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特岗考试笔试指导 专项写作范文指导:良好师生关系

特岗考试笔试指导 专项写作范文指导:良好师生关系
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特岗考试笔试指导|专项写作范文指导:良好师生

关系

中公教师考试网为考生整理了2014年特岗教师招聘考试专项写作范文指导,希望考生别忽略了写作的备考,不断学习和积累,写出高分作文。

国家的发展,民族的振兴,离不开人才,人才的培养在于教育,而教育的成效如何在一定程度上又取决于师生关系,良好的师生关系是搞好教育工作的基础。

处于青少年时期的学生生理和心理的发育,由于表现欲与情绪控制力的水平发展不平衡,往往会出现迷惘、困惑、冲动……这就是心理学上所称的“心理断奶期”,建立良好的师生关系至关重要。那么,我们应以怎样的途径和方法去建立良好的师生关系呢?

第一,要“塑造”好教师的形象。教师在学生中的形象如何与学生心理承受能力有直接关系的,如果教师总是摆出一副“师者”的架子,不愿与学生接触、交流。甚至认为与学生打成一片不成体统。长此以往,产生了隔膜,便会引起学生心理上的抵触与反感。其实,要塑造好教师形象,维护师之尊严、威信,只有从课堂教学、课外相处中自然而然地流露,以教师自身的学识、才华和人格精神去征服学生,才能让学生从心里接受。在学生心目中有一个较好的形象是建立起良好师生关系的首要条件。

第二,教育要务实避空。如果我们教育者对某些现实中实际存在的问题予以回避,或者隐瞒某些事实的真相,学生就会怀疑,继而就不相信老师讲的道理。或者教师张口、闭口大道理,致使学生对一些问题感到渺茫,觉得老师说话空洞,不切合实际,从而使教育起不到相应的作用,学生慢慢地疏远了教师,师生关系就会起变化。我们应该针对学生的特点,有目的、有计划、有步骤地举行一些专题活动,如组织他们参观访问,调查研究等,让学生在活动中接受教育,这样既符合学生的个性,又能达到教育的目的,同时还能不断改进师生关系,收到我们所期望的效果。

第三,不断改进教学方法,提高学生成绩。良好的师生关系是提高教育教学质量的基础,改进教学方法,讲求教学艺术,提高教学质量,又是建立和维持良好师生关系的重要条件。

学生在学校的主要目的就是要通过学习,掌握知识,提高技能。倘若教不得法,学生听不懂,学不会,知识、技能差,成绩低下,教师不满意,家长难接受。学生处于两面受压,精神负担大,就会严重地挫伤他们的自尊心,打击了他们学习的兴趣,使他们产生厌学情绪,对教师教育教学产生抵触,从而恶化了师生关系。为此,我们应扎扎实实地做好教学工作,加强教学基本功训练,改进教法,讲求教学艺术,提高学生学习成绩。教师应该让学生对学习产生兴趣,形成一种“向心力”将学生吸引住,才能建立和维持良好的师生关系。

此外,师生间还可以多开展一些文体活动。它可以使师生在“玩”的过程中,不知不觉地缩短距离,从而改进关系。

总之,建立良好的师生关系是保证教育教学工作顺利进行的关键,每一位教师都应为建立良好的师生关系而努力。

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特岗面试自我介绍演讲稿范文

特岗面试自我介绍演讲稿范文 您好! 我是北京师范大学20xx届的一名师范生,20xx年毕业至今,经 历了三年的教师生活,面对新的机遇和挑战,我更坚定了“自信、 自强、勤奋、谦虚”的人生信条。 我所在的院校是很好的人材培养基地,素以治学严谨、育人有方而著称。在这样的学习环境下,我切身地体会到了学习的乐趣并立 志当一名人民教师将自己奉献给教育事业,无论是在知识能力,还 是在素质修养方面,我都受益匪浅。 “学高为师,身正为范”是我一直铭记的警言。以此为鉴,我不断充实自我,调整自我。 我性格开朗、乐观向上、自信、稳重、幽默、诚恳务实,待人热情、真诚。工作认真负责,积极主动,能吃苦耐劳。有较强的组织 能力、实际动手能力和团体协作精神,能迅速的适应各种环境,并 融合其中。 工作中我屡获殊荣:曾于2007年取得教师资格证书、普通话二 甲资格证。2009年7月获得“德江县xx小学少先队优秀辅导员”; 在校20余次获得征文以及三下乡活动奖项。 我的工作能力及特长爱好:在我工作的近3年中,年终考核一直是优秀,所代班级的平均成绩远远高出校平均成绩,我的班级无论 在学校举办的什么活动中都能积极参与,而且每次都满载荣誉而归! 平时很注重学生的全面发展和素质养成。 我爱好文学写作,有丰富的文学素养,几年来各类写作字数超过20万,多篇稿件在《教育周刊》上发表,而且在《杂志》上也发表 过数篇,平时喜好网络,在网络上有自己的博客主页及电子简历, 在我的博客里有近十篇原创的各类文体的文章,博客点击率也很高。

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特岗教师申请书范文

特岗教师申请书范文 特岗教师,即特设岗位任教人员,怎么去申请特岗教师呢?下面是有特岗教师申请书,欢迎参阅。 尊敬的局领导、校领导: 你们好! 我叫吴志诚,男,甘肃省靖远县人,于20xx年6月从天水师范学院物理学专业毕业,并取得本科学历、学士学位、教师资格证。毕业后,经历了两年职业的选择,我选定了教师行业,在20xx年参加了全省的一次考试,考上了我省第一批“特岗计划”招教,于 20xx年9月份来到永靖县第十中学工作。三年来,在校领导和同事们的关心支持下,我成功地实现了从学生到老师的转变,在工作中得到了多方面的锻炼,能力得到全面的提升,思想认识也有了极大的提高。我来到学校后迅速熟悉常规教学要求,除了担任班主任工作以外,主要担任物理、计算机等学科的教学工作和学校设备的维护工作。在工作中,我始终严格要求自己,认真钻研教材,结合我校学生的实际情况,教学中运用多种教学方法,调动学生学习的积极主动性。课堂上力求贴近学生生活,最大限度地运用自己的所学知识,激发学生的学习兴趣,培养学生的综合能力。在教学实践中注意查漏补缺,教学过程中遇到问题,积极向教学经验丰富的同事们请教,努力寻找解决方法,使自己的教学能力得到不断的进步和提高。担任班主任工作期间,不但关心学生学习状况,还常常在课余时间关心学生的生活,注重学生的成长教育。在空闲的周末分地域对学生进行家访,和家长及时沟通,与家长保持紧密联系,以鼓励的方式督促学生学习,对于学困生,及时辅导补差,并关注学生的思想动态,共同培养学生。 在这三年里,我申请加入了中国共产党,坚决拥护中国共产党的领导,坚持党的教育方针,坚持服从党的领导,忠诚于党的教育事业。我热爱本职工作,遵纪守法,团结同事,服从安排,坚守工作

量表分类

一、人格测试量表 EPQ人格测试(成人) 卡特尔16项个性因素测试(16PF) 气质测试 性向测试 明尼苏达(MMPI)多相人格测试 心境投射测验 二、智力测试量表 韦氏智力测验(儿童) 画人智力测验 瑞文智力测验 韦氏智力测验(成人) 幼儿智力测验 比内-西蒙智力测验 三、心理健康量表 90症状清单(SCL--90) 抑郁状态量表 康奈尔医学指数(CPI) 焦虑自评量表 简明精神病量表 社会功能缺陷评定量表  四、心理状态测量量表 成人人际关系量表 成人心理压力量表 社会适应能力量表 心理适应性量表 社会支持问卷 心理年龄量表 生活事件量表 防御方式问卷 情商(EQ)测试   五、学生心理专用量表 提高学习能力因素诊断测验 小学生心理健康综合测量量表 学习障碍的鉴别 中学生心理健康综合测量 中学生学习态度与态度测验 六、人力资源管理量表 职业能力倾向测试 社会适应能力诊断量表 心理发展状态测验 行动潜力测验 个人风格测评问卷 员工健康状况测评 员工素质测评 工作环境测评量表 职业满意度量表 人力资源管理能力测评 成功商数测试 霍兰德职业兴趣量表 婚恋测试量表 婚姻质量测试 七、婚姻心理控制源量表 艾森克性心理健康测验 恋爱方式测验 夫妻生活健康测验 婚姻安全界线检测问卷 八、儿童用心理测验与量表 Achenbach儿童行为量表(CBCL) RUTTER儿童行为问卷 父母养育方式评价量表 亲子关系与父母角色测量量表 亲子关系诊断测验 托马斯婴儿气质问卷 儿童韦氏智力测验 问题行为早期发现测验 幼儿智力测验量表 康纳尔父母量表(CONNERS 如果你想要那种的话可以用QQ联系我,这个表

特岗教师考试写作范文五:教师的眼神

教师的眼神 作为学生,大概最难忘的就是教师的目光,和教师的眼神了。我们也都曾经是学生,也都知道喜欢什么样的老师,在我们心里,大概最难忘的也是教师当初看我们的眼神,可是在今天,我们自己成为老师的时候,却偏偏忘记了我们曾经对老师的最爱和最恶。 教师的课堂管理应该从观察学生的每一个眼神开始变化,从教师看学生的每一个眼神开始改变,因为在对人的影响上,爱的浇灌和人性的召唤永远胜于任何的其他形式。所以,若你真的爱你的学生,那就用眼神来传递你的爱吧,就用你那双充满爱意的,充满柔情的,像看自己的孩子一样的眼神来看待每一个学生,努力营造一种新型和谐的师生关系吧。当孩子们丧失信心和自信的时候,请用你那会说话的、带有鼓励和肯定的眼神,像涓涓细流,温暖孩子们那颗沮丧的心;当孩子们厌学时,请你用那无私的、清澈而洁净的眼神给孩子们公正的力量,使孩子们阴郁的心晴朗起来;当孩子们因为贪玩而耽误学业的时候,请你用严肃中带有爱意的眼神,向孩子们传递安静和温和,荡涤孩子们不安分的心灵;当孩子们因为隔膜等原因在经历仇恨和冷战的时候,请用你那充满魅力和足以融化料峭寒冬的温暖眼神,消融孩子们心中的坚冰,实现自己的梦想吧。但是如果你暂时还不会,那就请你在以后的生活中慢慢尝试一下吧,它会改变你的生活,改变你的人生。 教育的艺术首先是爱的艺术,每一个孩子都是有思想、有感情、有无限发展潜力的人,他们也都需要自尊、自重和来自他人的尊重,都应享有均等的机会来发展自己的智慧和潜能,平等的对待每个孩子吧,对他们寄予同样深切的期望,满怀爱心地关注他们的成长,哪怕付出的只是一个淡淡微笑、一瞥赞许的目光,收获的也许就是一片如水的春光。在我的眼中,孩子是含苞未放的花朵,孩子是青翠欲滴的小草。 对于“惩罚”学生,很多老师是仁者见仁,智者见智,也都有自己的一套行之有效的办法来管理学生、惩戒学生,但是,我自己感觉,无论教师对学生的惩罚有多轻或多重,都要坚持不懈的保持平静和礼貌,要不断审视自己的声音和身体语言的使用情况。这样,你的行为和态度就会让学生无懈可击,发生冲突的可能性就会小的多。 在教育生涯中,爱是一个永恒的主题,爱的教育是永恒的教育。作为教师的我可以做一个传播者,在孩子们孤单寂寞时,带来一路花香,一丝慰藉;我也可以做一颗灿烂的流星,在孩子们踏上征程时,偶尔还会想起,在他们的夜空中,曾有这样一抹温暖的光亮陪他们走过一程。 1 / 1

师生关系测试

师生关系测试 请阅读下列18题,每题后面有‘是’或‘否’两种答案。根据自己的情况选择一种答案。1你经常不能明白老师的讲解。 A.是 B.否 2某位老师对你感到讨厌或你讨厌某位老师。 A.是 B.否 3老师常以纪律压制你。 A.是 B.否 4老师上课不能吸引你。 A.是 B.否 5老师不了解你的忧虑与不安。 A.是 B.否 6你的意见常被老师不加考虑地反对。 A.是 B.否 7老师把考试成绩的高低作为衡量学生的优劣与奖惩学生的尺度。 A.是 B.否 8你找不到一位能倾诉内心隐秘的老师。 A.是 B.否 9老师常体罚或变相体罚你。 A.是 B.否 10老师常给你增加学习负担。 A.是 B.否 11某位老师对你有点冷漠。 A.是 B.否 12你的思想常被老师支配。 A.是 B.否 13你在学习上的创造性见解常得不到老师的肯定。 A.是 B.否 14老师常让你感到紧张与不安。 A.是 B.否 15老师常误解你的行为而斥责你。 A.是 B.否 16老师无法帮助你改进学习方法。 A.是 B.否 17老师很少与你倾心相谈。 A.是 B.否 18你常屈服于老师的命令与权威。 A.是 B.否 记分方法: (1)每题选‘是’得1分,选‘否’得0分。 (2)根据每题得分,计算出A、B、C各项所得总分。 (3)算出18题共得总分。 评价:

(1)综合评价 13-18分,师生关系非常紧张。 5—13分,师生关系有点紧张。 0—5分,师生关系较好。 (2)分项评价 A项:1,4,7,10,13,16 4-6分,师生关系非常紧张。 2—3分,师生关系有点紧张。 0—3分,师生关系较好。 B项:2,5,8,11,14,17 4-6分,和老师接近困难 2~3分,和老师接近有些困难 0~2分,容易和老师接近。 C项:3,6,9,12,15,18 4—6分:觉得和老师地位相差悬殊。2—3分,觉得和老师地位有点差异。0—2分,觉得和老师地位没什么差异。

教育写作范文

考试写作范文《浅议何谓“严中有爱,爱中要严》 当“素质教育”这个名词在中华大地生根发芽之际,“愉快教育”、“赏识教育”、“挫折教育”等一系列教育模式相应地在“素质教育”的基础上诞生了,“惩罚”二字似乎离得越来越远。但面对参差不起、特性各异的孩子们,究竟该用什么方法帮助他们成长,去掉身上的坏毛病,养成良好的生活学习习惯? 于是,我想到了“严中有爱,爱中要严”。在教学中,究竟怎样才能叫做“严中有爱,爱中要严”呢?怎样的严厉才能扭转学生的劣习呢?谈到这就不能不提及“惩罚”这个概念。 我认为“惩罚”也是一门学问。是教师的必修课。但多数教师在实际教学中却没有理解“惩罚”的真正含义。 那么,怎样惩罚,才能体现教育的真谛呢?从一次次的教育实践中,我悟到: 首先,不论教师想要采取何种方式惩罚学生,都需要以爱和尊重为前提。苏霍姆林斯基说的:“一个好老师,就是在他责备学生、表现对学生的不满、发泄自己的愤怒时,也要时刻记住:不能让儿童‘成为好人’的愿望的火花熄灭。” 其次,正视学生存在的错误。教师必须真正意义地理解学生是一个不断成长的个体,人非圣贤,岂能无过? 对于学习生活中,教师必须允许学生存在错误。其一,因为学习是从问题开始的,甚至是从错误开始的。其二,因为学生们还不成熟容易出错,出错是正常的,不出错是不正常的。其三,说到底是对人的价值和精神生活的关怀和尊重,并且是一种超然。出错了,课程才能生成。就是在“出错”和“改错”的探究过程中,课堂才是最活的,教学才是最美的,学生的生命才是最有价值的。 对于纠正学生不良行为,则应以说服教育为主,恰当惩罚为辅。“动之以情,晓之以理”, 帮助学生自觉改正错误。即使在实施惩罚时,也应先讲清道理,告诉学生他的错在哪儿,为什么要对他们进行惩罚,这样做的结果往往比单纯的惩罚效果要好 第三,惩罚要选择时机,点到为止。注意帮助学生树立自尊与自信。 惩罚不能当成家常便饭。一定要选择好合适的时机。真正能起到促进学生内化正行的目的,才是惩罚的真谛。惩罚的同时我们更需要做的是树立学生的自尊及自信。如果脱离了这一宗旨,我们的惩罚效果就犹如海市蜃楼,转瞬即逝。 综上所述,教师在自我行为调控得当的基础上,取得学生的信赖与尊重,然后,将“严”与“爱”有机地融为一体,就一定能形成有效的教育,收获养成教育的硕果。“严中有爱,爱中要严”需要我们用心来体味,来实践! 特岗招教考试写作范文《教师的使命》 关于教师形象的界定很多,有人说教师是辛勤的园丁;也有人说教师是春蚕;还有人说,教师是人类灵魂的工程师;更有人说教师的蜡烛。 教师究竟是什么?其实,教师就是教师。教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。 教师每一天在神圣与平凡中行走,为未来和现在而工作。教师首先是一个人,他有自己的喜怒哀乐,有自己的油盐酱醋,而后他必须作好一个人,争取做一个大写的人,一个能够影响学生健康发展的人,一个永远让学生记住并学习的人。那么,究竟怎么样才能切实做到呢? 传道、授业、解惑。教师是知识的源泉,是活的教科书。教师的主要任务也就是对人类千百年来积累下来的知识财富加以选择和概括,然后毫不保留得传授给求学者。教书育人是教师的基本任务。教书,是指向学生传授知识和技能。育人,是相对学生进行思想品格的教育。怎样能够做好育人工作呢?作为教师,应该充分了解、认识教师职业,从而进一步提升至热爱教师这个职业。只有爱岗敬业,才可有育人而言

新同学及师生关系测验试题

同学及师生关系测验试题 一、个人基本信息(将选择填入答题纸“个人基本信息”一栏) 1、系别:1——自动化系2——机械系3——计算机系4——职教系5——进修中心6——其它 2、班号:1——0301 2——0302 3——0303 4——0304 5——0305 6——0306 3、父母职业:1——工人2——农民3——教师4——干部5——工商业者6——其它 4、民族:1——汉族2——回族3——维吾尔族4——满族3——其它 5、考生来源:1——大城市2——中小城市3——农村 6、重大病史:1——无2——有 7、身高(cm):1——155以内2——155-160 3——161-165 4——166-170 5——171-175 6——176-180 7——181以上 8、体重(kg):1——40以内2——41-45 3——46-50 4——51-55 5——56-60 6——61-65 7——66以上 9、近亲中有无精神病患者:1——无2——有 10、自己的早年生活:1——幸福的2——介于1、3之间3——不幸的 11、入学类别:1——初中统招生2——初中中委培3——绩效统招生4——技校委培生 二、试题 (1)指导语 笨测验能帮助你认识与同学、老师相处时存在的问题,以便更好地改进和适应学校生活。对于每一个题目,请根据自己的第一感觉进行选择,其中: 1=是2=否 (2)问题 1.自己的烦恼有口难言。—————————————————————————() 2.和陌生同学见面感觉不自然。——————————————————————() 3.过分羡慕和嫉妒其他同学。——————————————————————() 4.与异性同学交往很少。—————————————————————————() 5.经常不能明白老师的讲解。——————————————————————() 6.某位老师对你感到讨厌或你讨厌某位老师。————————————————() 7.老师常以纪律压制你。—————————————————————————() 8.与同学连续不断地会谈感到困难。————————————————————() 9.在社交场合,感到紧张。———————————————————————() 10.时常伤害别人。———————————————————————————() 11.与异性来往感觉不自然。———————————————————————() 12.老师上课不能吸引你。—————————————————————————() 13.老师不了解你的忧虑与不安。—————————————————————() 14.你的意见常被老师不加考虑的反对。———————————————————() 15.与一大群朋友在一起,感到孤寂或失落。————————————————() 16.极易受窘。—————————————————————————————() 17.与别人不能和睦相处。————————————————————————() 18.不知道与异性相处如何适可而止。———————————————————() 19.老师把成绩高低作为衡量学生优劣标准与奖惩学生的尺度。————————() 20.找不到一位能倾诉内心隐秘的老师。——————————————————() 21.老师常体罚或变相体罚你。———————————————————————()

师生关系调查问卷(学生卷和教师卷)分析报告

师生关系调查问卷(教师卷)分析报告 白琳中心小学课题组 一、问卷内容 1、参与调查人数为82人,其中语数科教师50人,技能科等其他学科教师32人。 2、您任班主任年限 A、10年以上的42人,占51.9% B、5-10年的22人,占27.2% C、3-5年的12人,占14.8% D、3年以下的5人,占6.17% 3、您认为和谐的师生关系对教育的作用是 A、有很好的促进作用 70人占85.4% B、有一定的促进作用 12人占14.6% 4、您对和谐师生关系的理解是 A、平等、民主、融洽、合作的关系 80人占97.6% B、学生完全服从教师的安排 2人占2.44% C、教师完全依从学生的要求 5、您认为影响构建和谐师生关系的最主要的因素是 A、教师 38人占46.9% B、学生 17人占21% C、学生家长 4人占4.94% D、社会 22人占27.2% 6、您认为教师在师生关系中的角色是 A、学生学习的指导者、合作者、促进者 78人占95.1% B、学生学习的管理者、监督者 3人占3.66%c、类似于学生父母的长辈 1人占1.22% 7、您的学生观是 A、学生是发展的、独特的和具有独立意义的人 32人占39.5% B、学生和教师一样具有同等的人格和尊严,学生也有值得教师学习的地方 40人占49.4 C、学生尚未成年,是受教育者,需要严格管教 9人占11.1% 8、您校师生礼仪现状是 A、大部分学生主动向老师问好 44人占53.7% B、大部分教师主动向学生问好 3人占3.66% C、大部分师生都主动问好 30人占36.6% D、大部分师生都不问好 5人占6.1%

9、您在课余时间与学生交流的情况是 A、经常主动与学生交流 50人占61% B、经常有学生来跟自己交流 7人占8.54% C、交流不多 25人占30.5% D、互不交流 10、您与学生家长交流的情况是 A、经常主动交流 24人占29.6% B、经常有家长来跟自己交流 8人占9.88% C、交流不多 36人占44.4% D、无交流 4人占4.94% E、学生有了问题才与家长交流9人占11.1% 11、您跟学生相处时的心情是 A、非常喜欢跟学生在一起 32人占39% B、无所谓,反正每天都要面对 17人占20.7% C、有时有点烦,特别是少数调皮学生 33人占40.2% D、看到学生就来气 12、您对体罚学生的看法是 A、只要教育得法,根本不用体罚学生 27人占32.9% B、教育不是万能的,对极少数调皮学生体罚是必要的 45人占54.9% C、有法律规定,即使觉得必要,也不敢这么做 10人占12.2% 13、您对学生的教育方式是 A、以批评为主,偶尔表扬 7人占8.64% B、以表扬为主,辅以必要的批评 74人占91.4% C、只表扬,不批评 D、只批评,不表扬 14、您批评学生的方式是 A、当众严厉训斥 2人占2.5% B、个别严厉批评 8人占10% C、个别严肃批评与耐心劝导 74人占91.4% D、让其家长或学校领导来批评 1人占1.25%

河南省特岗教师招聘考试作文例文-2013教学内容

2009——2013年河南省特岗教师招聘考试作文2009 教师,我所向往的职业 要求:观点正确,语言通顺,文体不限,800字以上 爱的礼赞——我心目中的教师职业 大厦或桥梁的设计者,我们称为他为建筑工程师;园林景观的设计者,我们称他为园艺工程师;电子工业的设计者我们称它为电子工程师。然而教师却是“人类灵魂的工程师”。这意味着教师必须成为人类思想和精神的塑造者和建设者;必须成为人类社会精神文明的设计者和创造者,是精神花园里的一个园丁。正是因为他的“最崇高”和“最光辉”,因此就有了“太阳底下最光辉的职业”这一称呼。 “太阳底下最光辉的职业”这是人们对教师的赞歌同时也是对教师的要求。“师者,所以传道、授业、解惑也。”传播人生道理,讲授专业知识,解除心中困惑等等,这些都是我们每一位教师所要做的事。这一过程,就像运动会上的火炬一样要一代代的传递下去,永不熄灭。我们就是这一传递过程的一个队员。历史赋予我们特定的一程,我们从上一代手中接过接力棒,跟时间赛跑,直至跑完我们的这一段,再将接力棒传给下一代。如何使我们这一段走得更光辉,我觉得我们要做到以下两大点: 第一:要有“为人师表、与人为善”的心态。 “为人师表”,这意味着教师是学生学习的榜样。教书育人是教师的天职,要育人必先正己,所以为人师表成为教师教书育人的前提条件。毛泽东同志给其母校(湖南师范)关于"要做人民的先生,先做人民的学生"的题词,就表达了这种意思。那么,教师如何做到为人师表呢?我觉得教师要做到热爱学生。师爱是师德的灵魂,是教师职业道德的核心和精髓。一定程度上可以说,热爱学生就是热爱教育事业。师爱的作用及其巨大:首先,师爱犹如春雨滋润着学生的心田,无论他是何种性格的,都可以使其产生积极向上的力量。学生对爱的渴望,有时超过对知识的追求。其次,师爱是产生“动情效应”的原动力。学生得到了教师的爱,自然会激发出对教师的爱,形成爱的双向交流。这种效应一但形成,可以让学生自觉的尊重教师的劳动,接近老师,希望与教师合作,甚至会把教师视为父母般的亲人,真诚坦露自己的内心世界,从而配合教师更好的完成教育教学任务。同时,师爱又是一种力量,它会使学生身心健康的发展,影响学生的职业选择和人生道路的转变,促使其成才。 我们有了这种师爱,就会不仅关心学生的学习,而且还关心学生的身心健康、品德修养,不以学生学习的成绩为喜厌的标尺;有了这种师爱,就会尊重学生的人格,保护学生的自尊,就不会埋怨学生的成绩,动辄“师颜大怒”、厉声喝斥,甚至把学生逐出教室;有了这种师爱,就会主动了解学生,了解他们的志向、性格和爱好,了解他们的欢乐、忧愁与困惑,以便进行有针对的关爱;有了这种师爱,就不会认为教育学生仅是班主任的事,与任课教师无关。 如果说“为人师表”是对教师言行举止的要求的话,那么“善待他人”则是对教师建立和谐人际关系所必备的健康心理素质和宽厚仁爱秉性的要求。这里的“善待他人”,指教师要以“平等、相容、互利”为原则,积极营造包括师生关系在内的教师与教师关系、教师与领导、教师与家长之间的所有的和谐的人际关系。和谐的人际关系,是社会秩序稳定和进步的需要,是全面实施素质教育、提高办学水平的需要,是建设健康文明、积极向上的校风的需要,是教师之间团结协作、自身发展的需要。 第二:要有“勤勉敬业,忠于职守”的工作心态。

师生关系测验问卷.doc

师生关系调查问卷 本测验共有18个陈述句项目。请仔细阅读每个项目,并对照自己的实际情况,作出是与否的判断,然后从每个项目后的“是”与“否”备选答案中选择其中的一个,打上圈。 1、你经常不能明白老师的讲解。 2、某位老师对你感到讨厌或你讨厌某位老师。 3、老师常以纪律压制你。 4、老师上课不能吸引你。 5、老师不了解你的烦心事。 6、你的意见常被老师不加考虑地反对。 7、老师把考试成绩的高低作为衡量学生的优劣与奖惩学生的尺度。 8、你找不到一位能倾诉内心隐秘的老师。 9、老师常体罚或变相体罚你。 10、老师常给你增加学习负担。 11、某位老师对你有点冷漠。 12、你很听老师的话能按老师的话去做。 13、你在学习上的创造性见解常得不到老师的肯定。 14、老师常让你感到紧张与不安。 15、老师常误解你的行为而训斥你。 16、老师无法帮助你改进学习方法。 17、老师很少与你倾心相谈。 18、你常屈服于老师的命令与权威。

师生关系测验问卷答题卡 学校班级姓名性别学号 题号答案题号答案题号答案 1 是否7 是否13 是否 2 是否8 是否14 是否 3 是否9 是否15 是否 4 是否10 是否16 是否 5 是否11 是否17 是否 6 是否12 是否18 是否得分 综 合 评 定 辅 导 建 议 测试日期:年月日辅导教师

师生关系测验问卷计分规则与结果解释 一、计分规则 1、凡是回答“是”者,记1分,回答“否”者记-1分;将所有项目的分数累加起来,即可得到总分。 2、个问卷又可以分为三组,每组包含六个项目。它们是: A组:1、4、7、10、13、16 B组:2、5、8、11、14、17 C组:3、6、9、12、15、18 二、测查结果的解释: 1、总分在8~18分之间,表明你与老师的关系非常紧张; 2、总分在-8~7分之间,说明你与老师的关系不怎么好; 3、总分在-18~-9分之间,表明你与老师的关系过得去。 三、综合解释 1、A组的合计分数,代表你在教学过程中与教师关系的紧张程度: 4~6分,非常紧张; -3~3分,有点紧张; -6~-4分,不怎么紧张。 2、B组的合计分数,代表你与老师在情感距离上的困惑: 3~6分,非常困惑; -3~2分,有些困惑; -6~-4,基本上没困惑。 3、C组的合计分数,表示你与老师在地位上的困惑: 3~6分,非常困惑; 3~5分,有些困惑; 0~2分,基本上没困惑。

关于师生关系的调查问卷

构建良好师生关系调查问卷(构建良好师生关系研究课题组) 西鲍庄小学 2011.5

《构建良好师生关系调查问卷》调查报告教师和学生是学校教育、教学活动过程中的两个主要角色,整个教育、教学过程体现了一种师生间的互动关系。师生关系体现了教育过程中人与人关系中最基本、最重要的方面,师生关系是否和谐一致,直接关系到学校对学生培养的质量和学校未来的发展。为了更具体了解和掌握我校师生关系的发展情况,2011年4月23日西鲍庄小学构建良好师生关系课题组成员对本校部分教师、学生进行了一次重点抽样调查。此次调查是通过访问及问卷形式对我校目前师生状况、存在的问题、及改进措施等多个领域展开了调查。 通过此次调查,我们大致了解到,从整体上看目前我校师生关系已有所改善,但是还有一些问题引起了我们的注意,主要体现在以下几个方面: 1、我校大部分老师认为作为一名老师应该是知识的传授者。调查发现,老师和学生”堪称”朋友知己关系的很少。 2、从课堂氛围上看,从调查结果可以看到,我校师生课堂气氛还不和谐,课间期间老师与学生的互动还比较的缺乏。 3、课后师生交流很少。分析资料显示,大部分老师提供学生的联系方式是电话,联系方式比较单一,这对学生与老师的交流及以后的联系造成一定的影响,不利益师生关系的发展。 通过对问卷的分析整理,我们可以发现,造成目前我校师生关系状况的原因主要有三点:

第一、从老师方面上看,由于大多数老师学历、年龄各不相同,而且年轻教师在教学经验上还比较缺乏,在处理师生关系还不够成熟,对学生的学习、生活关注程度比较的少,没有与学生进行细致深入的沟通交流。 第二、从学生方面上看,学校是一个大的集体,由于每个学生成长坏境不同从而形成不同的个性。他们对学习比较迷茫、任性、没有耐心,缺乏与老师主动交流,在沟通能力和处理人际关系能力方面还比较的欠缺。 第三、从环境方面上看,与中学相比,由于学生年龄较小对父母老师的依赖比较大,从而使他们对学习生活缺乏独立自主性,再加上学生玩心重,电脑、电视对学生的吸引力较大,学生没有耐心去学习面目难以适应老师的约束。 针对上述情况,经过分析整理,我们建议通过以下几点来改善目前我校师生关系: 1、老师要不断提高自身教学水平,加强自身教学的吸引力,要经常与学生保持交流,及时发现并解决学生学习生活中遇到的问题,做学生真正的朋友知己。 2、学生要深刻认识到学习的重要,要充分认识到自身的优势,发现自己的不足,认真学习,要不断找老师交流,虚心向老师请教。

2019特岗教师考试《小学语文》模拟试题及答案.docx

2019 特岗教师考试《小学语文》模拟试题及答案( 满分: 100 分) 第一部分教育理论与实践 一、单项选择题 ( 每小题 1 分,共 4 分) 1.教师以默读和朗读的方式传授知识和技能的方法是 ( ) 。 A.阅读法 B.讲授法 C.议论法 D.练习法 2.优秀的散文总是在描绘客观事物之中融注作者的 ( ) ,从而构成情景交融的艺术境界。 A.主观想象 B.综合评估 C.主观情感 D.客观分析 3.对学生的语文水平实行整体测试评定的考试是 ( ) 。 A.随时测试 B.综合测试 C.阶段测试 D.选拔测试

4.口交活的特点主要有制性、 ( ) 、敏捷性、适合性、灵活性和通俗性。 A.瞬逝性 B.灵敏性 C.流性 D.践性 二、名解 ( 每小 2 分,共 4 分) 1.教育 2.言得体 三、答 (5 分) 在教学中如何落“ 是学生的个性化行” 个基本理念? 第二部分基知 一、累使用 (17 分) ( 一) 填空 (5 分) 1.当你流祖国的名山大川, cháng y áng ( ) 在故的小流水旁; 当你放眼 f ēn f án ( ) 的社会,注重多彩的人生 ; 当你走近的文学名著, t áo zuì( ) 在精彩 的影作品里??你察,你思考,你体,你欣。文就像那春雨, zī r ùn ( ) 着 我的心田。生活中有文,能学文,生活就是一本大写的“ 文” !(2 分) 2.《》是孔子及其弟子言行的,是小候他的很多人的故事。

(3)新上任的检察长衣着 _______,其貌不扬,但脸上刚毅的神色似乎在告诉人们些什么。 A. 流传悠远幽远俭朴 B. 留传幽远悠远简朴 C. 留传悠远幽远俭朴 D. 流传幽远悠远简朴 ( 三) 默写题 ( 每空 l 分,共 5 分) 1.使用修辞,能使诗句灵动、表意隽永。“忽如一夜春风来, _________”,巧用比喻, 为寒冷的边塞增添了无限春意; “烽火连三月, _________”,使用夸张,表达了杜甫 对家人的强烈思念:“落红不是无情物,__________”,使用拟人使落花有情,表现了 它无私奉献的精神。 2.站在江边,微风轻拂。江水浩渺,波平浪静,一叶白帆悠然地飘 荡在江面上,恰似王湾《次北固山下》中“ __________,________”的美景。 ( 四) 判断题 ( 每小题 1 分,共 5 分) 1.“脉脉含情”中前两个字读“ mèi mei ”。 ( ) 2.“大漠沙如雪,燕山月似钩”是比喻句。 ( ) 3.“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行”的词作者是辛弃疾。( ) 4.《江雪》的作者是柳宗元,此时描写的是冬景,表达的是寒冷孤 寂的意境。 ( ) 5.“拘束”的近义词是“约束”。 ( ) 二、科技文阅读 (10 分)

中学师生关系调查问卷

中学师生关系调查问卷(学生卷) 以下各项请每位同学根据自己的感觉和认识如实选择,每个问题只限选择一个选项(请在选项字母前打“√”)谢谢合作! 〖教师形象篇〗 1.你最喜欢的老师形象是怎样的? A.学识渊博 B.谈吐幽默有趣 C.富有责任心 D.能够像好朋友一样谈心 E.衣着整洁得体 F.其他 2.你认为下列标准哪一条对树立“好老师”形象最重要: A.待学生热情友好、一视同仁 B.对待工作认真负责、一丝不苟 C.对待自己严格要求、以身作则 D.以上都一样重要 3.如果用一个词来概括,就你的老师给你的整体印象而言,老师最像你的 A.父母 B.普通朋友 C.知己 D.上司 E.统治者 F.其他 4.你觉得大多数老师对所谓“优生”、“差生”一视同仁吗?

A.是的 B.不是 5.你能够感受到老师对你的关心和爱吗? A.是的 B.有时候会 C.从来没有 6.目前你与老师的关系是: A.我很尊重我的老师,他(她)也一样尊重我B.我很尊重我的老师,可他(她)不怎么尊重我C.我表面上对老师毕恭毕敬,实际上一点也不D.我根本不在乎老师的看法,没什么好尊重的7.你觉得老师对你的关心程度 A.经常和我谈心,是我人际关系的指导者B.最关心我的成绩,偶尔也会问问我的生活和想法C.只关心我的学习成绩,其他一概不管 D.根本不怎么理我 8.你将来是否会选择教师作为自己的职业? A.会 B.不会 〖教育教学方法篇〗 1.当你违反纪律时,老师对你采取的教育方式是A.不闻不问 B.粗暴地呵斥、指责 C.了解情况,耐心说教

D.体罚或变相体罚 2.当你在学习中遇到困难,向老师请教或被老师发现时,老师采取的态度和方式是 A.指责,如“这么简单的问题还不懂!” B.耐心讲解 C.先批评,后讲解 D.敷衍了事 3.你觉得老师了解你的心理吗 A.了解 B.不了解 C.一般了解 4.在课堂上,你经常提出和老师不一致的观点吗? A.经常 B.偶尔 C.从来没有 5.假如你从来没有提出和老师不一致的观点,你认为原因是什么? A.尊重老师 B.对老师的观点均表示赞同 C.怕老师不高兴 6.当你指出老师授课中的错误时,老师的态度是 A.有点不高兴 B.轻描淡写地带过 C.承认并表扬你 7.当你遇到学习以外的难题时,你愿意寻求老师的指点与帮助吗?

建立良好师生关系

构建良好的师生关系 (一)师生关系的含义及功能 1.师生关系的概念 师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和态度等。师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。 2.师生关系的功能 (1)教育功能 师生关系是教师和学生为实现一定的教育目的而结成的相互关系,其本身就孕育着一种教育任务。 (2)激励功能 良好的师生关系对师生双方都会产生重要的激励作用。对于教师而言,良好的师生关系能够使教师感受到教育教学过程的愉快和自身从事工作的价值,从而激发教师的工作热情和积极性,增强教师的责任心,激励教师全身心投入到教育工作中去。 (3)社会功能 良好的师生关系传递着一种关怀、信任的心理氛围,对于孩子们今后更好地适应社会起着重要的作用。因此,建立良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障;良好的师生关系是构建和谐校园的基础;良好的师生关系是实现教学相长的催化剂;良好的师生关系能够满足学生的多种需要。 (二)师生关系的基本类型 师生关系可以分为放任型、专制型和民主型。 每一种师生关系都有其特征与不同的影响: 放任型师生关系模式的特征是无序、随意和放纵。 专制型师生关系模式的特征是命令、权威和疏远。 民主型师生关系模式的特征是开放、平等和互助。 因此,新课程理念倡导的师生关系应当为民主型师生关系模式。 (三)辩证统一的师生关系 1.教学上的授受关系 从教育内容的角度说,教师是传授者,学生是接受者。学生主体地位的形成既是教育的目的,也是教育成功的条件。教师对学生的指导、引导的目的是促进学生的自主发展。 2.人格上的平等关系 学生作为一个独立的社会个体,在人格上与教师是平等的。真正的民主的师生关系是一种朋友式的友好与帮助的关系。 3.社会道德上的相互促进关系 师生关系从本质上讲是教师与学生之间的人的关系。教师对学生的影响不仅体现在知识和智力上,而且体现在思想和人格上。 (四)建立新型的师生关系的基本要求 1.尊师爱生 尊师爱生就是学生应当尊重教师,教师应当关爱学生,师生之间彼此尊重,相互关爱。 2.民主平等 师生在教育教学中还要讲民主,这种民主不是表面上的你问我答,而是师生之间真正的对话关系。 3.教学相长 教学相长是教师与学生在一种良好的教学环境下的相互促进关系,是在尊师爱生、民主平等的基础上两者良好关系的进一步延伸和升华。

特岗教师考试写作范文十一:蹲下身来,倾听孩子们的声音

特岗教师考试写作范文十一:蹲下身来,倾听孩子们的声音

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蹲下身来,倾听孩子们的声音 要成为一名受学生拥戴的老师,就应该蹲下身子,静静的等待孩子开花,同时老师和学生也会一起成长,一起变得更加智慧。 学生对老师有特殊的信任,他们特别希望能得到老师的信任,像朋友一样和老师平等的交流。他们认为,只有父母和老师的信任,才是真实、可靠的。老师的信任意味着压力、重视和鼓励,这是真正触动他们心灵的动力。反之,如果师生间的情感疏远,心理距离大,学生就会对老师产生一种敬而远之的回避心理,那么,这个教师首先就不容易被学生接受,其教育的内容就更难被接受了。当老师与学生打开心灵,当老师与学生真情涌动,更多的信任在学生心中油然而生。 特别喜欢泰戈尔的一句诗:“让我的爱像阳光一样,随时包围着你却又给你充分的自由。”他让我懂得在老师与学生的关系上,老师对学生的爱也应该像阳光一样,温暖着学生,同时宽容学生,尊重学生。蹲下身子做老师就会发现:原来我们的学生也是非常可爱的!成长中的孩子关注自我,追求理解,他们希望与老师交流,渴望和真情互动,老师每逢学生出现认识、行为上的偏差,如果蹲下身子从学生的位置考虑,就会发现,学生产生某种想法、做某件事是情有可原的;要是自己碰到这类事,也难免会产生类似的想法或做法。这样,教师处理问题时,要学会宽容,就会为学生着想,不对学生的所作所为求全责备;学生也会觉得教师是和他(她)站在一起的,于是就会比较容易接纳教师提出的建议。 有个叫皮格马利翁的人,他精心雕刻了一座女神像,他被自己雕刻的女神像迷住了,整天对着她膜拜,最后女神像被他的虔诚打动,终于变成了美丽的少女。这就是著名的皮格马利翁效应。它传递给我们的教育信息就是以欣赏者的眼光对待学生,会产生积极的效应。每位学生都希望得到老师的关爱,都希望得到老师的重视,希望老师多看自己一眼,有些甚至以闹事的方式来引起老师的注意。每一个学生都有自己的长处和闪光点,作为教师,我们要求自己能够触觉敏锐,教师要善于捕捉学生身上的“闪光点”,并及时加以表扬。但是表扬不能太“廉价”或过度,这会使学生觉得老师的表扬不是真心的,而是一种惯用的手段。教师的表扬要公平、公正,不能因个人的心情,不同的学生而受影响。 蹲下身子做老师,给学生一个信任的眼神、一个满意的微笑、一个真诚的欣赏,让学生能经常感受到老师的爱,并转化为接受教育的内在动力。在互相信任的氛围中,学生就会对教师产生认同感,和谐的师生关系就建立了。 3 / 3

论语中师生关系

《论语》中的师生关系 教师节王向东教授奉上文化大餐 9月10日适逢第26个教师节,下午,南京大学兼职教授、《新华日报》资深编辑、江苏省杂文学会会长、享誉全国杂文界的“烟雨金陵一侠客”王向东走上我院“双百讲坛”作“大爱育人,《论语》中的师生关系”演讲,为我院师生奉上了一道精美的文化大餐,倾倒了全场听众。 讲座一开始,王教授开宗明义就对我院“大爱育人”理念给予了充分肯定和高度评价。他说,“大爱育人”理念既有鲜明的时代气息,同时也包涵含着深厚的国学底蕴,是和我国的教育始祖孔子的思想一脉相承的。《论语》中孔子就把师生关系定位于一种平等的朋友关系,同时又具有家人之间的亲密关系。泰职院大爱育人理念是对传统的继承、发展和创新。 接着,王向东从课堂上的师生关系、考试中的师生关系、生活中的师生关系、金钱面前的师生关系、绯闻面前的师生关系等五个方面深入阐述,指出,在学生面前,教师应该诲人不倦,应该允许学生各言其志、各言其愿,应该讷言敏行,应该视富贵如浮云,同时应该允许学生批评自己、监督自己。王教授还特别强调,教师应该“三省其身”,不断加强自身修养,要清醒地认识到,教师不是老板,学生也不是“粉丝”,学问不是包装,寂寞不是偶然。《论语》的真谛,“人不知而不愠”是知识分子的立身之本。 王教授是泰州人。演讲中,王教授引经据典,侃侃而谈。《论语》中精言妙典信手拈来,又杂以家乡的俗谚俚语,使得报告厅里始终充满着“快活的空气”,充分显示了王向东教授对《论语》的精深研究和独到见解,以及他作为全国著名杂文大家的风范和人格魅力。经管院副院长展凯表示,作为大师级的人物,王教授能把《论语》的精髓和当代教育理念有机结合,加以深刻的阐释,这对我们今后更好地构建和谐的师生关系有很大的启迪。王教授的演讲是我们教师节收到的一份精美的国学“大礼”。机电学院许霞同学说,我们参与听讲的同学对王教授演讲的评价是:听了都说好。 院党委书记刘富文会前亲切会见了王向东教授,并代表学院向他颁发了特聘教授证书。 报告会由副院长郭冬梅主持,全体院党委委员、全院教职员工及学生代表聆听了报告。

特岗教师述职报告2篇

特岗教师述职报告2篇 特岗教师述职报告篇1 我是20xx年来涟源市龙塘镇井边联校任教的一名小学特岗教师,入校时我担任的是四年级72班的语文及班主任。开学伊始,身份陡然从一名学生转变为一名教师,且又是在外地,不是不迷茫的,但我虚心学习,经常向有经验的教师请教,慢慢适应了自己的角色与各方面的环境,尽职尽责完成自己的工作,并于20xx年上学期开始担任学校少先队大队辅导员。现将自己近三年的教育教学工作总结如下: 一、班主任工作中,结合班级实际,有计划地对学生进行了思想、道德、纪律和心理素质等方面的教育。 (一)加强思德教育,培养好的班风。 我所担任的班级有学生30名,后来六年级班级合并,人数便上升至60人。因为是农村小学,并且大部分同学还是留守儿童,平常受家庭教育的程度不够,在言行举止,良好习惯方面有很多弊端,所以加强学生的思想品德教育,使学生全面发展是我做的第一步工作,我充分利用班会课、品德课,有针对性在开展多形式、生动活泼的教育活动,提高学生的思想品德素质。有的学生学习怕苦怕累,无上进心,不想读书,我针对这一现象,认真地组织学生开展了一系列的主题班会,如:《天才来自于勤奋》《小学生上网该不该》等等,激发学生的学习积极性,提高了学生的自信心和竞争意识。并用“小学生守则”、“日常行为规范”严格

要求学生,规范学生言行,提高全班学生的思想素质,促进了良好班风学风的形成。 (二)在班级中开展“自己与自己比”,提高竞争意识。 在班级管理中,为了使班中每一个学生获得不同程度的发展,我在班中开展“自己与自己比”的教育活动。在全面了解学生的思想状况,学生基础,智力状况,身体素质,性格爱好的基础上,确定每一个学生的奋斗目标,同时,要求每一个学生都客观地、全面地总结自己过去,充分认识自我,然后在思想、学习、纪律、文体劳动、爱好特长等方面确定今后的奋斗目标,并坚持每月小结一次。对不同程度的学生提出不同的要求和不同的奋斗目标,对学生来讲是切合实际,可以接受的。虽然是自己与自己比,但实际上也存在同学之间的相互竞争,这种竞争就是比谁的进步大。这样的竞争是人人都可以争取的,因而,学生谁也没有太重的心理负担,只要努力,就有进步,就能实现目标。这样进步和成功的喜悦感,经常在他们心中荡漾,班中开展自己与自己比活动,使后进生不再消极、气馁,信心十足地面对每一天,优生谦虚谨慎,戒骄戒躁,不断实现自我超越。 (三)在班级学生转化工作中,首先,我认为任何学生都有闪光点,差生也不例外,只要细心留意,就不难发现他们身上的闪光点。平常我善于抓住学生在学习、劳动等各种班级活动中闪现的亮点,激发他们的上进心和求知欲。哪怕是微小的进步,都会给予他们表扬、肯定、鼓励,并不断强化。后进生毕竟因其后进,在学习上跟其他同学落下了一段距离。为了使这个距离缩短,我先跟他们谈话,要他们明白老师、家长都希望他们学习进步,都

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