后鼻韵母四声

后鼻韵母四声练习：

ínɡ?nɡǎnɡanɡǒnɡānɡěnɡìnɡ

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qiánɡzhuānɡxiān yān jiān qiánɡxiān h?nɡnián qīnɡpiāo yánɡbiǎo yánɡpiào

liànɡxīn xiān yualianɡqínɡkuānɡyuán yīn yuán liānɡjiān chídào qiān

yuān wānɡyánɡɡuānɡyuǎn fānɡyáo yuǎn fānɡxiānɡlián xiānɡuǎnɡchǎnɡyān yánɡtiān ch?nɡxīn zh?nɡyào

chuānɡ hu fēnɡɡuānɡshuō huǎnɡ

窗户风光说谎

jiǎnɡzhuànɡyǎn kuànɡmínɡliànɡ

xi?nɡmāo zhuānɡ jia huā xiānɡ

qǐchuánɡɡuǎnɡdàdà xiànɡxiōnɡdìliánɡshuǎnɡxiānɡxìn huà zhuānɡ

yīnɡxi?nɡliánɡshíshǒu qiānɡpín qi?nɡ

后鼻韵母教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《ang eng ing ong》公开课教案 执教者:朱娅宁 一、教学目标： 1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。 4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。 二、教学重难点： 后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以和认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。 三、教学时间：2-3课时 教学过程： 一、复习导入 1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？ 2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。 3、复习前鼻韵母的的拼音 二、学习新课 1、看图片进行说话。

出示图片，问：谁能说出图上的内容？（如：远处有房屋和大雁，近处是三个小朋友在放风筝，右边的小朋友手里拿了一只蜜蜂，中间的小朋友的手里拿了一只大老鹰，左边的小朋友手里拿的一条长龙。） 2、学习描述这副图片的儿歌 老师跟同学们一起读 xīng qíng 星期天，天气晴， péng fàng fēng zhēng 小朋友们放风筝。 fēng cháng lóng 有蜜蜂，有长龙， yīng 还有一只大老鹰。 3、学习ang a.读准ang的音。 ①师指着图读“房屋”。（音稍微拖长，多读几遍，让同学们细听，并注意看老师的口型变化） ②出示ang，告诉同学把“羊”的韵母áng读的平声就是ang 的读音。 ③将ang和an的读音比较，告诉同学ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。 教师师范，知道发好鼻尾音ng。

前鼻韵母与后鼻韵母Word版

（三）前鼻韵母与后鼻韵母 [发音要领] 鼻韵母的发音特点是：（1）元音应该响亮地发出，气流不中断，向鼻辅音过渡，直至气流从鼻腔透出。它的发音和复韵素养一样，念成一个结合得很紧密的音。（2）舌头应该有相应的前伸或后缩的动作，使鼻辅音在正确的位置发出。 鼻韵母可以根据所带的韵尾的不同分成两类：一类是元音加上鼻辅音—n的，叫前鼻韵母；一类是元音加上鼻辅音—ng的，叫后鼻韵母。 [发音练习] （1）前鼻音尾韵母 前鼻音尾韵母指的是鼻韵母中以-n为韵尾的韵母。普通话中的前鼻音尾韵母有8个：ɑn、en、in、un、iɑn、uɑn、üɑn、uen。韵尾-n的发音部位比声母n-的位置略微靠后，一般是舌面前部向硬腭接触。前鼻音尾韵母的发音中，韵头的发音比较轻短，韵腹的发音清晰响亮，韵尾的发音只做出发音状态。 ①ɑn[an] 参战cānzhàn 反感fǎngǎn 烂漫lànmàn 谈判tánpàn 坦然tǎnrán 赞叹zàntàn ②en[?n] 根本gēnběn 门诊ménzhěn 人参rénshēn 认真rènzhēn 深沉shēnchén 振奋zhènfèn ③in[in] 近邻jìnlín 拼音pīnyīn 信心xìnxīn 辛勤xīnqín 引进yǐnjìn 濒临b īnlín ④ün[yn] 军训jūnxùn 均匀jūnyún 芸芸yúnyún 群众qúnzhòng 循环xúnhuán 允许yǔnxǔ ⑤iɑn[iεn] 艰险jiānxiǎn 简便jiǎnbiàn 连篇liánpiān 前天qiántiān 浅显qiǎnxiǎn

田间tiánjiān ⑥uɑn[uan] 贯穿guànchuān 软缎ruǎnduàn 酸软suānruǎn 婉转wǎnzhuǎn 专款zhuānkuǎn ⑦üɑn[yεn] 源泉yuánquán 轩辕xuānyuán 涓涓juānjuān 圆圈yuánquān 渊源yuānyuán ⑧uen[u?n] 昆仑kūnlún 温存wēncún 温顺wēnshùn 论文lùnwén 馄饨húntun 谆谆zhūnzhūn 汉语拼音方案规定，韵母uen和辅音声母相拼时，受声母和声调的影响，中间的元音（韵腹）产生弱化。写作un。例如“论”写作lùn，不作luèn。 （2）后鼻音尾韵母 后鼻音尾韵母指的是鼻韵母中以-ng为韵尾的韵母。普通话中的后鼻音尾韵母有8个：ang、eng、ing、ong、iang、uang、ueng、iong。ng[?]是舌面后、浊、鼻音，在普通话中只作韵尾不作声母。发音时，软腭下降，关闭口腔，打开鼻腔通道，舌面后部后缩，并抵住软腭，气流颤动声带，从鼻腔通过。在鼻韵母中，同-n的发音一样，-ng除阻阶段也不发音。后鼻音尾韵母的发音中，韵头的发音比较轻短，韵腹的发音清晰响亮，韵尾的发音只做出发音状态。 ①ɑng[ɑ?] 帮忙bāngmáng 苍茫cāngmáng 当场dāngchǎng 刚刚gānggāng 商场sh āngchǎng ②eng[??] 承蒙chéngméng 丰盛fēngshèng 更正gēngzhèng 萌生méngshēng 声称shēngchēng ③ing[i?] 叮咛dīngníng 经营jīngyíng 命令mìnglìng 评定píngdìng 清静qīngjìng ④ong[u?] 共同gòngtóng 轰动hōngdòng 空洞kōngdòng 隆重lóngzhòng 通融tōngr óng ⑤iɑng[iɑ?] 两样liǎngyàng 洋相yángxiàng 响亮xiǎngliàng 长江chángjiāng 踉跄li àngqiàng ⑥uɑng[uɑ?] 狂妄kuángwàng 双簧shuānghuáng 状况zhuàngkuàng 装潢zhuānghuáng ⑦ueng[u??] 水瓮shuǐwèng 主人翁zhǔrénwēng 老翁lǎowēng 嗡嗡wēngwēng ⑧iong[y?] 炯炯jiǒngjiǒng 汹涌xiōngyǒng 穷困qióngkùn 窘境jiǒngjìng [词的对比朗读]

前鼻韵母与后鼻韵母读音区别

前鼻韵母与后鼻韵母的读音区别 摘要：小学语文教学是由汉语拼音教学、识字教学、写字教学、阅读教学和作文教学五部分组成。其中拼音教学是语文教学的基础，它关系到整个语文教学的展开。前鼻韵母和后鼻韵母是拼音的重要组成部分，它在语文教学中起着至关重要的作用。在日常教学中，前鼻韵母与后鼻韵母的读写都是重点，而难点在于前鼻韵母与后鼻韵母的区分。我们在教学时易出现前鼻韵母的读音混淆和写法混淆的现象。特别是前后鼻韵母的读音上：(1)an与ang 读时发音不准确不明晰。(2)把an与ang混淆:把an读成ang或者把ang读成an。下面针对这些问题结合我的教学实践谈几种读音教学方法：一、示、观察、模仿法;二、利用汉字教读法;三、比较法; 四、演示法；五直观呈现法；六、朗读法即高声朗读。七、图表整理法 关键词：前鼻韵母、后鼻韵母、读音教学法 一、示、观察、模仿法 所谓示、观察、模仿法是指教师作发音示，让学生仔细观察口形、舌位，体会发音方法。与此同时，可以配合发音部位图进行说明。这是拼音教学最主要也是最常用的教学方法之一。在教学时应该强调学生注意仔细观察老师的发音。把它运用到前鼻韵母与后鼻韵母的教学中：首先运用教学挂图让学生观察舌位图；然后在教前鼻韵母和后鼻韵母的发音时结合图给学生讲解发n时，要用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出；发ng时，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气。老师做示边读边叫学生注意观察模仿老师的做如：an 先发a，再发n。发n时，要用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。en先发e，再发n。发n时，要用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。in、un、un方法同an、en。ang先发a,然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。eng先发e，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔

前鼻韵母和后鼻韵母记忆方法

巧辨普通话中的前鼻韵母和后鼻韵母 如何区别普通话中的前鼻韵母和后鼻韵母，是学习普通话的又一难题，虽然掌握了正确发音方法是非常必要的，可是对广大的方言区的人来说，由于受方言的困扰，其难度是可想而知的。为了适应当前的高考和普通话学习的需要，我们在普通话的教学中，仔细分析了前鼻韵母和后鼻韵母的对应规律，找到了一条快捷地区分前鼻韵母和后鼻韵母的方法。 首先，在普通话的前鼻韵母和后鼻韵母中，ian-iang,an-ang,uan-uang,ong-iong 一般说来是容易区别的，而en-eng、in-ing、uen-ueng 是极难区别的，故后者三对是教与学的重点。 其次，前后鼻韵母中有对应的关系，一般说来由于汉字是形声字，凡是读容易区别的前后鼻韵母an,ian,uan 音的字，那么由这些字作为声旁组成的新的形声字在难以区别的三组韵母中，一般是前鼻音韵母，读in,en,uen 音，反之亦然，即凡是读eng,ing,ueng 音，极少例外。 因此，我们利用这个规律，就可以巧妙地区分一些后鼻韵母字。下面列举一些字例加以说明，供大家参考。

迎：如在难以区别是前后鼻音韵母时，我们可以找出以“卬”áng为声旁的字“昂”áng，则可以断定“迎”是后鼻韵母，读yíng。 央：读yāng，以“央”为声旁的“英”读yīng;“映”读yìng，“暎”读yīng。 棒：读bàng，“奉”读fèng(f-b-p在古代属“古无轻唇音”，是可以互转的)，“俸”读fèng，“捧”读pěng，“菶、琫”běng。 参：读cān，cēn，又读shēn(海参)，属前鼻音韵母，则“碜”chěn，“糁”shēn，“渗”shen，也属前鼻音韵母，也是对应的。 长：读cháng，“怅”读chàng。 千：读qiān，“忏(忏的繁体字“懴”)”chàn，“谶”读chèn。 当：读dāng，“铛”chēng，chāng(声母ch，古读d，属“古无舌上音”，即上古舌上音声母ch，都读d，这条音理对于区分声韵母，是极为重要的)。 掌：读zhǎng，“撑”读chēng。

后鼻韵母

设计理念： 新课程标准提出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动与游戏为主，与学说普通话，识字教学相结合。在这节课中，我充分利用多媒体课件，大大提高了孩子们得学习兴趣。拼读音节时：我采用“采蘑菇”、“摘草莓”等游戏得方式进行，让孩子们在愉快得学习氛围中，轻松地学到了知识。真正做到趣字当头，乐中求知。 教学目标： 1、学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”与整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与“ang、eng、ing、ong”组成得音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 教学重点：ang、eng、ing、ong得认读，声母与后鼻韵母得拼读。 教学难点：后鼻韵母eng、ing得发音，三拼音得拼读。 教学准备：多媒体课件及文中得图片。 教学课时：第一课时。 教学流程及设计意图： 一、复习旧知，引入新知。 1、师：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，您们还记得就是谁吗？ 2、课件出示：an、en、in、un、ün。 3、全班齐读。 4、您们发现这几位朋友都有什么相同之处？（都有n） 师：这个“n”叫做前鼻尾音。 5、课件出示“n”、“g”慢慢移动，组合在一起。“ng”它叫后鼻尾音。 6、教学后鼻尾音“ng”得发音。请瞧老师得口形。瞧哪个小朋友观察得最认真、学得最快？要读准这个音，记住三句话：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻孔往外送气。 老师用手当舌头，边作手势边发音“ng”，全班跟读。 7、孩子们一边发音，一边把手放在自己得鼻孔下边，感受从鼻孔中冲出得气流。 8、指名读、齐读、开火车读“ng”。 9、对比读前鼻尾音“n”与后鼻尾音“ng”。（先指名读、后全班齐读。） 设计意图：

前鼻韵母和后鼻韵母记忆方法

巧辨普通话中得前鼻韵母与后鼻韵母 如何区别普通话中得前鼻韵母与后鼻韵母,就是学习普通话得又一难题,虽然掌握了正确发音方法就是非常必要得,可就是对广大得方言区得人来说,由于受方言得困扰,其难度就是可想而知得。为了适应当前得高考与普通话学习得需要,我们在普通话得教学中,仔细分析了前鼻韵母与后鼻韵母得对应规律,找到了一条快捷地区分前鼻韵母与后鼻韵母得方法。 首先,在普通话得前鼻韵母与后鼻韵母中,ian-iang,an-ang,uan-uang,ong-iong一般说来就是容易区别得,而en-eng、in-ing、uen-ueng 就是极难区别得,故后者三对就是教与学得重点。 其次,前后鼻韵母中有对应得关系,一般说来由于汉字就是形声字,凡就是读容易区别得前后鼻韵母an,ian,uan 音得字,那么由这些字作为声旁组成得新得形声字在难以区别得三组韵母中,一般就是前鼻音韵母,读in,en,uen 音,反之亦然,即凡就是读eng,ing,ueng 音,极少例外。 因此,我们利用这个规律,就可以巧妙地区分一些后鼻韵母字。下面列举一些字例加以说明,供大家参考。

迎:如在难以区别就是前后鼻音韵母时,我们可以找出以“卬”áng为声旁得字“昂”áng,则可以断定“迎”就是后鼻韵母,读yíng。 央:读yāng,以“央”为声旁得“英”读yīng;“映”读yìng,“暎”读yīng。 棒:读bàng,“奉”读fèng(f-b-p在古代属“古无轻唇音”,就是可以互转得),“俸”读fèng,“捧”读pěng,“菶、琫”běng。 参:读cān,cēn,又读shēn(海参),属前鼻音韵母,则“碜”chěn,“糁”shēn,“渗”shen,也属前鼻音韵母,也就是对应得。 长:读cháng,“怅”读chàng。 千:读qiān,“忏(忏得繁体字“懴”)” chàn,“谶”读chèn。 当:读dāng,“铛”chēng,chāng(声母ch,古读d,属“古无舌上音”,即上古舌上音声母ch,都读d,这条音理对于区分声韵母,就是极为重要得)。 掌:读zhǎng,“撑”读chēng。 堂:读tǎng,“瞠”读chēng。 行:读háng,hàng,héng,xíng,“荇(莕)”读xìng,“杏” xìng。

后鼻韵母

后鼻韵母 执教者：向惠英 一、教学目标： 1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,读准音。 2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节。 3、认清形，正确书写。 二、教学重点：ang eng ing ong的认读、声母和后鼻韵母的拼读。 三、教学难点：前后鼻韵母的认读及后鼻韵母eng ing 的发音，三拼音的拼读。 四、教具准备：四线格、小红花 五、教学资源：教参 六、教学方法：讲授法、演示法 七、教学过程： （一)、导入 小朋友们，大家好！你们平时喜欢交朋友吗？（喜欢）那你会不会忘记你认识的朋友呢？（不会）那老师这里有几个字母宝宝，他们说是大家的好朋友，看看小朋友们还记得他们吗？ 1、师出示上节课所学的前鼻韵母 2、生齐读，师适当评价

拼音王国里还有几个字母宝宝我们没认识，他们可着急了，今天就让我们一起和他们交朋友，愿意吗？（二)、新课教授：ang、eng、ing、ong的读写学习1、ang的学习 （1）课件出示图片“喜羊羊”引出字母ang。老师范读，学生跟读。 （2）ang的四个声调，生齐读，开火车读 （3）记忆并书写ang在四线格中的位置 2、eng的学习 （1）课件出示图片“电灯”引出字母eng。老师范读，学生跟读,指名读 （2）eng的四个声调，生齐读，小组读 （3）记忆并书写ang在四线格中的位置 （4）en、eng的读音对比 3、ing、ying的学习 （1）课件出示图片“老鹰”引出字母ing。老师范读，学生跟读,指名读。 （2）ing的四个声调，生齐读，男生女生读 （3）记忆并书写ang在四线格中的位置,注意标调时i上小点要去掉 （4）学习整体认读音节ying （5）in、ing；yin、ying的读音对比 4、ong的学习 （1）课件出示图片“闹钟”引出字母ong。指名学生

前后鼻韵母教案设计解读

前鼻韵母和后鼻韵母 知识与目标： 1．学会前鼻韵母“an en in un ?n”及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 方法与技能： 1．学会前鼻韵母““an en in un ?n””的音形，并能正确书写。教学过程： 1.复习复韵母ai ei ui ao ou iu ie ?e er 2.点读、带读、指名读 板书：学习复韵母an 3.讲授发音方法：发音时，由a的发音部位向前鼻音n的发音部位滑动（借安的读音学习an的发音） 4.练习an的四声 5.带读、领读、指名读、开火车读 6.看图拼音节 J? dàn（d-àn→dàn） mǐ fàn （f-àn→fàn） güo shün （sh-ün→shün）鸡蛋米饭高山 7.学念绕口令天安门an an a n 8.巩固练习an 9.书写练习 板书：学习复韵母en 1.讲授发音方法：发音时，由e的发音部位向前鼻音n的发音部位滑动 借恩的读音学习en的发音 2.练习en的四声yn ?n tn an 3.带读、领读、指名读、开火车读 4.看图拼音节

syn lín zǎo ch?n shyn ti shù gyn s-yn→syn ch-?n→ch?n sh-yn→shyn g-yn→gyn 森林早晨身体树根 板书 in 这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆 好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演 示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”２遍。 三、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin １、看插图说话，引出in和yin图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下 乘凉）领读树荫２遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in 的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板 书in yin ２、练习发音： ３、in的声调标在i上，去掉i的点。 ４、整体认读音节的四声练习。 ５、拼读音节练习。 6、拼读in构成的音节 出示l—ín→lín （分别说声母、韵母各是什么？） 7、指名读、齐读四声练习： l?n（拎东西） lín（树林） lǐn（凛冽） lìn（吝啬）? 二、教学前鼻韵母un。 1、板书 un。

后鼻韵母教学反思_心得体会

后鼻韵母教学反思 本文是关于心得体会的后鼻韵母教学反思，感谢您的阅读！ 篇一：后鼻韵母教学反思 汉语拼音的教学到这一课已接近尾声，在最后一个阶段的韵母教学中，ang 、eng 、ing 、ong 几个后鼻韵母的发音要和an 、en 、in 、un 、ün 这几个前鼻韵母的发音认真加以区别，在本课的教中，这个问题要渗透在教学的过程中，认真加以落实。 首先，我运用上节课所学的前鼻韵母an 来引出后鼻韵母ang ，之后让学生比较它们两个音在形状上的不同，从外型上来看前鼻韵母后面只有一个“n ”，但是后鼻韵母则不一样，后面是“ng ”，让学生先将两个音外型上的不同理清楚，让学生对于前鼻和后鼻有一个浅显的认识。在学生已经基本理解了前鼻韵母和后鼻韵母在形状上的差别后，我播放视频，让学生边看边听录音，认真区分“an ”和“ang ”的音，然后让他们自己尝试着发发这两个音，老师示范发音，直到发音准确为止。 其次，在教学eng 时，我从发音方法上指导：读en 时舌尖放到上面牙齿背后，是能看得见舌头突出来的；但eng 却是舌头缩回去，放到下面，看不大见的。学生一模仿，差不多就能读准了。但有一些同学就是不知道舌头怎么放，我利用他们熟悉的生字，比如，学生的“生”，花生的“生”，先教学生发词的音，再到字的音，最后到韵母，学生逐渐发音准确。 本课教学的不足之处，学生虽然能够发音准确，但是由于纠正个别同学的发音用的时间过多，有些浪费大家的时间，因此，课堂上其他的练习项目有些缺乏，不利于对后鼻韵母的巩固，今后要统筹安排，争取课堂效率更加高效。 篇二：后鼻韵母教学反思 《ang、eng、ing、ong》是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，配上了一幅与学生生活密切相关的图画，便于学生学习。新课标中也明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”在这一课的教学中，我为学生营造轻松愉快的学习氛围，启发学生自己发现问题，总结规律，让学生根据后鼻韵母的发音方法尝试学习，品味成功的

前鼻韵母与后鼻韵母教学教材

前鼻韵母与后鼻韵母

（三）前鼻韵母与后鼻韵母 [发音要领] 鼻韵母的发音特点是：（1）元音应该响亮地发出，气流不中断，向鼻辅音过渡，直至气流从鼻腔透出。它的发音和复韵素养一样，念成一个结合得很紧密的音。（2）舌头应该有相应的前伸或后缩的动作，使鼻辅音在正确的位置发出。 鼻韵母可以根据所带的韵尾的不同分成两类：一类是元音加上鼻辅音—n 的，叫前鼻韵母；一类是元音加上鼻辅音—ng的，叫后鼻韵母。 [发音练习] （1）前鼻音尾韵母 前鼻音尾韵母指的是鼻韵母中以-n为韵尾的韵母。普通话中的前鼻音尾韵母有8个：ɑn、en、in、un、iɑn、uɑn、üɑn、uen。韵尾-n的发音部位比声母n-的位置略微靠后，一般是舌面前部向硬腭接触。前鼻音尾韵母的发音中，韵头的发音比较轻短，韵腹的发音清晰响亮，韵尾的发音只做出发音状态。 ①ɑn[an]

参战cānzhàn 反感fǎngǎn 烂漫lànmàn 谈判tánpàn 坦然tǎnrán 赞叹zàntàn ②en[?n] 根本gēnběn 门诊ménzhěn 人参rénshēn 认真rènzhēn 深沉shēnché n 振奋zhènfèn ③in[in] 近邻jìnlín 拼音pīnyīn 信心xìnxīn 辛勤xīnqín 引进yǐnjìn 濒临bīnlín ④ün[yn] 军训jūnxùn 均匀jūnyún 芸芸yúnyún 群众qúnzhòng 循环xúnhuán 允许yǔnxǔ ⑤iɑn[iεn] 艰险jiānxiǎn 简便jiǎnbiàn 连篇liánpiān 前天qiántiān 浅显qiǎnxiǎn 田间tiánjiān ⑥uɑn[uan] 贯穿guànchuān 软缎ruǎnduàn 酸软suānruǎn 婉转wǎnzhuǎn 专款zhu ānkuǎn ⑦üɑn[yεn] 源泉yuánquán 轩辕xuānyuán 涓涓juānjuān 圆圈yuánquān 渊源yuānyuán ⑧uen[u?n] 昆仑kūnlún 温存wēncún 温顺wēnshùn 论文lùnwén 馄饨húntun 谆谆zhūnzhūn

如何巧辨前鼻韵母和后鼻韵母4200字

如何巧辨前鼻韵母和后鼻韵母4200字 如何区别普通话中的前鼻韵母和后鼻韵母，是学习普通话的又一难题，虽然掌握了正确发音方法是非常必要的，可是对广大的方言区的人来说，由于受方言的困扰，其难度是可想而知的。为了适应当前普通话学习的需要，我们在普通话的教学中，仔细分析了前鼻韵母和后鼻韵母的对应规律，找到了一条快捷地区分前鼻韵母和后鼻韵母的方法。 首先，在普通话的前鼻韵母和后鼻韵母中，ian-iang，an-ang，uan-uang，ong-iong 一般说来是容易区别的，而en-eng、in-ing、uen-ueng 是极难区别的，故后者三对是教与学的重点。 其次，前后鼻韵母中有对应的关系，一般说来由于汉字是形声字，凡是读容易区别的前后鼻韵母an，ian，uan 音的字，那么由这些字作为声旁组成的新的形声字在难以区别的三组韵母中，一般是前鼻音韵母，读in，en，uen 音，反之亦然，即凡是读eng，ing，ueng 音，极少例外。 因此，我们利用这个规律，就可以巧妙地区分一些后鼻韵母字。下面列举一些字例加以说明。 迎：如在难以区别是前后鼻音韵母时，我们可以找出以卬ng为声旁的字昂ng，则可以断定迎是后鼻韵母，读yng。 央：读yāng，以央为声旁的英读yīng;映读yng，暎读yīng。 棒：读bng，奉读fng(f-b-p在古代属古无轻唇音，是可以互转的)，俸读fng，捧读pěng，菶、琫běng。 参：读cān，cēn，又读shēn(海参)，属前鼻音韵母，则碜chěn，糁shēn，渗shen，也属前鼻音韵母，也是对应的。 千：读qiān，忏(忏) chn，谶读chn。 当：读dāng，铛chēng，chāng(声母ch，古读d，属古无舌上音，即上古舌上音声母ch，都读d，这条音理对于区分声韵母，是极为重要的)。 掌：读zhǎng，撑读chēng。 堂：读tǎng，瞠读chēng。 长：读chng，怅读chng。 行：读hng，hng，hng，xng，荇(莕)读xng，杏xng。 亢：读hng，kng，吭读hng，又读kēng，坑、吭kēng。 满：读mǎn，懑读mn。 眠：读min，民、苠、岷、缗读mn，泯、抿、湣、笢读mǐn。 颁：读bān，分读fēn，fn，芬、吩、氛、酚读fēn;玢读fēn，bīn;汾、棼、鼢读fn;粉读fěn;坋读fn，bn;份、忿读fn;盆pn。 暗：读n，窨读yn，音、喑、愔读yīn。 烟：读yān，yīn，因、茵、洇、姻、氤读yīn;又烟的繁体字为烟，垔读yīn，故歅、闉读yīn，甄读zhēn。 眈、耽：读dān，沉(沈)、忱chn，枕读zhěn，鸩读zhen，沈读shěn，由沈的异体字渖可推知审(审)、婶(婶)读shěn，申、绅、伸、呻、砷读shēn，神读shn，

后鼻韵母教案

13. ɑng、eng、ing、ong 备课者：邱传梅教材简析 本课有五部分内容。 第一部分是后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，配有图画和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yáng分析出ɑng的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dēng分析出eng的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示yīng和ing的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhōng分析出ong的音。 第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。 第三部分是音节词语tàiyáng的书写格式。 第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。 第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。 学情简析 这一课教材是学生学习的最后一组韵母。学生对韵母已有一定的认识和感知。教师可以创造性地使用教材，引入自编儿歌这一儿童喜闻乐见的文学形式，在语境中指导学生读准ɑng、eng、ing、ong的音，借助情境图激发学生的学习兴趣，记忆ɑng、eng、ing、ong的形。 通过前三个单元的学习，学生已经能够较熟练地运用方法拼读音节、书写字母。教师要引导学生观察和比较，运用已有的方法拼读和记忆，注意指导写好这组字母，注意指导正确标调。 目标预设 1．学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2．学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3．认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。 教学重难点 后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。eng、ing 的发音和三拼音节的拼读是难点。 相关资料 1.教师准备：挂图、自编儿歌、复韵母卡片、音节卡片、生字卡片。 2.学生准备：复韵母卡片，生字卡片，预习课文。 课时安排2课时 第一课时

如何区别普通话中的前鼻韵母和后鼻韵母

如何区别普通话中的前鼻韵母和后鼻韵母，是学习普通话的又一难题，虽然掌握了正确发音方法是非常必要的，可是对广大的方言区的人来说，由于受方言的困扰，其难度是可想而知的。为了适应当前的高考和普通话学习的需要，我们在普通话的教学中，仔细分析了前鼻韵母和后鼻韵母的对应规律，找到了一条快捷地区分前鼻韵母和后鼻韵母的方法。 首先，在普通话的前鼻韵母和后鼻韵母中， ian-iang,an-ang,uan-uang,ong-iong一般说来是容易区别的，而en-eng、in-ing、uen-ueng 是极难区别的，故后者三对是教与学的重点。 其次，前后鼻韵母中有对应的关系，一般说来由于汉字是形声字，凡是读容易区别的前后鼻韵母an,ian,uan 音的字，那么由这些字作为声旁组成的新的形声字在难以区别的三组韵母中，一般是前鼻音韵母，读in,en,uen 音，反之亦然，即凡是读eng,ing,ueng 音，极少例外。 因此，我们利用这个规律，就可以巧妙地区分一些后鼻韵母字。下面列举一些字例加以说明，供大家参考。 迎：如在难以区别是前后鼻音韵母时，我们可以找出以

“卬”áng为声旁的字“昂”áng，则可以断定“迎”是后鼻韵母，读 yíng。 央：读yāng，以“央”为声旁的“英”读yīng；“映”读yìng，“暎”读yīng。 棒：读bàng，“奉”读fèng（f-b-p在古代属“古无轻唇音”，是可以互转的），“俸”读fèng，“捧”读pěng，“菶、琫”běng。 东：读dōng，“陈”chéng。 参：读cān，cēn，又读shēn(海参)，属前鼻音韵母，则“碜”chěn，“糁”shēn，“渗”shen，也属前鼻音韵母，也是对应的。 千：读qiān，“忏（忏）” chàn，“谶”读chèn。 当：读dāng，“铛”chēng，chāng（声母ch，古读d，属“古无舌上音”，即上古舌上音声母ch，都读d，这条音理对于区分声韵母，是极为重要的）。 掌：读zhǎng，“撑”读chēng。

前鼻韵母en与后鼻韵母eng的辨正

《前鼻韵母en与后鼻韵母eng的辨正》教学设计授课题目前鼻韵母en与后鼻韵母eng的辨正 教学目标掌握en与eng的发音要领，矫正发音缺陷；熟练区分普通话里的en韵母和eng韵母字音。 教学思想 普通话韵母辨正的难点是区别前鼻韵母和后鼻韵母。而对四川人来说，最难区分的两组前后鼻韵母是en与eng、in与ing，因此，指导学生进行鼻韵母的辨正，首先要解决的问题就是分清en与eng、in与ing这两组难点音，这也是同学们在普通话语音中问题较明显的两组难点音。 教学重难点前鼻韵母en与后鼻韵母eng的正音练习；前鼻韵母en与后鼻韵母eng的对比训练。 教学方法 与策略 讲授法、示范法、训练实践法、多媒体教学 教学过程 教学环节教学内容时间一、导入从前鼻韵母en与后鼻韵母eng在普通话鼻韵母中的重要性，以 及四川人存在的问题导入本课。 1分钟 二、新课 讲授 （一）发音要领 en发音时，先发e，然后舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n。 eng发音时，先发e，舌根向软腭移动，抵住软腭，气流从鼻腔通 过,发鼻音ng。 2分钟 （二）正音训练 采用后字引衬的方法，在en后面，加一个用d、t、n、l作声母 的音节进行引导、衬读，因为都是舌尖中音，发音部位相同，能促使 前鼻韵母归韵准确；在eng后面，加一个用g、k、h作声母的音节， 因为都是舌根音，发音部位相同，后字能引导前鼻韵母归韵准确。 5分钟 （三）对比训练（教师范读、指导，学生练习） 1.音节对比训练 2.词语对比训练 3.混编对比训练 6分钟 (四)绕口令训练5分钟 三、小结 发好en与eng的字音，不仅要掌握en和eng的正确发音，还要1分钟

后鼻韵母教案

《ang eng ing ong》公开课教案 执教者:朱娅宁 一、教学目标： 1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。 4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。 二、教学重难点： 后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以和认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。 三、教学时间：2-3课时 教学过程： 一、复习导入 1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？ 2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。 3、复习前鼻韵母的的拼音 二、学习新课 1、看图片进行说话。 出示图片，问：谁能说出图上的内容？（如：远处有房屋和大雁，近

处是三个小朋友在放风筝，右边的小朋友手里拿了一只蜜蜂，中间的小朋友的手里拿了一只大老鹰，左边的小朋友手里拿的一条长龙。） 2、学习描述这副图片的儿歌 老师跟同学们一起读 xīng qíng 星期天，天气晴， péng fàng fēng zhēng 小朋友们放风筝。 fēng cháng lóng 有蜜蜂，有长龙， yīng 还有一只大老鹰。 3、学习ang a.读准ang的音。 ①师指着图读“房屋”。（音稍微拖长，多读几遍，让同学们细听，并注意看老师的口型变化） ②出示ang，告诉同学把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。 ③将ang和an的读音比较，告诉同学ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。 教师师范，知道发好鼻尾音ng。 ④知道发准ang的音。告诉同学ang的发音方法。 ⑤范读，领读，指名读，齐读，开火车读。

前鼻韵母和后鼻韵母的区分规律培训课件

前鼻韵母和后鼻韵母的区分规律： 一般，常见的错误是：前鼻韵母发音的时候，没有最后的归音动作，舌尖没有抵住上齿龈；后鼻韵母发音的时候，舌头不会后缩，舌根不会高抬，也就无法把气流送入鼻腔。 在拼读的时候，建议掌握每个鼻韵母正确的读音是什么；前鼻韵母an、en、in、un、ün发音要点：先发前面一个韵母的音，再舌头上抬，抵住上齿龈，鼻子出气发音。简而言之，前鼻韵母的结束动作是舌尖抵住上面牙齿后背。后鼻韵母ang、eng、ing、ong发音要点：先发前面一个字母的音，接着舌根高抬，舌头后缩，舌尖抵住下牙床，鼻子出气。其中，最重要的是，舌根抬高，气流进入鼻腔，感觉声音从头顶冒出来的。 基本上练习这一类语音问题，有两种方法： 第一种是利用偏旁进行类推： 进行专门练习，每一组前后鼻音都配有辨音词组。坚持练习，花不了多长时间，你就会发现自己很容易就能辨别出大多数汉字是前鼻韵母还是后鼻韵母了。 声旁类推规律： ang韵声旁 旁——pang磅耪螃滂膀榜傍 亡——wang忘妄mang忙芒盲氓茫邙杧章——zhang彰障璋樟漳嶂瘴 长——zhang 张涨胀账帐chang 怅苌伥尚——shang赏裳绱tang堂躺趟棠淌倘chang常敞徜 堂——tang膛镗樘螳

唐——tang糖塘醣搪鄌瑭螗 囊——nang攮囔馕齉 良——liang 粮踉niang娘lang朗浪狼琅莨阆锒冈——gang钢岗刚纲纲 邦——bang帮绑梆邦 仓——cang舱沧苍伧鸧 当——dang档挡铛垱筜 方——fang访放房防芳纺仿舫邡坊妨枋肪鲂彷eng韵声旁 风——feng疯枫讽凤砜 逢——feng峰缝锋蜂烽peng蓬篷 奉——feng俸唪peng捧 正——zheng政征整证症怔钲cheng惩争——zheng挣睁铮诤峥筝狰 成——cheng城诚铖宬sheng晟盛 曾——ceng蹭噌zeng增赠憎甑罾缯 生——sheng胜笙牲甥眚 登——deng瞪蹬凳噔澄磴嶝cheng橙澄呈——cheng程逞酲埕裎 更——geng梗埂哽绠鲠 朋——peng鹏棚硼堋beng蹦崩嘣绷镚蒙——meng朦蠓礞艨檬鹲 孟——meng锰勐猛蜢艋 彭——peng膨澎嘭蟛 ing 韵声旁 青——qing清情请晴氰箐蜻jing静精靖睛菁

(完整版)后鼻韵母复习题

博识语文拼音练习题 幼儿姓名年龄时间 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 一．看图选择合适的音节填词。 fēnɡyīnɡxiónɡ denɡ māo tóu ( ) ( ) māo tái ( ) ( ) zhenɡ二．看图标调。 彩虹 mi fenɡnɑo zhonɡcɑi honɡyinɡwu 三．请你用“”圈出前鼻韵母，用“”圈出后鼻韵母。ɑi ɑnɡɑn ɑo enɡ ei en inɡün ui onɡ ou in un 四、画一画。

hónɡ xīnɡ hónɡ xīn qún zi tài yɑnɡyuèliɑnɡpínɡɡuǒ 五．练一练。（看谁读得多，读一个标出一个哦） en-enɡ 真诚zhēn chénɡ奔腾bēn ténɡ神圣shén shènɡ 文风wén fēnɡ本能běn nénɡ人称rén chēnɡ 深层shēn cénɡ纷争fēn zhēnɡ enɡ-en 成本chénɡ běn 登门dēnɡ mén 承认chénɡ rèn 风尘fēnɡ chén 诚恳chénɡ kěn 缝纫fénɡ rèn 胜任shènɡ rèn 证人zhènɡ rén in-inɡ 心情xīn qínɡ民警mín jǐnɡ拼命pīn mìnɡ 金星jīn xīnɡ聘请pìn qǐnɡ新颖xīn yǐnɡ 民兵mín bīnɡ进行jìn xínɡ inɡ-in 灵敏línɡ mǐn 平民pínɡ mín 清新qīnɡ xīn

病因bìnɡ yīn 听信tīnɡ xìn 挺进tǐnɡ jìn 影印yǐnɡ yìn 精心jīnɡ xīn en-enɡ(onɡ) 稳重wěn zhònɡ顺从shùn cónɡ昆虫kūn chónɡ 滚筒ɡǔn tǒnɡ滚动ɡǔn dònɡ混同hùn tónɡ 尊重zūn zhònɡ尊崇zūn chónɡ enɡ(onɡ)-en 农村nónɡ cūn 中文zhōnɡ wén 通顺tōnɡ shùn 红润hónɡ rùn 重孙chónɡ sūn 公文ɡōnɡ wén 共存ɡònɡ cún 从军cónɡjūn ün-onɡ 运用yùn yònɡ军用jūn yònɡ群雄qún xiónɡ onɡ-ün 拥军yōnɡ jūn 五、读一读 cǎi hónɡ 彩虹 yǔɡuò tiān qínɡ bái yún piāo 雨过天晴白云飘， lán tiān jià qǐ cǎi hónɡ qiáo 蓝天架起彩虹桥。 chì chénɡ huánɡ lǜ qīnɡ lán zǐ 赤橙黄绿青蓝紫， shǔ shǔ yán sè yǒu qī dào 数数颜色有七道。 六、绕口令 哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河。 哥哥说：宽宽的河，弟弟说：肥肥的鹅。 鹅要过河，河要渡鹅。不只是鹅过河，还是河渡鹅。

巧辨普通话中的前鼻韵母和后鼻韵母(可下载)

巧辨普通话中的前鼻韵母和后鼻韵母 鼻韵母的发音难点是如何区分前鼻韵母中的“－ｎ”和后鼻韵母中的“－ｎｇ”，它们在音节中只是跟在一个或两个元音后面的一个韵尾。 顾名思义，前鼻韵母在发音时舌尖起作用，要抵住上齿龈；后鼻韵母发音时舌根起作用，要抬起，抵住软腭（口腔上部是硬腭，后面就是软腭，再后面是小舌），这就是区别。发音时，如果把大姆指和食指放在鼻梁左右，会有震动感。 如何区别普通话中的前鼻韵母和后鼻韵母，是学习普通话的又一难题，虽然掌握了正确发音方法是非常必要的，可是对广大的方言区的人来说，由于受方言的困扰，其难度是可想而知的。为了适应当前的高考和普通话学习的需要，我们在普通话的教学中，仔细分析了前鼻韵母和后鼻韵母的对应规律，找到了一条快捷地区分前鼻韵母和后鼻韵母的方法。 首先，在普通话的前鼻韵母和后鼻韵母中，ian-iang,an-ang,uan-uang,ong-iong一般说来是容易区别的，而en-eng、in-ing、uen-ueng 是极难区别的，故后者三对是教与学的重点。其次，前后鼻韵母中有对应的关系，一般说来由于汉字是形声字，凡是读容易区别的前后鼻韵母an,ian,uan 音的字，那么由这些字作为声旁组成的新的形声字在难以区别的三组韵母中，一般是前鼻音韵母，读in,en,uen 音，反之亦然，即凡是读eng,ing,ueng 音，极少例外。 因此，我们利用这个规律，就可以巧妙地区分一些后鼻韵母字。下面列举一些字例加以说明，供大家参考。 迎：如在难以区别是前后鼻音韵母时，我们可以找出以“卬”áng为声旁的字“昂”áng，则可以断定“迎”是后鼻韵母，读yíng。 央：读yāng，以“央”为声旁的“英”读yīng；“映”读yìng，“暎”读yīng。 棒：读bàng，“奉”读fèng（f-b-p在古代属“古无轻唇音”，是可以互转的），“俸”读fèng，“捧”读pěng，“菶、琫”běng。 东：读dōng，“陈”chéng。 参：读cān，cēn，又读shēn(海参)，属前鼻音韵母，则“碜”chěn，“糁”shēn，“渗”shen，也属前鼻音韵母，也是对应的。 千：读qiān，“忏（忏）” chàn，“谶”读chèn。 当：读dāng，“铛”chēng，chāng（声母ch，古读d，属“古无舌上音”，即上古舌上音声母ch，都读d，这条音理对于区分声韵母，是极为重要的）。 掌：读zhǎng，“撑”读chēng。 堂：读tǎng，“瞠”读chēng。 长：读cháng，“怅”读chàng。 行：读háng，hàng，héng，xíng，“荇（莕）”读xìng，“杏” xìng。 亢：读háng，kàng，“吭”读háng，又读kēng，“坑、吭” kēng。 满：读mǎn，“懑”读mèn。 亡：读wǎng，“氓、虻”wéng。 眠：读mián，“民、苠、岷、缗”读mín，“泯、抿、湣、笢”读mǐn。 颁：读bān，“分”读fēn,fèn，“芬、吩、氛、酚”读fēn；“玢”读fēn，bīn；“汾、棼、鼢”读fén；“粉”读fěn；“坋”读fèn，bèn；“份、忿”读fèn；“盆”pén。 暗：读àn，“窨”读yìn，“音、喑、愔”读yīn。 烟：读yān，yīn，“因、茵、洇、姻、氤”读yīn；又“烟”的繁体字为“烟”，“垔”读yīn，故“歅、闉”读yīn，“甄”读zhēn。

后鼻韵母教案

后鼻韵母ang、eng、ing、ong教案 教学目标： 1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节。 3、能正确朗读儿歌。 4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣。 教学重点：ang eng ing ong的认读、声母和后鼻韵母的拼读。 教学难点：前后鼻韵母的认读及后鼻韵母eng ing的发音，三拼音的拼读。 教具准备：四线格、小红花 教学过程： 一、导入 小朋友们，大家好！你们平时喜欢交朋友吗？（喜欢）那你会不会忘记你认识的朋友呢？（不会）那老师这里有几个字母宝宝，他们说是大家的好朋友，看看小朋友们还记得他们吗？ 1、师出示上节课所学的前鼻韵母 2、生齐读，师适当评价 拼音王国里还有几个字母宝宝我们没认识，他们可着急了，今天就让我们一起和他们交朋友，愿意吗？ 二、新课教授 （一）ang、eng、ing、ong的读写学习 1、ang的学习 （1）课件出示图片“喜羊羊”引出字母ang。老师范读，学生跟读。 （2）ang的四个声调，生齐读，开火车读 （3）记忆并书写ang在四线格中的位置 2、eng的学习 （1）课件出示图片“电灯”引出字母eng。老师范读，学生跟读,指名读 （2）eng的四个声调，生齐读，小组读 （3）记忆并书写ang在四线格中的位置 （4）en、eng的读音对比 3、ing、ying的学习 （1）课件出示图片“老鹰”引出字母ing。老师范读，学生跟读,指名读。 （2）ing的四个声调，生齐读，男生女生读 （3）记忆并书写ang在四线格中的位置,注意标调时i上小点要去掉 （4）学习整体认读音节ying （5）in、ing；yin、ying的读音对比 4、ong的学习 （1）课件出示图片“闹钟”引出字母ong。指名学生读，老师范读，生齐读 （2）ong的四个声调，生齐读，开火车读 （3）记忆并书写ong在四线格中的位置 （二）ang、eng、ing、ong与声母的拼读学习 1、小朋友们你们认识他们高兴吗？字母宝宝跟老师说认识了这么多的朋友，它们也很高兴，希望能和小朋友们一起放烟花庆祝。 （1）课件展示zhang shang beng meng geng jing xing cong chong等 （2）学生自由拼读，齐读