考试知识点

(一) 选择题（1分×15）

1. MCS-51系列单片机中，反映程序运行状态或反映运算结果的特殊功能寄存器是（B ）。

A) PC B) PSW C) A D) SP

2. 定时器／计时器0的初始化程序如下：

MOV TMOD ，#06H

MOV TH0．#0FFH MOV TLO ，#0FFH SETB EA

SETB ET0

执行该程序段后，把定时器／计时器0的工作状态设置为 D 。

A) 工作方式0，定时应用，定时时间2 u s ，中断禁止

B) 工作方式l ，计数应用，计数值255，中断允许

C) 工作方式2，定时应用，定时时间510 u s ，中断禁止

D) 工作方式2，计数应用，计数值1，中断允许

3. 对程序存储区数据传送，应采用助记符为（C ）

A) MOV B)MOVX C)MOVC D)PUSH

4. 下列各指令中（A ）才属于MCS －51指令系统的位指令

A) ANL C,/bit B)XRL C,bit C)ORL bit,C D)MOV C,/bit

5. MCS-51单片机外部中断0请示信号输入的引脚是（B ）

A) RXD B ）INT0 C ）T O D ）WR

6. MCS-51单片机的定时器1的中断程序入口地址为（A ）

A ）001BH

B ）0003H

C ）000BH

D ）0013H

7. MCS-51片外可扩展数据存储器（A ）KB 。

A) 64 B) 32 C) 8 D) 4

8. （111页2）在CPU 内部，反映程序运行状态或反映运算结果的特殊功能特殊功能寄存

器是( B )

A) PC B) PSW C) A D) SP

9. （111页3）在单片机CPU 中，PSW 中的CY 、AC 、OV 和P 反映（ C ）参与运算的

状态

A) DPTR B) R5 C) A D) SP

10. MCS-51单片机外部中断0请示信号输入的引脚是（B ）

A) RXD B ）INT0 C ）T O D ）WR

11. 下列指令不正确的是（ C ）。

（A ） DEC A

（B ） DEC 30H

（C ） DEC DPTR

（D ） DEC @R0

12. 下列指令中不能导致内部RAM 30H 单元置为全1的是（A ）

（A ） SETB 30H

（B ） MOV 30H, #0FFH

（C ） MOV @R1, #0FFH; (R1)=30H

（D ） ORL

30H, #0FFH

13.下列指令中不能导致内部RAM 30H单元清零的是（A）

（A）CLR 30H

（B）MOV 30H, #0

（C）MOV @R1, #0 ; (R1)=30H

（D）ANL 30H, #0

14.关于AJMP指令的正确描述是（D）。

（A）AJMP的寻址范围是2KB。

（B）只要子程序长度不超过2KB ，在子程序内AJMP都可以正确使用。

（C）当前PC值到目标地址不超过2KB，AJMP指令都可以正确转移。

（D）当前PC值的高5位与目标地址的高5位必须相同，AJMP指令才能正确转移。

15.正确的基址+变址间接寻址指令是（D）。

（A）MOV A，@A+DPTR

（B）MOVX A,@A+PC

（C）SJMP @A+DPTR

（D）JMP @A+DPTR

16.关于无条件转移指令JMP @A+DPTR的正确描述是（A）。

（A）A的内容是8位无符号二进制数

（B）A的内容是8位有符号二进制数

（C）转移范围只有256字节

（D）转移范围从DPTR指向的程序存储器地址向前127到向后128字节

17.关于无条件相对转移指令SJMP rel中操作数rel的正确描述是（B）。

（A）rel是8位无符号二进制数

（B）rel是8位有符号二进制数

（C）rel是16位无符号二进制数

（D）rel是16位有符号二进制数

18.SJMP $指令的作用是（A）

（A）等待中断

（B）死循环

（C）和暂停指令作用一样

（D）结束程序执行

19.MCS-51单片机，外部事件中断的响应时间为（D ）个机器周期。

A)1~3 B）3~5 C) 5~8 D)3~8

20.所有条件转移的转移范围都是（D）

（A）64K

（B）2K

（C）同页内2K

（D）当前PC向后128字节到向前127字节

21.8051单片机具有第二功能的端口是（B）。

（A）P0口和P1口

（B）P3口

（C）P0口和P2口

（D）P1口

22.8051单片机中，对特殊功能寄存器的寻址只能使用（B）寻址方式。

（A）寄存器

（B）直接

（C）立即

（D）寄存器间接

23.单片机上电复位后，PC的内容和SP的内容为（B）。

A) 0000H，00H B) 0000H，07H

C) 0003H，07H D) 0800H，08H寄存器寻址

24.解决程序存储器与外部数据存储器地址完全重叠的方法是（B ）

（A）采用不同的时序

（B）采用不同的寻址方式

（C）采用不同的通用寄存器组

（D）调整到不同的地址空间

25.解决栈区与通用寄存器区地址重叠的方法是（C）

（A）采用不同的时序

（B）采用不同的寻址方式

（C）采用不同的通用寄存器组

（D）调整到不同的地址空间

26.当ALE信号有效时，P0口传输的信息是（A ）。

（A）低8位地址

（B）累加器的8位数据

（C）PC的16位值

（D）DPTR的16为值

27.MCS-51单片机扩展I/O口与（D）统一编址。

（A）内部程序存储器

（B）外部程序存储器

（C）内部数据存储器

（D）外部数据存储器

28.当PSEN信号有效时，P0口传输的信息来自于（A ）。

（A）程序存储器

（B）外部数据存储器

（C）内部数据存储器

（D）I/O口

29.当WR信号有效时，P0口传输的是写到（C）的信息。

（A）外部程序存储器

（B）内部程序存储器

（C）外部数据存储器

（D）内部数据存储器

30.当RD信号有效时，P0口传输的是来自于（C）的信息。

（A）外部程序存储器

（B）内部程序存储器

（C）外部数据存储器

（D）内部数据存储器

31.当中断被响应后，在下面的中断请求标志中不需要软件复位的是（D）。

（A）TI B) RI C) IE1 D) TF1

32.下面有关中断的提法，只有（D）是正确的。

（A）EA置1就可以响应中断

（B）当一个中断被置为高优先级后，它就可以打断其他中断服务。

（C）高优先权的中断请求必然被响应

（D）MCS-51单片机只有2个中断优先级

33.单片机8051的ALE引脚是( B )。

A)输出高电平B) 输出矩形脉冲，频率为fosc的1/6

C)输出低电平D)输出矩形脉冲，频率为fosc的1/2

34.要进行主从多机通讯必须使用（B）。

（A）方式0和方式1

（B）方式2和方式3

（C）方式0和方式2

（D）方式1和方式3

35.要进行MCS-51单片机主从多机通讯必须将（C）置1。

（A）TB8 B) RB8 C) SM2 D) REN

36.下列提法中正确的是（D ）

（A）T0、T1都可作为串行通讯口的波特率发生器。

（B）T0、T1的工作模式都有4种。

（C）TR0、TR1可以分别控制T0、T1的计数起停。

（D）T0、T1对相应输入引脚上的脉冲进行计数时就是计数器。

37.把T1配置成模式1、定时器方式，为实现最长定时，它的时间常数初值为（A）。

（A）0 B) 1 C) 65535 D) 65536

38.当中断被响应后，在下面的中断请求标志中必须要由发出中断请求设备复位的是（C）。

（A）TI B) RI C) IE1 D) TF1

39.下面关于中断请求的提法，错误的是（C ）

（A）MCS-51单片机的所有中断都是可屏蔽的。

（B）EA置0就可以封锁所有中断请求。

（C）优先权高的中断请求总是被响应。

（D）每个中断请求都有中断请求标志。

40.要使串行口配置为一帧数据为11位且波特率可变，应该使用（D）。

（A）方式0 B) 方式1 C) 方式2 D) 方式3

41.在多机通讯中一帧数据必须有（D）

（A）8位B) 9位C)10 位D) 11位

42.下面哪一条指令产生WR信号（D）。

（A）MOVX A,@DPTR （B）MOVC A,@A+DPTR

（C）MOVC @A+DPTR,A （D）MOVX @DPTR, A

43.设置串行口工作方式的寄存器是（C）。

A）TCON B）PCON C）SCON D）TMOD

44.MCS-51单片机各中断源的优先级别设定是利用寄存器（B）

A）TMOD B）IP C）PCON D)SCON

45.MCS-51的内部RAM中，用作位寻址的单元地址是（B）。

A)00H-1FH B)20H-2FH C)30H-4FH D)50H-6FH

46.会导致PC值改变的指令是（C ）。

(A)MOVC A,@A+DPTR

(B)MOVC A,@A+PC

(C)JMP @A+PC

(D)JMP @A+DPTR

47.下列关于串行口中断的提法，不正确的是（D）

（A）RI、TI都可以作为中断请求标志

（B）接收和发送共用一个中断入口地址

（C）发送完一帧数据后TI置1

（D）接收完一帧数据后RI置1

(二)读程序（3分×5）

1.已知初值(60H)=23H，(61H)=61H,运行程序后(62H)= 38H

START: CLR C

MOV A，#9AH

SUBB A，60H

ADD A，61H

DA A

MOV 62H，A

2.执行下列指令组后，(A)＝_64H__标志位（OV）＝__1____(P)＝____1___

MOV A,#0B4H

ADD A,#01H

SUBB A,#51H

3.设（70H）＝60H，（60H）＝20H，P1口为输入口，当前输入状态为B7H，执行下面程

序：

MOV R0, #70H

MOV A, @R0

MOV R1, A

MOV B, @R1

MOV P1, #0FFH

MOV @R0, P1

试分析（70H）= 0B7H、（B）= 20H（R1）= 60H

4.执行下列指令组后，累加器（A）＝__________。它与R1中内容的关系是___________ MOV R1，＃87H

MOV A，R1

CPL A

INC A

SETB ACC.7

5.写出下列程序的运行结果。

MOV SP,# 40H Array

MOV 42H，

MOV 55H，

PUSH 42H

PUSH 55H

POP 42H

POP 55H

(SP)= (42H)= (55H)=

6. MOV R0,#30H

MOV A,@R0

RL A

MOV R1，A

RL A

RL A

ADD A ，R1

MOV @R0,A

RET

该程序的功能为 将30H 单元的数乘以10

7. 写出下面的程序执行结果。

MOV R3,#05H CLR A

LOOP: ADD A,R3 DJNZ R3,LOOP

SJMP $

8. 写出下列程序的运行结果。

MOV R0，#75H

MOV 75H ，#0AAH

MOV 76H ，#0BBH

INC @R0

INC R0

INC @R0

INC R0

(75H)= 0ABH (76H)= 0BCH （R0）= 77H

9. 执行如下程序段后，内部RAM 40H ～4FH 单元内容是 00H ～0FH

MOV BDA TA ， #10H

MOV R0， #40H

CLR A

LOOP ：MOV @R0， A

INC A

INC R0

DJNZ BDATA ，LOOP

END

10. 简述下列程序段完成的功能，程序完成后SP = 、 （DPTR ）= 、 （R7）=

MOV SP, #5FH

MOV DPTR, #2000H

MOV R7, #10H

LOOP: MOVX A, @DPTR

PUSH ACC

INC DPTR

DJNZ R7, LOOP

10. (P.100)假定（A ）=0FH ，（R7）=19H ，（30H ）=00H ，（R1）=40H ，（40H ）=0FFH

，执

行下列程序段后

（A）= , （30H）= , （40H）=

DEC A

DEC 30H

DEC @R1

11.设（60H）=35H，（R0）=30H，（30H）=0FH。

（1）MOV A，#48H

（2）ADD A，60H

（3）ANL A，@R0

（A）=

12.阅读下列程序段，写出每条指令执行后的结果，并说明此程序段完成什么功能？

MOV R1，#30H ；（R1）=

MOV A，#64H ；（A）=

ADD A，#47H ；（A）= ，（CY）= ，（AC）=

DA A ；（A）= ，（CY）= ，（AC）=

MOV @R1，A ；（R1）= ，（30H）=

此程序段完成的功能：

13.已知（A）=83H，（R0）=17H，（17H）=34H，执行下列程序段后

（A）=

CPL A

(三)判断以下各条指令是否正确,正确的写出源操作数的寻址方式，将错误指令改正过来（2

分×5）

1.MOVC A, @A+DPTR √变址寻址

2.MOV R2,R5 ×MOV A,R5 MOV R2,A

3.INC @R1 √寄存器间接寻址

4.POP A √(隐含的@SP)寄存器间接寻址

5.MOV @R0，R7 ×MOV A，R7 MOV @R0，A

6.XCHD A，30H √直接寻址

7.MOVX A，R3 ×MOV A，R3

8.JMP @A+DPTR √变址寻址

9.SUB R1，R2 ×MOV A，R1 SUBB A,R2

10.ANL 36H，#99H √立即寻址

11.MOV C，ACC.0 √位寻址

12.ORL P1.0，C ×O RL C，P1.0

13.PUSH R1 ×MOV A,R1 PUSH A

14.MOVX @R0,B ×MOV A,B MOVX @R0, A

15.MOVX A,30H ×MOV R0,#30H MOVX A , @R0

(四)写出完成以下每种操作的指令序列（16分，每小题4分）

1)将R0的内容传送到R1

2)求DPTR的补码

3)把内部RAM单元80H的高4位和低4位互换

4)内部RAM单元50H与80H的内容互换

5)外部RAM单元1000H的最高2位求反

6)外部RAM单元2000H的内容循环右移3次

7)把P1.7当作I2C总线的SDA，P1.6当作SCL，写出产生Stop信号的所有指令

8)把P1.7当作I2C总线的SDA，P1.6当作SCL，写出产生Start信号的所有指令

9)把P1.7当作I2C总线的SDA，P1.6当作SCL，写出将ACK信号传到Cy的所

有指令

10)交换内部RAM 30H和31H中的内容。

11)外部RAM 20H单元的内容送到R0。

12)用3以上种方法实现将片内RAM 60H单元，送至20H中。

13)实现外部RAM2000H单元的内容与3000H单元内容互换

14)P.203两位十进制减法子程序（R0、R1分别指向被减数和减数所在单元地址；

结果放在R1所在单元）

15)外部RAM单元1000H的内容循环左移2次。

16)将存放在内部RAM 40H、41H和外部RAM 8000H、8001H的四位BCD码相加，

结果存放在内部RAM 40H和41H单元中（假设低位字节存放在低地址中）。

17)将R1中的低4位数与R2中的高4位数合并成一个8位数，并将其存放在R1

中。

(五)程序设计（6分×3）

1.编程将片内RAM30H单元开始的15B的数据传送到片外RAM3000H开始的单元

中去。

2.已知单片机的晶振为6MHz，分别设计延时0.1s、1s的子程序

3.（223页复习题2）求16位补码数的原码，补码放在data和data+1单元，并将结

果放入原单元

4.（223页复习题8）从内部RAM的20H单元开始存放30个带符号数数，编一个程

序统计正负数的个数，分别存放在50H和70H单元

5.（223页复习题16）编制一个程序，把外部RAM中从BLOCK1开始存储的20个

数据与内部RAM的以BLOCK2单元开始存储的数据依次交换

6.（105页例3.69）编写内部RAM多个单元清0的子程序，并把从20H单元开始的

20个单元清0

7.将外部RAM 8000H～803FH单元，共64字节传送到以40H为首址的内部RAM中

8.查找20H~4FH单元中出现00H的次数，并将查找结果存入50H单元

9.将存放在内部RAM的40H、41H和外部RAM的8000H、8001H的16位二进制数

相加，结果存放在内部RAM的40H和41H单元中(假设低位字节存放在低地址中)

(六)简单应用设计（10+8+8）

1.(P.208 例7.9)循环闪烁系统原理与布置示意图如图7.10所示，MCS-51单片机的P1口控

制8个发光二极管。编制一个循环闪烁的程序，要求每次相邻的2个发光二极管为1组闪烁点亮3次后，转移到下一组，8个发光二极管显示1遍后，全部点亮，然后熄灭，又以每组2个灯的方式闪烁显示，如此不断循环

2.（第5章习题166页7）MCS51单片机系统的晶振频率为6MHz，使用定时器T0以定

时方法在P1.0上输出周期为400μs、占空比为10：1的矩形脉冲，以定时器工作方式1编程实现

3.（155页例5.4）利用定时/计数器T0测量INT0引脚上出现的正脉冲的宽度（假设脉冲

宽度小于65536us），已知系统的晶振频率为12MHz，将所测值高字节存入片内数据存储器71H单元，低字节存入片内数据存储器70H单

元。

4.（第5章习题166页6）航标灯控制器如图所示，

要求当黑夜降临时航标灯自动启动，亮2s，灭2s，

指明航向。当白天到来时，航标灯自动熄灭。采

用外部事件中断和定时器中断来实现。

5.(第129页例4.1)单片机应用系统如下

图所示，P1口为输出口，外接8个指示灯L0~L7。系统工作时，指示灯L0~L7按1秒的间隔逐个被点亮。在逐个点亮L0~L7的过程中，当开关K 被扳下时，则暂停逐个点亮的操作，L0~L7全部点亮并闪烁10次（即：L0~L7亮500ms，熄500ms，重复10次），闪烁完成后，从暂停前的灯位开始继续逐个点亮的操作。为保证定时的准确性，所有定时必须用8051单片机的定时/计数器完成。

6.在检测系统中，通常采用平均值滤波的方法来消除检测数据的随机干扰，即连续采集多

次，取平均值作为测量值。下图为8051单片机与串行A/D转换器TLC549的接口示意图，请编写一程序对输入模拟量采样5次，把它们的平均值存放在50H开始单元中。

7.下图为MCS-51单片机与SPI串行A/D转换器TLC549的接口示意图，编写一程序每隔

50ms对输入模拟量采样一次，并把采样值存放在内部RAM 40H——50H单元，当采集16次后，再重新从40H开始存。系统晶振频率12MHz。要求使用定时器完成.

高中数学考试必备的知识点

高中数学考试必备的知识点整理 温馨提示：在复习的同时，也要结合课本上的例题去复习，重点是课本，而不是题目应该怎样去做，所以在考前的一天必须回归课本复习，心中无公式，是解不出任何题目来的，只要心中有公式，中等的题目都可以解决。 必修一： 一、集合的运算： 交集：定义：由集合A 和集合B 中的公共元素组成的集合叫交集，记为A B I 并集：定义：由属于集合A 或属于集合B 的元素组成的集合叫并集，记为 A B U 补集：定义：在全集U 中，由所有不属于集合A 的元素组成的集合叫补集，记为U C A 二、指数与指数函数 1、幂的运算法则： （1）a m ? a n = a m + n ， （2）n m n m a a a -=÷， （3）( a m ) n = a m n （4）( ab ) n = a n ? b n （5） n n n b a b a =?? ? ?? （6）a 0 = 1 ( a ≠0) （7）n n a a 1=- （8）m n m n a a = （9） n m a - = 2、根式的性质

（1）n a =.（2）当n a =； 当n ,0 ||,0a a a a a ≥?==? -≠>. 6、对数的运算法则： （1）a b = N <=> b = log a N （2）log a 1 = 0 （3）log a a = 1 （4）log a a b = b （5）a log a N = N （6）log a (MN) = log a M + log a N （7）log a ( N M ) = log a M -log a N （8）log a N b = b log a N （9）换底公式：log a N = a N b b log log （10）推论 ：log log m n a a n b b m = (0a >,且1a >,,0m n >,且1m ≠,1n ≠, 0N >). （11）log a N = a N log 1 （12）常用对数：lg N = log 10 N （13）自然对数：ln A = log e A 必修4： 1、特殊角的三角函数值

二建管理重点知识点

1.进度目标是指: 项目动用的时间目标，也及项目交付使用的时间目标。 2.建设项目工程总承包项目管理工作涉及（项目实施阶段的全过程）即（设计前的准备阶段）（设计阶段）（施工阶段）（动用前准备阶段）（保修期） 3.施工总承包方管理任务：①负责组织和管理分包施工单位的施工 ②负责施工资源的供应组织 4.施工总承包管理方的主要特征：①不承担施工任务②不与分包方和供货方直接签施工合同 ③承担对分包方的组织和管理并提供必要的施工条件④与施工总承包方承担相同的管理任务和责任⑤与业主、设计、监理联系和协调 5.施工总承包管理特点：①可以提前开工，缩短工期②降低工程造价有利③质量控制有利④ 合同管理量大⑤组织协调工作量小 6.施工总承包特点：①开工日期较迟，对总进度控制不利②有利于总造价的早期控制③质量好坏取决于总承包单位的选择④只签一个施工合同，合同管理量小⑤组织管理工作量减小 7.平行发包特点：①开工日期提前，缩短建设周期②降低工程造价有利但投资早期控制不利 ③对业主质量控制有利④用于招标时间过多招标工作量大⑤可决定所有工程的承包商，管理工作量大 8.项目结构图：表达工作任务，由矩形框和直线绘制； 组织结构图：表达组织、指令关系，由矩形框和单箭线绘制； 合同结构图：表达合同关系，由矩形框和双箭线绘制 9.职能组织结构图：每个部门会有多个矛盾的指令源 10.线性组织结构图：每个部门只有唯一一个指令源 11.矩形组织结构图：每个部门有两个指令源（9.10.11 都属于项目结构图） 12.管理职能分工表：用表的形式反映各工作部门对各项工作任务的项目管理职能分工。每一个方框用拉丁字母表示管理职能。 13.工作流程图：反映一个组织系统中各项工作之间的逻辑关系，矩形框表示工作，箭线表示逻辑关系，菱形框表示判别条件。 14.施工平面图：是施工方案及施工进度计划在空间上的全面安排。它把投入的各种资源、 材料、构件、水电、各种场地、设施合理的布置在施工现场，使现场能有最的进行文明施工。 15.项目目标动态控制的纠偏措施（与施工进度控制措施类似）：①组织措施（关于人、分工、流程）②管理措施（施工管理、合同管理、信息技术）③经济措施（关于钱）④技术措施（设计方案、施工方案） 16.项目经理是企业法定代表人在项目上的代表人。遇紧急情况有权采取必要措施，但应在 48 小时内向发包人代表和总监理工程师提交书面报告 17.项目经理职责：①贯彻执行各项法规和管理制度②严格财务制度，正确处理国家、企业 和个人利益关系③积极推广新技术并确保工程质量和工期④主持编制项目管理实施规划，并对项目目标进行系统管理⑤对资源进行动态管理⑥建立各种专业管理体系，并组织实施⑦进 行授权范围内的利益分配⑧收集工程资料，准备结算资料，参与工程竣工验收⑨接受审计， 处理项目经理部解体的善后工作⑩协助组织进行项目的检查、鉴定和评审申报工作 18.项目经理的权限：①参与项目招投标和合同签订②参与组建项目经理部③参与选择物资 供应单位④参与选择并使用分包人，施工作业队伍⑤主持项目部工作，指挥生产经营，调配人、财、物⑥决定授权范围内项目资金的投入和使用⑦制定内部计酬办法，进行合理经济分 配⑧在授权范围内协调与项目有关的内、外部关系 19.施工风险的类型：组织风险、经济与管理风险、工程环境风险、技术风险 20.风险管理的四个步骤：风险识别、风险评估、风险响应、风险控制；其中风险响应包括规避，减轻，自留，转移（转移的措施有分包，保险）

教师招聘考试知识点总结资料整理

人物、著作、主张 1.利托尔若（法，社会学家）、沛西*能（英，教育学家），“生物起源说”（教育是 一种生物现象，不是人类所特有的社会现象）。第一个正式提出的有关教育起源的学说，标志着在教育起源上开始转向科学解释。否认社会属性，不科学。P6 2.孟禄（美，教育学家），“心理起源说”（教育起源于日常生活中儿童对成人无意 识的模仿）。否认社会属性，不科学。P6 3.苏格拉底，“产婆术”或“苏格拉底法”或“问答式教学法”。（后人概括为四部 分：讽刺“助产术”，归纳，定义）P20 4.柏拉图，《理想国》，培养的最高目标：哲学家兼政治家——哲学王。P20 5.亚里士多德，①《政治学》，在教育史上首次提出“教育遵循自然”；P20②《论 灵魂》，是历史上第一部论述各种心理现象的著作P250 6.昆体良（古罗马，教学法大师）①西方教育史上第一个专门论述教育问题的教 育家 P21 ②《雄辩术原理》《论演说家的教育》，西方最 早的教育著作，古代西方第一部教学法论著 ③对班级授课制进行一些阐释，这是班级授课 制思想的萌芽 7.夸美纽斯（捷克，教育家），《大教学论》教育学开始形成一门独立学科的标志， 被认为是近代第一本教育学著作，最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。P161 主要教学观点：①教育目的：为人的永生做准备，又有现实目的。 P21 ②“泛智”教育：普及教育的思想，“把一切事物教给一

切人。” ③教育适应自然：该原则是贯穿夸美纽斯整个教育体系的一条根本性的指导性原则。 ④学制系统：分别四个时期。 ⑤教学原则：提出并论述了直观性P152、系统性P153、 量力性、巩固性P154和自觉性等。 7.卢梭（法国，启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家）， ①《爱弥儿》《忏悔录》；P21 ②“教育上的哥白尼”； ③自然主义教育思想（被誉为“旧教育”和“新教育”的分水岭）； ④个人本位论P56（关于教育目的确立的理论）； ⑤儿童（学生）中心论（杜威，师生关系两种对立的观点）P100 主要观点：①教育的任务：使学生“归于自然”，这是其自然主义教育的核心 ②把儿童的发展和教育划分四个阶段：婴儿期、儿童期、青年期、青春期。 9.康德（德，哲学家，唯心主义），①理性主义教育思想的主要倡导者和践行者； ②《康德论教育》，认为自由式道德教育的最高目的；③是最早在大学开设教育 学讲座的有影响的学者之一，最早的教育学课程——哥尼斯堡大学1774年。P22 10.特拉普（德，教育家）——最早的教育学教授。1779年，哈勒大学。P22 11.裴斯泰洛奇（瑞士，民主主义教育家和教育改革家），《林哈德与葛笃德》 ①西方教育史上，第一个明确提出“教育心理学化”口号；P22 ②要素教育论是他教学理论体系的重心；

项目管理考试知识点

1.进度控制是一个动态管理过程，它包括进度目标的分析和论证，在收集资料和调查研究的基础上编制进度计划，和进度计划的跟踪检查和调整。 2.进度目标分析和论证的目的是论证进度目标是否合理，进度目标有否可能实现。 3.进度控制的目的是通过控制以实现工程的进度目标。 4.施工方进度控制的任务是依据施工任务委托合同对施工的要求控制施工进度。 1Z203020 进度计划的 1.工程网络计划分为：双代号网络计划、单代号网络计划、双代号时标网络计划，单代号搭接网络计划。 2.工作之间的逻辑关系包括工艺关系和组织关系。 3.单代号搭接网络图的几种逻辑关系：STS、FTF、STF、FTS. 4.国际上，工程网络计划有许多名称，如：CPM，PERT，CPA，MPM 等 5.工程网络计划按持续时间的特点划分为：肯定型问题的网络计划，非肯定型问题的网络计划，随机网络计划

6.按工作和事件在网络图中的表示法划分为：事件网络和工作网络 7.按计划平面的个数划分为，单平面网络图，多平面网络图。 8.美国多使用双代号网络计划，欧州则较多使用单代号搭接网络计划。 9.总时差最小的工作就是关键工作。当计划工期等于计算工期时，总时差为零的工作就是关键工作。 10.当考虑压缩关键工作的持续时间时，必须考虑下列因素：①缩短时间不能影响质量和安全工作②有充足备用资源的工作③缩短时间所需增加费用相对较少的工作④考虑工作的可村缩性 11.总时差是在不影响总工期的前提下，本工作可以利用的机动时间。 12.自由时差是在不影响其紧后工作最早开始时间的前提下，本工作可以利用的机动时间。 13.本工作的紧后工作为关键工作时，该工作的自由时差等于总时差。 1Z203030 项目进度控制方法 1.建设工程项目进度控制的管理措施涉及管理的思想，管理的方法，手段，承发包模式，合同管理和风险管理等。

运营管理知识点总结

1运营系统概念：在运营过程中，投入劳动、土地、信息、资本等资源，经过制造、运输或处理等活动，以产品或服务的形式提供给社会并引入反馈机制，致力于实现增值的运营过程构成完整的运营系统。运营过程是一个投入-转换-产出的过程。 2生产运营管理：对提供产品或服务的运营系统进行规划、设计、组织和控制。包括服务业。职能：运营：创造社会所需的产品和服务。运营是核心。财务：为组织筹措资金并合理的运用资金。营销：发现与发掘顾客需求，将这些产品和服务送到顾客手中。作用：1生产与运作是企业价值链的主要环节2生产与运作管理是构成企业核心竞争力的关键内容。 3战略层次分为：1公司战略：发展目标、实现目的的基本途径2业务战略：企业的竞争战略3职能战略：部门的发展目标和总体规划，其目的是公司战略和竞争战略的实现。生产战略属于职能战略层次。 4运营竞争力体现在：TQCF1价格C：价格竞争的结果可能是企业会降低企业的利润，但多数会促使企业将地产或劳务的成本。2质量Q：质量是产品或服务的一种固有特性满足要求的程度。3柔韧F：表现在提供定制化产品或服务的能力以及快速更新工艺或技术的能力这两个方面。4速度（交货期）T：指企业在承诺交货的当日或之前提供产品或服务的能力。5新产品开发动力模式：1技术导向型动力模式：从最初的科学探索出发开发新产品，以供给的变化带动需求的产生和变化。（青霉素）技术导向型的产品以科研-生产-销售的模式出现。2需求牵引动力模式：首先进行市场调查，了解市场需求；然后进行生产技术、价格、性能等的研究；最后根据销售预测决定是否开发这种产品。（家用电器用品）它是以市场-研发-生产-市场的形式出现。 6产品生命周期理论模型：1投入期：运营管理的重点是做好市场定位，加强广告宣传和广告推介，强调产品的新颖性。同时改进工艺，提高效率，稳定质量，降低成本，促使产品尽快进入成长阶段。2成长期：运营管理的重点是细分市场，做好配套服务，在确保质量的前提下，提高生产能力，扩大批量。并着手研制开发新产品。3成熟期：运营管理的重点是最大限度的降低成本，同时适时推出新产品。企业把资源更多投向新产品。4衰退期：运营管理的重点是果断地停止这种产品的生产，代之以新产品。

教师招聘考试知识点记忆口诀

记忆口诀,教育综合知识轻松 学 ?常用徳育原则 (1)导向性原则 (2)疏导性原则(循循善诱原则) (3)尊重学生与严格要求相结合 (4 )教育得一致性与连贯性 (5)因材施教 (6)课堂与生活相结合 (7)长善救失 (8)灵活施教 (9)集体教育与个别教育相结合 记忆口诀1 一连营(因)长，双导三结合 ?导向性原则得贯彻要求13 (1)坚定正确得政治方向。 (2)德育U标必须符合新时期得方针政策与总任务得要求。 (3)要把德育得理想性与现实性结合起来。 记忆口诀2 政治U标要实现?疏导原则得贯彻要求 (1 )讲明道理，疏导思想。 (2)因势利导，循循善诱。 (3)以表扬激励为主，坚持正面教育。 记忆口诀3 手表(表扬)因(因势利导)为很正(正面教育)'所以被盗(讲道理)了。 ??学生与严格要求相结合原则得贯彻要求 (1)爱护、尊重与信赖学生。 (2)要求教育者对学生提出得要求，要做到合理正确，明确具体与严宽适度。 (3)要求教育者对学生提出得要求要认真执行。 记忆口诀4 提要求:尊(尊重)旨(执行)。

?长善救失原则得贯彻要求 (1)要“一分为二〃地瞧待学生。 (2 )发扬积极因素，克服消极因素。 (3)引导学生自觉评价自己，进行自我教育。 记忆口诀5 一(一分为二)个人发(发扬)自(自我教育)肺腑。?说服法得基本要求 13⑴明确U得性 (2)S有知识性、趣味性 (3)注意时机 (4)以诚待人。 记忆口诀6 木(山织时代 ?一堂好课得标准⑴U标明确 (2)重点突出 (3)内容正确 (4)方法得当 < 5 )表达清晰 (6)组织严密 (7)气氛热烈记忆口诀7 标点内方表演(严)热烈 ?直观性教学原则得贯彻要求 (1)正确选择直观教具与现代化教学手段; (2)直观要与讲解相结合； (3)重视运用语言直观。 记忆口诀8 植(直观)入宣(选择)讲(讲解)语(语言)

管理基础知识点重点归纳

管理基础知识重点归纳（全） 一、管理 ■含义：1.管理是由管理者引导的活动 2.管理是在一定的环境条件下进行的 3.管理是为了实现组织目标 4.管理需要有效地动员和配置资源 5.管理具有基本职能 6.管理是一种社会实践活动 ■管理的特性：1.管理的二重性（自然属性和社会属性）首先是指管理的生产力属性和生产关系属性。管理工作既有科学性又有艺术性。 2.管理具有目标性。 3.管理具有组织性。 4.管理具有创新性。 ■管理的基本职能：计划 组织（组织设计、人员配备、组织运行） 领导 控制 ■管理的类型：按公共领域和非公共领域划分，现代管理分为公共管理和企业管理。 ■管理者的层次分为高层管理者、中层管理者、基础管理者。同时整个组织还包括一层作业人员。 ■按管理人员的领域分为综合管理人员和专业管理人员。 ■管理者的角色：人际角色（代表人角色、领导者角色、联络者角色）、信息角色（信息监视者、信息传播者、发言人）、决策角色（企业家、故障处理者、资源配置者、谈判者）。 ■管理者应具备的技能：技术技能；人际技能；概念技能。 ■管理环境之组织环境的分类：外部环境（一般环境和特殊环境）；内部环境（人力资源、财力资源、物力资源和信息资源和各项管理手段完善与协调的程度） ■外部环境：一般环境（政治、经济、社会文化、技术、自然环境） 特殊环境（产品的用户、竞争对手、供应商、政府机构、社会团体） ■两种程度四种环境状况，美国的邓肯的静态（稳定）—动态（不稳定），简单—复杂得来。 ■SWOT（内外部环境综合分析）：S优势、W劣势、O机会、T威胁。 二、决策 ■决策的本质：1.决策应有明确合理的目标； 2.决策必须有两个或两个以上的备选方案，但只能采取其中一个； 3.必须知道采用每种方案后可能出现的各种后果； 4.最后选取得方案，只能是“令人满意”或“足够好的”，而不可能是最优的。 5.决策的实质是为了谋求企业外部环境、内部条件和经营目标之间的动态平衡而作出的努力。 ■决策的特征：前瞻性；目标性；选择性；可行性；过程性；科学性；风险性。 ■决策的作用：决策时决定组织管理工作成败的关键； 决策时实施各项管理职能的保证。 ■决策的类型：1.按决策的重要程度，可分为战略决策、战术决策和业务决策。 2.按决策的重复程度，可分为程序化决策和非程序化决策。 3.按决策的信息可靠程度，可分为确定型、风险型和不确定型决策。 4.按照参与决策主体不同，可分为个人决策和群体决策。 ■决策的原则：满意原则；系统原则；信息原则；预测原则；比较优选原则；反馈原则；效益原则。 ■决策的制定过程：1.确定决策问题；2.确定目标；3.拟定备选方案；4.分析备选方案；5.选择最优方案。

人力资源管理基础知识知识点 (2)

《人力资源管理基础知识》知识点 1．劳动经济学是研究市场经济制度中的劳动力市场现象及劳动力市场运行规律的科学。 2.劳动经济学的研究方法主要有两种：实证研究方法和规范研究方 法。 3．利润定义为企业生产经营的总收人减去总费用的差额部分。 4．劳动力供给，是指在一定的市场工资率的条件下，劳动力供给的决策主体（家庭或个人）愿意并且能够提供的劳动时间。 5．劳动力供给量变动对工资率变动的反应程度被定义为劳动力供给的工资弹性，简称为劳动力供给弹性。 6．劳动力需求，是指企业在某一特定时期内；在某种工资率下愿意并能够雇用的劳动量。 7．劳动力供给量变动对工资率变动的反应程度。被定义为劳动力供给的工资弹性，简称劳动力供给弹性。其公式为：Es＝（△S／S）／（△w／w）。 通常在考察市场劳动力供给时，劳动力供给弹性值分布在0到无限大之间。根据劳动力供给弹性的不同取值，一般将劳动力供给弹性分为五大类： 8（1）供给无弹性，即Es=0。在这种情况下，无论工资率如何变动（在劳动力市场分析的实际可能范围内），劳动力供给量固定不变。 9（2）供给有无限弹性，即Es→∞。这时工资率给定，而劳动力供给量变动的绝对值大于0。

10（3）单位供给弹性，即Es=1。在这种情况下，工资率变动的百分比与劳动力供给量变动的百分比相同。 11（4）供给富有弹性，即Es＞1。劳动力供给量变动的百分比大于工资率变动的百分比。 12（5）供给缺乏弹性，即Es＜1。劳动力供给量变动的百分比小于工资率变动的百分比。 劳动力供给量的变动是指在其它条件不变的情况下，仅由工资率变动所引起的劳动力供给数量的变化。 13．劳动力需求的自身工资弹性是劳动力需求变动对工资率变动的反应 程度。其公式为：Ed＝（△D／D）／（△w／w）。 根据劳动力需求的工资弹性的不同取值，可将劳动力需求的工资弹性 分为五类： 14（1）需求无弹性，即Ed=0 15（2）需求有无限弹性，即Ed→∞ 16（3）单位需求弹性，即Ed=1 17（4）需求富有弹性，即Ed﹥1 18（5）需求缺乏弹性，即Ed﹤1 19.所谓工资就是劳动力作为生产要素的均衡价格，即劳动力的需求价格与供给价格相一致的价格。 20.福利是工资的转化形式和劳动力价格的重要构成部分。福利与基

教师招聘考试重点知识点归纳总结高频考点

通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。3.学校教育能有效的控制、影响学生发展的各种因素。4.学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。 2、学校教育在人的身心发展中的主导作用的表现有哪些？1.学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规。2.学校教育具有加速个体发展的特殊功能。3.学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时价值。4.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 7、教育与社会的发展关系？/简述政治经济制度对教育的作用？P27 答：1.教育与生产力的相互关系。①生产力对教育的制约作用：生产力水平决定教育的速度和规模。生产力水平制约教育的结构变化。生产力水平制约教育的容和手段。②教育对生产力的促进作用：教育再生产劳动力。教育再生产科学知识。2.教育与政治经济制度的相互关系。①政治经济制度对教育的制约作用：政治经济制度决定教育的领导权。政治经济制度决定教育的受教育权。政治经济制度决定教育目的的性质和思想道德容。②教育对政治经济制度的促进作用：教育为政治经济制度培养所需人才。教育可以促进。教育是一种影响政治经济的舆论力量。3.教育与精神文化的相互关系。①教育与文化是相互依存、相互制约的关系。②教育与文化关系的特殊性。③学校文化。Ⅰ学校物质文化是校园文化的空间物质形态，是学校精神文化的物质载体。Ⅱ学校精神文化（观念文化）是校园文化的核心。Ⅲ学校制度文化（规文化）主要指保证学校运行的组织形态、规章制度和角色规。 9、简述个体身心发展的一般规律和教育启示？P89 答：①顺序性，遵循有具体到抽象，由浅入深，有低级到高级，循序渐进。②阶段性，针对不同年龄阶段的学生，进行分阶段教学。③不平衡性，要抓住学生发展的关键期。④互补性，结合学生实际，扬长避短、长善救失。⑤个别差异性，要注意对个体实施因材施教。 我国的教育目的：以培养学生创新和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人。 现阶段我国教育目的的基本精神。1、我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此，要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。2、我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力劳动和体力劳动两方面和谐发展。3、适应时代发展要求，强调学生个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。 我国教育目的的依据。1、特定的社会政治、经济、文化背景。2、受教育者的身心发展规律。3、人们的教育思想。4、我国确立教育目的的理论是马克思关于人的全面发展学说。 素质教育的基本涵： 影响教育制度的因素。1、社会政治制度。2、社会经济发展水平和科技发展水平。3、人口发展状况。4、青少年儿童的身心发展规律。5、本国学制发展历史和外国学制的影响。 纲要及工作方针： 教师的职业素养。1、道德素养。①对待事业：忠诚于人民的教育事业。②对待学生：热爱学生。③对待集体：具有团结协作精神。④对待自己：以身作则，为人师表。2、知识素养。①政治理论素养。②精深的学科专业知识。③广博的科学文化知识。④必备的教育科学知识。3、能力素养。①语言表达能力。②教育教学能力。③组织管理能力。④自我

人工智能考试必备知识点

第三章约束推理 约束的定义：一个约束通常是指一个包含若干变量的关系表达式，用以表示这些变量所必须满足的条件。 贪心算法：贪心法把构造可行解的工作分阶段来完成。在各个阶段，选择那些在某些意义下是局部最优的方案，期望各阶段的局部最优的选择带来整体最优。 回溯算法：有些问题需要彻底的搜索才能解决问题，然而，彻底的搜索要以大量的运算时间为代价，对于这种情况可以通过回溯法来去掉一 些分支，从而大大减少搜索的次数 第四章定性推理 定性推理的定义是从物理系统、生命系统的结构描述出发,导出行为描述, 以便预测系统的行为并给出原因解释。定性推理采用系统部件间的局部结构规则来解释系统行为, 即部件状态的变化行为只与直接相邻的部件有关 第六章贝叶斯网络 贝叶斯网络的定义： 贝叶斯网络是表示变量间概率依赖关系的有向无环图，这里每个节点表示领域变量，每条边表示变量间的概率依赖关系，同时对每个节点都对应着一个条件概率分布表(CPT) ，指明了该变量与父节点之间概率依赖的数量关系。 条件概率：条件概率:我们把事件B已经出现的条件下，事件A发生的概率记做为P(A|B)。并称之为在B出现的条件下A出现的条件概率，而称P(A)为无条件概率。 贝叶斯概率：先验概率、后验概率、联合概率、全概率公式、贝叶斯公式 先验概率： 先验概率是指根据历史的资料或主观判断所确定的各事件发生的概率，该类概率没能经过实验证实，属于检验前的概率，所以称之为先验概率 后验概率： 后验概率一般是指利用贝叶斯公式，结合调查等方式获取了新的附加信息，对先验概率进行修正后得到的更符合实际的概率 联合概率： 联合概率也叫乘法公式，是指两个任意事件的乘积的概率，或称之为交事件的概率。 贝叶斯问题的求解步骤 定义随机变量、确定先验分布密度、利用贝叶斯定理计算后验分布密度、利用计算得到的厚颜分布密度对所求问题作出推断 贝叶斯网络的构建 为了建立贝叶斯网络，第一步，必须确定为建立模型有关的变量及其解释。为此，需要：(1)确定模型的目标，即确定问题相关的解释；(2)确定与问题有关的许多可能的观测值，并确定其中值得建立模型的子集；(3)将这些观测值组织成互不相容的而且穷尽所有状态的变量。这样做的结果不是唯一的。第二步，建立一个表示条件独立断言的有向无环图第三步指派局部概率分布 p（xi|Pai）。在离散的情形，需要为每一个变量 Xi 的各个父节 点的状态指派一个分布。 第七章归纳学习 归纳学习是符号学习中研究得最为广泛的一种方法。给定关于某个概念的一系列已知的 正例和反例，其任务是从中归纳出一个一般的概念描述。 归纳学习能够获得新的概念，创立新的规则，发现新的理论。它的一般的操作是泛化和特化泛化用来扩展一假设的语义信息，以使其能够包含更多的正例，

管理学-期末考试重点知识点汇总

第一章管理基础 管理的概念 管理是指在特定的环境下，管理者通过执行计划、组织、领导、控制等职能，整合组织中的各种资源，实现组织既定目标的活动过程。 管理职能的基本内涵 1、计划职能---预测未来并制订行动方案。 2、组织职能---建立组织的物质结构和社会结构。 3、领导职能---管理者为了实现组织目标而对被管理者施加影响的过程。 4、控制职能---保证组织中进行的一切活动符合预先制订的计划。 管理者的概念 管理者是在组织中通过执行计划、组织、领导、控制等职能，带领其他人为实现组织目标而共同努力的人。 管理者的角色 人际角色——代表人角色、联络者角色和领导者角色 信息角色——监听者角色、发言人角色和传播者角色 决策角色——企业家角色、处理混乱的角色、谈判者角色和资源分配角色 管理者的技能 1、概念技能---管理者对事物的洞察、分析、判断、抽象和概括的能力。 2、人际技能---与人共事、与人打交道的能力。 3、技术技能---管理者从事自己管理范围内的工作时所需运用的技术、方法和程序的知识及 其熟练程度。 管理者的层次 高层管理者---负责战略的制定与组织实施 中层管理者---直接负责或协助管理基层管理人员及其工作，发挥承上启下的作用 基层管理者---负责管理作业人员及其工作 不同层次的管理者对三种不同技能的要求各不相同。管理者的层次越高，对概念技能的要求也越高；越是基层管理者，越需要掌握与业务有关的技术技能，而对概念技能的要求也越少。 第二章管理理论的产生与发展 西方早期典型的管理思想 p14 1.劳动分工的观点 斯密认为，劳动分工导致劳动生产率提高。 2.经济人观点 斯密认为，所有的经济现象都是具有利已主义的“经济人”的活动所产生的。

招教考试知识点

招教考试知识点 【篇一：招教考试知识点】 1、教育学的研究对象是（学校教育现象） 2、教育现象包括（学校教育、家庭教育、社会教育） 3、教育学是一种综合性的学科，既是（理论学科）也是（应用学科） 4、完备的教师知识结构是（学科基础知识）（教育学科基础知识） 和广泛的文化科学知识。 5、孔子对我国教育的贡献有三个方面（创立私学）（创立儒学） （删订六经） 6、孔子流传于事的著作是（论语） 7、启发式教学的渊源是（不愤不启）（不排不发），是孔子提出的。 8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子） 9、从（性善论）阐述他的观点是（孟子）：从（性恶论）阐述他的 观点是（荀子） 10、后期称墨家为（功利主义者）：称道家为（自然主义者） 11、曾子所著，专讲古代大学教育的是（大学） 12、曾子的学生子思的著作是（中庸） 13、（学记）是根据今人的考证是战国末期（乐正刻）的作品，是 世界上最早的教育经典巨著。 14、乐正真考证是（郭沫若）完成的。 15、（大学）是《学记》的教育政治学基础。 16、（中庸）是《学记》的教育哲学学基础。 17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是（学记），被认为…… 18、西方启发式教育思想的渊源是（苏格拉底的多婆术）。 19、西方教育学传统始于古代希腊的（苏格拉底）（柏拉图）（亚 里斯多德） 20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是（理想国）。这部著作是后 世公共教育思想的源头）。 21、亚里斯多德历史性贡献是他（首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想。 22、昆体良的代表著作是（雄判术原理） 23、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家，所著作是（大教学论） 24、洛克是（绅士教育）的代表著作是（教育漫画）

管理学原理考试知识点13页 - 副本

《管理学原理》考试知识点 第一章管理与管理学 ●管理的任务是：设计和维持一种环境，使用权在这一环境中工作的人们能够用尽可能少的支出，实现既定的目标。 ●管理职能：计划、组织、人员配备、领导、控制等五项；管理层次为：上中下三层。 ●管理学的内容： 1）根据管理活动总是在一定社会生产方式下进行的，其研究内容可以分为三个方面：生产力、生产关系、上层建筑。 2）从历史的角度研究管理实践，管理思想及管理理论的形成与演变过程 3）从管理者的基本职能或工作出发来系统研究管理活动的原理、规律和方法。 ●管理及其性质 概念：管理是管理者为有效地达到组织目标，对组织资源和组织活动有意识、有组织、不断地进行的协调活动 性质：1、管理的二重性，它具有自然属性和社会属性2、管理的科学性，管理的科学性是指管理伙为一个活动过程，期间存在着一系列基本的客观规律3、管理的艺术性，管理的艺术性就是强调管理的实践性，没有管理实践则无所谓管理艺术。 ●管理理论的形成与发展 管理学形成与发展大致可分为： 1）古典管理理论阶段：泰罗科学管理理论；法约尔的过程管理理论。马克斯?韦伯的理想行政组织体系 2）人际关系学说和行为科学理论：30-50年代；梅奥霍桑试验 3）管理理论丛林 管理过程学派；社会合作学派（巴纳德）；经验或案例学派；人际关系行为学派（马斯洛）；群体行为学派（梅奥，克里斯）；社会技术系统学派（塔维斯托克研究所）；决策理论学派（西蒙）；沟通中心学派（纽曼）；数学或管理科学学派；权变理论学派（卢桑斯） 4）学习型组织理论：卓越绩效模式、六西格玛、BPR、标杆超越法 ●法约尔的过程管理理论的十四原则 分工；职权与职责；纪律；统一指挥；统一领导；个人利益服从整体利益；个人报酬；集中化；等级链；秩序；公正；作用期稳定；首创精神；集体精神。 ●霍桑试验内容包括： 工场照明试验；继电器装配室试验；大规模的访问与普查；电话线圈装配工试验； 霍桑试验的结论： 职工是社会人；企业中存在着非正式组织；新型的领导能力在于提高职工的满足度；存在着霍桑效应。 管理过程学派的基本观点是： 1）管理是一个过程；2）管理过程的职能有五个：计划、组织、人员配备、指挥和控制；3）管理职能具有普遍性；4）管理应具有灵活性。 第二章计划 ●计划工作的具体含义（5W1H）： 预先决定做什么What，讨论为什么Why要做，确定何时When做、何地Where做、何人Who做，以及如何How做.

运营管理知识点学习资料

运营管理（选择、判断、简答） 1.运营系统的特征：集合性、关联性、目的性、环境适应性。 2.运营管理：对提供产品或服务的运营系统进行规划、设计、组织与控制。企业组织的三 个基本职能是运营、财务和营销。运营职能是核心地位。企业组织的顾客服务、质量保证、生产计划控制、进度安排、工作设计、库存管理等均由运营职能来实现。企业组织其他所有活动，如营销、工业工程、公共关系、人力资源、财务、采购等都与运营管理活动有直接或间接的联系 3.SWOT（机会O、威胁T、优势S、劣势W）分析的主要内容包括：新的市场潜力；消费 者不断变化的需求；法律、经济、政治和环境变化；技术进步；竞争对手的活动。波特五力模型图（2）、BCG矩阵从两个维度分析：即“相对市场占有率”和“业务增长率” 4.企业竞争力：是企业在自由和公平的市场环境下生产优质产品或提供优质服务，创造附 加价值，从而维持和增加企业实际收入的能力。企业竞争力决定企业成败的关键因素。 企业之间的竞争力体现在很多方面，如价格、质量、柔性、速度（交货期）等。 5.生产率：即投入产出比。生产率反映了产出（产品和服务）与生产过程中的投入（劳动、 材料、能量及其他资源）之间的关系，是一个相对指标。从本质上讲，生产率反映出资源的有效利用程度。 6.生产率的影响因素：管理、资本、质量和技术、标准化、工作场所的设计与布置、激励 制度等。 7.评价并选择决策方案：（1）确定型决策环境下，借助确定型模型（线性规划、非线性规 划等）来评价决策方案；（2）风险型决策环境下，采取最大期望值准则进行选择；（3）不确定型决策环境下，则首先选定决策准则：乐观准则，即大中取大准则；悲观准则，即小中取大准则；折中主义准则，即ａ准则；等概率准则；后悔值准则，即最大最小后悔值准则。 8. 9.新产品开发的动力模式：（1）技术导向型动力模式是指按照被称为Seed Theory的方式 进行新产品/服务开发。即从最初的科学探索出发开发新产品，以供给的变化带动需求的产生和变化。技术导向型的产品以“科研-生产-营销”的模式出现。青霉素、纳米、微纳米材料都是典型的技术导向型产品。（2）需求牵引型动力模式是指按照所谓的Need Theory方式进行新产品/服务开发。首先，进行市场调查，了解市场需要什么样的新产品；然后，进行生产技术、价格、性能等方面的研究；最后，根据销售预测决定是否开发这种产品/服务。需求牵引型产品以“市场-研发-生产-市场”的形式出现。模糊控制洗衣机、电饭煲、空调等家用电器产品就是典型的需求牵引型产品。 10.运营能力规划的重要性：运营能力规划就是对企业的规模作出决策。对任何一个组织都 至关重要。（1）运营能力事关长远；（2）运营能力决定着初始投资与运营成本；（3）运营能力影响组织的竞争力；（4）运营能力影响到组织的日常运营管理。

仪器分析考试必考知识点(全面)

仪器分析考试必考知识点 分子光谱法：UV-VIS、IR、F 原子光谱法：AAS 电化学分析法：电位分析法、电位滴定 色谱分析法：GC、HPLC 质谱分析法：MS、NRS ⒈经典分析方法与仪器分析方法有何不同？ 经典分析方法：是利用化学反应及其计量关系，由某已知量求待测物量，一般用于常量分析，为化学分析法。 仪器分析方法：是利用精密仪器测量物质的某些物理或物理化学性质以确定其化学组成、含量及化学结构的一类分析方法，用于微量或痕量分析，又称为物理或物理化学分析法。 化学分析法是仪器分析方法的基础，仪器分析方法离不开必要的化学分析步骤，二者相辅相成。 ⒊简述三种定量分析方法的特点和应用要求 一、工作曲线法（标准曲线法、外标法） 特点：直观、准确、可部分扣除偶然误差。需要标准对照和扣空白 应用要求：试样的浓度或含量范围应在工作曲线的线性范围内，绘制工作曲线的条件应与试样的条件尽量保持一致。 二、标准加入法（添加法、增量法） 特点：由于测定中非待测组分组成变化不大，可消除基体效应带来的影响 应用要求：适用于待测组分浓度不为零，仪器输出信号与待测组分浓度符合线性关系的情况三、内标法 特点：可扣除样品处理过程中的误差 应用要求：内标物与待测组分的物理及化学性质相近、浓度相近，在相同检测条件下，响应相近，内标物既不干扰待测组分，又不被其他杂质干扰 1、吸收光谱和发射光谱的电子能动级跃迁的关系 吸收光谱：当物质所吸收的电磁辐射能与该物质的原子核、原子或分子的两个能级间跃迁所需要的能量满足ΔE=hv的关系时，将产生吸收光谱。M+hv→M* 2、带光谱和线光谱 带光谱：是分子光谱法的表现形式。分子光谱法是由分子中电子能级、振动和转动能级的变化产生。 线光谱：是原子光谱法的表现形式。原子光谱法是由原子外层或内层电子能级的变化产生的。 2、原子吸收定量原理：频率为ν的光通过原子蒸汽，其中一部分光被吸收，使透射光强度减弱。 3、谱线变宽的因素(P-131)： ⑴多普勒（Doppler）宽度ΔυD：由原子在空间作无规热运动所致。故又称热变宽。Doppler宽度随温度升高和相对原子质量减小而变宽。 ⑵压力变宽ΔυL（碰撞变宽）：由吸收原子与外界气体分子之间的相互作用引起 外界压力愈大，浓度越高，谱线愈宽。 ⒈引起谱线变宽的主要因素有哪些？ ⑴自然变宽：无外界因素影响时谱线具有的宽度 ⑵多普勒（Doppler）宽度ΔυD：由原子在空间作无规热运动所致。故又称热变宽。 ⑶. 压力变宽ΔυL（碰撞变宽）：由吸收原子与外界气体分子之间的相互作用引起

管理考试知识点

1.信息链 事实---数据---信息--知识--情报---智能 b 2.信息化（P14） 信息化就是知识化，即人们受教育程度的提高以及由此而引起的知识信息的生产率和吸收率的提高过程。 信息化即信息资源的空前普遍和空前高效率的开发、加工、传播和利用；人类体力劳动和智力劳动空前获得解放。 信息化的本质是生产力的进步 信息化是社会形态向信息社会转变的动态过程。 信息技术是信息化的内在动力。 信息化是人类开发利用信息资源能力不断提高的过程 3.信息社会（P16） ①概念的来源及含义 信息社会也称信息化社会，是一种新型的社会模式，是以信息技术为基础，以信息产业为支柱，以信息价值的生产为中心，以信息产品为标志的社会。 ②衡量标准 a.定性指标 连接所有村庄，并建立社区接入点；连接所有大学、学院、中学和小学； 连接所有科研中心；连接所有公共图书馆、文化中心、博物馆、邮局和档案馆； 连接所有医疗中心和医院；连接所有地方和中央政府部门，并建立网站和电子邮件 地址；根据国情，调整所有中小学课程，以应对信息社会的挑战；确保世界上所有 的人都能得到电视和广播服务；鼓励内容开发并创造技术条件，使世界上所有语言 均能在因特网上得到体现和使用；确保世界一半以上的居民在可及范围内获得信息

通信技术。 b.定量指标 &信息系数：指的是与信息有关的消费占全部家庭开支的比例 信息系数超过50% &信息产业和信息从业人员在整个国民经济中所占的比重 信息产业的产值超过国民生产总值的一半以上；信息部门的从业人员超过全部就业人口的一半以上。 ③信息社会的五大定律 摩尔定律: 是由因特尔名誉董事长戈登·摩尔经长期发现得之。关于摩尔定律有三种“版本”：①集成电路芯片上所集成的电路数目，每隔18个月就翻一番。②微处理器的性能每隔18个月提高一倍，而价格下降一倍。③用一美元所能买到的电脑性能，每隔十八个月翻两番。总之，“摩尔定律”归纳了信息技术进步的速度，揭示了半导体和计算机工业为信息产业内部的动力，以指数形式实现持续变革的作用。 梅特卡夫定律： 指网络的价值与其节点的平方成正比．即网络的价值Ｖ＝Ｋ×Ｎ＾２（Ｋ为价值系数，Ｎ为网络节点数）．此定律是用以太网络的发明人罗伯特·梅特卡夫的名字命名的。按照这一规律，网络、软件、标准、游戏等使用者越多，其价值就越高，也能吸引更多的使用者，因此系统开发者可以利用低价（或免费）来吸引使用者，一旦使用者数量达到临界点，网络效用以几何级数增长后，开发者就可以提高使用者的费用。梅特卡夫效应使传统经济的“报酬递减定律”被数字经济的“报酬递增定律”取代。 扰乱定律： 指出社会体制以渐进的方式成长，但是科技却以几何级数发展，当这两者之间的鸿沟

运营管理知识点

运营管理(选择、判断、简答) 1.运营系统得特征:集合性、关联性、目得性、环境适应性。 2.运营管理:对提供产品或服务得运营系统进行规划、设计、组织与控制。企业组织得三个 基本职能就是运营、财务与营销。运营职能就是核心地位。企业组织得顾客服务、质量保证、生产计划控制、进度安排、工作设计、库存管理等均由运营职能来实现。企业组织其她所有活动,如营销、工业工程、公共关系、人力资源、财务、采购等都与运营管理活动有直接或间接得联系 3.SWOT(机会O、威胁T、优势S、劣势W)分析得主要内容包括:新得市场潜力;消费者不断 变化得需求;法律、经济、政治与环境变化;技术进步;竞争对手得活动。波特五力模型图(2)、BCG矩阵从两个维度分析:即“相对市场占有率”与“业务增长率” 4.企业竞争力:就是企业在自由与公平得市场环境下生产优质产品或提供优质服务,创造附 加价值,从而维持与增加企业实际收入得能力。企业竞争力决定企业成败得关键因素。企业之间得竞争力体现在很多方面,如价格、质量、柔性、速度(交货期)等。 5.生产率:即投入产出比。生产率反映了产出(产品与服务)与生产过程中得投入(劳动、材料、 能量及其她资源)之间得关系,就是一个相对指标。从本质上讲,生产率反映出资源得有效利用程度。 6.生产率得影响因素:管理、资本、质量与技术、标准化、工作场所得设计与布置、激励制 度等。 7.评价并选择决策方案:(1)确定型决策环境下,借助确定型模型(线性规划、非线性规划等) 来评价决策方案;(2)风险型决策环境下,采取最大期望值准则进行选择;(3)不确定型决策环境下,则首先选定决策准则:乐观准则,即大中取大准则;悲观准则,即小中取大准则;折中主义准则,即ａ准则;等概率准则;后悔值准则,即最大最小后悔值准则。 8. 9.新产品开发得动力模式:(1)技术导向型动力模式就是指按照被称为Seed Theory得方式进 行新产品/服务开发。即从最初得科学探索出发开发新产品,以供给得变化带动需求得产生与变化。技术导向型得产品以“科研-生产-营销”得模式出现。青霉素、纳米、微纳米材料都就是典型得技术导向型产品。(2)需求牵引型动力模式就是指按照所谓得Need Theory方式进行新产品/服务开发。首先,进行市场调查,了解市场需要什么样得新产品; 然后,进行生产技术、价格、性能等方面得研究;最后,根据销售预测决定就是否开发这种产品/服务。需求牵引型产品以“市场-研发-生产-市场”得形式出现。模糊控制洗衣机、电饭煲、空调等家用电器产品就就是典型得需求牵引型产品。 10.运营能力规划得重要性:运营能力规划就就是对企业得规模作出决策。对任何一个组织都 至关重要。(1)运营能力事关长远;(2)运营能力决定着初始投资与运营成本;(3)运营能力影响组织得竞争力;(4)运营能力影响到组织得日常运营管理。 11.运营能力得度量:设计能力就是建厂或扩建后运营系统理论上达到得最大能力。实际中, 设计方案确定得能力即为设计能力。有效能力就是在理想运营条件下能够达到得能力,即交工验收后查定得能力。这些条件包括原料、动力得正常供应,设备得正常维修,工作制度与人员出勤等。有效能力总就是小于设计能力。利用率=实际产出/设计能力;效率=

招教考试详细知识点-教育学

目录 第一章教育与教育学 (3) 第一节教育及其产生与发展 (3) 第二节教育学概述 (11) 第二章教育的基本规律 (24) 第一节教育与社会的发展 (24) 第二节教育与人的发展 (29) 第三章教育目的与教育制度 (37) 第一节教育目的 (37) 第二节教育制度 (45) 第四章教师与学生 (54) 第一节教师及其职业素养 (54) 第二节学生 (65) 第三节师生关系 (68) 第五章课程 (75) 第一节课程概述 (75) 第二节课程目标 (80) 第三节课程内容 (82) 第四节课程结构 (85) 第五节课程管理 (86) 第六节课程设计与实施 (89) 第七节课程评价 (91) 第八节课程资源 (92) 第六章教学 (98) 第一节教学概述 (98) 第二节教学过程 (100) 第三节教学原则与教学方法 (104) 第四节教学组织形式与教学工作的基本环节 (112) 第五节教学评价 (118) 第六节教学模式 (121) 第七章德育 (126) 第一节德育概述 (126) 第二节德育内容 (128) 第三节德育过程 (129) 第四节德育原则 (131) 第五节德育模式 (133) 第六节德育的途径与方法 (135) 第八章班主任与班级管理 (141) 第一节班级与班级管理 (141) 第二节良好班集体的培养 (144)

第三节班主任工作概述 (147) 第九章课外、校外教育 (153) 第一节课外、校外教育的概念与意义 (153) 第二节课外、校外教育的内容与形式 (153) 第三节课外、校外教育的特点与要求 (154) 第四节学校、家庭、社会三结合教育 (156) 第十章教育研究及其方法 (159) 第一节教育研究概述 (159) 第二节教育研究的基本过程 (162) 第三节常用的教育研究方法 (163)