幼儿体育教育
1、肥胖是营养不良引起的。答案:错误
2、适当的运动可以增加神经系统控制的协调性。答案:正确
3、发育是指人体组织、器官在结构和机能上的逐渐增大和成熟。答案:正确
4、幼儿身高、体重以及身体各部分的增长是直线上升的。答案:错误
5、幼儿肠的长度较成人相对较短，故吸收机能较差。答案:错误
6、智力也是体能的一部分.答案:错误
7、胸围可反映幼儿呼吸系统的发育情况。答案:正确
8、肥胖不是一种疾病。错误
9、幼儿运动的相对密度应大一些，强度小一些为宜。正确
10、幼儿运动时的心率越高越好。错误
11、幼儿运动也需要进行体育教学活动。正确
12、幼儿运动负荷的安排应由大到小。错误
13、健康教育具有：健身价值、健心价值、德育价值、美育价值、智育教育价值。
14、过程中须遵循的体育运动原则包括：全面发展原则、循序渐进原则、连续性与多样性原则、保护性原则、量力而行原则。
15、心血管系统由心脏和血管组成，血管包括动脉、静脉和毛细血管。淋巴系统由各级淋巴管、淋巴器官和散在的淋巴组织构成。
16、运动时身体肌群可划分为小肌肉群和大肌肉群的活动。前者主要是指尖的动作、眼和手的协调动作等局部的运动，手指的伸屈和拿筷子的方法等等；后者主要是指走、跑、跳、投、攀登、上举等活动，也称为全身运动。
17、身体素质通常指的是人体在运动中表现出来的速度、力量、灵敏、平衡及柔韧等方面的能力
18、在一般情况下对学前儿童的肌肉锻炼顺序应该是从大肌肉群训练在先、小肌肉群训练在后，原因是学前儿童的大肌肉群生长先于小肌肉群，而且小肌肉群在活动过程中容易疲劳，会在一定程度上影响其他肌肉群乃至全身整体活动能力。此外，在活动单一肌群时，大强度练习在前、小强度练习在后。
19、学前儿童新陈代谢旺盛，机体需氧量相对比成人多，只能加快呼吸频率以满足需要，所以年龄越小，呼吸频率越快。呼吸的形式主要分成两大类，以胸廓运动为主完成的呼吸形式称之谓胸式呼吸，以横膈运动为主完成的呼吸形式称之谓腹式呼吸。
20、学前儿童的骨盆尚未定型，髋骨要到16岁左右才会完全骨化，踢腿动作可以促进髋骨的发育，但应注意运动量的安排和运动保健。因为髋骨在未骨化之前，组成髋骨的三块骨之间的骨连结还很不牢固，可塑性较大，容易在外力作用下发生位移或不正常的接合，特别是女性儿童尤其要注意，以免影响成年后的生育。
21、膳食纤维是指不易被消化的非淀粉多糖，摄入足够的膳食纤维可以清洁消化壁和增强消化功能，纤维同时可稀释和加速食物中的致癌物质和有毒物质的移除，保护脆弱的消化道和预防心血管疾病、癌症、糖尿病以及其它疾病。
22、神经系统人体各器官系统的功能在神经和体液的调节下相互联系、相互协调，使人体成为一个统一的整体，以适应内、外环境的变化。神经系统分为中枢神经系统和周围神经系统两部分。中枢神经系统包括脑和脊髓；周围神经系统包括脑神经和脊神经
23、血压血液流动时，对血管壁产生的侧压力称血压，一般指动脉压。心室收缩时产生的压力称收缩压，心室舒张时产生的压力称舒张压。
24、连续性与多样性原则连续性与多样性原则是指学前儿童必须坚持经常反复进行运动，才能不断发展动作、增强体质和心理意志品质，提高社会适应能力，同时注意要灵活运用多
种多样的内容和组织形式来开展运动，这些形式的运动相互补充、相互配合，才能达到强身健体的目标。
25、灵敏素质灵敏素质是在中枢神经系统的指挥下各种身体素质的综合表现，因为神经反应决定了反应速度的快慢、判断是否准确、应答动作是否及时，它在不同程度上体现了力量、速度、耐力、柔韧等素质。
26、律动舞蹈律动舞蹈是指伴随有节奏的音乐进行的舞蹈，既是音乐活动的内容之一，又含有体育运动的元素，适合各年龄段的学前儿童。
27、反馈反馈是指人体在处理信息的过程中，把来自运动器官（如手足等身体部位）的效应信息经过感受器传导到大脑神经中枢，获得有关动作的正确性、精确度或适合性的信息过程。
28、社会适应能力社会适应能力是指人为了在社会更好生存而进行的心理上、生理上以及行为上的各种适应性的改变，与社会达到和谐状态的一种执行适应能力。社会适应能力是反馈一个人综合素质能力高低的间接表现，是人这个个体融入社会，接纳社会能力的表现。学前儿童社会适应能力是指学前儿童对新环境的适应能力，对陌生人的适应能力和对同伴交往的适应能力。
29、循序渐进原则循序渐进原则是指学前儿童运动负荷的安排应由小到大；动作少到多、由易到难；循序渐进的逐步提高要求，避免学前儿童因不适造成运动损伤和过度疲劳
30、无氧耐力无氧耐力是指缺氧状态下，长时间对肌肉收缩供能的工作能力
31、毛细血管毛细血管是管径最细，分布最广的血管，由动脉逐级分支后形成。
32、感觉器官感觉器官亦称感觉器或感官，由感受器及其附属器官组成，如眼、耳、鼻、舌、皮肤等
33、耐力素质耐力素质是指人体在长时间工作或运动时克服机体疲劳的能力，它是反映人体健康水平或体质强弱的一个重要标志，主要包括发展有氧耐力和无氧耐力
34、擦伤身体碰撞性运动中容易造成皮肤表层损害，称为擦伤，受感染的伤口应及时消毒处理，避免局部发炎
35、试述动力性练习与静力性练习特点动力性力量练习法是肌肉收缩和放松交替进行的负重练习方法。如单杠引体向上、仰卧推举俯卧撑、负重跳等，进行这种练习可使肌肉、神经之间的调节更协调。静力性耐力力量练习是指肌肉收缩时肌肉长度未发生变化，而是维持某一特定位置的肌肉力量练习，在整个动作过程中肢体不会产生明显位置移动，特点是主要改变肌肉张力的变化特点来发展力量素质。肌肉极限或次极限负荷的静力性收缩比动力性收缩相比，静力性力量练习能够动员更多的肌纤维参与工作，因此静力性练习能有效发展最大力量和静力性耐力。
36、列举影响幼儿生长发育的主要因素
（一）内在因素/先天因素 1、遗传 2、性别 3、激素
（二）外在因素/后天因素 1、宫内发育 2、营养和运动 3.疾病
37、体力活动会影响幼儿的身高吗？
答：一般幼儿园配备的运动器械可以分为三类，固定性大型运动器械，如在攀登架、肋木及滑梯上进行的攀、爬、钻、悬垂和支撑等活动；在滑梯、秋千、跷跷板、蹦蹦床、平衡木上进行的活动；移动性小型运动器械，如推小车、骑小车、垫上翻滚等活动；小型、轻便的运动器械，如球类、跳绳、跳皮筋、滚铁圈、踢毽子等活动。
38、学前儿童运动器械分类有哪些？
一般幼儿园配备的运动器械可以分为三类，固定性大型运动器械，如在攀登架、肋木及滑
梯上进行的攀、爬、钻、悬垂和支撑等活动；在滑梯、秋千、跷跷板、蹦蹦床、平衡木上进行的活动；移动性小型运动器械，如推小车、骑小车、垫上翻滚等活动；小型、轻便的运动器械，如球类、跳绳、跳皮筋、滚铁圈、踢毽子等活动
39、运动对幼儿神经系统有何影响？
学前儿童出生时，由于神经纤维的髓鞘化不全，对外界刺激反应较慢且易于泛化。神经系统较脆弱，脑细胞容易疲劳，同时对缺氧十分敏感，耐受力也差。六岁左右反应日益精确，应采用各种积极手段促进其发展。学前儿童大脑皮层的兴奋与抑制过程的强度不均衡，兴奋过程占优势。安排学前儿童进行丰富的活动活动及适当的体育锻炼，可以使脑的兴奋与抑制过程合理交替，避免神经系统过度紧张，可消除疲劳，使头脑清醒，思维敏捷。学前儿童随着神经系统机能的改善，机体内各器官系统尤其是运动系统的控制和调节能力也可得到不断提高和完善。特别是适合学前儿童年龄特点的体育锻炼能促进脑的发育，提高神经系统反应的灵敏性和准确性，改善神经过程的灵活性与平衡性，增强神经系统的功能。体育运动是发展和保持神经系统功能的有效手段，学前儿童加体育运动具有保持和促进脑健康有明显的效果，经常参加运动锻炼的学前儿童，其智力和反应明显高于未参加锻炼或极少参加运动的同龄孩子。这是因为运动促使心脑血管会更具有弹性，脑血液循环也更加通畅，脑血液循环量比一般人高出2倍，使大脑组织获得更充足的氧气和营养物质，从而改善中枢神经的营养状况，使大脑活动更自如、思维更敏捷。适宜的体育运动有利于神经系统功能的正常运行，过度的体育运动将会导致神经系统组织内超微结构的损伤，甚至引起组织细胞的过早衰亡。40、学前儿童生长发育的规律是什么？
生长发育的连续性和阶段性，生长发育的不均衡性，生长发育的顺序性，生长发育的相互关联性，生长发育的个体差异性
41、说出幼儿生长发育不均衡性的特点。
幼儿身高、体重以及身体各部分的增长不是直线上升的，而是时快时慢的交替进行。人体身高在出生后头一年增加的速度最快，以后逐渐慢下来，进入青春期后有第二个增长高峰。各器官、系统发育的阶段性为波浪型，生殖系统的发育要到青春期才迅速开始，然后很快达到成人水平。
42、试述膳食纤维的种类及作用？
1970年以前的营养学中并未提及膳食纤维，但膳食纤维是健康饮食不可缺少的，摄取足够的纤维可以预防心血管疾病、消化道疾病、癌症、糖尿病以及其它疾病。高膳食纤维饮食可减缓消化速度、增加饱腹感和最快速清除胆固醇，所以可让血液中的血糖和胆固醇控制在最理想的水平。
膳食纤维是指不易被消化的非淀粉多糖，主要来自于植物的细胞壁，包含纤维素、半
纤维素、树脂、果胶及木质素等。摄入足够的膳食纤维可以清洁消化壁和增强消化功
能，纤维同时可稀释和加速食物中的致癌物质和有毒物质的移除，保护脆弱的消化道
和预防心血管疾病、癌症、糖尿病以及其它疾病。纤维有很强的吸水能力，可减缓消
化速度和最快速排泄胆固醇，所以可让血液中的血糖和胆固醇控制在最理想的水平，
也可以肠道中粪便的体积增大，加快其转运速度，减少其中有害物质接触肠壁的时间。
植物性食物中含有数量不等的各类膳食纤维，例如谷类、水果、蔬菜、豆类等，而加
工谷类、果蔬类以及薯类食品时，加工程度增加会使膳食纤维量减少。
43、简述学前儿童心理健康的特征。（一）智力正常，求知欲较强学前儿童表现为爱说话，语言表达能力同年龄相符，无口吃情况；喜欢提问题并积极寻求解答；学习时或完成任何力所能及的任务时，注意力集中，记忆力正常；对生活中力所能及的事乐于自己认真地做，不过分依赖别人的帮助。（二）要有良好的性格学前儿童表现为能合群，不随便打人骂人，不妒忌同伴，爱与小同伴交往，对人有同情心和友好行为；在成人指导下，愿意为集体和所能及的好事；诚实而不说谎，很少说不符合现实的话；不私自拿别人的东西或损坏别要的东西；做错事不隐瞒，肯承认错误。（三）情绪愉快，情感稳定学前儿童表现为情绪愉快、稳定，不经常发怒；生活起居正常，能按时入睡，睡眠安稳；基本上能听从成人的合理嘱咐，不过分的挑食、拣穿，不经常无理取闹。（四）具备自尊心和自信心学前儿童表现为对称赞感到高兴，对批评、指责感到羞愧，希望做受人欢迎的事，不愿做遭人责骂的事；不过分的畏难、胆怯等。
44、幼儿体育课活动量安排的注意事项有哪些？(1)注意上肢活动与下肢活动的有机结合（2)注意运动的强度与密度的合理搭配(3)注意季节的特点
45、请列举学前儿童常见的运动环境疾病。肌肉痉挛是指肌肉不自主的强直收缩。在寒冷环境进行体育运动，若没有做准备活动或准备活动不充分，身体突然受到寒冷刺激，通过神经系统传至肌肉，使肌肉兴奋性增高，造成肌肉强直性收缩，会发生肌肉痉挛。例如学前儿童在进行户外长时间的冷空气浴或者游泳时受到冷水刺激都可能发生肌肉痉挛。在炎热环境进行运动时，特别是长时间剧烈运动，体内钠、钾等电解质随汗液大量流失，造成体内电解质平衡紊乱，容易引起肌肉兴奋性增高而发生肌肉痉挛。此外，剧烈运动造成肌肉收缩失调、局部缺血、钾和钙离子堆积等都会反射性地引起肌肉痉挛。通常可以采取反方向牵引痉挛肌肉或者按摩的方法缓解痉挛的肌肉。学前儿童经常进行体育锻炼或者“三浴”可以提高身体对寒冷、高温的适应能力。“三浴”前必须做好准备活动，对容易发生痉挛的肌肉适度按摩放松。夏季运动出汗过多要及时提醒学前儿童补充水、盐和维生素等电解质。学前儿童游泳下水前应用冷水淋湿全身使机体适应冷水的刺激，冬季运动注意保暖，不应在水温较低的季节游泳时间过长。学前儿童活泼好动，自制能力较差，对有兴趣的活动不知疲倦，活动的自觉性和持久性往往受兴趣支配。因此，成年人要监控学前儿童的运动时间，避免运动时间过程而导致肌肉疲劳。
46、学前儿童动作发育规律是什么？①由上之下或由头至尾；②由近到远；③由不协调到协调，由泛化到集中；④由粗动作到精细动作；⑤先会正向动作，后有反面动作：如先会抓东西，后才能放下东西；先会向前走，然后才会向后退等。运动发育的进程分大运动(包括平衡)和精细运动，大运动是指学前儿童的姿势或全身活动，例如抬头、翻身、坐、爬、站、走与跳等。精细运动主要是手指精细运动的发育，例如新生儿的握持反射（紧握拳）、如摆弄小物体和捏敲等探索性动作。概括来说，学前儿童动作功能发展的顺序分为：姿势摆位(主要发展时期0~2岁)、粗大动作(主要发展时期2~4岁)、精细动作(主要发展时期4~8岁)、技巧技能(主要发展时期5岁以后)。
1、夏季运动时应注意多给幼儿补充水和电解质错误
2、运动能力的提高有助于幼儿良好性格的形成正确
3、幼儿运动不用特别控制运动强度错误
4、身高是反映幼儿全身发育的指标。错误
5、幼儿关节的伸展性及活动范围比成年人大正确
6、“三浴”是指冷水浴、温水浴和热水浴错误
7、幼儿运动也需要进行体育教学活动。正确
8、学龄前幼儿身高体重发育减慢，四肢增长较快。正确
9、幼儿安静心率比成年人慢错误
10、幼儿运动负荷的安排应由大到小错误
11、幼儿呼吸道的适应能力和抵抗力较差。正确
12、幼儿眼肌的调节能力较强。错误
13、学前儿童生长发育的过程受到多种因素的影响，主要包括内在因素和外在因素两方面
14、运动时身体肌群可划分为小肌肉群和大肌肉群的活动。前者主要是指尖的动作、眼和手的协调动作等局部的运动，手指的伸屈和拿筷子的方法等等；后者主要是指走、跑、跳、投、攀登、上举等活动，也称为全身运动。
15、学前儿童体育与健康教育具有：健身价值、健心价值、德育价值、美育价值、智育教育价值。
16、身体素质通常指的是人体在运动中表现出来的速度、力量、灵敏、平衡及柔韧等方面的能力
17、心血管系统由心脏和血管组成，血管包括动脉、静脉和毛细血管。淋巴系统由各级淋巴管、淋巴器官和散在的淋巴组织构成。
18、从胎儿到成人，人一生中有两次生长高峰期，整个生长期内个体的生长速度，生长发育速度曲线呈，具有，先后出现两次生长突增高峰：第一次从胎儿4个月至出生后l年，即期，第二次发生在期，一般女孩比男孩早年左右
19、脂溶性的维生素包括维生素A、维生素D、维生素E和维生素K。水溶性的维生素包括维生素C和B族维生素。
20、刚出生时脊柱无弯曲，仅呈轻微后凸，学会抬头时出现颈椎前凸；学会坐时出现胸椎后凸；1岁后能行走时出现腰椎前凸。这些弯曲可以减轻运动时对脑的冲击力，保护脑组织和维持身体的平衡。
21、在休息和体力活动中，碳水化合物、脂类和蛋白质除了作为生物燃料发挥作用还维持着有机体结构和功能的完整性。这一大类营养素称为供能营养素。
22、身体机能在体质的概念中，人体的生理功能就是我们常说的身体机能，也就是指人体各个器官系统的功能能力。其中循环机能和呼吸机能合在一起被称作心肺机能（或心肺耐力），心肺机能对于人体健康来说至关重要，也是体质检测指标中的重要部分。由于身体机能包含的内容广泛，测试的指标多样且复杂，多数是在实验室中利用精密仪器进行检测的。
23、保护性原则保护性原则是指在运动过程中，要加强对学前儿童的保护和安全监督。学前儿童进行运动的场地、器械、用具均应安全、适用、卫生，活动前作好准备运动和活动后放松运动，在运动中注意保护学前儿童完成各种动作，或守护在学前儿童活动现场，防止意外事故的发生。
24、全面发展原则全面发展原则是指在安排学前儿童运动的形式和内容时，应做到多样化、综合化，使学前儿童身体的各器官系统、身体素质都得到全面发展。避免出现形态上的不对称、畸形、技能上的不稳定、基本身体素质不全面。
25、挫伤如果由于钝性碰撞引起深部组织发生闭合性损伤，称为挫伤。大腿前面肌肉及小腿都是容易受挫伤的部位，头部和躯干部的挫伤可并发脑组织和内脏器官的损伤。
26、消化系统消化系统由消化道和消化腺组成。消化管主要包括口腔、咽、食管、胃、小肠（十二指肠、空肠、回肠）和大肠（盲肠、结肠、直肠）等。
27、连续性与多样性原则连续性与多样性原则是指学前儿童必须坚持经常反复进行运动，才能不断发展动作、增强体质和心理意志品质，提高社会适应能力，同时注意要灵活运用多种多样的内容和组织形式来开展运动，这些形式的运动相互补充、相互配合，才能达到强身健体的目标。
28、中暑中暑是因高温环境或受到烈日的暴晒而引起的疾病，它是指在高温和热辐射的长时间作用下导致机体的体温调节障碍，出现水、电解质代谢紊乱及神经系统功能损害的症状29、营养营养是指人体摄取、消化、吸收和利用食物中的营养成分，并以之维持生长发育、组织更新和良好健康状态的动态过程。
30、运动诱发性哮喘运动性哮喘是支气管哮喘的一种特殊表现类型又称为“运动诱发性哮喘”，即在剧烈运动开始后6～10分钟、待运动停止后2～10分钟出现胸闷、气短、呼吸困难、喘息，肺部可闻及明显的哮鸣音。哮喘发作在0.5～1小时之内可逐渐缓解，少数严重患者可持续2～3小时。极个别的上述哮喘症状可出现在运动后4～13小时，称为“运动诱发的迟发哮喘反应”。
31、l0m往返跑是反映学前儿童身体位移速度和灵敏素质状况的指标
32、身体素质身体素质通常指的是人体在运动中表现出来的速度、力量、灵敏、平衡及柔韧等方面的能力。一个人身体素质的好坏与遗传有关，但与后天的营养和体育锻炼的关系更为密切，通过正确的方法和适当的锻炼，可以从各个方面提高身体素质水平。33、运动系统运动系统由骨骼、肌肉和骨连结构成，可以活动的骨连结叫关节。肌肉收缩通过肌健牵拉骨骼，并以关节为支点，产生相应的动作。骨骼具有支持人体、保护内脏器官和造血等功能。
34、练习质量练习质量是指练习的正确规格和要求。对练习质量的要求越高，学前儿童需负出的心理负荷则越大。一般说，认认真真地做、动作达到规定的要求，比松松散散、敷衍了事地做要承受的运动负荷大
35、运动对幼儿体能有何影响？体能是指体育活动中人体各器官、系统的机能，包括力量、速度、灵敏、协调、平衡、耐力、柔韧性等基本身体素质。幼儿经常参加适宜的运动，可以全面提高其体能，并达到增强体质的作用。但幼儿提高体能必须以发展幼儿基本活动能力为基础，以提高其适应社会生活能力为目的。
36、简述运动对幼儿消化系统的影响长期适量的体育运动可对学前儿童的消化系统的功能产生良好效应。首先，运动时呼吸加深加快，心肺功能的整体加强可以相应地促进消化器官的血液循环，保证消化器官的氧气、营养物质供给和运输。其次，隔肌大幅度的升降活动以及腹肌的收缩和舒张活动，对胃肠起到节律性的按摩作用，消化系统的血液循环得到改善，也能增强胃肠的蠕动和消化功能。再次，中枢神经系统兴奋和抑制的协调状态有利于对消化系统调节机能的改善，而良好愉悦的心情又能提高学前儿童的食欲，有助于刺激消化液分泌，提高消化酶的活性。另外，低强度的体育锻炼对预防学前儿童消化道疾病具有潜在的益处，例如体育锻炼可加速肠道运送，减少肠粘膜与致癌物的接触；通过促进胆囊运动，增加胰岛素、缩胆囊素的分泌；体育锻炼使结肠动力增加，防止肠套叠和肠扭转；胃肠道机械撞击增多以及腹肌收缩力量增强致结肠压力增加，这些均可减少便秘的发生
37、运动对幼儿社会性发展有哪些促进作用？各种运动为学前儿童个性的发展提供了有利的条件，它可以广泛地培养学前儿童的兴趣，提高学前儿童的各种能力。同时还可以培养学前儿童勇敢、果断、自信、冷静等优秀的个性心理品质。另外在活动过程中，随着学前儿童相互之间交往的加深，学前儿童的气质类型也将得到充分体现。（1）有利于幼儿集体观念
的形成（2）有利于幼儿社会角色的体验（3）有利于幼儿学会合作（4）有利于幼儿学会服从和约束（5）有利于幼儿竞争意识的形成和发展
38、利用自然因素锻炼学前儿童身体的方式有哪些？学前儿童的器官正处在生长发育阶段，利用自然界的日光、空气、水等自然因素的锻炼是增进学前儿童健康的积极措施，人们通常把这种锻炼称为“三浴锻炼”，即日光浴、空气浴和水浴。三浴锻炼的作用机制主要是学前儿童在与空气、阳光、水的接触中增强呼吸道粘膜、皮肤及神经系统对寒冷刺激的适应能力，使机体对这种刺激的非条件反射和条件反射性反应更迅速、灵活、准确，加上一定量的运动和游戏，可达到增加婴学前儿童肺活量，促进血液循环，增进食欲，锻炼神经肌肉的协调性，改善体温调节的功能从而增强学前儿童机体对经常变化的外界环境的适应能力，增加学前儿童机体的耐受力和对疾病的抵抗力。锻炼要循序渐进，一般先进行空气浴，适应后再做日光浴、水浴。在进行锻炼前，应由医生给儿童做详细的身体检查，在医生的指导下进行
39、请简述学前儿童消化系统的运动卫生保健方法运动时学前儿童体内物质能量消耗较多，运动后必须靠加强消化、吸收活动来补充。这时消化腺分泌消化液增多，消化管道的蠕动加强，提高了学前儿童胃肠道的消化和吸收功能。但饭前、饭后不应安排学前儿童进行剧烈运动，因为运动时血液重新分配，大量血液集中在四肢的肌肉内以应对机体的需求，流经消化系统的血液会减少，对消化系统的消化和吸收功能会产生不良影响。而且当机体运动加强时交感神经兴奋，使心跳加快、呼吸加强、消化活动受抑制。由于学前儿童的植物神经灵敏性差，兴奋和抑制的转换较慢，即使停止运动，消化系统功能还不能立即很快恢复到运动前水平。所以学前儿童参加体育活动后常会感到食欲下降，此时进餐不仅影响食欲，也不利于进餐后的消化，甚至容易患胃肠道疾病。一般剧烈运动后至少要休息30~45分钟再进食为宜。学前儿童饭前应在室内较安静地活动，饭后宜轻微活动，如散步，1.5~2小时后方可进行体育活动，运动前不宜吃得过饱或摄入过多水分。由于学前儿童的消化系统各器官较为柔嫩，运动疲劳或运动后没有充分的休息，可使胃排空延迟，胃粘液分泌减少而破坏胃粘膜的防御机制，剧烈运动还会使胃粘膜缺血，导致胃粘膜出血、糜烂的发生。学前儿童进行长时间大强度的耐力运动（如中长跑等）时，常见恶心、呕吐、反胃、腹痛、腹泻、便意等运动性胃肠综合征的表现，造成厌食和消化功能紊乱，这可能是大运动量的运动导致胃肠道血流急剧减少、胃排空减慢、胃肠受到强烈的机械震荡损伤等因素，也可能是剧烈运动导致胃肠道菌群结构失稳有关。
40、体育活动的分类方法有哪些？各类体育游戏的结构和功能变化具有不同的特点，目前国内常用的分类方法如下：
①按基本动作特征分类：走、跑、攀、爬、钻、跳、投、踢。
②按体育游戏所属的运动技术分类：球类游戏、体操游戏、武术游戏、水上游戏等。
③按体育游戏参与人数分类：集体游戏、小组游戏、分散游戏和个人游戏等。
④按有无竞赛性质分类：对抗性游戏、角色游戏等。
⑤按发展身体素质的内容分类：如力量性游戏、灵敏性游戏、速度性游戏、平衡性游戏、柔韧性游戏、协调性游戏、耐力性等。而速度类游戏还可以分为反应速度类、位移速度类和动作速度类等。
⑥按运动负荷量分类：如活动量大的体育游戏、活动量中等的体育游戏和活动量小的体育游戏。
⑦按体育游戏场所分类：室内体育游戏、室外（户外）体育游戏等。
⑧按体育游戏组织形式分类；基本体操、队列队形、体育教学活动、早操、运动会、短途旅行、“三浴”锻炼等。
⑨按器械类型分类：大中型固定运动设施体育游戏、中小型可移动运动设施体育游戏、手持小型运动器械体育游戏等。
⑩按照地域属性分类：民族性体育游戏、民间地域性体育游戏等。
41、试述盲童的体育运动保健注意事项。视力缺损对盲童的生长发育并没有太大的影响，但是心理测评的研究结果表明：盲童在情绪特征、人际关系、自我意识、性格意志等方面同明眼儿童相比都有一定的差异。尤其是先天盲童在出生几个月以后会出现动作技能发展迟缓的状况。视觉功能不足对儿童的视动协调、定向运动及动作技能操控有较大的影响。在发育早期对盲童进行良好的运动技能锻炼可以促进其生长发育和降低盲态。体育锻炼可以促使盲童学会交往，学会生存，融入与正常人的人际交往，适应现代的社会生活，在运动锻炼中认识人生价值，培养高尚情操，磨炼意志，激发奋发向上的精神。由于盲童看不清或看不见而限制其活动范围，教师应尽早对盲童进行定向行走能力的训练，结合其它感觉器官功能训练，例如耳的听觉、手的触觉。在体育活动中可采用有声响的小型运动器械进行分辨声音的训练，在明眼人的带领下进行跑步、跳跃等体育活动，培养空间感觉和行走能力。保护和训练盲童的耳和手非常重要，盲童进行体育锻炼时，教师要做好安全防护工作，预防对耳、手臂皮肤等有损伤的各种意外事故。尤其是要减少游泳运动或在游泳运动后做好预防中耳炎等耳病的措施。运动器械要符合卫生要求，运动时要避免劳累，要避免化学物品对皮肤的损害等不利因素对盲童触觉的影响。
42、请简述三大能量系统的组成及其特点① ATP-CP系统 ATP-CP系统可以为6~8秒的剧烈运动（比如百米的前半程）提供足够多的能量。磷酸肌酸（CP）是一种高能量分子，分解后可以迅速的转化成ATP。这个过程不需要氧气参与，属于无氧运动。但是CP的储备很快就会被消耗掉，储备的过程是在运动间歇的放松时段完成的，在放松的肌肉中，CP的
含量是ATP的四倍以上。
②糖酵解系统分解肌肉和肝脏中储存的糖原后得到大量的葡萄糖，是人体运动最有效的能量来源。葡萄糖的分解分为两个阶段，第一个阶段包括一系列的化学反应，总称为糖酵解。该反应发生在细胞质中，能量传递过程不需要氧的参与，每个葡萄糖分子仅产生两个ATP分子。糖酵解系统对于持续90秒以上的大强度运动最为重要（代表性的运动有：长跑的最后冲刺阶段，百米游泳）。在该系统中，如果运动很剧烈，对能量的需求量超过氧供应量时会出现一种副产品—乳酸，过多的乳酸堆积会引发肌肉疲劳，运动能力降低。但是不能把乳酸看做是一种代谢废物，在肝内糖异生作用下，乳酸可转变为一种能量来源。
③有氧系统该系统是葡萄糖分解的第二阶段，在细胞内的线粒体上完成，产生的能量在任何持续超过两分钟的运动中都是最重要的。其有效运行需要足够多的氧气，通过一系列氧化磷酸化反应，每个葡萄糖分子最终生成32个ATP分子。虽然氧并没有直接参与到ATP的生成过程中，但是与化学反应释放出的氢离子结合生成水，在很大程度上决定了ATP 产生的能力，进而决定了人体完成高强度、长时间运动的能力。
这三个供能系统同时工作，参与程度会因运动的持续时间和强度而改变。
43、运动对幼儿神经系统有何影响？学前儿童出生时，由于神经纤维的髓鞘化不全，对外界刺激反应较慢且易于泛化。神经系统较脆弱，脑细胞容易疲劳，同时对缺氧十分敏感，耐受力也差。六岁左右反应日益精确，应采用各种积极手段促进其发展。学前儿童大脑皮层的兴奋与抑制过程的强度不均衡，兴奋过程占优势。安排学前儿童进行丰富的活动活动及适当的体育锻炼，可以使脑的兴奋与抑制过程合理交替，避免神经系统过度紧张，可消除疲劳，使头脑清醒，思维敏捷。学前儿童随着神经系统机能的改善，机体内各器官系统尤其是运动系统的控制和调节能力也可得到不断提高和完善。特别是适合学前儿童年龄特点的体育锻炼能促进脑的发育，提高神经系统反应的灵敏性和准确性，改善神经过程的灵活性与平衡性，增强神经系统的功能。
体育运动是发展和保持神经系统功能的有效手段，学前儿童加体育运动具有保持和促进脑健康有明显的效果，经常参加运动锻炼的学前儿童，其智力和反应明显高于未参加锻炼或极少参加运动的同龄孩子。这是因为运动促使心脑血管会更具有弹性，脑血液循环也更加通畅，脑血液循环量比一般人高出2倍，使大脑组织获得更充足的氧气和营养物质，从而改善中枢神经的营养状况，使大脑活动更自如、思维更敏捷。适宜的体育运动有利于神经系统功能的正常运行，过度的体育运动将会导致神经系统组织内超微结构的损伤，甚至引起组织细胞的过早衰亡。
44、运动对幼儿呼吸系统有何影响？学前儿童经常进行体育锻炼，可使呼吸器官的构造和机能发生良好的变化，主要是骨性胸廓和呼吸肌增强。运动可使胸围加大，既增加了从肺内与外界的气体交换量，又为肺内容纳更多的气体提供了空间。运动还能促使学前儿童的呼吸肌生长和肌肉力量增强，由于膈肌的收缩和放松能力提高，肺活量也增大，特别是经常进行上肢活动的学前儿童肺活量增大尤为显著。同时肺通气量也相应增大，使肺泡的弹性和通透性加大，更有利于进行气体交换，组织对氧的利用率也更提高，表现为呼吸差加大(呼吸差即深吸气时与深呼气时的胸围之差)，安静时呼吸频率缓慢。有目的地锻炼上肢，可以促使学前儿童肺部参与呼吸运动的肺泡增多，有效地促进学前儿童肺泡的生长发育，提高肺脏壁的弹性，使呼吸肌逐渐增加，进而增大肺活量和肺通气量。
45、请简述组织学前儿童进行户外运动应注意的事项中午12点到下午2点是太阳紫外线最强的时候，学前儿童应避免在这个时间段进行户外运动。在户外运动时应尽量选择戴宽檐帽遮阳，不要让太阳光直接照射到眼睛，因为学前儿童晶状体比成年人的角膜和晶状体等比成人更清澈，紫外线更容易透射到视网膜，灼伤学前儿童的晶状体、角膜上皮和灼伤视网膜的黄斑等眼球内部结构。如果学前儿童配戴的太阳镜不具备防紫外线功能，眼睛不但不会受到保护，反而会受到伤害。因为在强光下眼球的瞳孔能自然缩小进行自我保护，以防大量紫外线通过，戴上太阳镜后光线较暗，瞳孔反而放大，进入眼球内的紫外线会增多。6岁以下学前儿童的视觉功能还未发育成熟，明亮光线及清晰物象刺激可刺激视觉的发育，长时间配戴太阳镜，进入瞳孔的光线减少，眼底黄斑区不能得到有效的刺激，视觉发育受阻，严重者甚至可能导致弱视。
46、根据学前儿童骨骼、关节和肌肉的特点，举例说明大人在带领孩子活动时，应该注意哪些问题？幼儿骨骼肌力量较差，幼儿骨骼肌占身体体重的比例较小，因此容易疲劳，但恢复较快。肌纤维较细，肌肉中水分含量较大，蛋白质、能源物质含量较少。但因代谢旺盛，固易恢复。幼儿骨骼的坚固性较差，弹性较好，可塑性较大，在压力作用下容易发生弯曲和变形。组成成分中水和有机物较多（蛋白质等），钙和其它无机盐含量较少，钙化不完全，因而软骨较多，骨也较细。幼儿关节的臼窝较浅，关节周围的肌肉较细长、柔软，韧带较松。幼儿关节的伸展性及活动范围比成年人大，尤其是肩关节、脊柱和髋关节的灵活性与柔韧性明显比成年人好，但牢固性较差，在过猛外力作用下易脱臼。幼儿运动中关节的活动应该适度；幼儿在进行悬垂运动时时间不宜太长；注意发展幼儿全身的肌肉力量；在运动中如果发生幼儿关节脱臼应及时处理
1、幼儿运动不用特别控制运动强度错误
2、一般运动情况下幼儿需要特别增加营养素的摄入错误
3、幼儿运动的相对密度应大一些，强度小一些为宜正确
4、适当的运动可以增加神经系统控制的协调性正确
5、环境污染对幼儿生长发育有影响正确
6、幼儿眼肌的调节能力较强。错误
7、幼儿安静心率比成年人慢错误
8、新生儿头长占其总身长的1/2 错误
9、幼儿关节牢固性较好，不易脱臼错误
10、运动对幼儿个性没有影响错误
11、发育是指人体组织、器官在结构和机能上的逐渐增大和成熟正确
12、运动不能提高血液循环系统的功能错误
13、学前儿童科学运动过程中须遵循的体育运动原则包括：全面发展原则、循序渐进原则、连续性与多样性原则、保护性原则、量力而行原则。
14、肌肉可分为骨骼肌、平滑肌和心肌，根据骨骼肌的颜色可分为红肌纤维和白肌纤维两类。
15、学前儿童各器官功能的生长发育遵循由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂的特定顺序。
16、从运动心理学和训练学分类，依据动作表现的不同特征将运动技能的形成分为发动认识动作阶段、粗略掌握动作阶段、改进提高动作阶段、巩固与应用自如阶段。
17、从运动解剖学角度，可以将各种运动简化为运动环节在3个基本面内绕3个基本轴的运动，具体为屈与伸、外展与内收、回旋和环转等4种基本运动。
18、学前儿童的关节窝较浅，周围韧带较松，关节周围附着的肌肉力量较小。因此，关节的活动性及伸展性较强，但牢固性较差。在较强外力作用下，容易脱臼，失去运动能力，尤其是肘关节和肩关节。
19、消化管主要包括口腔、咽、食管、胃、小肠（十二指肠、空肠、回肠）和大肠（盲肠、结肠、直肠）等。
20、红细胞能把氧气输送到身体各部位，并把二氧化碳运送到肺。成熟的红细胞没有细胞核，呈双面凹陷的圆盘状，体积较小，数目很多。血红蛋白又叫血色素，是一种含铁的蛋白质，
使血液呈红色。血红蛋白能与氧结合，把氧输送到组织中去，再与二氧化碳结合，把它输送到肺。
21、在休息和体力活动中，碳水化合物、脂类和蛋白质除了作为生物燃料发挥作用还维持着有机体结构和功能的完整性。这一大类营养素称为供能营养素。
22、水浴是指利用水的温度、机械作用和化学作用来锻炼身体。水温有冷、温、热三种，因此水浴也可分为冷水浴、温水浴热水浴三类，其锻炼方式主要有擦浴、淋浴和泳浴三种。
23、立定跳远反映了学前儿童下肢肌肉力量、爆发力和身体协调能力的发展状况
24、协调性协调性是指机体受多个系统影响而自组织地获得并产生了功能上特殊的肌肉群或协同的能力。表现为肌肉群的发力时机、动作方向及速度恰当，平衡、稳定且有节律性，机体内部及机体与运动时外部环境之间良好的协同状态。身体的协调性受柔韧性的影响，也受神经系统对骨骼肌调节的影响，特别是对抗肌放松、紧张的协调，协调性改善可以保证动作幅度加大，动作准确性大大提高。
25、想象想象是对头脑中已有的表象进行加工改造, 创造出新形象的过程
26、有氧系统有氧系统是葡萄糖分解的第二阶段，在细胞内的线粒体上完成，产生的能量在任何持续超过两分钟的运动中都是最重要的，其有效运行需要足够多的氧气，进而决定了人体完成高强度、长时间运动的能力
27、律动舞蹈律动舞蹈是指伴随有节奏的音乐进行的舞蹈，既是音乐活动的内容之一，又含有体育运动的元素，适合各年龄段的学前儿童。
28、脉管系统脉管系统是人体内执行运输功能的封闭管道系统，由心血管系统和淋巴系统两部分组成。心血管系统循环流动着红色的血液，淋巴系统流动着无色的淋巴液，淋巴液最后汇入静脉再流入心血管系统。心血管系统由心脏和血管组成，血管包括动脉、静脉和毛细血管。淋巴系统由各级淋巴管、淋巴器官和散在的淋巴组织构
29、ATP-CP系统 ATP-CP系统可以为6~8秒的剧烈运动（比如百米的前半程）提供足够多的能量。磷酸肌酸（CP）是一种高能量分子，分解后可以迅速的转化成ATP。这个过程不需要氧气参与，属于无氧运动。
30、速度素质速度素质是指人体在一定时间内身体发生位移的能力或进行快速运动的能力。按其在运动中的表现可以分为反应速度、动作速度和周期性运动的位移速度三种形式。各种快速反应练习、折返跑、上坡跑、下坡跑、跑楼梯、顺风跑、各种球类项目等都可以发展速度素质
31、身体素质身体素质通常指的是人体在运动中表现出来的速度、力量、灵敏、平衡及柔韧等方面的能力。一个人身体素质的好坏与遗传有关，但与后天的营养和体育锻炼的关系更为密切，通过正确的方法和适当的锻炼，可以从各个方面提高身体素质水平
32、运动系统运动系统由骨骼、肌肉和骨连结构成，可以活动的骨连结叫关节。肌肉收缩通过肌健牵拉骨骼，并以关节为支点，产生相应的动作。骨骼具有支持人体、保护内脏器官和造血等功能。
33、体格体格是指人体外表可测量的形态结构特征，包括人体生长发育的水平、身体的比例以及身体姿态，包括身高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽度、皮肤等评定。
34、活动密度活动密度，也称运动密度、练习密度，它是指幼儿在一次体育活动中各种运
动所用时间的综合与该次课的总时间的比例，科学的、适宜的体育课活动密度是促进幼儿身心正常发育的前提条件。
35、试列举发展灵活性、注意力和判断力的体育活动球类运动可以提高大脑的判断力和注意力，由于球类有大小之分，受力时球体处于移动状态。学前儿童玩球时要用眼睛盯住球的方向，并将信息传递给大脑判断球的走向，经过大脑计算和调整发出指令的同时还要传向负责调节肌肉精细动作的小脑，由大脑、小脑协同控制完成击球或接球的运动。例如准确地接球需要敏捷的思维、快速的反应、准确的判断，学前儿童必须在很短的时间内做出准确的判断，这种反应成年人一般大约需要0.3~0.5秒，优秀运动员可以达到0.1秒，学前儿童的反应时间会更长，但是经过练习能逐渐熟练起来，可以逐渐减少反应时间并增加准确率，这个练习过程也就是大脑功能发展的过程。学前儿童开始玩球时推、传、接等动作技术不协调，但是在练习的过程中，经过多次观察和实践逐步能集中注意力、准确判断球的走向、灵活地选用迎球的技术。“跳房子”、跳绳、跳皮筋等以弹跳为主的运动可以培养灵活性、注意力和判断力。跳绳以下肢弹跳及后蹬动作为主，并带动手臂、腰部、腹部的肌群运动，促使呼吸加深加快，吸氧增多，呼出二氧化碳加速，加上绳子刺激拇指穴位，两脚心不断地被地面按摩，通过足反射区刺激大脑，思维、记忆、联想力大增。跳跃动作变化要由中枢神经系统高度准确地控制腿部的动作，跳跃动作可以创新各种花样，例如“跳房子”可以前后交叉跳、双摇跳绳、侧交叉等；跳绳可以单人跳或双人摇绳跳；跳皮筋还可以结合音乐、伴唱左右交替、双脚踩、单脚勾。这些变化调法既可以提高学前儿童运动的兴趣、培养体育创新能力，又能发展神经系统的灵活性、注意力和判断力
36、幼儿平衡膳食主要应注意哪几个平衡学前儿童处在生长发育时期，新陈代谢较成人更加旺盛，对营养素的需求更多。幼儿平衡营养要注意三方面：能量平衡、蛋白质平衡和钙平衡。学前儿童已经进入幼童期或学龄前期，其身体生长发育也比较迅速，四肢增长较快，头围已经接近成人，乳牙开始脱落，恒牙开始萌生，消化系统已经发育成熟，代谢旺盛，对营养物质特别是蛋白质和水以及能量的需求比成人相对较大，因此，日常饮食中应注意各种营养物质的供给和合理搭配，多提供富含蛋白质、钙、铁和维生素的食物，以满足学前儿童生长发育的需要。
37、运动对幼儿社会性发展有哪些促进作用？各种运动为学前儿童个性的发展提供了有利的条件，它可以广泛地培养学前儿童的兴趣，提高学前儿童的各种能力。同时还可以培养学前儿童勇敢、果断、自信、冷静等优秀的个性心理品质。另外在活动过程中，随着学前儿童相互之间交往的加深，学前儿童的气质类型也将得到充分体现。（1）有利于幼儿集体观念的形成（2）有利于幼儿社会角色的体验（3）有利于幼儿学会合作（4）有利于幼儿学会服从和约束（5）有利于幼儿竞争意识的形成和发展
38、请列举学前儿童常见的运动环境疾病肌肉痉挛是指肌肉不自主的强直收缩。在寒冷环境进行体育运动，若没有做准备活动或准备活动不充分，身体突然受到寒冷刺激，通过神经系统传至肌肉，使肌肉兴奋性增高，造成肌肉强直性收缩，会发生肌肉痉挛。例如学前儿童在进行户外长时间的冷空气浴或者游泳时受到冷水刺激都可能发生肌肉痉挛。在炎热环境进行运动时，特别是长时间剧烈运动，体内钠、钾等电解质随汗液大量流失，造成体内电解质平衡紊乱，容易引起肌肉兴奋性增高而发生肌肉痉挛。此外，剧烈运动造成肌肉收缩失调、局部缺血、钾和钙离子堆积等都会反射性地引起肌肉痉挛。通常可以采取反方向牵引痉挛肌肉或者按摩的方法缓解痉挛的肌肉。
学前儿童经常进行体育锻炼或者“三浴”可以提高身体对寒冷、高温的适应能力。“三浴”前必须做好准备活动，对容易发生痉挛的肌肉适度按摩放松。夏季运动出汗过多要及时提醒学前儿童补充水、盐和维生素等电解质。学前儿童游泳下水前应用冷水淋湿全身使机体适应冷水的刺激，冬季运动注意保暖，不应在水温较低的季节游泳时间过长。学前儿童活泼好动，自制能力较差，对有兴趣的活动不知疲倦，活动的自觉性和持久性往往受兴趣支配。因此，成年人要监控学前儿童的运动时间，避免运动时间过程而导致肌肉疲劳。
39、如何发展学前儿童的耐力素质。耐力素质是指人体在长时间工作或运动时克服机体疲劳的能力，它是反映人体健康水平或体质强弱的一个重要标志，主要包括发展有氧耐力和无氧耐力。有氧耐力是指有氧耐力是指长时间进行有氧供能的工作能力；无氧耐力是指缺氧状态下，长时间对肌肉收缩供能的工作能力。学前儿童的耐力素质与心肺功能有关，主要是要逐步提高学前儿童有氧代谢能力来发展有氧耐力。可以采用逐渐延长学前儿童各种身体运动的时间，逐渐增大运动的密度和强度的方法锻炼学前儿童的耐力素质
40、试述动力性练习与静力性练习特点。
动力性力量练习法是肌肉收缩和放松交替进行的负重练习方法。如单杠引体向上、仰卧推举俯卧撑、负重跳等，进行这种练习可使肌肉、神经之间的调节更协调。静力性耐力力量练习是指肌肉收缩时肌肉长度未发生变化，而是维持某一特定位置的肌肉力量练习，在整个动作过程中肢体不会产生明显位置移动，特点是主要改变肌肉张力的变化特点来发展力量素质。肌肉极限或次极限负荷的静力性收缩比动力性收缩相比，静力性力量练习能够动员更多的肌纤维参与工作，因此静力性练习能有效发展最大力量和静力性耐力。
41、学前儿童动作发育规律是什么？
学前儿童体能的发展是促进其身体各系统正常发育的基础，其动作发育遵循一定规律①由上之下或由头至尾；②由近到远；③由不协调到协调，由泛化到集中；④由粗动作到精细动作；
⑤先会正向动作，后有反面动作：如先会抓东西，后才能放下东西；先会向前走，然后才会向后退等。运动发育的进程分大运动(包括平衡)和精细运动，大运动是指学前儿童的姿势或全身活动，例如抬头、翻身、坐、爬、站、走与跳等。精细运动主要是手指精细运动的发育，例如新生儿的握持反射（紧握拳）、如摆弄小物体和捏敲等探索性动作。概括来说，学前儿童动作功能发展的顺序分为：姿势摆位(主要发展时期0~2岁)、粗大动作(主要发展时期2~4岁)、精细动作(主要发展时期4~8岁)、技巧技能(主要发展时期5岁以后)
42、请简述营养素的组成及其主要功能。食物当中含有多种营养素，具有构成机体组织、供给能量、调节生理机能等作用的物质，主要可分为供能营养素和非供能营养素。在休息和体力活动中，碳水化合物、脂类和蛋白质除了作为生物燃料发挥作用还维持着有机体结构和功能的完整性。这一大类营养素称为供能营养素。水、矿物质、维生素和膳食纤维属于非供能营养素。
43、体力活动会影响幼儿的身高吗？体力活动能影响幼儿的身高，适当的运动还可加速幼儿机体的血液循环，加强幼儿骨的代谢，改善骨的营养环境，提高骨的生长能力，促进幼儿身高的增加。
44、运动对幼儿体能有何影响？体能是指体育活动中人体各器官、系统的机能，包括力量、速度、灵敏、协调、平衡、耐力、柔韧性等基本身体素质。幼儿经常参加适宜的运动，可以
全面提高其体能，并达到增强体质的作用。但幼儿提高体能必须以发展幼儿基本活动能力为基础，以提高其适应社会生活能力为目的。
45、请简述学前儿童消化系统的运动卫生保健方法。运动时学前儿童体内物质能量消耗较多，运动后必须靠加强消化、吸收活动来补充。这时消化腺分泌消化液增多，消化管道的蠕动加强，提高了学前儿童胃肠道的消化和吸收功能。但饭前、饭后不应安排学前儿童进行剧烈运动，因为运动时血液重新分配，大量血液集中在四肢的肌肉内以应对机体的需求，流经消化系统的血液会减少，对消化系统的消化和吸收功能会产生不良影响。而且当机体运动加强时交感神经兴奋，使心跳加快、呼吸加强、消化活动受抑制。由于学前儿童的植物神经灵敏性差，兴奋和抑制的转换较慢，即使停止运动，消化系统功能还不能立即很快恢复到运动前水平。所以学前儿童参加体育活动后常会感到食欲下降，此时进餐不仅影响食欲，也不利于进餐后的消化，甚至容易患胃肠道疾病。一般剧烈运动后至少要休息30~45分钟再进食为宜。学前儿童饭前应在室内较安静地活动，饭后宜轻微活动，如散步，1.5~2小时后方可进行体育活动，运动前不宜吃得过饱或摄入过多水分。由于学前儿童的消化系统各器官较为柔嫩，运动疲劳或运动后没有充分的休息，可使胃排空延迟，胃粘液分泌减少而破坏胃粘膜的防御机制，剧烈运动还会使胃粘膜缺血，导致胃粘膜出血、糜烂的发生。学前儿童进行长时间大强度的耐力运动（如中长跑等）时，常见恶心、呕吐、反胃、腹痛、腹泻、便意等运动性胃肠综合征的表现，造成厌食和消化功能紊乱，这可能是大运动量的运动导致胃肠道血流急剧减少、胃排空减慢、胃肠受到强烈的机械震荡损伤等因素，也可能是剧烈运动导致胃肠道菌群结构失稳有关。
幼儿体育教育
《幼儿体育教育》教学大纲 一、教学目的 幼儿体育教育是研究幼儿园开展体育活动是所采用的教材和教法，既要阐述幼儿园的功能，也要阐述体育活动的目的、任务，以及实现体育活动的目的和任务的原则和手段。它是教育学分科教学的一个分支，是学前教育专业学生的一门必修课程，在实验思想的指导下，来革新对教学法的教育和教学。在教学中要做到： 1、帮助学生树立巩固的专业思想 幼儿体育是幼儿教育的一个重要组成部分，是融体育和教育于一体的特殊的教育领域。在幼儿教育中处于首要地位，在全面完成幼儿教育的过程中发挥着举足轻重的第一为的作用。本科教学法就是首先打一个巩固的思想基础。 2、帮助学生掌握全面而又牢固的专业知识， 要使学生领会并掌握幼儿教育教学和幼儿体育活动的基本规律、幼儿体育教学的相关内容，如合适的教学目的、教学内容、组织原则和手段；如何加以计划各次体育活动；初步了解相关的一些实验研究方法。还要求学生掌握必要的生理卫生常识和安全意识。。 3、培养学生的实践技能及各方面的素质。 根据“5-1”实验的思想，以及以往学生在实习、实际工作中所反映出来的问题，在教学过程中，特别强调对学生时间技能的培养。 （1）增强学生的各种感性经验：通过介绍各种教学活动的实例，多次组织学生幼儿园见习早操、体育等教学活动来实现。 （2）让学生自己动手操作：让学生结合已学知识和感性经验，自编自做各种幼儿的活动，如体育游戏、早操、以及编写教案。 （3）增强学生的写作能力和自学能力：结合每次见习活动写观察报告，对部分教材内
容先自学后提问来锻炼学生的自学能力。 二、考核标准： 理论考试：占期末总评成绩的75% 作业：练操及游戏：占10% 观察报告：占10% 平时（出勤及课堂表现）：占5% 三、教材 刘馨编著《幼儿体育教育》，北京师范大学出版社。 四、时间安排： 面授时间：21学时 自学时间：105学时 课程内容与时间分配表格： 课程内容面授时间自学时间第一章绪论 2 10第二章发展幼儿的身体素质 3 15第三章幼儿体育活动的内容和教材 6 30第四章幼儿体育活动的组织 6 30第五章幼儿园体育工作的计划、检查和评价 4 20 第一章绪论 一、教学内容 （一）概述
我国幼儿体育教育现状及对策研究-最新资料
我国幼儿体育教育现状及对策研究 我国幼儿体育教育的开展主要在幼儿园阶段，在开展过程中还存在诸多问题和不足，本文就我国幼儿体育教育中现状进行了分析，并有针对性的提出了相应对策。 一、我国幼儿体育教育的现状 1、幼儿知识教育与体育教育矛盾加深 当前，我国大部分家庭独生子女比例较高，出于对子女的关爱，广大家长对幼儿的卫生和安全问题高度重视，这种过度保护和限制在很大程度上制约了幼儿体育活动开展。同时，在幼儿教育中广大家长更重视知识教育的传授，而对幼儿体育教育重视程度不够。有的甚至把幼儿体育教育等同于中小学生的体育教育，认为只有按照中小学的体育项目开展的体育才是体育教育，幼儿户外游戏不是体育教育的范畴，只是哄小孩开心，对幼儿体育的研究不够系统深入。 2、幼儿教育事业快速发展与幼儿园数量不足问题日益凸显我国人口众多，幼儿教育事业处在快速发展阶段，国家对解决幼儿入学问题非常重视，幼儿园入学率迅速提升，但国家对幼儿园建设的投入相对不足，目前我国幼儿园都存在学生人数过多的问题。按照国家相关规定，幼儿园每班人数应在35人以下，年龄越小，每班人数越少。但是，据调查，当前我国幼儿园每班人数均不同程度的超编，西部地区这种现象更加严重，这就导致幼儿园户外场地普遍狭小、活动器械严重不足，大大限制了幼儿体育活动的正常开展。 3、幼儿体育教育时间不足 按照相关规定，我国幼儿园都需每天上、下午各有一个小时户外活动时间，但大部分幼儿园多担心出现安全问题，只要天气有所变化，即取消幼儿户外活动或户外做完操就回班学习，户外体育活动时间大大低于国家相关规定的标准。 4、幼儿体育教育方式方法限制过多
我国幼儿园对每个班级每天的活动地点、内容等都作了明确的限制和规定，严格限制孩子自由活动，多采用同一种标准要求，一般不允许尝试非规定的活动方法，禁止幼儿在活动中从事看似危险的探索和体验。同时，教师在体育教育活动中扮演着管理者的角色，多重视活动的有序性和防范事故的严密性，制约了引导幼儿开展适合幼儿个性的各种活动尝试。 二、我国幼儿体育教育存在的主要问题 幼儿体育的总目标是：以幼儿健康发展为中心，促进幼儿身心和谐发展。《幼儿园工作规程》中指出：幼儿教育的主要任务是“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。当前，我国幼儿园的确开展了形式多样、内容丰富的体育活动，然而，离《规程》要求仍存在很多不足，也没有达到预期的目标。归结起来，我国幼儿体育教育存在的问题有如下几个方面。1、幼儿体育教育观念相对落后 教学过程中，教师过于注重安全因素，幼儿运动负荷不足，对身体素质促进不够，不允许幼儿从事冒险的活动，不太重视对幼儿的全面培养，教育观念上科学性不足，没有更多适合幼儿从事的项目。《幼儿园工作规程》中提到幼儿园担负着保育与教育的任务，《幼儿园教育指导纲要》中有对幼儿进行安全、保健的教育要求。但是，幼儿是没有自我保护能力的群体，因此，在体育活动和幼儿的自由活动中容易出安全事故。在体育教学中，教师出于安全因素的考虑，通常会采用压缩幼儿的体育活动时间方法规避风险。因此，这也在一定程度上直接导致体育活动价值无法正常发挥，制约了幼儿身体素质的健康发展。 2、教学目标不明确 我国幼儿体育教学中，大多存在过分强调幼儿的兴趣，忽视基本运动能力的培养，表面上课堂气氛活泼生动，事实上幼儿的身体素质却未得到发展的现象，并且有愈演愈烈的趋势。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：要以幼儿感兴趣的方式发展基本动作。但在实际操作过程中，各个幼儿园执行力不强。 3、教学内容枯燥单一
体育教育专业毕业论文
体育教育专业毕业论文
编号：0901******* 南阳师范学院2013届毕业生 毕业论文（设计） 题目：体育教学对中学生心理健康影响的调查研究 完成人：叶阳霆 班级：2009-1班 学制：4年 专业：体育教育 指导教师：刘笑舫 完成日期：2013-4-6
目录 摘要 (1) 一、引言 (1) 二、研究对象与方法 (2) （一）研究对象 (2) （二）研究工具 (2) （三）数据处理 (2) 三、结果分析与讨论 (2) （一）南阳市中学生心理健康状况 (3) （二）是否经常参加体育活动对中学生心理健康影响的差异比较..(4) 四、结论与建议 (5) （一）结论 (5) （二）建议 (6) 1.培养学生良好的体育锻炼习惯，促进学生心理健康 (6) 2.加强心理健康教育内容的教学 (6) 3.充分发挥体育教师的作用 (6) 参考文献 (7) Abstract (7)
体育教学对中学生心理健康影响的调查研究 ----以南阳市为例 作者：叶阳霆 指导教师：刘笑舫 摘要：河南省地处我国中原地区，是我国教育大省，基础教育普及率高。在国家宏观性政策导向下，以“健康第一”“终身体育’’为理念的体育教育思想逐步深入拓展。本文选取南阳市具有典型性和代表性的8所高中作为研究样本，针对当前南阳市高中体育教学中心理健康教育现状及存在的问题，运用文献资料法、问卷调查法、数理统计等方法进行探究，力求对南阳市中学体育教育对中学生心理健康进行深入研究。 关键词：体育教学；中学生；心理健康 一、前言 随着我国独生子女群体的日益扩大,中学生中产生心理障碍的人数呈上升趋势。因此,中学阶段的心理健康教育已成为一个引起普遍重视和亟待解决的问题。国家教育部2002年颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》，明确指出良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。随着时代的进步,人们对健康概念的认识已不仅仅局限于生理健康一个方面。就目前达成的共识,健康要素主要包括:生理健康、心理健康、社会适应、道德健康、生殖健康。然而,由于人们经常忽视及时调整外界诱因对自身精神压力的影响,致使人际关系不和、学习紧张、就业择偶不顺等,由此产生的心理疾病已成为影响青少年健康的主要因素。为此，我们体育教师就很有必要探讨体育教学对中学生心理健康教育作用，对如何利用体育教学对学生进行心理健康教育的研究，从而使学生在增强体质的同时促进心理健康的成
小学体育教学论文
小学体育教学论文 营造务真求实的学校体育课堂教学 本文作者:李刚 发表时间:2007-7-7 作者单位:北京市丰台区卢沟桥第二小学 联系方式:lgqexlg@https://www.wendangku.net/doc/b01908648.html, 营造务真求实的学校体育课堂教学 摘要：学校体育是我国体育体系的主要组成部分，是实现我国体育目的任务的重要手段和途径，是开展全民健身运动的战略重点和基础，为培养全面发展的新世纪人材发挥着重要的作用。新的体育与课程标准下，为广大体育教师提供了展示自己教学能力的舞台，各种教学模式的教学方法层出不穷，但是在这样的形势下，我们却看到和体会到学生的身体素质却是逐年下降，肥胖与患近视的儿童逐年增多，本文就针对学校体育课堂教学中存在的一些问题，提出一些自己的看法。 关键词：学校体育； 运动量；有氧运动 前言：体育与健康课程新的课程标准已经在全国正式实施了，随着课程改革的不断推进，新的教学理念正逐渐转化为教学行为，但是，在体育课堂教学实践中，我们体育教学取得成功经验的同时，也在教学过程中出现了一些偏差，如体育教师对新课标的理解不够深刻，认识不够全面等，致使体育课的教学质量下滑，影响到学生的体质健康，在课堂中，学生的主体 意识被过分夸大，忽略了教师的主导地位，忽视学生体育知识，技能与体能的学习、锻炼与
勇敢顽强、刻苦锻炼的意志品质的培养。脱离了学校体育的本质（通过身体练习，使学生掌握基本的运动技能，懂得科学的锻炼和保健方法，养成坚持锻炼生体的良好习惯，促进学生全面发展），而淡化运动技能的学习，课的练习密度降低、运动负荷减少，在缺少运动实践体验与身体力行的锻炼，学生怎么可能获得终身体育的能力，更不要说为将来的工作与学习打下良好身体基础了。所以，目前我们体育教育工作者要对此问题引起足够的认识。 1、我国小学生的体质现状。 1、1国家体育总局近日在京公布的第二次国民体质监测公报显示，2005年，小学生视力不良率为31.67%，比2000年增加了8.5%。 数据显示，男学生肥胖率增幅较大，教育部体卫艺司司长杨贵仁还透露了其他令人忧虑的数字，我国7到22岁汉族学生中超重与肥胖检出率继续增加，成为影响学生营养健康状况的一大因素。以城市男生为例，2005年超重和肥胖率分别为13.25%和11.39%，比2000年分别上升了1.4%和2.7%；城市女生的超重和肥胖率分别为8.72%和5.01%，分别上升了不到1%。乡村的男生和女生的这两项指标也分别比2000年上升明显。 1.2学生的身体素质呈逐年下降的趋势。学生的身高、体重两项指标有所上升外，速度、力量、耐力、灵敏、柔韧素质都呈下降趋势。 2、学生体质现状的原因。 2.1、学生的主要精力放在了文化知识的学习上，忽略了对身体的锻炼。由于家长对学生望子成龙的心理，学生被过重的学习与各种课外班所累，没有专门的时间去锻炼身体。
幼儿体育教学计划
幼儿体育教学计划 新的学期，为促进幼儿体能发展，教师如何制定教学计划?下面是小编收集整理关于幼儿体育教学计划的资料，希望大家喜欢。 幼儿体育教学计划篇一 为进一步加大幼儿园体育工作力度，提高幼儿园体育工作水平，特制定计划如下：一、从幼儿园体育教育现状出发，完善体育管理机制，明确个人职责，为体育工作的开展铺平道路。 我园建园历史悠久，体育特色鲜明，教师素质普遍较高，幼儿体育基础牢固，幼儿园对体育课设置课时充足，体育设施、器材齐全，有较好的体育工作条件。本学期幼儿园领导从思想上达成共识，对体育工作充分重视，由幼儿园孙园长主管具体的体育工作，相信在她的督促、协调下我园的体育教育教学工作一定会步入一个新的台阶。 体育教师日常工作实施目标管理,三名体育教师都有明确的工作目标,建立奖惩制度,从根本上调动体育教师的工作积极性,
为体育教师创造一个良好的工作环境,力争使他们安于工作、勤于工作,促进幼儿园体育工作的发展。 二、幼儿园体育教育坚持普及与提高相结合的原则,面向全体幼儿开展工作。体育是幼儿园教育的重要组成部分，努力提高幼儿的身体素质和健康水平是实施素质教育的重要目标之一，也是德育、智育、美育的基础，在开展具体的体育工作方面，本学期应做好以下几点。 1、加强体育教研活动，规范体育课堂教学，提高教学质量。 幼儿园体育教研组组织体育教师学习体育教学大纲，钻研教材，交流教学经验，这已成为制度化、经常化，努力提高教师的业务素质.体育老师依据学科特点进行教学，努力改进教学方法，采取灵活多样的教学方式组织教学活动，使体育教学更进一步. 2、以幼儿体质健康标准为切入口建立检查、评估制度，对所学课程及时测试，以督促幼儿学习，提高幼儿锻炼的积极性，力争使全园幼儿的体育达标率保持在95%以上. 三、开展课外体育活动，丰富幼儿园文体生活. 课外体育活动是幼儿园体育工作的重要组成部分，是实现幼儿园体育目的、任务的重要途径之一.它是培养幼儿身心发展的重要环节，是增强体质的有效措施，是发展竞技体育，发现和培养体育人才的必经之路.
小学体育教学论文2020学年小学体育教学论文范文
小学体育教学论文-2018学年小学体 育教学论文范文 体育教学中要有效益意识就是在体育活动中要有所收获。体育教学的效益要看学生的变化，而且是很快的变化，而不是浪费时间的变化。体育教学目标要与教学效果是一致的，能够完成教学目标，最大限度的满足学生个人的教育需求，从大的方面是满足社会的需要。具体的说，有效的体育教学是教学结果要与教学计划相符合，与预期的目标、社会和个人的教育需求是吻合的。所以，为了为了实现这些目标，满足学生的学习需要，满足家长、社会的需求，就要进行体改革，使体育教学科学化有效化。 体育有效教学不是理论就可以的，而是经过长期的实践，在实践中不断的反思，进而对自己的实践进行改革，这就需要教师具有创新意识，在创新的实践中进行改进。新课程的教育理念需要
教师不断的领会，并把这些理论逐步实施在课堂教学中，能在实践时与理念进行对比，形成新感悟，而实践周而复始，这样问题就会发现并在分析中解决。落实与贯彻新课标就是一个反思性的教学过程。如果体育教学教师缺乏创新精神与反思精神，那么，新课标准的精神就会无法理解，对于新课程改革的进度也很慢，体育教师要改变这种现状，做一个有心人，做一个改革的实践者。 体育教学中的准备活动、教学实施、教学评价、课后作业等向个环境的实施都需要一定的策略，在每个策略中落实有效教学，如果我们无法完成各个环节的教学，那么，有效教学就无从谈起。下面就体育教学的两个阶段中重点来谈一下如何实施有效教学。 这一阶段的实施策略就是指教师在课堂教学前或者上课前的教学行为，或者说是教案的制定、场地器材的准备、学生的情况了解等。其中，教学设计是最重要的一个环节，这是实施有效教学
小学体育论文范文：小学体育教学探究
小学体育情境教学初探 石莱镇中心小学 郭庆法
小学体育情境教学初探 石莱镇中心小学郭庆法 摘要: 小学生普遍有比较强的好奇心,学习进取心也较强,有一定的自我控制能力，在体育教学中，教师要很好地利用这一特点，强化情境教学。本文根据小学体育课的特点,分析了教学内容的合理选择与搭配问题,讨论了如何促进教学效果的几种教学方法。 体育课有着自身的特点,教学活动大多数在室外开展,如何选择适合的教学内容,组织好教学,激发学生主动参与到体育课活动中,并且可以在锻炼身体的同时丰富其情感体验,促进身心健康发展,是体育课教学很重要的目的。 一、教学内容的选择与搭配 根据小学生活泼好动、善于模仿、希望得到肯定的身心特点,在选择教学内容时应当以能够激发其学习兴趣、促进其健康发展为准则。教师可以结合当地的习俗等,将其与课堂结合,使课堂内容更加贴近生活。 在教学内容的搭配上,应当根据学生的特点,采取先易后难、先灵敏后力量等方法,因材施教,合理搭配。具体说来,按照学生不同的体育水平,进行不同层次的教学。对刚起步的学生,教学内容主要是一些基本活动,如体操、走、跳、攀爬、简易舞蹈等,同时与对应的游戏教材相结合,容易被吸收,有利于维持学生的注意力,收到良好的效果。对于基本活动掌握较好的学生,以投、跳、小足球、韵律活动、武术等为主要内容,并且可以搭配一些富有趣味的比赛或者游戏。而对于体育素质较高者,则以发展其速度、灵敏、柔韧等素质为主,搭配某些体操、加速跑、武术、跳远等活动,让小学
生掌握一到两项用来健身的项目,养成良好的体育习惯,为今后自觉坚持体育锻炼打下基础。 二、促进学习效果的教学方法 教学内容选择好了之后,就应当运用适合的教学方法,让学生能够在体育课程中一个良好的学习氛围里,有效地领会课堂内容,达到应有的教学效果。 1.借助情境创新教学 小学生普遍有比较强的好奇心,学习进取心也较强,有一定的自我控制能力。教师可以运用故事创设情境,如消防战士、环境使者、祖国卫士、梦中奥运等。教学中设置情境辅助教学时,应当注重发掘小骨干,可以集体练习或者分组练习,培养他们互帮互助、团结协作的品质。组织一定的有意义的竞赛,使学生体验到应有的挑战性、竞赛性,明白相应的思维过程及如何以智取胜。教学活动中,老师不应该将课堂安排得太满,而应当给学生留一定的空间,努力营造一种和谐、愉悦、平等、积极的课堂氛围,将学生当作学习的主人翁,激发其探索及其求知欲望。同时,在教学中,应当创设或者引入一些带有情绪色彩、活泼生动的场面,增加学生的情感体验。将娱乐活动与体育教学结合起来,如学生轮流领操、师生一同参与游戏等,讨论问题时让学生畅所欲言,对其回答及时鼓励,激发其创新意识。 2.创设情境式教学 小学生刚刚入学时,兴趣广泛,好奇心极强。通过创设情境,可以让小学生在快乐学习中学会走、跳、投、体操、列队等。情境如神龙飞舞、猎人打猎、小青蛙跳荷叶等。教师在创设情境时,应当注意其具体化、生动化、形象化。学生的情绪往往是情境教学的核心,根据其心理认知规律,先易后
幼儿体育游戏论文
题目：通过体育游戏培养小班幼儿规则意识 姓名：刘冬梅 2012年2月25日
培养托班幼儿游戏的规则意识 摘要 规则意识的培养对建立幼儿秩序感和团队协作精神以及幼儿的长远发展有着不可忽视的重要性。教师在培养幼儿的个性和创造力的同时，培养幼儿的规则意识便更加重要。在幼儿发育初期对其进行有意识的规则教育，不仅能够帮助幼儿身心发展，更能够从小培养他们的秩序感、道德观、与他人相处与沟通的方式。 针对托班幼儿的年龄特点，运用情景教学，培养激发幼儿对体育游戏的兴趣，自觉遵守规则；以儿歌游戏的方式，吸引幼儿主动参与，自发强化规则意识；注重体育游戏的评价，培养幼儿自觉遵守规则。 让孩子在一个有序的环境中协调发展，有利于孩子良好习惯的养成，为他们的将来打下坚实的基础。 关键词：规则意识，培养，小班，体育游戏 俗话说：“没有规矩,不成方圆。”一个没有规则意识，不懂得遵守规则的人，是不能适应社会生活的。什么是规则？规则是人们在日常生活、工作、学习中必须遵守的科学的、合理的、合法的行为规范和准则，良好的规则是一切活动的保障，规则意识就是一个人对于社会行为准则的自我认识和体验。 游戏是幼儿自主参加的上一项快乐活动。它既可以促进幼儿身体生长,又可促进幼儿智力的发展，还可以激发幼儿的良好情绪。游戏对幼儿来说，并不只是一种消遣和娱乐，而是幼儿身心发展的重要途径，也是我们教育者对幼儿进行教育的一个重要形式。 《幼儿园工作规程》中规定:“游戏是幼儿园的基本活动。”它指出了我们在开展各类教育活动时，应该以游戏为主要的教学手段。体育游戏是幼儿体育活动中重要的一部分，是为了发展幼儿的基本动作，让幼儿掌握各种基本动作的技能、技巧，锻炼幼儿身体、促进身体各机能发展以及增进健康。它的情节有趣，形式活泼多样，适合幼儿生理心理特点，易于激发幼儿积极探索和参与的兴趣和
(完整版)《幼儿体育教学》—课程标准
四川科技职业学院Sichuan Science & Technical V ocational College 课程标准 三年制（高职专科） 《幼儿体育教学》课程 院（部）名称：通识教育学部 教研室（组）：公共体育教研室专业名称：幼儿体育教学 专业类别：幼儿体育教学 主编：王建飞
《幼儿体育教学》课程标准 一、课程信息 课程名称:幼儿体育教学 课程代码： 适用专业：应用英语（双语幼儿教育方向） 学时：32学时 先修课： 后续课： 支持考证： 二、课程性质 本课程是应用英语专业（双语幼儿教育方向）课程里一门专业基础课，其作用主要是让幼师专业学生认识幼儿学习体育基本知识和技能的认知特点，学习并掌握幼儿园体育教学的基本理论和方法，培养组织幼儿园体育教学活动的能力。 三、课程设计思路 本课程的总体设计思路是，遵循幼儿生理技能活动变化的规律以及认知发展的特点，以教学论的一般原理为依据，运用体育学、教育学、心理学的理论、原则，来分析探讨幼儿园体育教学的规律和方法，研究幼儿各阶段学习体育技能知识的认知特点和在幼儿园进行体育教学活动，以学前教育专业相关工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，通过工作任务来整合相关知识与技能，将该课程设计成任务引领型课程。 本课程的相关工作任务是以幼儿园体育教学的活动目标和实践相结合为主线进行设计，是向学生传授从事幼儿园体育教学所必须的体育基础知识，促使学生认识幼儿学习体育知识的认知特点，了解幼儿园体育教学的任务和主要内容，掌握幼儿园体育教学的的基本原则和方法，初步具有分析、处理幼儿园教材的能力和组织幼儿园体育教学活动的能力。本课程立足培养学生的实际操作能力，以学前教育岗位职业能力考核标准为知识和技能学习深浅度的衡量依据，通过对学前教育专业从事幼儿园体育教学所必须的体育基础知识的教授，结合操作实训，让学生了解并掌握基础的体育学科相关知识以及掌握幼儿园体育活动的主要内容的教学，使学生掌握幼儿园体育教学的的基本原则和方法，初步具有分析、处理幼儿园教材的能力和组织幼儿园体育教学活动的能力，使学生在以后的幼儿园体育教学活动中能顺利的进行教学组织。 四、课程教学目标 通过本课程学习，让幼师专业学生掌握好基础的幼儿园体育课的教学，抓重点,难点，考虑幼儿年龄特点和实际水平，要从目标引发到教学内容选择上，使学生能够掌握好幼儿园体育教学的要领，并且能够合理安排体育课的教学活动。培养组织幼儿园体育教学活动的能力，为发展学前教育专业的职业能力奠定基础，培养学生良好的职业素养，使学生养成认真、负责、善于沟通和
体育论文题目
体育论文题目 · 论个性发展与体育教学的关系 · 建好学生体育档案 · 初入学儿童的心理与体育教学 · 动作示范在体育教学中的作用 · 改革体育教学提高育人质量 · “教”与“玩”结合是小学体育教学的有效方法 · 不同强度锻炼的心理效应及其与心理健康的关系 · 新规则女子标枪的气动力特性与投掷技术 · 体育游戏的特点及其社会本质 · 谈女子*M接力跑训练 · 从心理发展谈少儿运动指导 · 体育教学中利用现代教育手段培养学生创造力 · 对如何提高高中女生体育兴趣的体会 · 体育教学如何渗透思想品德教育 · 对新课标下小学生体育学习状况的调查研究 · 体育课怎样运用心理活动规律提高学生积极性 · 突破传统教学，大胆进行教学改革 · 心理疾病的运动处方 · 浅析体育教学中师生关系的作用 · 体育课堂教学应多加强学生意志力的培养 · 浅谈体育教学中的“快乐体育” · 新课程体育教学探析 · 少年篮球运动员如何加强篮球意识的培养与训练 · 试论教师在体育合作学习中的角色与作用 · 浅论体育教学中学生自我锻炼能力的培养 · 全民健身与中学生体育投入的现状分析及对策研究 · 体育教学中徒手操的教学 · 徒手体操的技术因素及其作用 · 湖南省第五届大运会健美操比赛情况分析与发展趋势· 从《全民健身计划纲要》角度探讨健美操运动的特殊作用· 多媒体技术在体育教学中的应用初探 · 合作学习——体育教学的重要方法 · 浅谈初中学生的立定跳远的教学 · 多种情景教学法对提高初中女生耐力跑的研究 · 融音体美于一体的体育教学 · 多媒体技术在体育教学中的运用初探 · 高中体育教学中加强思维训练的探索 · 对高中乒乓球课分组教学法的实验探讨 · 现代体育教学方法设计的原则和要求 · 对初中体育教学中耐久跑的认识 · 浅析武术教学中的示范法 · 谈谈影响立定三级跳远第二步效果的几个因素
《学前儿童体育教育》复习题及参考答案
《学前儿童体育教育》复习 题及参考答案 一、名词解释 1. 模仿操：日常生活中所见到的各种活动、成人劳动、军事训练中的动作或动物动作挑选出来编成的体操。模仿操，动作形象，容易理解，精确性不高，但能有目的有针对性地发展幼儿的某些大肌肉群，促进动作的协调，激发幼儿体育活动的积极性。 2. 身体素质：身体素质是人体主要器官系统的功能在肌肉工作中的综合反映。包括力量、耐力、速度、柔韧性、灵敏性等五个方面，提高身体素质实质上是增强身体有关器官系统功能的过程。 3. 队列队形：队列队形是三人以上的幼儿集体按照 一定的规范进行练习，听从 统一的信号，进行协调一致 动作的练习。 4. 幼儿体育游戏：幼儿体 育游戏主要由各种基本动 作组成，有一定规则和玩 法，并要取得一定结果的游 戏，是一种融和运动、游戏 和教育指导的身体练习活 动。 5. 体质：体质是指人体的 质量。即人体形态结构、生 理功能和心理因素的综合 的、相对稳定的特征。是人 的一切生命活动和劳动工 作能力的物质基础。 6. 基本动作：基本动作又 可称为一般身体动作。这 些动作是人们日常生活中 身体活动的基本模式，也是 体育运动项目中身体活动 的基本模式。 7. 幼儿体育活动结构：幼 儿园体育活动结构，即组成 幼儿体育活动的各要素相 互联系和相互影响的总和， 包括过程结构和内容结构。 8. 徒手操：听教师口令或 广播空手进行的体操练习。 不需要任何器械，不受场地 设备限制且具有全面锻炼 身体的价值。 9. 幼儿园体育教学：幼儿 园体育教学是在幼儿园教 师与幼儿之间进行的有组 织有计划的体育活动。 10. 户外体育活动：户外体 育活动是除晨间锻炼、早操 和体育课以外，幼儿园在一 日活动中为幼儿提供的其 他的户外体育锻炼机会。 11. 幼儿园体操练习：幼儿 园体操练习是有组织有结
体育论文写作技巧
体育论文的种类、特点、格式及写作技 巧 编者按：为配合中国教学学会体育专业委员会和我社共同举办的“2005年体育教学专题论文评比”活动，我们特地约请了富有课题研究经验的朱万银老师为大家写了一篇专稿，阐述体育论文的撰文方法，希望能对一线老师们写作体育论文有所帮助。 一、关于体育论文 运用科学规范的方法对体育教学某些现象进行创造性的研究和理性认识，自觉地把握该现象的本质及一般发展规律，用论文的形式进行表述，就是体育教学论文。体育论文是表述这一认识成果的文字形式。真正称得起体育论文的文章，不是从提笔开始，而是在写作之前必定有一个前期的研究过程作为基础，题目也是早已选定的。论文质量取决于“想、做、写”的总过程，即使是写作水平有限的教师也会在撰写体育论文过程中得到提高。 二、体育论文的种类 前期的不同研究方法，决定了后期相应的体育论文体裁形式，常见的几种形式：
（一）实验报告类体育论文。运用实验方法搞研究，要在报告中说明假设、实验因素、实验对象、受控干扰因素、测试、统计、验证假设。 （二）观察报告类体育论文。运用观察方法搞研究，要在报告中说明观察目的、对象、项目、结果的统计整理。 （三）调查报告类体育论文。运用调查方法搞研究，要在调查报告中说明调查目的、对象、抽样方法、问卷的发放与收回、统计整理。 以上三种研究方法中，较多地运用了自然科学的操作程序，相应的体育论文形式也接近自然科学论文。顾名思义，报告的文字要求切实简明，不需要铺展详述，切忌渲染描写。 在肯定上述三种方法及其论文形式程度较高的同时，国际学术界历来认为教育、体育之类的研究内容，简单滥用自然科学的方法，容易失去教育、体育的特殊性，在构思设计和立论行文的时候，特别要注意教育、体育特点。 （四）体育教育史志性体育论文。对于体育教育史中的人物、事件、思想、制度、方法等内容，经过收集史料，分析整理，提出自己的新认识。
关于小学体育教学论文六篇
关于小学体育教学论文六篇【篇一】 在小学阶段，体育课是为了增强学生的体质，培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力，为学生终身参加体育锻炼打下基础的重要阶段。小学是学生生长发育的关键时期，长期坚持跳绳可以推迟软骨钙化的年龄，使骨龄的生长期变长，这样一来就可以促进身高；能按照规律的上下跳动可以促进个人脑细胞的生长，使我们的大脑得到更好的发育；经常跳绳还能使小学生的协调性、灵敏性得到显著提高，文章就立足于这个关键点，对小学体育教学中如何学习花样跳绳进行研讨。 1. 花样跳绳的教学意义 1.1. 丰富了体育课程 在当代的体育课程教学环境下，我们主要是侧重于学生体质能力方面的锻炼，课程大部分围绕了提升学生速度能力、耐力能力、跳跃能力、投掷能力等等来进行课程教学，并且主要是为了使学生在小学阶段能取得较好的体育成绩，偏重于这个方面的教学，没有使学生对于体育运动的积极性得到提高，只是让他们一股劲的训练和比赛，学生的自主创新能力没有得到提高，通过花样跳绳这项运动，可以满足师生对于健
身趣味的追求，并且增强了学校的教育文化，使学校的体育运动氛围得到提高 1.2. 提高学生身体素质 平时我们讲的跳绳就简单的单摇跳而已，而我们的花样跳绳使我们的学生全身心的参与进来，跳绳时的全身运动及手握绳对拇指穴位的刺激，能有效的增强我们脑细胞的活力，使学生的思维和想象力得到提升。我们跳绳需要学生身体的各个部位都参与进来，才能学好我们的花样跳绳。通过各种不同的花样跳绳的练习，学生的协调性和自己的对于动作节拍感都得到增强，为学生在学习其他体育项目的之前都奠定了良好的基础。 1.3. 促进学生心理健康 当代教学环境下学生的心理健康也是非常关键的 一环。在小学体育教学中，我们可以利用花样跳绳多变的方式来对学生进行心理教育，使他们健康快乐成长。在学习的过程中，学生习得动作的成就感是非常强的，教师加以表扬就能极大的提升孩子的自信心，能使他们心理健康得到良好的发展。花样跳绳具有丰富的动作方法，在学生练习的过程中能使他们的思维能力得到很好的锻炼，促进情绪积极，改善心境状态，有利于心理健康。
制约幼儿体育教育发展因素与对策论文
制约幼儿体育教育发展因素与对策论文 幼儿体育教育是幼儿教育的重要组成部分，有利于促进幼儿的身心健康和智力发展。幼儿体育教育通过有趣的体育活动，进一步开发幼儿的思维，增强幼儿的积极性和主动性。采用寓教于乐的方式，在锻炼身体的过程中培养幼儿，为幼儿以后的学习生涯奠定基础。本文通过对幼儿体育教育现状的分析，为我国幼儿体育教育事业提供一些建议。 【关键词】幼儿体育教育;因素与对策;问题研究 引言 体育教育对幼儿的个性以及非智力因素的发展提供了重要帮助。在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中要求：“幼儿园要把体育与生活、卫生保健合并成为健康领域。”这说明体育对幼儿健康发展的重要性，体育活动能增强幼儿的积极性与主动性，让幼儿保持积极主动的心态面对生活和学习，有利于提高幼儿的理解能力、创造力与想象力。现如今，幼儿体育教育的发展出现了一些问题，笔者会分析幼儿体育教育的现状并提供一些对策。 一、幼儿体育教育的意义 1.有利于培养幼儿勇敢精神与抗压能力。幼儿在体育活动中遇到挫折难免会产生消极懈怠的心理，这就要求幼儿体育教师要对儿童进行耐心的引导。在体育活动中，鼓励幼儿勇敢尝试，在面对困难时，教师要身先士卒，给幼儿作出示范，帮助幼儿克服面对困难的恐惧心理，进而教育幼儿要勇于面对困难，帮助幼儿树立战胜困难的决心。 2.有利于培养幼儿豁达开朗的性格。愉悦心态与身体健康有着重大联系，通过体育活动，能使幼儿的心理状态处于较佳水平，使幼儿想象丰富、思维灵活、注意力集中。教师要在体育活动中发挥引导作用，积极与幼儿进行交流，在游戏中保持愉悦心情，使幼儿更好的适应集体，适应学习生活。 3.有利于培养幼儿诚实守信的品质。通过体育活动可以培养幼儿的品格，体育活动是德智体美劳的融合。教师可以把《撒谎的孩子》故事编成剧本，通过活动教育幼儿诚实守信的重要性。体育活动不仅要注重幼儿身体的健康，更要注重幼儿心理的健康。 二、幼儿体育教育的现状 1.幼儿体育教育观念落后。幼儿园担负着保护和教育幼儿的任务，因此出于安全考虑，幼儿园减少幼儿的体育活动时间。用减少幼儿体育活动时间来杜绝幼儿出现意外事故，但是同时也忽略了幼儿的全面发展。幼儿体育活动的意义没有实现，还制约了幼儿身体素质的健康发展。还有一些教师，片面地把体育教育理解成体育游戏，没有达到教育的目的，只注重娱乐。 2.幼儿体育教育的时间少、形式单一。为了使幼儿在幼儿园的生活合理化，幼儿每天的户外活动时间不得少于两小时，寄宿制幼儿园幼儿活动时间不少于三小时，但是目前我国很多幼儿园的体育活动时间未能达到要求，正常情况下的两小时活动时间的要求很多幼儿园也
幼儿园体育教学工作计划
2011年下半年幼儿园体育教学工作计划 为进一步加大幼儿园体育工作力度，提高幼儿园体育工作水平，特制定计划如下： 一、从幼儿园体育教育现状出发，完善体育管理机制，明确个人职责，为体育工作 的开展铺平道路。 我园建园历史悠久，体育特色鲜明，教师素质普遍较高，幼儿体育基础牢固，幼儿园对体育课设置课时充足，体育设施、器材齐全，有较好的体育工作条件。本学期幼儿园领导从思想上达成共识，对体育工作充分重视，由幼儿园孙园长主管具体的体育工作，相信在她的督促、协调下我园的体育教育教学工作一定会步入一个新的台阶。 体育教师日常工作实施目标管理,三名体育教师都有明确的工作目标,建立奖惩制度,从根本上调动体育教师的工作积极性,为体育教师创造一个良好的工作环境,力争使他们安于工作、勤于工作,促进幼儿园体育工作的发展。 二、幼儿园体育教育坚持普及与提高相结合的原则,面向全体幼儿开展工作。体育是幼儿园教育的重要组成部分，努力提高幼儿的身体素质和健康水平是实施素质教育的重要目标之一，也是德育、智育、美育的基础，在开展具体的体育工作方面，本学期应做好以下几点。 １、加强体育教研活动，规范体育课堂教学，提高教学质量。 幼儿园体育教研组组织体育教师学习＜体育教学大纲＞，钻研教材，交 流教学经验，这已成为制度化、经常化，努力提高教师的业务素质． 体育老师依据学科特点进行教学，努力改进教学方法，采取灵活多样的 教学方式组织教学活动，使体育教学更进一步． ２、以＜幼儿体质健康标准＞为切入口建立检查、评估制度，对所学课程及时测试，以督促幼儿学习，提高幼儿锻炼的积极性，力争使全园幼儿的体育达标率保持在９５％以上． 三、开展课外体育活动，丰富幼儿园文体生活． 课外体育活动是幼儿园体育工作的重要组成部分，是实现幼儿园体育目的、任务的重要途径之一．它是培养幼儿身心发展的重要环节，是增强体质的有效措施，是发展竞技体育，发现和培养体育人才的必经之路． １、室外活动课 幼儿园专门外聘活动课老师――企鹅，由企鹅每周一定时给幼儿上室外活动课，包括律动，游戏等． ２、班级体育锻炼 幼儿园组织幼儿以班级为单位，利用体育课时间，进行体育锻炼，由各班主任负责，体育老师与班主任密切配合，帮助各班制定、执行锻炼计划，并给予技术上的指导．班主任要把班级体育锻炼纳入班级教育计划，做好组织发动工作，进行思想教育，保证活动时间和活动质量．幼儿园将定期对各班锻炼情况进行评比，及时总结，形成制度． ３、体育竞赛 幼儿园以全面锻炼幼儿身体、保证幼儿每天有一个小时体育活动时间为出发点，在保证开齐，开足体育课程和课间操、舞的基础上，将根据幼儿园实际，贯彻小型多样、单项分散的原则，按季节气候的不同开展丰富多彩的体育竞赛活动．力争通过这些体育竞赛活动，来激发幼儿兴趣，锻炼幼儿身体，活跃幼儿园文体生活，在园内形成浓厚的体育氛围．４、课余运动训练 幼儿园继续开展体育兴趣小组，由体育教师任教，坚持常年训练．本学期体 小太阳幼儿园二０一一年９月篇二：中班体育教学工作计划新 幼儿园中班体育教学计划 幼儿园中班的体育课主要目标是能自然、灵活、有精神地走、跑、跳，并能变换方向或交替走、跑、跳等，并能协调、灵敏地钻、爬和攀登。
体育教育专业论文选题参考方向
体育教育专业论文选题参考方向 1.心理学在体操函授教学中运用的初探 2.健美操教学结构优化改革与实践应用探讨 3.体操课中错误运动技能的防止与纠正 4.健美操教学应注重对学生创新能力的培养 5.程序教学法在体操教学中的运用 6.对创造性思维引入高校健美操教学的探讨 7.试论体操课对学生能力的培养 8.健美操选项课培养学生运动能力的探讨 9.克服体操教学中学生的胆怯心理 10.培养学生创编健美操动作能力的探讨 11.对体操教学中学生恐惧心理的分析与对策 12.健美操对学生心理素质的影响 13.关于对体操教学教法的研究 14.健美操走向俱乐部不同模式的研究 15.程序教学在体操教学中应用的实验研究 16.健身健美操对发展学生素质的可行性研究 17.心理学在体操教学中的应用研究 18.关于拓展普通高校健美操课程教学内容的探析 19.体操教学中教学原则运用的研究 20.健美操教学中学生主体性发展的策略探讨
21.体操教学能力系统培养的研究 22.健美操教学中学生综合能力的培养 23.对体育教育专业体操技术课教学改革的思考 24.健美操研究的综述与分析 25.从体操新规则的变化谈体操运动的发展 26.高校专业健美操教学内容及方法改革的探讨 27.体操教学能力系统培养的研究 28.形象思维训练在健美操教学中的应用 29.对体育教育专业体操技术课教学改革的思考 30.高校女生健美操专选教材的选编和使用 31.谈体操课教学现状与教学模式的改革 32.影响健身性健美操效果的因素 33.普通高校体操教学的改革 34.体育函授生舞蹈与健美操教学的思考 35.健美操选项课运动素质与考核成绩相关的研究 36.创新思维在高校健美操教学中的实践研究 37.在体操教学训练中掌握动作技能的分析 38.健美操对促进女生身心健康发展的研究 39.体操教学中学生心理健康教育研究 40.体育专业体操教学考核方法探析 41.对体育教育专业学生体操教学的实践与思考 42.学生体操普修课中运动损伤分析
中小学体育论文题目选题参考
https://www.wendangku.net/doc/b01908648.html, 中小学体育论文题目 一、最新中小学体育论文选题参考 1、湖北省农村乡镇中小学体育现状调查 2、对大中小学体育教学衔接问题的研究 3、“阳光教育论”对中小学体育教育改革的启示 4、秦巴山区中小学体育现状的调查分析 5、我国中小学体育教师专业能力标准的制定 6、我国中小学体育课程改革的现状分析 7、从当前中小学体育教学现状看高校体育教育专业的教学改革 8、牢牢把握体育课程教学改革的正确方向——全国中小学体育教学观摩展示活动学术综述 9、学校体育安全教育的研究与对策--盐城市中小学体育安全教育调查与分析 10、陕西中小学体育活动现状调查研究 11、中日美等国中小学体育教师培养模式比较研究 12、贯彻《纲要》和《新课标》以来大中小学体育教师教学观念现状分析——以江苏省调研为个案 13、“阳光体育运动”背景下的中小学体育(与健康)课程改革 14、青海省中小学体育现状与发展对策研究 15、论素质教育与中小学体育的改革 16、中小学体育与健康课程中实践部分教学内容的优化与评价 17、中小学体育教师继续教育现状调查与分析 18、中日中小学体育课程目标的比较
https://www.wendangku.net/doc/b01908648.html, 19、运动技能本体论及其对中小学体育与健康课程的教学启示 20、中小学体育教学师生互动的基本类型和方式 二、中小学体育论文题目大全 1、中小学体育教师职业压力及压力源的调查研究 2、中小学体育与健康课程改革实验情况调查 3、浙江省农村普通中小学体育现状调查与发展对策研究 4、中小学体育教学中交往的研究 5、中、美、日、前民德中小学体育教学模式的比较研究 6、湖北省贫困县中小学体育教育现状与对策的研究 7、中小学体育课程改革过程中存在的制约因素的探讨 8、中小学体育教学中的身心教育─—体育教育的迁移价值 9、安徽省城镇中小学体育活动场地现状的调查与分析 10、中小学体育教师人文素质结构与社会评价研究 11、建国以来我国中小学体育课程教学目标体系的回顾与展望 12、新中国中小学体育教学大纲和体育教材建设的回顾与展望——兼论俄罗斯中小学体育“大纲教材”建设的新进展 13、明确课程性质把握教学规律提高教学质量——解读《对中小学体育课的基本要求》 14、我国西部五省区中小学体育师资队伍现状及发展建议 15、略论素质教育与中小学体育教学改革 16、关于中小学体育教师继续教育的思考 17、中德两国中小学体育教学的比较 18、我国中小学体育教师教育一体化的研究
幼儿体育教育的重要性及发展趋势
幼儿体育教育的重要性及发展趋势 摘要：本文通过文献资料法、访谈法、逻辑分析法等研究方法，对幼儿体育教育这一教育现状进行了分析研究，发现目前我国多数幼儿园中幼儿体育教育工作的开展情况并不理想，幼儿体育没有得到足够重视。本文从多个角度来阐述幼儿体育教育的重要性，并揭示了幼儿体育教育中存在的一些问题，从而提出幼儿体育教育的改进措施及发展趋势，旨在对幼儿体育教育的更好发展提供理论上的支持与帮助。 关键词幼儿体育教育健康 一、引言 2001年6月29日国家颁布了《幼儿教育指导纲要》并把健康作为幼儿教育五大领域之首，幼儿体育成为幼儿教育的重要教学组织形式，重心的偏移，使得幼儿体育的地位和价值得以提升，提高了对幼儿体育的重视程度。几十年来，我国幼儿教育工作，尤其在发达城市中已有了一定的发展，但根据性弱，在目前幼儿园教育实践中，我国幼儿体育工作的实际开展情况并不十分理想，尤其在中小城市中尤为突出。有鉴于此，本文对幼儿体育教育这一现象进行了研究，分析了其重要性及发展趋势。 二、幼儿体育教育的重要性 体育教育对幼儿生理的积极影响。幼儿的各项生理的发育速度很快, 因此新陈代谢比较旺盛, 但是由于幼儿生物机体的机能发育还不成熟，对外界环境的适应能力以及对疾病的抵抗能力都较弱；适合的体育锻炼可以增强儿童的体质，提高免疫力；这个阶段儿童的骨骼硬度较小，但是弹性非常大，相对而言可塑性强，因此一些舞蹈、体操、技巧、武术等项目的后备人才都会从这个年龄阶段开始训练培养；体育锻炼可以促使幼儿骨骼增长、增粗，钙化的速度加快，形成良好的身体姿态；处于此年龄段的儿童的肌肉的发育现在还处于发育不平衡阶段，大肌肉群发育得早，小肌肉群发育还不完善, 而且肌肉的力量差, 体育锻炼可以增强儿童的肌肉力量、提高肌肉的抗疲劳能力；这个阶段肌肉发育的特点为，跑、跳已经很熟练，但是手的动作还很笨拙，一些比较精细的动作还不能精确完成，体育锻炼时需要神经系统支配身体各部位的运动, 需要视听各感官的参与, 因此体育锻炼有利于儿童神经系统和各感官的发育；学龄前儿童的心肺的功能比较而言比成人要差，儿童的心肺体积比例大，心脏的收缩力差，平均每分钟心跳90-110次，适宜的运动强度可以提高儿童的肺容量，提高儿童呼吸道黏膜的抗菌、耐寒能力。因此学前体育教育的有效实施是学龄前儿童获得全面发展的重要前提，在学前教育领域中应该具有不可忽视的重要地位。 体育教育对幼儿心理的积极影响。就其心理特点来讲，幼儿期是以直接具体的形象思维为特征，思维能力较差，发育不完善，感知、记忆、想象、思维、语言表达能力都相对较低，兴趣爱好、各项特长表现均不明显，意志也不坚定，对