分析比较加拿大与中国教育体制差异

分析比较加拿大与中国教育体制差异

北美的优质的教育体系是世界公认的，加拿大凭借完善的教育体制和众多优质的院校，一直以来吸引了中国无数的家庭想把孩子送去加拿大留学，接受加拿大的文化和教育。中国赴加拿大留学的大军近年来都在每年3万人以上，而且新的一个留学“热潮”即将到来!然而中国留学生的家长往往都会把加拿大教育的体制中的一些规则视为“怪现象”。我们这就看看加拿大教育体制与中国教育体制有什么差异。

1、班级从来不排名

加拿大教育体系中，是实行12年制的义务教育体制，标志着每一个加拿大公民都必须接受12年制的教育，目的是使每一个加拿大人都能通过教育掌握应有的知识，从而能确定自己的兴趣和未来人生的方向。

学校在正常授课的同时，更注重学生的实践能力，动手能力，独立思考能力和团队合作精神。

所以，所谓的期中、期末考试后的“班级排名”，在加拿大的学校中是从来没有出现过的，也很少会公开。这并非是不重视学生的成绩，而是更注重个人隐私，和学生的身心健康发展!

2、中学阶段没有“毕业班”

加拿大中学阶段一般是7 - 12年级，在中学阶段从来没有类似中国式的“毕业班”，直至高中的学习都是非常轻松的，每日下午3点半就放学回家了，每日的作业基本上在学校就完成了，之后学生有充足的时间去和家庭和朋友交流，又有着丰富的课余活动，从而发展自身的业余爱好。

虽然加拿大很注重培养学生的数学能力，但是对于大部分中国留学生来讲，加拿大中学的数学仍然是非常容易的。

3、高中之后的“宽进严出”

在加拿大的学院和大学中，从来都是“宽进严出”，这种说法实际上是映衬中国的“严进宽出”。

在进入到中国的高等教育之前，学生们是经过“千军万马过独木桥”式的竞争。高考之后的弊端就在于它之后的学生自我约束逐渐放松，从而出现了在中国大学中的普遍显现“混日子”也能毕业!

但是在加拿大却恰恰相反，学生们进入到大学之后，充分发挥每个人不同的优势，学生在过去12年制的义务教育中，已经充分掌握独立思考和实践能力，拥有较强的自我约束力和上进心，换言之，加拿大的大学生不是逼出来的。

加拿大的学生在这种正常的压力范围内，不断自我完善，自我进步，这就是为什么，在中学阶段数学能力都不如中国学生的加拿大学生，在大学毕业后进入职场工作时似乎有着更大的竞争力和适应力!

4、灵活的学分制和科系管理

学分制是西方教育体系的特色，加拿大也不例外，在进到大学的第一年之初，学生按照学分制度进行选课，还可以计划出自己未来3-4年时间的进修课程的“路线图”。

每个学生的“路线图”都不会完全相同，尽管他们是在同一个科系里。这一点也为学生能充分发挥自主能力给予了空间。

学分制得优点不仅于此，学生自进修中，可以选择半工半读，也可能因为自身原因选择暂时休学，总之，你要你完成了学分就能毕业。

另外，在科系管理上，给予学生充分的自主性，在科系的接收上，只考虑学生的分数是否符合相应条件，从来没有“官僚”的因素掺杂其中，只要学生符合条件，都可以转换科系、专业。

中国职业教育与德国职业教育的对比

中国职业教育与德国职业教育的对比摘要： 德国双元制大学（DualeHochschule，简称DH）在2009年3月1日之前叫做职业学院（Berufsaskasademie，简称BA），德国并未明确提出“高等职业教育”这一概念，为适应社会和经济的发展要求，德国把中等双元制教育体系直接延伸到高等院校，这种类型的高等学校叫做职业学院，也叫双元制大学。 关键词：德国双元制大学中国职业教育发展方向 当前中国职业教育仍然是整个教育体系中的薄弱环节，职业教育面临诸多困难和问题集中在五对矛盾关系上：一是社会需求旺盛与有效供给不足；二是规模能力与质量结构不合理；三是就业能力提升与社会吸引力不强；四是中央大力发展与各方相应不足；五是公平教育目标与政府责任缺位。 造成这些矛盾的原因主要有六个方面：一是缺少共识支撑。发展职业教育是政府责任，但不少人认为发展职业教育只要依靠市场，导致国家定位和主体责任定位出现偏差。二是缺少制度供给。产教结合与校企合作等法律、教师企业实践制度、企业社会责任制度、生均经费拨款标准、“双证书”制度、教师编制标准等制度缺失。三是缺少财力保障。职业教育预算内教育经费比例持续下降。四是缺少政策引导。财政金融税收等引导行业企业和社会积极办学的政策体系没有建立，政府充分调动行业企业参与职业教育的能力不足。五是缺少机制配套。管理评价机制、市场监管机制不健全、不配套，影响相关法律制度政策的实际效果。六是缺少体系建设。职业教育与普通教育、中职高职、职业教育与终身教育不健全、不衔接。 理论与实践领域对职业教育的公益性质认识不足，政府履行责任不清，公益性实现形式单一，是制约我国职业教育发展的主要原因。 德国双元制大学采取“双元制”教育模式，通过两个学习地点——州立学院和培训企业或社会事业机构的合作，每学期三个月学校理论学习，三个月企业实践交替进行，培养在技术、经济领域和社会工作第一线从事生产、管理和教育等直接为社会服务的应用型职业高级人才。 双元制大学的教育活动与以学生为主体，课程设置以职业活动为核心，理论与实践相结合，突出实践能力的培养。双元制大学“双元制”教育的优越性在于，通过实训帮助对理论的理解，理论又在实践中得到强化；学生学到最先进的技术和企业组织管理，缩短进入企业后的见习期，增强了团队合作能力，提高职业竞争能力。双元制大学的办学模式成为私营企业与州政府之间双元教学方式的合作，它被认为是企业与政府在高等教育领域合作的一个创举。 中国的发展进入了一个新的历史时代。一是从生存型阶段进入发展型新阶段，二是从生存主导时代进入消费主导时代；三是从城乡分治的二元时代进入城乡一体化的背景下的城市化时代；四是从私人物品短缺时代进入公共物品短缺时代；五是从经济转型时代进入政府转型时代。与此相应，我国的教育也呈现出五大特征：一是从普及九年制义务教育时代进入“后普九”时代，促进各级教育协调发展特别是解决职业教育这一薄弱环节成为必然；二是从文

加拿大教育体系最全攻略

加拿大教育体系最全攻略 系统综述 加拿大拥有世界上最完善的教育体系，拥有世界上一流的大学、中学、小学教育，学习条件世界一流。全国推行十二年免费义务教育，公民或永久居民及其子女从小学到中学全部免费教育。加拿大政府非常重视教育，加拿大是世界上教育经费最高的国家之一，每年在教育方面的投入占国内生产总值（GDP）的7%左右。政府对高等教育也有很高的津贴。家庭经济状况不佳的大学生, 政府有无息贷款资助。目前，加拿大高等教育普及率已达到45%，居世界前列。 教育机构 加拿大没有联邦教育部或类似的教育机构，教育由各省政府负责，因而全国没有统一的教育制度，学校大多数是省立的，各省宪法对该省的教育组织机构、学制、考试制度和经贯等都有明确的规定。各省均设有教育部，负责全省的教育事业。 由10个省的教育部长组成的“加拿大教育部长理事会”，负责促进和直辖市各省间的教育合作。联邦政府只负责组织、管理印第安人、因纽特人、武装部队人员及其家属，以及监狱犯人的教育。联邦政府向各省提供部分教育经费，并向学生提供“加拿大学生资助计划”，以维持他们的学习。 学年学制 一般而言，加拿大儿童在4-5岁是可入幼稚园1-2，所有儿童在6岁时读1年级。学年一般从9月到次年6月.过有时1月份也会招生。据省份不同，中学可读到1年级、12年级和13年级。中学以后，学生可直接入大学或学院(注并无类似国内高考的升学考试)。请注意安大略省要求学生完成13年级(又称OAC-Ontario Academic Credit)后才能入大学。 学位学校 加拿大全国约有70所高等院校，其中6所用法语，6所用英语、法语双重语言教学，其余均用英语教学。高等教育的结构中共分十个等级：博士学位、哲学硕士学位、硕士学位、执照(指律师或医生合格开业证明)、研究生毕业证书、学士学位、大学毕业证书、特别证书、结业证书和证书。 普通学士学位一般修读3年。荣誉学士学位一般修读4年。大学学年一般是从9月到次年5月，暑期大学也提供一个学期，学生可以选择继续修读学分。每个大学都有它自己的入学要求，安省大学一般要求AC平均分至少70分以上。加拿大大学都是公立的，它的总体水平比美国大学高，而且水平比较平均。 加拿大的中小学教育

加拿大税收制度

最近国内两会正在召开，个人分配问题牵动全国上下的神经，而税务体制的建设利用税率调节分配则成了一件大家密切关心的事情。本人就自己对加拿大税务体制理解撰写此文，从而为中国个人所得税体制的建设出谋划策，希望此文能起到抛砖引玉的作用 在加拿大生活，与每个人最密切相关的事莫过于税务了。每年的4月30日是向税务局申报个人收入税的最后日期，错过了这个日期，就可能会面临着被税务局罚款的遭遇。赶在最后一天通过邮局交寄税表的人都会要求邮局人员给盖一个日期章，以便证实没有拖延。圣诞大假期一过去，人们就会开始忙于整理一年的财务，自己填写税表或雇专业人士代替自己打理，该补交税款的就要写支票给税务局，该退税的就等着自己的银行账号冒出新的钱款，税务局会将退回的税款打到个人账户上。 选择网上报税的会先拿到退税款，而通过传统邮寄方式报税的拿到退税款要晚很多时日。从年初到4月底这几个月，也是各类财务，会计，理财，金融机构生意繁忙季节，客源多铺子也兴旺，这些商家会为纳税人提供各类合理减税的专业帮助。等到5月份以后，该拿到退税款的也都陆续拿到了，拿到了钱就开始了新的一轮消费，商家也就有了机会来收纳这笔钱，生意就有了新的进项。而需要补税给税务局的人士，支票开出去后，手头就会紧了一些，消费能力也就被打了折扣。不管你生活在加拿大的哪个角落，不管你干什么工作，到了每年的"税"月，你一定会被裹入其中，而不能置身于局外。 每年要交多少税 自动向联邦税务局报税纳税是加拿大居民每年必须要做的一件事，自己本年度的来自世界各地的全部收入包括工资，利息，红利，甚至失业金等都要逐一如实地填写在税表上，对照税表的规定做出自我评估，并按照税表计算出应该缴纳给税务局的税额。税务局根据个人申报的数额作出官方评估，来确定最终税额。普遍而言，税务局会相信纳税人的申报，大多数纳税人的申报与税务局的评估会相同。对于受雇者，雇主在每次支出工资前已经将税款和退休金失业金等扣除转交给税务局，税务局在评估受雇者的报税表之后，如果多收了，就会退税给受雇者，少收了，受雇者就要补交税款给税务局。而对于经纪人或自己经营生意等自雇类型的纳税人，就要等到报税的时候与税务局一次性算一年的总帐。 加拿大的个人收入税是根据纳税人的收入按累进税率缴纳的。纳税人收入愈高，税率也愈高。比如，2010年度联邦税务局对年收入40970元或以下征税16%，这是基本税率，对多于40970元少于81941元这部分的税率为22%，多于81941元少于127021元的部分征税26%，多于127021元以上部分征29%的税，29%是联邦政府征收个人所得税的最高税率。此外，纳税人还必须缴纳另外的税款给省财政局。2010年，缴纳给省政府的税率是，年收入37106元或以下为5.05%，多于37106元少于74214元的部分为9.15%，多于74214元以上部分为11.16%。联邦和安省的税率近十年来逐年下调，表一列出了近十年安省税率变化的明细。省税的最低税率从2001年的6.16%下调到了2010年的5.05%，最低税率的收入上限从2001年的30814元提高到了2010年的37106元，提高了20%。也就是说，与10年前相比，按照最低税率的收入上限计算，少交了604元安省税款，而对于按最高税率纳税的人士来说，最高税率的收入下限同样提高了20%，然而少交税款为874元。由于联邦税率在近十年的改变，对最低税率的收入上限纳税人来说，少交了1022元联邦税款，而对于最高税率收入下限纳税人，少交了2660元税款，高收入的纳税人比低收入的纳税人少缴了1638元联邦税款。表二列出了近十年联邦税率变化的明细。当然，考虑到10年来的物价上升幅

加拿大学制

解读加拿大各阶段学制 这些年随着经济发展的需求，也来越多的人选择出国留学深造，那么对于国外的学制很多人不是太了解，在这我就简单给大家介绍下。 加拿大的教育制度很中国相差不是很大。加拿大政府规定，凡是在6到16周岁的未成年人必须入学接受教育，而且这些是义务教育，也就是说，拥有居民或者公民身份的学生在就读公立学校的时候是不需要缴纳学费的。 加拿大高中学制 加拿大从小学到高中一般分为12年。各省的教育体制不尽一致，但大多数是六三三的教育系统，即小学六年，初中三年，高中三年。 加拿大预科学制 加拿大大学预科其实就是加拿大私立高中最后一年的课程。所谓预科，就是大学预备课程。一年预科期间，学生可以学到许多大学课程，算是一个启蒙和预热，不但可以熟悉加拿大学习环境，而且这一年学生在纯英语的环境里。言语通常也会有一定提高。高三学生赴加读预科需要多长时间?这是许多家长送孩子留学前，十分关怀的问题。 国内高三学生赴加读预科，预科的时间一般为8-12个月。不过多数在国内英语基础一般的同学，需要3个月到半年时间完成言语，然后还需要近一年时间修满学分，因此需要一年半左右的时间。虽然有些同学，大学预科最快一年可以完成，但前提是申请者在国内已经具备了较好的言语基础，否则，将很难在短时间完成大学预备课程，取得加拿大高中毕业证书并申请加拿大大学。 加拿大大学及学院的学制 加拿大的学士学位分有三年制及四年制两种。三年制需要修完90 学分或以上，在安省修完三年制课程取得的学位就叫学士学位、或称general一般学士学位。四年制需修完至少120学分，不同的专业科系有不同的学分要求。在安省完成四年制课程取得的学位称为Honors荣誉学士学位。BC省的大学则多为四年制课程，就称为学士，成绩优秀的学生才能获得荣誉学士的称号。 假如将来要攻读硕士，需要念完四年制的课程，倘若是念三年制一般学士的学生，需要补上一年qualifying year(资格年)，凑足全部资格要求，才能申请进硕士班。 加拿大研究生学制 获得荣誉学士学位以后，可申请攻读硕士学位，学制2至3年。直接申请读博士则要求其学士课程在70至80学分以上。但毕竟直接读博的专业不多，一般是读完硕士者再读博，博士学制一般为3年。因此，硕博连读一般需要3-5年。有些专业可能时间会长一些。假如只读硕士，需要1年半-两年左右。另外加拿大还有非凡的研究生班课程，研究生班为一年时间。只有学历，不授学位。毕业后即可获得加拿大政府签发的工作签证。

在加拿大大学怎么转专业以及转学分

在加拿大大学怎么转专业以及转学分？ 说到加拿大大学的教育制度，一大特点就是选课。加拿大的大学通常有3学期制或者2学期制。学生在录取之后，会根据自己的学习规划，选择性的在不同的学期去选课就读。因为每个学生自我规划不同，大学阶段是没有班级的划分的。 在每个学期的开始之前，学校会将下学期所有课程的列表公布在网上，课程是可以让学生自己任意选择的，有的课程则是需要学生满足一定的要求，比如说，这门课之前的一些进阶课程，Prereqs.加拿大的本地学生很多在夏季是不选课的，或者选一两门课程，其他的时间用于打工，实习，用于支付自己的学费。 关于灵活自由，尤其想突出的强调的是，加拿大大学大专和中国国内区别非常大的两个特点——转专业和转学分。 加拿大大学转专业 国内的学生在上大学前就有文理的分科了。在加拿大则不是这样。甚至到大学阶段确定专业之前，这种分科都不是很明显。我们国内通常在高考填完志愿大学录取之后，学校和专业在毕业之前就基本固定下来了。在加拿大则是完全不同的方式。比如学生在被大学录取之后，可以先有一个大概的学习方向。但是学校也通常要求学生在各种不同的学院中广泛的学习不同的课程。比如说，意向攻读计算机系的学生会被要求读几门社会学，经济学，心理学的课程。而意向学习人类学的学生可能也会被要求去学习工程，电子，物理方面的课程。 学生就读大学之后，在最终确定大学专业之前，有至少2年的时间可以先广泛尝

试不同的课程。学生在不同的课程学习中，也会对自己的兴趣爱好，学科偏向和自我评估有着更加清晰的认知，最后做下的专业选择也会更加适合自己。在加拿大，大学都是学分制，虽然不同的学校对每门课程的学分数规定不同，但是基本上本专业的专业课和其他的选修课程都是在五五分。以我就读的SimonFraserUniversity大学为例，大部分的课程都是在3个学分左右，大学毕业的最低学分一般是在120分。其中，本专业的核心课程学分要求在60个学分，剩下的学分基本上可以让学生自己去做选择。当然，这些学分也不是非要无目的的随便学，对于很多的学生来说，大学是一个可以广泛拓展自己学识的阶段。比如说，在专业之外，确定自己的辅修专业。 以自己为例，计算机专业是我的主修，在尝试的选择了几门经济学，统计学的课程之后，我觉得工商管理专业也是我比较感兴趣的方向，于是我就将这另外的60学分集中的选择了工商管理专业方面的课程。在毕业的时候，不仅本专业的学分修完，也将工商管理专业的所有辅修课程全部学完。事实上，如果我当时再多修4门的工商管理专业课，就可以同时以计算机专业和工商管理专业的双学位毕业，而我的选课并不是最优化的方式。有些学霸可以以更短的时间毕业，或者同时获得两个或以上专业的毕业证。 加拿大大学转学分 加拿大继承了北美的教育体制，所有大学均接受转学分申请。由于加拿大许多大学的基本教育课程都大同小异，从一所加拿大大学转学到另一所加拿大大学的学生很可能会发现他们的基本教育学分很容易获得承认并转入新的学校。 所以，这就使得学生可以在不同的学校中学习，已经学过的学分可以直接被另外的学校认可而不需要重新再去研读。这样就使得许多因为各种原因，如教学环境，

加拿大中学的教育体制是什么.doc

本文来源：网络收集整理\word可编辑 加拿大中学的教育体制是什么 加拿大乃低龄留学热门国家之一，那它的中学教育体制如何呢？想要获得毕业证需要怎么做呢？同学们和我一起来看看吧。 一、BC省中学教育体制 英属哥伦比亚省（British Columbia，简称BC省）位于加拿大西部，BC省教育制度严谨，对学生的管理严格，BC省设立有省考在BC省高中学习必须通过省考才可以获得高中毕业证书并顺利升入大学，一般学生需要学习两年时间通过省考，故不建议直接申请12年级。 BC省的中学一般是8-12年级，学生要拿到BC省的高中毕业证（Dogwood Diploma）需满足以下条件： 1.需修满80个学分（每门课4个学分），包括48学分的必修课，28学分的选修课和4学分的毕业过渡课程（毕业过渡课程主要是为学生毕业后的学习和工作做好准备）。 2.完成5门省级统考考试，包括10年级的英语、数学、自然科学、11/12年级的社会研究、12年级的英语。 3.每周需参加150分钟的体育活动。 4.完成30个小时的社区服务。 二、安省中学教育体制 安省（Ontario）位于加拿大东部，是加拿大第二大省，也是加拿大最富有最重要的工业省。安省教育条例灵活，对国外求学者限制条件较少。学生毕业年龄限制要宽松，毕业年龄规定为21岁。 安省的中学一般是9-12年级，学生要拿到安省的高中毕业证（OSSD）需满足以下条件： 1.需修满30个学分：基本上每门课程为一个学分，每个学分需学习110个学时方可拿到。30个学分中包括18个学分的必修课和12个学分的选修课，选修课主要是学生为了以后升大学或工作做准备，可根据自己未来大学的专业及兴趣爱好自主选择。 2.学生在毕业前必须进行英文读写能力考试（Literacy Test）。 3.需完成40个小时的社区服务。

中国和加拿大教育制度之不同之处

中国和加拿大教育制度之不同之处 加拿大的教育制度与美国相近，由于教育资源相对丰富，学生没有小升初、中考、高考等巨大的考试压力，可以在自由开放的学习环境下选择真正感兴趣的科目。国内普遍认同的“知识累积得越多，便越优秀”的成才指标，在北美也不是固定的标准，美加地区更认同“做一个诚实正直、有社会责任感的人”才是人才。 根据上述本质上的区别，导致了从幼儿园开始，课程设置的重点就放在了性格培养方面，也会根据先进的幼儿成长理论，将培养创造力放在重要的地位。我们问幼儿园的小朋友上课都在干什么，回答是在玩。但其实这些游乐项目都是经过科学安排的。小学课程重点是教授一些知识，培养合作能力和生存能力。在我们的眼中，加拿大的小学生学习的知识太少了。 进入中学，学校在教授知识的同时，提供个人发展规划课程，所以每个年满16岁的学生都会开始打工生涯。另外中学教学的重点是怎样运用手上一切资源来获得我们需要的资讯。图书馆、网络、朋友都可以成为获得信息的重要途径。内地教育对中学生的要求是“掌握”，大部分的知识内容要求背诵。在内地中学生对着课本积极背诵的同时，加拿大的中学生多采用小组或者个体的方式，查阅大量资讯，进而完成老师布置的课匙。举个例子，加拿大中学里设有200多个兴趣课程，营养学课程教了各种常见食品的构成和营养成分后，老师会布置作业，让学生设计一周食谱。学生为了完成这个功课，会认真地选择、搭配食品，计算所需的营养成分，完成一份食谱把老师希望学生掌握的知识点都学到以及运用到了，真正做到学以致用。 有了正确的生活态度，学会规划自己的人生，在完成课程前找到了自己感兴趣的东西，所以孩子在中学毕业后，究竟要不要参加大学的入学考试，考什么大学、什么学系，这些都已经不再需要家长去操心了，家长只有建议权。如果孩子不想马上升学，可能先学几个月实用课程（如汽车维修），先参加工作，也可能先去游历一番再决定下一步的计划。但孩子一定也会有自己的想法，并不会盲目跟从其他人的意见去决定自己的人生。 双轨制与单轨制指的是普通中等教育与职业教育的关系。中国大陆小學畢業，初中畢業實行了兩次分流。除大部分学生进入普通中学外，一小部分学生读技工學校，中等專科學校，或師範院校进行职业培训；是为双轨制。因而普通中學的學生程度相對比较整齊，課程设置和教學也更多的向升學类學生倾斜。而

中国职业教育与德国职业教育的对比

中国职业教育与德国职业教育的对比 2016-06-10 当前中国职业教育仍然是整个教育体系中的薄弱环节，职业教育面临诸多困难和问题集中在五对矛盾关系上：一是社会需求旺盛与有效供给不足；二是规模能力与质量结构不合理；三是就业能力提升与社会吸引力不强；四是中央大力发展与各方相应不足；五是公平教育目标与政府责任缺位。 造成这些矛盾的原因主要有六个方面：一是缺少共识支撑。发展职业教育是政府责任，但不少人认为发展职业教育只要依靠市场，导致国家定位和主体责任定位出现偏差。二是缺少制度供给。产教结合与校企合作等法律、教师企业实践制度、企业社会责任制度、生均经费拨款标准、“双证书”制度、教师编制标准等制度缺失。三是缺少财力保障。职业教育预算内教育经费比例持续下降。四是缺少政策引导。财政金融税收等引导行业企业和社会积极办学的政策体系没有建立，政府充分调动行业企业参与职业教育的能力不足。五是缺少机制配套。管理评价机制、市场监管机制不健全、不配套，影响相关法律制度政策的实际效果。六是缺少体系建设。职业教育与普通教育、中职高职、职业教育与终身教育不健全、不衔接。 理论与实践领域对职业教育的公益性质认识不足，政府履行责任不清，公益性实现形式单一，是制约我国职业教育发展的主要原因。 德国双元制大学采取“双元制”教育模式，通过两个学习地点——州立学院和培训企业或社会事业机构的合作，每学期三个月学校理论学习，三个月企业实践交替进行，培养在技术、经济领域和社会工作第一线从事生产、管理和教育等直接为社会服务的应用型职业高级人才。 双元制大学的教育活动与以学生为主体，课程设置以职业活动为核心，理论与实践相结合，突出实践能力的培养。双元制大学“双元制”教育的优越性在于，通过实训帮助对理论的理解，理论又在实践中得到强化；学生学到最先进的技术和企业组织管理，缩短进入企业后的见习期，增强了团队合作能力，提高职业竞争能力。双元制大学的办学模式成为私营企业与州政府之间双元教学方式的合作，它被认为是企业与政府在高等教育领域合作的一个创举。 中国的发展进入了一个新的历史时代。一是从生存型阶段进入发展型新阶段，二是从生存主导时代进入消费主导时代；三是从城乡分治的二元时代进入城乡一体化的背景下的城市化时代；四是从私人物品短缺时代进入公共物品短缺时代；五是从经济转型时代进入政府转型时代。与此相应，我国的教育也呈现出五大特征：一是从普及九年制义务教育时代进入“后普九”时代，促进各级教育协调发展特别是解决职业教育这一薄弱环节成为必然；二是从文化扫盲时代进入技能扫盲时代，文化文盲问题基本得到解决，技能性文盲问题日益凸显；三是从“高中——大学”一元化成长时代进入多元化成长时代，通过普通教育上大学的成长道路面临系统性挑战，多元化质量、多阶段分流、多路径成长、是政府满足社会多样化学习需求、建立现代国民教育新体系的战略安排；四是从学校教育时代进入全民终身学习时代，有教无类具备了新的

加拿大最新留学手册(加拿大简介,教育制度,留学分析,spp项目等等)

第一部分加拿大留学知识概述 加拿大概况 一、加拿大地理概况 加拿大位于北美洲北半部，它东濒大西洋，西濒太平洋，民族构成以英裔和法裔为主，英裔占40%，法裔居民占27%。加拿大的海岸线长达2万多公里（岛屿岸线除外），居世界第七位。与美国陆边界长达8892公里，是世界上最长的两国边界。加拿大地理多种多样，颇具特色，既有沃土平原，也有山区及河流湖泊。洛基山脉是加拿大最著名的山脉也是闻名的旅游胜地。高嵩如云的山峰上终年覆盖着白雪，在蔚蓝色天空的映衬下，显得格外高远，令人心驰神往。山上有树木多种多样，秋日来临时，一片绚丽的色彩美不胜收。山间的河流和湖泊是钓鱼者的天堂，加拿大盛产鳟鱼。班夫国家公园和贾斯伯国家公园位于加拿大西部，不列颠哥伦比亚省和艾伯塔省的交界处，是世界上最大的两个自然保护区。 加拿大有10个省份与三个地区。BC省的温哥华市已连续七年被称为世界上最适宜居住的城市。安大略省的多伦多市则是加拿大第一大城市，也是加拿大的工业与金融中心。加拿大的首都是渥太华，全国的政治、经济、文化和交通中心，位于加拿大的东南部。加拿大三大城市分别是多伦多、蒙特利尔和温哥华。 二、加拿大气候 东部气温稍低，南部气候适中，西部气候温和湿润。北部为寒带苔原气候。中西部最高气温达40℃以上，北部最低气温低至-60℃. 三、加拿大风土人情 加拿大人的饮食以肉类、蔬菜为主，面食、米饭为辅。喜欢吃牛肉、鸡等肉食，特别喜欢吃沙丁鱼和野味。喜欢生吃蔬菜，加拿大人的衣着与美国人相近。加拿大人朴实、随和、友善、热情好客。 加拿大的节日比较多。1月1日是元旦，除夕夜举行欢庆活动。2月上旬至中旬有狂欢节，庆祝活动持续10天，是魁北克省居民最盛大的节日，具有法兰西色彩。3至4月举行枫糖节，这是加拿大特有的节庆，人们欢歌曼舞，品尝枫糖糕和太妃糖。

德国职业教育与中国职业教育特点比较

德国职业教育与中国职业教育特点 比较 要:德国现行的职业教育有“单元制”和“双元制”两种体制,前者如同我国的师傅带徒弟,是不经过职业学校学习而直接工作的体制,由于存在着许多不足之处,如理论知识缺乏、失去深造机会等,几乎被淘汰。因此,德国现在基本上实行“双元制”职业教育。将我国的职业教育与德国的职业教育进行对比,可以为职业教育工作者提供一些借鉴。 德国职业教育实行最为广泛的

是“双元制”。以机械专业为例,理论教学与实习培训是两个部门分开管理的。学生在学校主要是学习理论课程,进行简单的实践操作,主管部门是教育部。而实习操作是由培训机构掌管,主管部门是工商会,考试也是由工商会统一组织,因此两个部门没有太多的关联,只是管理上的“双元”。 学生一周的时间是这样安排的:每周三天在培训机构学习技术技能,两天在学校学习理论知识。在同一所学校学习理论的学生,不一定在同一个培训机构中学习技能。因为学习技

能是由几个人组成的小组,而小组里的学生又来自不同的学校。因此,一个班的学生有可能被分到10个培训机构中实习培训。并且其中三天技能学习和两天理论学习是穿插进行的,不同的人学习理论和培训的时间是不相同的,并非统一学习理论后再统一培训。这是学习上的“双元”。 这是一个很简单的教学制度,但为什么德国的职业教育世界闻名,而我国的职业教育整体比较落后呢?让我们对比分析一下,优劣就一目了然了。 我国的职业教育最早是技校教

育,采取的是前苏联模式,后来经过调整,有了自己的发展模式,即中技(中职)学制三年,在学校既学习理论知识,又进行实习培训,既有自己的理论教学教室,又有自己的实习培训场所,一般是半学期实习,半学期学习理论。到三年级的最后半个学期或一个学期到企业、公司进行顶岗实习。这一制度与德国的制度相比,具有以下特点: 首先,学生能整体而系统地上好理论课。在我国理论课是统一教学,不像德国,学生三天在培训机构实习培训,两天在学校上课,感觉比较凌

高中英语加拿大简介

加拿大简介 一、概况 加拿大位于北美洲北半球，东邻大西洋，西濒太平洋，面积为997万平方公里。从东到西，加拿大横跨六个时区。人口为3，200万。 加拿大有五大地理区，分别是东部大西洋区、中部区、草原区、西海岸地区和北部区。加拿大是世界上海岸线最长的国家，南部与美国就接壤，国境线长达8892公里，北部隔海与俄罗斯相忘。 加拿大的森林覆盖面积为占全国总面积的44﹪，仅次与俄罗斯和巴西，居世界第三位。 加拿大有丰富的矿藏，是世界上除美国和俄罗斯以外最大的产矿国之一。 加拿大的景色多种多样，因为除了没有热带丛林和一望无际的沙漠之外，它拥有各种不同气候的地区。在北边，北极区的岛屿离北极不到800公里。 加拿大的三千万人口大多居住在气候温和，距离南部边界几百公里以内的狭长领土内，尤其是与美国接壤的大湖区和圣劳伦斯地区，地势平坦、土地肥沃、物产丰富，气候温和，加之交通便利，环境优美，大部分人口集中于此，是加拿大人口最稠密、工农业最集中的地区。

加拿大是世界七大工业国之一，是英联邦成员国，它有世界上最完善的医疗保健、免费教育和失业退休保险等福利体制，是公认的理想定居地，也一直是接受移民最多的国家之一。加拿大地广人稀，加拿大人的平均寿命77.4 岁，国民享有高水平的居住及教育环境，政府对民众照顾周全，制度之健全堪称世界之冠。 二、主要城市 渥太华 渥太华是加拿大的首都，是联邦政府的所在地，国会大厦的绿铜屋顶、市内的和平塔和著名的郁金香花园，被国人视为自己国家的象征。渥太华是政府的所在地，同时也是高科技中心。 渥太华座落在渥太华河岸-安大略省与魁北克省的分界处，是全国英法双语制最普及的城市。河的两岸有很多传统的经营行业，如林木业、水利发电等。渥太华的商业活动亦相当蓬勃，多家财务金融机构的总部都设在渥太华。 渥太华也是加拿大旅游业重镇，有各种各样的博物馆，如加拿大国立美术馆、国立航空博物馆、加拿大文化博物馆、自然博物馆等，构成了渥太华的又一人文景观。

中国教育与德国教育之对比

中国教育与德国教育之对比 一、职业教育与高等教育衔接不同。 德国的职业技术教育在世界上处于领先地位，其成功之处就在于有一个完整的从中级到高级的职业教育系统。德国的教育体系主要分三个阶段：1—4年级的小学教育为第一阶段；第二阶段为初、中等教育，学生在初中毕业后，根据不同职业要求和学生及其家长的意愿，进入职业学校接受职业技术教育或完全中学接受普通教育；第三阶段为普通高等教育和高等职业技术教育，在中学进入职业技术学校学习的学生，可以进入高等职业技术学校学习，也可以进入普通高等学校学习。这种“立交桥”式的高校入学方式，为进入职业学校的青年学生在有一技之长的前提下，又提供了一条进入理论研究的道路。一些在完全中学接受普通教育的学生也可进入职业高校学习，但入门条件一般包括最少一年以上的职业技术工作实践或职业教育经历。 中国的职业教育体系包括中等职业教育、高等职业教育和短期培训等几部分。中等职业教育基本上是“终结教育”，中等职业教育的毕业生升入高职院校的机会很少；高等职业教育是普通高等教育的一个专科层次，且缺乏与其的沟通和衔接，进入高职院校就像进入了一条死胡同，多数人的出路是去社会就业，无法满足部分学生继续学习的需要。针对中国职业教育内部沟通不畅、层次割裂的现状，可以借鉴一些国家的先进经验，考虑学分互换制度，加强高等职业教育各层次之间的相互衔接和沟通，尤其是普通高等教育与高等职业教育之间、中等职业教育与高等职业教育之间的衔接和沟通，构筑一个完善的职

业教育体系。此外，改革单一的高等职业教育层次结构，在加强专科层次职业技术教育的同时，加大本科层次的培养力度，同时在一些经济较发达地区进行一些研究生层次的职业教育试点。目前社会经济结构、产业结构的调整对人才的实际应用能力提出了更高的要求，高等职业教育层次结构高移已是大势所趋。 二、企业在职业教育中的地位不同。 德国的职业教育以双元制为代表在世界享有盛名，其显著特点是培养目标明确，培养一线技术工人、技术农民或服务人员及管理人员；企业与学校相互协调配合，并以企业为主，企业居于主导地位；理论与实践紧密结合，以能力培养为主，实践课时比例占到60%以上。政府通过立法（财政和税收等）手段鼓励和要求企业参与职业教育，并先后通过《职业教育法》、《职业教育促进法》等一系列法规，明确了双元制教育的地位。德国企业参与职业教育的过程是实质性、全方位的，效果显著。企业提供职业技能及职业经验的培训，提供兼职教师，提供培训场地，提供培训经费等，在职业教育中分工明确。 中国的职业教育，主要是以学校为主体，企业在教学内容、教学计划、提供教师等方面很少参与，教学只是学校的事。近年来，在国家大力推广下，学校与企业合作有所加强，如提供实训基地，或学校建立模拟实验室等。职业教育培养的人才主要是在企业或服务行业的一线工作，职业院校应加强校企合作，在专业建设、教学内容、教材、实训场地、师资等方面听取企业意见，并广泛开展产学研究与合作。如利用企业场所进行实践教学，聘请行业专家、高级技师等为指导委

高中生留学加拿大五种方案

高中生留学加拿大五种方案 方案一：预科+大学 高二即可申请、预科毕业可获加拿大高中毕业文凭、便于申请奖学金 对于埋头准备高考、仍无雅思托福成绩或雅思托福成绩不高的学生来讲，可通过该大道进入加国名校，其优势就在于，提高语言水平的同时能接触到专业课程的学习，为学生适应加拿大教育体制和教育模式做准备；能力较好的学生可同时选修部分转学分课程，节省本科学习的时间和课程量。而对于高二毕业的学生来讲，选择该方案还有一个好处，就是在加拿大学完一年的预科课程后，可获得加拿大高中毕业证书，这对学生申请加拿大顶尖大学、获得高额奖学金是很有利的。预科学院一般都是小班授课，学生与教授可进行一对一的交流，有助于提高学生的语言能力和沟通能力。 推荐院校：加拿大宝迪学院、多伦多英比利学院、达英国际学院、多伦多国际学院、加拿大阳光国际学院、皇冠学院、哥伦比亚国际学院 预科课程一般包括：语言课程和专业课程，专业课程通常是根据学生的对本科课程的意愿和兴趣而设置的，可提高学生的专业基础能力，快速适应加国本科教学模式；另外，由于预科专业课程一般会有6门左右，而大学录取学生的时候也通常是根据学生6门成绩的平均分进行评估，因此为了学生能有比较好的平均分成绩，部分学院会鼓励学生选多1~2门课程，最终选取分数较高的6门课程计算预科阶段的平均分，尽量保证学生能获得较好的大学的录取。 方案二：大学学分课程 省时省钱、可获大学毕业证书

大学学分课程，主要针对高中毕业学生，无语言成绩也可申请，学校会在学生入学时举办英语测试，根据学生的测试成绩安排语言课程和专业课程。学分课程的优势就在于，学生在大学指定的学院就读大一、二年级的课程，只要成绩符合大学的入学要求，即可进入大学就读大三、大四课程。毕业后可活动大学的毕业证书。对于高中阶段专业课程能力比较好的同学，这是一个不错的选择，既可修读语言课程，同时也能进入本科课程的学习，既可感受学院的小班教育、也可感受大学的丰富人文气息，而且最终获得的是大学的证书。 推荐院校：高贵林学院—学生可在该学院就读大一、二课程，后将学分转至英属哥伦比亚大学继续修读大三、四课程；最终获得英属哥伦比亚大学本科学士学位。 高贵林学院的大学学分课程包括了人类&社会科学、商科、计算机科学、经济学、英语、数学/统计、自然科学等专业方向，学生可选择修读30个学分或60个学分，后将学分转入加拿大任何一家大学，继续完成大学本科的课程。 方案三：本科快捷课程 高二学生可申请、省时省钱 本科快捷课程，也称大学转换课程，主要针对高二或高三学生；高二学生可申请转换课程第一阶段，该阶段相当于高三的课程，完成第一阶段课程后进入第二阶段学习，相当于大学一年级课程，高三学生则可直接申请转换课程第二阶段的学习；所有学生完成第二阶段课程后，只要成绩达到大学的要求，即可进入大学就读本科二年级。该快捷课程有一个优势便是，学生高二时即可申请，而对于

加拿大教育体系介绍

中国大学按各学校教育水平分为“一本”、“二本”、“三本”。加拿大大学虽然没有一二三本之分，但是根据的是大学课程设置以及大学规模，对于大学分了三类，分别为“医学博士类”，“综合类”，“基础类”。 医学博士类 大学规模最大、学科最全，以学术研究、培养高端学位人才为己任 综合类大学 同样是广设硕博学位，但术业有专攻，可能学科设置不像前者那么齐全 基础类大学 办学宗旨很明确，以务实的本科教育为主。 360教育集团表示，在加拿大，这样的分类，与大学的教育水平没有太大的问题。基础类大学与综合类大学，并不就意味着不好找工作。在这里，选择就读哪类大学，取决于你未来的职业规划。想本科毕业尽快找到工作的，综合类和基础类大学兴许是明智之选，因为在这些学校所学到的，都是很实用的本领。如果想一路本、硕、博地读下去，当然是医学博士类大学的起点更高。虽说不同类别的大学没什么可比性，但是同一类别下，他们也还是讲究个排名的。 专业和学位 那么首先就来说一下大家最关心的专业和学位问题。 大部分的加拿大大学，在大学一，二年级部分具体的专业。虽然在申请时，学校会要求填写major的意向，但是，录取你时，其实是这个faculty录取你，你最后，能不能进这个major，完全要看你大一，大二两年的成绩是否满足这个major的要求。但是，这并不意味着你在大一大二时就可以随心所欲的选课，你的选课需要根据你想进的major而修一些pre-requirements的课，以免在大三时没办法拿正课。 据360教育集团介绍，加拿大大学的本科学位也与国内有所不同。拿数学major举例，文学院下会有数学，科学院下也会有数学，具体毕业时拿的学位就看你是那个faculty的学生，因为不同faculty下名称相同的major，学习上的侧重点可能都会不同。 另外在普通学士学位后面，加拿大还有个“荣誉学士”学位，一般需要在正常的本科课程后加学一年，才可以拿到这个学位。本科毕业后直接进入社会，普通学士学位就够了，荣誉学士学位只是锦上添花。但是，在加拿大进一步攻读硕士、博士学位，这个荣誉学士则会在今后的申请中担任很重要的角色。

中国与德国小学教育比较

中德小学教育比教 德国是世界上七大工业国之一，也是欧洲经济实力最强、人口仅次于俄罗斯的国家，在世界经济、政治舞台上扮演着举足轻重的作用。德国一贯重视教育事业，在社会、政治、经济、文化、教育、科技领域中造就出众多的杰出人物，其卓越贡献，令世界瞩目。德国的教育体制、教育状况和学校的教育教学管理等方面有其独有的特点 。下面我将对德国基础教育中的小学教育阶段与中国小学教育进行一些比较，希望有所启示。 1、 小学学制安排及教学特点 德国基础教育层级的学校为小学，凡是在当年6月30日前满七岁的儿童皆须进入小学就读，此为义务性教育不可拒绝。经过改革，合并后的德国形成了各州基本相同的学制。在大部份的邦里，小学为四年制，只有柏林与勃兰登堡为六年。在这个阶段的最大特色即是不给于孩子功利的分数成就导向，因此在小学的一、二年级并没有各科成绩单，而是以老师评论来作为学习成果的考量。所以对于需要学习能力或学习成效较差的学生则是采取加强措施而不是留级制度。 在基础教育阶段，一、二年级为第一教育单元，三、四年级为第二教育单元。两个单元的教育目的是使儿童获得感性知识和初步了解事物的能力，逐步学会读写算等最基本的知识，养成能够坐下来读书的习惯，初步培养独立思考和分析创造的能力。逐步把孩子们引向自然科学和社会科学知识的海洋。由于从幼儿园到基础学校，教育环境和教育内容发生很大的变化，如何使儿童适应这个变化，从游戏的方式过渡到学习的方式，就是基础学校所要完成的任务。德国小学教育充分考虑到了小学生接受转变的实际状况，给予了每个儿童缓冲适应的过程，根据儿童个人不同的条件和能力，向其传授基本知识和技能，帮助儿童逐步适应学校规章制度的要求，为其继续学习打好基础，并始终保持和促进学生的学习兴趣。 对于中国小学教育阶段在全国各地区实行六年一贯制的学制设置，儿童从幼儿园升入小学后立即接受相比幼儿教育系统性较强、较枯燥的知识。这对于儿童的求知欲和兴趣都有一定的挫伤，不利于儿童的身心全面发展。在这一点上，我国的小学教育必须在这一方面有所清醒认识，并在今后的教育发展中有所改进。 二、课程设置 正式列入德国基础学校的课程有：德语和常识、数学、宗教、自然常识、音乐、体育、艺术和劳作等。在1～2年级，一些学科进行合科教

加拿大教育体系介绍

加拿大拥有世界上最完善的教育体系，拥有世界上一流的大学、中学、小学教育，学习条件世界一流。全国推行十二年免费义务教育，公民或永久居民及其子女从小学到中学全部免费教育。政府对高等教育也有很高的津贴。家庭经济状况不佳的大学生, 政府有无息贷款资助。目前，加拿大高等教育普及率已达到45%，居世界前列。 中学 一般来说，中学课程分为两大类：第一类旨在为学生上大学做好准备。第二类旨在为学生进入社区学院、技术专科学院接受大专教育或是参加工作做好准备。不能完成普通课程的学生还可以选修特殊课程。 大学 加拿大大学的教学和科研质量在世界上久负盛名。多数大学主要依靠公家提供经费，但无论设在何处，所有大学在各个学科上都保持着高质量。加拿大大约有一百所大学。学校按不同级别，分别可授博士学位，硕士学位，研究生毕业证书，学士学位，大学毕业证书，结业证书。 大学的学年一般分为两个学期，春季入学为1月至4月，秋季入学为9月至12月。 大学学院 大学学院将加拿大大学和学院的最优秀传统合为一体，在有益于学习的校园环境中为学生提供基础扎实的应用课程和学术课程。

顾名思义，大学学院不仅设有大学学位课程，还设有可以取得学院文凭和证书的课程。可供学生选择的各类课程应有尽有，其中包括作为第二语言的英语课程。 大学学院是加拿大大学制度的组成部分。它保证为学生提供优质教育，在课程选择方面则既有以学术研究为主要目的的大学学位课程，也有侧重于实际应用、旨在取得学院文凭和证书的课程。大学学院的优点是可为学生提供各种有力的支持服务，课堂的学生人数较少，而校内各种团体则十分活跃。 社区学院和技术专科学院 加拿大有175所社区学院，有些技术/职业专科学院属于私人所有和私人开办，其主要目的是通过一段时间的密集学习，让学生走上就业市场。这种学院的课程设置十分广泛，教学重点在于实用技能，具体专业领域包括商业、电脑和文秘技能等等。上述学校虽属私人所有，但需要经过省政府部门批准和制约，以便保持其教育水准和质量。此外，职业专科学院在学费设置方面具有很强的竞争力。 大学毕业赴加读硕士，三个关键点，加拿大出国留学专家介绍，分别是：学术、英语和资金。申请加拿大硕士留学签证的注意事项是什么呢？ 学术：国内大学生毕业后赴加读硕士，首先应满足学术要求，大学平均分80是底限，高于这个分数更有竞争力，低于这个分数申请起来比较困难。其次，加拿大硕士申请方面，商科可能需要

德国教育体制对中国的启示

德国教育体制对中国的启示第四十期

李工真 ■武汉大学教授 ■博士生导师 主要研究德国历史文化及现代化问题，1988年、2009年先后访学于德国特里尔大学、柏林自由大学。代表著作有《德意志道路——现代化进程研究》等，译著有《纳粹德国的兴亡》。个人学术论文集有《德意志现代化进程与德意志知识界》。曾在香港凤凰卫视《纵横中国》及《世纪大讲堂》栏目做特邀嘉宾。主持多项国家社会科学基金项目，两次获得国家人文社会科学优秀成果奖。多次应邀在国内20余所著名高校讲学。 嘉宾名片 德国是欧盟中最大的经济强国，也是世界上经济发展最为健全的国家。与意大利等国家主要依靠旅游来发展经济相比，德国与众不同的地方在于，它是一个完全依靠制造业出口为生的国家。这使它不仅没有受到2008年美国金融危机的影响，而且在今日的欧债危机中，更是以“一枝独秀”的形象而令世人瞩目。 这靠的是什么呢？靠的是德意志全民族的科学素养和创新能力，以及他们生产出来的高质量的产品。中国只是世界的“加工厂”，主要体现在组装环节，靠的是中国人廉价的劳动力。在这样的环境和背景下，思考中国的教育，显得非常必要。 德国为何会成为这个世界上最强大的出品制造业大国，对中国有启发性。 “国兴科教” 德国是世界上“第一个发展中国家”，也是第一个通过“自上而下”的改革道路迈进现代化门槛的国家，更是第一个明确提出“国兴科教”战略的国家。 德国人虽然在战争中失败了，但德意志民族是一个出哲学家的民族，他们在思维、思辨方面胜过世界上其他所有的国家，像我们中国，在1840年遭遇了鸦片战争，却要拖到58年以后的1898年才搞戊戌变法，这样的变化肯定是要失败的，而德国在1806年“挨打”，1807年就开始变革，一对比就看出差别了。而且德国很快地在三年后开创了柏林大学，自1810年柏林大学作为“人类历史上的第一所现代化大学”建立以来，德意志教育体制的现代化取得了令世人惊叹的伟大成就，并成为了世界的样板，不仅是它的欧洲邻国，而且连远隔重洋的日本、美国都纷纷仿效。 每个国家的现代化大学体制，都要追根溯源到德国的大学，当时的大学就提出了“大学自治”、“学术自由”、“教学和科研相统一”等教育理念及一整套完备的教育体制，包括教学方法、用人制度等。可以说，1810年的柏林大学开启了人类教育现代化的历史。

加拿大高等教育体系详细介绍.doc

加拿大高等教育体系详细介绍 加拿大气候优越风景优美，是世界各地留学生的的向往之所。那么加拿大的高等教育是怎样的呢?的我在这里为大家整理了加拿大高等教育体系详细介绍，欢迎阅读。 一、概述 加拿大高等教育的结构中共分十个等级：博士学位、哲学硕士学位、硕士学位、执照(指律师或医生合格开业证明)、研究生毕业证书、学士学位、大学毕业证书、特别证书、结业证书和证书。普通学士学位一般修读3年, 荣誉学士学位一般修读4年。 二、学分制 加拿大的多数大学采用学分制。硕士学位是要在取得普通学士学位的成绩60—70分上再攻读两年才能取得。而荣誉学士则只需一年。如果申请博士课程则必须在学士课程中取得70—80分以上才行, 或者完成硕士课程者亦有资格申请，攻读时间一般是3年。 三、学习时间 全日制高等院校每年有两个学期, 9月至12月为秋季学期，1月至4月为春季学期。共8个月，有的大学分三学期。除大学外，加拿大还有社区学院，约250多所，教学内容侧重于应用技能：如美术、工科、商科及其他专业训练。 一般期限为1至3年。这些学院只发证书或文凭，不颁发学士学位，但可以选择一些以后可转读大学深造的课程，一般为1至2年，程度相当于大学一二年级，学完后可转入正规大学二三年级，继续攻读学士课程。 但以上种种仅针对加拿大公民或绿卡持有人，对于母语是非英语国家的学生，则必须提供TOEFL或IELTS的成绩。

并且越是好的大学，对于TOEFL的成绩要求就越高，按照目前的标准，申请人的TOEFL成绩起码要达到100分，才有资格申请一流的加拿大大学，并且对于某些学科，TOEFL分数要求更高。 目前持学生签证的大专学生及本科学生，是可以申请在学校内工作。并且联邦政府已经颁布了一个新的法案：凡在加拿大就读大专或大学的国际学生，毕业后，可在加国工作一年。 不过，加拿大作为一个对新移民长期保持欢迎态度的老牌移民国。在国际生成绩合格毕业后，政府十分欢迎学生们选择留在加拿大发展。学生们可以自己找工作，也可以请学校代为寻找，每所学校都有自己就业指导站负责协助。在这一年期间，学生可凭毕业证和聘用公司出具的证明申请工作签证。