特殊教育 生活语文 学期计划

2020学年度下学期生活语文教学计划

（特殊教育学校）

不知不觉，已在学校工作了一年有余，学校的工作深化了我对特殊教育的理解，学生的进步虽然缓慢但仍令人欣喜。在新的学期，我将以新课程标准为指导，坚持以育人为本，立德树人为原则，在课堂内外渗透社会主义核心价值观，宣扬民族精神，遵循我班儿童身心发展的客观规律，努力提高学生的语文素养，为学生适应生活、适应社会、终身发展奠定基础。为了更好地贯彻落实以上目标，个人教学工作计划必不可少，以下是我对2020学年度下学期生活语文的个人教学计划。

一、学生基本情况分析

班有学生人，其中男生人，女生人，其中陪读学生名，生理年龄从到岁，其中聋生人，脑瘫人，自闭症人，智力障碍人。这些学生大都是来自学校附近村寨，除名陪读的学生外，大部分父母外出打工，因此班上除陪读的学生外均住校，其中人通校，人周接，人半月接，人月接。班级中的学生已经在培智学校已经学习了五年，已经能够适应学校的生活且常规教好，其中两名同学无法遵守课堂常规但都有家长陪读。我班学生较为沉默寡言，日常开口较少，常用肢体动作表达诉求，对于礼貌用语尚未有概念，这也是我一直在努力突破的方面；此外，智力障碍学生学注意力的广度和持续性不及同龄人，这就需要我将教学设置得生动有趣。

二、教学艺术

1.兴趣教学

生活语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。对于智力障碍学生，将语文运用于生活之中，提高学生的识字量成为教师关注的热点。我在生活语文课堂教学中，力求做到让汉字变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在生活语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的生活语文素养，提高生活适应的能力。

2.提高备课质量

要想给学生一碗水，自己要有一桶水，作为老师，我们要不断学习，学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。

3.注意导入新颖

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，用学生们喜闻乐见的动画形式让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学生活语文。上课时采用课文与生活相结合的形式，在玩中学，在学中玩，其乐无穷。

4.亲切自然的教学态度

课堂是一门精彩的学问，学生学习要快乐才能激发他们的学习热情，亲切自然的教学态度将给学生创造一个和谐的课堂氛围，利于他们的学习与成长。提问更是一门艺术，智力障碍的学生注意力与持久度难免不够，教师在上课的时候需要不断地

有针对性地向同学们提出问题。

5.适当表扬

孩子，是父母眼里的宝。每个孩子，即使是智力障碍，也一样有自己的闪光点，找准他们的闪光点，鼓励他们融入到班级中去，一起学习，一起玩，同时适当的给予表扬，孩子们会觉得自己得到了认可，自然就有了自觉性去学习。

三、小结

在工作中，有成功的喜悦，也有刚开始“鸡同鸭讲”的挫败感，但困难总会过去，迎接我们的是美好的未来。

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