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华师与武大景观简单比较

华师与武大景观简单比较

园林景观不仅代表一所大学的办学理念,而且在一定程度上反映出该学校的校园文化。高校是培养高素质人才的地方,师生一般具有高等学历和丰富的知识。因而高校设置的景点必须具有丰富的文化内涵为学生提供一种积极向上的氛围使学生在口常的体息、娱乐中得到丰富的知识阳启发,在潜移默化中得到良好的熏陶。在对华师和武大校园进行仔细观察之后,我对两所学校的景观做一个简单的比较。

1.整体景观比较

具有百余年历史的华师,得天独厚的选址使校园依山傍水,素以风景之秀闻名武汉。在武汉高校中,华师属于“小家碧玉型”的。华师不大,但很精致。学校位于桂子山上,学校整体依山而建,与南湖很近。天然界线清晰,水陆风光兼备,空气清新,环境优美,生态状况良好。学校绿化很好,登楼远眺,满目苍翠。学校结合校园的地形地貌特点,以清晰通畅的道路网为骨架,以自然绿化为主,建造多样化、多层次的人工植物群落,并恰当的点缀人文景点进行景观建设,初步形成了生态校园的基础。

武大校园,也具有极高的人文与自然景观价值。武大依据国外著名大学校园的理想模式,同时也遵循了中国古代书院选址相地的优良传统以及“仁者乐山,智者乐水”的传统理念。建筑师凯尔斯根据珞珈山的地形地貌和现代高等教育的发展要求,将中国传统建筑文化与西方古典建筑文明有机融合,使校园总体规划具有鲜明的特色。珞珈山的校园建筑物依照各自的功能,采用散点,放射状的布局,又遵循中国传统建筑的美学原则,因山就势,建筑组群变化有序,做到“轴线对称、主从有序、中央殿堂、四隅祟楼”,整个校园在自由的格局中又有严整的片断,构成了丰富多样的群体。这些建筑群相互构成对位对景,面面相观,最大限度地扩大了环境空间层次。因此,欣赏珞珈山校园建筑,不是在“可望”,而是在“可游”,步移景异,韵味无穷。

整体看来,武大比华师多了几分大气,几分古韵;而华师比武大多了几分温馨。

2.园林景观比较

华中师范大学校园有着得天独厚的绿化环境,它的基质是绿色的。校园绿树成荫,郁郁葱葱,景观别致。桂子山上大面积的树林,物种的丰富多样,更是让华中师范大学增色不少绿革如茵,林木葱郁,绿廊如织.概括地描绘了华中师范大学的绿化特色。学校建设也在朝着富有活力和时代气息的绿色生态式校园发展。华师校园绿化是点、线、面错落有致的格局。华师校内树种繁多,常绿树种和薄叶树种交错布置。绿化已形成常绿和落叶树种相结合、点线面相结合的绿化布局。点状绿化多分布于教学楼前和广场中,以孤植树、花坛为主,树种也多为雪松、竹等,一般的树冠直径为10m ~18m.多布置在桂中路两侧大片的集中绿地和桂子山上,起着自然屏障和导向的作用,同时不同形态的线型绿带也形成不同的视觉效果。桂中路高大的香樟、梧桐与道路的融合,突出了绿色轴线,营造出端庄、典雅的书院氛围。“深秋的桂中路,金灿灿的落叶铺满路面,走在上面,就像走在画里,走进诗里,走进梦里。”有位华师学生这么说。桂中路浓密树冠围成遮荫的绿廊,共同构成尺度宜人的空间。面状绿化包括各功能区内的集中绿地以厦山体、次生林苗圃区等面状绿地以广场、小游园、物种园、树林等形式出现,构成丰富的空间景观。分布在教学区内的桂园、梅园、玉兰园、及音乐楼北侧的香樟林,构成亲切的、人性化的空间。山体、次生林内物种丰富多样.树林保存得较为完好。

布局分区合理。校舍有明显的分区:教学和学生生活区均布置在珞珈山麓和狮子山一带,教师居住去在珞珈山东南麓,农林试验场则在磨山。教学活动区一图书馆委主体,文学院和法学院左右护持,前有教学休息室。山上有饭厅和礼堂,山下不远处便是体育馆。依山就势,与环境有机结合。新校址建设运用了“依山就势”就一传统造园手法,利用一块三面环山(狮子山,火石山和小龟山所围合成带)、西向开口的低洼地作为小区下沉式中心花园

和运动场,从而凭借三面的山势布置主题建筑和建筑群。学生宿舍利用狮子山南向坡,依山就势布置,建筑平面采用不同的层次,依山组合,巧妙的顺应了地势变化,借助于山造就了气势磅礴的立面效果。工学院建筑群下临中心运动场,显示出宏伟的体量,上以珞珈山山麓为背景,构成生动的画面。通过中心运动场轴线,理学院建筑群与工学院遥相呼应。绿化的合理性。经过精心的营造,形成彼此相连、或片或带的绿化景观。建筑群掩映在绿色的海洋之中,忽隐忽现,与绿化融为一体。以珞珈山为例,从平面分布上看,珞珈山东头有常绿针叶与常绿阔叶混交林,西头有落叶林,充分体现了绿化的生态原则。樱园、梅园、桂园等,形成各自独特的环境气质。

3.人文景观比较

作为一所百年学府,华中师范大学的校园环境处处彰显人文特色。恽代英广场,采用了方形雕塑和圆形喷泉的传统设计方式,场边立起了一座恽代英的汉白玉全身塑像,以纪念这位革命先驱。博雅,是“华师精神”的精华所在;博雅广场,则是这种精神的实物载体。在20000多平方米的大草坪中,摆放了一块由著名历史学家、老校长章开沅先生亲笔题写的“博雅”石雕。师生们更能体会到“博雅忠诚、刚毅朴实”的真实内涵。景观生态的设计中融入对历史的思考,融入对前人的追思,还有更加重要的是学校的一种精神,将华师精神展现在景观之中,这是非常难能可贵的。

武汉大学保留有不少不同历史时期的建筑,如:建于1931年的学生宿舍———老斋舍(从这里走出了74位两院院士),建于1933年的“国立武汉大学”牌楼(现位于街道口)和半山庐等名列全国第五批重点文物保护单位之中。还有1938年周恩来、邓颖超夫妇居住期间会见过埃德加?斯诺、史沫特莱等国际友人的周恩来故居等,都具有很重要的历史文化价值,至今依然激励着众多青年学子。

4.总结

华师与武大校园各具特色,如春兰秋菊,各有千秋。但华师还是稍微逊色一点。我认为华师以后可以从以下几个方面改进。(1)依托校园自然及人文环境,注重体现山地的特点,塑造一个生态效益良好、校园文化突出、人与自然和谐共处的生态园林式校园。(2)注意局部与整体的关系,绿地分布台理,满足功能要求,并形成点、线、面相结合的统一绿化体系。(3)绿化规划从实际出发,因地制宜地进行绿化造景。尽量利用原有的地形、地势,适当进行改造。(4)充分发挥绿化对美化校园的衬托作用,以植物造景为主,适当点缀园林小品,增加园林气息,丰富校园景观。

参考文献

李建新:《景观生态学实践与评述》,中国环境科学出版社,2007年1月。

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