一张奇特的脸____教学设计

第四届全国中小学教学中的互联网应用优秀教学案例评选活动

教学设计

小学美术《一张奇特的脸》

河南省平顶山市卫东区新华路小学娄晓平

一、教学背景

1、面向学生：小学三年级。

2、学科：美术。

3、课时：1课时。

4、课业类别：造型·表现

5、学生课前准备：

①、自学本课内容，提出自学中遇到的问题。

②收集有关“奇特的脸”的资料(文字和图片资料)。陶泥或橡皮泥、辅助材料（如：羽毛、瓶盖、小棒、弹珠、豆粒等）。

6、教具准备：课件、范作、多媒体展台、陶泥、辅助材料。

二、教学课题：《一张奇特的脸》

三、教材分析

本课为人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书第六册第十六课，是一节陶艺制作课，同时也是一节浮雕头像的制作课。通过对古今中外头像造型艺术的观赏，以及对周围人物脸部的观察，初步感受不同人文环境下，不同的文化背景孕育出的不同的艺术风格。本课为两页版面，在第34页中分别呈现了来自古埃及的图坦卡蒙金面具、中国京剧脸谱、中国贵州傩戏面具中的头像，这一页的设置主要是营造人文情景，涵养学生的文化修养，同时激发想象力与创造力，培养创新精神。第35页中，一方面提供了优秀学生作品，一方面使

学生了解陶艺简单的制作工艺。在教师的示范与引导下，使学生认识到用泥巴制作一张奇特的脸与其他材料的不同之处，从而拓宽思路，积极地进行创作。这节课学生在自主探索、合作交流中积累经验，同时为了解世界多元文化和艺术进行了知识性的探索和学习。

四、学生分析

孩子们对一张奇特的脸非常感兴趣。在这节课中，学生和教师的资料展示对解开孩子们心中的谜团，了解生活、了解多元文化提供了研究的平台。通过多方面的信息资料综合展示，学生在研究的过程中提高了收集、处理信息的能力，并为今后在学习生活中积极地发现问题、积累知识，自主、探究地学习打下良好的基础。

五、设计理念

1、采用图片与教师讲解、音乐三者相结合的方法，让学生在不同情境中感受新知，

2.游戏教学法不仅烘托了课堂气氛，更加深了学生们对重点知识的认识和理解。为让学生们认识和理解塑造一张奇特的脸要采用变形、夸张的方法，我在教学过程中设计了一个游戏的环节，即学生通过“变脸”“做鬼脸”的方法来亲身感受脸部的变形与夸张。

3．信息技术的恰当运用不仅方便了教学，更扩大了学生的视野。首先，学生在公开展示、发布自己收集整理的多元化信息资料时，多元化的信息资源与多媒体的使用为学生们的展示提供了可能。其次，教师将生活中与艺术作品中奇特的脸进行了分类、整理，通过生动有趣的多媒体课件展示，使学生更直观、更系统地感受新知，体验到接受知识的快乐。最后，在展示学生作品时，数码相机即拍即放的功能，使学生的泥塑作品及时投放到大屏幕上。看到自己作品从大屏幕中展示出来，学生们的内心就有很强烈的成就感，同时为其他同学评价作品提供了良好的平台。

六、教学内容

本节课从研究生活中一些奇特的脸入手，综合学生多方面的知识和体验，引导学生探索性地分析、研究生活中有哪些人具有一张奇特的脸。通过分析形式不同的艺术作品引向泥塑作品中奇特的脸，使学生认识到泥塑作品与其他的艺术形式相比有许多不同之处，并能大胆地进行创作。

七、教学目标

知识与技能：了解陶艺，了解浮雕是人像的造像艺术，感受不同造型带给人们的美感，掌握简单的陶艺制作方法。

过程与方法：尝试运用捏、搓、揉、压、按等不用立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。

情感态度与价值观：通过本课学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增强学生对陶艺学习的兴趣，培养学生的观察力、想象力、创新意识和动手操作能力，及耐心细致、持之以恒的态度

八、教学重点与难点

重点：掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法，并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。

难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉、压、按等方法的实际运用。

九、教法与学法

教法：观察、欣赏、演示、启示、讲解、情境等教学方法

学法：合作、交流、自主探究、动手操作等学习方法。

十、教学过程

（一）、组织教学，养成教育。

（二）、欣赏感知，情境导课。

⒈、引导学生欣赏作品。

今天老师给大家带来了一些古今中外的艺术作品，请欣赏。（课

件出示：①、《少女的脸》毕加索。（五官的位置发生了变化，大胆的对形象进行了夸张）②、《藏族面具》中国。③、《图坦卡蒙金面具》埃及。（金光闪闪好象金子一样）④、用动物构成的奇特的脸）大家仔细观察这几件艺术作品之后，有什么感受？

揭示主题，板书课题。

2、出示问题，小组讨论：

①为什么这些脸看上去比较奇特？

②这些作品用了那些艺术表现手法？

师生商讨，概括归纳。（板书——造型：变形、夸张）

3、欣赏艺术家创造出的奇特的脸（课件出示）。

你们在哪里见过奇特的脸？学生谈

4、学生展示与交流有关“奇特的脸”的资料

师：生活中有许多奇特的脸，同学们在课下收集、整理资料时有什么收获？

学生展示资料（图片资料、文字资料、）。教师根据学生情况及时补充评价。

师总结：同学们用自己的方式、方法研究、发现了一张张奇特的脸，让我们一起看看这些奇特的脸。（播放课件）

（三）、游戏体验，升华认识

1、分组做各种表情动作

2、请几位学生代表到讲台上，根据老师的指令做面部表情动作，大家仔细观察，看他们的面部五官有什么变化？

师生交流、小结。

3、欣赏日常生活中不同人物脸型，及夸张变化后的效果图（出示课件，教师做简要解释。）

（四）、分析探究，激发兴趣

1、展示范作（出示课件，提醒学生仔细观察这些脸的五官是怎

样夸张变形的？）

2、指导看书。（让学生把书翻到35页，认真欣赏小朋友做的脸谱有什么奇特的地方，他们又是从哪些方面来表现这些特征的？用了哪些技法?)

3、师生交流，共同总结

先观察脸的形状。（梯形、长方形、圆形、椭圆形、三角形......）观察五官及脸部花纹（面具上的五官和花纹越奇特越有趣）

生说技法，师总结，课件显示制作方法。（揉、压、搓、捏、按）（五）、直观演示，示范创作。

第一步：脸的形状。设计时先要想好脸的形状，可以是三角形、圆形、四边形等等，总之你想设计成什么形状就设计成什么形状。

第二步：设计五官。五官要变形夸张，花纹要奇特别致。

第三步：添加装饰。

（六）、大胆创作，积极尝试。

作业要求：用自己喜欢的方式，个人或小组合作，以夸张、变形的手法，用泥或泥柱成型的方法塑造一张奇特的脸。

音乐中创作，师巡视辅导。

（七）、作品展示，交流评价。

教师用数码相机拍摄学生的作品，投放到大屏幕进行评价。

①出示单个作品，作者介绍，他人评议。

②出示小组作品，选出最“奇特”的脸。

③自我评价。

（八）、课后小结

一张张奇特的脸，体现了同学们丰富的想像力，这就是艺术作品中的脸和现实生活脸的区别，也是艺术源于生活，高于生活的展现。同学们，只要我们大胆想象、勇于探索，就一定会创作出更加优秀的艺术作品。

（九）、延伸

出示浮雕与圆雕头像，请同学们观察它们有什么异同，认识浮雕与圆雕的区别。

1、请你回家后试着做一个圆雕头像。

2、请你课下搜集更多有中国传统的奇特面具造型。

附板书设计

一张奇特的脸

制作步骤：

1、脸的形状

2、设计五官夸张变形

3、添加装饰

教学反思

这节课从古今中外头像艺术引入课题，让学生逐步进入到研究探索的学习氛围中。接着我让学生们做表情游戏，通过游戏来调动起学生的兴趣及学习欲望，让学生对面部表情的变化有了最直观的认识，并知道生动、有趣、独特的面部表情都必须经过夸张变形的。师生相互交流、相互促进、共同研究如何制作一张奇特的脸，通过研究使学生了解到在现实生活中那一张张奇特的脸不仅美丽、奇特，而且还具有一定的意义和内涵。在合作探索的学习过程中，师生之间交流经验，共同研究、了解世界多元文化和艺术，从而积累了学生的经验，拓展了学生的视野。多媒体课件又给学生提供了一个观察、欣赏、分析艺术作品的平台，欣赏作品选择有层次、有步骤，从脸型、色彩、五官

等方面引导学生进行了评析。孩子们创作积极，热情高涨，在较短时间内塑造出了许多生动奇特的脸，孩子们在玩中快乐的创造着、体验着。

第四届全国中小学教学中的互联网应用优秀教学案例评选活动教材版本：人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书第六册

《一张奇特的脸》

——教学设计河南省平顶山市卫东区新华路小学娄晓平

三年级美术下册册《一张奇特的脸》教学设计

三年级美术下册册《一张奇特的脸》教学设计 三年级美术下册册《一张奇特的脸》教学设计 三年级美术下册册《一张奇特的脸》教学设计 一、教材分析： 本课属于造型﹒表现的学习领域，是本套教材陶艺系列课中的一节。同时也是一节浮雕头像的制作课。头像虽然是雕塑造型中比较难的题材，但是本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型，而是充满了浪漫主义情调的幻想。所以应该说，本课无论是从题材的选取还是造型的难易程度，都是符合中年级小学生的认知水平和兴趣点的。学习陶艺不仅是让孩子们接触陶泥，亲近大自然，更是为了培养学生的动手能力、夸张想象能力、创造性思维能力。学生在了解古今中外头像造型艺术的同时，初步感受不同的人文环境下，不同的文化背景孕育出的不同的艺术风格。 二、教学目标： 1.了解世界上历史悠久、独具特色的脸部艺术。知道艺术创作与现实生活的差别。 2.了解、感受橡皮泥这一造型艺术带给人们的美感。增强学生学习的兴趣，培养学生的想象力、创造力和动手能力。

3.尝试运用捏、搓、揉，并借助工具按压等不同的立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。 三、教学重点：掌握泥塑的基本制作，并创造一个自己想象中的独具特色的脸。 四、教学难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。 五、课时安排：一课时 六、课前准备：橡皮泥、垫板、制作工具、装饰物、教学课件、面具等。 教学过程： 一、导入 1.师：同学们好！我们在上课之前，做个猜谜的小游戏，考考大家的观察力怎么样，好不好？今天老师给大家请来了三位好朋友，咱们喊：一、二、三共同把他们请出来。（三位同学戴着头饰做着怪动作出现）让大家猜猜是谁？ 2.师：在这三位同学出来的一瞬间，老师看到同学们脸上出现了不同的表情，请同学们谈谈感受。（引出：奇特。板书：一张奇特的脸） 二、欣赏图片，分析怎样的脸是奇特的脸

夸张的脸教学设计教学设计21

夸张的脸教学设计 教材分析： 本课是人教版义务教育课程标准实验教材小学美术五年级下册第七课的内容，属于造型表现的学习领域。本科的教学指导思想是：怎样发散学生的思维，让学生能够大胆的变化出千变万化的人物脸部的形象，培养学生的夸张变形的能力，创作绘制一张夸张的脸是本科的主要学习任务。 学情分析： 本课教学对象是小学五年级学生，学生属于小学高年级学段，随着年龄增长和学习的深入，要求学生能运用线条、形状、色彩，肌理和空间等造型元素，以绘画和立体造型的方法，选择合适的材料，记录和表现自己的所见所闻，所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。在这一阶段培养学生体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。 教学目标： 1、学会表现人物脸部夸张的手法。 2、启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。 3、体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。

教学重难点： 重点：学习基本的泥塑造型方法，塑造夸张的脸。 难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。 教具准备：课件泥塑实物学生作品展台 学具准备：泥泥塑工具报纸小桶 教学过程： （一）趣味表情欣赏 师：同学们，今天上课老师给你们带来了两位大明星 大家仔细看，这两位明星大家都认识吗？ 师：那如果变成这样，大家还认识吗？

那谁能告诉我，这些明星的脸发生了什么变化？ 生：鼻子变大了，嘴巴也变大了。 师：这种现象，如果我们用语文课的修辞手法来概括，应该叫什么呢？ 生：夸张。 教师小结：这就是夸张的艺术手法。通过夸张，人物的脸部表情更生动了。 4、今天我们就来学习第七课夸张的脸（板书） （二）理解夸张，学习方法 1、我们该如何正确理解夸张呢？分别又是夸张人物的什么部位呢？（夸张，就是使大的更大，小的更小；放大是夸张，缩小也是夸张，变形也属于夸张。夸张人物的特征。）

2020秋浙美版美术三上第6课夸张的脸word教案

夸张的脸 一、教学目标 1.学习抓住人物头像特征，进行夸张表现的手法；并尝试泥塑，进行头像立体造型。 2.观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，譬张、大胆、有趣味地表现人物头像，提高对人物特征的观察及立体造型表现力。 3.体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对泥塑人物的审美情趣。 重点、难点。 重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。 难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。 二、教材分析 1.教材编写思路。 文学家高尔基指出：“夸张是创作的基本原则。”通过这种手法能更鲜明地强调或揭示事物时实质，加强作品的艺术效果。夸张是一般中求新奇变化，是突出特性最好的手法，通过把对象的特点和个性中美的方面进行夸大，鲜明地强调或揭示对象的实质，造成一种新奇变幻的情趣。按其表现的特征，夸张可以分为形态夸张和神情夸张两种类型，通过夸张手法的运用，为艺术美注入了浓郁的感情色彩。夸张玉碍表现手法。夸张的过程同时也是变形的过程，它们处在同一时空的变化过程之中。是根据画家的主观心理需要，将自然形态中的物象进行有意识的重新整合，'使其符合画家的心理与视觉需要的艺术。一般来说，i 夸张是从凸现客观物象的某种外部特征去表现和揭示客观物象的；变形强调的是如何改变客观吻掾的面貌，有意识地改变自然形态中客观物象的形态和结构，

其目的都是为了增加作品的表现力。人物以极度夸张和变形的手法来表现，可使他们的特征更突出，使人物特征鲜明、突出、动人、有趣。一幅成功地把人物最有特点的地方夸张表现出来的作品，会给观者留下强烈的印象。 课本上的雕塑造型，都利用夸张的造型手法，产生强烈的艺术特征，都有漫塑的特点。雕塑的分类有多种，按照材质分，'可分为泥塑、木雕、石雕、铜雕等；按照作品题材内容的性质和用途来划分，可分为纪念性雕塑、装饰性雕塑和漫塑等等。其中漫塑结合了漫画和雕塑两种艺术表现手法。漫塑的历史非常久远，人类最原始的岩洞雕刻都在某种程度上做了漫画形式的变形，漫塑在汉代的民间大事涌现，最典型的击鼓说唱俑，跷足击鼓，笑容可掬，形态生动传神，’令人过目不忘。漫塑艺术是以物质实体创造出的诙谐幽默的形体，借以反映当下生活状态、时代精神，它以漫传神，以神定形，以神取胜，神形合一，.表达创作主体的审美感受和审美理想。人们常常称漫塑为发笑的艺术，因此风趣性、幽默性是其最强烈的审美特征。现代社会人们生活节奏紧张，懂人与人之间的感情交流越来越少，漫塑艺术的这一独特审美特性正贿畺合用来缓解人们日益激烈竞争所带来的紧张精神负荷。它通赴风趣幽默的外型给忙忙碌碌的现代社会注入一份轻松幽默的精神享受，很多人称它屦让人发笑的艺术，这正是漫塑艺术的精髓所在： 《夸张的脸》是一次漫塑的体验。漫塑艺术题材广泛，艺术家往往根据观伞比较感兴趣的人物进行艺术创作。』可寸以是喜爱的名人或以自己为原形，把人的独特气质和外型特点拿捏准确并给予类似于漫画的夸张，神情驾驭于人物本身之上，给人一种似而非，非而是的独特享受，这种游走于艺术世界和现实世界之间的幸福感觉让人在艺术的过渡中迷醉。课本让学生尝试创作《夸张的脸》，也

人教版三年级美术下册册《一张奇特的脸》教学设计

人教版三年级美术下册册《一张奇特的脸》 教学设计 人教版三年级美术下册册《一张奇特的脸》教学设计 一、教材分析： 本课属于造型?表现的学习领域，是本套教材陶艺系列课中的一节。同时也是一节浮雕头像的制作课。头像虽然是雕塑造型中比较难的题材，但是本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型，而是充满了浪漫主义情调的幻想。所以应该说，本课无论是从题材的选取还是造型的难易程度，都是符合中年级小学生的认知水平和兴趣点的。学习陶艺不仅是让孩子们接触陶泥，亲近大自然，更是为了培养学生的动手能力、夸张想象能力、创造性思维能力。学生在了解古今中外头像造型艺术的同时，初步感受不同的人环境下，不同的化背景孕育出的不同的艺术风格。 二、教学目标： 1.了解世界上历史悠久、独具特色的脸部艺术。知道艺术创作与现实生活的差别。 2.了解、感受橡皮泥这一造型艺术带给人们的美感。增强学生学习的兴趣，培养学生的想象力、创造力和动手能力。 3.尝试运用捏、搓、揉，并借助工具按压等不同的立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。

三、教学重点：掌握泥塑的基本制作，并创造一个自己想象中的独具特色的脸。 四、教学难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方 法的实际应用。 五、课时安排：一课时 六、课前准备：橡皮泥、垫板、制作工具、装饰物、教学课件、面具等。 教学过程： 一、导入 1?师：同学们好！我们在上课之前，做个猜谜的小游戏，考考大家的观察力怎么样，好不好？今天老师给大家请了三位好朋友，咱们喊：一、二、三共同把他们请出。（三位同学戴着头饰做着怪动作出现）让大家猜猜是谁？ 2.师：在这三位同学出的一瞬间，老师看到同学们脸上出现了不同的表情，请同学们谈谈感受。（引出：奇特。板书：一张奇特的脸） 二、欣赏图片，分析怎样的脸是奇特的脸 1?师：关于脸的奇特造型有很多，下面让老师带大家欣赏一些古今中外，不同民族、不同国家的一些精美的头像工艺品。我们经常说，艺术作品和现实生活往往有很多区别。大家在欣赏的过程中

人教版五年级下册美术教案：《夸张的脸》

有趣的脸 教学目标： 1.通过撕有趣的脸，让学生初步了解人脸部的基本特征。 2.学习用联想、夸张的手法及不同材质表现人脸，促进学生观察力、想象力和创造力的发展。 3.引导学生欣赏不同材质表现的有趣的脸，感受不同的表现效果，拓展学生的美术视野，激发学生的美术兴趣。 教学重点、难点： 让学生用联想、夸张的手法表现人脸。把人脸表现得生动、有趣。 教学过程： 一、看图导入： 1.让我们一起来看一些脸，是不是觉得很有意思啊？ 2.其实啊，我们小朋友脸会变得更有趣的。想试试吗？ 二、游戏激情，揭示课题： 1.来，围到老师身边来。你们会做鬼脸吗？ 2.谁来做给大家看看。 3.大家一起来做一做，做给你的同学和后面的老师看。 4.小朋友都很大胆，做得很可爱、调皮都很有趣。来看看老师这里的小朋友做的鬼脸。 5.感觉怎么样？（有趣）这些都是《有趣的脸》今天这节课我们一起来做几个有趣的小游戏。先来找一找 6.讨论：你觉得哪个地方比较有趣，请模仿一下？还有不同的吗？

三、拼一拼： 1.小艺术家们看着这么有趣的脸，早就迫不及待地把他们做出来了，跟着老师一起去看看他们是怎么做有趣的脸的？做出了哪些有趣的地方？ 2.先找好五个伙伴说合作的方法，怎样才能最快的方法五人做好一张脸？ 3.选脸上自己最喜欢的部分用纸撕出来，摆上去，不要用胶水粘住。 4.展示。 我们通过合作终于把一张有趣的脸做出来了，来展示一下你们的成果。 5.差————好 差的是不是没有办法了呢？ 看，老师是怎么把它变有趣的？（师示范把它变换方向和位置）(大小问题) 四、换一换： 1.再来看看这两张艺术大师的画《朱颜》。 2.说说你发现了什么？ 3.这就是换一换的方法，把眼睛、鼻子用你喜欢的东西来替换。 4.小画家们也学着大师的样子用换一换的方法，画出了一些有趣的脸。 5.找到有趣的地方了吗？ 五、学生创作： 1.举行一个小比赛，看看谁的脸最有趣，听好比赛要求： A.以小组方式参加比赛， B.用你喜欢的方法或者画或者把刚刚撕的拼好完成好，撕纸拼贴的可

夸张的脸教案

夸张的脸教案

人教版美术第十册第七课《夸张的脸》教学设计 教学目标： 1、学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝试用彩泥进行头像立体造型； 2、启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用彩泥造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力； 3、体验用彩泥夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。 重点：用彩泥的形式表现夸张的脸。 难点：能准确抓住人物的神、形等特征进行处理，表现出夸张的彩泥立体造型。 课前准备：彩泥、课件 教学过程： 一、揭题 大家有没有看过跳舞？有没有看见过脸跳舞？视频《跳舞的脸》 好看吗？为什么？（板书学生词语） 这段影像是对人脸上的活动进行了夸张处理，让我们看上去十分有趣，才会让大家觉得好笑。那今天我们就来学习《夸张的脸》。其实，

夸张无处不在，就像刚才你们每个人在观看时那开心的笑脸，也可以夸张的表现出来！ 二、漫画欣赏（找出夸张的表现方法） 每个人都有自己的特点，都有与众不同的地方。在生活中，有很多漫画家非常喜欢绘画一些明星脸，我们一起来看看他们是怎样漫画明星的。 这些漫画家有没有按照明星的照片原样画下来啊？ 画家抓住了什么特征？扩大了他的哪些特征？哪些地方进行了夸张？ 你看，他把成龙本来就大的鼻子画的更大了，本来就小的眼睛画的更小了，让我们一眼就看出来了。而且显得非常风趣。 （板书：更大，更小，更圆……） 这些漫画抓住人物面部特征，巧妙的运用了夸张的手法，让嘴巴大的更大，眼睛小的更小。塑造出一个个生动有趣的形象，同学们喜欢这些明星吗？既然喜欢那就表现的更夸张一点。喜欢吗？ 4、游戏

《一张奇特的脸》教学设计.doc

1 《一张奇特的脸》教学设计 六安市城北小学南校崔 一、课题：《一张奇特的脸》 二、教材分析：这是一节“造型.表现”领域中的课程。头像虽然是雕塑造型中比较难的题材，但是应该看到本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型，而是充满浪漫主义情调的幻想。所以本课无论从题材的选取还是造型的难易程度，都是符合中年级小学生的认知水平与兴趣点的。在34页中，分别呈现来自古埃及的图坦卡蒙金面具，中国京剧脸谱，中国贵州傩戏面具中头像，这些面具各具地方特色，在第35页中，提供了优秀的学生作品，使学生了解了简单的制作技法。学习泥塑不仅是让孩子们接触，亲近大自然，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力。 三、教学目标： a)通过本课学习，运用夸张对比的手法，用橡皮泥塑造一张奇特的脸，感受不同造型带给人们的美感。 b)尝试学会用捏、搓、揉、借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部造型。 c)通过学习，培养了学生的想象力、创造力和动手能

力。 2 四、教学重点：掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法，并创造一个想象中的独特的浮雕头像。 五、教学难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。 六、教学准备：课件、面具、橡皮泥、垫板、辅助材料等。 七、教学流程： （一）谈话导入 1，很高兴今天来给你们上这节美术课，我是来自六安市城北小学南校的崔老师，初次见面，看看老师给你们带来了什么？（出示奇特的面具和京剧脸谱） 2，你们看这个面具，它和平常人的脸有什么不一样？（学生回答） 3，同学们说的真棒，今天我们就来一起学习第16课：一张奇特的脸。（出示课题：一张奇特的脸）（设计意图：利用面具等艺术品的导入，激发学生学习的兴趣，拓展学生创作性思维） 3 （二）探究学习 1，看一看：同学们想一想书中为什么把这些造型叫

最新夸张的脸教案

人教版美术第十册第七课《夸张的脸》教学设计 教学目标：知识目标：通过对肖像漫画的学习，认识漫画的特点及本质技能目标：初步掌握肖像漫画的基本表现手法，能够进行简单的肖像漫画创作。 情感目标：提高学生的观察能力、想象能力、创新思维能力。培养学生的审美情操。 重点：漫画肖像漫画的变形、夸张手法。 难点：用夸张、变形的手法画出人物的特征。 课前准备： 教师：多媒体课件 学生：铅笔，水笔，水彩等。 1、导入大家有没有看过跳舞？有没有看见过脸跳舞？视频《跳舞的 脸》好看吗？为什么？（板书学生词语）请你用形容词，告诉我，这是一张怎样的脸？ （夸张、有趣、幽默、诙谐??）这段影像是对人脸上的活动进行了夸张处理，让我们看上去十分有趣，才会让大家觉得好笑。那今天我们就来学习《夸张的脸》。这是一节关于肖像漫画的美术课。肖像漫画最大的特点是：夸张、有趣，其实，夸张无处不在，就像刚才你们每个人在观看视频时那开心的笑脸，也可以夸张的表现出来！ 2、板书课题：夸张有趣的脸——肖像漫画 1、师：下面请同学们看这位明星的照片，认识就一起说出他的名字。（赵本山照片）

师：请同学用赵本山自己的话说出他的外貌特征。 （提示：小品，《昨天今天明天》）生：跟鞋拔子似的 生：正宗的猪腰子脸！师：对，那么猪腰子脸有什么样的特点？生：长长的，还带点弯。

生：范伟师：请同学用赵本山的话来形容范伟的特征。 （提示：小品《卖拐》）生：脑袋大，脖子粗，不是老板就是伙夫。师：从刚才的展示中，同学们可以看出，要想画好这种肖像漫画应做到哪几点？（小组讨论） 生：抓住人物特征—夸张，变形。师：这就是我们今天要学习的新课—夸张有趣的脸。人物因为夸张而变得有趣了。也就是肖像漫画 师：肖像漫画用艺术的手法加以简炼，概括，大胆取舍和变形、夸张，使其更具有漫画的特征性和幽默性。 师：那么，我们如何进行夸张变形呢？下面我们带着问题再来欣赏几组

人美版小学三年级美术下册一张奇特的脸教学设计

《一张奇特的脸》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能 知识：了解艺术作品运用夸张和变形的创作手法对脸部进行塑造表现的方法。 技能：运用多种泥塑技法制作奇特的脸。 2、过程与方法 在欣赏感受、观察分析中发现形象各异的脸的特征和艺术魅力，在体验探究活动中运用多种艺术手法进行创新表现。 3、情感、态度和价值观 感受艺术作品生动奇特的美感，激发学生大胆创新的积极性，体验泥塑造型的乐趣。 二、教学重点和难点 1、教学重点：观察分析艺术作品中五官、表情、脸型的独特造型，运用夸张和变形等艺术手法制作奇特的脸。 2、教学难点：脸部形象变化丰富，特点突出。 三、教学过程 （一）、游戏导入 1、师：你们喜欢玩拼图游戏吗？谁能在30秒内利用老师提供的图形拼摆出一张脸的造型。 2、学生拼摆。 3、师：我也想来试一试，还是利用这些图形，看看老师能拼摆出一张什么样的脸？（改变图形的位置和方向进行拼摆） 4、生：一张奇特的脸。师：我改变了什么变成了一张奇特的脸？生：改变了图形的位置和方向。 5、师：今天我们就来研究怎样表现一张奇特的脸。 （教学意图：通过游戏激发学生的学习兴趣，初步了解怎样表现一张奇特的脸） （二）、探究活动

1、观察分析奇特的脸奇特在哪里？ 师：古今中外的艺术家们用各种方法创造出了很多奇特的脸，你想不想来欣赏一下。 课件出示各种奇特的脸，师：说一说这张脸奇特在哪里？ （教学意图：引导学生观察分析脸部形象的艺术表现手法，提高学生的感受能力和分析能力。） 2、出示图片，对比普通的脸和奇特的脸。 师：欣赏了这么多奇特的脸，你有什么感受？ 生：有趣、与众不同、特别...... 师：你想不想也来设计表现一张奇特的脸？生：想。 师：先不要着急，我们先来对比一下奇特的脸和普通的脸有什么区别? 课件出示奇特的脸和普通的脸对比图。 师：我们观察的时候主要从三个方面来观察，板书：脸型、五官、色彩。 小组观察讨论。 （1）、脸型 师：我们先来说一说脸型，奇特的脸和真实的脸有什么区别? 生：奇特的脸，脸型像长方形，下面还长出两个角，感觉很奇特。 师：我们真实的脸有没有这样的？生：没有。师：用我们美术的语言说就是变形。 师：用这种变形的方法还可以变出哪些奇特的脸型？生：半圆形，五角形，像白云一样的脸型，像地图一样的脸型...... 师：奇特的脸型可以是规则的图形，也可以是不规则的图形。 师：你们说了那么多奇特的脸型，想不想现在就动手把它做出来，好，下面请同学们运用变形的方法来设计一张奇特的脸型，看谁的想象力最丰富，设计的脸型最奇特。 师：请同学们注意我们做的时候是有时间限制的，计时三分钟。记住只做脸型。提醒学生要选择和卡纸对比明显的粘土。 教师和学生一起在规定时间内完成脸型，教师对比较突出的脸型，进行展示。

《夸张的脸》教学设计说明

《夸的脸》教学设计 嘉园小学文明 教学目标： 1、学会表现人物脸部夸的手法。 2、启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。 3、体验泥塑夸表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。 教学重难点： 重点：学习基本的泥塑造型方法，塑造夸的脸。 难点：抓住人物形、情特征进行夸的泥塑立体造型表现。 教具准备：课件泥塑实物学生作品展台 学具准备：泥泥塑工具报纸小桶 教学过程： （一）游戏导入 1、进行“猜猜他是谁？”的游戏，教师出示几学生的画像，(只有发型与脸型的画像)让学生猜猜他们分别是谁，是因为什么特征让你猜对了？ 2、今天我们就来学习第七课夸的脸（板书） （二）理解夸，学习方法 1、请同学上台，做开心、调皮、生气、发怒等表情，看谁的表

情最强烈。分小组表演各种有趣的表情。教师在刚才的学生画像上画上夸的五官简笔画进行演示。 2、集体展示表演结果，教师启发怎样更显得开心、调皮、生气、发怒，对比表演强度，得出要强烈些才能使表情显得夸，特征更明显，更有感染力，如开心才会显得更开心。 3、看看说说 看看这些不同风格的作品，说说是如何进行夸的？突出了人物的哪些部位？ （1）三星堆青铜头像 纵目和招风耳是它的夸的表现手法。通过夸，将人物那种严冷的表情刻画的栩栩如生。 （2）泥塑表情 憨态可掬的表情将人物的心世界刻画的栩栩如生。 （3）东汉说唱俑 夸的动作，快乐的表情把他们沉浸在音乐之中的快乐表达出来。 （4）大阿福 民间艺人把人物简化成圆形，憨态可掬。 （5）傩戏面具 色彩鲜艳、造型特异、鬼异神奇的傩戏面具。 （6）尼日利亚木雕 非洲尼日利亚的雕塑，通过夸大眼睛，脖子，脸面，很好地体现了非洲部族人的特点。

夸张的脸教案

人教版美术第十册第七课《夸张的脸》教学设计教学目标： 知识目标：通过对肖像漫画的学习，认识漫画的特点及本质 技能目标：初步掌握肖像漫画的基本表现手法，能够进行简单的肖像漫画创作。 情感目标：提高学生的观察能力、想象能力、创新思维能力。培养学生的审美情操。 重点：漫画肖像漫画的变形、夸张手法。 难点：用夸张、变形的手法画出人物的特征。 课前准备： 教师：多媒体课件 学生：铅笔，水笔，水彩等。 1、导入 大家有没有看过跳舞？有没有看见过脸跳舞？视频《跳舞的脸》好看吗？为什么？（板书学生词语） 请你用形容词，告诉我，这是一张怎样的脸？ （夸张、有趣、幽默、诙谐……） 这段影像是对人脸上的活动进行了夸张处理，让我们看上去十分有趣，才会让大家觉得好笑。那今天我们就来学习《夸张的脸》。这是一节关于肖像漫画的美术课。肖像漫画最大的特点是：夸张、有趣，其实，夸张无处不在，就像刚才你们每个人在观看视频时那开心的笑脸，也可以夸张的表现出来！

2、板书课题：夸张有趣的脸——肖像漫画 1、师：下面请同学们看这位明星的照片，认识就一起说出他的名字。(赵本山照片) 师：请同学用赵本山自己的话说出他的外貌特征。 （提示：小品，《昨天今天明天》） 生：跟鞋拔子似的 生：正宗的猪腰子脸！ 师：对，那么猪腰子脸有什么样的特点？ 生：长长的，还带点弯。

师：请看第二张照片。 生：范伟 师：请同学用赵本山的话来形容范伟的特征。 (提示：小品《卖拐》) 生：脑袋大，脖子粗，不是老板就是伙夫。 师：从刚才的展示中，同学们可以看出，要想画好这种肖像漫画应做到哪几点？（小组讨论） 生：抓住人物特征—夸张，变形。 师：这就是我们今天要学习的新课—夸张有趣的脸。人物因为夸张而变得有趣了。也就是肖像漫画

小学美术_《夸张的脸》教学设计学情分析教材分析课后反思

《夸张的脸》教学设计 【课型】造型·表现 【课时】1课时 【教材分析】《夸张的脸》是人教版美术课本第十册第七课，属于“造型·表现“领域”。本单元内容主要以绘画为主，旨在让学生理解并掌握绘画造型的简单步骤并进行一定基础上的创作。本课作为造型表现单元的主要课程，在学习了第六课《喜怒哀乐》后，已经初步学会人物脸部的造型能力，为本节课《夸张的脸》打下良好的基础。【学情分析】五年级的同学通过在之前的学习中，对人脸的特征表情已经具备一定的造型能力。在对美术作品的理解力、鉴赏力个创作力方面也有了一定的积累。希望通过学习《夸张的脸》一课，了解并掌握相关美术造型的知识，学会运用夸张的手法进行创作，提升美术素养。 【设计意图】本课教学着眼于“夸张”。因此如何“夸张”以及如何用“造型夸张”是本课必须解决的问题。通过学生感兴趣的明星和动漫人物的五官表情变化，寓教于乐，让学生在潜移默化中掌握“五官位置夸张”和“表情夸张”这两种重要的夸张方式。能够设计出富有创意的夸张的脸。 【教学目标】 1.感受人物五官、表情的夸张变化，提高对人物特征的把握能力。 2.探索脸的夸张方式，掌握绘画造型语言，设计富有创意的夸张的脸。

3.体验用夸张的手法表现人物头像带来的造型乐趣，培养对人物脸部造型的审美情趣。 【教学重难点】 重点：用绘画的形式表现夸张的人脸。 难点：抓住人物形、情特征进行夸张的绘画造型表现。 【教学准备】 学生：绘画工具 教师：课件、多媒体 【教学过程】 一、课程导入： 1.师：同学们都听说过北宋文豪苏东坡吗？他是著名的文学家、书法家、画家，苏东坡的诗词歌赋流传至今。苏东坡有一个表妹，叫苏小妹，苏小妹是有名的才女，今天我给大家讲一个他两人之间发生的有趣故事。一天，苏东坡见到苏小妹从卧室走出，径直走向厅堂，于是他想和表妹开个玩笑，便说道：“未出门前三五步，额头已至画堂前”。这时苏小妹打量了苏东坡一番，反唇相讥，道：“去年一滴相思泪，至今还未流到腮”。苏东坡听后连连称赞。 同学们，这两句话都运用了一个共同的修辞手法，你知道是什么吗？ 没错，是夸张的修辞手法，到底什么是夸张呢？ 夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或

人美小学美术三年级上册16课一张奇特的脸教案

精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！ 16、一张奇特的脸 教学目标： 1、感受各民族脸部造型艺术的魅力及特征。 2、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的泥塑，创作一张奇特的脸，提高非写实性造型能力，培养感知力、想象力、创造力。 3、培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，提高审美情趣。 教学重难点： 重点：学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸。 难点：五官的造型与装饰。 教学准备： 1、古埃及面具、京剧脸谱等图片资料； 2、泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或各种废旧材料。 教学过程 一、欣赏导入 1、教师出示古埃及面具、京剧脸谱、贵州面具等图象，看看跟我们普通的脸有什么不一样？请同学们看了以后，用一个词语来形容这些艺术品。 2、揭示课题：今天这一节课，我们就一起来学习做一张奇特的脸。 二、组织学生讨论

1、为什么这些脸看上去比较奇特？（分析这些艺术品用了哪些艺术手法） 五官：夸张变形 色彩：对比强烈 2、让学生说说在哪里还见过类似的艺术化的脸，和同学们交流交流。 3、现在让我们来看看一些小朋友做的脸有多奇特！出示学生作品，看看他们是从哪些方面来表现奇特的？ （1）脸的形状 师：这些脸的形状都各不相同，同学们观察一下，它们接近什么形状？ 梯形长方形圆形椭圆扇形 （2）脸的装饰 设计时，要先想好脸的外形，可以是三角形、圆形，也可以是长方形，面具上的五官、花纹越奇怪越有趣。脸上除了涂上鲜艳的颜色，还可以用羽毛、树叶、骨头、绳子、刀剑来进行装饰，这样的脸就变得更奇特了。 三、学生创作 1、师：看了这些小朋友做的脸，你们是不是也很想玩一玩啦？好！现在请同学们想一想，你准备设计一张怎样奇特的脸。和你的小组伙伴说说自己的想法。（生讨论交流） 2、学生创作，教师巡视辅导。 四、作业展评 1、学生作品展示，请设计者介绍设计意图、制作经验，请其余同学发表对作品的看法或修改建议。

小学美术《夸张的脸》优质课教案、教学设计

《夸张的脸》教学设计 一、教学目标 1. 知道夸张使艺术家进行艺术创作的手段之一，通过夸张五官、表情等做一件“夸张的脸”的作品。 2. 欣赏夸张而精彩的美术作品，学习用彩泥制作夸张的脸。 3. 体会夸张的手法带来的艺术魅力。 二、重点难点 重点：引导学生观察并掌握对人物进行夸张的艺术手法。 难点：掌握五官整体与脸型、眉毛等局部和谐的夸张手法。 三、教学准备 教师用具：多媒体课件、作品。 学生用具：纸张、太空泥。 四、教学过程 （一）引导阶段 视频导入 视频《会跳舞的脸》激起学生兴趣，看完后让学生说一说这是一张怎样的脸，由此导入本课课题《夸张的脸》（板书）。（二）发展阶段 1、欣赏雕塑作品，感受夸张魅力。 教师展示雕塑作品《头像》《青铜人头像》《北方多闻天王》， 1

让学生仔细观察后，说说看到的人物形象有怎样的特点。 教师小结：夸张是艺术家进行创作的艺术手段之一，运用了夸张的手法，作品感染力更强，主题更突出。 2、表现夸张的方法 （1）五官的夸张表现 欣赏明星肖像画，观察并分析、总结漫画是如何对人物特征进行夸张表现的。 扩大夸张：成龙的鼻子，葛优的牙齿，马三立的耳朵。 缩小夸张：成龙、葛优、马三立的眼睛。 （2）表情的夸张表现 欣赏姚明、杨迪、儿童的夸张表情，体会表情夸张带来的感染力。 教师小结：夸张脸部时，只要突出表现脸上某部分的特征如眼睛、鼻子、嘴巴，或是额头、颧骨、下巴等，亦或是表情，就会产生意想不到的效果！而不是无限的夸张使事物失去真实。 3、欣赏学生作品 4、教师示范 （三）实践阶段 小组合作，完成一幅夸张的脸。作业要求：1、小组内分工明确，运用夸张的方法，在15 分钟内制作一张夸张的脸。2、注意每个部分的衔接处要牢固，作品要抓住特点，突出特征。 2

三年级美术上册《一张奇特的脸》教案3人美版

《一张奇特的脸》课件 教学内容与目标： 1、了解陶艺，了解浮雕式人像的造型艺术，感受不同造型带给人们的美感。 2、尝试运用捏、搓、揉，借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部 形象。 3、通过本课的学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增强学生对 陶艺学习的兴趣，培养学生的想像力、创造力和动手能力。 教学重点与难点： 重点：掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法，并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。 难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。 学习材料： 课前搜集资料，以及陶泥、垫板、辅助材料 教学过程： 一、创设情境，导入新课 播放课件，两张脸部变形的学生照片。 师：这里有两张作品，你们看是谁？ 师：他们的脸和平常相比有什么不一样？ 学生回答并寻找不同。 师总结：这是老师通过电脑技术把他们的脸变成了一张奇特的脸。今天我们用泥巴塑造一张 奇特的脸。（播放课件、贴标题） 设计意图：以两个同学“奇特”的脸引入课题，激发学生学习的兴趣。 二、学生灵巧地展示与交流 师：生活中有许多奇特的脸，同学们在课下收集、整理资料时有什么收获？ 学生展示资料（图片资料、文字资料、电脑绘画和即兴表演等）。教师根据学生情况及时补 充评价。 师总结：同学们用自己的方式、方法研究、发现甚至设计出了一张张奇特的脸，让我们一起看看这些奇特的脸。（播放课件） 设计意图：综合展示学生们多方面才能和收集、处理信息的能力，为他们在今后的学习生活中能够

积极地发现问题、积累知识，自主、探究地学习打下良好的基础。 三、生活中奇特的脸 1特殊职业 ①麦当劳叔叔 师：你们看谁来了？ 生：麦当劳叔叔！ 师：麦当劳叔叔的脸与正常人的脸相比，有什么“特别”之处？ 教师引导学生观察并大胆地谈自己的看法。 教师引导性总结：麦当劳叔叔的嘴比正常人大好几倍，眼睛也几乎变成了菱形。看来，要塑造一张奇特的脸我们还要学会夸张和变形。 （板书一一造型：变形、夸张） 游戏：我的脸儿变变变（高度近视镜）。 师生共同游戏，掀起教学高潮。 教师引导：麦当劳叔叔是麦当劳西式快餐的形象大使（形象代言人）。 设计意图：从学生非常感兴趣的麦当劳叔叔引入话题，让他们认识到塑造一张奇特的脸在造 型上要采用夸张、变形的手法，并在此教学环节中采用游戏的方法来突出教学重点，加深孩 子们的印象。 ②戏曲脸谱 学生看图片说戏人物，教师及时补充。 总结：戏曲脸谱是一门装饰性很强的艺术（板书一一装饰）。它不同于任何形式的舞台化妆，它造型丰富、独特，不同的面部造型代表不同的身份、性格和经历。在戏曲角色中只有净角、丑角才有“花花脸”。 ③小丑 俄罗斯的小丑表演《耍蛇》。 2、特殊节日 ①门神 师：过春节贴在大门上的年画是—— 生：门神！ 总结：传统门神可以驱鬼、保平安。 ②狂欢节每年2月，在意大利的威尼斯都要举行规模盛大的狂欢节。在过去的狂欢节上，权贵和穷人都

小学美术夸张的脸教学设计

《夸张的脸》教学设计 课题：夸张的脸 课型：造型·表现 教学目标： 1、知识目标：通过欣赏和介绍，让学生了解有关泥塑的知识。 2、技能目标： （１）让学生通过对泥塑的学习、理解、体验和创作，初步掌握漫画的基本表现手法。 （２）通过学习培养学生对生活的观察能力、想像能力、创新思维能力。 3、情感、态度、价值观目标：通过欣赏、评述、体验培养学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣和创新精神。 教学重点：把泥塑脸变形、夸张手法的理解和应用。 教学难点：用夸张、变形的手法做出人物的特征。 教学方法：讲授法，比较法，演示法。 教学准备：课件、陶泥、木制小塑刀等。 教学过程： 一、导入 师：首先请大家观看一段影像。（学生观看《夸张的脸》视频）\

师：你们会做鬼脸吗谁来做给大家看看。每小组请1名学生上台，做个夸张的表情。比一比，谁做得最夸张！ 师：同学们都很大胆，做得很可爱、调皮都很有趣。来看看屏幕上的这个人和他的漫画肖像，哪些部位进行了夸张学生寻找、回答。教师小结：这就是夸张的艺术手法。通过夸张，人物的脸部表情更生动了。师：今天我们就来学习第七课夸张的脸（板书） 二、授新 教师出示一些不同风格的泥塑和雕塑作品，说说是如何进行夸张的突出了人物的哪些部位 1、教师出示三星堆青铜头像。 师：同学们来看看这个作品，说说它是如何进行夸张的突出了人物的哪些部位 生：它的眼睛很大，耳朵像招风耳。 师：纵目和招风耳是它的夸张变现手法，通过夸张，将人物那种严肃冷峻的表情刻画得栩栩如生。 2、教师出示尼日利亚木雕。

非洲尼日利亚的雕塑，通过夸大眼睛，脖子，脸面，很好地体现了非洲部族人的特点。 3、教师出示傩戏面具。 色彩鲜艳、造型特异、鬼异神奇的傩戏面具，很好的体现了它独特的宗教作用。 师：今天我们就用泥塑的形式来完成夸张的脸的作业，首先我们要对泥塑的基本方法有所了解，下面我给大家演示以下，大家请看，注意我说的一些动词。 1、基本技法：团、搓、压、捏、揉、贴 2、出示泥塑实物，展示塑造技法。今天我们要利用身边容易找到的，好塑造的泥巴来做夸 张的脸，在这里要向同学们几种塑造技法：有粘贴法，镂空法，雕刻法，综合法。运用这些方法，你也能做出与众不同的作品来。（板书） 3、步骤演示。老师也想做一件作品，首先我要捏出大形，然后做五官，先做眼睛，揉两个黄豆粒一样大小的眼睛，粘的近一点，两条弯弯的眉毛，还可以做出点肌理。大大的鼻子，给他安上。用泥条做出个张大的嘴巴，再做几颗牙齿这样一件作品就做成了。 三、学生作业。

人教版小学美术五年级下册《夸张的脸》课堂实录

人教版美术《夸张的脸》课堂实录 课型：造型.表现 教学目标： 1、学会表现人物脸部夸张的手法。 2、学会基本的泥塑造型能力，体会泥塑造型的乐趣，发展学生的想象力和创作能力。 教学重点、难点： 重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。 难点：学生大胆想象，抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。 教学过程： 一、游戏揭题 1、师：同学们，上课前我们来做一个小游戏，老师来看看我们班谁是“火眼金睛”，来欣赏一件艺术品，看看艺术品上画的是什么图案（展示课件）。 生：脸谱 师：谁能说一下脸谱有什么特点，跟我们长得有什么不一样? 生：眼睛变长了，嘴巴变大了……. 师：脸谱的人物面部表情变的很夸张。通过夸张，人物的面部表情更生动了，这就是夸张的艺术手法。那今天我们就要上第七课《夸张的脸》。 揭题：夸张的脸

二、探讨新知：“火眼金睛”——比眼力，找不同（分析人物五官、脸型的夸张） 三、开心学习： 师：从众多明星当中，老师把谁找来了（出示课件） 师：对，葛优。你们觉得葛优脸部五官哪些部位最有特色、最夸张？ 生：…… 师：那我们一起来看看艺术家是如何对葛优进行夸张表现，你能说说他对葛优五官脸型的哪些部位进行了夸张？（漫画葛优）生：眼睛、嘴 师：把葛优长长的脸型和独具特色的嘴部的特征表现出来了，夸张了他的五官和脸型。 师：老师还找来一个明星大家一起来倒计时，把他请出来 3、2、1……大家觉得马三立脸部五官哪些部位最明显？ 艺术家又是如何抓住马三立的脸部特点进行夸张的？ 师：艺术家抓住他的五官特征，同时还可以夸大人物的脸型。 教师小结：艺术家运用夸张是为了突出事物的本身的特征，但并不是无限地夸大而失去真实，他的夸张是为了更好地把事物的真实特征表现出来。 师：你想对谁的脸进行夸张？让我们用简笔线描的形式快速地在图画本上来表现一下。（小展示）学生优秀作品进行展示。 四、示范讲解

人教版五年级美术-《夸张的脸》-教案

五年级美术教学设计 花二小王艳 课题：夸张的脸 课时：2课时 领域：造型·表现 教学目标： 1.引导学生发现生活中的夸张的表情，然后跟着表情做夸张的脸。 2.启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索如何用画的形式去表现夸张的脸，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察。 3.观察动漫形式的夸张的脸，培养学生对夸张的脸在生活中的运用的审美情趣。 教学重点：如何用画的形式表现脸部的夸张。 教学难点：能抓住人物的特征，并运用五官等不同部位的变化进行夸张表现。 教学过程： 一、组织教学 二、导入 师：同学们，大家好，很开心今天能跟我们五一班的同学一起来上这一节美术课，希望能和你们有一个愉快的交流。 现在我想跟我们的同学一起来看一个特别的视频，在看的过程中，同学们可以一起跟着视频活动活动，看一看你能不能跟他做的一模一样。 播放视频《会跳舞的脸》。 师：同学们，你们觉得刚才的那个脸部表情怎么样啊？你们都能跟着他，把每一个表情都做下来吗？觉得他的表情都能给你一种什么样的感受呢？ 生：......。 师：非常棒!是不是觉得他的表情特别的夸张啊？这样的表情我们不能排除一部分是由电脑特效完成的，但他却做得十分到位，那今天我们就一起来学习一下第七课《夸张的脸》。

三、发展阶段 其实夸张无处不在，就像刚才你们观看到的视频一样，除此以外，人物夸张的表现手法也很多，可以将本来就很夸张的表情用电脑处理使他更夸张，也可以用画的形式来表现，接下来就让我们一一的去看一看不同形式的夸张的脸的表现。（观看PPT生活中人物的夸张的表情） 在用各种手法表现前，我们先来看一看生活中的人们都能怎样直接表现出夸张的脸。（看PPT并进行讲解）。 1.看夸张的表情图。 怎么样？你们能不能也试着做一做夸张的表情呢？现在给大家五分钟时间，前后桌为一组，一起来做一做夸张的脸（鬼脸），看一看谁能做出比我PPT上播放的夸张的脸更夸张的表情。 请各组选出表情最夸张的一名同学上台（一次4组），学生听上台教师口令做夸张的表情，教师选择性的拍照。 师：怎么样?同学们觉得谁的表情更夸张啊？我们把掌声送给他们。感谢刚才上台来认真表演的同学，为了不浪费他们这么特别的表情，我给他们拍了几张照片，一会儿我们就一起来看看如何将他们的表情进行夸张的变化。 2.夸张的人物漫画。 夸张的人物漫画都是如何进一步夸张的？都是从那些部分夸张的呢？（看图分析） 脸型五官发型

人教版小学五年级美术下册《夸张的

《夸张的脸》精品教案 一、教材分析 《夸张的脸》属于“造型·表现”学习领域的课程。五年级的学生认知能力和动手能力相对较强。通过对《喜怒哀乐》的学习，学生已经对人物的不同表情有了一定的认识，这也为本课奠定了良好的基础。本课通过赏析、观察、实践等方式，发散学生的思维，让学生大胆地创作千变万化的人物脸部形象，体会运用夸张手法把脸部局部放大或者缩小给人带来的不同感受，从而使艺术作品更具有感染力。 二、教学目标 1.了解夸张是艺术家进行创作的手段之一，通过夸张脸型、五官、表情，画或者制作一件“夸张的脸”的作品。 2.通过体验、欣赏、观察等方式，研究夸张的绘画方法。 3.体验夸张手法带来的艺术魅力。 三、教学重点、难点 1.教学重点：引导学生观察并掌握对人物进行夸张的艺术手法。 2.教学难点：掌握五官整体与脸型、眉毛等局部和谐的夸张画法。 四、教学过程 （一）视频导入 1.播放视频 教师语言：同学们好，我们先来看一段视频。（播放视频） 教师小结：视频中人物的脸是不是很有趣呢？艺术家利用夸张手法给我们带来了独特的美感。 2.出示课题

教师语言：今天我们一起来学画夸张的脸。 板书课题：《夸张的脸》。 （二）讲授新课 1.艺术作品赏析 教师语言：我们先来看一看艺术家创作的夸张的脸吧。（播放文化视频）教师小结：这些都是艺术家运用夸张手法创作出的艺术作品。这些艺术品 同学们一定很喜欢吧。 2.表现夸张的方法 （1）特征的夸张 教师语言：我们如何对人物的脸部进行夸张呢？请你说一说这张肖像漫画哪里进行了夸张呢？（播放图片） 教师小结：这幅漫画对演员成龙鼻子进行了夸张。成龙的大鼻子是他的相貌特征。画家抓住了这个特点将他的鼻子放大夸张。 教师语言：这张漫画又是将人物哪里进行了夸张呢？（播放图片）教师小结：这幅漫画姚明的其它五官没有变化，只对他的脸进行了放大的夸张。 教师语言：再看这幅作品呢？（播放图片） 教师小结：这幅漫画将冯小刚导演的嘴部和牙齿进行了放大的夸张。 教师语言：这幅漫画夸张了哪里呢？（播放图片） 教师小结：由于周杰伦眼睛比较小，画家对他的眼部进行了缩小的夸张。 因此，我们发现将人物的特征进行放大或者缩小的夸张会产生意想不到的效果。 教师提问：请问以上这些漫画除了对人物的特点进行了夸张，其它部位有没有发生变化呢？（播放图片）

《一张奇特的脸》教学设计

《一张奇特的脸》教学设计 六安市城北小学南校崔仲琼 一、课题：《一张奇特的脸》 二、教材分析：这是一节“造型.表现”领域中的课程。头像 虽然是雕塑造型中比较难的题材，但是应该看到本课涉 及到的造型并不是严谨的写实造型，而是充满浪漫主义 情调的幻想。所以本课无论从题材的选取还是造型的难 易程度，都是符合中年级小学生的认知水平与兴趣点 的。在34页中，分别呈现来自古埃及的图坦卡蒙金面 具，中国京剧脸谱，中国贵州傩戏面具中头像，这些面 具各具地方特色，在第35页中，提供了优秀的学生作 品，使学生了解了简单的制作技法。学习泥塑不仅是让 孩子们接触，亲近大自然，更是培养学生动手能力、夸 张想象能力、创造性思维等能力。 三、教学目标： a)通过本课学习，运用夸张对比的手法，用橡皮泥塑造 一张奇特的脸，感受不同造型带给人们的美感。 b)尝试学会用捏、搓、揉、借助工具压按等不同立体造 型方法，塑造一个自己想象中的脸部造型。 c)通过学习，培养了学生的想象力、创造力和动手能力。

四、教学重点：掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法，并创造 一个想象中的独特的浮雕头像。 五、教学难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的 实际应用。 六、教学准备：课件、面具、橡皮泥、垫板、辅助材料等。 七、教学流程： （一）谈话导入 1，很高兴今天来给你们上这节美术课，我是来自六安市城北小学南校的崔老师，初次见面，看看老师给你 们带来了什么？（出示奇特的面具和京剧脸谱） 2，你们看这个面具，它和平常人的脸有什么不一样？ （学生回答） 3，同学们说的真棒，今天我们就来一起学习第16课：一张奇特的脸。（出示课题：一张奇特的脸）（设计意图：利用面具等艺术品的导入，激发学生学习的兴趣，拓展学生创作性思维）