北京课改版生物八年级下册 第十五章《第五节 健康的生活方式》 教案

《第五节健康的生活方式》教案

教学目标：

1.通过对几种疾病死亡率的分析，认识生活方式对健康的影响

2.通过探究实验，认识酒精或烟草对水蚤心率的影响，进而认识到酗酒和吸烟对人体健康的危害

3.选择健康的生活方式

教学重点：

1.吸烟和酗酒对人体健康的危害(探究实验：酒精或烟草对水蚤心率的影响)

2.毒品对健康及社会的危害

教学难点：

探究实验：酒精或烟草对水蚤心率的影响：健康的生活方式和不健康的生活方式

突破难点的方法：实验法、讨论法、多媒体演示法

实验仪器和药品的准备：

1.教师准备：

(1)《虎门销烟》的动画资料；

(2)拒绝毒品的宣传片资料；

(3)探究实验用品：活水蚤、蒸馏水、体积分数为95%的酒精、烟草浸出液、吸管、载玻片、显微镜、计时器

2.学生准备：课下收集吸烟和酗酒对健康的危害的资料准备设计"酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响"实验步骤

教学过程

1.组织教学：(上课前学生讨论)

请同学们发表一下自己每天的生活包括作息时间、饮食习惯、起居习惯等根据学生说的情况进行评价是否有利于自己的健康

2.上节主要内容复习巩固：

(1)儿童青少年心理健康的核心是什么?

(2)调节自己情绪的方法有哪几种?

3.导入新课：

生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种行为习惯，如饮食习惯、起居习惯、日常生活安排、娱乐方式和参与社会活动，等等选择健康的生活方式要有一定的基础这就必须了解不健康的生活方式对人体健康的影响，并确立哪些生活方式是健康的?

4.让学生明确教学重点：

（1）吸烟和酗酒对人体健康的危害(探究实验：酒精或烟草对水蚤心率的影响)

（2）毒品对健康及社会的危害

5.分块处理本节教学任务(30分钟左右)

(1)、资料分析：

讨论：1.1957年，导致我国城市居民死亡的主要疾病的前三位是呼吸系统疾病、急性传染病和肺结核，而在1999年，呼吸系统疾病从死因顺位的第一位降至第四位，急性传染病和肺结核排在第7位以后相反，在1957年，排在死因顺位的第5、6、7位的心脏病、脑溢血和恶性肿瘤，在1999年分别上升至第3、2、1位

2.由于呼吸系统疾病、急性传染病和肺结核等疾病主要由不良的生活环境和营养条件造成的，而心、脑血管疾病和恶性肿瘤除了受遗传因素的影响外，还主要与紧张、焦虑等心理因素，以及不健康的生活方式有关死亡原因的变化说明，随着人民的生活水平提高了，心理和行为因素对健康起着至关重要的作用

(2)、探究：酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响(课本82页)

a.用滴管吸取水蚤，置于有蒸馏水的载玻片中央处，盖上盖玻片；

b.观察并记录水蚤的每分钟心跳次数；

c.用滴管吸取酒精溶液，置于载玻片一侧，用滤纸在载玻片另一侧吸引浸提液，如此重复三至五次；

d.观察并记录水蚤的每分钟心跳次数，与前作对照比较；

e.列表(或绘制曲线图)表示实验结果，并分析结果(每组三只水蚤求平均数)

溶液蒸馏水酒精溶液1%酒精溶液10%酒精溶液20%

水蚤心跳次数/10s

〔学生根据课前的实验计划和步骤完成探究实验"酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响"，记录实验数据，得出结论〕注意：不同浓度的酒精溶液和烟草浸出液提前配好

教师：通过实验，请同学们思考下列问题：

1.酒精或烟草浸出液对水蚤心率有什么影响?怎么解释这种现象?

2.酗酒和吸烟对人的健康可能有哪些危害?

1：低浓度的酒精(0.25%以下)对水蚤的心率有促进作用，高浓度的酒精对水蚤的心率有抑制

作用因为低浓度的酒精能促进水蚤的新陈代谢，一定程度内提高神经的兴奋性，而浓度高时酒精主要对神经起麻醉作用，烟草浸出液对水蚤的心率起促进作用，因为烟草里含有烟碱(如尼古丁)等成分，有使神经兴奋的作用

2：酗酒对人体健康可能造成的危害有：酒精会损害人的心脏和血管，酗酒会使脑处于过度兴奋或麻痹状态，进而引起神经衰弱和智力减退，对学习和工作有很大影响长期酗酒，会造成酒精中毒，如果一次饮酒过多，还会导致人的死亡这些物质进入人体后，对人体的神经系统会造成损害，使人的记忆力和注意力下降，同时还能诱发多种呼吸系统疾病，如慢性支气管炎等，还有可能会诱发肺癌

教师进行总结强调

[引用历史事件，突出难点]

观看毒品的危害动画请同学们想一想，为什么林则徐要在虎门销毁鸦片呢?

学生回答后教师补充：鸦片等毒品对人体的危害极大吸毒不但会损害人的神经系统，降低人体的免疫功能，并使心肺受损，呼吸麻痹，严重的会导致死亡而且吸毒者为支付吸毒巨资而不惜敲诈、偷盗等，严重危害社会同学们正处在生长发育的青少年时期，吸毒的危害是更大的，为了进一步了解毒品的危害，让我们共同来看下面的短片：

(教师播放拒绝毒品的宣传片)

[对比结果，突破难点]

(3)健康的生活方式：

现在让我们来共同讨论和总结：怎样的生活方式才是健康的?怎样的生活方式是不健康的?我们应该怎么做?

(学生回答不完整的可以由其他同学不断补充，尽量让学生把自己的观点说出来教师可以把这些观点罗列在黑板上，通过最后的讨论来修改和完善)

北京市人教部编版八年级上册生物 期末选择题试卷

北京市人教部编版八年级上册生物期末选择题试卷 一、选择题 1．下列哪些项不是线形动物的特征（） A．体表有角质层，适应寄生生活B．消化道后端有肛门 C．身体一般是细长的D．身体细长而且分节 2．一块骨骼肌就是一个器官，因为 ( ) A．一块骨骼肌能够独立完成人体的多个动作 B．骨骼肌附着在骨上 C．一块骨骼肌由肌肉组织、结缔组织构成，其中还有血管和神经，而且具有收缩的功能D．骨骼肌广泛地分布于人体的各个部位 3．德国生物学家、艺术家恩斯特?海克尔在《自然界的艺术形态》一书中，记彔了一种海洋动物：它们有长长的柄，辐射对称的结构看上去像一盏精心设计的“吊灯”，它们捕食小型甲壳类动物，那些难以消化的甲壳，最后会被它们“吐出来”。由此可判断该动物属于（） A．软体动物B．环节动物C．腔肠动物D．节肢动物 4．玉米螟的幼虫咬食玉米的茎、叶和果实，使玉米减产。而赤眼蜂可将卵产在玉米螟幼虫的体内，吸收营养发育长大，使玉米螟的幼虫死亡，起到了生物防治的作用。这可说明（） A．赤眼蜂对植物的繁殖和分布有直接影响B．动物在生态系统中是消费者 C．动物可以维持生态系统的动态平衡D．动物是生态系统中的重要组成部分 5．下列哪一项不是动物行为的特点 A．都是一个运动、变化的动态过程 B．同生活环境密切相关，对个体生存和种族延续有重要作用 C．都是动物生来就具有的，由体内遗传物质控制的 D．都是神经系统、感觉器官、运动器官和激素协调作用的结果 6．以下属于先天性行为的是（）。 ①被蜜蜂蜇过的猴子不再取食蜂蜜②失去雏鸟的美国红雀，捕食昆虫饲喂浮到水面张口求食的金鱼③母鸡孵小鸡④老鼠走迷宫而取到食物⑤蚯蚓避开电刺激而爬向潮湿的暗室 A．①④B．②③C．④⑤D．①⑤ 7．控制环境温度，降低食品自身的含水量，都能减缓微生物的繁殖速度，延长食品的保质期。下列食品保存的方法与原理不一致的是( ) A．牛奶盒装——加热灭菌并隔绝外界空气 B．香菇晒干——减少水分，抑制微生物繁殖 C．鲅鱼盐渍——盐杀死了鱼表面所有的细菌 D．剩菜冷藏——低温抑制微生物的生长和繁殖 8．动物的社会行为对动物的生存有着重要意义。下列具有社会行为的动物是（）A．蚂蚁B．苍蝇C．蝗虫D．蚊子 9．引体向上是很多男同学比较喜欢的一项运动。请问在做引体向上将身体拉到最高位置

【精选】学年北京课改版生物八年级上学期期中试题word版-生物知识点总结

周口店中学2015—2016学年度第一学期期中试卷 八年级生物 总分：100分考试时间：90分钟 一、选择题：（共35分，每题1分） 1、生物个体的死亡并没有导致生物种族的灭绝，是因为生物能进行（） A、生长发育 B、生殖 C、遗传和变异 D、新陈代谢 2、生命是美好的，人类的新生命开始于（） A、卵细胞 B、精子 C、受精卵 D、新生儿 3、下列行为不属于先天性行为的是（） A、黑猩猩用木棍取食白蚁 B、刚出生的小袋鼠会自己爬进母亲的育儿袋 C、大山雀将石子叼到盛有水的瓶中内，继而可以喝到水 D、马戏团的小猴会骑自行车 4、人体的运动系统包括 A、神经、骨骼和骨骼肌 B、骨和骨连结 C、骨和骨骼肌 D、骨、骨连结和骨骼肌 5、人体成年时期骨里的有机物和无机物的比例是 A、有机物不到1∕3，无机物超过 2∕3 B、有机物1∕3以上，无机物不到2∕3 C、有机物2∕3 ，无机物1∕3 D、有机物约占1∕3，无机物约占2∕3 6、骨的结构中终生具有造血功能的结构是 A、骨髓腔中的黄骨髓 B、长骨两端的红骨髓 C、骨干 D、骨膜 7、骨折后，骨的愈合需要依靠 A、骨密质 B、骨松质 C、骨膜 D、骨髓 8、人体的完整骨骼由多少块骨连结而成？ A 、600块 B、406块 C、206块 D、306块 9、在人的一生中，要特别注意行、立、坐、卧的姿势的关键时期是 A、成年期 B、儿童少年时期 C、老年期 D、哺乳期 10、骨连结的形式包括 A、不活动连结、活动连结 B、不活动连结、半活动连结

C、不活动连结、半活动连结和关节 D、半活动连结和关节 11、组成骨盆的骨包括 A、肋骨、胸骨和脊柱 B、胸骨、肋骨和胸椎 C、髋骨、骶骨和尾骨 D、髋骨、骶骨和股骨 12、伸肘时，下列有关肌肉的舒缩状态，叙述正确的是 A、肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 B、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 C、肱二头肌收缩，肱三头肌收缩 D、肱二头肌舒张，肱三头肌舒张 13、每块完整的骨或者骨骼肌，从结构层次角度判断，都属于一个 A、系统 B、器官 C、组织 D、细胞 14、动物的社群行为是指 A、同一群体中各成员明确分工 B、同一群体中发生的各种联系行为 C、同一群体中个体之间的识别行为 D、同一群体中除生殖以外的关系行为 15、下列昆虫的发育过程，其中一种与其他三种不同的是（） A、蚕 B、苍蝇 C、蝴蝶 D、蝗虫 16、雄性孔雀展示自己艳丽的尾羽属于鸟类的哪种行为（） A、取食 B、求偶 C、产卵 D、筑巢 17、进入青春期后，哪种激素直接作用的结果会使男子出现第二性征（） A、甲状腺激素 B、生长激素 C、雄性激素 D、雌性激素 18、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，从家蚕的发育过程来看，诗中蚕的“死”是 指家蚕哪个发育时期的结束？（） A、受精卵 B、幼虫 C、蛹 D、成虫 19、人们常用“麻屋子、红帐子，里面住个白胖子”的谜语猜花生，在植物的个体发育中，“红帐子”是什么？（） A、胚 B、种皮 C、果皮 D、子叶 20、哪个时期是人体的第二次生长发育高峰（） A、婴儿期 B、幼儿期 C、童年期 D、青春期 21、人的受精作用发生的场所是（） A、子宫 B、输卵管 C、卵巢、 D、体外受精 22、胚胎在母体内发育的主要场所是（） A、卵巢 B、输卵管 C、子宫 D、盆腔 23、下列鸟类中，哪种鸟的雏鸟属于晚成鸟（） A、鸡 B、鸭 C、麻雀 D、大雁 24、男性生殖系统中主要的生殖器官是（） A、阴茎 B、睾丸 C、输精管 D、附睾 25、种子的主要结构是（） A、种皮 B、种脐 C、胚 D、胚乳 26、下列哪项是鸽蛋的最重要结构？（） A、卵黄 B、卵白 C、系带 D、胚盘 27、鱼在游泳时，主要的前进动力来自（）

八年级地理下册祖国的首都—北京教案人教版

祖国的首都——北京 时间2016年 12月日第周第课时 课题第四节祖国的首都——北京课型新授 教学目标 1.运用地图，说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价。 2.利用资料，说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能. 3.举例说明城市建设的成就。 教学重点北京市的自然地理特征和城市职能。 教学难点北京市地理位置的评价。 教学设计 教师活动学生活动课前播放《奥运会吉祥物宣传片》 一、师生互动、导入新课 [提问] 1.同学们，刚才在动画片里都看到了什么？ 2.第二十九届奥运会在哪召开？ 3.咱们当中有没有人去过或了解北京。你能描述一下对北京的印象吗？ 北京给我的印象是古典的、浪漫的、又富有时代气息的，今天我们就一起走进北京，了解北京。 二、组织活动、学习新课 1.位置 [回答] 福娃。 [回答]北京。 [回答]自由发言。 [回答]位置；纬度位置、海陆位置。[小组活动] 小组根据所给图片和教材认识北京，比一比哪个小组最认真、最主动。

[过渡]我们学习一个区域，先要了解它的什么？ 另外作为首都，它还有自身的战略位置和经济位置。 在学生汇报时用问题引导，使其全面认识北京的地形、气候等。 [小结]可见北京的位置具有优越性，难怪1949年10月1日新中国成立后再次定都北京。

2.职能 [过渡]作为首都，她又为祖国的腾飞发挥着哪些主要城市职能呢？ 政治中心（出示政府机构图）（播放图片）、文化中心、国际交往中心。 3.历史悠久 [过渡]北京因其位置的优越性不仅是新中国的首都，在历史学科中我们应该学过，古代很多朝代，如金、元、明、清先后在这里建都。 *北京城市格局 （出示北京旧城土图）（出示现北京城图）（出示北京古代城区的变迁图） *文明古迹 [过渡]作为古都，北京还拥有众多的名胜古迹，你又知道哪些？（出示课件） 介绍哪些被列入《世界遗产名录》。 4.现代化建设（出示图片） 可见，北京不仅历史悠久，作为首都，为了适应世界形势，也在全力进行现代化建设。 三、回顾活动、测试应用 京腔京韵自多情，甘美芬芳故乡情，在短暂的时间里，你对北京的知识领会了多少？1.找北京的政府机关。 2.了解天安门广场的结构。 3.欣赏。 任选一项介绍北京是文化中心的条件。在教材中找到能够证明北京是国际交往中心的语句。 了解北京旧城的格局，说出北京旧城的结构特点。 对比北京旧城和现北京城看看二者的关系。 分析说明北京古城城址变迁与水源的关系。 看一看，听一听，比一比看谁说得多，说得清，可以作简单介绍。 欣赏，说说与刚才的北京有什么不同？ [讨论] 北京未来的发展方向是什么？建设和发展过程中应注意些什么？ 用一句话说说收获。 板书设计：

八年级生物下册 13.6 动物同步练习(含解析) 北京课改版

13.6 动物 一、夯实基础 1．下列是水产市场常见的动物，其中属于软体动物的是（） A．海蜇 B．海参 C．沼虾 D．乌贼 2．把青蛙和小白鼠从25℃的环境中移到5℃的环境中，这两种动物耗氧量的变化是（）A．两种动物的耗氧量都减少 B．两种动物的耗氧量都增加 C．青蛙的好氧量增加，小白鼠的耗氧量减少 D．青蛙的好氧量减少，小白鼠的耗氧量增加 3．下列描述中，属于遗传现象的是（） A．种瓜得瓜，种豆得豆 B．一树结果，酸甜各异 C．一母生九子，连母十个相 D．橘生淮南为橘，生淮北则为桔 4．下列不属于腔肠动物的是（） A．水螅 B．海葵C．珊瑚虫D．血吸虫 二、能力提升 5．我们保护青蛙的意义在于（） A．青蛙能为人类预报气候 B．青蛙由于水路两栖，可供人玩赏 C．青蛙的肉鲜美，营养价值比较高 D．青蛙能捕食大量的农业害虫，提高农作物的产量 6．下列有关动物在自然界中的作用，叙述不正确的是（） A．蚯蚓以枯枝落叶为食，可以促进生态系统的物质循环 B．青蛙捕捉农业害虫，有利于维持农田生态系统的平衡 C．蜜蜂在花丛中采集花粉、花蜜，能帮助植物完成传粉 D．大量增加羊的数量，能提高草原生态系统的调节能力 7．狮子以草原上的弱小动物为食（） A．狮子对自然界无任何作用

B．为了保护小动物，应该捕杀狮子 C．不利于维持草原生物种类和数量的相对稳定 D．其体内的能量归根结底来自于太阳 三、课外拓展 8．又到白蚁纷飞时，该如何防治白蚁呢？只有了解白蚁，才能更好地防治它们． （1）白蚁俗称“大水虫”，属于节肢动物中的_________． （2）纷飞的白蚁，其飞行器官是_________． （3）白蚁的一生经历了卵、幼虫、成虫三个时期，属于_________变态发育． （4）白蚁巢内的白蚁数量可达百万只以上，可分为蚁王、蚁后、兵蚁、工蚁，它们各司其职，根据行为的功能划分，这种行为属于_________行为． （5）“千里之堤，溃于蚁巢”反映了生物能_________环境． （6）白蚁具有世代相传的趋光性，从行为的发生分析，属于_________（填“先天性”或“后天学习”）行为．日常生活中可以利用白蚁的这一特性对其进行防治． 9．青岛是一座美丽的海滨城市，拥有丰富的海洋动物资源． （1）每年会有大量游客来青岛游览，游客们在海底世界观赏各种鱼类时，会看到鱼在水中自由自在的游动，鱼在水中运动时靠_________保持前进的方向；鱼在水中靠_________进行呼吸．（2）极地海洋世界的海豚能够完成顶球、跳跃、算数等表演，从动物行为获得的途径来看，这种行为属于_________．海豚在生殖发青方面的突出特征是_________． （3）梭子蟹和虾是青岛餐桌上常见的节肢动物，该类群的特征之一是体表有_________． （4）海洋资源的开发和利用离不开现代生物技术，科研人员从鲍鱼的精子中提取出生长激素基因，转入大肠杆菌体内，从而生产出大量的生长激素，可以促进某软体动物幼体的生长，提高了养殖产量．以上实例是利用了哪种现代生物技术？_________． （5）人类对海洋资源的过度开发利用和水域环境的污染，已对生物多样性造成破坏．保护 _________的多样性是保护生物多样性的根本措施． 四、中考链接 10．（潮州）海马用鳍辅助运动，用鳃呼吸，有由脊椎骨构成的脊柱，而且终身生活在水中．据此，你判断海马是属于下列哪类动物（） A．马科 B．马属 C．哺乳纲 D．鱼纲 11．（赤峰）下列属于鱼类的动物是（） A．章鱼 B．金鱼 C．鲸鱼 D．鳄鱼

商务星球版八年级下册第六章第四节《首都北京》教案

《首都北京》教案 教材分析 本课是商务星球版八年级下册第六单元第四课是精讲课。 本课主要介绍了中国的首都北京，本课时的主要介绍北京的位置、地形、气候等自然环境和北京的城市职能、历史古都、现代化的大都市的知识。本课在地理学科课程中的难度水平属于一般。 教学目标 一、知识与技能 1．使学生通过运用地图了解北京的位置、范围，并会对北京的地理位置作出简要评价。 2．让学生学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能和名胜古迹。 3．了解北京作为国际交往中心的重要职能，了解各种现代化交通枢纽。 4．了解北京城市建设的发展成就 二、过程与方法 1．培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力。 2．使学生初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。 三、情感态度和价值观 培养学生对北京的热爱，进一步培养学生的爱国之情。 教学重点

北京的自然地理特征、城市职能。 教学难点 北京市地理位置的评价。 教学方法 讨论法、启发式讲述法等 课前准备 教师准备：多媒体课件 学生准备：与本课有关的图片，材料 课时安排 2课时 第一课时 教学过程 一、导入新课 （出示北京天安门图片）播放《北京欢迎你》师：(边画边说)同学们好，俗话说，处处留心皆学问，请认真观察，判断老师在黑板上画的是什么标记？ 生：第二十九届奥运会会徽。 师：主办地在哪？ 生：北京。 师：咱们当中有没有人去过北京或了解北京，你能描述一下对北京的印象吗？ 生：回答。

师：真棒，描述的真生动，让我心动。北京带给我的印象也是古典的，浪漫的，又富有新鲜的时代气息的，我一直很想去北京，我想你们一定也很想去北京，请来把你想去北京的理由写在黑板上。 生：书写略。 师：看起来，大家真的很想去北京，有人想上清华北大，有人想去中关村、中央电视台，有人想去考查古都风情……北京有你的梦、我的梦，今天，就让我们一起走进北京。 二、新课学习 师：(边出示课件边说)让我们学会从地图上寻找北京、认识北京。请每个小组积极合作，作好记录。并把结果整理到相应表格中。咱们比一比哪个小组学习最认真、最主动。 [出示问题：1。请查图分析北京的地理位置（纬度位置、海陆位置和相对位置），自然环境（地形、气候和河流）和交通状况，看你能说出北京长期作为全国政治中心，其地理位置有什么优越性吗？] 生：小组活动、探究、组织答案。 师生互动，以任一组为中心，提问交流，其他组适当补充，反馈、检查学习情况，督促、矫正学习结果。提问问题依次如下：北京的纬度位置怎样，属于什么温度带，是内陆还是沿海，有哪些邻省，北京的地形有什么特点，附近地形区分别是什么，属于什么气候类型，什么特点，有哪些主要河流，流向……北京的交通状况怎样，请上来指图说明。 生：依次回答略。

北京市人教部编版八年级生物上册 期末选择题试卷及答案

北京市人教部编版八年级生物上册期末选择题试卷及答案 一、选择题 1．屠呦呦因创制了抗疟新药——青蒿素和双氢青蒿素，获得了2015年诺贝尔生理学或医学奖。在分类学上，青蒿和向日葵同科不同属，青蒿和棉花同纲不同科。下列说法正确的是 A．青蒿与棉花的亲缘关系比与向日葵的近 B．青蒿与向日葵的共同特征比与棉花的多 C．以上分类单位中，最小的分类单位是科 D．向日葵与棉花之间没有共同特征 2．下列对蝗虫外骨骼功能的叙述，错误的是（） A．保护内部柔软器官；B．支持体内器官； C．保护体内的骨骼；D．防止体内水分蒸发 3．鲫鱼的身体有许多特征表现出与水中生活相适应的特点。下列说法错误的是（）A．鯽鱼游泳时，靠各种鳍产生向前的动力 B．鯽鱼的体色是一种保护色，其特点是背面深灰色，腹面白色 C．鲫鱼体形呈纺锤形，体表覆盖鳞片并能分泌黏液，有利于在水中游动 D．鲫鱼体腔内有鳔，鳔内充满气体，能够调节身体在水中的深浅位置 4．如果你去市场买鱼，可根据下列哪种情况判断其新鲜程度的标志（） A．鱼鳞未脱落B．身体完好无损 C．鳃丝鲜红D．体表湿润 5．蝴蝶身体分为头、胸、腹三部分，有三对足，两对翅，这是昆虫的主要特征．下列不属于昆虫的是（） A．蜻蜓B．蝗虫C．蜜蜂D．蜘蛛 6．小明家种了许多桃树，每年桃树开花时，小明爸爸在桃园里放养蜜蜂。此举除了采蜜的目的外，对于桃树的意义是（） A．促进和延长桃花的开放B．帮助桃花传粉 C．帮助消灭桃树的病虫害D．刺激幼桃快速长大 7．终生保持造血功能的红骨髓位于（） A．骨密质内B．骨膜内C．骨松质内D．骨髓腔内 8．引体向上是很多男同学比较喜欢的一项运动。请问在做引体向上将身体拉到最高位置时，肱二头肌和肱三头肌的状态分别是（） A．收缩、舒张B．收缩、收缩C．舒张、收缩D．舒张、舒张 9．在动物个体之间有各种交流信息的方式，下列除哪一项外，均为动物的信息交流（）A．蚂蚁的舞蹈动作B．鸟类的各种鸣叫声 C．蜂王释放的特殊分泌物D．乌贼受到威胁释放的墨汁 10．如图是食肉目部分动物分类等级示意图，下列选项中亲缘关系最远的是（）

最新初中地理八年级下册精品教案：北京1精编版

2020年初中地理八年级下册精品教案：北 京1精编版

《第一节全国政治文化中心——北京（第一课时）》教学设计 知识与技能： 1.通过地图和资料，分析北京之所以成为我国首都的地理、历史原因。 2.通过课本材料，总结北京作为我国政治、文化中心和国际交往城市的城市职能，了解北京古城的发展情况和主要名胜古迹，感受北京作为历史文化名城的文化底蕴。 过程与方法： 1.充分利用手中材料，学习查找资料和读图、分析、归纳、总结的技能技巧。 2.从感性认识升华到理性思考，认识城市的发展和特点。 情感态度与价值观： 激发热爱首都、热爱祖国的高尚情操和自豪感；培养可持续发展的观念。 教学方法：读图分析法、探究法、讨论法等 教材内容及分析：

本节内容主要对应《地理课程标准》中的以下几点要求：①能够运用地图说出北京的位置、范围，并对北京位置作出简要评价；②能够利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。本节教材的线索非常明确，从整体上来看，教材始终围绕着“自然环境－城市职能－城市发展建设”三个方面展开的。 教学流程

教哪些方面体现了北京是一座悠久历史的古城？ （学生列举北京的名胜古迹并简单介绍） 承转：除了大家提到，北京的旧城布局也能体现 它是一座具有悠久历史的古都。 活动：读图“图6.7北京古代城区的变迁” 思考： ①北京的古城建设可以追溯到什么朝代？ ②自辽以来，北京城城址在空间上是怎样变化 的？ ③分析说明北京古城城址变迁与水源的关系。 教师归纳总结。 活动：读图“图6.5北京旧城”和阅读材料“北京旧 城的城市布局”。 思考： ① 通过一系列的追问，激发读图和思 考的热情，从而明确北京城市发展 的内在联系。优越的地理位置决定 它是很多朝代的都城，正是因为它 是都城，才具有非常悠久的历史文 化。 读图分析总结，培养学生分析能 力。明确城市的分布与水源的关 系。 充分利用教材的阅读材料和地图解 决问题，培养学生解决地理问题的 能力。

人教版八年级下册地理 祖国的首都——北京 教案

人教版八年级下册地理祖国的首都——北京教案人教版八年级下册地理祖国的首都——XX教案 1.教学分析 【教学目标】 知识与能力 了解XX的地理位置、自然条件； 知道XX的历史古迹和城市职能； 能举例说明XX城市建设的成就 过程与方法 培养读图能力和运用资料说明问题的能力； 养成辩证的、全面的思考问题的习惯 情感态度 与价值观 培养学生的爱国热情及正确的人地观念 2.教学过程 【导入新课】播放20XX年奥运会音乐片《XX欢迎你》，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。 【设计意图】营造氛围，让学生感受XX文化。 （一）相约XX 1．情景创设：展示中国初中生地理知识竞赛邀请函。 2．下发回复单，组织活动 要求：就近四人一组为单位，根据回帖内容学生小组限时讨论，

并填写自己的回复单。 3．学生学习成果展示：采用一组回答，其他组补充的方式，进行组间交流。 4．师生总结：完成分析古城城址变迁的活动，以突出XX地理位置、地形河流、气候等自然环境的优越性。 【设计意图】创设与学生生活贴近的情境，充分利用小组内和小组间的互助学，引导学生利用地图分析XX的自然环境。提出XX成为古都的优势这一问题，激励学生进行深度思考和研究，领会各自然要素之间的联系，教会学生举一反三的分析方法，并把这一方法应用到其它区域的学习中去。 过渡：同学们有了这些知识的铺垫，对于参加XX竞赛游肯定有一定的信心了，那么就让我们走进XX进行更深入的了解吧。 （二）走进XX 1．城市职能：下列图片，反映了XX作为首都有哪些城市职能？体现在哪些方面？ 小结：XX是全国政Z文化中心、国际交往中心。 2．历史古城：景观判断：播放图片，学生抢答。比一比，谁知道的名胜古迹多？ 小结：XX是一个历史悠久的古城。 3．现代都市：播放视频《一条商业街的沉浮》 提问：XX的发展速度不断加快，特别是改革开放之后，城市建设日新月异，你能从视频里发现XX城市建设在哪些方面有很大的变

八年级地理下册北京教案新人教版

内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学八年级地理下册北京教案新 人教版 ※教学目标 知识目标 1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价； 2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。 能力目标 1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力； 2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。 德育目标 通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。 ※教学重点 1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能； 2.北京市的未来发展方向。 ※教学难点 1.北京市地理位置的评价； 2.北京市城市建设中存在问题及解决措施。 ※教学方法 讨论法、启发式讲述法。 ※教具准备 多媒体展示台、景观图片等。 ※课时安排 二课时 第一课时 ※教学过程 ［导入新课］ 在上册书中我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划？最高级别的有多少个？分哪几类？ 提问，学生回答。（略） 讲述：我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个。分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个。那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？ 学生齐答：北京 对，北京。北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。大家对北京了解多少？有谁去过北京？请举手。好，我们请××同学给大家介绍他所了解的北京。 学生介绍。（略） 通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。 板书：第六章认识省级区域 第一节全国政治文化中心——北京 ［讲授新课］ 北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。 学生活动：请大家阅读图6.1“北京市略图”和图6.3“北京城区的地理位置”，以及相关文字内容。 分析、讨论、回答以下问题：（在屏幕上打出） 1.北京市的地理坐标； 2.北京市在什么部位与哪几个省区相邻？ 3.北京市的地理位置有什么优越性？ 4.北京市及其周围的地形地势有什么特点？ 5.北京市属哪种气候类型？有什么特点？ 6.流经北京市的河流有哪几条？ 7.北京市的对外交通有什么特点？ 学生讨论：（以四人小组为单位）教师巡回参与指导。（根据时间要求，可安排1、2组讨论1、2题，3、4组讨论3、4题等） 提问，小组代表回答，组员补充。（略） 板书：一、北京概况

北京市海淀区2018_2019学年八年级生物下学期期末试题新人教版

北京市海淀区2017-2018学年八年级生物下学期期末试题 一、选择题（每小题只有一个选项符合题意。每小题1分，共30分） 1．地球上的生物生命活动所需能量的根本来源是( ) A．化学能量 B．糖类中的能量 C．脂肪中的能量 D．太阳能 2．原始生命诞生的摇篮是( ) A．原始陆地 B．原始大气 C．原始海洋 D．土壤 3．下列各生物分类等级中，最基本的单位是( ) A．种 B．属 C．科 D．界 4．下列关于生物进化的叙述正确的是( ) A．化石是研究生物进化的唯一证据 B．在最古老的地层中同样也有生物化石存在 C．生物进化的每个环节都有化石证据 D．越古老地层中出现化石的生物结构越简单5．俗话说“大树底下好乘凉”。这句话体现了( ) A．环境能影响生物的生存 B．生物能适应一定的环境 C．生物能影响环境 D．生物与环境可相互影响 6．葫芦藓、肾蕨、水杉、水稻四种植物的共同特征是( ) A．都没有种子 B．都能进行光合作用 C．都有根、茎、叶 D．种子均无果皮包被 7．下面哪项措施对保护生态环境最有利( ) A．把大片沼泽地开垦为农田 B．将工业废水排入发生“赤潮”的海域 C．在菜地中喷洒农药以杀死菜青虫 D．建立自然保护区 8．“倡导低碳生活”的理念，越来越得到人们的关注和认同。“低碳”指较低的温室气体（二氧化碳）排放。图示碳循环的部分过程，下列有关分析不正确的是( ) A．参与①过程的生物只有生产者 B．煤主要是古代蕨类植物形成的化石燃料 C．过程②有利于维持生物圈碳——氧平衡 D．减少对③的依赖是缓解温室效应的重要措施9．下列有关细菌的叙述中，不正确的是( ) A．细菌有细胞壁，无叶绿体 B．大多数细菌属于生态系统的分解者 C．细菌无成形的细胞核 D．所有细菌都能导致动植物或人患病 10.下列环境中，细菌和真菌分布较多的是( ) A．刚煮熟的食品中 B．腌制食品的盐水中 C．市面流通的货币上 D．真空密封的罐头食品中 11.青蛙个体发育的起点是( ) A．成熟卵细胞 B．受精卵 C．刚孵出的小蝌蚪 D．小青蛙 12.下列动物与其相关特征对应关系不正确的是( ) A．鲤鱼一体内没有脊柱 B．蜥蜴一用肺呼吸 C．青蛙一成体水陆两栖 D．家兔一胎生、哺乳 13.如图为鸡的受精卵发育成小鸡的过程，相关叙述不正确的是( )

北京市人教部编版(八年级)初二上册生物 期末测试题及答案

北京市人教部编版(八年级)初二上册生物期末测试题及答案 一、选择题 1．昆虫的翅与鸟的翼的结构是不同的，但就飞行来看他们的共同特点是（）A．运动都是由肌肉的收缩和舒张引起的 B．都有适于飞行的扇面形结构 C．翅与翼都具有轻、薄、表面积大的特点 D．以上三项都是 2．绦虫和蛔虫均为肠道寄生虫；蝗虫对禾本科作物危害很大；青蛙被称为田园卫士。绦虫、蛔虫、蝗虫、青蛙它们分别属于（） A．腔肠动物、扁形动物、环节动物、爬行动物 B．扁形动物、线形动物、节肢动物、两栖动物 C．线形动物、线形动物、环节动物、两栖动物 D．扁形动物、环节动物、节肢动物、两栖动物 3．生物体的形态、结构总是与其生活环境相适应。下列叙述不正确的是（）A．蝗虫具有外骨骼，不易被天敌吃掉 B．鲫鱼身体呈流线型，用鳃呼吸，适于水中生活 C．家鸽前肢变成翼，适于空中飞翔 D．野兔神经系统发达，能迅速躲避天敌 4．人们在运动中难免会遇到意外伤害。下列意外伤害不会影响运动功能的是 A．尺骨骨折B．肌肉拉伤C．肩关节脱臼D．皮肤檫伤 5．下列哪些项不是线形动物的特征（） A．体表有角质层，适应寄生生活B．消化道后端有肛门 C．身体一般是细长的D．身体细长而且分节 6．下列关于生物多样性及其保护的叙述，错误的是 A．森林大面积减少会危害到当地的生物多样性 B．大批引进外来物种可丰富当地的生物多样性 C．建立自然保护区是保护生物多样性最有效措施 D．控制蚊、蝇等有害动物数量不破坏基因多样性 7．有关哺乳动物的下列特征正确的是（） A．哺乳动物都在陆地上生活 B．哺乳动物不同于鸟的特点是不能在空中飞翔 C．胎生提高了哺乳动物的产仔率 D．牙齿分化提高了哺乳动物的摄食、消化能力 8．下列关于脊椎动物的叙述，错误的是（） A．鱼、青蛙和蛇都属于脊椎动物 B．脊椎动物体内有由脊椎骨组成的脊柱 C．脊椎动物都用肺呼吸 D．脊椎动物中的鸟类和哺乳类体温恒定 9．下列关于哺乳动物的叙述，正确的是（）

北京课改版-生物-八年级下册-13.6 动物 教案

《动物》教案 课时教学目标： 【科学知识和技能目标】 1.理解“分类必须依据一定的特征逐级进行”这一分类策略 2．初步了解动物界的组成，理解脊椎动物与无脊椎动物的概念 3. 说出脊椎动物和无脊椎动物的分类标准及相关代表动物的名称，说出五大脊椎动物的 分类标准及相关代表动物的名称 4. 初步学会对动物的简单分类和对动物内部结构的观察和分析 【科学探究目标】 1.理解“分类必须依据一定特征进行，由于分类标准不同而分类结果不同”这一重要的 分类思想 2.通过分组讨论、游戏活动、观察、分析概括使繁杂的知识变得有条理，学会在复杂的 事物中找出规律，提高学习的效率和兴趣 【科学态度、情感与价值观目标】 1.体会分类思想有一定的规律性，抓住规律遵循规律会加快认识过程并且规律可以被人们 发现并加以利用 2.通过对青蛙等具体动物的学习增强环保意识和责任感 【科学、技术和社会的关系目标】 1.通过对分类方法的学习和使用，体验科学的方法在实际生活中的指导意义 2.通过对动物的分类的学习，了解动物的分类依据，为认识周围的动物世界打下基础 教学重点、难点与关键点 贯穿这堂课的关键点是分类的思想，让学生带着这个思想去学习脊椎动物的分类，这是本堂课的重点。脊椎动物的逐级分类通过学生按兴趣小组进行小组研究，然后以班级交流的形式进行归纳，老师把握主线的方式进行学习。难点在于学生能否把五大脊椎动物的特点转化为一种逻辑判断的依据，有条理地去理解动物的分类。 课型

事实性知识与理论性知识课 教学方法 课件展示、模型直观演示、分组讨论法、讲授法。 教学用品 多媒体、一段录像、多媒体课件、动物骨骼标本。 课时题目 动物 课时教材分析 （一）【教材知识结构分析】 《生物的主要类群》这一章分为四节：动物的主要类群；植物的主要类群；细菌和真菌；生物的分类。这一章比较简单地介绍了各大生物类群的基本形态和主要特征，使学生对各类群的生物有一个基本的了解，为以后学习有关课程及参加社会生产实践打下初步的基础。本章的编写，根据学生年龄特征和学习兴趣，先介绍动物的主要类群，并且从身边最容易接触到的脊椎动物讲起。在介绍动、植物主要类群时，又隐含了分类的方法，为学习第四节生物的分类作了铺垫。生物分类是区分生物种类的科学，也是探索生物间亲缘关系、阐明生物界自然系统的科学，因此第四节又是前面三节所学知识的综合运用。 《动物的主要类群》这一节，通过前一章《艳丽多姿的生物》的学习，学生已经学习了生物可以简单地分为动物界和植物界，初步了解了区别动物和植物的一些基本特征，但是由于没有系统的学习动物的分类，学生感到研究的动物种类繁多且难于掌握。因此系统地学习动物的分类，可以使学生从具体的某一动物推论到一般的同类动物，从而使学生对动物界有比较完整的认识，在以后的学习时就能用一般的规律去指导个别动物的学习，做到以简驭繁。本节内容通过对身边常见物体的观察、分析，学会分类的科学方法，进一步针对常见动物的特征进行逐级分类，从而使学生既明白了事实、掌握了规律，又学会了方法、发展了能力。本节内容是上章内容的深化和发展，同时也为学生将来的专业化发展奠定的基础。 生物的主要类群

北京版八年级生物知识点总结

第十三章生物的多样性 第一节：生物的分类 1.根据不同生物在形态,结构以及生理方面的相似程度对生物进行分类。（植物分类依据： 根，茎，叶，花，果实，种子。 2.生物分类系统：界门纲目科属种。最基本：种最高级：界 等级越高，包含的生物种类越多，共同特征越少 等级越低，包含的生物种类越少，共同特征越多。 3.林奈：“双名法”：生物的学名由两部分构成，第一部分是属名，代表生物所在属，第二部 分为种加词。（拉丁文斜体，第一个字母大写） 4.五界分类系统：原核生物界，原生生物界，动物界，植物界，真菌界。（特殊：病毒界） 第二节：原核生物 1.原核生物：地球上出现最早，最原始，包括细菌和蓝细菌等。 特点：细胞中没有成型细胞核。（DNA集中在核区） 形态：球状（球菌），杆状（杆菌），螺旋状（霍乱弧菌）。（乳酸菌，即乳酸杆菌，为细菌） 2.细菌结构: 细胞壁，细胞膜，细胞质，（鞭毛：用来运动） 3.营养方式：细菌等原核生物营养方式为异养，分解有机物来获取营养。 异养包括①腐生：分解植物的残枝落叶和动物的遗体粪便中的有机物 ②寄生生活在活的动植物体及人体上，从中获取营养。 特殊！！！蓝细菌：营养方式为光合自养。（利用光将二氧化碳和水合成为储存 能量的有机物，并释放氧气。与植物细胞不同，无叶绿体，不能光

合作用） 4.基本特征：单细胞。无成型细胞核。营养方式主要为异养，但蓝细菌为光合自养。 5.细菌大多数有益：分解有机物，供植物利用，酸奶，抗生素，根瘤菌（在豆科植物根里， 固定空气中的氮供植物利用。），污水处理，土壤净化。 有害：使人患病。 第三节：原生生物 1.原生生物：结构简单的真核生物。大多数为单细胞，少数为多细胞。大多数生活在水中。 包括藻类和原生动物。 2.藻类：可以进行光合作用的原生生物。（观察时用碘液染色）,包括水绵，衣藻等。有小 有大。 3.水绵：很多圆柱状的细胞连接而成。细胞壁，细胞膜，细胞质，细胞核，液泡，叶绿体 为带状，螺旋盘旋在细胞质中。 4.衣藻：单细胞。细胞壁，细胞膜，细胞质，细胞核，杯状叶绿体，眼点，鞭毛。 5.藻类与绿色植物区别：无根茎叶等器官。 联系：都有叶绿体，可以进行光合作用，独立生活。（自养） 6.藻类颜色不同：藻体中所含色素不同。（绿藻：水绵，衣藻。褐藻：海带，鹿角菜。红 藻：紫菜，石花。） 7.原生动物：草履虫，变形虫等（大多数原生动物是吞噬食物的原生生物。） 均为单细胞，生活在水中，和动物一样可自由移动并捕食（捕食方式：吞噬食物颗粒，形成食物泡，然后在细胞质内消化。）大多数营养方式为异养 8.原生生物基本特征：大部分生活在水中，为单细胞（动物或藻类）或多细胞（藻类）生

人教版八年级地理下册教学设计 祖国的首都-北京教案

《祖国的首都-北京》 北京是我国的首都，是每一个中国公民都应该知道的区域。课程标准液明确规定北京为必学区域。本节教材从首都北京、古城北京、 现代北京三个方面来讲述北京的城市职能、历史文化传统和现代化建设。北京的自然地理条件作为北京发展的基础，也是必不可少的内容。本节教材共设了三个标题，分别是“政治文化中心”、 “历史悠久的古城”和“现代化大都市”。 【知识与能力目标】 1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价； 2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能。 【过程与方法目标】 1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力； 2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。 【情感态度价值观目标】 通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。 【教学重点】 1.北京市的自然地理特征、历史文化传统； 2.北京市的城市职能。 【教学难点】 1.北京市地理位置的评价； 多媒体展示台、景观图片等。

第一课时 【导入新课】 在上册书中我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划？最高级别的有多少个？分哪几类？ 提问，学生回答。（略） 讲述：我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个。分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个。那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？ 学生齐答：北京 对，北京。北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。提到北京，大家有哪些印象？（学生回答时展示ppt）有谁去过北京？请举手。好，我们请××同学给大家介绍他所了解的北京。 学生介绍。（略） 通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。 【讲授新课】 北京是全国的政治中心、文化中心和国际交往中心。这与它的位置、范围、地理环境等密不可分。 依次展示图“北京市略图”和“北京城区的地理位置”，以及相关文字内容。 学生活动：分析、讨论、回答以下问题：（在屏幕上打出） 1.北京市的地理坐标； 2.北京市在什么部位与哪几个省区相邻？ 3.北京市的地理位置有什么优越性？ 4.北京市及其周围的地形地势有什么特点？ 5.北京市属哪种气候类型？有什么特点？ 6.流经北京市的河流有哪几条？ 7.北京市的对外交通有什么特点？ 学生讨论：（以四人小组为单位）教师巡回参与指导。（根据时间要求，可安排1、2组讨论1、2题，3、4组讨论3、4题等）

八年级地理下册第八章第一节北京市的城市特征与建设成就教案新版湘教版

第一节北京市的城市特征与建设成就 一、教学目标 知识与技能 1. 知道北京是中国的首都；能举例说明北京是我国的政治中心和文化中心。 2.熟悉北京的著名建筑和历史文化景观，并以此了解北京的历史文化特色。 3.能利用地图说明北京的地理位置、地形、气候等特征。 4.初步学会通过报刊、网络等媒体收集、整理相关地理信息，印证北京的城市职能。 过程与方法 1.能够利用各类地理信息，说出北京具备政治中心和文化中心的城市职能的基本内容。 2.能够利用图片等资料，展示北京悠久的历史和文化。 情感态度与价值观 1.形成认识北京的好奇心和兴趣。 2.激发热爱首都、热爱祖国的情感。 3.通过对北京历史文化的了解，懂得尊重祖国的历史文化传统，形成民族自尊、自信的情感。 二、教学重点 1.北京的城市职能 2.北京悠久的历史文化 三、教学难点 “水”与历史文化名城——北京的关系 四、教学方法 分组讨论法、启发式讲述法等 五、教学课时2课时

板书第1课祖国的心脏一、北京的地理环境 设置问题 设问：我们在学习一个区域的时候，首先 应该了解它的什么呢？ 【点拨】在我们学习一个区域的时候，首 先要了解它的地理环境。 【读图】展示“北京市的位置和范围示意” 图，让学生读图分析北京的地理概况，完成 P70页【读图】的三个问题，并思考以下几个 问题： 1.说一说北京的地理位置？ 2.北京市的地形有何特点？ (我们这次去了慕田峪长城，切实感到北 京的三面环山具有极佳的军事防御价值，抵御 外族入侵，这点是不亲身感受所不能体会到 的。) 3.完成P71“阅读”，结合北京的地理位置， 谈谈北京的气候特点。 4.北京有哪几条河流？有哪些水库？（强 调水对北京城建设的重要性，为后面探究埋 下伏笔。） 5.你从家乡去北京，会选择哪几种交通工 具？ 教师点拨后，让学生思考回答。 学生读图8.1 “北京市的位置 和范围示意”思考 回答 启发式教 学，指导学生 学习区域地理 的方法。 读图思 考，师生互动， 培养学生自主 学习能力，以 及读图分析和 归纳总结能 力。 过渡 从以上的分析我们可以看出北京地理位置重要，背靠群山，气候四季分明，气候适宜，交通发达、便利，所以新中国定都北京。每个城市都有自己的职能，作为一国之都，北京最重要的职能是什么呢？ 板书二、政治文化中心

北京市人教部编版八年级上册生物 期末试卷及答案

北京市人教部编版八年级上册生物期末试卷及答案 一、选择题 1．“人有人言，兽有兽语”，动物能利用动作、声音和气味传递信息。以下属于动物个体间信息交流的是( ) A．壁虎断尾B．章鱼喷出墨汁 C．蜜蜂跳“8”字舞D．枯叶蝶模仿枯叶的形态 2．四川的泡菜在全国都是非常有名的一种风味小菜。制作泡菜时要用特殊的坛子，坛口必须加水密封。密封坛口的目的是（） A．隔绝空气，抑制细菌的繁殖 B．阻止尘埃 C．造成缺氧的环境，利于乳酸发酵 D．防止气体对流，利于醋酸菌进行发酵 3．一些细菌、真菌能引起动植物和人患病，下面相关叙述中错误的是 A．真菌引起棉花枯萎病B．霉菌引起人患感冒 C．链球菌引起人患扁桃体炎D．真菌引起人患足癣 4．下列属于单细胞真菌的是（） A．酵母菌B．青霉C．曲霉D．大肠杆菌 5．制作泡菜时要用特殊的坛子，坛子口必须加水密封，其目的是（） A．隔绝空气，抑制细菌繁殖 B．阻止尘埃、细菌入坛，防止污染 C．造成缺氧的环境，利于乳酸菌发酵 D．阻止气体对流，利于醋酸菌无氧呼吸 6．如图是食肉目部分动物分类等级示意图，下列选项中亲缘关系最远的是（） A．猫和虎B．狼和犬C．虎和狮D．虎和犬 7．下列有关动物行为的叙述，不正确的是 A．学习行为可以不受遗传因素的限制，使动物适应更为复杂的环境 B．先天性行为能使动物适应环境，有利于生存和繁殖 C．社会行为往往有分工现象，可提高觅食、御敌的效率 D．蟾蜍受到攻击时身体会充气膨胀不属于信息交流 8．动物的社会行为对动物的生存有着重要意义。下列具有社会行为的动物是（）A．蚂蚁B．苍蝇C．蝗虫D．蚊子 9．蝴蝶身体分为头、胸、腹三部分，有三对足，两对翅，这是昆虫的主要特征．下列不属

八年级地理下册祖国的首都──北京教案新版新人教版

第四节《祖国的首都──北京》教学设计 ■课标要求 1．运用地图简要评价某区域的地理位置。 2．运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。 ■教学目标 知识与技能 1．了解北京的地理位置、自然条件。 2．知道北京的历史古迹和城市职能。 3．能举例说明北京城市建设的成就。 过程与方法 1．培养读图能力和运用资料说明问题的能力。 2．养成辩证的、全面的思考问题的习惯。 情感、态度与价值观 培养学生的爱国热情及正确的人地观念。 ■重点难点

教学重点 北京长期作为政治中心的区位优势。 教学难点 教学难点：如何处理古城保护与城市建设的关系。 ■教学策略 利用多媒体创设情境，启发引导学生；通过分组协作参与课堂，让学生在探究学习的过程中，发挥主观能动性；通过读图分析，培养学生提取地理信息的能力；通过师生互动，思考地理事物的内在联系；通过小组讨论等形式，分工合作相互交流。 ■教学准备 多媒体课件、学案 ■教学过程 导入新课播放2008年奥运会音乐片《北京欢迎你》，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。 设计意图营造氛围，让学生感受北京文化。 （一）相约北京 1．情景创设：展示中国初中生地理知识竞赛邀请函。

2．下发回复单，组织活动 要求：就近四人一组为单位，根据回帖内容学生小组限时讨论，并填写自己的回复单。

3．学生学习成果展示：采用一组回答，其他组补充的方式，进行组间交流。 4．师生总结：完成分析古城城址变迁的活动，以突出北京地理位置、地形河流、气候等自然环境的优越性。

设计意图创设与学生生活贴近的情境，充分利用小组内和小组间的互助学，引导学生利用地图分析北京的自然环境。提出北京成为古都的优势这一问题，激励学生进行深度思考和研究，领会各自然要素之间的联系，教会学生举一反三的分析方法，并把这一方法应用到其它区域的学习中去。 过渡：同学们有了这些知识的铺垫，对于参加北京竞赛游肯定有一定的信心了，那么就让我们走进北京进行更深入的了解吧。 （二）走进北京 1．城市职能：下列图片，反映了北京作为首都有哪些城市职能？体现在哪些方面？ 小结：北京是全国政治文化中心、国际交往中心。 2．历史古城：景观判断：播放图片，学生抢答。比一比，谁知道的名胜古迹多？