四年级【科学(人教版)】空气的热胀冷缩(第一课时)-4练习题

课程基本信息

课例编号学科科学年级四学期上

课题《空气的热胀冷缩》（第一课时）

教科书书名：义务教育教科书科学四年级上册

出版社：人民教育出版社湖北教育出版社出版日期：2020年 5 月

学生信息

姓名学校班级学号

课后练习

你知道第一支温度计是谁发明的，用的什么原理制成的吗？请同学们查找资料了解这方面的知识。

小资料：温度计的发明

16世纪末，伽利略利用空气热胀冷缩的性质制造了一支空气温度计。它是一根下端开口、上端呈封闭玻璃泡状的玻璃管。玻璃泡里有空气，当温度上升

或者降低时，泡中的空气就膨胀或者收缩，而玻璃管中的水便随着下

降或者上升。

空气温度计的测温效果并不理想，伽利略的学生斐迪南二世决定

改进它。他用酒精代替水排出玻璃泡内的空气，再用蜡迅速封住管口，

并在玻璃管上标出刻度，制成了酒精温度计。但酒精的沸点只有78℃,

因此不适于较高温度的测量。

后来，人们又发明了水银温度计。水银的沸点为357℃,因此可以测量较高的温度。但其凝固点为-39℃，顾不能测比之更低的温度。伽利略温度计的原理示意图

四年级下册科学第一单元 热胀冷缩

四年级下册科学第一单元热胀冷缩 第1课温度计的秘密 一、我想研究的问题: 2、温度计的制作原理是什么？ 二、观察实验 1、温度计为什么能够测量温度？ 我的观察：温度计有液泡、玻璃管、和刻度。 我的发现：温度计的红色液柱能上升和下降。 2、液体的热胀冷缩： 我的猜想：液体有热胀冷缩的性质。 我的方案：运用水、酱油、饮料等做实验。 我的记录：水、酱油、饮料均受热体积膨胀，受冷体积收缩。 我的发现：液体有热胀冷缩的性质。 三、我的收获 （1）膨胀缩小热胀冷缩 （2）液体热胀冷缩 （3）水结冰后体积变大。 四、拓展与应用 冷敷有利于血管收缩止血。 第2课自行车胎为什么爆裂 观察与思考 ★我想研究的问题 1.夏天，自行车胎为什么有时会爆裂？ 2、气体有热胀冷缩的性质吗？ ★观察实验 l夏天，在烈日下自行车胎为什么容易爆裂？ 我的猜想：我猜想空气受热后体积会膨胀。 我的方案：把气球套在瓶口，把瓶子放在热水中。等几分钟后观察气球。我的发现： 气球鼓起来，说明空气有热胀冷缩的性质。 l固体在受热或遇冷时会怎样？ 我的猜想：我猜想固体也有热胀冷缩的性质。

单元活动 一、我的收获 1、我会填 （1）上升下降 （2）热胀冷缩 （3）气体受热体积膨胀 （4）空气膨胀 2、小法官 （1）错（2）错（3）对 （4）错（5）对 二、生活中的科学 1、瓶装饮料一般不装满，为什么？ 是为了防止夏天温度高，饮料受热体积膨胀而爆裂。 2、冬天，钢笔毛有时拧不开，是什么原因？ 因为笔帽受冷收缩。 3、夏天，电工架电线时，为什么把电线放得松一些？ 这是因为热胀冷缩。夏天拉的较松，到冬天气温降低，电线收缩，长度变短，才不至于将电线拉断。 4、烧水时，为什么水壶里的水不能装的太满？ 防止水受热膨胀留出来。 5.用混凝土硬化地面时，为什么要分块硬化且留有一定的缝隙？ 混凝土有热胀冷缩的性质，缝隙是为了留出热胀冷缩的空间；当其中一块出现破损的时候，分块会对其他地面影响小一些。

大班科学教案神奇的热胀冷缩

大班科学教案神奇的热 胀冷缩 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

神奇的热胀冷缩 教学目标：1了解热胀冷缩的原理 2.能发现生活中热胀冷缩的例子 3.善于发现生活中的科学实例 教学准备：故事（天天的气球），空易拉罐开水冰水厚手套脸盆橡皮泥设计流程： 一故事导入 小朋友，今天我给你们带来了一个故事《天天的气球》。 听了这个故事，小朋友想一想：天天的气球为什么爆了？ 幼：气球里的气太热了。幼：气球在超市时温度不太高，外面温度高。气球里的气膨胀了。 教师小结：天天的气球里的空气遇到热会膨胀，所以气球就承受不住了，才会爆了，空气遇冷会怎样呢（会冷缩） 二、教师向幼儿做演示、实验：向易拉罐倒冰水的时候。易拉罐的变化。师：气球爆了是因为物体受热会膨胀，气球遇冷时会收缩，让我们再做个实验吧！ 三、请小朋友仔细观察，向易拉罐倒入冰水的时候，易拉罐有什么变化幼：易拉罐变瘪了。师：易拉罐为什么会变瘪了幼：因为易拉罐遇冷就收缩了，所以变瘪了。 四、 师：怎样才能让易拉罐鼓起来？幼儿回答。 五、教师小结： 1.烧一些开水 2.把空的易拉罐开口向上放在盆子。 3.小心地放入易拉罐中，倒入一半即可。 4.30分钟后戴上手套把易拉罐中开水倒掉，快速用橡皮泥把开口严实地封住，注意不要漏气，会出现什么现象？ 幼：易拉罐变圆了恢复了原状。 师：孩子们你知道这是为什么吗？幼：物体热胀冷缩的原理。 五、和幼儿一起探讨生活中热胀冷缩的例子。 师：出示带金属盖的瓶子，拧不开为什么？幼儿试答。 小结：可以把瓶子倒放入热水中一会，便可将盖子拧开，因为瓶盖遇热会膨胀。师：你还知道这样的例子吗？幼儿试答。师：1.我们生活中的温度计，当气温高，温度计内的水银柱升高，气温下降时，温度计内的水银柱下降，这也是热胀冷缩的例子。我们吃馒头，做时很小，加热到熟时变膨大了。乒乓球瘪了用热水烫就变圆了------夏天的汽车车胎，自行车胎有时爆胎就是因为胎内气体受热膨胀了------。 2

最新大班科学教案神奇的热胀冷缩

精品文档 神奇的热胀冷缩 教学目标：1了解热胀冷缩的原理 2.能发现生活中热胀冷缩的例子3.善于发现生活中的科学实例 教学准备：故事（天天的气球），空易拉罐开水冰水厚手套脸盆橡皮泥 设计流程： 一故事导入 小朋友，今天我给你们带来了一个故事《天天的气球》。 听了这个故事，小朋友想一想：天天的气球为什么爆了？ 幼：气球里的气太热了。幼：气球在超市时温度不太高，外面温度高。气球里的气膨胀了。教师小结：天天的气球里的空气遇到热会膨胀，所以气球就承受不住了，才会爆了，空气遇冷会怎样呢？（会冷缩） 二、教师向幼儿做演示、实验：向易拉罐倒冰水的时候。易拉罐的变化。 师：气球爆了是因为物体受热会膨胀，气球遇冷时会收缩，让我们再做个实验吧！ 三、请小朋友仔细观察，向易拉罐倒入冰水的时候，易拉罐有什么变化？幼：易拉罐变瘪了。师：易拉罐为什么会变瘪了？幼：因为易拉罐遇冷就收缩了，所以变瘪了。 师：怎样才能让易拉罐鼓起来？幼儿回答。 四、 五、教师小结： 1. 2.烧一些开水 2.把空的易拉罐开口向上放在盆子。 3.小心地放入易拉罐中，倒入一半即可。 4.30分钟后戴上手套把易拉罐中开水倒掉，快速用橡皮泥把开口严实地封住，注意不要漏气，会出现什么现象？ 幼：易拉罐变圆了恢复了原状。 师：孩子们你知道这是为什么吗？幼：物体热胀冷缩的原理。 五、 六、和幼儿一起探讨生活中热胀冷缩的例子。 师：出示带金属盖的瓶子，拧不开为什么？幼儿试答。 小结：可以把瓶子倒放入热水中一会，便可将盖子拧开，因为瓶盖遇热会膨胀。师：你还知道这样的例子吗？幼儿试答。师：1.我们生活中的温度计，当气温高，温度计内的水银柱升高，气温下降时，温度计内的水银柱下降，这也是热胀冷缩的例子。我们吃馒头，做时很小，加热到熟时变膨大了。乒乓球瘪了用热水烫就变圆了------夏天的汽车车胎，自行车胎有时爆胎就是因为胎内气体受热膨胀了------。 精品文档

幼儿园大班科学《神奇的热胀冷缩》

幼儿园大班科学《神奇的热胀冷缩》 一、活动目标： 1、让幼儿对热胀冷缩这一科学现象产生浓厚兴 趣 2、初步感知生活中的热胀冷缩 3、了解人们可以利用热胀冷缩的道理解决实际问题 二、活动重点： 培养幼儿对科学的兴趣 三、活动难点： 热胀冷缩现象的认识 四、活动准备： 1、烧杯10个； 2、大烧杯配小口玻璃瓶，瓶口套小气球1套；酒精灯酒精灯架各一 3、平口玻璃瓶11个 4、扁乒乓球11个 5、充气气球11个 6、开水两瓶 五、活动流程： （一）、激趣导入 小朋友，这节课老师要跟你们一起玩很多有趣的游戏，想玩吗？（想） 好，那么老师要提醒小朋友，只有认真听、仔细看、还要动脑想，才能玩得好，也会越玩越聪明。

（二）、进入新课 （师出示热水瓶） 问：小朋友知道，瓶里装的是什么水吗？（开水） 师：对，是很热很热的水（板书：热re ），为了让小朋友看的清楚，老师就用来表示温度高的热。（画图） （出示水槽） 问：那么这个摸起来冰凉的槽里装的是什么水呢？（冷水） 师：不错，（板书：冷leng），我们用表示温度低的冷。（画图） 今天我们就一起来玩变冷变热的游戏。 (三)、示范演示 1、演示实验（一） 在教小朋友玩游戏之前，老师先给你们变个魔术。 （出示气球） 问：看，老师手上拿的是什么？（气球） （再出示平口杯子） 问：用这个杯子能把气球吸起来吗？请一个小朋友来试试。（不能）再请一个小朋友试试。（还是不能） 看来这个杯子不怎么听话，老师来试试。师做礼貌状：杯子杯子，我是魔术师，请把气球吸起来（佯装侧耳听杯子说话：你说什么？告诉我个秘密？好！）（听后作欣喜状：好的，谢谢你告诉我。） （往平口杯里倒开水） 教师自言自语：往杯里倒些开水，要让杯子变热，嗯，好烫，杯子已经热了，可以把开水倒掉了，再来用变热的杯子吸。 （用受热的平口杯子吸气球）（吸气球成功，幼儿雀跃） 2、解释现象 a、提问：

小学科学热胀冷缩实验

小学科学热胀冷缩实验集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

热胀冷缩 硬币在瓶口上“跳舞” 硬币怎么会在瓶口上“跳舞”呢？你按照本文介绍的方法试一试，就会看到这种有趣的情景了。 准备一枚五分硬币，再取一只小口的玻璃空瓶（可用汽水瓶、牛奶瓶或合适的药水瓶），要求瓶口稍小于硬币。先在瓶口边缘上滴几滴水，小心地把硬币盖在瓶口上，并刚好封住。现在，把你的双手捂住这只空瓶。如果想表演“露一手”，可以夸张地做出挤压瓶子的动作。不一会儿，瓶口的硬币就一跳一跳，好像是你挤出瓶里的空气，使硬币跳起舞来。 其实，任何人都不至于力气大得能挤得扁玻璃瓶，再说玻璃瓶要真能挤得动，也就碎了。“硬币跳舞”的真正原因，是你手上的热量把瓶里的空气焐热了，热空气膨胀，瓶内空气压强增大，一次次地顶开瓶口的硬币，放出一部分空气。甚至当你的手离开瓶子后，硬币还会跳上几次。 成功诀窍： 要让这个实验做得成功，得注意以下事项。 1．在气温较低时，可以先把双手在热水里浸一下，或者将手心不断对搓，提高手温。

2．当气温较高时，若先把瓶子放在冰箱的冷藏室里冷却一下，成功就更有把握了。 不用嘴吹的气球 “突然要玩什么吹气球？”小石头摇着头到民浩家去了。 “小石头，你不是气球吹得好吗？看咱俩谁吹得好，比比看怎样？不过有个规矩，不能用嘴吹，用鼻子吹也不行。”民浩又想出了新花样。到底该怎么做呢？ 怎么做呢？ 必备用品：塑料瓶、气球、冰箱、热水、大器皿。 1．把没盖盖儿的塑料瓶放入冰箱（冷柜），约一个小时后拿出。 2．多吹几次气球，使气球懈松。 3．把气球紧紧地套在瓶口上后，用热水烫塑料瓶。 注意！！ 用热水烫塑料瓶时，要防止烫手。 往器皿里倒入一半左右的热水后，注意别让水溢出。 为什么会那样呢？

新教材苏教版(2017秋)四年级下册科学：02热胀冷缩教案教学设计(1)

第一单元冷和热 2热胀冷缩 教学目标 1.通过学习与实践，掌握酒精灯的使用方法。 2.通过实验与分析，知道绝大多数物体具有热胀冷缩的性质。 3.能够运用物体热胀冷缩的性质解释生活中的一些现象。 教学重点 认识到液体、气体、固体都具有热胀冷缩的性质。 教学难点 设计实验验证液体、气体、固体具有热胀冷缩的性质。 教学准备 教师材料：水槽、烧瓶、胶塞、细玻璃管、高锰酸钾水溶液、气球、温度计、铜球实验装置、酒精灯、火柴。 学生分组材料：实验记录单。 教学过程 一、导入新课 1.上一课，我们探究了热水在变凉的过程中温度的变化规律。在这个实验中，我们使用温度计测量热水的温度，发现温度计放在热水中，液柱会上升，放在冷水中液，柱又会下降。 2.教师相机出示课本第4页上面两幅图。引导学生看一看。重点引导学生注意温度计在热水中液柱上升，在冷水中液柱下降。 3.大家知道这是为什么吗？温度的高和低对温度计中的液柱又会产生怎样的影响呢？今天这节课，我们就来探讨这方面的问题。 板书课题：2热胀冷缩 二、学习新课 活动一：研究液体受热和遇冷时体积的变化 1.教师引导：在日常生活中，水受热和受冷时，它们的体积会有变化吗？又会有怎样的变化呢？下面我们通过实验来探讨这个问题。 2.出示问题：水在受热和受冷时体积会有怎样的变化？ 同学们，你认为水在受热和受冷时体积会有怎样的变化？是变大？还是变小？或者是不变？请大家对这个问题做出自己的预测。 3.学生预测。 出示课本第4页下面的一幅图片，引导学生仔细观察图片，并读一读旁边的文字，进一步了解本次实验所需的材料、方法以及实验注意点。 4.全班交流 实验材料：中间插有空心管的胶塞和配套的瓶子、红颜色的水、水槽、热水、冷水等等。实验方法： ①准备一个中间插有空心管的胶塞和配套的瓶子。 ②往瓶里加满染了颜色的水，用胶塞塞紧瓶口。 ③把瓶子放入水槽中，记下空心管里水面的位置。 ④往水槽里加热水，观察空心管里水面的位置有什么变化。 ⑤把瓶子放入冷水水槽中，观察空心管里水面的位置又有什么变化。 实验注意点： 玻璃管的粗细是影响实验效果的重要因素，玻璃管越细，液柱高度的变化越明显。

大班科学教案神奇的热胀冷缩

神奇的热胀冷缩 教学目标：1了解热胀冷缩的原理 2.能发现生活中热胀冷缩的例子 3.善于发现生活中的科学实例 教学准备：故事（天天的气球），空易拉罐开水冰水厚手套脸盆橡皮泥 设计流程： 一故事导入 小朋友，今天我给你们带来了一个故事《天天的气球》。 听了这个故事，小朋友想一想：天天的气球为什么爆了 幼：气球里的气太热了。幼：气球在超市时温度不太高，外面温度高。气球里的气膨胀了。教师小结：天天的气球里的空气遇到热会膨胀，所以气球就承受不住了，才会爆了，空气遇冷会怎样呢（会冷缩） 二、教师向幼儿做演示、实验：向易拉罐倒冰水的时候。易拉罐的变化。 师：气球爆了是因为物体受热会膨胀，气球遇冷时会收缩，让我们再做个实验吧！ 三、请小朋友仔细观察，向易拉罐倒入冰水的时候，易拉罐有什么变化幼：易拉罐变瘪了。师：易拉罐为什么会变瘪了幼：因为易拉罐遇冷就收缩了，所以变瘪了。 师：怎样才能让易拉罐鼓起来幼儿回答。 四、教师小结： 1.烧一些开水 2.把空的易拉罐开口向上放在盆子。 3.小心地放入易拉罐中，倒入一半即可。 分钟后戴上手套把易拉罐中开水倒掉，快速用橡皮泥把开口严实地封住，注意不要漏气，会出现什么现象 幼：易拉罐变圆了恢复了原状。 师：孩子们你知道这是为什么吗幼：物体热胀冷缩的原理。 五、和幼儿一起探讨生活中热胀冷缩的例子。 师：出示带金属盖的瓶子，拧不开为什么幼儿试答。 小结：可以把瓶子倒放入热水中一会，便可将盖子拧开，因为瓶盖遇热会膨胀。师：你还知道这样的例子吗幼儿试答。师：1.我们生活中的温度计，当气温高，温度计内的水银柱升高，气温下降时，温度计内的水银柱下降，这也是热胀冷缩的例子。我们吃馒头，做时很小，加热到熟时变膨大了。乒乓球瘪了用热水烫就变圆了------夏天的汽车车胎，自行车胎有时爆胎就是因为胎内气体受热膨胀了------。

科学：热胀冷缩

大班科学《热胀冷缩》 活动目标： 1.乐于操作实验，初步了解物体热胀冷缩的现象。 2.敢于推测，能大胆交流，萌发对生活中科学现象的探索兴趣。 活动准备： 1.热胀冷缩的PPT、热胀冷缩视频、记录表 2.实验操作材料：热水、冷水、气球、玻璃瓶、温度计、奶茶杯、药瓶（带药水和吸管）、热水袋两个、乒乓球一只 活动过程： 一、教师引题 教师以魔术师的口吻告诉幼儿魔术班招收学员，必须通过考核才能学习魔术。 二、考核第一关，初步发现热胀冷缩现象 1．教师出示一个玻璃瓶，小朋友，你们看，老师带来了什么？（瓶子）你知道瓶子里有什么吗？（空气），你真聪明，瓶子里装着很多很多的空气。 2.出示气球，这又是什么？把气球套在瓶子上，然后把瓶子放在热水里，气球会有什么变化？把瓶子放在冷水里气球又会怎么样呢？ 3．幼儿自由猜测，教师将幼儿猜测用绘画的形式记录在记录表上。 4．幼儿分组操作实验，教师巡回指导 1）教师提出要求：请幼儿先将瓶子放入热水中，观察气球的变化；再将瓶子放入冷水中仔细观察气球的变化。（提醒幼儿按照老师的要求进行操作）2）幼儿分组操作 5．幼儿交流：你刚才发现了什么？气球有什么样的变化？ 6.教师将幼儿操作结果记录在记录表上。 三、考核第二关，进一步感知各种材料的热胀冷缩现象 1. 教师出示奶茶杯、药瓶、温度计，幼儿认识三种操作材料。 2.教师请幼儿猜测这三种材料放入热水中会怎么样？再放入冷水中会有什么变化？ 3.教师随时记录幼儿的猜测。

4.幼儿根据教师准备的材料，分组合作做实验验证自己的猜测。 1）教师提出要求：请幼儿将材料先放入热水中，观察它的变化；再将材料放入冷水中仔细观察又有什么样的变化？（提醒幼儿可以到各组都去尝试一下）2）幼儿分组操作 5.幼儿回座位逐一讲述自己的发现。 6.教师记录幼儿实验结果，提问：为什么奶茶杯放入热水里它的杯盖会鼓起来？放在冷水里会瘪下去呢？为什么药瓶和温度计放入热水里会升上来？放在冷水里会降下去呢？这到底是怎么回事？ 7.出示视频，介绍热胀冷缩现象。 四、考核第三关，了解热胀冷缩现象在生活中的运用 1．出示两个热水袋，幼儿猜测哪个热水袋里装了热水，并说说是怎么知道的。 2．出示踩扁的兵乓球，要让兵乓球鼓起来应该放在放在热水里还是冷水里？ 3．教师用实验验证幼儿猜测 4.出示PPT，幼儿观察发现各种现象 1）没有灌满的各种碳酸饮料 2）有缝隙的马路和桥的图片 3）煮熟的鸡蛋放入冷水中的图片 4．提问为什么会有这些现象？请幼儿回家讨论、查资料。 5.告诉幼儿只有解决了这些问题才能从魔术班拿到毕业证书，变成一个真正的魔术师。

大班科学《神奇的热胀冷缩》

大班科学《神奇的热胀冷缩》; 一、活动目标： 1、让幼儿对热胀冷缩这一科学现象产生浓厚兴趣 2、初步感知生活中的热胀冷缩 3、了解人们可以利用热胀冷缩的道理解决实际问题 二、活动重点： 培养幼儿对科学的兴趣 三、活动难点： 热胀冷缩现象的认识 四、活动准备： 1、烧杯10个； 2、大烧杯配小口玻璃瓶，瓶口套小气球1套；酒精灯酒精灯架各一 3、平口玻璃瓶11个 4、扁乒乓球11个 5、充气气球11个 6、开水两瓶 五、活动流程： （一）、激趣导入 小朋友，这节课老师要跟你们一起玩很多有趣的游戏，想玩吗？（想）好，那么老师要提醒小朋友，只有认真听、仔细看、还要动脑想，才能玩得好，也会越玩越聪明。

（二）、进入新课 （师出示热水瓶） 问：小朋友知道，瓶里装的是什么水吗？（开水） 师：对，是很热很热的水（板书：热re ），为了让小朋友看的清楚，老师就用来表示温度高的热。（画图） （出示水槽） 问：那么这个摸起来冰凉的槽里装的是什么水呢？（冷水） 师：不错，（板书：冷leng），我们用表示温度低的冷。（画图） 今天我们就一起来玩变冷变热的游戏。 (三)、示范演示 1、演示实验（一） 在教小朋友玩游戏之前，老师先给你们变个魔术。 （出示气球） 问：看，老师手上拿的是什么？（气球） （再出示平口杯子） 问：用这个杯子能把气球吸起来吗？请一个小朋友来试试。（不能）再请一个小朋友试试。（还是不能） 看来这个杯子不怎么听话，老师来试试。师做礼貌状：杯子杯子，我是魔术师，请把气球吸起来（佯装侧耳听杯子说话：你说什么？告诉我个秘密？好！）（听后作欣喜状：好的，谢谢你告诉我。） （往平口杯里倒开水） 教师自言自语：往杯里倒些开水，要让杯子变热，嗯，好烫，杯子已

四年级下册科学第一单元 热胀冷缩

第1课温度计的秘密 一、我想研究的问题: 2、温度计的制作原理是什么 二、观察实验 1、温度计为什么能够测量温度 我的观察：温度计有液泡、玻璃管、和刻度。 我的发现：温度计的红色液柱能上升和下降。 2、液体的热胀冷缩： 我的猜想：液体有热胀冷缩的性质。 我的方案：运用水、酱油、饮料等做实验。 我的记录：水、酱油、饮料均受热体积膨胀，受冷体积收缩。 我的发现：液体有热胀冷缩的性质。 三、我的收获 （1）膨胀缩小热胀冷缩 （2）液体热胀冷缩 （3）水结冰后体积变大。 四、拓展与应用 冷敷有利于血管收缩止血。 第2课自行车胎为什么爆裂 观察与思考 ★我想研究的问题 1.夏天，自行车胎为什么有时会爆裂 2、气体有热胀冷缩的性质吗 ★观察实验 l夏天，在烈日下自行车胎为什么容易爆裂 我的猜想：我猜想空气受热后体积会膨胀。 我的方案：把气球套在瓶口，把瓶子放在热水中。等几分钟后观察气球。我的发现： 气球鼓起来，说明空气有热胀冷缩的性质。 l固体在受热或遇冷时会怎样 我的猜想：我猜想固体也有热胀冷缩的性质。 我的方案：

一、我的收获 1、我会填 （1）上升下降 （2）热胀冷缩 （3）气体受热体积膨胀 （4）空气膨胀 2、小法官 （1）错（2）错（3）对 （4）错（5）对 二、生活中的科学 1、瓶装饮料一般不装满，为什么 是为了防止夏天温度高，饮料受热体积膨胀而爆裂。 2、冬天，钢笔毛有时拧不开，是什么原因 因为笔帽受冷收缩。 3、夏天，电工架电线时，为什么把电线放得松一些 这是因为热胀冷缩。夏天拉的较松，到冬天气温降低，电线收缩，长度变短，才不至于将电线拉断。 4、烧水时，为什么水壶里的水不能装的太满 防止水受热膨胀留出来。 5.用混凝土硬化地面时，为什么要分块硬化且留有一定的缝隙 混凝土有热胀冷缩的性质，缝隙是为了留出热胀冷缩的空间；当其中一块出现破损的时候，分块会对其他地面影响小一些。

小学科学《热胀冷缩》教学实录

小学科学《热胀冷缩》教学实录 一、教学目标： 1.通过实验，知道固体、液体、气体都有热胀冷缩的现象。 2.能对固体、液体、气体的实验现象进行分析、归纳。 3.了解在生产生活中物体的热胀冷缩现象的应用。 4．能够以严谨细致的科学态度，完成物体热胀冷缩的实验。 二、教学重点： 通过观察、分析、归纳得出液体、固体、气体都有热胀冷缩的现象 教学难点： 学生探究实验 教学准备：液体热胀冷缩实验装置、红墨水、开水、酒精灯1个、固体热胀冷缩演示仪1套、烧杯、矿泉水、可乐、冰红茶各一瓶。 三、教学过程： （一）引入：（5分钟） 师：上节课布置大家利用课外时间观察超市饮料任务完成了吗？你都观察了那些？这些饮料瓶都装满了吗？ 生：没有 师：老师这里也随机选了几瓶没有开封的饮料，大家看看它们有没有装满。饮料瓶不装满，是商家偷工减料还是另有原因？ 生：自由发言。 师：这就是我们今天要学习的内容：热胀冷缩（板书） （二）新课教学 活动一：会升降的水柱（15分钟）

师：要解决这个问题，我们需要先做一个实验，我们的实验器材有带吸管的小玻璃瓶一只、冷水和热水各一杯、红色液体、实验记录单一份，实验开始前老师先简单介绍一下这个实验装置的制作方法：试验中先向小玻璃瓶内加满红色液体，再盖紧瓶塞，然后再参照实验记录单上的内容进行实验。 实验过程中，教师巡视，观察学生的实验及填写记录单的情况，5分钟后，实验结束。 师：下面，我们选择几个小组来展示一下自己小组的实验结果，那些小组愿意来展示？（选择2-3个小组进行展示，力争选出一个正确的，一个有错误的记录表） 生：（在实物投影仪上展示自己小组的实验记录表） 师：其他小组的实验结果和他们的结果一样吗？ 生：回答 师：（如果有不一样的，可以请不一样的同学到前面来展示他们的实验结果，若没有，就开始总结）红色液体遇热时，体积膨胀，遇冷时，体积缩小，我们把它的这种性质叫做热胀冷缩。（板书：液体有热胀冷缩的性质）师：大家在哪里看见过这种红色液体遇热上升，遇冷下降的现象？ 生：温度计 师：我们使用的温度计就是利用这个原理制成的。通过实验，我们知道了，液体在一般情况下都具有热胀冷缩的性质。为什么是“一般情况下”而不是任何情况下，这里有一个特例，水在4℃的时候有反膨胀现象，大家将来在中学物理里会接触到。现在那个同学来解释一下为什么饮料瓶里面的饮料不装满？ 生：解释。 活动二：会变大小的铜球（10分钟）

三年级科学下册 热胀冷缩教案 湘教版

热胀冷缩 第一课时 教学目标 科学探究 学会自制“液体温度计”。 经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。 情感态度与价值观 在实验的过程中，培养科学探究的兴趣。 培养学生严谨的科学态度。 教学准备 滴瓶或小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管水槽或大烧杯（无条件的可用矿泉水瓶剪成杯子）、热水、冷水、酒精、煤油（其它液体）等。 教学导入 1．上节课我们认识了许多的温度计，提问：你们想自己有一支温度计吗？ 2．教师介绍伽利略和雷伊发明的温度计。 3．这两种温度计利用了空气与液体的什么性质？让我们来研究吧！ 一．活动自制“液体温度计” 1．指导学生自制“温度计”。 （1．）出示器材：小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管。 （2．）要求：聪明的同学们，能否利用这些器材和以学的知识讨论这怎样来制作“液体温度计”？ （3．）小组讨论制作方法。 （4．）制作“液体温度计”，对于学生作品，教师组织进行评价。 2．观察自制“温度计”在热水和冷水中液柱的变化。 （1．）以4人小组为单位进行观察。 （2．）对学生的实验、记录、描述提出要求并予以方法上的指导。 （3．）学生观察。 （4．）汇报观察到的情况。 3．研究不同液体制作的“温度计”在热水和冷水中液柱的变化。 （1．）以4人小组为单位进行观察。 （2．）预测：我们会看到什么现象？ （3．）方法指导。 （4．）学生观察。

4．整理分析实验记录，形成概念得出结论。 （1．）实验中，几种“温度计”发生了哪些共同的变化？ （2．）引起变化的实验条件是什么？ （3．）这些变化说明了什么？ （4．）结论：液体受热时，体积膨胀；受冷时，体积缩小，液体有热胀冷缩的性质。二．学生解释自制“温度计”的原理。 课后反思： 第二课时 教学目标 科学探究 1．经历对气体热胀冷缩性质的探究过程。 情感态度与价值观 1．在实验的过程中，培养科学探究的兴趣。 2．培养学生严谨的科学态度。 让学生明白科学就在我们的日常生活之中。 科学知识 1．知道气体有热胀冷缩的性质 教学准备 空气球、橡胶管、带玻璃棒的橡胶塞、平底烧瓶等。 一．教学导入 1．复习：液体热胀冷缩的性质。 2．提问：空气是否也有热胀冷缩的性质？ 二．活动空气是否也有热胀冷缩的性质 1．实验的设计： （1．）教师组织学生针对两个问题进行充分的思考和讨论： ①把空气装在什么容器里？ ②用什么方法能看到空气的膨胀和收缩现象？ （2．）学生汇报讨论结果，教师补充或完善： ·借助其他能鼓凹的物体来发现。启示：可以在烧瓶口上套小气球。 ·借助因受热膨胀而冒出的空气在水中冒泡，因受冷空气收缩，外界气压将水压入管中或瓶中来发现。

科学趣味实验展示-热胀冷缩

科学趣味实验展示比赛 热胀冷缩 总时间控制在10分钟之内，边说边做，以做为主，互相配合 （上台前把一暖瓶水倒入电热壶，放到电热盘上，插头插入墙上的插座） （3人排队上台，集体敬队礼） 甲：领导、老师、同学们 合：大家上午好！（鞠躬） 乙：今天我们要展示的科学趣味小实验是热胀冷缩。 丙：欢迎对我们的实验给与指导。 甲：我对科学一向很感兴趣，在课堂上学习了物质热胀冷缩的性质后，我觉得很好玩，就自己又做了个小实验。 乙：哦，是什么实验呢？ 甲：（走向电水壶）先让我把这壶水烧开。（打开电水壶开关） 丙：好的。 甲：（回到台前，举起瓶子）这是从诊所要的一个药瓶，我在瓶里装满红色液体（提前装好），（放下瓶子盖瓶盖）盖紧瓶盖，（往瓶盖上穿笔芯）穿过瓶盖的洞口插上一根用完的笔芯，（举起瓶子水平划半圈让评委观众看）大家注意现在笔芯内的液面高度（或者：大家看现在笔芯内没有红色液体露出来），（把瓶子放在水槽靠近中心位置）现在把瓶子放在这个空水槽里。（如果水没开说一句：等一下让水开了我们再实验） 乙：嗯 丙：（根据实际情况水真开了之后）水开了（过去帮助端过来开水壶） 甲：（对着丙）现在你帮我用开水浇这个瓶子吧，注意不要浇瓶子口。 丙：好的（对着瓶身肩部周围浇开水，注意不要浇瓶口，以免后面实验烫手） 甲：（指着笔芯）大家注意观察这根笔芯。 乙：（看到液面升起来后）红色液体开始上升了。 （丙看到笔芯内液体上升到一半多后，对着瓶子中部倒水即可） 甲：这是由于瓶子里的液体受热膨胀了。 丙：哦 甲：（液体升到接近笔芯顶部时）过会我把这个瓶子拿出来放在冷水中（注意拿瓶子后，防止烫手），乙：（阻止甲拿瓶子后）小心别烫着 甲：没事，我刚才不让他浇瓶子口就是为了防止烫手（拿着瓶子在冷水槽里转几圈后）大家看红色液体会沿着笔芯下降（拿着瓶子继续在冷水槽里转圈，液面开始下降一小段后停下） 丙：还真是下降了呀！ 甲：（很得意地）这是因为液体遇冷又开始收缩了嘛。 丙：有点意思 甲：（从水槽里拿出瓶子放到桌子旁边不影响后面实验的位置）现在我把它放在这里继续冷却，过一会再看液面会怎么样。

三年级科学下册热胀冷缩教案第一教时

三年级科学下册热胀冷缩教案（第一教时）热胀冷缩（第一教时） 一、教学目标： 经历对液体热胀冷缩性质的探究过程，培养科学探 究的兴趣。观察认识多种液体在受热受冷时的体积变化，理解体积的变化可反应出物体的冷热。知道一些水的热 胀冷缩生活中相关应用。 二、教学重点：探究认识水等多种液体的热胀冷缩现 象。 难点：启发寻找探究方法。 三、材料准备： 分组实验：平底烧瓶、细玻璃管、橡胶塞、红墨水 （或用插细塑料管的青霉素瓶代）小水槽、暖瓶（内装热水）另备水酒精食油醋等易分辨的液体。 演示实验：试管、水、酒精灯、铁架台、气球皮， 橡皮筋、插管饮料纸盒 教学过程： 教学内容 教学媒体

教师行为 学生行为 教学思路 一、引入热胀冷缩的现象。、酒精灯加热试管中的水。 看到了什么？有什么想法或问题？为什么没开就溢出来了？（重在争论增减和水面、体积等变化） 观察思考讨论：水为什么没开就溢出来了？ 提供感知，产生认知失衡，激发思维、争论。培养探求 欲望。 2、举证：试管装水用橡皮蒙紧，放入冷水或热水中。 问：你看到了什么现象？看清了吗？能想法让大家每个 人看清楚吗？ 初步观察感知热胀冷缩的现象，讨论思考如何改进实验。 给学生空间，尝试进行探究思考、学习。

二、实验观察水在受热受冷的体积变化。、提供材料： 平底烧瓶、细玻璃管插入橡胶塞、红墨水。、认识器材，说说你准备怎样用老师的器材做实验？ 明确实验要求，正确组装实验器材。 自主探究掌握水有热胀冷缩的性质。 2、为什么要加红水？想一想：用一根细玻璃管有什么好处？ 2、提供热水，进行水的热胀实验、每个组来一人，领一杯热水。 进行实验探究、交流、小结 2、说说看到了什么？说明了什么？ 3、提供冷水，进行水的冷缩实验、每个组来一人，领一杯冷水。 2、说说看到了什么？说明了什么？ 3、说说装水的平底烧瓶放进冷热水中有什么不同的？填空：水有＿＿＿＿的性质。 什么条件下水体积膨胀？什么条件下水体积缩小？ 进行实验总结。体验探究成功的喜悦。

小学科学热胀冷缩实验

热胀冷缩 硬币在瓶口上“跳舞” 硬币怎么会在瓶口上“跳舞”呢你按照本文介绍的方法试一试，就会看到这种有趣的情景了。 准备一枚五分硬币，再取一只小口的玻璃空瓶（可用汽水瓶、牛奶瓶或合适的药水瓶），要求瓶口稍小于硬币。先在瓶口边缘上滴几滴水，小心地把硬币盖在瓶口上，并刚好封住。现在，把你的双手捂住这只空瓶。如果想表演“露一手”，可以夸张地做出挤压瓶子的动作。不一会儿，瓶口的硬币就一跳一跳，好像是你挤出瓶里的空气，使硬币跳起舞来。 其实，任何人都不至于力气大得能挤得扁玻璃瓶，再说玻璃瓶要真能挤得动，也就碎了。“硬币跳舞”的真正原因，是你手上的热量把瓶里的空气焐热了，热空气膨胀，瓶内空气压强增大，一次次地顶开瓶口的硬币，放出一部分空气。甚至当你的手离开瓶子后，硬币还会跳上几次。 成功诀窍： 要让这个实验做得成功，得注意以下事项。 1．在气温较低时，可以先把双手在热水里浸一下，或者将手心不断对搓，提高手温。 2．当气温较高时，若先把瓶子放在冰箱的冷藏室里冷却一下，成功就更有把握了。 不用嘴吹的气球 “突然要玩什么吹气球”小石头摇着头到民浩家去了。 “小石头，你不是气球吹得好吗看咱俩谁吹得好，比比看怎样不过有个规矩，不能用嘴吹，用鼻子吹也不行。”民浩又想出了新花样。到底该怎么做呢 怎么做呢 必备用品：塑料瓶、气球、冰箱、热水、大器皿。 1．把没盖盖儿的塑料瓶放入冰箱（冷柜），约一个小时后拿出。 2．多吹几次气球，使气球懈松。

3．把气球紧紧地套在瓶口上后，用热水烫塑料瓶。 注意！！ 用热水烫塑料瓶时，要防止烫手。 往器皿里倒入一半左右的热水后，注意别让水溢出。 为什么会那样呢 能看到气球稍微鼓起。 这次实验是利用了只要加热空气体积就会增大的原理。温度降低的话，塑料瓶里的空气就会被压缩，从而使更多量的空气跑进瓶里。因此放到冰箱里的塑料瓶里会进入比平时多得多的空气。 另一方面，从冰箱里取出瓶子，并往其外面倒热水时，瓶里的温度会迅速上升，使瓶里的空气活跃起来。由于温度的上升，进而使瓶里的空气体积增大，最终使气球鼓起来。 在我们日常生活中，偶尔会看到利用这种原理的情况。 如，乒乓球瘪了时，我们会把它放到热水里重新让乒乓球鼓起来；还有放热气球时，我们加热气球里的空气，使其减轻重量，从而飞到天空中去……这都是利用了这个原理。