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《物流运输管理实务》课程标准

《物流运输管理实务》课程标准
《物流运输管理实务》课程标准

《物流运输管理实务》课程标准

1.课程性质

作为物流管理专业的一门专业核心课程,《物流运输管理》的功能在于培养学生具有运输经营管理能力、物流运输系统的规划与统筹能力等多种岗位职业能力,达到本专业本科学生应具备岗位职业能力要求,培养学生分析问题与解决问题的能力、运输岗位职业能力、职业道德素养及可持续发展能力,为物流管理专业本科学生的顺利就业打下坚实的基础。

2.设计思路

本课程的设计思路是以就业为导向,邀请行业专家对物流管理专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析,并以此为依据确定本课程的工作任务和课程内容。根据物流管理专业所涉及到的仓储管理教学管理基础知识内容,分解成若干教学活动,在仓储管理实训和校内实习和校外顶岗实习中加深对专业知识、技能的理解和应用,培养学生的综合职业能力和可持续发展能力。整个课程内容以够用为度。

(一)面向全体学生,注重素质教育

本课程要面向全体学生,注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。

(二)打破传统教学理念,引入创新性教学手段和方式

对基础知识和基本技能的要求打破了传统教学大纲中“掌握”、“了解”等笼统、模糊的术语,引入了更为具体规定性、可测性和可比性的行为动词来描述学生对基础知识和基本技能的掌握程度,使课程标准更为具体明确和可操作性。

(三)倡导目标驱动,强调体验实践

结合本校的教学加实训,教学实训并重的办学特色,本课程倡导目标驱动型的教学模式,强调问题解决和创新实践。结合学生的专业实际,引导学生自主选择、自我设计,提供拓展内容,调动学生的主观能动性,挖掘学生潜力,在教师的指导下,通过实践、参与和合作等方式,实现任务目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,发挥学生的想象力和创造力,以形成积极的学习态度,促进物流管理综合应用操作能力的提高。

(四)过程与结果并重,促进学生素质与能力的发展

建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在物流运输管理教学过程中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生物流运输管理综合掌握能力。评价要有利于促进学生物流运输管理综合掌握能力和健康人格的发展;促进教师不断提高教育教学水平;促进物流运输管理课程的不断发展与完善。

3.课程目标

通过对物流运输管理实务课程的学习,使学生具备以下专业能力、社会能力和方法能力。

提高学生各专门化方面的职业能力,并通过理论、实训、实习相结合的教学方式,边讲边学,结合不同运输方式拓展情景教学的作用空间,把学生培养成为具有良好职业道德的、具有物流运输管理理论和实践能力的、具有可持续发展能力的高素质高技能型物流专门人才,

3.1 专业能力

3.1.1掌握物流运输管理的基本知识。

3.1.2物流运输作业与管理的基本技能。

3.1.3提高学生各专门化方面的职业能力。

3.1.4初步形成一定的学习能力和课程实践能力。

3.2 社会能力

3.2.1培养学生具有良好职业道德、专业技能水平、可持续发展能力。

3.2.2培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的团队意识,及其环保、节能和安全意识。

3.2.3培养具有良好职业道德的、具有物流运输管理理论和实践能力的、具有可持续发展能力的物流人才,以适应市场对物流人才的需求。

3.3 方法能力

3.3.1能熟练认知物流运输常用设备并掌握相关设备的运作基本原理。

3.3.2掌握物流运输系统的运筹与规划。

3.3.3掌握各种运输方式下的交易流程。

3.3.4熟练各种运输方式下的单证的填写。

3.3.5熟知五大运输方式的特定运输产品及优缺点。

3.3.6掌握物流运输管理理论与其他相关学科的关联,如运输与信息管理,运输与关系管理等。

4.课程内容和要求

物流运输管理实务课程共有15个工作项目,各工作项目的工作任务如下:

表4.1 运输、物流与供应链工作项目内容及要求

表4.2 运输基础结构工作项目内容及要求

表4.3 运输管制与公共政策工作项目内容及要求

表4.4 水路运输管理工作项目内容及要求

表4.6 铁路运输管理工作项目内容及要求

表4.8 管道运输管理工作项目内容及要求

表4.9 特殊货物运输管理工作项目内容及要求

表4.11 集装箱运输工作项目内容及要求

表4.12 国际多式联运工作项目内容及要求

表4.13 运输的成本与定价管理工作项目内容及要求

表4.14 运输服务及信息管理工作项目内容及要求

5.教学条件

5.1教学条件

多媒体教室进行教学,使用理实一体教材。

5.2实训条件

学院建立了两个综合模拟实验室,一个沙盘模拟实验室,一个模拟企业综合实验室。每个实验室可以同时满足50名同学,同时参与实验实训。学院在陕西东岭现代物流有限公司、咸阳交运物流公司、西安华晨物流有限公司咸阳分公司分别建立了校外实训基地,主要满足学生的岗位仿真实训和岗位实习。

5.3专任教师任职条件及校外兼职教师任职条件

除具备教师资格条件外,每年必须不少于2周相关代课专业方面的企业顶岗实训。由企业相关部门具备充足理论知识和丰富管理实践经验的主管人员担任实习指导教师。

6.教学组织和考核评价

6.1 教学组织

物流运输管理实务课程主要运用了任务驱动型教学模式,教学期间配备了实训演练完成各个必要的教学模块。

6.2 考核评价

《物流运输管理实务》课程考核由课堂抽查、项目型考核、顶岗实习考核、仿真实训及期末综合鉴定按一定比例组成。各类型考核的分值比例和标准如下表所示。

《物流运输管理实务》课程考核方式及分值比例一览表:

物流运输管理实务课程的考核大致包括形成性考核和总结性考核两种类型,分值分别占70%和30%,每类考核中都包括了理论知识的考核和实践能力的考核,形成性考核中的理论知识考核和实践能力的考核分值分别占20%和50%,总结性考核中理论知识考核和实践能力考核分值分别占20%和10%左右,基本能够实现对学生专业综合能力的鉴定,尤其是形成性考核分值的提高,大大提高了学生日常学习的积极性,有利于学生能力的培养。

《物流运输管理实务》课程考核分值分布比例

理论考核占20%

形成性考核占70%

实践考核占50% 课程考核

理论考核占20%

总结性考核占30%

实践考核占10%

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