家乡特产小调查五年级综合实践教案

玉山小学五年级综研教案

家乡特产综合实践活动

《家乡特产》综合实践活动方案 一、准备阶段 （一）家乡特产大搜查 教学容：了解家乡的特产和什么叫特产。 教学目标：让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有那些。 教具：视频、录象。 教学过程： 1、容导入：放映一些特产的录象（让学生有一个初步的了解） 2、提问： （1）你喜欢哪那些特产，为什么？（个别提问） 部分学生讲完后，试问学生：你知道它们的产地在那里吗？（提问） 师讲：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。新疆吐鲁番的葡萄，广西的珍珠，周城镇的扎染，长白山的人参，武夷山的铁，观音茶，的火腿等，都是我国各地著名的特产。每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。 （2）老师提问：像很多地方都生产大米，为什么说我们家乡的海鲜是特产呢？（激发学生）

3、你想调查家乡的什么特产？ 根据意愿学生自由分组并选出组长。 4、组长组织围绕本组要研究的特产确定本组要研究的子课题。 5、各小组汇报要研究的子课题，集体讨论。 6、根据子课题，组长进行合理分工、布置调查任务。 7、引导学生搜索家乡特产。 8、课堂小结。 二、实施阶段 （二）了解家乡的特产 教学容：了解家乡的特产。 教学目标：让学生理解家乡的特产与自然环境，人文特点或者经济发展有什么直接的联系。 教学目的：让学生了解特产与自然环境，人文特点或者经济发展的直接联系。 教学过程： 1、同学们，我们在生活学习这么多年，你知道我们家乡的特产是什么吗？ 2、现在哪位同学能够把你所了解的情况说给大家同学听呢？

3、同学自由发言。 4、家乡特产资料收集、汇总与整理。（学生以小组为单位探究） 5、老师总结：其实，特产出产与当地的自然环境，人文特点或经济发展是有着直接的联系的。 6、布置实践要求： （1）要求学生参观特产生产场地，或访问专业人士，了解家乡特产的生产和制作过程。并向大家介绍家乡特产的生产和制作流程，以及技巧。 （2）讲一段关于“”的由来。 （3）提问学生：同学们，你家乡的特产是不是也有这样动人的故事呢？搜索有关的故事传说与诗歌跟大家一起分享吧。 三、展示与总结阶段 （三）我为家乡特产作宣传 教学容：为家乡特产作宣传； 教学目的：让学生学会怎样宣传；激发学生热爱家乡的情感。 教学过程： 1、今天我们继续来学习“我为家乡特产作宣传”，同学们，你们在调查中，你发现家乡的特产是不是有需要改进（改良）的地方？ 2、先以小组为单位进行交流，准备展示。

综合实践活动教案五年级全册

五年级上册综合实践活动教案 一、家乡特产 1. 家乡特产大搜查 教学内容：了解家乡的特产和什么叫特产。 教学目标：让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有那些。 教具：幻灯片，录像。 教学过程： 1、内容导入：放映一些特产的录像（让学生有一个初步的了解） 2、提问：一：你喜欢那些特产，为什么？（个别提问） 部分学生讲完后，试问学生：你知道它们的产地在那里吗？（提问） 师讲：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地著名的特产。每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。 二：小组之间相互说说自己家乡的特产； 三：老师设问：像很多地方都生产大米，为什么说你家乡的大米是特产呢？（激发学生）四：小组之间讨论，总结（什么物产才算是特产呢？） 老师举例说明：什么物产才算是特产。区别在那里？ 五：让学生写下自己对家乡特产的认识。 六：引导学生搜索家乡特产。 七：组织学生建立一个调查小组搞一个调查活动。 2．了解家乡的特产 教学内容：了解家乡的特产。 教学目标：让学生理解家乡的特产与自然环境，人文特点或者经济发展有什么直接的联系。教学目的：让学生了解特产与自然环境，人文特点或者经济发展的直接联系。 教学用具：幻灯片，投影仪。 教学过程： 一、导入： 1；同学们，我们在小榄生活学习这么多年，你知道我们小榄的特产是什么吗？ 师讲诉。 2、现在哪位同学能够把你所了解的情况说给大家同学听呢？ 3：同学自由发言。 二、描绘家乡特产： 1、你们可以用照片或图画描绘你最喜欢的家乡特产吗？ 2、把描绘好的同学作品展示给同学们看。 3：师讲：同学们，为什么橡胶只生长在海南，而不在其他地方生长呢？武夷山铁观音茶为什么这样出名？（小组讨论） 三、老师总结：其实，特产出产与当地的自然环境，人文特点或经济发展是有着直接的联系的。 四、调查：请每位同学做一个小调查为什么只会家乡出产某种特产。然后写一份调查报告。 五、特产资料欣赏： 武夷山的茶（自然环境，气候，地理位置） 六、实践： 1、要求学生参观特产生产场地，或访问专业人士，了解家乡特产的生产和制作过程。并向大家介绍家乡特产的生产和制作流程，以及技巧。 2、讲一段关于“东坡肉”的来由。 3、提问学生：同学们，你家乡的特产是不是也有这样动人的故事呢？搜索有关的故事传说与诗歌跟大家一起分享吧。 3、我为家乡特产作宣传 教学内容：为家乡特产作宣传； 教学目的：让学生学会怎样宣传； 教学用具：投影仪。 教学过程： 一、导入： 1、今天我们继续来学习“我为家乡特产作宣传”，同学们，你们在调查中，你发现家乡的特产是不是有需要改进（改良）的地方？ 2、谁来说说？ 二、问题为家乡特产作宣传：

综合实践活动方案家乡特产的调查和推广

综合实践活动方案：《家乡特产的调查和推广》 秦邮实验小学六（2）班 1.设计思路 本次主题活动是以小课题研究为基本形式，让学生在老师的帮助、指导下，从自己感兴趣的问题入手，通过讨论交流，确定关于家乡特产的研究课题。在活动实施过程中，通过合作调查、采访、访问、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，拉近学生与家乡特产的距离，促进学生真正了解家乡特产。增进学生对身边事物进行探究的探究心理，鼓励学生不断学习，不断创新。 2.活动总目标 （1）认知和技能： ①对家乡特产展开调查，进行研究，充分了解家乡特产。 ②通过活动，对实践活动的方法、步骤有进一步的体验和了解。 （2）过程和方法： ①通过围绕自己感兴趣的角度所确定的研究内容引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。 ②通过小组合作调查、访问、汇报交流促进学生的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。 （3）情感态度与价值观： ①以小组研究的形式，通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。 ②通过实践研究，对有正确的价值取向，并在把活动成果推广的过程中感受实践的价值。 一、活动安排及实施

（一）活动主体：六二班全体学生 （二）活动时长：活动总长大约半月，其中课内4—5课时。 （三）活动准备： 1．教师准备：查阅有关资料（文字、图片与影像）；制订各个阶段的指导方案与要点；制作课件；设计研究表格…… 2．学生准备：选题、分组、制定活动方案；准备实践活动所需要的相机、活动记录表；对特产作初步的了解；查阅采访、调查等具体操作方法；准备成果展示交流时需要的幻灯片…… 二：总结、交流阶段 1．活动时间：课内2课时。 2．阶段目标： （1）学生以各种形式展示研究成果，在这个过程中要善倾听，会发现，能质疑，巧答辩，为后期的修改完善并推广研究成果奠定基础。 （2）通过展示使学生享受成功的喜悦，激起学生的社会责任心。 3．课堂呈现形式：成果展示课。 4．活动准备： （1）各展示小组根据各自的活动成果做好展示准备。 （2）课件。 （3）场地布置，座位排列。 5．活动过程： （1）教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。

家乡特产综合实践活动

家乡特产综合实践活动-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1

《家乡特产》综合实践活动方案 一、准备阶段 （一）家乡特产大搜查 教学内容：了解家乡的特产和什么叫特产。 教学目标：让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有那些。 教具：视频、录象。 教学过程： 1、内容导入：放映一些特产的录象（让学生有一个初步的了解） 2、提问： （1）你喜欢哪那些特产，为什么（个别提问） 部分学生讲完后，试问学生：你知道它们的产地在那里吗（提问） 师讲：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地著名的特产。每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。

（2）老师提问：像很多地方都生产大米，为什么说我们家乡的海鲜是特产呢（激发学生） 3、你想调查家乡的什么特产 根据意愿学生自由分组并选出组长。 4、组长组织围绕本组要研究的特产确定本组要研究的子课题。 5、各小组汇报要研究的子课题，集体讨论。 6、根据子课题，组长进行合理分工、布置调查任务。 7、引导学生搜索家乡特产。 8、课堂小结。 二、实施阶段 （二）了解家乡的特产 教学内容：了解家乡的特产。 教学目标：让学生理解家乡的特产与自然环境，人文特点或者经济发展有什么直接的联系。 教学目的：让学生了解特产与自然环境，人文特点或者经济发展的直接联系。 教学过程： 1、同学们，我们在大连生活学习这么多年，你知道我们家乡的特产是什么吗

2、现在哪位同学能够把你所了解的情况说给大家同学听呢 3、同学自由发言。 4、家乡特产资料收集、汇总与整理。（学生以小组为单位探究） 5、老师总结：其实，特产出产与当地的自然环境，人文特点或经济发展是有着直接的联系的。 6、布置实践要求： （1）要求学生参观特产生产场地，或访问专业人士，了解家乡特产的生产和制作过程。并向大家介绍家乡特产的生产和制作流程，以及技巧。 （2）讲一段关于“大连”的由来。 （3）提问学生：同学们，你家乡的特产是不是也有这样动人的故事呢搜索有关的故事传说与诗歌跟大家一起分享吧。 三、展示与总结阶段 （三）我为家乡特产作宣传 教学内容：为家乡特产作宣传； 教学目的：让学生学会怎样宣传；激发学生热爱家乡的情感。 教学过程：

综合实践活动《给家乡特产做广告》设计

综合实践活动《给家乡特产做广告》设计

综合实践活动《我为家乡做广告》设计方案 活动目标： 1 、通过活动渗透“爱家乡”的教育，在实践过程中培养学生的社会责任感，并养成健康的生活习惯。 2、通过收集广告的活动，培养学生获取、处理信息的能力；在策划广告的活动中，培养学生的思维能力；在制作广告的过程中，锻炼学生的绘画、表演、表达等多方面的综合能力，发展学生的个性特长。 3、在活动中，感受广告带来的经济价值和社会价值，体会设计、制作广告的基本方法和注意事项。 活动设计： 一、导入： 师：（电脑出示）活动的主题《给家乡特产做广告》，谁能为本次活动设计一下大致可以分几个环节进行研究？ 生：可分四个环节，： 1 、了解广告的相关知识 2、知道家乡特产有哪些 3、选择一种家乡特产进行广 告策划 4、举办家乡特产广告设计展示会 二、活动过程设计： 第一部分：了解广告相关知识（电脑出示） 师：广告在我们的身边无处不在。对于商家来说，广告可以创造巨大的经济效益，对于消费者来说，可以指导消费、促进消费。而我们平时只是从消费者的角度去欣赏广告，从没有从商家的角度去设计广告，其实广告是

第三轮：身体Langurage （必答题每组选派两名队员，一名正对屏幕，用肢体语言或文字语言描述屏幕上显示的文字，另一名背对屏幕，通过他的描述说出屏幕上显示的准确文字内容，限时1 分钟） 第三部分：广告策划（电脑出示） 师：广告最大的魅力就是能够吸引消费者，促进消费。可是由于有些家乡特产的广告宣传力度不够，导致没有被更多的人所了解，也就没有体现它应有的价值。如果能够设计出理想的广告，不仅可以使更多的人了解我们的家乡和家乡的特产，还可以对家乡的经济建设作出自己的贡献。今天，你就是一名出色的广告设计师，请你为我们的家乡特产进行广告策划，敬请各位充分发挥你的创作才能，设计出一则别出心裁的广告表现形式。生：小组活动。 第四部分：广告设计展示会（电脑出示） 生：以小组为单位，进行汇报展示。 师：这次展示会开得非常成功。各位广告设计师设计的广告都很有创意，想法很大胆，相信在你的精心策划和大力宣传下，我们家乡的每一件特产都会家喻户晓，到那时我们家乡的经济也会迅猛发展！

综合实践活动《走近家乡特产》教学设计

《走近家乡特产》教学设计 一、教学目标： 1、通过展示，让学生进一步了解自己的家乡，进一步激发学生对自己家乡的自豪感和责任感。 2、培养学生综合实践的能力。 3、学生自主选择恰当的方式，展示自己的调查，培养学生主动构思、组织的能力。 二、教学重难点： 培养学生合作探究的能力，进一步深化自主学习的意识。 三、教学准备： 多媒体课件，课堂记录表。 四、教学过程： （一）情景引入：同学们，国庆假期，我们肥城春秋古城举办了首届文化庙会，这次庙会促进了各地物质文化交流。 我们有去的吗？（评价）集市庙会社区庙会 庙会上的物品可以说是琳琅满目，有哪些好吃的好玩的呢？（长沙臭豆腐巴西烤肉北京糖葫芦、、、） 非常好，观察真仔细。（善于观察，善于发现就是会学习的孩子生活就是大课堂，处处留心皆学问。） 那么老师有个问题，为什么说天津-狗不理包子长沙—臭豆腐，不加地方名可以吗？（不可以）（因为这些都是—特产板书） 师结：我们的祖国地大物博，各地方独具特色有很多物产，不仅满足物质文化需要，也带来了可观经济效益。 这节课我们走近家乡（板书）特产，感受一下家乡特产的无穷魅力！ （二）山东特产：我们家乡山东历史悠久，物产丰富，根据你课前了解、调查、搜集的信息，我们山东有哪些特产？（举手） 善于调查善于搜集是学习的好方法。 --（大屏幕）一起看老师搜集的山东特产？ 特产分类：认真观察，这两页ppt上的特产，有什么不同呢？（通俗：能吃的和不能吃的）饮食类和文化纪念品类。 （三）分享特产： 特产就是不同地方的产物，也就是特产具有地域性的特点。

1、随着社会经济的发展，人们生活水平的提高，我们外出的机会也越来越多。你了解或接触过那些地方特产呢？ 2、当然，现在便利的交通，快捷的物流，你的爸爸妈妈购买或在网上购买过哪些地方的特产呢？ 请以小组为单位交流讨论一下，由组长整理在课堂记录上。一会我们分享一下。限时1分钟。（填表） 3、安全小提示：购买地方特产需要注意什么呢？ （四）家乡肥城特产 我们肥城物产丰富，风景美丽，也有许多特产。 我们的家乡肥城最有名的特产是什么？--肥桃 你还知道我们肥城那些特产呢？（举手） 我们家乡肥城有这么多的特产啊，我们为此很骄傲！ 课前，老师调查搜集了家乡特产肥桃的一些资料，并制作了一张资料卡，我们来看一下:调查时间，调查人，特产简介～，使用价值～，感受～。还有图片。资料卡一般一卡一物，一卡一事。 下面请同学们以小组为单位，选择家乡肥城的一种特产，根据课前了解调查搜集的信息，制作一张资料卡。内容翔实，样式美观。字体工整，图文并茂。 限时五分钟，（有限的时间创造无限的价值）。5分钟以后，我们交流展示一下，选出今天的“最佳制作”小组。 （五）交流展示 要求：从第一小组开始，每个小组两位成员。其他小组对内容、样式、汇报语言等进行评价。评价时小组内简单商议一下，由组长说出分数。最高5分，最低1分，一定要实事求是，公正公平。 （五）推广特产 为了让我们的特产更加有知名度，走出家门，走向全国，扬名海外。请小组内讨论一下，在资料料卡下面写出一句宣传语或广告词。（限时30秒） 在ppt第一页上有老师单位和姓名，还记得老师来自哪个单位吗？（演马小学，我们演马牛肉飘香四海。老师姓什么，孔，来自孔庄。孔庄粉皮名扬四方。）欢迎同学们在假期或周末到老师的家乡品尝牛肉和粉皮，还有机会了解它们的制作过程。 （六）总结：

(完整word版)五年级综合实践活动课《家乡的特产》教学设计.doc

五年级综合实践下学期 3 月份教学设计 【第一阶段的预习】 1、请学生在课前读一读书中的内容，对我们的王国有一个大致的了解。 2、思考自己想研究的问题，对自己要研究的问题有一个大致的方向。 【第二阶段的预习】 1、将搜集到的资料进行分析、整理、提炼。 【第三阶段的预习】 1、在这一阶段中，小组学生选择好汇报的形式，不能盲目，一定要联系自己的主题 内容和资料的类型。 2、根据资料和现实情况去选择汇报方式。 【第四阶段的预习】 搜集创建王国的材料，为制作做准备。 【第五阶段的预习】 回顾活动的全过程，反思自己的活动，并对自己与他人的活动进行自我参照性评价。 1.《我们的“王国” 》教学设计 第一阶段：主题确立阶段（2 课时） 第一课时 【教学目标】 1、围绕“王国”的种类、“王国”的形象、“王国”的名称，“王国”的主要机构 和责任等几方面提出问题，确立本次活动主题。

2、根据主，指学生制活划。 【教学重点】 明确一步研究的任和方法，形成小活方案。 【教学点】 确定方向。 【教具准】： 幻灯片件 【活】 一、情境引入新，学生的极性，引入本次活的主 1、教：同学，在童世界中有很多有趣的王国：“猫之国”、“玫瑰国”、“糖 果国”、“音符国”、“梦之国”、“舞蹈国”??开我的大，展开想象，和 好朋友一起建一个属于我自己的“王国”吧！ 2、我想的“王国“是什么子呢 ?建立个“王国”，我都要作哪些准呢？ （播放幻灯片：各种王国的片） 学生探究活：看幻灯片，各种“王国” 生趣。 意：激学生体与探究的欲望。 板：我的“王国” 二、引学生活主提出感趣的相关。 1、教述一个关于指的“王国”故事，吸引学生的趣。 “你知道？每一个“王国”的背后都有一个故事，都有各自的意。你的王国背后又有 什么故事呢？我成小，一下，建立我的“王国“吧！ 教指活：教从王国的名称、同学在各自的“王国“中所扮演的角色、以及 每人要”王国“的哪方面事等方面引学生建立一个全面的独有特色的“王国”。学生探究活：在教的引下，开始分如何建立自己的王国，初步体建立自己的“王国”的趣。 三、引学生活主提出感趣的相关，确立子

最新版家乡特产教案

五年级第一学期综合实践活动第一单元 一、家乡特产 选题背景： 提到“特产”农村孩子还比较陌生，即使了解一些，思维也会局限在物产方面，甚至认为特产就是好吃的物品，但事实上“特产”的范围非常广泛，包括物产、民族工艺、非物质特产等等。广东风景优美，物产丰富。许多传统特色农产品，已在国内享有盛名。为了让学生更好地了解家乡有哪些特产，感受家乡经济发展作出的巨大贡献，我们组织开展实践活动课《家乡的特产》来培养学生热爱家乡，立志建设家乡的感情。 第一课时：家乡特产大搜查 教学内容：了解家乡的特产和什么叫特产。 教学目标：让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有那些。 教学重点、难点：让学生知道什么物产才算是特产。 教学过程： 1、内容导入：放映一些特产的录像（让学生有一个初步的了解） 2、提问：一：你喜欢那些特产，为什么？（个别提问） 部分学生讲完后，试问学生：你知道它们的产地在那里吗？（提问） 师讲：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地著名的特产。每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。 二：小组之间相互说说自己家乡的特产； 三：老师设问：像很多地方都生产大米，为什么说你家乡的大米是特产呢？（激发学生） 四：小组之间讨论，总结（什么物产才算是特产呢？） 老师举例说明：什么物产才算是特产。区别在那里？ 五：让学生写下自己对家乡特产的认识。

六：引导学生搜索家乡特产。 七：组织学生建立一个调查小组搞一个调查活动。八:作业，小组完成特产调查活动 教学反思：

《家乡美》综合实践活动案例

武汉市小学综合实践活动设计（案例）评比 《家乡美》 江夏区五里界小学罗朝霞宅： 活动年级：五年级 课时安排：三周 一、活动目的： 1、认知目标： （1）、通过实地参观、考察，让学生对家乡有更深入的了解。通过查阅各种资料，让学生对家乡的历史、人文、地理、发展等有更清楚的认识。 （2）、通过活动初步学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法。学习各种网络知识、交往知识。 2、情感目标： （1）、通过各种实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生更加热爱家乡、热爱祖国。 （2）、通过各种活动培养学生的合作意识、团体精神、分享合作与交往的快乐。 （3）、通过展示、演讲等形式培养学生的自信心。 3、能力目标： （1）、活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往、合作的能力。 （2）、学会调查、收集、整理资料的方法、培养收集信息、处理信息的能力。 （3）、培养学生经常观察生活的习惯，提高审美能力和写作能力。 二、活动过程： 活动1：课前调查 师生谈话 师：同学们，我们的祖国美吗？放假时你们有没有出去旅游呢？（学生自由发言）老师这里有一个地方，大家想跟我一起去看看吗？（出示一组图片） 生1：真漂亮！ 生：（七嘴八舌）这是…… 师：看了这些图片你想说什么就说出来吧。 生：这是介子山庄，这是华威生态老人院…… 师: 对了，这就是我们一直生活着的地方，我们的家乡。它的确很美，你们想更深入的了解着美丽的地方吗？就让我们一起去研究一下她吧。那同学们准备怎么研究呢？这节课让我们自由提出一些设想。 （学生自由讨论，提出研究设想） A．我想了解家乡的历史、人文、地理。 B．我想知道家乡有那些特产。 C．我想拍摄一些美丽的图片，记录下家乡的变化。 D．我想知道有没有关于家乡的美丽传说。 E．我想知道家乡将来的建设方向。 F．…………… 活动2：分组,落实任务 根据学生意愿、能力及爱好，将学生分成几个调查小组。历史、人文、地理组；特产资料收集组；引进、开发项目调查组。每组选出一名责任心强的同学担任组长。 历史、人文、地理组：调查五里界镇的历史及有关传说； 调查五里界镇的地理位置及占地面积。收集全镇地形图。 特产资料收集组：收集有关界豆的资料； 收集有关界豆的逸事； 收集其它特产的有关资料。 引进、开发项目调查组：实地考查近年来本镇修建的景点，并拍下照片；

综合实践活动《给家乡特产做广告》工作设计

综合实践活动《我为家乡做广告》设计方案 活动目标： 1 、通过活动渗透“爱家乡”的教育，在实践过程中培养学生的社会责任感，并养成健康的生活习惯。 2、通过收集广告的活动，培养学生获取、处理信息的能力；在策划广告的活动中，培养学生的思维能力；在制作广告的过程中，锻炼学生的绘画、表演、表达等多方面的综合能力，发展学生的个性特长。 3、在活动中，感受广告带来的经济价值和社会价值，体会设计、制作广告的基本方法和注意事项。 活动设计： 一、导入： 师：（电脑出示）活动的主题《给家乡特产做广告》，谁能为本次活动设计一下大致可以分几个环节进行研究？ 生：可分四个环节，：1 、了解广告的相关知识 2、知道家乡特产有哪些 3、选择一种家乡特产进行广告策划 4、举办家乡特产广告设计展示会 二、活动过程设计： 第一部分：了解广告相关知识（电脑出示） 师：广告在我们的身边无处不在。对于商家来说，广告可以创造巨大的经济效益，对于消费者来说，可以指导消费、促进消费。而我们平时只是从消费者的角度去欣赏广告，从没有从商家的角度去设计广告，其实广告是一门学问、一种艺术。课下同学对广告的相关知识进行了收集和整理，请各小组将资料共享、汇报交流。

生：汇报有关广告的发展史、广告的定义、广告的意义、广告的价值、广告的特点、广告的种类、广告的表现形式等文字资料或图片资料。 师：在当今的社会里，不用广告的生产和不用广告指导的消费是不可想象的。优秀的广告设计可以创造巨大的社会效益和经济效益，而一则优秀的广告设计怎样诞生的呢？大致可分几个步骤？（电脑出示） 广告设计步骤： 收集资料-收集各方面的有关资料 品位孵化-在大脑中反复思考消化、综合组织收集的资料。 创意诞生-心血来潮、灵感实现，产生多种创意观点。 确定实施-评价多种初步方案，确定和执行最优方案。 生：推荐几则日常生活中比较欣赏、比较喜欢的广告设计。 第二部分：了解家乡特产（电脑出示） 师：我们的家乡黑龙江省土地辽阔、自然条件优越、物质资源丰富。黑龙江的特产数不胜数，其中“人参、貂皮、鹿茸”是东北的三大宝。特产的出口使我们的家乡冲出国门，走向世界，占据了较高的知名度。课下同学对家乡特产进行了广泛的调查和研究，就让我们一同走进家乡特产，开展游戏竞赛。 第一轮：猜测 （必答题由教师复述家乡特产的相关特点，小组讨论后说出特产名称） 第二轮：做你知道 （抢答题由教师在屏幕上出示题目，小组举牌示意抢答） 第三轮：身体Langurage （必答题每组选派两名队员，一名正对屏幕，用肢体语言或文字语言描述

为家乡特产设计广告

《为家乡特产设计广告》 教学实录与评析 一、忆特产，说广告。 师：在上节语文活动课上，同学们都介绍了自己调查研究的家乡特产，谁能回忆一下，你知道的家乡特产有哪些呢？ 生：有南康甜柚、巧媳妇系列酱菜。 生：有千秋、友家系列食品。 生：有南康龙回板鸭、大山脑茶叶。 生：有德福斋顶呱呱辣椒酱。 …… 师：咱们家乡的特产物美价廉，可知道的人却并不多。你能想办法 让更多的人了解家乡特产，并且喜欢上咱们家乡的特产吗？

生：我觉得要提高特产的质量。 生：我认为可以把特产的包装设计得精美一些。 生：我认为可以为家乡特产设计广告。（许多同学都表示赞同。）师：同学们说的都很有道理。老师也和大家有同感，要让咱们家乡的特产家喻户晓，在保证质量、改进包装的基础上，给特产做广告，不愧是一条好计策。能不能说说你课前收集的广告？ 生：绿彤绿彤，与众不同。（绿彤洗发水广告。） 生：牙好胃口就好。（蓝天六必治牙膏广告。） 生：达利蛋黄派，家家都喜爱。（达利蛋黄派食品广告。） 生：（学着歌星张涵韵唱起来）喜欢酸的甜，我喜欢酸的甜的，就是真的我，我挑剔的味觉，有最独特的区别——酸酸甜甜就是我。（蒙牛酸奶广告。） …… 师：看来，同学们真善于留心生活中的广告，学得也挺象的。你们知道这么多广告，发现了广告有什么特点吗？ 生：广告语一般比较简短。 生：一些广告语每一句的最后一个字都押了韵。 生：有的广告会把一样东西当作人来说。 生：还有的广告用歌曲的形式表现。 生：我还发现许多商家邀请了一些名人为他们的产品做广告。…… 师：同学们不但善于观察，还善于发现，善于总结，真值得老师

学习。不过，老师还有一条补充意见，那就是做广告一定要实事求是。要在真实可信的基础上进行艺术加工。 （同学们都点头称是。） [评析]：本片段中，教师从学生的兴趣、生活体验和学习基础出发，让学生回忆家乡特产，说说自己收集的广告，充分尊重学生的主体地位，让他们在活动中培养发现和解决问题、收集和处理信息的能力，为学生积极主动地学习开辟了广阔的空间，也为下一步为家乡特产写广告做好铺垫。 二、明特产，写广告。 （一）同题广告 师：因为刚才同学们表演的广告实在精彩，老师要送一份小礼物给大家。请每一组的组长上来领取礼物！（师端出6盒用薄膜封好的南康辣椒酱，组长兴高采烈地端回到自己的组里。） 生一边观察，师一边提问：看看面前的辣椒酱什么颜色？ 生齐：红色。 师：再尝尝什么味道？ （生用准备好的小匙沾了一些辣椒酱津津有味地品尝起来。） 生：味道有点甜。 生：甜中带着辣。 生：辣中有点香。 师：刚才同学们当了一回品尝家，现在请大家当一回广告师。以小组为单位，讨论咱们南康“德福斋顶呱呱”辣椒酱的广告语。看看

家乡的特色产品 综合实践教案

家乡的特色产品 活动背景: 我们家乡阿克陶县有很多特色产品，原因是我们下的地理环境，气候，地貌都很特殊，这种环境为了形成各种特此产品提供有利条件·我县的14乡镇个位于农区，7个位于牧区，资源丰富。我们家乡特色产品较多，最有名的有皮拉力乡的大米，巴仁乡的杏干，布伦口乡的牦牛肉，还有我们阿克陶县的斗鸡等都有不同的优势，我们的学生可能不知道这些特色产品，即使知道一些，但不知道这些特产的特点，意义，对我们阿克陶县人民改善生活方面带来的好处等，开展活动的目的是使学生知道我们家乡的特色产品，更好的了解家乡，重点培养学生热爱家乡的情感，作为一个阿克陶县人而感到自豪。 活动目标: 知识技能目标: 通过活动，知道我们家乡阿克陶县特产的种类及特色，了解特产与自然环境、人文特点、经济发展之间的联系。 过程方法目标: 通过实地参观考察、访问专业人士，了解调查家乡特产生产和制作过程。并能设计策划推介方案，介绍家乡特产，为家乡特产作宣传。 情感态度价值观目标:通过这次活动，了解家乡的优势，增进爱家乡的情感，为自己是阿克陶县人而自豪。

活动准备: 观察记录本，活动计划，照相机，笔，访谈表。 活动过程: 一、准备阶段 （一）家乡特产调研 教学内容：了解家乡的特产和什么叫特产。 教学目标： 1、通过活动，掌握文献法的步骤及要素，并能通过网络、图书等 多种形式，收集资料，知道什么是特产，特产了解阿克陶县的特产有那些。 2、通过活动，了解特产与自然环境、人文特点、经济发展之间的 联系。 3、通过活动，能关注生活，形成勇于质疑、发现问题的意识 教具：视频、录象。 教学过程： 1、内容导入：放映一些特产的录象（让学生有一个初步的了解） 2、提问： （1）你喜欢哪那些特产，为什么？（个别提问）

(完整word版)五年级综合实践活动课《家乡的特产》教学设计

五年级综合实践下学期3月份教学设计 【第一阶段的预习】 1、请学生在课前读一读书中的内容，对我们的王国有一个大致的了解。 2、思考自己想研究的问题，对自己要研究的问题有一个大致的方向。 【第二阶段的预习】 1、将搜集到的资料进行分析、整理、提炼。 【第三阶段的预习】 1、在这一阶段中，小组学生选择好汇报的形式，不能盲目，一定要联系自己的主题内容和资料的类型。 2、根据资料和现实情况去选择汇报方式。 【第四阶段的预习】 搜集创建王国的材料，为制作做准备。 【第五阶段的预习】 回顾活动的全过程，反思自己的活动，并对自己与他人的活动进行自我参照性评价。 1.《我们的“王国”》教学设计 第一阶段：主题确立阶段（2课时） 第一课时 【教学目标】 1、围绕“王国”的种类、“王国”的形象、“王国”的名称，“王国”的主要机构和责任等几方面提出问题，确立本次活动主题。

2、根据主题，指导学生制订活动计划。 【教学重点】 明确进一步研究的任务和方法，形成小组活动方案。 【教学难点】 确定课题方向。 【教具准备】： 幻灯片课件 【活动设计】 一、创设情境引入新课，调动学生的积极性，引入本次活动的主题 1、教师：同学们，在童话世界中有很多有趣的王国：“猫之国”、“玫瑰国”、“糖果国”、“音符国”、“梦之国”、“舞蹈国”……开动我们的大脑，展开想象，和好朋友们一起组建一个属于我们自己的“王国”吧！ 2、我们设想的“王国“是什么样子呢?为建立这个“王国”，我们都要作哪些准备呢？（播放幻灯片：各种王国的图片） 学生探究活动：观看幻灯片，对各种“王国”产生兴趣。 设计意图：激发学生体验与探究的欲望。 板书课题：我们的“王国” 二、引导学生围绕活动主题提出感兴趣的相关问题。 1、教师讲述一个关于指纹的“王国”故事，吸引学生的兴趣。 “你们知道吗？每一个“王国”的背后都有一个故事，都有各自的意义。你们的王国背后又有什么故事呢？让我们组成小组，讨论一下，建立我们的“王国“吧！ 教师指导活动：教师从王国的名称、同学们在各自的“王国“中所扮演的角色、以及每人要负责”王国“的哪方面事务等方面引导学生建立一个全面的独有特色的“王国”。学生探究活动：在教师的引导下，开始分组讨论如何建立自己的王国，初步体验建立自己的“王国”的乐趣。 三、引导学生围绕活动主题提出感兴趣的相关问题，确立子课题

家乡特产综合实践活动精编版.doc

???????????????????????最新料推荐??????????????????? 《家乡特产》综合实践活动方案 一、准备阶段 （一）家乡特产大搜查 教学内容：了解家乡的特产和什么叫特产。 教学目标：让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个 地方的特产有那些。 教具：视频、录象。 教学过程： 1、内容导入：放映一些特产的录象（让学生有一个初步的了解） 2、提问： （1）你喜欢哪那些特产，为什么？（个别提问） 部分学生讲完后，试问学生：你知道它们的产地在那里吗？（提问） 师讲：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林 长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是 我国各地著名的特产。每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。 （2）老师提问：像很多地方都生产大米，为什么说我们家乡的 海鲜是特产呢？（激发学生）

3、你想调查家乡的什么特产？ 根据意愿学生自由分组并选出组长。 4、组长组织围绕本组要研究的特产确定本组要研究的子课题。 5、各小组汇报要研究的子课题，集体讨论。 6、根据子课题，组长进行合理分工、布置调查任务。 7、引导学生搜索家乡特产。 8、课堂小结。 二、实施阶段 （二）了解家乡的特产 教学内容：了解家乡的特产。 教学目标：让学生理解家乡的特产与自然环境，人文特点或者经济发展有什么直接的联系。 教学目的：让学生了解特产与自然环境，人文特点或者经济发展的直接联系。 教学过程： 1、同学们，我们在大连生活学习这么多年，你知道我们家乡的特产是什么吗？ 2、现在哪位同学能够把你所了解的情况说给大家同学听呢？