教案 第十课幽默夸张生动可

第十课幽默夸张生动可爱

卡通形象设计

邛崃二中马俊老师135********

一、教学目标（一）过程与方法：通过卡通形象进行对比分析，学生能理解卡通形象的特点，通过教师和学生一起实践练习，来带动学生创作兴趣。

（二）知识与技能：学生能初步学习到世界及中国卡通艺术发展历史；了解卡通造型的方法特点，能够运用夸张、变形、幽默的手法尝试创作出具有一定创意的卡通形象设计。（三）情感态度价值观：进一步增强学生对绘画的自信；帮助学生树立正确健康的卡通审美观念和对我国卡通文化的关注；学生能更加观察体验生活中的卡通乐趣与情感，增加了学生丰富的想象力。

二、学情分析

1. 本课的授课对象是高一普通班新生，学生都多少在视觉媒体上接触过各种卡通艺术形象。很多学生非常喜爱卡通，更有些学生虽然非常喜爱看但却认为自己画不出来。也有个别学生临摹过卡通形象，但没有人尝试进行卡通形象的设计创作。本节课意在对学生的设计力的培养，和实践动手能力操作锻炼，来结合提高学生的创意思维。

2.学生由于对卡通的喜爱，学生们都有自己喜欢的卡通形象。例如：七龙珠、猫和老鼠、迪士尼动画、孙悟空等等艺术形象，但对于各国卡通艺术的概念原理和发展历史都了解得甚少。

三、重点难点

教学重点：初步了解卡通概念和历史。通过分析学习形象夸张、拟人化等等具有艺术特点的卡通形象设计方法。

教学难点：学生能运用卡通特点，来尝试设计一个有自己创意的卡通形象。

四、教学过程

教学活动

活动1【导入】组织教学

板书标题：卡通形象设计。

老师：今天我们这节课是卡通形象设计，首先请大家欣赏各种卡通形象，看看你们都能认出来吗？

学生欣赏图片，能根据学情，学生们快速说出卡通角色形象的名称，进入课堂主题。

再请举手的学生来说说看，你最喜欢哪一个卡通形象？为什么？他又出自哪部卡通剧呢？学生来随意发挥（初步带动课堂气氛，感受学生对卡通的喜爱，学生初步感受卡通的艺术特点。）能说出卡通人物形象可爱，极其聪慧，故事情节幽默吸引人等等。

老师：学生们既然这么熟悉卡通，说明你们很爱看卡通。但是愿意不愿意自己设计呢？相信你们一定很愿意，但老师也有听到有些学生觉得卡通好看但不好画，自己画不出来而顾虑，其实完全不用担心，这节课马老师就来带着同学们画画卡通画。

活动2【讲授】概念和历史

老师：大家欣赏了卡通作品，但是如何能自己设计一个可爱的卡通造型呢?今天我们就来学习如何设计卡通形象。

说到设计好一个卡通形象，就要让我们先搞明白最基础的概念，什么是卡通？及其历史发展？

讲授卡通的历史和特点

1、卡通：是英文“cartoon”的译音，意为漫画，广泛定义上也有动漫、动画、animation、anime等等含义。是人们所熟悉的一种艺术形式。他们以幽默可爱的造型，给我们留下了深刻的印象。

2、下面了解下卡通的历史和特点

回顾一下卡通画的历史（幻灯）

简史：两万五千年前的石器时代洞穴上的阿尔塔米拉洞窟野牛奔跑分析图，是人类试图捕捉动作的最早证据，在一张图上把不同时间发生的动作画在一起，这种“同时进行”的概念间接显示了人类“动”的欲望。

文艺复兴时期，达·芬奇画作上的人有四只胳膊，表示双手上下摆动的动作。

1824年，英国人皮特·马克·罗葛特首先发现了视觉暂留。

教师讲解视觉暂留，人眼观看时，成像于上，并由输入，感觉到物体的像。但当物体移去时，视神经对物体的印象不会立即消失，一张张不同的影像连起来看，由于的视觉暂留作用，一个画面的印象还没有消失，下一张稍微有一点差别的画面又出现了，所以看上去感觉动作是连续的。一般为了视觉流畅性，会以每秒钟要更换24帧来制作画面。视觉暂留是所有现代动画电影的基本原理。

当然，简单来给学生讲，就是在笔记本上画很多页的不同动作的小人，再把笔记本快速翻起来看，就看见小人动起来了，示范范画。在这里，主要是形象设计，而动画作画原理略讲一二点到为止即可。

到了1906年，美国人詹姆斯·斯图尔特·布莱克顿制作出一部接近现代动画概念的影片，片名叫《滑稽脸的幽默相》，这被誉为是世界上第一部动画片。

1928年，华特·迪士尼创作出了第一部有声动画《威利号汽船》。学生来说出，这部动画片里诞生哪个著名动画形象？米老鼠。

此后，卡通慢慢发展成今天的样子，也有了更多我们所熟知的动漫形象。出示皮克斯动画等等图片展示。

在由此引导出我们学生对中国动画的关注，我们不仅仅要学习和了解世界，更要继承发扬自己的历史和文化。

回眸中国动画九十年

1926年中国动画万氏四兄弟——中国首部动画《大闹画室》

1935年我国第一部有声动画《骆驼献舞》

1941年上映的中国第一部动画长片《铁扇公主》

1950年中国第一部彩色木偶片《小小英雄》第一部剪纸片《猪八戒吃西瓜》

1956年中国美术片第一次在国际上获奖木偶片《神笔》

1960年首部水墨动画《小蝌蚪找妈妈》和《牧笛》。

经典之作《大闹天宫》。

1977年——1985年中国动画《哪吒闹海》《阿凡提》，简洁幽默的《三个和尚》，水墨动画《鹿铃》，风格古雅的《南郭先生》，毛茸茸的剪纸片《猴子捞月》

1985年——1995年中国动画《山水情》《葫芦兄弟》《邋遢大王奇遇记》《舒克和贝塔》1995年——2002年1999年的《宝莲灯》，2002年的《我为歌狂》，《魔比斯环》《隋唐英雄传》，电影动画《梁祝》《雨石》《风云决》。

今天的中国动画喜洋洋等等，但是和国外的3D卡通动漫比较，我们中国还有好多不足，需要大家一起努力创造。

请同学们观看一个外国动画片，体会卡通给我们的欢笑和思考，以及健康的卡通审美取向。活动3学习设计方法

当学生们对卡通的概念、历史等等常识有了一定理解之后，就能更好用自己的想法来设计卡通形象了，那么，怎样设计卡通形象呢？首先：观察、欣赏、讨论

下面图片中卡通形象的特点？

教师展示卡通和真人的比较，让学生得出

1.造型简洁夸张

通过展示卡通和教师引导，得出

2. 赋予人的情态特征

学生通过展示卡通和教师引导，得出

3.鲜明而表现主体的色彩（本节课重点是设计形象造型，3作为略）。

有些学生看明白了特点和概念，心里有了底气，但是怎样才能具体实施设计并画好呢？一、图形概括：图形变变变，简化又夸张。

用方和圆来做例子，展示出简单图形的概括性和多边就能画好一个简单的动画形象。

简洁：指造型单纯而明确，使形象特征更明显、突出。

夸张：使形象某一特征得到充分的强调，以增加视觉的力度和刺激感，更具有“符号”性。

二、拟人化

画表情加四肢(衣帽)，添语言

教师展示动物和物品的图片，运用不同的拟人化方法来达到卡通想象设计。

用生活中的物品，让学生感受到生活中的卡通是非常丰富多变的。

即：结合自身特点

添加五官表情，添加四肢动作，添加衣服鞋帽，添语言

教师通过画面来讲解，加五官动作衣帽一定要结合自身特点，以及适当的夸张。

活动4【活动】实践

学习设计方法之后，接着就请学生来动手实践。

学生活动环节，教师出示绘画卡通要求：

学生来自己设计一个卡通形象设计。

分两个步奏，班上学生纸上作画。同时请现场优秀或敢于主动上台的学生来黑板上作画。

一点不会、不敢动手的同学可跟着教学视频画卡通或者临摹资料或者书上内容。

教师点评和学生互动点评：先点评大家都能直观看到的黑板作品，优秀的作品给与表扬，指出学生普遍存在的问题。问题也可以抛出来给学生，你们同学这幅画的特点是哪里？你看出了他设计意图是什么？如果看出来了，说明他设计的非常好。不足之处可以请他的同学帮他指正，同时也要对优秀的地方积极的鼓励和赞扬。

再找出台下有差异性或代表性的作品，请学生对其自评互评，教师点评。

教师要对优秀作品积极的鼓励和赞扬。对夸张变形表现手法的运用提点注意的问题，引导学生们正确的设计思维等等。

活动5【作业】小结

肯定学生本节课堂成果，我们都画的非常好，学生更有信心创作。画作收好，下节课进行色彩设计。

总结，卡通是在生活中随处可见了，尤其是在新一代的媒体视觉传递中，卡通有着更广泛的力量（产业链）。学生能画好卡通，是一件非常有意思的事情。万物皆可卡通，只要开动思维，通过学习你们也可以创造出更多的卡通形象，来让自己的生活更加丰富多彩。