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新课改对教师的影响

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新课改对教师的影响

作者:赵新文

来源:《中学教学参考·文综版》2010年第03期

新一轮课程改革是我国基础教育领域发生的一场深刻的革命性变革,这场变革不仅涉及课

程内容、结构、体系等表层问题,更涉及课程思想、价值观、文化传统、行为习惯、教学生活

方式等深层次文化问题,而且在更广泛意义上深刻影响着人们对教育的认识,影响着广大教师的教学思想和教学行为。本文就新课程改革对地理教师的影响进行一些初步探讨。

一、地理教师在教学中要转换角色,改变已有的教学行为

传统的地理教师以突出“教师中心”和“知识本位”为主,教师以“传道、授业、解惑”为主要任务,学生以单纯的记忆知识为根本目的。教师对学生处于“我教你学”、“我讲你听”的地位,学生

完全受教师灌输,师生之间的关系是不平等的,是失衡的。长此以往,会扼杀学生的创造潜能,造成不少学生学习动机的功利性,学习兴趣减退、地理思维刻板、能力低下。因此,地理教师要转换角色,要转变教学方式,树立“以学生发展为本”的教育观念,从知识的传递者变成学生学习知识的引导者,从课堂的统治者变成学生学习过程的组织者。

二、要建设高质量、高效益的理课堂教学

1.地理教师要善于组织、指导并参与学生的课堂学习活动

新课程要求学生更多地参与课堂教学活动,地理教师要抛弃“权威”,摆正位子,放下架子,蹲下身子,主动参与课堂活动,倾听学生的心声。这样才能让学生消除畏惧、活跃思维、发展个性,在和谐、愉快的气氛中,积极参与课堂学习,达到新课程强调的师生间互相沟通、互相启发、互教互学的境界;教师作为学生学习的组织者,一个非常重要的任务就是为学生学习资源提供合作交流的空间与时间。

2.课堂教学中要整合资源,活用教材

在传统的地理教学中,地理教师主要是依据教学大纲,运用地理教材进行教学。课程就是教学计划、教学大纲,教师要忠实地按照教学的框框去做。新课程更关注教师和学生的感受、思