基于“以生为本”视角下的高中德育工作管理研究

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/ba1948165.html,

基于“以生为本”视角下的高中德育工作管理研究

作者：李兴春

来源：《中学课程辅导·教师教育（中）》2018年第03期

【摘要】随着经济的改革，教育不断的进步，德育教育工作也越来越引起国家的重视。

高中生的德育教育工作是一项艰巨而困难的工作，这是因为高中生在这个阶段处于各方面思想成熟的时期，因此加大了班主任德育教育工作的难度。而“以生为本”是一种比较先进的管理思想，在德育教育工作中合理的运用这一思想管理学生，能够有利于促进学生全面发展，同时也是教师德育工作创新的体现。基于此，本文针对“以生为本”视角下的高中德育工作管理提出自己的见解，希望能够为班主任开展德育教育工作提供帮助。

【关键词】“以生为本” 高中德育工作管理

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）03-020-01

前言

高中德育教育工作是比较重要的内容，涵盖的方面比较广，在高中阶段开展德育教育工作有利于学生的成长，帮助学生树立正确的人生观、价值观以及世界观。但是在当前的德育教育工作中，由于学校教育的停滞不前，教育者并未认识到学生是德育教育的主体，从而导致了德育教育成效不高。因此，班主任在德育教育工作中，要“以生为本”，优化管理的制度，完善管理的方法，从而提高德育教育工作的效率。

一、建立健全管理制度，保障德育教育工作的开展

要想确保德育教育工作的顺利开展，仅仅是依赖于教师的监督是远远不够的，建立健全德育管理制度，是确保德育教育工作开展的前提。因此，学校在开展德育教育之前，应该要建立一套比较完善的管理制度，明确学生在校期间的行为，并且奖惩有度。在课堂上，首先由班主任给学生讲解学校的规章制度，以学生的角度去思考，并且让学生理解学校，从而让德育教育工作有效的开展。另外，课堂上的教育时间比较短，需要班主任充分利用课余的时间，在日常生活中帮助学生纠正自己的行为，从而不断的提升学生的德育水平。由此可见，建立健全管理制度对于高中德育教育工作管理十分重要的，能够帮助学生规范自身的行为，培养道德品质较高的人才。

二、注重教师言行举止，做好学生的榜样