导学案

外出学习汇报材料

3月23日上午，全国著名特级教师盛新凤老师给我们现场上了一堂精品展示课《跨越百年的美丽》，出自六年级教材，接着作了《从和美的视角看新课标》的精彩讲座。盛新凤老师是“和美语文”的倡导者和践行者。在讲座中，盛老师阐述了自己对于“和美语文”的理解：和畅圆润的和润之美、走向实践的和济之美、调和融通的和融之美、行云流水的和舒之美、两极平衡的和谐之美、和乐喜悦的和悦之美。她对“和美教育”既有理论上阐述，更有对自己在理论指导下的语文教学案例的入微剖析。盛老师认为，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，所以她倡导“以练导学”的教学模式，追求以练为载体，优化练习，扩大练习功能，落实导学，使教学真正走向生本。盛老师结合《跨越百年的美丽》的课例，第一课时用三个镜头，聚焦人物的“形”，启发学生读懂人物的形象描写，迁移练笔。让学生说画像中的居里夫人，读报告会上的居里夫人，写实验室中的居里夫人。在第二课时，重点则是抓住几段议论文字，聚焦人物的“神”，引导学生读懂文章的抒情议论，迁移练笔，进而抓住爱因斯坦的评价、作者的评价，以及学生的评价，最后回环前文，形神融合……盛老师的讲座深入浅出、内容丰富，带给我们语文教师的是一个方向，一种理念，更是一种新版课标的精神。她用和美的理论阐释了“和而不同是和美语文的终极目

标”这一理念。

下午，我听了让我感受最深的吉春亚老师的讲课，一节《凤辣子初见林黛玉》课，让我看到了她独特的教学风格，带有浓浓的“语文味儿”且不乏诗情画意。她对教材熟透于心，她的语文课真的充满本色、生态、高效的魅力。也许，这就是专家吧。我认为，她的脑中一定存着好多好多书！

一方面，她的这节课，不仅教会学生读懂课文，更教会学生学习语文的方法：欣赏文学作品中人物的外貌和语言描写，从而走进人物的内心。她深厚的文化底蕴和对文本的深刻剖析，将王熙凤“美丽妖娆”的外表和“辣、放荡不羁、威严”的性格特征剖析得淋漓尽致。在教学当中，她为了做到这一点，不拘小节。当讲到王熙凤“头上戴着金丝八宝攒珠髻”，而学生不理解的时候，她便当场拿自己美丽的长发给学生做示范。这样，学生不是就理解了吗？当讲到王熙凤“体格风骚”，而学生又不理解的时候，她又当场妖娆地扭动自己的腰，虽然惹得全场大笑，但是，这样的示范，学生对这个词语不就记忆深刻了吗？还有在人物语言描写方面，她非常注重引导学生根据人物的性格特点进行朗读。比如：读到王熙凤“辣、放荡不羁”的语句时，她便抓住这一点，深深引导学生进行个性化朗读，多种形式朗读，直到学生领会为止。当读到贾母这个老妇人说的话时，她发现学生不能很恰当地将老妇人的语气读出来时，便亲自范读，用那种令人惊讶且佩服的老人

语气将句子读得有声有色，这时，学生便能很快地掌握了这种朗读方法。这就是吉春亚老师这种独特的教学魅力，深深地感染着在场的每一位老师和学生。她的这种教学风格，我感觉真的很实用，所以听课回来之后，我深思了很久，认为：在教学当中，难道我们老师还要那么斤斤计较于一些小节吗？？学生靠视觉、听觉感官来理解肯定是比较到位吧。所以，在以后的教学中，我打算改变自己的想法和做法，不管是在语文课，还是音乐课，或者是品德课上，我不会再害怕学生笑话了，在上课过程中，当遇到难理解的词语或者的句子时，我将大胆做示范，大胆为学生表演。

另一方面，让我深深佩服的是：她教完这一课，让人有一种很想去读《红楼梦》这本名著的欲望，我相信，学生也会有这样的欲望的。她从课内延伸到课外，利用多媒体结合图片将《红楼梦》中的主要人物一句话概括，从而点燃了学生阅读名著的火种，让学生受益终身。我认为，在语文教学中，做到这一点是很了不起的。毕竟课内知识少之又少，我们应该多引导学生阅读有用的课外书。拓展学生的知识面！

这就是我听完吉春亚老师的《凤辣子初见林黛玉》这节研讨课的点滴收获和感悟，自我感觉对实际教学非常有用。同时，我认识到了读书的好处，不管什么时候，不管从事什么工作，我们都应该多读书，“书中自有颜如玉、书中自有黄金屋”。这句话，是有道理的！所以，抓紧一切时间，赶紧读

书吧！

24日，我有幸观摩了来自上海的戴建荣老师讲的《静夜思》，颇感震撼，感到古诗教学原来可以上的如此之美。

久闻戴建荣大名，知其经典诗文教学风格独特，这次亲身感受，果然不同凡响。戴老师的古诗教学另辟蹊径、独树一帜，完全颠覆了传统的教学方法，让人耳目一新。他采用“吟唱”教学法，带领我们一起去品味了中华民族辉煌灿烂的古诗文化，让我们每个听课者也情不自禁地随之诵之、吟之、歌之、舞之，感染了在场的每一个人。

我们都明白古诗教学中读很重要，平常我们也很重视古诗的朗读指导。然而，戴老师提倡和实践的读却非一般的读。可以归纳为三个读的要点，五个读的程序。

三个读的要点是：一是读得通顺（熟读成诵）；二是读出节奏（按照平仄规律来读出音节、语意的停顿）；三是读出感情（结合作者生平及时代的背景）。

读，贯穿始终，重在指导。五个读的程序是：一是范读，老师有表情先读一遍，引发兴趣；二是领读，引导学生体会节奏；三是讲读，老师逐句讲明诗句节奏、停顿、轻重缓急等，让学生做出平仄标记（学生初次接触时由老师做好标记）；四是指名学生读，检查学生领会程度，纠正不正确读法；五是离开课本读，即背诵。

在吟诵中，师生或摇头晃脑，或手舞足蹈，或悠闲自在，

或悲喜交集。学生俨然就是诗人，教师沉浸，学生沉浸，自然而然的就进入到古诗意境中。

上课开始，让学生读古诗，学生只能两字一顿的读。戴老师跟同学们讲，孩子们，古诗遵循平仄规律，“平”指平声字，包括现在普通话中的第一、第二声；“仄”指去声字，包括现在普通话中的第三、第四声。戴老师的具体方法是：平声拖长音节，仄声声停气不停，缩短发音。以《凉州词》为例（“—”表示平声，“|”表示仄声，“——”声音延长。）古人的吟、唱方式谁也没有见过，并且可能也不会这么简单地定位于“平长仄短”。但能抓住这个大致的规律，将方法简单化，让小学生容易接受，并带他们到诗的意境中，这却不能不说是一种开创。（下面请欣赏戴老师的诵读）

平时我挺喜欢古诗词的，但对其中平仄一知半解，也没有去深究。而戴老师不但讲了，而且讲清了；不但演示了，而且带动学生懂了。学生在反复吟诵中，逐步走进诗人内心的感情世界，触摸到诗人吟诗时的复杂心情。此时此刻、此情此景，所有的老师都带着盈盈笑意，如孩子般认真地模仿着。我不禁感慨：连老师们都这样兴趣盎然，何况天生爱动的孩子们呢？抛开一味的咬文嚼字，抛开一味的剖析明理，古诗的教学是如此的流畅美妙。这样的经典传送，才能真正让孩子领悟古诗的魅力、经典的芳华。

古诗，在戴老师的演绎之下，已成了一幅画、一支曲、

任意角 导学案

第一章三角函数 1.1.1任意角 学习目标： （1）推广角的概念，理解并掌握正角、负角、零角的定义； （2）理解任意角以及象限角的概念； （3）掌握所有与角a终边相同的角（包括角a）的表示方法； 学习重点：理解正角、负角和零角和象限角的定义，掌握终边相同角的表示方法及判断。 学习难点:把终边相同的角用集合和数学符号语言表示出来。 新知导学 1．角 (1)角的概念：角可以看成平面内______________绕着____________从一个位置________到另一个位置所成的图形． (2)角的表示：如图 ①顶点：射线的端点O； ②始边：射线的起始位置OA； ③终边：射线的终止位置OB.

我们常在内讨论角。为了讨论问题的方便，使角的________与__________重合，角的___________与_______________________重合。那么，角的_________(除端点外)落在第几象限，我们就说这个角是__________________。 如果角的终边落在坐标轴上，则称这个角为____________________。 象限角的集合 （1）第一象限角的集合：_______________________________________ （2）第二象限角的集合：_______________________________________ （3）第三象限角的集合：_______________________________________ （4）第四象限角的集合：_______________________________________ 轴线角的集合 （1）终边在x轴正半轴的角的集合：_______________________________________ （2）终边在x轴负半轴的角的集合：_______________________________________ （3）终边在y 轴正半轴的角的集合：_______________________________________ （4）终边在y轴负半轴的角的集合：_______________________________________ （5）终边在x轴上的角的集合：_______________________________________ （6）终边在y轴上的角的集合：_______________________________________ （7）终边在坐标轴上的角的集合：_______________________________________ 3．终边相同的角 所有与角α终边相同的角，连同角α在内，可构成一个集合S＝{β|β＝________________}，即任一与角α终边相同的角，都可以表示成角α与______________的和． 题型探究 类型一角的概念问题 【例1】在下列说法中： ①0°～90°的角是第一象限角； ②第二象限角大于第一象限角； ③钝角都是第二象限角；

最新人教版高中生物选修一导学案(全册 共85页)

最新人教版高中生物选修一导学案（全册）专题1 传统发酵技术的应用课题1 果酒和果醋 的制作 【学习目标】 1.说明果酒和果醋制作的原理 2.设计制作果酒和果醋的装置 【重点难点】 重点：说明果酒和果醋的制作原理，设计制作装置，制作出果酒果醋。 难点：制作过程中发酵条件的控制。 【预习案】 任务一、果酒制作的原理 1．菌种是，属于生物，新陈代谢类型，有氧时，进行，大量繁殖，反应式为；无氧时，能进行，反应式为。 2．酵母菌繁殖的最适温度℃左右，且为有氧条件； 酒精发酵一般控制在℃，缺氧酸性条件。（原因：） 3．自然发酵过程中，起作用的主要是附着于上的野生型酵母菌。也可以在果汁中加入人工培养的酵母菌。 4.葡萄酒呈深红色的原因： 任务二、果醋制作的原理 1．菌种是，属于生物，新陈代谢类型为。只有在氧气充足时，才能进行旺盛的生命活动。变酸的酒表面观察到的菌膜就是在液面大量繁殖形成的。 2．当氧气、糖源都充足时，醋酸菌将葡萄汁中的分解成，当缺少糖源时，醋酸菌将变为，再将乙醛变为，反应简式为。 3．醋酸菌的最适合生长温度为℃。 任务三、实验设计 流程图 葡萄发酵发酵 任务四、操作提示 （一）材料的选择与处理

选择______的葡萄，榨汁前先将葡萄进行_______，然后再除去_______。 （二）防止发酵液被污染 1.榨汁机要清洗_______，并_______。 2.发酵瓶要清洗_________，用体积分数________的酒精消毒。 3.装入葡萄汁后，_________充气口。 （三）控制好发酵条件 1.葡萄汁装入发酵瓶时，要留出大约______的空间。 2.制作葡萄酒过程中，将温度严格控制在_________℃，时间控制在_________d左 右，可通过出料口对发酵的情况进行及时的监测。 3.制作葡萄醋的过程中，将温度严格控制在__________℃，时间控制在_______d 左右，并注意适时通过充气口_______。 任务五、课题延伸 果汁发酵后是否有酒精产生，可以用____________来检验。在________条件下， 重铬酸钾与酒精反应呈现____________。 检测时，先在试管中加入发酵液2mL，再滴入物质的量的浓度为3mol/L的 _______3滴，振荡混匀，最后滴加常温下______________________3滴。 【探究案】 探究点一 你认为应该先冲洗葡萄还是先除去枝梗？为什么？ 探究点二 你认为应该从哪些方面防止发酵液被污染？ 探究点三 制葡萄酒时，为什么要将温度控制在18～25 ℃？制葡萄醋时，为什么要将温度控制在30～35 ℃？

醛导学案完整

醛 【温故知新】 根据醇类催化氧化反应的原理，完成下列方程式 练习：分子式为C5H12O的醇中，能被催化氧化为醛的醇有 ， 能被催化氧化为酮的醇有， 不能被催化氧化的醇有。 【新知识导航】 一、乙醛 1．组成与结构 乙醛的分子式结构简式官能团。 2．物理性质 乙醛是色、具有气味的液体，密度小于水，沸点为20.8℃。乙醛易挥发，能与水、乙醇、氯仿等互溶。 3．化学性质 （1）加成反应（醛基中的能够发生加成反应） 还原反应：在有机化学反应中，常把有机物分子中得或失的反应称为还原反应。（2）氧化反应： ①可燃性： ②催化氧化（在醛基中的碳氢之间插入） 氧化反应：在有机化学反应中，通常把有机物分子中得或失的反应。 ③被弱氧化剂氧化 a、乙醛银镜反应方程式及现象 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 银氨溶液的配置过程 b、乙醛与新制Cu(OH)2悬浊液反应方程式及现象 ________________________________________________________________________ 。 ④被强的氧化剂氧化： 思考：乙醛______使酸性KMnO4溶液褪色，乙醛______溴水褪色(是否加成反应？) 4.乙醛的用途及工业制法 （1）乙醇氧化法：； （2）乙烯氧化法： （3）乙炔水化法： 二、醛类 1．概念：分子里由烃基与基相连构成的化合物。 2．醛类的化学通性： 1)饱和一元醛的通式：或，由于醛类物质都含有醛基，它们的性质很相似。如，它们都能被还原成，被氧化成，都能发生银镜反应等。

任意角与弧度制导学案.doc

第一章三角函数 【学习目标】 1.了解任意角的概念；正确理解正角、零角、负角的概念 2.正确理解终边相同的角的概念，并能判断其为第几象限角，熟悉掌握终边相同的角的集合表示 【学习重点、难点】 用集合与符号语言正确表示终边相同的角 【日主学习】 一、复习引入 问题1：回忆初中我们是如何定义一个角的？ 所学的角的范围是什么？问题2：在体操、跳水中，有“转体720°”这样的动作名词，这里的 “ 720°”，怎么刻画? 二、建构数学 1.角的概念 角同?以看成平面内一条绕着它的从一个位置到另一个位置所形成的图形。 射线的端点称为角的，射线旋转的开始位置和终止位置称为角的和O 2.角的分类 按方向旋转形成的角叫做正角， 按顺时针方向旋转形成的角叫做O 如果一条射线没有作任何旋转，我们称它形成了一个,它的和重合。这 样，我们就把角的概念推广到了,包括________________________ 、 ________ 和 ________ 。 3.终边相同的角 所有与角a终边相同的角，连同角a在内，可构成一个，即任一与角a终边相同的角，都可以表示成? 4.象限角、轴线角的概念 我们常在直鱼坐度内讨论角。为了讨论问题的方便，使角的与重合，角的 与重合。那么，角的（除端点外）落在第几象限，我 们就说这个角是o 如果角的终边落在坐标轴上，则称这个角为.

象限角的集合 (1)第一象限角的集合： ____________________________________________ (2)第二象限角的集合： ____________________________________________ (3)第三象限角的集合： ____________________________________________ (4)第四象限角的集合： ____________________________________________ 轴线角的集合 (1)终边在x轴正半轴的角的集合：_____________________________________________ (2)终边在x轴负半轴的角的集合：_____________________________________________ (3)终边在y轴正半轴的角的集合：____________________________________________ (4)终边在y轴负半轴的佑的集合：____________________________________________ (5)终边在X轴上的角的集合：____________________________________________ (6)终边在y轴上的角的集合：____________________________________________ (7)终边在坐标轴上的角的集合： ____________________________________________ 三、课前练习 在百.角坐标系中画出下列各角，并说出这个角是第几象限角。 30° ,150°,-60°, 390°, -390° ,-120° 【典型例题】 例1 (1)钟表经过10分钟，时针和分针分别转了多少度？ (2)若将钟表拨慢了10分钟，则时针和分针分别转了多少度?

最新人教版九年级数学下册学案 28.2.2 第3课时 利用方位角、坡度解直角三角形

28.2.2 应用举例 第3课时利用方位角、坡度解直角三角形 【学习目标】 ⑴使学生了解方位角的命名特点，能准确把握所指的方位角是指哪一个角 ⑵逐步培养学生分析问题、解决问题的能力；渗透数形结合的数学思想和方法． ⑶巩固用三角函数有关知识解决问题，学会解决方位角问题． 【学习重点】 用三角函数有关知识解决方位角问题 【学习难点】 学会准确分析问题并将实际问题转化成数学模型 【导学过程】 一、自学提纲： 坡度与坡角 坡面的铅直高度h和水平宽度l的比叫做坡度（或叫做坡比）， 一般用i表示。即ｉ＝，常写成i=1：m的形式如i=1:2.5 把坡面与水平面的夹角α叫做坡角． 结合图形思考，坡度i与坡角α之间具有什么关系？ 这一关系在实际问题中经常用到。 二、教师点拨： 例5如图，一艘海轮位于灯塔P的北偏东65o方 向，距离灯塔80海里的A处，它沿正南方向航行 一段时间后，到达位于灯塔P的南偏东34o方向 上的B处.这时，海轮所在的B处距离灯塔P有多远？ 例6同学 们，如果你 是修建三 峡大坝的工程师，现在有这样一个问题请你解决：如图6-33 水库大坝的横断面是梯形，坝顶宽6m，坝高23m，斜坡AB的坡度i=1∶3，斜坡CD的坡度i=1∶2.5，求斜坡AB的坡面角α，坝底宽AD和斜坡AB的长(精确到0.1m)

四、学生展示： 完成课本77页练习 补充练习 (1)一段坡面的坡角为60°，则坡度i=______； ______， 坡角 ______度． 2、利用土埂修筑一条渠道，在埂中间挖去深为0.6米的一块(图阴影部分是挖去部分)，已知渠道内坡度为1∶1.5，渠道底面宽BC为0.5米，求： ①横断面(等腰梯形)ABCD的面积； ②修一条长为100米的渠道要挖去的土方数． 五、课堂小结： 六、作业设置： 课本第78页习题28．2复习巩固第5、7题 七、自我反思： 本节课我的收获:

高中数学必修四1.2.1任意角的三角函数导学案

1.2.1任意角的三角函数（A层学案） 学习目标：1.能借助单位圆记住任意角的正弦、余弦、正切函数的定义； 2.记住诱导公式一并会应用。 学习重点：任意角三角函数的定义及诱导公式一的应用。 学习难点：任意角的三角函数的定义。 一、课前预习案 1．任意角三角函数 (1)在平面直角坐标系中，设α是一个任意角，它的终边与单位圆交于点P(x，y)，那么： ①y叫做α的________，记作______，即sinα＝y； ②x叫做α的________，记作______，即cosα＝x； ③y x 叫做α的________，记作______，即tanα＝ y x (x≠0)． (2)在平面直角坐标系中，设α是一个任意角，它的终边上任意一点P(x，y)，它到原点的距离r(r>0),r=,那么任意角α的三角函数的定义为： sinα＝ cosα＝ tanα＝ 2．正弦、余弦、正切函数值在各象限的符号 记忆口诀：。 3．诱导公式一 终边相同的角的同一三角函数的值________，即： sin(α＋k·2π)＝________，cos(α＋k·2π)＝________， tan(α＋k·2π)＝________，其中k∈Z. 角α0π 6 π 4 π 3 π 2 2 3 π 3 4 π 5 6 ππ 3 2 π2π sin αcos αtan α

二、课内探究案 知识点一利用定义求角的三角函数值 例1：已知角α的终边经过点P(－4,3)，求sin α、cos α、tan α的值．变式训练1： （1）已知角α的终边过点 0(3,4) P--，求角α的正弦、余弦和正切值. （2）已知角α的终边经过点P(－4a,3a)(a≠0)，求sinα、cosα、tanα的值． 知识点二：三角函数值的符号问题 例2. （1）α是第四象限角，则下列数值中一定是正值的是( ) A.sin α B.cos α C.tan α D.cos α或tan α （2）若sin θ·tan θ＞0，cos θ·tan θ＜0，则sin θ·cos θ______0 (填“＞”“＜”或“=”). (3)函数的值域是_______. 变式训练2：判断下列各式的符号. (1)sin 370°+cos 370°.

人教版2020高中化学 综合复习 醛、酸和酯导学案(无答案)新人教版选修5

醛、酸和酯

乙醛发生银镜反应化学方程式为____________________________________ 该反应的加热方式为___________,此反应原理在工业上也用于_______________ ②乙醛与新制的氢氧化铜反应(可用于_______________基的检验) 化学方程式为______________________________________________________ 现象___________________.注意配置氢氧化铜悬浊液时，________要过量。 (2)加成反应的化学方程式为_________________________________（还原反应）3．甲醛的性质及用途 (1)甲醛的分子结构 分子式：_____________ 结构式：_________________结构简式：_________________ (2)甲醛的物理性质：____色，_____味的____体，____溶于水 (3)甲醛的用途：是一种重要的有机合成材料，它的水溶液叫________具有杀菌、防腐性能等。 注：甲醛是唯一常温下为气体的碳、氢、氧化合物。 （二）乙酸 1.结构：分子式：___；结构式：＿＿＿＿＿；结构简式：＿____。官能团是＿＿ 2.物理性质：乙酸俗称，它是一种无色气味的体，易挥发，熔、沸点较，其熔点为16.6℃时，因此当温度低于16.6℃时，乙酸就凝成像冰一样的晶体，故无水乙酸又称。它易溶于水和乙醚等溶剂。 ⒊化学性质： ⑴酸性：电离方程式： 写出有关反应的离子方程式： A：与大理石反应： B：与小苏打溶液反应： ⑵酯化反应：CH 3COOH＋C2H5OH CH3COO C2H5＋H2O ①试剂加入顺序：②加热目的： ③饱和Na2CO3的作用： ④现象：⑤长导管的作用__________________ 4、乙酸的酯化反应 乙酸发生酯化反应的机理：酯化反应中乙酸分子羧基中的_______与乙醇分子羟基的

醛教学设计

高中化学第三章第二节醛教学设计时间：2014-4 授课人：吴凤丽 课题第三章第二节醛 教学目标知识目标：1.使学生了解乙醛的物理性质和用途，掌握乙醛与氢气的加成反 应和乙醛的氧化反应；2.使学生了解醛类及甲醛的性质和用途； 技能目标：.培养学生的观察能力、类推思维能力及归纳思维能力 情感目标：.通过乙醛化学性质的分析，类推醛类的化学性质，对学生进行“由 特殊到普遍，由普遍到特殊”的辩证法的思想教育。 教学重点乙醛的加成反应和氧化反应 教学难点 1.乙醛的加成反应和氧化反应； 2.有机化学反应中氧化反应和还原反应的概念 教学方法 1.采用导学案教学，学生提前预习课上展示的模式，以学生为主教师为辅的教学手段；2.采用对比分析、多媒体演示实验，并适时设疑等手段，，有利于 重点难点知识的突破与跨越，充分调动学生的参与意识，同时培养学生独立 思考的习惯。3.采用了启发、对比、设疑、实验相结合的方法，引导学生观 察、分析、推理、抽象概括，从而认识乙醛的重要化学性质——加成反应和 氧化反应。 授课环节教师活动学生活动设计意图 导入室内装修不 合格的板 材、胶等造 成室内的空 气污染，主 要的室内杀 手是甲醛反问造成室内污染的主要气体是 什么？学生回答 贴近生活导入，有现象到 本质，激发学生学习兴趣 知识链接指导学生易 犯的错误及 对比不同点根据醇类催化氧化反应的原理，写 出以下反应的化学方程式： 学生写后自己总结加深 印象，把本节知识和上节 内容有机结合起到承上 启下的效果

知识点一 乙醛的分子结构和物理性质讲述由结构到 乙醛的性质，再 到乙醛对我们 生活的影响，尤 其是吸烟、喝酒 产生的乙醛对 身体健康的影 响，加深乙醛在 同学心中的印 象。 1、乙醛分子式：结构式：结构 简式：官能团：官能团的电子式： 2.物理性质： 乙醛是色、具有气味的 体，密度比水，沸点 是，挥发，燃烧， 能跟水、乙醇、氯仿等。 物质结构和性质 是学习的基础和 学生的掌握的重 点，增加乙醛的 危害让学生对学 习化学有一定的 积极性。 知识点二 甲醛和醛类的结构和性质介绍甲醛在生 活中无处不在 尤其在海产品、 米面加工食品、 不合格板材、胶 粘剂、洗衣店等 都能接触到，让 我们身边的人 都注意。 3甲醛分子式：结构式：结构简 式：甲醛是最简单的醛，也叫 醛，为色、有气味的气体， 易溶于水，它是一种重要 的，能合成多种有机化 合物。它的水溶液称为，具 有性能。 4、醛类：a、定义： b、官能团：通式： 饱和一元醛通式： c、物理性质：随碳原子数目增多， 溶沸点逐渐水溶性逐 渐 基本结构和性质 同学自己总结， 充分注重高效课 堂。教师讲解甲 醛的存在和危害 后，能让学生了 解甲醛在我们身 边存在的形式， 就会在生活中关 注化学，激发学 生学习化学的热 情。 知识点三 乙醛化学性质1、加成反应问题一、此反应 断键的位置 问题二、此反应 又叫什么反应 并举例说明 （1）加成反应。 根据加成反应的概念写出 CH3CHO和 H2加成反应的方程式。 CH3 +H2 ?→ ? 近一步加深加成 反应、氧化反应、 还原反应和氧化 还原反应的关 系，能让学生对 所学知识融会贯 通。 2、氧化反应1）和银氨溶液反应教师提出问题观看乙醛和银氨溶液反应的实验 录像并回答问题 1、实验现象 2、化学方程式 3、 银氨溶液为什么现用现配？4、氨 水是否能过量？5、能否用酒精灯 直接加热？ 学生带着问题看 录像，听课，起 到边欣赏边思考 的效果 2）和Cu(OH)2看录像并回答问题 1、实验现象 2、化学方程式

九年级数学上册 4.4 解直角三角形的应用 第3课时 与方位角有关的应用问题导学案 (新版)湘教版

第3课时与方位角有关的应用问题 1．了解方位角的概念，学会解决相关问题． 2．经历用解直角三角形解决实际问题的过程，体验用数学知识解决实际问题． 3．渗透数学来源于实践又服务于实践的观点，培养用数学的意识，渗透数形结合的思想方法． 知识探究 阅读教材P128，完成下面的内容： 试一试：如图，你能准确描述下列方向吗？ OA：南偏西65°； OB：南偏东60°； OC：北偏东45°； OD：北偏西40°． 阅读教材P128例3，完成下面的例题： 1.如图，海上有一小岛A，它的周围8海里内有暗礁，渔船跟踪鱼群由西向东航行，在B点测得小岛A在北偏东60°，航行12海里到达D点，在D点测得小岛A在北偏东30°，如果渔船继续向正东方向行驶，问是否有暗礁的危险？ 解：过A作AC⊥BD于点C. 在Rt△ACD中，根据题意得：∠ADC＝60°，∠DAC＝30°， 在Rt△ABC中，∠ABC＝30°，∠BAC＝60°， ∴∠BAD＝30°. ∴AD＝BD＝12. ∴AC＝AD·sin60°＝63≈10＞8，所以没有危险． 自学反馈 1.如图，一艘轮船航行到B处时，灯塔A在船的北偏东60°的方向，轮船从B处向正东方向行驶2 400 m到达C处，此时灯塔A在船的正北方向．求C处与灯塔A的距离．

活动1 小组讨论 例1 在东西方向的海岸线l 上有一长为1 km 的码头MN(如图)，在码头西端M 的正西19.5 km 处有一观察站A.某时刻测得一艘匀速直线航行的轮船位于A 的北偏西30°，且与A 相距40 km 的B 处；经过1小时20分钟，又测得该轮船位于A 的北偏东60°，且与A 相距8 3 km 的C 处． (1)求该轮船航行的速度(保留精确结果)； (2)如果该轮船不改变航向继续航行，那么轮船能否正好行至码头MN 靠岸？请说明理由． 解：(1)∵∠1＝30°，∠2＝60°， ∴△ABC 为直角三角形． ∵AB ＝40 km ，AC ＝8 3 km ， ∴BC ＝AB 2 ＋AC 2 ＝402 ＋（83）2 ＝167(km)． ∵1小时20分钟＝80分钟，1小时＝60分钟， ∴ 167 80 ×60＝127(千米/小时)． (2)作线段BR ⊥x 轴于R ，作线段CS ⊥x 轴于S ，延长BC 交l 于T. ∵∠2＝60°，∴∠4＝90°－60°＝30°. ∵AC ＝83(km)，∴CS ＝83sin30°＝43(km)． ∴AS ＝83cos30°＝83× 3 2 ＝12(km)． 又∵∠1＝30°，∴∠3＝90°－30°＝60°. ∵AB ＝40 km ，∴BR ＝40·sin60°＝203(km)． ∴AR ＝40×cos60°＝40×1 2＝20(km)． 易得，△STC ∽△RTB ，∴ST RT ＝CS BR ，ST ST ＋20＋12＝43 203， 解得：ST ＝8(km)．∴AT ＝12＋8＝20(km)． 又∵AM ＝19.5 k m ，MN 长为1 km ，∴AN ＝20.5 km. ∵19.5＜AT ＜20.5， 故轮船能够正好行至码头MN 靠岸． 1.根据题意，可知△ABC 为直角三角形．根据勾股定理解答． 2.作线段BR ⊥x 轴于R ，作线段CS ⊥x 轴于S ，延长BC 交l 于T. 活动2 跟踪训练 1.如图，一艘海轮位于灯塔P 的北偏东55°方向，距离灯塔2海里的点A 处，如果海轮沿正南方向航行到灯塔的正东方向，海轮航行的距离AB 长是（ ） A ．2海里 B ．2sin55°海里 C ．2cos55°海里 D ．2tan55°海里

5.1.1 任意角 导学案

5.1.1 任意角 重点：理解象限角的概念及终边相同的角的含义； 难点：掌握判断象限角及表示终边相同的角的方法． 一、 预习导入 阅读课本168-170页，填写。 1．任意角(1)角的概念： 角可以看成平面内一条 绕着端点从一个位置 到另一个位置所成的 ． (2)角的表示 如图，OA 是角α的始边，OB 是角α的终边，O 是角的顶点．角α可记为“角α”或“∠α”或简记为“α”． (3)角的分类：按旋转方向，角可以分为三类： 名称 定义 图示 正角 按 方向旋转形成的 角 负角 按 方向旋转形成的 角 零角 一条射线没有作任何旋转形 成的角 2．象限角 在平面直角坐标系中，若角的顶点与 重合，角的始边与 轴的非负半轴重合，那么，角的 在第几象限，就说这个角是第几 ；如果角的终边 上，就认为这个角不属于任何一个象限． 3．终边相同的角 所有与角α终边相同的角，连同角α在内，可构成一个集合S ＝ ，即任一与角α终边相同的角，都可以表示成角α与 的和． 1.判断(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)小于90°的角都是锐角．( ) (2)终边相同的角一定相等．( ) (3)锐角都是第一象限角．( ) (4)第二象限角是钝角．( ) 2、2 020°是( ) A ．第一象限角 B ．第二象限角 C ．第三象限角 D ．第四象限角 3、与30°角终边相同的角的集合是( ) A ．{α|α＝30°＋k ·360°，k ∈Z} B ．{α|α＝－30°＋k ·360°，k ∈Z} C ．{α|α＝30°＋k ·180°，k ∈Z} D ．{α|α＝－30°＋k ·180°，k ∈Z} 4、将35°角的终边按顺时针方向旋转60°所得的角度数为________，将35°角的终边按逆时针方向旋转一周后的角度数为________． 题型一 任意角和象限角的概念 例1 (1)给出下列说法： ①锐角都是第一象限角；②第一象限角一定不是负角；③小于180°的角是钝角、直角或锐角；④始边和终边重合的角是零角．其中正确说法的序号为________(把正确说法的序号都写上)． (2)已知角的顶点与坐标原点重合，始边与x 轴的非负半轴重合，作出下列各角，并指出它们是第几象限角． ①420°，②855°，③－510°. 跟踪训练一 1．已知集合A ＝{第一象限角}，B ＝{锐角}，C ＝{小于90°的角}，则下面关系正确的是( ) A ．A ＝B ＝C B ．A ?C C ．A ∩C ＝B D ．B ∪C ?C 2．给出下列四个命题：①－75°是第四象限角；②225°是第三象限角；③475°是第二象限角；

人教版化学选修五第三章第二节--醛学案设计(第2课时)(无答案)

第三节醛（第2课时） 【学习目标】 认识醛的典型代表物质的组成和结构特点，知道醛与醇、羧酸之间的相互转化。【学习重点】甲醛的结构和性质 【学习过程】 【复习回顾】 1．乙醛的分子式，结构式，结构简式官能团及其名称 2．乙醛与氢气反应：，乙醛与银氨溶液反应：， 乙醛与新制氢氧化铜反应：， 乙醛的催化氧化：， 【新课学习】 二、醛类 1．概念：。 2．通式：，官能团：。 【练习】写出分子式为C5H10O的醛的所有同分异构体。 3．常见的醛：。 4．甲醛的结构和性质 ⑴物理性质 色味态物质，溶于水。 ⑵结构 分子式，结构式，结构简式。 ⑶化学性质（写出方程式并指明反应类型） ①与氢气反应， ②与银氨溶液反应：， ③与新制氢氧化铜反应：， ④甲醛的催化氧化：，

甲醛也能使高锰酸钾酸性溶液和溴水因氧化而褪色。 ⑷用途：。 甲醛的水溶液（又称）具有性能。 ★三、酮 1．酮的结构 酮是由（）与相连的化合物，可表示为 。 2．丙酮 （1）结构 丙酮是最简单的酮类，结构简式为。 （2）物理性质 常温下，丙酮是色透明的液体，易，具有的气味，能与等溶。 （3）化学性质 丙酮不能被等弱氧化剂氧化，但能催化加氢生成，反应的方程式为。【课堂反馈】 1．在2HCHO+NaOH（浓）→HCOONa+CH3OH反应中，关于HCHO的叙述正确的是A．只被氧化B．只被还原 C．既未被氧化，又未被还原D．既被氧化，又被还原 2．某醛的结构简式为 CHO (CH3)2CHC CHCH2CH2CHO 。请回答： （1）一定条件下，1mol该有机物最多能与molH2发生加成反应；1mol该有机物与足量银氨溶液反应最多能生成mol银。 （2）检验醛分子中醛基的操作方法是。检验分子中碳碳双键的操作方法是。 （3）若设计一个连续的实验，既能检验该有机物中醛基，又能检验碳碳双键，实验操作中应先检验哪个官能团？，理由是。

《7.2.1用坐标表示地理位置》导学案

《7.2.1用坐标表示地理位置》导学案 一、学习目标： 1．会运用平面直角坐标系来确定一个点或某地的地理位置. 2．会运用方位角和距离表示平面内物体的位置. 3．能根据实际问题和背景建立恰当的坐标系来描述某地的地理位置. 二、自主学习：(题目和要求) 根据以下条件画一幅示意图，标出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置. 小刚家：出校门向东走150m，再向北走200m. 小强家：出校门向西走200m，再向北走350m，最后向东走50m. 小敏家：出校门向南走100m，再向东走300m，最后向南走75m. 三、合作探究：（题目） 1.建立一个平面直角坐标系表示他们的位置 根据题意，小刚家，小强家，小敏家的位置均是以学校及东西方向、南北方向为参照来描述的，故选学校位置为原点. 以所在的位置为原点，分别以方向为x轴正方向，以方向为y轴的正方向建立直角坐标系，规定一个单位长度代表1m长，若出校门向东走1500m，再向北走2000m是小刚家，则小刚家的位置记作。.出校门向西走2000m，再向北走3500m，最后向东走500m是小强家，则小强家的位置应记作。 c.出校门向南走1000m，再向东走3000m，最后向南走750m是小敏家，则小敏家的位置应记作. 2.如图，一艘船在A处遇险后向相距35 公里位于B处的救 生船报警，如何用方向和距离描述救生船相对于遇险船的位 置？救生船接到报警后准备前往救援，如何用方向和距离描 述遇险船相对于救生船的位置？ 四、达标测评：（测评习题）

1. 如图，请建立适当的平面直角坐标系，写出各地点的坐标. 2.如图所示，小明在操场上的点B处看位于点A处的小亮的位置，下列说法正确的是( ) A.点A在点B的北偏东40°方向的25m处 B.点A在点B的南偏东50°方向的25m处 C.点A在点B的南偏西40°方向的25m处 D.点A在点B的南偏西50°方向的25m处

高一数学《111任意角》学案

1.1.1 任意角 学习目标：1.理解任意角的概念 2.学会建立直角坐标系讨论任意角，判断象限角，掌握终边相同角的集合的写。 学习重点：将0360?? ~的角的概念推广到任意角. 学习难点：1.角的概念推广到任意角 2终边相同的角的表示。 复习：1．初中所学角的概念。 2．实际生活中出现一系列关于角的问题 新授探究案： 1．角的定义：一条射线绕着它的端点O ，从起始位置OA 旋转到终止位置OB ，形成一个角α，点O 是 角的顶点，射线,OA OB 分别是角α的终边、始边。 说明：在不引起混淆的前提下，“角α”或“α∠”可以简记为α． 2．角的分类： 正角： 负角： 零角： 3．象限角： 非象限角（也称象限间角、轴线角）：如角的终边在坐标轴上，就认为这个角不属于任何象限。 4．终边相同的角的集合： 所有与角α终边相同的角，连同角α在内，可构成一个集合 说明：终边相同的角不一定相等，相等的角终边一定相同。 例1:在0360??~范围内，找出与95012'?－角终边相同的角，并判定它是第几象角. 练习1.在0与360范围内，找出与下列各角终边相同的角，并判断它们是第几象限角？ （1）120- （2）640 （3）95012'- 例2写出终边直线在y x =上的角的集合S ,并把S 中适合不等式360α?-≤ 720?<的元素β写出来. 练习2. 写出下列各边相同的角的集合S ，并把S 中适合不等式360720β-≤≤的元素β写出来： （1）60； （2）21-； 当堂检测 1. 下列命题中正确的是( ) A ．终边在y 轴非负半轴上的角是直角 B ．第二象限角一定是钝角

化学选修5醛导学案

化学选修5 §3-2醛 【课程标准】认识醛的典型代表物的组成和结构特点，知道醛与其它典型代表物之间的转化关系。 【学习目标】1、认识醛的典型代表物的组成和结构特点。 2、知道醛的加成、氧化反应，以及它们的主要用途。 3、学会书写上述反应的化学方程式。 4、知道卤代烃、醇、醛之间的转化关系。 【重、难点】醛的加成、氧化反应。 1..结合预习自学案认真阅读教材的内容，划出重点，将预习中不明白的问题标识出来 2.依据和作探究案积极独立探索本节知识的要点，用红笔做好疑难标注，准备在课堂上小组合作,全力解决。 3.预习课中通过10分钟阅读课本，仔细思考自主学习问题用20分钟时间完成它。 4.展示课用10分钟展示，展示中交流合作、质疑。最后思考问题总结本节知识，完成检测题。 【学习过程】 自主预习案（读书自学、自主探究） 知识清单 1、乙醛的分子式、结构简式：，乙醛从结构上可以看成是______基和______基相连而构成的化合物，其化学性质主要由______________决定。 2、醛类的结构可表示为，饱和一元醛的通式为或。 3、乙醛是一种____色有刺激性气味的____体，密度比水____ ，易挥发、易燃烧、易溶于水及乙醇、乙醚、氯仿等溶剂。 4、甲醛的分子式：_________ 结构式：结构简式：_______________ 甲醛是一种色有气味体。它的水溶液称，具有杀菌、防腐性能。 课中探究案（合作、交流、展示、点评） 一、乙醛 1、分子结构： 探究一：【教材P57“学与问”】乙醛的核磁共振氢谱，你能获取什么信息？请你指认出两个吸收峰的归属？ 2、乙醛的化学性质 【探究实验：教材P57实验3－5】1、银镜反应 实验现象及化学方程式： （1）银氨溶液的配制方法及方程式： （2）银镜反应的原理： （3）银镜反应的作用：a、检验醛基的存在b、定量测定醛基的个数 （4）实验的注意事项有哪些？ 【探究实验：教材P57实验3－6】2、与新制Cu(OH)2反应 实验现象及化学方程式： （1）新制Cu(OH)2的配制方法： （2）反应原理： （3）与新制氢氧化铜反应的作用：a、检验醛基的存在b、定量测定醛基的个数

高三一轮复习 选修5 第三节 醇 酚 醛学案

第三节醇酚醛和糖类 【知识梳理】 一、醇的概述 1、填表比较下列醇 名称甲醇乙醇乙二醇丙三醇 俗名 结构简式 分子式 2、乙醇是无色透明、具有___________味的液体，比水________，易_______，能与水 __________互溶，能溶解多种无机化合物和有机化合物，是优良的有机溶剂。 3、工业酒精含有对人体有害的甲醇，甲醇会使人中毒昏迷、眼睛失明甚至死亡。医院里用 于杀菌消毒的酒精浓度是______________。 4、饱和一元醇的通式： 二、醇类的化学性质 1、取代反应 ⑴、与氢卤酸的取代反应（断键位置） 1-丙醇与HBr反应 ⑵、成醚反应：（断键位置） 乙醇的成醚反应： 思考：1、分子式为C3H8O与CH4O的醇的混合物在浓硫酸存在时发生分子间的取代反应，得到产物有________ 种 ⑶、与活泼金属反应：（断键位置） 乙二醇与钠反应的方程式为 思考：2、消耗的金属钠与生成的氢气的量与羟基之间的关系？ ⑷、酯化反应：（断键位置） ①写出下列酯化反应的化学方程式 乙酸与乙醇 ②乙二酸与乙二醇发生酯化反应的产物有多种结构，据产物的特点写出反应化学方程式 生成物为最简单链状小分子

最简单环状的分子 生成物为高分子化合物 2、消去反应：（断键位置） 乙醇的消去反应： [小结]消去反应的规律 _____________________________________________________________ 3、氧化反应：（乙醇） ①燃烧________________ （断键位置） ②催化氧化____________ （断键位置） ③被强氧化剂_________ 氧化。C2H 5OH_________________ （断键位置）能使高锰酸钾酸性溶液褪色 [小结]醇氧化的规律是 练习：写出下列氧化反应的化学方程式 1—丙醇的催化氧化 2—丙醇的催化氧化 [总结]醇与其他类别有机物的转化（请添加条件和反应类型） （ ） （）（） （）（） （） （）（） （）（） 【例题】1、等物质的量的乙醇、乙二醇、丙三醇与足量钠反应产生氢气的体积比为【例题】2、左图为一环酯，形成该物质的醇和羧酸是 三、酚 1、物理性质：纯净苯酚是____色晶体，但放置时间较长的苯酚往往呈____色，这是由于 醇 卤代烃 醛或者酮醇钠 烯烃 酯

平面图形的认识 一 学案教案

第六章平面图形的认识（一） 6．1（1）线段、射线、直线（1） 【教学目标】： （1）理解点、线段、射线、直线等简单的平面图形的意义，了解线段、直线的性质，理解线段中点及两点间的距离等概念。 （2）结合图形认识线段间的数量关系，并探索点和线的性质。 【重点难点】：线段、射线、直线的定义和表示方法。 【预习指导】： 1.你能完成下表吗 2.出示教材图6-1.提问：从甲地到乙地有3条路，你估计哪条路相对近一些？从甲地到乙地能否修一条更短的路？如果能，你认为这条路应该怎样修，请在图中画出这条路。 基本概念： 1.生活常识告诉我们： （简称：两点之间，线段最短） 其中，叫做两点间的距离。 2.线段、射线、直线的表示方法 线段： 射线： 直线：

1.如图：点B、C在线段AD上， A B C D （1）图中以A为端点的线段有多少条？ 图中以B为端点的线段有多少条？ （2）图中共有多少条线段？ 请您分别表示出这些线段。 2.从常州到上海，共经过无锡、苏州、昆山三个车站，请问一共可产生多少种车票？ 3读句画图： （1）过点A、B画直线AB （2）过点C、点D画线段CD.(也叫连结CD) （3）以E为端点过点F画射线EF。 （4）点A在直线l上，而点B在直线l外。 （5）三条直线a,b,c都经过点M。

【课堂练习】： 1.下列说法错误的是（ ） A.一条线段只有两个端点 B ．过两点的直线有无数条 C ．在所有连结两点的线中，线段最短 D ．直线AB 和直线BA 表示同一条直线 2.一条直线上取5个点，可以确定 条线段， 条射线， 条直线。 3.依据“射线AB 和射线AC 是同一条射线”画图，其中正确的是（ ） 4.在线段AB 上再添 个点，能使线段AB 上共有15条不同的线段。 5.平面上三条直线两两相交，最少有 个交点，最多有 个交点。 编写者：秦燕 B A C B C A C A B B A C

任意角与弧度制导学案

第一章 三角函数 1.1.1 任意角 【学习目标】 1． 了解任意角的概念；正确理解正角、零角、负角的概念 2． 正确理解终边相同的角的概念，并能判断其为第几象限角，熟悉掌握终边相同的角的集合表示 【学习重点、难点】 用集合与符号语言正确表示终边相同的角 【自主学习】 一、复习引入 问题1：回忆初中我们是如何定义一个角的？ ______________________________________________________ 所学的角的围是什么？ ______________________________________________________ 问题2：在体操、跳水中，有“转体0720”这样的动作名词，这里的“0 720”，怎么刻画？ ______________________________________________________ 二、建构数学 1．角的概念 角可以看成平面一条______绕着它的_____从一个位置_____到另一个位置所形成的图形。 射线的端点称为角的________，射线旋转的开始位置和终止位置称为角的______和______。 2．角的分类 按__________方向旋转形成的角叫做正角， 按顺时针方向旋转形成的角叫做_________。 如果一条射线没有作任何旋转，我们称它形成了一个_________，它的______和_________重合。这样，我们就把角的概念推广到了___________，包括_______、________和________。 3. 终边相同的角 所有与角α终边相同的角，连同角α在，可构成一个_________，即任一与角α终边相同的角，都可以表示成 ______. 4．象限角、轴线角的概念 我们常在直角坐标系讨论角。为了讨论问题的方便，使角的________与__________重合，角的___________与_______________________重合。那么，角的_________(除端点外)落在第几象限，我们就说这个角是__________________。 如果角的终边落在坐标轴上，则称这个角为____________________. 象限角的集合

生物 选一 专题一 导学案(附答案 )

普通高中课程标准实验教科书——生物选修1[人教版] 果酒和果醋的制作 （阅读“果酒制作的原理”，引导考学生自学基础知识。） 一、知识内容 1．基础知识 1．1 果酒制作原理 （1）利用的微生物是酵母菌，其异化作用类型是兼性厌氧型，明确酵母菌发酵的反应式： ①有氧条件： ②无氧条件： （2）影响酒精发酵的主要环境条件有温度、氧气和pH。 ①酒精发酵是一般将温度控制在18～25℃范围内，在20℃时最适宜。 ②酒精发酵过程中，要保持缺氧、酸性环境。 〖思考1〗为什么在酒精发酵过程中往往“先通气后密封” 〖思考2〗酒精发酵过程中发生“先来水后来酒”现象，其原因是什么 〖思考3〗葡萄酒呈现深红色的原因 〖思考4〗酵母菌是如何进行生殖的 1．2 果醋制作原理 （1）利用的微生物是醋酸菌，其异化作用类型是需氧型。在氧气和糖源都充足时，降糖分解形成醋酸；当缺少糖源时可将乙醇转变成乙醛，并进一步转变成醋酸。明确醋酸发酵的反应式。 （2）醋酸发酵的最适宜温度为30～35 ℃。 〖思考5〗影响醋酸发酵的环境因素还有哪些 〖思考6〗醋瓶子、未喝干的啤酒瓶子放置久了，在醋和啤酒表面形成一层“白膜”。它是怎样形成的 2．实验设计 2．1 实验流程 〖思考7〗酒精发酵和醋酸发酵的区别和联系：

2．2 设计发酵装置：根据图1－4a、4b回答 （1）在酒精发酵过程中，每隔一段时间（12h）拧松瓶盖或打开排气口，其原因是什么（2）在醋酸发酵过程中，需要注意什么 （3）在图1－4b装置中： ①充气口的作用是在发酵中补充氧气； ②排气口的作用是在发酵中排出或残余气体； ③出料口的作用是便于； ④排气口胶管长而弯曲的作用是防止。 3．发酵操作 3．1材料选择和处理 选择新鲜优质的葡萄，然后依次冲洗、除去枝梗和榨汁。 〖思考9〗先冲洗后去枝梗的目的是什么 3．2 防止发酵液被污染 为防止发酵液被杂菌污染，实验中所用的、等器械进行消毒，并使发酵装置处于状态。 〖思考10〗在实际生产中，还要对发酵液进行煮沸处理，其目的是什么 3．3 控制发酵条件 （1）发酵液装瓶后保持的剩余空间。 （2）酒精发酵的温度要控制在℃范围内，发酵时间控制在天左右。（3）醋酸发酵的温度要控制在℃范围内，发酵时间控制在天左右，并保持不断。 〖思考11〗在发酵液装瓶后问什么要保持1/3的剩余空间 〖思考12〗在醋酸发酵过程中需要向发酵液中补充氧气，你认为最经济实用的方法是向发酵液中通入。 4．结果分析与评价 4．1实验现象：