浅谈小学语文作文教学方法的创新思考

浅谈小学语文作文教学方法的创新思考

摘要：作文教学是小学语文教学的重要组成部分。小学语文作文教学中存在“两难”现象，教师普遍认为作文难教，学生又觉得作文难写。本文分析了小学语文作文教学的现状，提出了创新性的作文教学方法和大家共勉。

关键词：小学语文;作文教学;教学方法;创新思考

小学语文作文教学中存在“两难”现象，教师普遍认为作文难教，学生又觉得作文难写。学生对写作没兴趣，写出来的文章东拼西凑，杂乱无章。这就要求小学语文教师改变作文教学方式，积极创新，采用生动新颖的教学方法进行作文教学。

一、小学语文作文教学现状

1.授课形式单一，兴趣锐减

在小学作文教学中，讲评式授课还主导着课堂。教师给定作文题目，大讲特讲如何审题、如何选材、如何立意、如何列提纲，之后找出范文给学生阅读，让学生参考范文写作。这样的教学方式忽视了学生的主观能动性，限制了学生的思维发展，扼杀了学生创作的热情，学生写出的作文大同小异，千人一面。这样单一的授课形式，激不起学生写作的兴趣，学生为写而写，作文质量肯定不高。

2.作文远离生活，毫无生机

作文写作说到底就是运用平时所积累的各种素材，通过头脑的加工、整合，变成完整文章的过程。作文中所运用的素材那里来？小学生不可能去凭空创造，都是从生活中点滴积累起来的。作文离不开生活，离开了生活的作文就如无灵魂的人一样毫无生机可言。可是，在现在的小学生活中，作文教学被禁锢在课堂上，学生很少走出教室去观察生活、体验生活，只能在课堂上想象生活。所写的作文也就没有真情实感，有些习作甚至与生活实际严重脱节。

3.阅读与写作分离，无话可说

在小学语文教学中，阅读教学占有很重的分量。教师为学生分析文章从字、词、句到篇章，生怕漏了一处，阅读训练从课内到课外涉及众多，作文也写了不少，可是学生的写作水平还是不高。怎么回事呢？就是把阅读和写作看成不相干的两个环节，分开教学。在阅读训练中没有渗透作文训练的指导，没有及时让学生进行模仿和创造性的写作训练，没有学习语言的运用，造成学生写作时无话可说的状况。

二、小学语文作文教学方法的创新策略

1.授课形式多样化，拓宽写作途径

作文教学的创新除了思维方式的创新外，还要做到授课形式的创新即授课形式多样化，这是小学作文教学中很关键的一点。作文教学中，教师要为学生营造一个民主、开放

的课堂教学环境，充分发挥学生的主体地位，激发出学生的潜能，尊重学生的意见，此外，改变传统式的讲评式授课，采用多种形式的方法进行教学。如游戏式，小学生都喜欢做游戏，游戏能够满足他们爱玩的心理，教师要充分利用这一点，把游戏融入作文教学中，达到寓教于乐的目的。组织一些讲故事、猜谜语、成语接龙等活动，让学生在玩的同时锻炼他们的语言表达能力和想象能力，游戏结束后根据自己的所见、所闻、所思、所感写成作文，每次活动后学生写的作文真是妙趣横生、人物活灵活现，让人回味无穷。如成语接龙后写出的《戏说成语》《成语之天地》等;采访式，让学生模仿小记者，采访老师、家长或身边的人物，并根据采访所得写成文章;情景式，如写《感恩父母》时，我为学生创造一个父母养育孩子长大成人的情景，将学生带入情景中进行深入体会，并写作。采取多样化的授课方式，能够激发学生的写作兴趣，拓宽作文写作的途径。

2.观察和体验生活，积累写作素材

小学作文教学方法的创新之一就是作文教学不应该限制在课堂上，让作文教学走出课堂，走进生活。把作文和学生的生活紧密结合起来。首先要学会观察生活。人们认识事物首先是从观察开始的。观察能力是一项最基本的能力，对小学生的写作起到举足轻重的作用。教学中，教师要交给学生观察的方法、观察顺序，有条理、多角度的观察事物。