5跳伞表演
跳伞表演教学内容：
北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。教学目标：
1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。
2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
3、培养提出数学问题的意识和能力。
教学重点：
初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
教学难点：
1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
2、使学生进一步体验加减法的含义。
教学方法：
合作交流自主学习直观操作
教学准备：：
北师大版一年级数学下册《1.5 跳伞表演》教案
跳伞表演。(教材第10~12页的内容) 1.使学生理解“求一个数比另一个数多几或少几的应用题”的数量关系,初步学会解答此 类应用题。 2.培养学生动手操作能力和语言表达能力。 3.初步培养学生比较、分析和解决问题的能力。 重点:会计算“求一个数比另一个数多或少几”的应用题。 难点:理解并掌握“求一个数比另一个数多几”的应用题的数量关系。 课件,教师准备圆形、三角形、正方形和五角星纸片,学生每人准备14个三角形纸片,6个圆形纸片和1根小棒。 复习旧知,启迪思维。 (1)○○○○○(2)□□□□□□□□ △△△☆☆☆☆ 比一比,说一说,谁比谁多,谁比谁少? 多多少?少多少?你是怎么看出来的?(一一对应比较) 【设计意图:在带着学生走向新知之前,再现与新知有关的原认知,“你是怎么看出来的?”这一开放性问题为学生建立新旧知识的联系创造了良好的条件。】
1.创设情境。(出示跳伞课件) 师:这是什么表演? 生:跳伞表演。 师:漂亮吗? 生:漂亮。 师:那是多还是少呢? 生1:多,因为它比多。 生2:少,因为它比少。 师小结:在比多少时,一定要有一个标准才能比较。例如和比较,是标准,所 以说比多……像这样的比较方法在生活中运用很广。 这节课我们一起来学习“求一个数比另一个数多几或少几”的应用题。(板书课题) 2.探究新知,理解算理。 刚才,我们知道两数比较时,要先知道谁和谁在比较,谁多,多的数可分成两部分,一部分是它和少的数同样多的,另一部分是它比少的数多的。多的这部分,应该怎样计算呢?
那么比多几个呢?同桌合作可以用手中的学具摆一摆,做一做。 汇报解题思路。 老师用红色圆纸片表示,用黄色圆纸片表示,贴在黑板上。 师:谁与谁比?谁知道可以分成哪两部分? 请学生上来分一分(画虚线),指指这两部分。学生回答时,教师写“跟黄纸片一样多”部分,这道题的问题是什么?也就是图中的哪一部分?与同样多的是几个呢?学生回答时,老师掀开6个。要求比多几个,从14个红色圆纸片里面去掉哪一部分就是 比多的个数?让学生指着图说一说是怎样想的,同桌互相说一说。 师:用什么方法计算呢?如何列式呢? 板书:14-6=8(个) 为什么这样算?算式中的14表示什么?6呢?8呢?(揭开多的8个红色圆纸片图) 检查。 与课件对照一下,算式列对了吗?有没有算错?单位名称写对了吗?再口答。 3.小结。 这节课,我们学习了求一个数比另一个数多几的应用题。解题时要弄清谁和谁比?要算出谁比谁多几,就要从多的数中去掉和另一个数同样多的部分,我们用减法计算。 4.比少多少个?怎样计算呢?学生猜测后说理。 5.教师演示过程,指导学生说理。 6.小结。 求一个数比另一个数多几或少几都是用减法计算,也就是用大数减小数。
中途岛之战-流程攻略
中途岛之战-流程攻略 MISSION1：驻守珍珠港 任务一：操作PT23型快艇与PHOENIX号回合 任务二：小鬼子偷袭美国珍珠港，在一片火海之中太平洋战争正式开始，操作快艇，用艇上机炮进行反击，随便打下几架之后任务完成。 任务三：鬼子的潜艇出现，潜舰的位置会用黄色箭头在画面上标记出来，操作快艇行驶到潜艇所在位置的海面之上，然后切换武器，投几颗深水炸弹，搞定之后任务完成。 任务四：转换为空战模式，为空袭中死去的同伴报仇，主要目标是鬼子的零式战机，击落一定数量或一定时间之后MISSON1结束。 小贴士1：通关过程中，由黄箭头标记的，一般都是过关关键。 小贴士2：在空战时，一定要考虑一个提前量，将准星对准敌机将要运行的位置，才能更准确的击落敌机，空战部分一上来可能会让一些玩家不适应，但习惯之后，手感其实还是不错的。本作的空战可以说十分刺激，由于二战时期飞机上只有机炮，所以敌我在空中离的非常近，天仇攻关时竟然时不常会出现与敌机对撞的情况，完美的体现了空中搏斗的含义。 MISSION 2 :菲律宾攻防战 任务1：操作PT108小艇打飞机，然后出港向黄色头标记的方向驶去即可完成任务。 任务2：首先用机炮尽量摧毁鬼子的登陆艇，有五艘登陆艇上岸任务即失败。然后击沉所有黄色目标即过关，其中两艘运输船要用鱼雷才能击毁，之后任务结束。 小贴士：在使用鱼雷以及之后的舰载炮的时候，准星的附近会有数个小圆点，每一个小圆点对应舰上的一门炮或鱼雷发射器，当小圆点为红时，表示此时角度无法发射，小圆点为绿时，表示可以射击，小圆点一闪一闪，表示正在装弹，小圆点颜色为紫时，表示没弹药了。 MISSION 3 :逃出巴拉望 任务1：穿越巴拉望海区。本关可以开启雷达地图画面了，而操作的作战单位也变成了DD战舰，越穿海峡，到达地图上黄圈标记处即为可，途中会遇到敌方舰船与地面炮火的攻击，不可恋战。任务2：击毁敌方最后阻击的战舰，之后过关。这艘战舰不是很好对付，距离远时可以试射鱼雷，再配合炮火攻击，过关应该不是难事。 小贴士：在操作战舰的过程之中，战舰两翼中间的位置是火力最强的区区域，而相对的舰头与舰尾方向则是火力最为薄弱的所在，尽量让敌目标暴露在我方舰船的侧翼，是海战的关键之一。 MISSION 4 ：吕宋岛复仇战 任务1：护卫B-17轰炸机。保护B-17不被敌战斗机击落即可，B-17机群飞到地图最右边时，任务
北师大版小学一年级下册数学《跳伞表演》教案
北师大版小学一年级下册数学《跳伞表演》教案 教学目标： 1、知识与能力结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决求一个数比另一个数多多少或少多少的简单问题的过程。 2、过程与方法掌握十几减5,4,3,2的退位减法。 3、情感态度与价值观让学生经历探索求两数相差多少的实际问题过程中，学会从数学角度去观察事物。 教学重点： 用十几减几的退位减法解决求一个数比另一个数多多少或少多少的简单问题。教学难点： 理解求两数相差多少的实际问题的方法的过程。 教具准备： 小棒，多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课 今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗？（出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的跳伞表演（指向黑板课题：跳伞表演）。请看大屏幕。引起学生的兴趣。 二、初学新课 （初步探究）用电脑出示课本第全景图 你说一下这幅图的意思吗？ 提一个减法问题 怎么列式？ 14-6＝？该怎么算呢？下面同学们用自己喜欢的方法算出来 14-6=8（个） 还能够提出不一样的减法问题吗？ 怎么列式？ 14-6＝？该怎么算呢？下面同学们用自己喜欢的方法算出来 14-7=7（个） 观察图，理解图意 蜗牛在跳伞 （1）背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个？ 14-6 纸上计算 14-6=8 （2）背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个？ 14-7 14-7=7 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性 三、引导释疑 （合作学习）出示11页例题 提问：今天比昨天少生了几个蛋？ 怎么列式？ 11-5=？如何计算
跳伞表演说课稿
跳伞表演说课稿 一.创设情境，导入新课 一年级的学生，注意力稳定性不强，他们往往就会被一些无关事物吸引而转移注意力，针对学生的特点，情境刺激学生的感官，以趣致动。这堂课由跳伞表演导入，激发学生的兴趣，并让学生发现问题---提出问题---解决问题。这样更贴近学生的实际生活，促发了学生的思维。 让学生回答问题时，我总是尽量让更多的学生来回答。一般都是先请后进的同学先来试着说一说，他们虽然只能说出只言片语，我也鼓励他们在课堂上多说话。后让优生来说，他们所回答的已经能提高一个层次了。当然我给优等生适当的鼓励性评价也是必不可少了。我的本意想让不同水平的学生都获得成功的体验，才能真正实现新课标提出的使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学这一理念。 二．探索交流，解决问题 让生提数学问题，学生提出了加法问题：有11只小蚂蚁参加跳伞表演，有7只小蜗牛参加跳伞表演，一共有几只小动物参加跳伞表演？让第二个同学也来提一提时，他说的和第一位同学说的一样，这时，我就想到要求他们提不同的问题了。再提问时，第三位同学提出了减法问题：有11只小蚂蚁参加跳伞表演，有7只小蜗牛参加跳伞表演，小蚂蚁比小蜗牛多几只？这时，我还不满足，再次提问还有谁能提出不同的数学问题。这时，有个孩子站起来说：有11只小蚂蚁参加跳伞表演，有7只小蜗牛参加跳伞表演，小蜗牛比小蚂蚁少几只？ 低年级学生学习“比多比少”的应用题，按以往的教学，先出示题目，让学生分析条件之间的关系，然后列式计算。在这一过程中，学生掌握的是解题方法，知道这一类型用减法，那一类型用加法，根本无数学的对应思想而言。如果我们换一种思路，先出示一组实物图片，如11只小蚂蚁和7只小蜗牛，让学生先用物体来表示物体的数量，然后一起结对子，最后学生发现多出了4个。在学生对大量的具体事物感知的基础上，我们把这些实物直接抽象成线段图，再让学生讨论哪一部分的线段之间是对应的；最后可以出示一组线段图，让学生根据线段图来举例说明现实生活的具体事物的对应关系。因为每一线段图都可以表示无数种不同事物之间的对应，在学生举例的过程中，对应思想已不知不觉地渗透在他们的头脑之中。从而得出谁多，谁少。 给学生充分的交流平台，让学生从不同角度（化一化﹑摆一摆）进一步感知解题策略的多样性。各小组可以借助学具演示计算方法。老师分别板书学生的算法。让学生自己选用一种适合自己的方法，允许是自己想的，也可学他人较为优秀的方法。 三．理解运用，巩固算法
荣誉勋章秘技和操作方法
荣誉勋章秘技和操作方法 首先在桌面快捷方式的属性中添加下面的命令行参数，然后再运行游戏： +set ui_console 1 +set cheats 1 +set thereisnomonkey 1 在游戏中按“~”键呼出控制台，首先输入“set cheat 1”，然后再输入以下密码即可：（注意输入秘籍需要在新关卡或者重新开始时才会生效，假如你是读取之前保存过的进度就会出现“错误”提示） 解决方法：命令行参数是对的~~~进入后输入kill再重按射击就可以了 荣誉勋章秘籍 修改快捷方式目标成: 安装目录...\MOHAA.exe（加一个空格）+ set ui_console 1 + set cheats 1 + set thereisnomonkey 1 游戏中按~ 再输入密技 dog =无敌full heal =生命值全满wuss =武器全满notarget =敌人不攻击give ammo =弹药全满noclip =穿墙 coord =显示目前位置kill =自杀tele x y z =传送至x y z 坐标health =设定生命值colt45 =45手枪p38 =p38手枪steilhandgranate =手榴弹m1_garand =M1步枪kar98 =KAR98步枪shotgun =散弹枪bazooka =火箭筒panzerschreck =德制火箭筒bar =布朗宁步枪mp44 =机枪thompsonsmg =冲锋枪mp40 =mp40冲锋枪springfield =狙击枪kar98sniper =狙击枪 F:\Mohaa_spearhead\MOHAA.exe + set ui_console 1 + set cheats 1 + set thereisnomonkey 1 荣誉勋章 但不知道你指的是这个系列的哪个游戏 荣誉勋章之血战太平洋序列号：9S5V-8WAZ-RMRV-CST5-HRLD SNLU-BAMU-LP3L-KSFE-JRLD 荣誉勋章之突出重围：L5KB-32WY-B6G5-6747-YQ49 荣誉勋章：反攻诺曼底中文版S/N:5000-0000000-0000000-5068 荣誉勋章：先头部队/5000-0000000-0000000-5039 荣誉勋章之突出重围/Medal of Honor: Allied Assault Breakthrough 序列号 L5KB-32WY-B6G5-6747-YQ49 荣誉勋章之血战太平洋序列号 9S5V-8WAZ-RMRV-CST5-HRLD
新北师大版一年级数学跳伞表演教案修订稿
新北师大版一年级数学跳伞表演教案 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
《跳伞表演》 学习内容：北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。 学习目标：1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。 2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 3、培养提出数学问题的意识和能力。 学习重点：初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 学习难点：1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 2、使学生进一步体验加减法的含义。 学具准备：课件、小棒和圆片。 学习过程： 一、创设情境，导入新课。 今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。请看大屏幕。 （出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞） 二、探究解题策略 1、学生仔细观察图，提取数学信息。 3．学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落此文转自斐.斐课件.园伞有6个，蓝色降落伞有7个。（师板书：蜗牛的数目）4．学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。 5．学生汇报所提问题并尝试解答。
生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个） 生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个 …… 同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。 4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个”的问题，这节课我们就来解决这类问题。 三、学生操作，探索新知。 1、请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。 教师巡视、指导。 点名汇报。（红色降落伞比黄色降落伞多8个） 根据所摆学具列出算式。板书：14-6=8?让学生说出14、6、8表示的意思。 2、请同学们打开课本P10，把一些信息填上。 3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个”，教师评价学生。 4、这节课通过学习“谁比谁多（少）几”的问题，知道用减法计算。 四、巩固练习。（课件出示） 完成试一试第1、2题，点名回答，学生评价。 五、全课小结。 这节课你学得怎么样，有什么收获 学生A：对于多少的题目我会做了。
最新关于小学一年级数学《跳伞表演》教案范文大全
最新关于小学一年级数学《跳伞表演》教案范文大全 理解比较意义下的减法,熟练掌握“十几减9、8、7、6”的退位减法.会用所学知识解决简单的实际问题.下面就是小编给大家带来的小学一年级数学《跳伞表演》优选教学教案,希望能帮助到大家! 小学一年级数学《跳伞表演》优选教学教案一 教学目标: 1、使学生通过排一排、比一比等活动体会一一对应的数学思想,初步理解求两个数相差多少的实际问题的结构和数量关系. 2、使学生探索求两数相差多少的实际问题的过程,知道求一个数比另一个数多(少)几用减法来计算. 教学重难点: 学会解答求一个数比另一个数多多少(少多少)的实际问题. 理解求两数相差多少的实际问题的方法的过程 教学过程: (一)课前口算练习:摘苹果 (二)、探究发现,建立模型. 1.出示课件:跳伞表演 2、边观察边思考:你看到了什么?可以用哪些数字表示? 你能提出哪些数学问题? 3.根据同学们提出的数学问题,将问题进行分类. 4、研究14减几的算式 学生汇报,体现解题策略的多样化. 方法1:图示:用红圈代表红伞,黄圈代表黄伞,一个一个对齐,求出多出的部分. 方法2:一个一个减,从14当中减去6,还剩8. 方法3:把14拆成10和4 10-6=4 4+4=8 方法4:把6拆成4和2之后再连续减. 14-4=10 10-2=8
6、小结:解决同一问题可以有多种解决策略. 三、理解应用,强化体验 1、比一比,算一算.(出示教材第10页的习题) 让学生说《左边比右边的多几个或右边的比左边的少几个?列式解答. 2、完成教材第11、12页的“练一练”. 四、总结归纳,提升经验. 这节课我们在解决跳伞问题中,学习了解决“两数相差多少的实际问题”,知道减法计算,用大数减小数. 小学一年级数学《跳伞表演》优选教学教案二 教材分析: 本节课是在学生学习了十几减9、减8的减法基础上创设了跳伞表演这一情景来学习十几减7、减6等数的减法.让学生进一步感受解题策略的多样化,培养学生创造性思维的意识. 教学目标: 知识目标:在具体的活动中,能正确计算十几减7、减6等数的减法,并能简单应用. 能力目标:通过动手操作,让学生在探索相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的多样化,培养学生创造性思维的意识. 情感目标:培养学生善于思考、倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法. 教学重点: 学会正确地计算20以内的退位减法.教学难点:感知解题策略的多样性. 教具准备: 课件、圆片. 教学过程: 一、创新情境,激发学习热情. 1.谈话导入. 今天,蓝天白云,天气清凉,在美丽的大森林里,小动物们举行了一场精彩的表演.你们想看吗?(生答)现在老师就带小朋友一起来欣赏小动物们的“跳伞表演”
《跳伞表演》教学设计
《跳伞表演》教学设计 城关三小周园教学内容：北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。 教材分析：教材呈现了生活中常见的一个数学问题(比多比少的问题),实际上，这类问题都可以运用加减法来解决，如何建立实际情景与加减法意义的联系，十本节课的重点。因此教材先呈现摆学具的过程，帮助学生理解为什么可以用加减法解决此类问题，并列式计算。教学时，首先组织学生仔细观察情境图，在学生观察的基础上，让他们交流图中的信息，并提出数学问题。 学情分析：本节课是20以内退位减法的内容，主要是根据求“一个数比另一个数多（或少）多少”这类实际问题来复习巩固十几减几的退位减法，由于有了前几节课的学习，再加上学生对这一类型的减法已经有一定的计算能力和计算方法，因此，学生学习起来不太困难，学习的重点是让学生理解求“一个数比另一个数多（或少）多少”用减法计算。 教学目标： 知识与技能：理解求“一个数比另一个数多（或少）多少”用减法计算的道理，熟练掌握十几减几的退位减法的计算方法。 过程与方法：让学生在自主学习、合作探讨中参与知识的构建过程，培养学生独立探索的能力，合作交流的团队意识，以及初步的创造性思维能力。 情感、态度与价值观：让学生学会思考、学会交流、学会倾听，养成良好的数学学习习惯。 教学重点：能根据具体情境解决实际问题。 教学难点：根据所给情境，找出数学信息并提出合适的数学问题。学具准备：课件、小棒和圆片。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 师：春天来了，小树长出了新叶，花儿也开了，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗？现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的
“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。请看大屏幕。 （出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞） 二、探究新知，解决问题。 1、学生仔细观察图，提取数学信息。 2．学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。（师板书：蜗牛的数目） 3．学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提数学问题。 4．学生汇报所提问题。 生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？）生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个? 生3：蓝色降落伞比红色降落伞少几个？生4：红色降落伞比蓝色降落伞多几个? …… 设计意图：这一活动中放手让学生自己去提问题，在自己解决，充分相信学生，有助于拓宽学生的思维空间，培养学生的自主探究、独立思考和创新精神，让学生从中体会到乐趣。 5、分析、解决问题 师：下面我们先来解决“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题，这节课我们就来解决这类问题。(1) 让学生操作 请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。 教师巡视、指导。 点名汇报。（红色降落伞比黄色降落伞多8个） 根据所摆学具列出算式。板书：14-6=8 让学生说出14、6、8表示的意思。 师：同学们真会能干，那你们能不能自己解决“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？”这个问题呢？ 学生独立解决问题。解决完后向你的同桌说一说。学生汇报。 生：求“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？”就是求红色降落伞比蓝色降
《荣誉勋章》简易攻略
《荣誉勋章》简易攻略 1.1 在吉普车输送下进入战场，跟着M4坦克一股作气冲锋，到了一个铁丝网口这会得到一辆德军的4号坦克（按E上或下，坦克操作方法和以前的T34一样），继续想前推进，来到一个德军的防御工事，先把两个机枪堡报销了，然后从坦克上下来，从右边的壕沟进入工事，一直从到机枪堡拉起一个开关，把阻挡坦克前进的大门开起，原路返回坦克，通过大门继续前进，不过很快会遇到一辆4号，摧毁它后刚好挡了路，只好放弃坦克步行了，小心88炮旁的步兵，从壕沟下去，一直遇到己方的士兵，他会告诉你需要摧毁德军的通讯设备，从梯子上去一直走到通讯间，摧毁这些设备，然后继续向右边走，来到一个机枪堡，干掉机枪手，拿MG42干掉外面的德军，然后顺手拿起桌上的文件，敌军就会冲进来，从这里出去和友军汇合，过关 1.2 和友军汇合后继续推进，很遗憾，你们遭到了敌军强大的炮火袭击以及地雷的威胁，友军要求你从右边上山，摧毁威胁坦克的固定炮火，上山的途中要经过一个小雷区，按5拿出探雷器通过，然后上面可以轻松摧毁那些火炮，接着和下面的友军汇合，好，你现在的目的是要保护扫雷坦克，其实不用太在意，你可以跟在吉普车车后面肃清敌军，不用跟在M4旁边，小心被压死，路上会遇到一些反坦克炮，敌军反坦克手的骚扰，不过善于利用地形的你应该可以轻松通过，到了尽头铁丝网，M4似乎因为地雷爆炸而引起故障，而且就在德军防御工事前停下来，为了减少其他部队的损失，你们决定摧毁德军存放地雷的仓库，首先从右边进入，通过地道进入德军的主工事，按着固定路线，你会经过两个环行楼梯，最后你会来到一个类似与修理车间和仓库的地方，走到里面会看到可以放炸弹的地方，按上炸弹以后不要继续往里走，门是不通的，往回走，有一扇原来打不开的门可以打开了，进去后会看到通往地上的楼梯，抓紧时间，你从炸弹安装到爆炸只有20秒时间，脱出后，在敌人工事的爆炸声中，过关 1.3 乘着M4来到河边，被要求坐船到对岸去，上岸后你的副手很快被干掉，看到墙边有一个可以安放炸弹的图标，炸墙进入，干掉守卫，拿桌上的钥匙释放俘虏配合行动，走到院子里，然后把这个大屋所有的敌军都干掉最后又回回到院子里，你的友军正在庆幸，一车德国鬼子就从大木门外冲了进来，你的友军全挂了，没办法，只好拿起MG42把敌人消灭，从木门出去，再经过小巷，遇见了联络员，跟着他，要过两条街，不能让敌人发现，过了以后发生对话，结果居然被德军 发现，只好再次逃走，绕了几个弯，最后来到房顶的一个门前，联络员发现门是锁死的，要30秒才能打开，你必须死守住这30秒，别人德军投手榴弹过来，门开后进去，把门反锁，跟着联络员来到一个房间，他会让你进行伪装，出去后给一个军官看你的文件，上了卡车就过关。 1.4 来到一个码头，当然需要更换新的身份证件，下面都由你来完成了，联络员先闪了，从右边的建筑上2楼，来到调度室，调度员会看你的身份证件，然后会去看墙上的列表找你的名字，就再他转身的时候灭了他，开门进去在桌子上取得2级身份证件，通过几个巡逻兵后顺利进入船舱，下到2楼，敲开一个房间，里面的德军会把你赶出去，就是这个，消灭里面的3个人取得桌上的作战 文件，你的行踪也暴露了，你现在将会下去炸毁引擎室，安装好炸弹后就原路返回吧，不过一定会在你没出船以前爆炸的，你眼前一黑，再次恢复以后，船已经倾斜了，现在要求你有一定的空间感，继续前进，看到网绳就向上爬，出船体后上码头，干掉阻挡你的德军，卡车挡住了去路，
一年级数学下册 跳伞表演(一)教案 北师大版
跳伞表演（一） 学习目标：1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。 2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 3、培养提出数学问题的意识和能力。 学习重点：初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 学习难点：1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 2、使学生进一步体验加减法的含义。 学具准备：课件、小棒和圆片。 学习过程： 一、创设情境，导入新课。 今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗？（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。请看大屏幕。 （出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞） 二、探究解题策略 1、学生仔细观察图，提取数学信息。 3．学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。（师板书：蜗牛的数目） 4．学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。 5．学生汇报所提问题并尝试解答。 生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？） 生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个? …… 同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。 4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题，这节课我们就来解决这类问题。 三、学生操作，探索新知。 1、请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。 教师巡视、指导。 点名汇报。（红色降落伞比黄色降落伞多8个） 根据所摆学具列出算式。板书：14-6=8 让学生说出14、6、8表示的意思。
跳伞表演教案
跳伞表演 教学目标 1．通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究． 2．通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识． 3．通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯．教学重难点： 1．比较物体数量，说出谁多、多几。 2．学会退位减法。体验计算的多样性。 教学准备：小棒20根、教学情景图、作业本 教学过程 一、创设情景 活动一：师：同学们喜欢看跳伞表演吗？那现在老师就带你们去看一看小动物们在做什么呢？请同学们欣赏空中跳伞表演． 1．出示图片：跳伞表演 2．边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？你能提出那些数学问题？ 生：我想到了红色队比黄色队多多少只； 黄色队比红色队少多少只？ 红色队和黄色队共有多少只？ 二、探究新知 （一）活动二：寻找生活中数学问题． 师：刚才同学们说得非常棒！机灵狗在考小动物们，参加表演的蜜蜂和蜗牛它们的只数谁多？多几只？你们能帮小动物门算出来吗？试试看。 1．根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上．师板书：11－7=4 11+7=18
2．学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理．（11表示什么？7表示什么？这个算式表示什么？） （二）学生活动三：重点研究11减几的算式． 1．学生汇报，体现解题的多样化． 方法1：出示图片：圆片 从11个当中去掉7个，从图中看出结果是4． 方法2：摆小棒。（学生拿出小棒摆一摆） 用小棒一根一根地减，从11根当中减去7根，还剩4根． 方法3：把11拆成10和1 10一7＝3 3＋1＝4 方法4：把7拆成1和6之后再连续减． 11－1－6＝10－6＝4 方法5：根据加减法之间的关系得出结果． 因为：4＋7＝11 所以：11－4=7 （三）思维训练。 思考：你从中发现了什么？ 11－2＝911－9＝ 2相同点：都是减法，并且是11－几的退位减法。 11－3＝811－8＝ 3不同点：1。它们的减数在依次变大，而差在依次变小。 11－4＝711－7＝ 4。2。两边算式的减数和差刚好是被减数。 三、课堂练习。 师：同学们说得真好，接下来比一比，看谁做得又快又准确！
荣誉勋章秘籍
荣誉勋章突出重围、先头部队秘籍： 荣誉勋章秘籍的使用方法要求你首先在桌面建一个游戏的快捷方式。然后鼠标右键点击该快捷方式，选“属性”，然后在“目标”的命令里加上“+set cheats 1 +set ui_console 1 +set thereisnomonkey 1”。 比如：“D:\mohgame\moh_breakthrough.exe +set cheats 1 +set ui_console 1 +set thereisnom onkey 1” 然后以这个快捷方式启动游戏。 进入游戏后按“~”键呼出控制台，然后输入以下荣誉勋章秘籍： dog - 无敌（狗===无敌？） fullheal - 满血 wuss - 所有武器和子弹 noclip - 穿墙 notarget - 隐形 tele x y z - 瞬移到 X Y Z （X、Y、Z代表坐标数值） coord - 显示当前位置 listinventory - 列出道具 kill - 自杀 gameversion - 显示游戏版本 toggle cg_3rd_person - 切换到第三人称视角 maplist - 列出所有地图 map [map name] - 跳到某个地图 giveweapon weapons/′′weapon_name′′.tik - 得到某种武器 《荣誉勋章：联合袭击》秘籍补充 boyku 2002-03-29 13:11:26 发现：德军跳舞 第二个任务的时候，有一间有守卫在玩牌的房间，走到这间房间的窗户旁按下使用键会看到好玩的东西。 秘技： 修改快捷方式 游戏安装完成之后，如果桌面上已经有一个快捷方式，直接在此快捷方式上按鼠标右键，选择[属性]。否则请在桌面上为游戏的执行文件制作一个快捷方式，然后在此快捷方式上按鼠标右键，选择[属性]。在[目标]这个栏位最后加上+set ui_console 1 +set cheats 1 +set thereisnomonkey 1，正确应该像这样（假设你用预设目录安装）：
荣誉勋章先头部队攻略
《荣誉勋章：先头部队》流程攻略 1.1 诺曼第空降，降落到一座建筑，看到提示后按E键跳下，从2楼跳下清理周围的敌人。用AA GUN 打掉增援的卡车，然后按罗盘指示的方向走，看到风车后就冲过去，会有三名英军士兵和你汇合，任务完成。 1.2 任务确定，跟着罗盘走到一座里面藏有88炮的建筑，根据预先安排的剧情清理现场，然后走到铁路附近，AI会清除障碍，过去以后会死一个士兵，开始清除附近建筑物，在内部的建筑的窗前发现第2个88炮，根据提示爆破，最后跑到小船附近，过关。 1.3 靠近敌人的住处，一开始敌人比较多，要小心不要开枪，敌军官会骑摩托逃到第二个房子，在这里干掉他。继续走，冒出坦克，再次死了一个AI，用88炮打掉坦克以及后来被吸引来的坦克，然后炸毁88炮。继续向前，拿取空降的炸弹，跟着罗盘走，发现一个小木屋，炸掉。继续前进，在一座房间的2楼干掉一德军后打开了通向铁路桥的道路，干掉德军后，去桥头按提示放置4枚炸弹，任务完成。 2.1 突出部战役，需要寻找补给车，罗盘重要，首次使用粘弹，注意，枪打中后会马上爆炸，按照提示先找到并摧毁4个6管火箭炮（在第2个火箭炮那里可以捡到一把G43狙击枪）。然后路上用粘弹摧毁了一辆坦克，一直走下去，看到一辆出车祸的德军汽车，然后从左进去，打开仓库们，摧毁一辆坦克，第2个是卡车，消灭驻军过关。 2.2 测试半履带装甲车的速度，马上撤离，敌人数量多，威力大，由于路线是固定的，你只要消灭敌人就可以了，用S&L大法吧。 2.3 一开始在闲聊，突然受到炮击，然后叫你去找上尉，发现被击中了，去找医务兵，然后带回来（看罗盘），时间是有限制的，越快越好。规定完成后就去守护前线，德军不断冲锋，右路顶住了，然后到左路，带上反坦克火箭，挡住攻击（包括坦克），回右边继续防守，完成后过关。 2.4 组织了一次攻击计划，部队冲到小镇，根据命令先清除教堂，在顶上有一把KAR98狙击枪，然后去清理旅馆，进入前还要炸毁一辆坦克，旅馆清理完毕后会让你和上尉汇合，过去的时候小心MG42，找到上尉后就进入AA GUN，准备打下斯图卡，连发吧，如果在几次中打下来，它投弹就我们输了，打下后过关。 3.1 进入柏林，出发去取秘密文件，这关狙击手众多，还有坦克，小心啊，S&L大法必备。按照罗盘走，在一架美军坠毁的飞机旁得到去敌军总部的地图，在本关因为下雨，所以粘弹的引信会灭掉，要靠外力才能爆炸，而且数量有限。到敌人总部后，找到一个保险箱，小心对面窗户有MG42，然后在存放保险箱房间临近的房间有保险箱的密码，获取这个文件，回房间打开保险箱，得到机密文件，T34就会开到楼下，杀到T34旁，本关结束。 3.2 坐上T34回出发点，一路上都是对你的围追堵截，在接近出发点过桥的地方，在它附近也有一座桥，摧毁它，和其他苏军汇合挡住突围的德军，在这里用坦克机枪有时候比坦克炮要好，坦克机枪居然可以打爆坦克，等到飞机炸毁桥后，任务结束。
新北师大版数学一年级下册教案-跳伞表演(一)
跳伞表演（一） 学习内容：北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。 学习目标： 1.结合具体情境，进一步体会减法的含义。 2.初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 3.培养提出数学问题的意识和能力。 学习重点：初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 学习难点： 1.初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 2.使学生进一步体验加减法的含义。 学具准备：课件、小棒和圆片。 学习过程： 一、创设情境，导入新课。 今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗？（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。请看大屏幕。（出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞） 二、探究解题策略 1.学生仔细观察图，提取数学信息。 2.学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。（师板书：蜗牛的数目） 3.学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。 4.学生汇报所提问题并尝试解答。 生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？）新-课-标-第-一-网 生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个? …… 同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。 5.刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题，这节课我们就来解决这类问题。 三、学生操作，探索新知。 1.请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色
降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。教师巡视、指导。 点名汇报。（红色降落伞比黄色降落伞多8个） 根据所摆学具列出算式。板书：14-6=8 让学生说出14、6、8表示的意思。 2.请同学们打开课本P10，把一些信息填上。 3.学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？”，教师评价学生。 4.这节课通过学习“谁比谁多（少）几”的问题，知道用减法计算。 四、巩固练习。（课件出示） 完成试一试第1、2题，点名回答，学生评价。 五、全课小结。 这节课你学得怎么样，有什么收获？ 学生A：对于多少的题目我会做了。 学生B：我学会了“谁比谁多（少）几”的问题可以用减法计算。 学生C：数学和我们的生活有密切关系。 学生D：两数相差用减法计算。 板书设计： 跳伞表演 （解决减法问题） 红色：14个黄色：6个蓝色：7个 14-6=8（个）14-7=7（个）
新北师大版一年级数学跳伞表演教案
新北师大版一年级数学 跳伞表演教案 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】
《跳伞表演》学习内容：北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。 学习目标：1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。 2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 3、培养提出数学问题的意识和能力。 学习重点：初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 学习难点：1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 2、使学生进一步体验加减法的含义。 学具准备：课件、小棒和圆片。 学习过程： 一、创设情境，导入新课。 今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗（ 生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。请看大屏幕。 （出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞） 二、探究解题策略 1、学生仔细观察图，提取数学信息。 3．学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄
色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落此文转自斐.斐课件.园?伞有6个，蓝色降落伞有7个。（师板书：蜗牛的数目） 4．学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。 5．学生汇报所提问题并尝试解答。 生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个） 生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个 …… 同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。 4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个” 的问题，这节课我们就来解决这类问题。 三、学生操作，探索新知。 1、请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。 教师巡视、指导。 点名汇报。（红色降落伞比黄色降落伞多8个） 根据所摆学具列出算式。板书：14-6=8?让学生说出14、6、8表示的意思。 2、请同学们打开课本P10，把一些信息填上。
最新北师大版一年级数学下册跳伞表演 精品教案 (13)
跳伞表演 教学目标 知识与技能：通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究。 过程与方法：通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。 态度价值观：通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。教学准备 彩笔、白纸、小棒、图片等。教学过程激发学习热情 活动一：同学们喜欢看特技表演吗？请同学们欣赏空中特技表演。 1、出示图片：跳伞表演 2、边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？学生可能回答：飞行员在表演，有红色队和黄色队；我想到了红色队比黄色队多多少人？黄色队比红色队少多少人？红色队和黄色队共有多少人？ 我还想到了长大后要像他们一样学习飞行表演。…… 二、探究解题策略。 （一）活动二：寻找生活中数学问题。 1、根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上。 2、学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。（二）活动三：重点研究11减几的算式。学生汇报，体现解题策略的多样化。方法1：出示图片：圆片 从11个当中去掉7个，从图中看出结果是4。方法2：出示图片：小棒 用小棒一根一根地减，从11根当中减去7根，还剩4根。方法3：把11拆成10和1 10一7＝3 3＋1＝4 方法4：把7拆成1和6之后再连续减。 11－1－6＝10－6＝4 方法5：把减数7凑成10，多减后再加。 11－10＋3＝1＋3＝4 方法6：根据加减法之间的关系得出结果。因为：4＋7＝11 所以：11－7＝4 课间游戏：小朋友们，累了吧？咱们一起说个歌谣吧。 歌谣： 一只青蛙，一张嘴，两只眼睛四条腿； 二只青蛙，二张嘴，四只眼睛八条腿； 三只青蛙，三张嘴，六只眼睛十二条腿； 四只青蛙，四张嘴，八只眼睛十六条腿。 （三）活动四：培养思维有序性 思考：你从中发现了什么？ 11－2＝9 11－9＝2 11－3＝8 11－8＝3 11－4＝7 11－7＝4 11－5＝6 11－6＝5 11－6＝5 11－5＝6 11－7＝4 11－4＝7 11－8＝3 11－3＝8 11－9＝2 11－2＝9 三、培养数学技能。 （一）看图列式（出示图片：小鸟和小鸭子） （二）看图列式（出示图片：松鼠和小兔子） （三）出示图片：小猫钓鱼 教师谈话：周末了，小猫欢欢和笑笑到池塘去钓鱼，它们俩在为谁钓的鱼多，谁钓的鱼少争吵呢？小朋友们，快来帮帮它们呀！ （四）出示图片：小熊射门
《跳伞表演》_教案教学设计
《跳伞表演》 教学目标：1、通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究。2、通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。3、通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。教学重点：让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。教学难点：通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。教学过程：一、引入新课，激发学习热情。1、同学们喜欢看特技表演吗？请同学们欣赏空中特技表演。2、出示图片：跳伞表演3、边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？（1）飞行员在表演，有红色队和黄色队；（2）我想到了红色队比黄色队多多少人？（3）黄色队比红色队少多少人？（4）红色队和黄色队共有多少人？（5）我还想到了长大后要像他们一样学习跳伞表演……二、探究解题策略。1、寻找生活中数学问题。（1）根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上。（2）学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。2、研究11减几的算式学生汇报，体现解题策略的多样化。方法1：出示图片：圆片从11个当中去掉7个，从图中看出结果是4。方法2：出示图片：小棒用小棒一根一根地减，从11根当中减去7根，还剩4根。方法3：把11拆成10和1 10－7＝33＋1＝4 方法4：把7拆成1和6之后再
连续减。11－1－6＝10－6＝4 方法5：把减数7凑成10，多减后再加。11－10＋3＝1＋3＝4 方法6：根据加减法之间的关系得出结果。因为：4＋7＝11 所以：11－7＝4 3、培养思维有序性。思考：你从中发现了什么？11－2＝911－9＝2 11－3＝811－8＝3 11－4＝711－7＝4 11－5＝611－6＝5 11－6＝511－5＝6 11－7＝411－4＝7 11－8＝311－3＝8 三、解决问题。1、看图列式（出示图片：小鸟和小鸭子）2、看图列式（出示图片：松鼠和小兔子）说说你是怎样填的？又是怎样想的？四、小结：这节课，你有什么收获？板书：跳伞表演11-7=4 ○○○○○○○○○○○感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
新北师大版一年级数学跳伞表演教学设计
新北师大版一年级数学跳伞表演教学设计 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】
北师版小学一年级数学下册 《跳伞表演》教学设计 学习内容： 北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。 学习目标： 1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。 2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 3、培养提出数学问题的意识和能力。 学习重点：初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 学习难点： 1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 2、使学生进一步体验加减法的含义。 学具准备： 课件、小棒和圆片。 学习过程： 一、创设情境，导入新课。 今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗（ 生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。请看大屏幕。 （出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）
二、探究解题策略 1、学生仔细观察图，提取数学信息。 2．学生汇报： 看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。（师板书：蜗牛的数目） 3．学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。 4．学生汇报所提问题并尝试解答。 生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个） 生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个 …… 同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。 5、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个” 的问题，这节课我们就来解决这类问题。 三、学生操作，探索新知。 1、请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。 教师巡视、指导。