小学6第三讲教育孩子需要艺术(活动式教案一)
小学⑥第三讲教育孩子需要艺术
（活动式教案一）
费城小学蒋辉
【教学目的】
当代社会，独生子女家庭较多，对于孩子，家长都很娇惯，比如不给孩子买冰淇淋，孩子就拒绝写作业；而经常性物质奖励，又导致孩子不以为意；家长对孩子管得过多、过严，孩子就会产生排斥和逆反心理，对家长的话充耳不闻，教育毫无效果，结果是家长生气，孩子憋气，两败俱伤。经调查，多数学生的家长在教育孩子、指导孩子学习的过程中都遇到过类似的尴尬。
本课题的教学目的在于，向家长介绍几种类型孩子的表现；让家长知道怎样批评、奖励孩子才能收到更好的教育效果；使他们懂得教育孩子是一门艺术，作为孩子的第一任教育者，家长必须掌握这门艺术。
【教学方法】
游戏、分享、话题讨论
【切入点】
由游戏切入，让家长在游戏中感受、领悟，了解孩子，他们才能选用正确的教育方法和语言，激发孩子的积极性，让其快快乐乐地做事、学习。
【教学重点、难点】
引导家长反思自己在日常生活中教育孩子的不足，让家长知道怎样惩罚、奖励孩子，才会收到好的教育效果。
【课前准备】
课前让学生在心形纸上完成问题回答，待课上与自己家长答题卡相对比。
问题设计：
1、你最爱吃的是什么菜？
2、你喜欢什么颜色？
3、你最感兴趣的是什么？
4、你最喜欢看的电视节目是什么？
5、你最欣赏的歌星是谁？
6、你最爱唱的歌是哪一首？
7、你成绩最好的功课是哪一门？
8、你过生日最想要的生日礼物是什么？
9、你最想对您说的话是什么？
10、你最好的朋友叫什么名字？
【教学过程】
一、游戏导入
老师：各位家长，大家上午好！非常感谢各位家长在百忙之中，抽出宝贵时间来参加我们的家长课程，这是对自己孩子的关心，也是对我们学校教育工作的大力支持。这次请大家来，主要是想和大家一起探讨孩子的成长问题。今天我们就从如何教育孩子入手，交流一些教育方法，希望能对您有所帮助。
首先，我想请家长完成一个答题游戏，叫做：心灵对对碰。
就是在您面前准备好的心形纸上写下问题答案（家长动笔快速完成答题）心形纸上设计的问题：
1、你最爱吃的是什么菜？
2、孩子喜欢什么颜色？
3、孩子最感兴趣的是什么？
4、孩子最喜欢看的电视节目是什么？
5、孩子最欣赏的歌星是谁？
6、孩子最爱唱的歌是哪一首？
7、孩子成绩最好的功课是哪一门？
8、孩子过生日最想要的生日礼物是什么？
9、孩子最想对您说的话是什么？
10、孩子最好的朋友叫什么名字？
（家长写完后，发放自己孩子的答题卡，拿孩子的答案与家长的答案作对比，来测验家长对孩子的了解程度。）
二、游戏感受分享
游戏结束，让家长拿自己的答案和孩子的答案对照一下，一起分享游戏感受。
（请人发放孩子的答案）
老师：我们先请最了解自己孩子的家长来谈谈他是怎么做到的。
老师：下面，请家长们谈谈您在刚才这个游戏中的感受。（3-5人）
1、当您提笔写答案时，您觉得您了解您的孩子吗？
2、看到孩子给出的结果，您有什么感受？
3、您在哪些方面比较了解孩子，哪些方面不够了解孩子？
4、您平时是通过什么方式了解孩子呢？
（老师不论听到什么样的感受，都要给予正向的肯定。不评价，不指责，用接纳、包容的态度对待每一位家长，为家长和孩子创造充分表达的气氛。游戏分享越充分，后面的话题讨论就越容易进行。）
三、话题讨论
（参见《牵手两代亲子课程》小学⑥第47-66页）
从游戏的体验中联系现实的亲子关系、联系家庭中常用的教育方法。
1、您平时经常用什么方式与孩子交流（教育孩子）？
2、您认为孩子需要什么样的教育方法？
3、您在什么情况下会使用惩罚或奖励的办法？
4、您的惩罚奖励收到好的教育效果了吗？为什么？你是否曾尝试过改变这种现象？
5、您要惩罚或奖励孩子之前征求过孩子的意见吗？您能尊重孩子的选择与决定吗？
6、“棍棒下面出孝子”“好孩子是夸出来的”，这两句话，您认为有道理吗？
四、结合讨论，教师归纳、总结
是否是一个成功的家长关键在于发现孩子的优势并帮助孩子发扬光大。父母在家庭教育中只要坚持“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的教育原则，在了解孩子、理解孩子的基础上讲究家教方法，就一定能让孩子们真正实现自己的价值！
当孩子犯了错，尤其是内心已经很愧疚的时候，他们需要父母的爱和宽容。
教育专家海姆·吉诺特说：“惩罚并不能阻止不良行为，它只能使行为者在犯错误时变得更加隐蔽，更加巧妙地掩饰，更有技巧而不被发现。小孩儿遭受惩罚时，他会暗下决心下一次更隐蔽，而不是要更诚实、更负责。”
奖励和惩罚都能促进孩子的成长，关键是要奖罚分明、适度。日本著名教育家铃木镇一曾说过：“对孩子的赞美和赏识不是无原则的，而应该运用科学的、适当的方法，使孩子切实感受到深入人心的鼓舞。”（引导家长研读《牵手两代亲子课程》小学⑥第63页专家的调查实验）
心理学家曾做过这样一个实验，让一些孩子解答一些妙趣横生的智力难题。开始他对所有的孩子都不奖励，而后，他把孩子分成两组，一组每解答一道难题就奖励一美元，另一组则没有任何奖励。在安排孩子自由活动的时间里，他发现，尽管有奖励那一组的孩子在有奖励解答的时候，解题十分努力，但在自由活动的时间里，却很少有人在自学解题；而没有奖励的那一组却有很多孩子在继续认真地解答尚未解答的难题。从总体上说，有奖励组的孩子对解答难题的兴趣减少了，而无奖励组的孩子反而兴趣更浓厚。
这个试验说明了什么呢？它说明了用金钱奖励在短时间内可能作用，但不一定能起到长久的积极作用，它还说明了奖励也并不是一件简单的事，奖励要讲究方法和技巧。在教育孩子的过程中，许多家长也在实行奖励制度，有的取得了一定的效果，但相当一部分家长不管奖励多少，孩子仍然老样子，效果不理想，有的甚至越奖越差，起了反作用。原因何在呢？就在于奖励不得法。
教育孩子的方法多种多样，要根据不同孩子的特点，采取相应的方法。
补充案例（根据时间、教学需要适当剪裁案例）：
（一）及时修正长歪的“枝杈”——孟母教子的故事
（二）马克·吐温与女儿（教材p55案例故事）
及时修正长歪的“枝杈”——孟母教子的故事
一、孟母三迁
“孟母三迁”讲的是孟母为了教育儿子成才，选择良好的环境，为孟子创造学习条件的故事。
早年，孟子一家居住在城北的乡下，他家附近有一块墓地。墓地里，送葬的人忙忙碌碌，每天都有人在这里挖坑掘土。死者的亲人披麻戴孝，哭哭啼啼，吹鼓手吹吹打打，颇为热闹。年幼的孟子，模仿性很强，对这些事情感到很新奇，他看到这些情景，也学着他们的样子，一会儿假装孝子贤孙，哭哭啼啼，一会儿装着吹鼓手的样子。他和邻居的孩子嬉游时，也模仿出殡、送葬时的情景，拿着小铁锹挖土刨坑。
孟母一心想使孟子成为好读书、有学问的人，看到儿子的这些怪模样，心里很不好受。感到这个环境实在不利于孩子的成长，认为“此非所以居吾子也”，就决定搬家。不久，孟母把家搬到城里。战国初期，商业已经相当发达，在一些较大的城市里，既有坐商的店铺，也有远来做生意的行商。孟子居住的那条街十分热闹，有卖杂货的，有做陶器的，还有榨油的油坊。孟子住家的西邻是打铁的，东邻是杀猪的。闹市上人来人往，络绎不绝。行商坐贾，高声叫卖，好不热闹。孟子天天在集市上闲逛，对商人的叫卖声最感兴趣，每天都学着他们的样子喊叫喧闹，模仿商人做买卖。
孟母觉得家居闹市对孩子更没有好影响，于是又搬家。这次搬到城东的学宫对面。学宫是国家兴办的教育机构，聚集着许多既有学问又懂礼仪的读书人。学宫里书声朗朗，可把孟子吸引住了。他时常跑到学宫门前张望，有时还看到老师带领学生演习周礼。周礼，就是周朝的一套祭祀、朝拜、来往的礼节仪式。在这种气氛的熏陶下，孟子也和邻居的孩子们做着演习周礼的游戏。“设俎豆，揖让进退。”不久，孟子就进这所学宫学习礼乐、射御、术数、六艺。孟母非常高兴，就定居下来了。
孤儿寡母，搬一次家绝非易事，而孟母为了儿子的成长，竟然接连三次搬迁，可见孟母深知客观环境对于儿童成长的重要性。常言说：“近朱者赤，近墨者黑”，这一点在少年儿童身上体现得更为明显。因此，创造良好的客观环境虽然不是一个人成才的唯一条件，但也是其中必不可少的条件之一。孟子以后既没有选择墨学、道学等曾经显赫一时的学说，又没有像苏秦等纵横家那样，从个人的权利思
想出发，图得个人平生的快意，而是偏偏选择儒家学说作为他毕生奋斗的事业，终于成为一位在现实的人生中，不为一己之身而谋，舍生取义，只为忧世忧人而谋国、谋天下的“圣人”，这与孟母早期的影响是分不开的。
二、买肉啖子
孟母不仅重视客观环境对少年孟子的影响，而且十分注重言传身教，以自己的一言一行，一举一动来启发教育孟子。“买肉啖子”的故事，讲的就是孟母如何以自己的言行对孟子施以诚实不欺的品德教育的故事。
有一次，邻居家磨刀霍霍，正准备杀猪。孟子见了很好奇，就跑去问母亲：“邻居在干什么?”“在杀猪。”“杀猪干什么?”孟母听了，笑了笑，随口说到：“是给你吃啊。”刚说完这句话，孟母就后悔了，心想邻居不是为了孩子杀的猪，我却欺骗了他。这不是在教他说谎吗?为了弥补这个过失，孟母真的买来了邻居的猪肉给孟子吃了。
三、断机教子
“断机教子”，讲的是孟母鼓励孟子读书不要半途而废的故事。
孟子少年读书时，开始也很不用功。有一次，孟子放学回家，孟母正坐在机前织布，她问儿子：“《论语》的《学而》篇会背诵了吗?”孟子回答说：“会背诵了，”孟母高兴地说：“你背给我听听。”可是孟子总是翻来覆去地背诵这么一句话：“子曰：‘学而时习之，不亦说乎?”’孟母听了又生气又伤心，举起一把刀，“嘶”地一声，一下就把刚刚织好的布割断了，麻线纷纷落在地上。孟子看到母亲把辛辛苦苦才织好的布割断了，心里既害怕又不明白其中的原因，忙问母亲出了什么事。孟母教训儿子说：“学习就像织布一样，你不专心读书，就像断了的麻布，布断了再也接不起来了。学习如果不时时努力，常常温故而知新，就永远也学不到本领。”说到伤心处，孟母呜呜咽咽地哭了起来。孟子很受触动，从此以后，他牢牢地记住母亲的话，起早贪晚，刻苦读书。
孟母施教的种种作法，对于孟子的成长及其思想的发展影响极大。良好的环境使孟子很早就受到礼仪风习的熏陶，并养成了诚实不欺的品德和坚韧刻苦的求学精神，为他以后致力于儒家思想的研究和发展打下了坚实而稳固的基础
马克·吐温与女儿
马克·吐温有三个女儿，他对她们无限慈爱，舐犊情深，家庭中充满了温馨。从女儿们开始懂事那一天起，他就让她们坐在自己就座的椅子的扶手上给她们讲故事。故事的题目由女儿们选择，她们常不假思索地拿起画册，让父亲根据上面画的人或动物即兴编故事。马克·吐温虽然可以毫不费力地编出一段生动的故事来，但是每次他都非常认真，从不敷衍。
在这个家庭里，父母和女儿之间始终保持着一种平等、民主和相互尊重的关系，洋溢着和睦融洽的气氛，父亲从来不摆出一副做长辈的架子，从不训斥女儿。孩子有了过失，马克·吐温也绝不姑息，让她们记住教训，不再重犯。
马克·吐温想带着孩子们到农庄度假，一家人可以坐在堆满干草的大车上，颤悠悠地向郊外驶去，一路上饱览着美丽的田园风光，这是女儿们向往已久的事了。可是就在搭车出发前，大女儿苏西动手打了妹妹克拉拉，尽管事后是苏西主动向母亲承认错误的，但是按照马克·吐温指定的家规，苏西必须受到惩罚。惩罚的方式由女儿自己提出，经由母亲同意并付诸实施。苏西提出几种受惩的办法，包括她最不情愿受到的惩罚——不坐干草车旅行。犹豫了老半天，苏西终于下来决心对母亲说：“今天我不坐干草车了，它会让我永远记住，不再重犯今天的错误。”马克·吐温非常理解女儿为自己决定的受罚方式对她究竟有多大的分量，他后来在回忆这件事时说：“并不是我让苏西做这件事的，可想起可怜的苏西失去了坐干草车的机会，至今仍然让我感到痛苦——在26年后的今天。”
马克·吐温给予女儿的是友好、接纳和民主的家庭生活环境，女儿在尚未成年的时候就对父母充满了爱与尊敬。
教材p56-57三个案例故事，分别讲的是校长惩罚杀死自己宠物狗的学生小
约翰·克劳德的故事、华盛顿童年不撒谎的故事、敬一丹在妈妈的鼓励下三次走进考场终于考上北外研究生的故事，家长们可在课下认真读一读，看看对我们教育孩子有怎样的启发。
【针对原因，给出具体可操作的教育对策】
（参见《牵手两代亲子课程》小学⑥第52-54页、第63-65页相关内容。根据时间，可细讲，亦可简单讲一讲纲要，具体原理或者做法让家长课后自学。黑体字为纲要。）
●下面四种情况可以考虑惩罚：（惩罚的必备条件）
1、当孩子故意犯错的时候；
2、当孩子反复犯同样错误的时候；
3、当孩子对温和的说教不敏感的时候；
4、当孩子听不进道理的时候。
●怎样惩罚孩子才能收到好的教育效果呢？
1、惩罚要慎用，做到少而精。
不要管得太多、太琐碎，否则孩子容易成为“老油条”，产生逆反心理或给孩子造成精神创伤、畏首畏尾。要抓住重点本质的问题，而且一管到底。
2、惩罚要及时。
家长应尽可能在孩子发生不良行为时就加以惩罚，如果事情过去几天或几周再进行惩罚，孩子会搞不清为什么受罚，即使知道也不会有强烈感受。
3、惩罚要明理。
在对孩子进行惩罚的同时要讲明道理，让孩子知道自己具体错在哪里，对事不对人。
4、在惩罚上立场要一致。
有些家长尤其是隔辈人因为疼爱孩子而作无原则的庇护，成了孩子不良行为的保护伞，不但达不到教育孩子的目的，大人之间也会产生矛盾。
5、惩罚要与积极的帮助建议相结合。
例如，在告诉孩子“不要在墙上乱涂乱抹”的同时要告诉他“可以在纸上画”。有条件的话，还可以在墙上挂块小黑板供孩子涂抹。
6、对不同年龄段的孩子采用不同的惩罚方式。
对1岁以下的孩子可利用注意力转移，当小孩子走近“禁区”时，说“不许”不如说“快过来，看这个”。对年龄大的孩子，你可以采用减少零用钱等进行惩罚。
7、针对不同环境采取不同的惩罚方式。
在人多的场合，最好采用皱眉、打手势等暗示动作或表情。这样孩子会觉得自己的自尊心受到了保护，也就较容易接受你的要求。
●惩罚孩子要注意几点：
1、孩子确实有了过错，家长的批评、惩罚措施就要及时跟上。
一般地说，在孩子刚犯错误时，及时处罚，容易引起孩子的自责，加深对错误的认识和记忆。当然，对孩子认识上的转变，家长不宜过急。
2、惩罚不能情绪化。
孩子有了过错，是否惩罚，不应与父母亲的情绪相联系。不能因为父母亲今天的心情好就不罚了，心情不好，不该罚的也罚了。这容易使孩子养成察言观色、投机取巧的习惯，用种种办法来逃避惩罚，而不是真正吸取教训。
3、惩罚要适度。
惩罚要慎用、少用。非惩罚不足以教育时，要注意适度合理，让孩子能够接受。小题大做会伤害孩子；大题小作就会宠坏孩子。如果孩子对错误有真正的认识，并有改正的表现，父母就要接受孩子的宽恕请求，取消惩罚。
4、不要以“劳”代罚。
孩子犯了错误，需要惩罚时，应当针对所犯的错误情况，采取惩罚措施。比如孩子有意破坏、损坏物品，就应当限制这方面的活动，而不能罚他去学习、干家务，这样会适得其反。
5、打骂不是教育。
孩子有了过错，千万不能打骂。这不仅是认识问题，也是文明素养问题，还是法制观念问题。管教孩子决不可取此下策。（讲自己的感受。）
6、惩罚必须坚决，要进行到底。
孩子发脾气，摔坏玩具或东西，父母就应禁止他与小朋友一起玩，如果孩子
央求也不能答应，否则就等于取消惩罚。
7、父母对孩子的惩罚应该一致。
不能父母一方惩罚孩子，另一方把它取消。这样，孩子更不听话，觉得父母有一方袒护自己。
●惩罚孩子的七条原则：
每个孩子都会犯错，都有受家长惩罚的时候，如何使孩子在惩罚中进步、提高，不致因惩罚而使孩子心头积聚孤僻情绪，进而造成亲自双方对立，这其中很有学问。国外有本名为《父亲手册》的书，具体阐述了惩罚的七条原则，值得广大家长们借鉴与参考。
1、犯错就要处罚。
如果孩子生气时把一片玻璃打碎，虽非故意，也要指出这是他的过错。他虽然没有料到自己行为的后果，但他仍要对后果负责。
2、把要求对孩子讲清楚。
假如你要求孩子做完家庭作业才准看电视，你就要对他讲得清清楚楚，让他记在心上。如果你发现孩子不做功课而先看电视，你就罚他几天之内不准看电视。你先要定下你的要求，他犯了再惩罚，不可不教而罚。
3、惩罚之前先警告。
在惩罚之前，先对孩子警告，一两次警告就会让孩子警惕，他必须改正自己的行为，否则就会受到惩罚。
4、开始与结果要明确。
惩罚的开始与结果要明确，不要让家中一整天都充满了怨愤气息。惩罚完毕，一切就算过去。
5、犯错后立即惩罚。
犯错误之后，立即惩罚。妈妈常对孩子说的那句“爸爸回家后就有你瞧的啦”的口头禅，并不合适。尤其对孩子来说，这就更坏。因为小孩子没什么时间观念，等到他被罚时，他早忘了惩罚的原因了。大一点的孩子如犯了重大错误也需要立刻处罚。母亲如果能立刻把父亲叫回家来，父亲当场惩罚比等他下班回家来再惩罚有效。
6、让孩子明白受罚的原因。
在惩罚前，一定要向孩子解释一遍惩罚的原因，否则孩子不懂他们为什么受罚。
7、要言出必行。
假如你警告过孩子当他犯某一种过错时要惩罚他，那么在他犯错后，你就一定要实施你惩罚的诺言。假如不处罚，你以后便难以下达命令，你的惩罚也就失去了警示作用。
●家长该怎样奖励孩子呢？
1、要避免奖励过于频繁。
奖励应该是点缀式的，偶尔来一次，不能把凡事都实行奖励当作是自己的目标。凡是孩子应该做的，比如完成作业、简单的家务等都不应该奖励，需要奖励的应该是那些一般难以做到的、表现突出、进步明显的行为。
2、奖励要多样化。
不要都简单的用金钱来奖励，在形式上要力求丰富多彩。比如奖励一本孩子非常喜欢的课外书，奖励孩子去看一场电影、奖励孩子在节假日去旅游，或者奖励孩子由他自己选择一样礼物等。总之，应该让奖励有意义，让奖励留在孩子的记忆深处，这样才能产生久远的作用。动不动用金钱奖励，容易使孩子过分看重金钱，以至形成金钱至上、钱能通神的庸俗价值观。
3、要奖在不经意处。
不经意处，就是自己也没注意或没想到的地方。有时，可以对孩子渐渐形成的、自己也没有注意到的优点或偶尔的一次良好表现给予特别的奖励，以进一步强化孩子的这种优点和表现。比如孩子平时骑车后从来不擦车，这次不知道什么原因，自己很自觉地在擦，而且擦得很干净，那么，不妨给予一定的奖励，给他一个惊喜。又比如，孩子办理的一个同学生病住院了，孩子自作主张，用自己的零用钱买了点礼品去看望同学，家长得知后，也不妨奖励，表示对他的这种行为进行充分的肯定。
4、抓住要点，“投其所好”。
比如：“今天确实不错，我一直看着表，你今天学习了两个半小时。”这样的
话，孩子听了会从心底感到高兴和激动，他们会觉得爸爸妈妈真是无微不至，连这些方面都注意到了。父母的关注会使他在明天学习更自觉、刻苦。
5、帮助孩子学会自我评价，使孩子真正悦纳自己。
我们说，表扬可以使孩子更加自信，但是这仅仅是孩子自信的客观条件，要使孩子真正拥有自信，最关键还是通过各种方式帮助孩子形成正确的自我评价，能够客观的看待自己，能够悦纳自己。失去了这样的心理基础，再多的表扬在孩子听来也不过是对他的压力和讽刺。
●如果孩子“没有奖励就不努力”或者“得到表扬就提要求”，作为家长，该怎么办呢？
1、改变认知。
在孩子得到表扬的时候，家长应该告诉孩子荣誉是对一个人的能力、人格等各方面的认可，是任何物质的东西都不可替代的，从而使孩子能够理解和感受到精神表扬带来的愉悦感，树立起正确的荣誉观。
2、耐心说服，决不迁就。
当孩子以得到奖励为条件去做本该做的事情，或者在得到表扬后提出物质要求时，家长不仅要拒绝，更要耐心作好说服工作，动之以情，晓之以理，使孩子明白为什么家长不能满足他的要求。如果经过你的耐心教育，孩子仍然坚持自己的看法，家长也不要满足孩子的要求，否则，就会让孩子觉得奖励是可以讨价还价的事情，只要自己坚持，就可以达到目的。
3、适当抚慰，循序渐进。
如果孩子已经习惯于家长的物质奖励，一旦父母没有满足孩子的要求，孩子会有一种不服气的感觉，甚至会用放弃努力来进行对抗。家长应该在孩子平静以后，再耐心地和孩子谈一谈，使孩子从心理上真正认同家长的做法。当然，在此后的生活中，家长要细心地发现孩子的优点，让孩子感受到精神鼓励的愉悦，长此以往，孩子也就会改掉“没有奖励就不努力”的毛病了。
【课后作业】
（参见《牵手两代亲子成长记录》小学⑥第11-15页）
1、在奖惩孩子的时候，您坚持怎样的原则？效果如何？
2、反思一下教育孩子的方式是否还有需要改进的地方。
3、站在孩子的立场，了解孩子需要的批评奖励方式。
【结束语】
教育孩子的过程是循序渐进的，十年树木，百年育人。教育孩子是一门艺术，作为孩子的第一任教育者，家长必须掌握这门艺术。
教育是一门艺术。假如不变通方法，天天对孩子说大道理和重复的话语，也难怪孩子听而生厌，置之不理了。反之，孩子会在不经意之中接受教育，达到与期待教育目的。家长也能分享到孩子成功的快乐。送家长几句话，以此共勉：挑剔中成长的孩子学会苛刻；
敌意中成长的孩子学会争斗；
讥笑中成长的孩子学会羞怯；
羞辱中成长的孩子学会自疚；
宽容中成长的孩子学会忍让；
鼓励中成长的孩子学会自信；
称赞中成长的孩子学会欣赏；
公平中成长的孩子学会正直；
支持中成长的孩子学会信任；
赞同中成长的孩子学会自爱。
暂时的成功与失败都不能说明什么，重要的是孩子与每位家长的心态。胜不骄，败不馁，是我们应该永远铭记在心的古训。在此希望每位家长都能正确引导孩子走上成功的道路，愿我们的学生蓬勃向上，全面发展；愿我们的学生都能健康成长，成为栋梁之材！
最后，祝各位家长工作顺利，家庭幸福，再次感谢你们的支持。
家长课程到此结束，谢谢大家，再见！
看傅雷教子有道,传承好家风
看傅雷教子有道，传承好家风 01-07 傅雷是中国著名的翻译家、作家、教育家、美术评论家。知晓傅雷，大多数人都是从一本《傅雷家书》开始的 傅雷家书，这是由傅雷及其夫人写给儿子傅聪、傅敏的书信整理而成，书中与两个儿子谈论艺术、人生以及一些生活琐事等，字里行间无不是父母对子女深沉的爱。其中最长的一篇家书竟有7000多字。 与传统严苛的家庭不同，傅雷给儿子们的书信娓娓道来，如朋友般交谈、探讨，在一种舒适的交流环境中让儿子明白道理。 后人在整理《傅雷家书》多将其的作用总结为：一、讨论艺术; 二、激发青年人的感想; 三、训练傅聪的文笔和思想; 四、做一面忠实的"镜子"。 其实，从傅家夫妻写的信中也可以看出他们教育观念和教育思想。 傅雷对儿子们的要求，首先是做人，其次是一个艺术家，再者是一个音乐家，最后才是钢琴家。其中最强调的内容便是做人。 人要有赤子之心 傅聪曾说：“爸爸的信从头到尾贯穿的最本质的东西就是这个。”赤子之心指的是人内心的纯洁、善良。看这些信，可以用这么一句话概括这个人：他一生没有一分钟度过的是行尸走肉的时光，他的脑永远在思想，他的心永远在感受。
傅雷对西方的思想的把握是深刻的，不是浮于表面的，之中的缘由便是傅雷对中国文化的透彻体会和严谨的科学态度，他内心中明白什么是中国文化与西方文化的差别，什么是中国文化的根，什么是西方文化的魂。这是只有一个内心无杂念、专注文学的人才能真正把握。 人要有爱国精神 傅雷时常教导儿子要知道国家的荣辱，要以国家的利益为重。他是一个把根扎在中国，而且扎得很深的人。在他心里，爱国是一个义不容辞的事。因此，只要有机会他都会教育儿子要爱国。儿子获得钢琴比赛大奖，他认为这是新中国的荣誉；儿子出走英国，告诉儿子“祖国没有忘了你”；即使身陷冤屈之中，也不枉提醒儿子以国家利益为重。傅聪终归不负父亲所教，一有机会也为祖国奉献自己的力量。 不只是傅雷，众多名人大家、商业领袖在教育子女时都不忘告诫子女必须爱国。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。 人要独立思考 傅雷要求的独立思考，一是对人生要求不能够随波逐流；二是对艺术要求要独立钻研。傅聪在学习音乐时将独立思考的意识贯彻有道，及时缺乏指导老师，他能仍在音乐的道路上执着前行，并取得世界级奖项。任何的真正的艺术都需要独立思考。 傅聪在弹钢琴 学会自我批评 儿子获得世界大奖，他嘱咐儿子要有谦逊的态度“用冷静与客观的批判精神，持续不断地检查自己”。对于自己丑陋的一面要有勇气
幼儿园美术活动教案 优秀教案
幼儿园美术活动教案优秀教案 一、活动名称：夸张画 二、班况分析： 本班幼儿为大班幼儿，大班幼儿已经建立起初步的美感，对于画面已经具备一定的欣赏水平，而且也具备了一定的绘画技能、技巧，对于各种物体的形态的掌握较好。但在几次的欣赏活动中我发现孩子们对于画面上的情节能富有想象的描绘，但对画面物体的形态和特征的概括却有很大的难度。这说明幼儿在欣赏中没有掌握运用概括的方法，在自身作品中不能充分体现出来。因此，我设计了这个有趣的夸张画欣赏活动，让孩子们从夸张的画面上能很容易的去感知概括人物的形态、特征。并理解如此设计的目的。力求使孩子运用夸张的技法描绘人物动作，形态及生活习性的特点，并初步感受夸张艺术表现形式的美。 三、活动目标： 1、通过欣赏感知画面中人物五表情与形态的夸张，并理解画面中的夸张绘画所表达的意义； 2、通过欣赏，初步尝试夸张画的练习。 四、活动重点：能够通过欣赏感知画面人物表情、形态上的夸张处，并理解其所表达的含义。
活动难点：能够通过欣赏，寻找可夸张的因素，并在自己的绘画作品中体现出来。 五、幼儿经验准备： 1、欣赏过卡通画作品，并能较好的理解作品； 2、有一定的绘画基础，能够表现人物特点。 六、环境材料： 1、夸张画“两个人” 2、彩笔、画纸 七、活动过程： （一）引入环节： 1、出示夸张画1，提问：“你看到了什么？”他怎么了？“启发幼儿从画面寻找原因，并进行猜想。（此部分使幼儿对欣赏产生兴趣，即可以启
2、出示夸张画2，提问：“他怎么了？出什么事了？”鼓励幼儿猜想事情的原因以及夸张画1和夸张画2的联系。（启发幼儿从人物的情节夸张处去构思故事的原因或结果） 3、幼儿讲一讲“两个人”的故事，并引导幼儿给故事起名字。 4、教师介绍夸张画，并引导哟额再次寻找画面的夸张处，提问：“他们为什么把嘴画的这么大？”“他们想要告诉我们什么呢？”（理解夸张的作用，为幼儿的创作做铺垫，完成教学重点。） （二）创作环节： 1、启发幼儿回忆生活中一些情节中人物的特点，并找到可以夸张的因素，引发幼儿想一想自己要创作一张什么样的夸张画。 2、鼓励幼儿大胆绘画。 （三）分享作品环节： 讲一讲我的故事。
《教育的艺术》读后感2篇
《教育的艺术》读后感（2篇） 教育是一门艺术，每个教师都是一个艺术家，学生就是我们教师的精心雕刻的艺术品，这是我读了《教育的艺术》之后的想法。 读了前苏联教育家苏霍姆林斯基的XXX个教育案例，感触颇深。这XXX个浸透着苏霍姆林斯基辛勤汗水，闪耀着其智慧光芒的教育案例，不仅让我们能从中发现苏霍姆林斯基独到的教育理念，而且使我们能和苏霍姆林斯基一起去思考如何培养孩子，如何爱他们而又严格要求他们，如何在他们当中寻求优秀的、独到的东西并展示他们的才能。 特别是读了对8岁孩子告密的思考，我就想到了自己班里的孩子，我常常把类似8岁孩子那样的行为看成是告密或者中伤别人，反而讨厌和厌恶这样的孩子，有时会认为这是小事一桩，将其弃置一边，现在我想在决定怎么做之前，我会像苏霍姆林斯基那样在头脑中多闪现几个问题，多思考一下。读了要让孩子知道生活的整个面貌----对一位家长的答复后，我想了很多。确实可怜天下父母心，我自己也是一个孩子的母亲，每一位家长都疼爱自己的孩子的。但爱的方法却大有讲究。总觉得孩子小，不忍心让他不安和伤心。千方百计不让孩子看到生活中困难和不幸的一面，这在本质上说是溺爱，在溺爱的环境中，孩子就成为娇生惯养的宝贝，而不能成为勇敢、坚强的人才。我想：今后我要让我的学生们看到生活的全貌，要学会动心忍性。
如何处理好和家长的关系，也是一门艺术。书中特别提到了如何和家长处理好关系令我受益非浅。教育工作中经常有这样的情形：老师因学生有这样那样的问题，把家长请到学校进行道德训斥，父母回家就用强硬的手段吓唬甚至打骂孩子，最终的结果是孩子和家庭都对学校产生了不愉快情绪，不但家庭教育成为空谈，学校教育力量也大大削弱。苏霍姆林斯基认为学校在巩固家庭的稳定上有重要的使命，学校大多都忽视了让学生把愉快幸福带给家庭，这种美丽的联系是最细微和牢固的纽带。我从这些语言中顿悟出日常家校联系缺少的就是对学生、家长人性的尊重。于是每隔一段时间，就和家长进行沟通，首先把孩子在某方面喜讯告诉家长，和家长分享孩子进步的喜悦，同时与家长交流孩子的心理动向，以便关注孩子成长状况。一段时间后成效显著：家长和孩子共同语言多起来，孩子的抵触情绪渐渐消逝，家长的教育水平也在提高。收到如此令人惊喜的家校合作效果，我由衷感激大师的涓涓叮咛。 我对苏霍姆林斯基的教育案例，深为感动。非常佩服他的生动性、深刻性。但是在实际的教学中不能生搬硬套，但值得借鉴，从中吸取经验和营养，更好的服务于教学，要想书上说的把自己整个心灵献给学生，我认为这是教师的最高境界。你爱学生，孩子们就会爱你。爱是永恒的！
小学六年级数学实践活动课教案
小学六年级数学实践活动课教案
六年级数学实践活动教案 2018学年第一学期
《节约用水》（2课时） 活动内容： 1、通过活动使学生巩固简单的统计知识，培养学生综合运用所学过的知识的能力。 2、通过活动培养学生搜集和处理信息能力，使学生感到数学和现实生活的联系。 3、通过活动，让学生了解我国水资源现状，渗透品德教育，使学生形成节约用水的良好习惯。 活动过程： 第一课时 一、导入观看广告，谈论感想，导入课题 1、开场语：同学们，你们喜欢看广告吗？请大家观看一段广告，出示课件：水公益广告 2、说说你的感想？组内交流自己的想法，并指名说给大家听听 3、如果把你们大家的想法总结成一句话应该是什么呢？ 出示课题：节约用水过渡语：节约用水对于我国来说，更加迫切；对于保定来说更是急上加急喜欢不喜欢（那是因为挂高的内容与你的生活联系太小）节约用水？水是有限的？… 二、汇报总结合作探索运用已学知识，探索发现并解决生活中的问题 （一）汇报结果 1、请同学们把你课前搜集的有关水资源现状的资料向大家展示一下。（备用课件：中国、保定水资源现状） 2、通过这些资料，我们目前面临的水资源问题怎样？情况十分危急 3、是什么情况造成这种危机的现状呢？人类的浪费…… 4、在我们的生活生产中你见到过那些浪费水的现象呢？各小组把你们的调查结果总结在一起，并派一名组员说说浇地时大水漫灌，洗衣服时水龙头一直开着…… 过渡语：同学们别小看水龙头滴嗒一下，时间长了可不是一个小数字。 （二）合作实验 1、请同学们汇报实验测得的滴水速度，滴水量（毫升）时间（分钟）平均每分钟滴水量滴水速度 2、根据你测得的结果制成折线统计图（自制坐标纸）通过看统计图你得到了什么结论？ 第二课时 （三）算一算 过渡语：俗话说得好，不算不知道，一算保你吓一跳。 根据你们算出的滴水速度，算一算：（出示课件） 1、一个滴水的龙头一天会浪费水＿＿吨。（1毫升＝1克） 2、一个滴水的龙头一年浪费的水够你家大约用＿＿个月。 3、如果学校里的每个水龙头都按这个速度滴水，那么学校每年要多支付元水费。如果这水不浪费，那么节约的钱能我国西部地区挖口水窖（按每口水窖人
幼儿园中班美术活动教案
幼儿园中班美术活动教案：美丽的大蜗牛 1.通过观察，了解蜗牛的外形特征，能用螺旋线画出贝壳，并大胆用线条、图案装饰。 2.尝试用两种颜色交替使用涂色和用深浅两种颜色叠加过渡涂色，丰富画面色彩。 3.学习把主要物体画在中心位置，画得最突出的构图方法。 4.鼓励幼儿大胆想象，添画简单的背景。 活动准备 1.课件 2.画纸、蜡笔人手一份 3.黑板，已画好的蜗牛轮廓图一张。 活动过程 一、猜谜语，引出主题。 教师：小朋友，今天有一只可爱的小动物来到了我们课室里，它"没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头"这是什么小动物呢？你们猜一猜是谁？（蜗牛） 二、利用课件，观察蜗牛的外形特征。 1.教师：小朋友，蜗牛的样子是怎样的？（幼儿根据自己的观察
和经验进行讲述，如贝壳--圆圆的，有美丽的花纹；身体--长长的，软软的等；） 2.教师：蜗牛身上有什么？什么形状的？壳上还有什么？（一圈一圈的螺旋线，还有许多小花纹，非常美丽！） 教师：贝壳的颜色怎样？(有棕色的、黄色的、红色的……) 教师：蜗牛的身体又怎样呢？（长长的、厚厚的）头上有什么？（一对触角、一双眼睛、还有一个小嘴巴） 三、教师讲解示范。 1、蜗牛长得这么可爱，我们一起把它们画下来吧。你们想怎样画呢？（鼓励幼儿大胆把想法说出来） 2、示范蜗牛的画法： 教师：那我们今天就画一只美丽的大蜗牛吧。 先在画纸的正中间，用螺旋线画出蜗牛的壳，再画上身体、触角、眼睛、嘴巴。
教师：蜗牛小时候很小的，后来它慢慢地长大，背上的壳也一圈一圈地跟着长大，终于长成了一个大大的壳。（提示幼儿：不要绕得太多，老师觉得绕4圈就最合适，线与线之间不要太密）再引导幼儿观察蜗牛壳在画纸上占的位置。引导幼儿把一只蜗牛画在纸的中心位置，画得大大的，让人一眼就能发现画纸上有一只大蜗牛。 教师：接着，画蜗牛长长的、厚厚的身体，还有一对触角、眼睛、小嘴巴。 (2) 用线条、图案装饰蜗牛的壳 教师：蜗牛喜欢美丽的壳，我们用线条和图案给它装饰一下。可以先用线条把贝壳分成一小块一小块的，可以选用直线、斜线、波纹线等线条。 教师：除了线条，我们还可以画上美丽的图案，如圆形、心形、云朵形等。 学习两种颜色交替使用涂色 教师：接着，我们给蜗牛穿一件美丽的衣服。用两种鲜艳的颜色
(完整版)六年级综合实践活动全部教案
六年级综合实践活动全部教案 （上册） 教学目标： 1、知识目标 通过各种方式的学习,让学生学会日常生活中遇到意外伤害时的自救方法,锻炼自救能力。培养预防伤害的意识和能力。 2、情感目标 培养热爱生活,珍爱生命的情感及社会责任感。 3、能力目标 通过交流,搜集相关资料,培养学生搜集资料,运用资料的综合能力,通过学习,让学生掌握一定的自救技巧。 二、课时安排：两课时 三、教学过程 第一课时 一、小表演导课，点明主题 表演：学生用水烫伤冷水冲洗自救。看了刚才的小表演，你知道了些什么？小结：同学们，在我们的日常生活中，有时会受到意外的伤害，学会一些自救的方法，可以降低受伤害的程度，更好的保护自己。 二、学习方法，培养自救意识 师：今天，我们来认识几位小朋友，看一看他们生活中遇到了哪些意外的伤害，他们是怎样做的呢 (出示课件：小红扭伤；小勇闻到家里有煤气味；小芳发现家里的地面在摇。)学生回答：小红扭伤后,同学告诉她要冷敷；小勇闻到家里有煤气味，让妈妈快点关掉阀门打开窗户；小芳发现家里的地面在摇，立即向卫生间跑去。 师：你能说说这些小朋友为什么要这样做吗 交流资料：你还知道生活中哪些自救的方法？ 三、交流体验，分享感受 师：你在生活中受到过意外伤害吗？你是怎么处理的？跟小组同学说说自
己采用的方法或家人朋友帮助你时采用的方法。 (小组交流体验)师：看来，同学们在生活中的确遇到过意外的伤害，那你是怎样处理的呢？----说给大家听一听。(学生自由说) 师适时引导启发：这件事发生后你有什么感受？ 四、开动脑筋，防止伤害 师：听了大家的经历，老师真为你们担心，遇到意外伤害，我们一定不能慌张，要学会自救，其实日常生活中发生的这些可怕的事情，有一些我们是可以避免的，那么，在生活中，怎样才能使自己不受伤害呢？ (出示课件：在生活中，怎样才能使自己不受伤害呢？如：防止烫伤，防止溺水；防止触电；防止食物中毒；防止中暑；防止小动物的伤害。) (学生以小组为单位任选两个问题展开讨论，由小组长汇报讨论结果。) 师总结：同学们，生活是丰富多彩的，但也隐藏着一些危险因素，如果受到了意外伤害，千万要保持镇静，学会自救！只要大家做事情考虑得周全，时刻不忘注意安全，就会使自己不受伤害。 五、课后延伸课下请 同学们以小组为单位，搜集一些生活自救方面的知识和事例，并把你们感兴趣的事例排一排，下节课我们要进行一次生活自救模拟小表演。 第二课时 一、谈话导入，准备模拟表演 师：上节课，我们认识到了自救的重要性，也学会了一些自救的方法，这节课我们用模拟表演的方式练习一下生活中的自救，看谁表演的最好。 1、推举评委 2、小组讨论 二、学生表演，自评自悟 1、各小组表演，评委打分 2、师：大家演的非常好，我来采访一下，请同学们谈谈你们的看法。 3、颁奖 三、课堂总结，拓展延伸 师：看了大家的表演，你有什么收获？
教育孩子的艺术,忠言还须顺耳
教育孩子的艺术——忠言还须顺耳 “良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”是句大家都耳熟能详的传世名言，殊不知千百年来大家都只关注到良药利于病和忠言利于行上，而忽略了苦口和逆耳这两个词，大家想想，即使再好的药，要是太苦，能喝得下吗？想喝吗？逆耳的话再忠，听得进吗？想听吗？人不产生抵触心理才怪呢？“人非圣贤，孰能无过？”学生犯错更是在所难免的，教师的任务就是帮助学生改正错误，找到正确的方向，为社会培养出更多更好的合格的人才。所以，批评教育就显得尤为重要。现在已进入商品经济社会，随着社会的进步，时代的变化，和谐社会的构建，生硬的命令语也变成了温馨的提示。良药都不苦口了，那么利于行的忠言就非得逆耳吗？有的教育者“心直口快”，随时随地随口就批评学生，还美其名曰：这是为他（她）好，这样自己的“任务”就完成了。可被批评者的心里却很难接受。这不但不能起到教育学生—为他（她）好的作用，反而使他（她）多了一层对老师的不理解，甚至怨恨，自尊心受到了严重的挫伤。我们批评学生的目的是让他（她）接受意见，改正不良言行，不是为了发泄，更不是让学生难堪，所以批评一定要有点艺术性。狂风暴雨固然会很快给大地带来雨水，但也会摧残花草树木；和风细雨才会在潜移默化中滋润学生心田。对学生的批评教育，讲究一下语言艺术，有话好好说，变忠言逆耳为忠言顺耳，你就会发现，奇迹常常会发生。 1.会说好话激励人. 智者追求有话好说，古时有这么一个国王，一天晚上做了梦，满嘴的牙都掉了。他找了两位解梦的人。“第一个解梦的人说：“皇上，在你所有的亲属都死去以后，你才能死，一个都不剩。”这皇上一听，心里非常不高兴。第二个解梦人这样说：“至高无上的皇上，您将是您所有亲属当中最长寿的一位呀！”大家看一看，同样的内容，同样的事情，两个人就有两种不同的说法。第一个把皇帝说生气了，龙颜大怒，杖他一百棍；然后，拿出一百个金币，奖给第二位解梦的人。大家看一看，同样的事情，同样的内容，为什么一个挨打，一个受奖？这不是有话好说吗？受奖的这个解梦人，他成功了，他成了一位智者。为什么呢？其关键就在于他追求的是有话好说，而第一个解梦的人就不同，他说话不注意技巧，追求的是语出惊人，在我们的现实生活中，智者在说话的时候，注重追求有话好说，而蠢者则是毫无顾忌，只顾自己嘴巴痛快，追求语出惊人，但是却起不到所要达到的目的。所以，无论在什么时候，我们都
幼儿园：小班艺术活动教案3篇
幼儿园新课程标准教材 教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班艺术教案 编订：XX文讯教育机构
小班艺术活动教案3篇 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 1 《小蝌蚪找妈妈》 活动名称：《小蝌蚪找妈妈》 活动形式：棉签绘画准备材料：绿色青蛙头形状材料、底纸一张、墨汁、棉签、折叠形纸活动步骤： 1、讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，并帮助幼儿了解青蛙和蝌蚪的外形特征。 2、将折叠形纸的一端粘贴在绿色青蛙头形状的纸上，一端粘贴在底纸上，使青蛙的头具有立体感。 3、用棉签蘸墨汁添画小青蛙和小蝌蚪，完成画面内容。 4、幼儿看图复述故事内容，提高幼儿语言表达能力。 延伸部分： 1、青蛙头形纸可变化成不同的形体，如：狮子、小熊、小猪、娃娃的脸等。 2《甜甜的草莓》
活动名称：《甜甜的草莓》 活动形式：棉签点画准备材料：草莓形纸、叶子形纸、棉签、各色颜料、胶水活动步骤： 1、请幼儿描述草莓的形态及特点，出示范画请幼儿欣赏并讲述活动方法。 2、请幼儿将草莓和叶子组合粘贴在一起。 3、用棉签蘸颜料垂直在草莓上点圆点，作为草莓的籽。 4、可添画成草莓宝宝的样子，并添画上周围的场景。 延伸部分： 1、用棉签点画的形式可作为图案装饰衣服、蝴蝶等。 2、还可用点画的形式表现下雨的场景。 3、小蝌蚪和小花小草也可用这样的方法。 4、好吃的饼干、芝麻饼都可以用这样的方法完成。 3：《手提包》 活动名称：《手提包》 活动形式：粘贴添画准备材料：彩色长条纸、对折手提包形状、毛根、油画棒、胶水活动步骤： 1、展示手提包，请幼儿观察手提包中使用的材料和操作方法。
教育管理是一门艺术
教育管理的启示 ——《学生第二》读后感 定边县第二小学武志仁 早就想拜读《学生第二》这本书，近日闲暇，拿来细读，反复品味，颇有所得。 《学生第二》的作者李希贵先生，是一位在教育管理和教育教学中不断探索的实干家，他现任北京市十一学校校长，曾历任高密四中语文教师、班主任、副教导主任、副校长、校长，高密一中校长，高密市教委主任，潍坊市教育局局长，教育部基础教育质量监测中心筹建工作负责人；兼任国家督学、教育部普通高中新课程专家工作组成员、全国新学校研究中心主任、北京师范大学研究生导师。 《学生第二》这本书主要收集了李希贵先生在教育、教学、管理、处事、治学等方面的经验与体会，共分为九个章节，分别为“经营学校文化”、“打自己鲜明的旗帜”、“在校园里创造市场”、“让资源流向哪里”、“学会终点思考”、“张扬教学个性”、“换药不换汤”、“做希望经销商”、“共同走过”。纵观全书，字里行间无不流露出作者的睿智、果敢、人本、精到。读完此书，我深深地感受到李希贵老师不仅善于从书本上学习，善于向同行学习、向其他行业学习，更善于在实践中思考与总结。 书中独到的观念、鲜活的案例给我留下了深深地印象，尤其
是李希贵老师在教育管理中的一些想法和做法让我耳目一新，受益匪浅。他提到：管理是一门了不起的艺术，它的最高境界就是让每一个被管理的人都感到自己的重要。“让每一个人都感到自己重要”，这是李希贵先生的一条重要的管理思想。确实，每个人都渴望自己成为重要人物，怎么使每个人都感觉到自己的重要，这是管理工作中一个富有意义的挑战。我想，方法并不重要，高密四中、高密一中、北京十一学校的校情和我们的学校并不一样，所以，李希贵校长的做法我们未必可以照搬，但是，有一点是肯定的，那就是用心去做，从心里感激每一位用心工作、用力工作的人。李希贵为自己学校有三十年工作经历的图书管理员赠字“三朝元老”；为五十多岁的烧锅炉师傅设立“孺子牛”奖；委托收发室的退休教师代表学校向家长介绍学校的发展规划和教育教学情况，为了让他了解的更准确邀请他参加校委会议······种种做法，都体现了“用心”二字。让每一个人感觉到自己的重要，有时候不过表现在一些小事上，就像拿破仑能记住每一个士兵的名字，李希贵校长亲自为获奖教师致颁奖词······如果在校长眼里，教师第一；那么在教师眼里，学生就是第一。所以，教育的本质是唤醒，是平等对话与自由交流，而不是指示和命令；是尊重和信任，而不是消极防范。 在对学生的管理方面，李希贵校长也有自己独到的见解。他认为，对于学生来说，一个活动可以承载许多价值追求，也可以设定若干教育目标，但有一个东西是不能丢的，这个东西就是一
鲁迅的教子艺术名人家庭教育故事
鲁迅的教子艺术名人家庭教育故事 现代著名诗人、社会活动家柳亚子曾经说过：“近世对于儿童教育最伟大的人物，我第一个推崇鲁迅先生。”确实，鲁迅先生不仅是伟大的革命家、思想家、文学家，而且也是伟大的教育家。他晚年得子，自然喜欢万分，但他爱子不溺子，教子有方，为周海婴日后成材奠定了坚实的基础。 “怜子如何不丈夫” 鲁迅是文化革命的闯将。因他擅写杂文，嘻笑怒骂皆成文章，有人就认为他一脸正气，为人庄重，缺少人情味。其实，鲁迅既有“横眉冷对千夫指”的一面，也有“俯首甘为孺子牛”的一面。他在家庭中，即是一位宽厚的丈夫，慈祥的父亲。且看他1932年一首习题为《答客俏》的诗： 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 知否兴风狂啸者，回眸时看小於菟。 这首诗用“於菟”即老虎也懂得爱子作比喻，说明英雄豪杰也应懂得怜家爱子，从而生动地表达了鲁迅热爱孩子的深沉感情。 1927年10月，鲁迅与许广平在上海喜结良缘。1929年9月，生下一个儿子，此时鲁迅已年近半百。夫妇俩人喜孜孜地为孩子起名，起了一个又一个，最后才决定叫“海婴”。 为什么要起这个名字呢?鲁迅说：“因为是在上海生的，是个婴儿。这名字读起来颇悦耳，字也通俗，却绝不会相同。译成别国文字也简
便，而且古时候的男人也有用婴字的。假如他大起来不快乐这名字，随便改正也可以。横竖我自己也是另起名字的。这个暂时用用也还好。” 鲁迅对海婴倾注了全部的父爱。每天深夜12时至凌晨2时，他一定要轻轻上楼，察看海婴的睡眠情况。假如小家伙把棉被蹬飞了，就细心替他盖好。孩子睡足之后，他就逗孩子玩。孩子倦了，就把孩子抱在自己的手臂上，在房间里来回走动，哼着催眠曲，用轻柔动听的儿歌，把海婴送进梦乡。海婴病了，鲁迅更是彻夜守护。正多么广平所说的：“他是尽了很大的力量，努力分担那可能范围里的为父之责的。” 海婴渐渐长大了，鲁迅就有选择地带他去看电影。但凡益于儿童身心安康的，如《泰山之子》、《米老鼠》及世界风光类的影片，鲁迅常常带他去观看。一次，吃晚饭时，海婴听说饮誉世界的“海京伯”马戏团到上海演出，快乐得手舞足蹈。但鲁迅考虑到马戏团大多为猛兽表演，且在深夜临睡前，怕海婴受到惊吓，终于没有带他去看。海婴为此嚎啕大哭了一场。父亲知道海婴很难过，第二天便耐心地对他说明了原因，答应别找时机，白天陪他去看。鲁迅在1933年10月20日的《日记》中有这样一条记载：“午后同广平携海婴去海京伯兽苑。”这件事给海婴印象很深，以后每提及此事，海婴就动情地说：“父亲对我如此真心的爱，使我认识到一个人如何才能当一个好父亲。” 理解儿童的心理世界 鲁迅不仅喜欢孩子，而且理解孩子，重视教育孩子。他曾经在《我
幼儿园大班艺术活动教案
幼儿园大班艺术活动教案 Teaching plan of art activities in kindergarten
幼儿园大班艺术活动教案 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动： 1、感受歌曲带来的快乐气氛和农家生活的情趣，熟悉农村，热爱家乡。 2、初步探索用图示法理解并记忆歌词，学会唱歌。 活动过程： 1、欣赏歌曲感受音乐旋律饿表达的情绪。 2、探索用图示法理解记忆的歌词的方法。 （1）出示挂图，引导幼儿观察图上的景物。 （2）结合挂图欣赏歌曲第一段，使幼儿进一步熟悉和理解歌曲内容。 （3）讨论怎样用1-4的贴绒数卡按顺序在图上把第一的歌词标出来。 （4）尝试按刚才标注的顺序演唱歌曲第一段。
（5）欣赏歌曲第二段，讨论歌曲第二段的图示法并用5-8的数字标注和演唱。 3、幼儿与教师练习接唱歌曲。 4、幼儿分小组有表情地接唱，教师鼓励胆小的幼儿大胆地进行接唱表演，分享与同伴一起歌唱的乐趣。 活动目标： 培养幼儿认真观察自己喜欢的幼儿园环境，大胆作画。 活动准备： 图画纸、彩色笔指导要点： 教师指导： 1.幼儿园美吗？你最喜欢幼儿园的哪个地方？它有什么明显的特征？ 2.幼儿选择一个合适的地点进行写生，如果范围不好确定，可以把两手食指与大拇指组成"取景框"进行确定。 3.展示作品，还可以利用作品布置成幼儿园的平面图并介绍。 3一群好朋友（写生画）活动目标： 1.观察一群好朋友的基本特征及动态,培养幼儿的观察力。.
活动课教案六年级(20200627164142)
Lesson 11 活动内容：have a good rest . 活动目的：让学生养成好好休息的习惯 活动重点：好好休息。 活动难点： have a good rest . 活动过程： 好好休息。Have a good rest . 不要到处乱跑。 Don 'trun around . 我想吃薯片。I want to eat potato chips. 现在不能吃零食。You can't eat snacks now . 三朗读 四指导练习。 五活学活用。 You can't run . Drink plenty of water . No talking. Hang in there. 六小结。
Board design :
Have a good rest . Lesson 12活动内容：What's up
活动目的：学问身体状况。 活动重点：What't wrong ? 活动过程： 一自由对话 二学习询问身体状况。 1 What 's up ? 2 Is angthing wrong ? 3 I fell off mybike . 4 What 's the matter honey . 5 What happened to you ? 三师生对话 四生生练习 五游戏 六听录音，做动作。 Lesson 13活动内容：What”s up
活动目的：学会询问身体状况。 活动重点：活学活用。活动难点：对话练习。活动过程： 听录音学生跟读 二师生自由对话 比一比，赛一赛 四活学活用 What's wrong? 用于对方身体不舒服或对方有什么异常时。 五游戏 Board desige : Follow your own course , and let people talk . Lesson 14
教育孩子要注意语言艺术
教育孩子，要注意语言艺术 “成功的孩子成功在妈妈心里，失败的孩子失败在妈妈嘴里。”尹邓安说，孩子学习不自觉，家长要改变自己的指导思想和态度，尤其要注意语言的艺术。 孩子一回家就得做作业？“不！”尹邓安说，孩子放学回家第一件事，家长应主动与孩子交流感情。他说接触过两位妈妈，一位是教师妈妈，每天对放学回家的孩子说的第一句话是，“作业做完了吗？”没想到孩子越来越厌学，没考上大学，最后去广东打工。而另一位妈妈则喜欢先听孩子讲讲学校发生的趣事，然后会说，“我想你知道现在该干什么。”孩子回答：“该去做作业了。”妈妈又说，“你真自觉，相信你能很快完成作业。”后来，这个孩子考上了清华大学。 尹邓安说，培养孩子良好的学习习惯初期，家长在给孩子定学习计划时，要注意“量”和“时间”的统一，例如“3道题在半小时内做完”，否则孩子可能会拖拖拉拉花费一两个小时。 标签正贴不如反贴 尹邓安说，许多家长爱给孩子贴标签，“你就是不自觉”，结果孩子如家长所言，越来越不自觉。在心理学中，这叫“标签效应”，其实如果反向贴标签，就很可能收到意想不到的效果。 赏识和激励是激发孩子学习兴趣的诀窍。尹邓安称，自己在担任初中政治老师时，眼见学生每天只顾背英语、语文，而置政治而不顾，他暗暗叫苦。不过，他并没有强迫学生多背政治，而是想了一个招：自制了上千张表扬条，“你学政治很用功啊”、“你的思想很有见
地呀”，每天早上堵在楼梯口发给来往的学生。后来，大家都利用早自习学政治，中考时学生的平均分高出武汉市平均分20多分。 家庭和睦，孩子学习更自觉 尹邓安说，完整、温暖、和睦的家庭是培养孩子学习兴趣的基础。他说，在华师一附中任心理咨询师的10余年里，对考上清华、北大的300多名学生进行研究，其中只有1名学生的父母离婚了，还是在孩子已形成了良好的学习习惯之后。与之相反，生活在一个经常发生纠纷的家庭，孩子会心事重重，而无力顾及功课。由于安全感丧失，家庭不断地激烈争吵和高度紧张气氛，使焦虑的孩子无法再对学校发生兴趣。
幼儿园中班艺术活动教案《太阳花》
教学资料参考范本 幼儿园中班艺术活动教案《太阳花》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
[设计思路] 中班孩子年龄较小，动手能力差，完美的表现一件作品比较困难。为了能让中班的孩子在美术活动中体会到成功与快乐，一次，我发现 纸杯可以做成各种漂亮的纸杯花，因样子很像太阳，我为它起名——“太阳花”。它不但美观漂亮而且简单易学，非常适合中班孩子学习。因此，开展了这次别开生面的美工活动。 [活动目标] 1、给纸杯涂色，锻炼幼儿的涂色能力。 2、按规律给纸杯剪“花瓣“，锻炼幼儿的动手操作能力。 3、粘贴眼睛、嘴巴等器官，发展幼儿的审美能力。 4、培养幼儿废物利用的意识。 [活动准备]纸杯、蜡笔、剪刀、胶棒若干，即可贴（眼睛、嘴巴 若干），音乐磁带《我是一朵小花》，“太阳花”作品一幅，背景图 画一幅。 [活动过程] 一、活动导入：请幼儿欣赏作品，激发幼儿活动兴趣。 画面内容：花园里开满了五颜六色的“太阳花”，有红的、有黄的、有白的、还有粉的。提问：花朵好看吗？你们知道那么漂亮花朵 是怎么做的吗？ 小结：我们要善于发现周围许多废物都有再利用的价值。 二、幼儿操作，教师讲解示范。 1、小朋友任意挑选自己喜欢的纸杯给它涂上颜色。 2、在纸杯上剪出各种有规律的图案。如：长条、尖条、圆条等。
3、把剪好的纸杯放在桌上打开就变成一朵美丽的“太阳花”了。 4、给纸杯花贴上眼睛和嘴巴就变成可爱的“太阳花娃娃”了。 小结：注意不要剪斜、剪断，要按照一定的规律剪。剪下的材料要及时收拾清理。 三、展示背景图画，请幼儿把做好的“太阳花”粘到上面。 1、幼儿共同欣赏，相互评价。 2、教师和幼儿一起表演舞蹈《我是一朵小花》。 小结：请小朋友们思考，生活中还有哪些可以利用的废物。如：纸盒、饮料瓶、塑料袋等。 [活动延伸] 大家把美丽的“太阳花”作品贴到墙上展览，装饰班级，共同迎接新年的到来！
教育孩子的语言是一门艺术
教育孩子的语言是一门艺术 父母的语言藏着孩子的未来，不会说话的父母则可能毁了孩子一生。下面是小编为大家收集关于教育孩子的语言是一门艺术，欢迎借鉴参考。 最伤孩子心的十句话 "笨蛋，没用的东西。" 告诉孩子：你不笨。 是谁给孩子贴上了"笨蛋"的标签?如果你不想让孩子成为"笨蛋"，请在平常之中赏识你的孩子，翘起你的大拇指，一句简单的话，可能会影响孩子的一生。 "我说不行就不行。" 别耍"因为我是你爸爸/妈妈"的威风。 "独断专行"不是最好的教育方式，惧怕不等于信服，尊重孩子的选择，学会与孩子商量，听听孩子的建议。 "我再也不管你了，随你的便好了。" 没有力度的话不要说。 别把父母的意愿强加给孩子，停止空洞的说教。尊重是最好的办法，批评孩子时，注意不要伤着孩子，宽容孩子的"不务正业，"不要强迫孩子做他暂时不喜欢的事。 "住嘴，你怎么就是不听话。" 不要一味要求孩子服从自己。 给孩子争辩的权利，培养有主见的孩子。学会与孩子说话，当孩
子与父母顶嘴时沉默会更具震撼力。 "你如果考一百分，我就给你买。" 你如果……我们就……，以孩子的表现为条件作为目标与计划。决定权在家长，而不是孩子。为孩子制定的目标应该是跳一跳能摸得到，要让孩子知道，他们因什么而可爱，让孩子知道学习是他自己的事，别把孩子的分数看得太重要。 "胆子也太小了，这有什么好怕的。" 恐惧其实是儿童期的正常现象。 否定孩子的害怕等于否定孩子的自我，让孩子产生无力感和挫败感。当孩子感到害怕的时候父母倒不如像孩子一样表现出胆怯，让孩子知道害怕是多么正常的感受，慢慢消除孩子心中的无力感。 "你又做错了，怎么这么笨!" "哎呀，你怎么又……"充满抱怨或无奈的话很容易脱口而出。允许孩子犯错，给孩子自我成长的机会，失败后的孩子更需要肯定。教育孩子是疏而不是堵，不要给孩子乱贴标签，告诉孩子每天做好一件事。 "一看你就没多大出息，将来怎么办?" 摆正期望的天平。 永远不要对孩子说：你做不到。做一位自信的父母，孩子需要赏识，渴望被肯定，给孩子一个机会，让他去锻炼，驱除孩子心中自卑的阴影。 "都是小孩子，你怎么就不如别人!"
六年级活动课教学计划
六年级活动课教学计划 六年级活动课教学计划 教学目标： 1渗透探究极限思想。培养学生观察、比较、分析、综合能力及动手操作能力。养成和增强学生的合作意识。 2领会事物之间是联系和发展的辩证唯物主义观念以及透过现象看本质的辩证思维方法。 3学生通过观察、操作、分析和讨论，推导出圆的面积公式，并能够正确的解决数学问题。 教学重难点： 重点极限探究，能够正确的解决数学问题。 难点：极限思想的感知和深化。 教具：多媒体课件、圆的平面图形1个。 学具：每人正方形纸片五张，剪刀，圆纸片一个 教学过程（）： 活动程序 活动过程 设计意图 一问题情境导入：某人从A地走到B地，走到AB的中点停一下，走到剩下路程的中点又停一下，走到剩下路程的中点再停一下，┅┅如此继续走下去，能走到B地吗？
生讨论后汇报。 结论：不能。为什么？ 因为他总是差每次走剩下路程的一半到目的地。但是，继续走下去越来越接近目的地，接近到什么程度你能用一个词描绘一下吗（极限，板书） 那么，你可能会产生疑问，平时为什么能走到呢？ 今天，探究极限，研究问题。 二极限探究 （一）准备阶段 师取一张白纸，对折再对折，一剪子剪下去，展开，折痕形成四个三角形，合起再剪，展开得到折痕形成八个三角形的纸片，如果我想得到的三角形是等腰三角形怎么剪？ 生小组合作尝试。展示交流 （二）探究阶段 1剪成后的纸片，三角形的腰是5厘米，分别由8个，16个，32个，64个三角形组成。展开研究，发现什么（ 越来越接近圆） 课件演示（由三角形组成的图形）：（渐次出示） 8个三角形16个三角形……这样继续组合下去，可以得到什么图形？ 2组织学生探索，尝试解决问题。 第一环节：研究剪的图形，先画出每个图中一个三角形，填下表：
犹太人的教子智慧
《犹太人的教子智慧》 迄今为止，世界上获得诺贝尔奖的科学家中，有17%是犹太人；美国富翁中，有2名是犹太人；世界十大哲学家中，有8人是犹太人；犹太人艺术家更是数不胜数。他们超凡的智慧和才能，令世人感叹折服。犹太民族造就了一大批空前绝后的伟人与名人，研究后发现，他们的成功除了教育，没有什么更神秘的地方…… 在每一个犹太人家里，当小孩稍微懂事时，母亲就会翻开圣经，点一滴蜂蜜在上面，然后叫小孩子去吻圣经上的蜂蜜。这个仪式的用意不言而喻，书本是甜的。 古时候，犹太人的墓园里常常放有书本。说是在夜深人静时，死人会出来看书的。当然这种做法有一种象征的意义：生命有结束的时候，求知却永无止境。犹太人家庭还有一个世代相传的传统，那就是书橱要放在床头。要是放在床尾，就会被认为是对书的不敬而被禁止。犹太人不禁书，即使是一本攻击犹太人的书。 犹太人爱书的传统由来已久，深入人心。联合国教科文组织1988年的调查表明，在以犹太人为主要人口的以色列，14岁以上的以色列人平均每月读一本书；全国的公共图书馆和大学图书馆1000多所，平均每4500人就有一所图书馆。在450万人口的以色列，办有借书证的就有100万。在人均拥有图书馆和出版社及每年人均读书的比例上，以色列超过世界上任何一个国家，为世界之最。 犹太家庭的孩子，几乎都要回答这样一个谜题：“假如有一天你的房子被烧毁，你将带着什么东西逃跑呢？”如果孩子回答是钱或钻石，母亲将进一步问：“有一种没有形状，没有颜色，没有气味的宝贝，你知道是什么吗？”要是孩子答不出来，母亲就会说：“孩子，你要带走的不是钱，也不是钻石，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就永远跟着你。” 由于历史上的犹太人不断地遭受迫害，财产被抢夺，房屋被烧毁，人民遭驱逐、屠杀，因此，追求知识成为犹太人的一种防卫机制。 犹太人一心追求知识，并以不同寻常的方式运用知识作为谋生的手段。美国工业管理委员会发现，犹太母亲的就业率大大低于其他民族，她们留在家里照看孩子，确保孩子上大学。而当时同为移民的意大利人对美国的教育疑虑重重，他们把孩子当作田里工作的好帮手，认为教育是一种人力剥夺。由于看不到孩子上学的重要性，其结果是：逃学多、辍学早、成绩差、少年犯罪率高。而犹太儿童则因为学习成绩好、听话和总的行为良好，被老师所喜爱。 在其他民族将王侯、贵族、军人或商人的地位放在学者之上的时期，犹太人却认为学者比国王大。 犹太人历来尊崇学者，教师和有智慧的人享有很高的声望。在古代犹太社会里，凡是被称为“他尔米特·赫里姆”，即精通犹太法典者，都不必纳税，因为大家认为他们已经付出了很多的心力，对这个社会有着莫大的贡献，所以不但不必纳税，而且还要以整个社会的力量去帮助他们。
幼儿园艺术活动教案
幼儿园艺术活动教案 小班幼儿好奇心强、想象力丰富，在他们的世界里，太 阳可以是绿色的、小鱼可以在蓝天上飞翔……所有的一切都 在他们无穷无尽的幻想之中，但由于受语言表达能力的限制， 许多东西想象得到但却说不出来，可以听过艺术活动来锻炼 他们的表达能力。以下是小编整理的幼儿园艺术活动教案， 欢迎阅读。 幼儿园艺术活动教案 1 1、感受歌曲的欢快，愿意跟随教师随乐演唱歌曲。 2、萌发对幼儿园的喜爱之情。 教育挂图《领域活动·艺术·我爱我的幼儿园》，亲子手册《领域活动·我爱我的幼儿园》。 1、复习歌曲《Hello,大家好！》，进一步感受师幼、幼儿与同伴间的友谊。 第一遍时教师与幼儿问好，第二遍时请个别幼儿与全班 幼儿互动。 2、倾听与观察。 教师以亲切的口吻与幼儿谈话。请幼儿说说：幼儿园里 有谁？你已经认识了哪些好朋友？幼儿园里开展了哪些好 玩的活动？ 出示挂图，引导幼儿认真观察，引出主题。 教师结合挂图，有感情地范唱歌曲《我爱我的幼儿园》。
教师边唱边带领幼儿听音乐一拍一下手。 3、带领幼儿学习歌词与演唱《我爱我的幼儿园》。 教师有节奏地朗诵歌词，并带领幼儿边按节奏朗诵歌词。 教师弹琴，幼儿演唱。教师提示幼儿尽量倾听教师的琴 声，用自然的声音一句一句地演唱。 4、教师简要评价。 1、生活活动：在幼儿来园、日常生活活动及自由游戏 时放歌曲的录音，潜移默化地影响幼儿。 2、家园共育：鼓励幼儿回家后唱给家长听，请家长共 同培育幼儿对幼儿园的情感。 1、体育游戏: 跟着走见领域活动指导P8。 2、分组活动： 幼儿园艺术活动教案 2 1、通过玩彩带，感受曲线的变化无穷。 2、培养幼儿大胆作画的能力， 3、敢于在集体面前表现自己的，学画不同方向的曲线，体验美术活动的乐趣。 1、幼儿在欢快的音乐声中，跳舞进入教室。 2、提出请幼儿和彩带一起跳舞，激发幼儿兴趣。 “小彩带漂亮嘛/”“你喜欢和什么颜色的彩带一起跳舞？” 幼儿说出**颜色后，请她指一指那条彩带是**颜色的。
六年级诗歌活动课教案
六年级上学期第六单元诗歌活动课教案 【注意事项】提前一周请同学们收集自己喜欢的诗歌（以新诗为主） 【教学目标】 1.通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。 2.通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌知识的积累和理解。 【教学重难点】 1.指导学生学写诗歌。 2.加强诗歌知识的积累和理解。 【教具】 1.大量例文 2.各色彩纸、卡纸、胶水 3.诗歌朗诵视频 【教学过程】 播放诗歌视频，导入新课。 活动一：朗诵诗歌 1、播放诗歌朗诵视频。（我准备了四段视频，由老师自由选择两段。） https://www.wendangku.net/doc/b9517539.html,/v_show/id_XMjY4ODg4NzAw.html 《相信未来》 https://www.wendangku.net/doc/b9517539.html,/show/PDxN5RWTUJ97U32M.html 《生命》）（开学第一课）https://www.wendangku.net/doc/b9517539.html,/v/b/64514178-2510899490.html《我的祖国》https://www.wendangku.net/doc/b9517539.html,/v_show/id_XNDM3Njg4NDk2.html 《面朝大海，春暖花开》2、学生朗诵。 形式：或分组或单独朗诵自己收集的诗歌，没有收集诗歌的同学朗诵学生资料中的诗歌。 3、教师评分标准。（教师根据以下标准评比学生的朗诵成绩，以奖卡或其它礼物鼓励。） （1）普通话标准，吐字清晰；（2）正确把握诗歌节奏、语速和断句；（3）正确把握诗歌的轻重音；（4）声情并茂地反映诗歌的内涵；（5）有恰当的肢体语言和面部表情的配合；（6）朗诵富有韵味和表现力，能使听众产生共鸣。 4、诗歌朗诵技巧。（教师根据具体情况引导学生把握诗歌朗诵技巧。） （1）把握诗歌思想内容，确定情感基调。诵读现代诗，首先必须把握其思想内容，根据其思想内容，确定情感基调。例如：朗诵赞美祖国的诗篇，就要有慷慨激昂的爱国情怀在心中涌动；朗诵赞美生命、感悟生命的诗篇，要秉持一种感动、感恩的心情。 （2）根据情感的需要，确立语速。诗歌诵读的语速，有一定的规律可循。如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要快一些；表现的内容是悲痛的、低沉的、感伤的或抒情的，速度要慢一些；表现的内容是平铺直叙的，速度采取中等为宜。 （3）根据诗歌意境，确定轻读、重读以及音长、音短。诗歌诵读，有轻有重，有音长、音短，才能将诗歌的情感强调出来，才能将诗歌的韵味体现出来，字词句的轻重及音长音短，要根据诗歌内容、意境来判断。 （4）根据语境的关系，确定诗句的体顿。诗歌诵读，需要正确处理好停顿。节奏自然鲜明，诗歌才富有韵律美。一般说来，顿号后的停顿最短，逗好后的停顿