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学生预习的基本要求

学生预习的基本要求

学生预习的基本要求

预习是一种有效提高学习效率的好方法。初中数学如何进行课前预习?新课程的标准下,如何提高学生的学习效率,课前预习是必不可少的.如果课前预习的好,课上同学门带着问题进入课堂,就会有一种想学、想问、想练的良好心理,课上老师所讲的重点难点就会被同学们所领悟,激发了学生的自主探索和求知欲望.实验证明,课下经常预习的学生成绩往往比不预习的成绩高,而且差异是显著的。初中数学怎样课前预习呢?

(1)数学的预习主要是看数学书,这需要我们既要动脑思考,还要动手练习。数学预习可以有“一划、二批、三试、四分”的预习方法。

“一划”就是全面阅读教材,圈划知识要点,如:基本概念,以及例题中你认为应该“注意”的地方要圈画出来。

“二批”就是把预习时的体会、见解以及自己暂时不能理解的内容,批注在书的空白地方,概念的本质的区别和疑问也批注在书上,抓住新知识的重点和难点。

“三试”就是尝试性地做一些简单的练习,检验自己预习的效果,一般只做书上的随堂练习就可以了。如果你手头上有什么好的资料,可以做一下,也培养自己的阅读、分析和自学能力。

“四分”就是把自己预习的这节知识要点列出来,分出哪些是通过预习已掌握了的,哪些知识是自己预习不能理解掌握了的,需要在课堂学习中进一步学习。

(2)怎样培养学生的预习兴趣

1、教会方法,由易到难,先扶后放,孕育兴趣。

2、发现进步,及时表扬,体验成功,激发兴趣。

3、引入竞争,组织交流,展示成绩,提高兴趣。

总之,预习的形式要多样化,要找准学生的能力点,要瞄准学生的兴趣点,切实使学生预习时“动”起来。

小学生日常行为规范(20条)

小学生日常行为规范(修订版) 《小学生日常行为规范》是依据国家正式颁发的《小学生守则》制定的,是国家对小学生日常行为的最基本的要求。其目的 在于加强对小学生的文明礼貌教育和行为训练,以促使他们从小养成良好的行为习惯。 1、尊敬国旗、国徽,会唱国歌,升降国旗、奏唱国歌时 肃立、脱帽、行注目礼,少先队员行队礼。 2、尊敬父母,关心父母身体健康,主动为家庭做力所能 及的事。听从父母和长辈的教导,外出或回到家要主动打招 呼。 3、尊敬老师,见面行礼,主动问好,接受老师的教导, 与老师交流。 4、尊老爱幼,平等待人。同学之间友好相处,互相关心,互相帮助。不欺负弱小,不讥笑、戏弄他人。尊重残疾人。 尊重他人的民族习惯。 5、待人有礼貌,说话文明,讲普通话,会用礼貌用语。 不骂人,不打架。到他人房间先敲门,经允许再进入,不随 意翻动别人的物品,不打扰别人的工作、学习和休息。 6、诚实守信,不说谎话,知错就改,不随意拿别人的东 西,借东西及时归还,答应别人的事努力做到,做不到时表 示歉意。考试不作弊。

7、虚心学习别人的长处和优点,不嫉妒别人。遇到挫折和失败不灰心,不气馁,遇到困难努力克服。 8、爱惜粮食和学习、生活用品。节约水电,不比吃穿,不乱花钱。 9、衣着整洁,经常洗澡,勤剪指甲,勤洗头,早晚刷牙,饭前便后要洗手。自己能做的事自己做,衣物用品摆放整齐,学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。 10、按时上学,不迟到,不早退,不逃学,有病有事要 请假,放学后按时回家。参加活动守时,不能参加事先请假。 11、课前准备好学习用品,上课专心听讲,积极思考, 大胆提问,回答问题声音清楚,不随意打断他人发言。课间 活动有秩序。 12、课前预习,课后认真复习,按时完成作业,书写工整,卷面整洁。 13、坚持锻炼身体,认真做广播体操和眼保健操,坐、立、行、读书、写字姿势正确。积极参加有益的文体活动。 14、认真做值日,保持教室、校园整洁。保护环境,爱 护花草树木、庄稼和有益动物,不随地吐痰,不乱扔果皮纸 屑等废弃物。 15、爱护公物,不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹 刻画。损坏公物要赔偿。拾到东西归还失主或交公。

语文教学论文:怎样培养小学生的语文自学能力

怎样培养小学生的语文自学能力 作为小学语文教师,不仅要让学生学到语文基础知识掌握语文基本技能,更重要是要教会学生怎样学习,掌握打开知识宝库的钥匙,能够自己去获取知识。 一、激发兴趣 实践表明,学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中,教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛,使学生受到陶冶、感染和激励,从而主动学习。那么,如何引起学生阅读兴趣? 1、设疑激趣。一般在开课伊始,教师要想办法把学生的注意力集中起来,运用巧妙的设疑办法,激起他们的学习欲望和兴趣,所以,教师要在许多能够设疑的题目上精心设计,把学生的思维一下子带进课堂。如:《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课,在学生读完课题之后设疑:从课题中,你发现了什么?学生各个跃跃欲试:这是谁说的话?为什么要有两种完全不同的说法?这样设疑大大激发了学生的兴趣。 2、情境引趣。对于一些写景写物或抒情的课文,教师带领学生进入课文所讲的情境中,引起他们自学的兴趣。《小桥流水人家》、《桂花雨》、《圆明园的毁灭》、《松鼠》等文章,要么意境深远,要么感情强烈,在教学时,要充分利用远教资源,把历史资料或优美景色或同学生疏的动植物再现出来,通过播放配乐课文、录音或图片展示,视听结合。让学生从具体、鲜明的画面和生动、形象的语言描述中产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉。学生学习的积极性怡然高涨。 3、多读生趣。让学生反复朗读课文,以读激情,使他们产生浓厚的兴趣去自学课文。如教《狼牙山五壮士》一文,采用了“以读激情,语音传情,以情促思”的“知情合一”的教学方法,并

配合采用“导语拨动情思”、“范读诱发情思”、“多读激发情思”等方法,激发学生强烈的阅读兴趣和情感,使他们带着最佳的自学心境,进行品词析句、理解课文内容,收到了良好的学习效果。只要对读书产生了兴趣,就会使学生忘掉疲劳,从而把读书看作是最快乐的事情,这样无形中提高了语文课堂教学效率。 二、培养信心 自信是成功的一半,小学生由于年龄特点,自主性不是很强,要真正使学生成为学习的主人,就必须想方设法让学生摆脱“你讲我听”的思想束缚,用信任去开启学生的心灵。在堂上安排充足的时间让学生自学。我尝试运用自主、探究、合作的学习方式,让他们自己去体会课文,感悟课文,提出问题,再从反复的读书中回答自己提出问题。让学生主动地、自觉地看书,积极动脑思考。在课堂上,对疑难问题,进行小组合作,充分讨论交流,要让每个学生都有均等的学习机会,人人动手、动口、动脑。要创造条件,让不同程度学生均有成功的可能。对在学习上取得成功的学生,及时加以肯定、表扬,让他们把成功的喜悦变成自学的动力,牢固地确立起自学的信心。 三、教给方法 为了提高学生的自学能力,教师必须在阅读教学中适时地把“钥匙”——自学的方法交给学生,让学生自己手执钥匙,去打开语文知识大门,读懂各类文章。如对《飞夺泸定桥》一文的教学,让学生围绕“怎样飞”“怎样夺”这两个重点去读课文,了解事情的经过,读懂课文。凭借这课的教学,让学生明确:读写事的文章时,应抓住事情的经过这一重点去品词品句,精读有关片段,弄懂课文。有的课文各段内容的写作方法相似,就精讲一段,启发学生用学到的方法去自学其它各段,这样做,有利于培养学生的自学能力。在此基础上,引导学生结合课外阅读得到的知识。可见,学生对某些事物相互联系的规律已初步掌握,但更重要的是,通过这样指导学生读书,他们的自学能力又有了提高。

学生成绩评价标准

上海市建筑工程学校 学生成绩评价标准 The standards of student performance evaluation 2013

上海市建筑工程学校 第2页 为贯彻《上海市中等职业教育深化课程教材改革 行动计划(2004—2007)》的精神,并根据市教委开发并制定语文等六门基础学科及汽车运行与维修等50个专业教学标准的要求,特此制定上海市建筑工程学校学生成绩评价标准。 教学评价是教学目标的价值回应。传统教学评价习惯以考卷为评价工具,以教师提供的“正确答案”为评价标底,鼓励学生记忆知识,评价结果却略了学生综合职业能力的评价和反馈。现今,就业市场对中职毕业生的最大不满表现在职业能力与职业态度方面。用人单位普遍希望中职毕业生能够懂得知识有机整合,能够掌握专业领域的最新技术、工艺和方法,良好的职业诚信,沟通合作能力,以及如何在实际环境中将任务付诸实现的综合职业能力。 为此,以就业需求为导向,以教学全过程评价为基础,以职业能力测试为重点,采用灵活多样的评价机制,将知识评价与能力评价相结合,目标评价与过程评价相结合,客观评价与主观评价相结合,突出形成性评价,结合课堂训练、课堂比赛、模块考核等手段,加强实践性教学环节的考核,注重平时成绩记录。强调目标评价,即强调课程结束后总结性评价,注重考核学生的职业素养及职业能力已成为符合职业教育的新评价标准。 第一章 引言 学生成绩评价标准 1 引言 2 公共文化课程 3 体育与健康课程 4 德育课程 5 专业课程(知识型) 6 专业课程(技能型) 7 专业实训课程 8 考查课程 学生成绩评价标准 第 上海市建筑工程学校 以就业需求为导向,以教学全 过程评价为基础,以职业能力测试为重点,结合课堂训练、课堂比赛、模板考核等手段,形成符合职业教育的新评价标准

高校教师基本素质及行为规范

高校教师基本素质及行为规范 一、高校教师基本素质要求 教师职业素质是指教师在其职业生活中,调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则,以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。 教师职业素质主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个因素构成,这些因素从不同方面反映出教师职业素质的特定本质和规律,同时又互相配合,构成一个严谨的教师职业素质结构模式。 (一)教师职业理想 所谓职业理想,就是指人们对于未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。职业理想是职业素质的重要组成部分,有了崇高的职业理想才能产生模范遵守职业素质的行为。 途径: 第一,热爱教育事业。 第二,热爱学生。 第三,献身教育事业。 第四,不断提高自身素质。 (二)教师职业责任 所谓教师职业责任,就是教师必须承担的职责和任务。在社会主义条件下,人民教师的根本职责,就是培养社会主义新人,换句话也可以说,人民教师的职责,是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。 自觉履行教师职业责任,就是要求教师把职业责任变成自觉的道德义务,为培养和造就社会主义新人而无私奉献。 途径: 第一,教师必须自觉地做到对学生负责。 第二,对学生家长负责。 第三,对教师集体负责。 第四,对社会负责。 (三)教师职业态度 教师职业态度,是指教师对自身职业劳动的看法和采取的行为,简而言之,就是指教育劳动态度或教师劳动态度。

途径: 首先,教师必须有主人翁的责任感。 第二,具有从事教育劳动的光荣感与自豪感。 第三,要有肯于吃苦的精神。 (四)教师职业纪律 教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点: 第一,要有教师意识并不断强化这种意识。 第二,认真学习教师职业纪律的有关规定。 第三,在教育劳动中恪守教师职业纪律。 第四,从一点一滴做起。 第五,虚心接受批评,勇于自我批评,善于改正错误。 (五)教师职业技能 教师职业技能集中地表现为教师教书育人的本领,教师教书育人活动的效果是教师职业技能的反映。 那么,教师应怎样做才能提高自己的职业技能呢?主要应做到以下几点:第一,刻苦钻研业务,不断更新知识。 第二,要懂教育规律。 第三,要具备一定的管理知识。 第四,勇于实践,不断创新。 (六)教师职业良心 所谓教师职业良心,就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。 (七)教师职业作风 所谓教师职业作风,就是教师在自身职业活动中表现出来的一贯态度和行为。 (八)教师职业荣誉 所谓老师职业荣誉,就是教师在履行职业义务后,社会所给予的赞扬和肯定,以及教师个人所产生的尊严与自豪感。 主要表现在两个方面:一是推动教师更好地履行职业义务,为培养现代化建设人才尽职尽责;二是教育和鼓励社会各阶层的人们尊师重教,为发展社会主义教育事业创造良好的社会环境。 二、新时代高校青年教师应具备的素质

小学生语文自学能力的培养_0

小学生语文自学能力的培养 随着语文教学改革的不断深入发展,新课标也要求我们教师转变教育观念,教师在教学中传授学生知识的同时,更应重视学生自学能力的培养。现代著名教育家叶圣陶曾说过“教是为了不教”,可见培养自学能力是小学语文学法指导的核心和归宿。那么,什么是培养小学生的自学能力呢?培养小学生自学的能力是指教师在传授知识和技能的过程中,引导学生掌握自学方法、提高自学能力、养成良好自学习惯的一种教学方法,这是语文教学的一项重要任务。 自学是指自己独立学习。小学生的学习不能离开教师的指导,这是就学习的整个过程来说的。但在教学的整个过程中,不论是课上还是课后,都有一些学习环节要靠学生独立学习,如预习课文、独立完成课内外作业、阅读课外书等等。随着升入中学、大学,这种独立学习的比重将逐年增大。自学能力从小学一年级起就要开始培养。 一、激发学生自学的兴趣 孔子曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这也强调了兴趣在学习中的作用。记得儿子在幼儿园的时候特爱看电视剧《神探狄仁杰》,到一年级时,有一次老师问反犬旁可以组什么字,他张口就说:“狄”,神探

狄仁杰的“狄”。老师都惊讶他知识的丰富,竟能在看电视中学习。可见兴趣是最好的老师,它能推动学生去寻求知识、开阔眼界,激励学生用心去专研、学习,提高学习质量。对学习感兴趣的学生,学习会更加主动、积极,他会产生愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态,从而提高自己学习活动的效率和效果。 二、培养学生使用工具书的能力 对小学生来说,工具书主要是字典和词典。小学生要掌握按音序和部首两种方法查字典,并能用数笔画的方法查难检字,每查一个字、词能说出这个字、词有几个意思,能根据上下文从字典中选择词义。当今不少学生因为没有养成使用字典和词典的良好习惯,对常见字或词也往往不明其意,如“津”不知是唾液,更不知道“后逐无问津者”的“问津”引申为“问路”。不会用汉语拼音查阅字典的也为数很多,不能熟练地运用部首检字的更习以为常。例如“疆”不知是“土”部,“武”不知“止”是部首。有的学生查到了字不会看注释,只会死记硬背。因此教师在教学中要讲字的结构,给学生一把钥匙,要着重培养学生自觉地、熟练地翻阅工具书的良好习惯。 三、持之以恒,帮助学生养成良好的学习习惯 养成教育决非一朝一夕之功,必须坚持不懈。 学习习惯的培养,我对学生的要求是“言而有信,言

学生成绩管理数据库系统设计数据库实验大作业模板

学生成绩管理数据库系统设计数据库实验大作业

学生成绩管理数据库 系统设计 课程:数据库安全实验 姓名:吴双可 学院:计算机学院 专业:信息安全 学号: 一、需求分析

1.1 编写目的 本产品实现了一个基于mySQL数据库下的学生信息查询管理系统,而本需求分析报告的编写目的是为了提供一个由用户(学生、教师)和开发者双方共同确定的开发系统的业务需求目标,并对本系统所要实现的软件功能做一个全面的规格描述。 同时,在用户业务需求的基础上,经过需求分析和数据整理,以向整个开发期提供关于软件系统的业务和数据的技术信息和整体描述,做为软件开发的技术基础,也作为系统设计、实现的目标和测试以及维护阶段的依据。 本软件需求分析报告的适用读者为:软件用户(学生、教师)、软件需求分析人员、软件设计及开发者和相关的测试人员。 1.2 信息需求 随着科学技术的不断提高,计算机科学飞速发展,其强大的功能已为人们深刻认识,它已经进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用,在学籍管理方面,各种学生信息管理系统也在不断的涌现出来,然而当前在中国仍有部分学校在应用一些旧的、功能单一而且效率低下的系统,甚至还有一些偏远学校的学生信息管理还在依靠人工进行管理和操作,这些管理方式存在着许多缺点,如:效率低,密保性差,另外时间一长,将产生大量的文件和数据,其中有些是冗余或者针对同一目的的数据不相

吻合,这对于查找、更新和维护文件等管理工作带来了不少困难,同时也跟不上信息时代高速、快捷的要求,严重影响了消息的传播速度。然而现今学校的规模不断扩大,学生数量急剧增加,有关学生的各种信息也成倍增长,人工管理信息的缺点日渐突出,面对庞大的学生信息量,如何利用现代信息技术使其拥有快捷、高效的适应能力已成为当务之急。 正因为如此,学生信息管理系统成为了教育单位不可缺少的部分,它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要,因此学生信息管理系统应该能够为用户提供充分的信息和快捷的查询手段。作为计算机应用的一部分,使用计算机对学生信息进行管理,具有着手工管理所无法比拟的优点。例如:检索迅速。查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。这些优点能够极大的提高学生信息管理的效率,也是企业的科学化、正规化管理,与世界接轨的重要条件,由此看来开发这样一套管理软件是很有必要的。 基于以上开发背景,我们小组设计了一个高效的学生成绩管理系统,能够储存历届学生的成绩、学生和老师的个人信息,而且能够实现管理员角色的管理(对于数据库中的数据进行增删改)。因此系统只需要几个管理人员登录系统录入成绩即可,老师和学生均能够方便的查询信息,节省了大量的人力而且保证了高效率和低出错率。

新版《小学生守则》和《小学生日常行为规范》

小学生守则 1、热爱祖国,热爱人民,热爱中国共产党。 2、遵守法律法规,增强法律意识。遵守校规校纪,遵守社会公德。 3、热爱科学,努力学习,勤思好问,乐于探究,积极参加社会实践和有益的活动。 4、珍爱生命,注意安全,锻炼身体,讲究卫生。 5、自尊自爱,自信自强,生活习惯文明健康。 6、积极参加劳动,勤俭朴素,自己能做的事自己做。 7、孝敬父母,尊敬师长,礼貌待人。 8、热爱集体,团结同学,互相帮助,关心他人。 9、诚实守信,言行一致,知错就改,有责任心。 10、热爱大自然,爱护生活环境。

小学生日常行为规范 1、尊敬国旗、国徽,会唱国歌,升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼,少先队员行队礼。 2、尊敬父母,关心父母身体健康,主动为家庭做力所能及的事。听从父母和长辈的教导,外出或回到家要主动打招呼。 3、尊敬老师,见面行礼,主动问好,接受老师的教导,与老师交流。 4、尊老爱幼,平等待人。同学之间友好相处,互相关心,互相帮助。不欺负弱小,不讥笑、戏弄他人。尊重残疾人。尊重他人的民族习惯。 5、待人有礼貌,说话文明,讲普通话,会用礼貌用语。不骂人,不打架。到他人房间先敲门,经允许再进入,不随意翻动别人的物品,不打扰别人的工作、学习和休息。 6、诚实守信,不说谎话,知错就改,不随意拿别人的东西,借东西及时归还,答应别人的事努力做到,做不到时表示歉意。考试不作弊。 7、虚心学习别人的长处和优点,不嫉妒别人。遇到挫折和失败不灰心,不气馁,遇到困难努力克服。 8、爱惜粮食和学习、生活用品。节约水电,不比吃穿,不乱花钱。 9、衣着整洁,经常洗澡,勤剪指甲,勤洗头,早晚刷牙,饭前便后要洗手。自己能做的事自己做,衣物用品摆放整齐,学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。 10、按时上学,不迟到,不早退,不逃学,有病有事要请假,放学后按时回家。参加活动守时,不能参加事先请假。 11、课前准备好学习用品,上课专心听讲,积极思考,大胆提问,回答问题声音清楚,不随意打断他人发言。课间活动有秩序。 12、课前预习,课后认真复习,按时完成作业,书写工整,卷面整洁。 13、坚持锻炼身体,认真做广播体操和眼保健操,坐、立、行、读书、写字姿势正确。积极参加有益的文体活动。 14、认真做值日,保持教室、校园整洁。保护环境,爱护花草树木、庄稼和有益动物,不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑等废弃物。 15、爱护公物,不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。损坏公物要赔偿。拾到东西归还失主或交公。 16、积极参加集体活动,认真完成集体交给的任务,少先队员服从队的决议,不做有损集体荣誉的事,集体成员之间相互尊重,学会合作。积极参加学校组织的各种劳动和社会实践活动,多观察,勤动手。 17、遵守交通法规,过马路走人行横道,不乱穿马路,不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。 18、遵守公共秩序,在公共场所守不拥挤,不喧哗,礼让他人。乘公共车、船等主动购票,主动给老幼病残孕让座。不做法律禁止的事。 19、珍爱生命,注意安全,防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒,不做有危险的游戏。 20、阅读、观看健康有益的图书、报刊、音像和网上信息,收听、收看内容健康的广播电视节目。不吸烟、不喝酒、不赌博,远离毒品,不参加封建迷信活动,不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。敢于斗争,遇到坏人坏事主动报告。

自学能力的培养论文:浅谈小学生语文自学能力的培养

自学能力的培养论文:浅谈小学生语文自学能力的培养我国著名教育家陶行知先生说过:“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”语文是工具,亲自使用工具,才能掌握好工具。所以,语文教学要提高效果,必须培养学生的自学能力。作为小学语文教师,不仅要让学生学好语文基础知识、掌握语文基本技能,更重要是要教会学生怎样学习,掌握打开知识宝库的钥匙,能够自己去获取知识。俗话说的好:“师傅领进门,修闲在个人。”“教”是为了“不教”,如何让学生主动自学,培养他们的自学能力就显得尤为重要。 一、激发兴趣,是自学能力培养的关键 法国近代教育家卢梭曾指出:“要启发儿童的学习兴趣,当这种学习兴趣很成熟时,再教给他学习的方法,这确乎是所有优良教育的基本原则。”学生把学习当作一种乐趣,就会产生强烈的动力,变“要我学”为“我要学”。所以说,兴趣是推动学生自我学习的一种内在力量,是培养学生自学能力的关键。学生有了学习的兴趣,就有了内在的驱动力,再加上正确的读书方法和主动质疑的探索精神,就能达到叶老所说的“不用扬鞭自奋蹄”的境界。自主学习能力增强了,学生才会举一反三,解决各种问题的能力就会水到渠成。 二、抓好课前预习这一环节

预习是课堂教学的前奏,课堂教学是预习的继续。学生的自学能力就是课前、课上紧密配合的教学活动逐步培养的。 在每开始讲一篇新课文,我都让学生汇报预习情况,对于预习中出现的问题,先是让学生互相帮助解决,学生解决不了的我结合讲授新课来解决。并继续教学法提要求。例如,预习时学生不注意分析课题,我就在讲授新课时带领他们分析课题的作用,并要求再预习时注意思考课题与内容的关系。又如,预习时学生注意了每段内容的理解,而忽略了各段之间的关系,学习新课时我就有意识地引导学生学习怎样找前后文的内在联系,并要求他们在下一次预习时也用这种方法。学生看到自己预习中的问题,随着课堂的学习逐步得到解决,对预习更感兴趣了,自学能力也从中得到了提高。 三、教给学生方法 培养小学生的自学能力,语文教师要有目的、有计划、循序渐进地传授给他们一系列的学习方法。教给小学生自学方法,语文教师要用小学生能够理解的、浅显的语言,简明扼要地讲清要领,使小学生能够听得懂、记得住、用得上。另外,语文教师还应记住,教给小学生学习方法,不能笼统地空讲知识,一定要结合所学课文,特别是小学生学过的比较熟悉的课文来讲,这样学生才能充分理解、掌握要领。

小学各学科作业布置和批改要求

小学各学科作业布置和批改要求(试行) 作业布置与批改是教学的重要组成部分,是学生巩固知识、发展智力、提高能力的基本手段,是教师反馈教学信息、检查教学效果、调整教学方法的基本依据。为规范我镇小学各年级各学科的作业布置和批改的要求,全面落实学生的基本训练,充分发挥作业在全面提高教学质量中的作用,结合现行小学各学科教材改革的实际,特制订本要求。 一、总体要求 1、各学科教材中的思考题、练习题、复习题和实践操作题,都要全面落实训练,一般可通过课堂练习、课堂作业、课外作业(家庭作业)等形式给予处理落实。 2、各学科布置的课堂作业、课外作业(家庭作业)、应恰当控制次量(参见各学科具体要求),并统一本学科作业本和作业的格式。 3、各年级各学科每次布置的课堂作业、课外(家庭)书面作业,必须要求学生在作业上面注明日期或星期。 4、布置的各种作业教师应认真给予批改或批阅(参见各学科具体要求),批改后一律采用等级制(优秀、良好、及格、不及格)评定成绩,注明批改日期,并及时做好讲评工作。 5、各年级各学科都要按教材要求布置适量的活动性、实践性课外作业,教师应做必要的指导,并及时认真检查、评讲。 6、各年级各学科都不能布置无效、机械重复和大量抄写的作业,严禁以多留作业为惩罚学生的手段,杜绝指派学生替查替改作业的现象。 二、各学科作业布置和批改的具体要求 语文 语文作业设置课堂练习、课堂作业和家庭作业三种,精读、略读课课后练习题和综合练习题都应通过作业,题题落实。 1、课堂练习 各年级的语文课都应有机结合课堂教学,恰当组织课堂练习,除了进行必要的语文基础知识训练外,要特别注重落实语文课中听写、朗读、背诵、复述、答问、口语交际、作文等的练习,提高训练效益。 2、课堂作业 各年级都要布置适量的课堂书面作业,加强语文“双基”训练,努力提高学生的读写能力。课堂作业一般都要求在课堂上完成,教师要及时、全部批改,对写话或作文还要认真做好评讲(中高年级可安排一至二次作文在教师指导下由学生互评互改)。 各年级课堂书面作业种类:一年级设拼音、字词;二至六年级设字词、句子、阅读(读短文回答问题等)、大作文四种作业。 各年级作业次数要求如下: (一)一年级第一学期:每周约6次,每学期约80次,其中拼音作业约20次,字词作业约60次。 一年级第二学期:每周5至6次,每学期约80次,其中字词作业约65次,句子作业约15次。 (二)二年级:每周5至6次,每学期约75次,其中字词作业约50次,写话作业约10次,句子作业可根据课文要求适当增加句子练习,次数可安排约15次。 (三)三年级:每周约5次,每学期约68次,其中字词作业约35次,句子作业约15次,阅读作业约10次,大作文8次;另外,小测验20次。 (四)四至六年级:每周4至5次,每学期约63次,其中字词作业约30次,句子作业约15次,阅读作业约10次,大作文8次;另外,小测验20次。

excel大作业要求

excel大作业要求 电子表格处理模块(Excel 2003)大作业说明 要求:设计一份题目为《班级管理》的Excel文档,A4幅面,其中包含若干个工作表。 1、封皮如下: 全国计算机应用技术证书考试(NIT)作业设计 ——电子表格模块(Excel2003) 姓名: 培训机构:石家庄信息工程职业学院 指导教师:崔雪炜 题目:班级管理 完成日期:2011年月日 2、创建一个作息时间表和课程表。格式自定义。并将工作表命名为课程表。给工作表加上一个好看的背景,背景图片自定义,。 3、创建一个学生成绩表~将工作表命名为成绩表。要求:自己录入记录~字段名,姓名~性别~班级,至少3个班,~学号~英语~高数~计算机~政治~大学语文等,~要加上平均成绩~总成绩。记录个数要不少于40条。格式自定。 , 要求学号的填充使用自动填充 , 要求使用函数计算出平均成绩~总成绩。 , 3、根据平均成绩~使用函数显示出每个学生的等级: >=90 优秀 >=75 良 >=60 合格

<60 不合格 , 将高于85分的平均成绩改为绿色字体~将低于60分的平均成 绩底色设为红色。 , 使用函数求出各个等级学生的个数~并算出各等级学生占总体 学生的百分比。 , 筛选出优秀的学生另存一张工作表~并命名为“优秀学生”。 , 按学生等级统计各个班级的各个科目的平均成绩~建立透视表 及透视图。 , 按照班级对学生总成绩进行分类汇总,汇总方式:求平均值,。 4、根据学生成绩表或分类汇总后的表格创建一个或几个图表。要求: 图表样式自定~格式自定。 5、建一张工作表命名为“说明”~简单阐述你的大作业设计思路。 6、工作簿最后保存以自己的姓名保存。

落实小学生守则小学生日常行为规范实施细则

孙寺镇中心小学落实《小学生守则》、《小学生日常 行为规范》的实施细则 《小学生守则》和《小学生日常行为规范》是对全体学生日常行为表现的基本要求,是对学生进行养成教育的有力抓手,是学校加强和改进学生日常管理和教育工作的重要依据。为此,为培养学生初步具有良好的道德品质和行为习惯,全面实施素质教育,依据德育工作要求,特制定《孙寺镇中心小学贯彻落实小学生守则、小学生日常行为规范的实施意见》。 一、教育目标 通过学习贯彻《守则》、《规范》,让学生熟知《守则》、《规范》内容,深刻理解《守则》、《规范》内涵。使学生初步形成遵守社会公德和文明行为习惯;初步养成努力学习、艰苦朴素、孝敬父母、关心集体、爱护公物、文明守纪、诚实守信、爱护环境的良好品德;培养自理、自强、团结协作、辨别美丑的能力;初步具有正直、坚强、热情向上的心理品质,最终达到“知”与“行”的完整统一。 二、工作措施 (一)学校要高度重视《守则》、《规范》的贯彻落实。要采取多种形式组织师生深入学习贯彻《守则》、《规范》。要加强对贯彻落实《守则》、《规范》的检查、指导、评价,及时总结经验。 (二)努力营造贯彻落实《守则》、《规范》的教育氛围。学校要通过板报、广播、专栏、红领巾广播站加强对《守则》、《规范》的宣传,学校要在厨窗或明显位置张贴《守则》、《规范》内容,营

造出落实《守则》、《规范》的教育氛围,让学生在良好的环境中陶冶情操。 (三)通过开展多种教育活动贯彻落实《守则》、《规范》。如:开展落实《守则规范》的知识竞赛、文艺节目、演讲、讨论会、故事会、班、队活动、风采展示、行为训练、情感体验、劳动及社会实践等形式深入学习贯彻落实《守则规范》。 (四)学校要将将落实《守则》、《规范》纳入到德育整体化工作当中,将小学德育内容细化为“爱国”、“守纪”、“学习”、“诚信”、“礼貌”、“自理”、“环保”、“劳动”、“健美”、“校外行为”十个方面,并将这十方面确定为“十星”,通过争当“十星”文明少年,深入开展“我进步了”主题教育,增强德育工作的针对性和实效性。 (五)各校要积极探索落实《守则》、《规范》的基本途径和方法,构建落实《守则》、《规范》的“体验教育”模式。体验包括情感体验、情境体验、实践体验、心理体验、文字体验。在实施体验教育模式时,要注意有效地组织实践活动,有效创设富有感染力的真实的情境,促发学生的切身体验。 (六)落实《守则》、《规范》要做到与各种教育活动紧密结合。要与争当“十星”文明少年活动紧密结合,要与《小学生素质综合评价》工作紧密结合,要与家庭教育、社会教育紧密结合,形成教育合力。 三、各学段教育内容与要求

小学生语文自学能力的培养

小学生语文自学能力的培养 苏霍姆林斯基曾经说过:“小学的主要任务就是教会儿童去使用工具,一个人在他的一生中就是借助这个工具去掌握知识的。”苏霍姆林斯基说的这个工具就是教给儿童学习的方法,即培养学生的自学能力。小学生语文自学能力的培养对于激发儿童的主体意识、增强儿童的学习能力和提高儿童的学习效率等方面均具有极其重要的意义。可是,我国的小学语文教学一直存在着“重教法轻学法”、“重知识轻能力”的现象,这不仅导致学生学习方法匮乏,更严重的是导致学生的自学能力低下,以致于许多学生一旦离开教师便不知如何学习。因此,广大小学语文教师必须转变教学观念,将语文自学能力的培养放在教学工作的首位。 1教给正确的自学方法 正确的自学方法是培养小学生语文自学能力的基础。其最大的特点是学习需要教师“安排”,属于典型的“任务驱动型”。因此,教给学生自学的方法是培养自学能力的关键。首先,指导学生做好课前预习。预习是培养自学能力的重要措施,故教师不仅要备好预习课,而且要具体指导好学生如何做预习。具体做法如下:首先,在上新课之前以书面作业的形式进行自学,主要内容有:朗诵课文二至三遍,数

一数有几个自然段;把本课中你不认识的字词摘抄下来,利用工具书给生字注音,给生词释义;课文各段落是按什么顺序串联起来的,即课文的写作顺序是什么;课文主要告诉了我们什么及作者的写作目的是什么;在学习中你没弄懂的问题是什么,写下来与次日同学交流交流;关于这篇课文你最想问的问题是什么。然后,在上课时教师要用一节课的时间对学生的预习作业进行点评,并对典型问题进行讨论、交流。最后,教师再对此次预习作业进行总结,对认真的同学及时给予表扬。值得注意的是教师在布置预习作业时应根据不同的课文类型给出不同的自学提示及要求,尽量是预习作业形式多样、生动活泼,时刻注意激发学生的学习兴趣;在检查预习作业时应重点放在认真程度和习惯的养成上而不是正确率上;在预习作业的评价上应以正面肯定为主,注意维持学生的较高的学习动机水平。其次,训练学生掌握自学步骤。对于课文的自学可以采用“四步阅读法”进行:第一步,初读课文,整体感知。一方面读通读顺,划出生字生词;另一方面弄清记叙文的“六要素”。第二步,再读课文,复述大意。理解课文的组织方式,了解个段落间的关系。第三步,品读深入,重点领悟。找出课文的重点部分反复品读,理解作者的写作方法。第四步,设问答疑,拓展延伸。逐步解开在阅读过程中的产生的疑问,进一步了解思想主旨。这是由整体到局部,再到整体的总分总式的阅读模式,它教会学生

小学生家庭作业布置的具体要求

小学生家庭作业布置的具体要求 (一)严格按照上级教育行政部门颁发的教学计划组织教学。课程设置和教学时数,均不得随意增减;更不得为应付考试,搞突击教学,提前结束课程。 (二)各科教学要严格按照教学大纲进行,不得任意增加教学内容,额外提高教学要求。教育行政部门和学校组织考试不得超出教学大纲的要求。 (三)要按照教学计划的规定量布置课外作业。做到:一年级不留书面课外作业,二、三年级每天课外作业量不超过30分钟,四年级不超过45分钟,五、六年级不超过1小时。不布置机械重复和大量抄写的练习,更不得以做作业作为惩罚学生的手段。学校和班主任老师应负责控制和调节学生每日的课外作业总量。 (四)控制考试次数。只组织进行期中、期末两次考试或期末一次考试。 (五)除统一审定出版的练习册外,不得组织学生购买和使用其他各种名目的复习资料、练习册、习题集一类的材料。 (六)课表内的自由活动应由学生自己支配,用于预习、复习、做作业,或阅读课外读物,教师不得用于授课或进行集体补课。 (七)保证教学计划规定的体育、音乐、体育、综合实践活动等时间。 要使学生每天能进行1小时的体育锻炼。要积极创造条件,丰富学生的课外生活。 (八)要保证学生课间、课后、节假日和寒暑假的休息时间。 要按时下课,不拖堂。要按时放学,不占用课余时间或节假日给学生集体补课。要同家长配合,保证学生每天有足够的睡眠。 (十)要帮助后进学生。对他们要有具体的教育措施,不得歧视、厌弃、排斥,不得将他们单独编班,也不得强迫他们退学、转学、提前结业。 3、通过活动,使学生养成博览群书的好习惯。

B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。√ C采用约当产量比例法,分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。X C采用直接分配法分配辅助生产费用时,应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√ C成本报表是对外报告的会计报表。× C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。× C成本会计的对象是指成本核算。× C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。√ C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X D当车间生产多种产品时,“废品损失”、“停工损失”的借方余额,月末均直接记入该产品的产品成本中。× D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。× F“废品损失”账户月末没有余额。√ F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。XF分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。(√) G各月末在产品数量变化不大的产品,可不计算月末在产品成本。错 G工资费用就是成本项目。(×) G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对 J计算计时工资费用,应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√) J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×)

小学生日常行为规范(20条)

小学生日常行为规范(修订版)《小学生日常行为规范》是依据国家正式颁发的《小学生守则》制定的,是国家对小学生日常行为的最基本的要求。其目的在于加强对小学生的文明礼貌教育和行为训练,以促使他们从小养成良好的行为习惯。 1、尊敬国旗、国徽,会唱国歌,升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼,少先队员行队礼。 2、尊敬父母,关心父母身体健康,主动为家庭做力所能及的事。听从父母和长辈的教导,外出或回到家要主动打招呼。 3、尊敬老师,见面行礼,主动问好,接受老师的教导,与老师交流。 4、尊老爱幼,平等待人。同学之间友好相处,互相关心,互相帮助。不欺负弱小,不讥笑、戏弄他人。尊重残疾人。尊重他人的民族习惯。 5、待人有礼貌,说话文明,讲普通话,会用礼貌用语。不骂人,不打架。到他人房间先敲门,经允许再进入,不随意翻动别人的物品,不打扰别人的工作、学习和休息。 6、诚实守信,不说谎话,知错就改,不随意拿别人的东西,借东西及时归还,答应别人的事努力做到,做不到时表示歉意。考试不作弊。

7、虚心学习别人的长处和优点,不嫉妒别人。遇到挫折和失败不灰心,不气馁,遇到困难努力克服。 8、爱惜粮食和学习、生活用品。节约水电,不比吃穿,不乱花钱。 9、衣着整洁,经常洗澡,勤剪指甲,勤洗头,早晚刷牙,饭前便后要洗手。自己能做的事自己做,衣物用品摆放整齐,学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。 10、按时上学,不迟到,不早退,不逃学,有病有事要请假,放学后按时回家。参加活动守时,不能参加事先请假。 11、课前准备好学习用品,上课专心听讲,积极思考,大胆提问,回答问题声音清楚,不随意打断他人发言。课间活动有秩序。 12、课前预习,课后认真复习,按时完成作业,书写工整,卷面整洁。 13、坚持锻炼身体,认真做广播体操和眼保健操,坐、立、行、读书、写字姿势正确。积极参加有益的文体活动。 14、认真做值日,保持教室、校园整洁。保护环境,爱护花草树木、庄稼和有益动物,不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑等废弃物。 15、爱护公物,不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。损坏公物要赔偿。拾到东西归还失主或交公。

怎样培养小学生的语文自学能力

怎样培养小学生的语文自学能力 【摘要】 作为小学语文教师,不仅要让学生学到语文基础知识掌握语文基本技能,更重要是要教会学生怎样学习,掌握打开知识宝库的钥匙,自己去获取知识。 【关键词】自学兴趣信心方法 【正文】 学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中,教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛,使学生受到陶冶、感染和激励,从而主动学习。那么,如何引起学生阅读兴趣? 一、激发兴趣 1、设疑激趣。一般在开课伊始,教师要想办法把学生的注意力集中起来,运用巧妙的设疑办法,激起他们的学习欲望和兴趣,所以,教师要在许多能够设 疑的题目上精心设计,把学生的思维一下子带进课堂。如:《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课,在学生读完课题之后设疑:从课题中,你发现了什么?这是谁说的话?为什么有两种完全不同的说法? 这样设疑大大激发了学生兴趣。 2、情境引趣。对于一些写景写物或抒情的课文,教师带领学生进入课文所讲的情境中,引起他们自学的兴趣。《小桥流水人家》、《桂花雨》、《圆明园的毁灭》、《松鼠》等文章,要么意境深远,要么感情强烈,在教学时,要充分利用远教资源,把同学生疏的动植物再现出来,通过播放配乐课文、录音或图片展示,视听结合。让学生从具体、鲜明的画面和生动、形象的语言描述中产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉。学生学习的积极性怡然高涨。 3、多读生趣。让学生反复朗读课文,以读激情,使他们产生浓厚的兴趣去自学课文。如教《狼牙山五壮士》一文,采用了“以读激情,语音传情,以情促思”

的“知情合一”的教学方法,并配合采用“导语拨动情思”、“范读诱发情思”、“多读激发情思”等方法,激发学生强烈的阅读兴趣和情感,使他们带着最佳的自学心境,进行品词析句、理解课文内容,收到了良好的学习效果。只要对读书产生了兴趣,学生会把读书看作是快乐的事,无形中提高了课堂教学效率。 二、培养信心 自信是成功的一半,小学生由于年龄特点,自主性不是很强,要真正使学 生成为学习的主人,就必须想方设法让学生摆脱“你讲我听”的思想束缚,用信任去开启学生的心灵。在堂上安排充足的时间让学生自学。我尝试运用自主、探究、合作的学习方式,让他们自己去体会课文,感悟课文,提出问题,再从反复的读书中回答自己提出问题。让学生主动地、自觉地看书,积极动脑思考。在课堂上,对疑难问题,进行小组合作,充分讨论交流,要让每个学生都有均等的学习机会,人人动手、动口、动脑。要创造条件,让不同程度学生均有成功的可能。对在学习上取得成功的学生,及时加以肯定、表扬,让他们把成功的喜悦变成自学的动力,牢固地确立起自学的信心。 三、教给方法 为了提高学生的自学能力,教师必须在阅读教学中适时地把自学的方法 交给学生,让学生自己去打开语文知识大门,读懂各类文章。如对《飞夺泸定桥》一文的教学,让学生围绕“怎样飞”“怎样夺”这两个重点去读课文,了解事情的经过,读懂课文。凭借这课的教学,让学生明确:读写事的文章时,应抓住重点去品词品句,精读有关片段,弄懂课文。有的课文各段内容的写作方法相似,就精讲一段,启发学生用学到的方法去自学其它各段,这样做,有利于培养学生的 自学能力。可见,学生对某些事物相互联系的规律已初步掌握,但更重要的是,通过这样指导学生读书,他们的自学能力又有了提高。

对学生作业的基本要求

来凤乡中心小学 学生作业要求 1、作业的功能 (1)巩固和检查功能:侧重基础知识和基本技能,重在对课本知识、技能的巩固。 (2)深化和提高功能:侧重过程与方法,目的在于促进知识的形成和能力的发展。 (3)体验和发展功能:侧重与知识、能力、情感、态度及价值观的整合,重在体验和实践。 2、布置作业的原则 (1)在内容上突出开放性和探究性。 除保留部分传统型作业外,大部分作业的内容应突出开放性和探究性,也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性,作业的答案要有一定的迁移性、开放性甚至不确定性。 (2)在容量上考虑量力性和差异性。 既不加重学生学习负担,又尽可能发挥学生的潜能。对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。 (3)在形式上,体现新颖性和多样性。 要改变单一的文字式作业形式,可以布置一些操作、实验、口头完成的作业;可以在课堂内完成,也可以在课外完成;可以由个人独立完成,也可以小组合作完成。 (4)在评判上,重视过程性和激励性。

教师可以提供机会,让学生参与到作业评判的过程中来。在评判结果上,要尽量使用激励语言,保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。 3、作业的类型 (1)巩固性作业:以巩固教学效果最佳值为数量标准,避免数量过大,次数失控,讲求科学性,不搞无效的机械重复。 (2)比较性作业:把正确与不正确的几种答案都给学生,由学生通过比较、选择、判断,完成对所学知识的检验与考查,在比较中掌握知识形成能力。 (3)归纳性作业:把所学知识按一定的系统进行分类归纳,可以起到新旧联系,扩展知识面,找出知识内部联系的作用。 (4)思考性作业:意在锻炼学生的思考能力,不需要笔答。 (5)创造性作业:让学生运用所学知识,结合自己的认识、体验、经验进行创造。 (6)实践性作业:让学生亲自动手、动口、动脑,亲自去做,亲身体验,培养操作与运用的能力。 4、学科作业的基本要求: (1)原则上,劳动、品德、社会、自然学科和综合实践活动课,不留书面作业。可以在课堂教学基础上,布置一些操作、实验、调查、体验、感悟性作业,以培养学生热爱学习、热爱科学、留心社会、服务社会、服务他人的情感态度。 (2)语文、数学学科要有书面作业,任课教师在作业设计与布置中

大作业_学生成绩管理系统方案

大作业 背景说明: 为了能够将本课程所有章节的内容融会贯通,使得大家能够综合应用各章所学内容完成一个规模稍大的任务,特别设计了此任务。该任务主要实现学生成绩管理的功能。通过该任务的实现,最终要求大家能够具备综合应用该课程各章的知识实现一个完整的小系统的能力。 任务名称:学生成绩管理系统 任务功能:该系统由多个模块构成,主要包括菜单显示、学生信息批量录入、单个学生信息添加、学生成绩信息显示或输出、学生信息修改、学生记录删除、平均成绩计算、学号或平均分排序等模块。 假设每个学生的信息包括学号、姓名、语文、数学、英语和平均成绩。成绩单的格式如下: 功能模块图:

实现方法:为了方便实现,通常会将一个复杂的任务分解为多个子任务逐步实现。 任务1:显示“学生成绩管理系统”的菜单。在VC++6.0集成开发环境下,编程打印输出如下图的菜单。

任务2:在任务1的基础上,编写程序实现选择菜单项的功能。即从键盘输入0~9之间的一个字符,然后显示输入字符对应的信息。如输入的字符是1,则显示:您选择了“1——创建成绩单”;如果输入的字符不在0~9之间,则输出:“非法输入”。 任务3:在任务2的基础上,编写程序实现循环点菜功能。即从键盘输入0~9之间的一个字符,然后显示输入字符对应的信息。如输入的字符是1,则显示:您选择了“1——创建成绩单”;如果输入的字符不在0~9之间,则输出“非法输入”。以上过程可以循环往复地执行,直到输入字符0,则显示:您选择了“0——退出”,然后按任意键结束整个程序的执行。

任务4:在任务3的基础上,编写程序实现成绩管理的各菜单项的具体功能,包括创建成绩单(批量录入学生数据)和计算平均成绩、添加单个学生信息、删除某学生信息、编辑学生信息、统计优秀成绩的个数、基于学号或平均成绩排序、显示学生信息等功能。假设每个学生的信息包括学号、姓名、数学、语文、英语和平均成绩。 重点考虑: 1)学生全部数据的定义和组织:多个基本类型数组?1个结构体数组? 2)各模块的实现顺序:先实现创建成绩单,即成绩单录入模块,然后实现显示成绩模块,然后实现其他模块。 3)无论实现那个模块,当前表中的实际人数和表容纳的最大人数都是需要注意的重要对象。

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