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(全国通用版)2018_2019版高中历史第五单元改革开放与中华民族的伟大复兴单元检测岳麓版选修1

第五单元改革开放与中华民族的伟大复兴

单元检测(五)

一、选择题(共6小题，每小题5分，共30分)

1．某同学在查阅一篇文章时发现这样一段话：“人民公社、生产大队和生产队的所有权和自主权必须受到国家法律的切实保护……公社各级经济组织必须认真执行按劳分配的社会主义原则，按照劳动的数量和质量计算报酬，克服平均主义；家庭副业和集市贸易是社会主义经济的必要补充部分，任何人不得乱加干涉……”这段话出自( )

A．《中共中央关于在农村建立人民公社问题的决议》

B．《中国共产党十一届中央委员会第三次全体会议公报》

C．《中共中央关于经济体制改革的决议》

D．《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》

答案 B

解析根据材料中主张一定的自主权和分配原则可以判断是十一届三中全会的决议，故B 项正确。

2．(2017·乐山期末)20世纪80年代初期农村盛传一些民谣：“全家一起干，不到天黑不吃饭。”“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的。”“农业实行大包干，粮食年年都翻番。”这反映出( )

A．下放权利解放了生产力

B．农民获得土地所有权

C．市场经济兼顾各方利益

D．土地流转有利于致富

答案 A

解析十一届三中全会之后，农村陆续推行家庭联产承包责任制，获得农业经营自主权的农民劳动生产积极性大为提高，极大地促进了农村社会生产力的发展，故A项正确。3．(2017·太原高一期末)1987年国家颁发了《中华人民共和国价格管理条例》，当时形成了国际定价、国家指导价和市场调节价三种形式。这三种价格形式的存在反映了( ) A．生产资料所有制结构的调整

B．经济体制转型的发展趋势

C．政府管理职能范围不断扩大

D．中国积极融入全球化市场

答案 B

解析材料“1987年……当时形成了国际定价、国家指导价和市场调节价三种形式”，表明当时我国单一的计划经济体制发生了一定的转变，故B项正确。

4．(2017·张家口高一期末)1952年北京交易所停业，天津证券交易所并入天津投资公司；20世纪80年代后中国大陆又兴起国债、企业债券和股票的交易，上海证券交易所和深圳证券交易所相继正式开业。这一变化( )

A．意味着中国改革开放的开始

B．标志着社会主义市场经济体制确立

C．意在推动沿海地区经济发展

D．推动了现代企业制度的建立和发展

答案 D

解析根据材料可知，这些现代经济管理模式的建立必然有利于现代企业制度的建立和发展，故D项正确。

5．以下是国务院从1992年起颁布和实施了的部分新政策。这表明，我国政府着力( )

A．完善市场经济体制B．扩大对外开放范围

C．减少对经济的干预D．构建经济法律体系

答案 A

解析我国政府加强干预经济的主要目的是完善市场经济体制，故A项正确。

6．“在国际国内政治风波严峻考验的重大历史关头，坚持十一届三中全会以来的理论和路线，深刻回答长期束缚人们思想的许多重大认识问题，把改革开放和现代化建设推进到新阶段的又一个解放思想、实事求是的宣言书”是( )

A．《共同纲领》B．《论十大关系》

2019年高考文综历史全国2卷含答案

2019年普通高等学校招生全国统一考试（全国Ⅱ卷）文综历史试题一、选择题：本题共12小题，每小题4分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 24．战国后期，秦国建造了一批大型水利工程，如郑国渠、都江堰等，一些至今仍在发挥作用。这些工程能够在秦国完成，主要是因为 A．公田制度逐渐完善B．铁制生产工具普及 C．交通运输网络通畅D．国家组织能力强大 25．西汉初期，道家学说兼采阴阳、儒、墨、名、法各家学说的精髓；后来董仲舒的儒家学说也吸收阴阳五行、法、道等各种思想。促成当时学术思想上呈现这种特征的主要因素是 A．王国势力强大B．百家争鸣局面的延续 C．现实统治需要D．兼收并蓄的文化政策 26．程颢诗云：“闲来无事不从容，睡觉东窗日已红。万物静观皆自得，四时佳兴与人同。道通天地有形外，思入风云变态中。富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。”其体现的主旨是 A．人类与自然和谐共处B．人与万事万物皆同理 C．张扬自我的人生态度D．无为而治的思想理念 27．研究表明，明代大商人的资本一般为白银数十万两，多者上百万两。到清代中期，大商人的资本一般在一百万两以上，甚至多达千万两。这表明清代中期 A．商人的地位发生根本性改变 B．重农抑商政策明显松弛 C．商业活动的规模进一步扩大D．白银开始成为流通货币 28．1898年，一份英文报纸报道：光绪皇帝已经遇害，“太后现在正维持着光绪名义上统治的滑稽剧，一到适当的时候，便公开宣布他的死讯”。这则报道可以用来说明当时 A．君主立宪受到社会的广泛支持B．清政府加强排外活动力度 C．列强寻找干涉中国内政的借口D．部分西方人赞同变法活动 29．1919年11月，全国各界联合会在上海成立，发表宣言：“数月以来，国内之群众运动，风起云涌，虽受种种压迫，而前仆后继，不少顾却；大义当前，绝不退让……全国各地，知合群自救为万不可缓之图。”这说明，当时参加联合会的各界团体 A．对社会改造道路认识趋于一致B．爱国觉悟得到提高 C．反思资产阶级个人主义的弊端D．接受了马克思主义

2015年高考历史新课标全国卷1

2015年普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国Ⅰ卷）文科综合历史部分试题简析全国文综课标1卷适用范围：河南河北山西陕西湖北湖南江西 2016年起安徽福建山东等省加入使用 24.《吕氏春秋·上农》在描述农耕之利时不无夸张地说：一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口人，耕种一般的土地也能养活五口人。战国时期农业收益的增加 A.促进了个体小农经济的形成 B.抑制了手工业和商业的发展 C.导致畜力与铁制农具的使用 D.阻碍了大土地所有制的成长【答案】A 【解析】影响类试题。材料讲述春秋战国时期农业“生产力提高”的史实，需要接一句“影响”（从所给四个选项看）使其逻辑严密，合乎史实。C项“畜力与铁制农具的使用”是生产力提高的事实本身或前因，排除。正是由于铁犁牛耕的使用，才导致一个劳力可以干以前几个劳力的活，从而使个体农业耕作成为可能。这样就可以养活更多的“有闲人”，从而促进手工业、商业及思想文化的发展与繁荣。正是由于生产力提高，“私田”出现并在后来合法化，所以后世出现“土地兼并”。BD不合逻辑（不是抑制和阻碍，而是有利于）。 25.两汉时期，皇帝的舅舅外祖父按例封侯；若皇帝幼小，执政大臣也主要从他们之中选择。这被当时人视为“安宗庙，重社稷”的“汉家之制”。汉代出现外戚干政的背景是 A.皇帝依靠外戚抑制相权 B.“家天下”观念根深蒂固 C.母族亲属关系受到重视 D.刘氏同姓诸侯王势力强大【答案】C 【解析】原因类试题。从材料中直接提炼信息，“有一分证据说一分话”。“汉代出现外戚干政的背景是”由于“母族妻族受到重用”——至于“外戚受重用的原因”则各不相同（以幼主继位为多）！——题目问的不是外戚受重用的原因，而是外戚干政的背景！——思考到此为止，不要“过度引申”！ 26.宋代东南沿海地区出现了一些民间崇拜，如后来的被视为海上保护神的妈祖、被视为妇幼保护神的临水夫人等，这些崇拜得到朝廷认可，后世影响不断扩大。这反映出 A.朝廷不断鼓励海洋开发 B.女性地位逐渐得到提高 C.东南沿海经济社会影响力上升 D.统治思想与民众观念趋向一致【答案】C 【解析】实质类试题。解题关键词，“宋代，东南沿海，民间崇拜，官方认可”。民间（社会）影响朝廷（政府）。大妈的广场舞都引起中央重视哦，“国标广场舞”知道唔知道？材料的核心是民间风俗影响到官方并得到其认可，与A、B无关（宋代女性地位受理学影响不但没有提高反而比前朝有所降低）。D项以“个例”推广成“共性”，属于概括不当！某一棵树或某一树种死了，不代表所有的树都死了。

2018年高考文综历史全国卷1含答案

绝密★启用前 2018年普通高等学校招生全国统一考试文科综合·历史（全国Ⅰ卷）注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：本题共12个小题，每小题4分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．《墨子》中有关于“圆”“直线”“正方形”“倍”的定义，对杠杆原理、声音传播、小孔成像等也有论述，还有机械制造方面的记载。这反映出，《墨子》【C】 A．汇集了诸子百家的思想精华 B．形成了完整的科学体系 C．包含了劳动人民智慧的结晶 D．体现了贵族阶层的旨趣 2．据学者研究，唐朝“安史之乱”后百余年间的藩镇基本情况如表2所示。表2 “安史之乱”后百余年间唐朝藩镇基本情况表藩镇类型数量（个）官员任免赋税供纳兵额与功能河朔型7 藩镇自擅不上供拥重兵以自立中原型8 朝廷任命少上供驻重兵防骄藩边疆型17 朝廷任命少上供驻重兵守边疆东南型9 朝廷任命上供驻兵少防盗贼由此可知，这一时期的藩镇【D】 A．控制了朝廷财政收入 B．彼此之间攻伐不已 C．注重维护中央的权威 D．延续了唐朝的统治 3．北宋前中期，在今四川井研县一带山谷中，密布着成百上千个采用新制盐技术的竹筒井，井主所雇工匠大多来自“他州别县”，以“佣身赁力”为主，受雇期间，若对工作条件或待遇不满意，辄另谋高就。这反映出当时【A】 A．民营手工业得到发展 B．手工业者社会地位高 C．雇佣劳动已经普及 D．盐业专卖制度解体

2015年新课标全国卷II英语试题与答案详解

2015年普通高等学校招生全国统一卷(新课标卷II)试题及答案解析英语本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第I卷注意事项： 1. 答第I卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2. 选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在本试卷上，否则无效。第一部分听力（共两节，满分30分）做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从试题所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。例：How much is the shirt? A. ￡19.15 B. ￡ 9.18 C. ￡ 9.15 答案是C。 1.What time is it now? A. 9:10 B. 9:50 C. 10:00 2.What does the woman think of the weather? A. It’s nice B. It’s warm C. It’s cold 3.What will the man do? A. Attend a meeting B. Give a lecture C. Leave his office 4.What is the woman’s opinion about the course? A. Too hard B. Worth taking C. Very easy 5. What does the woman want the man to do ? A. Speak louder B. Apologize to her. C. Turn off the radio. 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。听第6段材料，回答第6、7题。 6. How long did Michael stay in China? A. Five days. B. One week. C. Two weeks. 7. Where did Michael go last year? A. Russia. B. Norway. C. India. 听第7段材料，回答第8、9题 8.What food does Sally like? A. Chicken. B. Fish. C. Eggs. 9. What are the speakers going to do? A. Cook dinner. B. Go shopping. C. Order dishes. 听第8段材料，回答第10至12题. 10. Where are the speakers? A. In a hospital. B. In the office. C. At home.

2019高考历史全国卷(含答案)

2019年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试历史部分注意事项： 1．答题前，考生务必用0．5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号、县区和科类写在答题卡和试卷规定的位置上。 2．第Ⅰ卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选途其他答案标号。写在试卷上无效。 3．第Ⅱ卷必须用0．5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。一、选择题：本题共12小题，每小题4分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 24．据学者考订，商朝产生了17代30位王，多为兄终弟及；而西周产生了11代12位王。这反映出 A．禅让制度的长期影响 B．王位继承方式的变化 C．君主寿命的时代差异 D．血缘纽带关系的弱化 25．汉武帝时，朝廷制作出许多一尺见方的白鹿皮，称为“皮币”，

定价为40万钱一张。诸侯王参加献礼时，必须购皮币用来置放礼物，而当时一个“千户侯”一年的租税收入约为20万钱。朝廷这种做法 A．加强了货币管理 B．确立了思想上的统一 C．削弱了诸侯实力 D．实现了对地方的控制 26．唐代之前，荆楚民间存在一种祈求丰收的“牵钩之戏”，至唐代称作“拔河”，广为流传。唐玄宗《观拔河俗戏》诗云：“壮徒恒贾勇，拔拒抵长河。欲练英雄志，须明胜负多……预期年岁稔，先此乐时和。”据此可知，在唐代 A．江南文化成为主流 B．耕战结合观念深入人心 C．阳刚与力量受到推崇 D．诗歌以描写宫廷生活为主 27．明中后期，大运河流经的东昌府是山东最重要的棉花产区，所产棉花多由江淮商人坐地收揽，沿运河运至江南，而后返销棉布。这一现象产生的主要因素是 A．交通方式的变革 B．土地制度的调整 C．货币制度的改变 D．地区经济的差异

2015年全国新课标一卷

2017年08月30日137****2704的高中数学组卷一．选择题（共12小题） 1．已知集合A={x|x=3n+2，n∈N}，B={6，8，10，12，14}，则集合A∩B中元素的个数为（） A．5 B．4 C．3 D．2 2．已知点A（0，1），B（3，2），向量=（﹣4，﹣3），则向量=（）A．（﹣7，﹣4）B．（7，4） C．（﹣1，4）D．（1，4） 3．已知复数z满足（z﹣1）i=1+i，则z=（） A．﹣2﹣i B．﹣2+i C．2﹣i D．2+i 4．如果3个正整数可作为一个直角三角形三条边的边长，则称这3个数为一组勾股数．从1，2，3，4，5中任取3个不同的数，则这3个数构成一组勾股数的概率为（） A．B．C．D． 5．已知椭圆E的中心在坐标原点，离心率为，E的右焦点与抛物线C：y2=8x 的焦点重合，A，B是C的准线与E的两个交点，则|AB|=（） A．3 B．6 C．9 D．12 6．《九章算术》是我国古代内容极为丰富的数学名著，书中有如下问题：”今有委米依垣内角，下周八尺，高五尺．问：积及为米几何？“其意思为：”在屋内墙角处堆放米（如图，米堆为一个圆锥的四分之一），米堆底部的弧长为8尺，米堆的高为5尺，问米堆的体积和堆放的米各为多少？“已知1斛米的体积约为1.62立方尺，圆周率约为3，估算出堆放的米约有（）

A ．14斛 B ．22斛 C ．36斛 D ．66斛 7．已知{a n }是公差为1的等差数列，S n 为{a n }的前n 项和，若S 8=4S 4，则a 10=（） A ． B ． C ．10 D ．12 8．函数f （x ）=cos （ωx +φ）的部分图象如图所示，则f （x ）的单调递减区间为（） A ．（kπ﹣，kπ+，），k ∈z B ．（2kπ﹣，2kπ+），k ∈z C ．（k ﹣，k +），k ∈z D ．（，2k +），k ∈z 9．执行如图所示的程序框图，如果输入的t=0.01，则输出的n=（） A ．5 B ．6 C ．7 D ．8 10．已知函数f （x ）= ，且f （α）=﹣3，则f （6﹣α）=（） A ．﹣ B ．﹣ C ．﹣ D ．﹣

新课改背景下高中历史教学中历史学科核心素养的达成策略教育文档

新课改背景下高中历史教学中历史学科核心素养的达成策略 1997 年国际组织提出“核心素养”的概念，此后多国家、多地区纷纷开展教育改革，以“核心素养”为目标的教育体系在多国逐渐形成。反观中国的教育体系，自2003 年教育部颁布《普通高中历史课程标准（实验）》提出了历史教学“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标以来，我们逐渐形成了比较成熟的以三维目标为导向的历史教学模式，可是这种教学目标“一是三维目标作为中学课程总目标，并没有真正突出历史学科与其他学科的本质区别要求；二是在能力要求的层面上，现行初、高中历史课程的能力目标要求都在一个层次上，缺少明晰的、既有联系又有区别的学段梯度层次” [1] 。因此，新的一轮教育改革迫在眉睫，可喜的是2014 年教育部颁布《关于全面深化改革落实立德树人根本任务的意见》，明确提出建立“学生发展核心素养体系和学业质量标准”的课程改革新要求，2016 年《中国学生发展核心素养》研究成果正式发布，基于培养学生学科核心素养为目标的新一轮课程改革明确改革的方向，成为今后我们国家培养新世纪面向未来的新人才和提升我国教育国际竞争力的重要标杆。那么高中历史核心素养由哪些内容组成呢？如何在新课改的背景下培养历史学科核心素养呢？笔者拟着重从高中历史教．学核心素养的提高策略作探讨。一、高中阶段历史学科素养的组成

素养是一个人品德、品格、素质和能力的综合体现，是一个人由出生以来家庭教育、学校教育、社会教育及自我学习等综合因素影响而逐渐形成的一种综合素质，至于学科素养往往具有明显的学科特征，不同的学科对学生的具体学科素养要求不同，但指向相同，即通过本学科的学习让学生实现一种学习目标，即以学科知识为依托逐渐形成一种具有本学科鲜明特征的思维方式、学习能力、价值观导向及学科品质等因素构成的素质。抛开学科界限，“核心素养是适应个人终身发展和社会发展所需要的‘必备' 品格与‘关键' 能力，是思想、品性、知识、技巧、能力和情感等方面的高度融合” [2] ，核心素养体现了对一个人综合能力的要求，这是未来人才的发展方向和社会发展的需要。具体到历史学科的核心素养，教育部2016 年颁布的《普通高中历史课程标准（征求意见稿）》明确指出：“历史核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的必备品格和关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现，包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五个方面。”[3] 由此可以看出，高中生历史学科素养要求不仅进一步体现了历史学科与其他学科的区别度，而且体现了对以往三维目标的综合化及面对新时代教育改革的新要求而做出是社会主义核心价值观的体现同时是贯彻落实十八大以的反映，来“立德树人”教育要求的具体体现。二、高中历史学科核心素养的达成策略有了明确的课程改革目标和方向，接下来如何在教学实践中落实历史学科核心素养呢？结合近几年教

2017全国卷高考历史

第Ⅰ卷一、选择题：本题共12小题，每小题4分，共48分。在每小题给出第四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 24．周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公奭于燕，都蓟（今北京）。分封 A．推动了文化的交流与文化认同 B．强化了君主专制权力 C．实现了王室对地方的直接控制 D．确立了贵族世袭特权【答案】A 【考点定位】古代中国的政治?商周时期政治制度?分封制【名师点睛】本题命题意图是考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识、探讨和分析历史问题的能力。本题以主干知识——周朝分封制为切入点，深入考查了考生对分封制的认识和理解。关于分封制，相信考生平时做过不少的训练题，而本题通过设置新情境，加大了题目的难度，需要考生能够拓展对分封制的认识，考查角度细致入微。特别提醒我们在一轮复习时要注重对细节的处理，更要求学生能够扩大自己的知识广度，在此基础上加大对深度的把握。 25．表1 皇帝纪年公元纪年郡级政区汉高帝十二年前195年15郡汉文帝十六年前164年24郡汉景帝中六年前144年68郡、国汉武帝元封五年前106年108郡、国表1为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表。据此可知 A．诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化 B．中央行政体制进行了调整 C．朝廷解决边患的条件更加成熟 D．王国控制的区域日益扩大【答案】C 26．表2 记述出处“秦王（李世民）与薛举大战于泾州，我师败绩。” 《旧唐书·高祖本纪》“薛举寇泾州，太宗（李世民）率众讨之，不利而旋。” 《旧唐书·太宗本纪》“秦王世民为西讨元帅……刘文静（唐朝将领）及薛举战于泾州，败绩。” 《新唐书·高祖本纪》“薛举寇泾州，太宗为西讨元帅，进位雍州牧。七月，太宗有疾，诸将为举所败。” 《新唐书·太宗本纪》表2为不同史籍关于唐武德元年同一事件的历史叙述。据此能够被认定的历史事实是A．皇帝李世民与薛举战于泾州B．刘文静是战役中唐军的主帅 C．唐军与薛举在泾州作战失败D．李世民患病导致了战役失败【答案】C 27．明前中期，朝廷在饮食器具使用上有一套严格规定，例如官员不得使用玉制器皿等。到明后期，连低级官员乃至普通人家也都使用玉制器皿。这一变化反映了 A．君主专制统治逐渐加强 B．经济发展冲击等级秩序 C．市民兴起瓦解传统伦理 D．低级官员易染奢靡风气【答案】B 【解析】明前中期，朝廷严格规定官员不得使用玉制器皿等，显然旨在维护专制权威和等级秩序，但是到明后期，连低级官员乃至普通人家也都使用玉制器皿，显然说明等级秩序受到

(完整word版)2015年高考理综试题新课标全国卷1带答案

2015年全国卷1理综第Ⅰ卷(选择题共126分) 可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 Cl 35.5 K 39 Cr 52 Fe 56 Cu 64 Br 80 Ag 108 I 127 一、选择题：本题共13小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．下列叙述错误的是 A．DNA与ATP中所含元素的种类相同 B．一个tRNA分子中只有一个反密码子 C．T2噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成 D．控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体中的DNA上 2．下列关于植物生长素的叙述，错误的是 A．植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素 B．成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输 C．幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同 D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响 3．某同学给健康实验兔静脉滴注0.9％的NaCl溶液(生理盐水)20 mL后，会出现的现象是A．输入的溶液会从血浆进入组织液 B．细胞内液和细胞外液分别增加10 mL C．细胞内液Na＋的增加远大于细胞外液Na＋的增加 D．输入的Na＋中50％进入细胞内液，50％分布在细胞外液 4．下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述，正确的是 A．草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同 B．草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂 C．草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强 D．草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境 5．人或动物PrP基因编码一种蛋白(PrP°)，该蛋白无致病性。PrP°的空间结构改变后成为PrP°°(朊粒)，就具有了致病性。PrP°°可以诱导更多的PrP°转变为PrP°°，实现朊粒的增殖，可以引起疯牛病。据此判断，下列叙述正确的是 A．朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中 B．朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同 C．蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化 D．PrP°转变为PrP°°的过程属于遗传信息的翻译过程 6．抗维生素D佝偻病为X染色体显性遗传病，短指为常染色体显性遗传病，红绿色盲为X 染色体隐性遗传病，白化病为常染色体隐性遗传病。下列关于这四种遗传病遗传特征的叙述，正确的是 A．短指的发病率男性高于女性

扎实做好高中历史新课程改革

扎实做好高中历史新课程改革一、高中历史新课程改革势在必行我国以往历史课程设置存在不合理之处：一是历史课由于被学生认为是实用性差和内容偏多，而排在最不愿意学的课程的第三位。二是在喜欢程度由高到低排列中，历史课靠后。三是大部分学生认为历史课“与现实结合得不太紧密”，教学内容离他太遥远，如《中国近现代史》，几乎就是中共党史、中国革命史，而实际上中共党史、中国革命史并不是中国近现代史的全部，说明教学内容必须改革。四是多数学生认为历史教师对教学内容的处理上“很一般，谈不上趣味性，也说不上特别枯燥”。五是大部分学生反映历史教师的教学方式只是以讲授为主，多数学生反映喜欢动手操作，讨论交流的教学方式，也就是大多数学生要求自我参与，说明传统的教师讲授为主的教学方式必须改革。六是多数学生认为目前自己学习历史课程的主要方式“以背诵记忆史实为主”，说明学生学习方式必须改革。七是多数学生认为现在的考试方式只能“部分反映学生掌握历史知识的程度”，大部分学生认为考试应是试卷考试与其他方式相结合，说明评价测量的体制必须改革。二、高中历史新课程可能存在的优缺点新一轮课程改革与过去的教学大纲相比，国家研究制定

的新历史课程标准更加突出了“以人为本”和“人文精神”的培养，新课标历史教材的研究史观也首次采用文明史观，文明史观则是反映了我国历史学科发展的新趋势。新课标历史教材的三个必修模块，就是从不同的角度体现了政治文明、经济文明和精神文明的成果，六个选修模块也主要是针对文明史相关问题的。教材的一些具体内容，也都不同程度的渗透了这一史观。高中历史新课程在使用中也可能出现一些缺点：一是理论性太强，缺乏感染力；二是教材内容多，容量太大，课堂教学处理困难，且主线不突出；三是有些内容未能完全达标，例如有关抗日战争的内容、对国民党正面战场的抗战只是轻描淡写，对国际不同力量的联合，对广大华侨的经济援助等内容只字未提；四是以专题方式学习，时间和空间的跨度大，而学生的历史基础知识普遍较差，这给高中历史教学带来了很大的压力；五是新课标要求发挥学生的主体作用，学生要掌握大量的史料，必须收集整理有关资料，而学生的课业负担比较重，时间很有限，上网查阅的条件并不具备。三、高中历史新课改下教学可能面临的困境（一）教学时间不足。课程改革给课堂教学注入了新活力，师生平等交往，教学互动，形成合作学习的良好课堂气氛。但由于教材容量过大，一些有益的课堂探究活动不能充分展开，往往由于赶进度而被迫草草收场。过多的内容与有

高中历史说课稿《改革开放》

高中历史说课稿《改革开放》各位领导、老师，大家下午好!我说课的内容是人教版八年级历史下册第三单元第九课《改革开放》，我将从以下几个方面进行说课。一、教学分析活动中，通过看、找、比、画、折、想、说、练的过程中顺利地完成教学任务，体现了数学学习的“亲历性”，使学生在获得对数学知识理解的 (1)课本分析：第三单位设置装备部署有中国特色的社会主义，重要报告了1978年党的十一届三中全会实现巨大的汗青迁移变化后，我国进入革新开放和社会主义当代化设置装备部署的新时期。十一届三中全会以后，我国无论是屯子照旧都会都产生了排山倒海的变化，要害在于革新开放，革新开放是我国社会主义奇迹繁荣兴盛的强国之路。由此可见，实验革新开放的战略决议筹划是设置装备部署有中国特色社会主义必不可少的一部门。 (2)学情分析：八年级的学生已经有了近两年的初中汗青学习履历，积聚了肯定汗青知识，根本具备了多渠道搜集资料并从资猜中提取有用信息、发明题目和办理题目标本领。二、教学目标

(1)知识与技能：通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：党的十一届三中全会的重大决策;家庭联产承包责任制;乡镇企业迅速发展;深圳等经济特区的建立;对外开放新格局的形成;国有企业的改革。圆的标准方程是高中数学的一个重要知识点，下面为大家搜集的一篇“高二数学说课稿《圆的标准方程》”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友! (2)过程与方法：通过家庭联产承包责任制一目的学习，使学生理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，培养学生的分析能力;通过指导学生利用《早期对外开放地区示意图》，明确经济特区、沿海对外开放城市、经济开放区的地理位置，培养学生的读图识图能力;引导学生以深圳等经济特区所取得的成就说明实行改革开放的总方针是完全正确的，使学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。【教学方法】观察发现、启发引导、合作探究相结合的教学方法。启发引导学生积极思考并对学生的思维进行调控，帮助学生优化思维过程，在此基础上，提供给学生交流的机会，帮助学生对自己的思维进行组织和澄清，并能清楚地、准确地表达自己的数学思维。 (3)情感态度价值观：通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会主义事

2018年高考文综历史全国卷I卷

2018年普通高等学校招生全国统一考试（全国Ⅰ卷）文综历史试题 24．《墨子》中有关于“圆”“直线”“正方形”“倍”的定义，对杠杆原理、声音传播、小孔成像等也有论述，还有机械制造方面的记载。这反映出，《墨子》() A．汇集了诸子百家的思想精华B．形成了完整的科学体系 C．包含了劳动人民智慧的结晶D．体现了贵族阶层的旨趣 25．据学者研究，唐朝“安史之乱”后百余年间的藩镇基本情况如表2所示。表2 “安史之乱”后百余年间唐朝藩镇基本情况表由此可知，这一时期的藩镇() A．控制了朝廷财政收入B．彼此之间攻伐不已 C．注重维护中央的权威D．延续了唐朝的统治 26．北宋前中期，在今四川井研县一带山谷中，密布着成百上千个采用新制盐技术的竹筒井。井主所雇工匠大多来自“他州别县”，以“佣身赁力”为生，受雇期间，若对工作条件或待遇不满意，辄另谋高就。这反映出当时() A．民营手工业得到发展B．手工业者社会地位高 C．雇佣劳动已经普及D．盐业专卖制度解体 27．图6中的动物是郑和下西洋时外国使臣随船向明政府贡献的奇珍异兽。明朝君臣认为，这就是中国传说中的“麒麟”，明成祖隧厚赐外国使臣。这表明当时()

A．对外交流促使中国传统绘画出现新的类型 B．朝廷用中国文化对朝贡贸易贡品加以解读 C．海禁政策的解除促进了对外文化交流 D．外来物品的传入推动了传统观念更新 28．甲午战争时期，日本制定舆论宣传策略，把中国和日本分别“包装”成野蛮与文明的代表，并运用公关手段让许多欧美舆论倒向日方。一些西方媒体甚至宣称，清政府战败“将意味着数百万人从愚蒙、专制和独裁中得到解放”。对此，清政府却无所作为。这反映了() A．欧美舆论宣传左右了战争进程B．日本力图变更中国的君主政体 C．清朝政府昏庸不谙熟近代外交D．西方媒体鼓动中国的民主革命 29．五四运动后，出现了社会主义是否合适中国国情的争论，有人反对走俄国式的道路，认为救中国只有一条路，就是“增加富力”，发展实业；还有人主张“采用劳农主义的直接行动，达到社会革命的目的”。这场争论() A．确定了新民主主义革命的道路 B．使思想界认清了欧美的社会制度 C．在思想上为中国共产党的成立准备了条件 D．消除了知识分子在救亡图存方式上的分歧 30．1948～1949年夏，英、法、美等国通过各自渠道同中国共产党接触，试探与将要成立的新政府建立某种形式的外交关系的可能性。中共中央考虑：不接受足以束缚手脚的条件；可以采取积极办法争取这些国家承认；也可以等一等，不急于争取这些国家的承认。这反映出() A．中国共产党奉行独立自主的外交政策B．西方国家放弃了对国民党政权的支持 C．中国冲破了美国的外交孤立D．新政府不急于获取国际支持 31．图7是1953年的一幅漫画，描绘了资源勘探队员来到深山，手持“邀请函”叩响山洞大门的情景。这反映了当时我国()

历年高考历史全国卷试题及答案 (自动保存的)

2012年高考全国卷历史部分 24.汉武帝设置十三州刺史以监察地方，并将豪强大族“田宅逾制”作为重要的监察内容，各地财产达300万钱的豪族被迁到长安附近集中居住。这表明当时 A.政权的政治与经济支柱是豪强大族 B.政治权力与经济势力出现严重分离 C.抑制豪强是缓解土地兼并的重要措施 D.经济手段是巩固专制集权的主要方式 25.许仙与白娘子自由相恋因法海和尚作梗终成悲剧，菩萨化身的济公游戏人间维持正义。这些在宋代杭州流传的故事，反应出当时 A.对僧人爱恨交加的社会心态 B.民间思想借助戏剧广泛传播 C.中国文化的地域性特色浓厚 D.市民阶层的价值取向 26.明后期松江人何良俊记述：“（正德）以前，百姓十一在官，十九在田……今去农而改业为工商者三倍于前矣。昔日原无游手之人，今去农而游手趁食（谋生）者又十之二三也。大抵以十分百姓言之，已六七去农。”据此可知 A．工商业的发展造成了农业的衰退 B.工商业发展导致了社会结构的变动 C.财富分配不均引起贫富分化加剧 D.无业游民增加促成了工商业的发展 27.理学家王阳明说：“士以修治，农以具养，工以利器，商以通货，各就其资之所近，力之所及者而业焉，以求尽其心，其归要在于有益生人（民）之道，则一而已……四民异业而同道。”在此，王阳明 A.重申传统的“四民”秩序 B.主张重新整合社会阶层 C.关注的核心问题是百姓生计 D.阐发的根本问题是正心诚意 28.清代内阁处理公务的案例“积成样本四巨册”，官员“怀揣摹此样本为急”，时人称之为：“依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。画成依旧葫芦样，要把葫芦仔细看。”这反应出当时 A.内阁职权下降导致官员无所事事 B.政治体制僵化官员拘泥规则 C.内阁机要事务繁忙官员穷于应付 D.皇帝个人独裁官员惟命是从

2015年全国高考数学新课标1卷真题及答案

绝密★启封并使用完毕前试题类型：A 2015年普通高等学校招生全国统一考试理科数学注意事项： 1.本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第Ⅰ卷1至3页，第Ⅱ卷3至5页。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。 3.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。 4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。第Ⅰ卷一. 选择题：本大题共 12小题，每小题5分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。（1）设复数 z 满足 1+z 1z -=i ，则|z|= （A ）1 （B 2（C ）3（D ）2 （2）sin20°cos10°-con160°sin10°= （A ）32- （B ）32 （C ）12- （D ）12

（3）设命题P ：?n ∈N ，2n >2n ，则?P 为（A ）?n ∈N, 2n >2n （B ）? n ∈N, 2n ≤2n （C ）?n ∈N, 2n ≤2n （D ）? n ∈N, 2n =2n （4）投篮测试中，每人投3次，至少投中2次才能通过测试。已知某同学每次投篮投中的概率为0.6，且各次投篮是否投中相互独立，则该同学通过测试的概率为（A ）0.648 （B ）0.432 （C ）0.36 （D ）0.312 （5）已知00(,)M x y 是双曲线2 2:12 x C y -=上的一点，12,F F 是C 上的两个焦点，若 021

(考点)高中历史改革开放知识点归纳

（考点）高中历史改革开放知识点归纳 1经济体制改革（一）农村经济体制改革 1.原因（1）历史原因：人民公社体制严重挫伤上农民的生产积极性。（2）现实原因：农民是国民经济的基础，农业发展的现状，严重影响了国家现代化建设。（3）安徽、四川等省率先试点提供了成功的经验。 2.内容（1）经营体制：实行包产到组、包产到户的家庭联产承包责任制。（2）管理体制：撤销人民公社和生产大队，建立乡、镇政府和村民委员会。（3）经济结构：发展乡镇企业，调整产业结构。 3.意义（1）调动了农民的生产积极性。（2）促进了农业生产的发展，农村开始发生历史性变革。（二）城市经济体制改革 1.开始 1984年，城市经济体制改革全面展开。 2.中心环节增强企业活力，把企业搞活。 3.内容（1）管理体制改革：实行政企分开，简政放权，使企业成为自主经营、自负盈亏的社会主义商品生产者和经营者。（2）所有制改革：变单一的公有制经济为以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的体制。（3）分配体制改革：实行以按劳分配为主，多种分配方式并存的分配制度。 4.作用调动了各方面的积极性，增强了企业的活力和竞争性，经济得到快速发展，效益显著提高。（三）经济体制改革的作用经济体制改革调动了各方面的积极性，极大地解放了社会生产力，推动了国民经济的高速发展。 2中国实行改革开放的原因 1.从历史角度而言，是党中央吸取历史经验教训的结果，认识到关闭国门一定会脱离世界发展的大势。 2.从世界角度而言，对外开放,是当今世界经济发展的国际化、全球化的必然趋势，是世界各国发展经济的基础战略，经济全球化要求各国在经济各环节、各领域积极参与国际分工与协作，以获得最大效益。 3.从发展市场经济而言，是我国从计划经济向社会主义市场经济体制转变的必然结果，只有通过对外开放，让我国企业参与国际竞争，才能真正加快社会主义现代化建设的步伐。 4.中共十一届三中全会作出的决策指导。 3对外开放格局的形成过程1.经济特区的创办

2015年高考新课标全国卷1理科综合真题(Word版)

2015年高考新课标全国卷1理科综合真题（Word版）附件：2015年高考新课标全国卷1理科综合真题（Word版） 2015年普通高等学校招生全国统一考试高（新课标1）理科综合能力测试化学试题 7．我国清代《本草纲目拾遗》中记叙无机药物335种，其中“强水”条目下写道：“性最烈，能蚀五金……其水甚强，五金八石皆能穿第，惟玻璃可盛。”这里的“强水”是指（） A．氨水B．硝酸C．醋D．卤水 8．N A为阿伏伽德罗常数的值。下列说法正确的是（） A．18gD2O和18gH2O中含有的质子数均为10N A B．2L0.5mol/L亚硫酸溶液中含有的H+两种数为2N A C．过氧化钠与水反应时，生成0.1mol氧气转移的电子数为0.2N A D．密闭容器中2molNO与1molO2充分反应，产物的分子数为2N A 9．乌洛托品在合成、医药、染料等工业中有广泛用途，其结构式如图所示。将甲醛水溶液与氨水混合蒸发可制得乌洛托品。若原料完全反应生成乌洛托品，则甲醛与氨的物质的量之比为（） A．1：1 B．2：3 C．3：2 D．2：1 10．下列实验中，对应的现象以及结论都正确且两者具有因果关系的是（）选项实验现象结论 A. 将稀硝酸加入过量铁粉中，充分反应后滴加KSCN溶液有气体生成，溶液呈血红色稀硝酸将Fe氧化为Fe3 ＋ B. 将铜粉加1.0mol·L－1Fe2(SO4)3溶液中溶液变蓝、有黑色固体出现金属铁比铜活泼 C. 用坩埚钳夹住一小块用砂纸仔细打磨过的铝箔在酒精灯上加热熔化后的液态铝滴落下来金属铝的熔点较低 D. 将0.1mol·L－1MgSO4溶液滴入NaOH溶先有白色沉淀生成后变Cu(OH)2的溶度积比

关于高中历史新课程改革的思考

关于高中历史新课程改革的思考发表时间：2013-07-08T10:05:35.343Z 来源：《教育研究·教研版》2013年6月下供稿作者：吴长江[导读] 如学习档案、历史习作、历史制作、历史调查以及考试等，关注过程性评价吴长江〔摘要〕新课程改革在现今教育中以普遍落实，初显一定成效，极大的冲击着传统的历史教学。认真分析教学内容和方法的弊端，加强对于学习方法的指导，培养学生的能力。〔关键词〕高中历史新课程改革思考建议前言：新课程强调历史教学要具有时代性、多样性的原则，实施中也就对历史教师提出了更高的要求，要求教师转变传统的教学观念，深刻理解和体会新课程的教学目标。 1 传统历史教学存在的弊端 1.1 师生角色的错位。在传统高中历史教学即旧课程观念中，教师是知识的传授者，所以，在教学过程中，强调教师对相关知识要讲清、讲透、讲明白，要突出重点，要突破难点，这样，教师也就是教学活动的中心。学生在教学过程中，便只能被动接受，死记硬背，机械训练；为了每次考试的好成绩而在自己不感兴趣的科目上或在所有学科上都以时间换分数，通宵达旦，疲于奔命；其结果，可能成绩有点滴的提高，却搞得自己身心俱累，学习兴趣大减，学习激情不高。这种师生角色的错位，使学生在教学活动中的主体地位基本被剥夺，教师的主导地位也很难显现。 1.2 现行的模块设计存在问题。中国史与世界史两张皮，缺乏必要的整合；未注重区域性历史与全球性历史之间的关系，学习内容不够现代化；模块内容过于零碎，缺乏必要的认知层次和意义关联；没有做到把中国史放到全球史中去认识，反而削弱了中国史的学习地位；每一模块贯穿何种线索、思路或宗旨不够清晰，专题缺乏整体性、建构性和时代性；各模块皆以" 内容立意"，传统的知识教育色彩浓重，模块中的部分内容水平要求忽低忽高，缺少必要的均衡性和专业性要求。 2 高中历史新课程改革的体会 2.1 转变教学理念、教学目标。新课程观点认为教学活动主要是体验过程，是教师和学生共同探求新知识的过程，其核心是人的发展即学生的发展，要培养学生的信息收集和整理能力，发现问题和思考问题的能力，分析问题和解决问题的能力，终身学习和创新的能力以及生存和发展的能力。为实现这一目标，倡导学生在教学活动中主动参与，乐于探究，勤于动手，真正体现其主体地位。 2.2 转变学习方式及评价方式。在教学方式的运用上，新课程方案实现了由传统的讲授法向引导学生自主探究法的转变。新课改的教学过程，促进学生学习方式的转变是首要任务。如何转变学习方式，一是研究性学习，即学生在教师指导下，以类似科学研究的方式获取知识和应用知识；二是合作学习，即组织学习小组，彼此互助，共同完成学习任务，以小组总体表现为评价依据；三是自主学习，即学生在学习中具有主体意识和自主意识，激发自己的学习激情，发挥主观能动性和创造性，变“要我学”为“我要学”。评价体系方面，不以单一的成绩作标准，而要注重学生学习能力的提高及综合素质的培养。 2.3 课标内容的转变。在课程内容的安排上，新课程方案实现了由历史知识的连续性编排向专题化构建的转变。既然在实施新课程的教学过程中，主要依据是课程标准，那么按照课程标准指导教学，就可以做到有的放矢:首先应该上到什么程度，学生应该掌握到什么程度，就可以做到心中有数。同时课标又只是最低标准，这就给教师和学生留下自由发挥的空间。教师除了完成课标要求外，还可以根据学生的实际情况，结合当地的特色进行拓展，充分发挥自己的才华，面向全体学生实现真正意义上的因材施教。 2.4 提升教师的专业理念。专业理念是教师专业发展之魂，是支撑教师专业可持续发展的动力，它指引着教师专业发展的方向。教师本身也应加强学习，最好应建立起自己的教学资源库，积累必要的知识和素材储备，重新建构自己的学科知识体系，走出一条具有自己特色的教学之路。①增强课标意识将《普通高中历史课程标准》的精神，特别是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标落实到备课、课堂教学、课后作业、教学反思等的每一环节中去。②转变教师观：教学的根本在于学生的学，教师必须为学生的学习服务，以促进学生的学习和发展为中心。因此，教师的角色亦被赋予新的内涵，高中历史课程改革要求高中历史教师的角色应由单纯的历史知识的传递者转变为高中学生学习的组织者、促进者和信息源。③提高历史教学教研能力。机遇与挑战并存，高中历史教师只有积极投入高中历史新课程改革实验的研究，创造性地实施新课程的基本理念，促进高中历史教学，才能由 “经验型”教师转变为“研究型”教师。 2.5 学生学习方式的变化。新的教育理念，新的课程标准，新的教材体系，决定了教师教学方式的转变，也促进了学生学习方式的转变。由于教学内容的时代性、生活性增强，学生的主体地位突出了。自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等新的学习方式体现在每一节历史课教学中。通过教学实践，我们可以看出这些学习方式能增强学生的实践能力和创新意识，例如，某些内容的分角色抢演，某些历史人物、历史事件的资料搜集，以小组为单位的合作评价等，都可以锻炼学生查阅资料、运用资料和整理资料的能力，培养学生的口头表达能力，学生的新思路、新点子不断被开发出来，促进了学生的全面发展。 2.6 新课标多元化评价转变新课标的评价要求“遵循既注重结果，也重过程的基本原则，灵活运用各种科学有效的评价手段，对学生的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观做出定量和定性相结合的评价”。①评价内容综合化。新课标不仅关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，重视知识以外的综合素质的发展，如学生在道德品质、学习的愿望和能力、交流与合作、个性与情感以及创新意识和实践能力等多方面的发展；②评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合，重视采用灵活多样、具有开放性的评价方法。如学习档案、历史习作、历史制作、历史调查以及考试等，关注过程性评价；③评价主体多元化，从单向转为多向，建立学生、教师、家长、管理者、社区和专家等共同参与、交互作用的评价制度。结语：课程改革是一项任务艰巨的大工程，需要有明确的规划和设计。在落实中要贯彻新课标教学的理念，注重学生能力的培养。参考文献 1 人民教育出版社. 普通高中课程标准实验教科书历史(必修)(第一册)教师教学用书[M].北京:人民教育出版社，2009 2 董建民等.浅谈中学历史新课程改革的实施中遇到的问题[J]. 中学课程资源， 2008.10 3 朱煜等.走进高中新课改———历史教师必读[M].南京:南京师范大学出版社，2005 作者单位：重庆市丰都第二中学校