怎样才能成为一名好老师上课讲义

怎样才能成为一名好

老师

快快乐乐做老师，潜心研究为人梯

——谈怎样才能做一名好老师

长葛一中梁晓丽

快快乐乐做老师，潜心研究为人梯

——谈怎样才能做一名好老师

长葛一中梁晓丽提笔之际，脑海中猛然想起了一个人：她就是我小学一年级的马老师。

第一次背起书包，怀着十二分的不情愿，慢腾腾地来到了教室，我的马老师：她笑容可掬地看着我，眉眼弯弯，和蔼可亲，感觉真的很像我的妈妈！

渐渐地，我发现她竟然那么厉害，在课堂上带着我们唱歌、跳舞，带着我们学拼音、学数数，我的老师几乎无所不能，超级厉害！每一节课我都以崇拜的眼神看着她，并在内心萌生出一个念头：长大了，我也要成为像马老师一样的老师！

转眼之间，我已经从教将近二十年了，周而复始，年复一年，平平淡淡地过着每一天。在这二十年里，我幸福过，我感动过，我也苦闷过，彷徨过。我们天天与学生打交道，早起晚归，干的工作细如牛毛，天天累得够呛，可有时还得不到学生乃至家长的认同与理解。那么，到底怎样才能做一名好老师呢？我认为：

一．拥有阳光心态

作为一名女教师，为人师，为人母，为人妻，为人女，为人媳……公务缠身，家务烦心，事事操心，一天天像个陀螺，每天滴溜溜地转；各方面干好了还罢，万一哪方面没干好，出了差错，就会处处烦心……想到此，做女人难，做一个女教师更难的感受就会油然而生。

但想到“半杯水”的故事，感觉就不一样了。面对同样的半杯水，有的人会说：“唉，怎么才只有半杯水。”有的人却会说：“呵，太好了，我至少还有半杯

水。”瞧，不同的态度就有不同的心情。积极的人，像太阳，找到哪里哪里亮；消极的人，像月亮，初一十五不一样。悲观失望是一天，开开心心是一天，那为什么不乐观看待每一天呢？真心对待每个人，认真对待每件事，即使结果不圆满，只要问心无愧，就会心情舒畅。

教师的幸福很简单，课堂的成功、学生的进步、家长的认可、同事的帮助、领导的鼓励……这一切足以让我们感到幸福。说到底，幸福就是一种心理感受，同时也是人生的增亮剂、保鲜膜。只有拥有阳光心态，我们的工作过程才会是一种享受而不是一种劳役，是自我实现而不是纯粹付出。只有教师是阳光的，是幸福的，才能创造出幸福的课堂，教出幸福的学生。

所以，要想成为一名好老师，你必须是阳光的，乐观的，这样你才会始终元气满满，始终朝气蓬勃。自然而然你就会把你最好的状态传给学生，学生才会寻找到学习的种种快乐，并乐此不疲！

二．拥有更高的知识素养

“师者，所以传道、受业、解惑也”，自古以来，身为一名合格教师，其首要一条就是具备深厚而广博的学识，这是一名教师最基本的业务素质。

一名理想的教师的知识结构应包含四个方面：广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统的专业学科知识，全面精准的教学科学知识和心理学知识。再加上现在网络高速发达，遇到不懂的问题百度即可，所以老师的对知识的拥有就显得稍显匮乏，这就要求教师不但对所教学科有精深的认知，还要有广博的知识。所谓“精”，就是要对专业知识不仅知其然，而且知其所以然。所谓“博”，就是要触类旁通，具有其他学科的相关知识。

如何做一个优秀的教师上课讲义

如何做一个优秀的教 师

如何做一个优秀的教师 南庄学区吴塬教学点田燕燕 不管你是正怀着又兴奋又惶恐的心情刚刚踏上这个旅程，还是早已上路。那么，你有没有想过从现在开始的1年、5年、15年、30年之后你将走向哪里？想来我也是工作16年的中年教师，也自认为无论在学科教学还是班级管理方面，都有了一定的经验，但始终感觉当一名教师，当一名真正的好老师，当一名我一直期望的那种教师——受人尊重与爱戴的教师，还是难以企及他们所拥有的激励别人的那种潜力。这大概就是教育上最令人着迷的难题了：论你在工作上如何全力以赴，离学生所应得到的还是相差甚远。也许这就是我在潜意识里选此题目的理由吧！不管你是有意为之，还是无心插柳；不管是教师这个职业选择了你，还是你选择了教师这个职业。总之，我们现在的职业是教师，就应该搞好自己的本职工作。 有人说：学生是一艘轮船，在知识的海洋中航行，能否顺利到达成功的彼岸，教师这个航标起到导航的关键作用。对于学困生就更需要一盏导航的明灯，照亮指引他们前进的方向。对于学生来说，老师就是太阳，她们就是那渴望阳光的花朵。学困生就像那花丛中迟迟未开的小花苞，他们更需要阳光的关照。让每位学生都学有所得，学有所成，这是我们教师的职责。作为一名教师，首先应具有教学能力，其次，应树立崇高的职业理想，具有高尚的人格。恪守职业道德、知行统一，严格要求自己、为人师表、乐业、敬业、精业、重视形象、净化

心灵、懂爱懂美、有责任心、做事细心、有恒心，怎样才能做一个无愧于社会的优秀老师呢？ 一、乐业。所谓乐业，就是热爱自己的职业，并且享受其中的快乐，从中能够找到乐趣。孔老夫子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有乐之者，才会充分发挥自己的聪明才智去完成一件事情。乐业就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作。爱岗是对人们工作态度的一种普遍要求。热爱本职，就是以正确的态度对待自己所从事的工作，努力培养热爱自己所从事的工作的幸福感、荣誉感。一个人，一旦爱上了自己的工作，就会全身心地融合在职业工作中。对工作是否热爱，有一个个人对工作的兴趣问题。有兴趣就容易产生爱的感情，没有兴趣就谈不上爱。但每一个岗位都要有人去干，缺一不可。这就要求不论人们对从事的工作是否感兴趣，都要从整个社会需要的角度出发，培养兴趣，热爱这一工作，这是基本觉悟的一种表现。以高标准要求自己的工作，这个高标准，体现在想问题、办事情、作决策等各个方面，更体现在自己的工作岗位上，干一行、爱一行，饱含感情去工作，把所从事的工作做到一定高度、一种境界。 二、敬业。所谓敬业，就是用一种严肃的态度对待自己的工作，勤勤恳恳、兢兢业业，恪尽职守。我国古代思想家就提倡敬业精神，孔子称之为“执事敬”，朱熹解释为：“敬业者，专心致志以事其业也”。敬业，是一种高尚的品德，是人

教师讲课技巧

怎么当好老师，该注意什么 讲课四要素; 讲解书写讲义互动 1.讲解 一、什么是讲解 讲解是通过语言对知识的分析，提示事物及其构成要素的发展过程，使学生把握事物的在联系和规律，向学生传授知识和技能、方法和技巧、以及启发思维、表达思想情感的教学行为。为了提高讲解的效率，不同的教学环节，应该运用不同的技能与技巧。 二、讲解的要求 要求教师必须思路清晰，一步扣一步，步步衔接紧凑。一般说来，新授容是由若干个教学事件构成，教师必须清楚：每一个教学事件教师干什么？学生干什么？针对某一个教学事件，学生可能会怎样想？学生可能想什么？教师怎样引导学生去想？学生在什么地方可能出现思维阻塞？这就需要： ⑴充分准备，启发思维：要明确教学目标，分析教学容与学生的实际，建立清晰的讲解结构，也就是说，先讲什么？后讲什么？前后怎样连接。 ⑵提供依据，注意科学性：所举证据和例证要充分、具体、恰当， ..

并要明确依据与结论之间的关系。 ⑶突出重点、突破难点：重点指重要知识，由教学容的特点来确定；难点由教学容与学生的关系以及学生的基础等情况来确定。突出重点、突破难点的方法：重复；停顿；提问；提高语音语调或降低语音语调；板书强调等。 ⑷组织要有条理，注意逻辑性：讲解的过程合理，条理要清楚，逻辑严密，层次分明，体现物理学的认识方法。讲解不仅使学生明确每一步的出发点，思考方向、结论，而且要明确各步骤之间的逻辑联系。 ⑸语言清晰、流畅、简练、通俗、生动 ⑹反馈和调控：通过反馈和调控实现师生之间情感的激励和知识信息的有效传递，达到教学目标。另外，讲解还要情感投入。课堂上师生之间的情感交流是创造和谐的课堂气氛和良好智力环境的重要因素。讲解中情感的交流与语音和语速的变化有很大的关系，为了使讲解生动，应使讲解的语音和语速适合讲解容中情感交流的需要，进行必要的情感投入。 三、讲解的类型 ⑴说明:包括对教学对象、活动方式、活动目的、简单事实、知识和技能、术语的说明。 ..

学生上课要求上课讲义

学生上课要求

武夷山中华职业学校学生上课要求 1、严格按学校作息时间上下课，做到不迟到、不早退、不旷课。 2、上课期间对老师要有礼貌，尊重老师，认真听课。 3、上课期间不许喧哗、睡觉等不良现象。 4、上课期间不得玩手机、接打电话（手机一律关机）、做与课堂 无关的事情。 5、上课期间有特殊情，如身体不适需离开课堂时，应提前举手请 示任课教师，同意后方可出去。 6、上课期间不得上厠所，体育课不得到处乱跑，体育课活动场所 必需在操场。 7、技能操作课要遵守各操作室管理制度，不破坏设备，电脑课不 得玩游戏。有意破坏教学设备，则双倍赔偿。 8、请假有影响课时的需到教务处审批。 武夷山中华职业学校教务处 2014年2月16日

学生考勤制度 I．考勤范围、标准和计算方法 一、考勤范围 包括课程表安排的课时和学校安排的集体活动（如升旗，课间操等）。 二、考勤标准 （一）要求请假、请假未获准和超过假期而缺勤者，视为旷课；（二）老师点名或开始讲课后进入教室者为迟到； （三）上课时未经任课教师允许而先行离开教室者为迟早退；（四）检察人员检查时学生不在现场可确定为旷课。 三、考勤计算方法 （一）考勤计算的基本单位为节（课时）； （二）迟到、早退3次为旷课1节； （三）迟到或早退超过半节视为旷课一节； （四）升旗或课间操折算为1节； （五）学校统一安排的活动按规定折合课时计算； （六）6节折合为1天。 II 考勤程序与请假审批 一、考勤程序 （一）班级课堂考勤表每次课一份，由班长交由任课教师考勤，考勤完毕后交回班长，班主任抽查，掌握学生情况，必要时及时与家长联系；考勤表每天傍晚17：00之前交到教务处。

英语教师在课堂中的角色上课讲义

Teacher’s Role in Middle School English Teaching in Classroom 1. Brief Introduction of the Subject Teaching in class is the main form of teaching in our middle schools. It is in the classroom that an English teacher is to cultivate the listening, speaking, reading and writing abilities of the students, give knowledge of phonetics, grammar and vocabulary and train the mind of students and get them educated morally, intellectually and physically. So, teachers playing proper roles in the classroom is of vital importance. The roles of the teacher will depend to a large extent on the function he performs in different activities. A lot of efforts have been devoted to researches on teacher’s roles. For example, from Richards’s (1990) understanding, the following are among the kinds of roles teachers may see for themselves in the classroom: 1) monitor of student learning; 2) motivator; 3) organizer and controller of pupil behavior; 4) provider of accurate language models; 5) counselor and friend; 6) needs analyst; 7) materials developer; 8) evaluator. Based on the function the teacher performs in different activities, Harmer defines the teacher’s role s as controller, assessor, organizer, prompter, participant and resource-provider (Harmer, 1983.201). The latter are the most common roles that teachers play in present-day foreign language teaching and are the ones we talk in this paper. 2. Definitions of Role and Teacher’s Role The word “role” derives from the drama. In 1934, G. H. Mead used it firstly to refer to a part a person play in the performance of social life. Later, Ellis& McClintock (1990) defines the role as the participant in any act of communication which involves his particular status, identity and behavior. They involve different kinds of work, levels of responsibility, kinds of relationships, patterns of interaction and communication, and power relationships. In education, according to Nunan (1993), the role refers to the social and interpersonal responsibility assumed by teachers and learners as class participants and the part teachers and learners play in fulfilling learning tasks. The role of teacher is primarily an occupational role, predetermined by the nature of schools and of teaching. Teachers interpret their roles in different ways depending on the kinds of schools in which they work, the teaching methods they employ, their individual personalities, and their cultural background. Classroom teaching is the teaching behavior happens in the classroom. Teachers can use a variety of classroom activities to achieve the teaching objectives and many of their roles can be seen directly in classroom teaching. 3. Teacher’s Roles in Classroom 3.1 Controller

小学语文老师教你如何修改病句上课讲义

小学语文老师教你如何修改病句 1口诀一：没有人称怎么办，加上小明就好办!2口诀二：词语重复有语病，去掉一个才高兴。(常考的重复有即将和终于、忍不住和不禁、几乎和全部、很和十分、经常和有时、断定和大概)3口诀三：水平提高是搭档，价格提高和降低。财产要保护，内容要丰富，质量只能提高或降低。习惯要养成，树木要发芽，耐心对教导、发扬对传统，端正对态度。4 口诀四：和的后面要加词，并得前后要调换。 5口诀五：看到“使”字要掉。6口诀六：居然变身便果然，勾结改过变团结。夸耀不对是夸奖，猛烈不对是激烈、集中改过变聚集、张牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美哒。口诀七：两个他(她)不认识，告诉一个他名字。7 口诀七：老师获得了称号，我把称号来摘掉。 8口诀八：回忆不能对往事。9 口诀九：先地点再季节。 10口诀十：估计(大概)是天使，一定(断定)是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。11口诀十一：断定是天使，大概是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。 一.成分残缺题 上课的时候，做小动作，被老师批评。 解析：这道题我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的怪，这类题要用到我们的口诀一了。根据口诀一：在被的前面在小明、也可以在上课的前面加小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。答案：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。 2.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。解析：这道题是缺少了一个和习惯搭配的词语。根据口诀三：在应该后面加“养成”。答：每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。 3.上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。解析：这道题我们不知道是谁专心听讲，是谁成绩好，读起来特别的怪，这类题要用到我们的口诀一了。根据口诀一：在上课时的前面在小明、也可以在始终的前面加小明、也可以在成绩前加小明，只要语句通顺都可以。答案：上课时，小明始终专心听讲，因此，成绩很好。 4.春天到了，林荫大道上的花草树木。解析：这道题是缺少了一个和花草树木搭配的词语。根据口诀三：在花草树木后面加“发芽了”。答：.春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。 5.老师耐心学生。解析：这道题是缺少了一个和耐心搭配的词语。根据口诀三：在耐心后面加“教导”。答：老师耐心教导学生。 6.这次的运动会，取得了第一名。解析：这道题我们不知道是谁取得了第一名，这类题要用到我们的口诀一了。根据口诀一：在取得第一名前面在小明答案：这次的运动会，取得了第一名。我肚子饿了，很想吃。解析：这是一道一眼就能看出来的题，是一道送分题。答：

老师上课讲义word版

《公司的组织与管理》讲义 概论 公司概述 公司含义与产生原因 含义：有若干人出资依法设立，独立承担民事责任、享受民事权利，独立核算的盈利性社会经济组织。 要点：独立法人，拥有独立财产与管理机构，独立核算，独立承担责任，有效的企业组织形式 产生于与发展的原因 —商品经济发展的必然结果 —社会化大生产的客观要求 —分散经营风险的需要 —信用制度的形成与发展 —适应科学管理的需要 公司的起源与演变 起源 起源于欧洲最发达的资本主义国家工业化初期。 演变过程 —16世纪中期，“莫斯卡尔公司”首次发行股票 —1602年，首家永久性股份公司-荷兰东印度公司成立 —18世纪末-19世纪中期，公司存在于广泛的行业，公司法出现，有限责任制度出现 —19世纪后期-二战之前，发展趋于成熟 —二战之后，公司制度趋于完善，进入现代公司阶段 现代公司的发展趋势 跨国经营与生产国际化 股份公司的联合控制 国有公司私有化 公司的小型化与专业化 我国公司的产生与发展 起源与初期的发展 —起源：鸦片战争之后，由殖民者创办； 李鸿章创办第一家华人公司：轮船招商局 —初期发展： 清末时期，国内公司初具规模，主要有外资公司、官僚资本公司、民营资本公司。1903年清政府颁布《公司律》。 民国初期，社会相对稳定，公司成为经济发达地区的重要企业组织形式，官僚资本是主体，部分民营公司发展迅速。 2、1949年以来的公司发展状况 —1949年之后，随着计划经济体制的确立，我国迅速地消灭了公司这种企业组织形式。—改革开放初期，公司开始大量涌现，但很不规范，存在诸多问题：皮包公司、翻牌公司数量众多，公司行为行政化，非法经营、行业分布畸形化、财务制度混乱等。80年代有过两次整顿。 —九十年代以来，我国公司改革进入了新的发展阶段：公司法规不断完善，公司数量迅速增加，股市设立并不断规范，股份有限公司迅速发展，相关法律法规不断完善，上市公司管理日趋完善。但从总体上看，我国的公司制度改革还处在初级阶段。 现代公司的本质特征 两权分离 所有权与经营权相分离：越是现代公司，两权分离度越高。 两权分离的前提：股权高度分散。 内部制衡

浅谈如何做一个好教师上课讲义

浅谈如何做一个学生喜欢家长满意的好教师 社会的进步对教师队伍提出了更高的要求，这就需要每位教师加强自身建设、提高教学水平，在如何做一个好教师上下功夫，不断思考和探索优秀教师的发展之道。做一个好教师是我们不断追求并为之奋斗的目标，我认为好教师应该具备以下条件。 一、要有满腔热情 孔子曰：知之者不如好知者，好之知者不如乐知者。教与学的过程都需要充满热情，即教师对教书育人的热情和学生对学习的热情。对学习充满热情的学生能够把学习当成一种享受，对教学充满热情的老师能够把上课当做一种事业。上好一堂课，教师首先要培养自己的热情，把上课当作是自身价值的体现，在讲台上尽情挥洒、展示自己的水平，把学生当作是最忠实的观众，真正把讲台当作人生的舞台；其次要培养学生的热情，这就需要教师精心设计每一个教学环节，采用什么模式切入，如何设置悬念引发学生思考，选择怎样的经典案例等，既要保证课程严谨、逐步开展，又要保证师生间有充足的互动，确保教师与学生充满热情。 二、应具备五大素质 俗话说：“名师出高徒”，每位教师都渴望成为“名师”，然而，名师的出名靠的是渊博的知识和高超的教学艺术，重视因材施教，具备独具一格的教学经验和超群的教学水平。

教学水平是教师的基本功，以下几点是好教师应具备的能力。 1.不断学习的能力 教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。在教学过程中，教师要不断加强自身学习，更新知识结构。随着社会的进步，知识在不断更新，很多的新知识、新问题、新方法不断被提出，这就需要教师不断学习，将新技术、新思路引入课堂，使教学课堂与时俱进。所以，每一位教师都要多阅读最新的书、报，多从电视、网络等媒体中了解所教领域知识发展情况，多向其他教师学习，并将所学知识与教学相结合，在课堂中加以运用。 2.具备良好的专业技能 教师是人类灵魂的工程师，首先做到热爱自己的工作，把教学当作一种乐趣，全身心地投入到教学中；其次要掌握业务知识，所教学科知识是教师应掌握的最基本知识内容，对学科内容灵活、深刻的领会对于有效教学是至关重要的，每位教师必须精通所教学科的知识内容。 3.学会使用赞赏的语言 “好孩子是夸出来的”，同样，好学生也是夸出来的。当学生取得点滴进步时，教师—定不要忘记夸奖他，这样会让学生增强自信心，获得成就感。反之，教师的批评指责容易伤害学生的自尊心，影响学生良好性格的形成，甚至产生

教师讲义

数的整除 一、知识点 1.整除的概念:整数a 除以整数b,如果除得的商是整数而余数为零,则称a能被b 整除(或者说b能整除a),记作b|a,其中a叫做b的倍数,b叫做a的因数。 注意:我们讨论的整除性均在正整数范围内。 2.数的整除特征 (1)一个数的个位数字是0,2,4,6,8中的某一个,那么这个整数就能被2整除。 (2)一个数的个位数字是0或者5,那么这个整数就能被5整除。 (3)一个数各数位上的数字和能被3或9整除,那么这个数就能被3或9整除。 (4)一个数的末两位数能被4(或25)整除,那么这个数就能被4(或25)整除。 (5)一个数的末三位数能被8(或125)整除,那么这个数就能被8(或125)整除。 (6)一个数既能被2整除,又能被3整除,则这个数能被6整除,反之一个数 能被6整除,则这个数一定能被6的因数(1,2,3,6)整除。 (7)能被11整除的数的特征:一个数的奇数位上的数字之和与偶数位上的数 字之和的差(大数减小数)是11的倍数,那么这个数就是11的倍数。(8)能被7(11或13)整除的特征:一个数的末三位与末三位以前的数字所 组成的数之差(大数减小数)能被(11或13)整除,那么这个数就能被7(11或13)整除。 3.数整除的性质 (1)如果两个整数a、b都能被c整除,那么(a+b)与(a-b)也能被数c整除 (2)如果数a能被数b整除,c是整数,那么ac也能被数b整除。 (3)如果数a能被数b整除,b又能被数c整除,那么数a也一定能被数c整除。 (4)如果数a能同时被数b、c整除,而且b、c互质,那么a一定能被积bc整除。 二、典例剖析 例1.周老师为全班28名同学买了价格相同的钢笔(每人一支),共付人民币9□.2□元。 已知□处数字相同,请问钢笔每支多少元? 例1.周老师为全班28名同学买了价格相同的钢笔(每人一支),共付人民币9□.2□元。已知□处数字相同,请问钢笔每支多少元?

教师培训讲义

第一部分案例分析初步感知；案例：老师上课，让学生用“活泼”造句； 请根据此材料用新课程理念分析这位教师的教学行为；评分要点：；该教师的做法是不妥的；1、教学死板，不注重过程；2、不尊重学生，打击学生学习主动性；3、学生学习主体性地位未得到发挥；第二部分案例分析基础理论； 一、案例分析题答题所需基础理论复习重点章节；（一）《案例分析》培训讲义 第一部分案例分析初步感知 案例：老师上课，让学生用“活泼”造句。一位学生说：我的同桌性格很活泼。老师说：非常好。另外一个同学说：湖泊的水很活泼。老师说：水怎么是活泼的？这个造句不太好，搭配用词不合适。学生狐疑地看了看老师，坐下来。 请根据此材料用新课程理念分析这位教师的教学行为。 评分要点： 该教师的做法是不妥的。 1、教学死板，不注重过程。 2、不尊重学生，打击学生学习主动性。 3、学生学习主体性地位未得到发挥。 第二部分案例分析基础理论 一、案例分析题答题所需基础理论复习重点章节 （一）新课改 1、第二章新课程理念 （二）教育学 1、第四章教师与学生 2、第六章第三节教学原则 3、第七章第四节德育原则 4、第八章第二节良好班集体的培养 （三）心理学 1、第二章认知过程 （四）教育心理学 1、第四章学习心理 2、第六章第二节学生心理健康及其维护 （五）相关教育法律法规（教育法，义务教育法，教师法，未成年人保护法，学生伤害事故处理办法）二、案例分析题答题重要知识点概括总结教育学、心理学、教育心理学重点 （一）学生观 1、学生是发展中的人。 2、学生是独特的人。 3、学生是独立意义的人。 （二）教师观 1、新课程改革倡导的教师观 （1）与学生学习，教师是引导者、促进者；（2）与教育教学，教师是研究者； （3）与课程，教师是建设者和开发者；（4）与社区，教师是社区型开放的。

office知识点归纳(好老师)上课讲义

O f f i c e2010知识点归纳(好老师)

第三章：Word的重点知识 一、工作界面： 1、标题栏：默认创建一个名为“文档1”的空白文档 撤销：撤销最近一次操作的内容 恢复：恢复最近一次撤销的内容 撤销：Ctrl+Z 恢复：Ctrl+y（可以实现重复键入） 2、导航窗格：显示文档的标题级文字 3、状态栏： Insert: 改写：覆盖后面的内容（挖墙脚） 插入：覆盖后面的内容（插足） 二、视图模式：（5种） 1、页面视图：显示word文档的所有排版，所见即所得 2、阅读版式视图：分屏显示，勾画，批注 3、Web版式视图：根据窗口大小显示文档 4、大纲视图：层次显示文档，折叠 实心小圆点表示正文，中间带有+的是表示标题

5、草稿：不显示页边距，页眉页脚，背景，图形图像等特 殊的排版效果。 光标/插入点： Backspace：删除光标前面的文字（退格键） Delete:删除光标后的文字 文档结束标记： 标尺： 首行缩进：控制段落第一行第一个字的位置 悬挂缩进：控制除了第一行之外其余各行的起始位置 Alt+移动（具体的数值） 三：功能选项卡 （一）文件： 1、保存和另存为： 第一次保存的新文档，保存和另存为相同，都要弹出另存为的对话框，保存旧文档，只有另存为会弹出对话框。 2、关闭：

Ctrl+F4；关闭当前文档，word程序未退出 Alt+F4：退出整个程序 2、最近使用文件： 显示最近使用过的word文档，默认4篇，最多25篇 3、新建： 新建空白文档，可以根据现有的内容创建文档，在https://www.wendangku.net/doc/b04987489.html, 上搜索模板 4、打印 当前页是光标所在的位置，设置打印自定义范围：连续的用“-”，不连续的“，” 5、保存并发送： 转换为pdf文档或者xps文档，内容不能改写 6、选项 7、文件----选项----保存--保存自动恢复时间间隔（默认为10 分钟） （二）开始 剪贴板 1、格式刷： （1）只复制格式，不复制内容用格式刷 （2）单击格式刷，可粘贴格式一次，双击可粘贴格式多次（3）按esc退出格式刷功能 2、选择性粘贴;

写作话题老师上课讲义

2014写作话题老师

老师的不可替代性 范文1 with the development of new techonology and science,computer are widely used in education.therefore,some people think we dont need teachers anymore.i totally disagree with the above point. there is no denying that the computer bring great benefit to people and are of great help to https://www.wendangku.net/doc/b04987489.html,puter can be programmed to simple digits of question,as the students answer these digits,their theoritical knowledge can be reinforced. however,in practice and learning of complex questions,computer can never replace the humain brain or surpass the human https://www.wendangku.net/doc/b04987489.html,puter only can tell your the final correct answer.but it cant provide students opportunity to think over it,which limited their creativity.teaching itself is an art rather than a machnican activity.therefore,teachers function can not be neglected. https://www.wendangku.net/doc/b04987489.html,puter only can do work according to the procedure fomulated previously.they can not answer all question in defferent way.teachers,however,can teach students according their attitute.some students who have better ability to accept knowledge,under teachers'guidance,can be save time to gain other knowledge. secondly,facing the vivid dilivery from teachers,students can be improved their motivation and concentration.the effective communication operated by teachers not only can help students understand the knowledge,teachers also can teach students how to be a valuable people,which cant be done by computer. in addition,various teaching methods can help student absorb the knowledge rapidly.when students meet with the thorny question,teachers not only can explain it in different way,they also can show them the important deductive process. therefore,i would say teacher is the good compesation for flexiabilly lacting in the computer.i totally disagree with view that we dont need teachers anymore! 范文2 “Get up, boy, it is time to go to school.” “I dislike having get up early. I can take an on-line lesson at anytime I like.” It is a completely ordinary dialogue occurring in modern life. Yes, it is the computer, whose ever-accelerated updating brings about tremendous changes in our school lives. A typical application is Computer Assisted Instruction (CAI), which aids teacher to impart knowledge to student more efficient ly by it’s multimedia characters. However, a vigorous debate over the issue whether or not teacher are by no means important in pedagogy field has intrigued the public. In my submission, the computer can be great help of teacher but

作为一名新时代的教师应该具备哪些新观念上课讲义

作为一名新时代的教师应该具备哪些新观 念

精品资料 通过学习现代教师礼仪的课程学习，从自身情况考虑，作为一名新时代的教师应该具备哪些新观念。 礼仪：理者敬人也，仪者形式也；礼仪即尊重别人，尊重自己。我国素有文明古国、“礼仪之邦”的美称。教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。我们所学的教师礼仪是指人民教师在工作中为人处事、待人接物的行为规范。老师从仪表、教师礼仪学习心得举止、语言、态度等方面讲解了教师在工作以及日常生活中应该怎样做和应注意的事情，使我受益匪浅。 首先是语言表达能力的提高。常听学生说，思品课枯燥乏味，没兴趣。这除了教师的教法选择不当外，与教师的语言表达有直接关系。曾有位教育家说过：如果你想使知识不变成僵化的、静止的学间，就要把语言变成一个最主要的创造工具。这说明提高政治教师的语言表达能力，是增强思想政治课感染力的有效途径。其次是选择教学方法的能力。教学方法是完成教学任务所用的教学方式、途径和手段。现代教学方法的特征表现为以学为重，以培养能力为重。教学方法的选择是否妥当，是教师教学才能高低的体现。 其次作为一名教师，不仅仅是传道、授业、解惑，还需要具备良好的教师形象。一名优秀的教师，除了能够以满腔的热情对待事业、对待学生外，还必须自觉地、高标准地塑造自身的人格，从而培养学生健康的人格。通过教师礼仪培训，我决心从以下几方面努力完善自己。 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2

怎样才能成为一名好老师上课讲义

怎样才能成为一名好 老师

快快乐乐做老师，潜心研究为人梯 ——谈怎样才能做一名好老师 长葛一中梁晓丽

快快乐乐做老师，潜心研究为人梯 ——谈怎样才能做一名好老师 长葛一中梁晓丽提笔之际，脑海中猛然想起了一个人：她就是我小学一年级的马老师。 第一次背起书包，怀着十二分的不情愿，慢腾腾地来到了教室，我的马老师：她笑容可掬地看着我，眉眼弯弯，和蔼可亲，感觉真的很像我的妈妈！ 渐渐地，我发现她竟然那么厉害，在课堂上带着我们唱歌、跳舞，带着我们学拼音、学数数，我的老师几乎无所不能，超级厉害！每一节课我都以崇拜的眼神看着她，并在内心萌生出一个念头：长大了，我也要成为像马老师一样的老师！ 转眼之间，我已经从教将近二十年了，周而复始，年复一年，平平淡淡地过着每一天。在这二十年里，我幸福过，我感动过，我也苦闷过，彷徨过。我们天天与学生打交道，早起晚归，干的工作细如牛毛，天天累得够呛，可有时还得不到学生乃至家长的认同与理解。那么，到底怎样才能做一名好老师呢？我认为： 一．拥有阳光心态 作为一名女教师，为人师，为人母，为人妻，为人女，为人媳……公务缠身，家务烦心，事事操心，一天天像个陀螺，每天滴溜溜地转；各方面干好了还罢，万一哪方面没干好，出了差错，就会处处烦心……想到此，做女人难，做一个女教师更难的感受就会油然而生。 但想到“半杯水”的故事，感觉就不一样了。面对同样的半杯水，有的人会说：“唉，怎么才只有半杯水。”有的人却会说：“呵，太好了，我至少还有半杯

水。”瞧，不同的态度就有不同的心情。积极的人，像太阳，找到哪里哪里亮；消极的人，像月亮，初一十五不一样。悲观失望是一天，开开心心是一天，那为什么不乐观看待每一天呢？真心对待每个人，认真对待每件事，即使结果不圆满，只要问心无愧，就会心情舒畅。 教师的幸福很简单，课堂的成功、学生的进步、家长的认可、同事的帮助、领导的鼓励……这一切足以让我们感到幸福。说到底，幸福就是一种心理感受，同时也是人生的增亮剂、保鲜膜。只有拥有阳光心态，我们的工作过程才会是一种享受而不是一种劳役，是自我实现而不是纯粹付出。只有教师是阳光的，是幸福的，才能创造出幸福的课堂，教出幸福的学生。 所以，要想成为一名好老师，你必须是阳光的，乐观的，这样你才会始终元气满满，始终朝气蓬勃。自然而然你就会把你最好的状态传给学生，学生才会寻找到学习的种种快乐，并乐此不疲！ 二．拥有更高的知识素养 “师者，所以传道、受业、解惑也”，自古以来，身为一名合格教师，其首要一条就是具备深厚而广博的学识，这是一名教师最基本的业务素质。 一名理想的教师的知识结构应包含四个方面：广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统的专业学科知识，全面精准的教学科学知识和心理学知识。再加上现在网络高速发达，遇到不懂的问题百度即可，所以老师的对知识的拥有就显得稍显匮乏，这就要求教师不但对所教学科有精深的认知，还要有广博的知识。所谓“精”，就是要对专业知识不仅知其然，而且知其所以然。所谓“博”，就是要触类旁通，具有其他学科的相关知识。

小学教师教学常规培训讲义

小学教师教学常规培训讲义 碛塄中心小学杨莉宁 一、制订计划的要求： 计划，可以保证教学工作有目的有步骤地实施。制订教学工作计划的要求是： 1、格式正确。教学计划一般包括指导思想、教材简析、学生学习基础分析、教学目标、教学要求、主要措施、教学活动及教学进度安排等内容。 2、符合“四性”。方向性：计划必须全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面提高学生的素质；科学性：计划必须符合课程标准的基本精神、符合学生的基础实际，符合教学规律；超前性：计划必须在正式上课之前完成；可操作性：计划的目标、措施及活动安排必须体现课程标准（教学大纲）的要求，必须明确、具体、可操作。 3、及时调整计划。在实施计划过程中，发现有不符合实际情况的地方，要及时调整修订，并将调整的意见续写在计划后面。 二、备课的要求： 备课是上好每一节课的前提，课堂效率能否提高在很大程度上取决于教师的备课和教案设计，教师备课越认真，设计得越全面，教师的主导作用与学生的主体作用就越能得到充分发挥，课堂效果就越佳，从而提高教学质量。备课要备以下内容： 1、备教材： （1）要认真研究大纲，最好能通读全套教材，这样可以了解教材的编排体系。教师要对教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，认识各知识之间的阶段性、连续性，确定所教教材在本学科体系中的位置。 （2）要对整个单元教材进行研究，掌握重点和难点，然后对整个单元教材进行处理。 （3）要具体感知本课教材，理解教材，进而掌握教材。要对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。 2、备目标：根据教材的要求和学生的实际制定教学目标，教学目标要准确、适当，既要符合大纲的要求，又要符合学生的实际。

新老师上课容易出现的问题资料

一、上课存在的主要问题： 一、用多媒体较多，板书较少。 二、板书粉笔字较轻，后排同学看不清楚。 三、板书中画图不够规范，有待练习。 四、时间掌握不够精确，容易超时。 五、对学生说话、玩手机等违纪现象管理不够，或因为处理类似事件影响上课进度。 六、对学生提问比较集中，经常集中在某个班，或者坐在一处的学生。 七、板书编号不规范。 八、板书写完后经常擦掉，不方便学生注意重点。 九、偶尔重点不明确，层次不清晰。 十、提问太多，影响上课节奏。 十一、对学生情绪掌控不够。 二、新教师上课“六忌” 忌“盲” 新教师上课，最大的特点就是盲，即教学无目标。主要表现为：课堂上没有明确的教学目标，没有明确的教学计划，教学比较随便，课堂教学时间把握不准，教学方法缺乏，课堂上东一榔头，西一棒子，教学无重点、难点等。 新教师上课，首先要有明确的教学目标，再根据教学目标，确定教学重点，安排教学过程。其次是新教师要认真设计教学细节，让细节凸现你的教学精彩。最后，新教师上一节课，要清楚这节课教什么，学生学什么，要达到什么样的目标，用什么方法来达到等。新教师在上课前，自己一定要清楚，定位一定要准确，教学才有明确的方向。 忌“慌” 新教师上课没有什么经验。课堂上，新教师突出表现是“慌”，不能静下心来教学。主要表现为：课堂上丢三落四，如忘记写课题，忘记评价学生，忘记教学内容，教学环节过度生硬，有时脱节，板书错漏百出，教师用语语无伦次，遇到突发事件不知所措等。 面对这种情况，新教师首先不要慌，要冷静，要沉着。在冷静中思考，寻找解决问题的方法。新教师上课切忌慌，慌中出乱，乱中出错，要调整心态，沉着应对。 忌“快”

新东方托福阅读_杜昶旭老师课堂讲义及笔记总结

新托福阅读讲义 杜昶旭

一. 准备知识 1.iBT托福阅读理解的形式特点 (1) 文章数量:3-5篇(和听力相对应:3篇阅读,9个听力段子或5篇阅读,6个听力段子) (2) 文章长度:650-750词/篇 (3) 题目数量:12-14个/篇(每篇有一个多选,形式为6选3,7选5或9选7) (4) 测试时间:20分钟/篇 (5) 测试分数:0-30分(由原始分42分换算到标准分30分) 2.iBT托福阅读的考察重点 (1) 主题:辨析文章的主要观点,并与局部小观点区分;辨析段落主题.(注:所有文章都有标题) (2) 细节:概括性信息的把握并判别具体信息的真伪---- TRUE? FALSE? NOT GIVEN? General statement ideas Some details (3) 词汇:辨析词汇和短语的含义,并通过上下文推断某些词汇和短语的含义:认知(一词多义);词汇推断 (4) 推断:根据上下文推断出隐藏的信息 (5) 态度:根据文章描述判断作者意图和态度:WHY目的;HOW手段. (6) 结构:判断句子和句子之间的逻辑关系,并确定段落的结构 托福阅读是以句子为核心的

3.阅读的本质: (1) 获取有效信息 (2) 消除阅读障碍 4.文章结构特点 (1) 文章主体分为结构主体和细节主体. 结构主体(支撑): 主题段(文章的前几段)和主题句(每段的前几句). 细节主体(填充) (2) 文章具体结构如下: Intro: background(细节) & topic(结构) Body: sub-topic(结构), analysis(细节) & evidence(细节) Conclusion: topic(结构) 5.快速笔记方法 (1) 快速笔记的意义: 辅助思维框架形成 索引功能 (2) 快速笔记的内容 结构主体的核心词 时间和数字:同步记录时间及相应的事件;一律记录为数字 人名\地名\专有名词:使用首字母标记 举例主体 新概念和核心概念

教师文明用语30条上课讲义

教师文明用语30条

一、教师文明用语、忌语 （一）文明用语 1、成绩不理想，多分析原因，下次争取好成绩。 2、只要肯下苦功，一定能学好！ 3、你脑子并不笨，只要努力肯定会成的。 4、你的作业很乱，请重写一遍，好吗？ 5、好好学习，才能学有所成，不虚度此生！ 6、请站起来回答问题、请坐下。 7、请坐好了。 8、请把衣服穿好了，这样不更潇洒吗？ 9、请把头发理一理，不显得更精神吗？ 10、我看你不带首饰、不化妆更漂亮。 11、请你把宿舍卫生整理好。 12、请振作精神，专心听讲！ 13、请你慢慢地说，不要着急。 14、不要紧张，请你再听听，再想想！ 15、我再复述一遍，请你仔细听听。 16、最近你进步很快，继续努力！ 17、对不起，这个字老师误写了！ 18、我们以后加强联系，共同教育好孩子。 19、有了错误不要紧，只要改正就是好学生。 20、你需要老师的帮助吗？ （二）教师忌语 1、看见你，我就烦！ 2、谁教你谁倒霉。 3、你的孩子无药可救。 4、坐下，你真笨！不知道，干嘛举手，总是耽误大家的时间！ 5、你的孩子没法教，领走吧！ 6、闭嘴！我不想听你说。 7、讨厌，不要脸。 8、你是最差的一个！ 9、你长眼睛干什么用的呀！ 10、你有病呀！

11、低能。 12、住嘴，不要再说了。 13、一边呆着去。 14、我看你这辈子算是完了。 15、你有没有良心？ 16、讲了多少遍了还不会，真是个榆木疙瘩。 17、明天让你家长写一份保证书，再犯错误，干脆别上学啦！ 18、老师说什么都是对的，你不听就不成！不听你可以不来。 19、再不改，就请你家长来。 20、看你长不长记性。 21、真笨，不是学习的料。 22、你给我出去！ 23、缺心少肺！ 24、你给我站起来。 25、缺心眼儿。 26、不争气的东西。 27、你简直就是个白痴！ 28、一边站着去，想好了再找我！ 29、谁再不给我好好学，就请你家长来。 30、你真笨，你真傻！ 二、教师文明应事忌事 1、应忠诚党的教育事业，全身心投入工作；忌敷衍塞责，三心二意。 2、应培养学生德、智、体、美、劳全面发展；忌只抓智育不顾其它。 3、应面向全体学生；忌只抓尖子生或少数好学生。 4、应建立新型师生关系，平等待人，尊重学生人格；忌缺乏耐心，歧视、讽刺、挖苦、斥责、体罚学生。 5、应认真学习科学文化知识，刻苦钻研业务；忌不思进取，自我满足。 6、应在教学方法上灵活多样，讲练结合，精益求精，勇于创新；忌千篇一律，因循守旧，只顾“满堂灌”。 7、应既教给知识，又教给学习方法，逐步培养学生“自学”的良好习惯；忌只教给知识，不教方法，使学生被动地接受知识。 8、应谦虚谨慎，团结协作，取长补短，互相尊重；忌夸夸其谈，文人相轻，互不服气，拨弄是非。 9、应淡泊明志，洁身自好；忌让学生或通过学生家长为自己谋取私利。 10、应加强思想修养，处处时时以身作则；忌赌博、酗酒、读淫秽书刊，看淫秽录像，到不健康场所去娱乐。