六年级校本课程教学计划及教案

六年级校本课程教学计划及教案

题目：六年级校本课程教学计划及教案

一、教学目标

1、基础知识：能够正确感知、识别、认知和掌握本地六年级知识，为进一步学习知识打下良好的基础；

2、技能训练：学习掌握六年级各项技能，提高学生能力，增强学习能力；

3、思维分析：学习六年级课程，能够加强思想分析能力，掌握思考能力，为进一步探究广阔的知识做好准备；

4、跨学科学习：学习本地六年级课程，通过实际操作，学习一系列的综合学科知识，拓展学习的视野，培养学生的综合素养；

二、教学内容

1、语文：学习读写能力、古文解读、当代文阅读、新闻编写领悟等语文知识，丰富学生的语文知识储备。

2、数学：学习算法、代数、图形、三角、多面体等数学基础知识，熟

悉各类数学符号，强化数学概念。

3、英语：学习听说读写能力、口语答题、语法、词汇、写作等英语知识，为进一步学习打下坚实的基础。

4、物理/生物：学习原子与分子的结构、物理与生物的分类、物质变化的规律等知识，深入了解世界之大奥秘。

5、地理：学习山洪灾害、海洋资源利用、气候概况、北美研究等地理

相关知识，拓展学生的视野，丰富学生的学习经历。

6、历史：学习现代史、近代史、远古史、文化史等历史知识，深入了

解历史进程及其演变，领悟历史意义。

三、教学方式

1、互动式学习：结合学生的学习心理，建立多元化的交流形式，充分

激发学生学习积极性；

2、案例分析：采用现实案例，引导学生通过分析，熟练掌握所学知识；

3、游戏体验：采用中外历史人物生活模式游戏，增加学生学习历史常

识以及能力培养；

4、实践练习：以实践练习操作为主，通过小组活动，体验交流效益，提高学生学习能力。

四、教学评价

1、知识点检测：结合学习内容，按照知识点来进行测试，衡量学生所学知识的积累与运用；

2、能力评价：开展实践活动，通过组队交流，分析操作完成情况，评价学生的实践能力；

3、技能评估：采用小组模式，开展各类主题比赛，比较各组成绩，检测学生能力水平及技能等级；

4、学习报告：在学习期间，定期出具汇报，检验学习态度，检测学习进步情况，衡量学习成果。

六年级校本课程教学计划及教案

六年级校本课程教学计划及教案 题目：六年级校本课程教学计划及教案 一、教学目标 1、基础知识：能够正确感知、识别、认知和掌握本地六年级知识，为进一步学习知识打下良好的基础； 2、技能训练：学习掌握六年级各项技能，提高学生能力，增强学习能力； 3、思维分析：学习六年级课程，能够加强思想分析能力，掌握思考能力，为进一步探究广阔的知识做好准备； 4、跨学科学习：学习本地六年级课程，通过实际操作，学习一系列的综合学科知识，拓展学习的视野，培养学生的综合素养； 二、教学内容 1、语文：学习读写能力、古文解读、当代文阅读、新闻编写领悟等语文知识，丰富学生的语文知识储备。

2、数学：学习算法、代数、图形、三角、多面体等数学基础知识，熟 悉各类数学符号，强化数学概念。 3、英语：学习听说读写能力、口语答题、语法、词汇、写作等英语知识，为进一步学习打下坚实的基础。 4、物理/生物：学习原子与分子的结构、物理与生物的分类、物质变化的规律等知识，深入了解世界之大奥秘。 5、地理：学习山洪灾害、海洋资源利用、气候概况、北美研究等地理 相关知识，拓展学生的视野，丰富学生的学习经历。 6、历史：学习现代史、近代史、远古史、文化史等历史知识，深入了 解历史进程及其演变，领悟历史意义。 三、教学方式 1、互动式学习：结合学生的学习心理，建立多元化的交流形式，充分 激发学生学习积极性； 2、案例分析：采用现实案例，引导学生通过分析，熟练掌握所学知识； 3、游戏体验：采用中外历史人物生活模式游戏，增加学生学习历史常 识以及能力培养；

4、实践练习：以实践练习操作为主，通过小组活动，体验交流效益，提高学生学习能力。 四、教学评价 1、知识点检测：结合学习内容，按照知识点来进行测试，衡量学生所学知识的积累与运用； 2、能力评价：开展实践活动，通过组队交流，分析操作完成情况，评价学生的实践能力； 3、技能评估：采用小组模式，开展各类主题比赛，比较各组成绩，检测学生能力水平及技能等级； 4、学习报告：在学习期间，定期出具汇报，检验学习态度，检测学习进步情况，衡量学习成果。

小学六年级传统文化教学计划(19篇)

小学六年级传统文化教学计划（19篇） 学校六班级传统文化教学打算〔精选19篇〕 学校六班级传统文化教学打算篇1 以科学进展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推动素养教育为根本目的，立足现实，着眼将来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广阔同学阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限信任书籍的力气，为同学的美好人生奠定坚实的进展基础。 一、教材分析： 学校“传统文化”教科书共分六册，其中六班级学习第六册。本学年学习第六册。课本共分两个单元：第一单元经典驿站;其次单元艺术乐园。共分为13课。 二、教学目的和任务 1、喜爱经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。 2、初步把握经典诵读的方法，能用一般话正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 4、训练儿童应对、把握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。 三、同学状况分析： 大部分同学遇到问题能主动动脑思索。总的来说同学学习风气

深厚，上课能用心听讲，主动动脑，主动大胆的回答下列问题。大部分同学学习仔细，能够背诵课文，并能司出其中的道理。 四、教学措施： 1、充分调动同学的学习主动性，首先让同学对传统文化这门学科产生深厚的爱好，能使同学在学习中自愿的学、主动的学。充分发挥小组合作学习的方法，让优生关心差生学习。 2、实行读、诵、记、背的方法，读熟了，背过了，再渐渐品尝、感悟，品出味道来，悟出道理来。 五、教学进度 每周一课 六班级环境教育教学打算 ◆同学状况分析： 六班级两个班共有同学34人，同学有肯定的环保意识和环保学问，但不系统、不全面。极少开展综合实践活动。通过本册教材的学习，使他们把握环保的有关学问，通过开展大量的实践活动，做环保的小仆人。 ◆教学总目标 1、同学了解一些生态环境问题的产生和进展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变铺张资源、破环环境的生活方式。 2、学会从自己做起，从身边做起，长久地实行适当措施爱护生态环境。

六年级下册校本教案

六年级下册校本教案 【篇一：小学六年级校本课程教案】 小学六年级文活动课教案 1、步入春天 活动目标 1、通过活动让学生进一步感受春天的美丽，感受春天的生机盎然，了解春天各种可爱动物的活动，激发学生热爱春天，热爱大自然的情感，增强环保意识。 2、用朗诵、歌曲、演讲、舞蹈等多种形式巩固并拓展学生对课本内容的理解，培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。活动准备 1、阅读《谈谈春天动物的活动》丛书，每位学生自选一本。（每本都分别介绍了几种动物的常识）。 2、有关介绍春天景色的录像、歌曲《春天在哪里》、《我爱地球妈妈》。 3、学生准备各种赞美春天的活动，如绘画、书法、舞蹈、歌曲等。 4、排练小话剧《植树》。 5、学生收集关于春天的资料图片，描写春天的优美词句及诗文等。活动过程 一、导入 同学们，前几天我们学习了《笋芽儿》这篇课文，这是一篇童话散文，课文描写了稚嫩的笋芽儿娃娃、温柔的春雨姑娘、大嗓门的雷公公和慈爱的竹妈妈给美丽的春天增添了无数的生机。今天，我们要再次步入春天，在进一步认识春天，了解春天万物生活的基础上歌颂春天。二、深入了解春天各种动物的生活 1、课前，同学们收集了许多关于春天各种动物生活的资料，阅读了《谈谈春天动物的活动》丛书，那你们知道“春天哪些动物最可爱，最能给春天增添生机呢？” （鼓励学生大胆地说，以研究此类动物的“著名专家”身份向大家作“学术报告”。） 2、播放春天各种动物活动的录像，再次了解各种动物的生活。三、赞美春天 1、同学们，春天各种小动物开心地觅食，尽情地嬉戏，它们在美好的春光里自由地生活，春天可真好！春天真是美好的季节，让我们赶快出发，投入春天的怀抱。（播放有关春天花草树木等各种景色的录像）

六年级阅读教学计划(通用15篇)

六年级阅读教学计划（通用15篇） 六年级阅读教学计划 1篇 一、指导思想： “腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，根据五年级学生的年龄特点，制定“阅读课”阅读计划。此计划作为学校阅读教学活动的细化与补充，促进五年级学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。 二、活动目标： 1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。 2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的。生活积累之后，形成良好的语感。 3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。 4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。 三、读书内容 1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。 2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。 3、学生在老师的指导下自主选择图书。

4、有计划地安排学生阅读班级课外书以及订阅的作文书。 四、指导措施： 1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。 2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读等读书的方式。 3、保证学生有时间读书，除固定的阅读课外还要利用好课余时间，确保学生每天阅读时间平均不少于一个小时。 4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，指导列出自读提纲。如： （1）看见了题目你想到些什么 （2）读后你知道了什么？还想知道什么 （3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。 另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：（1）圈点勾画；（2）做批注；（3）写读书笔记。 5、与学生一起读书，及时交流读书心得。 6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。 7、有计划、分层次安排作好读书笔记。 五、课型安排

六年级校本课程教学计划

六年级校本课程教学计划 六班级校本课程教学方案1 一、教材简析： 我校的校本课程是以校长为课题组长，由课程教科研专家、校长、老师代表、家长代表、同学组成的《让读书成为习惯，让书香溢满校内》校本课程开发小组开发编写的，以适合同学阅读为本，依据同学的年龄特点，结合本校实际状况，开发本地区资源，而编写了《书香童年》系列读本，以此作为校本课程教材。一册教材使用一学年。 五班级以《书香幽径》为主题，六班级以《梦寻书香》为主题。内容分为四个单元，包括经典古诗文、美文选读、儿童名著选读、洞头文学。 经过一个学期的`实践以及随着学校图书室藏书的丰富，发觉本书中的许多内容已经不适合五六班级同学的学习了，如古诗词，同学都已经学习过了，就不必要再教学了。因而，本学期另外推举学习三首诗词和一些新进的童书，对五六两册校本教材进行整合教学。 二、学期教学目标； 1、通过课堂引领，引导同学多进图书室、多读课外书，激发同学读书爱好。 2、让同学学会自主与探究学习力气，培育良好的阅读习惯。 3、提高对文学、艺术的审美力气，提升同学的道德修养。 4、让同学学会自我教育、自我改造、促进良好行为习惯的养成。 5、通过综合争论性学习，培育同学综合实践力气，收集信息力气，提高

语文综合学习力气。 三、同学状况分析： 同学地处海岛农村，与温州深水港相邻，同学来源素养较差，家长一般为一般海岛渔民的子女，一部分是外来民工子女。虽然家长主观上也有要求子女有出席的愿望，但缺少良好的学习环境与正确的家庭教育方法，同学大都没有养成良好的学习爱好、习惯，更没有良好的课外阅读习惯。另外，由于家庭经济缘由，同学很少有课外书，个别有藏书的也只有少量。 四、教学措施： 1、利用校本课程时间，有组织的上好《书香童年》校本教材。 2、读写结合，引导同学坚持谢观看日记、读书笔记，引导同学用心观看生活，用笔记录自己的成长过程。 3、结合学校“综合争论性学习”的校本教研主题，指导同学进行综合争论性学习，挖掘、呈现同学的潜能，提高同学学习爱好。 课时支配 诗词教学 3课时 美文欣赏 5课时 童书阅读 4课时 争论性学习

小学2022-2023学年度校本课程教学计划（精选5篇）

小学2022-2023学年度校本课程教学计划（精选5篇） 小学2022-2023学年度校本课程教学计划篇1 一、指导思想 以科学发展观为指导，体现时代的要求，体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会发展要求为前提，将培养学生人文素养为我校校本课程开发的基本方向。 二、总体目标 以培养学生的创新精神为核心，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，从小积淀祖国语言文字，增强语文素养，从小培养良好的行为习惯，促使每一个学生生动活泼的发展，培养自尊、自强、自立的人格品质。 三、课程实施的建议 在课程实施过程中，要注意突出该课程的特性： 1、突出课程的生活性 要遵循儿童的生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要来源；要紧扣儿童行为习惯培养要求，以正确的行为习惯观念引导儿童开展行为习惯养成的实践活动。 2、突出课程的全面性 要面向儿童的整个生活世界，课程内容要让儿童感兴趣，并涉及到学习、生活、游戏各个方面，涵盖儿童的全部生活时空。要从学校扩展到家庭，从课堂扩展到社会，在学校、社会、家庭的配合和联结中交互构建，弹性延展。 3、突出课程的实践性 要以儿童直接参与的行为习惯实践活动为课程呈现形态，重视学校、教师与儿童的创造性；要通过教师指导下的各种实践活动来实现课程目标。实践活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的良好行为习惯养成，而非单纯地讲教材；儿童更多地通过实践，理解良好行为习惯的要求，并在生活中主动加以体验、实践，养成良好的习惯。

4、突出课程的活动性 要让学生在活动中感知，在活动中体验，在活动中养性，在活动中修身，在活动中培养良好的行为习惯。这不仅符合儿童行为习惯的养成规律，同时也体现了我们学校的“活动育人”特色。 四、在课程实施过程中，还要注意遵循习惯养成教育的原则 1、从最简单、最容易做到的开始 宁少勿多，宁易勿难；注重行为细节，循序渐进，反复训练。 3、先做后知，重在实践。 好习惯是养(天天做)出来的，不是说出来的，所以，可以不明白，但必须去做。 2、严格要求，坚持就是胜利 严格要求：养成贵在严格，没有严格就难养成，所以，身教为先，耐心细致；绝不姑息纵容，决不敷衍。坚持就是胜利：不断重复，养成好习惯的秘诀就是重复，好习惯不在难，可以从简单的开始，但要不断地重复。持之以恒，永不放弃。贵在坚持!难在坚持!成在坚持!好习惯在坚持中养成! 五、具体措施 (一)切实做好培训工作 为了提高教师的思想认识，我校将以讲座、自学、交流等多种形式组织教师学习，为校本课程的实施创造有利条件。 (二)切实抓好实验进程 我校校本课程，学生的参与面广、可开发空间大，课程研发组地采取一系列措施加强实验的管理与督导，不断推进此项工作的深入实施。教师必须按照学校教导处，按照学校对各科的课时要求之规定，确保课程的有效实施。 (三)切实搞好教师大赛及评价 本学期将组织全体校本课程教师的教学展示课活动，通过大赛的评比，使每位教师更充分的利用和挖掘校本课程，了解学生的学习状态，在提升教师的研究能力的同时，更有利于进一步完善和修正校本课程。

六年级校本课程教案

六年级校本课程教案 【篇一：六年级上校本课程教案】 2011年下学期六年级校本课程教学计划 一、指导思想： 校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同年龄学生的不同需求，促进学生的个性健康化发展的课程。本学期校本课程将在上学期开发实施并取得成效的基础上，继续改进和完善，本着“一切为了学生，培养发展学生个性特长，促进学生全面发展”，这一学校持续发展目标，把读书活动渗透在语文教学中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。 二、课程基本理念 1、本着满足学生个性需求，给学生最适应的教育，让学生最快乐的成长，充分发挥学生的个性特长。使他们真正成为一名既能全面发展，又能突出个性的合格小学生。 2、根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。 3、改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对校本课程的兴趣。 4、通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新的知识的能力。 5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。形成学生认同，乐于参与的激励性评价形式。 6、为突出校体课程的灵活性和选择性，按季节和时令选择相应授课内容。 7、课程设计注重理论与实践相结合，以实践为主。 三、课程内容 为了全面提高学生的语文素养，使学生具备日常交往的能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神，现将课程内容分为以下几个教学内容： 1、让自己更快乐 2、面对考试，你紧张吗？ 3、学习的磁石

小学五六年级手工制作校本课程教案

教学进程：大同三小校本课程教案 五、六年级 课周 序号教学内容课题 1 药丸盒娃娃时 1 次 2 2 纸盒摇鼓 1 3 3 纸盒建筑模型 2 4 4 纸盒气动船 2 6 5 纸盒房子 2 8 6 自制沙画 1 10 7 制作沙包 1 11 8 手套娃娃 2 12 9 我的花最美 2 14 10 朔料瓶花篮 2 16 纸筒鱼 2 18

教学过程一 课题 药丸盒娃娃 1、用生活中的废物药丸盒，依据自己的意愿药丸盒娃娃。 教学目标2、通过手工制作，培育学生感受美、表现美的力量，获得愉快的心情体验。 教学重点、难点 装饰的过程中大胆创。 教学媒体课前学生预备 教学流程 教学效果反响教学过程二电脑 药丸盒、胶水、皱纹纸、即时贴、毛线、布料、剪刀等关心材料。 一、导入 1、请同学们观看玩具娃娃。 2、争论：你宠爱哪个娃娃？他有什么特点？颜色搭配如何？ 二、请学生用药丸盒也制作一个属于自己的娃娃。 三、简洁向学生介绍制作材料及留意事项。 四、学生自由选择材料制作，教师巡回指导，鼓舞学生用 不同的方法制作出不同的作品。 1.翻开药丸盒，在盒盖盒底各开两个小三角形开口，夹入纸卷和纸条。 2.用黑纸卷粘头发，用黑红纸剪贴眼和嘴 3.卷粗纸筒上下开口，上缩下开做成娃娃身体。 4.着色美化做成小摆设娃娃。 五、制作好的作品陈设在展台，学生相互赏识。

1、学习运用纸盒，制作摇鼓 教学目标2、知道生活中有很多可以再利用的东西，萌发惜物的意识 教学重点、难点依据摇鼓的特点，制作有共性的鼓。 教学媒体电脑 小纸盒、胶水、皱纹纸、即时贴、毛线、布料、剪刀等关心材课前学生预备料。 教学流程一、导入 1、同学们你们小时候有没有玩过摇鼓啊？展现摇鼓，请同学们观看摇鼓。 2、争论：摇鼓有什么特点？它由哪几局部组成？ 二、今日我们用纸盒也制作一个属于自己的娃娃。 三、简洁向学生介绍制作材料及留意事项。 四、学生自由选择材料制作，教师巡回指导，鼓舞学生用不同 的方法制作出不同的作品。 1.把废纸盒上下打孔，粘插入一根纸卷做手柄。 2.用针线拴住钮扣，穿入纸盒两侧面，在盒内打结拴小纸卷，固定线绳。 3.在盒的两面着颜色绘图案，摇摆手柄，摇鼓便嘭嘭作响。 五、制作好的作品陈设在展台，学生相互赏识，教师评价。 教学效果反响教学过程三

六年级下学期校本课程计划

六年级下学期校本课程计划 一、课程概述: 1、课程名称：英语口语。 2、课程范畴：紫*语言。 3、课程内容：每周一个讨论主题，根据不同主题展开交流，学习新单词，同时注重英语听说读写的运用，结合教材内容，将所学知识灵活运用并提高英语学习水平。 二、学生情况分析： 根据六年级学生的特点，培养学习英语的兴趣，逐步发展学生的综合语言运用能力，通过开展英语口语校本课程来提高英语课堂效率，创设英语学习氛围，加强英语的实用*，让英语走进学生们的实际生活。上课前先调动学生的情绪、兴趣和积极*，复习所学过的内容，以旧带新；在情景中介绍新单词、句型和对话；引导学生进行模拟*际游戏或交际*游戏活动，在活动中学习英语；学唱英语歌曲和歌谣，边唱边跳，通过歌曲和歌谣巩固所学的句型，培养初四年级学生自主学习英语的良好习惯。 三、课程目标： 1、增加英语单词的词汇量，用英语进行简单的日常交流；通过学习在英语的听说读写方面有所提高；在学习过程中提高英语学习兴趣，掌握良好的英语学习方法，增强学习英语的自信心。 2、使学生得到多方面的发展，大胆的用英语进行交流，学习英语，使用英语，让英语在日常生活中得到应用，能够增强民族自豪感，感受东西方文化差异。 四、课程所要达到的标准： 能通过不同话题的讨论与交流，培养听英语，学英语，说英语的兴趣，敢于开口，能够积极参与课堂，增强学习英语的自信心，为学生提供学习与交流的机会，培养学生综合学习的能力。 四．课程实施： 1、课时安排：每周一课时，采用集中学习和分组讨论相结合的方

法； 2、活动地点：六（3）班教室； 3、课程准备：每周一个主题，不同主题采用不同的方法、游戏和活动。 4、周计划： 周次时间内容/话题 第一周3.2Introduce，Englishname 第二周3.9Hobbies 第三周3.16Schoollife 第四周3.23myfriend 第五周3.30myfavouritefood 第六周4.6myfavouriteanimal 第七周4.13myfavouritefestival 第八周4.20myfavouriteplace 第九周4.27myfavouritecolor 第十周5.4myfavouritesport 第十一周5.11Dailylife,time 第十二周5.18Theplanofholiday 第十三周5.25weather 第十四周6.1Birthday 第十五周6.8Goshopping 第十六周6.15复习，总结 第十七周6.22汇报展示 五、成果展示： 1、英语手抄报的制作。 2、语言节目的表演。

兴义市向阳路小学六年级地方课程教学计划改

小学地方课程与校本课程教学工作计划 （第二学期） 一、教材分析 为了充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。重视实践活动，根据学习内容的特点，将安全教育、心理健康教育、民族教育、国防教育活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。提升学生收集信息的水平、合作学习的水平、实践水平与创新意识。 我校充分利用贵州丰富的教育资源和兴义丰富的教学资源，面向本土，服务本土，根据本地学生发展需要，实行多学科整合，注重学习过程的实践与创新，是一门富有鲜明时代气息和地方特色的综合性课程。 二、学情分析 五年级绝大部分学生通过综合实践课学习，已得到很多知识，懂得很多做人的道理，并初步学会准确地观察社会、理解社会和适合社会生活的初步水平，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。对地方课程这门课，有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，绝大部分同学上课都争着发言，使用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。但有少数同学上课注意力不集中，口头表达水平较差，对这门课不够重视。 三、教学目标 1.本学期对学生实行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。 2.让学生觉得地方课程与校本课程在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好地方课程与校本课程。 3.通过教学，提升安全意识，让学生健康成长，为中华名族而自豪，并初步学会准确地观察社会、理解社会和适合社会生活的初步水平，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。 三、教学措施 1.教师认真钻研教材，研读贵州中小学专题教育综合读本课本，弄清课本上的重难点。能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，持续积累。因地制宜，因材施教，用好教材。 2.教师认真研读课标，学习新课改。

盲六年级校本课程—阅读欣赏教学计划

盲六年级校本课程—阅读欣赏教学计划 盲六年级校本课程—阅读观赏教学规划 教学总体目标： 阅读是搜集处理信息、熟悉世界、进展思维，获得审美体验的重要途径。本学期开展“走进名篇”、“观赏名篇”的阅读活动。通过活动来提高学生语文素养，以“开阔视野，启迪才智，指导学生学习读书方法”为目标，在阅读观赏课上，激发学生的阅读兴趣，培育学生语文阅读力量，养成良好的阅读习惯。 教学详细目标： 1．激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜爱读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。 2．通过引导学生诵读经典美文，积存优秀范文，有了较丰富的生活积存之后，形成良好的语感。 3．能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。 4．让学生在积存学问的同时，提高写作力量 教学框架内容： 1．古诗文； 2．经典名言；

3．中外名著； 4．详细赏析《爱的教育》等文章； 5．优秀诗歌和散文。 赏析时间安排： 1、早读课 2、中午 3、休息日 4、语文课 提高教学质量的措施： 1、采纳阅读指导课、读物推举课、阅读研讨课、阅读观赏课、读书汇报课等多种课型进展阅读指导，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读力量。 2、常常范读，教师以深情并茂的朗读感染学生，连续学生有意留意的时间，扩大学生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发育，从而激发学生自愿地去阅读。 3、保证学生有时间读书，利用好每天的晨读课以及每天中午的阅读时间，确保学生每天阅读时间不少于半小时。 4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简洁的读书方法，列出自读提纲。 5、与学生一起读书，准时沟通读书心得。

六年级上册教学计划15篇

六年级上册教学计划15篇 六年级上册教学计划1 一、指导思想 1、贯彻《国家基础教育课程改革指导纲要》的思想及具体目标，全面完整地体现《品德与社会课程标准》的要求，贯彻以学生为中心、促进学生品德与社会性发展的课程目标。 2、教材体现了综合课程的特点，有机融合各相关学科领域的内容，积极探索综合课教材编写的体系、途径和方法。教材内容的选材和呈现方式有助于启发教师的思维，引导教师学会利用和开发地方教育资源，进而帮助教师创造性地开展丰富多彩的教学活动。 3、教材编写的内容和形式力求符合学生身心发展的规律和特点，采用他们喜闻乐见的形式，促进学生主动参与多种学习活动、掌握学习方法、形成学习策略。此外，教材编写还充分考虑到不同地区城乡学生的生活环境和教育资源，体现出范例式教材的特点。 二、学生情况分析 本年级六（2）班有学生29人，大多数学生对品德与社会这一学科很感兴趣，学生对社会知识有了初步的认识，对社会常识和社会生活能力有了一定的了解。通过“体验”、“尝试”、“调查”、“讨论”等方面，开阔学生视野，使学生通过对教材的学习，促进良好的品德形成和社会良好发展。 三、教材的基本特色 1、教材的内容贴近学生的生活

本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。 2、教材体现了较强的综合性 依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。此外，教材还特别关注社会的发展变化，将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的问题作为课程内容，加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。 3、围绕一个中心主题构建学习单元 主题设计贯彻面向学生的生活、贴近学生的年龄特点、符合学生的学习需求的原则，尽量选择富有生活性、趣味性的现实题材，从学生熟悉的文化生活和社会实际中选取为学生所关注的问题。 4、新颖独特的呈现方式 本套教材的编排方式新颖，通过大量富有真实感的照片和精美的插图，在潜移默化间对儿童进行思想品德教育，避免了枯燥、空洞的说教，有助于儿童亲近和理解社会，发展和完善自我。采用此种呈现方式，既能够满足教师自主开发教材的需要，又能够满足学生实现多样化学习的需要。 三、具体措施 由于品德与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教育是要回归生活，重视生活的价值。整个课程的时间坐标应该是人类社会发展的历程，课程的空间坐标应该是整个社会存在。 因此，本课程的教学空间就不应该只局限在课堂上，要从多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。要尽可能地创设条件，让学生以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触。品德与社会课必须是开放的，教学上不能满足

六下校本教学计划

六年级校本学科教学计划 2 0 1 7 春 一、指导思想 校本课程的内容是吹竖笛，该课程以学生发展为中心，以拓展学生的视野，丰富学生的课余生活，激发学生的学习兴趣为目的，给学生创设一个展示自己才能的平台。旨在充分挖掘学生的潜能，提高学生的艺术修养，使学生在各方面得以发展。 二、学情分析 六年级一班共有学生36名，总体来说学生在演奏竖笛能力方面有所提高，课堂上能积极参与各种演奏活动，并能对老师的要求做出恰当的反应，声音自然流畅，节奏音准把握较好。经过几年的学习，学生对音乐的认识，以及他掌握的程度，都有了一定的基础，所以，在这个阶段，只要求学生轻轻松松的度过即可。学生将在音乐的殿堂里尽享音乐带来的无穷乐趣。 三、教材分析 竖笛是一种简便易学的乐器，它发音纯正、音色优美。学生学习竖笛能培养音准，增强音乐表现能力，尤其在视唱、唱歌和欣赏教学的过程中运用竖笛皆可起到良好的促进作用。竖笛兴趣小组，在于培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养、丰富情感体验、陶冶高尚情操，丰富学生的课余文化生活，为学校培养音乐人才起着积极推动的作用。 四、教学目标 1.掌握竖笛演奏的基本知识； 2.能够用吐音、连音干净有表情的吹奏三首竖笛曲并以此为起点掌握竖笛的基本吹奏技巧（吐音及连音）； 3.对本学年的竖笛音乐知识有较牢固的掌握。 4.将所学知识点的构成进行梳理，在梳理过程中引导学生自己总结归纳。

五、教学措施 1.教师认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂，并有一定的趣味性。 2.认真的做好每一次活动纪录，指导学生认真完成练习任务。 3.根据不同学生全面施教，注意分层次教学，并对学生做出不同要求。 六、教学进度 第2-5周学习c调的i、3两个基本音的演奏，节奏练习。学吹《茉莉花》。 第5-10周学习c调的4、2、1三个基本音的演奏节奏训练，学吹《铃铛舞》。 第10-15周熟练演奏c调乐曲，节奏练习，复习《铃铛舞》，学吹《可爱的家》。 第15-18周复习以前吹奏的乐曲，学生自选乐曲吹奏。

六年级科目教学计划(3篇)

六年级科目教学计划(3篇) 六年级科目教学计划1 一：六年级学生情况分析 该年级学生从一年级开始使用北师大教材，所学知识具有较强的系统性。高段学生在听、说、读、写等各方面都有了一定的积累，并建立了系统的英语学*的*惯，掌握了一定的学*方法，具备一定的预*和自*能力。孩子对与课本内容相关的课外知识和英美文化有一定的兴趣。但高段学生的分化情况明显，个别学生的英语基础薄弱，对于教学内容难以全部接受。所以作为教师应该考虑学生的总体情况和个别情况，在注重提高全体学生的英语技能的基础上也要对个别学生的学*情况进行分析，尽量缩小两极分化。以提高学生基础知识和基本技能为目的，注重细节，认真上好每一节课。 二：教材分析 l 英语（北师大版）一年级起始用六年级上册（六年级）本套教材的特点在于突出对学生学*兴趣的培养和对初步英语交流能力的培养，并注重评价对学生的激励作用。在教学过程中，可根据实际情况适当调整教学顺序，增加或删减相关内容。利用教材上的多样化的练*，适当增加学生的读写练*。在语法知识上，本册内容没有新增知识点，而是对过去时，一般现在时，

现在进行时等时态的复*。在*惯用语上，主要体现在在特定的情景下，如何向人提建议或询问等交流用语上。 三：教学方法 本期将在合理安排教材及分级要求学生的层面上多做工作。 1. 根据教材内容，将教学目标进行分级设定。全班学生掌握基本目标即一级目标，部分学生掌握二级目标。 2. 布置适量的课堂及家庭作业，要求学生听读课文，并鼓励学生接触教材之外的.英语素材。课外作业主要以朗读记忆为主，书面作业为辅。在课堂上尽量给学生时间完成书面作业，回家之后的朗读作业，由孩子跟录音机读或自己读，请家长签字并写上日期，第二天到学校由各小组长检查作业情况。老师随时抽查。 3. 根据教材内容设计少量课外活动，如英语角，就本单元学*的某一话题的内容进行英语交流，单词接龙竞赛等等。 4. 保持与学生和家长之间的良好沟通，及时表扬和帮助学生。 5. 六年级要求学生对单词和句型也要有一定积累，所以在每个单元结束的复*课时或课中都要进行单词听写，学生当堂听写并评讲改正，听写本也当堂回收，由老师检查。 四：教学时间安排 1．新课（48-50课时） 2．复* （8-10课时）

六年级校本课程教学设计

1、阅读方法指导 一、指导目 1、让学生在好书推介活动中认识更多有益课外书籍，从而进一步提高课外阅读兴趣，养成良好阅读习惯。 2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、向学生推荐有关中国传统文化有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展目。 二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中 三、课前准备： 1、有关中国传统文化文章； 2、要求每位同学都带一本自己最喜欢课外读物，并准备向别人推荐自己好书发言稿，记熟。 四、指导课时：一课时 五、指导过程： 一、推荐文章引入指导 1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样文章。 [因为我们在学习第五组刻纹饰与中华传统文化有关] 2、提问：没有老师帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴] 3、过渡：其实读书方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法] 4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、7 5、82页黄泡泡里分别藏着什么样读书方法。 5、生汇报讨论所得。[随机板贴] 6、小结。[板贴：课外活用] 三、运用读书方法进行课外阅读 1、学生运用读书方法阅读教师推荐一组有关中华传统文化文章。 2、学生汇报读书所得。 3、小结：真高兴！同学们能运用学到读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。 2、享受童年，珍惜纯真（一） ——《窗边小豆豆》阅读指导教案 一、教学目标：

读懂书中故事，通过语言文字感知人物形象。初步掌握课外阅读方法，达到一定文字积累。 二、教学用具： 多媒体。 三、教学时间： 1课时 四、教学过程： 一、情趣引路，轻松入话。 导入：同学们，前几天我们学校为了迎接体育节，组织大家进行越野跑，心情怎样？（高兴、刺激、一个字：爽！） 播放《童年》，是啊，童年，是多么美好、快乐啊！这样无拘无束，无忧无虑日子，在你们小脑袋中有没有产生过什么奇妙想象呢？（指名说） 那么，你想象过这样一所学校吗，两棵小树长成活门，几辆电车就是自己教室，更奇特是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步呢！是啊，看着同学们瞪大眼睛，一定非常惊讶和羡慕吧！下面就让我们到这所特别“巴学园”里去和那个叫小豆豆女孩子做个朋友吧！（出示书封面） 二、把握文本，畅谈感受。 1、同学们之前都自己阅读过了这本书，能说说看小豆豆在你心中是个怎 么样女孩子吗？（指名回答） 2、教师补充介绍：本书是用了第一人称方法写一部自传，记录了一 个叫做冬冬日本小姑娘成长经历，从同学们回答中能感受到大家对小豆豆喜爱，看来这本书能带给大家一种愉快体验，这就是我们阅读最宝贵收获。 3、这本书是由一个个小故事串联起来，你最喜欢是哪个，为什么喜欢？（屏幕出示书回目）先和同桌小声交流一下，再汇报给大家听。 4、指名学生汇报，教师总结：每个题目就概括了这个故事主要内容，我们通常称题目是题眼，意思是它直接点明了主题，因此：读懂故事可以先抓住题目入手。（相机板书） 5 、除了小豆豆，书中还有哪个人物给你留下了深刻印象，也可以说一说。 教师提示如：妈妈、小林校长、泰明同学、高桥同学等。 6、是呀，因为有了这些形形色色，生动有趣人物，所以小豆豆故事才会这么吸引我们，所以我们在阅读时候要多多品味人物言行描写。板书：读懂故事要去品味人物。

六年级校本课程计划及教案 - 副本

六年级校本课程计划 一、指导思想 以科学发展观为指导，体现时代的要求，体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会发展要求为前提，将培养学生自我保护的安全意识和各种习惯的养成教育以及心理健康教育为我校校本课程开展的方向。 二、班级情况 本班现共有学生人，该班学生能遵守学校的校规校纪，同学之间能够和睦相处，大部分学生能按时完成作业，但学习习惯有待进一步的培养，安全常识掌握甚少，自我保护意识差，在以后的工作中要不断培养本班的各种好习惯以及安全知识教育增强学生的自我保护意识，进一步提高学习成绩。 三、本学期教学目的和任务： 1、通过各种途径贯彻执行《小学生日常行为规范》。 2、力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进，养成良好的行为习惯。 3、抓好班级的纪律，做好后进生的转化工作。 4、建立良好平等的师生关系，提高学生的自我鼓励、自我教育、自我管理能力。 5、培养和选拔优秀的班干部，形成良好班风。 6、用班队课给学生传授相关的安全意识，法律意识，

增强学生的自我保护意识。 7、了解我国的一些传统习俗。 8、对学生进行三节三爱、八大习惯、八礼四仪的养成教育。 9、让学生懂得读书的重要性，多读书，读好书。 10、引导学生课间参加文明的游戏，不要在教室里追逐打闹，中午到校要求全体学生在教室看些有用的书。 11、对学生普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、以及生活和社会适应等方面的常识。 四、具体措施 1、结合校内常规检查，抓学生的“卫生习惯”和“良好秩序”。 2、坚持做到天天讲、时时讲，严格杜绝安全事故的发生。 3、懂得感恩，学会感恩。 4、成绩及表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步。 5、在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格。 6、鼓励学生努力学习，发展个性。

六年级校本课程(硬笔书法)教学计划及教案

六年级校本课程(硬笔书法)教学计划及教案

六年级校本课程（硬笔书法）教学计划 执教：傅丽 一、学情分析 六年级的校本课程定为硬笔书法的教学，六年级学生练字有好几年了，对书法有一定的了解，打下了一定的基础，但也有一部分学生书法知识、基础很差，因此教学中需要注意的是学生要从基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。 二、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 三、教学目标及重难点 1、书法课的教学要有人文性 素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。 2、书法教学要有针对性 教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。 3、书法教学要有持久性 欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。 1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用13:30——13:50这