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大学生创新项目结题报告
项目名称：大数据时代下自出版模式的发展前景分析
项目成员：吴竹颖刘小敏耿树青孙张
导师：杨海平
一、项目选题背景
1、项目研究目的和主要研究内容
以自出版为研究对象，探索大数据环境下出版业发展的新方向，是本次研究的主要目的。本次研究以大数据时代下的自出版为出发点，主要内容是分析大数据时代下自出版较之传统出版的优越性、大数据技术在自出版的应用、数据库导向的新型自出版市场构建、自出版发展可能出现的问题等。
2、国、内外研究现状和发展动态
目前国内对自出版的研究还局限在对网络自出版现象的基础考察、网络自出版对传统出版的影响、自出版模式的文化意义等方面，对于结合大数据时代的社会大环境下自出版发展前景的研究还很缺乏。而在西方国家，主要是对网络自出版平台的发展状况、运营现状、服务设计等问题的研究。
3、具体目标任务：
1）了解国内自出版的发展模式，比较其与国外自出版、传统出版的异同和联系。
2）调查统计分析读者对于自出版出版物的期待心理和行为方式，（阅读习惯和消费习惯），并探讨他们对自出版发展的影响。
3）分析某些自出版平台出版物（如豆瓣阅读短作品自出版、起点中文网将长篇创作延伸至自出版领域）的特点，并探讨他们对自出版发展的影响。
4）分析网络自出版商人、作者、电子阅读平台的行为趋向，并提出它们各自或者之间某些问题的改善、解决建议。
5）分析大数据时代的哪些因素影响中国自出版，并探讨进一步促进自出版发展的需要和可能。
6）探讨国内自出版与国际接轨的现状及未来形势。
二、项目实施方案
1、实施方案
1）前期准备—结合多元数据库，搜集资料、阅读相关文献，重点是自出版领域的差别：国内与国外、传统与现代；提出假设观点，制定详细实践计划，时间约1月
2）中期实践—开展调研，先对一些联系到的非自出版作家进行走访了解，由其提供跟踪指示对他的作品出版流程进行追踪，向具体出版机构申请收集数据，数据分析；重复多次再寻找作家出版人个例，搜集对比数据，数据分析。两大组数据整合可就传统出版模式图书与自出版模式图书具体几本的阅读体验对用户进行问卷调查。数据分析时间约2~3月
3）初步成果—得到初步成果
4）整理完善—在导师的指导下发现初步成果的不足，加以修改完善
5）方向整合—根据具体数据与研究初步成果将研究方向向市场实践靠拢，给出具体实施计划。这里的3、4、5一轮约1周反复上述步骤以求全面
6）市场实践—条件允许进行初步实践，可联系一些自出版的平台网站，将研究得到的创意与改进方向与具体工作人员交流，尝试着缩短出版路径，进行一些实践，时间在条件允许范围内自由
7）最终结题—汇报最终成果，论文、分析报告、优化方案若干
2、技术路线、解决的问题及预期成果
本课题将采用调查法、案例分析法、定量分析法等相结合的研究方式，通过问卷调查、电子自出版平台调研、作家采访等形式，收集资料。拟解决问题：（1）大数据技术如何才能与自出版有效结合？（2）大数据时代网络自出版的局限及可能的改善方法？（3）出版商应对网络自出版发展的对策建议？预期成果：预计将以论文、分析报告、优化方案等方式展现成果。
三、项目的创新点与特色
本项目将当今两个热门词汇“大数据”与“自出版”结合，探讨自出版在大数据时代下的发展前景。了解国外自出版发展现状，获得经验供国内借鉴。
大数据时代数据库的不断完善与数字出版技术的进步为自主出版的扩容提供了巨大的可能，但国内自出版领域正处于起步阶段，受到传统出版思维的制约，对自出版平台的搭建还没有足够的重视，有关信息爆炸大背景下自出版发展前景的研究也基本未涉及到，本次课题将自出版模式置于大数据的时代环境下研究，致力于发现大数据环境下出版业开拓图书作者市场、实现新发展的可能性，具有创新性意义。
项目的创新点与特色主要体现在以下几点：
1、选题
“大数据”是现下的热门词汇，“自出版”作为出版业发展的一种新形态，发展潜力巨大。
但将这两个领域结合在一起的研究还处于空白状态。
本次课题尝试将自出版模式置于大数据的时代环境下研究，致力于发现大数据环境下自出版模式开拓图书作者市场、实现新发展的可能性，具有创新性意义。
2、研究方法
大数据技术不仅是本次课题研究内容的重点，也将为推进本次课题提供一些重要的研究方法，这种一致性有助于我们对研究对象有更深刻的了解
四、项目实施的进展情况及取得的成果
·第一周
实施内容：前期准备—结合多元数据库，搜集资料、阅读相关文献，重点是自出版领域的差别：国内与国外、传统与现代；提出假设观点，制定详细实践计划
参考数据平台：中国知网
查阅文献：《大数据时代数字出版服务模式变革探究》郭亚军
《大数据时代数字出版产业的发展趋势》孙玉玲
《大数据技术在数字出版中的应用前景展望》刘鲲翔
《大数据在出版产业的实践和展望》刘立玲
《大数据时代——数字出版需要关注什么》李薇
《大数据分析技术及其在数字出版中的应用》祝兴平
《大数据与期刊产业的数字出版》祝兴平
《信息丰饶时代的图书出版作者市场》刘海
研究方式：图书馆沙龙1次、小会议1次
研究进展：
文献阅读关注的点还是比较广泛的，并不囿于自出版一点，而是从整个广大的行业背景着手，研究新时代整个出版行业的态势。如学者刘海所说，当前属于信息技术高度发达的时代，出版领域百花齐放、各种形式不断涌现是文化进步的必然结果。同样，行业规范不到位而文化错位发展，复制、模仿、抄袭、跟风、拼凑等出版行为也风行于世，图书质量良莠不齐，相对安全、版权、资费方面意识薄弱。此时学术出版在各类基金资助下开始变得容易一些，自费出书、买卖书号与工作室合作等新的出版形式不断涌现。自出版的出现也可谓自然。
当然也有阅读到中国与国外在出版观念上的一些差异。国外允许个人绕开出版社等传统出版发行机构自主投资制作并出版发行数字化和实质的图书期刊音像制品等传播品的自出版活动，然而国内法律法规并不能绕开出版社。第一周仅做简单接触。
·第二周
实施内容：
对国内外几个具有代表性的自出版机构网站进行特征分析，比较总结。
本周主要研究对象：smashwords（美国）、亚马逊
参考文献：
西方国家网络自出版平台沙琪
自出版：眼下的现实以及未来的趋向刘婵
美国图书“自出版”模式的历史、现状与评价刘蒙之
自助出版商业模式研究--以美国为中心朱凤（硕士学位论文）
Sustained Authorship: Digital Writing, Self-Publishing, and the Ebook Laquintano, Tim
研究方法：
比较研究法、个案研究法、分析综合法
研究进展：
世界范围内比较重要的网络自出版平台有五个：
Smashwords, amazon, KDP, kopo writing life, author solutions,pupit,我们主要是从Amazon和smashwords的定位、业务模式、赢利模式和营销模式来分析的。
定位：
Smashwords ---world’s largest indie ebook distributor
以免费出版电子书为特征，通过销售分成收益。除了在自己平台上获取销售提成外，还通过向大型网上书店发行后获得销售分成。但不提供前期的出版服务，而是推荐一些涵养编辑或设计服务的公司，这些活得推荐的第三方公司是提供收费服务的公司，
Amazon
提供付费的自助出版服务。通过提供出版服务来获得营收，同时与作者分成也是后期收入的主要来源。
业务模式：
Smashwords是电子书自助出版，注册用户后其业务流程为：1.创建新项目（书名、出版时间又分为立即在smashwords商店出版销售和预售）、填写概要）；2.决定定价和试读部分；3.填写分类；4.填写标签；5.转换电子书格式；6.上传封面；7.上传文版；8.确认出版
Amazon旗下的createspace主要从事自出版纸质类的图书，其业务流程为：1.图书基本信息的完善；2.书号的申请（免费申请书号或是用自己的）；3.内文选择4.封面编辑（提供简易模板也可在线订制）；5.整体确认7.分发渠道选择；8.定价；9.描述；10.预定样书。
赢利模式：
一本书从作者生产到读者购买的过程中，参与者的不同会构建起不同的分配格局，主要格局是自助出版作者->自助出版平台->读者和自助出版作者->自助出版平台->零售商->读者。自出版平台的赢利模式主要来自两个方面，一个是销售分成，另一个是提供增值服务。
几个自出版平台与作者分成比例：
自出版平台图书形式作者分成平台分成
createspace 纸质书80 20
Kindle direct publish 电子书70 30
smashwords 电子书70 30
营销模式：自营销
将图书产品内容作为营销对话的中心，图书产品的内容设计和创新、内容吸引力作为营销战略，图书营销上的共同创造力即读者共同参与作品的创造和营销。作品创造和营销的开放度越高，读者的参与力度越大，参与的广度越深；图书产品的内容越贴近读者，产品月贴近读者，产品的传播力也越大。
通过对个案的分析和了解，我们进一步地了解了国外的自出版平台的运作，如刘蒙之所言：“自出版最大的特点就是由作者替代了组织化的出版企业。传统出版上作为专门的图书传播机构，是一个图书编辑加工、营销和分销企业，本身不从事作品核心内容的创作，而自助出版的图书一般是由作者自己创作的作品，出版者拥有自己的作品的版权”。自出版平台给作者提供了一个操作便利的自助业务模式，简单明了的操作界面，使出版一本书的过程变得可视化，增加了作者参与出版的实感。
·第三周
实施内容：
对国内外几个具有代表性的自出版机构网站进行特征分析，比较总结。
本周主要研究对象：smashwords（美国）、亚马逊
研究方法：
个案研究法、集体讨论法
参考文献：
《西方国家网络自出版平台发展》沙琪，《编辑学刊》2014.02
《美国图书“自出版”模式的历史、现状与评价》刘蒙之，《燕山大学学报》2012.12
参考数据来源：
中国知网，
研究结果：
国外平台：
·Smashwords
简介：08年5月创立，创始人MarkCoker（美）
Smashwords is a self-serve publishing service. Authors and independent publishers upload their manuscripts as Microsoft Word files to the Smashwords service, which converts the files into multiple e-book formats for reading on various e-book reading devices. Once published, the books are made available for sale online at a price set by the author or indie publisher. Smashwords does not use DRM.——Wikipedie
特点：
①作者自行定价，不需独家授权。作者只需将图书变成Word文本，按照Smashwords的格式要求进行排版，然后上传到Smashwords网站，Smashwords就会将图书转换成EPUB、PDF、Kindle等多种电子书格式，供读者下载。上传成功后，作者需确定自己认为合适的价格，甚至可以设置为免费。Smashwords没有使用DRM技术，即作者与Smashwords之间不签订数字版权协议，因此Smashwords不支付版权费用给作者，作者在Smashwords上出版图书后，还可以在其他任何出版社出版该书。
②自选销售平台，多种分成模式。作者在上传图书、自行定价后，还可选择图书销售的平台，若只在Smashwords 上销售，作者可获得图书销售净收益的85%，剩下的15%归Smashwords所有。作者还可选择佣金销售制，可获得图书销售收入的70.5%。
③低价高质吸引读者。
Amazon自出版平台KDP
Amazon于2010年6月推出自出版平台DTP（digital text platform），2011年1月21日正式更名为KDP（kindle direct publishing）。
给作者提供直接出版自己作品的平台服务，并从中主导利益分配。
自出版作品被放到Amazon Kindle Store售卖后，读者可以通过Kindle、iPad、iphone、iPod touch、Android等获取这些作品。
作者通过KDP出版的电子书可以获得70%的版税，远高于传统出版商给出的35%版税。
·第四周
实施内容：
对国内几个具有代表性的自出版机构网站进行特征分析，比较总结。
了解中国目前自出版的几种主要模式，如维基出版模式、社区论坛模式、网络文学模式、电商模式、出版社魔蛇、社交媒体模式等。且豆瓣和起点中文网是中国目前自出版的典型模型，所以本周我们主要对这起点中文网网站页面、内容建设、作者队伍和业务模式进行了分析和总结。
主要研究对象：网络文学模式（起点中文网为例）
参考文献：
西方国家网络自出版平台沙琪
自出版：眼下的现实以及未来的趋向刘婵
中国网络自出版现象刘文欣
网络文学网站的发展现状与未来趋势--以起点中文网为例易薇
研究方法：
比较研究法、个案研究法、分析综合法、文献研究法
研究进展：
起点中文网
网站页面：
整个网站基调以红色和白色为主色调，而文字则采用绿色，对比清晰，醒目；首页采用推荐排行榜的形式，较有吸引力；主要采用更新榜、排行榜、推荐榜、目录导航、搜索、收藏、短信提醒等，十分便捷；通过界面交互层，用户可以有效和网站交互，给每位作者提供定义的读者交互模块，以便用户对作品走向表达意见。
内容建设：
内容产品多元化。起点中文网将网络原创文学市场细分为奇幻，玄幻、武侠、仙侠、言情等16类别，并对作品类别进一步细分到二级。
作者队伍：
起点十分重视自身作者队伍的培养，它以稿费的形式将收入的大部分付给作者，虽然，起点与作家间有五五分成协议。但事实上，起点中文网还额外送给作家20%，以3:7分成。此外，还针对新作者以及作者福利方面给与更多的关注。如“雏鹰展翅计划”对新人的支持保障，“完本奖励计划”对按期完成作品的作者发放奖金等。
业务模式：
推行会员收费制度，将收到的钱努力兑付给作者，买断作者的版权；网络文学作品除了在阅读上可以成为盈利点外，其版权的延伸也成为快速增长点；通过与网络媒体的合作来带动起点中文网的影响力。
起点中文网同时提供iphone 版、ipad 版、Android 版、WP 版、Win8 版、手机M 站、
HTML5、微信inside 版、单本频道，充分利用数字出版技术，拓展营销渠道
起点和豆瓣阅读是目前中国自助出版起步发展的典型模型，也是国内出版商对出版市场和政策的谨慎试探，不可避免还存在各自问题。盛大的网络作品，内容同质化越来越严重，使得读者兴趣不断消退，而豆瓣社区的文学作品，又太过小众文艺而导致不少用户缺乏兴趣。
此外，我们还关注了百度文库，京东商城，来出书等。
百度文库可以看做是一个简单的自助出版模式，但在百度文库上出版的作品，尤其是原创触屏，大部分是文档形式，而且，从内容上看，百度文库做的主要是学术、教学资源的分享，不是传统意义上的文学作品，但这种模式也是和自出版模式可以互相借鉴融合的。
“名家电子书创作计划”是京东电子书战略规划的重要举措，是为了针对目前一些纸质图书简单电子化后并不符合手机客户端的读者需求，而开始对电子书阅读做的新的尝试；它从阅读终端寻找突破口，整合内容、打造精品，将单一的产品销售升级为对读者的全方位服务，实现京东商城从销售商转型为平台服务商。
来出书”（https://www.wendangku.net/doc/b5967569.html,）是国家一级出版社----知识产权出版社借助互联网手段和运营模式打造的纸质书、电子书同步出版、传统出版与数字出版融合发展的图书出版平台。平台以学术著作为主要出版方向，在遵守国家相关法律法规的前提下，致力于为更多作者提供图书出版服务。主要创新点有以下四方面：第一，在平台的投稿系统中，为作者设定不同版式的模板，作者可以选定其中的一个模板提交稿件，这样作者可以挑选心目中喜欢的版式，同时也为出版社减省了设定版式的工作量。第二，在平台的图书封面设计系统中，作者如果愿意自行设计自己图书的封面，可以利用我社开发的封面设计器，从平台的图库中挑选合适的图片、色彩等自行设计图书的封面。当然，这些封面的设计最后还必须经我社图书设计人员的把关。第三，作者可对图书的定价提出合理建议。第四，作者可对图书装帧、印制标准提出建议
·第五周
实施内容：
对国内几个具有代表性的自出版机构网站进行特征分析，比较总结。
了解中国目前自出版的几种主要模式，如维基出版模式、社区论坛模式、网络文学模式、电商模式、出版社魔蛇、社交媒体模式等。且豆瓣和起点中文网是中国目前自出版的典型模型，所以本周我们主要对这豆瓣阅读页面、内容建设、作者队伍和业务模式进行了分析和总结。
主要研究对象：社区论坛模式（豆瓣阅读为例）
参考文献：
豆瓣阅读的自出版模式及其文化意义冯静
豆瓣阅读数字自出版平台综合分析鱼冰彬
自助出版研究丁新湍
研究进展：
豆瓣阅读
网站页面：
秉承了豆瓣主站一贯的设计风格，配色低调柔和，web页面采用两栏布局，围绕作者与读者的需求在维持最佳阅读体验下做到了最简；首页采用编辑推荐，吸引读者；主要采用原创作品、电子图书、专栏、译者项目、征文大赛、读者广场等，非常便捷；豆瓣阅读web阅读器支持对文本的划线、批注，且新增了互动批注功能，文本可及时分享等给用户提供了很好的交流界面。
内容建设：
豆瓣阅读平台上，自助出版的作品内容领域不限，哲学、科幻、推理、艺术、手工、美食、旅行、摄影等，小说、随笔、散文，甚至诗歌、文论、剧本，出版过的或从未出版的、原创的或翻译的，只要作品质量优秀，都是豆瓣阅读所欢迎的。
作者队伍：
豆瓣会与出版社合作，拿到一些作品的数字版权制作成电子书在自有平台上公开售卖，但所占比重不大，仍以个
人投稿为主。作品的上市前要经过编辑需要仔细审核。另外豆瓣发现译者也是一个很大的群体，所以开展了“译者项目”，即由豆瓣联系原作者授权数字版权，译者申请编译，除基本稿费外可获得20%的电子版税。
豆瓣阅读的作者义70后和80后为主体，他们的写作也有一些代际差别，如编辑所言：70后作者们大多拥有文史哲一类的学科背景，注重于纯文学资源的对话，风格相对厚重；80后作者在保持纯文学的人文关怀、独立精神的同时，也兼顾“类型”，他们尤其喜欢科幻、奇幻、悬疑等方法，但是能够保证质量。
业务模式：
1.个人作者作品自我营销
作者的收益方式是与豆瓣三七分，作者获得7成收入，豆瓣获得3成，按月结算。这样
很大程度地激发作者的自发性，在互联网时代，这可以便捷的通过自媒体实现自我营销，微博、微信、社交网络都是有效的平台。
2.互动式社会化阅读
豆瓣网被称为聚集最多的文艺青年的社交网络。读者沙龙让每个读者都有机会与作者沟通，作者在互动中获得反馈。
豆瓣的文字批注功能，使读者可以在阅读时直接批注，批注后可以选择分享，而同一部作品的读者也可以选择显示批注，就可以看到别人的批注，还可以做出回应，从而形成话题，给作品带来附加价值。
3.活动推广
如豆瓣阅读征文比赛中主推的“我的非虚构写作”、鼓励人们分享自己的经历，如一度在豆瓣阅读常畅销榜引起讨论的一系列“北漂文学”；“每周二睡前一起读”推荐作品的同时更培养读者阅读习惯。
·第六周
实施内容：
通过初步对国内外自出版的探讨，我们这周对国内外自出版模式进行了比较总结。下一周我们将把研究重点放到国内的自出版发展。
参考文献：
自助出版研究丁新
自助出版风靡美国的7个理由魏龙泉
自出版：有环境才能有发展白羽
中国网络自出版现象考察刘文欣
西方国家网络自出版问题分析刘文欣
研究方法：
比较研究法、文献研究法、分析综合法、会议讨论
研究进展：
国外自助出版已相当普及，许多网站、出版商等都涉足自助出版领域。如今，美国
的自助出版已经成为其出版业的一个重要分支，以平台分类，有的以发行为核心的电商
模式，如亚马逊；有的以服务为核心的第三方平台模式，如Smashwords；有的以传统出
版商为主导的模式，如企鹅集团。而亚马逊、Smashwords、企鹅以及自助出版平台
https://www.wendangku.net/doc/b5967569.html, 已经几乎占据了美国自助出版市场90%的份额。
以下是对国外自出版的主要分析：
对于作者而言，自助出版的好处应该有以下几点：
1.赚取更高收入；
2.出书速度快
3.自己控制书的出版
4.不会有自投书稿被忽视；
5.更好的税务优惠；
6.能够换位思考，作者进入出版便要学习出版，了解整个行业。
7.增加自信和自尊。
技术支持
自出版平台都是基于网络的存在而存在。自出版平台是的网络免费阅读的队伍中有了以商业目的为基础的真正意义上的出版形式。则与自出版密切联系的技术可以归结为3类：
1.计算机网络技术
自出版平台给用户提供的服务都需要通过网络媒介实现。网络技术中，与自出版形态发展最为密切的是web。当网络在web2.0的带领下实践着个性化和社会化的理念时，人作为独立个体的个人需求与满足在不断扩大，自我表达的门槛降低。Web2.0的优势实际上是网络平台的共性，而自出版平台的个性是基于网页的进一步开发与设置。
2.按需出版技术
按需出版通过采用先进的数据处理技术、数字印刷和网络系统，将出版信息全部存储在计算机系统中，需要时直接印刷成书，省去制版等中间环节，真正做到一册起印，即需即印。
3.终端电子设备
市场需求：
读者的需求是多样化的，自出版汇聚众多作者，以出版各种各不同种类的书为目标，如果自出版的图书能够成为畅销书则对各方利益分配者来说都很有好处，胆子出版平台不强求销量，对自出版平台而言吸引作者比图书销量重要，因为以每个作者为中心所形成的一个个潜在市场，最终会构建期一个总量巨大的市场。在网络环境下，小众市场因为包容切多样的市场需求环境而存活下来，使得自出版能够有自身的发展空间。
但国外自出版也有一些现实的问题：1.绝大多数自出版作家收入偏低；2.小说类自出版作品题材类型过于集中；
3.自出版成人小说市场份额逐年上升；
4.绝大部分自出版书籍质量糟糕。这些问题的根源可以总结为网络自出版商业化与必要的社会责任的矛盾和作者在网络平台控制下的有限自由和自出版的自由本质的矛盾。
目前为止，中国的网络自出版的发展过程可以概括为两个阶段：第一阶段为中国是网络自出版（即网络文学），是中国网络自出版与国际接轨的自发阶段；第二阶段为网络自出版与国际接轨的试水阶段。
自出版在中国发展的有利因素：
1.互联网发展迅速；
2.市场需求越来越大；
3.阅读终端设备的普及
4.网络文学的发展；
5.社交网络的发展；
6.网络
支付的流行
但自出版在中国发展也会遇到一些局限因素，如：1.出版社理念守旧；2.部分作家对网络的排斥；3.读者快餐式的消费习惯；4.出版政策的限制；5.版权保护不够
·第七周
研究内容：结合多元数据库，搜集资料、阅读相关文献，了解我国自出版领域的差别:传统与现代，本周研究重点为我国传统图书出版行业
参考数据来源：
中国知网
查阅文献：
[1]陈驹. 论我国图书出版的媒介融合[D].兰州大学,2008.
[2]唐满艳. 我国图书出版行业的产业竞争力研究[D].东北师范大学,2012.
[3]李远涛. 中国图书出版产业的竞争结构与竞争趋势研究[D].复旦大学,2010.
[4]张瑶. 图书出版项目化管理的应用研究[D].华北电力大学,2011.
[5]黄意武,游登贵. 我国图书出版产业现状及发展路径探究[J]. 中国出版,2014,04:47-50.
[6]余文虎. 数据挖掘技术在图书出版行业的应用研究[D].北方工业大学,2010.
[7]蒋成龙. 出版社全媒体出版研究[D].陕西师范大学,2012.
研究方式：
阅读相关文献资料，小组会议讨论
研究结果：
我国传统图书出版行业的流程主要有图书选题，选题报批，组稿编辑，审稿、申报书号，确定印数和定价，申报CIP和实名制，以及设计排版和印刷等过程。
具体流程如下：
1.图书选题
编辑通过市场调研提出出版内容选题，经过责任编辑、编辑室主任、出版社社长和总编辑（或出版社选题论证委员会）的三级论证，最终由出版社选题审核委员会审批通过，报省一级新闻出版局批准。
2.选题报批
省一级新闻出版局依据国家《出版管理条例》等法律、法规、政策对出版图书选题内容进行审批，确保有关选题符合国家有关规定，并报国家新闻出版总署备案。根据《出版管理条例》和《图书、期刊、音像制品、电子出版物重大选题备案办法》（新闻出版署[1997] 860 号）等法律法规，对于涉及国家安全、社会安定等方面的内容，对国家的政治、经济、文化、军事等会产生较大影响的选题，实行重大选题备案制度，即出版单位须向新闻出版总署专题申报备案，同意后方可出版。
3.组稿、编辑
选题经批准后，出版业务进入编辑环节。
编辑组织稿件主要有以下几种形式：直接与作者签约组织稿件，或委托作者（多为知名学者）代理组织稿件。每一种图书，都与作者签订出版合同，约定和保护作者和出版社双方的合作条件和权利。出版社拥有的是著作权人（作者）许可使用的专有出版权。出版合同通常包括著作权人允许出版社对其著作的使用范围、许可使用年限、出版社向作者支付报酬标准、付酬方式等。合同期限一般为10 年。
4.审稿、申报书号
审稿：审稿是编辑工作的重要组成部分。审稿实行三审制，对稿件进行三个级别的审查，即责编初审、编辑室主任复审和社长（总编辑）终审。三审后的书稿按齐、清、定的原则，发送出版社的出版生产部门，进入生产流程。
申报书号：出版社总编室负责向出版业务部申请分配书号、条码并向新闻出版总署信息中心申请CIP数据，即图书在版编目数据，规定了图书在版编目数据的内容、选取规则及印刷格式，包括书名、作者、出版社、版本、印张等。
每年12月，出版社将有关书号申请的各项材料，经由省新闻出版局报送新闻出版总署，新闻出版总署核定下一年度发给出版社的书号数量。新闻出版总署将书号按核定数量经由省新闻出版局发给出版社。出版社按照所得书号数量，填写ISBN 条码制作申请单，报送国家图书条码中心制作相应条码。出版社也可根据需要，定期、不定期或随时向省新闻出版局和国家新闻出版总署申请所需数量的书号。
5.确定印数和定价
在书号获批后，图书定价和印数由各出版社营销部连同责任编辑根据市场调研情况分析确定。定价主要参考因素为成本、图书印数、同类书市场价格及该书目标读者群的消费能力。印刷数量的确定主要参考成本、定价及对该书销量的预测。
6.申报CIP和实名制
编辑人员填写《CIP 数据申请表》并填写《实名制申请表》，实名制申请表包括书名、作者、版本、印张、印数、页数、印厂、定价等相关内容，此内容必须详实，再由出版社总编室将《CIP数据申请表》和《实名制申请表》报送新闻出版总署信息中心。新闻出版总署信息中心将编制完毕的CIP 数据返给出版社（申报后十五个工作日左右），以备印载在图书上，做为版权保护的重要手段。
7.设计，排版和印刷
有关书稿经社长（或总编辑）终审签发后，由相关出版社之业务部门完成封面设计和版式设计。出版社将达到印制标准的书稿发送到印刷厂，进行制作清样，图书清样完成后，送出版社出版部进行校对，出版社将校对完的清样退回印刷厂，印刷厂按出版社所做的改动进行改版，这样反复三次，行业内称为“三校”。涉及到以图片为主体的图书，印刷厂还应根据图片的特点进行图色的调整，然后进行制作彩样，最后经该书责任核对、责任编辑和出版部主任审定签字，交社长（或总编辑）签批，返回印刷企业进行印制、装订。最后将成品出版物按照国家规定交有关部门样书备案后，进入市场发行。
在我国，图书出版是执行许可证制度的。“图书由依法设立的图书出版单位出版。设立图书出版单位须经新闻出版总署批准，取得图书出版许可证。” 根据2008年02月新闻出版总署颁布的《图书出版管理规定》还有一些制度要求：首先是编辑责任制度，“图书出版实行编辑责任制度，保障图书内容符合国家法律规定。”还有资格准入制度，“出版辞书、地图、中小学教科书等类别的图书，实行资格准入制度，出版单位须按照新闻出版总署批准的业务范围出版。”以及重大选题备案制度，“图书出版实行重大选题备案制度。涉及国家安全、社会安定等方面的重大选题，涉及重大革命题材和重大历史题材的选题，应当按照新闻出版总署有关选题备案管理的规定办理备案手续。未经备案的重大选题，不得出版。”再有年度出版计划备案制度，“图书出版实行年度出版计划备案制度。图书出版单位的年度出版计划，须经省、自治区、直辖市新闻出版行政部门审核后报新闻出版总署备案。”该管理规定还明确了，“图书使用语言文字须符合国家语言文字法律规定。图书出版质量须符合国家标准、行业标准和新闻出版总署关于图书出版质量的管理规定。”等事项。
·第八周
研究内容：
结合多元数据库，搜集资料、阅读相关文献，了解我国自出版领域的差别:传统与现代，本周研究重点为我国网络自出版行业，以及我国传统图书出版于自出版的差异比较。
参考数据来源:
中国知网，网络新闻报道
查阅文献：
[1]鱼冰彬. 豆瓣阅读数字自出版平台综合分析[D].陕西师范大学,2014.
[2]刘蒙之. 美国图书“自出版”模式的历史、现状与评价[J]. 燕山大学学报(哲学社会科学版),2012,04:141-143.
[3]付宁华. 网络自出版的崛起对传统出版社的影响[J]. 编辑学刊,2013,04:84-86.
[4]刘文欣. 中国网络自出版现象考察[J]. 编辑学刊,2013,05:17-22.
[5]雷少波,谭熠. 网络自出版的兴起对传统图书编辑价值的挑战[J]. 编辑之友,2014,08:23-27.
[6]孙赫男. 自出版在传统与数字出版业态中的发展状况及对策分析[J]. 出版广角,2013,21:23-26.
[7]郭锐. “自出版”是狼还是羊?[J]. 出版人,2014,03:12-13.
[8]苗炜. Kindle与自出版[J]. 新民周刊,2012,45:81.
[9]商报记者车兰兰. 自出版在中国时机尚未成熟[N]. 北京商报,2012-09-07A02.
研究方式：
图书馆阅读沙龙，集体讨论
研究结果：
在我国，自出版可以认为是指作者在没有第三方出版商介入的情况下，利用电子图书平台自主出版书籍或多媒体产品，也称为“原生电子书”。“自出版”要求作家全程参与出版过程，最大的好处在于让作家获得更好的报酬。
具体运作模式表现为，作家全程参与出版过程，从封面设计到营销宣传等以前由出版社承担的工作都要由其
亲自参与，包括雇佣设计师设计图书封面，联系专业人员设计开本，自己负责营销和推广，以及校对和编辑。网络自出版省去了编辑、印刷、发行、投资环节，只需电子图书平台的支持即可，从这个角度上说，这种“作者一电子图书平台一读者”格局使作者拥有了更为强大的力量。
可是，“自出版”在我国是否具有合法性？由于缺少编辑这个“把关人”角色，从以往的高姿态一下跌到零门槛，质量上是否会泥沙俱下、鱼龙混杂？对此，业内人士坦言，自出版目前在法律上并没有明令禁止，前提是，在网上进行内容发布，必须遵守国家关于互联网出版管理的相关规定，网站有责任严格管控内容质量。但是尽管这样，与传统出版中精耕细作的编辑流程相比，质量不可同日而语。但也有人对此持不同态度，自出版平台上，很多作者、译者，都是以兴趣为导向，而不是金钱为导向，所以在某种意义上来说，依靠文化自觉的自出版，与“一切朝钱看”的商业出版比起来，质量并不会跌落太多。同时，有人认为，出版行业还是要讲究专业分工，“自出版”在中国恐怕难成主流。一般作家很难对一本书全权负责，而且这会牵扯到作家的创作精力。
由此可见，自出版最大的好处，在于让作家获得更好的报酬。“自出版”电子书的定价远远低于传统纸质图书，但作家能够从图书销售额中获得的收益，却明显增长。而最明显的弊端则是“自出版”会让作家变得更加忙碌，难免牵扯作家的创作精力，而且一般作家很难对一本书全权负责。除此之外，还有图书的质量问题，自出版模式下的图书可能因为一味迎合读者，而丧失了图书应有的传递人类文明智慧的作用。
自出版模式给传统出版社带来了控制成本、扩大出版范围等新的可能，但是在我国真正让其成为一种主流的出版模式还不太现实。国内自出版尚未形成气候，对主流出版业构成冲击还有待时日。
·第九周
研究内容：
国内自出版模式之自出版社交平台---时光流影分析，该平台是传统出版集团抢占移动互联网、大数据的入口，颠覆了传统的出版模式，拓宽了积累出版资源的新渠道，开启了文化与科技融合的新思路。本周我们将从时光流影的内部逻辑架构来分析它的特色。
参考数据来源：
中国知网，网络新闻报道
查阅文献：
[1]曹健敏.传统出版的新媒体融合与创新实践研究——以时代出版“时光流影”项目为例[J].编辑之友,2015,07:31-35.
[2]本报特约记者黄婧.颠覆传统出版模式时代出版如何抢占移动互联网入口[N].中华读书报,2014-07-09020.
[3]早报记者闫鹏飞.时代出版搞“社交”谋出版资源[N].东方早报,2014-04-03A30.趋势
[4]本报记者冯飞.时代新媒体欲打造中国的“Facebook”[N].中国知识产权报,2014-09-26011.
研究方式：
图书馆阅读沙龙，文献分析，集体讨论
研究结果：
从时光流影的内部逻辑架构可以看出，无论是聊时光、拍时光、写时光等基础功能的实现，还是POD打印系统、电子书预览系统以及出版服务资源数据库等核心功能的设立，均围绕出版内容的产生和出版资源的整合进行，体现了浓厚的“出版”特性。而登陆方式和访问终端的多样化、集成系统的建立，第三方服务系统的建立，
则紧紧围绕传统出版与新媒体应用的畅通连接进行，只在开拓传统出版的互联网新天地，体现出鲜明的“融合”特征。
图一：时光流影的内部逻辑架构图
·第十周
研究内容：
国内自出版模式之自出版社交平台---时光流影分析，时光流影平台的自出版（POD）功能填补了国内按需印刷产业的空白。时光流影自出版功能由时光流影技术团队自主研发，具有较高独立性，它是将计算机网络技术、数据库技术和印刷技术融为一体，进行数据挖掘，进而根据需要快速印刷的一项技术创新。
参考数据来源：
中国知网，网络新闻报道
查阅文献：
[1]曹健敏.传统出版的新媒体融合与创新实践研究——以时代出版“时光流影”项目为例[J].编辑之友,2015,07:31-35.
[2]本报特约记者黄婧.颠覆传统出版模式时代出版如何抢占移动互联网入口[N].中华读书报,2014-07-09020.
[3]王德明. 时光流影圆梦按需印刷[J]. 印刷经理人,2015,07:58-59.
研究方式：
图书馆阅读沙龙，文献分析，集体讨论
研究结果：
按需印刷应当说是印刷的极高境界，但一直很难做到，论其原因，主要是技术功能欠缺，心有余而力不足。时光流影平台的自出版（POD）功能就填补了国内按需印刷产业的空白。时光流影自出版功能由时光流影技术团队自主研发，具有较高独立性，它是将计算机网络技术、数据库技术和印刷技术融为一体，进行数据挖掘，进而根据需要快速印刷的一项技术创新。技术基于复杂而严谨的逻辑算法，能将用户发布的网络内容几秒钟内“一建成书”，形成一本自动排版、无需任何人工干预的图文混排电子书，用户只需轻点鼠标即可实现线下打印。平台还开通了支付功能，用户可实现电子书在线销售。其中，销量好的电子书还可能吸引传统出版社的目光，为其出版实体图书。
时光流影集中精力研发新功能、完善平台、拓展用户、打印则交给省内数字印刷厂承担，“铁路警察，各管一段”。目前的印刷合作伙伴是，抵触合肥庐阳产业园的安徽联众印刷有限公司，该企业有三大优点：老牌书刊厂熟悉书看的各项打印要求；数码印刷机最多，富士施乐9台加惠普一台，形成集群；法人代表责任心强。合作下来，时光数的编、印、发渠道顺畅，未出差错。
然而时光流影在发展的同时，也清醒地看到自己面临的困难。困难之首，当是时光书打印量小的问题。数字印刷虽早已登陆中国，但其市场占有率一直很低，皖地尤其不足。困难其次，时光书虽不公开发行，属个人纪念收藏，但因有印刷文字和图片内容，二面临国家管理政策调控危险。
·第十一周
研究内容：
国内自出版模式之自出版社交平台---时光流影分析，本周我们主要分析总结了时光流影的发展及其趋势。
参考数据来源：
中国知网，网络新闻报道
查阅文献：
[1]曹健敏.传统出版的新媒体融合与创新实践研究——以时代出版“时光流影”项目为例[J].编辑之友,2015,07:31-35.
[2]本报特约记者黄婧.颠覆传统出版模式时代出版如何抢占移动互联网入口[N].中华读书报,2014-07-09020.
[3]早报记者闫鹏飞.时代出版搞“社交”谋出版资源[N].东方早报,2014-04-03A30.趋势
[4]本报记者冯飞.时代新媒体欲打造中国的“Facebook”[N].中国知识产权报,2014-09-26011.
研究方式：
图书馆阅读沙龙，文献分析，集体讨论
研究结果：
时代出版董事长王亚非称，他看中的是这个平台上完成的大数据的积累。这个平台每天上传三万张图片，通过平台整合版权，时代出版能够把资源和平台都抓在手上。目前时光流影子规划的收入来源只是广告和付费出书，但在未来，可以加上很多东西，比如说艺术品、收藏等，即所谓的“大数据的价值链”。用户在时光流影平台上传的内容将会形成庞大的数据库，为时光新媒体提供了海量内容资源，且时代出版公司有几十年出版图书的积累，有很多的期刊、图书、影视、印刷进行互动融合，实现再出版。
时代新媒体在转型升级做的风生水起的同时，还开始布局海外市场。2014年8月，时代新媒体正式发布“时光流影海外时光站”，以海外时光占位基础，在美国、波兰、土耳其、格鲁吉亚等数十个国家和地区开展产业布局，聚集海外的文化资源。“海外时光站”市委当地用户搭建一个社交平台，用户可以在平台上标书当地风土人情的文字、摄影作品等内容。时代出版社社长刘桂霞表示，时代新媒体将以此为起点，逐步推动在世界范围内的新媒体产业布局，聚集文化资源，抢占国际文化市场，为文化“走出去”发展创新之路。
随着时光流影平台建设的快速推进，安徽出版集团将整合各类优质资源，打通上下出版、印刷产业链，依托时光流影平台实现内容等资源的线上线下双向互通，最终打造全国乃至全世界的按需印刷这些和数字出版内容汇集的数据库。
·第十二周
研究内容：
国内自出版模式之电子自出版平台---豆瓣阅读分析。豆瓣阅读"自出版"平台不同于国内网络文学式的"自出版",它创造了别具一格的"自出版"模式:以读书网站起家的独特发展历程,独立小众的作品定位和稳定的读者群,再到拥有完整清晰的作品发布程序、定价规则和推广模式,为中国"自出版"产业开创了一条值得借鉴的道路。本周我们主要分析豆瓣阅读出版模式的概况，下周我们将对豆瓣阅读"自出版"平台运营模式的特点进行分析,旨在使读者对中国式"自出版"有更深入的了解。
参考数据来源：
中国知网，网络新闻报道
查阅文献：
[1]鱼冰彬. 豆瓣阅读数字自出版平台综合分析[D].陕西师范大学,2014.
[2]冯静. 豆瓣阅读的自出版模式及其文化意义[J]. 编辑之友,2013,11:33-35.
[3]李红澄,杨霞. 豆瓣阅读“自出版”模式的特点及发展前景探析[J]. 出版广角,2015,03:106-109.
[4]王华生. 自媒体自出版与公民主体的全面自由发展[J]. 河南大学学报(社会科学版),2015,04:133-141.
[5]张波. 论自出版模式的演变及其发展[J]. 编辑之友,2015,07:22-26.
[6]宋嘉庚,李贞. 美国网络自出版的发展态势探析[J]. 现代出版,2015,04:50-53.
[7]张倩. 豆瓣阅读发展模式探析[J]. 商,2015,26:200+190.
[8]钱叶琴,王欣. 国内自出版平台现状初探[J]. 出版广角,2015,11:29-31.
研究方式：
图书馆阅读沙龙，文献分析，集体讨论
研究结果：
豆瓣阅读“自出版”平台概况
豆瓣有一套自己的自媒体“出版”模式。豆瓣阅读对投稿作品有一定的要求，团队要求是严肃创作，并且要求是完整作品，并由编辑团队来判断内容是否足够优秀，其编辑力量现在可能是一个问题，以至于在其站内，能看到不少抱怨“审核太慢”的帖子。豆瓣非但审核慢，跟各种新闻客户端相比，其用户的阅读节奏和阅读预期都是慢的。豆瓣阅读接受纯文学、推理、科幻、游记、散文、美食、经济、科技等类别的作品，但受作品投稿量、长度、定价等因素影响，其热门的虚构类作品主要是青春和科幻题材小说。
举例来说，作者丁小云在豆瓣阅读上出售的《论文艺女青年如何培养女王气场》(定价1.99元)、《7天治愈拖延症》(定价5.00元)两部作品当属非虚构类作品中的佼佼者。到2015年3月7日为止，这两部作品累计销售量16624部，累计销售额54970.48元。按照豆瓣阅读规矩，豆瓣跟作者三七开分成，也就是说丁小云累计可以拿到税前3.8万元，这对于有志于自媒体的写手和作者们是个具体的信号：你可以在一个写作平台上养活自己了。然此前早有草根作者在起点中文网这样的阅读平台上名利双收，但豆瓣阅读的社区气质、主流内容、付费规则、平台与作者之间的关系与起点又完全不同。相比起点与豆瓣这样的分众化社区，像微博、微信、新浪博客这样大众化的、自媒体与内容聚集最多的平台，倒无暇去为内容提供者考虑打造内容付费或广告分成的商业模式。跟豆瓣一贯低调从容的风格相适，豆瓣阅读这一年多的探索也相当安静（付费阅读则只有9个月时间）。
豆瓣自出版的受众规模基本是整个豆瓣用户群。豆瓣阅读由于跟豆瓣整体账号打通，PC端不太好统计用户量，不妨看看移动端：去年启动至今，在iOS+Android客户端上的安装激活量已经有80万。这80万的移动读者看到的是豆瓣阅读团队从个人作者、传统出版社两个渠道同时拓展来的作品资源。
从自出版作品的角度来看，新闻类在豆瓣碰了壁，严肃作品则会受到欢迎。包括技术部门，豆瓣阅读现在的团队有40人，其中负责拓展出版社、个人作者的两个小组各有3人。对投稿作品，团队要求是严肃创作，要求是完整作品，并由编辑团队来判断内容是否足够优秀。豆瓣的编辑力量现在可能是一个问题，以至于在豆瓣站内，能看到不少抱怨“审核太慢”的帖子。然而豆瓣就是这样慢。
非但审核慢，跟各种新闻客户端相比，豆瓣用户的阅读节奏和阅读预期都是慢的。豆瓣阅读上的虚构类作品有近794部，非虚构类有超过1000部。公司还期望今年平台上的图书作品种类过万。不过，新闻类读物，在这
里不是主流。要说杂志，勉强也就是《人物》杂志这样的严肃类能登陆豆瓣。而且，更新也慢。
丁小云作品应该是非虚构类作品中的佼佼者。如上所说，丁小云的两部作品目前累计销售量16624部，累计销售额54970.48元。此外表现突出的还有：吉井忍的三部美食类作品《夏日便当》、《秋日便当》、《冬日便当》已经累计销售9224篇。理工男米周并不是一位专业的写作者，而他的游记《旅行故事》也已在2个月内卖出了2626部。
豆瓣阅读对自出版图书定价以及分红都有明确规范。豆瓣阅读声称，他们对作品的惟一要求是“作品质量优秀”，而作品不受既往出版形式的限制，“多为3-5万字、定价1.99元的短作品”。1.99，只是豆瓣给出的一个参考价格，具体的定价，作者还可跟豆瓣商量。比如《7天治愈拖延症》就卖5块钱。
而从中信、图灵、广西师大出版社理想国、新星、《人物》杂志等42家机构合作方拿到的作品资源，豆瓣的定价区间通常取印刷书定价的1/3。
文字作品的销售收入，无论是个人作者还是机构合作方，豆瓣阅读都跟对方三七分成。
如果想盈利的话，自出版图书的营销可能要靠作者。众所周知，豆瓣是一个相对“低调”的网站，自己都不怎么营销。那他们能帮作者做些什么？一般来说，在作品上架后，豆瓣阅读会利用站内外资源帮助新作品、好作品进行推广，比如在站内发起每周二固定的睡前一起读推荐活动，又比如跟《分手笑忘书》的作者@老mm联手在微博上做抽奖荐书。除此之外，更大的营销功夫要靠作者自己。
相比于其他电子书城，豆瓣是最适合做自出版平台的一家。这家从成立之初就主打书籍阅读交流的社交媒体，累积了足够多的与读者阅读偏好相关的信息。豆瓣比谁都清楚读者的个性化阅读需求，并可以据此推送电子书购买链接并进行相关推荐。
自出版在国内的发展仍然处于非常早期的阶段，并且对作者的自营销能力要求很高。豆瓣阅读的优势在于，他们不仅仅只是为作家提供了一个出版平台，也会利用自己的资源为其作品进行推广，甚至推动相应作品的纸质出版。事实上，写作豆瓣阅读专栏非但完全不妨碍作者的纸质出版，豆瓣阅读作为代理人还会帮助作者联系出版社。
·第十三周
研究内容：
国内自出版模式之电子自出版平台---豆瓣阅读分析。豆瓣阅读"自出版"平台不同于国内网络文学式的"自出版",它创造了别具一格的"自出版"模式:以读书网站起家的独特发展历程,独立小众的作品定位和稳定的读者群,再到拥有完整清晰的作品发布程序、定价规则和推广模式,为中国"自出版"产业开创了一条值得借鉴的道路。本周我们主要分析豆瓣阅读出版模式的特点，下周我们将对豆瓣阅读"自出版"平台运营模式的未来发展进行探索,旨在使读者对中国式"自出版"有更深入的了解。
参考数据来源：
中国知网，网络新闻报道
查阅文献：
[1]鱼冰彬. 豆瓣阅读数字自出版平台综合分析[D].陕西师范大学,2014.
[2]王欣. 互联网时代的自出版平台研究[D].安徽大学,2014.
[3]王志伟. 数字出版时代读书网站对传统图书出版的影响分析[D].广西民族大学,2015.
[4]刘文欣. 中国网络自出版现象考察[J]. 编辑学刊,2013,05:17-22.
[5]冯静. 豆瓣阅读的自出版模式及其文化意义[J]. 编辑之友,2013,11:33-35.
[6]李红澄,杨霞. 豆瓣阅读“自出版”模式的特点及发展前景探析[J]. 出版广角,2015,03:106-109.
[7]王华生. 自媒体自出版与公民主体的全面自由发展[J]. 河南大学学报(社会科学版),2015,04:133-141.
[8]张倩. 豆瓣阅读发展模式探析[J]. 商,2015,26:200+190.
研究方式：
图书馆阅读沙龙，文献分析，集体讨论
研究结果：
豆瓣阅读“自出版”模式的主要特点
网络“自出版”打破了传统出版固有的格局，跳过出版机构，直接建立“读者—电子书平台—作者”的运营模式，借助网络的便捷和电子书的去实体化，省去了传统出版模式中烦琐的中间环节，大大缩短了出版周期，节约了经济成本。豆瓣阅读“自出版”平台正是在这一大环境下，仅仅利用两年的时间就成功创造出了自己的模式。
1．豆瓣阅读“自出版”平台读者的特性
伴随着网站多年的发展，在豆瓣读书这块金字招牌的召唤下，聚集在豆瓣网的爱书之人越来越多，豆瓣阅读的读者群即是基于这样的用户群发展起来的。豆瓣网的用户以年轻人为主，大多来自一线城市，并具有较高的文化水平。据统计，豆瓣网用户80%以上的用户生活在北京、上海、天津、重庆、广州、成都、武汉、南京、杭州等12个城市；18—35岁的用户占92.5%，其中25 岁以上的用户占46%；月收入大于3000 元的用户占42.8%；本科以上学历的用户超过70%，研究生以上学历的用户占 17%。豆瓣网用户这种年轻、较高学历、收入有保障的特性，使得豆瓣阅读读者群体的轮廓简单明晰。这个群体崇尚自我个性，有自己独立的价值观和看待问题的角度，这些独特风格对豆瓣阅读“自出版”作品风格的形成有着决定性的作用。
2．豆瓣阅读“自出版”平台的作品内容和作者来源
有了明确的读者定位，就要为其受众提供相应的作品。豆瓣阅读主页显示，通过“自出版”发表的原创作品主要包括画册、翻译作品、小说、生活、美食、旅行、科幻、随笔、散文、文化、诗歌等类别。总体来说，这些原创作品只限于文学和艺术类，以思想前卫、严肃深刻的文学作品、艺术画册、生活旅行等类别的作品为主，这与发布玄幻、言情小说等通俗娱乐作品的起点中文网和红袖添香等网络文学网站形成了鲜明的对比。由于豆瓣网是一个社交加博客性质的网站，用户可以在个人主页上发表自己的文章并进行分享，再加上豆瓣网用户多为文艺青年，其本身就具有成为作品作者的潜质，这就为豆瓣阅读“自出版”平台积累了潜在的作者，因此，豆瓣阅读走的是在用户中发掘作者的路线。此外，为了扩大作者群，豆瓣阅读还举办征
文大赛，采取开放投稿的方式，通过豆瓣阅读编辑部和豆瓣读者的双重审核，筛选出作品质量优秀、适合本平台的作者。如此，豆瓣阅读作者群的轮廓逐渐明晰，作者的数量和写作风格也得以确定。
3．豆瓣阅读“自出版”作品的发布流程与定价规则
豆瓣阅读接受所有人的投稿，任何人都可以在豆瓣阅读的主页申请成为作者，上传自己的作品，经网站审核通过后便可以在豆瓣阅读上发表，并参与销售利润的分成。具体来讲，这一过程分为三个步骤：第一，申请成为豆瓣作者。豆瓣阅读对作者的资质和作品内容领域是没有限制的，唯一的要求是作品质量优秀。第二，作者资质审核通过后，便可以上传作品。作者根据自己确定的写作计划和作品发表方式来上传作品，作品可以是出版过的（前提是作者拥有该作品的信息网络传播权）或是从未出版的，可以是原创的或翻译的，可以是小说、诗歌、散文、剧本以及文论等。豆瓣阅读提供简单易用的排版系统，作者可以以“所见即所得”
的方式进行版式编排作品。第三，作品定价的确定。在豆瓣阅读发布的完整作品，字数为3—5万字内（诗歌除外），一般以1.99元为统一定价基准，如果作者有足够的理由，可以与豆瓣阅读协商更改价格，或者免费发布。针对完整的长篇作品，豆瓣阅读开启了多级定价模式，作者可以根据作品的内容和长度来自由定价。
对于连载作品和专栏作品，豆瓣阅读采取先免费后收费的方式，连载或专栏作品前几期的内容是免费的，之后根据作品的反响和双方的协商情况来决定哪一期开始收费以及每期的价格。作品获得的收益分成为三七开，即豆瓣阅读获30%的利润，作者获得70%的利润。对于翻译作品，定价基本与完整作品的方式相同，价格以1.99元为基准，翻译者除获得基本稿酬之外，还能获得译本20%的销售分成。经过以上三个步骤，这些作品就可以在豆瓣阅读上架供人购买了。
4．豆瓣阅读“自出版”作品的推广
豆瓣阅读“自出版”作品的推广中规中矩，在其“原创作品”、“专栏”与“连载”的主页面中展示的作品基本可以分为三个类别：编辑推荐作品、新上线作品、读者好评及畅销作品。豆瓣阅读凭借对自身用户阅读兴趣的了解，通过数据挖掘和算法，将不同的作品推荐给相应的用户。此外，豆瓣网具有的社交网络性质和好友之间的分享信息功能，能够让收到推荐的读者影响他们的友邻圈子，这样优秀的作品便会传播开来。
豆瓣阅读还会利用各种线上和线下传播渠道（如豆瓣同城活动以及具有类似BBS功能的豆瓣小组），用读者互动、作品选读、作者访谈等方式，把好作品介绍给更多人。豆瓣阅读也上线“读者广场”栏目，这个栏目延续豆瓣读书的传统，读者对作品的评论、批注会汇聚成独特的“读者沙龙”，为网站和作者提供了解读者想法、与读者互动的场所，同时也使优秀作品得到推广。
·第十四周
研究内容：
国内自出版模式之电子自出版平台---豆瓣阅读分析。豆瓣阅读"自出版"平台不同于国内网络文学式的"自出版",它创造了别具一格的"自出版"模式:以读书网站起家的独特发展历程,独立小众的作品定位和稳定的读者群,再到拥有完整清晰的作品发布程序、定价规则和推广模式,为中国"自出版"产业开创了一条值得借鉴的道路。上两周我们主要分析了豆瓣阅读出版模式的概况和特点，本周我们对豆瓣阅读"自出版"平台运营模式的发展历程进行分
析总结,旨在使读者对中国式"自出版"有更深入的了解。
参考数据来源：
中国知网，网络新闻报道
查阅文献：
[1]鱼冰彬. 豆瓣阅读数字自出版平台综合分析[D].陕西师范大学,2014.
[2]王志伟. 数字出版时代读书网站对传统图书出版的影响分析[D].广西民族大学,2015.
[3]冯静. 豆瓣阅读的自出版模式及其文化意义[J]. 编辑之友,2013,11:33-35.
[4]李红澄,杨霞. 豆瓣阅读“自出版”模式的特点及发展前景探析[J]. 出版广角,2015,03:106-109.
[5]王华生. 自媒体自出版与公民主体的全面自由发展[J]. 河南大学学报(社会科学版),2015,04:133-141.
[6]张倩. 豆瓣阅读发展模式探析[J]. 商,2015,26:200+190.
研究方式：
图书馆阅读沙龙，文献分析，集体讨论
研究结果：
豆瓣阅读“自出版”模式的发展历程
豆瓣网成立于 2005年3月，它的创立源自杨勃（豆瓣网创始人）的一个简单的想法，就是“想知道有多少人在和自己看同样的书”。豆瓣网是社交加博客性质的网站，豆瓣网的注册用户拥有自己的个人主页，可以添加豆瓣好友，还可以在自己的页面发表日记和传送照片。豆瓣读书栏目中拥有大量的图书信息，每本书的页面中都包含该书的出版信息和内容简介，每个豆瓣用户都可以对某本书进行打分和评论，这些分数和相关评价都能分享给自己的豆瓣好友。“图书博客”模式有效地帮助豆瓣网笼络了一群真正的爱书之人、懂书之人，使其在图书评论方面的影响力变得越来越大，用户数量也保持着递增的状态。截至2013年9 月，豆瓣网注册用户超过7500万，日均PV为2.1亿。而2013年第二、三季度，豆瓣网月度独立访客均达到了2亿，较前一年同期增长一倍。这种发展模式使豆瓣网形成了自己与众不同的气质，“文艺青年聚集地”的名号从此越来越响亮。
在豆瓣网浓浓的文艺气息和“书香”中，豆瓣阅读作品商店于2012年 5月在豆瓣网正式亮相，并上线了“原创作品”和与出版社合作发行电子书的“电子图书”两个主要栏目，在2013年底又新上线“连载”和“专栏”两个栏目。其中“原创作品”、“连载”和“专栏”三个栏目里的作品都由豆瓣网和作者直接签订合同，以完整作品、连载作品或专栏文章的形式在豆瓣网上独家发行，作者与网站通过销售分成的形式来获得收益，这种去出版商化的模式，标志着豆瓣阅读的“自出版”模式正式开启。
在后续的发展中，豆瓣阅读又增添了“译者项目”栏目，豆瓣阅读通过向国外出版方购买某本书的中文版权，公开在网站招募译者，译作会以电子书的形式在豆瓣阅读平台上出售，译者可以从中获得一定的收益。此外，豆瓣阅读还通过征文大赛来招募作者，以此来促进原创作品的数量和质量的提高。
经过两年多的发展和布局，根据豆瓣阅读网站的数据显示，截至2014年11月10 日，在豆瓣阅读“原创作品”上发表作品的作者达到5604人，共有3295部原创作品，开办专栏657个，连载作品 554部，新上线没多
《小学生课外阅读兴趣培养》课题结题报告
《小学生课外阅读兴趣培养》课题结题报告 一、课题的提出 《九年义务教育全日制小学语文课程标准（实验稿）》在“课程目标”的“总目标”中规定：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。义务教育阶段阅读总量应在400万字以上，其中小学生课外阅读总量不少于145万字。《九年义务教育全日制小学语文课程标准（实验稿）》对小学生课外阅读提出了具体、明确的要求。其要求之高，数据之细，是以往“教学大纲”所没有的。这一重要改革，切中了小学语文教学注重课堂语文教学、忽视课外阅读的弊端。要达到以上的要求和目标，我们要把课堂内外结合起来，充分体现出“重阅读、重积累”的语文学习规律，加强小学生课外阅读实践活动。著名的语言学家吕叔湘在谈到课外阅读的作用时曾经说过：学习过程中，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少，大概是三七开吧。课外阅读作为课内学习的延伸，其作用不可低估。要加强小学语文课外阅读实践活动，就必须有激发小学生课外阅读兴趣的行之有效的方法。 二、课题概念的界定。 1、小学生课外阅读兴趣，是指小学生对课外阅读实践活动或课外阅读对象和一种力求趣近或认识的倾向，它是小学生课外阅读动机中最为积极、最为活跃的成分，也是推动小学生课外阅读的直接动力。它表现为好奇、求知、探究、操作、掌握、运用等。
2．课外阅读能力：课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。课外阅读能力是指学生在课外的各种独立阅读活动中所应具备的主观条件。具体地是指能运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，能借助工具书阅读浅显文言文等。 三、课题提出的依据。 1、受应试教育的影响，课堂教学中，老师往往局限于教材的繁琐分析，有些家长更愿意让孩子做各种各样的试卷，不愿让他们读课外书。 2、墨尔本大学教授瑞朋指出：“阅读应该从小就开始培养。孩子从出生到8岁是文字语言发展最快的时候，其次是四年级到初三，在孩子这一段最容易对阅读发生兴趣的时间里，如果他们的阅读兴趣人为的被压制或剥夺，那么，在以后的岁月里就很可能失去阅读的能力。这对孩子一生的发展将是一件极其危险的事情。” 3、新课程理念提出：“课外阅读是语文实践活动的重要形式，它的意义深厚而广泛。课外阅读可以巩固课内所学过的读写知识，提高阅读和写作水平；课外阅读能拓宽知识面，陶冶情操，培养自学能力，促进少年儿童健康成长；课外阅读的根本目的是提高孩子整体语文素质，为孩子的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础等。”“作为语文学习的一个重要组成部分的课外阅读也当然是一种综合性的活动，它所关注的不是一个单纯方面，而是要注重孩子整体语言素质的提高，尤其是要能激发孩子一生的向往。” 四、课题研究的意义。
项目结题报告书范文
项目结题报告书范文 篇一：科研项目结题报告的基本格式和要求 科研项目结题报告的基本格式和要求（之一） 一、项目背景及立项（800~1000字左右） 二、项目简介（500字左右） 三、项目的理论依据、研究目的与意义（500~800字左右） 五、项目理论研究和探索（5000~8000字左右） 六、项目研究的主要阶段成果（XX~5000字左右） 七、项目终结成果目录 八、参考文献 科研项目结题报告的基本格式和要求（之二） 1、报告标题：项目名称+结题报告 2、作者署名：单位+姓名（项目负责人或项目负责人和撰写人），署在标题的下面。 3、内容摘要：主要观点、内容。 4、问题提出：意义（重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。 5、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际
做的。 6、结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。结果分析是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。图表可以对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。常用的表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方检验。有时为了更直观地表达研究结果，可以用统计图像，如条形图、圆形图、线状图等。在论文中若运用量表和常模，必须标出名称，并简述使用方法。 7、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映出成效。也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的变化，研究之前什么样的行为，通过一年的干预发生了怎样的变化，把他们的行为描述出来。 8、问题思考：研究的特点，今后努力的方向。充分肯定自己课题研究成果的基础上，看看还存在什么问题。 9、参考文献：引用参考他人的成果。要注意参考文献
工作报告之项目结题报告书
项目结题报告书 【篇一：科研项目结题报告的基本格式和要求】 科研项目结题报告的基本格式和要求（之一） 一、项目背景及立项（800~1000字左右） 二、项目简介（500字左右） 三、项目的理论依据、研究目的与意义（500~800字左右） 六、项目研究的主要阶段成果（2000~5000字左右） 七、项目终结成果目录 八、参考文献 科研项目结题报告的基本格式和要求（之二） 1、报告标题：项目名称+结题报告 2、作者署名：单位+姓名（项目负责人或项目负责人和撰写人），署在标题的下面。 3、内容摘要：主要观点、内容。 4、问题提出：意义（重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。 5、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际做的。 6、结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。结果分析是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。图表可以对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。常用的表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方检验。有时为了更直观地表达研究结果，可以用统计图像，如条形图、圆形图、线状图等。在论文中若运用量表和常模，必须标出名称，并简述使用方法。 7、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映出成效。也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的
课题结题报告范文精选八篇
课题结题报告范文精选八篇 篇一 一、研究的缘由 《幼儿园教育指导纲要》指出，“玩是孩子的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性。”“幼儿园以游戏为基本活动”。但在实际的幼儿园教育中，还存在重智育、轻游戏的倾向。家长也更关心孩子的智力发展，往往认为游戏就是“玩”，对孩子的成长没有多少用处。儿童游戏越来越少，孩子越来越孤独。而另一方面，民间游戏面临失传。那些以前给我们带来无限快乐的民间游戏踢毽子、跳房、投沙包------已不再为孩子们所熟悉。其实，民间游戏简单易学、趣味性强、材料方便、不受场地人数限制，具有很强的可操作性和潜在发展空间，正适合我们县城的幼儿园，我们何不把民间游戏介绍给孩子们，让他们也体验传统游戏的快乐呢？为此，我们幼儿园选取了董旭花教授的“学前儿童游戏的多元价值开发”子课题——“民间游戏的现代好处挖掘”，期望在课题引领下认真了解、解读民间游戏，让它在幼儿幼儿园教育中发挥巨大作用，让孩子们体会民间游戏的乐趣，促进孩子们健康快乐成长。同时也期望，在课题引领下，教师的专业素质得到进一步提高。 二、研究目标 1、以课题活动为契机，提高老师的专业素质，重点提高教师的教育科研潜力。[由 https://www.wendangku.net/doc/b5967569.html,整理] 2、研究民间游戏所蕴含的教育价值，了解游戏对幼儿社会性交往潜力、情感、智力发展的作用。 三、研究资料
1、各年龄班如何选取适宜的民间游戏，如何对传统民间游戏进行改变和创新。 2、民间游戏与幼儿多元智能（个性是社会交往潜力）发展的关系。 四、研究对象 主要选取夏津华夏幼教中心3---6岁（小、中、大班）约300名幼儿作为研究对象。 五、研究方法 文献研究法、行动研究法、经验总结法、评优展示法、观察法、谈话法 1、文献研究法：透过对相关游戏资料的搜集、学习、分析和理解，了解关于幼儿游戏评价的最新进展和民间游戏的现状，为幼儿进行游戏活动带给理论支 持和方法指导。如：我们透过研究资料搜集了很多少数民族的游戏，如“叼羊大赛”、跳花竿等，孩子们很喜欢。 2、行动研究法：我们经过思考决定实施以幼儿为主体，以活动案例为载体的教研活动模式，注重行动研究------反思------提出问题------解决方案-----再次活动（行为跟进），紧密结合实践中的难点尽心研究。如刚开始做课题时，小班幼儿不适合搜集来的民间游戏，因为一些比赛性质的游戏对体力和智力的要求比较高。我们经过反复研究，改造民间游戏，重点发展适合小朋友的非竞赛性质的游戏，老师们提出来能够试试语言类游戏（比如《拍手歌》）和表演游戏（比如《挑小狗》），结果孩子们很快就爱上了这些活动。 3、评优展示法：从全园评选出几个最优秀的民间游戏活动案例，请老师们一齐观看活动，并当场进行评析，合理吸收和借鉴，然后应用于实践。这样进步十分快。如，我们在xx年x月观看了杨杰的《百变神圈》，老师们都从中学到不少东西，大家发现，民间游戏配上民族乐曲，感觉很美！xx年x月我们又观看了蒋岩岩的《齐天大圣》，我们又发现，用传统故事中的人物激发幼儿游戏的兴趣，体育游戏、表演游戏交融渗透，游戏的趣味性大大增强。就这样，大家经常交流，互提推荐，一点点提高。
最新《小学课内拓展阅读研究》课题结题报告
《小学课内拓展阅读研究》课题结题报告 一、课题的提出 1、课程标准提出义务教育阶段就应完成400万字的阅读任务，其中小学阶段就应完成145万字。根据课程标准的精神，丰富语文积累，培养课外阅读潜力，从而全面提高学生的语文素养和综合素养。 2、透过课内拓展阅读，扩大课外阅读量，培养学生良好的语感，提高听说读写的潜力，陶冶情操，培植人文精神，积淀民族文化。 二、课题提出的依据。 1、受应试教育的影响，课堂教学中，老师往往局限于教材的繁琐分析，有些家长更愿意让孩子做各种各样的试卷，不愿让他们读课外书。 2、课程标准规定小学阶段完成145万字的阅读任务。实验的基本目标是透过教材建设，制定课外阅读规划，加强课外阅读指导，使课标中关于课外阅读的要求落到实处。 三、课题研究的好处 1、进一步研究并掌握当前小学语文课外阅读的体系，拟订各年级各年级课外阅读的培养目标。 2、探索课外阅读的基本原理，基本途径和基本经验。 3、探索课外阅读与语文教学活动的关系，研究课外阅读的模式。 4、研究课外阅读对学生成长，认知的作用，培养学生课外阅读的潜力。课题结题报告。 5、透过本课题的实验，推进我校小学语文教育素质化，促进儿童全面素质的提高。 四、课题研究的资料 1、课外阅读的基本原理，基本途径。 2、课外阅读的基本特征以及课堂教学，模式的探索。 3、课内外阅读的相辅相承。 4、课外阅读的方法探索。 5、创造性课外阅读教学。 五、课题研究的方法
1、文献法。 2、调查法。 3、问卷法。 4、检测法。 5、比较法。 6、综合法。 六、课题研究的步骤 1、加强学习培训，提高理论认识。 课题研究工作能够顺利进行，关键靠教师，因此，加强语文教师的培训与学习是重点。从课题申报立项开始，我们就组织教师认真学习开题报告，查阅相关资料，根据课题整体状况，用心撰写学习笔记，透过不断的学习培训，使实验教师的现代化教育理论知识，逐渐丰富，科研水平逐步提高。在课题研究过程中，我们经常组织教师进行一些知识和科研阅读知识竞赛。以便让教师的课外阅读储量不断注入活水源头。 2、重视课题管理，规范课题行为。 根据扬州市课题组管理的规定，我们十分重视课题的管理工作。在流程上按照“开提论证——中期评估——结题鉴定”来实施。在研究过程中，我们做了如下要求: (1)课题组例会制度 我们课题组定期召开课题会议，进行有关课题实验的学习，交流工作中的做法以及自己的收获。 (2)坚持课题月报制度 在每个月底，课题主持人将对本月所所做的额工作以及收获体会，填写月报表。 (3)填写《课题实验手册》 根据校园教科研管理的额规定，课题组要求每一位实验教师认真填写《课题实验手册》，一般在学期初填好计划(本学期个人研究打算)，中途填好专题研讨课例或活动方案，学期末做好小结，撰写实验论文。 七、课题研究的大体框架。
结题报告——范文
一、结题报告的基本结构 结题报告是一项课题研究结束，研究者客观地、概括地介绍研究过程，总结、解释研究成果，向有关部门（机构）申请结题验收的文章。它是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收最主要的依据，其基本结构包括： 题目部分——标题、署名。 正文部分—— （1）序言（问题的提出、研究的动机）。 （2）理论依据。 （3）研究目标。 （4）研究方法（采用哪些教育科研方法）。 （5）研究的主要内容。 （6）研究过程概述。 （7）研究成果（概括性描述、列出图表、研究假设的检验结果）、结论与建议。 （8）存在的问题或研究的局限性。 结尾部分——注释、参考文献、附录。 结题报告要注意基本格式的规范化。根据具体情况，在体例上可作适当调整，我们反对格式呆板化，但也不能违反基本格式。接下来着重谈谈几个带有普遍性的问题。 二、题报告题目的表述要有明确性 结题报告的题目一般格式为：《……》课题结题报告。 关键是该课题题目应具体明确，准确地概括研究的方向、研究的广度和深度，且有新颖性。具体要求是：①应有价值、有新意。②范围既不会过于宽泛，也不会过于狭窄。③最好能囊括研究范围、对象、内容、方法。④题目内容最好涉及两个变量。⑤题目不要用疑问句形式。⑥题目要避免价值判断。⑦不宜用过分修饰、文学化的题目。⑧用词规范，切忌杜撰。 在研究过程中如果发现题目不当或该研究没有价值，就得终止研究，重新调整研究课题，并呈报立项审批单位。在结题报告中应写新的课题，并附上说明。 三、理论依据的选取、运用要准确 理论依据即本课题研究的科学依据，是选题论证的依据，是研究者对所研究问题预先赋予某种假设的理论依据和指导研究过程的理论依据。 选取理论依据要防止三种情况：①无“论”可依；②有“论”难依；③大“论”小“依”； ④有论不依。所选取理论的科学性、先进性、针对性和理解的深刻性直接关系到教育科学研究的水平。 教育理论都有很强的时代性和现实针对性，有的还存在其局限性，运用时不能拈来便用。 四、教育科研过程要作客观、清晰的概述 对研究过程的概述必须符合研究类型特点。教育科学研究方法有多种划分标准，因而教育科研有多种类型，诸如基础研究、应用研究、开发研究（发展研究）；理论研究、实验研究、调查研究、追因研究；探索性研究、描述性研究、解释性研究等等。对于各种研究，特别是应用研究和实验研究应明确界定。 应用研究用于应用或检验理论，评价它在解决教育实际问题中的作用。中小学教育科研大多数是应用研究。 实验研究是根据研究目的，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，以探索、验证所研究现象因果关系的研究过程。教育实验可分为探索性实验、验证性实验、推广性实验（当前我国进行的有学校整体改革实验、引进国外教育理论的验证实验、教育政策决策的实验、课程教材的改革实验、教学方法的改革实验（转载自第一范文网https://www.wendangku.net/doc/b5967569.html,，请保留此标记。））。
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淮南师范学院学生科学研究项目 结题报告 项目名称大蒜素对线虫生殖细胞凋亡和增殖的影响 与作用机制 项目批准号2013XS073 立项日期2013.4 课题负责人王圆圆 所属学科自然科学 所在系生命科学系 起止年限2013—2014 淮南师范学院科研处制
项目名称大蒜素对线虫生殖细胞凋亡和增殖的影响与作用机制 出生1991 11 生物技 负责人王圆圆性别女年 8 班级 年月术（ 1 ）班 月 参加人余书敏、刘丽君、谢路成 资助总额1000 计划完成年月2014.04 元 研究研究 经费1000 期限 2014.04 实际支出总额元实际完成年月 主要研究成果： 本研究以秀丽线虫为活体动物模型，探讨大蒜素（主要成分二烯丙基二硫化 物DADS ）对动物生殖细胞凋亡的影响与作用机制。结果表明， DADS 能明显诱导线虫生殖细胞凋亡并引发细胞周期停滞。 DADS 诱导的细胞凋亡通过 caspase 途径，而与 P53 蛋白途径和JNK MAPK 途径无明显相关性。 与预期计划和目标比较，说明完成情况及存在问题： 基本完成研究任务，还需补充一些分子生物学数据。 此项研究的科学意义和应用前景： 科学意义：通过研究大蒜素暴露后信号传导途径，为探讨大蒜素的保健机制、建立营养评价体系提供基础资料。 本项目属于基础科学研究，为大蒜素的医疗和营养保健功能提供科学依据。
指导教师意见： 签名： 年月日指导教师意见： 签名： 年月日系意见： 公章： 年月日学术委意见： 签章： 年月日
表：（单位：元）类别 / 年度合计2014 年年 图书资料费0 调研费0 文具费0 上机费0 文印费0 实验耗材费1000 其它0 合计1000 购置固定资产费用： 固定资产名称数量单价合计金额购置时间
课题结题报告范本【三篇】
课题结题报告范本【三篇】 篇一 《儿童传统游戏的现代好处挖掘》课题结题报告 一、研究的缘由 《幼儿园教育指导纲要》指出，“玩是孩子的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性。”“幼儿园以游戏为基本活动”。但在实际的幼儿园教育中，还存在重智育、轻游戏的倾向。家长也更关心孩子的智力发展，往往认为游戏就是“玩”，对孩子的成长没有多少用处。儿童游戏越来越少，孩子越来越孤独。而另一方面，民间游戏面临失传。那些以前给我们带来无限快乐的民间游戏踢毽子、跳房、投沙包------已不再为孩子们所熟悉。其实，民间游戏简单易学、趣味性强、材料方便、不受场地人数限制，具有很强的可操作性和潜在发展空间，正适合我们县城的幼儿园，我们何不把民间游戏介绍给孩子们，让他们也体验传统游戏的快乐呢？为此，我们幼儿园选取了董旭花教授的“学前儿童游戏的多元价值开发”子课题——“民间游戏的现代好处挖掘”，期望在课题引领下认真了解、解读民间游戏，让它在幼儿幼儿园教育中发挥巨大作用，让孩子们体会民间游戏的乐趣，促进孩子们健康快乐成长。同时也期望，在课题引领下，教师的专业素质得到进一步提高。 二、研究目标 1、以课题活动为契机，提高老师的专业素质，重点提高教师的教育科研潜力。[由*整理]
2、研究民间游戏所蕴含的教育价值，了解游戏对幼儿社会性交往潜力、情感、智力发展的作用。 三、研究资料 1、各年龄班如何选取适宜的民间游戏，如何对传统民间游戏进行改变和创新。 2、民间游戏与幼儿多元智能（个性是社会交往潜力）发展的关系。 四、研究对象 主要选取夏津华夏幼教中心3---6岁（小、中、大班）约300名幼儿作为研究对象。 五、研究方法 文献研究法、行动研究法、经验总结法、评优展示法、观察法、谈话法 1、文献研究法：透过对相关游戏资料的搜集、学习、分析和理解，了解关于幼儿游戏评价的最新进展和民间游戏的现状，为幼儿进行游戏活动带给理论支 持和方法指导。如：我们透过研究资料搜集了很多少数民族的游戏，如“叼羊大赛”、跳花竿等，孩子们很喜欢。 2、行动研究法：我们经过思考决定实施以幼儿为主体，以活动案例为载体的教研活动模式，注重行动研究------反思------提出问题------解决方案-----再次活动（行为跟进），紧密结合实践中的难点尽心研究。如刚开始做课题时，小班幼儿不适合搜集来的民间游戏，因为一些比赛性质的游戏对体力和智力的要求比较高。我们经过反复研究，改造民
《培养农村小学生阅读兴趣的实践研究》课题结题报告 (1)
“培养农村小学生阅读兴趣的实践研究”课题结题报告 我校申报的课题《培养农村小学生阅读兴趣的实践研究》，经审定，同意该课题立项为中国教育学会“十二五”科研规划课题《构建小学教师校本培训模式的研究》的子课题。自课题申报以来，在上级领导部门的大力支持及学校领导的正确领导下，课题组成员认真落实课题研究计划，积极开展课题研究，经过课题组成员三年多的克难攻坚，本课题研究已初见成效。现对研究过程中的方法、措施、主要成果及存在的问题汇报如下： 一、理论依据 ㈠课程标准要求 国家教育部颁布的《全日制语文课程标准（实验稿）》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”；“应该重视语文的熏陶感染作用，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”课标同时对"课外阅读"一项作了明确要求：“课外阅读应有一定量的要求。小学一、二年级课外阅读总量不少于5万字，三、四年级课外阅读总量不少于40万字，五、六年级课外阅读总量不少于100万字。” ㈡理论基础 1.心理学认为：学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。兴趣是内发性的学生对某一学科有兴趣,就会持续地专心致志地钻研它,从而提高学习效果；如果他感到索然寡味,学习成了沉重的负担,哪里还有心思去作进一步的攀登。 2.教育心理学认为：阅读是一种由感觉、知觉、思维、想象、记忆等多种心理因素组成的复杂心理活动。阅读活动是阅读者把读物的语言变成自己的语言，把读物的思想变成自己的思想的一种复杂的语言实践活动，又是阅读者进行判断、推想，体验的一种复杂的心智活动。赫尔巴特的《教育学》特别指出了兴趣在教学中占有重要地位,“兴趣的多方面性”构成了儿童意识活动的内在动力。培养多方面的兴趣对于促进学生学习有重要的意义。以现代认知心理学、教育教学理论为依据，本课题研究力求使培养小学生阅读兴趣的方法具有实效性和科学性。 二、研究目标： ㈠从激发学生的阅读兴趣入手，点燃学生对阅读的渴望，全面提高学生学习语文的积极性，培养学生爱读书、勤读书、读好书的良好习惯。
《课题结题报告范文》
《课题结题报告范文》文章正文： 对于一个科研课题来说，撰写结题报告是课题研究的最后一个程序。 结题报告如何撰写呢？尽管研究方法各有不同，具体的撰写因而也各有所异，但是，从其基本的格式来说，它们还是有一定的规律可循的。就其结构而言，教育研究报告的一般结构是： 1。研究报告的题目 研究报告的题目就是课题的研究报告。如“小学三年级数学思维能力训练报告”；“‘成功教育’实验报告”；“‘和谐教育实验'阶段性成果研究报告”；“‘初中语文教学思维训练’实验报告”；“利用电教媒体优化课堂结构，促进教学目标的实现初中课堂教学tet模式实验报告”等等。一般在题目下面都应该写清楚课题研究组或课题研究报告撰写人姓名。 2。研究问题的提出 问题的提出实际上就是研究报告的开头部分，有如“引言”的功能。这部分主要内容是写清楚这一课题的研究目的、研究背景、价值和意义，以及这一课题目前在国内外研究的主要成果、现状，研究这一课题预计所要解决的问题以及研究理论框架。在这一部分还要分析清楚研究假设是什么，假设用语是否明确、是否具有可检验性，对课题假设要进行充分的论证，当然可以参考课题立项申请报告中的有关内容。 3。课题研究的方法 在这一部分主要写明进行这一课题研究所选用的方法。包括： （1）根据课题的特点，选用何种研究方法。 （2）研究对象（即样本）的取样方法、数量（即容量）、条件（即研究前所具备的水平）。要求取样方法科学，样本容量合适且具有代表性。 （3）根据所选用的研究方法确定研究设计。 （4）明确操作定义。即对课题研究中所涉及的相关概念给出明确的定义或解释，使研究更具有可操作性。 （5）对研究的变量给出明确、具体的测量方法和统计检验方法。 （6）对课题研究的无关变量给出控制方法。 （7）课题的具体实施程序。即研究时间和步骤。 4。研究的结果
课题结题报告基本格式及范文
课题结题报告的基本格式及范文 一、做什么？简介课题主要内容（500~800字左右） 二、为什么做？课题立项研究背景（500字左右） 三、怎么做？课题理论研究和实践探索（1000~3000字左右） 1．课题研究目的与意义 2．主要的研究方法、手段、途径和视角 3．课题难点或关键点以及解决办法 四、做得怎么样？课题研究的主要阶段成果（500~1000字左右） 1．立项时的预期研究成果和实际达到的研究成果对比 2．课题应该有同行专家鉴定报告（如有需要科研处可组织专家验收） 3．成果创新程度 五、反思总结：存在问题及需要说明的情况，哪些研究内容未按计划完成，原因何在？（500~800字左右） 注：上述第二至四部分是结题报告的正文部分，每部分的字数根据实际情况自行掌握，我们给出的字数只做参考。 范文：新课程下个性化阅读和写作教学研究”课题结题报告 主持人：江苏省靖江高级中学钱萍 一、课题实验的背景及意义 《基础教育课程改革纲要（试行）》和新的中小学《语文课程标准》的颁布，指明了基础教育语文教学改革的方向，对现代的语文教学赋予了新的定义，提出语文教学应立足于促进学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。在教学过程中，要使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想
方法的启蒙教育，培育学生的悟性、灵性，激发学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。强调培养学生的独立性和自主性，在教师指导下主动地、富有个性地学习。 培养创新能力和实践能力是素质教育核心。个性化阅读和写作教学注重培养学生语言文字表达能力，提高学生语文素养，挖掘语文教育中人文内涵，而写作是运用文字进行表达交流重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，是一种精神产品的独创，写作能力也是语文素养的综合体现。培养学生阅读和写作能务对于学生良好的思维品质和道德修养有很大帮助。 二、课题实验的进展 1．方案的制定 语文作为一门传统课程，具有工具性和人文性的特点。我们必须认识到语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。我们以个性化教学理论和《新课标》思想等现代教育教学理论为指导，以课堂教学实际为研究主渠道，从教学的两个基本要素即教师和学生入手，关注教师的教法和学生的学法建设，力求师生和谐互动互进，突破传统的教学方式，让教师教出个性，学生学出个性，实现“以科研促提高，以提高赢发展，以发展求质量”的目的。 2．研究的重点 新课程的基本价值取向是：为了每一个学生的发展，让每个学生的个性充分发展，培养出丰富多彩的人格。心理学研究指出：“思维能力是人的智力的核心。培养青少年的思维能力是教学工作的中心任务。”传统教学是教师灌输，学生被
阅读课题结题报告记录
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《农村小学生语文阅读能力现状调查与提升策略研究》 个人结题报告 六枝特区岩脚镇羊场小学江爽 一、课题研究的背景及意义 在课题负责人罗钦的安排下，我负责我校小学语文中段阅读能力提升策略的研究。从问卷调查中，我发现很多学生缺乏阅读兴趣，不爱看书，阅读很少。他们看书是在老师和父母的监督下，完成的。如果离开老师和父母的监管，他们一般都不会主动拿起书本读。即使捧起书，总是表现得心不在焉。这种消沉的态度上呈现出阅读能力低下、阅读质量不高的现象。因而，我认为阅读能力的提升势在必行。缺乏阅读兴趣是学生阅读能力提高的一大障碍。 其次，在选择书籍方面，阅读内容单一。有些学生家长因为没有经验，在择书时有些盲目，内容过于单一，只给孩子买《作文大全》、《创优100分》、《英材教程》等书，阅读带着明显功利色彩，缺少真正的心灵自由，难以见到学生洋溢个性的思想火花；或是顺从孩子的意见听之任之，选择一些要求不切实际的书籍，比如动漫、卡通之类或者鬼怪、邪魔之类的书籍。这样就造成阅读面狭窄，不利于激发学生的阅读兴趣，更别说习惯的养成了。 再次，受考试分数的影响，家长对孩子的期望是：只要期末考试分数考得高就行，其他方面就可以不用去管。所以，家长不是给孩子买什么童话故事、一千零一夜等书籍，而是给孩子购买语文练习册、语文冲刺考试100分等。这样为了考试分数给孩子施压，整天进行题
海战术，占据了孩子阅读的空间。 结合以上存在的现实问题是，开展课题研究，具有以下重要意义（1）、开展课题研究，能够转变教师的教学观念，能够提高教师的教学素养，为学校的长远发展奠定了坚实的基础。 (2)、开展课题研究，能有效提高教育教学质量，能扩展学生的发展空间，能转变家长的狭隘观念。 （3）、当今社会是知识大爆炸的年代，知识的更新，需要学生自主阅读才能获取。 二、课题界定。 阅读，它是一种复杂的心理活动，由感觉、知觉、想象、记忆等组成。本课题重在从农村小学生阅读能力现状调查和提升策略两方面入手。只有从现状调查中发现问题、分析问题，才能对症下药，即提升策略的方法。 三、课题研究的内容 根据我们申报的子课题，我们研究的内容是：其一是对我们农村小学生阅读能力现状作调查，结合调查资料分析存在的问题，再对存在的问题作研究，找到解决问题的有效方法；其二是阅读能力提升策略的研究。 四、研究的对象 我校中年级段学生，即三至四年级学生阅读能力现状调查与提升策略。 五、课题研究的过程和方法
课题结题成果报告范文课题研究结题报告写
课题结题成果报告范文课题研究结题报告写一份规范的应用性研究课题结题报告，其基本结构大致包括以下10个部分（也可分为8个部分）： 1、课题提出的背景； 2、课题研究的意义（包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的背景”部分）； 这两个部分着重回答“为什么要选择这项课题进行研究？” 3、课题研究的理论依据； 4、课题研究的目标； 5、课题研究的主要内容； 6、课题研究的方法； 7、课题研究的步骤； 8、课题研究的主要过程；
从3--8部分，回答“这项课题是怎样进行研究的？” 结题报告的这8个部分，除了第8部分外，从第1到第7部分在填报课题立项申报表、在制定课题研究方案、在开题报告中，都有要求，内容基本相同。到了撰写结题报告时，只须照抄或作适当修改就可以了。而第8部分，则需要通过对课题研究过程进行回顾、梳理、归纳、提炼。有时候，第7、8两个部分也可以合并写。 9、课题研究成果； 这个部分是回答“课题研究取得哪些研究成果？” 10、课题研究存在的主要问题及今后的设想。 实验性研究课题结题报告的结构，基本上与应用性研究课题结题报告相同。它们之间的差别在3个地方： 1、研究报告中的第3部分“课题研究目标”，在实验报告中应改为“实验假设”。
2、研究报告中的第9部分“课题研究成果”，在实验报告中应改为“实验结果与分析”。 3、研究报告中其他部分的标题中的“课题研究”，应改为“课题实验”。 一般写两份，一份工作报告--开展课题研究的思路和具体做法;一份研究报告--课题研究的成果与后续，具体格式: 一、课题研究的缘起与定位 1、课题研究的背景 2、课题研究的界定 3、课题研究的目标 4、课题研究的内容 二、课题研究的进展与收获(重点)
结题报告书
结题报告书 结题报告可以是论文或研究报告，也可以同时都写，也可以只写其中一个，只要能够表达出你的研究成果就可以。那么关于结题报告书范文有哪些?以下是小编收集的关于《结题报告书》的范文，仅供大家阅读参考! “小学生生活作文研究”报告 我校是一所农村中心小学，是一所先进学校，1996年3月，我校以陶行知生活教育理论为指导的《小学生生活作文研究方案》被列为苏州市教育科研“九五”立项课题，经过几年的实践与研究，取得了一定的成绩，在总结研究成果的基础上，我们提出如下报告。 一、课题提出的背景。 (1)生活教育理论为生活作文研究提供了理论借鉴和广阔的研究天地。陶行知是我国最伟大的教育家之一，生活教育理论是陶行知教育思想的精髓，“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”是生活教育理论的三大内容。作文活动本身是生活内容的一部分，在将来知识经济时代，会成为一种重要的生活基本技能之一。作文之内容即生活之内容，作文教学可以成为生活教育的一个组成部分，作文即做人，生活的空间有多大，作文的领域有多广，生活作文研究是我
们在作文教学领域对陶行知教育思想的继承和发展。 (2)写作理论为生活作文研究提供了有力的理论佐证。写作理论告诉我们，作文是生活的再现、反映、创造，学生的生活内容是学生作文的基础，没有丰富的生活，就没有内容丰富的作文。教师只有研究、了解、丰富、引导学生的生活，提高学生的生活能力，才能使学生掌握反映生活的本领、才能反映生活五彩缤纷的色彩。 (3)生活作文是激发学生写作动机的良好途径。根据活动心理学原理，儿童的写作动机是直接推动学生写作的内部动力。写作必须激发学生的动机。而语言的本质特征在于它是社会的交际工具，生活教育理论指出，学生这个名词，就是学习生活，学习人生之 道。学会生活，学会交际，是人发展的必须与必然，生活作文是在生活中作文，能激起 学生的写作动机，使他们乐写、想写，从动机走向目的。 二、研究的理论假设。 生活作文的概念假设。所谓“生活作文”，指的是教师通过研究和实践，创设条件丰富学生生活，让学生在学习生活中学习写作，提高学生认识生活、表达生活、思想、情感
《小学英语阅读能力培养的研究》课题结题报告
课题结题报告 小学英语高年级阶段实施高效阅读教学探究 大丰市实验小学谷语 一.课题提出的背景——应运课程改革与现实学情而生 《英语新课程标准》着重阐明：小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。行之有效的英语教学实践活动，基于大量的语言材料和语言运用，语言习得的一个重要途径——阅读，及其相关的理论研究与探索实践，被提及到专业研究领域势在必行。 在听说读写四会技能中，阅读的地位举足轻重。但在大丰这样苏北城镇，因缺失语言运用氛围，抑或由于自身对于语言学习循序渐进的过程不够坚持，许多小学生在高年级学段走向两极分化，阅读成了他们的重荷，从而对学习英语信心不足，无法持之以恒下去，孩子的语言运用能力出了差错？不，“没有教不好，只有不好教”。怎样通过阅读教学方式的探索与实践来改善这些现状，从而真正达成孩子们语言运用自如的能力？成为我们迫在眉睫的研究问题。 二．课题研究的意义———知识经济决定人才结构 21世纪是充满竞争的知识经济时代，也是信息高速发展的时代。英语，作为世界通用的沟通交际、传输信息的重要工具，能否进行简单运用成为将来衡量一个人能否立足社会的测评标准。所以，身为培育祖园未来接班人的我们，承担着祖国、社会与家长们的期盼——花朵们全面绽放。一个人英语阅读能力的高低，往往决定了他吸收有用的信息的数量和质量。高效的英语阅读指导课堂应该是学生们习
得并运用阅读方法与获取信息的过程，但这过程是快乐的、是充实的、是学生们盼望着的，因此，旨在通过本课题的研究改变学生被动阅读学习的局面，激发学生阅读英语的兴趣和欲望，焕发英语阅读课堂教学的生命力，培养学生阅读过程中的合作意识和实践能力；发挥英语教师在阅读教学上的创新能力，提高英语阅读课堂教学的效率，探索“轻负高效”的英语阅读教学之路。所以，在小学阶段开设英语阅读教学研究具有重要的现实意义，亦是时代发展的必然趋势 三．课题研究的理论依据——国内外相关研究的综述 教育部课程改革专家组的核心成员余文森教授认为课堂教学的核心问题就是教学的效益。也就是说课堂教学价值在于学生的发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有完成本节课的教学内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。 今年我市教科院高度重视英语阅读，于2011年11月初，在全盐城市范围内举办了小学英语课外阅读教学观摩研讨活动，同一月内，进行首届盐城市中小学英语阅读大赛的初赛与决赛，在阅读大赛拉下帷幕之际，我组内课题研究人员根据《新概念英语》教材的知识体系、语言结构以及不同年龄学生的特点选择了相应的阅读材料，并通过不断地改进、调整使每位学生在英语阅读学习方面有了不小的收获。 在国外特别是英语母语国家小学英语阅读教学进行得比较完善，如美国小学生每天有一个小时在阅读作业室学习阅读。阅读作业室里摆放着大量适合适合各种层次学生阅读的书本，环境布置也营造出适合儿童读书的氛围。
课题研究结题报告范本
Record the situation and lessons learned, find out the existing problems and form future countermeasures. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 课题研究结题报告
编号：FS-DY-20563 课题研究结题报告 一、课题结题报告的结构及写作方法 撰写课题报告有一般性的共同要求。但不同类型的课题报告由于其结构的不同，表现出不同的风格和特色。研究者撰写课题报告，首先必须把握各类报告的特征。 教育技术研究报告是对某种教育现象的调查，经过整理分析后的文字材料。一般由题目、引言、正文、讨论或建议、结论等几部分组成。 教育技术研究报告是教育实验研究之后，对教育实验研究全过程及其结果进行客观、概括地反映的书面材料。一般由题目、引言、实验方法、实验结果、结论、分析与讨论、参考文献和附录等几部分组成。 教育经验总结报告是对在教育教学实践中，经过去粗取精、去伪存真的积极探索而积累起来的经验的系统化、理论化的书面材料。由题目、引言、正文、结尾等几部分组成。
至此可见，课题报告的写作形式是不尽相同的，但可以归结为前言，正文、结论这种三段式的基本格局。一篇完整的教育课题报告。除了上述几个组成部分外，还应有署名和参考资科两个部分。其目的是表示对报告负责并表明对报告的所有权。附录和参考资料是必须向读者交代的一些重要材料，参考文献是指在课题报告中参考和引用别人的材料和论述应注明出处、作者、文献标题、书名或刊名、卷期、页码、出版机构及出版时间。 二、撰写课题报告的基本要求 1.引言 引言是课题报告的开场白。引言部分必须说明进行这项课题研究工作的缘由和重要性；前人在这一方面的研究进展情况，存在什么问题；本研究的目的，采用什么方法，计划解决什么问题，在学术上有什么意义等。要求简明扼要，直截了当。应该指出的是，有的人在文章中对前人的工作随意否定，或轻易断言此问题前人没有研究过，属于 历史空白，这是不妥当的。怎样开头为好，应根据课题报告的内容、各人的写作风格等因素全面考虑后确定。但必
阅读课题结题报告
农村小学生语文阅读能力现状调查与提升策略研究》 个人结题报告 六枝特区岩脚镇羊场小学江爽 一、课题研究的背景及意义 在课题负责人罗钦的安排下，我负责我校小学语文中段阅读能力提升策略的研究。从问卷调查中，我发现很多学生缺乏阅读兴趣，不爱看书，阅读很少。他们看书是在老师和父母的监督下，完成的。如果离开老师和父母的监管，他们一般都不会主动拿起书本读。即使捧起书，总是表现得心不在焉。这种消沉的态度上呈现出阅读能力低下、阅读质量不高的现象。因而，我认为阅读能力的提升势在必行。缺乏阅读兴趣是学生阅读能力提高的一大障碍。 其次，在选择书籍方面，阅读内容单一。有些学生家长因为没有经验，在择书时有些盲目，内容过于单一，只给孩子买〈作文大全》、创优100分》、英材教程》等书，阅读带着明显功利色彩，缺少真正的心灵自由，难以见到学生洋溢个性的思想火花；或是顺从孩子的意见听之任之，选择一些要求不切实际的书籍，比如动漫、卡通之类或者鬼怪、邪魔之类的书籍。这样就造成阅读面狭窄，不利于激发学生的阅读兴趣，更别说习惯的养成了。 再次，受考试分数的影响，家长对孩子的期望是：只要期末考试分数考得高就行，其他方面就可以不用去管。所以，家长不是给孩子买什么童话故事、一千零一夜等书籍，而是给孩子购买语文练习册、语文冲
刺考试100分等。这样为了考试分数给孩子施压，整天进行题海战术，占据了孩子阅读的空间。 结合以上存在的现实问题是，开展课题研究，具有以下重要意义 （1 ）、开展课题研究，能够转变教师的教学观念，能够提高教师的教学素养，为学校的长远发展奠定了坚实的基础。 （2）、开展课题研究，能有效提高教育教学质量，能扩展学生的发展空间，能转变家长的狭隘观念。 （3 ）、当今社会是知识大爆炸的年代，知识的更新，需要学生自主阅读才能获取。 二、课题界定。 阅读，它是一种复杂的心理活动，由感觉、知觉、想象、记忆等组成。本课题重在从农村小学生阅读能力现状调查和提升策略两方面入手。只有从现状调查中发现问题、分析问题，才能对症下药，即提升策略的方法。 三、课题研究的内容 根据我们申报的子课题，我们研究的内容是：其一是对我们农村小学生阅读能力现状作调查，结合调查资料分析存在的问题，再对存在的问题作研究，找到解决问题的有效方法；其二是阅读能力提升策略的研究。 四、研究的对象 我校中年级段学生，即三至四年级学生阅读能力现状调查与提 升策略
结题报告(完成版)
《新课程背景下初中数学课堂教学有效性研究》 结题报告 一、选题背景 目前初中数学课堂教学的目前状况常态教学中，“教师苦教、学生苦学”的目前状况在初中数学课堂中依然普遍存在。其典型表现为:三维目标的割裂、教学内容的泛化，教学层次的低下，解题教学的呆板，预设和生成的冲突等。造成学生学习状态低迷，学习喜好减弱，学习能力低下，主动精神和创造力缺失。课堂上没有了生命活力的焕发和学习主体个性精神的张扬，也感觉不到生命的挑战和学习者的内在愉悦。即使事先有预备的公开课等，也是“新瓶装旧水”，生硬地套用新课改模式，结果还是如从前一样——单调、枯燥、繁琐和压抑，学生数学素养并没有真正得到有效的提高。师生实际的精力付出和收效不成正比。除此，长期以来的惯性思维和惰性也抑制了教师创新意识的拓展，屏蔽了新问题解决的新角度和新出路，使得“高耗低效”这一重大新问题的探究和改进始终停留在口头上或纸面上，处于一种应付状态，甚至仍是“穿旧鞋走老路”，无实际之效，致使广大初中数学教师因一方面要减轻学生负担，提高课堂实效；另一方面又要加班加点，死盯硬盘，提高升学率而处于两难境地。因此，如何使我们的教师拥有新课程背景下的课堂教学有效性的理念，把握初中数学课堂教学有效性的策略，是摆在我们广大数学教师面前的一个课题。 二、课题研究的主要理论依据 1. 心理学关于认识论和动机理论认为：认识过程是指人们获得
知识的过程。在“需要、诱因与动机”的关系中，需要是人对某种客观要求的反映，这种要求可以来自有机体的内部（内环境），也可以来自个体周围的环境；动机是在需要的基础上产生的，诱因是与需要相联系的外界刺激物，它吸引有机体的活动，并使需要有可能得到满足。这表明调动学生的学习积极性并提高其知识和能力是可行的。 2. 多元智能理论认为：人至少具有八种智能，每种智能都具有同等的重要性且彼此互补、统整运作。不同的学生具有不同的心智组型，并且会以不同的方法来学习、表征与回忆知识，因此不应以相同的方法、相同的教材来教育所有的学生，教师应配合学生的不同需要而使用各种不同的方法来进行教学。 3.教学最优化理论。巴班斯基教学教育过程最优化的理论主要包括以下6个方面：(1)教学教育过程最优化的概念；(2)教学教育过程最优化的理论基础；(3)教学教育过程最优化的原则；(4)实施教学教育过程最优化的程序；(5)预防和克服学生成绩不良而采取的最优化措施；(6)对优秀学生实施教学教育过程最优化的途径。认为：要达到教学最优化的目的，就必须分析学生状况和教学任务，明确教学内容，选择教学方式、方法，拟定教学进度，对教学结果加以测定和分析等等。要达到最优化的关键：一是分析教材中主要的和本质的东西，确保学生能掌握这些内容；二是选择能有效地掌握所学内容、完成学习任务的教学方法、方式，进行有区别的教学。 4. 有效教学理论。该理论源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，有效教学理论的核心是教学的效益。它关注学生的进步或发展；