小学教学常规清单

涿鹿县小学教学常规清单(试行稿)

一、学校教学管理常规清单

1.制定教学工作计划

学校、学科教研组、年级备课组、教师个人均要制定好学期教学工作计划。

2.认真组织教学

（１）认真备课

落实教师备课与集体备课相结合，备课要做到备课标、备教材、备学生、备模式、备作业，提前要书写规范的教学设计（纸质或电子稿）。

（２）认真上课

教师上课要严格执行课堂教学常规；三、四、五、六年级语文、数学、科学、英语、品德课堂教学必须坚持基于“疑探”理念下的课堂教学（做到三个转变、四个坚持、五个灵活）；授课结束要认真书写课后反思，教师要加强读书学习，提升自身专业素养。

（３）认真布置和批改作业

教师布置的课外书面作业必须批改，要提高作业质量，做到精练少练，杜绝大量机械重复性，甚至惩罚性作业。要严格控制作业量，原则上，一、二年级学生不布置书面家庭作业，三年级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟，四年级书面家庭作业总量不超过45分钟，五、六年级书面家庭作业总量不超过60

分钟（以中等水平学生完成作业时间计算）。要重视学生作业习惯的培养，独立思考、提高效率、注重规范书写。

（４）认真对学生进行评价

评价内容以书面测评与技能测评相结合，以等级制呈现，不允许给学生排名，要适当控制书面测评次数。

（５）认真辅导学生

不同程度的学生均要得到发展，尤其关注后三分之一学生，分析学习原因，制定有效的转化措施。

3.加强教研

（１）片区核心校制定本教研片教研活动计划并积极有效落实，每月至少举行一次专题教研。

（２）学校制定学期教研计划，每周组织一次校本教研，做到有主题、有成果。创新教研形式，可以“三疑三探”形式开展。

（３）听课：校长、主管教学副校长及教务主任每学期均不少于50节，任课教师每学期不少于20节。

（４）对于学校选择重点研究的技术项目要成立研究团队，并成立专项技术名师工作室，进行攻关研究，定期出成果，县教研室组织专家团队研究鉴定后，面向全县推广。

二、教学改革常规清单

（一）学校常规

4.深入推进疑探教学

有条件的学校可设计基于“疑探”理念下的教学模式，各校化模坚决杜绝“穿新鞋、走老路”，学校模式一定要在“三个转变、四个坚持、五个灵活”要求下融入本校文化和学科文化进行

化模创新，并要采取切实可行的措施科学推进。

5.加强小组建设

与班改工作结合，持续不断加强小组建设，学校定期要对班级小组建设情况进行抽测检查。

6.加强思维导图研究

加强对创作型思维导图、分析型思维导图的研究力度。用好归纳型思维导图，对于中高年级学生每一单元结束后要利用思维导图进行知识梳理。

每学期各学校要举行一次师生现场思维导图绘制比赛，要让思维导图上品质，做到形神兼备。

7. 保证练字效果

一要保证练字时间，每日不少于10分钟；二要保证指导效果，既可以让高水平教师进行指导，也可以观看练字视频；三要重视常规作业书写，可将每天作业书写用分数或等级等方式予以标识，引起学生足够重视；四要开设软笔或硬笔写字课，学校要组织作业展览和书写比赛等能促进学生认真书写、彼此学习的活动。

（二）课程常规

【数学课程】

8.布置前置作业，培养自学意识

推进基于疑探教学理念下的课堂教学，五年级要利用好数学疑探导航及当堂检测，三、四、六年级通过布置前置作业，使学生经历独立学习思考过程。

9.加强双结构教学研究

丰富疑探教学内涵，融入“双结构”教学，即数学课上既要关注知识结构，又要重视方法、思想归纳总结，建立程序化模型，用以指导新知探究。

10.扎实推进深本数学教学，要有计划、有实施、有评价

（1）学校要为担任中高年级数学教学的教师提供人手一套深本数学教材资料，教师要对深本数学资料进行逐题研究，以对人教版教材形成补充性理解；要对邹华权老师的授课视频进行观摩并要有观摩心得，将深本数学思想融入数学课堂教学中；要有计划地组织深本数学集体教研。

（2）每周安排一节深本数学校本课，由四、五、六年级数学教师或专职教师承担课程教学。

（3）学校要成立数学兴趣小组，采用小组合作学习形式进行专项深本数学训练，有教师负责小组的管理与活动。

（4）每学期要至少组织一次教师、学生阶段测评。

【语文课程】

11.落实“大输入、大输出”教学思想

（1）丰富学习力课程内涵

继续加强对传统国学经典项目背诵，加大对全脑母语课程研究，提高学生阅读效能，为高效的阅读教学做好基础保障，周周有落实，月月有检测、评比并记录。（具体要求及标准见《学习力课题实施补充意见》）

要丰富国学经典背诵内容，中高年级可从《易经》《道德经》《五字鉴》《论语》《三字经》《千字文》《弟子规》《增广贤文》等传统经典中至少选择一部熟读成诵，高年级可作为国学课适当

进行内容分析，小学阶段唐诗背诵要达到300首以上，宋词背诵要达到100首以上。（包括教材中诗词篇目与“疯狂背古诗”篇目）

（2）“跨越式”试验校要继续巩固提高试验成果。

12.加强教材整合研究

（１）学校组织教师认真研读教材，并通过培训、教研等形式，了解主题单元的结构特点及编写意图，明确教材整合的可实施性策略。

（２）规范疑探导航的使用。借助疑探导航，给学生充足的时间进行深度预习，开展整合性课堂教学。

（３）提高语文课堂教学效率，重视知识结构与方法结构的梳理与归纳，提升学生科学阅读的能力。

13.加强阅读教学

（1）每周8节阅读课要落实到位,课时可安排在课程计划内，也可安排在课程计划外，引导学生阅读高质量的美文书籍。

（2）班班有阅读计划，阅读内容要尽量与各年级语文单元教学主题相配套，要有阅读记录和过程性资料。

（3）开展多种形式的阅读交流活动。

（4）注重朗读训练，在早读及语文课堂教学过程中要进行有感情朗读。

14.加强对管建刚作文教学研究

（1）担任中高年级语文学科教学的教师要对管建刚作文教学进行学习研究，落实基于写作的阅读教学，创新写作训练思路与形式，使学生敢写、能写、乐写、写好，要开展多种形式的作文

教学教研活动。

（2）中高年级落实每周两节作文课要求，有作文课教学设计，有学生作品，有批阅，提倡师生共同书写。

（3）把练字与作文有效结合，提升每天十分钟练字的实施效果，向实践运用转化。

（4）创办班级、校级作文周报，积极在涿鹿县中小学生作文网上发表优秀作品。

【英语课程】

15.课堂教学目标要明确

注重培养学生英语学习兴趣，训练标准英语口语发音，教师要做到全英教学。

16.加强对张思中英语教学法研究

有效运用张思中英语教学法进行教学实践，适当进行集中识词，多开展两两对话、分级训练、分层教学等活动，让学生在实践中得到锻炼。

17.加强学生书写训练

学校要采取措施加强学生的规范书写，该项技能会纳入抽测范畴。

18.落实“大输入、大输出”理念

基于“大输入、大输出”理念下，“跨越式”试验校要继续巩固提高试验成果，全县各学校要进行英语美文拓展背诵，借助图忆英语技术进行自主创新、强化记忆。学生每学期至少会唱4首英文歌曲。

19.英语教学的硬件支持

学校要从硬件方面予以支持，要保证有能播放英文音频或视频的设备。每周课堂视听时间要达到20-25分钟。

20.加强英语朗读训练

学校的早、晚自习适当安排学生的英语朗读时间，要求模仿录音，准确跟读，每周最少达到30分钟。

【科学课程】

21.落实实验教学

科学课堂要根据科学疑探导航进行教学，必须重视并落实实验教学。

22.充分做好实验前的准备工作

教师要提前做好实验准备，检查仪器、设备、材料（标本）准备情况，所有实验项目教师均应预先试做，并认真分析实验中可能出现的问题，采取有效的措施加以预防和解决，以保证实验正常进行。教师的演示实验要保证课上一次成功。

23.规范实验要求

要规范实验探究过程：⑴提出并确定探究问题；⑵根据已有的知识和经验，有依据的猜想与假设；⑶制定探究计划，明确探究方法，给出关键提示；⑷实施探究计划（观察、实验、阅读、制作、种植、饲养、讨论等）；⑸收集、整理、分析信息；⑹根据分析信息的结果得出结论，将结论与假设对比，反思探究过程中的得与失；⑺用自己擅长的方式表述探究过程和结果，并在组内、全班进行交流，修改完善探究结果。

要求学生正确使用各种仪器设备，观察实验现象，测量、处理实验数据，分析整理实验结果。

在实验教学过程中，力求使学生亲自动手。贵重、精密仪器应在教师的直接指导下进行操作；分组实验开出率要达到90%以上。

24.配齐实验设备

所有学校（包括教学点）要配齐小学规定的科学实验设备，无危险性的实验器材要对学生开放。

25.“小实验室”建设

学校要鼓励建立家庭实验室（寄宿制学校可建立班级或宿舍实验角），与教师布置科学探究作业相结合，培养学生好奇心与探索意识。

【品德与生活课程】【品德与社会课程】

26.重视课程的开设，加强教学研究工作

（1）品德与生活、品德与社会课程（以下简称“品生”“品社”课）要根据课程标准进行教学，担任课程教学的教师要加强课标研读、教材研究，提高专业素养。

（2）各学校必须高度重视课程开设。保证每周品生、品社课教学正常开展，不允许其它学科“占课”。

（3）加强教研。成立学科教研组，按时高质备课，充分做好课前准备工作，如材料收集整理，为拓宽学生知识面做好准备，按时开展集体教研。

（4）课堂教学体现学科特点，充分联系学生实际，体现疑探教学理念，充分让学生自主探究、合作交流、动手实践，反对机械说教式的授课模式。

（5）积极探究品生、品社学科实践活动的设计与开展。课

堂教学与学校的班会、队会各类实践活动相结合，与校园文化、班级文化建设相融汇。注重平时对学生进行道德教育，激发学生道德情感，提高学生道德认识，培养学生的道德行为习惯。

【综合实践活动课程】

27.开设好综合实践活动课程

学校要设立研究和协调综合实践活动课程的机构和人员，保证综合实践活动课程的有效实施。可将班级活动、团队活动、学校传统活动等以综合主题或综合项目的形式纳入综合实践活动课程中加以开发和实施。实施过程中应使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。可设立三类相互衔接的计划，即“学校综合实践活动课程计划”“年级综合实践活动课程计划”“班级综合实践活动课程计划”。

课时安排应是弹性课时制。即每周的综合实践活动课时根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。

【校本课程】

28.积极开发实施校本课程

学校统一安排，开发能发展学生个性特长的、多样的可供学生选择的学科拓展类、艺术修养类、生活技能类、社团活动类等课程。逐步形成多样、多层次的课程体系，促进学生全方位发展。

（音乐课程、美术课程、体育课程清单另行下文通知）

小学教学常规管理工作计划

小学教学常规管理工作计划 小学教学常规管理工作计划 指导思想 教学工作是一所学校的核心工作，教学质量是学校的生命线，是每个教师工作成效的主要体现，是一所学校在社会上的声誉和形象的客观载体。而科学有效的常规管理则是提高教学质量的最基本保障，是教育教学的重中之重。 新课改对常规管理也提出了更高的要求，而小学学段的特点也决定了：小学教学不仅关注学生成绩的提高，更应该关注学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力的养成，关注学生的情感世界、人生态度价值观的建立，要真正为学生的终身发展和幸福奠基。 第一部分：教学业务常规工作要点 一、突出两个重点：上课和作业。 继续开展课堂教学研究活动，让学生把上课当成一种享受。课堂教学以“有效教学”思想为指导，实现由“重知识传授”向“重学生发展”转变，由“重教师教”向“重学生学”转变，由“计划性课堂”向“计划性与生成性课堂互补”转变，倡导多样化的课堂教堂模式，如充满情感的语文课堂，以趣激学的英语课堂，关注生活的数学课堂等。提倡自主学习、探究学习、合作学习，逐步建立符合学科特点的自主合作探究教学模式。以情激学，以趣导学，让学生在活泼、轻松、愉悦的氛围中增长知识、发展能力、彰显个性。让课堂教学充满足够的吸引力和魅力。 教师认真学习新课程标准，上课过程中要体现新课改精神。调整课程表，要求教师严格按课程表上课。结合中心小学的要求制定教师上课、备课、作业、辅导、等基本规定。继续探讨小组合作互助的课堂教学模式。 推行个性化作业。把作业变成孩子们的乐趣。禁止布置耗时、无效、重复的作业，作业当堂完成。倡导分层次布置作业，增加选作性、实践性、创新性作业。让作业的布置达到巩固与求新相结合、单一与综合相结合、知识与能力相结合。让作业适合每一个学生，让每一个学生都能在作业中感受到快乐。让作业不再成为学生的负担，而是一种生活的乐趣。 按中心小学精神，本学期可以不规定课堂作业次数，更加注重作业的质量，有效利用好学生现有的教辅资料。做到全批全改，及时反馈。 二、抓关键环节：备课。 按中心小学精神，纸质备课有语文、数学、英语、综合实践、安全教育。备课注重实效有用，能确实为上课服务。不抄备课、补备课。重点把握教学知识点和处理方法，体现教学目标评价。努力做到备课中体现出教什么，怎么教，教的怎么样。尽量简化其它心中有数的东西，减轻教师的负担。 三、措施保障：质量检测 这是提高质量的有力保障，也是教师掌握学情因材施教的一个重要手段。随堂检测可以形式多样如作业、提问等。单元检测除了依据县教研室统一下发的检测题和中心小学的检测规定外，任课教师可根据教材特点及学生学习的基本情况自主命题组织考试。单元检测试题列入常规检查评比内容之一。学校如有条件可统一组织一两次检测，检验教师的教学情况。“二次过关制度”。单元检测对于不及格者（或达不到规定要求的学生如一二年级达不到优秀者）要进行辅导，然后进行二次考试。各任课教师根据学生学习情况灵活安排。

小学教学常规管理制度

小学教学常规管理制度教学常规就是教学规律得体现,就是对教学过程得最基本要求。本制度所指得教学常规包括：制定教学计划、备课、上课、作业得布置与批改、辅导、课外活动、学业考核与评价、教研活动。教学工作就是一种创造性劳动,教学得艺术性与创造性应体现在上述各个环节之中。 为优化教学过程,提高教学质量，根据新得教育教学形势与需要，特制定如下教学常规管理制度。 一、教学计划 教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划等。 1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标,统筹协调,对各年级、各科教学提出明确得要求与相应得检查措施，对各项教学工作做出具体安排。该计划必须有具体得管理目标与切实可行得质量监控措施，在广泛征求意见得基础上，经学校行政会审定后,于开学前印发至各教研组。 2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本教研组学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排与要求。计划由教研组制订，经全组教师讨论认可后,于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长为计划制订与执行得具体负责人。 3、个人教学计划由各任课教师制订，开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划得总体精神,结合新课程标准，制定本学期所任学科得教学任务,并根据学生学情拟定教学进度及教学中应注意与改进得措施。具体包括：教材分析、目标要求、教学进

度、课时安排、教学措施等。 ４、各类计划制订后，交学校教导处存档，学校要对计划实施情况采取切实有效得措施，进行定期检查，确保工作落实到位。学期结束时各教研组与学科教师要对照计划，结合教学实际，认真反思,写出书面总结。 二、备课 备课就是上好课,提高课堂教学质量得前提与基础。备课方式坚持“两个结合”，即：集体备课与个人备课相结合;书面备课、电子备课（参考一些网络资料）、与教材、教师用书批注相结合。并至少坚持做到提前一天备课。 1、个人备课。认真钻研教材,详细查阅有关教学参考书与资料；根据学生得认知水平与心理状态，确保每节课得教学有目标，有内容,重难点突出;确定每节课得教学目标与教学内容,在教学过程中渗透思想教育、国情教育、环境教育等；确定相应得教学方法，选取适当得教学媒体；编写教案。 2、集体备课。集体备课就是校本教研得重要形式，其目得就是发挥教师群体优势与骨干教师得作用，交流教学经验,统一认识,解决教学中得重要问题,平衡教师得教学进度，研究与改进教法，提高教师教学水平与教学质量.集体备课内容与要求如下：统一教学进度与教学基本要求;探讨学生可能出现得问题及解决问题得办法；探讨培养学生思维得方法；交流演示实验得关键操作，做好学生分组实验前得准备；结合听课活动,进行评课;在规定得时间、地点进行,安排好中心发言人,做好记录。

小学教学常规管理制度

小学教学常规管理制度教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求。本制度所指的教学常规包括：制定教学计划、备课、上课、作业的布置和批改、辅导、课外活动、学业考核与评价、教研活动。教学工作是一种创造性劳动，教学的艺术性和创造性应体现在上述各个环节之中。 为优化教学过程，提高教学质量，根据新的教育教学形势和需要，特制定如下教学常规管理制度。 一、教学计划 教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划等。 1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项教学工作做出具体安排。该计划必须有具体的管理目标和切实可行的质量监控措施，在广泛征求意见的基础上，经学校行政会审定后，于开学前印发至各教研组。 2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本教研组学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排和要求。计划由教研组制订，经全组教师讨论认可后，于开学后一周交教导处审定存档。教研组长为计划制订与执行的具体负责人。 3、个人教学计划由各任课教师制订，开学后一周完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，结合新课程标准，制定本学期所任学科的教学任务，并根据学生学情拟定教学进度及

教学中应注意和改进的措施。具体包括：教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。 4、各类计划制订后，交学校教导处存档，学校要对计划实施情况采取切实有效的措施，进行定期检查，确保工作落实到位。学期结束时各教研组和学科教师要对照计划，结合教学实际，认真反思，写出书面总结。 二、备课 备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础。备课方式坚持“两个结合”，即：集体备课和个人备课相结合；书面备课、电子备课（参考一些网络资料）、和教材、教师用书批注相结合。并至少坚持做到提前一天备课。 1、个人备课。认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；根据学生的认知水平和心理状态，确保每节课的教学有目标，有容，重难点突出；确定每节课的教学目标和教学容，在教学过程中渗透思想教育、国情教育、环境教育等；确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；编写教案。 2、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。集体备课容和要求如下：统一教学进度和教学基本要求；探讨学生可能出现的问题及解决问题的办法；探讨培养学生思维的方法；交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备；结合听课活动，

小学教学常规管理

小学教学常规管理细则 教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究。 教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求，为优化教学过程，提高教学质量，常规细则包括： 一、制定计划 教学计划主要包括学校、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划等。 1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。 2、教研组（备课组）教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交

教导处审定存档。教研组长（备课组长）为计划执行的具体负责人。 3、个人教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。 4、以上各项计划分学期制定，计划制定后，打印一式两份，一份交学校教导处存档，一份由计划执行人保存。学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。 二、备课 备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合，坚决禁止不备课进课堂的

中小学教学常规检查表

徐圩学区教学常规检查表（学校) 学校：________________时间：年月日项目内容与要求 1、教导(研训)处有教学工作计划、教研工作计划、教师专业提升计 划及执行日志。（8分） 2、教研（研训）组有研训活动计划，内容安排具体明确，活动开展正 常。（5分） 3、教学管理制度完善（12项）。（4分） 量化备注 过程管理(55分) 提质措施(30分)4、每月至少有一次校级研训活动，主题明确。（4分） 5、每学期教学常规各项检查不少于二次，有记录，有反馈。（15分） 6、学校领导班子深入课堂，听课节数达到要求。（6分） 7、教学工作有月总结、质量分析。（4分） 8、教师专业发展有阶段性总结。（3分） 9、有教学质量与教师专业发展、教学评估相结合的教师评价方案及过 程性记录，能体现奖优罚劣。(6分) 10、有符合本校实际的提高教学质量（中考质量）、提升教师素质的具 体措施。(8分) 11、对措施的落实有检查与督促并有明显效果。(12分) 12、有解决学校实际问题的课题研究。(10分) 备课13、集体备课能按规定实施。(5分) 情况14、当堂备课率达到100%，上课科目与日课表相符。(5分) (15分)15、教案内容与上课内容相符，备课规范，符合要求。(5分)合计 检查 主要 结果 亮点 分析

存在 不足 整改 意见 徐圩学区教学常规检查表（教师） 学校：____________教师：_________时间：年月日项目内容量化评价 教学计划1、教材分析、学生情况分析、教学措施和方法、 (5分)教学进度、研究课题、学习进修等明确实用。 2、项目填写齐全，内容充实，做到五备(课标、教 备课(20分) 上课 材、学生、教法和学法、习题和实验)；有教学目标、重难点、教法和学法、主要教学步骤、课后小结、作业布置等具体设计，并有教学反思。 3、教师教学行为：目标明确，并落实在教学全过程；教学容量适当，深浅适宜；教学结构严谨，备教基本一致；教学方法灵活多样，课堂生成处理恰当，及时指导学生有效学习；评价方式多元化，注重发展性评价；教态自然大方，语言生动 (30分)精炼，恰当运用教具及现代教学手段。(15分) 4、学生学习表现：学习态度积极，思维活跃；能 自主、合作、探究学习，质疑问难；师生关系融 洽；具有良好的学习习惯；达成预定目标，各个 层次的学生均有所发展。(15分)

bd中小学教学常规管理基本要求

中小学教学常规管理基本要求 （征求意见稿） 中小学教育是整个教育的基础，是提高民族素质的奠基工程。各学校必须认真贯彻国家教育方针，积极推进课程改革，全面实施素质教育。教学是学校工作的中心，是实现教育目的的重要途径。为促使教学工作制度化、规范化和科学化，保证国家教育方针和课程设置在教学活动中得到全面贯彻落实，促进我市基础教育教学质量的全面提升，现根据我市实际，对中小学的教学常规管理提出如下基本要求。 一、计划 1．严格按课程方案开齐各类课程，上足课时，制定符合上级教育行政部门相关要求的课程实施计划，特别要按规定开设科学、艺术和实践活动课程，重视校本课程开发，推进初中综合课程和高中选修课程建设，并保证地方课程与校本课程的自主选择空间。在学校和班级的醒目位置公示学校和班级课表。学校和学科教师均不得随意增减课程和课时。 2．学校教学教研工作计划，由分管教学副校长组织领导教导(务)处、教科室根据学校工作计划制订。计划必须对全学期的教学、教研工作提出明确目标和实现目标的具体措施。教学教研工作计划必须在开学前五天印发给学校各部门、教研组、备课组和学科教师，由分管教学的副校长和教导(务)处、教科室组织实施。 3．学科教研工作计划，由教研组长在教导(务)处、教科室指导下，根据学科教学研究要求及本校实际制订，其内容包括：(1)上学期教研工作情况分析；(2)本学期教研工作的目标、任务与要求；(3)教研活动的安排（含教科研课题研究安排）。建有备课组的学校要将备课组活动计划纳入学校教研工作计划之内。教研工作计划必须在开学前三天订好送教导(务)处、教科室审定，由教研组长负责组织实施。 4．学科教学进度计划，由备课组或任课教师根据本学科教学目标、内容和要求制订。制订学科教学进度计划前，学校应组织教师认真学习《课程标准》及“教学要求”，研究教材。计划要明确一学期的教学目标，突出教学重点、难点，具有针对性和指导性。其内容包括：(1)学生情况简析；(2)本学期教学总目标与要求；(3)完成计

小学教学常规管理

小学教学常规管理实施意见 总则 一、基本理念 教学常规工作是学校一切工作的基础，学校工作必须围绕“教学中心，质量第一”统筹安排，抓好全员的质量管理、全过程的质量管理、全局的质量管理。学校要把教学常规工作的质量作为考核评价教师的主要依据，把教学质量作为考 核评价教师的重要依据。 《意见》的实施要有有利于教师的可持续发展，在具体的实施过程中，要以激励为主要手段，满足教师在良好的人际关等方面的需要。 二、基本原则 1、校本化原则各校结合学校实际情况制定形成管理上的特色。 2、层级性原则学校在执行《意见》的过程中实施由校长室、教导处（教科室）、年级组（教研组）构成的层级管理。校长是教学常规工作的领导者和指挥者，教导主任是教学常规工作直接责任人，年级组长（教研组长）组织和管理组内的教学常规工作。 3、动态性原则学校要根据外部环境的变化调整教学常规工作的重点，对教学常规的管理要在常态下结合学校阶段性的重点工作实施动态管理，保证教学各项工作的正常运行。 4、价值引导原则：《意见》的实施要在适当规范的前提下，注重对教师进 行新的教学价值观的引导，促进教师教学工作方式的转 5、个性化原则实施《意见》要尊重教师的个性，在遵守《意见》的基 本规范的前提下，倡导教师创造性的做好教学常成个人特色。 三、基本内容 教学常规管理的内容包括：课程管理、秩息管理、学籍管理 四、说明 此《意见》自下发之日起开始试行，各校要组织全体教师认真学习讨论；在实施过程中发现问题要及时记录并提出修改建议，反馈给初教科，以便进一步修 改定稿。 第一章教学常规管理的组织与领导 校长室 ……………………一级管理 教导处（教科室）

小学教学常规管理基本要求

土口子中心小学教学常规管理基本要求 （讨论稿） 为促进我校教学管理工作制度化、规范化、科学化，根据上级有关文件规定，结合我校实际,制定本要求。 第一章总则 第一条：我校教学管理工作由校长负责,教导处具体组织实施,并接受教育行政部门和教学研究部门的指导。 第二章教学计划 第二条：学校及教研组、科任老师等，要在开学初以学期为单位根据学校划定的教学时间紧密结合课程标准制定教学工作计划。并将计划书面 报送教务处检查备案。 第三条:教学计划包括:语文教学计划（含作文教学计划）,数学教学计划,科学教学计划,体育(含健康）教学计划，音乐教学计划，美术（含手工) 教学计划,品德与社会教学计划,品德与生活教学计划,英语教学计 划、英语课外活动教学计划、信息技术教学计划等。 第四条：教学计划书写按学校统一要求书写,写明学年度、册次、科目和任课教师姓名、制定计划的时间等。 第五条:教学计划一般包含以下几项内容：指导思想、班级基本情况分析、教学目标与要求、提高教学质量的措施,开展的教学活动等内容。 第六条：任相不同年级同一科目、不同科目的教师，都应按学校规定写出教学计划。 第三章备课 第七条：备好课是上好课的前提，备课是为上课服务的。要求“三级备课”

并做到提前一周备课。 第八条:备课包括上课前的一切准备工作,如钻研教材、课程标准,分析学情，查阅有关参考资料,准备教具、书写课时教案、课前熟悉教案等。第九条：要分课时、按学校统一要求的格式书写教案。 第十条：课时教案包括:语文（含作文、课外阅读指导课）教案、数学教案、体育（含健康）教案、音乐教案、科学(含实验)教案、品德与社会 教案、美术(含手工）教案、品德与生活教案、英语课外活动教案、 英语教案、信息技术教案等。 第十一条：教案要紧扣课程标准和教材，写清教学目的和教学要求。编制课时教案要针对学生实际选择适当的教学方法和教学手段，确保课堂 教学收到良好的效果。大力提倡教师结合教材、学生、教师自身教 学特点写出较实用的课时教案，不允许照抄照搬现成的教案。 第十二条：课时教案要详略得当,突出重点，突破难点,体现教法，利于教学。 提倡教师集体备课;提倡在教案外编制教学资料卡片；不得无教案上 课。不能写提纲式教案。凡任教同一教材不满三年或教龄不满8年 的教师,应当写详案。其他教师可写简案（“教学过程”一项不少于 300字),教案书写要规范，无错别字，无知识性错误。每一学期备 课的节数要和实际教学课时数相符,并标明每一课时的具体教学时 间。 第十三条:教师每周书写一份教学反思,用以记录课堂教学的成败得失，逐步提高课堂教学质量。 第十四条：教案要注意保存,以便积累经验。 第四章上课

小学教学常规管理制度

南站镇中心小学教学常规管理制度 为进一步推进学校管理的规范化、科学化进程，贯彻执行《太白县中小学教学管理和教学工作常规》实现学校管理由“粗放型”向精细化转变，切实提高学校管理效益；为规范教师的教学行为，确保教学中心地位的落实；为素质教育的全面实施创造优良的外部制约机制和相对宽松的发展环境，特制定教学常规管理制度。 一、常规工作要求 （一）教师听课 1、校长每学期听课不少于22节，教导主任听课不少于17节、教研组长不少于12节，教师不少于10节。不同年级、不同学科、不同层次教师的课要全面听，力求每学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握，尤其要对青年教师、骨干教师、教学能力偏弱教师进行重点听课、跟踪听课，体现一定的计划性、针对性。 2、认真做好听课记录。 （1）项目填写齐全。包括：学校、班级、科目、授课教师姓名、听课时间、节次、课题，并标明听课节数。 （2）记录简明扼要，突出重点。简记主要教学环节、任务，重点记学生参与教学活动情况。 （3）旁评和总评是听课人缜密思考的结果、智慧的结晶，是听课记录的核心内容。听课时要随时记录下对所发现的闪光之处或问题的思考，做好旁评；要对整个课堂教学进行综合分析，抓住主旨、突出重点，分条列项写清优点、缺点及改进意见，并做好等级评定。 3、课后务必要与授课教师及时交换意见，切实发挥听课对改进教学、指导培养教师的作用。 （二）教师业务学习 1、集体学习。 （1）学校利用集会定期开展业务学习。 （2）集体学习要有问题意识且贯穿始终，要改变照本宣科，我念你听的方式，要为更多的干部教师提供多种机会参与研讨、交流，发表不同见解。 （3）有原始学习材料或讲稿，有主要学习内容解说及研讨记录，其中研讨记录要成为学习记录的重要组成部分。 （4）组织的集体学习教师必须有学习笔记。 2、自学要求。 （1）每学期摘记笔记不少于2篇，撰写随笔或心得体会、反思不少于2000字（2）学习内容体现一定的价值性、前瞻性，与自己的教学相适合。提倡每学年读一本专著。

小学教学常规管理制度

大田小学教学常规管理制度 教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，特制定本制度。 一、学科计划制定要求 1、计划项目齐全，包括：教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等六项。所写内容认真规范，字体为正楷或行楷。 2、对教材分析要透彻，教学目标和教学重难点把握要准确、全面。 3、学情分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。 4、时间分配恰当，内容具体，安排合理。 5、学科计划在开学一周内完成。 二、教师备课制度 备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。写好教案才能上课，不打无准备之仗，不信口开河，为把好这一关，学校特制定以下制度： （一）备课要求 1、所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案。备课要求至少提前一周，规范，字迹工整、符合要求。 2、备课既要钻研教材教法、了解教材单元、章节之间的衔接、联系，又要充分考虑、分析学生的基础，教学过程的设计要合理，突出学生的主体作用。 3、教案设计环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。 4、备课时要设计好板书，在备课时要提前对板书设计进行构思。 5、作业布置：语文学科要写明具体内容，数学学科要写清“练习几”“第几题”，其他学科根据需要布置合适的作业。 6、每节课上完后要进行教学反思，认真总结课堂教学的得与失，作为备课的一个重要环节。 7、不准少备、漏备，抄袭教案，教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中，教师可结合本班实际情况借鉴报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。 8、教案要求语文原则上是讲读课文两课时，略读课文一课时，也可创新性的进行整合备课，但要符合语文特点及学生实际情况。数学结合实际教学需要进行备课（新课必须一课一案）。英语备课按要求进行备课。小学科一课一案。（二）备课检查

小学教学常规管理规定心得体会

小学教学常规管理规定心得体会 小学教学常规管理规定 为了进一步加强教学常规管理，规范我镇小学教学工作，全面推进素质教育，深入开展课程改革，提高教学质量，结合我镇实际情况，特制定如下规定。 一、备课： 为了避免教师在备课中简单化、形式化、机械抄写应付检查等现象，镇教研室决定从以下几个方面落实教学常规： 1、集体备课要按照“六备”、“四定”、“五统一”、“三步一导”的程序进行，采用集中与分散相结合的形式,利用周六上午时间以中心校和学区为单位间周进行，每次活动不少于3 小时，学区活动有中小教干和教研室人员根据分片包靠制度进行现场组织指导。 2、个人备课严格按照，先写全册教材分析，再写单元教材分析，接着备课时教案，最后写出单元检测讲评教案等顺序； 3、由于工作需要，中途调换任课教师的，备课要上交给学校，有学校负责人检查记录后，交给接任教师继续使用，严禁人走备课无，或不接着备课等现象，要保持备课的完整性。 4、备课形式多样化，无论是哪种形式，都要体现本学科的（市小学）课堂教学策略。 二、上课： 为认真上好每一节课，教师应做好如下几项工作； 1、教学目标要明确。教师的教是为了学生的学，教学中的每个环节、每一项活动都应围绕学生的学习目标展开。重点要突出，解决难点有措 1 施。 2、要创设良好的课堂教学氛围，维持课堂教学秩序，要通过灵活多样的教学形式调动学生学习积极性，使学生养成爱学习、想学习的习惯。 3、要优化教学结构，教师的教和学生的学有机结合，杜绝满堂讲、满堂问、满堂练的现象。要关注学生的学习过程，通过有效地组织活动，使学生积极主动地探究、思考参与学习，成为学习的主体。

4、关注学生的学习效果，要通过各种形式了解学生的学习情况，作业要当堂完成，批改要及时、认真、规范，辅导要有重点。 5、教师的教学行为要规范 听：教师要认真倾听每一位学生的发言，及时作出判断和引导； 说：教师要讲普通话：语言要精炼严密，不出现重复或前后矛盾现象； 概念讲解要正确、简练； 不带“这个”、“那个”、“啊”等口语； 英语教师必须用英语授课，发音正确，语调标准。 写：教师要写规范字（正楷）； 板书要体现概括性、条理性； 数学符号和数字要书写规范； 格式正确； 画几何图形或线段图要用直尺或三角尺，英语教师新授内容的扳书必须用四线三格。 辅导：教师要走下讲台，蹲下身子与学生对话及参与他们的学习活动。关注每位学生的学习效果，重点帮辅学困生，与他们建立教学相长、交往互动的师生关系。 6、上好实验课。各校要尽量配足配齐与教学有关的各种实验仪器，充分利用好现有的仪器设备，实验课要到实验室上，不断拓展学生实验操作的内容和渠道。 三、作业布置与批改： 1、作业布置要紧扣教学要求，精选内容，针对学生不同的学习水平分层布置，作业量要适中。 2、要注意培养学生按时完成作业，书写规范，整洁等良好的学习习惯，做到课堂作业当堂完成，严禁课后布置作业，或课间做课堂作业的现象。 3、教师要做到及时批改作业。除作文外，当日作业要当日批改，反 2 馈要及时。要有作业检评及补偿记录，提倡面批，批改要细致规范，有针对性、鼓励性； 讲评要及时，督促学生认真纠正。严格按照县教研室下发的各科作业设置及批改要求去做。

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小学教学常规管理制度1 2016小学教学常规管理制度 3 小学教学常规管理制度 一、工作标准： 一）备课标准： 1、认真学习《基础教育课程改革纲要》、教学大纲，研究教材教参，制定好学期教学计划和教学进度，分解到课时。 2、按时交教学计划和教学进度表。教学计划、教学进度表一式两份，交一，留一，贴于备课本前面。 3、认真写好课时教学计划（教案），一课时一教案，格式规范，项目齐全。 4、教案既有周目录，又有总编号，准确无误。 5、教学目的突出素质教育要求，既注重智力因素培养，又注重非智力因素培养 6、教学过程突出教学方法、教具学具操作、电教媒体等设计和使用过程。把握重点，突破难点，详略得当，切实提高“五大效 率”，落实“激发兴趣、教会方法、培养能力、养好习惯、

发展个性”的目标要求。7、积极参加集体备课。定时间、定内容、定中心发言人，统一进度，统一目标，统一深广度，统一重点，统一大部分作业。 8、教案保持余量一周。 9、同年级同学科禁止共用一本教案，应该做到每人一本教案。 二）上课标准：（即《课堂规则》）： 1、禁止无教案上课；禁止私自调课；禁止旷课、让课、要课。 2、按时上课，不迟到，不拖堂；不提前下课；不随意提前结束新课。 3、基本依据教案上课。 4、遵循教育教学规律，贯彻素质教育要求，在教学中关注全体学生的全面素质的培养。严禁体罚或变相体罚学生；不得把学生 赶出教室；不得随意停止学生上课。 5、注重言传身教，为人师表，衣着得体（体育教师着运动装运动鞋）；讲究教学艺术，机智处理教学突发事件。 6、教学中围绕教学目标开展教学活动，重点突出，难点突破，完成教学任务。

小学教学常规管理制度汇编

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小学教学常规管理制度汇编 目?录 一、教学计划规范 (1) 二、备课制度 (1) 三、上课制度 (1) 四、作业制度 (2) 五、辅导制度 (2) 六、教学检测制度 (2) 七、教学常规检查制度 (2) 八、教研活动制度 (4) 九、听课评课制度 (4) 十、教师缺课、补课及调课制度 (5) 十一、教学卫生制度 (5) 十二、评比表彰制度 (5)

十三、图书室管理制度 (6) 十四、电教室管理制度 (6) 十五、仪器借用赔偿制度 (6) 十六、教师实验制度 (7) 十七、仪器管理制度 (7) 十八、微机室管理制度 (7) 十九、微机室处罚制度 (8) 二十、学籍管理制度 (8) 附：学生作业检查细则 (10)

一、教学计划规范? 1、学校有教学工作计划、教师有学科教学计划。项目齐全，书写认真规范。 2、对教材分析要透彻，教材重点、难点把握要准确。 3、对学生分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，既具科学性，有具针对性。 4、时间分配恰当，内容具体，安排合理。 二、备课制度? 1、所任教学科都要有备课，备课要及时、规范，正楷字书写，字迹工整、符合要求。 2、备课要既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，突出学生的主体作用。 3、环节齐全，内容具体，教学目的明确，重点、难点把握准确。 4、精心设计板书，做到简明扼要，布局合理。 5、作业布置，语文科要写明具体内容，数学科要写清“练习几”“第几题”。 6、课后笔记内容充实，要有针对性。语文一课一次，数学一个练习一次。提倡每课时都有课后记。 7、不准少备、漏备，抄袭教案。 8、提倡超周备课。 9、作文备课既备习作指导课，也备习作评讲课。

小学教学常规管理制度

小学教学常规管理制度教学常规就是教学规律的体现,就是对教学过程的最基本要求。本制度所指的教学常规包括:制定教学计划、备课、上课、作业的布置与批改、辅导、课外活动、学业考核与评价、教研活动。教学工作就是一种创造性劳动,教学的艺术性与创造性应体现在上述各个环节之中。 为优化教学过程,提高教学质量,根据新的教育教学形势与需要,特制定如下教学常规管理制度。 一、教学计划 教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划等。 1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标,统筹协调,对各年级、各科教学提出明确的要求与相应的检查措施,对各项教学工作做出具体安排。该计划必须有具体的管理目标与切实可行的质量监控措施,在广泛征求意见的基础上,经学校行政会审定后,于开学前印发至各教研组。 2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划,结合本教研组学科特点,对本学期各项教研工作做出具体安排与要求。计划由教研组制订,经全组教师讨论认可后,于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长为计划制订与执行的具体负责人。 3、个人教学计划由各任课教师制订,开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神,结合新课程标准,制定本学期所任学科的教学任务,并根据学生学情拟定教学进度及教学中应注意与改进的措施。具体包括:教材分析、目标要求、教学进度、

课时安排、教学措施等。 4、各类计划制订后,交学校教导处存档,学校要对计划实施情况采取切实有效的措施,进行定期检查,确保工作落实到位。学期结束时各教研组与学科教师要对照计划,结合教学实际,认真反思,写出书面总结。 二、备课 备课就是上好课,提高课堂教学质量的前提与基础。备课方式坚持“两个结合”,即:集体备课与个人备课相结合;书面备课、电子备课(参考一些网络资料)、与教材、教师用书批注相结合。并至少坚持做到提前一天备课。 1、个人备课。认真钻研教材,详细查阅有关教学参考书与资料;根据学生的认知水平与心理状态,确保每节课的教学有目标,有内容,重难点突出;确定每节课的教学目标与教学内容,在教学过程中渗透思想教育、国情教育、环境教育等;确定相应的教学方法,选取适当的教学媒体;编写教案。 2、集体备课。集体备课就是校本教研的重要形式,其目的就是发挥教师群体优势与骨干教师的作用,交流教学经验,统一认识,解决教学中的重要问题,平衡教师的教学进度,研究与改进教法,提高教师教学水平与教学质量。集体备课内容与要求如下:统一教学进度与教学基本要求;探讨学生可能出现的问题及解决问题的办法;探讨培养学生思维的方法;交流演示实验的关键操作,做好学生分组实验前的准备;结合听课活动,进行评课;在规定的时间、地点进行,安排好中心发言人,做好记录。 3、修改教案。教师应根据说课、备课检查情况对自己所写教案加以消化整理,在此基础上修改个人备课方案,提前写出完整的分课时教案,做

小学教学常规管理实施方案图文稿

小学教学常规管理实施 方案 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

龙湖镇中心学校 教学常规管理实施方案 为了进一步加强我校教学常规工作的管理，保证日常教学工作的顺利进行，优化课堂教学，全面提高教育教学质量和教学管理水平，实现教学常规管理的规范化、科学化，以加快新课改的步伐，根据上级的文件精神，特制定我校教学常规管理实施方案。 一、指导思想 为进一步适应现代教育的需要，扎实推进基础教育课程改革，促进我校教育教学质量的全面提高，把建立并落实教学常规作为学校稳定教学秩序、提高教学质量和全面推行素质教育的重要保证，并真正让每一位学生各方面得到良好的发展，努力把学校办成一所人民满意的学校而奋斗。 二、加强组织领导 为了加强领导，明确责任，确保教学常规管理工作更为规范、科学化，经学校讨论决定，特成立教学常规管理工作领导小组：组长：岑选天（校长） 副组长：王崇忠郑福 成员：许锋王小飞莫壮雄吴庆 吴雪萍陈亮 三、具体管理要求 （一）备课 备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量关键环节，根据新课改要求，教师在备课过程中，必须注重学生的个性差异，从学生的实际出发，既备教材也备学生，必须体现新课标的三个纬度，严格按照新课标的要求进行备课。具体要求是： 1、学期初，每一个教师要根据新课标的要求，制定出学期教学计划、教学进度计划。该计划要确定学期教学要求和基本内容，做好课时分配，明确教学目标。 2、每主题单元教学之前，科任教师组应多进行研讨交流，明确单元教学目标，理清单元知识结构，安排单元教学计划。 3、课时备课一般要提前两天完成，备课要在充分研读新课程标准的基础上，根据学生实际，分析学生情况，把握教材的知识点，适当地、创造性地使用教材。在教学的设计方面，要注重培养学生的自主学习和主动探究的意识，要体现对学生学习方法的指导，还要适时渗透德育教育的内容。 4、提倡集体备课。实行个人备课和集体备课相结合的制度，坚持主题单元集体备课确定目标，个人备课设定方法的原则，充分发挥教学

小学教学常规管理制度大全

小学教学常规管理制度汇编 目?录 一、教学计划规范……………………………1? 二、备课制度…………………………………1? 三、上课制度…………………………………1? 四、作业制度…………………………………2? 五、辅导制度…………………………………2? 六、教学检测制度 (2) 七、教学常规检查制度 (2) 八、教研活动制度……………………………4? 九、听课评课制度……………………………4? 十、教师缺课、补课及调课制度 (5) 十一、教学卫生制度…………………………5? 十二、评比表彰制度…………………………5? 十三、图书室管理制度………………………6? 十四、电教室管理制度………………………6? 十五、仪器借用赔偿制度……………………6? 十六、教师实验制度…………………………7? 十七、仪器管理制度…………………………7?? 十八、微机室管理制度………………………7? 十九、微机室处罚制度 (8) 二十、学籍管理制度…………………………8? 附：学生作业检查细则 (10)

一、教学计划规范? 1、学校有教学工作计划、教师有学科教学计划。项目齐全，书写认真规范。? 2、对教材分析要透彻，教材重点、难点把握要准确。? 3、对学生分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，既具科学性，有具针对性。? 4、时间分配恰当，内容具体，安排合理。? 二、备课制度? 1、所任教学科都要有备课，备课要及时、规范，正楷字书写，字迹工整、符合要求。? 2、备课要既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，突出学生的主体作用。? 3、环节齐全，内容具体，教学目的明确，重点、难点把握准确。 4、精心设计板书，做到简明扼要，布局合理。? 5、作业布置，语文科要写明具体内容，数学科要写清“练习几”“第几题”。? 6、课后笔记内容充实，要有针对性。语文一课一次，数学一个练习一次。提倡每课时都有课后记。 7、不准少备、漏备，抄袭教案。? 8、提倡超周备课。 9、作文备课既备习作指导课，也备习作评讲课。? 三、上课制度?

连云港市中小学教学常规管理要求

连云港市中小学教学常规管理要求 为进一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，加强教育教学管理，规范教学行为，提高教育教学质量，特制定《连云港市中小学教学常规管理要求》。 本要求从“备、教、改、辅、考、评、研、行”八个方面对教学活动提出具体的规范要求。 一、备课常规要求 集体备课 1.学校要建立健全集体备课制度，各备课组要详细制定学期的教学进度和备课组活动计划。 2.集体备课要做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定主备人，每周至少开展一次备课组活动，每次活动不少于两节课。 3.备课组长负责组织、安排备课组活动，至少提前一周督促主备人做好准备工作，协调、指导组员参与合作，安排专人及时做好备课组活动记录。 4.每位备课组成员都要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作，主备人须备出完整的教案，有条件的可将其制作成电子文本。

5.集体备课时，主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案，并在此基础上形成学案。 6.每位备课组成员须在集体备课教案的基础上，结合自己的个性特点以及所教班级的学情，进行个性化的复备，形成自己的个案。 7.集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展行动研究活动，提高备课组从事校本研究的能力。 8.学校要定期对备课组集体备课活动的开展情况和教师教案的撰写 情况进行检查指导，依据实际评定等第，将评价结果纳入教师个人业务考核档案。 个人备课 9.确定教学目标。深刻领会课程理念，全面理解课程内容，挖掘课标要求的内涵并拓展外延。教学目标的制定要全面、具体，贴近学生实际，做到三维目标有机融合；教学目标具有操作性，体现学生主体性；根据教学内容与学生实际辩证处理好阶段性目标和总体目标之间的 关系。

小学教学常规管理制度

小学教学常规管理制度 为了小学教学工作正常开展，为了提高教师工作质量，经校委会研究决定，特制定本制度，要求全校教师认真学习并努力达到以下要求： 1、备课基本要求 课前作好充分深入细致的准备，是上好课的关键和前提，是提高教学质量的保证，也是教师学习专业和文化知识，总结和积累教学经验，提高业务水平的重要手段，每个教师要严格认真地备好课不断提高备课质量。 （1）要认真钻研教学大纲和教科书，透彻领会其精神实质，熟悉其主要内容，弄清楚重点、难点关键所在，要全面了解全体和个别学生的情况，从学生实际出发，编写切实可行的计划，加强教学针对性，还要钻研教学参考书，查阅有关资料，丰富教学内容。 （2）开学初拟订好各科学期教学工作计划，分析基本情况，明 确教学目标，提出改进教与学的具体措施，注意教学与科研相结合，分配好教学，周密安排好教学进度。 （3）课时教学计划应确定每课时的教学目标，对教学内容作好全面安排，周密安排讲课的方法、采用的教具、提问的内容、板书的编排、实验的程序、课堂练习和课外作业的设计。做到突出重难点，深度广度容量，密度得当。 （4）要做到超前备课，熟悉教案。教案应写在纸上记在心上，发挥

在课堂上。要坚持集体备课制度。由教研组长负责组织，隔周或按单元安排，教师轮流主持，集体讨论，互相交流经验，解决疑难问题集思广益，取长补短，使每个人编写的计划更加充实完善。 （5）学校领导定期抽查备课笔记及集体备课记录。 2、上课基本要求： （1）教师应做好课前准备，预备铃响后，必须站在教室门口，正铃响后以饱满情绪进入课堂上课，不无故离开教室，上课时间不得接电话、会客。下课铃响应结束讲课，不拖堂。 （2）要认真实施课时授课计划，面向全体学生，处理好“主导”与“主体”关系，努力提高四十分钟教学效率。 （3）讲授要正确，明白，语言要正确，精练、生动、形象、有趣富有感情，音量和速度要适宜，用普通话进行教学。 （4）板书要合理，字体要规范，字迹要清楚，位置适中能反映教学上合理的思路。 （5）教师上课时要仪表大方，穿着整齐，教态亲切，对学生热情严格。 （6）教师不得坐着讲课，学生在课内做作业，教师应巡回指导。（7）按日课表上课，不得随便调课，如需互相调课，须先向教导处说明原因，批准后方可调课。 3、作业基本要求 （1）作业要精心设计，落实“双基”，份量要适中，难易恰当，有层次，有弹性。

中小学教学常规管理制度

教学常规管理制度 （试行） 学校的中心工作是教学，教师承担着教学工作的重任。教师要树立“面向全体学生，促进学生全面发展”的教学观念，具有正确的学生观和教育质量观，不断优化教学过程和方法，引导学生学会学习，使每个学生在原有的基础得到充分的发展。 为了进一步提高我校教育教学质量，促进我校涵发展走“向规要质量”之路，结合我校实际制订教学常规管理制度。 本制度对学校教学工作的七个方面（备课、上课、听课、作业布置与批改、辅导、考试和考查、教研）作出要求。 学校分管教学副校长及教务处、教科处、年级组、教研组应对本制度执行情况进行定期或不定期的检查，并做好检查的记载。 一、备课基本要求 认真备课是顺利完成课堂教学任务，提高课堂教学效益的前提。教师应严格执行教学计划，深入钻研课程标准和教材，精心设计教案。努力做到备课规，教案设计合理，教学容符合课标和教材要求，教学方法得当。 （一）、基本原则 1、有效性原则。切合学生实际，详略有度，实用有效。

2、系统性原则。切实备好本课时、本单元的教学容，注重前后知识的衔接，做到局部与整体的统一。 3、整合性原则。实现各种资源的优化组合，力争达到最佳的教育教学效果。面向全体学生，全面提高课堂教学质量。 4、先进性原则。充分体现新课程理念，有效引导学生在自主、合作、探究中获得新知。 （二）、总体要求 1、注重有效备课。教师要认真研读课标，深入钻研教材，着重把握教学容在教材中的地位和作用。从学生实际出发，整合教学容，选择有效的教学方式，精心设计教学过程。 2、强化适时备课。各学科备课提倡提前1—3课时，杜绝过度超前备课和滞后“备课”，严禁以抄袭教案代替备课行为，严禁无教案或使用旧教案上课。 3、坚持集体备课。要充分发挥年级备课组和教研组的集体作用，通过集体研究、相互启发来实现资源共享。 4、教案备写实行分层要求。中青年教师要写规详案；年龄在五十岁以上的教师可写简案。骨干教师可设计有个性、有实效的教案；兼课教师至少备写一科详案。 （三）、备课构成 按教学容围与教学时间跨度，备课要有学期备课、单元备课、课时备课。