英语专业助教实习报告—实习报告

暑假期间作为一个英语师范专业的大三学生我如愿以偿地来到了苏州太阳花英语学校进行了为期两个月的暑假实习。在这里从对授课的概念还停留在书本上到会设计有实际操作意义的lesson plan再到能娴熟地进行授课活动从面对孩子突然爆发的哭声茫然不知所措到能妥善处理一些突发状况我的确学到了很多尤其是增长了许多的经历这说长不长说短不短的两个月是我在教育之路上的第一块敲门砖也是我的第一桶金。 从初试、复试、培训、听课再到正式授课我经历了从student到student teacher 再到teacher的成长过程。 作为助教我们的作用是很大的。因为我们计划并且操作一堂课。课前我们根据教科书编写lesson plan。就是一整堂课的流程这是给外教用的包括复习内容、新学内容、课堂游戏等等。课中我们全程陪同翻译、维护课堂秩序、提醒外教下一步该做什么。最后的半小时是英语角整个就是我的活儿因为外教只上一个半小时。这一部分也有lesson plan而且是很系统很紧凑的因为在这短短的半小时里我们要帮助小朋友们复习巩固他们所学的知识同时融入warm up game song and dance多种元素。通常英语角是在整个课的最后半小时这个时候小朋友们基本上已经坐不住了而且只有助教一个老师负责了所以这个时候的授课难度也是最大的。好吧现在让我来简单介绍一下我是如何开始和结束一堂课的吧。 上午10点开始上课。玩是孩子的天性在教授幼儿口语的时候我们侧重以“游戏”为基本活动的教学活动更贴近3—6岁少儿在该年龄阶段身心发展的规律和学习特点。 早晨10点之前我已经早早来到了教室手中拿着今天上课需要用到的卡片包括上次课所学内容和今天要学习的内容还有lesson plan和一些辅助上课的道具比如彩色的球、会叫的卡通大榔头等等。我先和陆续到来的学生和家长打招呼寒暄几句并且把小朋友的英文名写在白板上。十点了外教Sharaif走进课堂带领孩子们玩起了课前warm up的游戏一首耳熟能详的歌曲《London Bridge》让所有孩子们顿时打起了精神。所有孩子围绕着老师哼着倒背如流的英语歌曲全身心地投入了游戏角色。此时Sharaif俨然成为了全班的核心人物。2小时的英语课堂就在这样轻松活跃的气氛中拉开帷幕。 我们为低年龄阶段的孩子提供了不同于传统教学的纯英语学习环境采取全外教授课模式通过运用现代教学工具并配合教师擅长的TPR教学从视觉、听觉等多方面进行感觉刺激促进小朋友英语语言技能的逐步成长。 镜头一Sharaif举起了手里的单词卡片环绕全班小朋友提问“What’s this”卡片正面画了一只活泼可爱的猴子立即有小朋友应声答道“Monkey”Sharaif立即

举起了大拇指我在黑板上为其中反映最快的小朋友画上了一颗五角星作为积极发言的答题奖励。紧接着Sharaif在每一位小朋友前站立让小朋友模仿自己的口型和发音跟着朗诵小朋友的每一次发音有错误她便会要求小朋友再次跟读直至将单词朗读正确为止。 镜头二在学习了一系列有关动物的单词后Sharaif和孩子们玩起了动物模仿秀由老师模仿动物小朋友们比赛谁写说出正确的单词。当外教弯下腰双臂左右摇摆小朋友Sky响亮的冒出了单词elephant。 镜头三十五分钟后所有单词卡片分散在教室的地面上这回小朋友们必须身体力行练习听单词找卡片。所有单词卡片分散在教室的地面上小朋友都站在自己的座位前面他们需要在最短的时间里准确无误地找出外教说出的单词。这个时候课堂气氛顿时进入高潮手脑并用的教学方式增添了许多趣味。小朋友们在边学边玩的愉快过程中就学会了这些单词。 镜头四接下来是游戏时间。玩的是wolfwolfwhat time is it. 小朋友们和外教分别在教室的东北角和西南角小朋友们发问wolf wolf what time is it. Wolf外教就会回答five o’clock 这时候小朋友们就要往外教走五步。在最后的dinner time时被抓住的小朋友要过去念卡片......直到剩下一个小朋友就是winner。 经过这两个月的实习我还获得了不少实习心得 一、首先让学生喜欢英语 让学生觉得英语并不难。自信和兴趣是非智力因素的主要成分树立良好的自信心和培养浓厚的兴趣对学习英语将起到积极的推动作用。而长期以来学生却形成了”英语难学自己学不好”的心理问题这就给英语教学工作带来了不利的影响消除这种心理障碍的主要途径就是要教给学生正确的学习方法。比如在记忆单词时可以采取多种方式学习相结合掌握其规律让学生有据可依有章可循而不是机械地记忆某一个知识点。当学生们用自己学过的知识创造出新知识的时候英语学习就再不是难事了。 二、让学生们相信自己 让学生了解自己的学习成果。学生通过学习必定要获得一定的成果学生及时了解自己学习的成果包括所学的知识在实际的应用作业的正误成绩的好否能巩固和发展他们学习动机。老师对学生在课堂中的口头回答要给予肯定或否定书面专业要及时批改让他们知道自己的进步情况从而使他们的学习态度和方法得以强化激发他们学习的积极性。同时通过反馈作用激起他们的上进心产生克服缺点的意志努力向前。 三、培养学生的良好习惯 每个人都有自己不同于他人的学习习惯。好习惯能帮助一个人提高学习效率使他终生受益。但良好习惯的需要在平时的学习中通过不断积累多次练习之后才能逐步形成。学生学习

英语之初是培养良好习惯的好时机否则一些不良习惯一旦形成就很难改变。在阅读课文时注意方式和速度善于了解事实发现问题推断未知信息。练习写句子时要注意标点符号大小写字迹要清楚。平时养成按时完成作业勤用工具书科学利用时间等好习惯。 四、形成正确的学习策略 所谓的学习策略是指在学习过程中用以提高学习质量学习效率的各种活动。它涉及到学习目标、个人知识、学习计划、学习方法和技能等各种与学习有关的因素。如怎样理解、记忆和运用所学的单词句型应采取什么样的形式对所学知识的理解、记忆和运用等。 五、端正学习态度 1、要勤学苦练。英语是一种交际工具。学习英语就是要学到熟练地使用这个工具的本领。掌握英语的主要途径就是练。学习英语的过程就是一种练功夫的过程。学英语语言知识是必须学的但是只有通过足够的练习才能领会所学的知识逐渐达到纯熟地运用的地步。而要达到能听懂、看懂英语能用英语说和写也就是能使用这个交际工具非勤学苦练不可。 2、要积极大胆地说大胆地读注意克服畏难、怕羞、不敢开口的心理障碍。 3、要持之以恒。学习英语要靠日积月累地坚持学习最忌一曝十寒。开始学习时觉得新奇兴趣很浓往往忽视学习的长期性和艰巨性。不少学生开始学得不错渐渐跟不上了原因很多而怕困难不能坚持往往是原因之一。 六、提高自身的素质让学生崇拜老师 对学生来说英语已不是既陌生又神秘的学科。许多孩子从小就开始在父母的教育下学习英语有的孩子在学校开始教授英语前就已经有了很深的英语基础。所以作为老师的就要对学生有问必答只要学生想学的东西我们必须给予回答甚至与我们教学毫不相干的语言我们也要多少掌握一些。有一次在我上课批改作业时有一个学生对另一个学生说了一句俄语我当时说你说的是法语意思是china。他感到惊讶说”老师法语你也会啊我是跟我爸爸学的就会这么一个词。以后我想学法语就找你。”我对他说:”只要你肯学我一定教你。但是你首先要把我们现在学的英语学好。”他又有说了一句:”OK。Thank you very muchteacher。”在以后的学习中这个学生一直努力向前以优异的成绩读完了英语课程。在其他的学科书上也可以看到一些外语单词。我想如果学生问起来老师的回答是:不知道。这会让学生感到失望而我们也会觉得尴尬。我认为老师留给学生的第一印象将不知不觉地给他们学习这门学科产生影响。学习是为了应用用是学习的目的也是学习的动机。当学生在语言使用中常到了甜头提高兴趣获得成功感时就会增强信心。同时也会在语言使用中发现问

题并想办法解决单纯的机械操练只是对语言的的理解。所以我们要更加努力地学习发挥自身的辅导作用。 当今世界国力竞争日趋激烈教育在综合国力的形式中处于基础地位国力的强弱越来越取决于劳动者的素质取决于各类人才的数量和质量、为此国家提出了全面推进素质教育培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人的要求。国家的现代化建设不仅需要许多高级人才更需要大量有文化、懂外语、熟悉业务的各行各业的技术人员管理人员和服务人员。英语教育的任务就是为培养具有创新精神和实践能力的高素质的合格劳动者和各级各类的合格人才打下一定的英语基础。以上是我在英语教学中的初步尝试体会比较肤浅相信随着经验的不断积累我一定会成为一个优秀的人类灵魂的工程师。