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常州大学本科学生第二课堂创新创业与竞赛活动学分及成绩评定实施

常州大学本科学生第二课堂创新创业与竞赛活动学分

及成绩评定实施

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常州大学本科学生第二课堂“创新创业与竞赛活动”学分及成绩评定实施细则（试行）第一章总则

第一条为了进一步落实“跟进式教育”理念，健全学生活动跟进工作体系，深入推进实践育人工作，充分发挥第二课堂在人才培养中的作用，引导和鼓励学生积极参与校内外各类实践活动，着力培养学生的创新创业精神、实践动手能力和社会责任感，特制定本办法。第二条“创新创业与竞赛活动”课程是本科生课程的重要组成部分，共1个学分，对应200个实践学时，学生在校学习期间须获得实践学时达200个（含）以上方能获得1个学分并顺利毕业。“创新创业与竞赛活动”课程成绩同时作为本科学生在校期间参加第二课堂的考核成绩。

第三条“创新创业与竞赛活动”课程包含“寒暑期社会实践类”、“志愿服务类”、“课外活动参与类”、“社会工作、荣誉与技能培训类”、“竞赛成果类”等五大类。创新创业与竞赛活动学分依托大学生成长服务平台pocketuniversity（简称pu平台）实施，经有关部门审定后认定。第二章组织管理第四条创新创业与竞赛活动学分认定及成绩评定由校大学生第二课堂工作领导小组统一进行，由校团委牵头实施。第五条各学院是创新创业与竞赛活动学分的具体实施单位，负责本学院本科生创新创业与竞赛活动学分的组织实施、审核及报送等工作。1第六条“创新创业与竞赛活动”课程中“课

外活动参与类”、“志愿服务类”的实践学时由学生通过pu平台报名并参加完相关活动后获得；“寒暑期社会实践类”、“社会工作、荣誉与技能培训类”、“竞赛成果类”等的实践学时由学生本人通过pu平台提交申报材料，经学院初审、校团委终审认定后获得，学生申报时间为每学期第2—3周和第15—16周，学校将于每学期期末公布学生本学期已获得的实践学时数。第七条“创新创业与竞赛活动”课程成绩在第七学期开学初提交至教务处。大一至大三学年，在各单项累计获得实践学时均满足最低要求的前提下，累计获得实践学时达200个（含）以上，课程成绩计为85分；累计获得实践学时达230个（含）以上，计为90分；累计获得实践学时达260个（含）以上，计为95分。第八条大一至大三学年实践学时累计不足200个或某一单项未满足最低实践学时要求的，第七学期成绩单“素质拓展”课程计为55分，按照“差多少补多少”的原则，可在毕业学年的5月份

前补修，在补足所差实践学时后该课程计为80分。学生在毕业前仍未获得200个实践学时或各单项未满足最低实践学时要求的，不能获得相应学分，在最长学习年限内按照学校相关规定进行重修。第九条凡弄虚作假的，一经查实，以违纪论处；两次以上（含两次）弄虚作假的，以作弊论处，并依据《常州大学学生行政处分（处理）实施办法》的相关规定予以处分。第十条如学生出现转专业、延长学制等学籍异动，相应审核工作由变动后的学院负责。第三章评定标准第十一条寒暑期社会实践类2

1.寒暑期社会实践是指学生在寒暑假期间走向社会，以社会调查、见习实习、创新创业、志愿服务、宣传教育、咨询辅导等为基本内容的实践活动。学生在校期间须修满60个寒暑假社会实践实践学时。

2.在寒暑期社会实践中，学生自主开展实践或参与院级、校级、省级、国家级重点社会实践团队并完成一篇合格的实践总结等实践任务的，经pu平台申

请认定后可分别获得25、30、35、40、45个实践学时/次。3.学生个人获得寒暑期社会实践校市级、省级、全国表彰的，分别认定10、20、30个实践学时；集体受到表彰的，其成员按上述标准减半认定实践学时。同时获得多项表彰的，取最高实践学时予以认定。第十二条志愿服务类1.志愿服务是指学生不以获得报酬为目的，自愿奉献时间和智力、体力、技能等，帮助他人、服务社会的公益行为，包括普及文明风尚、送温暖献爱心、公共秩序维护和赛会保障、应急救援、无偿献血以及面向特殊群体的志愿服务等。学生在校期间须修满

40个志愿服务类实践学时。2.学生在校期间参加经学校认定的各级各类志愿服务，通过pu平台报名、签到并全程参与相关活动的可获得规定数量的实践学时，参加班级、院级、校市级组织的志愿服务活动的分别获得5、10、15个实践学时。学生自主参加校内外志愿服务的，可以凭相关证明，按照志愿服务小时数相应折算认

定，单次志愿服务实践学时认定不超过10个。3.学生个人获得志愿服务校市级、省级、全国表彰的，分别获得10、15、20个实践学时；集体受到表彰的，其成员按上述标准减半认定实践学时。同时获得多项表彰的，取最高实践学时予以认定。3

第十三条课外活动参与类1.课外活动参与类分为“人文社科”、“创新创业”、“文化艺术”和“体育竞技”等类别的活动、讲座、报告、竞赛。学生在校期间参与通过pu平台发起的相关活动后可获得规定数量的实践学时,参加班级、院级、校级组织的课外活动的分别获得5、8、10个实践学时/次。2.在校期间课外活动参与类所获实践学时不得少于60个，且100个学时封顶，每学期25个学时封顶。第十四条社会工作、荣誉与技能培训类1.团支委、班委、校院两级学生组织干事，团支书、班长、学生社团负责人、院级学生组织各部负责人，校级学生组织各部负责人、院级组织主席团成员，校级组织主

席团成员，经相关单位考核合格，分别计4、6、8、10个实践学时/学期。同一学期身兼多职的，按最高学时认定一项。2.学生参加校大学生艺术团专项表演团队和礼仪队、龙舟队、龙狮队等表演型、竞

技型社团服务期满2年、3年，经相关单位考核合格，分别计40、60个实践学时。3.个人获得院级、校市级、省级、国家级社会工作类荣誉称号，分别认定5、10、25、50个实践学时/项。4.在校期间获得各类专业技能与职业资格证书，除全国英语四级、计算机一级、专业英语四级等基础证书不予认定外，计3个实践学时/项，且15个学时封顶。证书类别由各学院申报，校团委审核后，予以认定。第十五条竞赛成果类1.学科及创新创业竞赛（1）在校市级竞赛中获得优秀奖、三等奖、二等奖、一等奖、特等奖的，分别计10、20、30、40、50个实践学时/项。4（2）在省部级竞赛中获得优秀奖、三等奖、二等奖、一等奖、特等奖的，分别计30、40、50、60、70个实践学时/项，参

加未获奖者计15个实践学时/项。（3）在国家级竞赛中获得优秀奖、三等奖、二等奖、一等奖、特等奖的，分别计50、60、70、80、90个实践学时/项，参加未获奖者计25个实践学时/项。（4）学生在校期间注册工商企业开展创业实践，企业法人代表可申请获得80个实践学时，创业团队其他核心成员可获得15个实践学时。（5）同一竞赛的不同级别获奖取最高级别予以认定。2.文化艺术竞赛（1）在校市级竞赛中获得优秀奖、三等奖、二等奖、一等奖、特等奖的，分别计5、10、20、30、40个实践学时/项。（2）在省部级竞赛中获得优秀奖、三等奖、二等奖、一等奖、特等奖的，分别计20、30、40、50、60个实践学时/次，参加未获奖者计10个实践学时/次。（3）在全国竞赛中获得优秀奖、三等奖、二等奖、一等奖、特等奖的，分别

计40、50、60、70、80个实践学时/次，参加未获奖者计15个实践学时/次。（4）在国际竞赛中获得优秀奖、三等奖、二等奖、一等奖、特等奖

的，分别计50、60、70、80、90个实践学时/次，参加未获奖者计20个实践学时/次。（5）同一竞赛的不同级别获奖取最高级别予以认定。3.体育竞技比赛（1）在校市级竞赛中获得季军、亚军、冠军的，分别计20、30、40个实践学时/项。（2）在省部级竞赛中获得前四至八名、季军、亚军、5

冠军的，分别计30、40、50、60个实践学时/次，参加未获奖者计10个实践学时/次。（3）在全国竞赛中获得前四至八名、季军、亚军、冠军的，分别计50、60、70、80个实践学时/次，参加未获奖者计15个实践学时/次。（4）在国际竞赛中获得前四至八名、季军、亚军、冠军的，分别计60、70、80、90个实践学时/次，参加未获奖者计20个实践学时/次。（5）同一竞赛的不同级别获奖取最高级别予以认定。4.学术科研成果（1）学生参与校大学生创新创业基金项目以及省级、国家级大学生创新创业训练计划项目，通过验收的，项目负责人分别计30、40、

50个实践学时/项，其他小组成员学时减半认定。（2）学生在校期间在国内一般刊物、国内核心刊物、国际一般刊物、国际核心刊物上（刊物以科技处认定范围为准）发表学术论文，第一作者分别认定20、60、60、90个实践学时/篇。国内一般刊物刊发学术论文仅对第一作者给予认定。在国内核心刊物及国际刊物上由多名作者共同发表

论文的，按照排名先后依次递减10个学时/项给予认定，最少计10个学时/项。（3）学生在校期间取得专利，按外观设计、实用新型、发明专利三类，第一专利人分别认定40、60、90个实践学时/项。如同一授权的获得者为多人，则按排名先后顺序依次递减10个学时/项给予认定，最少计10个学时/项。专利申请已经受理但未授权的按上述标准减半认定。（4）论文、专利、科技成果等项目仅对权属单位为常州大学的认定实践学时。6

第四章附则第十六条本办法未涉及到的事项，提交由校大学生创新创业与

竞赛工作领导小组讨论决定。第十七条本办法从20XX级本科生开始试行，由校团委负责解释。

常州大学本科学生第二课堂“创新创业与竞赛活动”学分及实践学时表获奖等级或实践实践类别项目备注内容学时自主开展25院级团队30在校期间须修满60个寒参与校级团队35暑假社会实践类实践学省级团队401.寒暑假社会时，每学期第2—3和15实践类国家级团队45—16周通过pu平台自校市级10行申报。表彰省级20国家级30班级组织活动5通过pu平台报名签到院级组织活动10并全程参加活动后获得参与实践学时校市级组织活动15凭相关证明通过pu 平2.志愿服务类自主参加校内外活动10台申报校市级10在校期间须修满40个志表彰省级15愿服务类实践学时国家级20班级5在校期间须修满60个课外活动参与类实践学院级83.课外活动类参与时，每

学期25个学时封顶，4学年100个学时封校级10顶。团支委、班委、校院两4/学期同一学期身兼多职的，4.社会工作、荣级学生组织干事社会工作誉与技能培训按最高学时认定一项。任职团支书、班长、学生社类6/学期团

负责人、院级学生组8

织各部负责人校级学生组织各部负8/学期责人、

院级组织主席团成员10/学校级组织主席团成员期考核合格服务满2年，40参加表演竞技型社团服务满3年，考核合格60院级荣誉5校市级荣誉10个人荣誉省级荣誉25国家级荣誉50计算除全国英语四级、专业技能与3/项15个实践学时封顶职业资格证机一级、专业英语四级书等以外的证书优秀奖10三等奖20校市级二等奖30一等奖40特等奖50优秀奖30三等奖40参加未获奖者计15个实学科及创新5.竞赛成果类省部级二等奖50创业竞赛践学时一等奖60特等奖70优秀奖50三等奖60参加未获奖者计25个实国家级二等奖70践学时一等奖80特等奖909

学生注册工创业80其他核心成员15商企业法人实

践代表优秀奖5三等奖1020校市级二等奖30一等奖40特等奖20优秀奖30三等奖参加未获奖者计10个实40省部级二等奖践学时50一等奖60特等奖文化艺术竞赛40优秀奖50三等奖参加未获奖者

计15个实60国家级二等奖践学时70一等奖80特等奖50优秀奖60三等奖参加未获奖者计20个实国际70二等奖践学时竞赛80一等奖90特等奖20季军30亚军校市级40冠军30前4至8名体育竞技40季军参加未获奖者计10个实比赛省部级践学时50亚军60冠军50前4至8名参加未获奖者计15个实国家级践学时60季军10

亚军70冠军80前4至8名60季军70国际参加未

获奖者计20个实竞赛践学时亚军80冠军90校大学生创30一般成员15新创业基金项目省级大学生主持科40一般成员20创新创业训研项目练计划项目省级大学生50一般成员25创新创业训练计划项目国内一般20刊物学术科研国内核心60成果以第一刊物其他作者按照排名先后作者发国际一般依次递减10个学时/项60表论文刊物给予认定，最少计10个学时/项国际核心90刊物外观设计40其他授权人按排名实用新型60以第一先后顺序依次递减10个专利人学时/项给予认定，最少取得授计10个学时/项。专利申发明专利90权请已经受理但未授权的按上述标准减半认定。11

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大学生创新创业学分认定

广东白云学院大学生创新创业学分认定管理办法（试行）第一章总则第一条为培养具有创新精神和实践能力的应用型、创新型人才，增强学生综合素质，促进学生个性发展，提高人才培养质量，在人才培养方案中设立创新创业学分。为了将大学生创新意识和创业能力培养落到实处，特制定本办法。第二条创新创业学分是广东白云学院本科人才培养方案的重要组成部分，其性质等同于“公共必修课”学分。凡就读于我校的普通全日制本科生，在校期间必须修读创新创业学分，才能完成学业，获得毕业资格。第三条创新创业学分管理由就业指导中心统筹，其他各相关职能部门、二级学院协同管理。第二章创新创业学分的认定范围及计分原则第四条创新创业学分的认定范围包括：学科竞赛、科学研究、发明创造、自主创业、职业资格、科技文体竞赛、社会实践、社团活动、自主学习共九项。 1、学科竞赛：指由政府教育行政主管部门或专业学术团体或专业教学指导委员会组织主办的学科竞赛。统计范围包括：全国大学生电子设计竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生英语竞赛、全国大学生机械创新设计大赛、全国大学生结构设计竞赛等。 2、科学研究：指主持或参与学校发布的大学生创新训练项目、教师科研课题，或者在国内外正式刊物或重大活动上发表的论文或艺术作品。 3、发明创造：指发明专利、实用新型专利、外观专利，成果推广应用等。 4、自主创业：指参加大学生创业训练项目、创业实践项目、创业竞赛、模拟市场等。 5、职业资格：由一定主管部门组织的、经职业技能考核后获得各类职业资格证书。

6、科技文体竞赛：指参加科技、文化、艺术、体育、技能、公益类竞赛项目，包含行业、协会等单位组织的比赛。 7、社会实践：指假期社会实践（如“三下乡”活动、“千人回千校”活动、假期企业锻炼等）、青年志愿者活动（如义教、献血、绿色环保宣传、社区服务等公益活动）和校园公益服务（特指学生干部）。 8、社团活动：指学校专业训练队及团委备案的学生社团开展的活动，以及校报、校园网发表的文章及作品。 9、自主学习：指学生通过图书馆、网络公开课、讲座、培训班等方式主动学习，并撰写笔记或心得体会。第五条学生在校学习期间，同一学生、同一学期、同一项目不累加得分，只记最高创新学分分值；集体奖项与个人奖项有重复的，取最高值计创新创业学分，不重复计算；同一项目跨学期再次获得更高档次奖励，以计算补差值的方式记录学分。广东白云学院本科生创新创业学分获得途径及学分核定标准见附件。第三章创新创业学分的认定程序第六条创新创业学分按照“公共必修课”学分形式进行管理，每学期第20周前统计一次学生所获学分，第7学期第20周前按自然班出一份汇总成绩单，报教务处学籍考务科存档。第七条本科生创新创业学分九个项目按照归口管理部门的形式分配到各个职能部门或教学单位进行统筹、管理。具体如下表：

创新创业课的心得体会(优选.)

最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改创新创业课心得体会在如今提倡“大众创业，万众创新”的时期，各大高校都在如火如荼的开设创业创新课程，当然我们学校也不例外。而在我们的创新创业课程接近尾声时也让我颇有收获。通过这个课程让我对“创业”这个概念有了不一样的看法，我认为创业并不等同于赚钱，而是一个学习的过程，是一个锻炼自我能力并从中获取经验的一个过程。在创新创业课上，老师讲课非常通俗易懂，而且她还会与我们交流互动让我们从游戏中知道如何去创新。此外，我记得老师在课上让我们辩论“创业是否可教”这一辩题，而在我看来，“创业”是可教的。当然我这里说的是教我们去培养创业意识和创业精神并了解创业所需了解的基本内容，所以我很喜欢上创业创新课。通过创业创新课我了解到我们创业需要具备以下三个因素： 1.团队在创业过程中，团队是非常重要的，团队的成员之间要性格互补，知识互补最重要的是志同道合。就好比《西游记》中的取经四人组一样，他们各有各的性格，像唐僧的盲目无知但又不乏、孙悟空的嫉恶如仇但又不乏神通广大、猪八戒的好吃懒做但又不乏知错能改、沙僧的憨厚老实但又不乏坚持不懈，正是因为他们师徒四人都有着同一个目标-----去西天取得真经，这就使得他们这个团队的凝聚力和战斗力得以提高。 2.商机商机我认为就是市场需求，因此我们要学会去把握商机，而往往把握住商机就要以顾客为中心去满足顾客的需求。 3.资金资金是决定创业能否进行的基本保障，如果我们光有团队光有技术而没有资金的投入的话可能就会丧失良好的商机。

在校大学生创业成功事例

在校大学生创业成功事例开一家店，在大学生中还算是稀奇事。这位电脑店的老板赵凯被同学戏称“凯爷”。大一时赵凯敏锐地发现了学生二手电脑的巨大市场，迅速投入资金和时间精力，坚持了一年多以后，终于赚得了人生的第一桶金。现如今的赵凯准备联合其他院校的同学，一起开店做连锁二手电脑店，想要形成一个资源共享网络市场。从二手电脑起步生意做得风生水起高中时赵凯开始兼职，一开始在小餐馆里刷盘子、端菜，后来去了杭州服装批发市场的仓库里干活，夏天杭州四十多摄氏度的温度让赵凯总是汗如雨下。大一下学期赵凯看到学校二手电脑的市场，立刻用在打工时攒下的所有的积蓄，在学校的创业孵化基地里开了一家20平米的小店，创业之初，小店经营范围只是维修、出租、台式二手电脑及零配件。开店之初最大的一个问题就是货源，于是赵凯就跑到百脑汇：“一家一家、一层一层的跑，找到质量好、价格优惠的就先合作，等到后面合作时间长了，把那些不好的合作商踢掉再换好的合作商。” 找好货源之后，赵凯说：“一般忙的时候只有在中午，一下课就赶紧跑到店里，经常中午来不及吃饭，就只好早上多吃一点!”这样的忙碌让赵凯的胃经常不舒服。“上课经常打瞌睡，有时会忙到夜里一两点，关店十点多回去还要整理东西”，赵凯打趣的说。在这样的坚持中电脑店逐渐走上了正轨，并准备发展其他院校做连锁。

赵凯是学播音与主持艺术，所以对艺术培训方面比较敏感。大二下学期他敏锐地察觉到现在家长对于孩子除学习之外的艺术培训需求。说起来容易做起来难，要面对的问题太多，最困难的就是师资力量。赵凯之前认为什么事情只要自己去做就可以完成，但经历过很多事情之后才明白团体的力量更大。现在招募了一个合伙人和自己共闯商海，合伙人主要是负责机构的师资力量。而自己则主要负责场地、宣传和价格控制等，赵凯说：“其实前期宣传最困难，每一个字都要我去扣，每一张图片都要我去看”。现在暑假期间昌河培训机构已经呱呱落地，招收十几名学生了。赵凯告诉我们：“虽然今年招收的学生只能保本，但是这是一个长期的计划。我相信我从安徽舞蹈协会等一些很有名的机构找的老师，教学质量很高，吸引的学生一定会一年比一年多!” 唐雷、于飞克、程卫：三名大学生合伙开轰趴馆(轰趴别墅)年入800万近年来，一种新兴的聚会场所别墅“轰趴馆”在长沙悄然兴起，成为年轻人聚会的首选。湖南第一师范学院学生唐雷、于飞克看准商机，从大四起就与朋友合伙租别墅，提供给大学生开“轰趴”。两年来，他们已经在湖南、陕西、江西、贵州等地租下10套别墅，年营业额近800万元。三人大二开始合伙创业两年租10套别墅，还注册了公司 “我们采取提前一周预约的模式，周末基本场场都是满的。”程卫表示。今年初，他们注册了一家文化传播有限公司，与多家企业签订了合作协议。两年来，他们已经在湖南、陕西、江西、贵州等地租下10套别墅，年营业额近800万元。记者打开大众点评网，搜索“别墅轰趴”，即出现50多户商家，大多分布于毗邻高校。“以前同学聚会，吃饭在一个地方、唱歌又去另一个地方，有时候需要转场几次。”来参加别墅聚会的湖南商

大学创新创业工作方案(实用完整版)

XX大学创新创业工作方案（2019-2021）为全面贯彻落实党的十九大精神，深入学习贯彻全国教育工作会议精神，贯彻《国务院办公厅关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》（国办发〔2015〕9号）、《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）、《国务院关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》（国发〔2018〕32号）、《云南省教育厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》等文件精神，协同推进我校创新创业工作科学化、制度化、规范化建设，深化人才培养模式改革，强化学生创新精神和创业能力，结合我校实际，特制定本方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，积极响应“大众创业、万众创新”的国家发展战略，坚持创新引领创业、创业带动就业，以推进素质教育和全面发展为主题，以提高人才培养质量为核心，以创新人才培养机制为重点，以完善条件和制度保障为支撑，以大赛为抓手和导向，推进教学、科研、实践协同育人，培养学生创新精神、创业意识，提升学生创新创业能力。二、基本原则（一）坚持育人为本，提升学生创新创业能力。树立先进的创新创业教育理念，明确创新创业教育主体责任意识，促进专业教育与创新创业教育的有机融合，完善“专业教育+创新创业教育”人才培养模式，增强学生创新精神、创业意识和创新创业能力，培养大批创新创业人才。（二）坚持问题导向，优化创新创业教育机制。查找自身深化创新创业教育改革的深层次问题，全面剖析薄弱环节。打破常规，突破障碍，补齐短板，着力于制度创新、载体创新、方法创新和服务创新，探索完善创新创业教育体制机制，建立有效的创新创业教育体系和创新创业帮 - 1 -- 1 -

浅谈对大学生创新创业的看法

浅谈对大学生创业的看法庄越摘要随着我国社会主义市场化，逐步形成了“供需见面，双向选择”的就业模式，这种新的就业模式，使毕业生和用人单位从被服从的地位，变为就业市场中两个平等、互选的主体，双方都有自主的选择，这就要求大学生要有更高的素质来面对选择，更强的独立创业者精神来迎接挑战。大学生作为社会向前发展的源动力，必须与知识经济时代发展要求相适应，具有较强的创新创业能力。在21世纪后，高校大学生创业已成为一股不可小觑的趋势，是解决毕业生就业问题的一种途径，已被社会和高效毕业生广泛认同。本文分析了我国大学生创业现状，针对大学生创业过程中所遇到的问题与困难进行研究，并提出了相应的对策。关键词：大学生；创新创业；现状分析；对策分析

目录：一、绪论： (3) 二、现状分析：创新创业思想的必要性和紧迫性 (3) （一）大学生创新创业能力是缓解不断扩大的社会就业压力的需要 (3) （二）大学生创新创业能力是适应社会主义市场经济发展的需要 (3) （三）大学生创新创业能力是推动创新型国家建设的需要 (3) 三、目前大学生创业存在的问题 (4) （一）大学生创业的思想意识不强 (4) （二）大学生创业的素质能力不足 (4) （三）大学生创业的环境有待进一步改善 (4) 三、想创业的大学生需要重点注意的方面 (5) （一）要提高自身的创业素质 (5) （二）要进行充分的市场调研 (5) （三）要充分熟悉政策 (5) （四）要有坚韧不拔的精神 (5) 四、提高大学生创业意愿和成功率的对策途径 (5) （一）构建个性化的学生选拔培养考核体系 (6) （二）加强实践活动是培养学生创新创业能力的根本途径 (6) （三）重视开发利用社会教育资源，重视师资队伍建设 (6) （四）强化大学生创新创业意识 (6) 五、总结 (7) 参考文献........................................... 错误！未定义书签。

《大学生创新创业导论》课后心得体会

《大学生创新创业导论》课后心得体会创新创业，起初，我的思想只停留在现今的大学生就业困难，需要创新创业，需要新的市场，随着我国高校办学规模和招生规模的扩大，高校毕业生的就业形势日益严峻，毕业生占到新增就业岗位的一多半。在这样的情况下，所以我们必须创新创业。但是，自从上了《大学生创新创业导论》这门课后，我感觉创业并不是那么容易的。在创业前我们必须具备多种素质。 1 提升创新创业思想认识，营造整体创新创业环境氛围要敢于创业，敢于创新，提供通过最好的服务态度是成功的一半。 2 明确目标，步步跟进首先，要明确自己要什么，假如我要开淘宝店，我就要先明确自己要卖什么，（类似自己的终期目标，然后朝着这个目标一步一步前进）其次，要善于掌握机会并学会放弃机会，做力所能及的事情。因为总是做超越自己能力的事情，只会打击自信心和积极性；另外，创业需要创新，还是淘宝这个例子，淘宝上这么多的竞争者，我怎样才能让自己的店铺比别的同行的店铺卖的多，这样可能就要从创新去想了，例如我要卖一件衣服，另一家店也在卖和自己相同款式的衣服，那么我应该怎么办呢，是不是应该采取一些措施，创新要简单、实用、能操作，就像前几年的牛仔裤一样，破洞的嘻哈风格风靡一时，也许这种风格是来自一些裤子破了，厂家又无法对这些服饰采取好的方法处理而得出的

一种解决方法，这不是一种创新吗，最终的盈利比之前的翻好几倍吧。3合理的利用社会资源我们创新创业者不可以守株待兔，要合理的利用社会的资源来提高我们创新创业的效率。 4知己知彼，百战百胜在我们创业的同时，我们要通过一些媒介来了解同行的经营状况，同行的销售方式，多参加一些论坛和资深人士多多学习。 5创新创业不是以盈利为最终目的大学生创新创业不是以盈利为目的，这是我个人的看法。大学生创新创业不等同于赚钱，我认为创新创业是一种乐趣，是一种学习的过程，是一个锻炼能力，获取经验的过程。创新并不一定是轰轰烈烈的，有时一个小细节、一个小想法就可以改变一个企业的命运。创业绝不能有自我满足的时候，要时时有危机感，不能有一次失误，哪怕是出一次事故，那你辛辛苦苦建立起来的名声就没有了，创业并不是一帆风顺的，要让别人接受你的产品，靠嘴巴说是没有用的。创业不能盲目，在创业前一定要进行全面细致的市场调查，最好是从事自己熟悉的领域。大学生创业的必备条件大学生有创业热情，但由于经验欠缺、能力不足、意识偏差等原因，导致创业成功率明显偏低。眼高手低、纸上谈兵是大学生很容易陷入的误区。因为他们长期呆在校园里，对社会缺乏了解，特别在

“创新青年,创意青春“大学生创新创业实训活动策划书 (修改)

“创新青年，创意青春”——绵阳师范学院2015大学生创新创业实训活动策划书主办方：共青团绵阳师范学院委员会时间：2015年11月

一、活动背景随着我国社会主义市场经济的发展,创新创业对经济发展的巨大作用越来越受到重视,社会经济的发展对人才的素质提出了更高的要求。“科教兴国”战略自提出以后就受到普遍关注，努力培养广大青年的创新创业意识，造就新一代敢于接受挑战的高素质人才，已经成为实现中华民族伟大复兴的时代要求。作为学生科技活动的新载体，大学生创新创业实训活动在培养复合型、创新型人才，促进高校产学研结合，推动国内风险投资体系建立方面发挥越来越积极的作用。二、活动目的为贯彻落实习近平总书记系列重要讲话和党的十八届四中全会精神，进一步深化“中国青年创业行动”，在全社会营造支持青年创新创业的良好氛围，为青年创新创业提供有利的条件，为广大青年搭建广阔的舞台，发现更多创新型人才。努力培养青年学生的创新思维，为青年学生创业打下坚实的基础，进一步宣传创新创业的重要性。三、活动对象绵阳师范学院全体学生四、活动开展（1）活动一：“张扬青春，成功一瞬”----挑战杯优秀作品成果展时间：十一月五号（暂定）地点：大学生活动广场活动形式：作品展览（2）活动二：“不懈追求，挑战自我”----青春创业大讲堂1

时间：十一月六号（暂定）地点：高新校区厚德楼246（暂定）活动形式：讲座（3）活动三：“追寻梦想，一往无前”----青春创业大讲堂2 时间：十一月二十号（暂定）地点：高新校区厚德楼246（暂定）活动形式：讲座（4）活动四：“乐享生活，创享青春”----培训后成果验收时间：十一月三十号（暂定）地点：大学生活动广场（暂定）活动形式：比赛（暂定“电梯演讲”，选手在规定的一分钟内，完整讲述自己的创业金点子，通过评委老师的提问，风投专家的评估、并建立微博热门话题进行评论等环节，投票决定名次。）（详细策划见附件一）五、活动准备 1、校区交流两校区负责人在活动前期进行沟通，协商好活动主题和活动的准备工作，加强宣传力度。 2、前期宣传（1）活动前期，在校团学干部例会时，通过各二级学院的团总支副书记和学生分会主席，把活动策划传达下去，并请他们大力宣传。

大学生创新创业的例子分析

大学生创新创业的例子分析 2008年，罗汉明和同学开办了一家环保产品公司。他们拥有一种节能产品的完全自主产权，在所做的营销网站上一炮打响，每天问价，要求订货的客户源源不断。让人困惑的是，好几次，外地来公司订货的客户考察了公司，看过产品，都表示满意，但签约时总有些不放心。后来，和一个用户深谈后才得知，公司全都是二十几岁的小年轻儿，怕有闪失。罗汉明灵机一动，招来一名懂技术会营销的退休工程师“坐镇”，从此销售形势大变。罗汉明实为总经理，但名片上却印的是业务员。原来，他是在拜师深造。在打工两年里，他利用技术员的合理身份，遍访周边牛蛙、甲鱼、螃蟹等养殖场，向高级渔技师学艺。自认为成了这方面的行家里手后，他辞工回来，办了一间“渔大夫” 诊所，为遍布市郊八十多个养殖场”送医送药”。由于技术精湛，专业熟，本市又独此一家，那些患了“渔病”的养殖户只会想到他。为避免遭遇全部损失，尽管开的“诊断费”和治疗费相对较高，也乐意付。现在，吴强年“出诊”收入在八万左右。大学生创业点评：不鸣则已，一鸣惊人。在世人不屑的平凡岗位中积累自己的创业优势，找准市场需求的空白点，后发制人，就能占领行业的制高点。有别他人，才显另类，聚财有后劲。大学生创业成功故事分析，最后我们一起来看看大学生创业者如何克服这些自主创业中的问题呢? (一)大学生创业成功例子之有效筹措资金企业由人才、产品和资金所组成，资金不足，往往会导致创业者支付负担过重，无法成就事业。学生刚刚踏上社会，很少有足够的资金积累，学生创业者应更多地具有“多少实力做多少事”的观念。资金来源可以借于亲朋好友，也可以借贷于银行，如果企业拥有具有市场前景的产品或成果，还可以寻求风险投资商的资金支持。大

大学生创业成功的例子3个

大学生创业成功的例子3个从代理校园旅游起步 2008年6月22日星期日去年10月，我花了两周时间在校门口察看，发现周末两天就有15辆旅游巴士从这里出团，按每辆车40人计算的话，就有600人出游。一个7000多人的学校，周末就有近10%的学生出游，可见大学生旅游市场的潜力之大。这个学期初，我在学校成立了见习与创业协会，自任会长。我们的协会像是一支创业团队，设有市场部、网络部、宣传部，40多名协会成员平时参与旅游代理业务。在团队的共同努力下，不到半年时间就有盈利4万多元，同时还增设了驾校报名项目。由于业绩飙升，原先聘我为校园代理的那家旅行社，一周前任命我为项目市场部经理。建立跨校区联盟销售团队 2009年11月29日星期日由于业务不再局限在我所在的至诚学院一个学校，我们需要在各个学校设立代理点。今年暑假，我特地留在学校，和同学们探讨如何把本校的代理模式复制到福州的其他高校去，大家认为需要组建一个跨校区的联盟销售团队。刘大睿，是东北林业大学经管学院大三的学生，他的另一个身份是哈尔滨时光慢递有限公司董事长。从打工攒学费到年收入200万元，刘大睿只用了两年时间。日前，他获得了省青年五四奖章，也是该奖项设立17年来首个在校大学生获奖者。从干力气活儿起步

刘大睿家住云南偏远山区。2012年他考上东林，成为村里第一个考上大学的人。为了筹集学费，刘大睿上过砖厂，装过一整车的砖，还去工地扛过水泥。大一寒假，刘大睿决定在大学做点什么。他把在火锅店当服务员的钱和贫困补助攒下来，从云南带了很多玉石饰品回到学校。他又向室友借了8000元，独自前往中缅边境采购玉石。每个周末，他带着玉石饰品到中央大街摆地摊，慢慢筹集到资金。遇危机执著拯救公司但此时，父亲8万元的医疗费令他苦不堪言，更让他备受打击的是，公司又遭遇骗子欺诈，面临失败。当时，大部分成员离开团队只剩下7个人。去年5月，公司成员齐心协力完成了一批业务，不管男生、女生整夜熬在公司，困了就在桌子上趴一会儿，正是这种执著拯救了公司。明年将业务推向全国刘大睿通过校勤工助学中心雇佣了30人，其中近20人来自于贫困家庭。公司每月为他们发放共3万元工资，解决了大家的生活费。下一步，刘大睿计划将公司打造成一个文化创意与互联网结合领域的品牌，明年将业务推向全国让公司真正走出校园。

谈第二课堂的大学生创新创业能力培养体系研究与实践

谈第二课堂的大学生创新创业能力培养体系研究与实践发表时间：2018-01-25T11:12:21.993Z 来源：《知识－力量》2017年10月下作者：李帅方华 [导读] 本文将会针对当今现代的第二课堂建设所缺乏的规范性的管理和良好的素质培养体系等等问题，与此同时，还会提出一些对学校中的第二课堂的建设的相关方案和经验具有一些实际意义和推广。李帅方华山东协和学院摘要：当今社会的快速发展，为了适应社会发展的要求，现代的教育更加注重培养学生的创新创业能力，开展第二课堂的目的就是为了培养学生创新创业能力。本文将会针对当今现代的第二课堂建设所缺乏的规范性的管理和良好的素质培养体系等等问题，与此同时，还会提出一些对学校中的第二课堂的建设的相关方案和经验具有一些实际意义和推广。关键词：创新创业；第二课堂；引言：随着现代社会的经济，文化和科学技术的飞速发展，我国的高等教育体制的改革也在逐渐的扩大范围进行实施。根据“社会需要培养人才成为大势所趋，特别是在强调培养学生的分析，表达，理解，动手能力和创造能力，可以进一步的去增强学生的创造性，灵活性，适应性，自觉性”。显而易见，在日常生活中的教学活动，其包含了：听课，做笔记，做作业，实验，期中考试（期末考试）外出实习，毕业设计甚至毕业论文等等，因为不能够满足教学大纲的要求，因此，就是需要开设第二课堂成为了一个更为重要的事情了。一、第二课堂的内涵第二课堂指的是在学校的教学计划以外的，在引导和组织一些学生而开展的一系列的有意义的各种能够具有教育意义的教学课外活动。在这一系列的课外教育活动中，学生可以从中学会很多有意义的知识。那么，在第二课堂中所开展的一系列的教育活动，它包含了：政治性的，学术性的以及有酬性的（例如：勤工俭学），服务性的等等活动。第一课堂的开设是为了培养一般人才而提出的一些具有普遍性的要求，针对解决一些普遍的问题而进行的。然而，第二课堂的开设，主要是针对为了培养优秀人才所具有的独特的能力。这种特殊的能力是能够可以解决一些具有挑战的，个性的问题。世界上的万物都具有属于自己的结构。其中它们的一些结构是具有普遍性的和个性的。在其中如果我们只是单独的去强调某一个方面，那就会造成忽视另一个方面的局面。如果情况严重时，就会造成阻碍事物健康的发展。在培养当今优秀的人才同样是需要注意处理好共性和个性的关系。学会灵活地应用巧妙地方法使得两者能够巧妙地结合在一起。正是由于这个重要的意义，所以我们需要开设第二课堂，充分的让第一课堂和第二课堂能够互相补充，相互配合。让第一课堂和第二课堂之间形成一种：你中有我，我中有你的紧密关系。让第一课堂和第二课堂之间共同去培养当今社会的优秀的人才教育和教学的主要的途径和方式。二、开展第二课堂活动的意义和作用 1.培养学生的思想品质在给学生开设一系列的思想政治教育活动中，可以让学生充分的去了解我国的悠久历史上灿烂的辉煌的古代文化。这样可以进一步的去提高他们的爱国意识，与此同时还会有利于激发他们的民族自尊心和自强的精神。例如：北京航空航天大学持续多年以来为学生开设的一堂唐诗宋词课程，出乎意料的收到一个非常令人满意的结果。在以前的时候，学生只是知道外国有托尔斯豪，雨果或者海明威等等人的优秀的作品，然而却不知道中国在很久之前就已经有了许多伟大的优秀作品。中国的文学宝库中有许多的美丽的珍宝，这样就会更加容易让学生产生一种强烈的自豪感以及爱国的热情。同时学校还可以组织一些外出的活动，可以让学生积极的去参加活动，可以通过外出参观，游览我国的大好河山，激发学生有献身祖国的力量，智慧以及勇气和胆量。同时，也可以举办一些各种各样时事的报告会和经济发展的战略研讨会，这样有利于学生更加充分的去了解世界，了解中国，激发他们为中华之崛起而读书的伟大精神。 2.有助于进一步完善学生的知识结构现代社会的飞速发展，使得一个人要想在某一个领域或者某一个学科中要有所成就，除了自身所具有的天赋（往往指的是智商、能力、身体素质、心里品格等等）之外，还需要外部因素的影响（例如：机遇、偶然的触发等等）。我们需要有一个完整的，科学的知识结构体系。那么在想要建立起一个相对比较完整的知识体系，只是单纯的依靠现在的教育体制所设置的课程是远远不够的。因此，学生在第一课堂中所获得知识，是很难解决超越本专业的难题挑战，所以，为了适应现代科学技术发展对人知识结构的要求，高等教育学校需要改变以往的传统教学模式。在开展第二课堂中，学生可以广泛的去接触不同层次的学科知识，其包含了纵向和横向的知识。例如：华中工学院开设的第二课堂活动中，为学生前后开设的逻辑学、中国历史、世界史、中国古典文学等等。这样的活动的开展不仅丰富了学生的校园生活，同时也开拓了学生的眼界。这样就会为学生从事不同学科领域的综合性奠定了坚实的基础。三、教学模式、教学方法和教育手段的改革在学生的时间过程中。需要建立一个学生研究型小组开展一个个性化的教学，完善学生的学习知识体系。在进行深入教育改革，需要仍然坚持以学生为中心，积极地去探索教学的规律，找到一个适合人才培养的成长规律的教学方法特别注意因材施教。这样有利于调动学生的学习的积极性，激发学生的自主学习。在教学中合理的运用现代教学手段，正确引入CDIO教学模式，可以正确的处理现代教育技术和传统的教学手段的关系。可以充分的灵活的利用现代教育技术，运用网络技术进行教学的活动，再利用网络技术的时候采用虚拟现实技术，以学生为中心设计各种各样的学习活动，大力开发各种中有效的学习资源。我们要大力支持学生自主网络学习和协作学习，给学生提供一个有利于学生学习的环境和一个数字化的学习资源，用一种优质的学习方式去支持服务现代化课程群体目标，可以大幅度提高教学质量和效率。第二课堂的开发可以有助于学生的智力发展。人的智力是由观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力这五部分基本因素组成。开设第二课堂，可以使得学生走出教室，能够自大限度的去获得各种各样的感性材料，加深对事物的了解。在长期的实践活动中，人们得出一个增强记忆力的结论：就是经常变换学习和思考的内容，使得大脑能够不断的用新的“奋灶”去学习和工作。在课余时间开展第二课堂，可以丰富我们的业余时间，并且可以消除疲劳，恢复精力，使得脑神经系统始终处于一个最佳状态。结束语综上所述，搞好大学的第二课堂的建设，对于培养一个合格的社会主义建设者和接班人有着十分重要的作用和意义。因此，我们要想

本科生科研创新项目选题范例

大学生创新创业训练项目选题范例一、项目简介大学生创新创业训练以培养学生的自主能力、学习能力、实践能力、创新能力和交往能力为目的，它要求学生关注中国特色社会主义现代化背景下社会转型期的科学、技术、经济、政治、文化、教育、生态、安全等重大问题，从自身兴趣出发，紧密结合专业所学知识，自主开展科学研究、社会调研和创业实践活动，最终形成具有科技创新、实物创新和制度创新含量的科技产品、研究报告、创业报告或创业实体。二、选题要求本科生科研创新项目注重学生在各个研究环节、不同研究方法、综合研究能力的训练和培养，既具有自主性、综合性、创新性、实践性和应用性等特点，又受到学生专业基础薄、实践经验少、实施期限短等限制。因此，项目选题既要有相对独立、完整的研究链条，又要难易适中、切实可行、行之有效。这就要求项目选题要少些“纯理论研究”，多些深入实践的自主性、调研性、对策性、应用性研究或创业活动。 1.选题应以社会需求为导向，贴近现实、贴近生活，特别是当前社会生活中的经济、政治、文化、教育、社会、生态领域的热点、焦点、难点问题，体现较强的问题意识和现实价值。 2.选题应以学生兴趣为出发点，适合本科生开展，难度适中，可行性强，有利于项目按期顺利完成，有利于实现资金的最佳效益。 3.选题应紧密结合学科专业知识，综合运用多种研究方法，以科学研究、社会调研或创业实践为主要方式，形成相对独立、完整的研究链条，有利于取得突破性创新成果或创业成果。三、选题来源 1.学生自主设计的研究项目或创业方案； 2.教师在研课题中的子项目； 3.开放实验室或实习基地中的综合性、设计性、创新性实验项目； 4.针对当前社会热点、难点问题而开展的社会调查项目或创业实践项目。四、选题示例及点评（一）创新训练项目 1.北京市公交政策优化探究

创业创新课后心得体会

创新创业心得感想通过大学创新创业这门课程，我们主要学习了三个主要内容：创业的基础、创业的历程、体会与建议。创业的历程举了GIS这个例子，包括市场，发展趋势，营销策略，这让我对创新创业这个课题有了更深刻的认识和理解。科技创新就是一个运用先进新知识和新技术、新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，开发新产品，提高产品质量，提供新服务的过程。作为21世纪当代大学生，我觉得我们每一位大学生都应该具备有创新精神，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，在市场竞争激烈、产品生命周期短、技术突飞猛进的今天，不创新，就会灭亡。创新是企业生存的根本，是发展的动力，是成功的保障。在今天，创新能力已成了国家的核心竞争力，也是企业生存和发展的关键，是企业实现跨越式发展的第一步。同时也让我们在校期间让自己得到了锻炼，为以后自己在就业、创业的路途上铺上了垫脚石。在现今的大学生就业困难，需要创新创业，需要新的市场，随着我国高校办学规模和招生规模的扩大,高校毕业生的就业形势日益严峻，毕业生占到新增就业岗位的一多半。在这样的情况下，所以我们必须创新创业。一、明确目的在我看来，大学生创新创业不等同于赚钱，我认为创新创业是一种乐趣，是一种学习的过程，是一个锻炼能力，获取经验的过程。创新并不一定是轰轰烈烈的，有时一个小细节、一个小想法就可以改变一个企业的命运。创业绝不能有自我满足的时候，要时时有危机感，不能有一次失误，哪怕是出一次事故，那你辛辛苦苦建立起来的名声就没有了，创业并不是一帆风顺的，要让别人接受你的产品，靠嘴巴说是没有用的。创业不能盲目，在创业前一定要进行全面细致的市场调查，最好是从事自己熟悉的领域。二、明确目标创业，不是只靠一腔热血，而是要有一定的基础。准备充分，做起事来才能事半功倍。俗话说“不打无准备之战”，要做创新创业，必须扎扎实实做好充分准备和知识的不断积累。首先非常重要的一点就是明确自己要做什么，在创新创业课程中，我们学习到选择行业的若干原则： 1、必须是喜欢的产品，能够不断保持激情；产品及所在行业有广阔的前

大学生创业成功的10大经典案例

大学生创业成功十大典型案例大学生创业成功十大典型案例商界导读：很多创业成功者其实都是典型的“大学生创业者”，他们用自己的实例证明了，中国大学生创业者也可以如硅谷的扎克伯克，比尔盖茨那样，做一个成功的大学生创业者。无论是“大学生心灵导师”李开复，还是“创业教主“周鸿祎，他们都在不停的奉劝：“大学生不要直接创业，要先进入社会积累一些经验…”，似乎大学生创业或大学毕业就创业，成为了创业失败的另一种说法。但是真实情况真的是这样吗? 经过黑马哥的调查，发现很多创业成功者其实都是典型的“大学生创业者”，他们用自己的实例证明了，中国大学生创业者也可以如硅谷的扎克伯克，比尔盖茨那样，做一个成功的大学生创业者。当然，创业有风险，入行需谨慎，一个创业者必备的素质是能清楚判断形势作出决策，究竟你是否要直接创业，还得你自己说了算。 10.杨明平超级课堂的联合创始人杨明平是典型的大学生创业者，并且是一位连续创业者。杨明平毕业于中欧国际工商学院。2005年，大三的他接手了学校边上的一家川菜馆，发展到拥有400多平方、一年200多万营业额规模的火锅店，大学的创业经历为他赢得第一桶金。而后杨明平决定朝着更大的方向发展，进入在线教育领域，创建超级课堂(Super Class)。超级课堂成立于2010年10月，由杨明平创立的超级课堂将线下教育搬到线上，为中小学学生提供好莱坞大片式的网络互动学习课程。

创业成功指数：★★ 9.舒义舒义19岁就开始创业，读大一时就是国内最早的web2.0创业者之一，创办过国内第一批博客网站Blogku，Bolgmedia，还创建了一个高校SNS和一家校园电子商务公司。 2006年舒义第三次创业，创办了成都力美广告有限公司，后发展为中西部最大的专业网络广告公司之一。2009年舒义成立北京力美广告有限公司(i-Media)，两年内发展为国内领先的移动营销解决方案公司，并于2011年获得IDG资本投资。目前舒义开始尝试天使投资，投资创办过多家移动互联网公司。

大学创新创业工作方案实用完整版

树立先进的创新创业教育理念，明确创新创业教育主体责任意识，促进专业教育与创新创业教育的有机融合，完善“专业教育+创新创业教育”人才培养模式，增强学生创新精神、创业意识和创新创业能力，培养大批创新创业人才。（二）坚持问题导向，优化创新创业教育机制。查找自身深化创新创业教育改革的深层次问题，全面剖析薄弱环节。打破常规，突破障碍，补齐短板，着力于制度创新、载体创新、方法创新和服务创新，探索完善创新创业教育体制机制，建立有效的创新创业教育体系和创新创业帮扶指导机制，提升学生创业数量和质量，提高学校对社会经济发展的贡献度。（三）坚持协同推进，培育学校创新创业文化。将创新创业教育有效纳入学校改革发展规划、人才培养体系和教育教学评估指标，营造统一领导、齐抓共管、开放合作、全员参与的局面，造就创新创业教育文化育人机制，推进创新创业教育普及和深化发展，形成创新创业教育和支持学生创新创业的良好生态环境。三、工作目标 2019年起全面启动深化学校创新创业教育，完善学校创新创业工作的体制机制，形成具有学校特色的创新创业教育理念，打造以提升创新创业能力为导向的课程体系和教学管理体系。

大学生创业教育课个人感想

《创新创业课程》有感经过一节课的《创新创业课程》课程的学习，深受教育，倍受鼓舞。在看过很多的创业教科书和听过很多老师的创业教堂中，这学年的《创业教育》课程给我的感触最深，启发最多。通过在书本中精彩的内容，睿智的思维逻辑和在课堂上老师精辟周到的讲解中，我很大程度上增长了自己的见识，消除了对创业的神秘感，找到了些创业的灵感，也激发了些市场经济的感觉。编者人士对创业本质惊人的洞察力和睿智的逻辑思维，让我学到了很多。他们在创业的核心问题中能够一针见血的分析和各种应对策略，让我能站在一个更高的层次上看问题。在新时代下，创业是不少人的心愿，然而作为青年时期的我是具有相当的优势。一是我有激情和理想。我对未来充满希望，有蓬勃的朝气，并勇于为理想努力。尽管受到失败的挫折，仍会朝理想的目标再次奋斗。二是成就动机和自我实现。我要提高自己的能力。证明自己价值方面行动的坚决，取得成功的自我实现的愿望强烈。三是知识与技术优势。在新经济时代的创业，知识和技术的重要性不言而喻，用智力换资本是年轻人的特色。四是学习和创新精神，我有良好的学习能力，有对传统观念和行业挑战的信心和欲望，这些都会成为我成功创业的精神基础。当然，也面临种种的不足，我现在工作经验不足，社会阅历少。况且我现在的社会关系和人脉不足于我创业需求。所以我也会时常感觉到创业苦，创业累的感觉。但我相信创业是一个从无到有，积少成多的历程，再伟大的事业，都是由无数细小的事情所组成的。而在创业的历程中，我学习了，体会了，思考了，从而就变得更加智慧。在二十一世纪的社会对一个创业者的素质要求是多方面的，它不仅仅是要求我们拥有足够的文化水平、综合技能，还有配备一定的创作力，创新能力，观察能力，组织能力，领导能力等等，未能意料的场合、适合的时机还可能要加上情商和智商的完美的搭配。但我坚信这些还不足够，强好的身体素质在创业过程中也是不可或缺的角色。身体是革命的本钱，只有拥有强壮的体魄，才能有足够的力量支撑你的奋斗。因此，革命尚未成功，身体素质还须努力。创业中创业者的创意策划、执行能力和组织能力在创业中的作用非常明显。创业过程中创业者会肩负着很大的责任和压力。贝弗里奇说“人们最出色的工作往往在处于逆境的情况下做出。思想上的压力，甚至肉体上的痛苦都可能成为精

大学生创业案例与启示

大学生创业案例与启示有一句话叫做今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但是大多数人死在了明天晚上，看不到后天的太阳！大学生创业也一样，听起来很美好，但是真正行动起来的人并不多，而行动起来并坚持下去的人更少，取得成功的人微乎其微，所以我觉得做任何一件事，首先要对自己有信心，然后只要行动，坚持下去，总有一天会成功的。 ——丘兆瀚 2009年珠港澳青年创业大赛总决赛在珠海市电视台落幕，由中大2006级本科生丘兆瀚、周健强、黄腾达等同学组成的创业团队——“印客传媒”勇夺冠军，同时获得了5万元奖金和最佳创意奖。现在，丘兆瀚想在大三时买车的愿望应该可以实现了。今年印客传媒的影响覆盖了广州大学城，而明年他计划是“广州加珠海”，2011年他希望能走遍珠三角，2012年走出广东省。曾有人做过统计，百分之九十以上的大学生的创业尝试以失败告终，而这十分之一的成功案例里又有一半会被人中途放弃。但是丘兆瀚不这么想，创业大赛冠军在他看来只是一个阶段性的成果，是对自己的团队之前的艰辛努力做出的肯定，而未来对他确是无限广阔。创意是必然与偶然的结合外表白净斯文的丘兆瀚从小学开始，就一直担任班长。考入中山大学政务学院以后，也曾经参加过学生会和其它社团活动，但是不同于别人的是，丘兆瀚的父母需要供养他们姐弟俩读中山大学，同时还要抚养家里的两位老人。为了给家庭减轻负担，丘兆瀚刚上大一时就申请了学校的助学金，每年1000元至 3000元不等。他还做过书籍团购，上门推销过电热棒，与人合作创办过工作室。虽然大多数都只能维持一时，但他淡然地说：“盈利不是最重要的，积累经验才是我的目的。” 他想要创业的理由简单而真诚：“第一就是我比较喜欢创新，不想长大之后给人打工；第二个动力来自我的父母，他们为我付出了很多，我想让他们在晚年的时候享有更好的生活条件。” 大二时丘兆瀚在一堂专业课上找到了自己的创意。那是一堂由聂静红副教授讲的传播学理论，课上老师讲了“免费DM报纸”的起源和成

大学生创新创业典型案例工作室

大学生创新创业典型案例工作室集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

大学生创新创业典型案例—409工作室附件1 工作室概况 1．工作室简介 TableofContents 师生创新工作室（原409工作室）成立于2012年3月，因初期建立时办公地点为一号教学楼409办公室，所以取名为“409工作室’’。师生创新工作室（原409工作室）是一所教师牵头学生参与的，以实际项目配合具体教学的师生共建工作室。工作室的宗旨：以学生为主体、教师为核心、教学为基础、应用实践为目的。师生创新工作室（原409工作室）是学院在践行应用型高校道路上的实验性模式。师生创新工作室（原409工作室）是一个面向建筑学子的公共开放的学习平台，团队成员主要由建筑学、景观建筑学等专业组成，在这里通过实际工程方案、项目竞赛、艺术沙龙、讲座、言传身授等方式让学子接触到景观设计、规划、建筑、室内、平面、艺术等多个方面，全面丰富自己的专业素养，拓宽自身视野。 409含义： “4”代表4项宗旨：以学生为主体、教师为核心、教学为基础、应用实践为目的；

“0”代表团队优先原则。以培养具有实践能力的设计团队为首要目的； “9”代表9种精神：吃苦耐劳、坚强拼搏、自强不息、活力健康、团结互助、宽容理解、艺术创新、不断学习、自我完善。 2．发展历程 Developmentprocess 师生创新工作室（原409工作室）由建筑学院风景园林教研主任朱贵祥老师牵头创办，成立初期共有10名成员，分别来至建筑学以及景观建筑学专业(冉勇、赵阳洋、周俊桦、张亚东、吴双江、邹享正、王晴、杨月源、谢林波、陈集楷)。经过两年多的时间，现已发展成为40多人，集规划、建筑、景观以及室内设计一体的较成熟团队。师生创新工作室（原409工作室）自建立一直以实际工程项目为主要教学训练手段，先后承接学校工程项目6项(一教改扩建方案设计、建筑学院陈列室设计、新教师公寓周边景观绿化设计、十号学生宿舍楼周边景观绿化设计、六号教学楼周边景观绿化设计等)，校外小型工程项目若干。同时也取得一些成绩：(一教改扩建方案设计一等奖及三等奖、重庆大学城市科技学院校门及入口设计大赛荣获一等奖、最佳创意奖)。设计团队通过实践训练日渐成熟，同时对理论知识起到了很好的加强作用。 2012年10月师生创新工作室（原409工作室）成立 2012年11月招募第一批成员10人 2013年5月参加第一届“茶山论建"学术研讨会 2013年5月参加“一教改建模拟招投标竞赛"荣获一等奖、三等奖 2013年8月主持设计建筑学院优秀作品陈列室，次年3月竣工 2014年3月搬入新址并更名“师生共建创新工作室" 2014年5月迎接教育部滇西南干部研修班参观 2014年10月参加第二届“茶山论建"学术研讨会 2014年10月参加“重庆大学城市科技学院校门及入口设计大赛”荣获一等奖、最佳创意奖 2015年4月组织召开了10级实习报告的系列讲座 2015年6月面向全校纳新，招募新成员11人 2015年10月组织开展了与香港普林斯曼建筑设计事务所为期俩天的学术交流活动 3.项目梗概 Theprojectsummary 师生创新工作室（原409工作室）成立3年以来完成十几个项目，参与数十个比赛，共涉及规划，景观，建筑，室内，平面等数个方面。 2013年5月参加“一教改建模拟招投标竞赛"荣获一等奖、三等奖 2013年7月主持设计巴南天堂谷综合整治项目 2013年8月主持设计建筑学院优秀作品陈列室，次年3月竣工 2014年2月主持设计重庆大学城市科技学院新教师公寓景观绿化（含施工图） 2014年7月主持设计万州高峡平湖旅游度假区总体规划 2014年8月主持设计湖北恩施阳光坪广场景观工程 2014年9月主持设计万州区铁峰山生态旅游度假区 2014年10月参加“重庆大学城市科技学院校门及入口设计大赛”荣获一等奖、最佳创意奖 2015年6月参与设计重庆北碚青峰项目营销中心建筑设计 2015年7月主持设计了贵州省赤水市长沙镇经济发展总体规划 5.未来发展