澳大利亚优秀教案
澳大利亚优秀教案
澳大利亚优秀教案
【篇一：澳大利亚教学设计】
1、图片导入
2、澳大利亚位置
纬度，半球，海陆
澳大利亚独占整个大陆
3、世界活化石博物馆
（1）、澳大利亚国徽导入澳大利亚动物
（2）、分别展示动物
（3）、展示文字资料，总结澳大利亚生物特点，说明世界活化石博物馆”的由来
（4）、探究澳大利亚生物特点的原因。
（5）、小结
4、骑在羊背上的国家
（1）、澳大利亚倒置地图导入
（2）、说明骑在羊背上的国家”由来，羊毛、羊肉产量居世界前列
（3）、分析澳大利亚地形特点
（4）、分析澳大利亚降水特点
（5）、根据地形和降水特点分析澳大利亚养羊地点
（6）、展示验证澳大利亚实际羊、牛、小麦，在澳大利亚的分布。
简要说明牧牛带在北部的分布
（7）、简要说明三大牧羊带之间的区别
（8）、说明澳大利亚中部地下水丰富、含盐量高，适合养羊。并展示羊饮水图片
（9）、概括澳大利亚养羊业的自然条件。
（10）、根据地形、降水特点分析澳大利亚适合种植小麦的地点。
（11 ）、简要说明养羊业与种植业混合经营的好处
因地制宜
（12）、举出其他因地制宜发展农业生产的事例。
（13）、欣赏澳大利亚的养羊业
5、坐在矿车上的国家
（1）、根据图，分析澳大利亚主要矿产有哪些及其分布。
（2）、选择钢铁企业的最佳位置
过渡：
（3）、矿产资源数量多
（4）、因地制宜发展米矿业
（5）、矿产品出口总额增加，出口量大。
（6）、与澳大利亚相比，非洲国家矿产资源利用的不同。
（7）、分析澳大利亚地广人稀，说明羊、矿产出口量大的原因
（8）、探究澳大利亚人口分布特点
【篇二：新人教版澳大利亚教学设计】
七年级《地理》下册（人教版）
第八章第四节《澳大利亚》教学设计
《澳大利亚》是教材选编的东半球的国家和地区”中的最后一个国家，在介绍上不求面面俱到，教材选取三大模块世界活化石博物馆”、
骑在羊背上的国家”、、坐在矿车上的国家”，突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点。各部分内容又安排了相当数量的活动，目的是从学生的兴趣点着手，联系学生实际生活，引起学生探究澳大利亚独特地理现象的兴趣，从而积极参与到教学活动中。
澳大利亚对于初一学生来说，是一个与众不同的国家。澳大利亚位于南半球，四面临海，且独占澳大利亚大陆，是大洋洲面积最大的国家。
教师通过模拟旅游-情境教学法的方式，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。
本节课是澳大利亚的第1课时，讲授世界活化石博物馆”和骑在羊背上的国家”。
（一）知识与技能
1.能够说出澳大利亚的位置特点及领土组成，知道澳大利亚是世界上
唯一一个独占一块大陆的国家；
2.知道澳大利亚特有的动物，能够解释澳大利亚大陆动物古老性的成因；
3.理解澳大利亚发展农牧业的优势，初步学会分析澳大利亚养羊业发达的自然条件；
（二）过程与方法
1.采用问题探究性学习模式，分析澳大利亚动物古老性的成因，体验探究性学习的一般方法；
2.采用合作学习、角色扮演的活动方式探讨归纳澳大利亚畜牧业生产的特点，分
1
析地形、气候等自然条件对澳大利亚农牧业的影响，并通过填图帮助学生记忆。（三）情感、态度和价值目标
通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观点和可持续发展的观点。
1.澳大利亚特有生物众多的自然特点及其形成原因； 2 .澳大利
亚的养羊业的地位及其与地形、降水的对应关系。
模拟旅游一创设情境法，读图分析一讨论法，问题探究等方法为主。
多媒体课件
1课时
2
3
4
5
【篇三：澳大利亚教学设计】
澳大利亚”教学设计
山东省宁阳实验中学（271400 ）孙凡勇
一、教材分析
湘教版七年级下册主要学习区域地理知识。认识范围由大到小，既学习了地理环境的整体性，又对比了差异性。《澳大利亚》属于教材的第三部分走进国家”教学目的在于培养学生认识该国家的自然地
理和人文地理特征，通过探究性学习，进一步掌握学习国家地理的一般方法，并能延伸拓展，提升学生的终身发展能力。
二、学情分析
初一学生在学习本节课之前，已大致了解了学习区域地理的一般思路，比如，地理位置特征要从半球位置、经纬度位置、海陆位置”三方面来分析，地形特征要从海拔高度和相对高度、地势起伏状况、主要地形类型、地形分布”等四方面来分析。因此，在教学活动中，我们要因势利导，利用已有的知识和方法来学习新的知识，同时紧密结合我县开展的三环节”教学，狠抓学生的预习，既能提升学生的自学能力，又能培养良好的学习习惯，还能大大提高学习效率。
三、课程标准
1、在地图上指出澳大利亚的地理位置、领土组成和首都。
2、根据地图和资料，说出澳大利亚自然环境的基本特点，指出特有动物，并简单说明其形成的主要原因。
3、运用地图和资料，联系澳大利亚的自然条件，说出该国因地制宜发展经济的实例。
四、教学目标
1、学会运用地图来分析澳大利亚的地理位置、领土组成、首都及主要城市。
2、记住澳大利亚主要的地形特点、主要地形区和河流的名称及其分布。
3、能运用气候类型分布图，说出并记住澳大利亚气候特征及其分布特点。
4、知道澳大利亚特有的动物，并运用资料说明澳大利亚生物的独特性及其成因。
5、记住澳大利亚主要城市和人口分布的特点并分析其成因。
发达的自然条件。
7、通过学习，培养学生正确的人地观和可持续发展观。6、通过
讨论，理解澳大利亚发展农牧业和工矿业的优势，初步学会分析澳大利亚养羊业
五、教学重、难点
教学重点：
1、了解澳大利亚的地形特征以及地形与气候、人口分布的关系。
2、理解澳大利亚气候特征及其分布特点。
教学难点：
1、分析澳大利亚生物的独特性及其成因，理解生物与地理环境的关系。
2、能运用地图和资料分析澳大利亚的自然条件对农牧业和工矿业发展的影响，树立因地制宜发展经济的观念。
六、教学方法
按照我县三环节”教学模式，从课前预习、课堂实施、限时作业” 三个环节精心准备，充分发挥学生的主体作用。
七、教学过程
课前预习
（一）下发预习学案
将澳大利亚”预习学案提前一周发给学生，并说明完成时间和要求，并且要求学生注意收集预习问题，对不能完成或有疑惑的问题，写在纸条上交给学习小组组长，由小组长汇总于课前交给老师。
（二）学生自主预习
学生利用课余时间，自主开展预习活动。（地理学科一般放在提前一周的双休日预习）
（三）诊断预习效果
上课前一天，教师要收交部分澳大利亚”预习学案进行批阅，并结
合学生汇总的疑难问题，分析诊断预习效果，确立课上讲授重点及措施，并进行二次备课，二次备课时，要将预习的共性问题写在备课本上，并注明指导办法或措施。
课堂实施
（组织学生利用课件展示的七个疑难点以及学生预习情况”进行预习交流）
（一）课件展示七个疑难点
（1）阅读课本95页，思考大洋洲的范围？
（2）思考大洋洲的战略地位？
（3）在课本图3-49中找到：大分水岭、澳大利亚大盆地、西部高原、墨累河、大堡礁、大沙沙漠、维多利亚大沙漠，分析澳大利亚自流井的成因？
（4）阅读图3-53气候类型分布图，分析澳大利亚气候特征及其分布特点？
（5）阅读图3-54,思考澳大利亚的人口和城市分布特点并且说明原因？
（6）许多古老动物只生活在澳大利亚的原因？
（7）澳大利亚的工矿业分布特点是什么？
（二）组内交流
根据实际情况把班内的学生分成若干小组，并且任命一名品学兼优
的学生为组长，在老师的指导和组长的带领下，在组内进行预习交流，
把自己有疑问的问题提出来共同解决，如果本组内解决不了，下一步就要在组间讨论。
（三）组间讨论
各个小组把本组内有疑义的问题提出来，各个小组之间再相互讨论。
（四）各组组长提出需要老师解决的问题。
（五）精讲点拨
（注明：根据学生提出的疑问，有选择的精讲点拨）
1、利用教材95页大洋洲”图，分析大洋洲的位置和范围？在图中找到：
（1）亚洲、大洋洲、印度洋和太平洋。
（2）赤道和东经160度线。
（3）澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛、新西兰南北二岛、新几内亚岛以及太平洋中的美
拉尼西亚群岛、密克罗尼西亚群岛、波利尼西亚群岛。
利用课件展示：大洋洲的位置和范围
（1）位置：大洋洲位于亚洲和南极洲之间，西邻印度洋，东濒太平洋，并与南北美洲
遥遥相望，既跨东西半球，又同时位于南北半球。
（2）范围：大洋洲包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛、新西兰南北二岛、新几内亚岛
以及太平洋中的美拉尼西亚群岛、密克罗尼西亚群岛、波利尼西亚群岛等共有1万多个岛屿。
（3）面积：大洋洲的陆地面积仅占全球陆地总面积的6%，是七大
洲中陆地面积最小的
学生分析大洋洲位置的重要性（用课件图片和视频”展示）学生分
析得出：
大洋洲已成为亚洲、非洲与南、北美洲之间船舶、飞机往来所需淡水、燃料和食物的供应站，又是海底电缆的交汇处，在国际交通上具有重要地位。
借助以上思路，分析澳大利亚的地理位置和范围？（充分发挥学生的主观能动性）用课件展示答案：
（1）经纬度位置：主体介于东经110度至东经150度之间，南纬10度至南纬45度之间。
海陆位置：西北面与亚洲相邻，东濒太平洋，西临印度洋，南与南极大陆遥遥
相望。
（2）范围：澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛等周围岛屿，面积约774 万平方千米，居世界第六位。
2、课件展示澳大利亚人口和城市分布图”
思考它们的分布特点，学生讨论得出：人口分布差别很大，西部内陆、广大的中部地区人口稀少，人口大多数分布在东南部沿海地区，另外城市的分布和人口的分布基本一致，主要分布在东南部沿海地区。
其中堪培拉——首都，全国的政治中心。
悉尼全国最大的工业中心和港口城市。
墨尔本一一全国第二大城市。
珀斯一一西南部印度洋沿岸的重要城市。
（课下延伸：澳大利亚人口、城市分布与气候等因素的关系）
3、利用课本97页图3-49找到:大分水岭、澳大利亚大盆地、西部高原、墨累河、大堡礁、大沙沙漠、维多利亚大沙漠？
思考澳大利亚的地形特点？（充分发挥学生的主观能动性）
学生讨论后，课件展示：澳大利亚大陆地势地平，自西向东可分为
三大地形区：
（1）西部宽广平坦的高原，里面有艾尔斯巨石。
（2）中部平原，地势最低处是艾尔湖，湖面低于海平面16米，平原上河流很少，但
地下水丰富，并且地下水可以自动流出地面成为自流井，被称为大自流盆地”。
（3）东部山地，主要是大分水岭，澳大利亚的最大河流墨累河发源于大分水岭西侧，
向西南注入印度洋。（特别说明）
再看课本97页图3-49，结合课件上展示的澳大利亚气候类型图”，分析下列问题：
（1）三大地形区及分布范围。
（2）气候类型的分布与地形的关系。
（3）人口、城市分布与环境的关系。
（4）农牧业与地形条件的关系。
（5 ）工业城市分布与地形的关系。
（老师重点分析）
4、利用课本99页图3-55，找到澳大利亚特有的野生动物？
思考：①澳大利亚的野生动物具有什么特点？
②这些古老动物只生活在澳大利亚的原因？
(学生自己分析课本99页，讨论得到答案，课件展示)
(1)、原始性、古老性、独特性。
(2)、①几千万年以前，澳大利亚大陆同其他大陆分离，孤立存在于南半球的海洋上，
长期以来，自然条件单一，动物演化缓慢。
② 澳大利亚无大型食肉动物的竞争。
5、澳大利亚是南半球经济发达的资本主义国家，经济的基础产业是农牧业”和工矿业”被称为骑在羊背上的国家”和坐在矿车上的
国家”
(结合前面学习的知识，学生思考：①澳大利亚农牧业发达的原
因？
② 澳大利亚有哪些重要的矿产资源，主要分布在哪些
地区？)
(学生讨论后，老师点拨，课件展示)
(1)、
①地形条件：澳大利亚地势低平，起伏和缓，高原面积广大，草原辽阔。
②气候条件：澳大利亚有面积广大的热带草原气候，，还有热带雨林气候、亚热带
季风性湿润气候、温带海洋性气候、地中海气候，气候条件适宜。
③水资源条件：澳大利亚地下水丰富，但是含盐度高，不适合灌溉农田，适合牲畜用水。
④食物链条件：澳大利亚没有大型食肉动物，没有羊的天敌。（2）、煤矿主要分布在澳大利亚的东部。
铁矿主要分布在西部。
铝土矿主要分布在北部。
（六）系统总结
师生共同总结：1、学生总结为主。
2、对于学生没有疑义的部分，可以在总结中提出，以形成完整的知识结构。
（七）限时作业
1、提出要求：
（1）.限时：作业时间控制在10分钟左右。
（2）.限分：总分采取10分制。
（3）?闭卷：学生独立完成。
2、完成下列限时作业：
（1）世界上唯一独占一块大陆的国家是（）
a、中国
b、英国
c、印度尼西亚
d、澳大利亚
（2）澳大利亚的地势特点是（）
a、东西高，中部低
b、中部高，东西低
c、南北高，中部低
d、中部高，南北低
（3）澳大利亚自西向东的地形组合是（）
a .咼原平原山地
b .山地平原咼原
c .高原——盆地——高原
d .山地——盆地——山地
（4）澳大利亚的人口和城市主要分布在（）
a、西北内陆一带
b、中部平原地区
c、东南沿海一带
d、东北沿海一带
（5）有关墨累河的叙述，错误的是（）
a源于大分水岭向东注入太平洋b是
全国最大的河流
c.流经中部平原d .源于大分水岭，向西南注入印度洋
（6）澳大利亚发展养羊业的有利条件是（）
①草原辽阔②气候条件适宜③人口多，羊毛、羊肉需求量大④没有食
肉猛兽
a ①②
b ①②④
c ②③④d①②③
（7）澳大利亚大部分地区属（）
a、亚热带湿润气候和地中海气候
b、热带草原气候和热带沙漠气候
c、温带海洋性气候和地中海气候
d、热
带草原气候和热带雨林气候
（8）读澳大利亚图”，回答下列问题：
海洋：①②，
地形：③山地④盆地，
该盆地有丰富的资源。
河流：⑤岛屿：⑥，
城市：⑦，⑧，
⑨，
澳大利亚人口和城市：
主要分布在，
原因是
3、互批：采取组内（或组间）互批、教师抽批的方式。（利用课件公布答案）
4、统计：教师当堂统计达标率，及时进行分析讲评。
吉利汽车市场营销环境分析报告
吉利公司简介 吉利汽车控股有限公司，是一间于香港交易所上市的公司，集团主席为李书福，主要业务为制造及分销汽车及汽车零部件。2004年被评选为中国汽车工业50年内50家发展速度最快、成长性最好的企业之一，更先后被各国机构，至各级政府评为“亚洲企业500强”、“中国企业500强”、“中国机械500强”、“中国最具生命力百强企业”、“国家创新型企业试点单位”等等荣誉称号。 浙江吉利控股集团有限公司是一家以汽车及汽车零部件生产经营为主要产业的大型民营企业集团，始建于1986年，经过十八年的建设和发展，在汽车、摩托车、汽车发动机、变速箱、汽车零部件、高等教育、装潢材料制造、旅游和房地产等方面都取得了辉煌业绩，资产总额已经超过50亿元；1997年进入汽车制造领域以来，凭借灵活的经营机制和不断的观念创新，快速成长为中国经济型轿车的主力品牌，2003年企业经营规模列全国500强第331位，列“浙江省百强企业”第25位，被评为“中国汽车工业50年发展速度最快、成长最好”的企业之一。 浙江吉利控股集团有限公司总部设在浙江省省会城市杭州，在临海、宁波、台州、上海建有四个专门从事汽车整车和汽车零部件生产的制造基地，现已拥有年产35万辆整车、30万台发动机和20万台变速箱的生产能力；随着宁波、台州、上海等新建项目陆续竣工投产，集团的整车生产能力将提升到年产50万辆，发动机生产能力将提升到年产30万台。 浙江吉利控股集团有限公司本着“沟通、合作、敬业、创新”的精神，不断推陈出新，积极参与国际竞争与合作，以先进的技术、优质的产品和细微的服务，全心全意地圆中国老百姓的汽车梦，实践着“造老百姓买得起的好车，让吉利轿车走遍全世界的”诺言！ 吉利将继续贯彻“人才与创新”的成功关键因素，秉承“快乐人生，吉利相伴”的核心价值理念，持续开展“元动力”工程，以先进的技术、优质的产品和细微的服务，为中国汽车工业自主品牌的崛起，为实现“造最安全、最环保、最节能的好车，让吉利汽车走遍全世界”的美好理想而奋斗！ 选择吉利的原因 吉利做为一个民族企业，刚刚起步10年，在这十年间吉利发展非常迅速，面对严重的经济危机，吉利集团不但没别打垮，反而发展壮大。收购沃尔沃，引起了众多专家学者的关注。有人说：瘦死的骆驼比马大！福特比吉利何如？连福特这样的超级跨国汽车企业巨头都扶不起来的沃尔沃，吉利想要扭转乾坤，谈何容易啊！汽车企业收购以后不成功的案例更是比比皆是！但也有人为，吉利并购沃尔沃，一是可以帮助中国自主品牌汽车企业尽快走向国际市场。二是可以嫁接国际知名品牌为我所用。三是可以彰显中国汽车产业的实力。针对此问题，社会各界众说纷纭，我们也做了讨论，并从以下几个方面对此作出分析。 吉利汽车集团的宏观环境分析 （一）政治环境分析 政治环境是法律、政府机构、影响或制约社会上各种组织与个人的压力集团的集合。下面主要讨论几种主要政治法律环境对吉利汽车营销的影响。 1.约束企业营销活动的立法日益增多。综观世界各国，调节企业营销活动的法令、法规均呈现出不断增加的趋势，商业立法目的主要包括： ⑴保护企业相互之间的利益，防止不正当竞争的法规。例如欧盟各国已在积极建立包括竞争行为、产品标准、产品责任和处理商业事务的新的法律框架。独联体及东欧各国已迅速通过了各项促进和管理市场经济的法律。美国从20世纪90年代迄今，已建立了一整套包括竞争、产品安全和责任、公平竞争和信用行为、正当包装和标签等等方面的法案，达数十项之多。 ⑵维护广大消费者的利益，保护消费者免受不正当商业行为的侵害的法规。例如，挪威法
当前各国科学教育的课程
当前国际科学教育改革的背景是什么？ 当今的时代是一个科学技术飞速发展的时代，一次次的科技革命，广泛而又深刻地影响着社会的文明与进步。正如邓小平同志所说：“科技是第一生产力。”一个国家的科技水平体现了它的综合国力、竞争潜力及国际地位。然而，科技水平的提高，科技人员的培养都必须扎根于教育，尤其是科学教育。同时，基础教育是一项“明天工程”，今天中小学科学教育的质量将决定明天全体公民的科学素养、社会质量和国家前途。这问题已引起许多国家的重视，成为各国教育改革的重点。 第二次世界大战后，西方各工业国在经过五十年代的恢复休整后，于六十年代进入了工业发展的高峰。由于经济的高速发展，特别是第三次工业革命的兴起，对各方面、各层次人才的需求急剧上升，标准也不断提高。工业界对本国的教育状况开始表现出普遍的不满，纷纷要求改善教育质量，尤其要求提高学生在科学、数学和技术方面的质量，为企业输送合格人才。七十年代以来，国际间竞争的日趋激烈，国内失业率的持续上升，也引起了政府、家长和教育工作者的重视。一时间，教育改革、特别是科学教育的改革成了西方各国的热门话题。同时，一些第二世界和第三世界的国家，一方面受到西方先进教育思潮的影响，另一方面也为了培养自己的科技人才，发展独立的民族经济，摆脱对西方的依附，也开始了对基础科学教育的改革。所以，科学教育的改革已成为一个世界性的潮流。其中比较系统并对世界具有较大影响的当数美国和英国的科学教育改革。 美国历来以它的高科技称霸世界，但美国中小学存在的许多严重问题，包括教学质量的低劣，与之很不相称。一些有识人士指出：“我们正在培养一代科学和技术文盲的美国人。”他们提出：“科学、数学和技术将成为教育今日儿童面对每日世界的基础。”因而科学教育的改革一直是美国历次教育改革的重点。1983年，美国高质量教育委员会的一份教育报告“国家处于危险之中：教育改革势在必行。”为此次改革拉开了序幕。在大大小小的众多改革项目中，“2061计划”是一个引人瞩目的长期改革方案，它的第一篇报告《面向全体美国人的科学》首次提出了“科学素养”的概念。在“2061计划”与其他项目的基础上，美国国家研究委员会于1995年底正式推出了《国家科学教育标准》。 《英国国家课程》是1988年英国议会通过的“教育改革法”中的一个重要内容。它改变了英国长期以来在中小学中没有统一课程设置和课程标准的状况，以法令的形式为英国公立中小学设立了必修课程及国家标准。这是英国教育史上的一次重大事件，对世界教育界的改革也有着不可低估的影响。在《国家课程》中，科学首次与英语和数学一起并列为中小学的三门核心课程，可以说是一项意义深远的重大改革。《英国国家课程》自1988年开始发布后，曾先后做过多次修改，最近一次的重大修改开始于1999年。新版本的《国家课程》中的大部分内容从2000年8月起实施。 联合国教科文组织在2000年的巴黎会议上指出：“从小就为和平学习科学知识是所有人受教育的权利的一部分，科学教育对于人的发展，培养自身的科学能力和造就富有进取心的和有知识的公民都是至关重要的。一个日益重视科学的社会会在更大的范围内需要科学的最广泛普及，以使人们深入了解科学和恰当地调整公众对科学及其应用的见解及态度。各国政府应极其高度重视改进各级的科学教育。提高公众对科学的认识和促进科学的普及。面对变化的形势，需要采取措
(整理)澳大利亚区域特征
澳大利亚区域特征 A澳大利亚 1）位置：120`W-150`W` 2）地形：东部（大分水岭）西部高原中部平原（大自流盆地和北艾尔湖，地下水资源丰富） 东部：大分水岭，全国最大河流墨累河发源在其西侧，注入印度洋。 西部：低矮高原，占全国面积一半。 中部：平原，有大自流盆地和地势最低处艾尔湖。 3）气候：呈半环状分布（干燥面积广）冬季温暖利于牲畜安全过冬，南回归线穿过大陆中部，受副热带高压影响，广大内陆和两部干旱，为草原和沙漠，天然草场约占全国总面积的3/5 地中海气候：西风带和副热带高压的交替控制 热带沙漠气候：正常（副热带高压控制） 不正常（西澳大利亚寒流，大分水岭东南信风的背风坡） 热带雨林气候：东南信风迎风坡东澳大利亚暖流 树林-草原-荒漠降水沿海向内陆递减 注：澳大利亚气候呈半环状的原因： ①北部西北季风与东南信风影响，降水季节性变化。 ②东部迎风坡降水丰富，低纬度形成热带雨林气候，南部为亚热带湿润气候；背风坡降水减少，草原向沙漠过渡。西风带控制区形成温带海洋性气候。 ③南部副热带高气压带与西风带交替控制形成地中海气候，向内陆过渡为草原、沙漠。 ④西部常年受副高影响，降水稀少，形成沙漠气候。 大陆干旱面积广其原因主要是：南回归线横穿大陆中部，终年受副热带高压控制，下沉气流 东部大分水岭的屏障作用缩小了东南信风和东澳大利亚暖流影响，西部寒流影响。 澳大利亚的气候特点，植被带分布及形成原因：半环状降水由东南北三方面向内陆呈半环状递减 由沿海的森林向内陆逐渐过度为荒漠带 4）经济 有现代化的农牧业和工矿业，羊毛、小麦著名世界，被称为“骑在羊背上的国家”。煤和铁矿石出口多，被称为“坐在矿车上的国家”，目前，服务业大大超过农牧业和工矿业成为经济支柱。 分布：国土东南部和西南部草原地区 经营方式：种植小麦和牧羊混合经营 主营牧羊带：墨累—达令盆地 农场是一个良性的农业生态系统。有利于保持土壤的肥力 农民可有效地利用时间安排农业活动，小麦耕作活动与牧羊活动交替进行 农业生产具有很大的灵活性和对市场的适应性
2019版(新课标)高三地理一轮复习学案：大洋洲和澳大利亚
2019版地理精品资料 2019.4 班级姓名 【学习目标】 1. 掌握澳大利亚的自然地理特征。 2. 理解澳大利亚的人口、城市、交通分布方面的特点及成因 3.澳大利亚气候、植被呈半环状分布的原因。 课前预习案 一、位置和范围 1、位置：①经纬度位置：南回归线穿过中部（110oE－150oE）；10oS--40oS； ②海陆位置：澳大利亚大陆，印度洋与南太平洋之间。 ③唯一占一个大陆的国家，国土面积世界第六，大洋洲第一，地广人稀。 2、范围：澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛等岛屿，面积768万km2 二、自然地理特征 1．地形：①地形分区：中西三大地形区 东部（山地）：岭； 中部（平原）：盆地； 西部（高原）：低矮的西部高原（200－500m） ②请总结出澳大利亚的地形特点。 2．气候：半环形分布 半环状的核心：气候 外环：自北向南分布着热带雨林、亚热带季风性湿润气候 中环：热带、亚热带草原气候 3．水文：河湖稀少 墨累河：源于大分水岭西侧，重要支流为河，向西南注入印度洋（河口地中海气候）； 艾尔湖：本洲最低处 4．生物：植物：北半环森林—中半环草原—内半环荒漠特有动物：鸸鹋、袋鼠、鸭嘴兽 动物古老和特有的原因：位置孤立，单一，缺少大型动物（天敌），动物演化缓慢。 5、矿产分布：铁矿：澳大利亚西部；煤炭：东部沿海；铝土：北部地区 三、人文地理特征 1．人口：地广人稀，白色人种，英国移民后裔，基督教，城市化 水平高。东南沿海部分地区人口稠密。 2．农业：有现代化的农牧业和工矿业，小麦、闻名世界，被称为“骑在羊背上的国家”。 3.资源和工业：煤和矿石出口多，被称为“坐在矿车上的国家”。目前，服务业产值 大大超过农牧业和工矿业，成为经济支柱。 3. 主要城市：堪培拉（政治中心）；悉尼（最大城市、港口）；珀斯（西南部，地中海气候） 课内探究案 知识点一澳大利亚的气候
澳大利亚人文地理历史汇总
澳大利亚人文地理 澳大利亚（Australia）：地处大洋洲。位于南太平洋和印度洋之间，国土面积768万平方千米，是仅次于俄罗斯、加拿大、中国、美国和巴西的世界上第六个陆地面积最大的国家，约相当于五分之四个中国。人口2327万（2013年），是世界上人口密度较小的国家。澳大利亚由澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛等岛屿和海外领土组成。它四面环海、远离他国，和最近的邻居巴布亚新几内亚的距离也有200公里之遥。东濒太平洋的珊瑚海和塔斯曼海，西、北、南三面临印度洋，其边缘海海岸线长达37000公里。是世界上唯一一个独占一个大陆的国家。它就像一片巨大的树叶，孤零零地漂泊在烟泊浩淼的大洋上，给人以远离尘世、静谧逍遥的感觉。是这个世界上最孤独、也是最安全的国家。 澳大利亚的地形很有特色。东部山地，中部平原，西部高原。全国最高峰科修斯科山海拔2228米，在靠海处是狭窄的海滩缓坡，缓斜向西，渐成平原。沿海地区到处是宽阔的沙滩和葱翠的草木，那里的
地形千姿百态：在悉尼（Sydney）市西面有蓝山山脉的悬崖峭壁，在布里斯本北面有葛拉思豪斯山脉高大、优美而历经侵蚀的火山颈，而在阿德雷德市西面的南海岸则是一片平坦的原野。墨累河和达令河是澳大利亚最长的两条河流。 澳大利亚约70%的国土属于干旱或半干旱地带，中部大部分地区不适合人类居住。澳大利亚有11个大沙漠，它们约占整个大陆面积的20%。澳大利亚是世界上最平坦、最干燥的大陆，中部的艾尔湖是澳大利亚的最低点，湖面低于海平面16米。能作畜牧及耕种的土地只有26万平方公里。沿海地带，特别是东南沿海地带，适于居住与耕种。 澳大利亚的气候怡人，有两个气候区，北面（南回归线上）是热带区，其余地方属于温带区。澳大利亚气候复杂多样，四季分明，季节与北半球相反。气候炎热干燥，年平均降雨量在460毫米左右，四季月份与气温如下：春天：9～11月，最高气温20℃，最低9℃。夏天：12月～次年2月，最高气温25℃，最低14℃。秋天：3～5月，最高气温20℃，最低11℃。冬天：6～8月，最高气温14℃，最低6℃。 澳大利亚的首都是什么？ 澳大利亚最大的城市是什么？ 澳大利亚的官方语言是什么？ 澳大利亚的宗教信仰是什么？ 澳大利亚的最高政治领导人是谁？ 中国的国庆节是每年的10月1日，澳大利亚的国庆节是什么时候?
大洋洲与澳大利亚学案
《区域地理》大洋洲与澳大利亚 编写黄爱萍审核俞海萍班级姓名学号 【知识目标】 1、掌握大洋洲三大岛屿的成因和特点。 2、掌握澳大利亚地形的特点。 3、掌握澳大利亚气候类型及分布特点。 4、掌握澳大利亚农牧区分布地区，主要矿产资源及其分布特点。 【能力目标】 1、能够用经纬线定位描述澳大利亚的位置。 2、能够从纬度位置、地形、洋流等方面分析澳大利亚气候的成因。 3、通过对地图与图片的分析，师生共同讨论、探究、交流、合作，得出影响澳大利亚人口分布和农牧 业发展的因素。 4、通过对澳大利亚发展农牧业因素的分析，使学生认识到因地制宜发展农牧业、人与环境协调发展的 人地观。 【自主预习】 1、在右图上画出经纬线：120°E,150°E,30°S 用有色笔描出南回归线 在图上注出：澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛、新西 兰南岛、新西兰北岛、巴布亚新几内亚岛，、大堡 礁、西澳大利亚寒流、东澳大利亚暖流 2、大洋洲曾经是等国的殖民地，现 在居民以（人种）为主。 3、大洋洲岛屿众多，类型也多样。按成因分为、和岛。类型成因特点举例 4、澳大利亚为什么被称为“骑在羊背上”和“坐在矿车上”的国家？
【合作探究】 探究一：我看澳大利亚人口和城市的分布 1、结合《澳大利亚气候类型图》，分析气候对澳大利亚人口城市分布的影响。 （1）澳大利亚的气候有哪些类型？在分布上有什么特点？ （2）为什么澳大利亚热带沙漠气候面积特别大呢？ （3）哪些气候区人口分布较多？为什么？ 2、结合《澳大利亚地形图》，分析地形对澳大利亚人口城市分布的影响。 （1）描述澳大利亚的地形特点。 （2）澳大利亚人口密集区地形怎样？ 3、读《澳大利亚水系图》以及下列资料，分析水源对澳大利亚人口城市分布的影响 由于气候炎热干旱，澳大利亚大陆水网稀疏，无流区面积大，河流流程短，季节性河流较多。大陆上共有240多条大小河流，分属于以下三大水系： 澳大利亚水系图
宝马市场分析
宝马市场分析 一、行业背景 据全球领先经营信息服务机构J.D.Power & Associate预测随着新兴市场的崛起，特别是亚洲市场将成为汽车行业销售的主力军。欧美国家增速缓慢，甚至不少出现销售额大幅度下滑现象，相比之下，以中国为首的亚太新兴市场发展势头强劲，中国于2009年就已跃居世界汽车生产及消费国家之首。世界各汽车工业大国纷纷将视中国市场为兵家必争之地。汽车行业的发展，是中国新一轮产业增长的主动力，其发展态势可以说是急风暴雨般的，而且其发展将带动相关行业的快速发展，如钢铁，建材，电力，煤炭，石油，运输等。今后较长时间内，我国还将持续以汽车为主导行业来带动经济发展。 二、企业现状 以高档品牌高效增长的宝马集团是全世界最成功，收益最好的汽车及摩托车生产商。2009年公司销售记录超过500万辆，全球员工总数超过20万人。宝马汽车一直倡导操控性能的豪华品牌策略，和它所承载的品牌内涵：创新为本，通路为王。唯有不断创新，企业才能保持旺盛的生命力和持续的新鲜感。为了成为第一品牌，宝马在造型，选材及品质方面同样追求同行业第一，并且不断推陈出新。另一方面宝马汽车通过深耕通路的渠道策略使得其营销网络在中国的市场覆 盖面不断扩张。在中国2010年车市的发展中彰显着张扬的个性，以
168998辆的销售额也雄踞豪华车前列，同比增长87%，成为豪华车市里可圈可点的风向标。这主要得益于新5系和新7系的良好表现。而在国产计划和产能稳定的情况下，2011年业界保守估计销量将稳步增长50%以上。 在中国汽车市场，在高端进口车市场宝马的竞争对手主要是诸多欧美汽车品牌，如奔驰，大众，保时捷，奥迪；其次是日系品牌，如：丰田，本田。以奔驰为代表的传统高档豪华车凭借传统名牌和市场先机，固守亚洲市场。日本汽车凭借低耗油，小车型迎合了中国消费者的审美观。日本汽车对宝马的挑战，不仅在外观上推陈出新，还在价格上抛出诱饵，使得宝马品牌较低价位的车型竞争优势不显著。 三、 STP分析 市场细分就是营销者通过市场调研，依据购买者在需求上的各种差异(如需要、欲望、购买习惯、购买行为等方面)，把某一产品的市场整体划分为若干购买者群的市场分类过程。市场细分是制定市场营销战略的关键环节。 汽车的使用周期较长，因此购买频率不高。大多消费者一生只购买一至二辆汽车。因此，汽车的价格和性能就是顾客首要关注的因素。在购买前会做大量准备工作，从品牌，价格，性能，服务等诸多因素综合考虑，且购买犹豫期较长。 宝马集团主要生产的是中高级汽车，因此对中国中高级汽车市场的细分至关重要。经过科学的市场调研发现中国中高级汽车市场主要
澳大利亚小学课程
澳大利亚小学课程 英语：从繁星到地球——通过故事、歌曲、诗歌韵文、线画、水彩画、塑醒来介绍英文字母。 英语：词汇家庭——三个字母组成的词汇（包括拼字、拼读和书写）英语更多词汇家庭字母组合、拼读和混合。 数学：数学的秘密——通过故事、歌曲、诗歌、线画来介绍数字和形线画。 数学更多数学的秘密——数字的连贯与四则运算 数学：数学魔术大厦——数学的步骤和方程式 科学与技术：麦格玛妈妈的旅行——石圈，通过充满想象力的故事、线画、水彩、歌曲和戏剧来学习地质学。 科学与技术：醒来吧！小种子——通过富于想象力的故事、水彩、线画、写作、戏剧和演讲来认识植物和四大元素。 人类、社会与环境：从这儿到那儿再回来（本地地理）——通过故事、歌曲、诗歌、线画、水彩和模型来学习 人类、社会与环境：迷蒙的大地——人文文化课程 一年功课回顾与复述 中间课程： Eurythmy音韵舞
水彩 法语 体育运动和游戏 线画 园艺 教室清洁与整理 形线画 音乐 民族舞蹈 数字游戏 词汇游戏 下午课程： 编织和缝制室内便鞋鞋袋 缝制和刺绣手工袋 塑形——手工粘土模型、卷和捏 针织——小地精玩具：缝针法、收针、介绍下针织法折纸——手工制作灯笼 水彩画和故事——制作手工书—植物故事系列
本地地理学粘土模型——我们的学校 木工制作——木船制作 周五下午——室内和室外游戏 （注：在参加学校集市和开放日时，拿到的小册子中有这份该校2010年的小学部分的课程安排。其课程设置遵循澳大利亚新南威尔士州教育部门设定的教学大纲，而教学实践部分则是以华德福教育引导为主 主课 英语：从繁星到地球——通过故事、歌曲、诗歌韵文、线画、水彩画、塑醒来介绍英文字母。 英语：词汇家庭——三个字母组成的词汇（包括拼字、拼读和书写）英语更多词汇家庭字母组合、拼读和混合。 数学：数学的秘密——通过故事、歌曲、诗歌、线画来介绍数字和形线画。 数学更多数学的秘密——数字的连贯与四则运算 数学：数学魔术大厦——数学的步骤和方程式 科学与技术：麦格玛妈妈的旅行——石圈，通过充满想象力的故事、线画、水彩、歌曲和戏剧来学习地质学。 科学与技术：醒来吧！小种子——通过富于想象力的故事、水彩、线画、写作、戏剧和演讲来认识植物和四大元素。 人类、社会与环境：从这儿到那儿再回来（本地地理）——通过故事、歌曲、诗歌、线画、水彩和模型来学习 人类、社会与环境：迷蒙的大地——人文文化课程 一年功课回顾与复述 中间课程： Eurythmy音韵舞 水彩 法语 体育运动和游戏 线画 园艺 教室清洁与整理 形线画 音乐 民族舞蹈
澳大利亚文化汇总
Australian Culture 如何适应澳大利亚文化 尊重私人空间 澳大利亚的文化中，强调自我在社会中的价值，注重私人空间。一些在国内看似无心的行为，在澳大利亚人眼里很可能成为一种无礼与冒犯。 “如果是在超市里，别人在看货架上的东西时，即使他站得离货架有1米左右，如果你要从那儿过，是不能从那个人和货架之间走过去的，一定要从那个人背后绕过去，直接从中间走是非常不礼貌的举动。”来悉尼留学还不到3个
月的敬路月已从中吸取教训，“如果从背后绕不过去，一定要说打搅了，再从中间穿过。这是普遍的礼貌问题，不只是我个人要这么做。” 敬路月告诉笔者，之前的一次经历让她至今印象深刻。“有一次我去买肉，看到一个店员在那儿愣着，我就去跟她说我要买什么，但当时我没发现，实际上她是在等另外一位顾客付钱，而那位顾客和这个店员站的距离，对我来说，是看不出他们俩是在谈话的。然后，那个店员就很不客气地跟我讲：难道你没看到我正在为别人服务吗？我心里觉得委屈，他们中间隔了一个放肉的展柜，那个顾客和展柜之间还能挨紧站3个人。”敬路月一边解释，一边用手比画出顾客与店员之间的距离。 转换思维模式 在为人处世方面，受中国传统文化的影响，辞让之说对中国人影响深远，含蓄成为中国人独特的思维方式与处世哲学。谦逊含蓄与直截了当是中国文化和澳大利亚文化的差别之一。 “有一次，一位澳大利亚同学来我家玩，临走前，我客套地说了句‘明天有空带着你女友过来玩’，没想到第二天他真的和女友一起买了很多吃的东西过来，大有开派对的意思，弄得我很尴尬。”在澳大利亚悉尼留学的黄鹤告诉笔者。 此外，在学习方面，中国留学生与当地学生的思维方式也存在差异。 “中国学生比较善于综合性思考，善于从宏观层面把握问题；而澳大利亚学生更善于分析性思考，也就是他们所说的批判性思考，注重从细节去寻找解决问题的突破口。另外，中国留学生一般都是顺着老师的讲解听下去，而澳大利亚学
澳大利亚教案
澳大利亚——大洋洲面积最大的国家（第一课时）教学设计知识与技能 1.运用地图掌握澳大利亚的半球位置、纬度位置、海陆位置。 2认识主要地形区及特有动植物。 3.结合地形图、气候图和农牧业分布图，分析农牧业和地形、气候的关系。 过程与方法 1．读图认识澳大利亚的地理位置、地形、气候分布特点。 2．分析澳大利亚气候形成原因。 3．分析澳大利亚的动植物具有原始性、独特性的原因。 3．读图分析农牧业分布与地形、气候的关系。 情感态度价值观 树立因地制宜发展农牧业的观念。 重难点 重点：气候的成因、农牧业的特点。 难点：气候的成因，动植物具有原始性、独特性的原因。 教学策略与方法
读图法、综合分析法 教学过程 一、导入新课： 大家观赏几幅图片，你认识它们吗？这些图片反映了哪个国家的特色？（澳大利亚）对，今天我们一起来学习澳大利亚。 二、学习新课： （一）??地理位置和范围 1、?读图和说出澳大利亚在世界上的地位。 半球位置：南半球（赤道以南）东半球（110°E~150°E） 纬度位置：南回归线穿过中部，大部分位于热带、亚热带，小部分位于南温带。 海陆位置：位于大洋洲，在太平洋和印度洋之间。 从地理位置上我们可以看出：澳大利亚是独占一个大陆的国家。 2、?读图说出澳大利亚的领土组成。 生答：由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近海域的岛屿组成。陆地面积769万多平方千米。由此得出结论：澳大利亚是大洋洲面积最大的国家。 承接：地理位置影响自然环境，接下来我们看看澳大利亚的自然环境，大家知道自然环境包括哪些要素吗？（地形、气候、河湖、生物等）
（二）??自然环境 1、?地形： ⑴、读图找出澳大利亚的地形类型及三大地形区。 山地：大分水岭 平原：中部平原 高原：西部高原 ⑵、观察这些地形是怎么分布的，得出地形分布特点是：明显分为三部分，东部山地，中部平原，西部高原。地势东西两侧高，中部低。 ⑶、读图看看澳大利亚有哪些重要的地理事物。 东部:大堡礁是世界上最大的珊瑚焦群。 中部：着名的大自流盆地。出示大自流盆地示意图，想一想：大自流盆地形成的原因是什么？找学生作答教师指导。 2、?气候 ⑴读图说出澳大利亚的气候类型和分布。 气候以热带沙漠气候为主,呈半环状分布。 半环状核心：热带沙漠气候
全球汽车市场销量数据统计分析报告
全球汽车市场2013年1月销量数据统计分析报告中国汽车市场：1月汽车销量203万辆同比增长46% ???据中国汽车工业协会统计分析，2013年1月，汽车产销环比和同比均呈明显增长，总体表现好于上月，当月产量超过190万辆，销量超过200万辆，均创历史新高。增长的动力主要是消费市场进一步释放，其中乘用车市场需求增速更为明显。此外，本月工作日较上年同期也多出5天。 ???1月，汽车生产196.45万辆，环比增长10.06%，同比增长51.17%；销售203.45万辆，环比增长12.41%，同比增长46.38%。其中：乘用车生产162.12万辆，环比增长12.40%，同比增长53.88%；销售172.55万辆，环比增长17.95%，同比增长48.68%。商用车生产34.33万辆，环比增长0.21%，同比增长39.58%；销售30.90万辆，环比下降10.97%，同比增长34.75%。 2013年1月中国汽车市场销量（分车型）
?????????????数据来源：中国汽车工业协会 ????亚洲其他国家汽车市场 ????日本：1月新车销售229,333辆 ???日本汽车销售协会联合会和全国微型车协会联合会6日发布的1月国内新车销量数据显示，丰田汽车的混动车“AQUA”同比大增66.6%至22466辆，连续4个月蝉联榜首。 ???排在第二位的是本田的微型车“NBOX”，销量同比上升约1.1倍，为20552辆。丰田混动车“普锐斯”则大降39.1%列第三位。
???去年9月环保车补贴制度结束后，日本国内新车销售陷入低迷，数据显示消费者倾向于购买低价且维护费低廉的小型车和微型车。排在前十位的车型中，有6款为微型车。 ???第四位是大发工业的“MOVE”，该车型去年12月经部分改良后降低了油耗并强化了安全装备。去年9月全面改良上市的日产汽车小型车“NOTE”的销量也增长了约2倍。 韩国：1月新车销售104,377辆 据《韩国经济》2月2日报道，韩国汽车业界1日公布的数据显示，2013年1月份，韩国5家汽车生产企业海外销售汽车651,878辆，同比（下同）增加24.8%；韩国国内销售104,377辆，增加8.2%。现代汽车海外销售362,509辆，增加30.5%；韩国国内销售50,211辆，增加11%。起亚汽车海外销售224,322辆，增加26.8%；国内销售36,250万辆，增加6%。韩国GM出口57,179辆，增加5.9%；国内销售10,031辆，增加24.7%。双龙汽车出口6,585辆，增加21.3%；国内销售4,035辆，增加43.9%。雷诺三星出口1,859辆，减少77.4%；国内销售3,850辆，减少38.0%。 附件：日本公布1月新车销量丰田AQUA居首 据日本共同社2月6日消息，日本汽车销售协会联合会和全国微型车协会联合会6日发布的1月国内新车销量数据显示，丰田汽车的混动车“AQUA”同比大增66.6%至22466辆，连续4个月蝉联榜首。
各国小学科学课程内容标准的比较
各国小学科学课程内容标准的比较 作者：常初芳 目前手头具有的完整的科学教育标准有：美国的《国家科学教育标准（National Science Education Standards）》和2061项目的《科学素养的基准（Benchmarks for Science Literacy）》；英国的《英国国家课程：科学（The National Curriculum for England: science）》；以及新西兰的《新西兰课程中的科学（Science in the New Zealand Curriculum）。另外，还有其它一些国家或地区的参考资料，如澳大利亚新南威尔士的《幼儿园至6年级科技课大纲及支持文件（Science and Technology K-6 Syllabus and Support Document）》，《俄罗斯十二年制学校自然科学教育构想》，《日本小学理科学习指导要领》，《台湾九年一贯教育课程总纲纲要及其评价》等。 从对上述材料的分析可看出，当前小学科学课程内容主要可归纳为以下几个方面： ●科学探究； ●基本学科知识； ●与个人和社会密切相关的科学问题； ●科学的性质、科学与技术，以及科学史； ●其它。 一、科学探究 这已成为当今科学教育最重要的内容，在美国和英国的标准中都被放在最醒目的位置。 美国《国家科学教育标准》对科学探究的解释为： 在《标准》所表达的观念中，探究要比“过程的科学”更进了一步。在“过程的科学”中，学生学习观察、推论和实验，而探究除了“科学的过程”外，还要求学生在进行科学论证和批判性思维时能将过程和科学知识相结合，以发展对科学的理解。让学生参与探究可以帮助学生发展： ●对科学概念的理解； ●对获得科学知识方法的欣赏； ●对科学本质的理解； ●对自然界进行独立探究的必要技能； ●具备善于运用与科学有关的技能、能力和态度的品质。 探究的科学是科学教育的根本，是最终组织和选取学生活动的支配原则。探究方面的标准强调的是进行探究的能力，以及要加深对科学探究的理解。各个年级的所有学生在每一个科学领域都应该有机会进行科学的探究，并发展探究性思维和探究性行动的能力。这些包括：提出问题，计划并执行调查，利用合适的工具和技术收集数据，对证据和解释之间的关系进行批判性和逻辑性的思考，作出并分析不同的解释，以及进行科学观点的交流。 英国将科学探究列为第一位目标，而且要求将此目标渗透于其它各目标的学习之中，在所有考核中，它也将比其它目标更加受到重视。在1991年颁布的标准中，它被称为“科学调查（Scientific Investigation）”，而在1999年的新标准中被改为“科学探究（Scientific Enquiry）”，在要求上也有较大的提高。 此方面各国的具体标准为： （一）美国 探究的科学
澳洲英语俚语
澳洲英语+澳洲俚语 A Ace! : Excellent! Very good! Aerial pingpong: Australian Rules football Amber fluid: beer Ankle biter: small child Apples，she?ll be: It?ll be alright Arvo: afternoon Aussie (pron. Ozzie): Australian Aussie salute: brushing away flies with the hand Avos: avocados B B & S: Bachelors? and Spinsters? Ball - a very enjoyable party usually held in rural areas Back of Bourke: a very long way away Bail out: depart，usually angrily Bail (somebody) up: to corner somebody physically Barbie: barbecue (noun) Banana bender: a person from Queensland Barrack: to cheer on (football team etc.) Bastard: term of endearment Battler: someone working hard and only just making a living Beaut，beauty: great，fantastic Big-note oneself: brag，boast Bikkie: biscuit (also "it cost big bikkies" - it was expensive) Billabong: an ox-bow river or watering hole Billy: large tin can used to boil water over a campfire for tea Bities: biting insects Bitzer: mongrel dog (bits of this and bits of that) Bizzo: business ("mind your own bizzo") Black Stump，beyond the: a long way away，the back of nowhere Bloke: man，guy Bloody: very (bloody hard yakka) Bloody oath!: that?s certainly true Blow in the bag: have a breathalyzer test Blowie: blow fly Bludger: lazy person，layabout，somebody who always relies on other people to do things or lend him things Blue: fight ("he was having a blue with his wife") Blue，make a: make a mistake
澳大利亚学案
澳大利亚 【学习目标】 1．识记大洋洲的位置和范围及在国际交通上的重要性； 2．澳大利亚的主要自然特征及成因，主要地形区和气候； 3．澳大利亚的人口城市分布及原因； 4．主要工业中心和重要城市，农业地域类型分布及生产特点； 【读图填注】 （1）大洋：①，②； （2）岛屿：③，④，⑤；（3）群岛：⑥，⑦，⑧；
一.位置和范围 描绘出120°E、140°E、150°E、 10°S、40°S经纬线，并关注所经过 的主要地区，进而回答澳大利亚的地 理位置特征 二.自然地理特征 1、地形： 右图中地形区a 、b 、c ； 思考探究： （1）描述澳大利亚的地形特点？
【实战演练】读某地区略图，回答下列问题 1．图中曲线P表示某地区1月份20℃等温线，虚线Pl、P2 是有待确定的等温线走向，下列判断正确的是 A．等温线P应向Pl方向弯曲 B．等温线P应向P2方向弯曲 C．等温线P通过Pl、P2之间没有弯曲 D．等温线P夏季向Pl方向弯曲，冬季向P2方向弯曲 2．图中阴影部分地区在发展农业的过程中，为了缓解其限 制性因素，采取的有效措施是 A．营造农田防护林 B．发展混合农业 C．东水西调 D．禁止过度抽取地下水 2、气候 澳大利亚大陆地处热带和亚热带，降 水从、、三面沿海向内 陆及西部呈状递减，植被也相应 呈状分布，由沿海向内陆依次 是、、，这体现了 地域分异规律。 填注图中各气候类型： ①； ②； ③； ④； ⑤； ⑥； 思考探究： （1）澳大利亚的降水分布特点是什么？试分析其成因。 （2）图中有处气候体现了非地带性，指出并分析其成因。与此气候类型的成因相似的地区还有哪些地方？
高中地理区域地理大洋洲与澳大利亚专题训练
实用标准文案 文档大全高二地理期末复习16 一、选择题 塔斯马尼亚岛是澳大利亚优质乳品生产基地。该岛乳产品主要供应本土及海外市场。下图为塔斯马尼亚岛主要乳品区分布示意图。完成下面小题。 1．该岛生产优质乳品的主要区位条件是 A. 气候适宜，草场面积广 B. 昼夜温差大，病虫 C. 经济落后，地价较低 D. 科技发达，交通2．该岛乳品生产集中于北部地区的主要社会经济原因是①土地租金低 ②海运便利③距本土市场近④工资水平低 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. 读某区域等压线(单位：百帕)图，回答下列各3．关于图中A、B两处等压线数值的说法，正确的是 ( ①A处的数值为1 004 ②A处的数值为1 012 ③B处的数值小于1 020 ④B处的数值大于1 0A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 4．关于C、D两地风向的说法正确的是 ( ) A. C地常年盛行东南风 B. C地在图示季节吹西 C. D地在图示季节吹西南风 D. D地常年盛行东读下图“某大洲沿37°N纬线剖面图”，回答下列各题。 5．下列叙述正确的是 A. ①处洋流是拉布拉多寒流 B. ②处山脉西侧，冬、春季常发生大范围的持续 C. ③区为图兰平原 D. ④区为该国的小麦和林牧6．甲地区的气候在该大陆上东南部和西南部分布的纬度有明显不同的原因主要是 A. 海陆位置不同 B. 海陆分布 C. 洋流性质不同 D. 陆地轮廓不同 世界某区域“年降水量分布图”（图甲）和“局部地区农业类型分布图”（图乙）.读图回答下列各题。 7．从图甲中可以看出，降水条件难以满足该地区农牧业发展需要，产生的原因及应对的措施，叙述正确的是（） A. 深居内陆、距海远，水汽难以到达，故降水少 B. 位于山地的背风坡，降
中国汽车业进军东南亚市场分析
中国汽车业进军东南亚市场分析 ——欧阳旭 本文就中国汽车业进入东南亚市场的利与弊，进行分析，将围绕经济环境、政治和自然环境这三个方面展开。 首先，让我们回顾下东南亚汽车行业现状。 东南亚地区，包括泰国、新加坡、马来西亚、印尼、菲律宾、缅甸、越南、老挝、柬埔寨、文莱十国。东南亚人口约5亿，总面积462万平方公里，海域面积750多万平方千米。该地区盛产锡、稻米、天然橡胶、油棕、香料、木材等特产。东盟各国经济差异较大：新加坡经济繁荣，马来西亚、泰国和文莱经济发展有一定基础，越南、菲律宾和印尼经济相对落后，缅甸、柬埔寨、老挝则经济落后。2010年1月1日起，双方将相互开放市场，双方超过90%的产品贸易关税将降为零，这将形成一个拥有19亿消费者、接近6万亿美元GDP总值的大市场，市场潜力巨大。 2007年东盟汽车销量约为190多万辆，泰国、马来西亚、印尼、越南、菲律宾和新加坡销量分别为63万辆、49万辆、43万辆、13万辆、12万辆和10万辆，五国占据东盟汽车市场的90%以上。此外，越南汽车市场增长迅速，2008年销量约为12万辆，柬埔寨和缅甸汽车市场也发展较快。依靠东盟汽车市场的发展，2009年1-8月，中国出口东盟十国约为29244辆整车。 接下来就就越南、缅甸、泰国三国的汽车市场进行分析。 越南汽车市场分析 1) 国家概况：人口约9000万，男性占49.1%，女性占50.9%，有54个民族，越族占总人口近90%。越南位于中南半岛东部，北与中国接壤，西与老挝、柬埔寨交界，东面和南面临南海，海岸线长3260多公里。地处北回归线以南，属热带季风气候，高温多雨，年平均气温24℃左右；政治上，社会主义国家，越南共产党是唯一合法政党；首都河内，历史名城，中央直辖市，人口400万，素有“百花春城”之称。 2) 经济情况：越南矿产资源丰富，种类多样，其中煤、铁、铝储量较大。越南是传统农业国，农业人口约占总人口的75%，耕地及林地占总面积的60%。2008年GDP约880亿美元，同比增长6.23%，人均GDP为1024美元。 汽车行业情况： 1) 整体市场：越南汽车行业起步较晚，市场规模较小，但却是一个充满活力的市场。
地理《澳大利亚》优质课教学设计
地理《澳大利亚》优质课教学设计 课程目标 知识与技能： 1.能初步说明澳大利亚的位置、地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用；知道澳大利亚自然环境的独特性。 2.能初步说明澳大利亚养羊业与自然环境的关系。 过程与方法： 1.初步学会根据收集到的有关澳大利亚的羊及其他生物的地理信息，通过探究、小组合作学习等多种方式，对地理现象、事物进行分析，做出判断，并简单说明因果关系。 2.运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。 情感、态度与价值观： 1.初步形成对地理的学习探究兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。 2.增强对生态保护的意识，初步形成可持续发展的观念。 教学重点： 1.澳大利亚养羊业的分布与自然环境的关系。 2.澳大利亚古老生物与独特环境的关系。 教学难点：
澳大利亚养羊业的分布与自然环境的关系 教学用具：《澳大利亚》多媒体电脑课件 教学设计： 展示课件1：（澳大利亚大标题，悉尼奥运会主题曲等）教师：今天我们来学习一个新的国家──澳大利亚。谈到澳大利亚，我们首先想到的是什么，下面，先请同学们来谈一谈你们想到什么了。（找2～3位学生来讲述）教师：我们平常用的商品有澳大利亚产的吗？ 学生：澳大利亚的羊毛衫等。 教师：澳大利亚的羊毛衫世界闻名；同学们谈的非常好，看来大家对澳大利亚很感兴趣。澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，今天我们就从澳大利亚的羊入手，来进一步的了解澳大利亚，大家请看有关羊的资料片。 展示课件2：羊的视频 教师：看完资料，我们大家知道，澳大利亚的羊主要是什么羊呀？美利奴羊，它是绵羊的一种，这种羊的生活习性有什么特点呢？ 展示课件3：美利奴羊的生活习性图片和资料（教师边讲述边演示） 教师：大家仔细看了，澳大利亚的美利奴羊具有耐渴、喜饮流水，厌恶湿热的特点，同时适宜于在干燥气候条件和开阔的地区生活。
大洋洲导学案
世界地理总复习之--大洋洲（导学案） 一、概述 1.世界面积最小的一洲 位置：介于亚洲和南极洲之间，西临印度洋，东临太平洋，并与南北美洲遥遥相对；已成为亚洲、非洲与南、北美洲之间船舶、飞机往来所需淡水、燃料和食物供应站，又是海底电缆的交汇处，在交通和战略上具有重要地位 组成：澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛、新西兰南北两岛、新几内亚岛及太平洋上波利尼西亚、美拉尼西亚和密克罗尼西亚群岛 居民：绝大部分是欧洲移民后裔，土著居民为黄种人和黑种人 2.成因不同的三种岛屿 二、澳大利亚 1.大洋洲最大的国家：领土包括澳大利亚大陆和塔斯马尼亚等岛屿，世界上唯一独占一个大陆的国家、地广人稀，居民以英裔为主，讲英语 2.东、中、西部地形不同 东部：大分水岭，全国最大河流墨累河发源在其西侧，注入印度洋 西部：低矮高原，占全国面积一半 中部：平原，有大自流盆地和地势最低处艾尔湖 3.特有动物 种类：具有古老性和独特性，如袋鼠、鸸鹋、鸭嘴兽 原因：位置孤立，自然条件单一，动物演化缓慢 4.人口分布与环境的关系 人口城市分布在东部沿海地区，中部和西部内陆地区人口少，东南沿海气候温和湿润、宜人，交通便利，开发早工农业发达；内陆和西部气候干燥，东北部湿热，有大堡礁不利建设港口
澳大利亚气候呈半环状的原因： ①北部西北季风与东南信风影响，降水季节性变化。 ②东部迎风坡降水丰富，低纬度形成热带雨林气候，南部为亚热带湿润气候；背风坡降水减少，草原向沙漠过渡。西风带控制区形成温带海洋性气候。 ③南部副热带高气压带与西风带交替控制形成地中海气候，向内陆过渡为草原、沙漠。 ④西部常年受副高影响，降水稀少，形成沙漠气候。 5.经济 有现代化的农牧业和工矿业，羊毛、小麦著名世界，被称为“骑在羊背上的国家”。煤和铁矿石出口多，被称为“坐在矿车上的国家”目前，服务业大大超过农牧业和工矿业成为经济支柱 农场是一个良性的农业生态系统。有利于保持土壤的肥力 农民可有效地利用时间安排农业活动，小麦耕作活动与牧羊活动交替进行 农业生产具有很大的灵活性和对市场的适应性 ：处于大分水岭西部，属雨影区，降水 6.城市：首都堪培拉，最大城市和港口悉尼