示儿题临安邸说课稿
一、教材与学情分析
1说教材
这两首古诗都是南宋诗人的作品，反映的是相同时代背景下的社会生活情况。但是两首诗所反映的社会角度又是不一样的。《题临安邸》表现了南宋的统治者们在南逃至临安后，依然穷奢极欲、置国耻家难于不顾而终日沉湎于酒色香风中的种种丑态，也从一个侧面反映了中原沦陷的原因及江南面临的命运。
《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨，对收复失地洗雪国耻，重新统一祖国的无比渴望。诗的前两句写诗人临终时感到悲哀的不是个人生死，而是见不到祖国的统一；后两句写诗人相信失去的家园一定会被收复的坚定信念。这首诗言辞悲壮深沉，巧妙地运用诗人临终前这一特殊情况下的特殊心理设置矛盾，在矛盾中展示诗人渴望祖国统一的心情。
《题临安邸》是一首政治讽刺诗。是作者林升看到中原国土全被金人侵占，然而南宋朝廷却一味苟且偏安，寻欢作乐，为吐心头的愤恨，表达对国家民族命运的深切忧虑而题写在墙壁上的心里话。诗的头两句抓住临安城虚假的繁荣太平景象，触景伤情，长叹“西湖歌舞几时休？”后两句是诗人进一步感概，一语双关，剑指南宋统治阶级。这首诗构思巧妙，措词精当。
2说学生
六年级学生学过的古诗已经不少了，也有了一定的方法、能力，但因南宋朝代离现在久远，对当时的情况学生都不理解。
二、教学目标及重难点
1教学目标：
1、能讲解诗句的意思，理解每首诗的内容。
2、能够想象诗歌所描写的情景，体会诗人的思想感情。
3、能正确地朗读、背诵并默写古诗。
2教学重、难点
（1）、教学重点：
借助注释，独立学习，正确理解两首诗的意思。
（2）、教学难点：
体会诗人的思想感情。
三、教学的主要环节及设计意图：
一、创设情境，引入新课
1、以故事引入：
公元1210年的除夕之夜，狂风呼啸，大雪纷飞，昏黄的油灯忽明忽暗。我,一个八十五岁的老人，骨瘦如柴，卧病在床，生命垂危，恐怕不久就要离开人世了.面对死神，我一点儿也不恐惧，唯一使我痛心的是中原依然战乱不止，金兵强盗为非作歹，滥杀无辜，老百姓生活在水深火热之中，铁蹄下的遗民欲哭无泪……唉，我们南宋的军队何时才能挥师北上，收复中原呢？看不到祖国统一，我死不瞑目哇！于是，我把孩子们叫到床前，千叮万嘱，颤颤巍巍地写下了我的临终遗言——出示《示儿》
怎样来学习这首古诗呢？
1、回忆学习古诗的方法：
知诗人、解诗题；读诗句、明诗意；想意境、悟诗情；诵诗句、背诗文
先请学生给大家介绍一下陆游（指名答）
二、读通古诗，疏通诗意
1、运用过渡句激发学生朗读的热情。（陆游是我国历史上著名的爱国诗人，他一生作诗无数，流传下来的就有9300多首，其享年之高，作品之多，尤其是以这首篇幅短小、份量沉重的压卷之作《示儿》来结束他漫长的创作生涯，在历代诗人中都是绝无仅有的。）这么好的诗，让
我们来读一读，读以前，想想你们平时怎样朗读古诗呢？ [读准字音，读通句子，读准节奏,正确、流利、有韵味]
下面，请大家自由朗读这首诗。
2、进行互评。他读得怎么样？（好，不好）好在哪里？哪里不好？你能为大家读一读吗？
3、最后进行齐读。
4、回忆平时在学习古诗时，一般是用哪些方法来解读诗意的？
[（1）借助书下注释（2）查阅工具书（3）联系上下文理解]
然后进行自学，争取读懂诗意，如有不懂之处，请作好记号。
5、合作学习：
以小组为单位，既可以与同学共享你的学习收获，也可以请同学帮助你解决刚才自学中的疑难问题。
6、汇报交流：引导学生抓关键词：元知、但、九州同、中原、家祭、乃翁，同桌之间相互说一说。
三、深入理解，领悟情感
1、自己读这首诗，谈谈自己读完后最强烈的感受。
2、知道“死去元知万事空”为什么还告诉儿子“家祭无忘告乃翁”？
[悲：痛心，为什么悲？无忘：不要忘记,为什么无忘？]
3、现在你了解陆游逝世前最牵挂的是什么了吗？（诗人渴望收复中原，统一祖国的爱国情）
4、带着体会出来的感情，朗读这首诗。
四、吟诵品味，再现画面：
1、小结:作者这浓浓的爱国情就是通过这一悲一盼表现出来的。指名读
2、注意指导：
（1）这是一位生命垂危的老人，他的速度有那么快吗？声调有那么高吗？（缓慢，低沉）（2）诗人在临终之际，不能看到祖国的统一，心里是什么感受（悲伤）
我们读这首诗的时候，一定要用低沉、缓慢、悲伤的语调来读。
3、分男女来比赛看谁读得好。（如有时间，也可分组读）
4、齐读
5、同学们刚才读得非常好，现在请大家闭上眼睛，想像一下诗中描绘的情形，边读边体会。
五、引入《题临安邸》
1、学完了这首诗，我们都知道了这是陆游在临终时写的，他最盼望的是什么？（陆游在临终的时候写的，他最盼望的是收复中原失地）
2、有谁知道，中原失地是被谁占领了吗？（金国）
师述：是啊，北宋时期的半壁江山已被金兵占领，包括宋朝的都城汴州，在陆游临死的时候，中原已被金兵占领了整整83年，而且北宋的两个皇帝徽宗、钦宗也被金兵抓起走了。下面我们来看一看北宋和南宋的对照图。
3出示地图
师述：这就是被金兵占领的土地，占去了宋朝的一半，可想而知，那里的老百姓在金国的统治之下过着怎样的悲惨的生活，他们痛失亲人，他们家破人亡，他们流离失所。同学们，你们说这大片的被占领的土地，该不该收回来？
师述：然而陆游在《示儿》中所说的“王师北定中原日”，那些“王师”们都干什么去了？
今天我们来学习又一位南宋爱国诗人林升在旅店的墙壁上的一首诗《题临安邸》来，看一看，南宋的王师都干什么去了？看一看，南宋的权贵都干什么去了？还有南宋的皇帝都必须干什么去了？
六、学习《题临安邸》
再回忆古诗的学习方法：
1、师读书中介绍诗人及背景。
2、同学们，看了这段介绍，你认为我们应该用什么样的语气来读这首诗？
3、自读（或听课件朗读。）
4、男生读，女生读。
5、教师范读
6、全班齐读。
7、诗人把那些“王师”“权贵”“皇帝”们都看成了什么人？你如何理解“游人”？
8、他们玩得都怎么样了？（醉了）
9、读着这一句“暖风熏得游人醉”，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（想象说话）
10、你怎样理解这一句话？
暖洋洋的春风把这帮只知道游山玩水的家伙吹得像喝醉了酒一样。
11、小结：他们只知道吃喝玩乐，歌舞升平，醉生梦死，看两幅图画。
12、解释一下，“直把杭州当汴州”
小结：也就是说他们早已忘记了故都汴州，忘记了被金兵占领的半壁江山。
教师解说：汴州又称汴梁，汴京是北宋的都城，也就是现在的河南开封。据史书记载，汴州当时的人口超过100万，是当时世界上最发达，最繁华的城市。北宋画家张择端曾经把当时汴州的繁华景象画了出来，这就是有名的《清明上河图》，今天，我把这幅图带来了，请大家看一看。
七、出示《清明上河图》
1、俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，杭州多美啊！他们已经断送了一个美丽的汴州，难道就不会再断送一个锦绣如画的杭州吗？
2、想到这里，我们着不着急？我们和诗人一起问问他们？——西湖歌舞几时休？
3、想到这里，我们担忧不担忧？我们和诗人一起问问他们——西湖歌舞几时休？想到这里，我们愤怒不愤怒？我们和诗人再和诗人一起指着他们的鼻子问一问他们——西湖歌舞几时休？
“西湖歌舞几时休”是什么意思？
那些统治者在西湖边上听歌赏舞，这种寻欢作乐的生活要到什么时候才停止呢？
4、南方的权贵们醉生梦死，而北方的老百姓却把眼泪都要流干了，面对权贵面对皇帝，你想说些什么？（自由发言）
师：如果我们的祖国被占去了一半，你们愿意吗？会怎样？
5、学到这里，谁能把这首诗的意思边起来说一说吗？
八、结束语：
1 、同学们，今天距离那个时期已经过去了整整八百年，老人家收复中原，统一祖国的愿望实现了吗？[实现了]对！古往今来，无数的仁人志士，抛头颅，洒热血，他们用自己的生命换来了祖国的统一，民族的兴旺。如今，我们伟大的祖国如腾飞的巨龙跨入了世界强国之林，昂头挺胸屹立于世界的东方，倘若陆游在天有灵，他也该含笑九泉了。
九、课内外结合，拓展延伸：
十、作业设计：阅读《闻官军收河南河北》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
十一、板书设计：
7、古诗四首
毕生心事—但悲不见九州同
示儿
无限的希望—王师北定中原日
爱国之情
题临安邸
权贵醉生梦死林升忧国忧民
2020年部编版五年级上册课内古诗鉴赏——题临安邸
2020年部编版五年级上册课内古诗鉴赏——题临安邸学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 听古诗，并选正确的选项。 题临安邸 林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 1．下列加横线的字读音错误的一项是（） A．邸（dǐ）B．熏（xūn）C．醉（zuì）D．汴（bìn）州2．下列有关这首诗的作者及朝代正确的一项是（） A．林升南宋 B．陆游南宋 C．欧阳修宋 D．苏轼宋 3．下列对这首诗中字词的理解有误的一项是（） A．休：休息。 B．熏：吹，用于温暖馥郁的风。 C．直：简直。 D．汴州：即汴京，今河南开封市。 4．“西湖歌舞几时休？”这句诗运用了（）的修辞手法。 A．比喻B．顶真C．设问D．反问5．“暖风熏得游人醉”这句诗运用了（）的修辞手法。 A．比喻B．拟人C．夸张D．双关 6．关于这首诗的说法错误的是（）
A．这首诗诗人描写山河的美好，表现出的是一种乐景，主要表达了诗人对祖国大好河山的热爱和赞美之情。 B．这是一首写在临安城一家旅店墙壁上的诗。此诗第一句点出临安城青山重重叠叠、楼台鳞次栉比的特征。 C．这首诗的第三句写“游人”纵情声色、醉生梦死的丑态，引出对统治者醉生梦死、不顾国计民生卑劣行径的直斥。 D．全诗构思巧妙，措词精当，冷言冷语的讽刺，偏从热闹的场面写起；愤慨已极，却不作谩骂之语：确实是讽喻诗中的杰作。 【答案】 1．D 2．A 3．A 4．D 5．D 6．A 【解析】 【分析】 《题临安邸》 宋·林升 山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。 1．汴（bìn）州应改为汴（biàn）州。 2．这首诗是南宋林升的作品。 3．休：停止。 4．这句话诗人运用反问手法，强化了自己的对这些当政者不思收复失地的愤激之情， 试卷第2页，总3页
《题临安邸》
《题临安邸》教学设计 【教学目标】 1、结合背景资料，正确理解这首诗的意思。 2、抓住重点词语，体悟诗人忧国忧民的爱国情怀和对南宋统治者的讽刺与警告。 3、了解题壁诗是古代诗文发表的一种形式。 【教学重点、难点】 抓住重点词语，体悟诗人忧国忧民的爱国情怀和对南宋统治者的讽刺与警告。 了解题壁诗是古代诗文发表的一种形式。 【教学过程】 一、引诗题 1.出示西湖美景图，古诗引入。 2．揭题板书，解释诗题. 3．介绍题壁诗：它是古代一种“发表”诗作的方式。 二、读准诗 1．请同学们自由读诗，多读几遍，注意：读准字音，读通句子。 2．谁来准确的读出这几个词？临安邸熏染汴州我们一起来读一遍。 3．请你认真观察，这个熏字怎么能写美观呢？师强调要点注意书写笔顺，生书空、练写。 4．指名读诗。读正确，读流利。 5．指名有节奏地读，全班有节奏地读。 过渡语：孩子们，读诗我们不仅要读正确，读流利，读出节奏，我们还要读出诗的味道，怎样能读出味道呢，我们就要先来了解它的意思。
三、懂诗意 1.下面请同学们默读古诗，运用我们学过的方法，用自己的话说一说这首诗的意思。 （指名汇报） 2．对于这首诗你们还有什么不理解的地方么？ 3. 介绍这首诗的写作背景。 4. 出示图片，师介绍汴州曾经的景象。 5．听了背景介绍和看了图片，谁能再来说说这首诗的意思？（指名汇报） 6．从诗人说直把杭州作汴州，你体会到他想要表达一种什么样的情感呢？（预设：对南宋统治者的愤恨和不满） 7.你从文中的哪些词语感受到诗人对南宋统治者的愤恨和不满呢？ 指名读学习提示。 四、入诗境，悟诗情。 （一）预设：休 1.指名汇报（2-3生）。谁还找这个休字，你来说说你的理解。 2．引读： 面对这样的情况，所以诗人生气地问：“西湖歌舞几时休？ 面对王师权贵的休战言和，吃喝玩乐，所以诗人指责地问：“西湖歌舞几时休？ 面对国家被侵占，百姓生不如死，所以诗人愤怒地问：“西湖歌舞几时休？ 预设：醉 1．指名汇报（2-3人），谁还找这个醉字，你来说说你的理解。 2．那么诗人说的醉怎么理解呢？（预设：这是诗人对王师权贵深深地讽刺。）
五年级语文：《题临安邸》教案
五年级语文：《题临安邸》教案 《题临安邸》是义务教育语文版五年级上册第11课《古诗二首》中的内容。是南宋诗人林升看到中原国土被金人侵占，然而南宋朝廷却一味苟且偷生，寻欢作乐，为吐心头的愤恨，表达对国家民族命运的深切忧虑而题写在墙壁上的一首诗。 设计理念： 1、语文课程具有综合性的特点。遵循这一特点，语文课堂教学应该努力在整合上做文章。三维目标要整合，课程资源要整合，教学方式要整合，在整合中提高课堂教学效率，提升语文综合素养。 2、语文课程具有审美性的特点。遵循这一特点，语文课堂教学应该努力在情感上下功夫。让学生在形象感知中入情，在切己体察中悟情，在展开想象中融情，在诵读中升情。 3、语文课程具有人文性的特点。古诗是民族精神文化的重要载体，古诗本身又是一种独特的民族文化。古诗教学应该引领学生融入这种文化，从中受到心灵的熏陶。 教学目标：
的大概意思。 2、体会重点诗句的情境，在反复诵读，合理想象，感受诗歌的情绪和意境，感悟诗人忧国忧民的情怀，受到心灵的熏陶。 3、在诵读中，初步感受借景抒情的表达方式，体悟诗人忧国忧民的情怀。 教学重点：诵、悟诗文，体会诗人忧国忧民的情怀。 教学流程： 一、比照：生成情感。 1、同学们，我们曾经学习过陆游的《示儿》这首诗。谁还记得？请你背给大家听听。（指名背诵） 2、这首诗是陆游在什么时候写的？他最盼望的是什么？ 3、是啊，在临终之际，陆游苦苦期盼着“王师北定中原日”，这一天他盼到了吗？（没有）没有盼到，王师们都干什么去了？宋朝诗人林升（板书林升）写下了这样一首诗——《题临安邸》（指板书），做了很好的回答。生齐读课题。理解“邸”。 二、品悟：走进诗文。
诗词鉴赏：题临安邸
诗词鉴赏：题临安邸 题临安邸 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休⑵？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州⑷。 词句注释 ⑴临安：现在浙江杭州市，金人攻陷北宋首都汴京后，南宋统治 者逃亡到南方，建都于临安。邸（dǐ）：旅店。 ⑵西湖：杭州的风景区。几时休：什么时候休止。 ⑶熏（xūn）：吹，用于温暖馥郁的风。 ⑷直：简直。汴州：即汴京，今河南开封市。 白话译文 韵译 青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停休？ 暖洋洋的香风吹得贵人如醉，简直是把杭州当成了那汴州。 散译 远处青山叠翠，近处楼台重重，西湖的歌舞何时才会停止？淫靡 的香风陶醉了享乐的贵人们，简直是把偏安的杭州当作昔日的汴京！ 文学赏析 这是一首写在临安城一家旅店墙壁上，不但通过描写乐景来表哀情，使情感倍增，而且在深邃的审美境界中，蕴含着深沉的意蕴。同时，诗人以讽刺的语言中，不漏声色地揭露了“游人们”的反动本质，也由此表现出诗人的愤激之情。
诗的头句“山外青山楼外楼” ，诗人抓住临安城的特征——重重 叠叠的青山，鳞次栉比的楼台。这样首先描写了祖国大好山河，起伏 连绵的青山，楼阁接着一个，这是多么美好的自然。从诗歌创作来说，诗人描写山河的美好，表现出的是一种乐景。接着写到：“西湖歌舞 几时休？”诗人面对国家的现实处境，触景伤情。这样美好的大好山河，却被金人占有。诗句中一个“休”字，不但暗示了诗人对现实社 会处境的心痛，更为重要的是表现出诗人对当政者一味“休”战言和、不思收复中原失地、只求苟且偏安、一味纵情声色、寻欢作乐的愤慨 之情。在诗人的心中，“西湖歌舞”正是消磨抗金斗志的淫靡歌舞。 他此时是多么希望这样的歌舞快“休”了。这里，诗人使用反问手法，不但强化了自己的对这些当政者不思收复失地的愤激之情，也更加表 现出诗人对国家命运的担忧而产生的忧伤之感。 后两句“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”。“游人”在这里 不能仅仅理解为一般游客，它是主要特指那些忘了国难，苟且偷安， 寻欢作乐的南宋统治阶级。这句紧承上“西湖歌舞几时休”而来。诗 人面对这不停的歌舞，看着这些“游人们”陶醉其中，不由得表现出 自己的感慨之情。其中，“暖风”一语双关，在诗歌中，既指自然界 的春风，又指社会上淫靡之风。在诗人看在，正是这股“暖风”把 “游人”的头脑吹得如醉如迷，忘记了自己的国家正处于危难之中。 其中的“熏”、“醉”两字用得很精妙。首先，一个“熏”字，暗示 了那些歌舞场面的庞大与热闹，为“游人们”营造了靡靡之音的氛围。接着一个“醉”字，承接上一个“熏”字，把那些纵情声色的“游人们”的精神状态刻画得惟妙惟肖。一个“醉”字，留下了丰富的审美 想象空间——“游人们”在这美好的“西湖”环境中的丑态。在这样 的状态下，诗人为了进一步表现出“游人醉”，在结尾中写道：“直 把杭州作汴州。”宋朝原来建都于汴梁，时已为金侵占。就是说，纸 醉金迷中，这些“游人”们简直把杭州当成了故都汴州。这里，诗人 不用“西湖”而用“杭州”是很有意义的。因为“西湖”虽在杭州， 但说到“西湖”，美景之地，是游山玩水的去处，而且也仅仅是杭州 的一个景点。而诗人用“杭州”，就很好地与宋都“汴州”（“汴州”
2017年高考语文必考知识点：《题临安邸》原文翻译及鉴赏
2017年高考语文必考知识点：《题临安邸》原文翻译及鉴赏 语文网的小编给各位考生整理了2017年高考语文必考知识点：《题临安邸》原文翻译及鉴赏，希望对大家有所帮助。更多的资讯请持续关注语文网。 目前，高三的同学已经开始了高考第一轮复习，在这一阶段的复习当中，我们要注重对基础知识的掌握，牢固的基础知识会为我们今后的深入复习打下基础。那么现在，小编就为大家搜集整理《2017年高考语文必考知识点：《题临安邸》原文翻译及鉴赏》，帮助大家进行第一轮复习。 古诗和文言文翻译是高考必考的内容之一，所以平时学习过程中要注意积累。文言文翻译要以直译为主，并保持语意通畅，而且应注意原文用词造句和表达方式的特点。以下《题临安邸》原文及翻译仅供参考，请大家以所在地区课本为主。 《题临安邸》原文 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 《题临安邸》原文翻译 韵译 青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停休？ 暖洋洋的香风吹得贵人如醉，简直是把杭州当成了那汴州。 散译 远处青山叠翠，近处楼台重重，西湖的歌舞何时才会停止？ 淫靡的香风陶醉了享乐的贵人们，简直是把偏安的杭州当作昔日的汴京！ 《题临安邸》注释 ⑴临安：现在浙江杭州市，金人攻陷北宋首都汴京后，南宋统治者逃亡到南方，建都于临安。邸：旅店。 ⑵西湖：杭州的著名风景区。几时休：什么时候休止。 ⑶熏：吹，用于温暖馥郁的风。 ⑷直：简直。汴州：即汴京，今河南开封市。 《题临安邸》鉴赏 这是一首写在临安城一家旅店墙壁上，不但通过描写乐景来表哀情，使情感倍增，而且在深邃的审美境界中，蕴含着深沉的意蕴。同时，诗人以讽刺的语言中，不漏声色地揭露了“游人们”的反动本质，也由此表现出诗人的愤激之情。 诗的头句“山外青山楼外楼”，诗人抓住临安城的特征——重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台。这样首先描写了祖国大好山河，起伏连绵的青山，楼阁接着一个，这是多么美好的自然。从诗歌创作来说，诗人描写山河的美好，表现出的是一种乐景。接着写到：“西湖歌舞几时休？”诗人面对国家的现实处境，触景伤情。这样美好的大好山河，却被金人占有。诗句中一个“休”字，不但暗示了诗人对现实社会处境的心痛，更为重要的是表现出诗人对当政者一味“休”战言和、不思收复中原失地、只求苟且偏安、一味纵情声色、寻欢作乐的愤慨之情。在诗人的心中，“西湖歌舞”正是消磨抗金斗志的淫靡歌舞。他此时是多么希望这样的歌舞快“休”了。这里，诗人运用反问手法，不但强化了自己的对这些当政者不思收复失地的愤激之情，也更加表现出诗人对国家命运的担忧而产生的忧伤之感。 后两句“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”。“游人”在这里不能仅仅理解为一般游客，它是主要特指那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。这句紧承上“西湖歌舞几时休”而来。诗人面对这不停的歌舞，看着这些“游人们”陶醉其中，不由得表现
《题临安邸》林升带拼音版(含译文注释创作背景赏析)
题临安邸林升 Shān wài qīng shān lóu wài lóu ， 山外青山楼外楼， xīhúgēwǔjǐshíxiū。 西湖歌舞几时休。 nuǎfēng xūn déyóu rén zuì， 暖风熏得游人醉， zhíbǎháng zhōu dāng biàn zhōu 。 直把杭州当汴州。 译文及注释 译文 韵译 西湖四周青山绵延楼阁望不见头，湖面游船上的歌舞几时才能停休？ 温暖馥郁的香风把人吹得醉醺醺的，简直是把杭州当成了那汴州。 散译 远处青山叠翠，近处楼台重重，西湖的歌舞何时才会停止？ 淫靡的香风陶醉了享乐的贵人们，简直是把偏安的杭州当作昔日的汴京！ 注释 临安：现在浙江杭州市，金人攻陷北宋首都汴京后，南宋统治者逃亡到南方，建都于临安。 邸（dǐ）：旅店。 西湖：杭州的著名风景区。 几时休：什么时候休止。 熏（xūn）：吹，用于温暖馥郁的风。 直：简直。 汴州：即汴京，今河南开封市。 创作背景
北宋靖康元年（公元1126年），金人攻陷北宋首都汴梁，赵构逃到江南，在临安即位。当政者只求苟且偏安，大肆歌舞享乐。这首诗就是针对这种黑暗现实而作的。这首诗就是作者写在南宋皇都临安的一家旅舍墙壁上，是一首古代的“墙头诗”，疑原无题，此题为后人所加。 赏析 这是一首写在临安城一家旅店墙壁上的诗。此诗第一句点出临安城青山重重叠叠、楼台鳞次栉比的特征，第二句用反问语气点出西湖边轻歌曼舞无休无止。后两句以讽刺的语言写出当政者纵情声色，并通过“杭州”与“汴州”的对照，不露声色地揭露了“游人们”的腐朽本质，也由此表现出作者对当政者不思收复失地的愤激以及对国家命运的担忧。全诗构思巧妙，措词精当，冷言冷语的讽刺，偏从热闹的场面写起；愤慨已极，却不作谩骂之语：确实是讽喻诗中的杰作。 诗的头句“山外青山楼外楼” ，诗人抓住临安城的特征——重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台。这样首先描写了祖国大好山河，起伏连绵的青山，楼阁接着一个，这是多么美好的自然。从诗歌创作来说，诗人描写山河的美好，表现出的是一种乐景。接着写到：“西湖歌舞几时休？”诗人面对国家的现实处境，触景伤情。这样美好的大好山河，却被金人占有。诗句中一个“休”字，不但暗示了诗人对现实社会处境的心痛，更为重要的是表现出诗人对当政者一味“休”战言和、不思收复中原失地、只求苟且偏安、一味纵情声色、寻欢作乐的愤慨之情。在诗人的心中，“西湖歌舞”正是消磨抗金斗志的淫靡歌舞。他此时是多么希望这样的歌舞快“休”了。这里，诗人运用反问手法，不但强化了自己的对这些当政者不思收复失地的愤激之情，也更加表现出诗人对国家命运的担忧而产生的忧伤之感。 后两句“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”。“游人”在这里不能仅仅理解为一般游客，它是主要特指那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。这句紧承上“西湖歌舞几时休”而来。诗人面对这不停的歌舞，看着这些“游人们”陶醉其中，不由得表现出自己的感慨之情。其中，“暖风”一语双关，在诗歌中，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。在诗人看在，正是这股“暖风”把“游人”的头脑吹得如醉如迷，忘记了自己的国家正处于危难之中。其中的“熏”、“醉”两字用得很精妙。首先，一个“熏”字，暗示了那些歌舞场面的庞大与热闹，为“游人们”营造了靡靡之音的氛围。接着一个“醉”字，承接上一个“熏”字，把那些纵情声色的“游人们”的精神状态刻画得惟妙惟肖。一个“醉”字，留下了丰富的审美想象空间——“游人们”在这美好的“西湖”环境中的丑态。 在这样的状态下，诗人为了进一步表现出“游人醉”，在结尾中写道：“直把杭州作汴州。”宋朝原来建都于汴梁，时已为金侵占。就是说，纸醉金迷中，这些“游人”们简直把杭州当成了故都汴州。这里，诗人不用“西湖”而用“杭州”是很有意义的。因为“西湖”虽在杭州，但说到“西湖”，美景之地，是游山玩水的最佳去处，而且也仅仅是杭州的一个景点。而诗人用“杭州”，就很好地与宋都“汴州”（“汴州”已经被金人占有）对照。在对照中，不但引出“汴州”这一特殊的、富有政治意义的名称，而且更有助于抒发诗人的情感——揭露那些“游人们”无视国家前途与命运，沉醉在醉生梦死、不顾国计民生的卑劣行为，同时，也表达诗人对国家民族命运的深切忧虑，及其对统治者只求苟且偏安，对外屈膝投降的愤怒之情。
小学古诗赏析之题临安邸
题临安邸 宋代：林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 译文 韵译 西湖四周青山绵延楼阁望不见头，湖面游船上的歌舞几时才能停休？ 温暖馥郁的香风把人吹得醉醺醺的，简直是把杭州当成了那汴州。 散译 远处青山叠翠，近处楼台重重，西湖的歌舞何时才会停止？淫靡的香风陶醉了享乐的贵人们，简直是把偏安的杭州当作昔日的汴京！ 注释 临安：现在浙江杭州市，金人攻陷北宋首都汴京后，南宋统治者逃亡到南方，建都于临安。邸（dǐ）：旅店。 西湖：杭州的著名风景区。几时休：什么时候休止。 熏（xūn）：吹，用于温暖馥郁的风。 直：简直。汴州：即汴京，今河南开封市。
创作背景 北宋靖康元年（1126年），金人攻陷北宋首都汴梁，赵构逃到江南，在临安即位。当政者只求苟且偏安，大肆歌舞享乐。这首诗就是针对这种黑暗现实而作的。这首诗就是作者写在南宋皇都临安的一家旅舍墙壁上，是一首古代的“墙头诗”，疑原无题，此题为后人所加。 赏析 这是一首写在临安城一家旅店墙壁上的诗。 公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。这首诗就是针对这种黑暗现实而作的，它倾吐了郁结在广大人民心头的义愤，也表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。 诗的头句“山外青山楼外楼” ，诗人抓住临安城的特征——重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台。这样首先描写了
山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休《题临安邸》意思-赏析
山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休《题临安 邸》意思|赏析 出自南宋人林升的《题临安邸》 外青山楼外楼，西湖歌舞几时休！ 暖熏得游人醉，直把杭州作汴州。 韵译 青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停休？ 暖洋洋的香风吹得贵人如醉，简直是把杭州当成了那汴州。 散译 远处青山叠翠，近处楼台重重，西湖的歌舞何时才会停止？ 淫靡的香风陶醉了享乐的贵人们，简直是把偏安的杭州当作昔日的汴京！ 诗的头两句山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休! 抓住临安城的特征：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台和无休止的轻歌慢舞，写出当年虚假的繁荣太平象。表达了当时诗人对统治者苟且偷生，整日陶
醉于歌舞生平，醉生梦死生活的不满与谴责。诗人触景伤情，不禁长叹：西湖歌舞几时休？西子湖畔这些消磨人们抗金斗志的淫靡歌舞，什么时候才能罢休？ 用几时休三个字，责问统治者：骄奢淫逸的生活何时才能停止？言外之意是：抗金复国的事业几时能着手？又何时能开始？ 后两句暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州，是诗人进一步抒发自己的感概。暖风一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。正是这股暖风把人们的头脑吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的。游人既能理解为一般游客，也是特指那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。诗中熏醉两字用得精妙无比，把那些纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。结尾直把杭州作汴州，是直斥南宋统治者忘了国恨家仇，把临时苟安的杭州简直当作了故都汴州。辛辣的讽刺中蕴含着极大的愤怒和无穷的隐忧。 这首诗构思巧妙，措词精当：冷言冷语的讽刺，偏从热闹的场面写起；愤慨已极，却不作谩骂之语。确实是讽喻诗中的杰作。 这首诗针对南宋黑暗的现实而作，它倾吐了郁结在广大人民心头的义愤，也表达了诗人担忧国家民族前途命运的思想感情。 赏析二 作者：佚名
题临安邸教案
小语A版第九册《11、古诗两首——题临安邸》课堂教学实录 湖南省临澧县第一完小：孔必晴 一、歌曲欣赏，激趣导入。 1、课前板题 2、聆听歌曲 师：同学们，喜欢听歌吗？送你们一支歌。（课件：题临安邸歌曲）还在回味呢！说说你听出了什么？ 生①：我觉得这首歌曲很优美。 生②：我觉得这首歌唱得很忧伤。 师：你在用心来聆听。 生③：我听出这首歌的歌词好像是一首诗。 师：对，这首歌的歌词就是林升写下的一首诗，《题临安邸》。 3、介绍诗人 师：诗人林升，知道吗？ 生：（摇头）不知道。 师：没关系，我们一起来看。（课件：诗人生平文字介绍）诗人林升：出生年月不详，南宋诗人，今浙江平阳人。流传后世之作仅一首——《题临安邸》。 今天，让我们一起走进林升的这一首千古绝唱《题临安邸》。跟我齐读诗题。 生齐读诗题。 二、自读诗歌，整体感知。 1、大声朗读，读准字音。 师：请大家打开书，大声的朗读这首诗，要求：读准字音，把诗句读流畅。 生大声自由读诗。（课件：出示古诗《题临安邸》） 师：大家读得怎么样了？请你来读读。 生①读（底子弱一点的学生）。 师：好多同学有意见了？ 生②：他把“暖”字读错了。 生③：“邸”字也读错了，声音有点小。 师：生①虚心地接受别人的意见，再来准确大声的读读。 生①再读。 师：不错，有进步！给他掌声。 师：还有谁想展示展示？ 生③读。 师：评评她读得怎么样？ 生④：她读得很好，声音很洪亮。 师：你真是个懂得欣赏的孩子。 2、范读引路，读好节奏。 师：看来读诗的第一个要求已经达到了，不过我们还要读出诗的节奏。想听听老师是怎么读的吗？那好，拿出笔，边听边画出节奏。 师范读诗歌。 师：你听出老师读诗时，在哪些地方停顿了？ 生①：老师在“题”字后停顿了，在“山外青山”后停顿了，在“西湖歌舞”
题临安邸古诗拼音版
shān wài Qīng shān lóu wài lóu 山外青山楼外楼， xīhúGēwǔjǐshíxiū 西湖歌舞几时休。 nuǎn fēng xūn déyóu rén zuì 暖风熏得游人醉， zhíbǎháng zhōu zuòbiàn zhōu 直把杭州作汴州。 [注释] 1. 临安：南宋的京城，即今浙江省杭州市。 2. 邸：客栈、旅店。 3. 汴州：即汴梁（今河南省开封市），北宋京城。 [简析] 这是一首写在临安城一家旅店墙壁上的诗。 公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上xx无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。这首诗就是针对这种黑暗现实而作的，它倾吐了郁结在广大人民心头的义愤，也表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。 诗的头两句山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？抓住临安城的特征：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台和无休止的轻歌曼舞，写出当年虚假的繁荣太平景
象。诗人触景伤情，不禁长叹：西湖歌舞几时休？西子湖畔这些消磨人们抗金斗志的xx歌舞，什么时候才能罢休？ 后两句暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州，是诗人进一步抒发自己的感概。暖风一语双关，既指自然界的春风，又指社会上xx之风。正是这股暖风把人们的头脑吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的。游人不能理解为一般游客，它是特指那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的`南宋统治阶级。诗中熏醉两字用得精妙无比，把那些纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。结尾直把杭州作汴州，是直斥南宋当局忘了国恨家仇，把临时苟安的杭州简直当作了故都汴州。辛辣的讽刺中蕴含着极大的愤怒和无穷的隐忧。 这首诗构思巧妙，措词精当：冷言冷语的讽刺，偏从热闹的场面写起；愤慨已极，却不作谩骂之语。确实是讽喻诗中的杰作。
《题临安邸》赏析
《题临安邸》赏析 这是一首写在临安城一家旅店墙壁上，不但通过描写乐景来表哀情，使情感倍增，而且在深邃的审美境界中，蕴含着深沉的意蕴。同时，诗人以讽刺的语言中，不漏声色地揭露了“游人们”的反动本质，也由此表现出诗人的愤激之情。 诗的头句“山外青山楼外楼”，意思是说，山外有青山，楼外有高楼。诗人抓住临安城的特征——重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台。这样首先描写了祖国大好山河，起伏连绵的青山，楼阁接着一个，这是多么美好的自然。从诗歌创作来说，诗人描写山河的美好，表现出的是一种乐景。接着写到：“西湖歌舞几时休？”意思是说，西湖边轻歌曼舞何时才罢休？诗人面对国家的现实处境，触景伤情。这样美好的大好山河，却被金人占有。诗句中一个“休”字，不但暗示了诗人对现实社会处境的心痛，更为重要的是表现出诗人对当政者一味“休”战言和、不思收复中原失地、只求苟且偏安、一纵情声色、寻欢作乐的愤慨之情。在诗人的心中，“西湖歌舞”正是消磨抗金斗志的淫靡歌舞。他此时是多么希望这样的歌舞快“休”了。这里，诗人运用反问手法，不但强化了自己的对这些当政者不思收复失地的愤激之情，也更加表现出诗人对国家命运的担忧而产生的忧伤之感。 后两句“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”。“暖风熏得游人醉”中的“游人”在这里不能仅仅理解为一般游客，它是主要特指那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。这句的意思是说，温暖的风熏得“游人”陶醉。这句紧承上“西湖歌舞几时休”而来。诗人面对这不停的歌舞，看着这些“游人们”陶醉其中，不由得表现出自己的感慨之情。其中，“暖风”一语双关，在诗歌中，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。在诗人看在，正是这股“暖风”把“游人”的头脑吹得如醉如迷，忘记了自己的国家正处于危难之中。其中的“熏”、“醉”两字用得很精妙。首先，一个“熏”字，暗示了那些歌舞场面的庞大与热闹，为“游人们”营造了靡靡之音的氛围。接着一个“醉”字，承接上一个“熏”字，把那些纵情声色的“游人们”的精神状态刻画得惟妙惟肖。一个“醉”字，给读者以丰富的审美想象空间，感受到“游人们”在这美好的“西湖”环境中的丑态。在这样的状态下，诗人为了进一步表现出“游人醉”，在结尾中写道：“直把杭州作汴州。”。宋朝原来建都于汴梁，时已为金侵占。就是说，纸醉金迷中，这些“游人”们简直把杭州当成了故都汴州！这里，诗人不用“西湖”而用“杭州”是很有意义的。因为“西湖”虽在杭州，但说到“西湖”，人们就感觉到是美景之地，是游山玩水的最佳去处，而且也仅仅是杭州的一个景点。而诗人用“杭州”，就很好地与宋都“汴州”（“汴州”已经被金人占有）对照。在对照中，不但引出“汴州”这一特殊的、富有政治意义的名称，而且更有助于抒发诗人的情感——揭露那些“游人们”无视国家前途与命运，沉醉在醉生梦死、不顾国计民生的卑劣行为，同时，也表达诗人对国家民族命运的深切忧虑，及其对统治者只求苟且偏安，对外屈膝投降的愤怒之情。
《题临安邸》优秀教案1
五年级上册语文教案-11.古诗三首《题临安邸》人教部编版 11.古诗三首《题临安邸》◆教学设计◆ 教材分析： 《题临安邸》是义务教育人教版五年级上册第12课《古诗三首》中的第二首。是南宋诗人林升看到中原国土被金人侵占，然而南宋朝廷却一味苟且偷生，寻欢作乐，为吐心头的愤恨，表达对国家民族命运的深切忧虑而题写在墙壁上的一首诗。 设计理念： 1、语文课程具有综合性的特点。遵循这一特点，语文课堂教学应该努力在整合上做文章。三维目标要整合，课程资源要整合，教学方式要整合，在整合中提高课堂教学效率，提升语文综合素养。 2、语文课程具有审美性的特点。遵循这一特点，语文课堂教学应该努力在情感上下功夫。让学生在形象感知中入情，在切己体察中悟情，在展开想象中融情，在诵读中升情。 3、语文课程具有人文性的特点。古诗是民族精神文化的重要载体，古诗本身又是一种独特的民族文化。古诗教学应该引领学生融入这种文化，从中受到心灵的熏陶。 教学目标： 1、借助教材注释，结合课内外资料，通过独立自主地学习，正确理解古诗的大概意思。 2、体会重点诗句的情境，在反复诵读，合理想象，感受诗歌的情绪和意境，感悟诗人忧国忧民的情怀，受到心灵的熏陶。 3、在诵读中，初步感受借景抒情的表达方式，体悟诗人忧国忧民的情怀。 教学重点：诵、悟诗文，体会诗人忧国忧民的情怀。 教学流程：
一、比照：生成情感。 1、同学们，我们曾经学习过陆游的《示儿》这首诗。谁还记得?请你背给大家听听。(指名背诵) 2、这首诗是陆游在什么时候写的?他最盼望的是什么? 3、是啊，在临终之际，陆游苦苦期盼着“王师北定中原日”，这一天他盼到了吗?(没有)没有盼到，王师们都干什么去了?宋朝诗人林升(板书林升)写下了这样一首诗——《题临安邸》(指板书)，做了很好的回答。生齐读课题。理解“邸”。 二、品悟：走进诗文。 (一)由题入手，读懂古诗。 1、课题是什么意思，谁知道?(题写在临安旅店的诗)对。你是用什么方法理解的，能说说吗?(看注释)结合注释来理解诗词，是一种很好的方法。大家再看看注释，临安是什么地方? 诗人林升就是在临安客店的墙壁上写下了这首《题临安邸》。(出示《题临安邸》)我们一起读读这首诗，看看是怎么写的。(学生齐读) 2、交流反馈，介绍背景。 ①有没有同学知道，这首诗描写的是哪里的景象? ②诗中还出现了哪个地名?汴州又是什么地方? ③诗人是在怎样的情况下写这首诗的?你们知道吗?(简介历史背景) 3、品析诗句 师：是的，在我国历史上，南宋王朝是一个非常黑暗、非常腐败的朝代。人们在战乱中痛苦生活，而当朝权贵们却不闻不问，不理朝政。诗人林升就是在悲愤中写下了这首《题临安邸》，他究竟在临安城看到些什么?听到了些什么?又想到了什么?我们再仔细地读一读这首诗，对照注释好好想一想。[ ①学生自读自悟。
题临安邸
一、动画导入新课 同学们，你们喜欢看动画片吗？我们先来看一个动画，课件播放《卧薪尝胆》。谁能说说这个动画昨讲了一个什么故事？带给我们的启示是什么？（要刻苦自立，奋发图强）同学们说的不错！我还体会到：亡国并不可怕，可怕的是不能从亡国中吸取教训，励精图治，重整国家，那才是最可怕的！ 下面我们再来欣赏一首学过的古诗，课件播放《示儿》，我们都知道它是南宋爱国诗人陆游的绝笔诗，那谁知道他临终前最盼望是是什么？（收复中原失地）有谁知道，中原失地是被谁占领了？（金国） 是啊，北宋的半壁江山已被金兵占领，包括都城汴州，在陆游临死的时候，中原已被金兵占领了整整83年，大家可以想象，那里的老百姓在金兵的统治之下过着怎样的悲惨的生活，他们痛失亲人，他们家破人亡，他们流离失所，他们受金人的奴役。同学们，你们说这大片的被占领的土地，该不该收回来？（该收回来。）该由谁来收回来呢？（南宋的统治者）可是，我们的诗人陆游耗费一生的等待都没有等到国土被收复的那一天，是什么原因呢？南宋的统治者都干什么去了？下面我们再来学习南宋另一位爱国诗人写的一首《题临安邸》（板书课题），我们或许能从这里找到答案。 二、走进诗文 大家和老师一起读一下题目。谁知道这个“题”是什么意思？你还在哪首诗中见过这个字（《题西林壁》），谁又知道“临安”在哪？“邸”是什么意思？ 为了更好的理解这首诗，就让我们穿越时空，走进当时的南宋：，播放《南宋概况》，那么，从汴州到杭州，从北宋到南宋，宋朝的土地到底被金兵占领了多少？我们来看它们的对比图，播放《对比图》（大概有一半）所以我们称为“半壁江山。”就在这样一个国土沦丧、人民困苦不堪的情况下，那些达官显贵们不思收复失地，依然吃喝玩乐，纵情声色，诗人看到后，怎能无动于衷？于是，愤然写下这首《题临安邸》，我们再来认识一下作者。播放〈作者简介〉 下面我们就一起来学习这首诗： 1、大家想一想我们该用什么样的语气来读这首诗？（气愤、责问） 2、播放音乐，教师范读。 3、请同学们就带着这样的语气自由读诗。指名读。 4、理解诗句 师：找出你不理解的字词，共同交流。 师：随着音乐观察画面，图上都有那些人（作者林升和那些权贵们）[板书]哪个是诗人？诗人看到了什么？那些权贵们在寻欢作乐 师：诗人把那些“王师”“权贵”“皇帝”们都看成了什么人？
小学生必背古诗文80首(带拼音)
小学生必背古诗文80首 1．长歌行汉乐yuè府 青青园中葵，朝zhāo露待日晞xī。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜kūn黄华叶衰shuāi 百川东到海，何时复西归。 少壮不努力，老大徒伤悲。 2．七步诗（三国·魏）曹植 煮豆燃豆萁qí，漉lù豉chǐ以为汁。 萁在釜下燃rán，豆在釜fǔ中泣qì， 本是同根生，相煎何太急！ 3．敕chì勒lè歌北朝民歌 敕勒川，阴山下。 天似穹qióng庐lú，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫。风吹草低见xiàn牛羊。4．咏鹅唐骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 5．回乡偶书唐贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓bìn毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。6．咏柳唐贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。7．凉州词唐王之涣huàn 黄河远上白云间，一片孤城万仞rèn山。 羌qiāng笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。8．登鹳鹊楼唐王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 9．春晓唐孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少？ 10．宿sù建德江唐孟浩然 移舟泊bó烟渚zhǔ，日暮mù客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 11．凉州词唐王翰hàn 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵pí琶pá马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？12．出塞唐王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将jiàng在，不教jiào胡马度阴山。13．从军行唐王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。14．芙蓉楼送辛渐jiàn 唐王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤gū。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶hú。15．鹿柴zhài 唐王维
小学古诗《题临安邸》原文译文赏析
小学古诗《题临安邸》原文译文赏析 《题临安邸》 宋代：林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 【译文】 韵译 西湖四周青山绵延楼阁望不见头，湖面游船上的歌舞几时才能停休？ 温暖馥郁的香风把人吹得醉醺醺的，简直是把杭州当成了那汴州。 散译
远处青山叠翠，近处楼台重重，西湖的歌舞何时才会停止？ 淫靡的香风陶醉了享乐的贵人们，简直是把偏安的杭州当作昔日的汴京！ 【注释】 临安：现在浙江杭州市，金人攻陷北宋首都汴京后，南宋统治者逃亡到南方，建都于临安。邸（dǐ）：旅店。 西湖：杭州的风景区。几时休：什么时候休止。 熏（xūn）：吹，用于温暖馥郁的风。 直：简直。汴州：即汴京，今河南开封市。 【赏析】 这是一首写在临安城一家旅店墙壁上的诗。 公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图
强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。这首诗就是针对这种黑暗现实而作的，它倾吐了郁结在广大人民心头的义愤，也表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。 诗的头句“山外青山楼外楼”，诗人抓住临安城的特征——重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台。这样首先描写了祖国大好山河，起伏连绵的青山，楼阁接着一个，这是多么美好的自然。从诗歌创作来说，诗人描写山河的美好，表现出的是一种乐景。接着写到：“西湖歌舞几时休？”诗人面对国家的现实处境，触景伤情。这样美好的大好山河，却被金人占有。诗句中一个“休”字，不但暗示了诗人对现实社会处境的心痛，更为重要的是表现出诗人对当政者一味“休”战言和、不思收复中原失地、只求苟且偏安、一味纵情声色、寻欢作乐的愤慨之情。在诗人的心中，“西湖歌舞”正是消磨抗金斗志的淫靡歌舞。他此时是多么希望这样的歌舞快“休”了。这里，诗人运用反问手法，不但强化了自己的对这些当政者不思收复失地的愤激之情，也更加表现出诗人对国家命运的担忧而产生的忧伤之感。 后两句“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”，是诗人进一步抒发自己的感概。“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上颓废之风。正是这股“暖风”把人们的头脑吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的。“游人”不能理解为一般游客，它是特指那些忘
古诗题临安邸翻译赏析
古诗题临安邸翻译赏析 《题临安邸》作者是宋朝文学家林升。其古诗全文如下： 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。 暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州。 【前言】 《题临安邸》这首诗歌写于北宋靖康二年（公元1127年），金人攻陷北宋都城汴梁，俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子，中原国土全被金人占领时期。当时康王赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，而只求苟且偏安，对外一味屈膝媾和。同时，一些达官显贵们纵情声色，寻欢作乐。这首诗就是针对这种黑暗现实而作的，诗歌不但倾吐了郁结在广大人民心头的义愤，也表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。这首诗的作者有诸多说法，通常，南宋淳熙时士人林升被认为是作者，另外也有说是泉州晋江人林外。 【注释】 ①题：写。临安：南宋的都城，即今浙江省杭州市。邸：府邸，官邸，旅店，客栈。这里指旅店。 ②休：暂停、停止、罢休。 ③暖风：这里不仅指自然界和煦的春风，还指由歌舞所带来的令人痴迷的“暖风”——暗指南宋朝廷的靡靡之风。熏：（烟、气等）接触物体，使变颜色或沾上气味。游人：既指一般游客，更是特指那
些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋贵族。 ④直：简直。汴州：即汴梁（今河南省开封市），原北宋都城。 【翻译】 美丽的西湖大部分环山，重重叠叠的青山把西湖拥在怀里，一座座楼阁雕梁画栋，不计其数，西湖游船上轻歌漫舞日夜不歇。整日在西湖游山玩水，饮酒作乐，和煦的春风吹得这些游人昏昏欲睡，怎么还会记得丢失的北方领土，沦落的旧都！在他们眼里，杭州就是汴州，没什么两样。 【鉴赏】 这是一首写在临安城一家旅店墙壁上，不但通过描写乐景来表哀情，使情感倍增，而且在深邃的审美境界中，蕴含着深沉的意蕴。同时，诗人以讽刺的语言中，不漏声色地揭露了“游人们”的反动本质，也由此表现出诗人的愤激之情。 诗的头句“山外青山楼外楼”，意思是说，山外有青山，楼外有高楼。诗人抓住临安城的特征——重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台。这样首先描写了祖国大好山河，起伏连绵的青山，楼阁接着一个，这是多么美好的自然。从诗歌创作来说，诗人描写山河的美好，表现出的是一种乐景。接着写到：“西湖歌舞几时休？”意思是说，西湖边轻歌曼舞何时才罢休？诗人面对国家的现实处境，触景伤情。这样美好的大好山河，却被金人占有。诗句中一个“休”字，不但暗示了诗人对现实社会处境的心痛，更为重要的是表现出诗人对当政者一味“休”战言和、不思收复中原失地、只求苟且偏安、一纵情声色、寻
题临安邸古诗拼音版
题临安邸古诗拼音版 Shān围q和bae Shān路围路,山外的绿色建筑大楼外,和胡x gēw化身jǐ史ξū。西湖的歌舞何时会停止?让杭州成为汴州，让人沉醉在温暖的风中。 方言翻译 青山亭台望望望不到头，西湖歌舞足蹈几杜停下来? 风吹来的温暖芬芳如醉，杭州简直就像汴州。 这是一首写在临安一家旅馆墙上的诗。它不仅通过对音乐景物的描写来抒发哀愁，丰富情感，而且在深邃的审美境界中蕴涵着深刻的意蕴。同时，诗人在讽刺的语言中没有流露任何东西，却揭示了“访客”的反动本性，从而流露出诗人的愤怒情绪。 诗的第一行,“智智智智之路之路之路”,诗人抓住临安城的特点——重叠的青山和无尽的梯田的建筑。这首先描述了祖国的崇山峻岭，连绵的群山，亭台楼阁接踵而至，这是多么美丽的自然。从诗歌创作的角度，诗人描绘了山水之美，展现了一种风景。然后他又写道:“西湖的歌舞何时会停止?”诗人面对着这个国家的现实情况。如此美丽的山河，却藏着人们的黄金。在诗中“其他”不仅暗示了诗人的心痛
的真正的社会情况,而且,更重要的是,表达了诗人对统治者的愤怒的盲目“休息”争取和平,不考虑恢复中原的失去土地,只寻求一种简单的生活,盲目沉迷于感官享受和寻求快乐。在诗人的心目中，《西湖歌舞剧》只是为了驱散放荡舞蹈的反黄金风气。他多么希望这首歌能很快成为《休》。在这里，诗人运用了反问句，不仅加深了他对统治者未能收回失去的土地的愤怒，也表达了诗人对国家命运的焦虑。 后两句“暖风熏道游人醉，直杭州汴州”。这里的“旅游”不仅可以理解为一般的旅游，它主要是指那些忘记民族困境，安居乐业，寻求享乐和南宋统治阶级的享乐的人。这句话紧跟着“当西湖歌舞”而来。面对这一场场不停的歌舞，看着这些陶醉的“游客”，不禁流露出自己的情感。其中，“暖风”是一个双关语。在诗中，它既指大自然的春风，也指社会的风沙。在诗人眼里，正是这种“温暖的风”让“游客”沉醉其中，忘记了自己的国家正处于危险之中。“烟熏的”和“醉的”这两个词用得很巧妙。首先，“熏”一词，暗指巨大而活泼的舞蹈场景，为“游人”营造颓废的音乐氛围。接着是一个“醉”字，接着是一个“烟”字，把那些放纵的“游人”的精神状态生动地描绘了出来。一个“醉”字，在这美丽的“西湖”环境中留下了丰富的审美想象空间——“游人”。在这种状态下，为了进一步表现游人的醉态，诗人在最后写道:“他使杭州汴州。”宋朝最初在汴梁建都，但被金朝占领。也就是说，这些“游客”只是把杭州当成了古都汴州。在这里，诗人用“杭州”代替“西湖”是有道理的。因为“西湖”在杭州，但
题临安邸古诗拼音版
题t í 临l ín 安ān 邸d ǐ 【 作 者 】 林l ín 升sh ēng 【 朝 代 】 宋s òng 山sh ān 外w ài 青q īng 山sh ān 楼l óu 外w ài 楼l óu ， 西x ī 湖h ú 歌g ē 舞w ǔ 几j ǐ 时sh í 休xi ū ？ 暖nu ǎn 风f ēng 熏x ūn 得d é 游you 人r én 醉zu ì ， 直zh í 把b ǎ 杭h áng 州zh ōu 作zu ò 汴bi àn 州zh ōu 。 译y ì 文w én ： 青q īng 山sh ān 无w ú 尽j ìn 楼l óu 阁g é 连li án 绵mi án 望w àng 不b ù 见ji àn 头t óu ， 西x ī 湖h ú 上sh àng 的d e 歌g ē 舞w ǔ 几j ǐ 时sh í 才c ái 能n éng 停t íng 休xi ū ？ 暖nu ǎn 洋y áng 洋y áng 的d e 香xi āng 风f ēng 吹chu ī 得d é 贵gu ì 人r én 如r ú 醉zu ì ， 简ji ǎn 直zh í 是sh ì 把b ǎ 杭h áng 州zh ōu 当d āng 成ch éng 了l e 那n à 汴bi àn 州zh ōu 。 注zh ù 释sh ì ; ⑴ 临l ín 安ān ： 现xi àn 在z ài 浙zh è 江ji āng 杭h áng 州zh ōu 市sh ì ， 金j īn 人r én 攻g ōng 陷xi àn 北b ěi 宋s òng 首sh ǒu 都d ōu 汴bi àn 京j īng 后h òu ， 南n án 宋s òng 统t ǒng 治zh ì 者zh ě 逃t áo 亡w áng 到d ào 南n án 方f āng ， 建ji àn 都d ōu 于y ú 临l ín 安ān 。 邸d ǐ ： 旅l ǚ 店di àn 。