切好蛋糕共同富裕教学设计

《切好“蛋糕”，共同富裕》教学设计与反思

一、教学设计

教学内容：《切好“蛋糕”，共同富裕》

教学目标：

1、情感、态度、价值观：正确认识分配制度，诚实劳动，合法致富。

2、能力：正确认识我国现行的分配制度，充分发挥知识、技术、资本、劳动、管理等活力，创造丰富的社会财富，实现共同富裕。

3、知识：知道我国的分配制度，了解现行的分配制度的好处，清楚致富的好方法和全民怎样共同致富。

教学方法：讨论式、启发式。

教学过程：

环节一：导入新课

有这样一幅有趣的图片：图中画了一只很大的蛋糕，蛋糕上写着“国民收入总量”，国家主席胡锦涛在喜气洋洋地切蛋糕。画外音：收入分配，蛋糕切大切小、切多切少，怎样分配，直接关系到每个人的切身利益。

那么我们国家怎样才能切好“蛋糕”，实现全民共同致富？这就是我们这节课所要学的内容。

第二课第二课时切好“蛋糕”，共同富裕

环节二：你我共参与：

阅读课本服装厂的材料，回答文中的两个问题：

①该企业都有哪些分配方式？（学生依据材料内容即可回答。）

②这些分配方式都是依据哪些生产要素分配的？（劳动的数量和质量；技术；管理等。）分析课本小明爸爸这一材料，想一想：小明爸爸的收入有哪些？分别来自于何种分配方式？（小明爸爸的收入有：工资、奖金、利息、股息；分别按劳动、技术、资金的贡献分配。）教师：按劳动、资本、技术、管理等生产要素的贡献分配，这就是我国分配制度的原则，同时，同学们还可以看出：在各种各样的分配方式中，劳动的数量和质量占据主体地位，离开了劳动，很多收入都无法得到。因此，按劳分配是我国现行分配制度的主体。另外，大家也可以看出：我国的分配方式不是单一的，而是多种多样的，那么现在请同学们归纳一下我国的分配制度是什么？学生：我国的分配制度是按劳分配为主体，多种分配方式并存。

教师：这样的分配制度是由什么决定的？

学生：略。

多媒体显示：

我国的基本经济制度———国有制为主体，多种所有制经济共同发展

决定↑↓适应

我国的分配制度—————按劳分配为主体，多种分配方式并存

教师：“蛋糕”做出来了，能不能采取“排排坐，分果果，你一个，我一个”式的平均主义做法，如果这样做会有什么弊端？你认为怎样分配才算合理？其理由是什么？（学生讨论，自由发挥，教师点评。）

教师：提问现阶段我国实行公有制为主体，多种分配方式并存的分配制度，其最终目的是什么？

学生：实现全民共同富裕。

环节四：共同富裕大家谈

多媒体显示：

* 社会主义的根本目的是实现全体人民共同富裕。

* 一个公有制占主体，一个共同富裕，这是我们必须坚持的社会主义根本原则。

—————邓小平

教师：怎样才能实现共同富裕这一宏伟目标？有两种截然不同的观点：

甲方观点：在我国要实现共同富裕，那就必须是全体人民同时、同步、同等富裕，否则就不是共同富裕，而是贫富分化。

乙方观点：在我国目前情况下，要实现共同富裕只能通过一部分通过诚实劳动和合法经营先富起来，先富带后富，共奔富裕路。

请1、2小组的同学华表甲方，3、4小组的同学代表乙方进行辩论。

教师：同学们，共富与先富是目标与手段的关系，不能将二者割裂开来，如果离开“先富”谈“共富”，在目前的生产力水平下，只能回到老路上去，导致共同的贫穷；如果离开“共富”谈“先富”，就可能导致两极分化，偏离社会主义目标。诚然，由于各种原因，不可避免地会带来收入上的差异，为了防止收入过分悬殊，实现社会公平，保持社会稳定，国家采取了保护合法收入、取缔打击非法收入、整顿不合理收入、调节过高收入、保障低收入者的基本生活政策。同时，我国的分配制度还在不断地改革和加以完善。

教师：过上富裕的日子是每个人的愿望，但财富的取得要靠自己的勤劳和智慧，要通过合法正当的方式，正所谓“君子爱财，取之有道”。请同学们为我们农民致富出些金点子。

环节五：随堂小结，寄予希望

教师：我国坚持……一定能够实现（课本最后一个自然段）。

二、教学中体现出的可取之处和不足。

1、教学效果：学生已能认识共同富裕的重要性，理解它是一个长期的过程，但在课堂应用及学生活动环节上，仍有较大不足，课前所设计的情感目标也未很好达成。

2、教学手段和途径：在教学中，我从胡主席喜气洋洋的切蛋糕和课本中的两个案例导入新课，使学生形象、生动的了解了我国的分配原则和分配制度；又让学生讨论共同富裕的实现过程，使学生认识并理解共同富裕是一个长期过程。合作、探究体现的比较明显，也比较有实效。

3、教学过程：整节课设计线索比较明确，教学环节前后相扣，但遗憾的是在上课时环节设计虽然紧凑，但仍不够合理。如在解释“诚实劳动、合法经营”时，出于对教学内容应细致到位的心理，额外增加了部分教学内容，却显得这一环节比较突兀，无法连贯。对教学语句的

设计也未多作准备，从而出现许多有待斟酌的小问题。

知识的拓展：这一课，重新进行了知识的整合，把不法侵害融入到了一起，便于学生从事例和实践中总结问题，升华主题。所以这一节课既有理论知识的总结，也有实践问题的探究和解决，内容比较丰富，给学生营造了一个立体思维的空间，做到了一堂一得。

4、学生主体性：虽然初四教学内容比较抽象、理论化，但这一内容其实仍可通过设计学生活动达成理解、应用的目的，通过我的教学设计，学生在讨论中使知识得到了升华和理解，较好的体现了学生的主体性，也符合新课程理念的要求。

经过反思，我以为，这节课的线索、环节都可以保留，但在活动、评价、细节、新理念呈现中存在的问题我会进行相应的修改与补充，以求得到不断的进步、不断的提高。今后要进一步加强对课程改革的学习，在自己的课堂上充分发挥老师主导、学生主体的角色意识。让学生有序的动起来。对知识的讲解要接近学生的实际和生活，让学生在兴趣和感悟中提高能力。完善自己，多学习，加深自己的文化底蕴，丰富学生的课堂，丰富学生的知识。

幼儿园大班数学《小松鼠分蛋糕》教案模板范文

幼儿园大班数学《小松鼠分蛋糕》教案模板范文 【活动目标】 1、通过操作活动让幼儿感知许多物体(图形)可以分成相同的二分，并知道整体大于部分。 2、尝试用目测，把实物分成一样多的两份，并在活动中用自己的方法来 解决生活中的实际问题。 3、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。 【活动准备】 1、教师示范用的蛋糕一只及幼儿操作材料图形一套。 2、人手一分不同颜色的各种图形。 3、操作材料：红枣、豆子、橡皮泥。 【活动过程】 1、以两只"小松鼠分蛋糕"的故事，激发幼儿学习二等份的兴趣。 师："六一"这一天，是小松鼠花花和圆圆的生日，小伙伴们送了他俩一个 蛋糕，两只小松鼠很开心，看了一会儿，花花说："我们来分蛋糕吃吧，我们两 人吃一样多好不好"圆圆说："好"!可是两之小松鼠的数学学的不好，不知道怎 么分才能分得均匀，小朋友说说看，两只小松鼠应该怎样分才能吃到一样大的 蛋糕? 2、老师这里也有一只蛋糕，想把它分成相同的两份，请小朋友帮老师想 一想，应该怎样分? 3、幼儿演示分法，教师帮忙。 4、蛋糕可以分成相同的两份，那么如果我们用图形，可不可以也把它们 分成相同的两份?今天，老师给小朋友准备了好多各种各样的图形，而且，每种图形有两张，请你们把相同图形中的一张先用折的方法，折成相同的两份，然后，用剪刀剪开，看看剪下来的图形和原来的图形有什么不同?在折、剪的时候，你想一想一种图形可以有几种不同的方法，都可以把它分成相同的两份? 5、幼儿动手操作，老师巡回指导，引导小朋友们相互讨论。 师：小朋友在操作的时候。可以相互讨论一下，应该怎样分? 6、幼儿反馈尝试的结果。提问内刚才小朋友都动手把各种图形分成了相 同的两份，请小朋友说说，你是怎样分? (1)请几个有不同分法的小朋友讲述，并用老师的操作卡演示给小朋友们看。手动演示后教师用课件演示。 (2)请其他小朋友说说其它图形的不同分法，并用老师的操作卡演示给小朋友们看。幼儿没说出来的那种方法，教师讲解并演示。

做大蛋糕与分好蛋糕是辩证统一的

做大蛋糕与分好蛋糕是辩证统一的（学者论学问） 中国人民大学教授卫兴华 《人民日报》（ 2011年10月11日 07 版） 社会主义制度的优越性应表现在两方面：一是快速发展社会生产力；二是发展成果惠及广大人民，走共同富裕道路。这是社会主义本质的要求和体现。快速发展社会生产力，就是致力于尽快把蛋糕做大；让广大人民共享发展成果，消除两极分化，逐步实现共同富裕，就是要在做大蛋糕的同时分好蛋糕，实现社会公平正义。 当前中央强调和重视分配公平、缩小收入差距、实现共同富裕，特别是把民生问题提到一个新的高度，就是要求更加重视分好蛋糕。但这丝毫不意味着只重分好蛋糕而轻做大蛋糕。马克思主义认为，在社会经济发展的生产、分配、交换、消费诸环节中，生产起决定作用。就生产和分配的关系来讲，生产什么才能分配什么，生产多少才能分配多少。而且，生产方式决定分配方式，决定按照什么方式、什么原则去分蛋糕。这就是说，首先要做蛋糕，才谈得上分蛋糕；蛋糕做得越大，人们分得的蛋糕才能越大。马克思主义又认为，分配对生产有反作用，在一定意义上也有决定作用。蛋糕分得公平合理，可以调动劳动者和要素所有者的积极性、主动性、创造性，促进经济发展，把蛋糕做得更大更好。 在社会主义制度下，应当也能够把做大蛋糕与分好蛋糕统一起来，也就是在做大蛋糕的同时分好蛋糕，在分好蛋糕的同时促进蛋糕做得更大更好。但国际国内发展实践表明，做大蛋糕与分好蛋糕并不是天然统一的：既不是只要把蛋糕做大，收入差距就会自动缩小；也不是收入差距扩大一段时间后，就会自动趋于缩小。如果没有政府的自觉调控，收入差距是不可能自动缩小的。即使从发达资本主义国家几百年的发展历程看，也不存在做大蛋糕与分好蛋糕天然统一的情况。在当代，有些发达资本主义国家也重视分好蛋糕的问题，它们通过高额累进税、遗产税、慈善事业等来制约收入分配和财产占有上的差距扩大，通过较为成熟和有效的社会保障制度来保障低收入者的生活水平、缩小初次分配中形成的过大差距。我国是社会主义国家，应该既重视把蛋糕做大做好，又重视把蛋糕切好分好。无论只重做大蛋糕而轻分好蛋糕，还是只重分好蛋糕而轻做大蛋糕，都是偏离社会主义本质要求的。 什么叫分好蛋糕？怎么分好蛋糕？第一，分好蛋糕不是搞平均主义、人人分得相等的一块，而应是根据各自在做蛋糕中的贡献分得相应的一块；第二，缩小收入差距不是不要差距，合理的、与贡献差距相一致的收入差距是必要的；第三，在公有制经济中分好蛋糕，就要贯彻实行按劳分配原则，多劳多得、少劳少得，奖勤罚懒、奖优罚劣，随着劳动生产率的提高适时增加职工收入，规范国有企业高管的收入；第四，在私营和外资企业中分好蛋糕，就要确保工人的合法权益不受损害，处理好企业利润与工资的分配关系；第五，从总的框架来讲，要把蛋糕切分为三大块——企业一块、职工（劳动报酬）一块、国家一块，现在的问题是职工的一块偏小，所以应提高劳动报酬在初次分配中的比重，提高居民收入在国民收入分配中的比重；第六，提高劳动报酬不能“刮风”，不能一哄而上，不能只重行政命令，而应根据不同经济成分、不同类型企业的具体状况，提出统一性和差别性相结合的指导方针，并把市场调节与政府调控结合起来；第七，分好蛋糕重在提高低收入者的收入水平，而对低收入者来说应重在通过提高技术水平、知识水平、专业水平和劳动绩效来增加收入，不能仅仅在不变的劳动绩效和既有的蛋糕存量上不断增大自己的一块；第八，做大蛋糕和分好蛋糕，要求坚持和完善社会主义初级阶段基本经济制度、坚持和完善公有制为主体和按劳分配为主体，实行多种所有制经济共同发展和多种分配方式并存。

幼儿园大班数学教案：小松鼠分蛋糕

幼儿园大班数学教案：小松鼠分蛋糕 【活动目标】 1、通过操作活动让幼儿感知许多物体可以分成相同的二分，并知道整体大于部分。 2、尝试用目测，把实物分成一样多的两份，并在活动中用自己的方法来解决生活中的实际问题。 3、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。 【活动准备】 1、教师示范用的蛋糕一只及幼儿操作材料图形一套。 2、人手一分不同颜色的各种图形。 3、操作材料：红枣、豆子、橡皮泥。 【活动过程】 1、以两只"小松鼠分蛋糕"的故事，激发幼儿学习二等份的兴趣。 师："六一"这一天，是小松鼠花花和圆圆的生日，小伙伴们送了他俩一个蛋糕，两只小松鼠很开心，看了一会儿，花花说："我们来分蛋糕吃吧，我们两人吃一样多好不好"圆圆说："好"！可是两之小松鼠的数学学的不好，不知道怎么分才能分得均匀，小朋友说说看，两只小松鼠应该怎样分才能吃到一样大的蛋糕？ 2、老师这里也有一只蛋糕，想把它分成相同的两份，

请小朋友帮老师想一想，应该怎样分？ 3、幼儿演示分法，教师帮忙。 4、蛋糕可以分成相同的两份，那么如果我们用图形，可不可以也把它们分成相同的两份?今天，老师给小朋友准备了好多各种各样的图形，而且，每种图形有两张，请你们把相同图形中的一张先用折的方法，折成相同的两份，然后，用剪刀剪开，看看剪下来的图形和原来的图形有什么不同？在折、剪的时候，你想一想一种图形可以有几种不同的方法，都可以把它分成相同的两份？ 5、幼儿动手操作，老师巡回指导，引导小朋友们相互讨论。 师：小朋友在操作的时候。可以相互讨论一下，应该怎样分？ 6、幼儿反馈尝试的结果。提问内刚才小朋友都动手把各种图形分成了相同的两份，请小朋友说说，你是怎样分? 请几个有不同分法的小朋友讲述，并用老师的操作卡演示给小朋友们看。手动演示后教师用课件演示。 请其他小朋友说说其它图形的不同分法，并用老师的操作卡演示给小朋友们看。幼儿没说出来的那种方法，教师讲解并演示。 师：小朋友真聪明，能把各种图形分成相同的两份，而且方法很多，请你们说说看，分出来的图形原来的图形有什

最新最好吃的蛋糕中班语言教案

最新最好吃的蛋糕中班语言教案 小朋友喜欢过生日吗?你收到过生日礼物吗?你们给自己的父母送过生日礼物吗?送了什么礼物呢?下面由我为大家整理了最好吃的蛋糕中班语言教案，供大家参考。 最好吃的蛋糕中班语言教案1 活动设计背景 本班孩子均来自农村，没用人记住自己父母的生日，更没对父母说过生日祝福的话和送父母生日礼物，希望通过本节课的学习，能培养幼儿这方面的意识。 活动目标 1、观察画面，理解故事，引导幼儿感受小老鼠们关爱妈妈的情感。 2、培养幼儿专心听故事的习惯和语言的表达能力。 3、用自己喜欢的材料制作生日礼物。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、能分析故事情节，培养想象力。 教学重点、难点 重点：幼儿养成好的阅读习惯，观察画面，理解故事。 难点：情感迁移，将小老鼠对妈妈的爱迁移到小朋友身上。 活动准备 教学挂图、生日歌、做礼物的材料 活动过程 一、谈话导入 小朋友喜欢过生日吗?你收到过生日礼物吗?你们给自己的父母送过生日礼物吗?送了什么礼物呢? 二、活动过程： 1、唱生日歌，引出故事。 师：“祝你生日快乐，祝你生日快乐，……是谁在过生日?”(师出示最后一幅图) 师：“小老鼠们是怎样为他们的妈妈过生日的?知道这生日蛋糕是怎么

来的吗?” 2、观察画面，理解故事 师：今天是鼠妈妈的生日，鼠老大有个提议，会是什么?(教案出自：屈.老师教案网)鼠老二、鼠老三同意吗?你从哪里看出来的? 师：他们拿出了自己的零花钱，可是这点钱只够买张大饼，怎么办呢?他们会想什么好办法呢? 师：小老鼠们家，他们是怎么做的?鼠老大、鼠老二、鼠老三他们分别想了什么方法?怎么说的?怎么做的? 师：看，他们把大饼变成了什么? 师：老鼠妈妈看见了大饼，觉得怎么样? 师：为什么鼠妈妈说这是她吃过的世界上最好吃的蛋糕。 师：老师告诉你们这个故事的题目就叫“最好吃的蛋糕”。 幼儿自主阅读“好吃的蛋糕”。 3、情感迁移 师：你们喜欢故事中的小老鼠吗?为什么? 三、小结 爸爸妈妈最喜欢的礼物是小朋友自己动手做的礼物，只要不是用钱买来的，不管做得多难看，爸爸妈妈都会非常开心。 四、课后拓展 幼儿选自己最喜欢的材料做生日礼物，教师巡视指导。 教学反思 本次活动讨论的是有关生日的话题，幼儿很感兴趣，从头至尾幼儿都能认真地听老师讲故事，有很强的表达欲望，很多幼儿能用完整的话来回答老师的提问。通过三只小老鼠给妈妈过生日的故事，让幼儿明白了两点：其一，父母也喜欢过生日，最为父母的宝贝，应该主动记住父母的生日，并送上自己做的生日礼物，还要说一些生日祝福的话让父母开心：其二，自己制做的生日礼物是父母最喜欢的，只要不是用钱买来的，哪怕做得很难看，父母也会非常高兴，因为他们看到自己的宝贝懂事了，会关爱父母了，会表达自己的爱心了。同时，幼儿自己制作礼物的过程，也有效地培养和提高了幼儿的动手能力。

幼儿园中班教案《分蛋糕》含反思

幼儿园中班教学计划《分蛋糕》带反思 中班课《分蛋糕》包含对适用于中班的数学主题教学活动的反思，以便孩子们愿意与同伴合作，分享不同的观点，尝试将五个蛋糕分为两个孩子，找出所有的观点为了让年幼的孩子学习简单的数学问题，请看一下幼儿园中班《分蛋糕》中的几点思考。 活动目标： 1.尝试将五个蛋糕分成两个孩子，找出所有要点。 2.愿意与同行合作，彼此分享不同的观点。 3.让幼儿学习简单的数学问题。 4.发展儿童的观察力和空间想象力。 活动准备： 玩具蛋糕，盘子，记录纸，笔 活动程序： 首先，回忆一下图画书的故事 老师和幼儿回忆故事书《蛋糕长大啦》并创建子蛋糕的情况。 老师：图画书中的贾佳在上一个蛋糕上没有成功，但是这次她的蛋糕成功了！总共制作了5个小蛋糕。刚才贾佳的好朋友林琳和小毛来贾佳玩。佳佳将把这五个蛋糕全部交给林琳和小毛。你能帮佳佳分蛋糕吗？

二，操作的物理分解 1.儿童自发分解并记录自己的方法。 老师：请孩子们把蛋糕交给琳琳和小毛看看有什么不同的方法？ 2.收集自己的部门。 老师：请告诉孩子们你们有什么不同的部门，看看每个人的部门是否相同？ 3.比较不同点。 老师：有些孩子有两个部门。有些孩子分为三个部分。您如何划分它们？ 三，梳理经验 1.列出所有部门，并请孩子们找到法律。 2.如何重新思考如何？如何划分会不会错过？ 教学反思： 课堂上没有太多华丽的语言。它是向学生提供最基本的元素，激励学生，并让学生自己思考和做到这一点。总体而言，这堂课的效率很好，而且学生在规定的时间内表现良好。 小百科全书：蛋糕是一种古老的西点，通常由烤箱制成。蛋糕是用鸡蛋，糖和小麦粉制成的。牛奶，果汁，奶粉，粉末，色拉油，水，起酥油，发酵粉作为辅助。搅拌，冲泡和烘烤后，制成海绵状小吃。

中班语言最好吃的蛋糕教案反思

中班语言最好吃的蛋糕教案反思 中班语言最好吃的蛋糕教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，观察画面，理解故事，引导幼儿感受小老鼠们关爱妈妈的情感，培养幼儿专心听故事的习惯和语言的表达能力，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看最好吃的蛋糕教案吧。 活动设计背景 本班孩子均来自农村，没用人记住自己父母的生日，更没对父母说过生日祝福的话和送父母生日礼物，希望通过本节课的学习，能培养幼儿这方面的意识。 活动目标 1、观察画面，理解故事，引导幼儿感受小老鼠们关爱妈妈的情感。 2、培养幼儿专心听故事的习惯和语言的表达能力。 3、用自己喜欢的材料制作生日礼物。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、能分析故事情节，培养想象力。 教学重点、难点 重点：幼儿养成好的阅读习惯，观察画面，理解故事。 难点：情感迁移，将小老鼠对妈妈的爱迁移到小朋友身上。 活动准备 教学挂图、生日歌、做礼物的材料 活动过程 一、谈话导入 小朋友喜欢过生日吗？你收到过生日礼物吗？你们给自己的父母送过生日礼物吗？送了什么礼物呢？ 二、活动过程： 1、唱生日歌，引出故事。 师：“祝你生日快乐，祝你生日快乐，……是谁在过生日？”（师出示最后一幅图） 师：“小老鼠们是怎样为他们的妈妈过生日的？知道这生日蛋糕是怎么来的吗？” 2、观察画面，理解故事 师：今天是鼠妈妈的生日，鼠老大有个提议，会是什么？鼠老二、鼠老三同意吗？你从哪里看出来的？ 师：他们拿出了自己的零花钱，可是这点钱只够买张大饼，怎么办呢？他们会想什么好办法呢？ 师：小老鼠们家，他们是怎么做的？鼠老大、鼠老二、鼠老三他们分别想了什么方法？怎么说的？怎么做的？ 师：看，他们把大饼变成了什么？ 师：老鼠妈妈看见了大饼，觉得怎么样？ 师：为什么鼠妈妈说这是她吃过的世界上最好吃的蛋糕。 师：老师告诉你们这个故事的题目就叫“最好吃的蛋糕”。 幼儿自主阅读“好吃的蛋糕”。 3、情感迁移 师：你们喜欢故事中的小老鼠吗？为什么？ 三、小结 爸爸妈妈最喜欢的礼物是小朋友自己动手做的礼物，只要不是用钱买来的， 不管做得多难看，爸爸妈妈都会非常开心。 四、课后拓展 幼儿选自己最喜欢的材料做生日礼物，教师巡视指导。 教学反思 本次活动讨论的是有关生日的话题，幼儿很感兴趣，从头至尾幼儿都能认真地听老师讲故事，有很强的表达欲望，很多幼儿能用完整的话来回答老师的提问。通过三只小老鼠给妈妈过生日的故事，让幼儿明白了两点：其一，父母也喜欢过生日，最为父母的宝贝，应该主动记住父母的生日，并送上自己做的生日礼物，还要说一些生日祝福的话让父母开心：其二，自己制做的生日礼物是父母最喜欢的，只要不是用钱买来的，哪怕做得很难看，父母也会非常高兴，因为他们看到自己的宝贝懂事了，会关爱父母了，会表达自己的爱心了。同时，幼儿自己制作礼物的过程，也有效地培养和提高了幼儿的动手能力。

做大蛋糕重要还是分好蛋糕重要

做大蛋糕重要还是分好蛋糕重要？ （）桑尼研究公司特约研究员松林 2011年8月 改革开放的很长时间中﹐“做大蛋糕”一直是各级政府的口号。一个小蛋糕﹐怎么切每个人也分不了多少﹔只有做大蛋糕﹐每个人才能分到更多的蛋糕。这确实是个说得通的逻辑。那么﹐经过30年的改革开放﹐中国经济高速发展﹐按汇率计算的GDP已经世界第二。蛋糕做得怎么样了呢﹖够不够大呢﹖一般认为﹐中国虽然经济总量很大﹐但人口基数大﹐人均创造财富依然很低。现在重点依然不是如何分好蛋糕﹐而是做大蛋糕。这种判断与实际情况恐怕有点差距。 中国目前人均创造的财富与发达国家相比是什么情况呢﹖世界银行的报告中是可以反映出来的。 表1﹕2008年按美元汇率计算的人均国民生产总值比较

大蛋糕。但是汇率只是国际贸易中反映的商品和服务的价值﹐与一个国家国交易的价值并不相当﹐世界银行认为反映财富价值的是“购买力平价法计算的国民收入”（见表2）。 表2﹕ 2008年按购买力平价法计算的人均国民收入比较

产值作为衡量经济发展状况的标准。但是剃头这件事儿创造不创造财富呢﹖或者售货员卖了个茶杯是否创造了财富﹖美国大兵把价值几十万美元的导弹扔到塔利班头上创造不创造财富呢﹖用GDP这个概念就算创造了。这样比较好把不相干的东西混起来计算﹐就像三个苹果加四个茶杯等于七个“东西”一样。但是﹐财富毕竟是物质的东西﹐实实在在﹐能够被人享用。我们当年说的“物质文明”发达不发达是指一二产业创造的物质财富够不够多﹐而不是别的意思。人的衣食住行是否有足够的物质支持是衡量一个国家富裕水平的实实在在的标志。 按汇率计算﹐2008年中国创造了4.3262万亿美元GDP﹐其中60％是农业﹑矿业﹑制造业和建筑业创造的﹐总计2.5957万亿美元﹐人均1966美元。美国人创造了14.2043万亿美元GDP﹐其中创造物质财富的部分占25.4％﹐也就是3.6079万亿美元﹐人均1.1868万美元。也就是说﹐美国人人均创造的物质财富按汇率算只是中国的6.04倍。法国﹑英国等其它发达国家也是如此﹐只相当于中国的五倍左右。 那么用购买力平价法计算呢﹖就更低了﹐美国人均创造的物质财富是中国的3.1倍﹐其它发达国家是中国的2.5倍左右。1 美国的制造业中35~40％是军火﹐如果只算民品生产﹐中国与美国人均制造业产值不到两倍差距。

小学美术教案-画蛋糕

画蛋糕 年级：一年级 授课人：谢妮 ㈠教学目标： ①学会蛋糕各种形状的画法； ②用喜欢的颜色绘出蛋糕。 ㈡教学方法： ①问答法； ②演示法； ③启发法； ④陶冶法。 ㈢教学重点： 画出不同形状的蛋糕，并能在上面添加不同的色彩和物体。 ㈣教学难点： 用不同的形状画出它们的立体图形。 ㈤学情分析： 一年级的小朋友表现欲望强，要体验合作学习的乐趣，要互动；步骤要 紧凑，一步一步的教，让小朋友能够在朴实的语言中理解老师的意思。㈥教学准备： ①准备蛋糕的实物泛画； ②彩色粉笔 ③自己所画的蛋糕范图。 ㈦教学过程： ⒈引入课题:(2分钟) 同学们，现在开始上课了，在上课之前呢，老师先给小朋友们放一首歌，大家听一听是什么歌曲。 ——（祝你生日快乐，祝你生日快乐。。。。。。。。。。） 刚刚老师放的是什么歌呢答：生日歌 那这首歌一般在什么情况下唱呢答：过生日的时候 那小朋友们再想一想，过生日我们都吃什么呀答：蛋糕 对，过生日的时候，我们都会吃蛋糕，那大家都吃过什么形状的蛋糕呢这个小朋友回答一下。答：圆形。 哦，吃过圆形的蛋糕，还有没有小朋友吃过其他形状的呀答：三角形。。。 大家看到的蛋糕形状可真多啊，让老师找找看，老师这里有什么形状的： 小朋友们觉得这些蛋糕好不好看啊答：好看。

既然有这么多美丽漂亮让人流口水的蛋糕，老师教大家一起画蛋糕好不好 今天我们一起画蛋糕！ 2.动手画蛋糕（9-10分钟） 老师给大家看的这几幅蛋糕有： 对，有圆形，三角形，桃形，正方形，五角形。 老师分别教小朋友们画出不同形状的蛋糕！ 圆形蛋糕： 我们看到，圆形是这样画的，但是，如果要画出蛋糕的样子，我们就要让它“站起来”。让它变的有体积感。

切好蛋糕共同富裕教学设计

第四课切好“蛋糕”共同富裕教学设计 教学目标： 1、情感、态度、价值观：通过学习，树立干事创业、勤劳致富和合法致富的观念。 2、知识：知道我国现阶段的分配制度、分配原则以及实行这一分配制度的意义。懂得实现共同富裕的途径和方式 3、能力：能运用所学知识分析当前的各种分配方式。 教学重点： 我国的分配原则、分配制度的内容及意义；致富的途径等 教学难点 分配制度和基本经济制度的关系；先富和共同富裕的关系 教学方法: 自主探究、小组合作交流、案例分析法等。 课时：一课时 课前准备： 1.学生：预习本课内容，完成教师布置的任务：一是查阅资料，了解我国的分配原则和分配制度；二是收集关于父母或亲朋好友的收人来源情况。 2.教师：认真研读课程标准，学习了解国家关于分配方面的新政策，准备新的资料；课前了解学生的认知水平，做到心中有数；布置好学生事先要查阅的资料等。 课时 1课时 教学过程： （一）创设情境 教师：我们过生日的时候父母都会为我们买生日蛋糕，作为主角，切蛋糕的任务由我们担任。那么今天我们再次重温令我们激动的一刻。 分组模拟做蛋糕……蛋糕做成之后，这个蛋糕究竟怎样分才合理呢？是不是每个人都应该分得同样多的蛋糕呢？ 学生讨论，得出结论：蛋糕不应该每个人分得同样多，那样是不公平的。在制作蛋糕的过程中，谁付出得多、谁表现得积极，这些人应该分得比较多的蛋糕。因为公平意味着参与社会合作的每个人既要承担应该承担的责任，又应得到应得的利益。 教师：同学们讨论得很到位，我们现在把我们国家的国民收人比喻成一个大蛋糕的话，那么收人分配就是切蛋糕的问题了，蛋糕是切大还是切小？切多还是切少？切了之后分给谁呢？这就是我们今天要学习的知识。 板书：切好“蛋糕”，共同富裕 （二）自主探究： （1）根据提示自主阅读教材，探究教材问题，提炼教材基本观点。 【自读提示】 1、我国现阶段的分配制度是什么？有哪些要素参与分配？分配的原则是什么？我国的分配制度的决定因素是什么？ 2、实行这样的分配制度有何意义？ 3、.实现共同富裕的途径是什么？怎样理解“共同富裕”？ （2）完善学案上的填空。 1、在我国现阶段，与社会主义基本经济制度相适应，确立、、和等生产要素按贡献参与分配的原则，实行为主体，的

幼儿园中班语言最好吃的蛋糕教案反思

教学资料参考范本 幼儿园中班语言最好吃的蛋糕教案反 思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

中班语言最好吃的蛋糕教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，观察画面，理解故事，引导幼儿感受小老鼠们关爱妈妈的情感，培养幼儿专心听故事的习惯和语言的表达能力，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看最好吃的蛋糕教案吧。活动设计背景 本班孩子均来自农村，没用人记住自己父母的生日，更没对父母说过生日祝福的话和送父母生日礼物，希望通过本节课的学习，能培养幼儿这方面的意识。 活动目标 1、观察画面，理解故事，引导幼儿感受小老鼠们关爱妈妈的情感。 2、培养幼儿专心听故事的习惯和语言的表达能力。 3、用自己喜欢的材料制作生日礼物。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、能分析故事情节，培养想象力。 教学重点、难点 重点：幼儿养成好的阅读习惯，观察画面，理解故事。 难点：情感迁移，将小老鼠对妈妈的爱迁移到小朋友身上。 活动准备 教学挂图、生日歌、做礼物的材料 活动过程 一、谈话导入

小朋友喜欢过生日吗？你收到过生日礼物吗？你们给自己的父母送过生日礼物吗？送了什么礼物呢？ 二、活动过程： 1、唱生日歌，引出故事。 师：“祝你生日快乐，祝你生日快乐，……是谁在过生日？”（师出示最后一幅图） 师：“小老鼠们是怎样为他们的妈妈过生日的？知道这生日蛋糕是怎么来的吗？” 2、观察画面，理解故事 师：今天是鼠妈妈的生日，鼠老大有个提议，会是什么？鼠老二、鼠老三同意吗？你从哪里看出来的？ 师：他们拿出了自己的零花钱，可是这点钱只够买张大饼，怎么办呢？他们会想什么好办法呢？ 师：小老鼠们家，他们是怎么做的？鼠老大、鼠老二、鼠老三他们分别想了什么方法？怎么说的？怎么做的？ 师：看，他们把大饼变成了什么？ 师：老鼠妈妈看见了大饼，觉得怎么样？ 师：为什么鼠妈妈说这是她吃过的世界上最好吃的蛋糕。 师：老师告诉你们这个故事的题目就叫“最好吃的蛋糕”。 幼儿自主阅读“好吃的蛋糕”。 3、情感迁移 师：你们喜欢故事中的小老鼠吗？为什么？ 三、小结

从效率与公平的关系问题谈做大蛋糕与分好蛋糕的关系

从效率与公平的关系问题谈做大蛋糕与分好蛋糕的关系 班级：过程1002 姓名：朱兆健学号：0402100220 摘要 如何处理好效率与公平的关系，体现的不仅是执政理念，更是执政智慧与执政能力。胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的重要讲话中指出，“要坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享”，也许这最能说明“做蛋糕”与“分蛋糕”之间的关系。社会主义本质的要求是快速发展社会生产力，致力于尽快把蛋糕做大。同时要在做大蛋糕时分好蛋糕，让广大人民共享发展成果，消除两极分化，逐步实现共同富裕，实现社会公平正义。 关键词：效率公平蛋糕 一、效率与公平的关系问题 关于公平与效率的关系，长期以来的提法是“效率优先，兼顾公平”。公平和效率是社会发展中的两大目标。社会发展首先是生产力的发展。提高生产效率、增加物质财富是我们所追求的一个目标。社会发展归根到底又表现为人自身的发展，保障人的权利、增进社会公平是我们追求的另一个目标。尽管效率和公平是社会发展中两个不同的目标，但二者又具有不可分割的内在联系。而要把握二者之间的关系，就必须科学认识它们的内涵。 效率是指人的活动的效率。人的活动是主体借助一定的手段实现既定目标的过程。公平是一定历史条件下 通过经济、政治、法律、道德等方式整合人与人之间的关系 促进社会发展的价值准则。公平是一定历史条件的产物。现代社会对公平的理解与古代显然是不同的永恒不变的公平是根本不存在的。因此“衡量社会公平的标准必须看是否有利于生产力发展和社会进步。 以上对效率和公平的分析表明：尽管效率和公平是两个不同的价值目标，但二者又是密切联系在一起的。当然它们的联系比较复杂，是对立的统一，是动态的平衡。效率是公平的基础。效率的提高恰恰依赖于公平。没有平等竞争,就不会产生高效率。所以效率的提高取决于公平，特别是取决于机会的公平，当然也取决于结果的公平。效率和公平之间是一种相互依赖、互为前提的关系。我们不能把效率和公平截然分开,更不能把二者绝对对立起来。 二、改革开放以来党和政府对效率与公平关系的探索与实践 改革开放之初，为迅速打破平均主义吃“大锅饭”的低效率局面，党中央提出要优先强调效率。党的十三大明确提出“在促进效率提高的前提下体现社会公平”。十四届三中全会提出“建立以按劳分配为主体，效率优先、兼顾公平的收入分配制度，鼓励一部分地区一部分人先富起来，走共同富裕的道路”，党内自此正式使用“效率优先，兼顾公平”这一术语。十五大坚持这一提法。十六大从层次关系上予以明确，提出“初次分配注重效率”，“再分配注重公平”。十六届四中全会有一些变化，没有出现效率优先的提法，而是主张在鼓励部分先富的同时，“注重社会公平”。十六届六中全会则进一步提出要“更加注重社会公平”，强调“社会公平正义是社会和谐的基本条件，制度是社会公平正义的根本保证。必须加紧建设对保障社会公平正义具有重大作用的制度”。十六届六中全会从六个方面的制度入手加强权利公平（政治公平）、法律公平、司法公平、教育公平、分配公平。 2007年2月，温家宝总理在《关于社会主义初级阶段的历史任务和我国对外政策的几个问题》中，把实现社会公平与正义同解放和发展生产力并列为社会主义初级阶段的两大任务。在2007年3月16日两会的记者招待会上，温家宝总理进一步强调要让“正义成为社会主义制度的首要价值”。

中班美术《生日蛋糕》教学设计

中班美术《生日蛋糕》教学设计Teaching design of middle class art birthday c ake

中班美术《生日蛋糕》教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标： 1.体验刮画纸的神奇、有趣，激发幼儿对美术活动的热爱。 2.知道刮画纸和竹笔的使用方法，并尝试运用。 3.能画出蛋糕的轮廓，会用波浪纹、圆形等简单图案进行装饰。 重难点分析： 重点：能画出蛋糕的轮廓，并用简单图案进行装饰 难点：掌握刮画纸和竹笔的使用方法 活动准备： 课件、范画、轻音乐；刮画纸、竹笔人手一份 活动过程： （一）导入。（3分钟）

出示课件，欣赏各式各样的蛋糕。 指导语：今天老师给小朋友带来一些漂亮的图片，我们一起来欣赏一下吧！ 小结：蛋糕的种类可真多呀，有单层、双层，还有多层的，颜色不同、形状不同、口味不同；每个蛋糕上面的图案和花纹也都不一样。 （二）展开： 1.出示范画，请幼儿观察。（2分钟） 指导语：瞧！刘老师也画了一个漂亮的大蛋糕！ 提问：这个蛋糕有几层呀？每一层上面是用什么图案来装饰的？ 2.教师示范画蛋糕轮廓并讲解解刮画纸和竹笔的使用方法。（6分钟） 指导语：你们观察的可真仔细，那这个蛋糕是怎么画的，小朋友来看一看。在画蛋糕的时候我们要从下往上画，最底层要画得大一些，第二层比第一层要小一点，最上面这一层再小一些。画完蛋糕的轮廓后再来画蜡烛和火焰。 提问：咦，小朋友，你发现没发现老师用的纸和笔和我们平时用的有什么不同？

幼儿园中班语言教案《最好吃的蛋糕》含反思

中班教案《最好吃的蛋糕》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿专心听故事的习惯和语言的表达能力，观察画面，理解故事，引导幼儿感受小老鼠们关爱妈妈的情感，用自己喜欢的材料制作生日礼物，快来看看幼儿园中班《最好吃的蛋糕》含反思教案吧。 活动目标 1、观察画面，理解故事，引导幼儿感受小老鼠们关爱妈妈的情感。 2、培养幼儿专心听故事的习惯和语言的表达能力。 3、用自己喜欢的材料制作生日礼物。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、萌发对文学作品的兴趣。 教学重点、难点 重点：幼儿养成好的阅读习惯，观察画面，理解故事。 难点：情感迁移，将小老鼠对妈妈的爱迁移到小朋友身上。 活动准备 教学挂图、生日歌、做礼物的材料 活动过程 一、谈话导入 小朋友喜欢过生日吗？你收到过生日礼物吗？你们给自己的父母送过生日礼物吗？送了什么礼物呢？ 二、活动过程：

1、唱生日歌，引出故事。 师：祝你生日快乐，祝你生日快乐，是谁在过生日？（师出示最后一幅图） 师：小老鼠们是怎样为他们的妈妈过生日的？知道这生日蛋糕是怎么来的吗？ 2、观察画面，理解故事 师：今天是鼠妈妈的生日，鼠老大有个提议，会是什么？鼠老二、鼠老三同意吗？你从哪里看出来的？ 师：他们拿出了自己的零花钱，可是这点钱只够买张大饼，怎么办呢？他们会想什么好办法呢？ 师：小老鼠们家，他们是怎么做的？鼠老大、鼠老二、鼠老三他们分别想了什么方法？怎么说的？怎么做的？ 师：看，他们把大饼变成了什么？ 师：老鼠妈妈看见了大饼，觉得怎么样？ 师：为什么鼠妈妈说这是她吃过的世界上最好吃的蛋糕。 师：老师告诉你们这个故事的题目就叫最好吃的蛋糕。 幼儿自主阅读好吃的蛋糕。 3、情感迁移 师：你们喜欢故事中的小老鼠吗？为什么？ 三、小结 爸爸妈妈最喜欢的礼物是小朋友自己动手做的礼物，只要不是用钱买来的，不管做得多难看，爸爸妈妈都会非常开心。

小学一年级下册美术《分蛋糕》教案

一年级下册美术《分蛋糕》教案 小学美术教案 教学目标： 1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。 2、激发学生的想象，并描绘出造型各异的蛋糕。 3、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。 教学重点： 1、是否能大胆想象，并描绘出新颖的蛋糕。 2、能否采用与众不同的构图。 课前准备： 1、教师准备蛋糕的范画、各种颜色的纸，多媒体课件等。 2、学生准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔 教时数：2教时 授课人： 教学过程： 第一课时 ●一、组织教学 ●二、导入 每个人都有自己的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢？ ●三、讲授新课 心型的、圆形的，三角形的…… 那么你觉的为什么会有这些形状的蛋糕呢？它代表了人们美好的祝愿。你吃蛋糕时，带着怎样的心情？ 教师出示各种造型的蛋糕范画，介绍蛋糕的种类和作用。你记得爸爸妈妈的生日吗？请你来为他们设计一块蛋糕，你想怎样来设计？蛋糕上可以画些什么？ （小动物、花、还可以写上给爸爸妈妈祝福的话……）

●四、布置作业 小朋友刚才说的真是太棒了，老师也忍不住想来画一画了，你想用什么方法来画呢？可以用水彩笔、油画棒，可以用线条和色块来表现。形状可以你自己来设计。现在请同学们开始设计吧！ 切蛋糕比赛 将自己设计的蛋糕分给小组的成员，要求每人分到一块大小基本一样的蛋糕。利用切开的蛋糕重新排列画面，形成新的构图形式。 ●五、学生制作、教师巡回辅导 生日的小主人，可别性急，要吃蛋糕时，先得考考你，大胆切开它，还能变个啥？ ●六、讲评 ●七、小结 ●八、课后拓展 启发学生利用废旧纸盒设计制作立体的蛋糕。 教学随感 分蛋糕这个情节贴近学生的生活，学生有感而发，大都设计的很好，只是在构图和表现上还应继续指导，画出蛋糕的高度。

既要做大蛋糕又要分好蛋糕

既要做大蛋糕又要分好蛋糕——学《建议》话解决收入分配问题卢 周来 既要“做大蛋糕” 又要“分好蛋糕” ——学《建议》话解决收入分配问题 ■ 党的十七届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》（以下简称《建议》）提出，“十二五”期间，要合理调整收入分配关系，加大收入分配调节力度，坚定不移地走共同富裕之路，使发展成果惠及全体人民。这既是贯彻科学发展观和党的十七大精神的战略部署，也是顺应各族人民过上更好生活新期待的重大举措,必将为“十二五”时期我国加快转变经济发展方式、促进经济可持续增长和社会和谐稳定创造更好的条件。 党和政府高度重视分配领域的突出问题 人们常常习惯于把“效率”与“发展”比喻为“做大蛋糕”，而把“公平”与“分配”视为“分好蛋糕”。但要处理好“做蛋糕”与“分蛋糕”之间的关系并非易事。 改革开放30多年来，我国收入分配制度不断完善，形成了按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，有力地促进了经济社会发展。与此同时，收入分配领域也出现了一些突出矛盾和问题。 首先是收入差距不断扩大。从城乡收入差距看，2009年，我国城镇人均收入达到17175元，而农村地区人均收入为5153元，二者的绝对差额高达12022元，为1978年以来最高水平，这使得城市的繁荣与农村发展的相对滞后形成了鲜明的对比；从人群间的收入差距看，根据世界银行提供的数据，以国际通行的用于衡量收入差距标准的基尼系数看，我国基尼系

数从1990年低于0.4警戒线的0.35，上升到2008年远超过警戒线的0.47。这在世界范围内也是较高的。 我国收入分配领域问题之突出还表现在“两个偏低”：即居民收入占国民收入的比重偏低，劳动报酬在初次分配中的比重偏低。我国居民收入占GDP的比重从2000年的65.5%下降到2007年的57.5%，下降8个百分点，而世界平均水平为75%左右；同期劳动报酬在国民收入初次分配中的比重从51.4%下降到39.7%，下降11.7个百分点，而世界重要经济体的劳动者报酬在GDP中的份额一般介于50%到57%之间。“两个偏低”的结果是导致“两个不同步”：即人民的富裕程度与国家经济发展不同步，劳动者报酬增加与企业利润增加不同步。分配领域中的不公正现象更是受到全社会高度关注。改革开放之初，我国各行业间收入水平最高是最低的1.8倍。而目前，电力、电信、金融、石油、烟草等行业的平均工资与其他行业职工实际收入差距在8～10倍之间。一些人利用改革过程中新旧制度衔接中出现的“真空地带”或“灰色地带”，在短时期内攫取大量财富。 党和政府高度重视解决我国收入分配领域中存在的矛盾和问题。胡锦涛同志明确指出，城乡、地区差距扩大和经济社会发展不协调，“已日益成为制约经济发展和社会和谐的重要因素，如不妥善处理和逐步解决，势必影响改革发展稳定的大局。”因此，要“在促进发展的同时，把维护社会公平放到更加突出的位置”。为了更好地处理“效率与公平”之间关系，党的十六大报告对收入分配原则的表述，由此前的“效率优先，兼顾公平”调整为“初次分配注重效率，再分配注重公平”；党的十七大报告将其进一步调整为“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平。”按照党的十七大确定的方向，十七届五中全会通过的《建议》再次强调要使发展成果惠及全体人民。这充分表明了我们党真正代表最广大人民的利益，真正做到以人为本、尊重民意、与时俱进。 处理好“做蛋糕”与“分蛋糕”之间的关系

分蛋糕教案

课题：分蛋糕 课时：1课时 学习领域：造型*表现 教材简析： 本课的题目是“分蛋糕”但实际是圆形的分割、重组。 教学目标： １、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。 ２、激发学生想象，并描绘出造型各异的蛋糕。 ３、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。 教学重、难点： １、鼓励学生大胆想象、描绘出新颖独特的蛋糕。 ２、在重组画面时要采用与众不同的构图。 教学准备： 教师：准备蛋糕的范图、各种颜色的纸、多媒体课件等。 学生：准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等 教与学活动的过程： 活动一： 引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。学生说说自己见过的和吃过的蛋糕的种类。 活动二： 教师出示各种造型的蛋糕的范画。请学生先讨论再说一说，

还可以设计出什么样的蛋糕，蛋糕上还可以画什么？ 教使用多媒体课件演示几种描绘蛋糕的方法，并说明绘画要求。 活动三： 各组将教师发的范画按本组的人数做随意形状的切分，要每人分到大小基本一样的蛋糕，看哪一组分的巧妙。 利用多媒体课件来表演“切蛋糕”及切开后蛋糕重新排列的画面，丰富学生的想象力。 活动四： 分组做画蛋糕、切蛋糕、重组蛋糕的游戏。 做得快的小组还可以做分西瓜、分菠萝等切分圆形物体的游戏。 活动五： 请学生谈谈本节课的收获。收拾整理。 课后拓展：启发学生回家后利用废旧纸盒制作立体的蛋糕。 教学评价： １、是否大胆想象，描绘出新颖独特的蛋糕。 ２、在重组蛋糕时能否采用与众不同的构图。 ３、能否在课堂上和小组内积极发表自己的想法、具有合作精神。 反思： 一年级的学生好像对于蛋糕味道的记忆更深刻，对外形的记

忆还比较清晰，但具体的花纹就不太清楚了。所幸我找到了几幅好利来蛋糕的宣传图片，上面有各种各样的蛋糕的大照片，甚至有六层的结婚蛋糕。这些图片给了学生很大的创作启示，而且在演示怎样“分”、再组画面时就用这上面的图片来示范，学生感觉就像在分真的蛋糕一样，心情很激动。在创作时也能够描绘出造型各异的蛋糕。新课程、新教材要求教师多为学生提供优秀的欣赏作品，这些欣赏作品从哪里来，是困扰大家的一个问题。实际上生活中许多的画报、宣传图片甚至是报纸、杂志上的彩色大幅广告都是我们用来欣赏的好资料，只要教师肯做有心人，善于发现、搜集，就不愁找不到足够多、足够好的欣赏资料了。

幼儿园小班语言活动教案设计—最好吃的蛋糕

2016学年第二学期园级公开活动 活动名称：最好吃的蛋糕（小班） 活动目标： 1、愿意用自己的语言讲述所看到或听到的图片信息，初步了解三只小老鼠为妈妈过生日的有趣情节。 2、尝试帮助小老鼠一起为妈妈过生日，体验“爱妈妈”的温馨情感。 活动准备：ppt、话外音录制 活动过程： 一、引趣导入 1、认识小老鼠的家，介绍小老鼠。 2、倾听小老鼠们说悄悄话（话外音：今天是妈妈的生日，送什么礼物给妈妈好呢。） 提问：小老鼠们在说什么悄悄话？ 送什么礼物给妈妈呢，你们有什么好主意吗？ 过渡：小老鼠决定先去为妈妈买一份大蛋糕！我们和小老鼠一起去买蛋糕吧！ 二、阅读体验 ——买蛋糕 1、认识蛋糕店 提问：小老鼠们来到了哪？ 该怎么对蛋糕店里的老板说呢？ 2、表演体验：买蛋糕 3、倾听蛋糕店老板的回答（话外音：你们这点钱太少了，只够买一张大饼） 提问：发生什么事了？ 为什么买不到蛋糕？ 4、阅读图片（小老鼠们只好捧着大饼回家） 提问：小老鼠们回家，一路上心情怎么样？ 过生日没有蛋糕可不行，怎么办呢，你们有什么好办法吗？（鼓励幼儿想办法） ——做蛋糕 1、倾听小老鼠们说的办法（话外音：大饼是可以变成蛋糕的） 提问：小老鼠们想了一个什么办法？ 2、阅读图片，观察小老鼠们找来了哪些东西。 3、教师和幼儿一起来做蛋糕（播放PPT：蛋糕的制作过程） ——送蛋糕 1、阅读图片：小老鼠捧着蛋糕来到妈妈的房间 提问：可以对鼠妈妈说什么呢？有什么祝福的话吗？

2、教师讲述图片：鼠妈妈太高兴了，看到这个蛋糕惊讶极了…… 3、倾听妈妈的话“谢谢孩子们，你们做的蛋糕是最好吃的蛋糕！” 提问：鼠妈妈说什么？ 为什么是最好吃的蛋糕？ ——快乐分享 为鼠妈妈唱生日歌。 三、完整欣赏 1、你们喜欢这三只小老鼠吗？我们一起来完整的欣赏这个好听的故事吧！ 2、教师讲述故事。 活动反思： 2017年6月

做大蛋糕与分好蛋糕

做大蛋糕与分好蛋糕 2005-08-22 10:04:15 “蛋糕问题”，既是改革开放以来多次被议论的老问题，又是新形势下提出的一个新命题。现在再来谈论“蛋糕问题”，伴随着新的实践，发展着新的认识。“蛋糕问题”，说到底，也就是效率和公平的关系。“一要做大，二要分好”，就是说要在效率优先的前提下，更好地兼顾公平，也就是说从构建和谐社会的角度，处理好财富增长最大化和分配公平化的关系。 发展是硬道理。因此，“做大蛋糕”是前提，效率仍然要优先，这是应当坚定不移的原则。经济是基础，只有经济发展了，政治建设、文化建设与和谐社会建设才有坚实的物质基础；只有把“蛋糕”做大了，广大社会成员提高生活、增加收入、改善居住、扩大就业等最现实、最关心、最直接的需求才能有满足的可能。没有“蛋糕”，何论切分？如果生产力低下，社会财富贫乏，发奋劳动的人民群众从总体上仍处于贫困状况，这不是社会主义，也是对全体社会成员最大的不公。对于这一点切身体验、切肤之痛，我们不应淡忘。我们现在仍然处于社会主义初级阶段，坚持把“蛋糕”做大，坚持效率优先，仍然是正确的。 然而“做大蛋糕”和“分好蛋糕”是密切相关的统一体，只有在坚持效率优先的前提下，更加兼顾公平，努力实现效率和公平的内在统一，才符合建设和谐社会的要求。在一定的历史发展阶段，尤其是在经济发展的启动阶段，没有一定的收入差距是不现实的、不可能的，不能笼统地说差距都是坏事。然而如果社会成员之间的收入差距、区域差距、城乡差距，尤其是贫富差距持续拉大，如果这种差距甚至超过国际公认的警戒线，以至于可能影响一个国家的稳定和和谐，这就必须引起高度警觉，必须把分配公平的问题突出地提到极其重要的高度。效率优先，不是“唯效率论”，兼顾公平，不是简单的“公平第二”。12年前，也即南巡讲话的第二年，小平同志高瞻远瞩地指出，对于贫富差距过大和分配不公问题，“什么时候突出地提出和解决这个问题，在什么基础上提出和解决这个问题，要研究。可以设想，在本世纪末达到小康水平的时候，就要突出地提出和解决这个问题”。这就是说，第一，解决“分好蛋糕”问题，要有条件、有基础、讲火候，不是任何时候都可以解决；第二，现在是突出地提出解决这个问题的时候了。这就是唯物论，这就是辩证法。 “分好蛋糕”，必须高度重视，轻视这个方面，也会影响“蛋糕”的做大；同时，“分好蛋糕”决不是走回头路，再搞平均主义，平均主义也是最大的不公。“分好蛋糕”，重点不在于结果，而在于公平的起点、公平的机