《家畜育种学》教案
《家畜育种学》教案
（适用专业：动物科学）
课程负责人：李学伟
主讲教师：王继文、帅素容、朱庆、朱砺等
2010年2月
课程安排及要求：
一、教材：
刘榜主编、李学伟等副主编，《家畜育种学》（全国高等农林院校“十一五”规划教材），北京：中国农业出版社，2007年8月第1版。
二、学时安排：总学时56学时（讲授：44学时；实验：12学时），3个学分。主要按下
述三个模块组织教学：
第一部分：育种学的相关基础知识（9 h）
第一章：动物驯化与家畜起源及品种的形成（教材第一章）（1 h）
第二章：家畜的生长与发育（增加）——家畜育种技术实施的依据（2 h）
第三章：家畜的外形鉴定（增加）——表型选择(选种参考)（1 h）
第四章：畜禽生产性能及其测定（教材第二章、第五章）——选种的依据（5 h）
第二部分：育种理论与育种方法（24 h）
第五章：选择原理与方法(教材第三、四章，第十章)——育种学基本理论与技术（6 h）第六章：个体遗传评定—选择指数(教材第六、七章)——种畜遗传评估（4 h）
第七章：个体遗传评定—BLUP法简介(教材第八章)——种畜遗传评估（2 h）
第八章：选配(教材第十一、十二章)——育种的基础（2 h）
第九章：家畜品系与品种的培育(教材第十五、十六章)——育种方法（6 h）
第十章：杂种优势(教材第十三、十四章)——杂种优势理论及商品畜禽生产（4 h）
第三部分：育种措施（5 h）
第十一章：育种规划（教材第十一章）(2 h)
第十二章：家畜遗传资源评估与保护（教材第二十、二十一章）(2 h)
第十三章：育种的组织和措施（第二十二章）(1 h)
专题讲座（6 h）
1 现代分子生物技术在畜禽育种中的应用——育种新技术（教材第十七至十九章）（
2 h）
2 BLUP方法及其在畜禽育种中的应用（2 h）
3 动物育种研究的最新进展（2 h）
三、考试及计分办法
考试方式：理论课与实验课合并考试，考试方式为闭卷。
成绩记载：课程最终成绩由平时成绩（出勤、课堂讨论、作业等）、实验实习成绩（实验操作及报告、实习报告）和课程期末考试三部分组成，分别占总分的20％、
20％和60％。期末考试题有约20％无标准答案，用来测试学生知识融通、分
析问题和解决问题的能力。
四、总体要求：
1．《家畜育种学》名为专业基础课，实为专业课性质，在遗传学理论基础上讲述育种原理和方法，指导育种实践。因此，在该课程的学习中，要求掌握动物育种的基本原理和方法，了解世界动物育种的发展趋势，明确我国动物育种的目标。
2．学生应遵守教学秩序和课堂纪律，作好笔记，不得旷课、无故迟到和缺席，旷课或病、事假缺课10学时以上者不计成绩。
3．教材难度较大，内容相当丰富，要求讲授80～90学时（本科）。但现有学时数为42h，只能讲解基本原理、方法和重点、难点，其它内容只有靠同学们自学。
4．对教学中存在的问题望能即时指出，有何要求和意见、建议请及时提出，通过经常交换意见，共同解决问题，圆满完成教学任务。
五、主要参考书
1、张沅主编，《家畜育种学》，北京：农业出版社，2001
2、内蒙古农牧学院主编《家畜育种学》（第二版），北京：中国农业出版社，1990
3、焦骅主编，《家畜育种学》北京：中国农业出版社，1995
4、张沅主编，《家畜育种学各论》，北京：北京农业大学出版社，1996
5、师守堃，《家畜育种学总论》，北京：北京农业大学出版社，1992
6、罗鹏主编，《遗传学应用》，北京：高等教育出版社，1996
7、盛志廉、陈瑶生编著，《数量遗传学》，北京：科学技术出版，1999
8、王金玉、陈国宏主编，《数量遗传与动物育种》，南京：东南大学出版社，2004
9、钟金城、陈智华，《分子遗传学与动物育种》，成都：四川大学出版社，2001
10、王继华，《家畜育种学导论》，北京：中国农业科技出版社，1999
11、常洪主编，《家畜遗传资源学纲要》，北京：中国农业出版社，1995
12、彭中镇主编，《猪的遗传改良》，北京：农业出版社，1994
13、施启顺，柳小春，《养猪业中的杂种优势利用》，湖南科学技术出版社，1997
14、Bourdon RM. Understanding Animal Breeding. Second Edition. Prentice Hall,
Inc. 2000
15、Harrington RB. Animal Breeding - An Introduction. Interstate Publishers,
Inc. 1995
16、Sharpiro LS. Introduction to Animal Science. Prentice Hall, Inc. 1998.
17、Spike PL. Applied Animal Breeding. Iowa State University. 2002.
绪论
一、家畜育种的概念
概念：利用现有畜禽资源，采用一切可能的手段，改进家畜的遗传素质，以期生产出符合市场需求的数量多、质量高的畜产品。
对上述概念的理解：
1.育种的基础：“现有的畜禽资源”；
2.育种的过程：“采用一切可能的手段，改进家畜的遗传素质”；
在此，“手段”主要包括“选种和选配”两个方面：
选种：选好种用家畜——种用价值的遗传评估
选配：配种方案的制订——杂种优势利用、配合力测定
3.育种的目的：市场需要——人为控制畜产品的方向，满足消费者不断
变化的消费需求，以获取最大化的利润。
二、家畜育种对畜牧业发展的作用
举例：奶牛产奶量的提高（联合国粮农组织FAO资料）
国家\年份
奶牛头平年产奶量（千克）196119701980199020002004
以色列4,2945,5336,8028,6089,48210,400
美国3,3074,4235,3946,7058,2548,647
中国1,2081,2981,7721,5681,7492,680原因：P=G+E
A．遗传素质的改进：品种改良——家畜育种的成果
B．饲养管理的改善：动物营养学的贡献、饲养条件的改善、兽医学贡献
总结：家畜育种对畜牧业发展的作用
在影响畜牧业生产效率的诸多因素中，畜禽品种或种群的遗传基础起主导作用（P=G+E）。根据国际权威机构的科学评估，家畜遗传育种对畜牧生产效率提高的贡献在40%以上。家畜育种对发展畜牧业的作用概括起来有以下几个方面：第一，提供良种。同等条件下，良种创造的产品和效益比一般品种高得多。例如，荷斯坦奶牛的产奶量超过其体重的许多倍。中国已有200多头年产奶量逾
万公斤的良种奶牛。通过育种工作，培育新品种/品系，保证畜禽生产群体具有很高的总体生产性能，为市场提供符合要求的高质量动物产品，使之在市场竞争中保持优势。
第二，合理保护和开发利用品种资源。通过育种工作可以充分利用动物品种资源，发挥优良品种珍贵基因库的作用，提高动物产品的质量和生产特色畜产品；同时通过合理开发利用品种资源，更有效地保护现有品种资源，为畜牧业持续发展奠定基础。
第三，提供杂交亲本。杂种优势的利用是畜禽生产和新品种利用的一个特点，是挖掘动物遗传潜力的重要手段。通过育种工作，培育杂交配套系，筛选最优杂交组合，为生产上提供具有最大杂种优势、符合工厂化生产需要的高产、低耗的商品畜禽，从而提高生产效率和经济效益。
第四，增加动物产品类型。人类早期动物生产的目的是提供毛、皮和禽、蛋、肉奶等基本动物产品类型。但随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，要求消费更多类型的动物产品。例如肠衣（远远超过肉的价值）、脑垂体（生长激素，生命1号的主要成分）、松果体（脑白金的主要成分）、海鲜等。羊，除提供肉以外，还提供各种类型的毛产品（地毯型，细毛型，半细毛型）。马，有役用型、轻乘骑型、赛马型等。特种动物养殖。
三、家畜育种学的概念和发展历程（以自学为主）
（一）家畜育种学的概念（教材P2）
家畜育种学是人类应用遗传学理论指导动物育种实践的科学知识体系，通过人为控制动物个体的繁殖机会，利用适当的育种方法，尽可能“优化”地开发和利用动物遗传变异的一系列理论和方法。优化是指确定或筛选育种方案、选择种用个体所实施的方法和标准等。因此，有人将遗传学称为“育种生理学”（Breeding Physiology），将育种学称为“应用遗传学”（Applied Genetics）。育种学强调人在育种过程中的主体作用，人是育种的实施者，育种的目的是为人类谋福利。（二）家畜育种学的发展简史（自学）
1.传统的家畜育种思想与实践（18世纪前）
2.近代育种学与育种实践（18世纪到19世纪）
3.现代育种学理论的发展与育种实践（19世纪开始，现代遗传学的指导）（三）现代育种学的新发展
A．数量遗传育种学的新发展：
计算机技术的引入、优化育种方案的研究、提高遗传评估的准确性的各种方法（BLUP法、REML法）
B．分子育种学的新发展：
MAS、MAI、转基因育种技术、遗传图谱的绘制
四、家畜育种学的任务和特点
（一）家畜育种学的主要任务（教材P
）：
4
1．研究家畜的起源与驯化，品种的形成和演化过程，对现有品种资源进行调查、分析、保护、开发和利用。
2．研究家畜生长发育的规律，主要性状的遗传基础和遗传规律，生产性能测定的组织与实施方法。
3．研究对现有品种进行遗传改良的理论、技术和方法，包括选种选配、优化育种规划等理论和方法。
4．研究培育新品种/品系的理论与方法。
5．研究利用杂种优势的途径和方法。
6．研究保证家畜育种工作科学高效进行的组织措施与必要的法律法规。（二）家畜育种的特点
1．长期性。选育的进展很慢，但有累加性。因为世代间隔长，选育群体规模小。因此家畜育种是一项长期而艰苦的工作，不能有任何中断和懈怠，否则品种就会退化。
2．综合性。任何性状/生产性能的表现都是遗传与环境共同作用的结果，因此，家畜育种必须综合考虑品种、环境条件、营养水平、饲养管理、疾病防治等遗传、环境、疾病等多方面的影响因素，制订合理的育种方案，采用适当的育种措施，方能获得良好的育种效果。
3．广泛性。包括技术使用的广泛性和成果推广的广泛性两个方面。育种技术非常广泛（超声波测膘技术、计算机技术、胚胎移植技术、冷冻精液技术），从体型外貌评定技术到分子水平的操作技术，多学科（数学、遗传学、计算机、生物化学）的研究成果都可应用于家畜育种，完整的育种过程包括选、育、繁、推——现代联合育种技术体系。育成新品种后，品种的推广、利用需要大量科技工作者的协作，才能将科技成果转化为社会、经济效益。
第一章家畜的起源、驯化与品种
一、家畜的概念：
参考：人类社会生产力发展到一定阶段后，由野生动物驯化而来、依赖于人类而生存繁衍、群体规模足够大、有较高经济价值的家养动物称为家畜。
广义：包含哺乳纲和鸟纲的驯化动物
狭义：仅指哺乳纲的驯化动物。鸟纲的驯化动物则另称为家禽。
二、家畜的特点：
A、人类劳动的成果如果没有人类对野生动物进行驯养和驯化，就不可能
有家畜。
B、家畜对人的依赖性家畜对人类的养育环境有良好的适应能力，对人工
养殖条件有强烈的依存性，离开了人类提供生存环境（饲养管理条件）就丧失特定的经济性能。
C、具有较高的经济价值；
D、群体数量足够多；
E、在遗传品质上具有品种或品系的区别
三、几种常见家畜在动物分类学中的地位（教材P7）：
常见的家畜在动物界中属于脊索动物门（Chordata），脊椎动物亚门（Vertebrata），有羊膜类（Amiota）。
猪：哺乳纲、偶蹄目、猪科、猪属
黄牛：哺乳纲、偶蹄目、牛科、牛属
水牛：哺乳纲、偶蹄目、牛科、水牛属
绵羊：哺乳纲、偶蹄目、牛科、绵羊属
山羊：哺乳纲、偶蹄目、牛科、山羊属
鸡：鸟纲、鸡形目、稚科、原鸡属
鸭：鸟纲、雁形目、鸭科、鸭属
鹅：鸟纲、雁形目、鸭科、雁属
四、几种常见家畜的野祖：
根据比较解剖学、考古学和分子遗传学等学科的知识，寻找每种家畜的祖先，有些家畜的祖先至今尚无定论，或仅仅是一种推测，并且在进行不断的补充。
猪：野猪（亚洲野猪和欧洲野猪）
黄牛：原牛（长头原牛、短角原牛、大额原牛、短面原牛）
水牛：野水牛（印度水牛）
绵羊：亚洲摩弗伦羊、羱羊
山羊：角羊，羊，塔尔羊
鸡：原鸡（红色原鸡、灰、黑、绿；锡兰原鸡）
鸭：绿头野鸭、斑嘴鸭
鹅：鸿雁，灰雁
五、动物驯化的历史：
人类把野生动物驯化成家畜大致经历了两个阶段：驯养阶段和驯化阶段。
驯养是指人类对野生动物的饲养。人类通过改进劳动工具，逐渐改善生存条件，捕猎的食物越来越多，一时吃不完，便利用网罟、陷阱、围栏等把活体留养起来以备后用。驯养阶段被养育的多半是幼龄动物，因为它们肉用价值较低，且易被驯化。火的发明使人类进食方式发生了巨大变革，由生食改为熟食，食品加工由此而生。
驯化是指人类在野生动物驯养过程中，经过数千年乃至上万年的饲养、选择和培育，使动物的体型外貌、生活习性、生产性能等发生根本性变化（遗传基础发生改变），完全丧失野性而依赖于人类生存繁衍的过程。简言之，将野生动物驯养成家畜的过程叫驯化。在驯养过程中，不断改善饲养管理条件和方法，并按照人类的意愿选优去劣，长此以往，就将野生动物演变成了家畜。
驯化动物——经过人类数千年乃至上万年的饲养、选择和培育，使动物体型发生了巨大变化，完全失去野性，依赖于人类而生存的家养动物。家畜都是驯化动物。
六、动物在驯化过程中的变异
野生动物在驯化过程中，由于生活条件特别是饲养管理条件的改变，以及人类随着社会的进步，根据经济发展的要求而进行不断的选择，致使动物在形态上、解剖组织上、生理上等都发生了不同程度的变异。在驯化过程中动物发生的变异有两大特点：①向更加依赖人类、更加适应人类需要的方向发展；②向多类型化、产品多样化方向发展。
（一）神经系统的变化
驯化过程中，野生动物原有的许多条件反射逐渐消失，同时建立的许多新的条件反射。如当见到人或听到声响时，由野生状态下的防御反射变为食物反射。一系列条件反射改变的结果，使动物的神经类型发生根本性变化，使野性十足而神经质的野生动物变成了温顺而反应迟钝的家畜。
（二）体重、体尺的变化
在驯化过程中，动物体重、体尺的变化因人类的选择方向和生活条件改变的大小不同而异。家畜中以马和狗表现最突出。重型马的体重可达1000kg以上，而小型马则不过50kg。在狗品种中，大者可达100kg，小的不足1kg。有些家畜的生活条件与野生状态相差不大，其体重和体尺变化也很小，如骆驼、驯鹿、驼鸟等。
（三）骨骼的变化
动物体重、体尺的大小取决于骨骼。自然界的动物在相同条件下，骨骼的变化有趋同性，如海狮、海豹、海狗等，其体型均为流线型，但从分类上看有很大差异。一般，野生动物的骨骼较粗大、结实，家畜的骨骼则较细致、松软，野生动物的关节面与肌肉附着面较家畜更明显。所有骨骼中，头骨变化最大，且变异方向不定，有变长、变短、变宽、变窄、变弯曲等不同倾向。四肢骨的长短及其它骨骼也都有不同程度的变化。角的有无、长短、弯曲方向等变化更大。骨骼的变化具有品种特征。
（四）皮、毛和肌肉的变化
这部分是人类利用价值最大的，其变化也最大、花色品种最多。野生动物在自然选择作用下向着对生存有利的方向发展，如皮毛的保护色。在驯化过程中，受人工选择作用，皮、毛、肌肉等向人类需要的方向发展。如兔子的毛色从全白到全黑，中间有无数级别的颜色，绵羊有粗毛、细毛、半细毛，鸡有肉鸡、蛋鸡，牛有奶牛、肉牛，等等。毛皮用动物的皮肤出现大小不同的皱褶。肉用品种的肌肉十分发达，且肉质变细。
（五）内部器官的变化
驯化过程中，动物的某些内部器官越来越发达，发达程度因利用方向不同而异。如乳牛的消化、泌乳器官比野牛要发达得多。
（六）生殖机能的变化
驯化过程中，动物的生殖机能逐渐增强，性成熟提前，由季节性繁殖转变为常年配种繁殖，多胎动物的产仔数增加。
（七）其它方面的变化
驯化过程中，动物的早熟性、饲料利用能力、肥育性能等都有明显的变化。
动物在进化过程中，若有多种类型存在，表明此种动物家族兴旺发达，具有发展前途；若只有单一类型存在，说明已濒临灭亡。如大熊猫，其犬齿、臼齿很不发达，消化机能、繁殖机能高度退化，母性不强。
七、种、品种、品系的概念；品种应具备的条件；品种的分类
（一）概念
种（species）是具有一定形态、生理特征和自然分布区域的生物类群，是生物分类系统的基本单位。一个种群内的个体一般不与其它种群内的个体交配，即使交配，所生后代也无生殖能力。种是生物进化过程中自然选择的产物。种内部分群体因迁移、基因突变、长期地理隔离等，会导致种的基因库发生遗传漂变，形成亚种或变种。因此野生动物只有种或亚种。
品种（breed）是畜牧学的概念，是指具有特定生物学特性、主要性状的遗传性相对一致和稳定、有较高经济价值的栽培植物或家畜类群。品种提供的产品比较符合人类的要求，是人工选择的结果。
品系（strain、line）：分布很广、群体很大的品种，因迁移、引种、隔离等形成区域性亚品种，或因培育目的不同所形成的具有一定专门特点的亚品种（专门化品系）。品系一般是指起源于共同祖先的一个群体，是品种的一种结构形式，一个品种内包含有多个品系。具有不同特点的几个品系，可根据生产需要合成一个新的品系。
（二）品种应具备的条件
家畜品种是人类为了生产和生活的需要，在一定自然和社会条件下，通过实施一系列育种措施选育而成的具有某种经济特点、遗传稳定、有一定结构和足够数量的家畜类群。因此，一个家畜品种除应具有较高经济价值外，还应具备下述条件：
①来源相同。凡是同一个品种的家畜，决不是一群杂乱无章的动物，而是有着基本相同的血统来源，个体彼此间有一定血缘关系，遗传基础非常相似，形成一个独特的基因库。如新疆细毛羊的共同祖先是哈萨克羊、蒙古羊、高加索羊和泊列考斯羊等四个品种。
②性状及适应性相似。同一品种的不同个体，其体型外貌、生理机能、主要经济性状、对自然环境的适应能力等各方面相似程度都很高，构成该品种的品种特征。品种特征是进行品种鉴定的依据。
③遗传性稳定，种用价值高。作为一个品种，必须具有稳定的遗传结构，将其典型的品种特征稳定地遗传给后代，且与其它品种杂交时能起到明显的改良作用。
④有一定的结构。一个品种应由若干个各具特点的类群构成，而不是一些个体的简单汇集。品种内这些各具特点的类群就构成了品种的异质性，使一个品种在纯繁条件下仍能继续改进提高。品种内各具特点的类群可以是因分布地区不同
而自然隔离形成（地方类型），也可能因育种场的饲养管理条件不同而形成（育种场类型），或是育种者有意识地培育而成（品系或品族）。
⑤有足够的数量。数量是决定能否维持品种结构、保持品种特性、不断提高品种质量的重要条件，要有相当数量的个体，才能保持品种较广泛的适应性，才能进行合理选配而避免过早或过高的近交，才能保持品种旺盛的生命力。因此，数量不足不能成为一个品种。一个品种应有多少数量才符合要求，因不同国家、不同畜种而有不同的标准。
⑥被政府或品种协会所承认。作为一个品种，必须经政府或品种协会等权威机构组织专家进行审定，确认其满足品种应具备的条件后予以命名，才正式称之为品种。
)
（三）品种的分类(教材P
15-21
在畜牧业上，较常用的分类分方法主要有3种，即按品种的改良程度、品种的体型外貌和品种的主要用途划分。
1.按改良程度划分
1)原始品种：一般都是较古老的品种，经驯化后长期放牧或家养条件下，未经严格的人工选择而形成的品种，有很强的适应能力，体质健壮，抗病力强。如蒙古马、藏猪、牦牛、哈萨克羊、仙居鸡等。
2)培育品种：指在育种理论指导下，实施一定的育种技术，经过较系统的人工选择过程而育成的家畜品种。这类品种集中了特定的优良基因，其产品相对较专门化，其主要经济性状表现明显高于原始品种，因此具有较高的经济价值。但这类品种对饲养管理条件要求较高，其适应能力和抗病力不如原始品种。如肉牛、奶牛、瘦肉型猪、肉鸡、蛋鸡等都属于培育品种。
2.按体型外貌划分
1)按体型大小分：大型、中型、小型。例如马有重挽马（大型）、中型马（蒙古马）、小型或矮马（我国的云南矮马、阿根廷的微型马等）。其它家畜也有体型大小之分，如微型猪（香猪）、袖珍狗、袖珍猫等。
2)按角的有无或长短分：有角牛、羊和无角牛、羊，绵羊中还有公羊有角而母羊无角的品种。
3)按尾的大小或长短划分：绵羊有大尾品种（大尾寒羊）、小尾品种（小尾寒羊）和脂尾品种（乌珠穆沁羊）之分。
4)根据毛色或羽色划分：羽色或毛色也是重要的品种特征。如：猪有黑、白、花斑、红毛等品种；兔有白、黑、八黑（喜马拉雅）等品种；鸡有芦花、黄羽、白羽、黑羽、红羽等品种。
5)根据蛋壳颜色划分：鸡有褐壳品种和白壳品种；鸭有绿壳品种和白壳品种。
6)根据骆驼峰数划分：单峰驼、双峰驼。
3.按主要用途划分现代培育品种多用此法划分，分为专用品种和兼用品种。
1)猪：根据胴体瘦肉率高低分为脂肪型、腌肉型和瘦肉型。
2)鸡：有蛋用型、肉用型、兼用型、药用型和观赏型等品种。
3)牛：有乳用型、肉用型、乳肉兼用型、役用型等。
4)绵羊：有毛用型（细毛、半细毛、粗毛、长毛、短毛等）、肉用型、羔皮型、裘皮型及侧重点不同的各种兼用型品种。
5)山羊：分为绒用、肉用、乳用、毛皮用及兼用等品种。
6)马：分为挽用、乘骑用、驮用、竞技用、肉用、乳用和兼用等品种。
7)兔：有毛用、肉用、裘皮用、兼用等品种。
8)鸽：分为肉鸽、信鸽等品种。
在生产实践中，常将各种分类方法结合使用，究竟用哪种最合适，要视畜种和具体情况而定。
第二章家畜的生长与发育
第一节生长发育的概念及其研究意义
一．相关概念：
生长：指家畜经过机体的同化作用进行物质积累，细胞数量增多和组织器官体积增大，从而使家畜整体的体积及其重量都增长的过程。即生长是
以细胞分裂为基础的同类细胞的增加或体积的增大的量变过程。
发育：指由受精卵分化出新的不同的组织器官，进而产生不同的体态结构和机能的过程。发育是生长的发展与转化，是以细胞分化为基础的质变
过程。
生长与发育的关系：生长与发育是两个既有区别又有联系、不可分割的过程。
生长是发育的基础，发育又反过来促进生长并决定生长的发展与方向。
发育具有阶段性，而生长具有不平衡性。
二．研究生长发育的意义：
生长发育是遗传基础与环境条件共同作用的结果。研究生长发育的规律，有利于针对不同家畜各生长发育阶段的特点，采取不同的饲养管理措施和营养水平以不断改良家畜品质、提高生产效率和畜产品产量。
1．便于组织生产和进行管理－－生长发育是组织生产和进行管理的基础
2．是制订饲养方案的依据
3．生长发育规律是选种、选配的重要指标
第二节研究生长发育的方法
一．研究方法：
（一）观察法对质量性状主要采用观察描述的方法，即用肉眼观察后进行描述或估计。例如，对草食家畜，可根据其臼齿的磨损程度、角轮的多少等判断其发育阶段；对禽类，可根据其换羽时间的早晚、持续时间的长短来判断其品种、类型及生产性能的高低。有句俗话叫“马老牙齿稀，人穷怪屋基”。
（二）测量法对数量性状，研究其生长发育的规律则主要采用测量法。对家畜的体尺、体重等进行测定，分析计算家畜的生长发育阶段。如定期称重和测量体尺，再对测定的数据进行数学处理，获得有用的育种学参数，进而判断其规律性。
其中，最常用的是体重与体尺的测量。最主要的几个测定时间是初生、断乳、初配和成年。更具体的测定时间和测定项目及频率可根据研究目的和要求而定。
注意事项：测定数据要求精确可靠；称重应该在早上空腹时进行；体尺测定应该注意家畜站立姿势和测具的使用方法。
二．生长的计算与分析方法：
（一）研究内容：
1．从动态观点研究家畜整体（或局部）的增长：如体重、体积等
2．研究比较生长过程中各组织（或器官）间比例上的变化：相对比例关系变化
（二）研究方法：
1．累积生长：对家畜的某次测定以前的生长发育的累积结果。
例如，对体重最常见的理论累积生长曲线为“S”型，即早期生长缓慢，一定时期内迅速生长，之后又趋于平缓，最后接近恒定。实际测定结果应品种、营养水平、管理条件等的不同而存在差异。
2．绝对生长：家畜某器官或组织在一段特定时间内的增长量。反应家畜在该时间内生长发育的绝对速度。
其计算公式为：G=W W T T 10 10
-
-
例如，平均日增重的理论绝对生长曲线为正态分布曲线，其最高点
相当于累积生长曲线的转折点（即家畜的性成熟期）3．相对生长：考虑家畜某器官或组织的测定起始值的作用而求得的生长速度可反应该测定时间段内的相对生长强度。
其计算公式为：R=W W W W 10 10
2
-
+
例如，平均日增重的理论相对生长曲线是随年龄而下降。这是因为
家畜幼年时新陈代谢旺盛，生长发育最强烈，成年后则逐渐趋于稳
定，甚至接近于零。
4．生长系数：即开始时和结束时测定的累积生长值的比率，也就是末重占始重的百分率。也用于表示生长强度。
其计算公式为：C=W
W
1
×100%
通常计算生长系数时，以初生时的累积生长值为基准。为了使其值不致于太大，也可改用生长加倍次数(n)，用来表示生长强度。
其计算公式为：W1=W0×2n
或变形为： n=lg lg
lg
W W
10
2
-
5．分化生长：也称为相关生长或异速生长，是指家畜个别部分与整体相对生长间的相互关系。机体各个组织的生长速度不是完全一致，故导致了表型性状的变化。每种家畜的不同部位有其特定的生长比例，但彼此间又是协调相关的，它反应了家畜部分与整体的生长关系。
Dubois和Lapicque提出的分化生长公式：Y=bX a
Y：所研究器官或部分的重量或大小；
X：整体减去被研究器官后的重量或大小；
a：被研究器官的相对生长和整个机体相对生长间的比率，即分化生
长率；
b：所研究器官或部位的相对重量或大小，为一常数
其中：a为根据两次以上的测定资料求得的分化生长率，即
第一次测定：Y1=bx1a可得：lgY1=lgb+algx1
第二次测定：Y2=bx2a可得：lgY2=lgb+algx2
解以上两方程组，可得：a=lg lg
lg lg
Y Y x x
21
21
-
-
a的用途：判断某一过程中的相对生长情况。
a=1时，表示局部与整体生长速度相等；
a>1时，表示局部生长速度大于整体生长速度，该局部为晚熟部位；
a<1时，表示局部生长速度小于整体生长速度，该局部为早熟部位6．体态结构指数：将畜体某部位的生长情况和体尺联系起来分析，反应家畜体躯各部位的相对发育和相互联系等总体结构情况的方法。
第三节家畜生长发育的规律性
家畜生长发育的基本规律：发育具有阶段性；生长具有不平衡性
一．生长发育的不同时期：胚胎时期与生后时期
（一）胚胎时期：从受精卵开始到出生的阶段。是发育最强烈的阶段，特别是细胞分化最强烈的时期，出生了有机体各部分的复杂差异。根据胚胎在母体子宫内所处的环境条件以及细胞分化和器官形成的时期不同，一般可分为胚期、胎前期和胎儿期。
胚期：指从受精卵开始，发育到与母体建立联系（胚胎着床）为止。
胎前期：从胚胎着床到胎盘形成的时期。
胎儿期：从胎儿到出生的时期。此阶段体躯及各种组织器官迅速生长，体重增加很快，同时形成被毛与汗腺，品种特征也逐渐明显。体重增重占整个胚胎期体重的3/4。
胚胎期所需时间的长短因畜种不同而各有差异，牛、马约280天，羊约150天，猪约114天，兔约30天。
注意：对禽类，其胚胎期不确定，但孵化期是确定的。鸡为21天，鸭约28天，鹅约31天，鸽子约18天，鹌鹑约17-18天。孵化温度为1000F（37.8℃），湿度0 53-57%；出雏时的湿度为65-70%。
（二）生后时期：指家畜从出生到衰老直至死亡的一段生长发育过程。分为哺乳期（出生到断乳）、幼年期（断乳到性成熟）、青年期（性成熟到生理成熟）、成年期（生理成熟到开始衰老）和老年期。
1．哺乳期：从出生→断乳。该时期的家畜具有以下六大特点：
1）呼吸系统由母体供血给氧变为肺循环独立给氧。
2）营养摄入由母体供给变为吃母乳供给。
3）造血机能由肝、脾产生血细胞变为骨髓千血。
4）生长速度快。
5）消化、呼吸、体温调节等功能不建全。
6）免疫功能不完善，死亡率高。如，兔总死亡率约27.3%，断奶前17.4%，断奶后约9.9%。
2．幼年期：断乳→性成熟。有三大特点：
1）由依赖母乳过渡到食用饲料，食量不断增加，消化能力大大增强。注意：食物更换期死亡率高。
2）骨骼和肌肉迅速生长，各种组织器官相应增大，特别是消化器官和生殖器官的生长发育最强烈。
3）绝对增重逐渐上升，奠定了今后生产性能类型和体质外形的基础。
3．青年期：性成熟→生理成熟。其特点有：
1）各类组织器官的结构和生理机能逐渐定型和完善。
2）绝对增重达最高峰，以后逐渐下降；生殖器官发育完善，母畜乳房的生长强度加大。
3）体型基本定型。
4．成年期：生理成熟→开始衰老。其特点是：
1）各种组织器官发育完善，生理机能完全成熟，能量代谢水平稳定。
2）生产性能达最高峰，性机能活动最旺盛，繁殖能力最强。
3）体型已定型，沉积脂肪能力加强。
5．老年期：开始衰老→死亡。特点有：机体代谢水平下降，器官机能衰退，饲料利用率降低，经济利用价值下降等，被淘汰。
二．家畜生长发育的不平衡性：
家畜在生长发育的过程中，不同时期的绝对生长或相对生长都是按不同的比例增长，而在不同的生长发育时期，有规律地表现出高低起伏的不平衡状态。主要表现为体重增长、骨骼生长、外形部位生长、组织器官生长发育和营养成分积贮等五方面的不平衡性。
1．体重增长的不平衡性：年龄越小生长强度越大；胚胎时期比生后时期生长强度大；幼年期比成年期生长强度大。总之，家畜早期体重增长较迅速，后期则较缓慢；大家畜各生长发育时期比小家畜长，但胚胎期重量加倍次数比小家畜多。故生产上应强调对怀孕母畜的饲养管理和幼畜的培育。
2．骨骼生长的不平衡性：
A．全身骨骼与其体重之比：全身骨骼在不同时期的生长强度不同。总之，以生前的生长为较多，初生时可占体重的18－30％；生后则生长强度逐渐下降，成年时仅为体重的7－13％。其下降程度，明显表现为肉畜多而役畜少。
B．四肢骨骼与体轴骨骼之比：出生前，四肢骨的生长明显占优势，特别是草食家畜（表现为腿长，尤其是后肢－－前肢骨较后肢骨晚熟；如：犊牛在胚胎后期四肢骨的重量生长系数与体轴比为34.02:18.81）；出生后，转为体轴骨的强烈生长，四肢骨的生长强度开始明显下降。如：育成公羊体轴骨的肋骨（是发育最晚的骨）的生长系数与四肢骨的管骨比为30.1:5.1。
C．体轴各骨生长强度之比：体轴各骨发育的迟早，与头骨距离的远近呈正相关，故各骨生长速度快慢的顺序，是由前向后依次转移。出生前头骨生长最旺盛，出生后生长强点依次转移到颈椎和胸椎，最后才是荐椎和骨盘骨的强烈生长。
D．四肢各骨生长强度之比：四肢各骨生长速度快慢的顺序是由下而上，出生前是指骨和管骨的生长较多，出生后生长强点依次转移到前膊骨、上膊骨和胫骨，最后才是肩胛骨和股骨的强烈生长。
E．不同性别骨骼发育之比：公畜骨骼的生长强度一般都大于母畜，尤其是草食家畜。
F．各骨骼本身的发育也不平衡：就典型的管状骨发育而言，也是先有长度而后增加厚度。
两个重要概念：生长波和生长中心
上述两类骨骼的生长强度有顺序地依次移行的现象，称为生长波或生长梯度。其中，最后生长的部位，称为生长中心。支配畜体各类骨骼生长的有两个生长波。一个从头骨开始，生长强度向后依次移行到腰荐部，为主要生长波；另一个从四肢下端开始，向上依次移行到肩部和骨盆部，为次要生长波。（猪的前肢生长波不明显）。
基本趋势：距离生长波起点较近的部位，发育较早，但随年龄增长而生长强度逐渐变小；距离生长波起点较远的部位，发育较迟，但随年龄增长而生长强度逐渐增大。牛、马、羊的荐部和骨盆部、猪的腰部，是两个生长波汇合的部位，是生长中心，其最高生长强度出现得最迟，是全身最晚熟的部位。这个部位是家畜出肉最多，肉质最好的地方，也是经济价值最高的地方。如在生长强度时期营养不足，则后躯尖窄而斜，影响出肉量。
3．外形部位生长的不平衡：不同时期的外形部位变化，与全身骨骼的生长顺序密切有关。例如：牛、马、羊的初生幼畜的外形特点是：头大、腿长、躯干短，胸浅、背窄、荐部高、皮短毛松、肉少骨多。成年后则躯干变长，胸深而宽、四肢相对较短，后肢高耸现象消失，各部位协调匀称，肌肉与脂肪增多。
4．组织器官生长发育的不平衡：不同组织发育迟早与快慢的顺序是，先骨骼和皮肤，后肌肉和脂肪。就单一组织而言，也有年龄变化，出生后肌肉的生长，多是由于肌肉纤维体积的增大。一般表现为随年龄增长而肌肉增多，纤维加粗，肌束增大，肉色变深，肉味变浓，蛋白质增多，水分减少。脂肪沉积的部位，也随年龄不同而有区别。一般先贮存于内脏器官附近，其次在肌肉间，之后于皮下，最后贮存于肌肉纤维中，形成“大理石纹”。即先肠油、板油，后皮下和肌间的顺序积贮。各器官随年龄的增长，生长速度也不同。皮肤和肌肉的生长强度占优
势；脑的生长比较缓慢；肠在胚胎期的生长强度大于生后期；睾丸生后期大于胚胎期。各器官生长发育的迟早和快慢，主要决定于该器官的来源及其形成时间。在系统发育中出现较古老的器官，在个体发育中也出现得较早，其生长发育较缓慢，结束较晚，如脑和神经系统。正常的生长优势顺序为：脑、骨、肌肉和脂肪。若营养不足，也按此顺序推迟。
5．营养成分积贮的不平衡：机体的营养成分和代谢水平也存在年龄变化。三．发育受阻及其补偿：
Definition: 由于营养不良、疾病等原因引起动物生长停滞或体重降低、外形或组织器官也发生相应变化的现象称为发育受阻或生长发育不全。以后随着年龄增长仍保持着开始受阻阶段的特征的现象称为稚态延长。举例：阳平场的波尔山羊的发育受阻。
1．发育受阻的结果：
A．母畜的营养不良，在胚胎后期才较显著地抑制胎儿的发育。
B．某部分处于生长强度最大时遭到营养不足，则其所受影响最大。
C．营养不足对不同部分或组织的抑制作用，与该部分的成熟期早晚成
正比，早熟部分影响最小，晚熟部分影响最大。
D．营养不足时，机体分解自身组织的养分维持生命所需。分解顺序与
成熟早晚现反，即脂肪、肌肉、骨、胚胎。
E．某一部位或组织的生长发育过程受影响，将会导致某些相关部位的
生长发生变化。
2．发育受阻的类型：根据受阻时间和外形表现的不同划分为
A．胚胎型：胚胎发育后期营养不良，骨骼发育受阻。
B．幼稚型：出生后体轴骨强烈生长阶段营养不良，体轴骨发育受阻。
C．综合型：生前和生后都营养不良，有以上两种特性。如：僵猪3．发育受阻的补偿：取决于受阻发生的时期和持续时间和程度。
四．家畜经济性状的年龄变化：
1．经济性状的发育与成熟：经济性状是在个体发育过程中逐渐形成与发展的。
成熟：
A：性成熟：在家畜的生殖机能开始正常活动，能繁殖后代的状况，母畜
指第一次发情时。
B：经济成熟：家畜可以达到作为某种经济利用的状况。肉用家畜指达到经济最有效的利用时期。
C：生理成熟：家畜生理达到稳定状态，即成年时。
2．家畜生产力的年龄变化：家畜的生产力与其生长发育过程紧密联系。整个生命周期中生产力表现分为增长期（青年期）、旺盛期（成年期）和衰退期（老年期）三个时期。一般在家畜生产性能表现最优时利用，衰退时淘汰。
第四节．影响家畜生长发育的主要因素
1．遗传因素：种、品种。不同物种有其本身的发育规律，如本地猪比外种猪早熟，
2．母体大小：母体越大，胎儿生长越快。原因：母体大小决定胎盘大小，胎盘大小决定胎儿数量与密度（竞争），产仔数与初生重呈负相关。
3．饲养因素：营养水平、饲料品质、日粮结构、饲喂方法。
4．性别因素：雄性和雌性间遗传上的差异（遗传的影响）；性激素的作用（内部环境的影响）。
5．环境因素：温度、湿度、海拔高度、光照（禽类）等是影响生产性能的重要因素。
《家畜育种学》试题A答案
《家畜育种学》试题(A)答案 姓名学号专业班级 本试题一共5 道大题，共 4 页，满分100分。考试时间120分钟。 一、单项选择题（每题2分，共30分） 请把选择题的答案填入下表： 二、判断正误（每题分，共15分）请把答案填入下表： 三、名词解释（每题3分，共15分） 1. 选择强度不同性状间由于度量单位和标准差不同，为统一标准，都除以各自的标准差，使之标准化，这种标准化的选择差称为选择强度。 2. 杂种优势不同种群(品种或品系)个体杂交的后代往往在生活力、生长和生产性能等方面在一定程度上优于其亲本纯繁群平均值的现象。 3. 估计育种值利用统计学原理和方法，通过表型值和个体间的亲缘关系进行估计，由此得到的估计值称为估计育种值。 4. 配合力通过杂交能够获得的杂种优势程度，也即种群间杂交效果的好坏和大小，包括一般配合力和特殊配 合力。 5. 家系选择比较全群若干家系的均值，根据家系平均值的高低选留名次在前的家系的全体。该法只考虑家系均值， 而不考虑家系内偏差，个体的表型值除对家系均值起作用外，对选择并不起独立的作用。 四、简答题（每题5分，共20分） 1．家畜的品种应具备哪些条件 （1）具有相同的来源；（2）具有相似的性状和适应性；（3）具有遗传稳定性和高种用价值；（4）具有一定的结构：由若干各具特点的品系或类群构成；（5）有足够的数量；（6）被政府或品种协会所承认。 2．家畜遗传资源保护的意义是什么 （1）经济意义：保护可利用的遗传变异，当畜产品消费结构和生产条件发生改变，借助品种资源，生产者能够迅速地作出相关的反应。（2）科学意义：畜禽遗传多样性是动物遗传育种研究的基础。利用群体间以及个体间的遗传变异研究动物的发育和生理机制分析动物进化、驯化、品种形成过程。（3）文化和历史意义：畜禽品种遗传资源的保存也为一个国家的文化历史遗产提供了活的见证。对于濒危畜禽遗传资源的保存，应该象对待一个国家其它文化遗产一样给予高度的重视 3．培育配套系选育一般要经历哪些步骤其中关键步骤是什么 步骤：（1）育种素材的收集与评估；（2）培育若干个专门化的父系和母系;（3）开展杂交杂交组合试验，筛选“最佳”组合；（4）配套杂交制度，将种畜禽推向市场。关键步骤为（2）培育若干个专门化的父系和母系。 4．何谓杂交育种杂交育种的一般步骤是什么 杂交育种也叫育成杂交，是指利用多品种间杂交能使彼此的优点结合在一起而创造新品种的杂交方法。一般包括1）杂交创新、2）自繁定型、3）扩群提高三个阶段、4）推广应用。 五、综合题（每题10分，共20分） 1. 根据下列系谱，计算： （1）个体X的近交系数 （2）S和D两个体间的亲缘系数。 S 2 6 13 X 1 7 8 9 D 3 4 （1）计算步骤 写出S到D间的所有通径（2分）：S←1→D；S←2←7→3→D，S←2←6←8→3→D，S←2←6←13←9→4→1→D
音乐教案：雪花飞
音乐教案：雪花飞 Music lesson plan: snowflake flying
音乐教案：雪花飞 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 主题名称 冬天的故事 课题名称 雪花飞 活动 目标 1、理解歌曲内容，感受歌曲优美的旋律，抒发对小雪花的赞美。 2、能用自然的声音演唱歌曲，掌握休止符的唱法。 3、能边唱歌曲边自由创编动作。 活动 准备 1、录音机、磁带、脚踏琴 2、“雪花飞”挂图一张，白色纱巾若干。
活 动 流 程 一、开始部分请小朋友闭上眼睛把脸仰起，然后财睁开眼睛看一看天上飘落下什么东西了。（老师用白纸撕成的碎片抛向空中，好像雪花从空中落下来）从中让幼儿知道冬天是下雪的季节，让幼儿说一说下雪时好玩的情景。二、基本部分 1、老师和孩子一起随《雪花飞》的乐曲模仿雪花飞动作，边飞边提示孩子动作要轻柔，表情要放松。 2、请小朋友跟老师发声练习《叨来咪》。 3、老师和孩子共同看挂图《雪花飞》，老师讲解挂图内容，用歌词总结。 4、请小朋友跟老师学唱歌曲，先听老师完整演唱后，小朋友整首跟唱，请小朋友在跟唱歌曲第一二段时要用轻声演唱，表现麦苗睡觉的情景；演唱第三段时要用自然的声音演唱，表现麦苗长高的喜悦心情。 5、教师在教唱时要重点弹奏“依呀呀得喂”的旋律，注意休止符的唱法。 6、自由表演唱播放音乐，请一半小朋友选择一条白纱巾扮雪花，另一半小朋友扮演麦苗，一起演唱并表演。提示小朋友用
人教版四年级英语下册全册教案(新版)
Unit1My School 单元教材分析 一、单元教材分析： 本单元重点学习学校校室及功能室的名称、分布和不同的功能。课文发生的情景是小朋友们在参观、讨论有关学校设施模型和学校的分布图。 本单元重点学习的句型是：This is the teacher’s office. That is my classroom. Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let’s talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。 二、单元教学目标： 1.知识目标 (1)认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。 (2)掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 (3)掌握字母组合er的发音规则并会读出例词，拼读单词。 (3)理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。 (4)了解Story time等部分的内容。 2.能力目标 (1)能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher’s office. That is my classroom. (2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library. Read a story-book. (3)能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room? (4)会唱歌曲“Our school”. 3.情感、态度与价值观 (1)情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。 (2)学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。 (3)文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。 三、单元教学重、难点： 1.教学重点：学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。 2.教学难点：在A、B部分的Let’s talk渗透的几个新句型：This is the teacher’s office. That is my classroom. Is this the library? Is that the TV room? 四、教学策略
家畜育种学- 荣昌校区复习题
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家畜育种学：简言：以遗传学理论为指导，以家畜为对象研究家畜育种的理论和方法的学科；详言：研究改良家畜品质、控制性状发育和个体繁殖机会，利用杂种优势，培育新品种等理论与方法，尽可能“优化”地开发利用品种资源的学科。 驯养：将野生动物在人工控制条件下进行喂养的过程。 驯化：野生动物在驯养条件下，对新的环境已经能逐代适应的过程。 家畜：已被驯化的动物总称。 物种（种）：是指具有一定形态、生理特性和自然分布区域的生物类群，是生物学上的基本分类单位。 品种：是指具有一定经济价值，遗传性稳定，能适应一定的环境条件，符合人类要求的动植物群体。 品系：品系是品种的结构单位，是指品种内具有突出优点和稳定的遗传性并具一定规模的种用畜群，品系内具有更为接近的亲缘关系。 质量性状：受单个或少数几个基因座所决定的，对环境不敏感的，性状表型为间断的可描述的性状。 数量性状：性状的表现除了受遗传因素控制外，还受环境因素影响，这类性状的表现变异是连续分布，即可以量的大小表示任一个体的性状值。 育种值：控制一个数量性状的所有基因座上基因的加性效应总和。 系谱：是指由共同祖先繁殖所得的后代。
选择：一个群体通过外界因素作用，将遗传物质重新安排，使群体内的个体更好地适应于特定的目的。 选配：有目的、计划地选择合适的家畜交配，获得理想的后代（遗传类型），即是一种有目的干预下的非随机交配。 同质选配：选择性状相同、性能表现一致或育种值相似的优良公母畜交配以期获得与亲代品质相似的优秀后代。 近交：在育种学上，将共同祖先的距离在6代以内的个体间的交配叫近交 杂交：不同种、属或品种的个体间的交配称为杂交。 引入（导入）杂交：改正地方品种的某种缺陷，或改良地方品种的某个生产性能，同时还要有意保留地方品种的其他优良特性。 级进杂交：通过杂交改变被改良品种的遗传特性，并使杂种母畜一代又一代地与改良品种回交，以使遗传性随着代数的增加，一级一级地向改良品种靠近，最后使之发生根本性变化。 杂种优势：通过杂交所产生的杂种后代，在生产力、生活力、繁殖力上都表现出高于双亲纯繁群体的现象。 随机交配：是指群体内的个体无选择地进行交配。 遗传资源：是指具有实际或潜在价值的遗传材料。 近交系数：一个个体同一基因座上的两个基因为同源相同基因的概率，即表示一个个体 内由于双亲的共同祖先而造成相同等位G的概率。 遗传力：广义遗传力是指数量性状基因型方差占表型方差的比
大班健康活动雪花飘飘教案反思
大班健康活动雪花飘飘教案反思 大班健康活动雪花飘飘教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，练习原地向上纵跳抛物，活动中会听信号按要求活动，适合幼儿园老师们上大班健康活动课，快来看看雪花飘飘教案吧。 活动目标： 1 练习原地向上纵跳抛物。 2 活动中会听信号按要求活动。 3 通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。 4 喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。 5 增强合作精神，提高竞争意识。 活动准备： 1 组织幼儿制作雪花。 幼儿按意愿将纸（如挂历、报纸、美工活动剩下的边料）剪成或撕成各种长条或花边，当作“雪花”，每人自制若干。 2 教师使用的箩筐、铃鼓等。 活动过程： 1 开展游戏“雪花飘飘”。 （1）每个幼儿向上纵跳的同时，将“雪花”抛向空中，然后尽力接住。比一比谁抛得高、接得准、接住的次数多。 （2）幼儿自由结伴，一人抛“雪花”，一人接，然后互换角色进行游戏，看谁抛得高、接住的次数多。
教师注意观察体力教弱的幼儿，与其结伴游戏，鼓励他们用力向上抛。 2 师幼共同开展游戏“风儿与雪花”。 （1）幼儿手持自制雪花，扮“小雪花”，教师扮“风婆婆”或“风爷爷”，摇动铃鼓。引导幼儿根据铃鼓声的速度、音量变化，在场地内慢跑、快跑、快走，随着渐弱的铃鼓声慢慢原地蹲下来。 （2）幼儿熟悉游戏后，可请个别幼儿扮“风婆婆”或“风爷爷”，幼儿继续游戏。 3 组织幼儿玩“扫雪花”的游戏。 教师扮“扫雪人”，幼儿扮“小雪花”。扫到哪片“小雪花”，哪个幼儿就把自己的雪花放在箩筐内，留作下次用。 活动反思： 幼儿活动的积极性很高，孩子们都意犹未尽，但是教师准备的材料不够充分，应该大大小小都有，以免能力差的幼儿抓不到，教师还要多鼓励孩子跳起来抓，发展跳跃能力。
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人教版四年级英语上册教案 课题：Unit One My classroom第一课时导学稿 教学目标： 1．能听懂、会说：What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs. 并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon, pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair,
家畜育种学试题集
物种指具有不同的生态特点，彼此之间存在着生殖隔离，二倍体染色体数目和基本形态互不相同的生物集团, 是生物分类系统的基本单位。 品种指具有一定的经济价值，主要性状的遗传性比较一致的一种栽培植物或家养动物群体，能适应一定的自然环境以及栽培或饲养条件，在产量和品质上比较符合人类的要求，是人类的农业生产资料。 品系是品种的一种结构形式，它是起源于共同祖先的一个群体。 物种与品种的区别： ①物种是动物分类学上的单位，是自然选择的产物。 ②品种是畜牧学的基本单位，是人工选择的产物。 从遗传角度来看，品种是具有特殊的基因频率和基因配套体系的类群。 品种应具备的条件： ①血统来源相同，具有更为接近的亲缘关系 ②性状及适应性相似－体型外貌、生理机能、经济性状、适应性相似 ③遗传性能稳定－能将典型的特征遗传给后代－纯种与杂种的根本区别 ④具有一致的生产性能－一个品种内可分为若干个品系 －每个品系（或类群）各具特点 －自然隔离形成，或育种者有意识培育，构成品种内的遗传异质性 ⑤具有足够的数量 ⑥必须通过政府部门的审定和认定 1、品种形成的原因： 各地自然环境和社会条件不同 交通不便造成地理隔离 各地的小群体在体型外貌及适应性等方面出现差异 出现家畜品种的雏形 原始品种被继续选育，形成特定生产方向的培育品种
2、影响品种变化的因素 -社会经济条件 w形成不同用途培育品种的主要因素 工业革命之前: 农业、军事?马业 工业革命之后: 城市?乳肉蛋绒裘革等用途畜禽 w影响品种形成和发展的首要因素 -自然环境条件 w光照、海拔、温度、湿度、空气、水质、土质和食物结构等 ①专门化品种：在某一方面具有生产性能特长的品种，从而出现了专门的生产力。 ②兼用品种：具有两个以上方面生产性能特长的品种。 生长（growth)：同类细胞数目增加或体积增大，使个体由小到大，体重逐渐增加的这种现象称为生长。 发育（development)：由受精卵分化出不同的组织器官,从而产生不同的体态结构与机能的过程。它是个体生育机能逐步实现和完善的一个过程。 累积生长：家畜在任一时期所测得的体重或体尺，是前期生长发育的累积结果。 绝对生长: 单位时间内的平均增长量. 反映生长速度. 相对生长：单位时间内增长量（增量）与原有体量（始重）的比值。反映了生长发育的强度。 生长系数（R）：末重占始重的百分率, 表示生长强度的指标. 生长加倍次数(n)：从初重到末重翻几番。 分化生长率：所研究的部分和器官在特定时间内的增长与整体相对生长的比例。 当a=1时，表示局部与整体的生长速度相等。 当a>1时，说明局部生长大于整体的生长速度，该局部为晚熟部位。 当a<1时，说明局部生长小于整体的生长速度，该局部为早熟部位。 四、生长发育的规律性（阶段性、不平衡性） 1、阶段性 2、不平衡性：
2021幼儿园大班音乐活动教案《雪花飞》
幼儿园大班音乐活动教案《雪花飞》 1.引导幼儿用优美的声音抒发对雪花的赞美，感受冬季的美好。 2.引导幼儿用自然的声音唱出歌曲优美的曲调，注意休止符及“依呀呀得喂”的正确唱法。 3.通过歌曲的学习，进一步巩固对冬季的认识。 背景音乐《小雪花》、教学课件、雪花、麦苗卡片。 理解歌曲的内容，能用自然的声音演唱出歌曲优美、欢快的旋律。 掌握休止符及“依呀呀得喂”的正确唱法。 一、设置游戏情境，引发幼儿学习兴趣 幼儿扮演小雪花做各种优美的动作蹲在教室场地中间。 教师扮演冬姑娘：我是冬姑娘，今天要和小朋友一起来玩呢，欢迎我吗?我的到来大地变得非常的寒冷，花儿凋谢，树叶飘零，但是
我有礼物要送给大家，那就是美丽的小雪花，小雪花，小雪花你在哪里?(播放背景音乐)让我们一起跳着舞飘落人间吧。 幼儿手举漂亮的小雪花，在背景音乐《小雪花》的伴随下轻轻起舞，感受冬天雪花飘扬的美丽。 二、发音练习：帮助幼儿开声 三、学唱歌曲，加深对雪花的热爱。 (一)整体欣赏教师演唱歌曲 1.边看课件边整体欣赏歌曲一遍。 (1)教师：你们猜人们为什么高兴呀?(因为小雪花美丽，小雪花的歌声好听，幼儿自由回答) 这样吧，冬姑娘给小雪花们带来了一首非常好听的歌，()答案就在里面，请小雪花们仔细地听。歌曲的名字叫《雪花飞》。 (2)听完第一遍后提问：通过课件你看到了什么?听到了什么? 2.整体欣赏第二遍。
听完后提问：你认为歌曲分为几个部分?为什么?第一段是唱给谁的?第二段、第三段又唱了什么? (二)出示图谱分段学唱歌曲，注意休止符的处理，及“依呀呀得儿喂”的节奏。 1.欣赏第一段音乐。 2.看图谱学说歌词。 (1)教师：小雪花是怎样飞的呀?(这片紧把那片追) (2)看图谱拍手学说歌词。 图谱里出现的圆圈是什么意思呢?(是休止符，空半拍) 重点说好“依呀呀得儿喂”的节奏。 3.集体听音乐演唱第一段歌曲。
【DOC】小学四年级英语全册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 小学四年级英语全册教案 通册备课 一、教学内容: BOOK 3 本册书共六单元，课本内容共分六部分： Unite 1 My Classroom Unite 2 My Schoolbag Unite 3 My Friends Unite 4 My Home Unite 5 What Would You Like? Unite 6 Meet My Family! 二、教材分析 为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。即： 听音——仔细静听; 辩音——辨清发音; 观察——注意观察; 模仿——认真模仿；练习——积极练习; 运用——实 际运用； 课堂练习 A----活动手册 它是本套教材教科书的主要组成部分，与课本同步进行。 B----单元练习 每单元课后用一课时巩固前面内容。 录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。这些辅助材料，均为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教学，而且可以活跃课堂 气氛，增加学生学习英语的兴趣。 三、教学目的
1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，激 发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。 2、打下较好的语音，语调和书写基础。 3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。 四、重点难点： 1、“四会”单词的教学。 2、每一课的会话的表演。 3、四会单词的拼写。 五、教学进度表
Unit 1单元分析 一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher?s desk fan what in the we 1 1.Teaching Aims Let the students master the words: window, classroom, floor, light, door, board, and picture. When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them. 2.Teaching Aids A bloom, a piece of cloth, a picture A board-wiper and a tape- recorder. 3.Important points Picture, classroom, window, board, and blackboard 4.Teaching steps (1) Greetings
家畜育种学复习题
家畜育种学复习题 一、单项选择题 1.家畜生长发育的阶段可分为（ B ）。 2.A、胎儿期和生后期 B、胚胎期和生后期 C、胚期和胎儿期 D、胎前期 和胎后期 3.营养供不应求时，动物机体会分解自身某些组织以维持生命，其分解顺序为（ A ）。 4.A、脂肪→肌肉→骨→胚胎 B、胚胎→肌肉→骨→脂肪 5.C、肌肉→脂肪→骨→胚胎 D、脂肪→肌肉→胚胎→骨 6.以下那种留种方式下的群体有效含量最大（ C ）。 7.A、公母数量不等，随机留种 B、公母各半，随机留种 8.C、公母各半，各家系等数留种 D、公少母多，各家系等比例留种 9.两个半同胞个体间的亲缘系数是（ A ） 10.A、 25% B、 50% C、 12.5% D、 6.25% 11.品质选配是根据交配双方（ C ）进行。 12.A、亲缘关系 B、体型 C、品质 D、外貌 13.形成合子的两个配子来自同一个共同祖先的概率称为（ B ）。 14.A、亲缘系数 B、近交系数 C、相关系数 D、回归系数 15.为了获取最大的杂种优势用于商品生产，应采用（ D、）。 16.A、育成杂交 B、级进杂交 C、导入杂交 D、经济杂交 17.核心群取得的遗传改进扩展到商品群是通过（ A ）。 18.A、繁育体系 B、杂交 C、选择 D、繁殖 19.在下列品种中，采用杂交的方法建立的品系是（ A ）。 20.A、合成品系 B、近交系 C、专门化品系 D、群系 21.发源于一头优秀种公畜的畜群称为（ A ） 22.A、单系 B、品族 C、近交系 D、群系 23.在下列品种中，属于培育品种的是（B ） 24.A、藏鸡 B、新疆细毛羊 C、荣昌猪 D、四川白鹅 25.轮回杂交中母本群除第一次使用纯种外，以后各代均用（ A ）。 26.A、杂交所产生的杂种母畜 B、杂种母畜 C、上代亲本 D、纯种母畜
幼儿园小班教案小雪花
幼儿园小班教案小雪花 【篇一：小班语言活动小雪花】 小班语言活动：小雪花 活动目标： 1、在看看、说说中理解儿歌内容，乐意学儿歌。 2、体验小雪花的有趣，感受冬天的美好。 活动重点：理解、学习儿歌内容 活动难点：小雪花飘到不同的地方，变成不同的物品。 活动准备：教学ppt 活动过程： 一、意图：认识小雪花，知道下雪是冬天的季节特征 1、小朋友，你们看到了什么？（雪花、下雪） 2、看到雪花飘，那会是什么季节呢？（冬天） 3、小结：冬天到，雪花飘。 4、冬天感觉怎么样？ 过渡：小雪花在冬天的时候会感到很孤单，她想念朋友们了，要去 找它们 一起玩。我们一起来看一看小雪花去找谁了，好吗？ 儿歌内容学习儿歌 一理解儿歌内容 1、（出示ppt1）小雪花飘到了哪里呀？（大树上） 2、好像给大树穿上了什么？（衣服） 3、冬天穿的衣服是怎么样的？（厚厚的、毛绒绒的、很暖和的） 4、小结：飘到大树上，大树穿上白棉袄。 5、（出示ppt2）小雪花还和谁做了朋友？（房子） 6、瞧，屋顶变得怎么样拉？（变白了）像什么？（帽子） 7、小结：飘到屋顶上，屋顶戴上白帽子。 8、（出示ppt3）小雪花飘到了哪里？（草地上） 9、小雪花变成了什么？（被子） 10、小结：飘到草地上，草地盖上白被子。 11、小雪花和大树、屋顶、草地都做了朋友，那小雪花和你们做过 朋友吗？ 12、小雪花是怎么和你做朋友的？（飘到我的头上、衣服上、手上等）
13、（出示ppt4）飘到小朋友的手心里，可能会发生什么事呢？ （没有了、 变成水了。） 14、小结：飘到手心里，哎呀，雪花不见了！ 二学念儿歌 1、边出示图片，边完整朗诵儿歌 2、幼儿有节奏学念儿歌 3、简单的动作表演儿歌 意图：拓展内容，体验游戏的快乐1 、小朋友们，你们想不想也来做小雪花呀？我们一起来玩“小雪花找 朋友”的游戏吧！ 想一想，你要飘到哪里去？ 2、师生一起游戏。 附儿歌：小雪花 冬天到，雪花飘， 飘到大树上，大树穿上白棉袄； 飘到屋顶上，屋顶戴上白帽子； 飘到草地上，草地盖上白被子； 飘到手心里，哎呀，雪花不见了！ 活动反思： 整个活动环节设计层层深入，层次明显。教师ppt制作精美，有利 于孩子理解；内容选择富有童趣，适合本班幼儿。 本活动的重点放在理解和学习儿歌上，教师运用动画帮助幼儿理解，并在活动中激发幼儿进行大胆想象。活动中，我鼓励幼儿大胆发表 自己的见解，在交流中，幼儿互为提醒、互为补充,对画面的观察逐 渐趋于完整、合理。 【篇二：小班语言：小雪花】 活动目标： 1、了解雪花的特征，并能用语言表达。 2、运用撕撕、拼拼、贴贴、涂涂的方法制作美丽的雪花。 3、在活动中体验成功的快乐，初步产生热爱大自然的情感。 活动准备： 颜料、胶水、抹布、刷子、白蜡笔画好的雪花图案、画好的雪花图 案 活动过程：
人教版四年级英语下册全册教案(新版)
Unit1 My School 单元教材分析 一、单元教材分析： 本单元重点学习学校校室及功能室的名称、分布和不同功能。课文发生情景是小朋友们在参观、讨论有关学校设施模型和学校的分布图。 本单元重点学习的句型是：This is the teacher’s office. That is my classroom. Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let’s talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。 二、单元教学目标： 1.知识目标 (1)认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。 (2)掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 (3)掌握字母组合er的发音规则并会读出例词，拼读单词。 (3)理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。 (4)了解Story time等部分的内容。 2.能力目标 (1)能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher’s office. That is my classroom. (2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library. Read a story-book. (3)能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room? (4)会唱歌曲“Our school”. 3.情感、态度与价值观 (1)情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。 (2)学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。 (3)文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。 三、单元教学重、难点： 1.教学重点：学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。 2.教学难点：在A、B部分的Let’s talk渗透的几个新句型：This is the teacher’s office. That is my classroom. Is this the library? Is that the TV room? 四、教学策略
幼儿园大班《美丽的雪花》课件【三篇】
幼儿园大班《美丽的雪花》课件【三篇】 幼儿园大班《美丽的雪花》课件篇一 活动目标： 1、知道雪花有六个瓣，掌握六瓣花的折法。 2、动手涂色，感受不同颜色的纸，撕成的雪花一样美丽。 3、练习沿线撕出雪花。 活动准备： 1、观察雪花（动画或图片），知道雪花有六个花瓣。 2、油画棒、铅笔、正方形画纸，每人1份。 3、歌曲磁带《雪花、雪花》、录音机。 活动过程： 1、欣赏歌曲《雪花、雪花》，导入活动内容。 提问：歌曲里唱的是谁？雪花长的什么样子？什么颜色？ 教师将撕好的雪花抛向空中，让幼儿感受雪花飘落的样子。 2、幼儿制作、教师指导。 教师：你最喜欢什么颜色的雪花？幼儿自由选择，用油画棒将正方形画纸图上自己喜欢的颜色。 指导幼儿边对边或角对角地折叠几次（仿照六瓣花的折法）。 用铅笔画出雪花瓣的轮廓，并沿线将它撕下、打开，雪花就做好了。 3、展示作品、即兴表演。
幼儿相互交流、评价、完善自己的作品。 请幼儿讲一讲，是怎样完成雪花的制作的？先图上什么颜色？折了几次？怎样画的雪花瓣？撕雪花花瓣的时候应注意什么？ 幼儿手拿自己制作的小雪花，听音乐表演舞蹈《雪花、雪花》。 活动延伸： 将幼儿的作品组合成一大幅雪景图，布置在活动室的墙壁上，大家共同欣赏。 幼儿园大班《美丽的雪花》课件篇二 活动目标 ⒈认识雪花，感受雪花的轻盈和意境美，能描述出雪花的形状和特点。 ⒉进一步理解雪花，利用对雪花的认识展开的美术活动，从而锻炼了小朋友的观察能力和动手能力。 ⒊充实了小朋友的认知能力，感受到奇妙的大自然的景象和对生活的热爱。 ⒋发展幼儿思维和口语表达能力。 ⒌在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 教学重点、难点 ⒈雪景不能找到真实的，不能亲眼看到雪花的样子，需要小朋友很好的配合完成。 ⒉在动手绘画的过程中，对雪花的六个花瓣的角度控制上稍有点
新人教版四年级上册英语教案全册
Unit One My classroom 教学目标与要求： 1、能听懂、会说：What's in the classroom? Let’s go and see One blackboard, one TV, many desks and chairs…以及Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom .OK .Let me clean the…Let me help you.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard , light,computer, teacher's desk, fan, wall, floor。 A部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过Sarah与张鹏去看新教室的情景，让学生感知教室里有什么，什么东西在哪里的语义及语用情境。 2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问句Where is it及回答。 二、教学步骤 【一】热身（Warm-up） 师生自由会话进入课堂。
【二】新课展示（Presentation） 1、Where is…?话轮的呈现与操练 （1）师生利用教师中的文具物品进行问答。 教师出示一本新书，提问：What’s this?并将该物品放在课桌或椅子的不同位置，再提问：Where is it?学生根据实际所见逐一回答。教师接下来将新书放在桌子上的一个铅笔盒或一张图片旁边，教学near the pencil box/picture,及时板书重点句子和词汇。 （2）捉迷藏（Hide and seek）游戏 教师将一只新钢笔藏起来，提问Where is my pen?学生猜测位置，最后教师出示钢笔并揭示答案。学生根据教师的示范，两人一组进行游戏。 2. What's in the classroom? 话轮的呈现与操练 引入单词classroom并请学生描述自己的教室。 教师说：I see so many things in the classroom.板书单词classroom 并用下划线将它划分成两个音节，帮助学生认读和记忆单词。 教师请学生用classroom说一个符合实际情况的句子，如：We have a new classroom/This is our classroom./The classroom is so big./I see many desks in the classroom.等。教师可先示范造句。 【三】趣味操练（Practice） 用Let’s play操练所学句型。 【四】课堂评价（Assessment） 学生能介绍教室里的东西并说出在哪里。
家畜育种学复习题与答案
新疆农业大学 姓名：王国兴 班级：动科126 专业：动物科学
学号：220140020
家畜育种学试题 （2014年12月5日） 一、名词解释： 1、家畜：驯化了的哺乳动物（侠义），已驯化的动物（广义）。 2、品种：具有有益经济性状，并能满足人类一定要求，对一定的自然和经济 条件有适应能力的，并随人工选择和自然选择条件的改变而能够改变生产力的方向，同时将性状特性能够稳定遗传给后代的家畜群体。 3、生长发育：家畜以受精卵开始，进行一系列的细胞分裂和分化，形成各种 不同形态，不同机能的组织器官构成一个完整个体的整个过程。 4、累积生长：任何一个时期所测得体重和体尺，代表该家畜被测定以前生长 发育的累积结果。 5、绝对生长：指在一定时期内的增长量，用以说明某个时期内家畜生长发育 的绝对速度。 6、经济成熟：指家畜经济利用状况为最佳的时期。 7、性成熟：指家畜的生殖机能开始正常活动，能够繁殖后代的时期。 8、生产力(生产性能)：指家畜能产出合乎标准的，有一定数量的畜产品的 同时，对各种饲料和设备的利用能力。 9、性能测定：指确定重要经济性状，并对其表型值施行度量的过程。 10、群体遗传结构：指该群体各种重要经济性状的基因频率和基因型频率。 11、基因频率：在一个群体中，某一等位基因的数量占同一基因座上全部等位基因总数的比率。
12、基因型频率：某一基因座上特定的基因型在该基因座全部基因型上所占的比率。 13、系谱：指某一种畜的父母亲及各祖先的编号、生产成绩及鉴定结果等重要历史性资料所记载的文件。 14、自然选择：自然环境因素对生物的作用。 15、人工选择：指人类从家畜群体中，根据自己的要求，选择合乎标准的优良个体留作种用的方法。 16、表型选择：指根据家畜实际表现的好坏来进行选择的方法。 17、基因型选择：根据所得性状基因型的具体表现进行选择的方法。 18、育种值：影响数量性状累加基因的加性效应。 19、综合选择指数：把多个性状的资料综合在一起，而制定的一种指数。 20、选配：即控制种畜的交配，也就是对畜群的交配制度进行人工干预，有目的地从畜群中选出优良种畜，有计划地进行配对交配，有意识地组合后代的基因基础，最终达到培育或利用优良种畜的目的。 21、近交衰退：由于近交与亲代相比，在后代群体中出现生产力、生活力、繁殖力、抗病力、适应力等下降的现象。 22、引入杂交（导入杂交）：指在保留原有品种基本特性的前提下，用引入品种来改良某些缺点的一种杂交方法。 23、促进杂交（改良杂交）：指通过优良的培育品种公畜和生产力低的地方品种的母畜进行连续杂交来完全改变原先品种的方法。 24、品系：指在一个品种内具有突出优点的，并将这些优点能相对稳定地遗传给后代，并有一定数量和质量的种畜群体。
幼儿园关于冬天的教案幼儿园大班冬天教案
幼儿园关于冬天的教案幼儿园大班冬天教案能了解冬季的特征和人们在冬天的生活以及动植物在冬天的变化。感受冬天的寒冷，探索冬天的奥秘。以下是精心的幼儿园大班冬天教案的相关资料，希望对你有帮助! 冬天来了 主题目标：能了解冬季的特征和人们在冬天的生活以及动植物在冬天的变化。感受冬天的寒冷，探索冬天的奥秘。会自我保护皮肤。能不怕寒冷，克服困难，在活动中逐步形成乐观、勇敢、坚强的意志品质。 活动时间建议 1——2周 活动设计提示 1、本主题围绕冬天展开，除预设的主题外，还可生成许多三级活动。如冬姑娘、我和冬天一块玩等。 2、早操活动、体育游戏、数学活动、自我保健等将在生活活动中开展。
3、对动植物怎样过冬的观察、操作、阅读、装饰等将在环境创设中开展。 4、本主题还需家长的积极配合，坚持让幼儿冬练，日常观察，自我保健等可在家庭与社区教育中开展。 重点领域 语言科学艺术 活动一北风爷爷 活动目标 1、养成倾听的习惯，感知语言艺术的美。 2、培养幼儿语言表达能力。 3、初步理解故事内容，了解冬季的主要特征。 活动准备
1、选择具有典型冬季刮风的天气进行活动。 2、故事磁带一盒，冬季故事挂图一幅，北风爷爷头饰一个。 活动建议 1、体验感知法：到户外真实感受北风爷爷的到来，从而导入课题。 2、故事讲述法：教师放故事磁带，师幼共同认真倾听。听后提问：故事的名字?你喜欢北风爷爷吗?为什么? 3、情景展示法：运用挂图，师幼共同讲述故事内容。进一步了解小河、树林、小鸟及小朋友的变化，风爷爷的好办法。 4、游戏表演法：师幼分别担当角色，进行故事表演。 附： 故事北风爷爷
冬天到了，北风爷爷呼呼地唱着歌，高高兴兴地出了家门。北风爷爷吹到了小河旁，小河里的水结成了冰。北风爷爷吹到了小树林里，树枝冷得直发抖。北风爷爷去找小鸟玩，小鸟说：“北风爷爷，你吹得我好冷呀，我要回家了，家里可暖和呢。”北风爷爷想找小朋友们玩，小朋友们说：“北风爷爷你太冷了，我们还是去屋子里玩吧。”说完就走进了温暖的房里，还关紧了门窗。 北风爷爷气得直翘胡子，吹到屋子前：“咚咚”地敲着门，他还是想找小朋友们来和他玩。可是，小朋友们把门关得紧紧地说：“北风爷爷，你吹得我们好冷啊，我们不去玩了，我们在屋子里玩。” 北风爷爷想：你们都不出来，我来想个好办法，让你们自己出来。于是，他想了想，说：“呼—呼—，小朋友们!我带来了一件礼物，你们快来看呀!”小朋友们把门打开一看，呀! 1片、2片、3片……好美丽的雪花呀!地上白了，屋顶白了，树枝上也白了。于是，1个、2个、3个……许多小朋友都从屋子里走了出来，和北风爷爷一起高高兴兴地做游戏。北风爷爷大声地说：“呼—呼—，你们真是勇敢的小朋友。” 重点领域
人教版四年级英语上册全册教案(完美版)
通册备课 一、教学内容: BOOK 3 本册书共六单元，课本内容共分六部分： Unite 1 My Classroom Unite 2 My Schoolbag Unite 3 My Friends Unite 4 My Home Unite 5 What Would You Like? Unite 6 Meet My Family! 二、教材分析 为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。即： 听音——仔细静听; 辩音——辨清发音; 观察——注意观察; 模仿——认真模仿；练习——积极练 习; 运用——实际运用； 课堂练习 A----活动手册 它是本套教材教科书的主要组成部分，与课本同步进行。 B----单元练习 每单元课后用一课时巩固前面内容。 录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。这些辅助材料，均为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教 学，而且可以活跃课堂气氛，增加学生学习英语的兴趣。 三、教学目的 1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感 性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。 2、打下较好的语音，语调和书写基础。 3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。 四、重点难点： 1、“四会”单词的教学。 2、每一课的会话的表演。 3、四会单词的拼写。 五
一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan what in the we have new go where 2、本单元要求会听，说的单词和词组： many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学要求 1、能听懂、会说，会用每一课会话。
2007《家畜育种学》试题A参考答案
《家畜育种学》复习资料 一、单项选择题（每题1分，共15分） A A C C A B B A A B A B D C B 二、判断题（每题1分，共10分） √×√××√×××√ 三、名词对比解释（每题5分，共25分） 1. 近交衰退与杂种优势：近交衰退指近交使繁殖性能、生理活动及与适应性相关的性状降低的现象; 杂种优势指不同种群个体杂交的后代往往在生活力、生长和生产性能等方面在一定程度上优于其亲本纯繁群平均值的现象。近交衰退与杂种优势的遗传基础主要在于基因的非加性效应。 2. 个体育种值与EBV：个体育种值的简称育种值，指的是种用个体某一性状上能稳定遗传给下一代的基因的加性效应值。虽然育种值可以稳定遗传，但不能直接度量的，只能利用统计学原理和方法，通过表型值和个体间的亲缘关系进行估计，由此得到的估计值称为估计育种值，即EBV。 3. 一般配合力与特殊配合力：一般配合力指一个种群和其它各种群杂交能获得的平均效果，遗传基础是基因的加性效应，主要依靠纯繁选育提高。特殊配合力指两个特定种群间杂交所能获得超过一般配合力的杂种优势，遗传基础是基因的非加性效应，其提高主要依靠杂交组合的选择。 4. 育种与保种：育种指利用现有畜禽资源，采用一切可能的手段，改进家畜的遗传素质，以期生产出符合市场需求的数量多、质量高的畜产品。保种指人类管理和利用家畜资源以获得最大的持续利益，并保持满足未来需求的潜力。育种是不断打破群体遗传平衡的过程，而保种需要尽量维持群体遗传结构的稳定。 5. 专门化品系与配套系：专门化品系指生产性能“专门化”的品系，按育种目标分化选择育成，每个品系有某方面的突出优点，不同的品系配置在完整繁育体系内不同层次指定位置，承担专门任务。配套系指利用若干个品系，通过杂交组合试验，所筛选出的具有最佳特殊配合力的杂交组合。 四、简答题（共25分） 1．与常规选择方法相比，MAS具有哪些优越性？（5分） 增加遗传评定的准确性；进行早期遗传评定；降低遗传评定的成本；获得更大的遗传进展和育种效益。 2．生产性能测定中，测定站测定和场内测定各自有什么优点和缺点？（6分）