对学术论文的初步认识

对学术论文的初步认识

论文写作是我们大学最后的一份作业，这段时间我们系统地学习了论文写作的初步技巧，在这里我想谈谈我对学术论文的几点初步认识。

通过网上查询，我得到以下信息：学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或预测性上具有的新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录，或是某种已知原理应用于实际上取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流、讨论或学术刊物上发表，或用作其他用途的书面文件。按写作目的，可将学术论文分为交流性论文和考核性论文。学术论文的写作是非常重要的，它是衡量一个人学术水平和科研能力的重要标志。在学术论文撰写中，选题与选材是头等重要的问题。一篇学术论文的价值关键并不只在写作的技巧，也要注意研究工作本身。在于你选择了什么课题，并在这个特定主题下选择了什么典型材料来表述研究成果。

学术论文最大的特点首先在于“学术”二字。概念无需多讲，说明白点就是要有很强的专业性，不仅仅体现在内容上，也体现在选题上。学术论文的写作主体是专业人员，写作内容是对其所熟悉的专业问题的专门性探讨，其写作成果主要是供同行交流或供专业考核的。因此，学术论文所涉及的专业知识、专业术语等一定要准确恰当。在陈述概念时，经常用定义的方式，严格界定概念的内涵，用划分的方式界定其外延。其次，学术性还体现在理论性上。科学理论的研究是相当复杂艰苦的活动，需要探索客观事物的规律并对事物做出科学论断。学术论文有自己的理论系统，不能只是材料的罗列，应对大量的事实、材料进行分析、研究，使感性认识上升到理性认识。学术论文是作者在一定的哲学、社会科学思想体系指导下，通过论述事实、阐明道理，以严密的科学论证，从感性上升到理性抽象出带有强烈理论色彩的、具有普遍指导意义的规律性东西，具有很强的理论性，其研究过程及内容体现了理论应用和理论构建的特点。

学术论文的生命力所在就是它的创造性。科学研究是对新知识的探求。创造性是科学研究的生命。学术论文的创造性在于作者要有自己独到的见解，能提出新的观点、新的理论。学术论文可以提出新的理论、新的发现或创造；也可以把一些不同的观点条理化，并补充大量的新材料，从新的视角去分析研究，进而得出更有说服力的结论；还可以是在前人的零散研究基础上，采取新的论证角度或新的实验方法，作全面总结，纵深开掘，提高到新的理论高度，

达到新的学术层次。一种新理论、新观点，往往反映了人们探索自然奥秘或真理的进程，揭示了某一方面的客观规律。即使某种理论或观点是错误的，也会给人们提供教训，使人们重新认识与研究这一问题的价值或重新思考解决问题的途径。

学术论文还有一个重要的特点就是它的平易性，指的是要用通俗易懂的语言表述科学道理，不仅要做到文从字顺，而且要准确、鲜明、和谐、力求生动。就比如论文标题的制定，最佳文题的标准是用最少的必要的术语去准确描述论文的内容。基本写作要求是准确、简洁和有效。论文的标题必须确切地概括论文的论点或中心内容，做到文题相符，含义明确。标题必须意思清楚、言简意赅地概括反映论文所讨论的内容。一则好的标题应该确切、鲜明、扼要地概括论文的基本思想，使读者在未看论文的摘要和正文之前即能迅速准确地判明论文的基本内容，从而做出是否阅读摘要和正文的判断。再比如论文的结果，结果是论文的核心，主要回答发生了什么。数据可用图、表或文字表达，但三者间应尽量少重复;在文字部分叙述主要结果和意义，用图或表给出较详细的数据。

以上所诉是我这段时间的一些心得，我个人认为学术论文，一方面是对自身知识的总结和深化，另一方面他也是学术交流和宣传的一个重要部分。从第一个方面来说，写论文的过程其实就是对自己学习过程的总结，通过论文的写作，将会对自己的知识有进一步的认识，比如研究的课题进展到什么程度了，哪些问题得到了解决，哪些还没有，过程中又延伸出哪些问题，解决这些问题的意义何在等等，反过来说，当您能整体把握好自己课题的研究进展情况，并对研究过程中的结果有了深刻的认识时，那您写出来的文章应该是一篇好的文章的。从另外一个方面来讲，学术论文是交流和宣传的一个重要方面，论文成型后，同行们可能都会关注您论文中的新思路、新成果，或许对他们的研究会有一定的帮助。

分数的初步认识教学案例分析

《分数的初步认识》案例分析 茶园乡教富小学张丽萍【教学目标】 1 、引导学生在对熟悉的生活事例和直观图形、实物的探讨和研究中初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读会写几分之一，并能借助图形明确几分之一的含义。 2 、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。 3、进一步理解平均分的含义，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。 4 、在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。识解决问题的成功体验。 【教学重、难点】 重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。 难点：理解分数二分之一的意义。 【教具学具准备】 多媒体、课件及圆、长方形、正方形图形纸片、彩笔 【教学过程】 一、创设情境 师：同学们，今天老师第一次和大家一起上课，看老师给你们带来了什么礼物？（师出示月饼）现在，老师想请你们帮我分分月饼。好吗？ 生：好。 师：我这有4块大月饼。准备送给这节课表现最出色的两位同学。我可以怎样分呢？ 生：一人两块。 师：还可以怎么分呢？ 生：一人三块，一人一块。 师：你认为哪一种分法最公平呢？ 生：每人两块。 师：每份分得同样多，叫做……？ 生：平均分。（师板书：平均分） 师：嗯，你说的真好。我现在拿的是两块月饼，分给这两位同学，怎样分才公平，每人分几块？

生：1块。 师：我现在只有一块月饼，分给这两个同学，怎样分才公平？每人分几块？ 生：半块或一半。 师：那么，一半用一个什么样的数来表示呢？这就是我们今天要认识的一个新朋友——分数。（师板书：分数的初步认识） 【设计意图：这个环节主要是创设学生所熟悉并感兴趣的现实情境，激发学生的兴趣，让学生以饱满的热情投入到探究之中。由“分月饼”的日常生活情境引入，学生运用生活经验，得出把“一块月饼”平均分成两份，每人得到一半，从而引出课题。】 二. 自主探索 1、认识二分之一 师：那么这半块月饼怎么用分数来表示呢？现在我们用手中的圆代表月饼来动手分一分。我们刚才是怎么分的月饼？ 生：平均分。 师：分了几份？ 生：两份。 师：每人分得多少？ 生：两份中的一份。 师：对也就是二分之一。两个半块月饼，哪一半是二分之一?，是谁的二分之一?？ 生：每一半都是二分之一，是这个月饼的二分之一。 师：?1/2是什么意思？（指名说） 生：完成填空：把 1 块月饼平均分成（）份，每份是这块月饼的（）。 【设计意图：借助实物演示把“一半”由一个具体的量抽象成一个数，初步了解了分数概念，建立了新的认知平衡。】 2、教学写分数“二分之一” 师：那大家想不想知道二分之一的数学符号是怎么来表示呢？ 生：（高声齐呼）“想”。 师：大家拿出自己的小手。跟着老师一起来书空。（师边说边板书）先画一条短横线，表示“平均分”，平均分成两份，就在横线下面写“2”，取其中的1份，就在横线的上面写“1”.就是1/2。 师：你认识分数并会写了吗？下面请你快速的在桌子上书空一下“二分之一”的写法并且写在圆上。

《乘法的初步认识》教学案例

《乘法的初步认识》教学案例 教材分析：本节内容是人教版义务教育课程数学教科书二年级上册第四单元第一节内容，本节内容主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加的简便方法。让学生掌握乘法算式的写法和读法。 教学内容：教科书第44～46页例1，练习九的第1～4题。 教学目标：①认识“×”，初步掌握乘法算式的读法和写法，初步理解乘法的含义。②通过小组活动，培养学生的动手能力和口头表达能力。③培养学生的想象力、动手操作能力及良好的学习习惯。重点：让学生利用身边的物体摆一摆，初步理解乘法的含义。难点：理解乘法的含义。教具、学具准备：教科书第44页游乐场情景放大图或课件，以练习九的第2题为基本内容的乘法算式卡片；每个学生准备20～30根小棒。教学过程： 1激情导入 1.1出示游乐场情景图。画外音：小朋友们到公园里见到过哪些娱乐活动？我们来看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈在做什么。把学生的注意力引向画面。

1.2让学生观察画面，提出问题。适当给予启发引导：有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车，这列小火车上坐了多少人呢？请学生自由发言，提出问题。 1.3解决问题。①算一算：小火车上坐了多少人？过山车上坐了多少人？5个观缆车吊厢里有多少人？②交流计算方法和结果。设计意图：用生动有趣的公园游乐场的一角为背景引出乘法，吸引学生的注意力与求知欲。 2探索新知 2.1摆图形游戏。谈话：同学们会用小棒摆图形。请同学们拿出准备好的小棒，摆出你喜欢的图形。摆小树、小伞、房子、亭子……想摆什么，就摆什么。现在开始摆图形。（课件出示摆图形过程） 2.2交流；①摆好后，算一算自己用了多少根小棒。②小组为单位交流。说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒。并把算式写在纸上。③请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。 2.3乘法；①让学生观察黑板上的各等式，找出它们的共同的特点：每个等式中的加数都相同。②说明：算几个同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法――乘法。（板书：乘法）③以3+3+3+3+3+3=18为例，教学乘法算式的写法和读法。④提问：这个连加算式表示什么？（6个3连加的和是18）根据学生的回答，板书：6-3⑤指出：求6个3

科技论文写作心得体会(终审稿)

科技论文写作心得体会文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

一：科技论文写作的意义。做为研究生，我们要学会且要掌握甚至精通科技论文。因为科技论文协作不但关系到我们的毕业问题，更与我们的学术修养息息相关。 首先认识下科技论文写作与发表的意义： 科技论文的写作与发表有以下几个方面的意义。 1)科技论文的写作是科技工作者进行科学技术研究的重要手段。我们有的科技工作者在接受科研任务时，往往认为他们接受的只是“1项”任务即科研；实际上，他们开始就应当认为接受的是“2项”任务——科研和写作，科技工作者应当建立起这样一个概念。法拉第说得好，“开拓，研究完成，发表”法拉第的这个科研步骤说的很好，开拓，开拓出一片新的领域，或者只是在某中程度上进行创新，这些都应该是科研的范畴。研究完成了，写作，写作是传播、继承、分享知识的过程。人类只有把只是一步一步传递下去，才能让后人少做重复性工作，少走弯路。足见科技论文写作的重要行和写作与发表对一个科技工作者的重要性。 不少作者往往把写作论文当作课题研究最后阶段的事来做，因而常常听到他们说：“等课题完了再写吧！”其实，写论文不是为了“交差”、“还帐”，也不只是为了发表；科技论文的写作是科学技术研究的一种手段，是科学技术研究工作的重要组成部分。最好的作法是，课题研究的开始就是论文写作的开始，即不要等课题完了才写，而应在课题研究一开始就写，因为思考一个比较复杂的问题，借助于写作效果会更好些。写，就是用文字符号把思考的过程一一记录下来，让它们在纸面上视觉化，便于反复琢磨与推敲，使飘浮、

分数的初步认识教学反思

分数的初步认识教学反思 2019-01-01 《分数的初步认识》教学反思 《分数的初步认识》主要是让学生初步认识几分之一并且能比较它们的大小才，从而知道分数在中的应用， 。但是由于分数的概念比较抽象，只根据字面的意思根本不能很好地掌握，因而这堂课我以“长方形”和“圆形”纸片为道具，让学生通过观察、比较去发现数学知识。本堂课的设计有以下几个特点： 1、情境化教学。由于分数概念的抽象性，因而我通过让学生帮助兔子兄弟分苹果导出“一半”，从而顺利解说“二分之一”的写法以及读法。这样学生不仅能理解“二分之一”，还能激发学生的学生兴趣，使接下来的课堂都能保持活跃的气氛。 2、合作性教学。由于班级中有些学生不是很活跃，因而我在“说分数”、“比大小”、“冲刺”等环节让学生在组内交流，这样学生就不会怕出糗而“保持沉默”。同时在合作学习时，学生会倾听组内成员的意见，然后结合自己的想法，做出最后的决定，这样对学生的分析归纳能力也有一定的提升。 3、辩论式教学。三年级的学生注意力还不能一直保持集中，特别是在课堂的最后几分钟。为了让本堂课能顺利进行，我加入了“辩论环节”(练习的最后一题)，让学生小组讨论后提出自己的意见，这样想法不同的学生就会用自己的观点反驳他们。通过教师的引导和学生辩驳，他们就能顺利解决问题。 虽然本堂课有以上几个优点，但是需要改进的地方也很多，主要可归纳为以下几点： 1、课堂纪律性不够。由于本班的学生比较活跃，在帮助兔子兄弟分苹果这一环节部分学生就直接将答案说出，导致课堂的开始阶段出现了一点混乱。这就告诉我，在以后的教学中要引导学生学会举手发言，以免部分学生蒙混过关。 2、教育机智有待加强。在问到“一半”如何表示时，一个学生回答 “0.5”，这个答案出乎我的意料之外。为了使本堂课顺利进行，我忽视了对她的夸奖，仅是说了她的答案是正确的。倘若这时我问下学生是如何得知的，再夸奖她好学，这样学生的学习兴趣就会有很大的提高，也能给其他学生树立学习的榜样。但是我却忽略了，这是这堂课的一个遗憾。 3、课堂环节有待加强。本节课的难点是使学生学会比较几分之一的大小，但是在推导这个知识点时，我让学生看图说出分数，再进行比较。由于学生仅

小学三年级数学 《分数的初步认识》教学案例

《分数的初步认识》教学案例 瑞安新纪元实验学校吴小娜 教学内容： 小学数学三年级上册《分数的初步认识》 一、教材分析 分数的初步认识是新课程三年级上册数学内容，是学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数，分数与整数有很大的差异，是数概念的一次扩展。这部分内容是在学生掌握万以内整数的基础上进行教学的，是这一单元的起始课，也是这一单元的核心，对以后学习起着至关重要的作用。 本节课的教学目标是： 1．体验平均分；初步认识并理解几分之一，会读写几分之一。 2．比较分子是1的分数大小。培养学生语言表达能力。 3．在动手操作、观察比较中，培养学生的数学自主学习能力和数学思考能力。 教学重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。 教学重点：能比较分子是1的分数大小。 教学过程： [片断一]创设情境，初步感知 1、通过对“一半”的认识，理解“一半“的含义 师：说一半是多少： （1）全班同学的一半 （2）一个西瓜的一半 （3）一个苹果的一半 2．说说一半是怎么分的？（平均分成相等的2分，两份中的一份就是一半） 3．所有事物都可以分出一半，一半能用哪个数来表示呢？ 像全班同学的一半是用26表示，我们能说清它有多少：在现实生活中我们还会经常碰到类似这样一个西瓜的一半、一个苹果的一半的情况，我们无法用所学的数说清它到底有多大。于是在数学上引入了分数，就象刚才这位同学说的可以用二分之一，这个分数表示这个圆的一半。任何事物的一半都可以用它来表示。 4、收集生活中的分数，如医生嘱咐每次吃1/2的药片和1/4包的药，让学生说说1/2、1/4怎么读、表示什么意思？懂得意思才能正确吃药，不至于吃错药而影响身体健康。 5．折一折：在长方形纸或圆片上折出二分之一，涂色表示。 [片断二]动手操作 动手操作，理解四分之一 师：1．你能折出二分之一，四分之一你能折吗？ 2．折好涂色表示四分之一，交流。 （学生对二分之一有了初步认识后，对折四分之一感到很顺利） 3．折的方法不同，形状也不同，为什么都可以用四分之一表示呢？ （通过这一折，学生理解了只要是平均分成4份，其中的一份就是四分之一） 4．辨析：哪几个图形可以用四分之一表示，说明理由。 [片断三]类比联想，抽象概括 分子是1的分数大小比较

乘法的初步认识 教案

乘法的初步认识 教学目标： 1．通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加，可以用乘法计算的学习过程。使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。 2.在解决实际问题中，使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决能力。 3.使学生初步学会根据乘法的意义，解决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。 4.通过摆小棒活动，激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力。 教学重点：知道乘法的含义。了解到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。 教学难点：使学生理解乘号前、后两个数所表示的不同意义。 一、激趣导入 1.这节课我们一起上一节数学课，希望大家有收获。 2.假期很多同学都去了游乐园，我们一起和图上的小朋友再到游乐园去看看吧。 3.谁来说说，图上画了什么？ 二、新授 1.你知道了哪些数学信息，和同桌说一说。

板书：一架飞机上有三人，一共有五架飞机。 2.和同桌说一说，一架小飞机有几人？一共有几架飞机？ 3.你能提出什么数学问题呢，快和同桌说一说。 板书：小飞机里共有多少人？ 4.你会列算式吗？教师板书： 3+3+3+3+3=15 5.对，列成加法算式就是…… 6.重复问：几个三？几个三？几个三？几个三？（ppt） 7.好，我们把相同的三写在前面。 板书：3 8.相同的加数有几个？都是几？ 板书： 3×5=15 9.5表示什么？3表示什么？ 10.像这样的运算就叫“乘法”（板书课题：乘法）。中间这个运算符号就叫“乘号”。今天我们就来学习乘法的初步认识。I（板书补充课题：乘法的初步认识）。 11.我们再接着玩游戏。 12.出示火车图。请你们和同桌像刚才那样说说，你知道的数学信息。 13.请你提一个数学问题。 板书：小火车里共有多少人？ 14.请你用加法算： 6+6+6+6=24（人） 15.在这里边，你能说它有几个几吗？ 16.相同的加数是几？几个6？

科技论文写作心得体会

科技论文写作心得体会 科技论文它是科学技术人员在科学实验（或试验）的基础上，对自然科学或工程技术领域里的现象（或问题）进行科学分析、综合和阐述，从而揭示现象（或问题）的本质与规律的科技论文。按照写作目的不同，科技论文可分学术论文和学位论文两类，学术论文是为了在学术会议或学术刊物上发表；学位论文是为了申请相应学位，以表达作者的研究成果，体现作者的科研能力。撰写一篇好的科技论文，在写科技论文之前我们应该做好前期准备工作。 科技论文写作包括论文的前期准备工作和论文的撰写。读者在研读一篇文献时首先关注的是文献的摘要，因此摘要在论文写作中占了很重要的作用，很多学者在任何撰写论文摘要方面作了很多工作【1,2】。一篇论文的引言起着引导读者阅读和理解全文的作用，如何撰写引言也是科技论文的重要组成部分【3】。 科技论文写作的前期准备工作一般包括以下步骤：调研,选题,查资料,制定研究方案,论证,开始实施。 首先对拟开展研究的领域进行全面的调查：了解目前国内外的研究现状；已经解决了哪些问题，还有哪些问题没有解决；我们可以解决哪些问题，有无价值，等等。 然后在调研的基础上正确选题，选题时我们要考虑如下原则：要注重创新性，社会效益，前沿性，可操作性，要尽可能选择自己熟悉或者感兴趣的题目，要避免与他人重复，同时要考虑自己的人力、财力和物力。 确定选题后，要进一步查阅资料，分析实验或者理论方法，学习相关知识，借鉴别人的思想和方法，形成自己的思想方法并列出具有可操作性的详细研究计划。查找资料时已知作者、杂志名称、卷（年份）、页码，可以从杂志中查找想查阅的文章。也可从杂志作者索引或者主题中查找，通常学术杂志在每一期都按主题和作者列出目录；在年终一期按主题或者作者列出总的目录，可以从中查找相关文献。 科技论文是我们的科学技术研究成果的书面表达形式。其结构包括:1论文标题，2作者及其单位，3内容摘要，4关键词或分类代码，5正文(a引言,b实验描述或者理论描述,c结果与讨论,d结论),6 参考文献. 标题应该尽可能具体一些，题目的大小要根据论文的内容而定，覆盖主要内

如何撰写高水平的学术论文

如何撰写高水平的学术论文 说了这么多题外话，下面浅谈一下学术论文的写作。究竟如何撰写高水平的学术论文呢？其实写一篇论文与读一篇论文是相同的，需要解决以下几个问题： What is the major question addressed in this study? Is this question important? why? What are the approaches used in this study? whether are they adequate for these questions? What are the novel ideas or useful innovative approaches? What is the concept coming out of this paper? Do the results present support this new concept? 下面我们从题目开始谈一下里学术论文的写作。取题目的时候首先要体现研究的重要性及创新点，应该用论文中的主要结论作为标题，且尽量包含所有的关键词。在此基础上力求吸引人，有些时候可以用动词和句子等。最好不用“…的研究”、“…的意义”、“…的发现”、“…的特征”、“…的讨论”、“…的分析”等词，也不要说是某某问题的研究、初步研究等。 接下来是摘要。摘要的写作一般包含以下部分： 第一，写文章的目的，这个一句话就可以，有些时候甚至可以不写； 第二，研究过程和使用的方法，同样要尽可能精简； 第三，主要结果和结论，这个应该是摘要的核心部分。基础研究应体现创新，但不宜过分强调；应用研究要提出应用前景。 此外，摘要的写作要与结论分开，不要照搬文中内容作为摘要。尽量以重要事实开头，尽量避免第一人称或辅助从句。时态上要注意叙述作者工作用过去时，表达主要结论用现在时。摘要写作应该达到的效果就是让国内外同行根据英文摘要和图表，可以大致看懂全文。 下一步是前言的写作，这部分可能是很多初学者认为最难写的部分，呵呵~~实际上，只要把握了前言的思路，基本上就没什么问题了。我写文章前言一般都这么写： (1) “为什么要做?”这部分中简要回顾本文所涉及到的研究领域或某个科学问题的研究历史，阐述本课题的研究目的。 (2) “别人做了什么工作? 存在什么问题?”该部分应当对国内外在本课题上的研究作一总结。总结用表的形式比较好，再辅以适当的论述。不要引一大堆参考文献，要引自己看过的参考文献，这一点请特别注意。这同时也要求看文献的时候一定要把握本领域中的重要文献。 (3) “准备做什么?”针对他人研究工作中存在的问题，提出自己的思路和研究内容，简明扼要交代本研究所采用的方法和技术手段等，强调研究的重要性。 这三个部分分别作为前言的三个段落，能做到以上要求，前言部分基本上就不会存在什么问题了。 前言后面一般都是材料与方法。材料与方法是论文中非常重要的一个环节。国外期刊对此尤其重视，国内限于文章篇幅，对此要求不是很严格。该部分应该达到的效果是：让他人看到你的论文后能重复所开展的研究工作。 后面紧跟着的是结果与讨论。绝大部分研究者写论文的时候都是结果和讨论放在一起。有些国外专家认为我们中国人写文章讨论不够深入，因此我写文章倾向于把结果和讨论分开来写。这样也显得更干净利索。下面我先说一下结果部分。一般情况下，在结果的开始部分需要简单介绍原理和实验目的，一句话就可以。然后按照图表，看图说明，描述具体结果。按照结果在正文和图表中的逻辑顺序，不能遗漏。实验结果的顺序，绝不是按获得数据

《分数的初步认识》教学案例

分数的初步认识》教学案例 教学内容：小学数学三年级上册《分数的初步认识》 、教材分析 分数的初步认识是新课程三年级上册数学内容，是学生 在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数，分数与整数有很大的差异，是数概念的一次扩展。这部分内容是在学生掌握万以内整数的基础上进行教学的，是这一单元的起始课，也是这一单元的核心，对以后学习起着至关重要的作用。 本节课的教学目标是： 1．体验平均分；初步认识并理解几分之一，会读写几分之一。 2．比较分子是1的分数大小。培养学生语言表达能 力。 3．在动手操作、观察比较中，培养学生的数学自主学习能力和数学思考能力。 教学重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。 教学重点：能比较分子是1 的分数大小。 教学过程： [ 片断一] 创设情境，初步感知 1、通过对“一半”的认识，理解“一半“的 含义

师：说一半是多少： 1）全班同学的一半2）一个西瓜的一半3）一个苹 果的一半 2．说说一半是怎么分的？（平均分成相等的 2 分，两份中的一份就是一半） 3．所有事物都可以分出一半，一半能用哪个数来表示呢？ 像全班同学的一半是用26 表示，我们能说清它有多 少： 在现实生活中我们还会经常碰到类似这样一个西瓜的一半、 个苹果的一半的情况，我们无法用所学的数说清它到底有多大。于是在数学上引入了分数，就象刚才这位同学说的可以用二分之一，这个分数表示这个圆的一半。任何事物的半都可以用它来表示。 4、收集生活中的分数，如医生嘱咐每次吃1/2 的药片和1/4 包的药，让学生说说1/2 、1/4 怎么读、表示什 么意思？懂得意思才能正确吃药，不至于吃错药而影响身体健康。 5．折一折：在长方形纸或圆片上折出二分之一，涂色表示。 [ 片断二] 动手操作动手操作，理解四分之 师：1．你能折出二分之一，四分之一你能折吗？

乘法的初步认识案例分析

乘法的初步认识案例分析 乘法的初步认识案例分析 一、案例描述 1 、创设情境，激趣引入 （1 ）谈活：你们喜欢摆图吗？你最喜欢摆什么？（学生争先恐后地回答） 生1 ：我最喜欢摆房子。 生2 ：我最喜欢摆汽车。 生3 ：我最喜欢摆三角形。 2 、动手操作，自主探究 （1 ）动手操作 ①在规定的时间内，摆出相同的图形，看谁摆得多又快。

②说一说，你摆的是什么？给你摆得图形取一个名字。 A 、指名说（我摆的叫房子图，我摆的叫电视机，我摆的叫“×”图……） B 、同桌互说 ③数一数，你摆一个图形用了几根小棒？那摆这么多图形，一共用了几根小棒？ ④算一算，你是怎样列出算式？ 学生1 ：7+7+7+7+7 学生2 ：4+4+4+4+4+4 学生 3 ：3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3 （师写时说：我都听糊涂了。生答：有15 个3 。师及时说：这样说我就清楚了。老师写并请下面的同学帮着数，有些学生就叽里咕噜地说：太长了，真麻烦！）

⑤这些算式，有什么特点？（学生经过认真观察，仔细思考后都争着回答） 生1 ：加数都一样。（分别请学生说出这条算式的加数） 生2 ：都是加法。 生3 ：都有好几个加号。 ⑥谈话：这么长，还有比这条3+3 ……算式更长的算式吗？（有一位学生说出了30 个 2 相加，这时，老师用很惊讶的神态望着他，使他感到很满足、很自豪）如果有100 个 3 相加，你感觉怎么样？（太长了，太麻烦了，一个黑板都写不下）谁有好办法，使这么长的算式变得简短些？ 3 、自主探究 （1 ）独立思考后，小组交流。（顿时学生摩拳擦掌，踊跃参与，有的沉思，有的讨论，经过多次探索，热烈地合作交流，在一片兴奋的欢呼声中，学生开始汇报）

科研论文写作的感想与体会

关于科研论文写作的感想与体会研一上学期，我学习了硕士论文写作与学术规范这一课程。通过李老师的讲授，我加深了对硕士论文写作与学术规范的理解，对于如何进行高水平的学术研究有了更加全面的认识，下面将本学期的收获与心得记录如下： 首先，我了解到了什么是科研写作。狭义地说，科研写作是指原创性研究结果的描述报导；广义地说，还包括学术期刊上其他类型的论文交流（比如综述论文），也包括科学家从事职业科学活动所进行的其他交流用的写作，学位论文、项目申请（建议）书、会议口头报告、墙报、推荐信、科普文章等等都是科研协作的类型。 在科研论文写作时要遵循正确、清楚、简洁的原则（三C原则）在论文写作时正确性同样代表了一个学者的学术声誉，不抄袭、不造假、尊重事实、尊重证据，是一个合格科研人员的基本素养科研是创造科学知识的过程。简洁性对于知识的传播极为重要。更为重要的是，简洁的思维有利于取得好的科研成果。对比西方语言文化，我国文字和文学的简洁性更优。在这方面，笔者更加偏爱中文期刊论文对简洁性的要求，当然，需要注意的是，在具备简洁性的同时更要强调对所陈述的科研成果的论证的充分性。研论文不是小说、不是散文、不是迷语，必须做到清楚的表达。清晰的论文能让读者更容易理解和接受所发布的研究成果。不要让别人有机会猜测或寻找研究的任何元素，包括研究背景、目标、方法、结果、结论等。把各个元素都放在它们最应该存在的地方。运用规范的子标题和清晰的逻辑语言标识论文各个部件；段落之间保持良好清晰的连接层次性，主次分明；每一个段落表达一个观点或一个小主题，中心句居首或居尾；运用清晰简单的文字组成句子表达各种观点，在使用英文丛句的时候注意强调部分居于前，等等。这样写出来的论文最后看上去就会像一小截一小截短小精悍却又联系紧密的小树枝组成，而这些小树干又在更高层面逻辑严密地组成大的树干。 通过老师的对以上内容的学习，我了解到科研论文写作的规范，科技论文是报道自然科学研究和技术开发创新性工作成果的论说文章，是运用概念、判断、推理、证明或反驳等逻辑思维手段，分析表达自然科学理论和技术开发研究成果。 撰写科技论文：1）要在学习、积累和交流上动脑筋、下功夫。2）要在研究和探索中做文章。3）要在选题和撰稿时下功夫。4）学会写作无捷径。撰写要勤、撰写要恒、撰写要精、撰写要新。

学术论文写作的四大的方法

学术论文写作的四大的方法 1．模仿法 研究生在学术论文写作中遇到最大的困难就是，不知如何选题，不知如何搜集和运用资料，不知如何搭建论文框架结构，也不知写些什么内容，总之不知如何下手。因此，此方法特别适用于初学论文写作者。在实践中，有研究生反映，很多学术大家的论文，艰深难懂，看后产生了畏惧写作的心理，有的反映，看了一线教师教研论文，觉得简单，但又不会写，因为缺乏实践经验;还有的反映，论文创新太难，误认为创新就是“全新”，由此不敢写作。其实，就创新而言，不等于“全新”。创新的要点很多，包括题目的创新、结构的创新、思路的创新、观点的创新、参考资料的创新以及研究方法的创新等诸多方面，对于一篇文章具备的创新点越多，其创新性也就越强。我们研究生在写作时，不要盲目追求“全新”，先低标准要求自己，找一篇同类或类似的文章(和自己研究水平相当或略高于)做参照。可以在行文结构、语言风格等方面进行模仿，而后逐步修改，走模仿到创新之路。 2．作业法 目前，在读研究生的专业基础课、专业方向课方面的作业，一般都是以学术论文的形式出现的。然而，很多研究生在做作业时，有一种敷衍、应付的心理，东拼西凑，既糊弄了任课教师，同时也欺骗了自己。笔者认为，研究生要认真对待每一份课程作业，认真选题，搜集资料，按照发表的水平来撰写论文。这样的作业，如果比较成熟，可以随时按照某刊物的要求修改调整并投稿;如果不成熟，则实行冷处理的方法，停放一段时间，等待有新的思考、新的资料、新的观点时再及时补充到该作业(论文)之中，并逐步达到发表水平。 3．切块法 作为导师，要积极鼓励研究生参加调研课题和书稿的撰写工作。一般而言，一个课题或一部书稿，都有明确的结题或完稿的时间限定。这种紧迫性就要求参与者必须潜心读书，严格要求自己，认真撰写出高质量的研究成果来。不论是结项或是著作出版，都要经过有关部门鉴定和认可，这无形中给参与者增加了压力，也增加了科研的动力。之所以提倡研究生参与课题或书稿的编写，原因之一就是“切块法”得到广泛的运用。也即，当研究生在搜集资料撰写研究报告或书稿的过程中，可以从中抽出有价值、有新意的部分，独立成篇，用于发表。由于是在接受重要任务中写出的文章。因此很容易发表在比较权威的杂志上。 4．实践法教学医学职称论文发表指导q:2315126918 现在很多高校研究生步入了一个认识误区，这也是他们临近毕业没有取得丰硕的科研成果和具有较强的科研能力的重要原因。他们习惯性地认为，研究生期间，读的书多了，积累的知识多了，临近毕业时，自然就会有很强的科研能力，自然也就可以写出高水平的学术论文和毕业论文来。其实，如果研究生不加选择的、盲目性的读书，学到的很多知识是没有用的。因此，研究生应有选择的读经典著作。仅此还不够，众所周知，科研的能力是需要长期锻炼和培养的，而绝非仅仅是知识积累的结果。有的人读了一辈子书，却是“两脚书橱”，思想观念落伍，没有将所学知识转化为研究成果，对后人也无所裨益。 就研究生而言，平时读的书很多，但是由于不注意练笔，结果眼高手低，到毕业时也写不出像样的学术论文去公开发表。这种现象应引起高度重视和深思。笔者认为，研究生在读书过程中，要充分利用图书馆、网络，搜集相关研究资料，

《分数的初步认识》总结反思

《分数的初步认识》总结反思 《分数的初步认识》一课是小学数学概念教学中比较抽象，学生比较难理解的一课。经过磨课后，感受很深。 一、创设情境，激发学生的学习兴趣。 数学基于生活，数学的知识本来就来源于生活。单老师创设了一个十分贴近儿童生活实际的教学情境——中秋节分月饼。在分月饼的过程中，让学生体会分数产生的必要性，经历分数产生的过程，强调“平均分”是分数的本质特征。在这个过程中，没有人为的灌输，学生的分月饼的过程中自然而然的产生了要学习一个新的数的需要，产生了积极探究的情感。 二、加强直观教学，降低认知难度。 分数的知识是学生第一次接触，是在整数认识的基础上进行的，是数的概念的一次扩展。对学生来说，理解分数的意义有一定的困难。而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念，理解概念。在本节课的教学中，单老师充分重视学生对学具的操作，将动手操作贯穿始终，让学生在动手操作中经历学习的过程，通过折一折、画一画、涂一涂让学生对分数的含义有一个直观的认识。在学生认识了1/2时，先让学生折一折，让学生全体参与体会，分数是在平均分的基础上形成的。然后再认识几分之几时，让学生选择例举的分数用图形折出来或者自己把一个图形折一折创造出一个分数，并互相说说创造出来的分数表示什么意思。这些环节的设计，让学生通过折一折，涂一涂，写一写、说一说等一系列活动，让学生个个动手操作，积极动脑探索，从而初

步理解分数所表示的意义。上课时充分利用多媒体课件的演示来加强直观教学，让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。特别是在比较分子是1的分数大小时，尽管学生在正方形纸上折出了几个几分之一的分数，并且用分数表示出来，但是学生在比较分数大小的时候，还是受到整数认识的影响，认为1/8比1/4大，于是课件显示猪八戒分西瓜的过程，学生直观的认识到分的份数越多，一份就越小。从而使学生内化了分子是一的分数大小的比较这一知识。 三、提供数学交流的环境，培养合作意识。 合作交流是学生学习数学的重要方式之一。单老师不仅为学生设置了一个个数学活动，还有意识地为学生创造了良好的数学交流环境。比如，让学生用一张长方形纸表示二分之一时，先让学生自己折纸、涂色，再在小组中进行交流，感受不同的折纸涂色方法，却可以得到同一个分数；再如，在学习比较分子都是1的两个分数大小时，也是通过学生动手操作、合作交流的方式进行的。这样就扩充了学生获取信息的渠道，培养了学生赏识他人的良好心态，促进了学生合作意识的发展。

《乘法的初步认识》案例

乘法的初步认识 今天，徐老师要带领大家到动物学校去，你们去过吗？出示屏幕。动物学校有一扇大门，我们进去之前要算几道，你们选择自己会算的题来计算，好吗？2+3+6 5+5+5 4+4+4+4 9+1+6 3+7+8 2+2+ 2+2+2 生分别选题计算。 我们算完之后，大门为什么还不打开呢？原来这里面还存在着秘密，我们仔细看看算式，看看你发现了什么？ 生：4+4+4+4 都是4相加 5+5+5 全都是5相加 师：我们找到了，每道题中相加的数都是相同的。 师：大门打开了，这是动物学校的操场。看看他们在做什么？ 仔细看看他们是怎么站立的？ 生：兔子都是2只2只的， 师：如果我想知道这里有几只兔子，应该怎么办？ 生：2+2+2=6 师：兔子可以两个两个数，这是1个2，2个2，3个2，看算式也能数。 师生共同数鸡的只数。3+3+3+3=12并看着算式数。 师：摆出4个2 指名板演、然后集体订正。

师：摆2个4 师：自己想好，每堆摆几根，每堆要求同样多，看看你摆出几个几。（同桌互相说一说你摆了几个几） 生：我摆了4个4 生：我摆了6个6 生：我摆了4个1 师：看看我们小动物摆了什么？ 生：摆的画片。 师：他们摆了几个几？ 生：摆了3个5 师：你是怎么看的？ 生：我是横着看的，1个5、2个5、3个5 师：你能用一个算式表示吗？ 生：5+5+5=15 师：还可以怎样看？ 生：竖着看。1个3、2个3、3个3、4个3、5个3 师：我们横着看，竖着看，得到的结果都是一样的。为什么会这样？生：怎么看都是这些画片。 师：出示图片，这是什么教室？ 生：微机教室。 师：这里有几个几？ 生：4个2 2+2+2+2=8

《科技论文写作》课程心得

《科技论文与写作》课程心得 光阴似箭，转眼间，四年的大学学习与生活已接近尾声，回顾已逝去的日子，感觉过得还蛮充实，在这最宝贵的几年里通过自己的学习与实践还是跟上了岁月的脚步，留住了许多转眼即逝却又很有价值的东西，总算没有蹉跎岁月。然而，在知识的海洋里总是会有很多的方面是自己从未涉猎，仍需努力去学习去领悟的。甚至有些知识可能你只学了一些皮毛的东西，而在实际的运用中却常常感到棘手，就像写作。 是的，我们是从小学就开始学习造句，写作文，但是我们一直学习的都只是一种文学性的写作，只是一篇抒发自己情感的文字而已，但当到了你要在一些科技杂志或文刊这种讲究科技理论追求真实的书刊里发表你自己的科研成果或对于科研的一些见解时，却与你所学过的写作方式却是大相径庭的。因此，当跟邓老师学习了《科技论文与写作》这门课程后发现其实科技写作并不是随意地抒发一下自己的情感，而是必须要追求严谨真实，并且还必须要注意遵循一个非常重要的学术道德的规则。 科技论文是报道自然科学研究和技术开发创新性工作成果的论说文章,是阐述原始研究结果并公开发表的书面报告，并且是以科技新成果为对象，采用科技语言、科学逻辑思维方式，并按照一定的写作格式撰写,经过正规严格的审查后公开发表的论文。写科技论文的目的是报告自己的研究成果，说明自己对某一问题的观点和看法，接

受同行的评议和审查，以图在讨论和争论中渐进真理。因此，撰写科技论文时是绝对禁止抄袭等败坏学术风气的不良行为的。 科技论文写作具备有创新性，科学性，准确性，学术性，规范性等特点。创新性就要求作者在撰写科技论文时必须要注重科学研究理论的新颖性，要具备一定的研究价值；而科学性和准确性则是指科技论文表达形式的科学性和实事求是的科学精神，即科技论文的结构严谨、思维符合逻辑规律、材料真实、方法准确可靠、观点正确无误；学术性即理论性。学术性是科技论文同其他科技文章的基本区别。所谓学术是指系统和专门的学问，是指有较深厚的实践基础和一定的理论体系的知识。科技论文学术性是指一篇科技论文应具备一定的学术价值；规范性则要求作者必须按一定格式和要求进行规范写作。如科技论文的参考文献著录应规范，文字表达应规范，语言和技术细节应采用国际或本国法定的名词术语、数字、符号、计量单位等。科技论文要求准确、简明、通顺、条理清楚。 另外，科技写作中一个必须要注意的方面是一定要遵循学术道德规范的规则。科技论文的写作、发表都必须要严格遵守学术道德，这不仅是对原创作者研究成果的尊重，也是自己的学术道德水平的体现。在当今的学术氛围下，树立有利于学术道德建设的道德观念是每个科研人员必须的思想准备。只有共同遵守学术道德，才能在质的层面提高我国论文的水平。 这些都是通过学习了邓老师的课程后所获得的非常实用非常有价值的知识，一定会在以后的学习中给我们带来莫大的帮助的。

如何撰写学术论文

如何撰写学术论文 如何撰写学术论文 张明军刘常庆 学术论文是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，或某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见解的知识和科学记录。可用在学术刊物上发表、提供学术会议上交流或讨论、或作其他用途的书面文件。撰写规范的学术论文要做注意以下八个方面。 一、选择研究主题 在研究某一主题之前，可以尝试问自己几个问题：是否适合自己的研究兴趣？是否太冷僻，不易搜集资料及研究？是否资料太多，不易消化？是否超过自己研究能力？是否有研究价值？是否很多人研究过，不易有新的成果？这几个问题可以使所处理的主题单纯化。不至于研究范围太小，施展不开；或者研究范围太大，流于空泛。 二、题目 题目又称题名或标题，是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的组合。学术论文的题目应尽可能缩小，最好是大处着眼、小处着手、小题大做，避免大题小作。具体格式上要做到准确得体，准确表达论文内容，恰当反映所研究的广度和深度；简短精炼，力求字数少，有新意。 二、摘要 论文一般应有摘要，为了国际交流还要有外文摘要。它是论文内容不加注释和评论的简短陈述，让读者不阅读论文全文即能获得必要的信息，长度一般不超过 300字。摘要内容主要包括：研究的目的和重要性、研究的主要内容和工作、基本 结论和研究成果、结论及成果的意义。 四、关键词 关键词是从论文中选取出来，用于表示全文主要内容信息的单词或术语，一篇论文可选取3-5个关键词。 五、引言 引言又称前言，属于整篇论文的引论部分。其写作内容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和知识空白，理论依据和实验基础，预期的结果及其在相关领域领域里的地位、作用和意义。引言的文字不可冗长，内容选择不必过于分散、琐碎，措辞要精练，吸引读者读完全文。 六、正文 正文是一篇论文的本轮，属于论文的主体，它占据论文的最大篇幅。论文所体现的创造性成果或新的研究成果，都将在这一部分得到充分的反映。因此，这部分内容需充实，论据充分、可靠、论证有力，主题明确。为满足这一要求，同时也是

分数的初步认识教学反思

分数的初步认识教学反思分数是三年级学生新认识的一类数，在教学中注重从学生已有的知识经验出发，联系实际，通过丰富的操作活动，加强对分数的认识，让学生亲身体验，积极探索，体会新旧知识的联系，为以后进一步认识分数打好基础。 课堂是学生自主探索，动手实践，合作交流的场所。所以本课我力求做到了师为主导，生为主体。把学生推向学习的前沿，把学习的权力还给了学生，把反思与发现的空间和时间也给了学生，把发现的权利交给了学生。课后仔细回想课堂上的点点滴滴，我做以下反思。 一、创设情景，初步感知分数。 《数学课程标准》指出：“教学中，要创设与学生的生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。”课前我播放动画片猫和老鼠，由猫和老鼠分肉争吵而提问：“你能帮他们公平的分一分吗？” ，唤起学生对“平均分”的直觉，接着出示“把一个蛋糕平均分给猫和老鼠，每只动物分得多少？”这个问题，让学生从“一半”这个生活经验开始，接着一半怎么表示呢？还能不能用我们学过的1、2、3、4、这样的整数表示呢？那该用怎样的数表示？这一连串的问话，产生的矛盾冲突，极大的激发了的学生的学习欲望，当有些物体的数量不能用整数来表示时，需要用到一个新的数——分数来表示，在“分蛋糕”的问题中，很自然的从整数过渡到分数，在学生的认知上，是一个质的飞跃，也为新授部分作好了辅垫作用。 二、自主学习，逐步认识分数。 “分数”对于学生来讲是抽象的，因此在教学中将分数的认识与图形的操作活动相联系，在直观操作的基础上进行探究活动，积极实践，主动建构知识，提升学生的思维。 教学时，从学生熟悉的“分蛋糕”入手，并用一张长方纸代替月饼，让学生试着分一分，进一步明确“平均分”是怎么分的，学生在分的过程中，发现了三种不同的分法。教师结合分得的结果说明其中的一半就是这块月饼的二分之一，很自然地将分数产生在平均分基础上的事实，展现在学生面前。而不同的折法，则直观的让学生体会到，不管怎么对折，只要是平均分成 2 份，每一份就是它的二分之一。 三、小组合作，培养创新能力在认识蛋糕的二分之一之后，学生对分数已经有一定的认识，建立的分数的概念。紧接着问学生，还想认识几分之一呢？学生会说出很多分数。学生明白分数有无数个。最后让学生选择喜欢的图形折出不同的分数，为学生提供开放的思维空间，让他们联系已有的经验和数学知识，主动探求折法，得到更多的分数，充分展示学生思考，探索，交流的活动。在小组中交流多种折法，既尊重了学生解决问题的个人策略，又让学生体验

小学数学人教2011课标版二年级乘法的初步认识导入

乘法的初步认识导入 一、创设情境 同学们,节假日你们喜欢去游乐场么?今天我们去游乐场看看,怎么样? (出示课件图1) 游乐场里可真热闹啊!你们都看到了什么? 小飞机、过山车, 这么多好玩的,那我们先看看小飞机好吗? 二、讲授新课 1、(小飞机)看到这幅图,你能提出什么问题? (1)、小飞机上一共有几个小朋友? 你提的问题真完整!摩天轮上一共有几个小朋友,可以用我们学过的方法来解决吗? 3+3+3+3+3。 齐读一遍。这边还有小火车和过山车呢,你能分别提出问题并解决吗?和同桌交流一下,把问题说一说,把算式写在作业本上。 谁愿意把你的问题和算式跟大家分享一下? (2)、你对这幅图,(小火车)提出什么问题? 怎么列算式?------6+6+6+6 (3)、过山车呢?可以提出什么问题? 2+2+2+2+2+2+2 你说的慢点,我都跟不上了,我们数一数,够不够。(故意写错) 老师写错了 噢,这么多,老师当然很容易写错。得数是多少? 14个(你算的可真快,一共是14个小朋友) 2、认真观察这三个算式,你有什么发现? (1)、加数一样、麻烦、长。。。 追问引导:很多数相加,这些都相同------加数相同。 (2)、它的加数都是3,几个3相加?5个3(板书)它呢?它的加数都是几? (3)、加数都是6,有4个6(板书)最后一个呢? 加数都是2,有7个2相加(板书) 3、我们再来看一下过山车,每排有2人,有7排,如果过山车上有10排小朋友,怎么列算式?写在你的本子上。(写好的同学用你的坐姿告诉我) 出示大屏幕,(出示连加算式)瞧!这两个算式,看谁记忆力强,能很快记住!3,2,1,谁记住了? 记不清! 为什么记不清? 是啊!写不方便,记吧方便,生活中还有很多这样的算式,这可怎么办呢?(思考) (3)乘法 其实这个问题,数学家也发现了,他们就用想了一种新的运算方式----乘法。今天我们就来认识新朋友:乘法的初步认识。(板书) 4、改写乘法

对科技论文写作的认识

科技论文写作是人类社会生产实践的反应，生产实践是科技论文写作产生并赖于发展的源泉。学完这门课程以后，了解到人类物质生产的发展史。就是科技大发展史，也是科技论文的发展史，因其能培养读者科技论文写作能力，提高读者科学素质而开设看的一门学科。 虽然作为一门年轻的学科看，但自我国实行改革开放，贯彻科教兴国之策以来，经济快速发展，科技创新意识日趋深入人心，科技的发展，从事科学研究的人员数量的增加，科技队伍也随之扩大，科技写作的发展的今天已有规律可循。在这样的大环境中，民众的科学素质不断提高，创新发明活动越来越普及，科技论文写作也成为一种必要。掌握科技写作的知识，可以更好的促进科学技术的交流。以此，掌握科技论文的写作是对当代大学生的基本的要求。同样对学术交流有着重要的意义。 科技论文是对创造性的科研成果进行理论分析和总结的科技写作文体。是报道自然科学研究和技术开发创新工作成果的论说文章，它是通过运用概念、判断、推理、证明或反驳等逻辑思维手段，来分析表达自然科学理论和技术开发研究成果的。本课程设置的目的与任务是培养学生科技论文写作能力，帮助大学生掌握即将面临的毕业论文写作规范，进一步引导学生梳理本专业的理论体系，选取自己感兴趣的专业方向，学会如何阅读消化文献、制定研究计划、进行研究结果分析，提高论文的写作水平，帮助学生提高科技论文写作的专业素质。科技论文写作课，主要是针对本科学生开设的一门语言工具课程，主要讲授科技论文的特点、作用，科技论文写作过程中的选题、资料检索、表达方式及语言的运用、科技创新思维以及学术论文的写作与发表，学位论文的写作与答辩等内容。 当然科技论文的写作不仅仅是专业知识的撮和，还要掌握必要的写作理论知识。科技论文正文的基本组成部分一般包括：题目、作者（含作者地址和通讯方式）、前言（或称引言）、材料和方法、结果、分析和讨论。作为科技论文，目的是报道新成果和新发现，希望有更多的同行了解和引用，为达此目的，除正文外，科技论文还要提供其它几项可供快速阅读、浏览、检索的档目，分别为摘要（中英文两种）、关键词、检索号（或称分类号，由编辑部提供）。为尊重他人劳动，科技论文的最后，往往还有一个致谢。 课上老师从科技论文写作的含义，科学性，专业性，实用性，规范性，可续性这几方面来讲解。让我映像最深的莫过于科技论文写作的，科学性。在学术界中，抄袭论文是时有发生的，这不仅仅是对学术的亵渎，更是写作人员的对待写作的一种不负责的态度。学术是严谨的，严肃的，严密的严格的。因此，抄袭，剽窃他人的科研成果是无耻的，这就要求从事科技写作时，一方面要根据客观事物的实际情况来写作，不能想当然，另一方面不能高“；包装艺术”。不能为写文章而写文章，不能没有新观点而强行拼凑，写作时尤其要严谨，不能草草下定论，对新的现象要考虑周到，如若缺乏这种态度，很可能会有违背科学性的事情发生，甚至会在某个领域造成不可弥补损失。科技论文是科研结果客观、如实的报告。由于要保护知识产权，科技论文严禁抄袭和重复已有成果。又由于科学要求可验证性和可重复性，因此论文所提供的实验数据必须真实和详实。但是，又由于版面所限，故论文的行文又必须尽可能简洁。可以说，创新、真实、详尽和简洁是科技论文的基本要求。这其中，创新是灵魂，真实是底线。 但我们也应懂得，错误和缺点也是机会，要善于发现他人研究中的缺点、错误，因为这种发现意味着创新，意味着超越。在论文的准备和写作过程中，不要怕出现缺点和错误。要善于发现自己学习，研究乃至论文准备中的缺点、错误，因为这种发现便是进步，便是提高。 更重要的是，不是从自己的角度分析自己的文章如何如何好，而是从读者角度分析：要有自己的思维方法，这种思维方法如同准备做报告的思维方法一样：做报告之前，重要的不仅仅是想清楚自己要讲什么重要思想，而且还是要想清楚听众是哪些人？他们来听报告，希望得到什么样的信息？怎样讲才是对听众来说有价值的？怎样建立起自己的报告和听众的联系？正如一位科学工作者所说："我们为什么需要在写作上如此认真努力原因很简单.一个研究结果只有在被别人使用时才有意义.而想被别人使用,文章必须能引起其他科学家的兴趣,而且得保证其他人能看懂并可以重复和再现你的结果.只有可以被理解的研究才会被重复,也只有可以被再现的工作才能导致别人的引用和跟踪.而你的论文被引用的数量常常用来衡量研究的影响力.从某种角度看，,写作就像是把你的工作成果推销给其他的科学家."科技的专业性，实用性规范性，可读性这方面还是要以科学的态度对待，这不仅仅有利于学术的交流而且也是从事科技的要求。科技论文的写作是科技研究的重要做成部分，有利于科学技术的发展（是科学技术的重要标志），有利于提高科技人员的素质（是科学技术的研究的一种重要标志），有利于进行学术交流和人才的发现。这就是科技论文的写作意义。 科技论文写作水平的高低，往往直接影响科技工作的进展。譬如一篇写得好的科研选题报告或建设项目可行性论证报告，可以促进一个有价值的科研项目或建设项目尽快上马；反之，一篇写得不好、表达不规范的论文，也将