程序设计与算法
一、单选题（共有题目10题）
1. 通过编译连接形成的可执行程序的运行速度比解释执行的程序要____。
A.快
B.慢
C.一样
D.没有可比性
标准答案：A
2. 结构化程序设计的控制结构不包括____。
A.顺序结构
B.选择结构
C.循环结构
D.跳转结构
标准答案：D
3. C++是____。
A.面向对象的程序设计语言
B.面向过程的程序设计语言
C.超文本符号标记语言
D.汇编语言
标准答案：A
4. 计算机无法直接执行______。
A.机器语言
B.高级语言源程序
C.对高级语言编译连接后的代码
D.对汇编语言汇编后的代码
标准答案：B
5. 二分法查找1-1000中的某个数，最坏情况要找_____次.
标准答案：A
6. 用高级程序设计语言编写的程序称为______。
A.目标程序
B.可执行程序
C.源程序
D.伪代码程序
标准答案：C
7. 能把汇编语言源程序翻译成目标程序的程序称为____。
A.编译程序
B.解释程序
C.编辑程序
D.汇编程序
标准答案：D
8. 所有计算机高级语言的语言处理程序是_____。
A.通用的
B.不通用
C.同类计算机上通用
D.微型计算机上通用标准答案：A
9. 一台计算机可能会有多种多样的指令，这些指令集合就是____。
A.指令系统
B.指令集合
C.指令群
D.指令包
标准答案：A
10. 高级语言编写的程序翻译成机器语言程序，采用的两种翻译方式是_____。
A.编译和解释
B.编译和汇编
C.编译和链接
D.解释和汇编
标准答案：A
二、多选题（共有题目10题）
1. 机器语言的主要特点有：
A.计算机可直接执行，运行效率高
B.用二进制代码表示，编写易出错
C.通用性差
D.低级语言运行速度慢
标准答案：
ABC
2. 程序设计语言的组成一般包括：
A.数据类型
B.语言元素
C.控制结构
D.程序模块
标准答案：ABCD
3. 程序设计语言中的运算符一般有下列哪几种
A.算术运算，加、减、乘、除等
B.字符运算，合并、取子串等
C.关系运算，大于、小于等
D.逻辑运算，与、或、非等
标准答案：ABCD
4. 程序设计语言中的主要元素有：
A.变量
B.运算法
C.标准函数
D.特殊字符
标准答案：ABCD
5. 程序设计语言分为三代，分别有：
A.机器语言
B.汇编语言
C.高级语言语言
标准答案：ABC
6. 算法的描述有下面几种：
A.自然语言
B.流程图
C.伪代码
D.计算机语言
标准答案：ABCD
7. 程序设计一般包括以下哪些步骤
A.分析问题
B.算法描述与程序设计
C.编辑程序代码并编译和连接
D.调试检测程序
E.与客户交流
F.编写程序文档
标准答案：ABCDF
8. 计算机可以直接执行___。
A.机器语言程序
B.高级语言源程序
C.二进制的可执行文件
D.汇编语言程序
标准答案：AC
9. 算法的特性有;
A.有穷性
B.可行性
C.确定性
D.必须有输入和输出
标准答案：
ABC
10. 在internet上搜索某一主题的信息，对搜索结果进行排序，你认为下面哪种排序合理__。
A.点击率越高的网页越靠前
B.给搜索引擎公司广告费越多的网页越靠前
C.含该主题词次数越多的网页越靠前
D.被他人引用次数越多的网页越靠前
标准答案：ACD
三、判断题（共有题目10题）
1. 算法一般指计算机解决某一问题的步骤。
A.正确
B.错误
标准答案：A
2. 程序的编辑实质就是编译。
A.正确
B.错误
标准答案：B
3. DEBUG就是找出程序中的错误。
A.正确
B.错误
标准答案：A
4. 机器语言运行速度太慢了，所以称为低级语言。
A.正确
B.错误
标准答案：B
5. 高级语言因为其运行速度快、效率高而取名为“高级”。
A.正确
B.错误
标准答案：
B
6. 每个问题只能用一种算法来解决。
A.正确
B.错误
标准答案：
B
7. 一个确定的算法只能由某一种程序设计语言来实现。
A.正确
B.错误
标准答案：B
8. 汇编语言编写的程序，电脑能直接识别和执行。
A.正确
B.错误
标准答案：B
9. 机器语言程序编写繁琐，容易出错，且运行效率低。
A.正确
B.错误
标准答案：B
10. 程序必须一次就编写正确，不能进行修改。
A.正确
B.错误
标准答案：B
3. 开发应用程序最关键、最困难的一步是：______。
A.开发语言的选择
B.算法的设计
C.程序的编写
D.程序的调试
标准答案：B
7. 汇编语言属于______。
A.高级语言
B.低级语言
C.解释编译程序
D.机器语言
标准答案：B
2. 第三代高级语言又分成下面三代：
A.面向过程的语言
B.面向对象的语言
C.面向问题的语言
D.面向机器的语言
标准答案：ABC
2. 源程序经过编译、连接成为扩展名为exe的可执行文件，双击该文件可直接运行。
A.正确
B.错误
标准答案：A
4. 算法一般指计算机解决某一问题的步骤。
A.正确
B.错误
标准答案：A
5. 程序是算法的一种描述形式。
A.正确
B.错误
标准答案：A
6. 使用高级语言编程，编程人员可以不了解计算机的硬件，不知道机器的指令系统，集中精力解决问题本身而不必受机器制约。
A.正确
B.错误
标准答案：A
10. 结构化程序设计思想采用“自顶向下，逐步求精”的方法。
A.正确
B.错误
标准答案：A
2017高中《算法与程序设计》学业水平考试知识点汇总
《算法与程序设计》知识点 整理人：王宏珺 一、算法： 1.计算机解决问题的方法：★需求分析：确定要用计算机做什么，如求解某道数学问题。★设计算法：找到用计算机解决问题的方法，自己设计解题算法★编写程序：处理问题，使用程序语言描述算法，运行程序，得出结果。 2.什么是算法：就是把解决问题的方法步骤化。 3.算法具有的特征：有穷性、确定性、能行性、有0个或者多个输入、有1个或者多个输出。 4.算法的表示：常见算法表示方法：自然语言描述、流程图、伪代码、程序语言等。 5.算法的三种基本模式：顺序模式、选择模式、循环模式 6.常见的几种算法：★枚举算法：逐一筛选判断，找到符合要求的结果。例：100以内所有3倍数个数；★解析算法：数学表达式求解问题。例：存钱多少年得到K元本息？；★排序：插入排序法、冒泡排序法、选择排序法。例：成绩排名；★查找：顺序查找、对分查找；★递归算法：代表问题：计算n的阶乘n!：f(n)=nx(n-1)x(n-2)..x3x2x1 二、VB程序设计： 1.VB常用数据类型： Integer 整数型-32768~32768范围内的任何整数 Long 长整数型-2147483648~2147483647内任何整数 Single 单精度实数型绝对值在..实数，有效数字约6~7位，例如：3.14 Double 双精度实数型绝对值在..实数，有效数字约14-15位，例如：13673323.78 String 字符串型一段文字与符号，例如：“abc” Boolean 逻辑型判断的结果：其值为真（True）或假(False) Date 日期型日期和时间 2.常量：★指在程序执行过程中其值不能改变的存储单元或数据，程序运行过程中不能被修改。★定义常量：例如：Const Pi= 3.14 3.变量：★是程序执行期间用来存储数据的，这些数据的具体数值在程序设计时是未知的。★定义变量：Dim 变量名As 变量的类型例如：Dim count as integer；Dim x as double, y as double ；Dim name as string 4.数组变量：★主要用来存储一批同类型的数据。★定义数组：Dim 数组变量名(a1 to a2) As 元素的类型例如：Dim d(1 to 50) as integer ；Dim price(1 to 20) as double ★使用数组变量：d(1)，price(15)
算法与程序设计》选修教案
第一课初识算法与程序设计 一、教学目标 1、知识与技能 （1）理解算法的概念，培养学生自我探索信息，高效获取信息的能力； （2）能初步利用算法解决简单的问题，培养学生的理论联系实际能力和动手操作能力。 2、情感、态度、价值观 学生在学习过程中，通过亲身经历体验获得对此算法的感性认识，培养学生自我获取信息、分析评 价信息、、表达呈现信息的能力，进一步提高其信息素养。 二、教学重点难点 重点：算法概念的理解 难点：如何科学合理的选择和设计算法。 三、教学策略与手段 以趣味性问题设置情境，激发学生探索解决问题的兴趣，与学生进行互动探讨，通过Flash演示材 料，比较直观地把抽象的问题简单化，使学生的思考逐步深入，从而总结出
算法的概念，学会如何设计 和选择算法，培养学生自主探究学习的能力。 四、教学过程（1课时） （一）我们来共同寻找下面一些生活中比较现实的问题的解决方法。 【问题一】天下真的有“不要钱的午餐”吗？ 某一餐馆门口海报上写着“不要钱的午餐”，规则如下：在三个月内，来宾必须凑够五个人，五人 每次来就餐必须按照不同的顺序坐，直到把所有可能的顺序都坐一遍，以后来吃饭就可永远免费” 。于 是有人想，这太容易了，每人每次坐不同的位置，吃五次不就行了？于是他就叫上自己的朋友参加这项 活动，可是，吃了十次之后，还没有吃上免费午餐，这是怎么回事呢？ 学生们感觉非常有意思，很快以小组为单位进行热烈的讨论并得出了破解问题的步骤：①第一个座位５ 个人都有坐的机会②第二个座位只有４个人中的任一个有坐的机会（一个人不能同时坐两个座位）③第 三个座位只有３个人中的任一个有坐的机会④第四个座位只有２个人中的任一个有坐的机会⑤第五个座 位只有１个人有坐的机会⑥计算：５×４×３×２×１＝１２０⑦得出结论：需要吃１２０次才有可能
高中信息技术 算法与程序设计教案 粤教版选修1
2.3 选择结构第一课时教学设计 【教学内容】 （1）教材模块：《算法与程序设计》 （2）年级：高中一年级 （3）所用教材出版社：上海科技教育出版社 （4）所属的章节：第二章第三节 （5）课时数：2课时 【内容分析】 选择结构是VB程序设计三个基本结构之一。是学生学习VB程序入门，掌握程序语言的重要内容。 【教学目标】 知识1、掌握条件逻辑表达式的构成 2、掌握简单IF语句的格式及其含义 技能1、通过自主探究学习、编写程序，让学生掌握简单if语句 的语法格式和使用方法。 情感1、形成良好的程序程序书写格式。 2、学会自主学习和养成独立解决问题的能力。 【学生分析】 县级城市学生大部分来自农村，80%以上的学生在学校没有受到正规的计算机入门教育，大部分学生对编程一无所知，还有一部分学生英语基础特差，但通过一个学期的信息技术必修课学习后对电脑简单操作有一定认识，因为选择结构是程序设计基础中的一节重要内容，所以本节课分二个课时进行教学，第一课时主要讲IF语句的简单结构和标准结构，第二课时讲多重分支与多重选择语句。 【教学重点和难点】 重点：简单选择结构和标准选择结构的语法和逻辑运算。 难点：选择结构算法的实现。 【教学策略设计】 【教学过程设计】 1．教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课5分钟 活动1：给出特定关键词“小学生、 公共汽车”，要求学生用“如果…… 就……”句型造句； 活动2：要求学生用以上关键词，使 用“如果……就……否则就……”句型造 句； 活动3：由于现在公共汽车都是无人 售票，公交公司想要设计一款自动检票的 设备，该设备能够自动测出身高并确定是 否需要买票。假定机器自动测出乘客的身 高为H，请大家想想计算机该怎么判断乘 客需要买什么票？用你自己的语言说出 判断过程。并试着翻译成英语。 学生思考并积 极回答 大部分学生会 造句：如果小 学生身高小于 1.2米,就不用 买票. 如果H<1.2米 就不用买票, 否则就要买 票. 通过使用学生熟 悉的常识，引起学生积 极思考，激发学生学习 兴趣，想像力和继续探 讨的热情和期待。 新课教学20分钟 1.师生一起画出活动3的流程图 2.探究学习:写出该程序 学生自己看书学习IF语句的语法 并试着写出该程序 3.展示部分学生作品并小结IF语句 的简单格式。（有的同学可能用简单格式 有的可能用标准格式，这里一起讲评） 4.完善作品 （提醒学生程序的书写格式） 5.小结IF语句语法格式 1）、IF 条件 THAN 语句块 END IF 2）、IF 条件 THAN 语句块1 ELSE 语句块2 END IF 学生一起画 学生自学教材 并试着写出程 序 找两位做得最 好的同学上台 讲解他的程序 并介绍选择实 现的方法 未做完的或程 序有错误的同 学进一步完善 作品，已经完 成的同学作为 小老师指导其 他同学。 请两位同学上 台小结IF语句 的格式。 在学生使用“如 果……就……否则 就……”造句，并翻译 成英语的基础上学生 很快会形成“IF…… THEN……ELSE……”概 念，通过自己学习教材 的IF语句语法格式从 而将模糊的想法转化 成严格的程序语句定 义，再通过程序实践、 老师点评、小结和自己 改正、完善作品从而内 化为自己的知识。 课堂任务1、书64页课本例题填空。全部学生必须 完成 通过二个任务强化IF语句的练习，并
《程序设计与算法语言》教案
《程序设计与算法语言》教案 课程名称：程序设计与算法语言课程号：1080067 编写日期：20XX年7月 第1章C语言概述（3课时） [教学目的及要求] 了解C语言出现的历史背景、C语言的特点；通过简单C程序的例子，了解C 程序的基本构成，要求通过学习简单例子，学生能编写简单程序；熟悉C程序编译环境。[教学内容] .1C语言的历史背景及其发展 .2C语言的特点 .3简单的C程序介绍 .4C编译环境 1.4.1 C程序编译环境 1.4.2 运行C程序的步骤与方法 第2章程序的灵魂——算法（3课时） [教学目的及要求] 了解算法的概念及特性，并正确使用结构化程序设计方法来表示算法的。 [教学内容] 2.1算法的概念 2.2 简单算法举例
2.3 算法的特性 2.4 怎样表示一个算法 2.4.1 用自然语言表示算法 2.4.2用流程图表示算法 2.4.3三种基本结构和改进的流程图 2.4.4用N-S 流程图表示算法 2.4.5用伪代码表示算法 2.4.6用机器语言表示算法 2.5 结构化程序设计方法 第3章 数据类型、运算符与表达式（3课时） [教学目的及要求] 通过本章的学习，要求了解Ｃ语言的特点、掌握上机步骤、Ｃ语言符号；理解数据类型、变量说明、常用的数学函数、运算符及表达式。 [教学内容] 3.1 数据类型 3.1.1 Ｃ的数据类型 3.1.2 常量和符号常量 3.1.3 原码、反码及补码 3.1.4 变量 33..11..55 整整型型数数据据 33..11..55..11 整整型型常常量量
33..11..55..22 整整形形变变量量 33..11..55..33 整整形形数数据据的的溢溢出出 3.1.6 实型数数据据 33..11..66..11 实实型型常常量量 33..11..66..22 实实型型变变量量 33..11..66..33 实实型型数数据据的的舍舍入入误误差差 3.1.7 字符型数据 33..11..77..11 字字符符常常量量 33..11..77..22 字字符符变变量量 33..11..77..33 字字符符串串常常量量 3.2 变量赋初值 3.3 各类数值型数据间的混合运算 3.4 运算符及表达式 3.4.1 Ｃ运算符简介 3.4.2 算术运算符和算术表达式 3.4.3 赋值运算符和赋值表达式 3.4.4 逗号运算符和逗号表达式 第4章 顺序程序设计（3课时） [教学目的与要求] 通过本章的学习，要求掌握程序的三种基本结构。熟练掌握赋值语句、复合语句、最基本的输入输出函数及顺序结构的程序设计方法。
汇编语言程序设计实验教程
汇编语言程序设计实验教程
目录 第一章上机过程 (4) 1．1编辑源程序 (4) 1．2 汇编源程序 (5) 1．3连接目标程序 (6) 1．4运行程序 (7) 第二章DEBUG命令祥解 (8) 2．1 DEBUG程序使用 (8) 2．2 DEBUG的常用命令 (8) 第三章汇编语言程序设计实验 (13) 3．1实验一顺序与分支程序设计 (13) 3．2 实验二循环与子程序程序设计 (15) 3．3 实验三算术运算与代码转换程序设计 (16) 3．4 实验四字符串的匹配与替换程序设计 (18) 3．5 实验五输入输出程序设计 (19) 第四章部分实验参考答案 (21)
第一章上机过程 1．1编辑源程序 汇编语言源程序：用汇编语句编写的解决应用问题的程序。 汇编程序：将汇编语言源程序翻译成机器语言程序的系统。 汇编：将汇编语言程序翻译成机器语言程序的过程。 在编辑汇编语言源程序时，对计算机硬件工作环境无特殊要求，对软件工作环境要求也很简单，只需用建立ASCII码文本文件的软件即可。 （1）编辑软件 编辑软件：EDIT、QE、WORD、NOTEPAD等。 当输入、建立和修改源程序时，可任选一种编辑软件，不要用格式控制符，要求编辑完成的文件扩展名一定是.ASM。 （2）汇编程序 有汇编ASM.EXE、宏汇编MASM.EXE及TASM等，一般使用宏汇编MASM.EXE，因它比ASM.EXE功能强。TASM适用于8086/8088~Pentium系列指令系统所编写的汇编语言程序，是比较先进的汇编工具。 （3）连接程序 用连接程序LINK.EXE或TLINK.EXE，将MASM.EXE产生的目标代码程序（.OBJ）文件连接成可执行程序.EXE，TLINK比LINK更先进。 （4）辅助工具程序（.EXE） 进行汇编语言程序调试和文件格式转换的程序有： https://www.wendangku.net/doc/b112243260.html, 动态调试程序 EXE2BIN.EXE文件格式转换程序
算法与程序设计
第二部分算法与程序设计(选修) 主题1算法与程序设计 1.1算法 1.1.1计算机解决问题的过程 知识点1：人是如何解决问题的 【知识链接】 本考点要求学生达到“了解”水平。 解决问题的过程可以总结为：观察、分析问题，收集必要的信息，尝试按照一定的方法和步骤解决问题。一般来说，同一个问题可以有多种解决方法，但不同的方法有优劣之分。评价一种方法的优劣要与具体情况相结合。 要理解本考点的内容除了用教科书中“韩信点兵”的例子外，还可以举出其他一些例子，例如：最小公倍数问题、班级活动的设计等。 【技能扫描】 培养将生活中的实例整理成条理化步骤的好习惯，提高自己的逻辑思维和语言叙述能力。 体会逻辑关联词“如果……那么……”、“或者”、“并且”、“否则”的含义，能把这些逻辑关联词翻译成数学“语言”。 【典型题析】 1. 分析“这个人谁都不认识”的含义，体会同一种叙述在不同语境中可以表达不同的意思。 分析：第一种解释是在场的所有人都不认识这个人(这个人是被认识的对象)；第二种解释是这个人不认识在场的所有人。 2．张三有一杯咖啡，李四有一杯牛奶，在不交换杯子的前提下如何交换两人的饮料。 分析：设张三的杯子为X，李四的杯子为Y，找一个空杯子T。将X杯中的咖啡倒入T杯中，将Y杯中的牛奶倒入X杯中，再将T杯中的咖啡倒入Y杯中即可。可以写成X→T，Y→X，T→Y。 【模拟练习】 1．把从早晨起床到学校的过程整理成算法(解决问题的方法和步骤)并表述出来。 2．一个侦探逮捕了5个嫌疑犯b因为这5个人供出的作案地点各有出入，进一步审讯后，他们分别提出了如下的申明。 A：5个人当中有1个人说了谎。 B：5个人当中有2个人说了谎。
算法与程序设计教案
算法与程序设计思想 【基本信息】 【课标要求】 （一）利用计算机解决问题的基本过程 （1）结合实例，经历分析问题、确定算法、编程求解等用计算机解决问题的基本过程，认识算法和程序设计在其中的地位和作用。 （2）经历用自然语言、流程图或伪代码等方法描述算法的过程。 （4）了解程序设计语言、编辑程序、编译程序、连接程序以及程序开发环境等基本知识。 【学情分析】 高一年级的学生已具备了一定的观察、思考、分析和解决问题能力，也已有了顺序结构、分支结构、循环结构等知识的储备。因此，对于如何将解决问题的思路画成流程图已有一定的基础，但可能还不很熟练，尤其对刚学过的循环结构，教师在课堂上要注意引导。 『此处说“已有了顺序结构、分支结构、循环结构等知识的储备”，应该是指在必修部分对“计算机解决实际问题的基本过程”已有所体验与了解，或是指已学习过数学中相关模块的知识，这是本案例教学得以实施的必不可少的前提条件。』 【教学目标】 1.知识与技能： 建立求一批数据中最大值的算法设计思想，并将算法的设计思想用流程图表示出来。 2.过程与方法： 利用现实生活中比较身高的活动，以及对武术比赛中“打擂台”流程的逐步梳理，让学生学会从此类生活实际中提炼出求最大值的思想方法，即算法思想。 培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生学会在面对问题时能梳理出解决问题的清晰思路，进而设计出解决某个特定问题的有限步骤，从而理解计算机是如何解决、处理某种问题的。 『在过程上，通过现实生活中的实例来引导学生总结“求最大值”的算法思想。过程的实现关键在于实例引用是否贴切，是否有利于学生向抽象结论的构建。本案例的实例选择是符合这一要求的。在方法上，注重培养学生分析、解决问题的一般能力，再次体验与理解应用计算机解决问题的基本过程，为后面更一步的学习打下基础，积累信心。』 3.情感态度与价值观：
样题-程序设计与算法语言 中国科学院遥感应用研究所
中国科学院遥感应用研究所 硕士研究生入学考试样题 科目：《程序设计与算法语言》 一填空题（每空2分，共30分） 1、对于一个具有n个结点的二元树，当它为一棵________二元树时具有最小高 度，当它为一棵________时，具有最大高度。 2、设数组a[1..50,1..80]的基地址为2000，每个元素占2个存储单元，若以行序 为主序顺序存储，则元素a[45,68]的存储地址为_________;若以列序为主序顺序存储，则元素a[45,68]的存储地址为____________。 3、对于一个具有n个结点的单链表，在已知的结点*p后插入一个新结点的时间 复杂度为________,在给定值为x的结点后插入一个新结点的时间复杂度为______________。 4、已知int*p(),(*q)();则p是________________,而q是______________。 5、已知一棵二叉树的前序序列为abdecfhg,中序序列为dbeahfcg，则该二叉树 的根为__________，左子树中有___________，右子树中有___________。 6、己知有序表为(12,18,24,35,47,50,62,83,90,115，134)当用二分法查找90 时，需__________次查找成功，47时__________成功，查100时，需__________次才能确定不成功。 7、XML在地理空间信息领域的应用是____________。利用它可以存储和发布各 种特征的地理信息，并控制地理信息在Web浏览器中的显示。 二选择题（每小题2分，共70分） 1、用来表示一个变量的地址或者表示另一变量的地址的变量是（）。 A.函数； B.指针； C.数组； D.结构体； 2、在C语言中，若函数调用时实参是数组名，则传递给对应形参的是（）。 A．数组空间的首地址；B．数组的第一个元素值；C．数组中元素的个数； D．数组中所有的元素； 3、int a = 2，则执行完表达式a+=a+=a-=a*a;后，a的值是（） A．-4；B．0；C．-8；D．16；
80x86汇编语言程序设计教程》(清华大学出版社,黑色封面,杨季文著)
80x86汇编语言程序设计教程》（清华大学出版社，黑色封面，杨季文著） 《计算机操作系统原理》 《Inside Windows 2000》(微软出版社，我看的是E文版的，中文的书名想必是Windows 2000 技术内幕之类吧)。 《数据结构和算法》——这门课程能够决定一个人程序设计水平的高低，是一门核心课程。我首选的是清华版的（朱战立，刘天时） 《软件工程》——这门课程是越到后来就越发现它的重要，虽然刚开始看时就象看马哲一样不知所云。我的建议是看《实用软件工程》（黄色，清华） 《Windows 程序设计》——《北京大学出版社，Petzold著》我建议任何企图设计Windows 程序的人在学习VC以前仔细的学完它。而且前面的那本 建议：你还可以在CSDN上阅读到许多书评。这些书评能够帮助你决定读什么样的书 关于编程的网站 计算机编程 郭新明-FTP服务器体验式学习课程（张孝祥监制） https://www.wendangku.net/doc/b112243260.html,/so/so138.aspx?id=3997 https://www.wendangku.net/doc/b112243260.html,快速开发新闻系统在线播放 https://www.wendangku.net/doc/b112243260.html,/so/so138.aspx?id=4708 数字电路基础[宁波电大] https://www.wendangku.net/doc/b112243260.html,/so/so138.aspx?id=774 计算机组成与汇编语言程序设计(赵丽梅)宁波电大 https://www.wendangku.net/doc/b112243260.html,/so/so138.aspx?id=1242 操作系统(陈访荣)宁波电大（在线播放） https://www.wendangku.net/doc/b112243260.html,/so/so138.aspx?id=4708 计算机网络(马敏飞)宁波电大 https://www.wendangku.net/doc/b112243260.html,/so/so138.aspx?id=1243 https://www.wendangku.net/doc/b112243260.html, 2.0快速入门(12)－https://www.wendangku.net/doc/b112243260.html, 2.0网站快速导航 https://www.wendangku.net/doc/b112243260.html,/so/so138.aspx?id=2501 Internet和Intranet应用(薛昭旺)宁波电大 https://www.wendangku.net/doc/b112243260.html,/so/so138.aspx?id=1245 2004年电脑硬件安装调试维修视频教学讲授 https://www.wendangku.net/doc/b112243260.html,/so/so138.aspx?id=4825 https://www.wendangku.net/doc/b112243260.html, 高级排错技巧 https://www.wendangku.net/doc/b112243260.html,/so/so138.aspx?id=768 SQL Server 2000管理专家系列课程 https://www.wendangku.net/doc/b112243260.html,/so/so138.aspx?id=4832 开心三人行系列(2)：使用Atlas 构建AJAX应用 https://www.wendangku.net/doc/b112243260.html,/so/so138.aspx?id=2564 Visual Basic 2005开发技巧系列课程(4)： 在Visual Basic 2005中使用.NET Framework 2.0新增功能 https://www.wendangku.net/doc/b112243260.html,/so/so138.aspx?id=2526 SQL Server 2005 系列课程－使用ADO https://www.wendangku.net/doc/b112243260.html,开发SQL Server 2005 OLAP应用 https://www.wendangku.net/doc/b112243260.html,/so/so138.aspx?id=2535
选修一算法与程序设计
选修1：算法与程序设计 第一单元算法 一、知识内容 （一）使用计算机解决问题的一般过程 考试要求：对所列知识要知道其内容及含义，并能用自己的语言或动作进行表达、判断和直接运用。 1．一般过程 （1）分析问题确定要使用计算机来“做什么”，即确定解题的任务。 （2）寻求解决问题的途径和方法。 （3）用计算机进行处理。 2．确定解决问题的方法及步骤化 确定了解决问题的方法后，必须把解决问题的方法步骤化，即用某种方式告诉计算机每个需做什么。 计算机开始计算之前，需把解决问题的程序存储在内存中。通常一个程序包括指令和数据两部分。 （1）指令部分：指令是对计算机操作类型和操作数地址做出规定的一组符号。 （2）数据部分：计算所需的原始数据、计算的中间结果或最终结果。 3．设计程序时需要考虑的问题 （1）数据的存储：计算所需要的原始数据、计算产生的中间结果需要存储在不同的变量中。 （2）计算的过程：把解决问题的方法步骤化，并用计算机能执行的指令来有序地实现对应的步骤。 （3）典型的指令类型有输入指令、输出指令、算术运算指令、逻辑运算指令和控制转移指令。（二）算法及算法的表示方法 考试要求：对所列知识要理解其确切含义及与其它知识的联系，能够用所学的信息技术知识和操作方法解决实际问题，熟练应用信息技术进行信息的处理。 1．算法的特征 （1）有穷性。一个算法必须保证它的执行步骤是有限的，即它是能终止的。 （2）确定性。算法中的每个步骤必须有确切的含义，不应当有模棱两可的。 （3）能行性。算法中的每一个步骤都要足够简单，能实际能作的，而且在能在有限的时间内完成。 （4）有0个或多个输入。 （5）有一个或多个输出。 （三）用自然语言和流程图表示算法 考试要求：对所列知识要理解其确切含义及与其它知识的联系，能够用所学的信息技术知识和操作方法解决实际问题，熟练应用信息技术进行信息的处理。 1．自然语言 就像写文章时所列的提纲一样，可以有序地用简洁的自然语言加数学符号来描述算法。 2．流程图 用国家颁布的标准（GB1526-89，ISO5807-1985）中规定的图示及方法来画流程图，常用的构件有如图所示。
高中信息技术(选修1)《算法与程序设计》
多媒体应用程序设计教学设计 【教学目标】 ●知识与技能： 1、认识扩展控件的主要属性和方法。 2、掌握通用对话框控件的主要属性和方法。 3、掌握菜单编辑器的使用。 ●过程与方法： 1、掌握利用扩展控件来设计多媒体程序的方法。 2、掌握利用面向对象编程的原理来设计和制作应用程序。 ●情感态度价值观： 能产生学习多媒体程序设计的相关技术的愿望。 【教学重点】 1、利用VB的多媒体控件设计多媒体播放器。 2、通用对话框控件的常用属性和方法。 3、菜单编辑器。 【教学难点】 1、通用对话框控件的属性和方法、菜单编辑器的使用。 2、利用面向对象编程的原理来设计和制作应用程序。 【教学方法】 任务驱动和边讲边练相结合。 【教学环境】 多媒体计算机网络教室。 【教材分析】 本节是广东教育出版社的普通高中课程标准实验教科书之信息技术（选修1）――《算法与程序设计》模块中的第六章第一节多媒体应用程序设计。主要内容是让学生用VB设计制作一个多媒体播放器。过程是采用任务驱动的形式，引入一个多媒体播放器程序的设计需求，提出了任务的具体要求，让学生通过观摩回答问题，进行任务分析，划分程序的功能模块，学习两种新的控件知识，进而进
行设计制作，经过创建图形用户界面、设置控件属性、编写程序代码、运行和调试程序的过程，最后完成程序设计。 通过本节的学习以进一步深化学生对设计实用程序的理解，从而进一步掌握程序设计的模块划分方法，以及利用可视化编程工具提供的控件对象进行编程，进一步熟悉对象、属性和方法的运用。而且由于多媒体技术具有将多种媒体信息集成在一起的特点，以及它具有强大的表现力，具有一定的娱乐性，相信本节内容在学生学习时一定会很受欢迎。 【学生分析】 学生是高二级的同学，是广东省实施新课程标准的第一届学生，因此，他们基本掌握在新课标理念下的学习方法，和已适应教师的教学方法。高二年级是学习信息技术选修模块“算法与程序设计”，经过大约一个学期的学习，他们已基本熟悉可视化编程工具――VB的使用，以及对面向对象的编程也有一定的理解。因此，他们学习本节内容“多媒体应用程序设计”是可以的。但是，本节是属于综合实践活动课，内容多、难度较大，对学生要求较高。 【教学过程】
2位数计算器程序-汇编语言课程设计
信息学院课程设计题目：2位数计算器程序设计 __ 姓名： __ _____ 学号： ____ ___ 班级： 课程：汇编语言 ________ 任课教师：侯艳艳 ____ 2011年12月
课程设计任务书及成绩评定
目录 摘要 (2) 1．设计目的………………………………………………………………………………………………?2 2．概要设计………………………………………………………………………………………………?3 2.1系统总体分析…………………………………………………………………………?3 2.2程序流程图 (3) 3．详细设计......................................................................................................? (4) 3.1主程序及子程序说明 (4) 3.2程序代码编写 (4) 4．程序调试 (6) 4.1运行界面分析 (6) 4.2算法的分析 (6) 4.3调试过程及分析 (6) 5．心得体会 (7) 5.1设计体会...................................................................................................? (7) 5.2系统改进...................................................................................................? (7) 参考文献 (8)
算法与程序设计(教科版)教案
算法与程序设计（教科版）教案 1-1节计算机解决问题的过程 一、教学目标 1、知识与技能 （1）让学生了解算法、穷举法、程序设计语言、编写程序和调试程序等概念。 （2）让学生知道对现实问题的自然语言的描述，特别是类似程序设计语言的自然语言描述。 （3）让学生理解分析问题、设计算法、编写程序、调试程序这一用计算机解决问题的基本步骤，认识其在算法与程序设计中的作用。 2、方法与过程 （1）培养学生发现旧知识的规律、方法和步骤，并把它运用到新知识中去的能力。 （2）培养学生调试程序的能力。 （3）培养学生合作、讨论、观摩、交流和自主学习的能力。 3、情感态度和价值观 通过“韩信点兵”这个富有生动情节的实例和探究、讲授、观摩、交流等环节，让学生体验用计算机解决问题的基本过程。 二、重点难点 本节的重点用计算解决问题的过程中的分析问题、设计算法、和上机调试程序等步骤。用计算机解决问题的过程中的分析问题、设计算法也是本节的难点。 三、教学环境 1、教材处理 教学内容选用中华人民共和国教育部制订的《普通高中技术课程标准》（2003年4月版）中信息技术部分的选修模块1“算法与程序设计”第一章的第一课“计算机解决问题的过程”。教材选用《广东省普通高中信息技术选修一：算法与程序设计》第三章第一节，建议“算法与程序设计”模块在高中一年级下学期或高中二年级开设。 根据2003年4月版《普通高中技术课程标准》的阐述，“算法与程序设计”是普通高中信息技术的选修模块之1，它的前导课程是信息技术的必修模块“信息技术基础”。学生在“信息技术基础”模块里已经学习了计算机的基本操作，掌握了启动程序、窗口操作和文字编辑等基础知识。学生可以利用上述的基础知识，用于本节课的启动Visual Basic程序设计环境，输入程序代码，运行程序等操作。本节课“计算机解决问题的过程”是“算法与程序设计”模块的第一节课，上好这节课是使学生能否学好“算法与程序设计”这一模块的关键。本节课的教学目的是让学生理解分析问题、设计算法、编写程序和调试程序等用计算机解决问题的基本过程，认识其在算法与程序设计中的地位和作用，它也是后续课程如模块化程序设计、各种算法设计等课程的基础。 让学生在人工解题中发现分析问题、设计算法等步骤，并把它应用到用计算机解决问题中去，这是构建主义中知识迁移的方法。本节课还采用了探究、讲授、观摩、交流、阅读材料等多种教学活动的有机结合的方法。 2、预备知识 本节课相联系的旧知识是计算机的基本操作中鼠标、键盘操作，启动、关闭程序，窗口、菜单操作和文字编辑等基础知识，还有解决数学问题的步骤等知识。 3、硬件要求
8086汇编语言程序设计
实验1 简单汇编语言程序设计 一、实验目的与要求 1．熟悉汇编语言运行、调试环境及方法。 2．掌握简单汇编语言程序的设计方法。 3．熟悉调试工具DEBUG，并运用DEBUG 工具调试程序。 二、实验内容 根据下列要求，编写汇编源程序，汇编连接汇编源程序，并利用DEBUG 工具调试程序，验证程序的正确性。 1. 若X、Y、R、W 是存放8 位带符号数字节单元的地址，Z 是16 位字单元的 地址。试编写汇编程序,完成Z←((W-X) ÷5-Y)?(R+ 2) 。 2.试编写一个程序，测试某数是否是奇数。如该数是奇数，则把DL 的第0 位置1，否则将该位置0。 三、实验报告要求 1.程序算法流程图。 2.源程序清单。 3.程序运行结果。 4.调试过程中遇到的问题和解决的方法。
实验2 分支及循环程序设计 一、实验目的与要求 1．熟悉汇编语言运行、调试环境及方法。 2．掌握分支程序和循环程序的设计方法。 3．熟悉调试工具DEBUG，并运用DEBUG工具调试程序。 二、实验内容 根据下列要求，编写汇编源程序，汇编连接汇编源程序，并利用DEBUG工具调试程序，验证程序的正确性。 1.编写汇编程序，统计某存储区若干个数据中英文字母的个数，并将结果在屏幕上显示。 2.从键盘任意输入一组字符数据，请编写汇编程序将该组数据加密后在屏幕上显示。参考加密方法是：每个数乘以2。（说明：本题的加密方法，同学们可以自己拟定） 三、实验报告要求 1.程序算法流程图。 2.源程序清单。 3.程序运行结果。 4.调试过程中遇到的问题和解决的方法。
实验3 子程序程序设计 一、实验目的与要求 1．熟悉汇编语言运行、调试环境及方法。 2．掌握子程序的设计方法。 3．熟悉调试工具DEBUG，并运用DEBUG工具调试程序。 二、实验内容 根据下列要求，编写汇编源程序，并利用DEBUG工具调试程序，验证程序的正确性。 1.编程以十进制形式和十六进制形式显示AX的内容，并把两个显示功能分别封装成子程序dispDEC和dispHEX。 2.设在以EXAMSCORE为首地址的数据缓冲区依次存放某班10名同学5门功课的成绩，现要统计各位同学的总分，并将总分放在该学生单科成绩后的单元，并调用第1个程序封装好的子程序，以十进制方式显示统计情况，显示格式自行设计。请编程完成此功能。数据缓冲区参考数据定义如下： EXAMSCORE DB 01 ;学号 DB 89,76,54,77,99 ;单科成绩 DW ? ;该学生的总分 DB 02 ;学号 DB 79,88,64,97,92 ;单科成绩 DW ? ;该学生的总分 三、实验报告要求 1.程序算法流程图。 2.源程序清单。 3.程序运行结果。 4.调试过程中遇到的问题和解决的方法。
程序设计与算法语言实验指导
程序设计与算法语言实验指导书 山东师范大学数学科学学院
实验大纲 实验一 TC开发环境 一、实验目的 1、熟悉C语言运行环境。 2、掌握Ｃ语言程序的书写格式和Ｃ语言程序的结构。 3、掌握C语言上机步骤，了解运行一个C程序的方法。 4、本实验可在学习完教材第一章后进行。 二、实验内容和步骤 1．打开TC，运行一个程序，尝试用CTRL+F9编译运行；用ALT+F5查看结果。学会调试程序，实验TC的各个菜单功能。
2．输入并调试下列程序 #include
汇编语言程序设计(钱晓捷)课后答案
汇编语言程序设计(第二版) 钱晓捷习题答案 第二章（０１） 2.1 （1）AX＝1200h （2）AX＝0100h （3）AX＝4C2Ah （4）AX＝3412h （5）AX＝4C2Ah （6）AX＝7856h （7）AX＝65B7h 2.2(1) 两操作数类型不匹配 (2) IP指令指针禁止用户访问 (3) 立即数不允许传给段寄存器 (4) 段寄存器之间不允许传送 (5) 两操作数类型不匹配 (6) 目的操作数应为[ BP ] (7) 源操作数应为[BX+DI] (8) 立即数不能作目的操作数 2.3 lea bx,table ；获取table的首地址，BX＝200H mov al,8 ；传送欲转换的数字，AL＝8 xlat ；转换为格雷码，AL＝12H 2.4 堆栈是一种按“先进后出”原则存取数据的存储区域。 堆栈的两种基本操作是压栈和出栈，对应的指令是PUSH和POP。 2.5 mov ax,8057h push ax mov ax,0f79h push ax pop bx ;bx=0f79h pop [bx] ;DS:[0f79h]=8057h 2.6 AL=89h CF ZF SF OF PF AL=12h 1 0 0 1 1 AL=0afh 0 0 1 0 1 AL=0afh 1 0 1 0 1 AL=00h 0 1 0 0 1 AL=0ffh 0 0 1 0 1 AL=00h 0 1 0 0 1 2.7 W=X+Y+24-Z
2.8 （1）ADD DX,BX （2）ADD AL,[BX+SI] （3）ADD [BX+0B2H],CX （4）ADD WORD PTR [0520H],3412H （5）ADD AL,0A0H 2.9；为了避免与操作数地址混淆，将题中X,Y,Z,V 字操作数改为A,B,C,D mov ax,X ；ax=A imul Y ；dx,ax = A*B (将操作数看作符号数，以下同） mov cx,ax mov bx,dx ；bx,ax <-- dx,ax =A*B mov ax,Z ；ax = C cwd ；dx,ax =C （扩展符号后为双字） add cx,ax adc bx,dx ；bx,cx <-- bx,cx+dx,ax=A*B+C sub cx,540 sbb bx,0 ；bx,cx<-- A*B+C-540 mov ax, V ；ax= D cwd ；dx,ax= D （扩展符号后为双字） sub ax, cx sbb dx, bx ；dx,ax = dx,ax - bx,cx = D-(A*B+C-540) idiv X ；运算结果：[D-(A*B+C-540h)]/A ；ax存商，dx存余数 2.10;（1）xchg的操作数不能是立即数 （2不能对CS直接赋值 （3）两个操作数不能都是存储单元 （4）堆栈的操作数不能是字节量 （5）adc的操作数不能是段寄存器 （6）没有确定是字节还是字操作 （7）in不支持超过FFH的直接寻址 （8）out只能以AL/AX为源操作数 第二章(02) 2.11; 指令AX的值CF OF SF ZF PF Mov ax,1407h1470h----- And ax,ax1470h00000 Or ax,ax1470h00000 Xor ax,ax000011 Not ax0ffffh----- Test ax,0f0f0h0ffffh00101 注意: 1. mov, not指令不影响标志位 2. 其他逻辑指令使CF=OF=0, 根据结果影响其他标志位。
算法与程序设计教学设计
算法与程序设计教学设计 科教版 算法及程序设计（选修）案例点评
本模块是信息技术选修模块之一。 学生在《信息技术基础》的“信息加工及表达”部分的学习 过程中，已经通过用计算机编程解决问题的实例感受了运用计算 机语言编写程序解决实际问题的基本过程，经历了使用某种编程 语言工具解决一个简单问题的过程，在脑中初步建立了算法及程 序设计的概念，以及对其进行应用的感性认识。 本模块是在必修模块“信息加工及表达”基础上的继续深入。 通过本模块的学习，使学生进一步体验算法思想，了解算法和程 序设计在解决问题过程中的地位和作用；能从简单问题出发，设 计解决问题的算法，并能初步使用一种程序设计语言编制程序实 现算法，解决问题。 本模块的教学，应注意及数学课程中有关内容的衔接，要强调理 论及实践的结合，引导学生注意寻找、发现身边的实际问题，进 而设计出算法和计算机程序去解决这些问题。教师要注意发现对 程序设计有特殊才能的学生，根据具体情况为他们提供充分的发 展空间。本模块强调的是通过算法及程序设计解决实际问题的方 法，对程序设计语言的选择不作具体规定。 从本模块的案例中可以看到不同教师对同一知识点的不同设 计策略及设计特色。如《分支结构》中，通过对学生已知认识结 构的分析，将英语语法及程序设计语言语法进行联系从而导入主 题；《出租车计价器程序的设计——If 语句的教学》中，通过及
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算法与程序设计教学设计 学生生活紧密联系的例子，层层剖析，由浅入深地引导学生解决 问题；《选择结构》中，以教师精心设计的小游戏来引入新课。 同时，又能看到不同老师对不同知识点的不同设计策略，如《算 法及程序设计思想》中的“逐步引导及训练”；《For/Next 循 环语句初步》中的“运用表格来保证学生自主学习效率”；《赋 值语句》中的“借简单语句来训练学生对编程环境的操作技能”； 《递归算法的实现》中“通过活动的方式来导入展开教学”，等 等。
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汇编语言程序设计教程(第3版 卜艳萍)参考答案
汇编语言程序设计教程（第3版） 习题参考答案 第1章汇编语言基础知识 思考与练习 1.计算机系统分哪几个层次？简述计算机系统的硬件结构。 1）数字逻辑层 2) 微体系结构层 3) 指令系统层 4) 操作系统层 5) 汇编语言层 6) 高级语言层 7) 应用层 硬件系统是指构成计算机系统的物理实体或物理装置。它由控制器、运算器、存储器、输入设备和输出设备等部件构成。 2.简述用汇编语言进行程序设计的必要性。 1)程序要具有较快的执行时间，或者只能占用较小的存储容量。例如，操作系统的核 心程序段，实时控制系统的软件，智能仪器仪表的控制程序等。 2)程序与计算机硬件密切相关，程序要直接、有效地控制硬件。例如，I/O接口电路 的初始化程序段，外部设备的低层驱动程序等。 3)大型软件需要提高性能、优化处理的部分。例如计算机系统频繁调用的子程序、动 态连接库等。 4)没有合适的高级语言或只能采用汇编语言的时候。例如，开发最新的处理器程序时， 暂时没有支持新指令的编译程序。 5)汇编语言还有许多实际应用，例如分析具体系统尤其是该系统的低层软件、加密解 密软件、分析和防治计算机病毒等。 3.汉字编码主要分哪几类？每类的功能如何？ 汉字编码主要分为四类：汉字输入码、汉字交换码、汉字机内码和汉字字形码。 1)为了能直接使用西文标准键盘进行输入，就必须为汉字设计相应的编码方法，即用 西文标准键盘上的字母数字串表示汉字的编码。目前，汉字输入编码方法主要有三 种：数字编码、拼音编码和字形编码。 2)汉字交换码：在不同汉字信息处理系统间进行汉字交换时所使用的编码，就是国标 码。无论采用哪种方法输入汉字，一旦输入到计算机中，必须采用统一的国标码标 识每个汉字。 3)汉字机内码是汉字在设备或信息处理系统内部最基本的表达形式，是在设备和信息 处理系统内部存储、处理、传输汉字用的编码。 4)字形编码也称为字模码，是用点阵表示的汉字字形代码，它是汉字的输出形式。4.计算机的字长是怎么定义的，试举例说明。 计算机能同时处理二进制信息的位宽定义为计算机的字长。如8086能同时进行16位二进制数据的运算、存储和传输等操作，该机器的字长为16位。 5.在汇编语言中，如何表示二进制、八进制、十进制和十六进制的数值？ 用相应进制的数值加上进制标记即可。
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