课本剧《亡羊补牢》

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亡羊补牢

画外音：从前，有一个牧羊人养了五只可爱的小羊。瞧，它们来了。

牧羊人：（响鞭）我是快乐的牧羊人，找的草儿肥又嫩，每天放羊到山上，吃得小羊肥又壮。放了一天的羊，太累了，我得赶紧把它们赶回羊圈，好好睡上一觉。对了，羊圈破了一个洞还没修呢。唉！不管它了，我还是先睡一觉再说吧。

灰太狼：（嚎叫）我是灰太狼，爱吃小肥羊，肚子饿得慌，来到羊圈旁。唉呀！羊圈居然破了个洞，真是天赐良机呀！这不是暖羊羊吗？快跟我回家吧，哈哈哈！

画外音：到了第二天，牧羊人准备去放羊，

牧羊人：睡得真舒服！（打着哈欠）我去看看小羊们睡得怎么样。（走到羊圈旁）一、二、三、四，坏了！坏了！怎么少了一只？

沸羊羊：主人，主人，昨天晚上灰太狼把暖羊羊抓走了，快把这个破洞修好吧！（众羊跟着央求）

牧羊人：暖羊羊都丢了，再修羊圈又有什么用？我真是太倒霉了！（垂头丧气）

画外音：到了第二天晚上，可恶的灰太狼又来了。

灰太狼：昨天抓到暖羊羊，我的心里喜洋洋，今天再去闯一闯，看能否抓到懒羊羊。唉呀！破洞居然还没有修，真是太好了！懒羊羊，别睡了，快跟我回家吧！哈哈哈哈！（众羊吓得缩成一团）

画外音：到了第三天早晨，牧羊人又去数羊。

牧羊人：（打着哈欠）我得把羊放得肥肥的，把丢羊的损失补回来。一、二、三，咦？怎么又少了一只？（坐到地上）

沸羊羊：主人，主人，昨天晚上灰太狼又来了，把懒羊羊也抓走了，快把羊圈修好吧！

牧羊人：我真后悔，真不该不听你们的劝告。现在还不算太晚，我一定把羊圈修得牢牢的！

画外音：第三天晚上，灰太狼又跑来抓羊。

灰太狼：（嚎叫）两晚抓了两只羊，还没舍得尝一尝，今晚把它们全抓去，慢慢把它们全吃光。这个放羊的也太粗心了。我闭着眼睛也能摸进羊圈，哈哈，小羊们，我来了！唉哟，我的妈呀！羊圈居然修好了！

牧羊人和众人：快捉住它。（冲出来，将狼捉住）

灰太狼：饶了我吧，饶了我吧！

众人：同学们，亡羊补牢，为时不晚！

课本剧 亡羊补牢

<亡羊补牢> 情景一 画外音：从前，有一个牧羊人养了几只可爱的小羊，瞧，它们来了。（放“喜洋洋与灰太狼”主题曲） 众羊：小朋友们好，我是喜洋洋；我是暖洋洋；我是懒洋洋；我是美洋洋（可爱状）；我是沸洋洋（大声），（一起打招呼）老师们好，同学们好！ 众羊：小点声，主人来了！ 牧羊人：（响鞭）我是快乐牧羊人，找得草儿嫩又嫩，每天放羊到山上，吃得小羊肥又壮。放了一天的羊，太累了，我得赶紧把它们赶回羊圈，好好睡上一觉。羊儿们，回家吧~ 众羊：奥~回家喽~~（回到羊圈） 暖洋洋：主人，羊圈破了一个洞还没修呢。 牧羊人：没关系，都这么晚了，还是先休息吧。（羊儿们到羊圈，牧羊人下场） 灰太狼：（嚎叫）我是灰太狼，爱吃小肥羊，肚子饿得慌，来到羊圈旁。唉呀！羊圈居然破了个洞，真是天赐良机呀！（摸进去）这不是暖洋洋吗，快跟我回家吧，哈哈哈哈！（众羊吓得缩成一团 众羊：呜呜呜，暖洋洋被灰太狼抓走了，怎么办。呜呜呜，希望主人抓紧把羊圈的破洞补上。 情景二 画外音：到了第二天，牧羊人准备去放羊。 牧羊人：睡得真舒服！（打着哈欠）我去看看小羊们睡得怎么样。（走到圈旁）一、二、三、四，坏了！坏了！怎么少了一只？暖洋洋呢？ 街坊：你在找什么？ 牧羊人：我在找我的暖洋洋，昨天还在的，怎么不见了？ 街坊：哇~你的羊圈有这么大一个窟窿，暖洋洋一定是被灰太狼捉去了，快把窟窿补上吧。 （众羊跟着央求） 牧羊人：暖洋洋都丢了，再补上又有什么用，我真是太倒霉了，唉（垂头丧气） 街坊：不听老人言，吃亏在眼前。（摇头叹息，下场） 众羊：唉！ 情景三 画外音：到了第二天晚上羊圈没有修好，可恶的灰太狼又来了。 灰太狼：昨天抓到暖洋洋，我的心里喜洋洋，今天再去闯一闯，看能否抓到懒洋洋。唉呀！洞居然还没有修，真是太好了！懒洋洋，别睡了，快跟我回家吧！哈哈哈哈！（众羊吓得缩成一团） 情景四 画外音：到了第二天早晨，牧羊人又去数羊。

亡羊补牢-教案设计

《亡羊补牢》教学设计 第四小学郭静 说课 一、说教材 今天我即将要上的课是寓言《亡羊补牢》，这篇课文选自人教版第六册第九课《寓言二则》中的一则。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。 二、说目标 基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标： 1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。 2、通过朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。 3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。 三、说教学重难点 根据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 四、说教法和学法 1、选择教法，明确思路 培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神，是新课标的重要的理念。为了实现这一理念，体现新课标的三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，教学本课，我主要采用了情景教学法和点拨法。 2、学法指导，形成能力 通过学生自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。使学生形成能力。 在以上理念的指导下，我力求通过教学环节的精心设计，达成三维目标。于是，我设计了以下教学过程。

五、说教学设计 1、为了和孩子们谈话的过程中学到知识拉近距离我采用了谈话激趣法揭示课题，。 2、然后初读解题。 3、精读课文，理解内容。孩子都具有表现欲，在课堂上分角色朗读，是孩 子们喜闻乐见的。因此我设计了分角色朗读这一环节。在这环节中，学生既是表演者，又是观众。既能锻炼了胆量，又能训练观察力。 4、明理，通过学生以物生情，学到的知识得到升华，突破重难点。 5、拓展补充，激发学生学习寓言的兴趣。 6、书写生字:三年级是个特殊时期，由低段的识字教学向高年级阅读阶段的 过渡时期,虽说字词的教学是一二年级的教学重点，但是对于三年级的学生来说还是有必要进行个别难写、难认的字进行辅导。 7:总结 教学设计： 一、谈话激趣、揭示课题 1、孩子们，经过这段时间的学习，我们感受到大自然的美好，又知道了要爱护周围的环境。第三组课文为我们讲了几个有趣的故事，告诉我们应该怎样看问题，想问题，这也是我们第三单元的主题，相信大家会受到一些启示。 2、板书课题:这节课我们学习一个寓言故事亡羊补牢 3、亡羊补牢指名读，齐读。“亡羊补牢”是个成语，请给“亡”组词（预设：“死 亡、灭亡”，请给“牢”组词。“监牢、坐牢”。） 师：那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？（预设：①“亡”是丢失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丢失了。②“牢”的意思呢？是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。对，街坊说的修羊圈就是补牢。③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。你真会学习。（查工具书、联系上下文来理解词语这是我们学习词语的好方法） 4、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。真会总结。 二、问题引领：《亡羊补牢》这个故事讲了一件什么事？你又从中明白了什么道理？

精彩的演出六年级作文

精彩的演出六年级作文 大家听过“亡羊补牢”的故事吗？在上那一课时，我们表演了一场生动有趣的课本剧。 要排练了，我们格外激动，大家选好自己喜欢的角色后，就开始试演。 时间过得真快，一转眼就上课了，话剧表演正式开始了。大家心里跟打鼓似的。不过，我们很快就进入了最佳状态，我演的是懒惰的牧羊人。下面的评委看得如痴如醉，不时传 来阵阵愉悦的笑声，表演完毕，台下的掌声热烈而持久，等剩余几组都演完了以后，两个 主持人不约而同地说最喜欢我们这一组的表演，还想再看一遍呢！这说明了我们的努力没 有白费，大家心里都像吃了蜜一样甜。 这次的课本剧表演，让我觉得收获很大。不仅让课文内容变得生动有趣，还加深了同 学间的友谊，锻炼了大家的口才，真是一举多得！我相信下一次的演出，我们一定会表现 得更完美更精彩！ 今天中午，学校请来了残疾人艺术团给我们表演。我们兴奋地等待着。 下午，第一交次上课的铃声响了，我们立刻排好队伍来到操场上观看残疾人的演出。 来到操场我们就席地而坐，眼睛盯着舞台。 表演开始了，一位拄着拐杖的主持人走上前报幕。接着，几位聋哑大姐姐上台表演精 彩的舞蹈节目。主持人站在一边作着讲解。接着，又演出了许多精彩的节目，有腿上残疾 的人演出的霹雳舞，有一位聋哑人演出的柔术，有一位没有双手用脚写字的人写出了“腾飞”两个字，有两位侏儒表演的歌唱，还有失明的解放军演唱了一首动听的歌曲和聋哑人 表演的“千手观音”。其中，我最喜欢的是“千手观音”这一个节目。 一阵低沉的声音响起，慢慢地音乐的声音变得活泼起来。这时，十二个聋哑大姐姐跑 上舞台。她们排成了一列，非常整齐。带头的大姐姐做着菩萨念佛的样子。突然，她把手 放下，再慢慢地把手提起放在腰边。后边的人跟着一一做了起来。她们一个跟一个都有一 定的差距，显得是那样优美。在我们下面看来就像观音菩萨有许许多多手似的。做好这一 个动作，他们快速地分散了。令人惊奇的是她们的动作是那样的整齐，那样的合着音乐的 旋律。我的眼睛向四处寻找这一个问题的答案。找到了，原来台下有一男和一女两个人在 作指挥。噢，她们听不见，但是能够看见，只有用动作才能够与她们交流情况。大姐姐们 一定是练了很久，才练到这一个程度的`。她们比健康人还要好出几百倍啊！ 音乐渐渐消失了，她们也退下了舞台。 然后，舞台上又演出了很多的精彩节目，每一个节目都包含着不同的道理。我深受感动。

亡羊补牢作文700字

亡羊补牢作文700字 中国文化博大精深，而成语是文化的一角。我喜欢的成语有很多，有守株待兔、兔死狐悲、不过我最喜欢的是亡羊补牢。下面小编给大家分享一些700字亡羊补牢作文，大家快来跟小编一起看看吧。 亡羊补牢700字作文篇1 续写《亡羊补牢》 从前有个放牧人家，爸爸妈妈带着儿子阿布过着幸福的生活。可是有一天，爸爸妈妈在出去打猎的时候遇到了野兽，不幸遇难了，10岁的阿布从此成了可怜的孤儿。爸爸妈妈几乎什么也没给他留下，只有羊圈里大大小小15只羊。坚强的阿布过起了独立生活，每天早上放羊，晚上把羊关进羊圈，靠卖羊奶和羊毛为生。这天，阿布和往常一样，早早地把羊群赶回了羊圈，回家休息了。 没想到的是半夜里，一条饿狼潜入阿布家的院子，绿着眼睛绕着羊圈转了很多圈，口水直流;羊群受到了惊吓，在羊圈里横冲直撞。可怕的事情发生了，常年失修的羊圈被一头强壮的公羊猛烈地撞了一下，两根篱笆桩松动脱落了下来，羊圈上出现了一个大洞!狼发现羊圈破了，立刻钻了进去第二天早上，阿布高高兴兴地来到羊圈，准备带羊群出去吃点新鲜的草。还没到羊圈，阿布就看到了地上的斑斑血迹，他心里一紧，不由加快了步子。呀!阿布惊叫起来，他看到了羊圈上的大窟窿，还有地上散乱的羊毛、点点的血迹和一些凌乱的狼的脚印。 不好，狼来偷羊了!阿布立刻明白发生了什么事，他赶紧数了数

羊的数量：一、二、三十二、十三!少了两只羊!阿布立刻哭了起来，他一共只有15只羊啊，这是爸爸妈妈留给他的唯一的遗产!不知所措的阿布坐在羊圈旁呜呜地哭着，哭声传到了邻居王爷爷的耳朵里。王爷爷赶来一看，立刻安慰阿布说：孩子，别难过了，羊已经丢了，还是赶紧想想怎么样才能保住剩下的羊吧!阿布抽泣着说：我该怎么办呢?王爷爷查看了一下羊圈，告诉阿布说：别急，这羊圈总体来说还是挺牢的，只要把这掉下的几根重新补上就好了。 走，孩子，跟爷爷回家拿工具区。阿布听话地点点头，擦干眼泪跟王爷爷走了。阿布拿来了锤子和钉子，叮叮当当地补起了羊圈。每订好一根还用手摇一摇，看看是不是牢了。很快，羊圈补好了，细心的阿布还把其他的篱笆桩都修整了一下。满头大汗的阿布靠在羊圈边上休息，羊群发出了咩咩的叫声，好像在说：谢谢主人，我们以后更安全啦!阿布回头看看可爱的羊儿，又露出了笑容。 亡羊补牢700字作文篇2 亡羊补牢 在《世说新语》有一个关于周处的故事：传说在某个地方有三害，一是指虎，当地有猛虎伤人，为人痛恨;二是指蛟，当地有蛟藏于水中，时常翻船伤人;三是指周处，他是当地的无赖少年，力气很大，有一身好武艺。后来射虎斩蛟，除掉了二害，人们以为周处会与那二害同归于尽，没想到周出竟然胜利归来。等周处回来以后他自己也是三害之一，才翻然悔悟，于是决心痛改前非。后来勤奋好学，当上大官，并且敢于同恶势力作斗争，赢得人们好评。 从周处的故事中我们可以得出：一个人不管曾经怎样，只要努力

亡羊补牢的成语故事

亡羊补牢的成语故事 导读：【成语】： 亡羊补牢 【拼音】： [wángyángbǔláo] 【解释】： 羊逃跑丢失了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。 【出处】： 《战国策·楚策》：“见兔而顾犬，未为晚也;亡羊而补牢，未为迟也。” 【举例造句】： 张学良始则失地，今幸固守锦州，亡羊补牢，可称晚悟。 【成语典故】： 战国时期，楚国的楚襄王即位后，重用奸臣，政治腐败，国家一天天衰亡下去。楚国有一个大臣，名叫庄辛，看到这样情况非常着急，总想好好劝劝他，但是楚襄王只顾享乐，根本听不进别人说的话。有一天，庄辛实在忍不住了。对楚襄王说：“你在宫里和一些人奢侈淫乐，不管国家大事，国家迟早有一天会灭亡啊!” 楚襄王听了大怒，骂道：“你老糊涂了吧，竟敢这样诅咒楚国，说这些险恶的话惑乱人心吗?”庄辛不慌不忙的回答说：“我实在感觉事情一定要到这个地步的，不敢故意说楚国有什么不幸。如果你一

直宠信这个人，楚国一定要灭亡的。你既然不信我的话，请允许我到赵国躲一躲，看事情究竟会怎样。”就这样，庄辛见楚襄王不纳忠言，只好躲到了赵国。 庄辛到赵国才住了五个月，秦国果然派兵攻打楚国，楚国几乎没有什么抵挡就让秦国攻陷了楚国的都城郢城。楚襄王惶惶如丧家之犬，逃到城阳城(今河南信阳市一带)。到这时，他想到庄辛的忠告，才觉得庄辛的话不错，于是，又悔又恨，便派人把庄辛迎请回来，说：“过去因为我没听你的话，所以才会弄到这种地步，现在，你看还有办法挽救吗?” 庄辛说：“主公果真有悔改之意吗?” 楚襄王说：“我现在太后悔了，不知道现在还迟不迟?” 庄辛说：“那我给你讲一个故事吧”于是，庄辛就讲道：从前，有人养了一圈羊。一天早晨，他发现少了一只羊，仔细一查，原来羊圈破了个窟窿，夜间狼钻进来，把羊叼走了一只。邻居劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上窟窿吧!”那个人不肯接受劝告，回答说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么?”第二天早上，他发现羊又少了一只。原来，狼又从窟窿中钻进来，叼走了一只羊。他很后悔自己没有听从邻居的劝告，便赶快堵上窟窿，修好了羊圈。从此，狼再也不能钻进羊圈叼羊了。 楚襄王一听到这个故事就明白了庄辛的意思，于是他接着对庄辛说：“庄爱卿，那么我们该怎么办呢?” 于是，庄辛给楚襄王分析了当时的形势，认为楚国都城虽被攻陷，

第二课时教案公开课

《扁鹊见蔡桓公》 第二课时教案 教学目的: 1．知识培养：学习按照时间顺序记叙事情的写法。 2．思想培养：培养学生树立正确的对待事物的态度，学一点做人的道理。 3．能力培养：培养学生阅读能力和观察事物的能力，对提高写作能力会有帮助。 重点难点 1．重点：分析文中两个人物形象的特点。 2．难点：学会从具体事件当中领悟文章所寄寓的道理。学会从多角度去观察事物。 教学过程： 一、导入 小结上节课内容、提出本节课目标导入。 二、整体感知 １．学生朗读课文。 ２．初步感知： （1）文章讲述了一个怎样的故事？ 文章讲述了扁鹊多次规劝蔡桓公治病，桓侯不听，最终导致

自身死亡的故事。 （2）“书读百遍，其义自见”。请再次浏览课文，说说课文按什么顺序记叙了事情的发生、发展和结局的？ 故事的发生：初见疾在腠理 故事的发展：居十日复见病在肌肤 居十日复见病在肠胃 居十日望桓侯而还走病在骨髓 故事结局：居五日逃秦遂死 归纳：按时间顺序。 三、分析探究 1、扁鹊通过四次晋见，给蔡桓公开出来怎样的诊断书？ 2、从这份诊断书上我们看出，蔡桓公的病情如何？你是从哪儿知道的？ (1).“疾”与“病”的不同之处: ①“疾，小病也”，

“矢”字暗含了“疾”只是皮毛的外伤的意思。这种病来得快去得快，是小病。 ②“病，疾加也” 《说文解字》中解释：“病，疾加也。”就是病加重的意思。（2）病情发展的位置： “腠理”——“肌肤”——“肠胃”——“骨髓”（步步加重） （3）从治理方案看： 汤熨——针石——火齐——无奈何（有解——无解） 3、面对桓公日益加重的病情，扁鹊是怎么做的呢？请找出相关的语句分析。 屡次请见尽职力劝（三见三劝） 语言：“恐深”、“益深”，二者能否调换呢？ 不治将恐深”译为：不治疗怕是要严重了。 “不治将益深”译为：不治会更严重。 扁鹊说第一句时，蔡桓公的病并不严重，而且扁鹊认为蔡桓公会听取扁鹊的意见，所以善意提醒，语气相对平和。而第二句中加了个“益”，就有强调意味了。所以第二句的语气明显强于第一句。第三句中“益深”的语气就更焦急了，规劝中暗含警告。

高二作文范文：亡羊补牢之牢破羊亡

亡羊补牢之牢破羊亡 话说牧羊人在上一次亡羊补牢后，一路过来总算是高枕无忧，自得其乐了，也总算明白了亡羊补牢为时不晚！然而没过多久，牢又破了，可是这一次，牧羊人却没有补，为什么呢？贪心不足蛇吞象，不思己过反怨羊！ 却说那天清晨，牧羊人习惯性的来到羊圈巡视一次，却惊讶的发现，自己羊圈里的羊居然多了，牧羊人感到很奇怪，于是又重新数了几次，在确定自己的确没有眼花之后，牧羊人满怀欣喜的将这一怪事告诉了自己的老婆。牧羊人的妻子怀疑的来到羊圈，看到自己的夫君没有撒谎，两人不禁相拥而笑。欣喜过后，不免感到疑惑——羊又是如何多了的呢？两人带着疑问，仔细的检查了一次羊圈，终于在羊圈比较偏僻的一处，找到了答案——羊圈的这里又破了。而更让他们感到欣喜若狂的却是：就是在这里，就是在此处，也就是在此时此刻，居然有几只羊正通过这里来到了羊圈内，经过上次亡羊补牢的教训，牧羊人知道自己该补牢了，不过牧羊人的妻子却阻止了他，为什么呢？因为牧羊人的妻子想到了另一个好主意：买只牧羊犬守在这里岂不是一举两得吗？既不用担心狼，又还……呵呵，想到这里，牧羊人夫妇不禁再一次拥抱在一起，为自己的锦囊妙计沾沾自喜，得意的笑声回荡在破旧的羊圈里，几只羊在羊圈里躁动起来，一只小羊羔不小心跌倒了！哈哈，牧羊人笑了，这一刻，他们觉得傍晚的夕阳是这样的灿烂，醒目，让人陶醉，这一刻生活是如此的美好！ 第二天一大早，牧羊人夫妇就迫不及待的来到了集市买下了一只牧羊犬，据卖牧羊犬的那个商贩说，这可是一只相当了不的的狗，凶狠如虎，健壮如熊，曾经单枪匹马击溃了一群野狼，他原来的主人正因为他英勇的表现，现在已经成为地主了，要不是他原来的主人现在已经不在需要他了，我还真没办法买

亡羊补牢寓言故事大全

亡羊补牢寓言故事大全 篇一：亡羊补牢寓言故事 从前，有个人养了一圈羊。一天早上他准备出去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜里狼从窟窿里钻进来，把羊叼走了。 邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！” 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”没有接受邻居的劝告。 第二天早上，他准备出去放羊，到羊圈里一看，发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进来，把羊叼走了。 他很后悔，不该不接受邻居的劝告，就赶快堵上了那个窟窿，把羊圈修补得结结实实。从此，他的羊再也没有被狼叼走过。篇二：寓言故事《亡羊补牢》三合一小校本部片教学设计比赛 参赛人：陈燕 参赛作品：寓言故事《亡羊补牢》 教学设计： 教学目标： 知识与技能： 1、认识2个生字，掌握2个多音字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解寓言的寓意，并用自己的话讲这个故事。 过程与方法： 1、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。情感态度与价值观：

1、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。相机进行偷盗法制教育。 教学重难点： 理解词语的意思，理解寓言揭示的含义 教学过程： 一、温故揭题，引入新课 1、回忆学过的寓言。 2、说说什么是寓言？ 3、揭示课题，齐读。说说你对“亡”和“牢”的理解。 二、初读课文，扫除障碍 1、教师范读课文，注意听准生字的发音。 2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。 3、检查自学效果： （1）抽读字词，正音 （2）强调字形，理解字意 如：“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。 “街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。 三、通读课文，理解内容 1、用自己喜欢的方式读课文，思考：这则寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括） 2、交流、汇报，相机引导。 四、悟理 1、默读，想一想：养羊人共丢了几次羊？是在什么情况下丢的？

小学语文《亡羊补牢》课件【三篇】

小学语文《亡羊补牢》课件【三篇】 【导语】课件是教师对课堂教学的一种预计和构想，在教学中占有十分重要的地位。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力。本店铺为大家准备了以下课件，希望对你们有帮助！ 【篇一】小学语文《亡羊补牢》课件 教学目标： 1.学会本课的生字生词，能够正确读写。 2.朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。 3.把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 重点难点： 在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓言的寓意。 教学过程： 一、提问导入。 1.同学们，你们知道什么是寓言吗？你们读过寓言故事吗？（板书：寓言） “寓”，是寄托的意思（板书）；“言”，讲道理。寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。 今天，我们就来学习两则寓言。两则就是两篇的意思。我们先来学习第一篇：亡羊补牢。 2.读题，谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思？ （“亡”的意思是失去。“牢”畜的圈。） 3.谁能连起来把题目解释一下？ （羊丢失以后修补羊圈。） 二、初读课文。 1.画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。 2.边读边思考，这则寓言说明了什么道理？你有什么不明白的地方吗？ 三、检查复习。 指名读课文，纠正读音，提醒学生应注意的问题。 读音方面：

“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“juàn”，不要读成“quān”。 “窟窿”的“窿”读轻声。 字形方面： “叼”：左右结构，左边最后一笔是“提”，不要写成“撇”。 “悔”：左右结构，左边是“忄”不要写成“十”右下方是“母”字，不要把两点写成竖。 “修”：左右结构，右下方是“三撇”，不要写成“三点” 词语解释： 叼走：衔在嘴里拖着。 街坊：邻居。 劝告：说服，讲清道理，使人感动听从。 后悔：懊恼过去做得不对。 四、学习课文内容，理解寓意。 1.出示课件，思考：《亡羊补牢》写的是一件什么事？ （养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告，赶 紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。） 2.养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的？后来又怎么想的，怎么做的？结果怎样？ （1）读书，小组讨论。 （2）班上交流。 开始想：羊丢了，修圈已晚，没用。 后来想：如果现在不补羊圈，就不是丢一只、两只的事，而会丢得更多。因此现在修还不晚。做：动手，堵上，修得结结实实。 结果：从此，他的羊再也没有丢过。 五、小结。 1.明确寓意。 这则寓言告诉我们，一个人有了错，只要认真改，就不算晚。 2.联系实际，谈感想。

小学语文_亡羊补牢教学设计学情分析教材分析课后反思

《亡羊补牢》教学设计 【教材简析】 课文选自人教版三年级下册第9课《寓言二则》中的一则。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。 【学情分析】 学生在二年级时对寓言有初步了解，对寓言的学习有一定的基础，很多学生明白寓言的学习方法。这则寓言浅显易懂，让学生在自读中体会领悟，但少数学生还需要进行具体指导。 【教学目标】 1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”“钻”的读音。 2、通过朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”这个成语的意思。 3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所揭示的含义，懂得做错了事要及时改正的道理。 【教学重难点】 理解词语的意思，理解寓言揭示的含义 【教学准备】ppt课件 【教学过程】

一、检查预习情况 多音字 1圈，quān 羊圈 juàn 圆圈画圈 2窟窿注意写法，右下是一+生 街坊的意思：邻居 二、激趣导入揭示课题 1、出示《守株待兔》《拔苗助长》图片，引导学生理解“寓言”的含义（一个小故事里饱含着一个深刻的道理。） 2、出示《亡羊补牢》图片，借机板书课题：亡羊补牢 3、齐读课题、书写课题。 4、理解寓言：寓言用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。 这个成语中，你有不理解的字吗？（可以查字典） 亡：丢失；牢：关牲口的圈；在课文中指羊圈；补：修补。 5、现在你知道这个成语的意思了吗？（学生尝试解释） 三、听课文录音了解大意 1、听录音。 2、你能用简洁的语言说说课文讲了一件什么事吗？ ：3、自己按照提示：第一次丢羊第二次丢羊后悔赶紧从此说说这则寓言讲了一个什么样的故事

[小学作文]亡羊补牢的作文三年级

[小学作文]亡羊补牢的作文三年级 亡羊补牢 从前，有个放羊娃名叫小石头。每天早晨，他都带着那群羊去山 上吃草，所以他的羊又肥又大。 一天，他看到羊圈里的羊少了几只，他着急的在找羊，邻居看到 了对小石头说：“快把洞补起来吧！”小石头说：“羊已经丢了补也是没有用了。” 就这样小石头没有补羊圈，第二天，他来到羊圈一看，羊又少了 几只，他一屁股坐在地上哇哇大哭起来。这时，一位老爷爷走过来说：“小石头，你快把羊圈补起来吧，不然这几只羊也保不住了。” 小石头擦了擦眼泪立马就去补羊圈了，羊圈补好之后，再也没有 丢过羊了。 最后人们用亡羊补牢这个成语来比喻犯了错误及时改正还来得及。 亡羊补牢

从前，有一个小牧童，整天就只顾着玩，从来也不到羊圈里去看一眼。 有一天，因为羊圈里的羊实在是太多太多了，所以羊圈的围栏被挤坏了。许许多多的聪明的羊都趁机逃了出来，有的自由自在地生活，而有几只笨头笨脑的羊却无动于衷。晚上，牧童兴高采烈地来到羊圈旁一看，不得了！羊圈的围栏被挤了个大窟窿，羊儿们都逃得无影无踪，只留下了几只老羊，牧童害怕地大声叫了起来。这时，小牧童的爷爷听到叫声走了过来，笑眯眯地说：“孩子，羊儿跑了不要紧，但是你要记住：‘吃一堑长一智’这句话，以后可不能再糊涂了。”听了爷爷的话，小牧童连忙把羊圈的围栏修不好，又到处去找失散的羊群。 从此以后，小牧童天天守在羊圈的门口，寸步不离，羊儿不但一只也没有少，反而又跑回来了几只。经过小牧童的精心照顾，羊儿们长得又肥又壮，过着快乐幸福的生活。 亡羊补牢 从前，有一位农夫，他养了10只小羊。他天天去山上给羊儿们割一大筐的草，所以，小羊很快就成了大肥羊。

(崇尚品德的故事)诚实守信的故事_“臧谷亡羊”的启示

生活中没有不犯错误的人，没有不经历失败的人。只要你在做事，你就有犯错误和失败的可能，除非你什么事情也不做。 有一则“臧穀亡羊”的寓言：“臧与穀二人相与牧羊，而俱亡其羊。问臧奚事，则挟策读书；问穀奚事，则博塞以游。二人者，事业不同，其于亡羊均也。” 这则寓言翻译过来意思是；臧和穀两个人在一起放羊，都把自己的羊丢了。问榖做什么来着，他手拿竹简读书；问毂做什么来着，他玩赌博游戏。两个人做的事情虽然不同，丢失羊却是同样的。这则寓言告诉我们：做错了事情，不管原因如何，蒙受的损失是一样的。这里只强调损失是一样的，无论是什么样的原因。那是不是承受一样的损失，就不需要去追查原因呢？答案是否定的，因为必须查明原因。 寓言中的两个人，一个是读书，另一个是赌博，都没有把放羊放在重要的位置，所以羊丢了，这是真正的原因。是责任心问题，做什么事情，都要认真负责，没有责任心的人，就很难做好工作。 一件事情的失败，就要承受失败所带来的后果。但最起码要知道，是什么原因把自己绊倒了，不让同一块石头绊倒，这是我们需要总结的。很多时候，只有经历惨重代价的失败，才能够真正警醒一个人，从而激发一个人的远大志向和决心。 我曾经陪一位姐姐去看妇科病，那位医生是位很有知名度的妇科专家，他开的中医药方洽好了这位姐姐的病。他说他立志做一个攻克“痨病”医生的真正原因，是因为他的姐姐就死于“痨病”。这让他在幼小的心灵中就立志，长大一定要当医生，去医治他姐姐这样的“痨病”。现在他成功了，他医治好了无数个像他姐姐一样的病人。 说起错误和失败。每个人都不愿意经历这些，甚至不愿意去面对和承认。可是又有几个人没有经历过呢？许多声名显赫的成功者，谁敢说自己没有犯过错误？没有经历过失败呢？我们往往只看到他们辉煌的一面，没有想过他们经历的坎坷和失败；只看到他们的鲜花和掌声，却没有看到成功背后的痛苦和磨难。 对于成功，有个成语叫“殊途同归”；对于失败，有则寓言叫“臧穀亡羊”，我觉得“臧穀亡羊”对人更有教育意义。无论是错误还是失败，都要敢于面对。去查明失败的真正原因，总结经验和教训，修正错误，修正自己，从而使自己走一条正确的路。“亡羊补牢”，为时不晚。这就是“臧毂亡羊”给我的启示。 人是不可能不犯错误的，我们应该担忧的不是错误，而应该是我们能不能从错误中，找到“亡羊补牢”的方法。还有伟人说过：聪明人从别人的错误中学到东西，蠢人则只是从自己的错误中学。

语文人教版三年级下册《亡羊补牢》

《亡羊补牢》教学设计 教学目标 知识与能力 1、了解寓言 2、掌握圈、叼走、街坊、劝告等字词。 3、了解故事内容。 4、体会故事蕴含的道理。 过程与方法 通过表演故事的方法帮助学生理解课文内容，运用具体事例体会寓言所蕴含的寓意。 情感态度与价值观 让学生明白“知错就改还不算晚”的道理。 教学重点 1、概括《亡羊补牢》的内容。 2、体会文章的寓意。 教学难点 结合生活实际体会故事蕴含的道理。 教具准备 1、多媒体课件。 2、围栏。 课时安排1课时 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 话说光头强，已经不做伐木工人了，因为他知道砍伐森林是不好的行为，而且也不想与 熊大熊二为敌了，他开始搞起了养殖业，成为了养鸡专业户。有一天，他的鸡圈破了洞，虽然他的这些鸡很听话，但黄鼠狼就不那么听话了，在夜里把鸡给偷走了。邻居劝他赶紧把洞堵上，可光头强就是不听。到了第二天，果然，再次丢失。这时候强哥才意识到问题所在，赶紧把洞补好了，从此他的鸡再了没丢过。同学们，这样的故事，在咱们课文中也有，你知道是哪一课吗。 同学们齐读课题，教师板书课题。 二、说寓言 1、什么是寓言 课下已经让学生通过查资料的方式，了解什么是寓言。找学生回答，检查预习效果。 2、分小组回答问题 分成梅、兰、菊、竹四个小组，进行比赛，给学生讲清楚比赛规则。

3、你知道的寓言故事，有哪些，学生进行抢答。 南辕北辙、掩耳盗铃、守株待兔…… 三、学寓言 1、“亡羊补牢”的意思 亡：丢失。亡羊：丢失了羊。补：修补。亡羊补牢：丢失了羊后去修补羊圈。 2、我会读 寓言窟窿街坊劝告后悔圈的两种读音：羊圈和圆圈 自读课文读准字音，标出自然段序号。 3、用自己的话复述这个故事 用“因为……所以……”造句，找出养羊人丢失羊的原因。 他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。 四、演故事 在班内抽几名同学，对“亡羊补牢”的故事在班内进行课本剧表演。 五、明寓意 1、小组讨论学了这篇文章，你明白了什么道理？ 《亡羊补牢》这则故事告诉欠：像养羊人这样做了错事，并不要紧，只要能及时改正，就不算晚。 2、在日常生活中，还有类似”亡羊补牢”事吗？可以是自己身上发生的，也可是发生在别人身上的。在古代如：“廉颇负荆请罪”，在现代如：“徐悲鸿画鸭”…… 3、在日常生活中，还有很多，同学们可以结合自己或他人的事例，自由谈谈，如环境污染、乱砍滥伐…… 五、课堂小结 同学们，这些事例都告诉我们：一个做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚，所以有句话是这样说的：亡羊补牢——为时未晚。 六、作业设计 1、理解《亡羊补牢》的寓意。 2、课下搜集类似“亡羊补牢”寓意的事例，并在班级和同学们进行课下交流。 板书设计 起因：圈破羊丢 知错就改：结果 再未丢羊 经过：不听劝告 再次丢羊

英语故事-亡羊补牢

英语故事 亡羊补牢 亡羊补牢中文亡羊补牢 战国时代，楚国有一个大臣，名叫庄辛，有一天对楚襄王说：“你在宫里面的时候，左边是州侯，右边是夏侯；出去的时候，鄢陵君和寿跟君又总是随看你。你和这四个人专门讲究奢侈淫乐，不管国家大事，郢（楚都，在今湖北省江陵县北）一定要危险啦！” 襄王听了，很不高与，气骂道：“你老糊涂了吗？故意说这些险恶的话惑乱人心吗？” 庄辛不慌不忙的回答说：“我实在感觉事情一定要到这个地步的，不敢故意说楚国有什么不幸。如果你一直宠信这个人，楚国一定要灭亡的。你既然不信我的话，请允许我到赵国躲一躲，看事情究竟会怎样。” 庄辛到赵国才住了五个月，秦国果然派兵侵楚，襄王被迫流亡到阳城（今河南息县西北）。这才觉得庄辛的话不错，赶紧派人把庄辛找回来，问他有什么办法；庄辛很诚恳地说：“我听说过，看见兔子牙想起猎犬，这还不晚；羊跑掉了才补羊圈，也还不迟。……”

是一则很有意义的故事，只知道享乐，不知道如何做事，其结果必然是遭到悲惨的失败无疑。 “亡羊补牢”这句成语，便是根据上面约两句话而来的，表达处理事情发生错误以后，如果赶紧去挽救，还不为迟的意思。例如一个事业家，因估计事情的发展犯了错误，轻举冒进，陷入失败的境地。但他并不气馁，耐心地将事情再想了一遍，从这次的错误中吸取教训，认为“亡羊补牢”，从头做起，还不算晚呢！ 亡羊补牢英文It is not too late to mend the fold even after some sheep have been lost A man who raised sheep once noticed there was a hole in the walls of his sheepfold. But he neglected to repair it. A few days later, several sheep were missing. His friend advised him: “It is not too late to mend the sheepfold.” “Wang Yang Bu Lao” or “Mending the sheepfold after the sheep have been stolen” advises us that even though we have suffer a loss, it is never too late to take steps to prevent

《亡羊补牢》教案 (2)

《亡羊补牢》教学设计 张彩霞 教学目标： 1．借助拼音会认4个生字，学写9个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。 2．认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。 4．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。 教学重难点： 1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。 2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。 教学流程： 一、猜谜导入，揭示课题 1. 同学们好，请坐。你们喜欢猜谜语吗？ 那好，我们现在来看图猜成语。准备好了吗？谁来猜第一幅图？（守株待兔）对了，那这一幅呢？（揠苗助长）这一幅？（刻舟求剑）难不倒你们，再给你们几个难的（画蛇添足掩耳盗铃）还有更难的。 2.你们真聪明，都猜对了。那你们知道这些成语都有什么共同特点吗？是的，它们都是寓言故事，你知道寓言故事有什么特点吗？（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。） 3.今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题） 4.我们要怎样才能学好寓言呢？ 生：要知道故事（板书：故事）学习道理（板书：道理） 师：对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。 二、初读课文，学习字词 1.先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍， 读通为止。了解课文主要内容。同桌交流生字学习情况。 2.字词学习 师：有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。读完了吗？请看大屏幕，老师把课文中的 第一行：真棒，多音字读得很准，你们知道它的另一个读音吗？请给它组组词。齐读，积累。 第二行：有什么共同特点？轻声。 理解词意：你们家有街坊吗？你们家和街坊的关系怎么样？我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”，如果相处好了，邻居会比自己家的亲戚都好。“窟窿”就是（洞）怎样记住这两个字？（指导书写） 我们再一齐来读一遍这些词语，注意读好轻声哦。 第三行：领读指导书写：叼悔。 我们再把这些词语读两遍。开小火车读词语。 3、（读得很正确）如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？ 谁愿意来读读第一自然段？（正音，齐读）大家很厉害，这么难读的段落都读通顺了，2-5自然段每一排读一段，比一比，看看哪排读得最正确，最通顺。（点评）

《亡羊补牢》读后感作文10篇

《亡羊补牢》读后感作文10篇 大家听过《亡羊补牢》这个成语故事吧!想必大家都很熟悉。今天橙子就与大家分享《亡羊补牢》读后感，仅供大家参考! 《亡羊补牢》读后感250字 从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了几只。原来，羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进去，把那只羊叨走了。 街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。” 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?” 第二天早上，他去放羊，发现又少了一只。原来夜狼又从窟窿里钻进去，把羊叨走了。 他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚，他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的，从此，羊再也没丢过。 这就是寓言《亡羊补牢》。学后我想亡羊补牢，为时不晚这句话说对了。这个寓言故事的道理是一个人做错了事，只要肯接受意见，改正，就不算晚。我觉得那个丢了羊的人第一次有点儿傻傻的，可第二次听了街坊的劝告，变得聪明起来，补好了羊圈。不然，他的羊就一只一只被叨走，一只一只被吃掉，到最后一只也不剩，那他还靠什么来吃饭呢? 读了《亡羊补牢》读后感300字 今天，我们学习了《亡羊补牢》这篇寓言故事。这篇寓言故事让我明白了要听取别人的意见，不要失去了东西才知道改正。 这篇寓言故事主要讲的是：一个牧民，他家里的羊圈里养了许多

只羊，可是他家的羊圈旁有一个小洞，正好能钻进去一只狼。有一天，一只狼从那个小洞钻进去，它就把一只羊给叼走了。到了第二天，牧民发现就少了一只羊也就没在意，别人劝他把那个小洞给补上。他也没有听。到了晚上，那只狼又从那个小洞钻了进去，又把一只羊给叼走了。这回牧人才听劝告，就把那个小洞给补好了。其实在以前我也犯过这样的错误。这件事是这样的：那个时候我写字的姿势不对，老师就说，让我把自己的写字姿势改一下。我没有听老师的劝告，过了一段时间，我的眼睛近视了，在我近视之后，我戴上了眼镜，戴眼镜的感觉很不好，所以我听了老师的劝告，改正了我写字的姿势。又过了一段时间，我的眼睛又不近视了，我的感觉突然变好了。 这个是我的一个小故事，这个小故事让我明白了要听取别人的劝告。不要自己失去了一些东西才能改正。 《亡羊补牢》读后感 我们生活中，多多少少都会有一些亡羊补牢的事，遇到这些事，你们怎么处理? 学习上的事，我这样处理：期中考试，数学卷子写过一遍了，可是我还是没考100。是因为妈妈让我检查，我也没有仔细检查。语文也因为没有检查，没有得100。从此之后，我每次写完作业都会认真检查一遍。还做了许多练习，准备期末考100! 生活中，我也有类似的事：有一次，妈妈给我买了一根好看的新跳绳，体育课用了一次，回到家里，妈妈对我说：“赶快把跳绳放好，不然会弄丢的。”我说：“不用不用，不会丢的。”结果下一次上体育

亡羊补牢寓言故事大全

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亡羊补牢寓言故事大全 篇一：亡羊补牢寓言故事从前，有个人养了一圈羊。一天早上他准备出去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜里狼从窟窿里钻进来，把羊叼走了。邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢”没有接受邻居的劝告。第二天早上，他准备出去放羊，到羊圈里一看，发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进来，把羊叼走了。他很后悔，不该不接受邻居的劝告，就赶快堵上了那个窟窿，把羊圈修补得结结实实。从此，他的羊再也没有被狼叼走过。篇二：寓言故事《亡羊补牢》三合一小校本部片教学设计比赛参赛人：陈燕参赛作品：寓言故事《亡羊补牢》 教学设计：教学目标：知识与技能：1、认识2个生字，掌握2个多音字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解寓言的寓意，并用自己的话讲这个故事。过程与方法：1、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。情感态度与价值观：1、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。相机进行偷盗法制教育。教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教学过程：一、温故揭题，引入新课1、回忆学过的寓言。2、说说什么是寓言3、揭示课题，齐读。说说你对“亡”和“牢”的理解。二、初读课文，扫除障碍1、教师范读课文，注意听准生字的发音。2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。3、检查自学效果：（1）抽读字词，正音（2）强调字形，理解字意如：“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。“街坊”：你家有街坊吗街坊

亡羊补牢的启示

《亡羊补牢》教学设计 【学情分析】： 这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排，首先从问答入手。通过介绍学习方法和组词等形式来激发学生的学习兴趣，由查字典得知“亡”和“牢”的意思，追究“亡”、“牢”这个词到底在文中是什么意思。接着让学生初读课文，深入找证据，抓住文章中的重点词句进行理解，紧接着，精读课文，进一步理解课文内容。之后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。并在此过程中培养学生的表达能力、阅读能力和想象能力。 【学习目标】： 1.会认4个生字，会写9个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。 2.朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。 3.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。 【教学重点】： 重点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意。 难点：能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 【导学策略】：教师：引导法。 学生：通过读、思、议等方法理解寓言的含义。 【教具准备】：课件、导学案 【教学流程】： 一、谈话激趣，揭示课题 1、谈话，出示图片 今天老师给大家带来了什么，你们看，看到这些图片，你想起了什么？ （寓言故事：守株待兔揠苗助长） 他告诉我们什么道理？（指名说） 对，像《守株待兔》、《揠苗助长》这样的小故事中蕴藏着一个大道理的故事，我们就称它为寓言故事。 2、这节课我们再来学习一则寓言故事，看老师写课题：亡羊补牢（板书） 齐读。 二、理解题意 1、“亡羊补牢”是一个成语，这个成语中有不理解的字吗？ 2、你们猜猜“亡”和“牢”这两个字它们可能是什么意思？ 3、其实，我们可以请不会说话的老师来给我们解释，请同学们查字典。 （课件出示：亡：①死亡②灭③失去、丢失 牢①监禁犯人的地方②结实、坚固③养牲畜的地方） 平时，我们学习的“亡”是死亡的意思，有人认为是失去的意思，有人认为“牢” 是牢房的意思，到底是什么？ 4、理解了字意，那我们能用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思吗？

部编版二年级语文下册 课本剧《亡羊补牢》

天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力 亡羊补牢 画外音：从前，有一个牧羊人养了五只可爱的小羊。瞧，它们来了。 牧羊人：（响鞭）我是快乐的牧羊人，找的草儿肥又嫩，每天放羊到山上，吃得小羊肥又壮。放了一天的羊，太累了，我得赶紧把它们赶回羊圈，好好睡上一觉。对了，羊圈破了一个洞还没修呢。唉！不管它了，我还是先睡一觉再说吧。 灰太狼：（嚎叫）我是灰太狼，爱吃小肥羊，肚子饿得慌，来到羊圈旁。唉呀！羊圈居然破了个洞，真是天赐良机呀！这不是暖羊羊吗？快跟我回家吧，哈哈哈！ 画外音：到了第二天，牧羊人准备去放羊， 牧羊人：睡得真舒服！（打着哈欠）我去看看小羊们睡得怎么样。（走到羊圈旁）一、二、三、四，坏了！坏了！怎么少了一只？ 沸羊羊：主人，主人，昨天晚上灰太狼把暖羊羊抓走了，快把这个破洞修好吧！（众羊跟着央求） 牧羊人：暖羊羊都丢了，再修羊圈又有什么用？我真是太倒霉了！（垂头丧气） 画外音：到了第二天晚上，可恶的灰太狼又来了。 灰太狼：昨天抓到暖羊羊，我的心里喜洋洋，今天再去闯一闯，看能否抓到懒羊羊。唉呀！破洞居然还没有修，真是太好了！懒羊羊，别睡了，快跟我回家吧！哈哈哈哈！（众羊吓得缩成一团） 画外音：到了第三天早晨，牧羊人又去数羊。 牧羊人：（打着哈欠）我得把羊放得肥肥的，把丢羊的损失补回来。一、二、三，咦？怎么又少了一只？（坐到地上） 沸羊羊：主人，主人，昨天晚上灰太狼又来了，把懒羊羊也抓走了，快把羊圈修好吧！ 牧羊人：我真后悔，真不该不听你们的劝告。现在还不算太晚，我一定把羊圈修得牢牢的！ 画外音：第三天晚上，灰太狼又跑来抓羊。 灰太狼：（嚎叫）两晚抓了两只羊，还没舍得尝一尝，今晚把它们全抓去，慢慢把它们全吃光。这个放羊的也太粗心了。我闭着眼睛也能摸进羊圈，哈哈，小羊们，我来了！唉哟，我的妈呀！羊圈居然修好了！ 牧羊人和众人：快捉住它。（冲出来，将狼捉住） 灰太狼：饶了我吧，饶了我吧！ 众人：同学们，亡羊补牢，为时不晚！ 每天练一练