第28课 尺有所短寸有所长

第七单元教学计划

[教学内容]

本组课文以“成长的故事”为专题，编排了精读课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短寸有所长》。这几篇课文从不同角度讲述了别人的成长故事。[教材简析]

本组课文的教学，以“成长的故事”为核心，将课内外的语文学习资源整合起来，引导学生认真阅读，体会课文表达的思想感情；将阅读、习作和综合性学习等语文实践活动有机的结合起来，引导学生通过多种渠道了解更多成年人和同龄人的成长的故事。

[教学目标]

1.流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，从不同角度了解人物的成长故事，体会文中人物的思想感情。通过了解他们对成长和人生的一些积极向上的看法，受到启发和激励。

3．学习一边读一边想的读书方法和习惯，领悟表达，学习对比的手法，学习通过描写景物抒发感情的方法，学习书信的格式和写法。

[教学重点]

1、在阅读中体会人物的思想感情

2、联系上下文理解句子的意思。

[教学难点]

领悟文章内涵,理解句子的意思.

[课时安排]

本单元在10课时，精读课文4课时，阅读课文2课时，语文园地七4课时。

25 为中华之崛起而读书

[教学内容]

《为中华之崛起而读书》写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。本文结构严谨、层次清晰，是引导学生学习在阅读中体会人物的思想感情，激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起的好文章。

[教学目标]

1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。

3、了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，并联系实际，思考自己读书的目的。

[学情分析]

《为中华之崛起而读书》学生刚由三年级升到四年级，在自主感悟课文内容方面已有了一定的基础，但本文的时代背景与学生的生活相差太远，学生不易进入文本的情境，与人物产生情感的共鸣。因此，本组课文的设计力求在读文基础上，将课内外的语文学习资源整合起来，将听、说、读、写、思、议有机结合，使学生深入体会周恩来立志的原因，并在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志。

[教学重难点]

重点：在阅读中体会人物的思想感情。

难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。

[教学学法]

教法：引导法，感情朗读法。

学法：朗读法，交流法、小组合作学习。

[教学时间]

2课时

[教学准备]

学生：了解课文的时代背景，预习课文，熟读课文。

教师：多媒体课件。

[教学过程]

第一课时

[板书设计]

为中华之崛起而读书

中华不振疑惑目睹立志

[教后反思]

26 那片绿绿的爬山虎

[教学内容]

这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。

[教学目标]

1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，联系上下文体会文中含义深刻的句子。

4．初步学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。

5．通过学习课文，感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。

[学情分析]

这篇课文的篇幅较长，含义比较深刻的句子比较多。这样的文章对刚刚升入四年级的学生来说很有难度。学生对课文的理解，往往停留在文字表面，对文中含义深刻的语句不容易理解，对文中所表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受。教学中力图通过多种形式的读，不同内容的对比，补充课外资料，自主练习修改句子中的问题等方法突出教学重点，突破教学难点。

[教学重点]

1．了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理。

2．能联系上下文体会“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这个含义深刻的句子。

[教学难点]

理解课文题目和内容之间的联系。

[教学准备]

1．练习朗读、背诵第6课《爬山虎的脚》，了解有关爬山虎的知识以及叶圣陶生平。

2．教师准备自制多媒体课件及字词卡片，《一张画像》的修改稿，搜集有关资料。

[教学过程]

第一课时

第二课时

[板书设计]

那片绿绿的爬山虎

修改作文（绿葱葱）一丝不苟

邀“我”做客（绿得沉郁）平易近人

（总是那样绿着）

感激崇敬怀念

[教后反思]

第27*课乌塔

[教学内容]

这篇课文写了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。

[学习目标]

1．认读6个生字，以及“洗漱、惬意、反驳、逻辑、筋疲力尽、电话号码”等词语。

2．读懂课文，学习乌塔自立自强的精神。

3．有感情地朗读课文，感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。

[学情分析]

一个十四岁的德国小姑娘，独自一人游欧洲，这对没出过远门的中国小朋友来说，是一件不敢想的事。基于这种想法，学生必会以独特的思维，以赞扬或批评的态度来阅读这篇课文，要引导学生辩证地看问题，肯定好的一面，并非刻意地去模仿学习乌塔的做法。

[教学重点]

读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。

[教学难点]

从叙述、描写中了解人物的特点、感悟深层意思并谈出自己见解。

[教法学法]

1、教师教法

教师指导学生进行研究性学习，激发、鼓励学生自觉主动地参与学习，使其自身的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高发展，体会到学习进步的快乐。培养他们自主、自信的优良品质。

2、学生学法

自读自悟、小组研讨、全班汇报交流。

[课前准备]

师生一起观察欧洲地图，了解欧洲的著名城市。

[板书设计]

1.打工挣钱

乌塔周游欧洲 2.阅读书籍，了解各国

3.懂得自保、自救

[教学反思]

第28*课尺有所短寸有所长

[教学内容]

这是一篇略读课文。课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。张国强在信中提到的问题，是学生在生活中很有可能遇到的，因此这篇课文对学生思考自己的成长问题有较普遍的指导意义。

[学习目标]

1．认读8个生字，以及“冒昧、疏远、采访、寂寞、分析、飘飘然、行只影单、和睦相处、患难与共、受益匪浅、年少气盛、年逾古稀”等词语。

2．学习书信的格式和写法。

3．明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。

4．正确、流利、有感情地朗读课文。

[学情分析]

引导学生了解课文中提出的成长中存在问题，提醒学生避免类似问题。

[教学重、难点]

学习书信的格式和写法。

[课前准备]

调查本班目前存在的普遍问题，根据实际问题搜集辩论资料。

[教学时间]

一课时

尺有所短寸有所长

作文获奖—朋友疏远（询问）

同学们嫉妒个别：相信

全部：不相信

自身要学着发现别人的长处，改正自己的不足

[教后反思]

语文园地七

[教学内容]

“口语交际”“习作’’“我的发现”“日积月累”。

[学习目标]

1．围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。

2．结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。

3．发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。

4．熟读背诵名言，养成积累的习惯。

5．积极参与展示活动，准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。

[学情分析]

学生在三年的学习中已经积累了一定的好词佳句，口语表达能力有所提高，但是部分学生平常不善于观察积累了解自己的成长经历，课前一定让学生与家长共同讲自己的成长过程。

[教学重点]

口语交际中叙述自己的成长故事，学生需要与家长共同完成，让家长讲述自己的成长故事。[教学难点]

引导学生正确使用书信的格式，尤其是开头与结尾的署名落款。

[教法学法]

1、结合课文教学，事先收集自己的成长故事，以便教学时学生能畅所欲言。

2、指导学生探讨最佳背诵的方法，让背诵快的学生介绍经验。

[课前准备]

1．实物投影仪

2．展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。

[教学时间]

四课时

[教学过程]

第一课时口语交际

第七单元教学反思