青岛版四年级上学期数学期末试卷分析

四年级上学期数学试卷分析

一、试题分析

1、本试卷共计七个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的思维分析的过程，还有一定的能力与拓展方面的题目，较好地体现了新课程的目标体系。设计较为合理，题型丰富多样，综合性题目涉及量大，比较准确全面地检测了学生学业水平。

2、注意内容层次性，重视基础知识的考查

试题易、中、难度的比例较为合理，其中基础题占75%，综合应用占25%，这样就让不同层次的学生的能力和才华得到充分发挥。试卷尤其重视了学生计算能力和生活中数学应用能力的考察，分值约占本卷总分50%。

二、学生做题情况分析：

第一大题：计算，本题主要考察学生的计算能力，失分主要原因是学生计算能力不强，对三位数乘两位数的乘法掌握不牢固。口算题因数末尾有0的，个别同学忘记在积的末尾添0；估算题,个别同学忘记估算方法,估算出错；竖式计算，少数同学口诀不熟、忘记进位、或计算错误，得分率较低；脱式计算，计算顺序不对，或者计算出错，对于繁琐的计算出现错误，失分较多。

第二大题：填空。本题主要考察了学生的基本概念和基础知识。仍有部分学生对基础知识和基本概念未能理解，加上学习习惯和学习方法欠恰当等原因，失分较多。失分较多的是读数、写数的题目。很多同学没有先分级再读数，读数出错；有一小题用“四舍五入”法省略万位后面的位数约是（），有些同学忘记写“万”字，还有些同学估错。有些同学少写或者多写；最后题比较大小的题目也有部分同学出错计算出错；题目综合性较强，出错较多。

第三、四题选择题判断题主要从数的组成，编码，平行与相交，等几个方面对学生的基础知识的掌握判断能力进行考查，从题目难度上看，既有最基础的判断，又有深度的思考。从学生完成情况看平均失分1分，大部分学生完成还可以，小部分同行，特别是中下等同学对于知识还不能灵活应用。第五大题：画一画，问题在于：个别同学没有标出垂直符号，还有个别同学没有读题，只画了垂线或者只画了平行线，而题目要求是画出垂线和平行线。

第六大题：解决问题，错误表现在：第一小题、第二小题和第三小题学生列式正确，部分同学计算出错；第四小题个别同学不理解题意，导致列错算式。有一题是追击问题，一部分学生对题意理解不够，因此显得束手无策，分析问题的能力还需要加强，还有些同学算式列对了，但是计算出错。

统计题：大部分同学完成比较好，个别同学不会分析一格表示多少，以至于画错；部分同学作图不规范。

四、教学建议：

通过以上分析，在今后的教学中我们除了构建好知识体系、熟悉知识点之外，还要进一步研究教材、探讨教法，找到数学教学的切入点，凭借先进的教学方法和手段，实现数学教学的高效。

1、夯实数学基础，培养学生良好的学习习惯

扎实的数学基础是成功解决问题的关键。教学中，我们始终要重视数学基础知识的教学，尤其要加强计算和基本概念的教学，努力培养学生良好的学习习惯，增强学生学习数学的兴趣和信心，只有这样，学生才能在数学学习中不断进步，全面成长。

2、注重思维培养，努力提高学生数学素养

我们在平时教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力，要尽可能的为学生提供学习资料，创造自主、宽松、和谐的学习环境，让学生的思维得到充分训练、潜质得到充分挖掘，使学生学会分析问题，寻求解题策略，提高数学能力。

3、要重视数学方法，数学思想的渗透

方法是数学教学的首要任务，教学中要认真钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的方法，使学生能够对所学知识达到举一反三、活学活用的目的。

4、重视数学学习过程的探究

教学要注意培养学生灵活的思维，通过学生主动探索来获得知识的价值的有效性远远超过教师机械式的演练和枯燥的诵读。所以，在遇到新的数学问题时，教师要放手让学生去做，要相信学生的能力，给他们展示的平台，让他们自己去探究，主动地获取知识。

小学三年级数学期末试卷分析

小学三年级数学期末试卷分析 ◆您现在正在阅读的小学三年级数学期末试卷分析文 章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学三年级数学期末试卷分析一、试卷整体分析 1、本次三年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，试卷命题内容面向全册教材，题型难易度及题量适合大部分学生，没有出现难题、偏题、怪题。既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，又考查了学生能否运用已经学过的知识来解决简单问题的能力，同时注意对学生数学思维水平的检测，形式多样，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。 2、本次试卷的题型多样，填空、判断、计算、动手操作、列式计算、解决问题等，其中填空、判断、计算主要考察学生对基础知识和基本技能的掌握情况以及灵活应用的能力。动手操作、列式计算、解决问题主要考察学生动手实践、自主探索能力。 3、从检测结果来看，学生基础知识和基本技能掌握得较好，分析问题、解决问题的能力有了进一步的提高，动手实践、自主探索能力较好。学生都能在此次检测中发挥出自己的实

际水平。 二、学生答题情况分析 1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数。 2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，加法当成乘法计算，不写余数等。 3、课上听讲不好，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。如：一段靠墙的篱笆长8米，宽7米他的周长是多少？如果没靠墙周长是多少？ 4、由于三年级是刚从一、二年级读题过渡过来的，有些同学依靠惯了老师读题为其把握时间，一到三年级老师不读题了自己不能很好地把握好时间，以至于不能分配好时间，到时间做不完题目。 三、改进措施： 1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。 2、培养良好的学习习惯和态度。在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养，首先需要提高审题能力。审题是做题的第一步，只有审清题目，弄明白题目的

(完整版)小学数学期末试卷分析篇一

小学数学期末试卷分析 小学数学期末试卷分析 本次期末试卷直观形象、图文并茂、题目类型比较丰富，涵盖的知识点范围较广，抓住了本册的重难点内容，全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况、解决实际问题的能力及思维的灵活性。 一、学生答题分析 1、学生答题的总体情况 从总体来看，大部分学生基础知识掌握得较扎实，对基础知识的形成过程理解到位，对相关的方法也能熟练应用，学习效果较好，但有些知识面学生掌握的还不够透彻。 2、典型错题情况分析 （1）一大题我会填中的5小题，同学们排队做操，小明前面有9个人，后面有8个人，这一队一共有（）人，共有10人丢分。这道题也经过反复的练习，可能学生根本没有理解透彻，理解题意上出现了错误，这是失分的主要原因。当然这和孩子们年龄认知水平有关，但这些现象也提醒我们一年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练，加强学生理解能力的培养。如课堂上多给学生们说的机会，

充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，来提高学生的理解能力。 （2）三大题我会按要求完成下面的题中的1小题，考查学生对立体图形的认识及基数序数的意义，有16人失分，究其原因主要有两方面；一是个别同学对图形的认识不清或是丢落，另一方面是学生对于题目中出现的要求没有理解，随便乱写。平时在教学中这方面的内容训练不够，学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差，在今后的教学中需重点培养。 （3）三大题观察与思考的第一小题，请按你的想法分一分，由于学生生活经验较少，部分学生不认识图中的压路机和挖掘机两种大型机械，或对他们了解的不多，而导致分类出错，此题丢分人数较多。 （4）四大题看图列式计算，学生对此类题目非常熟悉，关键就看做题时是否认真细心。出错的孩子都是没有细心，从这个题的错误中可以发现从低年级就要开始培养学生认真看题，仔细推想，细心做答的习惯是非常重要的。 （5）五大题解决问题我最棒中1小题，题目是一道体现逆向思维的题目，学生不容易理解。关于这部分内容发现学生对于求“和”的概念印象较为深刻容易接受，对于已知“整体”和其中的“一部分”，求“另一部分”用减法计算，学生表现的就差一些，以后教学中要特别注重从算理以及相应的数量关系上教学。

青岛版数学四年级下期末测试题

青岛版数学四年级下期末测试卷 一、我来填一填。(每空1分,共24分) 1.106.0103读作(),三十点三零写作()。 2.由9个十、4个百分之一、8个千分之一组成的数,写作(),读作(),保留两位小数约是()。 3.在一个三角形中,已知∠1=72°,∠2=48°,则∠3=();一个等腰三角形的底角是45°,这个三角形一定是一个()三角形(按角分类)。 4.□0.□7,在□里填数字,使它分别符合下列要求。 (1)这个数最大是()。 (2)要使这个数最接近61,这个数是()。 5.把25缩小为原来的()是0.025,把7.8的小数点向右移动两位是()。 6.把306900改写成用“万”作单位的数是(),把687430000改成用“亿”作单位的数是()。 7.丽丽数学、英语成绩的平均分是95分,其中英语是91分,数学是()分。 8.小红、小青和小兰三人分别买了同样的一支铅笔,三天后小红用去2.03厘米,小青用去2.45厘米,小兰用去1.9厘米,他们三人中()剩下的铅笔最长。 9.每千克香蕉a元,比每千克葡萄便宜b元,每千克苹果c元。则2千克葡萄()元,3a+c表示()。 10.2.15时=()时()分 3.05千克=()千克()克

590米=()千米 5.7元=()元()角 二、我来判一判。(每题2分,共10分) 1.长方形的内角和是三角形的2倍。() 2.1.3的小数点向右移动三位是1300。() 3.在一组不同的数据中,平均数一定比最大的数小,比最小的数大。() 4.8时15分就是815分。() 5.钝角三角形中两个锐角的和小于直角三角形中两个锐角的和。() 三、我来选一选。(每题2分,共10分) 1.把一个小数的小数点先向右移动两位,再向左移动三位,这个小数()。 A.大小不变 B.扩大到原来的10倍 C.缩小到原来的110 2.如果一个三角形的两条边分别是30厘米、40厘米,第三条边的长度可能是()。 A.50厘米 B.70厘米 C.80厘米 3.下面的物体是由5个小正方体搭成的,从上面看到的图形是()。 4.下面与10最接近的数是()。 A.10.01 B.9.998 C.9.9 5.40×(25+8)=40×25+40×8运用了乘法()。 A.交换律 B.结合律 C.分配律

三年级数学上册期末考试试卷分析

三年级数学上册期末考试试卷分析 三年级数学上册期末考试试卷分析 一、试卷命题情况 在本次人教版小学三年级数学考试中；本张试卷命题的指导思想是以数学程标准为依据；紧扣新程理念.整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力；全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力.把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中；注重了学科的整合依据学生操作能力的考查；努力体现《数学程标准》的基本理念与思想；做到不出偏题、怪题、过难的题；密切联系学生生活实际；增加灵活性；又考查了学生的真实水平；增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心.为广大教师 的教学工作起到了导向作用；更好地促进我区数学教学质量的提高. 现将2016——2017 学年度上期三年级数学期末试卷命题情况分析如下： （一）内容全面；覆盖广泛. 命题中采用直观形象、图并茂、生动有趣的呈现方式；在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时；适当考查了学习过程；较好地体现了新程的目标体系.三年级数学试卷容量大；覆盖面广；从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个方面进行考查；共计五个大题；考察了学生区分旋转与平移现象、解决有关时间的简单问题、小数、分数的初步认识、测量和面积等知识；以及乘、除法计算等等.试题较好地体现了层次性；难易适度 （二）贴近生活；注重现实. 本试卷从学生熟悉的现实情境和知识经验出发；选取于现实社会、生活；发生

在学生身边的；让学生切实体会数学和生活的联系；感受数学的生活价值.如：解决实际问题中商场搞促销活动考查了学生解决简单实际问题的能力；考查有余数的除法时就是做灯笼的事情；考查正方形的周长就是沿正方形果园走一圈；一共是多少米；考查时间的简单计算就是妈妈进城办事用的时间.这些题目都是学生现实生活特别熟悉的事和物；它为学生提供了活生生的直观情境；便于学生联系实际分析问题和解决问题.让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中；体会到数学与生活的联系；体验到数学的应用价值；增强数学的应用意识. （三）实践操作；注重过程. 本试卷通过精心选材；巧妙考查了教学过程和学生的实践能力.如：第四题：1、在下列图形中表示出相应分数.2、考查可能性中；按要求涂一涂.3、测量平行四边形各边的长度并计算出这个图形的周长. 以上的题如果老师在教学过程中不重视学生的动手操作；不充分让学生经历探究的过程；那么；学生解答时就会束手无策.它为老师在新 程理念下组织实施堂教学指明了正确的方向. （四）体现开放；培养创新. 为了培养学生观察能力；分析能力；发现问题、提出问题、解决问题的能力；在命题中；设计有弹性的、开放性的题目.如第五题的1 小题；你能提出一个用加法计算的问题并解答及再提出一个用减法计算的问题并解答.给学生提供了一个广阔的思维空间；充分发挥学生的主动性；让学生从情境中捕捉信息去发现问题、提出问题；从而提高学生解决问题能力；同时学生的创新思维也能得到体现. 二、学生答卷情况 我对我们班数学检测试卷试卷进行了统计：全班总计x 人；应考x 人；实考x

人教版小学一年级下册数学期末试卷分析

人教版小学一年级下册数学期末试卷分析 一、考试情况概述： 试卷是人教版小学数学一年级下册期中考试，考核对象是一年级全年级学生，考试时间60分钟，满分100分，考试形式采用闭卷、统一笔试形式. 二、考试情况分析： 1、基础题上失分。由于一年级的孩子比较粗心，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不牢，由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。少数学生在加减混合运算时会丢1-2分。因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高口算水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不够准确的弊病。 2、拔高题上失分。拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。 三、自我反思及努力方向： 1、必须夯实数学基础。

扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过 操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。 2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。 教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。 3、数学教学重在提高能力。教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。 4、教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。 5、重视考后反思，师生共同分析试题。

青岛版四年级数学下册期末试题(含答案)

| 青岛版四年级数学下册期末卷(含答案) 一、算一算。（共30分）相信自己能全做对！ 1.直接写得数。（6分） 6－＝－＝25×8＝×100＝＋＝ ＋＝1－＝25×9×4＝ 36÷100＝＋＝81÷3＝50＋125×8＝ 2.用竖式计算并验算。（6分）我会验算！ ＋＝20－＝ , 3.计算，能简算的要简算。（18分）请看我的实力！ 125×17×8 35×102 56×67＋33×56 《 ＋＋＋－－ －（＋）

< 二、填一填。（每空1分，共22分）我不会粗心大意！ 1.一个等腰三角形，底边长为xcm,一条腰长ycm ，这个三角形的周长是（ ）cm. 2.一个直角三角形的一个锐角是35°，那么另一个锐角是（ ）。 3.一个数由2个十、3个十分之一和7个千分之一组成，这个数写作 （ ），保留两位小数是（ ）。 4. 从3时到7时，分针旋转了（ ）度。 5. 35厘米＝（ ）米 6吨90千克＝（ ）吨 : 3元4角5分＝（ ）元 630公顷＝（ ）平方千米 千米＝（ ）千米（ ）米 平方米＝（ ）平方米（ ）平方分米 6.7.08扩大到原来的1000倍是（ ），缩小到它的 100 1（ ） 7.截止到2010年5月26日世博园累计票检人数6059400人，改写成以“万”作单位的数是（ ）万人，省略万位后面的尾数约是（ ）万人。 8.把、、、、五个数按从大到小的顺序排列起来。 （ ）＞（ ）＞（ ）＞ （ ） ＞ （ ） / 2 9. 1 如左图，已知∠1＝30°，那么∠2＝（ ）

10.小明拿着10元钱去商店买文具，他买了一支钢笔和一个文具盒一共花了元，营业员应找给他（）元钱。 三、火眼金睛辨一辨。（共7分）我是合格的法官！ 】 ·(b＋c)＝a·b＋c （） 2.有两个角是锐角的三角形一定是锐角的三角形。（） 3. 和大小相等，计数单位也相同。（） 4.把中的0去掉后，小数的大小不变。（） 5.有一个角是60度的等腰三角形，一定是等边三角形。（） 6.在和之间的小数只有一个。（） 7.一个18 °的角放大10倍后是180 °。（） 四、选一选。（共7分）我的眼力真棒! ） 1.小敏要把自家院子里的花池围上篱笆，篱笆扎成（）的形状更牢固一些。 A. B. 2.把下面各数中的“0”去掉后，大小不变的是（）。 A. 5.006 B. 50.06 C. D. 5600 1是（）。 3.扩大1000倍，再缩小到原来的 100 A. 21.5 B. 215 C. 2150 D. # 4.一个三角形中有一个角是65°，另外两个角的度数可能是（）。

三年级数学下册期末试卷分析

三年级数学下册期末试卷分析 本次期末考试，从内容上看，不仅关注学生对基础知识、基本技能、基本思想和基本方法的掌握情况，而且重视对数感、空间观念、应用意识、推理能力等内容的考查，从形式上看，增加了开放性、探索性、实践性和综合性的题目。总体上来看：立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、开放渗透、题量适当、难度适宜。 一、考试情况： 三年级人数56人，参加检测人数56人，到考率为100%。试卷满分为100分；我带的三年级，平均分为分，及格率为100%。从学生做题情况看，学生的基础知识掌握得比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。 二、试卷分析： 1、基本概况 试卷共有：填空题、判断题、选择题、计算题、实践应用（数学万花筒）、解决问题等六个大题。填空题占28分，判断题占5分，选择题占5分，实践应用占8分、解决问题占25分。 2、试题活而不偏，巧而不繁。 试题的“难”并不是繁，“易”也不是死。题目出得活不活，不在于难度大小，而在于是否富有启发性， 3、联系实际，激发兴趣。 从题型来看，试卷中的题型也是教学中经常练习到的。题型新颖，灵活多变。理论联系实际是命题的一大原则，从试卷分析可以看出，许多试题都在不同程度上注意了理论联系实际，考查学生将日常学习的知识应用到实践中，这样不但有助于考查学生的真实成绩，还可以激发学生的兴趣，同时也渗透了思想教育。 （1）、形式新颖，卷面图文并茂。在试题叙述方式上增添了人文性和激励性，以提高学生的考试兴趣和激情。在表述上与教师平时在课堂上激励、表扬学生时语言接近，加之卷面图文并茂，生动活泼，给学生以亲切感。正是新课程理念倡导“让学生在情境中愉快学习”的体现。 （2）、紧紧围绕教材的重点,考查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握。 （3）、紧密联系生活实际,促进学生分析问题,解决问题能力的提高。 （4）、题目灵活,开放有度,注重学生的思维训练,增进学生对数学的情感和亲和力。 三、存在问题： 1、学生方面部分学生的学习态度和认真程度不够。成绩较好的学生，他们对某些知识理解的准确性和运用的灵活性还有待于加强。其次学生书写习惯欠

小学四年级数学期末考试试卷分析及改进措施

小学四年级数学期末考试试卷分析及改进措施 一、试题分析 本次数学试题依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。但有少数题目对中下等学生来说稍微难了些。 二、答卷分析 ①大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。但也有少数学生对基础知识掌握得不够理想。 ②少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。 ③本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉。另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。考试中暴露 出不少问题值得我们进一步总结。 具体分析失分较多的题目：1、填空第5、8、9题分值较大，学生失分较多。 第5题：根据○×□=520，直接填出下列各题的结果。 （1）（○×4）×（□÷4）= （2）（○×2）×（□×2）= （3）○×（□÷8）= （4）（○÷4）×（□÷2）= 这道题综合考察了积的变化规律：一个因数不变，另一个因数在变，积如何变化；两个因数同时在变，积如何变化；一个因数在变，另一个因数如何变化才能使积不变。我个人认为这道题出的非常好，试题中反映了符号化思想，但对于中下等的学生来说稍微难了些，主要是因为平常练习中给出的因数都是用具体的数表示的，而这里是用符号代替了具体的数，其实道理是一样的，但部分学生没有弄懂题意,所以失分较多。 第8题：一个等腰梯形，它的上底长12厘米，比下底长5厘米，腰长6厘米。这个梯形的周长是厘米。 这道题思路并不难，但必须认真审题，仔细计算才能得到正确结果。这是一个倒梯形，不少学生看到上底长12厘米后未加思索就按常理推断认为下底一定比上底长，从而得出下底是17厘米，所以算出这个梯形的周长为41厘米。

三年级上册数学期末试卷分析

三年级数学上册期末试卷分析 一、试卷整体分析 1、本次三年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，试卷命题内容面向全册教材，题型难易度及题量适合大部分学生，没有出现难题、偏题、怪题。既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，又考查了学生能否运用已经学过的知识来解决简单问题的能力，同时注意对学生数学思维水平的检测，形式多样，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。 2、本次试卷的题型多样，分别为：我会填、我会判、我会选、我会算、我会画（动手操作）、我会用数学（解决问题）等，其中填空、选择、判断、计算主要考察学生对基础知识和基本技能的掌握情况以及灵活应用的能力。动手操作、解决问题主要考察学生动手实践、自主探索能力。 3、从检测结果来看，学生基础知识和基本技能掌握得较好，分析问题、解决问题的能力有了进一步的提高，动手实践、自主探索能力较好。学生都能在此次检测中发挥出自己的实际水平。 二、全段整体情况分析 1、综合情况分析 本次检测全段的平均分为 87分，反映了本段学生的数学综合水平处于中等水平， %的学生数学素养较好，都能在85分以上，说明学生的知识掌握较全面，系统处理数学知识的能力有了初步建立，而只有 %的学生不及格。对于这部分学生，他们对知识的掌握还不够系统全面，还有待进一步加强。 2、学困生分析 本段的学困生，各班只有1-2个，教师虽有精力和耐心去精心辅导，尽可能让他们理解简单的数学知识，但由于他们的学习态度及习惯养成不行，他们对基础知识还没有切实掌握。个别学生基本不具备学数学的能力和方法了，只能靠模仿做几道简单的习题。特们的思维水平不是特别高，相对于优等生来说理解会慢

数学期末考试试卷分析

数学期末考试试卷分析 数学期末考试试卷分析 一、试题分析: 本次测试，考核知识内容全面，覆盖面广，重视了基础知识、基本技能，以及解决问题能力的考查,有一定的综合性和灵活性，能突出学生灵活运用知识能力的考评，以实现学用结合，学以致用的目的。本试卷通过不同形式，从不同侧面考查了学生对知识的掌握情况。从难易程度看，总体上说难易适度，结构合理。考试时间充沛，学生都能从容答题。 参考人数47 良好人数1 良好率100优秀人数32 优秀率6808 平均值9130 二、错题分析 （一）填空。本题注重于本册数学基础知识的题型，共有1小题，其

中第13题、14题和1题错得较多。第13题，从100到300的数中，有（）个十位和各位相同的数。多数学生填30，算成3段，实际上100-200，200-300是两段，学生知识迁移能力不强。第14题考查的内容是组合，少数学生出现错误，基本上是讲过的原题，少数学生基础不扎实。第14题是一道排列题，讲过好多遍，学生觉得自己会了，自己一做就出现错误。 （二）判断。本题共有题。考察小数、面积、年月日、等知识，学生正确率较高。 （三）选择题。本题共有题，得分率较高。错的比较多的是第题要使34×□的积是三位数，□中最大填几？部分学生分析能力不强。 （四）计算。本题分口算和笔算两部分，主要考查学生的计算能力。得分率较高。但也有个别学生做题比较粗心，如口算算错，笔算中进位、退位忘记，数字抄错，得数忘记写等等。 （五）比较大小。得分率较高。 （六）数据分析题。错误原因主要是小数计算出现问题。 （七）解决问题。第3题和第题的错误率较高，第三题要先求宽，用

青岛版小学数学四年级第一学期期末测试卷

青岛版小学数学四年级第一学期期末测试卷 一、填空。（每空1分，共27分） 1、500098000这个数读作（ ）。5在（ ）位上，表 示（ ），9在（ ）位上，表示（ ），把这个数省略万位后面的尾数求出的近似数是（ ）。 2、据统计，2012年乐陵市“爱心捐款”活动捐款总额达到九百零八万零四十元， 这个捐款数写作（ ）元。 3、数位顺序表中，右起第五位是（ ）位，亿位在（ ）级。 4、根据48×25=1200，直接写出下面算式的得数。 480×25=（ ） 48×250=（ ） 480×250=（ ） （ ）×（ ）=1200000 5、在1、2、4、 6、8、12、24、32八个数中，12的因数有（ ）， 4的倍数有（ ）。 6、两点之间（ ）最短，从直线外一点到这条直线所画的（ ）最短。 7、一个自然数省略亿位后面的尾数约是6亿，这个数最小是（ ）， 最大是（ ）。 8、a 、b 、c 、d 四条线段围成一个平行四边形。其中（ ）和（ ）互相平行， 还有（ ）和（ ）互相平行。 9、为了妈妈卖货算帐方便，小林为妈妈制作了“蒙牛”牛奶卖价明细表，请你根据表中的信息，把空格处填完整。 1、最大的八位数比最小的九位数少1。 （ ） 2、在乘法里，一个因数扩大100倍，另一个因数不变，积就会扩大100倍。（ ） 3、490÷60=49÷6=8……1。 （ ） 4、射线长度是直线的一半。 （ ） 5、在除法里，被除数乘10，要使商不变，除数也要同时乘10。 （ ） 6、永不相交的两条直线互相平行。 （ ） 三、选择：（每空1分，共5分） 1、下面哪一个算式的结果与24÷12相等？（ ） A 48÷6 B 144÷72 C 2400÷120 D 12÷24 2、右图中一共有几条线段？( ) 条 C 3条 D 4条 3、÷25的商是几位数？( ) B 商一定是两位数 C 商可能是三位数 D 商可能是两位数，也可能是一位数 4、下面是小明、小亮、小飞、小丽计算900÷25的方法。他们的算法中，正确的是（ ）。 A 小明：900÷25=（900×25）÷（25×4） B 小亮：900÷25=（900×4）÷（25×4） C 小飞：900÷25=（900×4）÷（25÷4） D 小丽：900÷25=（900+75）÷（25+75） 5、关于下面图形中四条线段的关系，有下面几种说法，其中不正确的是（ ）。 c A c 和d 互相垂直 B a 和b 互相平行 C c 和a 互相平行 D d 和a 互相垂直 四、计算。（28分） 1、直接写出得数。（8分） 150×50= 800÷40= 980÷7= 300×70= 125×8= 20×40= 30×900= 880÷80= 750÷50= 240÷40= 450÷50= 1380÷69= 47×83≈ 818÷91≈ 251×41≈ 708÷78≈ 2、列竖式计算。（8分） 812÷29= 305×35= 720÷24= 968÷48=

三年级数学期中考试试卷分析

三年级数学期中考试试卷分析 一、试卷命题情况分析 本次三年级期末数学试卷换成了6页，时间100分钟，题量较大。从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算等形式检测。第二类是综合应用，主要是解决问题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识并综合应用。深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。总之，整份命题力求起到体现“新课标”精神的导向性作用，重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。目的是使学生感受学习数学的价值，进而发展与拓宽学生的思维。 二、试卷题目分析 （一）填空题 填空题共26分，体现的内容非常广，多数都非常简单，学生完成情况很好。出错较多的是第3、5、8题，第3题是40厘米（）400毫米比较大小，这道题稍微复杂，一些学生还是不会熟练进行单位换算。第5题问大约栽多少棵，一些学生没看见大约这两个字，直接算的准确值，做题还是不认真。第8题是求最小的四位数和最大的两位数的和是（），差是（），第二个空错得最多，说明学生的连续退位

减法还是稍弱。 （二）判断题 判断题共10道，密密麻麻，很多孩子都看花眼了，加之读题不细心，所以判断出错。出错较多的是第5题：时针从钟面上的数字2走到下一个数字3，分针要走一圈，这道题对，很多学生打了错号，估计是没理解题意。第2题有个别学生出错，题目没有说“平均分”，所以是错的，这道题强调了很多遍了，我们班一个非常认真的学生张屹洲考竟然做错了。 （三）选择题 这次的选择题共10分，第1题出错较多，用尺子量一支铅笔的长度，图上是从1开始量的，但是很多学生仍然当成从0量的，所以选错的较多，这种命题在二年级时训练较多，三年级练得少，学生再不认真看图，所以出错较多。 （四）动手操作 在方格图里画长方形，学生都画得非常好，非常标准。 （五）计算 这次的计算题完成得比较好，出错最少，以后还要坚持不懈地进行口算及笔算练习。 （六）解决问题 这次的解决问题有6道题，前5题出错较少，第6题出错最多，全班有20个学生或多或少扣了分，以前多次训练在一个长方形里剪一个最大的正方形，只是让学生知道正方形的边长是长方形的宽，会

(完整)小学二年级数学期末试卷分析

小学二年级数学期末试卷分析 一、试题分析 本次数学试卷立足课本，关注过程，重视方法，体现应用，题量适当，范围全面，难度适宜，为不同的学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。试题以课本内容为基本依据，涉及到知识（概念）的形成过程，解题的思考过程和对知识的实际应用，采取填一填、判断、口算、列竖式计算、量一量、连一连、解决实际问题等形式，进行重点考查。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力。 二、学生答题情况及失分原因分析 本次期末检测中，二年级共有7人参加，平均分96分, 优秀率100％，及格率100％。从检测结果来看，学生基础知识和基本技能掌握得较好，分析问题、解决问题的能力有了进一步的提高，学生都能在此次检测中发挥出自己的实际水平，但也存在一些问题。 1.极个别学生的良好的书写习惯没有养成，卷面不够整洁，书写不够整齐。 2.个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行计算。尤其是在第一题计算中，不认真计算导致错误。 3.缺乏良好的读题、审题习惯，没有弄清题意就盲目答题。 4.学生分析问题的逻辑及方式有待提高，理解、分析应用题能力相对薄弱。本次试卷中的“解决问题”的题型难度

并不大，但个别学生分析能力差，出现的错误较多。 5.部分学生没有养成检查的良好习惯，因此，卷子上原本可以得到的分数却丢失了。 三、改进措施 1.在教学中加强基础知识的训练与巩固，多设计一些有层次的训练，以提高学生对基础知识的灵活运用。 2.平时要让学生多读、认真读，指导学生会读题，有条理地读、完整的读。培养学生在读的过程中分析出条件和问题之间的关系，找出解决问题的方法，从而提高学生分析应用题的能力。 3.强化学生学习习惯的培养。培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。 4.加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。 5.从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，关注学生的学习过程和方法，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。 6.培养学生认真的良好学习态度，培养学生的思维，灵活性和灵活解题的能力。

四年级数学期末试题(青岛版)

四年级下册数学期末测试卷 一、填空。（20分。每小题2分。） 1、由9个十、38个百分之一组成的数是（），它是一个（）位小数。 2、7.096保留两位小数约是（），精确到十分位约是（）。 3、根据500÷125＝4，4＋404＝408，804－408＝396组成一个综合算式是 （） 4、在下面括号里填上适当的数。 11千米80米=（）千米 10元3角4分=（）元 5500千克=（）吨8.04吨=( )吨( )千克 5、在〇里填上“>”、“<”或“=”。 5.072 〇 5.27 5.8 〇 5.800 2.06米○3.1米 6.007○6.07 6、把下面各数按从小到大的顺序重新排列： 5.301 5.103 5.3 5.13 ( ) < ( ) < ( ) < ( ) 。 7、三角形按角可分为（）三角形、（）三角形和（）三角形。 8、把一个数扩大100倍后得到的新数比原数多396,原数是( )。 9、把一根大树锯成两段要用3分钟，如果锯成8段需要（）分钟。 10.在□里填上合适的数或字母。 45+（□+a）=（□+4）+□m×23+77×m=□×（□+□） 二、判断。对的在（）里打“√”，错的打“×”。（5分） 1、小数点的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。（） 2、0.73和0.730的计数单位不同。（） 3、把89000改写成用"万"作单位的数是9万。（） 4、小数都小于整数。（） 5、把0.043缩小10倍,再扩大1000倍后是4.3。（） 三、选择。把答案的序号填在（）里。（6分） 1、被减数不变,减数增加3,得到的差( )。 A.增加3 B. 减少3 C. 不变 2、98×101=98×100+98×1=9898，这是根据乘法（）进行简便运算的。

小学三年级下册数学期末试卷分析

小学三年级下册数学期末试卷分析 柏城小学徐桂芹 一、试题分析： 本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，体现了《数学课程标准》精神。试卷分为填空、判断、选择、计算、画一画、解决问题共六项大题。从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点：1、紧扣课本、内容全面、重点突出 从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。 2、重视各种能力的考查。 本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。 二、考生答题情况分析： 1、填空题：本题面广、量大，分数占全卷的1/4。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第 2、6、7、8、11小题。学生对这几个题理解不透彻，不能根据所学举一反三。 2、判断：本题共4小题，四个知识点。出错较多的是5小题，没有注意到缺少平均两个字，有的学生是对分数与平均分的关系理解不好。 3、选一选：本题共4个小题。1、2、4题错的较多，1、2题是不认真审题，4题不理解。 4、算一算：本题共3小题，其中脱式计算，学生运算循序出错较多，主要是不认真看题，因此不少学生做错。 5、画一画：这一题是针对方向与长方形周长知识的考查，这一部分对于学生来说是一个难点，还需教师的讲解以及对学生加强训练。 6、解决问题。共6题，列式正确率较高，主要是算得数出错。要培养认真的做题习惯。 三、改进措施：

(完整)小学一年级上册数学期末试卷分析

小学一年级上册数学期末试卷分析 一、试卷说明 1.形式：这套试卷与往年相比，在试题类型和叙述方式上没有明显变化。 2.难度：试题整体来说难度中等偏下，命题综合性不太强。 3.考查知识及能力：这套试卷考查的知识，各个单元都有所涉及，试题比较侧重学生对运用能力的考查。 4.试卷特点：这张试卷注重人文性，体现数学与生活的实际联系。人文性体现在给学生必要的提示，每道题都要求很细致，避免非知识非智慧非数学错误的产生，还体现在试卷的图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感。 与生活的联系在这张卷子上体现的更加充分自然。比如第六大题，都是根据图形解决问题，所选择的题目都是学生熟悉的生活情境。 二、试卷分析 1、学生试卷成绩：从统计来看，这次抽测成绩良好。说明绝大部分学生对基础的知识的掌握较好。特别是对这部分知识的形成过程理解到位，认识深刻，对相关的方法也能熟练应用。但部分学校的部分学生成绩很低，分数只有一位数，说明个别学校的教学还存在死角。 2、存在问题： （1）第二大题第6题学生丢分相对较多；出现问题的原因是学生未能对数的组成及分解有深刻体会，从中反映出学生对数的组成和分解理解能力欠缺。 （2）第三题第三个钟表失分较为严重。错误原因：学生对半时的掌握不够，和整时相混淆。（3）第四题中第2题丢分集中在一个考场。错误原因：该考场监考教师读题出现错误。 （4）第六题第3题错误率较高。错误原因是学生对题目意思还理解不透，致使在答题的时候没有按照要求进行答题。 （5）聪明屋：第1题得分得分率很高，问题不大。第二题失分率很高，这种题目在复习练习的时候出现过，但是只有少部分优等生能掌握。第三题是基数和序数的推广应用，学生完成这类题目需要理解何时算出的得数要加上1、何时算出的得数要减去1，也只有少部分学生能正确解题。最后一道题目学生会动手去画，甚至画对，但是他们没有理解题目要求，题目要的是画满整个长方形可以画多少个圆，而大部分学生理解成可以再接着画多少个圆。 三、改进措施： 1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。 2、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。 3、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。

青岛版数学四年级下册期末考试卷及答案(五年制)

青岛版数学四年级下册期末考试卷及答案（五年制） 一、填空题。(20分) 1.4个17是( );12里面有( )个118。 2.0.125=( )16=4 ( )=5÷( ) 3.45分=( )时 25平方分米=( )平方米 4.零上5℃可表示为( ),零下3℃可表示为( )。 5.把3米长的铁丝平均分成5段,每段长( )米,每段长是全长的( )。 6.一个平行四边形的面积是24平方厘米,与它同底等高的三角形的面积是( ),如果底是4厘米,那么高是( )厘米。 7.如果a÷b=9,那么a 和b 的最大公因数是( ),最小公倍数是( )。 8.在1、2、3、7、8、9中,是偶数但不是合数的数是( ),是奇数但不是质数的数是( ),既是奇数又是质数的数是( )。 9.一个袋子中装入3个黑球和5个白球,白球占黑球的( ),黑球占总数的( )。 二、判断题。(对的画“√”,错的画“?”)(5分) 1.两个三角形的面积相等,则这两个三角形一定是等底等高。 ( ) 2.大于16而小于15的分数有无数个。 ( ) 3.3米的15和1米的35同样长。 ( ) 4.梯形的面积等于平行四边形面积的一半。 ( ) 5.一个非0自然数的倍数一定比它的因数大。 ( ) 三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)(4分) 1.下面的式子中,( )是方程。 A.5x-9=2 B.24-5=19 C.3x+24 D.3x+1>15 2.37的分子加6,要使分数的大小不变,分母应加( )。 A.15 B.14 C.13 D.17 3.一个正方形的边长是奇数,它的面积一定是( )。 A.偶数 B.奇数 C.合数 D.质数 4.下面的分数中,不是最简分数的是( )。 A.57 B.2423 C.1435 D.471 四、计算题。(33分) 1.直接写得数。(9分) 17+57= 45-25= 58+38= 56-16= 1-58= 415+715= 59+29= 1112-712 = 34+34= 2.计算下面各题。(12分)

小学六年级上册数学期末试卷分析

2017—2018学年上学期 六年级数学期末教学质量监测分析 一、总的情况 这次全县质量监测小学六年级数学检测试题，依据《数学课程标准》精神，紧扣教材内容，较好地体现了数学新课程理念。结合我县学生实际，面向全体学生，检测试题覆盖知识面大，特别是对新教材新增加的知识概念，注重基础知识，重视应用能力，难易适度，题量适当。试题内容比较丰富，注意联系学生生活实际，有答案不唯一的开放性试题，有检测学生动手操作能力的试题，还有联系生活实际解决问题的试题。试题内容编排图文结合，生动活泼。试题体现基础性、实践性、开放性、时代性的特点。现将我校检测情况作如下汇报 二、基本情况分析 三、答题情况简析 计算题 这部分试题包括口算、求未知数?、简便方法计算、递等式计算、列式计算等内容。从答题情况看，大部分学生计算准确率较高，能比较熟练地口算，能正确地运用运算定律进行简算，能运用等式的基本性质和比例的基本性质求出未知数?的值，对四则运算的算理、混合

运算的顺序也掌握得比较好。但也还存在以下一些问题：①算理不清。究其原因，是学生对算理理解不深透所致。②基本口算不熟练。③无法根据等式性质解方程。④运算法则掌握不牢固。⑤感知粗略，思维不精细。所有这些问题，反映了还有一些学生的计算技能、技巧不够熟练，对一些运算定律还未理解和掌握，缺乏良好的学习心理等现象。概念题 这部分试题包括填空、判断和选择题三部分，主要考查学生对小学阶段数学概念的掌握情况以及运用所学知识解决问题的能力。 （ ）填空题从答题情况看，大部分学生对数学基本概念、基础知识还是掌握得比较好，而且也能够运用所学知识概念解决问题。这部分内容存在的主要问题有：①思维不精细，遗忘快。数的改写出错较多。②计量单位之间的换算差错多。究其原因，一是计量单位之间的关系不清楚，二是计量之间的进率不熟悉。③概念意义理解不透彻。 ④数学推理能力弱。部分学生无法根据“一个圆的周长和长方形的周长相等”这一关系，推理求出圆的半径，进而求出圆的面积。⑤数学应用意识薄弱。 判断题：及表面积与体积等相关、相似概念的判断。存在的主要问题有：①有的学生数学概念本质理解不透彻，如对反正例、合格率等概念的本质揭示不清，导致概念出错。②有的学生对相似数学概念辨析不清，如不少学生表面积与体积概念相互混淆， 将质数与奇数，偶数与合数等相关概念认识模糊，将“所有的奇数与质数，所有的偶数都是合数”这一命题判断为正确。这些问题，反映了学生数学基础

青岛版小学数学四年级下册 期末检测卷(四) (含答案)

期末检测卷（二） 一、填空我最棒。(每空1分，共19分) 1．王阿姨买了m千克苹果，买的梨比苹果的2倍少0.5千克，买梨()千克。 2．一条公路长a千米，50天把它修完，平均每天修()千米，如果a＝150，那么每天修()千米。 3．a＋b＝b＋()，两个数相加，交换它们的位置，()不变，这个规律叫作()。 4．0.875是由()个0.1、()个0.01、()个0.001组成的，把它保留两位小数是()。 5．把下列各数按从大到小的顺序排列。 6．06米61000千米6米6分米60.6厘米 ()>()>()>() 6．7.5的小数点先向左移动三位，再向右移动一位，那么所得到的数就()到原数的()。 7．有两根长都为4厘米的小棒，如果再添一根x厘米长的小棒，能围成一个三角形，如果x是自然数，那么x最大是()，最小是()。8．学校食堂1～4季度用电量分别是450度、640度、540度、470度，平均每个月用电()度。 二、公正的小裁判。 (对的打“√”，错的打“×”)(每题1分，共5分) 1．4.82和4.820大小相等，精确度也一样。()

2．一个三角形中不可能有两个钝角，但可能有两个直角。() 3．小数点向右移动两位，得到的数就扩大到原数的100倍。() 4．平行四边形有无数条高，而梯形只有一条高。() 5．任意形状、大小相同的三角形都能密铺。() 三、轻松选择。(将正确答案的字母填在括号里)(每题1分，共5分) 1．下列说法正确的是()。 A．三个角都是锐角的三角形是锐角三角形 B．直角三角形只有一条高 C．三个角都是钝角的三角形是钝角三角形 2．一辆汽车每小时行x千米，第一天行a小时，比第二天少行b小时，两天共行多少千米？正确的列式是()。 A．(a＋b)x B．(2a－b)x C．(2a＋b)x 3．把8800万改写成用“亿”作单位的数是() A．88亿B．8亿C．0.88亿 4．6.58－(0.56＋2.58)与()的计算结果相同。 A．6.58－0.56－2.58 B．6.58－0.56＋2.58 C．6.58＋0.56－2.58 5．一段山路长8千米，某人上山时每小时行2千米，下山时每小时行4千米，此人上、下山平均每小时行多少千米？正确的列式是() A．(2＋4)÷2 B．8×2÷(8÷2＋8÷4) C．8÷(2＋4)