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卖报歌串词

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小学音乐《卖报歌》说课稿

小学音乐《卖报歌》说课稿 一、设计说明: 音乐是一门听觉艺术音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉“遵循听觉艺术的感知规律突出音乐学科特点”这是新课标中对音乐教育重要的指导思想我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则在听中辩听中学听中想听中演真正做到了突出音乐学科的特点达到感受美、体验美这一效果 二、教学分析: 1、教材分析: 《卖报歌》曲调欢快活泼、形象单纯唱起来朗朗上口歌曲中的主人公与学生年纪相仿所以整体比较贴近二年级学生的情感世界和心理特点这单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教育的内容 除了情感上的适合外在内容上隐含着许多的教育价值既有前一课的乐理知识的深化应用又有心得节奏型出现只要老师在活动过程中充分挖掘就能对学生现有的认知和音乐表现技能有一定的提升 2、学生分析: 新课标中指出:二年级的学生以形象思维为主并有好奇、好动、模仿力强的身心特点适合进行直观教学 教学中学生通过听、奏、演、唱、造等一系列的参与音乐的活动陶冶了情操激发了兴趣激活了表现欲、创造欲使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展

三、教学目标: 情感目标:体会歌曲快乐的情绪启发学生热爱祖国建设祖国的责任感 知识目标:能用活泼欢快的情绪、柔和的声音完整准确的演唱歌曲 能力目标:能用恰当的动作表现歌曲培养学生的音乐表现力、创造力 教学重点: ①学会正确演唱歌曲 ②能对歌曲进行歌表演的创作 教学难点: ①后十六节奏的正确演唱 ②使用打击乐为歌曲伴奏 四、教学方法: 教师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位教师和学生是平等关系教师是平等中的首席 五、教学过程: (一)情境引入设疑激趣 1、聆听法创设教学情境

卖报歌

《卖报歌》教学设计 一、内容标准: 义务教育课程标准实验教科书三年级下册——第六单元《卖报歌》。 二、教学目标: 1、知识目标: 指导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》,掌握后十六分音符节奏型,了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。 2、情感目标: 引导学生能用心感受歌曲情绪,学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度,让学生更加珍惜今天的幸福生活。 3、能力目标: ①让学生走出课堂,脱离课本能完整准确地表现歌曲。 ②鼓励学生创造性地参与,提高学生音乐听觉力和记忆,培养学生对音乐的表现力、鉴赏能力、并在创编活动中其良好的合作、正确的评价能力。 三、教学内容分析: 《卖报歌》是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的并流传至今的优秀儿童歌曲。全曲为F凋,2/4拍子,一段体结构,分节歌形式。歌曲的基调乐观活泼,形象单纯,结构短小,是四个乐句的单乐段结构。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉,又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。

四、教学重难点: 1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲,理解其音乐形象。(重点) 2、后十六分音符的演唱、情绪的启发以及歌曲的处理、创编。(难点) 五、教学活动过程:(设计了前有蕴伏——中有突破——后有发展的教学流程。) 课前准备: 1.入场。 生随音乐《快乐的doremi》拍手入场。师生拍手感受四二拍节奏。 2.师生自我介绍。 3 5 6 5 3 ︱2 3 5︱5 3 5 3 2 ︳1 3 2 ︳ 我是你们的邢老师!你的名字呀叫什么? 3.鼓励学生,正式上课。 师:不用紧张,老师相信你们一定能HOLD住全场!开始今天的音乐课! (设计意图:前有蕴伏——用四二拍的歌曲《快乐的DOREMI》让孩子们拍手进场,欢快活泼的旋律调动孩子的积极性,使学生潜移默化地感知四二拍的节奏,同时师生拍手交流用肢体语言来增加师生之间的默契,继而自我介绍用卖报歌节奏旋律铺垫,为学好歌曲旋律做准备。) (一)创设情境,引入歌曲。

《卖报歌》教学案例及反思

《卖报歌》教学案例及反思 《卖报歌》教学案例及反思 一、教学目标: (1)初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。 (2)学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。 二、教学内容: 1、学习歌曲《卖报歌》。 2、编创活动。 三、教材分析: 《卖报歌》是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言,辛辣的笔调,刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活,全曲为F凋,2/4拍子,一段体结构,分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉,又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。 四、教学重难点: 1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲,理解其音乐形象。 2、情绪的启发,歌曲的处理。 五、教学准备: 琴、多媒体课件等 六、教学过程:

精彩两分钟。 1、情境导入: (1)请同学们欣赏一首歌曲。(播放《国歌》) (2)欣赏了这首歌曲,你们仿佛看到一幅怎样的画面?(升国旗的'情景) (3)这首歌曲的曲名是?《中华人民共和国国歌》它还有另外一个曲名,是什么?《义勇军进行曲》 同学们已无数次聆听过这首歌,但它却依然那么强烈的地震撼着我们的心灵,这么伟大的作品是谁作曲的?(聂耳)简介聂耳。 2、寓教于乐: (1)聂耳不仅创作了举世文名的《中华人民共和国国歌》,他还为小朋友写了一首歌曲,你们知道是什么歌曲吗?(放歌曲范唱)(2)介绍《卖报歌》的由来。 (3)让我们一起再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的《卖报歌》,听一听歌曲运用了哪些演唱形式? (4)学唱第一段。 1、请同学观察一下,这首歌曲共有多少段? 2、今天我们就来学唱第一段。先听老师范唱一遍,请你们轻声的模仿。 3、学生跟琴小声的模唱。(用la代替歌词) 4、让学生填唱歌词。 5、你觉得该用怎样的声音来演唱?表现了怎样的心情?该用什

卖报歌说课稿

小提琴《卖报歌》教学说课稿 各位专家、老师: 大家好!我是漆河镇中心小学的音乐教师佘惠清,今天,我说课的题目是《卖报歌》。 首先,说一下本节课我的设计理念:以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,理解多元文化为基本理念。使教学设计更贴近学生,让学生喜爱小提琴,并能演奏《卖报歌》。通过聆听《小毛头》的故事,以及教师的范奏,为学生创设情境,在体验、模仿、合作中提高学生左手按弦,右手运弓的配合能力。感受这首曲子的写作背景,并从练习中体会到在逆境中也要用乐观向上的态度对待学生和生活。 一、说教材 1、教材分析: 《卖报歌》是我国人民音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲,聂耳不仅会多种民族乐器,而且还会西洋乐器中的小步提琴和钢琴,乐曲为五声宫调式,四二拍,基调乐观活泼,形象单纯,结构短小。因此,对于初学小提琴的小学生来说,既有趣味性,又有利于分弓的练习,让学生用琴声来体会卖报儿童的悲惨生活和乐观向上的态度。 2、教学目标: (1)知识与能力目标: 创设特定的音乐情境,通过学习了解二弦上“do”和“re”三弦上“sol”的位置,继续加强夹琴,左手按弦,右手分弓运弓的配合的练习,以及纠正学生的手型手位。 (2)过程与方法目标: 培养小学生音乐审美能力,以及与他人合作的能力,正确的评价能力。 (3)情感态度价值观目标: 培养学生脑、眼、手、心相结合的能力,体会乐器的情感,学习小报童在逆境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度,拉小提琴不怕辛苦,坚持到底就会成功的精神。 3、学生情况分析

学习小提琴的学生处在初学阶段,学习了一定的小提琴入学知识,知道一弦和二弦上的音,以及二分音符、四分音符、八分音符的节拍。对于手型手位,左手按弦右手运弓有一定的基础,学习了分弓练习。本节课是让学生在卖报歌的学习中提高他们的分弓运弓能力。因此,教学设计中通过模仿、合作、表现多为学生提供练习的机会。 4、教学重点 拉准并表现《卖报歌》。 5、教学难点 后十六分音符节奏型要先打拍子,唱会后,再拉奏。 二、说教法、学法 1、教法 通过范奏、聆听、引导合作的形式,激发学生学习小提琴的欲望,运用模奏、复奏,启发式、鼓励、讨论、交谈等方法,增强教学直观性,从而体现老师的主导作用,发挥老师的主体作用,二者相互结合,达到教学目的。 2、学法 感受乐曲的艺术形象,如何拉好这首曲子,通过欣赏、感受、思考、讨论、观察、体验、拍节奏、边唱边拉、互动等方法,使学生乐于学习。 三、教学准备 小提琴、钢琴 四、教学过程 (一)组织教学 在组织教学这一环节中,我播放歌曲《卖报歌》,以此来加深学生对乐曲的印象,并创设课堂氛围,激发学生参与学习的兴趣与热情。 上课伊始,我对学生说,“同学们,这首歌曲你们非常熟悉吧?歌名是什么?你们知道是谁创作的吗?你们还知道聂耳还会哪些乐器吗?今天,我们就学习小提琴曲《卖报歌》。” (二)创设情境,学习新课 1、首先师给学生讲报童小毛头的故事,并讲讲聂耳的生平,要求学生边听边夹琴。 (设计思路:学生聆听故事的时候,在不知不觉中,他们的夹琴姿势得到锻炼,并且从故事中懂得吃苦耐劳的精神,夹琴也一样,不怕辛苦,才有进步。)

《卖报歌》

《卖报歌》 教学目标: (1)初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。 (2)学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。 教材分析: 〈卖报歌〉是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言,辛辣的笔调,刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活,全曲为F 凋,2/4拍子,一段体结构,分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉,又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。 教学难点与重点: 1.能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲,理解其音乐形象。(重点) 2.情绪的启发,歌曲的处理。(难点) 教学方法:讲授法 教学准备: 钢琴(风琴)、多媒体、课件(歌带、歌碟) 教学过程: 一、组织教学,师生问好。 二、导入 (1)请同学们欣赏一首歌曲,要把你们的表情写在脸上,把你们的歌声放在心里。(播放“国歌”) (2)欣赏了这首歌曲,你们仿佛看到一幅怎样的画面?(升国旗的情景)(3)这首歌曲的曲名是?〈中华人民共和国国歌〉它还有另外一个曲名,是什么?〈义勇军进行曲〉 过渡语:同学们已无数次聆听过这首歌,但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵,这么伟大的作品是谁作曲的?(聂耳) 三、《卖报歌》曲作者简介: 聂耳是云南玉溪人,自幼喜爱民间音乐,小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。1927年聂耳考入云南第一师范,经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动。1928年聂耳加入中国共产主义青年团,积极参加活动,后因叛徒告密逃亡上海。到上海后,聂耳继续从事革命生活,同时积极创作歌曲,用音乐鼓舞人民起来斗争。1935年国内日益严重的白色恐怖,迫使聂耳出国学习,赴苏途中,不幸在日本溺水身亡,年仅23岁。人民音乐家聂耳在短暂的一生中,创作了41首作品,为中国无产阶级革命音乐开辟了道路,奠定了基础。聂耳的代表作有〈义勇军进行曲〉、〈卖报歌〉、〈金蛇狂舞〉、〈大路歌〉、〈码头工人歌〉等 四、新授歌曲: (1)聂耳不仅创作了举世文名的〈中华人民共和国国歌〉,他还为小朋友写了一首歌曲,你们的爸爸妈妈也曾唱过,你们知道是什么歌曲吗?(放歌曲范唱)

小学三年级卖报歌的音乐教案

小学三年级卖报歌的音乐教案 教学内容:学习歌曲《卖报歌》 教学目标: 1、指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》帮助学生了解解放前报童的苦难生活教育学生热爱党珍惜今天的幸福生活为祖国而努力学习 2、通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式正确掌握歌曲的旋律、节奏 3、通过《卖报歌》使学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳 重点难点:用自然真挚的歌声演唱歌曲《卖报歌》 教具准备:钢琴、升国旗录像、多媒体 教学过程: 一、导入 1、播放升国旗奏《中华人民共和国国歌》录像片(一年级多媒体光盘导入) 教师提问:每当我们看到冉冉升起的五星红旗耳旁响起庄严的《中华人民共和国国歌》时年一想到了什么你们知道它是谁创作的 2、放映影片《风云儿女》的剪辑片段让学生了解《国歌》产生的背景体会《国歌》作为前进的号角革命的呼声的重大意义并通过影片认识作曲家聂耳 3、学生演唱《国歌》激发学生保卫祖国、反对侵略的情感 二、介绍作品

教师讲故事: 在1933年秋天的一个傍晚聂耳约朋友周伯勋出去走走他边走边对朋友说:这条路上有一位卖报的小姑娘卖报时的叫卖声很好听想让周伯勋也听一听 当他们走到吕班路(现在的上海重庆南路)口时果然看到了一小姑娘走来走去匆忙地卖着晚报她声音清脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和价钱聂耳走过去买了几份报同时跟她聊了起来知道她叫小毛头父亲有病家庭生活困难在回家的路上聂耳沉重地说:“很想把卖报儿童的悲惨生活写出来要请田汉或者安娥写词”过了几天安娥把词写好了聂耳找到了那位小姑娘把歌词念给她听然后问她有没有不合适的地方小姑娘想了一下说:“都挺好但如果能把钢板儿能买几份报的话也写在里边我就可以边唱边卖了”聂耳回去立即和安娥商量在歌词中添上了“七个铜板能买两份报”的句子后来那位小姑娘真的一边唱一边卖1934年年歌剧《扬子江暴风雨》公演时专请小毛头本人扮演剧中报童在舞台上首次公开演唱《卖报歌》 三、学习歌曲《卖报歌》 1、教师范唱或播放课件《卖报歌》激发情感 2、解决歌曲节奏难点:xxxxx|xxx|学生可在教师指导下以拍电报的形式进行 3、解决歌曲旋律难点:学生在教师的指导下用钢琴可以出示图谱或利用柯尔文手势帮助学生唱准旋律

《卖报歌》说课稿

《卖报歌》音乐说课稿 各位老师:大家好! 今天我说课的题目是《卖报歌》。本课选自花城版小学音乐二年级第四册。首先说一下本节课我的设计理念:本课主要是以音乐审美为核心,重视音乐情感体验,鼓励音乐表现为基本理念,培养学生自信、有感情地演唱歌曲,生动的地表演歌曲内容,通过观看图片;聆听小毛头的故事,为学生创设了情境,让学生深刻感受到解放前旧社会这一特定的而又遥远的时期贫苦孩子的悲惨生活及他们对待这种生活的态度,学习他们在逆境中却乐观向上,积极进取的精神,并认识到应该珍惜今天的幸福生活,用乐观向上的态度对待学习与生活。 一、说教材 1、教材分析:《卖报歌》是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历 创作的一首歌曲。歌曲为五声宫调式,四二拍,基调乐观活泼,形象单纯,结构短小,是四个乐句的单月段结构。这三段歌词的分节歌在演唱时要进行不同的情感处理。 2、教学内容:本课内容主要是通过学习歌曲《卖报歌》,让学生了解旧社会同龄孩子的悲惨生活,学习他们对待这种生活那种乐观、向上、自信的生活态度。 3、教学目标: (1)知识目标:创设特定的音乐情境,引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》,在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。 (2)情感目标:培养学生能用心感受歌曲情感,学新小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。 (3)技能目标:通过歌曲情感的表现,训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与,发挥学生的想象力,提高学生的创造力和表现力,并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。 4、教学重点:歌曲情感表现。 5、教学难点:准确掌握后十六分音符节奏型。 二、说教法: 本课我综合使用创设情景法、歌曲接龙游戏法等教法与多媒体课件相结合,激发学生学习音乐的兴趣,同时充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。 三、说学法: 1、体验感知法:通过体验旧社会贫苦的孩子小报童的悲惨生活经历及他对待这种生活那种乐观向上的态度,从而感受到要珍惜今天的幸福生活,并且要学习小报童乐观自信的对待每一天的学习与生活。 2、自主探究式学习法:通过自己对歌曲的理解,比较选择最适合体现歌曲内容的演唱方法,培养学生对音乐的感受力与表现力。 四、说教学过程: 1、组织教学:师生互相有感情的问好。 2、创设情境,导入新课: 同学们,你们在街上是不是经常会看到一些卖报纸的呀?都是一些什么样的人呢?他们都是怎样来卖报的呢?谁来模仿一下?(生自由模仿)接下来用高位置、轻快的声音及拉长的音来用动听的声音模仿卖报的吆喝声,进行发声训练,把生活中的声音艺术化,然后教师以讲故事的形式来介绍本课歌曲的创作背景及作者,把学生带入解放前旧社会这个特定的环境当中,并设置一个疑问——真正触动著名作曲家聂耳的是掩藏在小报童单薄破旧的衣衫后闪闪发光的东西——就是对待悲惨生活的态度,是什么呢?用心听了歌曲后就会感受到的,从而自然的引出歌曲《卖报歌》,使学生初步感受歌曲的内容及情感。[设计思路]通过学生生活中对卖报生活的感受及模仿,再将生活中的声音美化,成为动听的声音,使学生懂得音乐来源于

卖报歌

教学内容: 一、唱卖报歌 二、听码头工人歌飞花歌 教学目的 1.通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活,教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。 2.认识降号及一个降号调各音的位置,通过视唱,模唱,初步熟悉一个降号调各音的位置。 3.介绍人民音乐家聂耳,了解男声齐唱的演唱形式,感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。 重点难点 1.《卖报歌》旋律色彩是明朗的,但所表现的情绪又与一般欢快,活泼的歌曲不尽相同,教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度,完整表达歌曲的思想感情。 2.一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想,以及他创作的歌曲所产生的社会作用,让学生了解什么才是优秀歌曲,培养他们健康的审美情趣。 课前准备:挂图,录音机等。 教学课时:3课时 教学过程: 第一课时 一、组织教学 师生问好,检查坐姿。 二、发声练习 1=F 2/4 5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 | yi ya yi ya yi ya 一、简介聂耳 1、导入(听国歌):同学们,每当你在雄壮的国歌声中,高举起右手,向庄严的五星红旗敬礼时,脑海里一定闪现出一个个画面,你仿佛看见什么? 总结:《国歌》原名《义勇军进行曲》,是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。 2、简介聂耳:欣赏了庄严雄壮的国歌,你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。(出示聂耳画像,边挂边说:这就是聂耳叔叔) 今天,我们就来讲讲聂耳叔叔的故事,听听,唱唱他写的歌。 板书:聂耳叔叔和他的歌。指读:聂耳 繁体字聂耳的名字是这样写的(板书)。看看有什么特点?哇,他的名字是由四个耳组成的,聂耳早先名字叫聂守信,后来为什么改名为聂耳呢?我们来听个小故事。 (放录音:聂耳的耳朵) 总结:聂耳的耳朵是平时练出来的。 四、学唱《卖报歌》曲谱 1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌,这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗?(放录音学生回答) 2、简介报童“小毛头” 3、欣赏歌曲录音。 请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的 4、出示歌曲名称。

《卖报歌》

《卖报歌》教学反思 通过课前预习,我发现《卖报歌》是孩子们很熟悉的歌曲,其实,大多数的学生在没教唱之前就会唱这首歌了,由于这首歌曲非常熟悉,学生普遍会唱一点,但并不准确,所以我在学歌曲之前用“夸夸我自己”的小游戏,练习了难点节奏——后十六分音符节奏,从节奏——旋律——自填歌词,轻松完成目标达成。虽然歌曲对于学生来说并不陌生,但是关于这首歌的曲作者聂耳和歌曲的创作背景,学生还是比较陌生的,也是需要学生了解的重点内容。所以,我用课件结合讲故事的形式渗透,学生兴趣浓厚,掌握的扎实有效。 聆听是一门艺术。在学习歌曲的过程中,我注重让学生安静地聆听。通过聆听来感受歌曲的旋律、节奏、速度、情绪等。音乐教学是音乐艺术的实践过程。所以在教学过程中,我设计了聆听、感受、问答、演奏、师生接龙、小组合作等方式让学生学习歌曲,学生兴趣盎然,非常轻松就学会歌曲演唱。 歌曲的情感体会方面是唱好歌曲的关键,我花费了很多时间,为了让学生体会卖报儿童心酸的生活,我设计了具有情景性的问题,通过抽唱、齐唱、师唱的方式体会歌词中的含义,让学生亲身感受、体会,结合音乐要素中的力度、速度来处理歌曲,体会报童们心酸的生活,让学生的情感得以升华,演唱出来的效果也非常理想,充满这真情实感。 另外,我为了达到课堂效果的高潮,就出乎我意料的是学生不仅加上“卖报卖报”,而且连“七个铜板两份报”都加上了。随着音乐做动作,“啦啦啦,啦啦啦,我是卖报的小行家……”学生的叫卖声更加响亮,更加入耳。 当然也有很多不足的地方,如在拓展延伸方面,我只展示了“小毛头”晚年的图片,意义不是很大,如果能设计为歌曲添加衬词这一环节。让学生在歌曲的结尾处加入小报童的叫卖生,我想课堂气氛能更加活跃,也能充分体会小报童卖报时,急切的心情。另外,课堂上我还大胆尝试初步运用“学歌五部法”促本节课唱歌目标的有效达成,虽 效果没有那么明显,但还是有了不少的收获。 总之,课堂中存在很多不尽人意的地方,对学生倾听的不够,指导就会不及时、不到位,再有还需加强课堂的驾驭能力及随机应变能力。

大班音乐活动教案:卖报歌教案(附教学反思).doc

大班音乐活动教案:卖报歌教案(附教学反思) 教学目标 1.通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活,教育学生珍惜今天的幸福生活。 2.指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。 3.认识降号及一个降号调各音的位置,通过视唱,模唱,初步熟悉一个降号调各音的位置。 4.介绍人民音乐家聂耳,了解男声齐唱的演唱形式,感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。 5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 重点难点 1.《卖报歌》旋律色彩是明朗的,但所表现的情绪又与一般欢快,活泼的歌曲不尽相同,教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度,完整表达歌曲的思想感情。 2.一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想,以及他创作的歌曲所产生的社会作用,让学生了解什么才是优秀歌曲,培养他们健康的审美情趣。 课前准备: 挂图,录音机等。 教学过程: 一、组织教学 师生问好,检查坐姿。

二、发声练习 1=F 2/4 5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 | yi ya yi ya yi ya 三、简介聂耳 1、导入(听国歌):同学们,每当你在雄壮的国歌声中,高举起右手,向庄严的五星红旗敬礼时,脑海里一定闪现出一个个画面,你仿佛看见什么? 总结:《国歌》原名《义勇军进行曲》,是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。 2、简介聂耳:欣赏了庄严雄壮的国歌,你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。(出示聂耳画像,边挂边说:这就是聂耳叔叔)今天,我们就来讲讲聂耳叔叔的故事,听听,唱唱他写的歌。 板书:聂耳叔叔和他的歌。指读:聂耳 繁体字聂耳的名字是这样写的(板书)。看看有什么特点?哇,他的名字是由四个耳组成的,聂耳早先名字叫聂守信,后来为什么改名为聂耳呢?我们来听个小故事。 (放录音:聂耳的耳朵) 总结:聂耳的耳朵是平时练出来的。 四、学唱《卖报歌》曲谱 1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌,这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗?(放录音学生回答)

人音版-音乐-二年级下册-《卖报歌》教案

《卖报歌》教案 教学目标 1、初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。 2、学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。 教学难点与重点 重点:1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲,理解其音乐形象。 难点:2、情绪的启发,歌曲的处理。 教学过程 一、组织教学,师生问好。 二、导入 1、请同学们欣赏一首歌曲,要把你们的表情写在脸上,把你们的歌声放在心里。(播放“国歌”) 2、欣赏了这首歌曲,你们仿佛看到一幅怎样的画面?(升国旗的情景) 3、这首歌曲的曲名是?《中华人民共和国国歌》它还有另外一个曲名,是什么?《义勇军进行曲》 过渡语:同学们已无数次聆听过这首歌,但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵,这么伟大的作品是谁作曲的?(聂耳) 三、《卖报歌》曲作者简介: 《卖报歌》是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言,辛辣的笔调,刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活,全曲为F凋,2/4拍子,一段体结构,分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉,又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。 聂耳是云南玉溪人,自幼喜爱民间音乐,小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。1927年聂耳考入云南第一师范,经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动。1928年聂耳加入中国共产主义青年团,积极参加活动,后因叛徒告密逃亡上海。到上海后,聂耳继续从事革命生活,同时积极创作歌曲,用音乐鼓舞人民起来斗争。1935年国内日益严重的白色恐怖,迫使聂耳出国学习,赴苏途中,不幸在日本溺水身亡,年仅23岁。人民音乐家聂耳在短暂的一生中,创作了41首作品,为中国无产阶级革命音乐开辟了道路,奠定了基础。聂耳的代表作有《义勇军进行曲》、《卖报歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《码头工人歌》等 四、新授歌曲 1、聂耳不仅创作了举世文名的《中华人民共和国国歌》,他还为小朋友写了一首歌曲,你们的爸爸妈妈也曾唱过,你们知道是什么歌曲吗?(放歌曲范唱)

《卖报歌》重难点突破

《卖报歌》教学设计及教学反思 一、教材分析: 歌曲《卖报歌》欢快活泼、唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿,所以整体比较贴近三年级学生的情感世界和心理特点。 歌曲为四二拍。开始为跳跃的节奏,简朴活泼的音调唱出报童的叫卖声,生动地勾画出天真可爱、叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼,形象单纯,结构短小,是四个乐句的单乐段结构。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理:第一段的速度稍快,反映了报童等派报时的焦急心情;第二段最后一句速度稍慢,音量稍弱,表达了报童内心的凄苦;第三段最后一句是全曲的高潮,表现出报童对未来充满希望。 二、教学对象分析: 学生比较活泼开朗,音色比较好,咬字吐字清晰,尤其是部分学生音准非常好。他们对未知的事物充满了好奇,有较强的求知学习欲望,对音乐知识有初步的了解和认识,模仿能力较强,想象力丰富。在平常的学习中,一部分学生的音准不太好,还需要纠正指导。 三、教学目标: (1)、知识与技能目标:通过《卖报歌》歌曲的学习,使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳并学会演唱歌曲。 (2)、方法与过程目标:指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》,训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变

化得到体现。鼓励学生创造性地参与,发挥学生的想象力。 (3)、情感、态度与价值观目标:通过歌曲情感的表现,帮助学生了解解放前报童的苦难生活,教育学生热爱党,珍惜今天的幸福生活。 四、教学重点: 通过对本课的学习,有感情的演唱歌曲。 五、教学难点: (1)、感受其音乐形象,体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。 (2)、前八分后十六分节奏的正确演唱。 六、教学准备: 多媒体课件电子琴、打击乐器、报纸、背包。 七、教学过程: 重难点突破: 5、按节奏朗读难点节奏歌词 (出示课件:响板打节奏。) 2/4 ×××× × | ××× || 不等天明去等 派报, 大风大雨里满街 跑,耐饥耐寒 地满街跑,

卖报歌教学内容

【教学内容】:表演唱歌曲《卖报歌》 【教学目标】: (1)知识目标:了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。培养学生的民族自豪感并热爱中华民族的音乐。引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》,在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。 (2)情感目标:培养学生能用心感受歌曲情感,体会“小毛头”街头卖报的情景。帮助学生了解解放前报童的苦难生活,教育学生热爱党,“新”“旧”对比,让学生更加珍惜今天的幸福生活。学小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。 (3)技能目标:通过歌曲情感的表现,训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与,发挥学生的想象力,提高学生的创造力和表现力,并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。 【教学重点】:歌曲情感表现。 【教学难点】:准确掌握后十六分音符节奏型及卖报歌的动作创编。【教学过程】 一、引情——情景导入

师:只要你是中国人,无论你是谁,有一首曲子,你必须站直了听,你们知道这首歌的名字吗?(目的是引出国歌的作曲者---聂耳) 生:《国歌》(播放国歌) 师:你们知道在什么时候会演奏国歌吗? 生:“中国健儿奥运会取得冠军时”有的说:“每周一学校升国旗时。”……课堂气氛活跃。 师:这首凝聚中华民族英勇不屈民族精神的歌曲,在中华大地上整整回荡了近70年,70年来,有多少仁人志士在它的激励下为中国的崛起抛头颅洒热血,又有多少有志儿女在它的感召下为新中国的富强生命不息、奋斗不止! 师:你们知道《国歌》的作曲者是谁吗? 师:对了,它的曲作者是爱国作曲家聂耳,作词田汉。《国歌》是电影《风云儿女》的主题曲,原名《义勇军进行曲》。 师:我们一起来唱一唱。师指挥,全体起立演唱。 (展示国旗和国徽的图片,播放国歌,全体演唱) 设计意图:通过唱国歌,激发学生的爱国主义情感。 二、激情——了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程 1.欣赏了庄严雄壮的国歌,你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。

《卖报歌》小学音乐说课稿

(封面) 《卖报歌》小学音乐说课稿 授课学科: 授课年级: 授课教师: 授课时间: XX学校

一、设计说明: 音乐是一门听觉艺术,音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科特点”,这是新课标中对音乐教育重要的指导思想。我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则,在听中辩,听中学,听中想,听中演。真正做到了突出音乐学科的特点,达到感受美、体验美这一效果。 二、教学分析: 1、教材分析: 《卖报歌》曲调欢快活泼、形象单纯,唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿,所以整体比较贴近二年级学生的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教育的内容。 除了情感上的适合外,在内容上隐含着许多的教育价值,既有前一课的乐理知识的深化应用,又有心得节奏型出现,只要老师在活动过程中充分挖掘,就能对学生现有的认知和音乐表现技能有一定的提升。 2、学生分析: 新课标中指出:二年级的学生以形象思维为主,并有好奇、好动、模仿力强的身心特点,适合进行直观教学。 教学中学生通过听、奏、演、唱、造等一系列的参与音乐的活动,陶冶了情操,激发了兴趣,激活了表现欲、创造欲,使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。

三、教学目标: 情感目标:体会歌曲快乐的情绪,启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。 知识目标:能用活泼欢快的情绪、柔和的声音完整准确的演唱歌曲。 能力目标:能用恰当的动作表现歌曲,培养学生的音乐表现力、创造力。 教学重点: ①学会正确演唱歌曲。 ②能对歌曲进行歌表演的创作。 教学难点: ①后十六节奏的正确演唱。 ②使用打击乐为歌曲伴奏。 四、教学方法: 教师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生,为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位,教师和学生是平等关系,教师是平等中的首席。 五、教学过程: (一)情境引入,设疑激趣 1、聆听法,创设教学情境。 说明:放国歌,在听的过程中提出两个问题给同学们思考,从而

小学音乐《卖报歌》教案2

《卖报歌》教案 教材分析 《卖报歌》人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言,辛辣的笔调,刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活,全曲为F凋,2/4拍子,一段体结构,分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉,又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。 教学目的 知识目标能学会唱《卖报歌》,积极参与歌表演 能力目标体会“小毛头”街头卖报的情景。用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。“新”“旧”对比,让学生更加珍惜今天的幸福生活。 情感目标了解人民音乐家聂耳。培养学生的民族自豪感。热爱中华民族的音乐。 教学重点: 正确演唱歌曲。 教学难点: 为歌曲伴奏,歌表演的动作协调。 教学过程: 一、引情——情景导入 出示课件:提问:从画面上你们看到? 学生回答:…… 老师:每次星期一的时候我们都要升国旗,唱国歌《国歌》是一个国家民族尊严的象征。你们知道《国歌》的曲作者是谁? 学生回答: 二、激情——了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程 (1)老师:你们想不想了与聂耳有关的事情? 教师对聂耳生平简单介绍:背景音乐:《卖报歌》 (2)老师:聂耳除了对《义勇军进行曲》谱曲外,还作了许多乐曲与歌曲,如《码头工人之歌》还有大家熟习的儿童歌曲《卖报歌》。说起《卖报歌》的创作,这里还有一个小故事,大家想听吗? 【设计意图】通过讲故事来激发学生的学习兴趣,激发他们学习歌曲的兴趣 看课件:小毛头与《卖报歌》(图片与解说相结合) 1934年,在上海繁华的霞飞路上,常能见到一个瘦小的女孩,边跑边跳地大声通报着当天的新闻,吸引路人买报。谁也不知道她的名字,因见她的头发散乱,就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧,叫卖又特别动听,人们都爱到她那儿买。在过往的行人中,小毛头发现有一位叔叔像特别留意

小学三年级音乐课《卖报歌》教学设计及教学反思

小学三年级音乐课《卖报歌》教学设计及教学反思 一、教材分析: 《卖报歌》歌曲欢快活泼、唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿,所以整体比较贴近三年级学生的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一对学生进行思想教育的内容。 歌曲为F宫调式,四二拍。开始即以跳跃的节奏,简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声,生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼,形象单纯,结构短小,是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式,所以色彩明朗又富于民族风格,唱起来朗朗上口,优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理:第一段的速度稍快,反映了报童等派报时的焦急心情;第二段最后一句速度稍慢,音量稍弱,表达了报童内心的凄苦;第三段最后一句是全曲的高潮,表现出报童对未来充满希望的心情。 二、教学对象分析: 三(4)班学生比较活泼开朗,音色比较好,咬字吐字清晰,尤其是部分学生音准非常好。他们对未知的事物充满了好奇,有较强的求知学习欲望,对音乐知识有初步的了解和认识,模仿能力较强,想象力丰富。在平常的学习中,一部分学生缺乏耐性,比较骄傲,还需要加强教育。 三、教学目标:

(1)知识与技能目标:通过《卖报歌》歌曲的学习,使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。 (2)方法与过程目标:指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》,训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与,发挥学生的想象力,提高学生的创造力和表现力。 (3)情感、态度与价值观目标:通过歌曲情感的表现,帮助学生了解解放前报童的苦难生活,教育学生热爱党,珍惜今天的幸福生活,为祖国而努力学习。 四、教学重点: 通过对本课的学习,能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。 五、教学难点: (1)感受其音乐形象,体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。 (2)前八后十六节奏的正确演唱。 六、教学准备: 多媒体课件钢琴打击乐器(沙锤、三角铁)、报纸、背包。 七、教学过程: (一)、导入新课

小学音乐《卖报歌》教案

小学音乐《卖报歌》教案 屯溪柏树小学汪婷 教学内容: 学唱《卖报歌》 教学目的 1.通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活,教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。 2.认识降号及一个降号调各音的位置,通过视唱,模唱,初步熟悉一个降号调各音的位置。 3.介绍人民音乐家聂耳,了解男声齐唱的演唱形式,感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。 重点难点 1.《卖报歌》旋律色彩是明朗的,但所表现的情绪又与一般欢快,活泼的歌曲不尽相同,教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度,完整表达歌曲的思想感情。 2.一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想,以及他创作的歌曲所产生的社会作用,让学生了解什么才是优秀歌曲,培养他们健康的审美情趣。 课前准备:挂图,多媒体等。 教学课时:1课时 教学过程: 一、组织教学 师生问好,检查坐姿。 二、发声练习 1=F 2/4 5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 || yi ya yi ya yi ya

三、简介聂耳 1、导入(听国歌):同学们,每当你在雄壮的国歌声中,高举起右手,向庄严的五星红旗敬礼时,脑海里一定闪现出一个个画面,你仿佛看见什么? 总结:《国歌》原名《义勇军进行曲》,是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。 2、简介聂耳:欣赏了庄严雄壮的国歌,你们一定想认识这首歌的曲聂耳叔叔吧。(出示聂耳画像,边挂边说:这就是聂耳叔叔) 我们就来讲讲聂耳叔叔的故事,听听,唱唱他写的歌。 板书:聂耳叔叔和他的歌。指读:聂耳 繁体字聂耳的名字是这样写的(板书)。看看有什么特点?哇,他的名字是由四个耳组成的,聂耳早先名字叫聂守信,后来为什么改名为聂耳呢?我们来听个小故事。 (放录音:聂耳的耳朵) 总结:聂耳的耳朵是平时练出来的。 四、学唱《卖报歌》曲谱 1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌,这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗?(放录音学生回答) 2、简介报童“小毛头” 3、欣赏歌曲录音 请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的 4、出示歌曲名称。 简单介绍:这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言,深刻表现了旧社会报童的痛苦生活,但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。 2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。(do re mi sol la) 4、在学生默唱后,请个别学生分部视唱,再全体学生视唱。 5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。(4+4+4+4)找出相同

卖报歌教案

《卖报歌》教学设计 【教学内容】:表演唱歌曲《卖报歌》 【教学目标】: (1)知识目标:了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。培养学生的民族自豪感并热爱中华民族的音乐。引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》,在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。 (2)情感目标:培养学生能用心感受歌曲情感,体会“小毛头”街头卖报的情景。帮助学生了解解放前报童的苦难生活,教育学生热爱党,“新”“旧”对比,让学生更加珍惜今天的幸福生活。学小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。(3)技能目标:通过歌曲情感的表现,训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与,发挥学生的想象力,提高学生的创造力和表现力,并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。 【教学重点】:歌曲情感表现。 【教学难点】:准确掌握后十六分音符节奏型及轻快有弹性的演唱卖报歌。 【教学过程】 一.课前导入音乐律动(音乐方式问好)

师:同学们老师要考考大家的反应能力,(师唱啦啦啦,同学们好)继续不同调的演唱来完成声音的练习,注:(我们的声音要跳起来)。(利用歌曲中的歌词。啦啦啦向学生问好,练声) 师:同学们,让我们跟随着音乐来当一当卖报纸的小孩吧! 二.学习歌曲《卖报歌》 师:孩子们,有谁还记得刚才我们进入教室时所放的音乐,有谁能说出它的名字? 师:那让我们一起来听一听这首歌曲吧(听的时候如果你会唱,那请你也闭上嘴巴,在心里面唱,并思考老师的问题) 1.这首歌的情绪是怎样的(抒情的,欢快的,悲伤的)(本首歌的旋律色彩是明朗的,但情绪又与一般的欢快活泼的歌曲不尽相同,这首歌欢快中又夹杂着悲伤,有谁听出来了?为什么?) 2.速度是怎样的?(速度稍快) 师:虽然这首歌夹杂着丝丝悲伤,但卖报的那个小孩也是一直都很悲伤消极么?让我们再一次聆听本首歌曲 3..师:这首歌一直在少年儿童中广为流传,深刻表现了旧社会报童的痛苦生活,但同时又表现了报童们对明天充满了希望。大家带着这种感受一起来有节奏的读歌词。 大家可以把三段歌词想像成三幅画面,师引导学生背唱歌曲。 第一段:天不亮就去等派报,叫卖

西师大版-音乐-二年级下册-《卖报歌》教案

《卖报歌》教案 教学内容:学唱歌曲《卖报歌》 教学目标 (1)知识目标:了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。培养学生的民族自豪感并热爱中华民族的音乐。引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》,在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。 (2)情感目标:培养学生能用心感受歌曲情感,体会“小毛头”街头卖报的情景。帮助学生了解解放前报童的苦难生活,教育学生热爱党,“新”“旧”对比,让学生更加珍惜今天的幸福生活。学小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。 (3)技能目标:通过歌曲情感的表现,训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与,发挥学生的想象力,提高学生的创造力和表现力,并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。 教学重点:歌曲情感表现。 教学难点:准确掌握后十六分音符节奏型及卖报歌的动作创编。 教学过程 一、引情——情景导入 师:只要你是中国人,无论你是谁,有一首曲子,你必须站直了听,你们知道这首歌的名字吗?(目的是引出国歌的作曲者---聂耳) 生:《国歌》(播放国歌) 师:你们知道在什么时候会演奏国歌吗? 生:“中国健儿奥运会取得冠军时”有的说:“每周一学校升国旗时。”……课堂气氛活跃。 师:这首凝聚中华民族英勇不屈民族精神的歌曲,在中华大地上整整回荡了近70年。70年来,有多少仁人志士在它的激励下为中国的崛起抛头颅洒热血,又有多少有志儿女在它的感召下为新中国的富强生命不息、奋斗不止! 师:你们知道《国歌》的作曲者是谁吗? 师:对了,它的曲作者是爱国作曲家聂耳,作词田汉。《国歌》是电影《风云儿女》的主题曲,原名《义勇军进行曲》。 师:我们一起来唱一唱。师指挥,全体起立演唱。

卖报歌教案

《卖报歌》教案 教材分析: 《卖报歌》是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言,辛辣的笔调,刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活,全曲为五声宫调式,2/4拍子,一段体结构。歌曲旋律明朗流畅,节奏平稳坚定,具有强烈的时代感和浓郁的生活气息。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉,又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。这首歌曲篇幅虽然较短小,但具有一定的社会意义和教育意义,通过学习《卖报歌》,了解歌曲的历史背景,了解报童苦难的童年。 教学目标: (一)情感态度与价值观 帮助学生了解解放前报童的苦难生活,教育学生珍惜今天的幸福生活。 (二)过程与方法 通过多媒体、小组合作学习和教师指导等教学方法,激起学生的学习兴趣。 (三)知识与技能 1、能让学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳简要生平。 2、引导学生用自然真挚的歌声演唱《卖报歌》,积极参与创编表演活动。 (四)创新素质与目标 创新思维,创新想象,激发学生的学习兴趣。 教学重点: 用自然、真挚的歌声表现歌曲《卖报歌》,理解其音乐形象。 教学难点: 学生小组合作自学旋律的演唱,准确掌握后十六分音符节奏型。 教学准备: 多媒体课件、电子琴、打击乐器 教学过程: 一、情景导入 (出示课件:解放军叔叔在天安门升国旗、奏国歌的情景)、1. 老师提问:从画面上你们看到、听到了什么? 学生回答:…… 老师:对,我们刚才看到的是首都天安门解放军叔叔在晨曦中,在雄壮的《国歌》声中升国旗的情景。同学们已无数次聆听过这首歌,但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵,谁知道《国歌》的曲作者?今天我们就来学习聂耳创作的另一首歌曲《卖报歌》(教师板书) 2、指生读学习目标 (设计意图:以情境导入,用解放军叔叔在天安门升旗的VCD画面导入《国歌》的作者——聂耳,吸引学生的兴趣,为激发学生情感作好铺垫,并对《国歌》多一份尊敬)二、《卖报歌》曲作者

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