汉字基本知识

1、汉字国标码（GB2312—80）规定的汉字编码，每个汉字用（）

A、1个字节表示

B、2个字节表示

C、3个字节表示

D、4个字节表示

2、在计算机中一个汉字的内码占（）

A、1个字节

B、2个字节

C、3个字节

D、4个字节

3、对双拼双音输入法而言，下列说法正确的是（）

A、声母和韵母各用1个字母表示，只要按2个键就可输入一个汉字

B、声母和韵母各用1个字母表示，只要按4个键就可输入一个汉字

C、两个拼音用1个字母表示，输入时最多可输入4个拼音码

D、两个拼音用1个字母表示，输入时最多可输入2个拼音码

4、在处理汉字信息时，对于一个普通的用户，主要解决的是（）

A、重码问题

B、汉字编码问题

C、汉字输入问题

D、汉字输出问题

5、在半角方式下，输入一个字母“M”占（）

A、1个字节

B、2个字节

C、4个字节

D、8个字节

6、在中文版Windows95中，用区位、智能ABC等不同的汉字输入方法输入同一个汉字，其内码是（）

A、不同的

B、ASCII码

C、交换码

D、相同的

7、在全角输入状态输入一个字母时，则该字母显示在屏幕上占（）

A、1ASCII个字符的位置

B、2个ASCII字符的位置

C、3个ASCII字符的位置

D、4个ASCII字符的位置

8、从键盘输入汉字时，输入的是（）

A、汉字的外码

B、汉字的字形码

C、汉字的国标码

D、汉字的内码

9、汉字国标码（GB2312—80）把汉字分成（）

A、简体字和繁体字两个等级

B、一级、二级和三级共3个等级

C、常用字、次常用字和罕见字3个等级

D、一级汉字和二级汉字两个等级

10、汉字字库中存放的是（）

A、汉字的内码

B、汉字的外码

C、汉字的字模

D、汉字的交换码

11、在下列各点阵的汉字字库中，汉字字形显示得比较清晰美观的是（）

A、16×16点阵字库

B、24×24点阵字库

C、40×40点阵字库

D、48×48点阵字库

12、存储1000个16×16点阵的汉字字形所需要的存储容量是（）

A、256KB

B、32KB

C、16KB

D、31.25KB

13、一个汉字内码占两个字节，其中每个字节的最高位分别是（）A、0和0 B、1和1 C、0和1 D、1和0

14、目前，在计算机内部用来进行汉字存储，运算的编码称为机内码，它把一个汉字表示为（）

A、对应汉语拼音字母的ASCII码

B、2个字节的ASCII码

C、2个字节的二进制码

D、按字形笔画设计成的二进制码

15、用拼音法输入汉字“世界”，拼音是“shijie”。那么，“世界”两个汉字的内码占用的字节数是（）

A、2

B、4

C、8

D、16

16、在16×16点阵的字库中，“一”字的字模与“级”字的字模所占存储单元个数是（）

A、两个字一样多

B、“一”字占的多

C、“级”字占的多

D、不能确定哪个多

17、用区位码输入一个汉字，需要键入（）

A、4个十六进制数字

B、4个十进制数字

C、1~4个ASCII字符

D、1~4个小写英文字母

18、按16×16点阵存放国标GB2312—80一级汉字（共3755个）的汉字库，大约占需占存储空间（）

A、128KB

B、256KB

C、512KB

D、1MB

19、汉字的外码又称为（）

A、交换码

B、字形码

C、国标码

D、输入码

20、在汉字系统的全角状态下，输入数字“8”占（）

A、1个字节

B、2个字节

C、4个字节

D、8个字节

21、存储1个24×24点阵的汉字字形所需要的存储容量是（）

A、24B

B、24×24B

C、72B

D、3B

22、一个汉字的信息交换码，按十六进制加上（），就变成相应汉字的内码。

A、A0A0

B、8080

C、A1A1

D、8181

23、对于一般所说的汉字信息交换码（国标码），下列叙述中，正确的是（）

A、汉字信息交换码是两个字节的代码

B、同一汉字的区位码和汉字信息交换码是相同的

C、汉字信息交换码就是汉字的机内码

D、将区位码的每个字节的最高位改为1，即为汉字信息交换码

词汇学知识要点conversion

Conversion 1.Definition of Conversion Conversion / Functional shift/ Transmutation （转化法/功能转换法/转移法）is the word-formation by converting words of one class into another class (part of speech) without adding any affix. It is also called derivation by zero suffix (零位后缀派生法) zero derivation(零位派生法). 2.Features of Conversion (P29) 3.Types of Conversion 1)Conversion to Verbs De-nominal (nouns →verbs) (7 types) De-adjective (adjectives →verbs) : To make…/to become… 2)Conversion to Nouns De-verbal (verbs → nouns ) (5 types) De-adjective (adjectives →nouns) Full conversion: both as nouns and adjectives Partial conversion: the+adj. Miscellaneous 3)Conversion to Adjectives: Nouns as attributives and predicatives Miscellaneous

字词是进行阅读和写作的基础

字词是进行阅读和写作的基础，是学习语文的起点，是语文教学实现工具性的体现，这就决定了字词教学是小学语文教学的重点。在杨凤娥老师的《小学语文字词教学策略》讲座里，我听到了我以前从来没有听到过的一些非常好的字词教学方法。平日里，很多教师在教学字词时，把字词分开来讲，让学生离开具体的语言环境，利用学生手里的字词手册（每学期都要给学生发），让学生死记硬背那里面的词语的意思，或者就以字典的解释为主，不能真正理解词语的含义。因此，大部分学生在说话、写作时出现了语言干瘪贫乏，甚至词不达意的现象。 回顾历史，在传统的识字教学的课堂中，也主要是由教师去帮助学生归纳生字的结构、特点、读音、字义、组词，然后再通过反复的读、写来强化记忆，学生是被动的接受学习，没有积极识字的热情和兴趣，没有自己的观察和发现，更是与社会生活这个大课堂相脱节，所以造成的结果往往是记得快，忘得也快，不能准确区分字形，对字义、字理不理解，造成在运用中出现同音字不分，形近字混淆的现象，识字量提高太慢，阅读上有障碍等现象的发生。学生学习汉字的热情并没有提高，相反老师识字教学的热情却在减退，成了一种不变的公式。。 作为一名语文教师，我深知识字教学是低年级教学的重点，不仅要让孩子练好字，还要让孩子学会识字的方法。孩子识字童的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作，那么怎样才能提高孩子的识字质童呢?怎样激发孩子主动识字的兴趣呢?下面，浅谈自己的几种方法。一、让学生乐意学兴趣是调动学生积极思维，探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在实践中，注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣。可采用多种途径。如:①创设轻松愉快的课堂氛围。在课堂上，我创设一种民主平等和谐的师生关系，这是至关重要的，让学生有话可说。如果老师处于一种高高在上的特珠位，指导学生，这样会压抑学生学习的主动性，在课堂上就会显得很严肃，学生没有发言的欲望和兴趣。教师只有放下架子，亲近学生，才能使学生在轻松愉快的课堂上接受知识。②在识字教学时，可以将生字形象地称为“娃娃”、“小客人”或“苹果”等，让学生有一种亲切感，让学生乐于接受，识字的过程随之变成了交朋友或是招呼小客人，或是动手摘下一个大苹果等游戏过程，学习的兴趣...... 总之，识字教学提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童的已有经验，用自己喜欢的方式识字。在课堂上，老师要创设丰富多彩、生动有趣的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字，写字，了解字词的意思。在课堂外，老师要引导学生在日常生活中做识字的有心人，见到什么字，就认什么字，并自觉和同学交流识字成果。老师在教给学生识字方法的同时，要注重引导发现，使儿童渐渐学会用自己喜欢的方式或合适的方法识字，逐步培养学生识字的兴趣。

汉字常识完整版

汉字常识 一、汉字常识 汉字是记录汉语的书写符号。 (一)汉字的起源 1.汉字的起源 中国人对自己文字的起源，大概在战国时期就注意到了。有人认为结绳是汉字的起源。但不少人表示异议，结绳是上古用以记事的方法，差不多一切原始民族都曾用过。它即便是记事，也毕竟不能算是文字。也有人认为中国的文字源始于八卦。此外，尚有“河图、洛书演进为文字说”。中国古代最通行之说是仓颉(jié）造字，这至少在战国末年已经在广大学者中流传。一般说来，文字的发展有一个从多头到单头，从简单到复杂再到简单，从表形至表音的过程。因此有不少人提出，中国的文字是由劳动人民集体创造，经“巫”和“史”整理并发展而成的。至于“巫”和“史”又是什么人呢?这又有各种不同的猜测。目前，中国史学界较普遍的一种说法是:中国文字源始于殷商。不过稍有异议的人也不乏一例，根据一些人的看法，殷商时代的甲骨文已很成熟。而任何事物总有一个从发生到发展渐趋成熟的过程。因此中国文字的发生始年还可前推。至于推多少年呢?有的主张至少上推一千年；有的主张推至夏末；也有的主张推至夏以前，各执己见。在考古学家那儿，中国文字之源始又有分歧。其中提出最不同凡响之见的当推郭沫若。他在《古代文字之辩证的发展》一文中指出:“汉字究竟源始于何时呢?我认为，这可以从西安半坡村遗址距今的年代为指标。”“半坡遗址年代距今有六千年左右。”“半坡遗址是新石器时代仰韶文化的典型”，“半坡彩陶上每每有一些类似文字的简单刻划，和器上的花纹判然不同。”“虽然刻划的意义至今尚未阐明，但无疑是具有文字性质的符号。”“可以肯定地说就是中国文字的起源，或者中国原始文字的孑(jié）遗。”如按此说，中国文明则应算成近六千年。中国文字之源始，究竟在何时?最古老的文字产生于什么时代?分别代表什么含义?至今还尚在百家争鸣中，看来还有待于大量的材料来佐证说明!目前世界上公认最早的文字，是出现在古代中东地区的楔形文字，距今5000～6000年，然而，在河南贾湖发现的一些刻在龟甲上的符号，距今却达8000年。 英国广播公司(BBC)中文网站发表了一则惊人消息说：“在中国河南贾湖发现的乌龟壳上的符号，很可能是迄今为止人类所知最早的文字。”如果这则报道内容被确认属实，那将是一个世界级的发现。 汉字的始祖 相传汉字是黄帝时期一个叫苍颉的人创造的。 在我国的陕西关中有个叫仓颉的人，他生有四只眼睛，眼睛里总是糊满了眼屎，但这两双迷迷蒙蒙的眼睛中总是放射出异样的光芒，观察事物特别清楚。他披着长发，留着长须，身穿兽皮，坐在一张凶猛野兽的皮上，手里经常拿着一支土笔，与坐在他对面的人交谈，似

语言文字基本知识修订版

语言文字基本知识修订 版 IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】

语言文字基本知识 1.什么是国家通用语言文字？ 中华人民共和国国家通用语言文字法第一章总则第二条本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字。 2.什么是普通话？ 是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文着作为语法规范的现代汉民族共同语。这里的“普通”不是“普普通通”之意，而是“规范、标准”之意。 普通话是汉民族的共同语言，是规范化的现代汉语。共同的语言和规范化的语言是不可分割的。没有一定的规范就不可能做到真正的共同。普通话的规范指的是现代汉语在语音、语汇、语法各方面的标准。 3.推广普通话的重要意义和作用何在？ 推广普通话是社会主义精神文明建设的重要内容；社会主义市场经济的迅速发展和语言文字信息处理技术的不断革新，使推广普通话的紧迫性日益突出。 在社会主义现代化建设进程中，大力推广、积极普及全国通用的普通话，有利于克服语言隔阂，促进社会交往，对社会主义经济、政治、文化建设具有重要意义。推广普及普通话有利于增进各民族、各地区的交流，维护国家统一，增进民族的凝聚力。

推广普及普通话的重要作用主要表现在：（1）有利于在全国范围内克服语言隔阂，促进社会交往；（2）有利于促进各地区人员交流、商品流通和建立统一的市场；（3）有利于增进各民族、各地区之间的交流，发展各民族经济，促进民族团结，维护国家统一，增强中华民族凝聚力；（4）有利于普及文化教育，发展科学技术，提高公民文化素质；（5）有利于提高中文信息处理水平，提高工作效率，加快社会信息的建设，适应现代经济和社会发展的需要。 4．汉语是哪年被正式作为联和国会议和安理会工作语言的？ 1973年12月8日联合国第28届会议一致通过，将汉语列为联大会议和安理会的六种工作语言之一。 5.什么是推普周？ 经国务院批准，每年9月第三周为全国推广普通话宣传周。第一届开始于1998年，今年是第16个推普周（主题词是：推广普通话，共筑中国梦）。 6．国家对教师与公务员普通话达标年龄界线划分是哪年？ 对教师与公务员的普通话测试要求：1954年1月1日以后出生的教师和公务员普通话必须达到相应的等级水平；1954年1月1日以前出生的教师与公务员，不作达标的硬性要求，但鼓励努力提高普通话水平。 7．国家对教师与公务员普通话达标有何具体规定？ （一）对教师普通话水平等级要求：

词汇学的基本知识

词汇学的基本知识 词汇学是研究词语的学问，它是传统语言学（语法、语音、词汇）的一个分支。词汇学的 主要研究的内容是：词的性质、词的构成、词义的本质及发展、词的各种关系（同音、同 义、反义等）。 一、什么是词 词是有意义的能够独立运用的造句的最小单位，它具有固定的语音形式。汉语词的划分有一 定的困难，因为在书写时词和词之间是不分开的。就“独立运用”而言，许多虚词和量词是 不能独立运用的。于是增加了一条补充，一句话中把能独立运用的词划分出去，剩写的也是词。如：“我把这本书包了个书皮。”这个句子中的“本”“个”和“把”也是词。汉语中词 和短语的界限也不很清楚。一般可以用扩展插入法来区分。能插入的是短语，不能插入的是 词（意义不能变）。比如：钢笔——钢的笔、白菜——白的菜、白布——白的布、吃饭——吃 了饭、鸡蛋——鸡的蛋、睡觉——睡不睡觉。“钢笔”不能插入词，“白菜”插入后意思变了，它们肯定是词。“白布”可以插入且意思不变，可以做为短语。“吃饭”可以插入，“鸡蛋”可 以插入，但“鸡蛋”的频度很高，可以把它做为词。睡觉可以插入，但两个语素的组合是固 定的，把这类词做为离合词（理发、洗澡、打仗等）。 一个语素（有意义的汉字）能独立运用就是词。（米、吃、红、个、从） 两个语素组合后，意义不是它们的简单相加，就是词。（钢笔、金鱼、） 两个语素组合后，不能扩展插入词，就是词。（钢笔，白菜） 两个语素组合后，虽能扩展插入词，但它们是不能用别的语素替换的，则是一种特殊的词 ——离合词。 两个语素组合后，虽能扩展插入词，但它们的使用频度很高，且大家约定俗成认为它是词。（“鸡蛋”是词、“鹰蛋”就有人认为是短语）。 综上所述，汉语的词与短语之间的界限是有模糊地带的。 人们对客观世界的认识形成了概念，词是反映概念的，但它们之间的关系不是一一对应的。 比如，“月亮”、“月球”对应的是一个概念，“人民”这个词可以对应不同的概念。 二、现代汉语词汇的构成 词汇由词和固定的短语——熟语、谚语等构成。 词可以从不同的角度分类： 1.语法分类——实词、虚词（词类） 2.结构分类——单纯词、合成词 3.音节分类——单音节词、多音节词 4.常用——常用词汇（基本词汇）、一般词汇 5.口语词汇——书面词汇 6.普通话词汇——方言词汇 7.汉语词汇——外来语词汇 8.古词语——新词语 熟语可以包括成语、谚语、歇后语等。成语表意凝炼、形象，在书面语中广泛运用。它来源 于古代的典故，有的选取原句中最能概括原句意思的成分（乘风破浪——愿乘长风，破万里浪），有的用四个字概括寓言、故事等（刻舟求剑、狐假虎威），有的增加个别字（短兵相接——车错毂兮短兵接）。成语的意思有的是语素义的简单相加（汗流浃背、无稽之谈、自圆其说）；多数成语的意思不是语素义的相加，有的意思是约定俗成的（高山流水——表示知己知音），有的是取字面的比喻义（水落石出——比喻真相毕露了）。

语言文字规范知识手册范本

语言文字规知识手册 1．推普周简介 为了推进国家通用语言文字的规和普及，经国务院批准，从1998年起，每年9月份第三周为“全国推广普通话宣传周”。通过开展推普周活动，在全国围大力宣传国家语言文字方针政策及《国家通用语言文字法》，大力推广和普及普通话，积极推行规汉字，在全社会营造“说普通话，写规字，做文明人”的良好氛围。 2．为什么要开展“全国推广普通话宣传周”活动？ 我国是多民族、多方言的国家。共同语的普及程度是国家和民族文明程度的一个重要标志。新中国成立以来，推广普通话工作已开展40多年并取得很大成绩，但全社会普及普通话的目标尚未实现，还不能适应改革开放和社会主义现代化建设对于普及民族共同语的客观需要。因此，大力推行、积极普及全国通用的普通话，既是当前经济文化建设和社会发展的迫切需求，也是各族人民的热切愿望，是符合全国人民根本利益的。开展“全国推广普通话宣传周”活动对提高广大干部、群众的推普参与意识和语言文字规意识，进一步推动推广普通话工作和整个语言文字工作向纵深发展，具有重要意义。 3．“全国推广普通话宣传周活动”的宗旨是什么？ “全国推广普通话宣传周”活动的宗旨是：以党的十六大精神为指导，通过多种形式的宣传活动，向全社会广泛宣传大力推广普通话对于社会主义现代化建设的必要性、迫切性，进一步提高广大干部群众的语言规意识和“推普”参与意识，在全社会形成说普通话的风气，推动推广普通话工作向纵深发展。 4．国家如何开展推普周活动？ 国家专门成立了“全国推广普通话宣传周活动领导小组”（由教育部、国家语委牵头，办公室设在教育部），统一部署和指导全国推普周活动。按照惯例，除了在全国围组织开展推普周宣传活动外，

小学语文-汉字词语句子知识点

汉字知识点 一、复习要点 1、认识常用的汉字3000个左右，掌握常用汉字2500个，能读准字音，认准字形，了解字义。 2、辨析形近字、同音字、多音和多义字。 3、掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构，知道一些汉字的基本知识。 4、掌握音序查字法、部首查字法和数笔画查字法三种查字典的方法。 5、正确、工整地书写汉字，行列整齐，有一定的速度。 二、知识平台 1、认识汉字3000个左右，掌握常用汉字2500个，每个汉字都应做到读音、认准字形、了解字义，并能准确地书写、运用。 2、掌握汉字的音、形、义。 3、注意把字写正确。 ①在写汉字的时候，由起笔到收笔叫“一笔”或“一画”。汉字最基本的笔画有八种：点（、），横（—），竖（|），撇（丿），捺（丶），提（），钩（），折（）。 ②汉字的部首在汉字中所处的位置，基本上有八种情况。 A、在上面，如：等（）部 B、在下面，如：熟（）部 C、在左边，如：陪（）部 D、在右边，如：都（）部 E、在外边，如：困（）部 F、在中间，如：巫（）部 G、在四角，如：栽（戈）部 H、有的字用起笔的笔画作部首，如临（|）部，承（乙）部 ③熟记三表，为正确书写汉字打好基础。略

三．要求：①认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。做到读准 字音，认清字形，了解字义，并能在阅读和习作中正确地理解和运用。 ?②能辨析学过的多音字、同音字、形近字、形声字；修改错别字。 ?③能比较熟练地运用三种查字典的方法，能据词定义。 ?④能用钢笔写字，书写速度不少于每分钟20个字，并做到字迹工整，行款整齐。用毛笔临帖，结构匀称，纸面干净。 ?下列各字都有多种意思，它们在不同的词语中分别是什么意思？请在括号里填上序号表示。 ?望a向远处看b盼望，希望c探望d名望 ?喜出望外（）一望无际（）德高望重（） ?满a全部充实，达到容量的极点b使满c达到一定期限d全e满足f骄傲?满不在乎（）场面爆满（）心满意足（） 3.词语知识点 ?①能正确读写学过的常用词语，联系上下文理解其意思，大部分会用。 ?②能在一定语言环境中辨析近义词，能正确搭配使用。 ?③能按一定要求对词语进行逻辑归类。 ?用“严”字组词，恰当地填在下面一段话的括号里。 ?王老师非常关心爱护我们，对犯错误的同学总是耐心地批评教育，从不（）指责。他经常 教育我们要（）要求自己，对待学习要（）认真，关键时刻要经得起（）的考验。?填字成词，再按要求写序号进行归类。 ?a水流（）急b手忙脚（）c五光（）色 ?d眼（）手快e翠色欲（）f汹涌澎（） ?g五彩（）h（）山（）岭i微波（） ?表示水流的：_______________________

跟我学汉语·汉字课本(一)汉字知识入门

汉字知识入门 Introduction to Chinese Characters 1.A brief history of Chinese characters（汉字历史简介） 1)The precursor of Chinese writing system（汉字的起源） 2)The evolution of Chinese characters from ancient forms into modern form（汉字从古到今的演变） 2.Formation of Chinese characters（汉字构字方式简介） 1)Pictographs（象形字） 2)Ideographs（指事字） 3)Ideographic compounds（会意字） 4)Pictophonetic compounds（形声字） 5)Other categories（其他构字方式）very small categories 3.How to write the characters（如何书写汉字） 1)Basic strokes（基本笔画） 2)Rules of stroke orders in general（基本笔顺） 3)Make it a try--writing the numbers（试写十个数字） 4.How to input the characters on your computer（如何将汉字输入电脑） 5.Written versus printed forms（汉字的手写体和印刷体） 6.Traditional characters & simplified characters（繁体字和简体字） 7.Making flash cards（制作卡片）

英语基础学习必备单词知识讲解

英语基础学习必备单 词

初中英语必背词汇总结（一） 一、冠词(3个) 1.a 一个(件/只……) 2.an 一个(件/只……) 3.the 这;这个;那;那个 二.连词(24个) 1.after 在……以后 2.and 和;又 3.as 像……一样;如同;因为 4.because 因为 5.before 在……之前 6.but 但是 7.if 如果;假使;是否;是不是 8.neither 也不 9.nor 也不 10.or 或者;还是;否则 11.since 从……以来;……以后 12.that 既然;由于;(引导宾语从句等) 13.though 虽然 14.till 直到;直到……为止 15.until 直到;直到……为止 16.when 当……的时候 17.whether 是否 18.while 在/当……的时候;和……同时 19.than 比 20.so 因此;所以 21.both…and… 两个都;既……又…… 22.not only…but also… 不但……而且…… 23.ei ther…or… 或者……或者……;不是……就是…… 24.neither…nor… 既不……也不……初中英语必背词汇总结（二） 三.介词(37个) 1.about 在各处;四处;关于 2.after 在……之后;在……后面 3.along 沿着;顺着 4.as 作为;当作 5.among 在……中间;在(三者或三者以上)之间 6.at (表示地点/位置)在;(表示时间)在……时(刻);(表示动作的目标和方向) 7.before 在……前面;在……以前 8.behind 在……后面 9.below 在……下面 10.beside 在……旁边;靠近 11.between 在(两者) 之间;在……中间 12.by 在……旁边;靠近;在……时间;(指时间)不迟于; (用于被动语态) 被(表示方法、手段) 用; 由(指交通工具等) 乘; 13.down 沿着(街道、河流)而下 14.during 在……的期间;在……过程中 15.except 除……之外 16.for (表示方向) 往;(表示所属) ……的;(说明目的或用途) 为…

六年级下册语文-小升初基础知识讲义：第1讲 拼音、汉字

第一讲 小升初基础知识全攻略（一） ——拼音、汉字 教主 功 ——知识全梳理 一、整体认读音节(16 个) zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin ying yuan yun 二、声调的分类及标法 1．声调的分类 普通话主要有四种声调，简称四声。 名称调号举例 阴平（一声） ˉ 妈：mā 阳平（二声） ˊ 麻：má 上声（三声） ˇ 马：mǎ 去声（四声） ˋ 骂：mà 2．声调的标法 ⑴声调只能标在音节中的元音上，即：a ，o ，e ，i ，u ，ü。 ⑵标调规则： 拼音 小精灵笔头

三、隔音符号（’）的用法 当“a，o，e”既做音节开头又连接在其他音节后面时，在a，o，e 之前就用隔音符号（’）把容易误读的音节隔开。 如：dī’àn（堤岸）。注意隔音符号应放在两个音节之间的正上方。 小精灵笔头 四、上声变调 A．两个上声相连，第一个变为阳平。 B．三个上声相连，前两个变为阳平。 小精灵笔头 五、大写规则 ①每句话开头或每行诗开头的第一个要大写。 ②姓的第一个字母和名的第一个字母要大写。 ③专有名词的第一个字母要大写。 ④地名中的专名和通名分写，每一部分的第一个字母都要大写 ⑤书刊名称、文章标题、商标和商店的名字一般每个字母都大写。

六、儿化 带儿化韵的音节一般用两个汉字来表示。如：“zhèr”写作“这儿”。 儿化的作用主要有： ①区别词性。 ②区别词义。 ③表示亲切或喜爱的感情色彩。 ④表示细、小、轻、微的性状。 小精灵笔头 七、停顿 停顿：停顿是指说话、朗读时，段落、语句间和后面所出现的间歇。 如“我看见他笑了”这句话，若想说“他”笑了，就要在“”后稍停顿一下；若想说“我”笑了，就应在“”后稍作停顿。 小精灵笔头

人教版一年级语文上册汉字知识汇总

温馨提示：复习是一个很重要学习环节，希望同学们认真的去复习，把学过的知识复习一遍，从而达到温故而知新的效果。争取在期末考试的时候取得好成绩。你所获得每一分，都是你对知识认知的变现，你所失去的每一分，都是因为对知识的认知有缺陷。 [要认识的汉字笔画名称有] 横（一）、竖（丨）、撇（丿）、捺（）、点（丶）、横折（﹁口）、横钩 （乛写）、竖折（﹂山）、竖提（し长）、竖弯（西）、竖钩（亅小）、弯钩（亅手）、卧钩（心）、撇折（ㄥ云）、横撇（又）、 横折钩（力）、竖弯钩（乚毛）、横折弯钩（九几）、横斜钩（?风）、 竖折折钩（ㄅ与）。 [笔顺规则] 1、先横后竖：十、下等。 2、先撇后捺：人、八、入、木、等。 3、先上后下：二、三等。 4、先外后内：月、风等。 5、先进入后关门（即先外后内再封口）：回、田、目等。 6、先内后外：山。 7、先中间后两边：小、水、业等。 8、先两边后中间：火。 9、后写右上点：书。 10、先撇后折：儿、几、九等。 11、先折后撇：力、方等。 12、先横后竖再横：土、工。 【汉字的结构】

独体字：人、大、山、门等 上下结构：爸、笔、草等 上中下结构：高、萝、莹、营等 左右结构：吗、课、和等 左中右结构：班、淋等 全包围结构：国、回、因、园等 半包围结构：闹、过、匹、同、房、庆等 间架结构：乘、坐、爽等 品字结构：晶、森、品、众等 [笔顺易错的字] 土、火、九、门、长、山、出、车、少、力、水、升、方、巴、业、己、里、果、雨、两、 年 [偏旁名称] [偏旁] [例字] [偏旁名称] [偏旁] [例字] [偏旁名称] [偏旁] [例字] 三点水：氵（江、沙）提手旁：扌（打、拍、报） 火字旁：火（灯、烧） 日字旁：日（晚、暖）足字旁：（跳、 跑）双立人：彳（很、行） 口字旁：口（响、听）言字旁：讠（课、讲、许） 单立人：亻（体、他、们） 走之：辶（远、近、还）竖心旁：忄（惊、 怕）方框（大口框）：(圆、园） 禾字旁：禾（秋、香）雨字头：雨（雪、） 月字旁：月（肚、朋） 木字旁：木（棵、桃、杏）草字头：艹（花、草、 苗）绞丝旁：纟（绿、红、细） 广字头：广（座、床）穴宝盖：穴（窗、空、穿） 立刀：刂（到、别） 两点水：冫（次、冷、）人字头：人（会、 个）四点：灬（热、熟）

英语词汇学知识点归纳

英语词汇学知识点归纳 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

English Lexicology(英语词汇学) Lexicology（词汇学）: is a branch of linguistics, inquiring into the origins and meanings of words. The Nature and Scope of English lexicology： English lexicology aims at investigating and studying the morphological structures of English words and word equivalents, their semantic structures, relations, historical development, formation and usages. The subjects that English Lexicology correlated with and extent to： English Lexicology is correlated with such linguistic disciplines as morphology(形态学), semantics(语义学), etymology(词源学),stylistics（文体论） and lexicography(词典学) The reason for a student to study English lexicology： According to the textbook, English Lexicology will definitely be beneficial for students of English. A good knowledge of morphological structures of English words and rules of word-formation will help learners develop their personal vocabulary and consciously increase their word power. The information of the historical development and the principles of classification will give them a deeper understanding of word-meaning and enable them to organize, classify and store words more effectively. The understanding and their sense relations will gradually raise their awareness of meaning and usage, and enable them use words more accurately and appropriately. A working knowledge of dictionaries will improve their skills of using reference books and raise their problem-solving ability and efficiency of individual study. Chapter 1--Basic concepts of words and vocabulary Word（词的定义）: A word is a minimal free form of a language that has a given sound and meaning and syntactic function. (1)a minimal free form of a language (2)a sound unity (3)a unit of meaning (4)a form that can function alone in a sentence Sound and meaning（声音与意义）: almost arbitrary, “no logical relationship between the sound which stands for a thing or an idea and the actual thing and idea itself” Sound and form（读音和形式）:不统一的四个原因（1）the English alphabet was adopted from the Romans,which does not have a separate letter to represent each other （2）the pronunciation has changed more rapidly than spelling over the years（3）some of the difference were creates by the early scribes（4）the borrowings is an important channel of enriching the English vocabulary Vocabulary（词汇）: all the words in a language make up its vocabulary Classification of English Words： By use frequency:basic word stock&nonbasic vocabulary By notion:content words&functional words By origin:native words&borrowed words The basic word stock（基本词汇）: is the foundation of the vocabulary accumulated over centuries and forms the common core of the language. Though it constitute a small percentage of the EV, it is the most important part of vocabulary. The Fundamental Features of the Basic Word Stock(基本词汇的特征): 1)All-National character（全民通用性most important） 2)Stability（相对稳定性） 3)Productivity（多产性） 4)Polysemy（多义性） 5)Collocability（可搭配性） 没有上述特征的words:(1)Terminology(术语) (2)Jargon（行话） (3)slang（俚语） (4)Argot（暗语）（5）Dialectal words(方言) (6) Archaisms（古语） (7) Neologisms（新词语）:Neologisms means newly-created words or expressions, or words that have taken on new meanings.(email) Content words/notional words实词(cloud, run walk, never, five, frequently) and functional words/empty words虚词(on, of, and, be, but) Native Words and Borrowed Words Native words（本族语词）: known as Anglo-Saxon words (50,000-60,000), are words brought to Britain in the 5th century by the Germanic tribes. (mainstream of the basic word-stocks).Two other features:(1)neutral in style (2)frequent in use

关于汉字的知识

关于汉字的知识 一：历史 甲骨文汉字是世界上最古老的三大文字系统之一。其中，古埃及的圣书字、两河流域苏美尔人的楔形文字已经失传，仅有中国的汉字沿用至今。 传说中，汉字起源于仓颉造字。黄帝的史官仓颉根据日月形状、鸟兽足印创造了汉字，造字时天地震惊——“而天雨粟，鬼夜哭”。从历史角度来看，复杂的汉字系统不可能由一个人发明，仓颉更可能在汉字的搜集、整理、统一上做出了突出贡献，所以《荀子·解蔽》中记载“好书者众矣，而仓颉独传者，一也”。有观点认为《周易》中的八卦对汉字形成有较大影响，但支持者甚少。 二：原始文字 文字发明前的口头知识在传播和积累中有明显缺点，原始人类使用了结绳、刻契、图画的方法辅助记事，后来用特征图形来简化、取代图画。当图形符号简化到一定程度，并形成与语言的特定对应时，原始文字形成。 1994年，湖北杨家湾大溪文化遗址出土了大量陶器，其上170多种符号中，部分特征与甲骨文有较大类似之处。这一发现将原始汉字的形成过程推定到距今6000年以前。此外，山东大汶口出土的陶器上的象形符号，西安半坡彩陶上的几何符号等，都可能是原始文字形成中（或形成前）不同阶段的表现。 但是，商朝以后的汉字和这些几何符号是否一脉相承？这个问题还在争议中。许多学者提出，这些符号不一定是汉字的前身，甚至不能绝对肯定是文字符号。 三：从象形到表意 泰山封山刻石，相传为李斯所书从甲骨文到小篆，汉字经历了从象形文字到表意文字的发展过程，字形逐步脱离事物的具体形象。这一时期的汉字称为古文字。 商周时期的甲骨文已经是一种比较完整的文字体系。在已发现的4500多甲骨文单字中，目前已能认出近2000字。与甲骨文同期，青铜器上铸造的文字称为金文或钟鼎文，西周时期的《散氏盘》、《毛公鼎》具备很高的史料和艺术价值。秦始皇统一中国后，李斯在大篆和六国古文的基础上，进行规范和整理，制定出了小篆作为秦朝的标准书写字体，统一了中国的文字。小篆呈长方形，笔画圆润流畅。 小篆解决了各国文字间出现大量异体字的情况，“书同文”的历史从此开始。文字的统一有力促进了民族间文化传播，对中华民族的认同和中国的统一发挥了重要作用，为世界文字史所罕见。 汉字的发展经历了许多不同的演变。初期汉字系统的字数不足，大量事物以通假字表示，使文字表述存在较大歧义。为完善表述的明确性，汉字经历了逐步复杂、字数大量增加的阶段。但事物众多，不可能都用单一汉字表示，且汉字数量的过度增加又引发了汉字本身的学习困难，汉语逐步从单字表意演变为词语表意为主导。 四：造字及组成 在秦始皇统一汉字后，汉字的数量也在不断地增加，很多新造的字不断出现：隋文帝杨坚原为随国公，但因“随”字的“辶”有不稳定之意，故去掉“辶”，而造“隋”字作为国号。 唐朝时，武则天根据“日月当空”之意而造字“曌”（同“照”字）作为她

词汇学教程张维友版课后习题答案

《英语词汇学教程》（2004年版）练习答案 【Chapter1】 7．tart:loose woman bloke:fellow gat:pistol swell:great chicken:coward blue:fight smoky:police full:drunk dame:woman beaver:girl 8.haply=perhaps albeit=although methinks=it seems to me eke=also sooth=truth morn=morning troth=pledge ere=before quoth=said hallowed=holy billow=wave/the sea bade=bid 12. Denizens Aliens Translation loans Semantic loans kettle die wall skirt husband confrere pro patria Wunderkind mikado parvenu chopstick typhoon black humour long time no see dream 【Chapter2】Ex.1

The Indo-European Language Family is one of the most important language families in the world.It is made up of most of the languages of Europe,the Near East and India.English belongs to this family and the other members of the Indo-European have more or less influence on English vocabulary.A knowledge of the Indo-European Language Family will help us understand English words better and use them more appropriately. 2.Indo-European Language Family Balto-Slavic Indo-Iranian Celtic Italian Hellenic Germanic Roumanian Hindi Breton Spanish Greek English Lithuanian Persian Scottish French Swedish Prussian Irish Italian German Polish Portuguese Norweigian Slavenian Icelandic Russian Danish Bulgarian Dutch 6.

外语词汇知识的教学

二、外语词汇知识的教学 外语的词是语句的基本结构单位。词的总和构成语言的词汇。英语词汇由其母语词和外来词组成。母语词是英语中的核心词汇或基本词汇。这些词汇表示全民族人民活动共同的和基本的概念和情景。它们是语言中使用最多、生活中最必需的、意义最明确、生命力最强的基本词的总和。如有关自然现象的词、有关劳动工具的词、有关植物的词、有关动物的词、有关矿物的词、有关颜色的词、有关动作的词等等。除了这些词之外，核心词汇还包括助动词、情态动词、代词、介词和数词等。事实上，英语核心词汇在整个英语语言中所占比例并不大，但在日常生活交际中的使用频率却相当高，所以称它为基本词汇。 （一）外语词汇教学内容 1．词音教学 外语词汇教学包括对词的音、形、义及用法的教学。教英语单词，首先教它的正确读音和意义。把词音读准了，词义理解正确了，才会为以后记忆单词打下良好的基础。 学习英语单词读音时通常有三点容易被学生忽视：词中的失去爆破、词重音、发音与单词拼写不一致。 大家知道，在一个意群中有时词与词之间存在着失去爆破现象，但有相当一部分学生没有意识到一个单词中也有失去爆破的现象。因此，在外语教学的初级阶段，为了引起初学者对失去爆破现象的重视和便于他们在课下自己练习，教师在教单词读音时，不妨用“()”符号标示出失去爆破的音。 实践证明，词重音也是学生容易出错的地方，因此，教师要提醒学生充分意识到词重音的重要性。因为有些英语单词的拼写形式完全相同，但重音一变，词性也就发生了变化。有些拼写完全相同的词，重音一变，不仅词性有变化，而且，连音素的发音和词义也起了变化。英语中还有一些字母拼写相同的单词，重音一变，词性虽然不变，但音素的发音和词义却有较大的变化。 2．词形教学 英语单词的拼写也是英语词汇教学的一个重要内容。掌握单词的拼写是记忆单词和读单词的重要条件。教师要指导学生掌握拼写、拼读规则，将词的拼读、拼写同词的读音联系起来，这样便于记忆单词。 英语是拼音文字，单词是由字母组成的，字母代表发音。但是英语经过了漫长的发展过程，由于历史原因和受多种语言的影响，有许多词的拼写与读音有很多不一致的地方。在一些单词中，有的字母不发音。然而，有时一个字母却代表几种不同的发音。有时一个发音又代表多种不同的字母或字母组合。这种音形不一致的情况是学生学习和记忆单词的难点，也是教师进行词汇教学的重点。这并不是说英语单词的拼写与读音是没有规律的，相反，大部分的英语单词的拼写和读音是有规律可循的。人们在长期使用和学习英语语言的过程中，总结出了一些读音规则。教师在英语词汇教学中，要注意引导学生将单词与读音规则结合起来学习，运用拼读规则，按照音节读单词，以提高学生记单词的速度。 3．词义教学 外语词汇教学是外语教学的主要内容之一，它是指教给学生单个或一组符号代表什么意义。对学生来说，词汇学习指的是学习单词代表什么意义。词汇教学和学习的目的是把词汇变成有意义的刺激，使之与一定的概念联系起来。任何语言的单词都是代表主观世界和客观世界的概念。这种代表关系是约定俗成的。然而，各种语言中的词汇所代表的概念不完全相同，例如汉语和英语单词所代表的概念之间的关系有以下几种：①有些英语单词和汉字所代

专题小升初基础知识汉字

考点一：字音 一、同音字 同音字：指声母、韵母和声调都完全相同而意义不同的字。（1）区别同音字要注重对字义和词义的理解。 例：jùn qiào 俊俏：指相貌好看 峻峭：指高山而陡 （2）对于同一种的形近字，可以通过形旁来辨别。 例：qīng 清—蜻—鲭分别与“水、虫、鱼”有关。 （3）对于常用的同音字，要随时留意它们的搭配习惯。 例：“客服”“克服” 二、多音字 多音字：一个字多两个或者两个以上的读音。 （1）读音不同，意义不同。 例：参（cān）观人参（shēn） （2）读音不同，意义相近或相同，用法稍有差别。 例：血液（xuè yè）书面语流血（liú xiě）口语

注：多音字的辨析 注意据词定音，据音辨义。多音字的产生是由于这类分别被组合在不同的词和词组里，是所属词和词组不可分割的一部分，所以该读什么音，要因词而异。 1、看词性。 有的多音字因词性不同而读音不同。如“钻”组成动词时读“zuān”，如“钻研”“钻探”，组成名词时读“zuàn”，如“钻井”“钻头”。 2、看词义。 有些多音字组成的词，当它的意思与某事物或现象有关时，读一个音；与另一事物或现象有关时，读另一个音。如“强”组成的词，意思与“壮”有关的读“qiánɡ”，如“强壮”“强健”“强盛”；意思与“硬要”有关的读“qiǎnɡ”，如“勉强”“强求”“强迫”。 3、看用法。 有些多音字，单用时读一种音，合用时读另一种音。如“逮”，单用时读“dǎi”，如“逮老虎”，合用时读“dài”，如“逮捕”。 4、看语体。 口语与书面语的区别，往往也是辨识多音字读音的标志之一。如“血”字，在书面语中它读“xuè”，如“鲜血直流”“血流成河”，在口语中它读“xiě”，如“淌血”“抽血”。 三、近音字 近音字：指声、韵母相同，而声调不同的字。近音字易读错，写错，辨析时应该多注意。 （1）对于近音的形声字，可以通过形旁来辨别。 例：跑（pǎo）—泡（pào）—袍（páo）,分别与“足、水、衣”有关。 （2）区别近音字，应读准声调，理解字义和词义再辨别。 例：dǐ yù抵御：抵挡；抵抗。 dì yù地狱：迷信的人指人死后灵魂受苦的地方。