太原师范学院
设计性实验报告
题 目:2Zn +
和2Mg +
混合液各组分含量的测定 课程名称: 分析化学实验 姓 名: 陈娟 学 号: 2011122233 系 别: 化学系 专 业: 应用化学 班 级: 114班 指导教师(职称):李省云
实验学期: 2012 至 2013 学年 第一 学期
2Zn +和2Mg +混合液各组分含量的测定
陈娟
(化学系 应用化学 114班 学号2011122233)
摘要 通过用EDTA 溶液测定2Zn
+
-2Mg
+
混合液各组分的含量,了解酸度对EDTA 选择性的影响,培养学生用络合滴定
解决实际问题的能力,提高学生查阅资料和撰写实验报告的能力。2Zn +
2Mg
+
均能与EDTA 形成稳定的1:1络合物,他
们的LgK 分别为16.50和8.7.两者的LgK 相差很大,固可利用EDTA 的酸效应,在不同酸度下进行分别滴定。在Ph=5~
6时,可滴定2Zn
+
,在pH 为10时,可测定2Mg
+
。通过两次滴定可分别求出2Zn
+
2Mg
+
的浓度。该方法简便易行,准
确度高,基本符合实验要求。
关键词 六亚甲基四胺-HcL ,氨性缓冲溶液,指示剂
1引言
目前国内外测定2+
Zn -2+
Mg
混合溶液中各组分含量的方法有六种:
第一种方案:取一份溶液加入六亚甲基四胺-HCl 缓冲液调节pH=5.4,再滴加二甲酚橙作指示剂,用
EDTA 标准溶液滴定溶液由酒红色变为黄色(Zn 2+
)再向溶液中加氨性缓冲液,调节pH=10,再滴加铬黑T
作指示剂,继续用EDTA 滴定溶液由紫红色变为蓝紫色(Mg 2+
)
第二种方案:即取一份混合溶液调节pH=10,以铬黑T 指示剂,用EDTA 滴定离子总量;另取一份
溶液加六亚甲基四胺-HCl 缓冲液,以二甲酚橙作指示剂,以EDTA 滴定Zn 2+
,差减法为Mg 2+。
第三种方案:与第二种方案第一步相同;另取一份溶液加入氨性缓冲溶液,足量4NH F 以掩蔽Mg 2+,
加入铬黑T 作指示剂,再用EDTA 滴定,差减法为Mg 2+
。
第四种方案[1]:取一份溶液加入氨性缓冲溶液,向溶液中加KCN 使Zn 2+
转变为[Zn(CN)4]2-
以铬黑T
作指示剂,滴入EDTA ,记录数据;取一定甲醛或三氯乙醛以破坏[Zn(CN)4]2-
释放出Zn 2+
,再用EDTA 滴
定至,记录数据。
第五种方案[2]:取一份溶液调pH=5,用二甲酚橙作指示剂,用EDTA 滴到黄色,加2mL1%溴化十六烷
三甲铵,黄色褪去近为无色,再加氨性缓冲溶液,再调溶液又变为红色,用EDTA 滴定近无色。
本实验采用的是第一种方法,简单易操作。第二、三种方法操作繁琐,第四种方法KCN 有毒,第五
种方法缺少实验药品。
2 实验原理
2.1 0.10 mol.L -1
EDTA 标准溶液的配制和浓度的标定
EDTA 标准溶液的配制:因为EDTA 不易制纯,在空气中常吸附有少量水分并含有其它杂质,因此采用间接配制发配制,及先制取近似浓度的溶液,再用基准物质标定。 EDTA 标准溶液浓度的标定:42.7ZnSO H O
标定反应:222Zn H Y ZnY H +++=+ 调节pH=10,用铬黑T 作指示剂 2.2 混合溶液的测定原理:
Zn 2+
Mg 2+
均能与EDTA 形成稳定的1:1络合物,他们的LgK 分别为16.50和8.7.两者的LgK 相差很大,固可利用EDTA 的酸效应,在不同酸度下进行分别滴定。在pH=5~6时,可滴定Zn 2+
,在pH 为10时,可测定Mg 2+
。
因此,可先将Zn 2+
–Mg 2+
混合液的pH 调至5左右,以二甲酚橙为指示剂,用EDTA 标液滴定Zn 2+
,当溶液由紫红色变为黄色时,即为滴定Zn 2+
的终点。在滴定完Zn 2+
的溶液中,加入34NH NH CL -缓冲溶液,调节pH 为10,以铬黑T 为指示剂,用EDTA 标液来滴定Mg 2+
。
3 实验用品
实验仪器:全自动电光分析天平、锥形瓶、容量瓶(250ml)、移液管(25ml)、酸式滴定管(50ml)、胶头
滴管、玻璃棒、洗耳球、500ml 烧杯
实验试剂:0.01mol/L Zn 2+
和Mg 2+
的混合液,Na 2H 2Y.2H 2O(s);ZnSO 4.7H 2O (基准试剂);氨性缓冲液(pH=10.0);铬黑T (5g/L );二甲酚橙(2g/L );六亚甲基四胺(200g/L );六亚甲基四胺-HCl 缓冲液(pH=5.4)
4 实验方法
4.1 EDTA 溶液的配制
在台秤上称取1.8~2.0g 乙二胺四乙酸二纳盐于250mL 烧杯中,加蒸馏水溶解,然后倒入烧杯中,加蒸馏水稀释至500mL 左右,用玻璃棒搅拌,使其均匀混合。 4.2 Zn 2+
标准溶液的配制
在分析天平上准确称取0.6~0.75g 2
47.H O ZnSO 于一干净的小烧杯中,加蒸馏水溶解。将溶液转移
至250mL 容量瓶中,加蒸馏水至刻度,摇匀,计算溶液的浓度。 4.3 EDTA 溶液的标定
用移液管准确移取25.00mL 的Zn 2+
标准溶液于锥形瓶中,向其中加入5mL 34NH NH CL -缓冲溶液,2~3滴二甲酚橙指示剂。用待标定的EDTA 溶液滴定。当溶液由紫红色恰好变为黄色时,停止滴定。记
录所消耗EDTA 的体积V ,平行三份,计算溶液的浓度。 4.4 Zn 2+
Mg 2+
混合溶液的滴定
用移液管准确移取20.00mL 混合溶液于锥形瓶中,向其中加入5mL 六亚甲基四胺-HCL 缓冲溶液。加1~2滴二甲酚橙做指示剂,用上述已标定的EDTA 溶液滴定。当溶液由紫红色恰好变为黄色时,停止滴定。记录所消耗EDTA 的体积1V 。
向滴定后的溶液中加入10mL 氨性缓冲溶液,1~2滴铬黑T 指示剂。用上述配好的EDTA 溶液滴定。当溶液由紫红色恰好变为黄色时,停止滴定。记录所消耗EDTA 的体积2V ,平行三份,计算溶液的浓度。
实验完毕后,将仪器洗涤干净,废液回收到废液桶中,将和仪器放回相应位置,整理好实验台,并登记实验数据。
5 实验记录及数据处理
5.1 Zn 2+
标准溶液的配制
称量瓶+样品的初质量=10.1360g 倾倒后称量瓶+样品的初质量=9.5274g 样品的质量=10.1360-9.5274=0.6086g
4242242.7.7.70.6086287.50.250
=
.ZnSO H O
ZnSO H O Zn ZnSO H O C V V n m M +=
=
=?溶液
溶液
-38.4710/L mol ?
5.2
EDTA 溶液的标定
42427257250ZnSO H O mL EDTA EDTA ZnSO H O mL
m V C V M V ??=
5.3 Zn 2+ Mg 2+混合溶液的滴定
5.3.1 Zn 2+含量的测定
21EDTA EDTA Zn C V C V =
=
样品
22+2n Z Zn Zn W C M ++=
5.3.2
Mg 2+含量的测定
22EDTA EDTA Mg C V C V +
=
样品
22+2Mg Mg Mg W C M ++=
6 实验结果与讨论
6.1 测定结果
本实验采用酸碱滴定法测定Zn2+和Mg2+的混合液各组分的含量,其中所标定EDTA溶液的标准浓度0.009986mol/L ;滴定得Zn2+的浓度为 0.009617 mol/L ,Zn2+含量为 0,6299g/L 。Mg2+的浓度为 0.01121mol/L ,Mg2+含量为 0.2724g/L .
6.2 误差分析
6.2.1 分析天平仪器老化,灵敏度不高,有系统误差;
6.2.2 滴定过程中,有少量溶液滞留在锥形瓶内壁,未用蒸馏水完全冲入溶液中,导致误差;
6.2.3 滴定过程中滴定终点判断有误,读数时有人为误差;
6.2.4 试剂纯度可能不够和蒸馏水中可能含有微量杂质从而引起系统误差。
6.3 注意事项
6.3.1 注意滴定时指示剂的用量,及滴定终点颜色的正确判断;
6.3.2 注意滴定时的正确操作:滴定成线,逐滴滴入,半滴滴入;
6.3.3 确定滴定终点时,要注意在规定时间内不褪色再读数;
6.3.4 处理数据时注意有效数字的保留。
6.4 心得体会
分析化学是一门严密的课程,需要我们认真操作好每一步,认真读取数据并准确计算。我们应以严谨的态度对待这门学科。然而滴定分析又是分析化学的基础,需要我们好好掌握滴定方法,滴定终点的判断以及指示剂的使用等。通过实验我懂得了络合滴定的基本原理,及正确应用双指示剂、连续滴定。我相信通过做此设计性实验不仅可以熟练分析天平、移液管、滴定管等的使用,还能锻炼我们学会运用已学知识、提高解决问题的能力。
参考文献
[1] 工科化学第三版,化学工业出版社,60
[2] 定量分析化学实验,中国科学技术大学出版社,95
A4纸打印,上边距2.5cm,下边距2.0cm,左边距3.0cm,右边距2.0cm,装订线在左侧1.0cm.
vf 课程设计实验报告模板 经济管理学院 学生信息管理系统的设计与实现 09年12 月28 日 、课程设计的目的和意义 当今,人类正在步入一个以智力资源的占有和配置,知识生产、分配和使用为最重要因素的知识经济时代,为了适应知识经济时代发展的需要,大力推动信息产业的发展,我们通过对学生信息管理系统的设计,来提高学生的操作能力,及对理论知识的实践能力,从而提高学生的基本素质,使其能更好的满足社会需求。 学生信息管理系统是一个简单实用的系统,它是学校进行学生管理的好帮手。 此软件功能齐全,设计合理,使用方便,适合各种学校对繁杂的学生信息进行统筹管理,具有严格的系统使用权限管理,具有完善的管理功能,强大的查询功能。它可以融入学校的信息管理系统中,不仅方便了学生信息各方面的管理,同时也为教师的管理带来了极大地便利。 我们进行本次课程设计的主要目的是通过上机实践操作,熟练掌握数据库的设 计、表单的设计、表单与数据库的连接、SQL语言的使用和了解它的功能:数据定 义、数据操纵、数据控制,以及简单VF程序的编写。基本实现学生信息的管理, 包括系统的登录、学生信息的录入、学生信息的浏览、学生信息的查询、学生信息的修改和学生信息的删除,并对Visual FoxPro6.0 的各种功能有进一步的了解,为我们更进一步深入的学习奠定基础,并在实践中提高我们的实际应用能力,为我们以后的学习和工作提供方便,使我们更容易融入当今社会,顺应知识经济发展的趋势。 - 1 -
、系统功能设计 通过该系统可以基本实现学生信息的管理,包括系统的登录、学生信息的录 入、学生信息的浏览、学生信息的查询、学生信息的修改和学生信息的删除。系统 功能模块如下图所示。 学生信息管理系统主界面 登录 管理 学学学学学 生生生生生 信信信信信 息息息息息 录查浏修删 入询览改除 三、系统设计内容及步骤 3.1创建项目管理文件 1.启动foxpro 系统,建一个项目管理器,命名为“学生管理”。 哑 目f ■ 也 电 岂同左 矣 氏H. 0 存 JI 蛋誤曾
(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 建筑材料试验报告 专业: 班级: 学号: 姓名: 成绩:
河南城建学院 土木工程与材料工程系建材实验 序言 实验报告是实验者最后交出的成果,是对实验资料的总结,因此应按照要求(具体见实验规则)及时认真地书写。 本报告册中带*的项目专科生不作要求。实验报告中的“问题分析”项目主要包括本实验误差产生的原因分析(误差过大时才书写)、在实验中所观察到的异常现象及其产生原因分析等内容。主义论据要清晰明了,没有问题则不要勉强。 附:实验报告评分标准
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(36) 13、沥青针入度试验………………………………………… (38) 14、沥青延度试验…………………………………………… (41) 15、沥青软化试验…………………………………………… (44) 16、钢筋试验………………………………………………… (47) 17、新拌筑砂浆试验………………………………………… (52) 18、砂浆抗压强度试验……………………………………… (55) 19、普通粘土砖试验………………………………………… (59) 20、水泥净浆的SEM实验(设计 性)…………………………… 21、水泥稠度凝结时间安定性(设计 性)…………………………
重庆交通大学信息科学与工程学院 综合性设计性实验报告 专业:通信工程专业11级 学号:0204 姓名:何国焕 实验所属课程:宽带无线接入技术 实验室(中心):软件与通信实验中心 指导教师:吴仕勋 一、题目 OFDM系统的CFO估计技术 二、仿真要求 要求一:OFDM系统的数据传输 ①传输的数据随机产生; ②调制方式采用16QAM; 要求二:要求对BER的性能仿真 设计仿真方案,比较两个CFO的性能(基于CP与基于训练符号Moose),并画出不同SNR下的两种估计技术的均方差(MSE)性能。
三、仿真方案详细设计 1、首先OFDM技术的基本思想和现状了解。认真学习OFDM技术的基本原理,包括OFDM系统的FFT实现、OFDM系统模型、OFDM信号的调制与解调、OFDM信号的正交性原理,根据PPT及网上查阅资料加以学习。其次,了 解OFDM的系统性能,包括OFDM系统的同步技术及训练序列等。 2、同步技术:接收机正常工作以前,OFDM系统至少要完成两类同步任务: ①时域同步,要求OFDM系统确定符号边界,并且提取出最佳的采样时钟,从而减小载波干扰(ICI)和码间干扰(ISI)造成的影响。 ②频域同步,要求系统估计和校正接收信号的载波偏移。在OFDM系统中,N个符号的并行传输会使符号的延续时间更长,因此它对时间的偏差不敏感。对于无线通信来说,无线信道存在时变性,在传输中存在的频率偏移会使OFDM 系统子载波之间的正交性遭到破坏。 3、载波频率的偏移会使子信道之间产生干扰。OFDM系统的输出信号是多个相互覆盖的子信道的叠加,它们之间的正交性有严格的要求。无线信道时变性的一种具体体现就是多普勒频移引起的CFO,从频域上看,信号失真会随发送信道的多普勒扩展的增加而加剧。因此对于要求子载波严格同步的OFDM 系统来说,载波的频率偏移所带来的影响会更加严重,如果不采取措施对这种信道间干扰(ICI)加以克服,系统的性能很难得到改善。 OFDM系统发射端的基本原理图OFDM信号频谱 4、训练序列和导频及信道估计技术 接收端使用差分检测时不需要信道估计,但仍需要一些导频信号提供初始的相位参考,差分检测可以降低系统的复杂度和导频的数量,但却损失了信噪
大学物理设计性实验报告 实验项目名称:万用表设计与组装实验仪 姓名:李双阳学号:131409138 专业:数学与应用数学班级:1314091 指导教师:_王朝勇王新练 上课时间:2010 年12 月 6 日
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地质雷达实验报告封面 报告 Document number:PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998
地质雷达实验报告 成绩: 系别:资源勘查与土木工程系 专业班级: 姓名: 学号: 指导教师: 年月日
实验项目名称:地质雷达的操作及应用 同组学生姓名: 实验地点:结构检测实验室91110 实验日期:年月日 实验目的 (1)了解地质雷达基本构造、性能和工作原理。 (2)掌握地质雷达的操作步骤和使用方法。 实验原理及方法 通过发射天线向地下发射宽频带高频电磁波。在传播过程中,当遇到存在电性差异的地下介质或目标体时,雷达波会发生反射返回地面,并由接收天线接收,并以波或图像的形式,存储在电脑中。 仪器设备 OKO-2俄罗斯地质雷达。
实验步骤 (1)连好数据线; (2)打开主机和天线上的电源开关; (3)运行采集软件; (4)设置参数; (5)数据采集并保存数据; (6)关机、拆线。 数据处理 主要包括两个方面:即增益和滤波。增益的目的是放大深部信号的增幅,使较弱的信号能被识别,滤波的种类很多,一般包括中值滤波、平均值滤波、带通滤波和巴特沃斯带通滤波等等。 注意事项 在运用雷达过程中,须掌握雷达工作的三个重要参数:环境电导率、介电常数和探测频率。 环境电导率σ是表征介质导电能力的参数,它决定了电磁波在介质中的穿透深度,其穿透深度随电导率的增加而减小,当介质的电导率σ>10-2S/m时,电磁波衰减极大,难于传播,雷达方法不宜使用,如:湿粘土、湿页岩、海水、海水冰、湿沃土、金属物等。
介电常数是影响应用效果的另一个重要因素,它决定了高频电磁波在介质中的传播速度,并且反射信号的强弱也取决于介电常数的差异。电磁波在介质中的传播速度可采用下式近似考虑: r C V ε≈ 式中: C ─ 电磁波在真空中的传播速度,C =ns (光速), r ε─ 介质的相对介电常数。 介质的介电常数主要受介质的含水量以及孔隙率的影响,相对介电常数与水含量的关系曲线,相对介电常数的范围为:1(空气)~81(水),多数干燥的地下介质,其相对介电常数值均小于10。 探测频率不但是制约探测深度的一个关键因素,同时也决定了探测的分辨率;探测频率越高,探测深度越浅,探测的垂直分辨率和水平分辨率越高。高频 电磁波在传播过程中发生衰减,其衰减的程度随电磁波频率的增加而增加,这也是造成探测频率越高,探测深度越浅的原因。因此,在实际工作时,必须根据目标体的探测深度选用合理的探测频率。 附图(不少于6张图片)
计算机与信息工程学院设计性实验报告 一、 实验目的 1.掌握线性时不变系统的两种描述形式—传递函数描述法、零极点增益描述法。 2.掌握两种描述形式之间的转换。 3.掌握连续和离散系统频率响应的求解 二、 实验仪器或设备 装MATLAB 软件的计算机一台。 三、 实验内容 1. 生成20个点的单位脉冲信号、单位阶跃信号,并记录下函数命令和波形。 2. 生成占空比为30%的矩形波。 3. 将连续系统 4)(s )21)(s (s 3) 1)(s -(s 0.5H(s)++++=转化为传递函数模型的描述形式。 4. 将离散系统 4-3-2-1--2 -10.5z 0.9z -1.3z 1.6z -12z 5z 3H(z)++++=转化为传递函数和零极点增益模型的的描述形式。
四、实验步骤(包括主要步骤、代码分析等) 1. 生成20个点的单位脉冲信号、单位阶跃信号,并记录下函数命令和波 形。 程序: clear,clc,close %清除变量空间变量,清除命令窗口命令,关闭图形窗口 t=-10:9; %取20个点 ft1=(t==0); %单位脉冲信号函数 ft2=(t>=0); %单位阶跃信号函数 subplot(1,2,1),stem(t,ft1,'m-o') %图像窗口1行2列的第1个子图绘制单位脉冲信号图形 title('20个点的单位脉冲信号'); %设置标题为“20个点的单位脉冲信号” subplot(1,2,2),stem(t,ft2) %图像窗口1行2列的第2个子图绘制单位阶跃信号图形 title('20个点的单位阶跃信号'); %设置标题为“20个点的单位阶跃信号” 2. 生成占空比为30%的矩形波。 程序: clear,clc,close %清除变量空间变量,清除命令窗口命令 x=0:0.001:0.6; %设置变量x的值范围 y=square(2*pi*10*x,30); %用square函数得到占空比为30%的矩形波 plot(x,y,'m'); %绘制矩形波的图像
实验项目名称: CSS页面布局及样式设计 (所属课程:web系统与技术) 学院:计算机学院专业班级:11级计科信息姓名:学号: 实验日期:实验地点:A06-404 合作者:指导教师:李 本实验项目成绩:教师签字:日期: 一、实验目的 (1)掌握CSS中的定位属性使用方法。 (2)掌握DIV+CSS的页面布局方式。 (3)掌握CSS中的常用属性的使用方法。 (4)理解CSS的样式构造。 二、实验条件 安装Web开发环境的微机。 三、实验内容 (1)重新对聊天室的注册页面、登陆页面和聊天页面进行页面布局。 (1)对聊天室的注册页面、登陆页面和聊天页面进行样式设计。 四、实验步骤 (1)注册页面使用CSS将注册表单居中显示,表单内嵌入表格将文本与输入域格式化显示,表单内使用label标签。 (2)登录页面中添加div层用于显示在线用户数。 (3)登录页面使用div将登录表单,在线用户数,logo图片,超链接等页面元素重新定位布局。 (4)聊天页面改用div标签并使用CSS的position定位属性进行布局,框架内的独立页面使用float属性进行布局。 (5)使用CSS设置三个页面的背景颜色或背景图片。 (6)注册页面使用CSS设计所有输入框和提交按钮的样式。 (7)登录页面使用CSS设置的超链接的字体和下划线、登录表单使用圆顶角、在线用户数使用图片数字,使用CSS设计登录按钮的显示样式。
(8)聊天页面中使用CSS设计信息发送表单和发送按钮的样式,设计用户信息列表和聊天信息段落的的显示样式。 五、实验结果 注册界面效果图及代码: