Unit 5 Occupation
Part B
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词:job,dancer。
2.学习句型:What’s his job?
He is a ….
What’s her job?
She is a ….
What are their jobs?
They are ….
3.学说韵律诗:I’m a Worker。
4.功能:谈论职业。
◆语言技能目标
1.能正确认读和书写有关职业的单词。
2.能根据范文的提示,写一写自己家庭中其他成员的工作情况。
◆情感态度
让学生了解工作的辛苦和意义,教育学生要尊重他人的劳动,学会感恩。
教具准备
1.有关职业的单词卡片。
2.有关职业的图片和本单元Part A和Part B部分的课文图片。
3.足球明星、篮球明星、舞蹈家等的照片。
4.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程
Step 1Warming up
1.师生互致问候。
2.师生自由对话,如:
How many people are there in your family?
Who are they?
What does your father do?
What does your mother do?
3.揭示并板书课题:Unit 5 Occupation Part B。
Step 2 Review
1.复习有关职业的单词。
(1)教师出示有关职业的图片,请学生看图说词,然后将图片贴在黑板上。
(2)出示有关职业的单词卡片,请学生读一读,记一记。
(3)请学生在作业纸上写出有关职业的单词,并请一位学生写在黑板上相应图片的下方。
2.复习句型:What does he/she do? He/She is a ….
(1)教师在黑板上图片上方板书句子:What does he do?和What does she do?然后指图提问,学生回答问题。
(2)游戏——接力赛。
游戏规则:教师指着黑板上的第一幅图问:“What does he do,A?”学生A就要起立,根据图片内容回答问题,并根据第二幅图向学生B 提问,以此类推,看哪个组用时最短。如:
T:What does he do,A?
A:He’s a farmer.What does she do,B?
B:She’s a doctor.What does he do,C?
C:He’s a worker.W hat do es she do,D?
D: …
Step 3 Presentation
(一)初读课文,复习巩固单词cousin,uncle和aunt
1.教师指着A部分的课文挂图说:“They are Yang Ming and Sally.They are talking about Sally’s grandpa and grandma.”然后指着B部分的图片说:“And they are Wang Tao and Julia. Who are they talking about?”请学生带着这个问题读课文对话,并找出答案。
2.复习单词cousin,uncle和aunt。
(二)再读课文,学习新知识
1.教学句型:What’s… j ob?
(1)教师指着黑板上的两个问句What does he do?和What does she do?说:“请在课文中找出与这两个问句意思相近的句子,并画上横线。”(2)教师播放课文录音或多媒体教学光盘,学生认真听,然后在相应的句子下画线。
(3)教师请三位学生到黑板上板书三个句子,板书设计如下:What does he do?
What does she do?
What do they do?
What’s his job?
What’s her job?
What are their jobs?
(4)教学单词job,并学习这三个带有job的句子。
(5)问答练习。先教师提问,学生答;然后个别学生问,个别学生答。如:
T: What’s your Father’s job?
S: He’s a doctor.
…
2.教学单词dancer和basketball player。
(1)教师在黑板上的三个问句的下方贴出课本上相应的三种职业的图片,请学生上台,在图片下方写出英文单词。
(2)教学单词basketball player,并拓展相关词汇,如:football player,ping pong player,swimmer,runner,the high jumper,the long jumper 等。
(3)教学单词dancer。出示单词dance,请学生说出dancer,并归纳总结相关词汇,帮助学生理解和记忆。如:
farm farmer
work worker
teach teacher
dance dancer
sing singer
(4)请几位学生说一说自己所查询到的有关职业的词汇。
(5)采用不同的方法,巩固黑板上的单词和句子。
3.复习巩固以who开头的特殊疑问句。
(1)教师指着黑板上的三幅图问:
Who’s this man?(Julia’s cousin.)
Who’s this woman?(Julia’s cousin.)
Who are these people?(Julia’s aunt and uncle.)
(2)请学生模仿教师提出相同的问题,操练三个句子。
(3)游戏——猜一猜。
游戏规则:教师出示学生熟悉的不同职业的人物图片,如:学生们的数学老师、足球运动明星、篮球运动明星、舞蹈家、歌唱家等,用纸张遮住他们的面部,然后提出问题,请学生猜一猜。如:
T: Who’s this man?
S:He’s ×××.
T: What’s his job?
S:He’s a ….
(三)熟读课文,并根据提示复述课文内容
1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘,学生模仿跟读。
2.请个别学生分角色读一读对话内容。
3.复述课文内容。
(1)教师指着黑板上的第一幅图,示范复述第一段对话,如:This man is Julia’s cousin. He is very tall.He is a basketball player.
(2)给学生一些时间,练习所要复述的内容,讲给同桌同学听。(3)请个别学生展示汇报。
(四)巩固练习
1.完成课本第39页的Ask and answer.部分。
(1)教师播放录音,学生模仿跟读。
(2)教师在黑板上贴出所有学过的有关职业的图片,学生同桌间进行问答练习。
(3)学生两人一组,根据黑板上的任意一幅图片进行问答展示,教师将学生说过的图片从黑板上取下,直至所有图片取下为止。
2.完成课本第41页的Listen and connect.部分。
(1)请学生根据练习中人物图片下面的四幅图,说一说其所代表的职业名称。
(2)教师播放录音或多媒体教学光盘,学生独立完成练习。
(3)核对答案。
听力材料:
①A:What does your mother do,Betty?
B: She is a doctor.
②A:What does your father do?
B: He is a police officer.
③A:What does your sister do?
B: She is a cook.
④A: What does your cousin do?
B: He is a basketball player.
3.学说韵律诗:I’m a Worker。
I’m a Worker
I’m a worker,making toys,
All kinds of wonderful toys.
Some are big,some are small.
But kids like them all.
4.情感教育。
教师说:“很多的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨的辛勤劳动,给了我们一个安定和谐的社会,父母的辛勤劳动给了我们一个舒适温暖的家,我们要学会感恩,多做一些自己力所能及的事情。”
Step 4 Extension
综合活动:写作练习。
1.完成课本第39页的Read. Tick or cross.部分。
(1)请学生自读短文,完成练习,教师巡视,个别指导。
(2)展示个别学生所做的练习,教师讲解并订正。
2.请学生模仿小短文,以My …为题,写一写他(她)的工作情况。
3.请个别学生读一读自己写的小短文。
Step 5 Homework
1.听录音,熟读本课内容。
2.完成本课的练习。
3.完成课本第42页自我评价表。