小学生学习成绩归因分析及教育对策研究

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小学生学习成绩归因分析及教育对策研究

作者：金单单

来源：《教育实践与研究·小学版》2013年第11期

摘要：小学生学习成绩归因的调查表明，小学生一般都把学习的成败归因于内部因素，

如“努力”、“粗心”分别是学生学习成、败的首要因素，而教师的教学、父母的关心则是学生学习成败的重要因素。此外，学习成败还受到年龄差异和班集体等因素的影响。针对这些影响因素，应实施相应的指导策略，如教师对学生学习结果实施科学评价，消除性别偏见，加强学生对学习归因的训练，注重家校合作、共同促进学生发展等。

关键词：小学生；成绩归因；教育对策

中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2013）11-0005-05

归因是指人们关于行为和事件的原因及知觉的判断，学习成绩归因即指学生根据考试所得成绩，对自己的学习行为进行分析，从而推论学习成绩高低形成原因的一种认知活动。学生对自己的学习成绩归因影响学习动机从而直接影响其学习信心和对前途的期待。许多研究表明儿童对能力、努力及其他内部因素的积极成就归因可以增强自我效能感，提高自信心；而对于运气、任务难易等外部的成就归因则降低自我效能感。小学生正处在身心发展的关键时期，具有很大的可塑性。因此，了解小学学生的学业成败归因特点，在教学活动中注意因材施教，提高教学水平，并适时地开展归因训练活动，使学生形成积极的归因模式，最终增强学习动机，提高学习成绩。

本文主要以小学生学习成绩归因为研究对象，在某市范围内选取被试者，采用问卷调查和访谈的方法获得数据，并通过对数据的整理和分析获得小学生对学习成绩归因状况，并提出一些针对性的教育策略。

一、研究方法

（一）研究工具

本研究采用问卷调查法，问卷的编制以韦纳的成就归因模式为指导，并以访谈法获得的材料为基础，根据研究的需要设计了成功归因和失败归因两份问卷，每份问卷都选取12种影响学习成就的主要因素，前六种为内部因素，分别为（1）能力，（2）努力，（3）兴趣，（4）身心状态，（5）粗心，（6）学习方法；后六种为外部因素，分别为（7）题目难易，（8）教师教学，（9）他人帮助，（10）学习氛围，（11）运气，（12）家长关心。据此编制12道问题，每一道问题的选择答案都为“非常同意”到“非常不同意”。

（二）被试者