《各种各样的购物场所》(第3课时)

《各种各样的购物场所》（第3课时）

“方便的超市”教学设计

一、教学目标

1. 知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。

2. 学习比较对照的方法。

二、学情分析

三年级学生具备了一定的观察能力、学习能力。因此课前可根据学生的愿望，让学生自由组合去附近的超市调查、了解、体验超市的特点。课上组织学生结合自己的调查结果进行交流、讨论，引导学生从不同的角度进行观察和思考，使学生对超市的认识也在交流和体验中逐步加深，体会到超市给人们生活带来的方便，从而更加喜爱超市、喜爱家乡。

教学中教师要注重学生的自主探究，拓展教学空间，做到课内与课外联系起来，学校与社会的有机融合。教师要以一个活动的引导者身份出现，充分相信学生的能力，发挥他们的自主性，让学生用自己的眼睛去看，用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达。引导学生学会解决问题的方法，培养解决问题的能力。三、教学重点与难点

教学重点是知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。

教学难点是对超市多角度的观察和思考。

四、教学准备

学生准备：课前到超市调查，并填写调查表。

教师准备：制作课件。

五、教学过程

活动一情境创设

1. 谈话:过几天，小明家里有人来做客，需购买以下物品：盐、烟、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋……请帮小明出个主意，到哪里购买？

2．学生交流。

3. 提问：超市还有其他的名称吗？同学们都去过超市吗？去过哪些超市？

（出示图片：方便的超市.jpg）

活动二讨论交流

1. 提问：你喜欢哪个超市？它是什么样子？能给大家介绍吗？（出示图片：永辉超市.jpg）

2. 课前同学们都利用休息时间去逛了自己喜欢的超市，今天你愿意带我们去逛一逛吗？（学生以导购员或服务员的身份在组内交流）

3. 全班交流。

活动三对比探究

1. 和其他的购物场所（集市、便民店）相比，超市有什么特点？

2. 小组讨论，填写表格。

集市与超市的异同

3. 小组汇报交流。教师根据学生的汇报进行简要板书。

4. 集市和超市的共同点都是人们购物的场所，都可以随意挑选商品。不同点是超市里的质量要好一些，有时有促销活动，可以买到物美价廉的物品。（出示图片：我的新发现.jpg）

（1）超市到收银台付钱，有收银条。而集市是当面付钱。（插入视频：商场购物场景.mp4）

（2）超市商品齐全，分类摆放。每次都可以买到所需要的商品。集市的东西少一点，有活禽，超市没有。

(3)超市的商品都是定价的，而集市则可以讨价还价。

(4)营业时间不同。集市没有时间限制而每个超市都有自己的营业时间。

(5)超市干净整洁，集市的卫生条件不够好。

(6)超市不仅有前台工作人员还有很多后勤工作者。而集市是一个人独立经营。

活动四课后延伸

1. 说说你对喜欢的超市有什么建议？

2. 总结：超市是我们最喜欢的购物场所，它给我们的生活提供了方便，我相信，在你们的关心下，我们的超市会更加繁荣，会为我们带来更大的方便。（出示图片：总结.jpg）

六、板书设计

方便的超市

干净

物品齐全

2018年新苏教版国标本三年级上册语文《庐山的云雾》教学设计及板书

2018年新苏教版国标本三年级上册语文《庐山的云雾》教学设计 教学要求： 1．理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 2．学会本课生字，理解生字组成的词语。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4．初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。 教学时间：两课时 教学准备： 录音机、词语卡片、幻灯片 第一课时 一、导入新课，激发兴趣

1．映示幻灯片，简介庐山的云雾。 2．揭题。（板书：庐山的云雾） 3．谈话导入：庐山的云雾这一神奇的现象吸引了无数中外 游客，令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。庐山的 云雾到底奇妙在何处呢，通过学习我们就知道了。今天我们就 上新课，齐读课题：10、庐山的云雾 4．范读课文。 二、自读课文，了解大意 1．提出自学要求： 读准生字字音，将课文读正确，读流利。 思考：课文有几个自然段？每个自然段写的是什么？ 2．学生自读课文，同座位互相讨论第二个问题：每段写了什么？ 3．检查学生自学情况： 出示词语卡片，检查字音是否读准。

指名逐段朗读课文，每读完一段及时正音，并说说这段主要讲了什么。 （这篇课文共四个自然段。第一自然段总写了庐山的 云雾多和美，第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特 点，最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。） 三、齐读课文，说说课文描写了庐山云雾的哪些特点 （这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点，一是 千姿百态，二是瞬息万变） 四、教学生字词 突出下列字形的书写指导： 幻、添 重点理解的词语： 秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万 变 五、作业

庐山的云雾教学设计说明

14《庐山的云雾》教学设计 第二课时 石角镇中心小学桂花 教材分析: 本文是一篇写景的文章，作者以优美明快的语言，比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态、奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。 全文共四个自然段。第一自然段总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩。第二、三自然段分别采用总分手法，具体描写了庐山云雾的千姿百态和瞬息万变的特点。第二自然段按山头—山腰—山谷—山峰的顺序，以丰富的想象、恰当的比喻，形象地写出飘浮于庐山不同方位的云雾的独特姿态。第三自然段作者展开丰富的联想，以“一缕轻烟”、“一泻千里的九天银河”、“四蹄生风的白马”和“漂浮在北冰洋上的一座冰山”着力刻画出云雾变化之多；用“刚刚还……转眼间就变成了……明明是……还没等你……又变成了……”等词句，强调庐山云雾的变幻之快。最后用“……”含蓄地表明庐山云雾“瞬息万变”。第四自然段写人们对云遮雾绕的庐山的喜爱与流连。 全文层次分明，景物特点鲜明，给人身临其境的感觉。同时，文章语言优美，情景交融，为丰富学生语言积累与情感体验提供了很好的凭借。 教学目标： 1.复习巩固生字词语。理解课文容。 2. 在反复朗读中理解课文容，感受庐山云雾的特点。 3．指导学生有感情地朗读课文，感受庐山景色的秀丽，激发热爱祖国山河的思想感情。 4.仿照课文第2、3自然段的写法，写一处景物。 教学重点: 理解课文容，感悟庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 教学难点： 学习课文第2、3自然段的总分构段方式，能抓住特点，展开想象，运用比喻手法把景物写具体。运用总分构段方式，并模仿练习写一处景物。

新目标英语八年级上第六单元第三课时课件

新目标英语八年级上第五单元测试 姓名_____________ 班级_______________ 得分______________ 一、单项选择（20分） ( ) 1. —Can you come to my party? —_______. A. Sure, I’d love to. B. I can’t go there. C. No, I won’t go. D. Yes, I will. ( ) 2. I’m going to Shanghai by air_____Monday evening. A. in B. at C. on D. of ( ) 3. I don’t like the color of the T-shirt. Would you show me ____ one? A. other B. the other C. another D. others ( ) 4. Thank you for ______ me. A. ask B. asking C. asks D. to ask ( ) 5. Tomorrow evening he ____ my cousin’s birthday. A. go to B. going to C. is going to D. goes to ( ) 6. I have ____________ homework this weekend. A. much too B. too much C. too many D. many too ( ) 7. —Can you go to the movies with me? —I’d love to, but I am _______. So let me go with you next time. A. old B. stressed out C. free D. well ( ) 8. —___ you ___ study for a math exam? —Yes. A. Have, to B. Do, have to C. Do, have D. Have to, / ( ) 9. Would you please _______me ________ the housework? A. help, in B. to help, with C. help, doing D. help, do ( ) 10. Please keep the windows________. A closing B closed C close D to close ( ) 11. ----___ today? ----It’s September 10th. A. What B. What’re C. What’s D. how’s ( ) 12. ____ Friday morning, I like to go to the movie ___ friends. A. in, on B. on, with C. on, and D. at, with ( ) 13. Paul can’t come to the party. He’s _________ soccer. A. plays B. play C. played D. playing ( ) 14.My mother is busy ________the room. A. clean B. to clean C. cleaning D. cleans ( ) 15.Thanks a lot ______ helping me ______ my English. A to, in B to, with C for , in D for , with ( ) 16. I’m free ______22:00. Please come here before 22:00. A till B at C after D/ ( ) 17. －Bob speaks Chinese quite well. －Yes. He practices ______ Chinese every day. A. speaking B. speak C. speaks D. spoke ( ) 18. He is good at playing _____ pian o, while he doesn’t do well in playing ______ football. A./,/ B. /, the C.the, the D. the, / ( ) 19. My father is a funny man. He often makes me______at home. A. laughs B. laughing C. to laugh D. laugh ( )20. This term we have fun ________ English. A. to learn B. learn C. learned D. learning

最新人教版六年级数学下册第六单元第3课时 数学思考(3)【教案】

教学笔记第3课时数学思考(3) 教学内容 教科书P101~102第3、4题，完成教科书P104“练习二十二” 中第9、10题。 教学目标 1.初步掌握等量代换、几何证明的基本方法和步骤。 2.在解决问题的过程中，经历等量代换和几何证明过程，进一 步提升逻辑推理的能力，体会逻辑思维是数学的一种重要思考方 式。 3.在教学活动中，学会用数学思想方法解决问题，有条理地表 达自己思考的过程,培养合作意识。 教学重点 等量代换、几何证明的基本方法。 教学难点 用语言、符号或文字描述代换和证明的过程。 教学准备 课件。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 师：前面我们已经学习了数学思考的第1、2题，感受到数学 思想和方法可以帮助我们有条理地思考，简捷地解决问题。今天这 节课，我们一起来学习第3、4题，继续享受由数学思考带来的“思 维盛宴”。［板书课题：数学思考（3）］ 二、自主探索，经历演绎推理的过程 1.课件出示教科书P101第3题(1)。

学生独立完成后，汇报交流。 【学情预设】预设1：用文字描述。 因为1个△等于3个□，可以把第一个算式中的△换成3个□。这样，第一个算式就转化成了4个□相加等于24，□就等于6，故△=6×3=18。 预设2：根据解方程的经验，用等式表达。 把第一个算式中的△换成3个□，得到□+□+□+□=24， □=24÷4=6，△=6×3=18。 师：大家听懂这种方法了吗？在解决问题的过程中，最重要的是哪一步？ 【学情预设】把第一个算式中的△换成3个□。 师：这样的方法就叫做等量代换。同桌之间互相说一说。 该怎样用数学的方法表示这一过程呢？我们一起来看。(课件出示) 2.课件出示教科书P102第3题（2）。 师：想一想，你的结论是什么？用什么方法证明你的结论呢？ 【学情预设】两个等式中都有，只要从160里面把☆分别减去就可以知道○和◎是相等的。 师：把☆分别减去的依据是什么？ 【学情预设】等式的性质：在等式的左右两边同时减去同一个数，等式仍然成立。 师：你能直接用数学证明的方法表示吗？ 学生写证明过程，教师强调每一步都要写清楚依据。教学笔记 【教学提示】 学生有能力独立解决这一问题，主要是让学生把代换的过程(思路)讲清楚，通过教师的提问理解关键步骤是该环节的教学重点。在解题过程的表述上，充分发挥教师的引领作用，通过多媒体课件逐步呈现过程，使学生体会数学证明的方法，感受数学语言的严谨性。

小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及知识点

小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及知 识点 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。 庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山…… 云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。 1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗？那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。 结合谈话看照片（例如庐山瀑布、五老峰） 2、其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。板书：庐山的云雾 二、初读课文，学习生字词语，指导正确朗读课文。 1、自学课文，要求： A、读准生字音，将课文读正确。 B、用“————？”划出文中的新词，查词典或者联系上下文理解这些词语。 2、检查自学情况： A、指名读生字卡片、词语卡片，及时正音。增添、姿态、遮挡 B、指名分小节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。 第一节：这小节有好几个成语，你通过自学，懂得了哪个成语的意思？ 变幻无常：变化没有一定的规律，形容云雾变化多、姿态万千。 飘飘欲仙：看到美丽的云雾内心很舒服，象成仙一般。 腾云驾雾：原来指仙人能借助云雾飞行，这里指看到美丽的云雾，心里很舒畅。 第二节：绒帽、缠绕、系鞋带、关系这小节中，你有不理解的词语吗？请同学来帮帮

3、庐山的云雾(第二课时)

求是小学刘晖教案 学情分析：第一课时的教学学生能正确、流利的朗读课文，结合语句理解词语。但深刻的感受庐山云雾的特点，对于学生来说，可能有些难度。教学时，教师应通过课件，创设情境，让学生仿佛置身于庐山那美丽的云雾里。 3、庐山的云雾（第二课时） 一、复习旧知，导入新课。 1、谈话导入，师引：同学们，上节课我们学习了《庐山的云雾》第一课时，知道了庐山的景色十分秀丽，那么我们一起回忆一下庐山都有哪些美丽的景色呢？ 学生思考后回答：庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，学生边说，老师边用简笔画勾勒庐山大概轮廓。 师：作者最喜欢什么景色？你从课文中哪个词可以看出来？ 生：（尤其）——通过重点词知道的。从课题入手（神秘美） 2、引入过渡：是的，庐山景色很美，但庐山的云雾更神奇，这一神奇的现象吸引了无数中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。那么庐山的云雾到底神奇在何处呢，这节课我们继续来学习这篇课文。 师：板书课题《庐山的云雾》学生书空。 （设计意图：本环节是通过提问的形式，复习上节课的内容，起到温故而知新的作用。并通过教师简短的过渡语，激发学生学习新知识的欲望，为学习新知做好铺垫。）删除 二、品析课文二三自然段，感受庐山云雾的美。 （一）引领学生学习课文第二自然段 1、师：看课文第二自然段，请同学们自由朗读这一自然段，想想这个自然段主要讲了庐山云雾的什么特点？是围绕哪句话讲的？ 庐山的云雾千姿百态，你从哪些句子具体读出来的？我们来交流一下好吗？ 山头的云雾（象白色绒帽） 半山的云雾（象一条条玉带） 山谷的云雾（象茫茫的大海） 遮挡山峰的云雾（象巨大的天幕） 2、学生：庐山的云雾千姿百态

高二第六单元第三课时说课稿

高二第六单元第三课时说课稿 我这课上的内容为高二英语课本上册第六单元life in the future 中的第三课时，所选取的内容包括:“读前”（Pre-reading），“阅读”（reading），“读后” （Post-Reading）三部分。 Pre-reading Discuss the questions below with your partner and then scan the text to find out in which paragraph you can find answers to the questions. 1. How will people shop in the future? Paragraph______ 2. How will people travel in the future? Paragraph_______ 3. What will schools be like in the future? Paragraph________ 4. What will the future be like in general? Paragraph________ Reading Life In The Future What life will be like in the future is difficult to predict. It is, however, possible to be use models to make forecasts about future developments. One way to catch a glimpse of the future is to examine some of the major trends in contemporary society. Transportation Current trends indicate that transportation is becoming cleaner, faster and sager. Public transportation is already well developed in most urban areas of China. New technology is being used to make sure that the cars, taxis, buses and trains we use do not pollute the air. A good example of how transportation is changing is the new maglev train, which is environmentally friendly, energy-saving and travels at an amazing 430km/h. To ensure safety, the train is controlled by an advanced computer system. Scientists are also developing new fuels and engines that will let us travel without worrying about whether we are polluting the environment. Business It will not be business as usual in the future. Many companies and consumers have already begun reforming the way they do business. E-commerce, or business done on the Internet, is becoming more and more popular as people discover the advantages of online shopping. The internet also makes it easier for companies to keep in touch with customers and companies in other countries. For people who do go out to shops, shopping is no longer just a necessity. It has become a form of entertainment. Instead of searching a crowded store for basic goods, such as food and clothes, people want to go to a pleasant mall and combing shopping with fun. The malls of the future will be like small cities where you can shop, eat, see a film and even dance. To pay for their purchases, people will use smart cards, which contain a tiny chip, instead of cash. Health and medicine People in the future will be able to enjoy a longer and healthier life and remain active even in old age. People now are paying more attention to the

三年级语文《庐山的云雾》教案

《庐山的云雾》教学设计 关键词：庐山五老峰教学云雾字音生字设计朗读课文教学设计 摘要：《苏教：《庐山的云雾》教学设计》...ldquo;------？”划出文中的新词，查词典或者联系上下文理解这些词语。2、检查自学情况：A、指名读生字卡片、词语卡片，及时正音。增添（zeng tian）姿态（zi tai）遮挡（zhe dang）B、指名分小节朗读... 教学准备：投影、录音 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 学会生字词语，指导学生能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。 教学过程： 一、谈话导入： 1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗？那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。 结合谈话看照片（例如庐山瀑布、五老峰） 2、其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。 板书：庐山的云雾 二、初读课文，学习生字词语，指导正确朗读课文。 1、自学课文，要求： A、读准生字音，将课文读正确。 B、用“------？”划出文中的新词，查词典或者联系上下文理解这些词语。 2、检查自学情况： A、指名读生字卡片、词语卡片，及时正音。

增添（zeng tian）姿态（zi tai）遮挡（zhe dang） B、指名分小节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。 第一节： 这小节有好几个成语，你通过自学，懂得了哪个成语的意思？ 变幻无常：变化没有一定的规律，形容云雾变化多、姿态万千。 飘飘欲仙：看到美丽的云雾内心很舒服，象成仙一般。 腾云驾雾：原来指仙人能借助云雾飞行，这里指看到美丽的云雾，心里很舒畅。 第二节： 绒帽（rong）缠绕（chan rao） 系ji系鞋带 xi关系 这小节中，你有不理解的词语吗？请同学来帮帮忙。 弥漫：（雾气）布满、充满。 缠绕：环绕。 千姿百态：姿态万千，各种各样。 第三小节： 这小节也有好几个成语，你理解了吗？让同学也来享受你学习的成果。 瞬息万变：形容变化极快。 一泻千里：形容江河水流迅速。 四蹄生风：形容马跑得非常迅速。 第四小节： 云遮雾照的庐山，真令人流连忘返。你能用自己的话说说这句话的意思吗？理解“云遮雾罩”、“流连忘返”。 三、同桌互读，把课文读流利。

第六单元第三课时

第3课时两位数减一位数(不退位)、整十数 【教学内容】 教材第69页例1 【教材分析】 本课内容是在学生已系统掌握整十数加、减整十数，两位数加一位数、整十数的基础上进行教学的，既是前面已学加减法知识的进一步发展，同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础。本课内容由两部分组成：一是两位数减一位数、整十数的减法计算；二是有关求两数相差多少的数学实际应用问题两个方面。 【学情分析】 因为本课内容既是20以内减法和整十数减整十数的发展，同时又是后面学习两位数减两位数的基础，它在整个100以内减法中起着承上启下的作用，所以要引导学生充分利用过去所掌握的计算方法解决本节计算问题，让学生感受到本节内容在原有知识基础上的发生、发展过程，并为后面的学习做好准备。两位数减一位数、整十数口算内容先出现不退位的，再出现退位的。学生有了加法的基础，很容易类推出减法应该怎样算。 【教学目标】 理解并掌握两位数减一位数(不退位减法)和整十数的算理和算法。 【教学重难点】 重点：掌握两位数减一位数(不退位减法)和整十数的计算方法。 难点：渗透在计算中要把个位和个位对齐、十位和十位对齐的算理。 【教学准备】 小黑板、多媒体课件、小棒若干。 教学设计 【复习导入】 1．小黑板出示口算题： 63＋3＝50－40＝60－30＝5＋42＝ 34＋20＝60＋3＝80＋5＝25＋40＝ 2．引入新课。 同学们，我们已经学过两位数加一位数和整十数的口算方法，你们想知道两位数减一位数和整十数的计算方法吗？今天我们就来学习“两位数减一位数和整十数”。(板书课题) 【探究新知】 1．教学例1 (1)课件出示例1主题情境图，搜集信息，提出问题。 一(1)班的“图书角”摆了好多书，大家快来看一看，图书借阅情况是怎样呢？ 生1：故事书有35本，借出去了2本。 生2：动漫书有35本，借出去了20本。 师：同学们观察真仔细！你能根据刚才看到的信息，提出数学问题吗？ 生1：还剩多少本故事书？ 生2：还剩多少本动漫书？ …… (2)怎样解决这两个问题呢？用什么方法解决？ 要解决第一个问题“还剩多少本故事书？”就是用35本减去借出去的2本，用减法计算，列式为35－2。同理，第二个问题列式为35－20。 (3)探究算法。 师：同学们会计算上面的题吗？大家可以先用小棒摆一摆。

三年级下册第六单元课时练

三年级语文下册第六单元课时练 设计人周婷 21 太阳 第一课时 一、看拼音写词语。 chuán shuō yèmù cùn cǎo bùshēng wǎng luò gāng tiě fán zhí pòbùjídài xuán guà 二、辨析字形并组词。 传（）射（）抵（）钢（） 转（）谢（）低（）刚（） 湿（）密（）棉（）形（） 温（）蜜（）绵（）型（） 三、在下面的括号里填上与加线的词意思相反的词。 1．有了太阳，万物才能生存；没有太阳，万物就要（）。 2．地球上的光明是太阳送来的，没有太阳，将到处是（）；地球上的温暖也是太阳送来的，没有太阳，将到处是（）。 四、想一想，连一连。 美丽的关系治疗探索 温暖的地球吸收疾病 密切的世界凝成热量 神秘的阳光继续水滴

21 太阳 第二课时 一、在下面的括号里填上恰当的关联词，然后再用所填的关联词造句。 1．（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有一个盘子那么大。 造句：__________________________________________________________ 2．太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。 造句： ______________________________________________________________ 3．（）没有太阳，地球上（）不会有植物，也不会有动物。 造句： ____________________________________________________________ 二、阅读练习： 太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？ 我们看太阳，觉得它并不大，实际上它可大得很，要130万个地球才能抵得上一个太阳。( )太阳离地球太远了，( )我们看上去只有一个盘子那么大。 太阳会发光，会发热，是个大火球，太阳的温度很高，表面温度有6000度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。 太阳( )离我们这么远，( )它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。( )没有太阳，地球上( )不会有植物，( )不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，烧的柴火，都和太阳有密切关系。就是埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也是不能产生的。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。 1．在文中的括号里填上关联词。

三年级年级上册庐山的云雾练习题

三年级年级上册庐山的云雾练习题 第一部分基础知识 一、看拼音写词语。 lúshān pùbùlǒng zhào bàin huàn wúqióng ( ) ( ) ( ) ( ) sìhūmàn bùtiān mùyìxièqiān lǐ( ) ( ) ( ) ( ) 二、写出下列各字的部首。 系( )罩( )幻( )姿( ) 三、阅读课文完成练习。 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。 (1)“千姿百态”的意思是。 (2)“庐山的云雾千姿百态。”这句话在全段中的作用是。然后，把云雾分别比喻成了、、和。 第二部分阅读积累 一、阅读短文完成练习。 天上的云 天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘落在空中；有的像鱼鳞，一片片整齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄师，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像天气的“招牌”，天上什么云，就将出现什么样的天气。 １、找出中心句，在句子下面用“”表示。

２、文中那些话写“姿态万千”？用“（）”标出。 ３、文中哪些话写“变化无常”？用“［］”标出。 ４、找出一个比喻句，在句子下面用“﹏﹏﹏”标出。 ５、文中“像奔马”后面省略了什么，请想象一下，再写下来。 第三部分拓展提高 我们伟大的祖国地大物博，有许多神奇秀丽的景色，请你结合自己的旅游经历，或查找资料，再向大家介绍一处。

六年级上册数学教案第三单元 第6课时 简单应用-学习文档

第6课时简单应用(二) ◆教学内容 冀教版小学数学六年级上册第38～39页。 ◆教学提示 森林覆盖率是一个国家或地区的林地面积占土地总面积的百分比。森林覆盖率＝林地面积÷土地总面积×100％。 ◆教学目标 1．经历了解我国及世界森林覆盖率数据信息，发现问题、提出并解决问题的过程。 2．能综合运用所学知识解决有关森林覆盖率的实际问题。 3．了解我国森林覆盖率与世界森林覆盖率平均水平的差距，培养关心国家大事和保护绿色环境的意识。 重点、难点 重点 结合植树造林问题，经历了解数据信息、发现问题并尝试解决的过程。 难点 对植树造林的有关信息作出合理的解释，能综合运用所学的知识解决实际的问题。 ◆教学准备 教具：课件一套。 ◆教学过程 （一）新课导入： 课件出示下图。 师：图中的人们正在干什么?

生：在植树。 师：对，每年春季我国都有许多人参加义务植树活动。植树造林除了能够美化环境、降低噪音外，主要作用是能够使水土得到保持，有效地控制水土流失和土地沙漠化。那现在我国的森林覆盖率情况怎么样呢?请同学们看下面的统计资料。(课件出示教材第38页例3图) 师：请根据资料中的数据信息，解决下列问题。 课件出示问题： (1)我国森林面积10年大约增加了多少平方千米? (2)平均每年增加多少平方千米? (3)照上面的情况估计，要实现我国森林覆盖率达到30％的目标，还要多少年的时间? 学生独立解答，点名汇报，集体订正。 生1：我国森林面积10年增加的面积大约有960X(20.36％—16．55％)＝36.576(万平方千米)≈37万平方千米＝370000平方千米。 生2：平均每年增加370000÷10＝37000(平方千米)。 生3：要实现我国森林覆盖率达到30％的目标，还需要960X(30％一20．36％)÷3．7＝25(年)。 师：同学们真了不起!都正确地解答了这两个问题，看来同学们对前面所学知识掌握得很牢固。 咱们再来看这样一道题目。（出示教材第38页例4图片) 师：对我国的森林覆盖问题，你有何感想? 生1：通过数据的计算和比较，使我认识到我国的森林覆盖率和世界平均水平相比还有很大的差距。 生2：我们每年都要多植树造林，任务还十分艰巨。 生3：我们要爱护花草树木，我们每个人都有义务参加到植树造林的活动中去。 师：相信在全国人民的努力下，我们国家的森林覆盖率一定会达到甚至会超过世界平均水平的。 现在请同学们完成这道题的两个问题。

庐山的云雾 第二课时

编号：08 庐山的云雾第二课时 教学内容：精读课文 课时目标： 1、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文， 3、初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。 教学进程： 一、检查复习 听写生字词。 二、细读课文第1自然段 1、默读、思考：第一自然段共有几句话？每句话是什么意思？ 2、指名回答，互相交流，教师点拨，指导朗读引背。 第一句：“秀丽”是什么意思？（用找近义词的方法理解）用“秀丽”说一句话。齐读这句，突出“十分秀丽”。 第二句：“尤其”是什么意思？（“特别”。用换词的方法理解）庐山的云雾特别在哪里？（引导读书，找出“变幻无穷”，用自己的话说说这词的意思）指导有感情地朗读一、二两句。 第三、四句：在山上游览、漫步，会有什么感觉？（用课文中的语句回答）为什么会有这种感觉？（云多）启发想象：在山上游览、漫步，眼前漂浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的是云雾，此时此刻你仿佛升上了云端，驾起云雾，在天空中行走，进入了仙境。引读：在山上游览～漫步山道上指导朗读，体会这种情境。 3、有感情地朗读第一自然段并引导背诵。 三、细读课文第二自然段 1、自读课文，找出中心句。 2、齐读中心句，说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。（板书：千姿百态） 3、轻声读文，联系情境，说说“千姿百态”是什么意思。哪些语句写出了

云雾的千姿百态？（读书回答） 4、再读课文，想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。（打比方） 5、齐读第一句，引读分述部分：那些笼罩在山头的云雾～那些缠绕在半山的云雾～云雾弥漫山谷～云雾遮挡山峰～（感悟总述和分述的关系，体会作者是如何具体描写“千姿百态”的） 6、指导有感情地朗读，体会比喻句之妙用并引背。 7、联系语境说说“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”的意思；练习用“千姿百态”造句。 8、小结：这一段围绕中心句，具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态，突出了庐山的云雾千姿百态这一特点。 9、讨论学法：画出中心句——认识云雾特点——理请总分关系——感受云雾现象——练习背诵课文（以读贯穿学习的全过程）。 四、运用学法，自学第三自然段。 五、齐读最后一个自然段 布置作业： 仿照课文第二、三自然段的写法，写一处景物。 板书设计： 千姿百态 庐山的云雾流连忘返 瞬息万变

人教版四年级数学下册教案第六单元第3课时

第3课时 小数的加减混合运算 教学课题 小数的加减混合运算教学目标1．使学生能够掌握小数四则混合运算的运算顺序，正确进行小数的加减混合 运算。 2．在解决问题的过程中，体会数学和现实生活的密切联系。教学重点 与难点 掌握小数四则混合运算顺序，正确计算小数的加减混合运算。教学准备 及手段多媒体课件课型 新授课初备修改部分 教学流程 一、情境导入 1．口算: 7.2+6.3 3.5-2.6 8.7-4.51-0.6 9.9-1.512.3+5.4 4.9+1.218.6- 5.5 2．先说说下面各题的运算顺序,再计算。 325-214+107-89 100-(81-26)+48 二、新课讲授 出示例3情境图。 （1）你从中获得了哪些信息？学生交流，并板书。 已知《少儿绘画ABC 》需7.45元，《太空漫步》5.8元，《海洋世界》4.69元。要求一共要花多少钱？ 提问：该如何列式，怎样计算呢？ 学生讨论交流、汇报。 列式：7.45+5.8+4.69 提问：该怎么计算呢？ 讨论交流：学生根据小数计算法则和整数混合运算顺序计算，先算7.45+5.8，再算与4.69的和。 7.45+5.8+4.69=13.25+4.69=17.94(元) 答：一共要花17.94元。 （2）小林买了两本书《数学家的故事》和《神奇的大自然》，付给售货员20元，应找回多少元？ 提问：你觉得应该如何解答呢？学生分组讨论，用不同的解法解

决问题。分工合作，汇报交流。 （1）20-6.45-8.3=13.55-8.3=5.25（元） 答：应找回5.25元。 （2）20-（6.45+8.3）=20-14.75=5.25(元) 答：应找回5.25元。 学生自己完成解答。 三、课堂练习 1．完成教材第76页“做一做”第1题。学生独立完成后，点三 名学生上台板演订正。 2．完成教材第76页“做一做”第2题。先分析题中所给的信 息，然后列式计算。 3．完成教材第77页练习十八第3、4、5题，学生先独立完成后 汇报交流。 四、课堂小结 这节课你有什么收获？ 小结：这节课我们进行了小数加减法的混合运算。小数加减混合 运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同。我们要会运用小数 加减法的混合运算解决具体实际问题。 教学 后记

最新人教版三年级数学上册第六单元教案

第六单元多位数乘一位数 (11节) 第一课时：口算乘法 教案内容：教科书p68中的主题图。 教案目标：使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处有乘法。 教案重点：通过观察能熟练用乘法解决问题。 教案过程： 一、复习。 6×4 8×5 9×7 7×5 6×8 9×7 二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。 1、教案p68的主题图。 （1）、让学生独立观察教科书p68中情境图。思考：①这幅画面是什么地方？②你发现了画面中有什么游戏工程。 （2）、在小组中互相说说自己观察到了什么内容。 （3）、各小组代表汇报。 （4）、教师板书学生汇报的数据。根据你们提供的信息（条件），你能提出用乘法计算的问题吗？大家在小组里议一议。 2、感知生活中有乘法。 （1）、学生汇报。（略） （2）、师：这些活动，你们在哪亲身体验过呢？ 3、体会生活中的数学问题。 师：除以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并使用乘法计算？学生通过思考，自由回答。 三、练一练 ⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿ ¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤以上练习学生独立完成。 四、全课小结。 教案反思：创设生活情境质疑，激发学生求知识欲，让自主参与探究求知，效好的完成教案。 第二课时：整百、整千数的口算乘法 教案内容：教科书p68——69，练习十五1、2、3题。 教案目标：1、使学生掌握一位数乘整十。整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。 2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。 教案难点：理解一位数乘整十数的口算法。 教案过程： 一、复习。 ① 6个十是多少？② 8个百是多少？② 40是几个十？ 二、探究新知。 1、示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。 2、出示例1，进行教案。 ⑴、出示情境图1。坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？有谁想解决这

语文苏教版三年级下册《庐山的云雾》第二课时教学设计

《庐山的云雾》（第二课时）教学设计学情分析 《庐山的云雾》是苏教版三年级下册的一篇美轮美奂的写景散文，作者以优美明快的语言，比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态、瞬息万变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。我们教学的对象是三年级学生，三年级学生已经基本上能够根据上下文，联系绳或实际来理解词句的意思，但对于掌握如何抓住景物特点进行生动形象地描写还有一定难度。 教材分析 本文是一篇写景的文章，作者以优美明快的语言，比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态、奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。 全文共四个自然段。第一自然段总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩。第二、三自然段分别采用总分手法，具体描写了庐山云雾的千姿百态和瞬息万变的特点。第二自然段按山头—山腰—山谷—山峰的顺序，以丰富的想象、恰当的比喻，形象地写出飘浮于庐山不同方位的云雾的独特姿态。第三自然段作者展开丰富的联想，以“一缕轻烟”、“一泻千里的九天银河”、“四蹄生风的白马”和“漂浮在北冰洋上的一座冰山”着力刻画出云雾变化之多；用“刚刚还……转眼间就变成了……明明是……还没等你……又变成了……”等词句，强调庐山云雾的变幻之快。最后用“……”含蓄地表明庐山云雾“瞬息万变”。第四自然段写人们对云遮雾绕的庐山的喜爱与流连。 全文层次分明，景物特点鲜明，给人身临其境的感觉。同时，文章语言优美，情景交融，为丰富学生语言积累与情感体验提供了很好的凭借。 教学目标：

1.复习巩固生字词语。理解课文内容。 2. 在反复朗读中理解课文内容，感受庐山云雾的特点。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 4.仿照课文第2、3自然段的写法，写一处景物。 教学重难点 1．理解课文内容，感悟庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 2.学习课文第2、3自然段的总分构段方式，能抓住特点，展开想象，运用比喻手法把景物写具体。运用总分构段方式，并模仿练习写一处景物。 教学过程： 课前：指导诵读《望庐山瀑布》《大林寺桃花》《题西林壁》。 （设计意图：通过诵读与庐山有关的诗词，引导学生积累，并将注意力指向“庐山”，自然导入本课的学习。） 一、组织教学，聚焦课堂 二、复习导入，激发兴趣 1.小朋友们，我们继续学习第3课。 2．学生齐读课题——庐山的云雾 3. 学生认读词语。 第一组：幽谷瀑布流连忘返

【北师版四年级数学下册教案】第三单元 小数乘法 第6课时 手拉手

班级学科数学主备人使用人课题手拉手课型新授教学时数 1 教学内容课本44页 教学目标知识技能能把整数乘法的运算定律类推到小数乘法中，并能灵活地进行简便计算。 过程方法使学生理解整数乘法的运算定律在小数乘法里同样适用，培养学生比较、类推的能力。 情感态度 与价值观 体会小数计算在实际生活中的运用。 教学重点学会小数混合运算的计算方法。 教学难点会运用定律简便计算。 教学准备 教具准备课件 学具准备无 教学过程（总第 46 课时）二次备课一、情景导入、呈现目标 物品练习本铅笔盒《数学家故事》 单价/元 2.8 6.1 7.2 教师出示情境图，谈话引入新课。产生质疑，引入新课。 二、探究新知 1、请同学们看老师的主题情景图，在老师的主题情景图中还隐藏着一些数学信息呢，

根据这些信息你想向老师提出什么问题？ 问题一：淘气要给希望小学3名同学分别买1本练习本和1个铅笔盒，一共要花多少元？ 2、请同学们估算一下一共要花多少钱？ 3、小组展示成果。 方法一：2.8×3=8.4（元） 6.1×3=18.3（元） 8.4﹢18.3=26.7（元） 方法二：（2.8﹢6.1）×3 =8.9×3 =26.7（元） 方法三：2.8×3﹢6.1×3 =8.4﹢18.3 =26.7（元） 答：一共要花26.7元。 4、讨论上面三种方法，你有什么发现？ 5、小结：整数的运算顺序和运算定律在小数运算中仍然适用。 6、问题二：笑笑要给希望小学5名同学分别买1本练习本和1本《数学家故事》，一共要花多少元？ 方法一： 2.8×5+7.2×5 方法二： 2.8×5+7.2×5 =14+36 =（2.8+7.2）×5 =50（元） =10×5 =50（元） 答：一共要花50元。 7、引导学生计算发现：运用乘法分配律时，若两数相加得到整数时，再算乘法，会使计算简便。 三、分层练习，完善认知。 1、（5+8）×0.4 9×5+9×1.6 4.6×19+5.4×19 5×0.4+8×0.4 9×(5+1.6) (4.6+5.4) ×19 3.6×4×2.5 3.6×(4×2.5) （组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。） 2、用简便方法计算下面各题。 2.5×( 3.8×0.4) 7.69×101 8.36-2.48-3.52 46×0.33+54×0.33 0.25×39+0.25 0.125×72 四、点拨升华 乘法交换律，结合律，分配律以及加法交换律、结合律在小数中仍然适用。 五、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？