甘肃省金昌市中小学《教育基础知识测试》教师教育(含答案)
甘肃省金昌市中小学《教育基础知识测试》教师教育
（说明：本题库收集历年及近期考试真题，全方面的整理归纳备考公考之用。）
一、单选题
1. 下列说法中，对教育对人的发展起主导作用这一观点理解不正确的一项是（）。
A、教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向
B、教育，特别是学校教育给人的影响是比较全面、系统和深刻的
C、学校有专门负责教育工作的教师
D、教育的发展对人的发展起决定性作用，好的教育一定能培养出优秀的学生
【参考答案】D
2. “矫正错误”是注意的（）。
A、选择功能
B、整合功能
C、维持功能
D、调节和监督
【参考答案】C
3. 班杜拉认为人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断是（）。
A、自我期待
B、自我判断
C、自我评价
D、自我效能感
【参考答案】D
4. 教育理论隶属于文化的什么层面（）。
A、物质层面
B、精神层面
C、制度层面
D、人文层面
【参考答案】B
5. 下列有关实验演示的描述中，正确的是（）。
A、它是在课堂上进行的、密切配合讲授内容的实验
B、它主要由教师指导学生操作
C、它要求装置比较复杂、效果直观
D、它是在实验室中进行的
【参考答案】A
6. 在西方近代教育思想史上，最能体现实用主义教育思想的教育家及其著作是（）。
A、杜威和《普通教育学》
B、赫尔巴特和《普通教育学》
C、杜威和《民主主义与教育》
D、赫尔巴特和《民主主义与教育》
【参考答案】C
7. 学校文化从其形式上来看，可以分为（）。A、教师文化、学生文化和制度文化
B、教师文化、物质文化和制度文化
C、精神文化、学生文化和制度文化
D、精神文化、物质文化和制度文化
【参考答案】D
8. 教育不能脱离社会的物质生活条件而凭空产生，后来的教育要在以前教育的基础上向前发展。这说明教育具有（）。
A、绝对独立性
B、相对独立性
C、历史继承性
D、生产性
【参考答案】C
9. 认为迁移是具体、有条件的迁移理论是（）。
A、形式训练说
B、共同要素说
C、经验类话说
D、关系转换说
【参考答案】B
10. 最早提出“隐性课程”的学者是（）。
A、杜威
B、叶圣陶
C、贾克森
D、苏格拉底
【参考答案】C
11. 教育改革的核心是（）。
A、内容改革
B、方法改革
C、课程改革
D、途径改革
【参考答案】C
12. “学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于（）类型A、专制型
B、自由型
C、放任型
D、民主型
【参考答案】D
13. 发现学习的首倡者为美国当代认知派心理学家（）。
A、斯金纳
B、桑代克
C、普莱西
D、布鲁纳
【参考答案】D
14. 学校体育的最为基本的组织形式是（）。
A、早操、课间操
B、体育课
C、体育竞赛
D、学生自觉锻炼
【参考答案】B
15. 加里培林及其心理学派的著作中，被称为“物质或物质化阶段”的是（）。
A、原型设计阶段
B、原型内化阶段
C、原型操作阶段
D、原型定向阶段
【参考答案】C
16. 我国实行的是九年义务教育制度。新修订的《中华人民共和国义务教育法》共有（）章六十三条。
A、八
B、七
C、六
D、九
【参考答案】A
17. 人的实践活动与动物本能活动的根本区别是（）。
A、活动性
B、目的性
C、实践性
D、预期性
【参考答案】B
18. 从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）。
A、正式评价和非正式评价
B、相对评价和绝对评价
C、形成性评价和总结性评价
D、正确评价和错误评价
【参考答案】C
19. 研究材料表明，中学阶段思维发展的关键期在（）。
A、初中一年级
B、初中二年级
C、初中三年级
D、高中一、二年级
【参考答案】B
20. 养成良好的学习习惯和自学能力属（）范畴。
A、智育
B、德育
C、美育
D、体育
【参考答案】A
21. 以下哪种学习动机属于内部动机（）。
A、“万般皆下品，唯有读书高”
B、读书是一种乐趣
C、“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”
D、“为中华之崛起而读书”
【参考答案】B
22. 我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是（）。
A、《新教育大纲》
B、《教育漫话》
C、《教育过程》
D、《论语》
【参考答案】A
23. 赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有什么特点?（）A、间接经验与直接经验相结合
B、掌握知识与发展智力相统一
C、教学过程中知、情、意的统一
D、教师主导作用与学生能动性相结合
【参考答案】C
24. 下面哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用（）。
A、教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性
B、教育在成熟的基础上引导发展
C、教育始终要在整体发展的基础上促进个性发展
D、教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展
【参考答案】D
25. 下面能反映个人品德的行为是（）。
A、他每天坚持把卧室打扫的干干净净
B、他总是烟酒不离
C、营业员不小心找错钱，主动退还
D、他有病不去看医生
【参考答案】C
26. 自我提高内驱力和附属内驱力属于（）。
A、内部动机
B、直接动机
C、外部动机
D、一般动机
【参考答案】C
27. 教师的教育机智充分表现了教师劳动的（）。
A、示范性
B、连续性
C、广泛性
D、创造性
【参考答案】D
28. 以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲（）。
A、孔子
B、孟子
C、苏格拉底
D、亚里斯多德
【参考答案】C
29. 通过角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情景中的行为演练方式称之为（）。
A、自我控制训练
B、肯定性训练
C、自我强化训练
D、自我监督训练
【参考答案】B
30. 通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于（）。
A、常规管理
B、平行管理
C、民主管理
D、目标管理
【参考答案】A
31. 小强考试前紧张，忧心忡忡，考试时无法集中注意力，发挥失常，他的症状属于（）。
A、考试焦虑症
B、考试强迫症
C、考试抑郁症
D、考试阵发性紧张症
【参考答案】A
32. 教师在教学中最首要的角色是（）。
A、知识的传授者
B、学者和学习者
C、集体的领导者
D、学生的榜样
【参考答案】A
33. 教学策略的核心内容是教学过程中如何有效地给学生提供（）。
A、学习策略
B、学习计划
C、学习方法
D、学习内容
【参考答案】D
34. （）落实学生的主体地位，关键是根据具体的，调动学生的主体性，为学生构建广阔的活动空间。
A、教学目标
B、情感态度价值观
C、教学要求
D、教学过程
【参考答案】C
35. 马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现的德育原则是（）。
A、尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则
B、正面教育与纪律约束相结合的原则
C、集体教育和个别教育相结合的原则
D、从学生实际出发的原则
【参考答案】A
36. 综合课程理论的代表人物是（）。
A、怀特海
B、杜威
C、布鲁纳
D、克伯屈
【参考答案】A
37. 学校产生于（）教育阶段。A、古代
B、原始
C、近代
D、现代
【参考答案】A
38. （）对道德行为有稳定的调节与支配作用。
A、道德信念
B、道德意志
C、道德情感
D、道德评价
【参考答案】A
39. 我国的主要教学组织形式是（）。
A、个别教学
B、班级授课制
C、现场教学
D、启发式教学
【参考答案】B
40. 在研究方法中，对某一事物或现象在某一地区的全面情况或对某一单位全面情况的了解，这种研究方法叫做（）。
A、全面调查
B、重点调查
C、抽样调查
D、个案调查
【参考答案】A
41. 不具备《中华人民共和国教师法》规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过（）考试。
A、国家学历水平
B、国家教师资格
C、普通话水平
D、计算机等级
【参考答案】B
42. 教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的（）。
A、顺序性
B、个别差异性
C、阶段性
D、互补性
【参考答案】B
43. 教学要受学生心理发展水平和认知特点的制约，依据这一规律所提出的教学原则是（）。
A、启发性原则
B、直观性原则
C、巩固性原则
D、循序渐进原则
【参考答案】D
44. 1632 年、标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（）。
A、《学记》
B、《普通教育学》
C、《大教学论》
D、《教育论》
【参考答案】C
45. 中学生和小学生具有不同思维水平，其学与教的过程也表现出相应的不同，这主要体现了学生的（）。
A、年龄差异
B、性别差异
C、社会文化差异
D、已有认知结构差
【参考答案】A
46. 培养学生审美（）能力是美育过程的起点。
A、感知
B、理解
C、判断
D、创造
【参考答案】C
47. 联合国大会所通过的旨在保障青少年、儿童合法权益的《儿童权利公约》颁布于（）。
A、1980 年
B、1986 年
C、1989 年
D、1990 年
【参考答案】C
48. 皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是（）。
A、抽象思维
B、概括思维
C、形象思维
D、逻辑思维
【参考答案】D
49. 学生、学习过程和学习情境三大要素相对稳定的组合模式称之为（）。
A、课堂结构
B、教学结构
C、学习结构
D、班级结构
【参考答案】A
50. 教师道德内化能够完成教师道德由他律到（）的升华。
A、行动
B、意识
C、自律
D、思想
【参考答案】C
二、多选题
51. 根据在职进修的特点，教师进修提高要（）。
A、以业余为主
B、以自学为主
C、以脱产进修为主
D、以提高学历为主
E、以短期培训为主
【参考答案】ABE
52. 柏拉图的教育思想集中体现在《理想国》中。在这本书里他把人分为三个等级，分别是（）。
A、武士
B、哲学家
C、教师
D、军人
E、劳动者
【参考答案】BDE
53. 教育心理学研究的基本原则有（）。
A、理论联系实际
B、系统性原则
C、教育性原则
D、客观性原则
E、主观性原则
【参考答案】ABCD
54. 德育方法之一的处分，一般可分为（）。
A、警告
B、训诫
C、记过
D、留校察看
E、开除学籍
【参考答案】ACDE
55. 我国德育的基本方法有（）。
A、说服法
B、榜样法
C、锻炼法
D、陶冶法
E、表扬奖励与批评处分法
【参考答案】ABCDE
56. 环境决定论的典型代表是（）。
A、洛克
B、华生
C、格塞尔
D、高尔登
E、孟禄
【参考答案】AB
57. 元认知策略包括（）。
A、调节策略
B、时间策略
C、复述策略
D、计划策略
E、监视策略
【参考答案】ADE
58. 教育活动的基本规律包括（）。
A、教育与生产力之间的矛盾或关系
B、教育与社会发展之间的矛盾或关系
C、教育现象内部各要素之间的矛盾或关系
D、教育与人的身心发展之间的矛盾或关系
E、教育与生产关系之间的矛盾或关系
【参考答案】BD
59. 下列哪些属于学校文化的范畴？（）A、学校校风
B、人际关系
C、教育环境
D、教育观念
E、历史传统
【参考答案】ABCDE
60. 文化的活动形态，具体指（）。
A、民族的心理素质
B、学术活动
C、艺术活动
D、思维方式
E、社会生活方式
【参考答案】BC
61. 瑟斯顿提出的主要智力因素包括（）。
A、空间知觉
B、言语理解
C、语词流畅
D、记忆
E、数字能力
【参考答案】ABCDE
62. 教学中学生的智力活动，主要指为认知事物、掌握知识而进行的（）等心理因素的活动。
A、观察
B、思维
C、记忆
D、想象
E、兴趣
【参考答案】ABCD
63. 动物虽然有类似于人类教育的现象，但本质上不同于人的教育，这是因为（）。
A、动物没有意识，其“教育”是无明确目的和意图的
B、动物没有语言，是在无言语状态下进行的“教育”
C、动物的“教育”只是一种环境适应，不能对环境进行改造
D、动物对后代的爱护、照顾和抚育活动是出于一种本能，这与人类
的教育不同
E、动物的“教育”只是一种实际行为
【参考答案】ABCD
64. 普通高中课程由以下三个层次构成（）。
A、学习领域
B、学习学科
C、学习单元
D、科目
E、模块
【参考答案】ADE
65. 实施素质教育应当贯穿于：（）。
A、中小学教育
B、社会教育
C、成人教育
D、家庭教育
E、高等教育
【参考答案】ABCDE
66. 教育实验共同具备的基本特征是（）。
A、有变革
B、可重复操作
C、有理论假说
D、有控制
全国中小学教师继续教育考试试题及答案
全国教师继续教育网络考试题目和答案 一:[判断题] 1、三维目标是三种目标。× 2、全面发展即均衡发展。× 3、一位教师只要能上好课就是合格教师。× 4、教师的一言一行，一举一动对学生的影响很大，所以不能随便在学生面前流露自己的情绪。√ 5、的职责可以简单概括为传道、授业、解惑，而传道是指传授知识。√ 6、教学关系是静态的、固定的。× 7、现代教学理论主张分学科教学。√ 8、教育的多元化就是指教育思想的多元化× 9、教育的本质在于引导学生而非命令学生。√ 10、学生的民主意识和行为需要规范的教育才能达成。√ 11、好班主任应该让班里每个孩子是自由的，有活力的。√ 12、如果教师不能容忍学生的错误，那么几乎就剥夺了学生成长的权利。√ 13、教育的本质在于引导学生而非命令学生。√ 14、双基的内涵要以终身学习和发展为取向，而不能仅以学科需要 和发展来定位。√ 15、新课程倡导的教学过程中的师生互动，就是要求教师讲课时多提问，学生积极地举手回答。× 16、自主学习就是学生自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。× 17、终身教育主要指成人教育× 18、无论教学手段如何先进，教学媒体仍然是辅助教学的工具√ 19、热闹的课一定是好课× 20、教学设计就是对教学过程的设计。× 21、美国心理学家詹姆斯曾说过：“人性最深刻的原则是渴望得到赏识。”所以教师要毫不吝啬地赞赏和表扬学生。√ 22、班级管理中的民主就是尊重学生，与学生商量。√ 23、素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。× 24、批评双基意味着否定双基。× 25、教师是行动研究的主体√ 26、关注人是新课程改革的核心理念。√ 28、错误也是一种学习资源。√ 29、对话”的前提是教师实行教学民主。√ 30从学生角度来说，教学过程是一个“从教到学”的转化过程。√ 31、创设情境的目的就是为学生的学习提供认知平台和激发学生的学习心向。√ 32、教师保持乐观心态其实很简单：停止抱怨，学会赏识，内心平静而有激情地生活。√ 33、有“深度描写”的教育叙事所描写的故事背后隐含了相关的教育道理或教育理论。√ 34、知识、技能与过程、方法相互作用、相互依存、相互转化。√ 35、学生是有差异的，学生表现出来的差异可以为教育提供丰富的课程资源。√ 36、学生是学习的主体，但教师是教学的主导，所以，在教学中学生自己没有做主的资格和权力。× 37、“行为跟进”是将校本研修活动中建构性反思的成果付诸行动的过程，是校本研修的后续阶段。√
甘肃省金昌市七年级数学试题
甘肃省金昌市七年级数学试题 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共12题；共24分) 1. （2分）为了了解一批冰箱的功能，从中抽取10台进行检查试验，这个问题中，数目10是（） A . 总体 B . 个体 C . 样本 D . 样本容量 2. （2分） (2017七下·河北期末) 下列说法：①带根号的数是无理数；②不含根号的数一定是有理数；③无理数是开方开不尽的数；④无限不循环小数是无理数；⑤π是无理数，其中正确的有（） A . 4个 B . 3个 C . 2个 D . 1个 3. （2分） (2016九上·海门期末) 如图反映的过程是小明从家去食堂吃早餐，接着去图书馆读报，然后回家．其中x表示时间，y表示小明离家的距离，小明家、食堂、图书馆在同一直线上．根据图中提供的信息，有下列说法： ①食堂离小明家0.4km； ②小明从食堂到图书馆用了3min； ③图书馆在小明家和食堂之间； ④小明从图书馆回家的平均速度是0.04km/min． 其中正确的有（） A . 4个 B . 3个 C . 2个 D . 1个 4. （2分） (2017八下·长泰期中) 如图，在平面直角坐标系中，□AB的顶点A、B、D的坐标分别是(0，0)，
(5，0)，(2，3)，则顶点C的坐标是（） A . （3，7） B . （5，3） C . （7，3） D . （8，2） 5. （2分）如图，已知∠1=∠2，则下列结论一定正确的是（） A . ∠3=∠4 B . ∠1=∠3 C . AB//CD D . AD//BC 6. （2分） (2017七下·高阳期末) 若，则下列不等式正确的是（） A . B . C . D . 7. （2分） (2020七下·宁波期中) 用代入法解方程组时，将方程①代入②中，所得的方程正确的是（） A . x - 4x - 3 = 8 B . x - 4x - 6 = 8 C . x - 4x + 6 = 8 D . x + 4x - 3 = 8 8. （2分）如图，已知CD为⊙O的直径，过点D的弦DE平行于半径OA，若∠D的度数是50°，则∠C的度
甘肃省基层中小学教师系列高级职称评价条件标准(试行)
甘肃省基层中小学教师系列高级职称评价条件标准（试行） 第一章总则 为发挥好人才评价指挥棒作用,科学、客观、公正评价全省基层中小学教师品德、能力、业绩贡献，让扎根基层的人才发展有空间，晋升有通道，作出贡献的人才有成就感、获得感，引导激励广大基层中小学教师在教书育人岗位上为实施乡村振兴战略而奋斗，根据甘肃省人力资源和社会保障厅《关于全省县以下基层高级职称单独分组单独评审的指导意见》（甘人社厅发〔2018 〕28 号）等的规定，结合我省实际，特制定本条件标准。 适用范围 本条件标准适用于全省县以下基层（含甘南州、临夏州，下同）下列机构的教育教学人才: （一）普通中小学、职业中学、幼儿园、工读学校; （二）少年宫（青少年校外活动中心）、教育教学研究、电化教育机构等服务机构; （三）各类民办学校和社会力量创办的中小学参照执行; （四）全省各级各类特殊教育学校。 省市属艰苦单位（森林、野外、井下）参照本条件标准执行。 上述事业单位编外聘用的人员享有申报职称同等待遇。
本条件标准主要评价作出贡献基层人才正常晋升、作出突出贡献基层人才破格晋升高级职称。包括正高、副高 2 个层级，名称分别是:正高级教师、高级教师，分别与事业单位专业技术岗位等级相对应，正高级教师对应一至四级，高级教师对应五至七级。 基层中小学教师系列中级职称（一级教师）不再制定单独评价条件标准,按全省统一条件标准评价。 基层中小学教师系列初级职称（二级教师、三级教师）和大中专毕业生转正定级，由用人单位（无人事管理权的由单位主管部门）对其德、能、勤、绩、廉全面考核认定，不再由评委会评审。 按本条件标准评价取得的职称，统一颁发加盖“全省基层有效”或“全省 艰苦单位有效”职称证书，在全省基层或艰苦单位有效，与全省范围有效 职称享受同等待遇。鼓励业绩突出的人才申报全省范围有效职称，但同一年度不得同时申报全省范围有效和全省基层范围有效职称。 基层中小学符合《甘肃省特殊人才职称特殊评价暂行办法》的下列特殊人才，可不受专业、学历、论文、台阶等限制直接申报相应层级高级职称: （一）全省做出重大贡献人才。 （二）从国内外引进的高层次人才、急需紧缺人才。 （三）全省新兴产业、身怀绝技的特殊人才。 （四）甘南州、临夏州引进人才。
美丽的金昌
美丽的金昌 亲爱的朋友： 大家好，下面听我介绍一下我的家乡。 我的家乡在甘肃省金昌市。 金昌是我国的镍都，是一个工业城市。金昌市是一个工业城市，也是一个环保城市，是我省的文明城市。 金昌是一个美丽的地方，有大气磅礴的金水湖，有“塞上明珠”之称的金川公园，有宽广的人民文化广场，还有金昌丽景长泰花园。让我来给大家讲一讲我们金昌美丽的地方吧。 我们先说长泰花园吧。长泰花园是一座美丽的城堡，是老人们的休闲场所，是孩子们的乐园。昌泰花园分为健身活动区、儿童乐园区、沙生植物区、花卉观赏区和休息游乐区五个功能分区。有些老爷爷在大树下开心地打牌，还有一些老奶奶在喷泉旁或在健身活动区跳舞。长泰花园真是热闹呀！ 我再讲一下这个金水湖吧。它位于金昌市区的最东面，因此又叫“东湖”。金水湖中心是一个月牙状的湖，两边有两座大桥，我们绕着湖转了一圈整整用了一个小时，真大呀。金水湖里绿树成荫，各种人造景观独特别致，给人们以新的感觉，新的意念，也启发大家对新生活的追求。从那独特的景观中，从那清清的湖水中，从那绿绿的草地中，感悟着自然的造化，激发了我对美好生活的渴求。
金川公园是孩子们的快乐天堂，那里风景秀丽，风格独特，被划分为游览区、观赏区、儿童乐园、茶社、舞场、益寿园等景区和景点。怎么样，我们的公园不错吧！ 人民文化广场是金昌的“名片”。它位于金昌市中央，位于市区新华路南侧，南靠市青少年活动中心，西临金昌市工人文化宫和集图书馆、科技馆、博物馆为一体的“三馆”，是一个集休息、游乐、观赏、健身与群众集合和文化庆典活动等多种功能为一体的综合性广场，因此被市民和社会各界喻为金昌市的大“客厅”。 怎么样，我们的金昌也不差吧，欢迎你们来到我们美丽的金昌参观、做客。 祝各位朋友学习进步，生活愉快。 河西堡第一小学四年级四班 学生勾晨阳 二〇一四年十月二十日
甘肃省金昌市高一上学期期中地理试卷
甘肃省金昌市高一上学期期中地理试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单项选择题 (共19题；共54分) 1. （6分） (2020高一下·大庆月考) 2019年10月1日上午9:00，庆祝中华人民共和国成立70周年大会在北京天安门举行。读地球公转示意图，完成下面小题。 （1） 70周年庆祝大会这天，地球位于公转轨道（） A . ①②之间 B . ②③之间 C . ③④之间 D . ④-①之间 （2）旅居美国纽约（74°W）的张先生想看庆祝会直播盛况，他应在当地时间开始收看（） A . 9月30日20:00 B . 10月1日20:00 C . 9月30日22:00 D . 10月1日22:00 （3） 70周年庆祝大会这天，北京阳光明媚，这一天最可能受控制（） A . 暖锋
B . 冷锋 C . 反气旋 D . 气旋 2. （2分）据史载,我国东部地区河流的洪水发生是每隔10年、11年左右有一次大的周期,每隔22年、110年左右有更大的洪水周期,这说明（） A . 河流的洪涝灾害和植被的破坏有直接关系 B . 河流的洪涝灾害和太阳活动周期正相关 C . 黄河在历史上曾多次改道 D . 中原地区的战乱与洪涝灾害有关 3. （2分）某地春分时正午太阳高度为50°，当北京时间为12点时，该地的地方时为上午10点，该地的地理坐标是（） A . 40°N，90°E B . 50°N，120°E C . 40°N，150°E D . 50°N，90°E 4. （4分） (2017高一上·泸县期中) 2014年9月19日至10月4日第十七届亚运会在韩国仁川（约126.5°E）举行。中国体育代表团夺得151枚金牌，居金牌榜和奖牌榜首位。据此回答下列问题。 （1）仁川亚运会开幕式于当地时间（东9区区时）9月19日18∶00在主体育场盛大开幕，此时（） A . 仁川尚未日落 B . 北京已经日落 C . 北京时间为19∶00 D . 北京时间是16∶44
中小学教师教学规范
中小学教师教学规范 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
中小学教师教学规范 本规范是对教师的教学活动提出的基本要求，是教学活动顺利开展的重要保障，也是检查教学工作的重要依据。 一、教学计划 1．每学期开学前一周内教师要认真学习课程标准，通读全册教材，熟悉内容体系，明确教材的三维目标，把握教材各单元知识的联系，制定学科教学计划。 2．学科教学计划包含：（1）学期教学目标（2）学生基本情况分析（3）教材分析（4）教学内容（5）教学进度和教学时间分配（6）教学措施（7）教学辅导计划等。 二、单元备课 3．认真设计单元备课。全面透彻地领会所教学科的课程标准、教材内容和编排体系。领会每一单元的总体要求、本单元的主要内容与各章节教材内容之间的内在联系、在全册中的地位、主要知识点的内在联系，确立单元教学目标及教学重点、难点，充分挖掘教材的思想性，有机渗透思想教育，整合课程资源，调节教学内容，搞好统整，做好单元备课。 4．单元备课包括：（1）教学目标（包括知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）（2）教学重点和难点及突破措施（3）教学方法（4）课时划分（应明确各课时的主要内容）和集体备课分工（5）教具及学具准备。 三、课时备课
5．认真设计课时备课。合理制定教学目标，体现课改精神，围绕三维目标编写教案，做到定标准确，设计合理；整合课程资源，调节教学内容，突出重点、难点，确定教学方式和方法；体现针对性、层次性、阶段性和可操作性；教学程序安排科学有序，精选课内训练题；作业分层布置，不同水平的学生布置不同梯度的作业，以利于全体学生都有不同程度的提高。 6．备课具体要求：（1）在单元集体备课的基础上，课时备课以独立钻研为主，备课时教师要本着以学生发展为本的思想，教师应了解学生原有的学习基础（包括已学知识、能力水平和学习方法、习惯等），从学生的实际出发进行备课。（2）设计符合教学内容的教学情景、教学过程中需探究和启发引导的问题、提问的内容、板书设计、反馈练习、教学小结等。（3）教案要体现课程资源开发与利用情况。课后要写出教学后记或反思（如教案实践情况、教学创新、遗漏待补、问题处理及教学效果等）。 7．集体备课具体要求：（1）做到集体备课制度化（定时间、定地点、定内容定主备人）。（2）集体备课要在制定单元目标、确定教学重难点、研究教材和学生、交流教法、探讨问题、确定统一的单元测试题等方面做到集思广益，在充分体现教师个性的基础上达成共识。（3）集体备课每周不少于一次，每次至少2课时。要做到先周备课，同年级集体备课，互相研讨，提倡小学科跨学校定期集体备课。（4）教同一个教学班的教师至少每两周聚在一起进行一次班级备课。交流学生学习、思想情况，检查执行培优、辅中、转
从美国系列教育报告看美国教师教育新动向
从美国系列教育报告看美国教师教育新动向 孙福兵 (晋城职业技术学院成教部, 晋城 048000)摘要: 教师专业化是美国教育界近年来努力追求的目标,也是其教育改革的核心和热点问题。文章回顾了美国近20年来一系列重要的教育报告,并对其教师教育新动向进行了探讨。关键词: 教师教育; 专业发展; 教育动向 中图分类号: G 640 文献标识码: A 文章编号: 1008-7249(2004)05-0544-03 20世纪80年代以来,美国教育改革风起云涌,一些重要的报告相继出台。在这些报告中,最引人注目的就是教师专业化问题,它成了教育改革的核心和热点,甚至在全国掀起了一场教师专业化运动。1 卡内基小组的《国家为培养21世纪教师做准备》 报告 1986年美国卡内基小组公布了《国家为培养21 世纪教师做准备》的报告,认为经济的发展取决于教育质量,而提高教育的关键是建立一支受过良好教育的专业队伍,并对政府提出了八项建议:建立全国专业教学标准委员会,并为达到标准的教师颁发资格证书;改组学校,为教师提供良好的教学条件,既让他们对学生的进步负责,又要给他们以作出决定的自由;改组教师队伍,在学校中推出一批“领导教师”,他们在重新设计学校课程及帮助同事提高专业水平和教育质量方面显示领导作用;废除教育学士学位,把首先获得文理学士学位作为修教学专业的前提条件;教育研究生院应制定教学硕士的学位课程计划,其课程应以系统的教学理论为基础,在中小学的见习和实习是必不可少的;调动国家资源,培养少数民族青年从事教师职业;把对教师的奖励与学生的成绩挂钩,并为教师提高工作效率提供必须的技术、后勤和服务人员;使教师的薪金和职业晋升能够与其他专门职业人员的薪金和职业晋升相匹敌。 上述建议特别强调教学的专业性以及与此相联系的专业培训,如改革培训课程和加强实习实践环节,强调要创设教学专业环境以及提高教师待遇和改善工作条件。这个报告拉开了美国教师专业化运动的序幕。2 霍姆斯小组的三个《明日》报告 霍姆斯小组由美国大学教育学院领导人士组成,他们认为美国教学专业和教师教育长期处在地位不佳的境遇,如果不能改善教师教育,教师素养和质量就不可能改善,学校教育质量也不可能提高。霍姆斯小组通过三个《明日》报告进行教育界的自我 检讨与反思,希望换取社会大众对教师职业的信任并赋予其真正的专业形象,确立“教学是一种专业”的观念,从而引起政府和社会各界对教师教育的广泛关注。 《明日的教师》公布于1986年,报告的目标如下:使教师教育在学术上拥有更牢固的基础,因而教师要更好地掌握学科知识和教学技能;要承认不同教师在知识、技能和工作态度以及所受教育、资格证书和工作方面存有差异,因而要区分出不同级别的教师;制定从事教职的标准,在专业上要适当,在学术上要严格。严格挑选每一位教师,不让不合格者从教;教育学院要与中小学相联系,充分利用有经验的教师教育其他教师,建立专业发展学校是一种切实可行的途径;使中小学成为教师工作和学习的更好场所,给予教师更多的专业自主和领导机会。报告还提出要改革教师培训课程,认为教师培训课程的改革必须从师范生的本科文理课程入手,强调文理课程的完整性、连贯性和成熟性,要严格制定教师教育的文理“核心课程”。报告批评了现行教师教育的文理课程是零散课程的堆积,没有严格而明确的核心,建议取消大学阶段的教育主修,提供更多学科方面的专业课程,以使教师教育的内容具备丰富的学科知识、系统的教学知识和实践经验。 《明日的学校:专业发展学校设计之原则》公布于1990年,报告详细论述了设计和组织专业发展学校应遵循的六条原则:为了理解的教和学;把学校创建成一个学习共同体;为每一个儿童提供了理解的教和学,提供平等的教育;教师、教师教育家和管理者都需要继续学习;对教和学进行长期的反思和探究;创设一种新的组织机构,以与学校有关教和学的新的目的和原则相一致。 1995年,霍姆斯小组再次推出《明日的教育学 院》,报告列举了美国教育学院当前存在的种种问题,揭示了教育学院面对教育改革应做出的努力,并 ? 445? 山西医科大学学报(基础医学教育版)2004年10月,6(5)
甘肃省中小学教师专业技术职务任职资格评审条件(试行)
甘肃省中小学教师专业技术职务任职资格评审 条件（试行） 第一章总则 第一条为充分调动和发挥中小学教师为教育事业服务的积极性和创造性，激励教师不断提高政治思想觉悟、文化业务水平和履职尽责的能力，遵循教育发展规律和教师成长规律，建立与事业单位岗位聘用制度相衔接、符合中小学教师职业特点的职称制度，形成以能力和业绩为导向、以社会和业内认可为核心、覆盖各类中小学教师的评价机制，根据人力资源和社会保障部教育部关于印发深化中小学教师职称制度改革的指导意见的通知》（人社部发2015〕79号），结合我省实际，制定本评审条件。 第二条本评审条件适用于：普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校以及少年宫（青少年校外活动中心）、教研室、电化教育机构等校外教育机构。社会力量创办的中小学（民办学校）可参照本评审条件组织参加中小学教师职称 （职务）评审。 第三条中小学教师职称（职务）是根据学校的教育教学工作需要设置的工作岗位，职称（职务）设：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，分别对应正高、副高、中级、助理级、员级。
中小学教师职称（职务）分别与事业单位专业技术岗位等级相对应，正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技 术岗位十三级。 第四条中小学教师应拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人 民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立责任意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。 具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，长期在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务，身心健康。 第二章正高级教师任职资格评审条件 第五条申报条件 （一）学历、年限要求 博士学位，从事教育工作7年以上，并在高级教师岗位任职5年以上。 研究生毕业并获得硕士学位，从事教育工作13年以上，并在高级教师岗位任职5年以上。 大学本科毕业，从事教育工作15年以上，并在高级教师岗位任职5年以上。 （二）年度考核要求
甘肃金昌金矿国家矿山公园
“镍都”金昌，公园般的工业城市 所属铁合金系别：镍镍镍铁镍矿 关键字：镍镍铁镍矿镍板金属镍电解镍镍丝镍条 发布日期： 2009年07月13日 14:36 内容概述：昨日的工业垃圾堆变成了今天的旅游景区；矿渣上长起了绿色植被；臭水沟变成了公园；这是金昌金水湖景区给人的第一感觉。走进金水胡，首先映入眼帘的是高高喷起的喷泉，气势磅礴，三三两两的游人随处可见，孩... 昨日的工业垃圾堆变成了今天的旅游景区；矿渣上长起了绿色植被；臭水沟变成了公园；这是金昌金水湖景区给人的第一感觉。 走进金水胡，首先映入眼帘的是高高喷起的喷泉，气势磅礴，三三两两的游人随处可见，孩子们的嬉笑声声入耳。 60公顷的湖水、古罗马式的建筑、满眼皆是的绿色、悠扬飘荡的乐曲，这种氛围疑似到了江南水色一天的西湖景区。如果不是亲眼所见，无论如何也不会让人相信几年的矿渣成山竟可能变成现在的镍都美景。 “在这曾是巴丹吉林沙漠的源头栽活一棵树，要比养活一个娃娃还难。”金昌市环保石春山局局长风趣的说。 跟随金水湖景区的讲解员，我们看到了改建前残存的矿渣和垃圾还有部分存在，等待着新一步的拓展。金水湖的规划风格以“自然、生态、野趣”为基调，突出绿色生态功能，是集休闲、观光、环保为一体的城市景观工程；岛屿、桥梁、半岛、堤岸、码头点缀湖中，更增加了水体的景观层次。 在迷人的夜色中我们来到金川集团老尾矿市库区生态修复项目区，小山坡上灯火通明，万朵奇花绽放，如浓妆艳抹的新娘，读到的是一种城市的文明生活和时尚文化。 这个小山坡，几年前曾是金川集团的老尾矿矿渣形成的，成为城市垃圾处理的难点和污染环境障碍物。金昌市环保局长石春山说，为了改这里的环境，他们在矿渣上面垫上了1.2米高的土层，由两位博士专门研究出适应能力强的生长植物，才是这个小山坡变成了如今的一道风景线。 傍晚，我们来到金昌音乐广场，时尚前卫和人性化的设计，让我以们感受这座城市的和谐之美。“这里以前都是臭水沟，周围都是低矮的小平房，现在经过改造后成了金昌的又一个景观带和全市人民休闲娱乐的场所。”金川区环保局王局长兴奋地告诉记者。 不管是你住在哪里，出了居民区，不足一千米您都可以找到茶余饭后的好去处，有花、有草、有水、有音乐。 在体育场，76岁的老人梁大爷悠然自得，瞧他这么大岁数了身体还是这么硬朗，梁大爷说现在的金昌马路宽，环境优美，在这里养老这一辈子知足了。 艺人在唱着民间小调，这旋律好像是在歌唱这里的新变化，一片繁荣的景象。 约10点多钟左右，一场喜雨突然降临在干戈戈壁滩上这座年轻的工业城市，让这座城市增添几分新的妩媚。
甘肃省金昌市2020版高一下学期地理期末考试试卷(I)卷
甘肃省金昌市2020版高一下学期地理期末考试试卷（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题（每小题2分，共30题） (共14题；共60分) 1. （4分） (2018高一下·仙游期中) 读不同国家出生率、死亡率统计图（图中1～12代表国家），回答下面小题。 （1）图中呈现“出生率低、死亡率低、自然增长率低”特点的一组国家是（） A . 1，2，3 B . 4，5，8 C . 7，9，10 D . 6，11，12 （2）图中11，12两个国家最有可能位于（） A . 欧洲 B . 北美洲 C . 大洋洲 D . 非洲 2. （4分） (2018高一下·山东开学考) 读“某特大城市中心商务区白天人口与夜间人口密度变化图”，完成下列各题。
（1）中心商务区白天人口与夜间人口密度的变化直接反映（） A . 中心商务区工业用地减少 B . 中心商务区地价高于工业区 C . 工业区与中心商务区分离 D . 住宅区与中心商务区分离 （2）中心商务区白天人口与夜间人口密度变化的前提条件是（） A . 城市交通条件改善 B . 城市生态环境优美 C . 城市人口规模扩大 D . 城市迁出人口增加 3. （4分） (2017高一下·泉港期末) 下图为城市规模的成本效益曲线（y：费用或效益，x：城市人口规模），图中四条曲线的含义分别是MB:城市每增加一个单位成员对应的城市效益的增加量，MC:城市每增加一个单位成员对应的城市费用增加量，AB:城市人平均效益，AC:城市人平均生活费用。读图，完成下列各题。
（1）下列说法与图中相符的是（） A . 城市生活费用随人口增加而增大 B . 城市单位成员效益随城市人口增加而上升 C . 城市成本随人口增加而上升 D . 城市效益或成本与人口数量密切相关 （2）对现有居民来说最合适和对决策者来说最合适（假如决策者仅考虑最大的城市总社会效益）的城市规模分别是（） A . P1、P2 B . P2、P3 C . P3、P4 D . Pl、P4 4. （6分） (2019高一下·新疆开学考) 上海市郊区建设蔬菜、奶、禽蛋、肉类生产基地的主要依据是（） A . 有城市自来水灌溉 B . 靠近城市，生产技术水平高 C . 城市人口多，市场需求量大 D . 气候、土壤条件优越
美国小学教师教育的特点与启示图文稿
美国小学教师教育的特 点与启示 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
美国小学教师教育的特点与启示【摘要】教育改革与发展已成为各国寻求国家发展所关注的重要领域之一。无论是发达国家，还是发展中国家，均将教育臵于一个十分显要的优先发展地位。而在教育改革与发展中，教师问题则又是其中的核心之一。其原因在于，一方面教师是教育活动的参与者，因而他们是教育改革与发展的对象之一；另一方面，教师又是富于主动性的教育主体之一，因而他们又应是教育改革与发展的行动者。鉴此，从历史与现状两方面来看，教师队伍及其培养与培训均应成为我们目前教育改革中必须予以重点关注的主要领域。美国小学教师的培养在几十年的发展过程中形成了一个具有特色的教师教育体系,在招生和专业选择上,能够录取那些乐意当教师的学生;在课程体系方面,前两年的通识教育课程具有较大的选择性,后两年的专业教育课程重视结合小学的教学实际,很少有选修课程,同时教学实习长达四个学期;在教学方法上,呈现多样化特征,以小组讨论为主。这些特点对于我国当下小学教育专业的建设与发展具有参考价值。 【关键词】美国教师专业发展特点启示 近十余年来,我国小学教师的培养主体已经由中等师范学校逐步过渡到师范院校或综合性大学,小学教师教育体系现在的建构将在相当长的一段时间内影响到我国小学教师的培养质量,但是当下的这个体系建构得怎样,存在哪些问题,应如何改进,这些都需要我们具有国际视野,借鉴世界各国小学教师教育发展的经验。当今世界主要发达国家/为应对学校变革的冲击,都把教师教育改革作为教育事业发展的关键0[1]。美国在二
甘肃省各市州中小学供暖时间表
前日，省教育厅发布了各市州中小学供暖时间表，要求各地教育行政部门必须严格执行当地政府规定的供暖期限和标准，不得缩短供暖时间，降低供暖标准，要确保每一所学校、每一间教室温度达标，确保师生取暖效果和安全。 降低供暖标准要严查 供暖前排查安全隐患 记者在这份各市州中小学供暖时间表中看到，除了一些高寒地区的供暖时间从10月初开始，于次年4月中下旬结束外，其他多数地方的供暖工作须从11 月1日开始，于次年的3月31日结束。省教育厅要求各地教育行政部门必须严格按照当地政府规定的时间如期为中小学和幼儿园供暖，通过购买、更新、检修、维护取暖设施设备，更换、维修破损门窗，及时采购取暖用煤等措施，确保学生教室、宿舍和教职工办公室取暖效果达到规定要求，严禁以任何理由降低供暖标准、缩短供暖时间。要特别重视低年级学生、寄宿制学生取暖和安全工作，坚决杜绝因设施维护不及时等原因，造成中小学幼儿园不能正常取暖、取暖温度不达标等现象。各地教育行政部门要建立应对突发事件和极端恶劣天气应急响应机制，凡未正常供暖、随意缩短供暖时间、降低供暖标准或发生取暖安全事故的学校，要严肃查处，并追究有关单位和人员的责任。 供暖前排查安全隐患 省教育厅要求各地教育行政部门要在冬季取暖工作开始前，对辖区内中小学幼儿园冬季取暖工作准备情况进行专项排查，组织力量排查教室、师生宿舍、储煤仓库等场所安全隐患，检查锅炉、火炉、电路、取暖电器等设施设备安全状况，及时发现和解决存在的问题。要对自有锅炉供暖的学校进行重点检查，邀请专业人员对学校锅炉、暖气片、电暖设施和电力线路等进行检修，确保学校取暖设施安全。用火炉取暖的，要在火炉和烟筒上加置防护罩、要保证烟筒密封好、房间有专用通风孔等，防止出现火灾、一氧化碳中毒等安全事故，确保师生人身安全。 【各市州中小学供暖时间表】 市州供暖时间 兰州市11月1日至次年3月31日 嘉峪关市11月1日至次年3月31日 金昌市金川区11月1日至次年3月31日 永昌县10月15日至次年4月15日 白银市11月1日至次年3月31日 天水市11月14日至次年3月10日 酒泉市肃北县10月15日至次年4月15日 其他县区11月1日至次年3月31日 张掖市肃南县10月1日至次年4月30日 民乐县10月15日至次年4月15日 其他县区11月1日至次年3月31日 市州供暖时间 武威市古浪县10月15日至次年4月15日 天祝县10月10日至次年4月25日 其他县区11月1日至次年3月31日 定西市11月1日至次年3月31日 陇南市未明确供暖时间 平凉市11月1日至次年3月31日
甘肃省金昌市人民广场景观规划解析分析
景观规划 金昌人民文化广场的景观规划研究 姓名胡克 学号 120107100112 学院经济与国际贸易学院 班级 12经济（1） 教师唐琦 2014年12月
金昌人民文化广场的景观规划研究 摘要：文化广场作为现代城市规划与设计的一个重要构成元素，在现代生活中占有非常重要的地位。承载着城市的传统和悠久发展历史的它不仅是人流密度较高，聚集性较强的城市外部公共空间体系的重要组成形态之一，也是集中体现城市文明建设、景观特色与风貌、社会经济与文化内涵的人性艺术空间。因此，在广场的景观设计中做到综合考虑形象、功能、环境等多方面的内容与关系，对现代城市广场的景观设计，具有深远的影响和现实意义。本文以金昌人民文化广场为例对广场景观进行研究和分析。 关键词：金昌人民文化广场；景观植物；设计生态；景观规划；开放空间 一、城市广场景观概述 金昌市的发展与活力，与其景观带上的生态环境、人性化设计及艺术品位是 分不开的，文化广场的成功设计，不仅能反映金昌地区人们的生活方式与城市面 貌，还折射出该地区的社会历史及文化沉淀。通过金昌广场的景观设计，提高市 容市貌和市民生活环境质量，满足市民对户外活动的需求，同时将广场与城市的 发展相联系，与城市的“文脉”相融合，打造城市对外展示之窗。如此，既迎合 了当代社会经济发展的需求，又满足了人们对现代城市景观欣赏的眼光需求，获 得城市发展需求与景观规划的双赢。 （一）城市广场的概念 城市广场，是为满足多种城市社会生活需要而建设，以建筑、道路、山水、 地形等围合，由多种软、硬质景观构成的，采用步行交通手段，具有一定主题思 想规模的节点型城市户外公共活动空间，担当着改善城市环境，提高生活品质的 作用。人民文化广场属于城市广场范畴，而分布于城市中区级、社区级及重要建 筑前的广场也是城市必不可少的。 （二）城市广场空间设计的相关要素
中小学教师的职业道德规范
中小学教师的职业道德规范 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
建国以来，国家正式颁布中小学教师职业道德规范主要有四次，2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》在吸取以往师德规范的基础上，又体现了新的时代精神。现对其予以解读。 (一)爱国守法 爱国主义是中华民族的传统美德，也是中国特色社会主义的核心价值体系的一个重要方面。“守法”是保证我国现代化建设健康稳定发展的内在要求。随着我国法律制度的健全和完善，我国的法制化水平逐步提高，法治进程进一步向前发展，公民的自觉守法显得越来越重要。爱国和守法是全社会人员都应该遵守的道德规范，教师当然也不例外。不过，中小学教师的爱国守法又具有自己的特殊要求。教师要做到将爱国守法统一于整个教育活动中，除了自己模范地爱国守法外，更重要的是教会学生在这方面能够分辨是非。 近二十年来，我国在教育法制化方面取得了巨大进展：l986年颁布《中华人民共和国义务教育法》，l994年1月开始实施《中华人民共和国教师法》，l995年9月颁布《中华人民共和国教育法》，以及一系列配套法规。其中《中华人民共和国教师法》对教师的资格、权利和义务做了详细的规定。教师应自觉遵守《中华人民共和国教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，学习和宣传建设中国特色的社会主义理论，全面贯彻国家教育方针，不得出现违背党和国家方针、政策的言行。 教师要做到依法执教，首先必须做一个遵纪守法的公民，遵守社会秩序，恪守社会公德;其次，教师必须认真学习和领会有关教育、
金昌市概况
地处甘肃省河西走廊东段，祁连山北麓，阿拉善台地南缘。北、东与民勤县相连，东南与武威市相靠，南与肃南裕固族自治县相接，西南与青海省门源回族自治县搭界，西与张掖市山丹、民乐县接壤，西北与内蒙古自治区阿拉善右旗毗邻。 金昌历史悠久，文化源远流长。早在4000多年前的原始氏族社会，已有人类在此生息。商周时期，为西戎牧地，春秋战国至秦，月氏族驻牧于此；汉初，属匈奴休屠王辖地。从西汉武帝起，先后置鸾鸟、番和、骊酐、显美、焉支等郡县，历经兴衰更替，凡千余年。元设永昌路，明置永昌卫，清改为永昌县至今。 1982年8月27日，金昌市第一届人民代表大会第一次会议召开，选举成立金昌市人民政府。 金昌地势自西南向东北倾斜。地形以山地、平原为主，戈壁、绿洲、大漠东西展开，南北更替，相间排列。 按特征可分为三类：西南部祁连山冷龙岭及其支脉，山势雄伟挺拔，有“祁连近天都”之称，冷龙岭为境内最高峰，海拔4442米，终年积雪，山间分布天然森林，高山草甸，植被覆盖率达75%，是金昌重要的水源涵养区，自古就有“祁连雪皑皑，焉支草茵茵”之说，是久负盛名的天然牧场。中部祁连、大黄、武当、龙首山之间的永昌、清河、三堡等绿洲，海拔在1800米左右，地势平坦，土地肥沃，是境内主要农作物种植区。东北部海拔在1500米左右，除宁远、双湾绿洲外，其余则为戈壁、沙丘、荒漠和半荒漠草原。金昌市位于甘肃省河西走廊东端，祁连山北麓。市境总面积9600平方公里，辖1县1区，12个乡（镇），即永昌县和金川区，137个行政村金昌地势西南高，东北低，山地平川交错，绿洲荒漠相间。 金昌建市以来，科技工作在市委、市政府的正确领导下，协同各方力量，认真组织实施“科教兴市”战略，强化科技成果向现实生产力转化工作，全面提高各产业的科技含量和水平，加快科技进步步伐，促进国民经济健康发展，取得了显著成效。残阳渐逝，血红冲天。 半是夕阳余光，半是狰狞血雨。 是的，血，到处都是冷腥的鲜血。 整个皇宫之内，血流成河，白玉理石全被洗涮成黑红之色，到处是断壁残肢，尸横一片，到处是厮杀后的痕迹。 “为什么？” 百里冰左手紧捂着胸口，瞪大着眼睛看着对面十米敌对方处，挥手点兵之人。 那是她的未婚夫，她倾尽一生所爱之人。 亦是绝杀她百里一族，将她迫入绝境之人。 她不懂，为何倾尽所有的爱，换来的是百里一族的灭顶之灾。 台下之人仍是一身儒雅白衣，清俊的脸上，就连平日里对她宠溺的笑容都没有变过。
中小学教师应知应会教育教学理论知识
中小学教师应知应会教育教学理论知识 新课程改革部分 一、如何理解“课程”这一概念？ 课程可分为狭义和广义两个方面：狭义的课程是指教学内容，主要体现在教科书、课程计划(旧称教学计划)和课程标准(旧称教学大纲)中；广义的课程是指学生在学校中获得的经验，它包括学科设置、教学活动、教学进程、课外活动及学校的环境气氛等，也就是说，广义的课程不仅包括课程表所规定的显性学习内容，也包括学生的课外活动及学校中潜在的各种文化教育因素；它不仅指书本知识，也包括学生个人所获得的感性知识，个人经过系统的整理由实践反复检验的科学知识，以及个人的经历产生的情感体验，可以说，广义课程的内容是更广泛的，更有助于我们认识课程的内容。 二、贯穿新课程改革的基本精神是什么? “为了每一个学生的发展”是“课改”的基本价值取向，也是贯穿“课改”的基本精神，是“课改”的灵魂。 “课改”，充分体现了“以人为本”的思想。以往以学科为本位是一种“目中无人”的教学，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，从而使学生成为被动的、甚至被窒息的人。由以学科为本位转向以人的发展为本位，强调了课程要促进每个学生的身心健康发展；强调了课程要有利于培养每个学生的良好品德；强调了课程要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。
三、“为了每一个学生的发展”的具体内涵是什么？（要求详答） “为了每一个学生的发展”就意味着： （1）关注每一个学生，每一个学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。 （2）关注学生的情绪生活和情感体验。要使教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验的过程。 （3）关注学生的道德生活和人格养成。要使学生伴随着学科知识的获得，变得越来越有爱心，越来越有责任感，越来越有教养。 （4）关注学生的可持续发展。以终身教育的理念，指导学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存。 四、课程改革将“教学大纲”改为“课程标准”，这一改变包含什么意义? （要求详答） （1）课程价值趋向从精英教育转向大众教育 “课程标准”是国家指定的某一学段共同的、统一的基本要求，而不是最高要求，它应是大多数学生都能达到的标准。“课程标准’’是一个“最低标准”，这样才能保证让每个适龄儿童、少年接受完义务教育，因为义务教育不是精英教育，是大众教育。 （2）课程标准着眼于学生的素质的提高 本次课改以促进学生发展为宗旨，确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标。 （3）从关注教师教学转向关注课程实施过程
美国教师教育的经验对我国教师教育的启示
美国教师教育的经验对我国教师教育的启示 摘要: 教师的水平影响培养学生的素质和质量,最终影响教育的效能,因此,提高教师的素质和能力非常重要。本文结合我国教师教育存在的问题,探讨美国教师教师教育在调整课程结构、提高实习课程效率、严格教师资格认定等方面给予我国教师教育的启示。 关键词:美国;教师教育;启示 21世纪国际教育委员会认为,“教学质量和教师素质的重要性无论怎样强调都不过分”,因此“提高教师的素质,应该是所有国家优先考虑的问题”。目前美国政府将教师教育提升到事关“美国前途与未来”的高度,将改善教师教育、促进教师专业化发展列入美国十大教育目标之一。美国在教师教育方面做了大量的工作并卓有成效,这对我国的教师教育有重要的启示和借鉴意义。 一、美国教师教育的经验 1.注重理论与实践相结合的教师教育理念 20世纪80年代,全美教学与美国未来委员会在对七个示范性教师教育机构进行研究的基础上,提出优化教师教育的理念,具体如下:1)确立真正优质的教学是理论与实践经验有机整合的教学观念;2)课程应建立在学生的发展规律、学习理论、动机研究以及学科规律的基础上,课程必须在教学实践中展开;3)延长教学实习时间(至少30周),并且使教学实习与理论课程整合为一体,交替进行;4)精心设计实践和成绩评价标准,对师范生的理论课成绩和教学实践两个方面进行全面评估;5)具有合作观念,建立大学与中小学的合作关系;6)广泛推行教学案例研究、行动研究和自我评价,确保理论学习与实际问题的解决有机联系起来。 2.博与专相统一的教师教育课程设置 美国教师教育课程一般由三部分组成:普通教育课程、教育专业课程和学科专业课程,三类课程在学时上各占1/3。 (1)普通教育课程。美国教师教育的普通教育课程主要包括自然科学、社会科学、人文科学等各方面,如物理、化学、遗传学、生物、地球和空间、哲学、社会学、人类学、政治学、历史、经济、法律,英语、文学、美术、音乐、戏剧、健康教育和体育等,这些课程的设置为教育专业学生提供了广泛的人文学科、社会学科及自然学科等方面知识,拓宽学生知识面,使其具备宽厚的文理知识基础。 (2)教育科学课程。美国对师范性课程设置特别重视,课程由三部分组成:一是教育科学的基本理论课程,涉及教育哲学、教育经济学、教育社会学、教育行政学、学校管理学、教育技术、教育工艺等;二是教学法,包括教学方法与策略、课
甘肃省中小学教师专业技术职务任职资格评审条件
附件2： 甘肃省中小学教师专业技术职务任职资格评审条件 第一章总则 第一条为充分调动和发挥中小学教师为教育事业服务的积极性和创造性，激励教师不断提高政治思想觉悟、文化业务水平和履行职责的能力，遵循教育发展规律和教师成长规律，建立与事业单位岗位聘用制度相衔接、符合中小学教师职业特点的职称制度，形成以能力和业绩为导向、以社会和业内认可为核心、覆盖各类中小学教师的评价机制，根据人力资源和社会保障部、教育部《关于印发深化中小学教师职称制度改革扩大试点指导意见的通知》（人社部发〔2011〕98号），结合我省实际，制定本评审条件。 第二条本评审条件适用于：普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校以及少年宫（青少年校外活动中心）、教研室、电化教育机构等校外教育机构。社会力量举办的中小学（民办学校）可参照本评审条件组织参加中小学教师职称（职务）评审。 第三条中小学教师职称（职务）是根据学校的教育教学工作需要设置的工作岗位，职称（职务）设：正高级教师、高 1 / 17
级教师、一级教师、二级教师、三级教师，分别对应正高、副高、中级、助理级、员级。 中小学教师职称（职务）分别与事业单位专业技术岗位等级相对应，正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。 第四条中小学教师应拥护中国共产党的领导，热爱祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。 具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，长期在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务，身心健康。 第二章正高级教师任职资格评审条件 第一条申报条件 一、学历、年限要求 博士学位，从事教育工作7年以上，并在高级教师岗位任职5年以上。 研究生毕业并获得硕士学位，从事教育工作13年以上，并在高级教师岗位任职5年以上。 2 / 17