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部编人教版2018年八年级-语文上册配套练习册答案

参考答案

第一单元

消息二则

积累运用

1.wukuididu jian sai cui 2，略3.C4.C 5.(1)导语主体背景结语(2)何

时何地何事何人何故如何(3)毛泽东 6.示例:让喧闹在这里停止，让思想在这里升华。

阅读理解

(一) 7.是这则消息的电头，交代了发电单位、发电地点和发电时间，8.导语是“人民解放军百万大_---均是人民解放军的渡江区域”。集中表明消息内容的词语是“百万大军”“横渡长江”，9. “均”在这里是“全，都”的意思，用来表现人民解放军渡江区域之广、战线之长、声势之浩大，更能表现人民解放军的自豪感和必胜信念。目10. “不含”是不包括的意思，“西起九江(不含)”说明不包括九江，体现了新闻语言的准确性。11.中路军首先发起渡江作战，所以先说。西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顾强，所以西路接着中路说，合在一一起，可以议一议。最后说东路激战，文势也酒起高潮，12. 议论句是“此种情况.--有很大关系”。作用是体现我军的英勇善战，揭露国民党反动派拒绝和平的反动本质，分析敌军纷纷溃退、毫无斗志的原因。

（二) 13. 示例:南京完全解放国民党反动统治宣告灭亡14.导语是“国民党二十二年反革命中心..直告灭亡”。交代了人物、时间、地点和事件慨要。 15.第一层:“人民解放军人城后----献花致敬。”层意:群众欢迎解放军的热烈场面。第二层:“人民解放军已布告安民---.门营业。“层意:解放后的南京，城内秩序稳定，第三层:“在发起渡江作哉..有组织的抵抗。”层意;对人民解放军解放南京的评论。16. 这则消息运用了记叙和议论的表达方式。这种说法不正确。新闻要用事实说话，这是新闻写作的首要原则，但这并不是说新闻中不可以有议论，适当的议论可以对事实做出必要的分析和评价。

表达应用

17.略

2首届诺贝尔奖颁发

积累运用

banzhonge遭相逝2.略3，瑞典化学黄色炸药

阅读理解

(一) 4.获得了颁发诺贝尔奖的机构和诺贝尔奖的颁发依据这些信息，5.示例:屠呦呦2015年获得诺贝尔生理学或医学奖。主要成就:发现并提取青高素，6. 交代了诺贝尔奖奖金的来源，说明资金的管理权和评奖权，

(二) 7.示例:中国作家莫言获2012年诺贝尔文学奖8.瑞典文学院11日宣布，将2012年诺贝尔文学奖授予中国作家莫言， 9. 略表达应用10.示例:汉字听写类节目再次引起人们对汉字文化传承的忧虑，11. (1)社会现象:我国民众书写汉字时提笔忘字、字写得没有以前漂亮等已成为普遍现象。产生原因:随着电脑的普及，电脑打字越来越普遍，动手写字的机会越来越少。(2) 示例:出一一群山之上的山，脱颖面出成就卓越，愧一心里有鬼，自然不得安宁。海每一滴水，都朝着一个目标汇聚，就演绎出一个壮阔的境界。您对你心存一份敬重，协十个人齐心办一件事，再大的$也可成就，

3 “飞天”凌空

——跳水姑娘吕伟夺魁记

积累运用

qldo bing qiδo ling lian kai din ying xiao zhing2、迫醒震缭疾着3.略4.二者的区别在于，消息往往要报道新闻事件的全过程，新闻特写则主要描绘新闻事件中的片段，

阅读理解

（一）5.把跳水姑娘吕伟比作“飞天”，他跳水的动作犹如“飞天”凌空般美妙。表达了作者对中国体育健儿的赞美之情。6，沉静起跳腾空人水7.外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声、欢时声以及位印度观众“了不起，你们中国的人才太多了!”的称费。这些反应将整个特写推向高潮，也将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题凸显了出来。8. 略

(二) 9.属于导语部分。主要作用:概括本篇新闻的要点，为整篇文章定下感情基调，激发读者的阅读兴趣、10. 观众以静默的方式表示他们对奥蒂深深的同情。奥蒂步一个坎坷，一步一个艰辛，她回到的不只是决赛跑道的起点，也是梦想的起点。11. 主要运用了对比和比喻的修辞手法，将奥蒂通常不好的起跑状态与这次起跑对比，强调奥带起跑的完美:同时将奔跑的奥帮比作旋风、闪电，形象生动地描绘出奥蒂奔跑时速度之快。然而起跑越是完美，奔跑速度越是快，也就越加凸显出奥蒂的悲剧命运。 12. 示例:奥蒂的“悲剧命运”令人叹息。但她屡败屡战、不向厄运低头的坚毅与执着，完美地诠释了奥林匹克精神。失败者未必不是英雄，奥蒂虽败犹荣。

表达应用 13.略

4一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着报

积累运用

1. peng wei lin zhuo xion beng p6o juan

2.苟动魄白起殚竭震聋怨3，略4，A 阅读理解

(一) 5.对航母舰载战斗机的着舰环节播写得最为详细。因为这是航母舰载战斗机着舰试验的关键环节。难度大，风险高，且关系到整个试验的成败。这6. 揭示我国航母舰载战斗机首次上脱的意义承载者国人的强军梦想;交代航母舰载战斗机上舰是世界公认的最具风险的难题，谊樂出紧张的氛围，引起读者的关注和阅读兴趣，为下文描写航母舰载战斗机成功着舰后人们的喜悦之情做铺垫。至7. 表现人们对我国航母舰载战斗机首架次着舰的关注，烘托当时紧张的气氛以及人们在航母舰载战斗机成功着概后的喜悦之情:增强新闻的现场感和感染力;侧面表现出航母舰载战斗机着舰的极大风险以及重大意义，从而突出文章主题。

(二) 8.文中对香港政权交接仪式举行前的场面、气氛的细致描写，给人一种庄重严肃的感觉。这样描写是为了烘托香港政权交接仪式的重大意义。 9. (1)体现了新闻报道的时效性和准确性。

(2)随着时间的推移，香港政权交接仪式也一步步完成，突出了人们急切盼望的心情。10. 这两句话形象地写出了中国人民受奴役、受屈辱的历史结束了。11. 示例:我受到了感动。作者选取这两个细节使我更真切地感受到了香港的回归是所有中国人盼望已久的事。他表达应用

12.略

第一单元综合练习

积累运用 1.C2.A3.C4.B5.C6.A

阅读理解

(一) 7. BV 8.导语电头战役在迅速发展之中9、说明消息既快速又准确。 10.人民解放军英勇善战国民党反动派拒绝签订和平协定11. 示例:语段充满了嘲讽意味，汤恩伯是到芜湖督战的，结果不但无“战”可“督”，而且全军覆设，狼狈不堪:汤恩伯过高估计了东面防线的巩固性，过低估计了人民解放军的战斗力。12. 展示大军南下的态势，暗示即将解放南京。

(二) 13. (1)制造悬念，谊染周洋夺冠的艰巨性和急切的心态。(2)照应文题，突出“一个人”，为下文描写周洋夺冠的精彩做铺垫。(意思对即可) 14. (1) 以教练李琰的担心，突出形势的不利，来衬托周洋夺冠的不易。(2) 借教练的不敢相信，写周洋的顽强刻苦和她在赛场上的拼搏精神。 15. (1)由“平日里说话轻声细语，被大家叫作‘乖宝宝’”“这个文静的女核着泥地笑着说”可以看出生活中的周洋是个温柔文静的女孩。(2)由“周洋可以!周洋一定要相信自己!”可以看

出賽场上的周洋是个自信的女孩。(3)由“拼了命在滑”“狠起来让人无法想象”等语句可以看出赛场上的周洋是个顽强拼搏的女孩。(4)从周洋在被挤到第四、第五的位置时稳住身体，开始加速滑行，并在不断变换位置的过程中寻找机会这一举动中可以看出周洋是个冷静从容的女孩。(5)从“还有一个心愿没完成”可以看出周洋是个有理想、有追求的女孩。16. 观点一:没有必要。(1)一个人的精彩已经结束，作者在文章倒数第2段已经对其进行了总结评论，如再进行评论，就属于西蛇舔足了;

(2) 结尼引用周洋自己的话语，凸显她的理想追求，表明她是一个有理想、有追求的女孩，也间接表达了人们对同样的期望: (3)通过某个细节收尾会使文章留有余味，给读者联想的空间。(从结构、内容、阅读效果三方面作答，意思对即可)观点二:有必要。(1)能直接表达作者对这个有理想，有目标、有抱负的女孩的再次肯定和赞美; (2)可使文章结构更加完整; (3) 加上评论，直接传达作者的价值取向、情感态度，能够树立正确的导向。(从内容、结构、文体特点三方面作答，意思对即可》写作表达17.略

第二单元5藤野先生

积累运用

1.fei ji pd jie su ding pou qi

2.鉴樱畸香宛匠挫诲逊

3.略

4. (1)周树人绍兴

思想革命 (2)朝花夕拾示例:呐嘁野草

阅读理解

(一) 5.“这样”指代下文作者在东京的见间。“无非”用双重否定加强肯定的语气，表达作者厌恶的情感。这句话在结构上引出下文:在内容上表达作者对清国留学生的厌恶与鄙夷，为下文作者离开东京前往仙台做铺垫。6.作者对“‘清国留学生’的成班”持厌恶态度，作者是在对“清国留学生”们逛公园、赏樱花、梳辫子、学跳舞等事情的描写中表现这种态度的。文章运用比喻和反语，将讽刺之情巧妙地流露在字里行间、比喻，反语的巧妙运用。使文章语言幽默、风趣而又不失调刺力度。作者通过准确的形容与细致的描写，刻画出了“请国留学生”的精神风貌:本来是担当着救国重任的留学生，到东京之后，却不思进取，反而追逐时居，将头发弄得油光可鉴，尤其可悲的是，始終不忘记那条象征落后和耻辱的大鲜子，反而将其弄得十分醒目，令人反感。7.在当时的历史背景下，中国人被日本人嘲笑、看轻，但藤野先生却替鲁迅修改讲义，时时关照他，希望他将更先进的医学带回中国，这让鲁迅十分感动:藤野先生也常常教导鲁迅，使他受益匪浅。所以鲁迅“总还时时记起他”。廉野先生的伟大人格表现在他得人平等、真破、具有正义感，治学严谨，没有民族偏见，热心地帮助“我”这个弱国留学生等方面。8.示例:“从东京出发，不久便到一处驿站，写道:日容里、不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了。这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。”“日幕里”使作者想到了迟样的请朝，触发了作者的忧国之情，印象深刻:“水户是反清志士客死的地方，反映了作者爱国的思想感情，9.示例。“万岁”。这朝耳的声音，穿透了我的心房，我感觉到心跳在加速，血液在“万岁”。这剩耳的声音，穿透了我的心房，我感觉到心跳在加速，血液在奔酒，狠狠的痛如榛养扎得我遍体鳞伤，真想变成一副铁碾子把这此肮脏的灵魂碾碎，把这此丑陋的面孔碾成粉末，让他们灰飞烟灭。10. “何尝”与“不”连用，以反请的语气加强肯定，说明“他们”无一例外地是这样的幸灾乐祸、麻木不仁，强烈地表达了作者对人们精神麻木的痛恨。 (二) 11.有才学;工作极为认真;管理严格;善于教育学生;热爱学生。 12. 详写了“我”犯错面被教育;略写“我”的造句受到表扬、华老师带“我”“下馆子”及“我”坐错车。好处是:突出华老师对“我”的教育，同时也展现出华老师其他方面的性格特点，使华老师的形象鲜明而富有个性。13. (D)表现了华老师对“我”犯错的不满:为“我”逃避惩罚而生气、惋惜。(2)“我”为犯错而脸红，为同学替自己辩护而感到害羞。为自己逃避惩罚而断愧，为有负华老师的希望而不安。

14. 本文语言朴实、亲切，平谈中蕴含真情(或语言表情达意准确、生动、形象;或语言含着、委婉、充满情意等)。

表达应用

略

6 回忆我的母亲

积累运用

1.jfanni zha tido zh6u shen z1 2，但碌塾济慈勉辍3、略4，玉阶马克思主义者无产阶级革命政治军事

阅读理解

(一) 5.朴索的语言，表现了母亲识大体，吃苦耐劳的崇高美德和儿于对母亲的敏佩、感激之情。 6. 点明全文中心的句子;“很多事情是值得我水远回忆的。”表明全文感情基调的句子，“我爱我母亲。”7. “母亲是一个平凡的人”是因为母亲是千千万万劳动者中普通的一员。而正是像母亲这样具有崇高美德的千百万普通劳动者创造了和创造着人类历史的物质财富和精神文明。母亲是伟大的，劳动人民是伟大的。作者把对母亲的热爱之情升华到热爱我们的民族和人民、对党对人民无限忠诚的高度。把对母亲的歌项之情升华到与歌颂劳动人民的感情完全融合在起的崇高境界，从而进一步深化了文章主题。但8. 作者运用设问句“我用什么方法来报答母亲的深恩呢?”发人深思，将对母亲的爱引向对人民，对革命事业的热爱与忠诚，将两者有机地结合起来。爱母亲，就要尽忠于我们的民族和人民，尽忠于党的事业，“使和母亲同样生活着的人能够快乐的生活”。只有这样，才能报答母亲的深恩，才算爱母亲，为此，作者下定决心“能做到”，坚定信念“定能做到”。启示略。

(二) 9.前一部分说的是“我”的感觉，我觉得母亲没有再看过“我”t后一部分是说母亲对“我”的爱抚并未因“我”的烦怪面停止，只是做得更隐蔽了。10.(1) 天空礁石河床执着和深情 (2)既有失去母亲的庭伤，又有对当时不解母亲深情的懊悔。11. 被母亲温暖的目光爱抚着，你是幸福的:母亲欣赏并爱抚着自己的孩子，也是一种享受和幸福，(意思对即可) 12，略

表达应用 13.略

7列夫，托尔斯泰

积累运用

1.黝崎滞钝昧肆继轩

2.略

3.俄示例:战争与和平安娜。卡列尼娜

4. (1)意识 (2)躲避(3)柔和和蔼(4)扯掉撕烂阅读理解

(--) 5.第6~9段主要描写托尔斯泰那双非同寻常的眼睛、 6. 第6段主要是抓住托尔斯泰目光犀利的特点来写的。“它像枪弹穿透了伪装的甲胄。它像金刚刀切开了玻璃”形象精妙地写出托尔斯泰的目光具有深刻、准确的洞察力，7. 略8. 课文前半部分写托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，至此，作者又说原来那粗鄙的外表是用来保护精美的“珠宝”的。这是用了欲杨先抑的艺术手法。写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，正是用来反村他灵魂的高贵，反衬他的眼睛的精美绝伦。 9.示例:二者并不矛盾。“能够看请真相的人”常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政，丑恶、虚伪和苦难，也看请了造成人间种种罪恶的原因，竭尽毕生努力去改变它，但结果总是事与愿违，这才是最大的痛苦，晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，毅然决然地放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后离家出走，客死途中。

(二) 10.第一次是因为蒙先生不会阿谀奉承，讨好“领导”;第二次是因为蒙先生为人光明磊落，不搞阴谋诡计。(意思相近即可) 11. 多问则多讲，少同则少讲或:深问则深讲，我问则浅讲)。(意思相近即可)12.略(答“好”与“不好”均可，只要言之成理即可) 13. 具体表现:智慧幽默，刚正不同，不拘小节，诲人不倦，慷慨大方等。说明示例:慷慨大方一考试时掏钱招待学生吃茶，爱邀熟人上餐馆小吃一顿，

表达应用 14.略

8美丽的颜色积累运用

1.chi cu zhi xu po duo kud ten

2.陋沥燥骤黄

3.略4、法物理学化学铍兰诺贝

尔物理学奖诺贝尔化学奖

阅读理解

() 5.标题就是文章内容的概括，《美丽的颜色》一语双关，揭示文章主题，既写出了镭的颜色美，也赞扬了居里夫人对科学执着追求与为科学献身的精神美。 6，居里夫人是一个有信心、有坚韧不拔的精神的人，是执着勤奋地为一个目标努力的人，是对科学研究专心致志的人，是甘于寂寞为科学献身的人，7. 交代居里夫人工作环境的简陋，更加突出她的伟大发现的可贵。 8.略

(二) 9.(1)我们必须有坚韧不拔的精神，(2)我们自己要有信心。10.指的是对真理的探索。 11.强调了科学家对科学的痴速。 12. 指的是科学不断增加它崭新的远景。 (或:科学本身具有的伟大的美，

13.坚韧不拔的精神、坚定的自信心、顽强的意志、执着的精神，谈泊名利，追求宁静简单的生活，对自由学术研究的渴望和对科学的热爱构成了居里夫人的人格美。表达应用. 14.略

第二单元综合练习

积累运用1.C2.A3.D4，略5，略

阅读理解

(一) 6.内容方面:病中国忆起父母对“我”思想、感情的健康成长的帮助和影响。结构方面:为下文“我”回忆与父母之间的往事做铺垫。7.形象地写出了“书库”对“我”的巨大诱感力，以及“我”对书籍(或读书)的痴爱。8.钧质上的幸福有书看、有东西吃。精神上的幸福:“我”的母亲，父亲都帮助“我”的思想，感情往正常、健康里成长。9.示例:从小穿男装:不让扎耳朵眼:不让穿紧鞋:带“我”骑马。(写出两件即可) 10.父亲是一位勇敢、有思想的爱国军人。

(二) 11.(1)实指园中的菊花(2) 菊花是父亲的象征: (3)寄托了母亲对父亲的深情，12. 从推托，拒绝到主动要求、盼望。 13.交代了母亲要等到菊花开放再拍照的原因;写出了父亲的高洁品格揭示前文设置的悬念，突出了文章的中心。14, 写出了秋天万物调等的特点，起反树作用，突出了菊花耐寒、不萎落(或有风骨、执着)的特点。15. 示例:浅浅的微笑先是在胜边，而后眉角、眼梢都有了笑意16.略写作表达.17.略

1第三单元

三峡

积累运用

1. que chong xi su fa jian tuan dao yδn shu zhukong

2. (1)同“缺”。空席、缺口。 (2)如果不是。 (3)逆流而上. (4) 有时， (5)“虽”，即使。“疾”，快。 (6) 肃杀。凄寒。(7)甚，很。 (8)连接。

3.B

4.(1)隐蔽(2)朝暮(③)啸鸣

5.D

阅读理解

(一) 6. (1)自非亭午夜分，不见曦月 (2)有时朝发白帝，暮到江陵 (3)虽乘奔御风，不以疾也7. (1)指代从白帝到江陵的距离。(2)指代山峰。 8. 这篇散文写景的顺序是先写山，后写水。写水则按夏、春冬、秋的季节顺序分别着墨。 9.每至晴初霜旦，林寒润肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。10. 印证“每至....久绝”所写三峡秋景之凄凉，谊染出一种萧瑟的气氛。(二) 11，(1)全，都。(2) 说出。12. (我) 在溪边走来走去，为这里最色无人欣赏感到失望和不快。13. 两文都突出了水流澜急的特点。14. (1) 借景抒情，如选文借溪水的景色奇特、无人欣赏，表达了作者的怅恫之情:三峡》借长江三峡四季的美景，表达作者对祖国大好河山的费美之情。(2)动静结合。如选文中的“献嵌盐屈，不可名状，请流触石。泪悬激注”:《三峡)中的“家调绿潭，回清倒影”.表达应用 15.略

10 短文二篇积累运用

1. C

2. (1)①坠落。四四季。③考虑，想到。④找。

(2)①从。/如果，②参与。这里有欣赏、领悟的意思。/和。③大概是。/表示推测，大概，原来是。3. (1)山川/之美，古来/共谈。高峰/人云，请流/见底。 (2) 自/康乐以来，未复有/能与其奇者。中C3)遂至承天寺，寻/张怀民， (4) 盖/竹柏影也。4. B

阅读理解

(一) 5. (1)消散。 (2)交相辉映。明6. (1)再也没有能真正欣赏这种奇景的人了。为(2) 夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跳出水而， 7.“颓”是用于写人的词，用来写夕阳，是拟人的手法，不仅写出了歹阳將落的客观最象，还表现出了作者此时的心情是颓丧、低沉的。“鳞”原是鱼身上的一部分，文中以鳞代值，是以局部代整体的借代手法，形象地写出了鱼儿跃出水面，在夕阳映照下鱼鱗和水面辉映出幣鄰波光的景象， 8.是全文的引子，引出下文的写景、议论。 9.是抓住“美”字写的。 10. 描写了山峰、清流、石壁、青林、翠竹、雾、菜、鸟、夕阳、鱼等景物。特点:有静有动，有声有色。顺序:按照由伸而俯、由显而微、由静而动的顺序来写。11. 实是欲界之仙都。(二》12. (1)散步《或:漫步) (2)只是。13. (1) (我)脱了衣服打算睡觉，(这时)月光照进门里(十分优美)，(我)高兴地起来走出去，(2)只是缺少像我俩这样的闲人罢了，14. 作者描绘了一个空明澄澈，蔬影播曳，似真似幻的美妙境界。表达了作者虽遭贬谪依然印达的心境。市 (三) 15，(1)源头。 (2)沿着。(3) 是出贸(4) 看，看到。(5)睡。说(⑥) 马、电16. (1)水边山石上有几十只巨大的脚印，就是人们所说的佛迹。 (2) (我们在温泉中沐浴， (水)很热，它的源头(的水)大概能把东西煮熟。 17.出游时间:绍圣元年十月十二日。出游地点:白水佛迹院。到家的时间:二鼓。 18.表达了作者沉醉山水之乐和感怀身世之悲的复杂情感及对自然的亲近和热爱之情。 19.水珠璧寄情于景，情景交融表达应用20.略

11 与朱元思书积累运用

1. pioo tuan mido ling ying yuanli

2.(1)“转”“啭”鸟鸣，这里指蝉鸣(2) “反”“返”明返回

3. (1) 同样的颜色。 (2)独一无二。(3) 青白色。 (4)高。(5)笔直地向上。直插云天。 (6)全，都。 (7)即“其于箭”，比箭还快。

4. (1) (乘船)随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。 (2) (群山)竞争着笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。B (3) 那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的高峰就会平息名利之心;那些忙于治理国家大事的人，看到这些山谷就会流连忘返。大(4) 湍急的江流比箭还快，那惊涛骇浪势若奔马。

5.(1) 天山共色从流飘荡(2) 千丈见底，游鱼细石

6. 吴

阅读理解

(一)17.写景富春江8. 第1段总写富春江上富阳至桐庐一段的奇山异水。作用是总领全文。

9. 写“异水”:先抓住其“缥碧”的特点，写江水之色，“千丈”写江水之深，“见底”写江水之清;“游鱼”写江水之净:然后用比喻及奇张的手法，勾勒其急湍、猛浪的激越之美，写“奇山”:首先，从形的角度写山势本身之奇;其次，从声的角度写空山天籁之首的奇;再次，从色的角度写山林中有日无光之奇。10. 既是作者对在百里富春让上所见所感的概括，也是对本文所写山光水色的个总体特点的概括。行11. 发出了“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”的感叹。作者由景生情，因情明志，既从侧面表达了险峰幽谷夺人心魂的魅力，也含蓄地表达了作者那弃功名利禄的思想。12. 有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

(二)13. (1)河流。 (2) 飞鸟。年 (3) 覆盖，长满14.青山、绝壁、孤峰、绿嶂。 15， (1)山之雄奇: (2)山之绿; (3)山问溪流清澈，走势随山形变化万千; (4) 乌兽满山; (5)四季有景。↑16.寄寓着作者寄情山水、排遣烦恼，避世隐居.怡情养性的思想感情。表达应用 17.略

12 唐诗五首

积累运用

1. goo shu peng sai yan jing xi di wei

2. (1)出使。(2)慰问边关守军。(3) 胡地的天空，指胡人居住的地方。 (4)飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行之人。(5)辽远无际的原野。(6)喜爱。(7)负责侦察、通信的骑兵。科(8)不满足。(9)分明的样子。(10) 飘飘荡荡的样子。员

3. (1) 王维摩诘边塞战地(2)太白青莲居士浪漫主义 (3) 崔顥

4. (1)绿杨阴里白沙堤(2)大漠孤烟直 (3)江人大荒流(4) 芳草姜萋鹦鹉洲(5) 征蓬出汉塞归雁人胡天 (6)月下飞天镜云生结海楼

阅读理解

(--) 5.诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。6. 抒发了诗人的思乡之情。7. 诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像大雁一样进人“胡天”，这与诗人当时的境遇相似。诗人受命去西北边塞，实则是受排挤被贬，山高路远的跋涉正如“征蓬”与“归燕”一样。8.表达了诗人内心幽怨难言的激愤和抑郁之情，抒发了其政治上失意的苦问。9. 诗人笔下的“故乡水”含情义，通人性，能“送”“我”至万里之外。10.“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”通过描写西湖蓬勃的春意，表达了诗人对西湖美好景色的无比赞美和喜爱之情。

二) 11.B 12. C

(E)13.C 14.表明诗人晚年生活凄苦、悲凉的境况。15. 抒发了诗人想要抗金保卫边疆的爱国情感，(示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。表达应用

16.略

第三单元综合练习

1.D

2.D

3.B

4.B

5.A

6.(1)邮道元水经注(2)陶弘

(2)谁家新燕啄春泥(3)老骥伏枥壮心不已(4)狐免用我宇(5)岂不摧凝寒

阅读理解

(-) 8. (1)急流。(2) 天刚放睛。9，在极高的山峰上.生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间。悬泉瀑布飞速地往下冲荡，水请树荣，山高草盛，趣昧无穷。10. 作者是从山和水两方面描写三峡自然景观的。文章先写山，后写水，写山突出连绵不断、遮天蔽日的特点:写水，则突出四季最象的不同，11. 体现了三峡秋景寂静、凄凉的特点。

(二) 12. (1)院子里。 (2)形容水的澄澈。 13.怀民也没有睡觉。《我们》一起在院子里散步。

14.作者巧妙运用视觉上的错觉，表面写庭下如“积水空明”“菜、荇交横”，实则写月光的澄激透明，竹柏倒影的清丽淡雅，点染出一个空明澄激、疏膨摇曳、似真似幻的美妙境界。15. 既为自己的行为感到欣慰，因为拥有高雅的情趣才能欣赏到月夜的美好，又有郁郁不得志的悲凉，自己空有远大抱负，但是被贬再贬，自然悲凉。赏月的自得、自豪，其实都是对自己被贬后悲京心境的自我安慰，16. 示例:作者在逆境中不消沉，而是寻求自我排解，这是一一种旷达的胸怀，我们在面对困难与挫折时也应保持积极、乐观的心态，这样才会成为生活中的强者。

(三) 17. (1)表示约数。 (2)跟、随。(3)树木的枝干。(4) 如同，18.D 19. 山密凭借(高峻的)地勢，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展。20. 富春江山水奇山异水天下独绝急富春江两岸样山 21.表达了作者对富春江奇山异水的赞美，留恋以及邮弃功名、谈泊利禄的思想感情。理解略。

(四》22、(1)说话，(2)孔子弟子对孔子的尊称。 (3)志向。23. 圣人相互了解，哪里还需要开口说话呢? 24.若夫人者。目击面道存矣，不可以容声矣。25. 未见其人而知其志，见其人而心与志皆见，天符同也。

写作表达26.略

第四单元13 背影

积累运用

1, jin tui sU sang藉赋蹒跚琐屑拭2，略3.(1)√(2)错 (3)√(4)√4.D5.A阅读理解 (一)6.父亲坚持送“我”到车站，送“我”上火车。7.表明父亲

放心不下“我”，爱子情切。8. 这两个“聪明”都是反语，意思都是糊涂。表明“我”为自己当时未能体会父亲的深情而自费。

(二) 9.jT 心xiang bo 10. 为下文写那位父亲托孩子骑在自己的脖子上看电影做铺垫:与后文形成对比，父亲已由年轻时的电影迷变成了不想“凑什么热闹”的老人，那时能托起“我”看电影的健壮的身体如今已变得单薄。头发花白了，背也驼了。从平常的小事表现“我”小时候对父亲的依赖和父亲对“我”的深沉的爱. 11. 平日的生活里，“我”根难记起也很难注意到父亲表达爱的方式，因为“我”对这份爱似乎已经习以为常了。可是，眼前这位父亲的举动勾起了“我”对童年，对这相似幕的回忆，而这一“举”正是浓浓的父爱的体现。12. 略13.示例:父爱如山，父爱如海，无论我们走得多远，无论我们飞得多高，父亲无私的爱会永远陪伴在我们左右。父爱是无价的，父爱的高度是无法丈量的，因为父爱是没有终点的。

表达应用14.略

14 白杨礼赞

积累运用

1. ken zδi ju6dfqfbTyanndo

2.愈丫虬岸傲宛娑逸

3.略4、沈德鸿雁冰作社会活动笔名《蚀3三部曲子夜林家铺子春蚕

向读理解

(一) 5. (1)描写白杨树生长的环境，谊染一种不平凡的环境气氛，醋示在此生长的白杨树也一定是不平凡的。为下文描写白杨树的外形起正面烘托的作用，(2)暗示陕村宁边区抗日根据地的军民，为后文揭示白杨树的象征意义、表达主题思想做铺垫。体现了散文的形散而神不散的特点。(3) 作者在如此单调的环境中恹恹欲睡时看到白杨树，振奋得惊叫起来。意在突出白杨树的不平凡，欲扬先抑，对白杨树进行反面衬托，6. 不多余，第8段用抒情性议论的笔调，以“不但象征---尤其象-_..”进一步揭示白杨树的象征意义，说明“礼赞”白杨树的原因，点明全文的主题，所以，这段文字绝不是前一段的简单重复，正是有这段抒情议论的点染，白杨树的象征意义才更加鲜明突出。

7.文中用“倔强挺立”总写了白杨树的性格特点。井用“参天耸立”“不折不挠”等词语加以深化，突出了白杨树在患劣环境下坚强不屈的性格。8. 作者之所以在课文的结尾写恼木。其实是把楠木和白杨树做对比，再次强调白杨树的不平凡，与暖固家的观点形成对比，表明作者鲜明的爱憎之情，歌頌抗日军民，斥责国民党反动派，呼应篇首。 9,不不盾。“极普通”是单纯从树的生物角度而言，因为这种树在西北很多很常见，“不平凡”是从树的象征意义角度讲的，因为它象征了北方的杭日军民。

(二) 10. 南国格树具有坚忍不拔的品格， 11，不矛盾。“用不着惊奇”是指格树在广东到处都是，是广东最为本色的东西，是嵌人广东脉搏里的，因此用不着惊奇1“还是惊讶了”是针对下文所看到的榕树王，唐绍仅故居中的榕树和珠海个旅游景点的许愿树而言的，它们的非同寻常之处令“我”震撼。12.画线句穿插交代唐绍仪故居中的榕树抱塔而生的掌故，突显其生命力的顽强。

13. “特地”一词体现出“我”对南国榕树的喜爱与依恋。

表达应用 14.略

15 散文二篇积累运用

1.记 xing bei bin kan chan chen rang 涤遏谢逝

2.路

3.(1)严文井个人生命的短暂神奇和不朽悲观柔弱(2)罗素英哲学数学作

阅读理解

(一) 4.因为有限的岁月只能一度为我们所有，它们既然离开，就永远不会再返回，对此我们无能为力。而对于个人生命中存在过的忧愁，也许我们能忘却，却不能取消它遗留下的印迹。5. 不

矛盾。因为调谢的是花朵的外在形态，花朵只是承载生命的个体，个体消逝了，生命却永远存在，而它留给世界的色彩和芬芳也是永远存在的。6. 因为生命充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势，且不断给世界以色彩和芬芳。

(二) 7.“云霄”指作者所追求的人生境界或作者理想中的世界。“尘世”指充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界。8. (1) 运用形象的比喻，表明这三种感情是作者在漫长一生中追寻、奋斗的原动力，在给他带来快乐的同时也带来不安和痛苦。(2) 用充满诗意的语言描述了孤寂的恐怖和可怕，反村了真挚爱情的可贵，表达了作者对爱情的热切追求。9、示例一:课文中的这段文字好，因为这段文字比较简洁，口语色彩较浓。这使得作者热爱人类、热爱生活的感情表现得更加干脆利落、发自肺腑。示例二:另一版本译文好，因为这段文字书面色彩较衣、句子较长，语气较为舒缓，这显出作者的思想感情仿佛是深思熟虑所得，表现得更为沉稳厚重。

(三) 10,废品:被按照某种希望、某种模式改造、加工，弄得面目全非，却没有达到改造目的的事物。无用之物: (客观上)没有被人们想出用处的事物，或(主观上)不想为人所用而装得全不起眼的事物。11. 因为: (1)无用的竹子保持了自我的生命本性，自然放任地生长，保全了天然。(2)未被扭曲，避免了成为废品的厄运。 12. 这句话表明了作者保持生命本心的观点。不是没有取得世俗意义的成功的能力，而是不忍心生命被扭曲，不愿意被某种模式和希望塑造，不甘心为了某个用处而舍弃生命的各种可能， 13.作者的价值观是:生命要顺其本性(或保全本心、保全自我)，要远离欣赏和利用，不必遵照别人眼中的成功标准而舍弃自我。

表达应用14，略

16 昆明的雨

积累运用 1, bi2、编方苔痕一寸深yu 1f zong men jing chi die you zhang tai z0相随槽3.略4.(1)作受戒大淖纪事(2)野店木香花湿雨沉沉 (3)略

阅读理解

(一) 5. (1)作者所画的倒挂而能开花的仙人掌、青头菌、牛肝菌是昆明雨季特有的现象和产物，突出昆明多雨的特点; (2)为下文做铺垫，引出对“昆明的雨”的描述; (3)吸引读者，引起读者的阅读兴趣。

6.对昆明生活的喜爱与想念。

7. (1)“格调”原指“人的风格或品格”。此处指炒熟后的青头菌的诱人色泽。(2) “张目结舌”原指“睁大眼睛说不出话”，此处指干巴菌味道好得令人吃惊。表现出昆明的雨季对植物的滋养，表达出作者的惊叹之情。

8. (1)运用人物的外貌、语言描写，生动地描写出卖杨梅女孩的娇美情态(树托出昆明雨季的柔美)，抒发作者的喜爱、怀念之情。(2) “爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木香的茂盛，表达出作者的赞叹之情。

9. 第一句:内容上，点明文章中心，表达作者对昆明雨季深切怀念的感情;结构上，这个独立成段的句子承接上文的画面介绍，并引起下文对“我想念昆明的雨”的缘由的叙写。第二句:内容上，深化主题，表达作者对“民明的雨”的想念之情:结构上，照应前文中的“我想念民明的雨”这句话，收東全文，使文章结构更为完整。 10. 写房东送给“我”的缅桂花让“我”心有感动。表现出房东的热情善良:表达“我”对缅桂花的喜爱，对昆明人和昆明雨季的怀念和感动。 11. 提示:作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，就越显出爱得醇摩。仙人掌，青头国、牛肝国等各类菌子，杨梅，缅桂花等，作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪曾棋散文的“凡人小事”之美，共同彰显着他对昆明、对生活的热爱，生活的美存在于身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来人文，遂成美文。12. 賂

(二) 13. (1)默默走近老屋 (2)抬脚跨进门槛 (3)在老屋的里里外外转米转去14. 既蕴含着作者回到老屋时涌起的亲切感，又蕴含着作者对老屋老去的惋惜之情。15. 示例: A句用“春燕衔泥”这个比喻

形象生动地表现了父亲建造新房时的不辞劳苦，满怀惊憬，读来真切感人。B句中“拍拍”“指指”两个叠词的运用生动形象地表现出父亲造好房子后的喜悦，自豪。 16. 既指在“我”人睡后奶奶

依然给“我”唱着童谣，又指奶奶的童谣和奶奶的爱意深深地烙在“我”童年的记忆中。 17.示例一;我觉得作者这样决定是对的。因为老屋虽老，却保藏着他童年的记忆、温暖的亲情，有了老屋，他的心灵就有了归宿。现实生活中我们不仅需要好的居住条件，更需要有精神的家园，比如人们搬迁或远行时，总是对故园怀有一种特殊的情感。所以作者的决定是可以理解的，示例二:我觉得作者这样决定是不要的。虽然老屋里保藏着他童年的记忆、温暖的亲情，使他的灵魂有了归宿，但是一味沉迷于过去，往往会牵绊住人生前进的步伐;时代在发展，拆除老屋，重建时尚的新居是社会发展的趋势。所以老屋还是应该拆的。示例三:我觉得作者这样决定有定的道理，也有不要之处。道理在于:老屋里保藏着他童年的记忆、温暖的亲情，有了老屋，他的心灵就有了归宿。不要之处，人不能总停留在过去，拆除老屋，重建新居是时代发展的需要。我们应该跟上时代的步伐。

第四单元综合练习机累运用

1，A 2.A 3.A4.C5.B6.朱自请散文示侧，欧的杂记摩渣7，帽闻读劇解

(一18，有天里中年女人报起用供在环路中央的孩子4古地里乡家们耀園“我们”感车，从震然而下的积等中感情利雪花值含看一种力量，免(D)出文中的作者带束国城的人和事《成感动作者的人和事)，12)指作者被感动的心是保处，10. 情自的雪花和大红的冰情葫芦形成对比，有力地烘托了(村托出)中年女人这一人物形象，心地养良，助人为乐，炼情红火，《意感对即间) 11. 本文有明略再条钱索。“雪花”是明线，理由1作署害天所是到的。军夜所经历的，需聚所感恒的都与雪花有关基鱝线，理由，中年女人的善良。村民们的热心，雪花机家蕴含时无所作为的本能，融人了工作者说借的心情。8. 略

（二) 9.(1)写冬最是为了把弯置于具体手节的背景之下，像舞台人物的出场样，先有个制造声势的过程。(意思对即可) (2) 作者运用了排比、极人的修辞手法来描写冬景。示例:拟人手法的运用快所描写的动植物“话”了起来，形象生动地表现了处于特定不节中动植物的生态特征。(两种手法选择其一回答即可) (3) 鸟类的同时预示着春天的到来。 10. 喜爱唱歌、话泼好动、快乐无忧、生性胆小等。 11.示例:这一结语是作者无限感慨的自然流解。汲汲奔忙于这个俗世，为争名逐利面煞费苦心的人们，听到幸福乌美妙的歌声，一定会有所感悟，有所反思。表达应用

12.略

20 梦回繁华积累运用

1、bian han juan b6 cha cdo shu si guan she tanfang 2.族跋峭宏绎距3，略度文行

阅读理解

(--) 4.介绍《清明上河图》采用了中国传统绘两特有的手卷形式，以移动的视点摄取对象;内容庞大，却繁而不乱，长面不冗，段落清晰，结构严谨;采用兼工带写的手法:写实性很强。5.. 运用了举例子、作比较的说明方法。举例及分析略。↑6.不能删掉。“基本”说明了“一致”的程度，删掉后说法过于绝对，与原意不符。通过或下在机

(二) 7.B8.内容繁而不杂，场面多而不乱，无论状物写人，都合情合理。9. 作者是按照画面的空间顺序介绍请明上河图》的。这样写既可以清楚地展现两面，使读者思路清晰，也能恰当地把请明上河图》的恢宏及其能成为中国骄做的原因交代清楚。(意思对即可)表达应用 10.略

第五单元综合练习

积累运用

1.xido wen xian dao zhi xuon

2.A.轮一伦 B. 含一通C、楼镂D，治一制

3.(1)交

头接耳倾听水声惟妙惟肖(2)盘曲嶙峋的枝干无限的繁华和欢悦 (3) 歌頌来之不易欢

愉(4)疏林薄雾春寒料峭4.(1)A(2)B(3)A

阅读理解

(-) 5.远古时代的窗有门的功能，可出人;给房屋以阳光、空气、清风与视眼:具有市美功能，最能表现中国传统建筑之美:在园林中主要通过深窗和空窗来体现其“借景”功能。 6.运用打比方的说明方法(或比喻、拟人的修辞手法)，生动形象地说明了窗“具有审美功能，最能表现中国传统建筑之美”的特征。7.示例: (1)分类别。例:把窗在园林中的妙用分为漏窗和空窗两种类别分别加以说明，条理清楚。 (2)引用。例:引用李渔的话，突出了空窗的妙用，既增强了说服力，也增强了文章的可读性。8. 示例: (1) 漏窗:框中构图，形式多样，千变万化。图案内容多为花岛、山水或几何图形。它本身是景，又可窗内窗外双向“借最”，极尽“漏”之能事。(2)空窗:有方形、长方形、圆形、六角形、扇形、葫芦形等多种形式，在大面积白粉墙的树托下显得十分典雅优美;在组景中起景框作用，窗的后面多置石峰，植竹丛、芭蕉之类，形成一幅輻小品图画，9. “生命窗”指的是: (1) 设计活泼、造型丰富、流露出真性情的窗; (2) 具有审美功能而不只是实用功能的窗; (3)会说话的、有表情的、能流露出人情味的窗: (4) 有诗意的窗。 (二) 10.C 11.赤潮频繁出现保护海洋环境，已经到了刻不容缓的地步12. 不能。去掉“些”便表明所有的浮游生物都会形成赤潮，这不符合实际。《13. 日益加剧的海洋污染导致了赤潮的频繁出现人同园写作表达 14.略

第六单元

21《孟子》二章积累运用

1.辆战国思想儒家孟子言行

2.D

3.(1)安居而天下熄(2)爱妇之道也 (3)人则无法家拂士 (4)劳其筋骨空乏其身所以动心忍性曾益其所不能

4. (1)怎么，哪里。(2) 教导、训诲，(3) 准则，标准。 (4) 感乱。迷感，这里是使动用法， (5) 兴起，指被任用。 (6)财资缺乏。 (7)同“横”，梗塞、不顺， (8)奋起，这里指有所作为。(9) 同“弼”。辅佐。 (10)指在国外。

阅读理解

5.一怒而诸使惧，安居而天下熄，

6.得志时与百姓一同遵循正道而行;不得志时独自走自己的道路，即得志时要心怀百姓为民做主，做一个好官:不得志时婴加强自我修养，决不能在道德修养上放低要求，赛力争做个好人，

7. “安妇之道”表现的是无原则地顺从(幼从父，嫁从夫，夫死从子)，如张仅等人无原则地顺从秦王，而“大丈夫之道”表现的则是对仁义礼的坚守，正如偶家倡导的那样“穷则独善其身，达则兼济天下”。

8.示例:这既是民族传统也是每个人应遵守的行为准则，特别是作为领导者，更应如此。以国家、民族、人民的利益为重，不为一己私利面做有损国家和人民利益的事，为人民着想，为人民服务，做一个真正的“大丈夫”，对调护

(二) 9.法家拂士敌国外惠10. 他们都是在经历了一蕾艰难困苦之后，成就了不平凡的事业的人。 11.动心忍性，曾益其所不能，12.人则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。13. 略14. 略(圈绕“物质生活优越了，仍然需要忧患意识”或“因有忧惠面得以生存，因沉速安乐而衰亡”来答即可》

(三) 15. (1) 了解、明白。 (2) 守法度的大臣。(3) 匹敌、对抗。(4)都，全。16. (1)--个天常常犯错误，然后能够改正。中(2) 只知道向有头光的地方跑，面不能够安守自己的窝，它们的死亡也是自然面然的了。17.甲文的主要观点是：生于忧患，死于安乐。乙文的主要观点是是:趋炎附势者没有好下场。表达应用 18.略

22 愚公移山积累运用

1↓kui chen cud ren sou cheng2.(1)古代计量面积用语。后面加上表示长度的数字或数量词，表示纵横若干长度。(2) 将近(3)苦于。 (4)曲折，绕远。 (5)家。 (6)用在“不”前，加强否定语气，可译为“连....都.... (7) 用竹篾、柳条等编织的器具.这里是用箕畚装土石的意思。(8) 换牙。 (9)通达，这里指改变。(10)停止。 3. (1)反返往返 (2)惠慧聪明 4. D 5. C6.(1)一一直通向豫州南部，到达汉水南岸。 (2)于是率领子孙中三个能挑担的人。 (3)天帝被他的诚心所感动。7. B 8.苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴

阅读理解

(一) 9.原因:惩山北之塞，出人之迁也。困难: (1)山体高大;(2)搬运土石的工具简陋; (3)运送土石往返的路途逼远; (4)移山的人数少，且劳动效率低; (5)旁人的讽刺。 10. 首先是愚公有远大的抱负，其次是愚公对人与自然有正确的认识，他懂得人力是“无穷匮”的。而自然条件在相当长的时期内不会有变化或变化甚微，尽管移山的事业不可能在几代人的手里完成，但是只要世世代代坚持干下去，就一定有完成的希望。11. 因为当时生产力极其低下，短期内实现移山目标是不可能的，借助神的力量来实现愚公的远大抱负，是古人解决人与自然矛盾的一种想象，所反映的是古代劳动人民的美好愿望。 12. 采用了对比和烘托的手法。对比指的是愚公、京城氏之子两人跟智叟的对比:愚公与智叟的对比突出了愚公不愚，智叟不智;而京城氏之子与智叟的对比，则进一步说明老于世故者对事情往往采取冷漠态度。烘托主要是指侧面描写，如写太行、王屋二山的高大，运送土石路程的遥远，操蛇之神的“惧”和天帝的“感”，对烘托愚公的形象都有重要作用。13. D

(二)14，(D不，(2)像下用一样。 (3)信服，15. (1)农夫懒惰到极点了啊! (2) 你可以把耕田的方法示范给我看吗? 16. 告诉我们欲速则不达的道理。表达应用17.略

23周亚夫军细柳

积累运用

1.zi jinu peiyi zhou

2. (D)慰间。 (2) 张开。 (3)将要， (4)听从。(5) 皇帝发布的命令。 (6)不久。 (7) 便者，使臣。 C8)规定。(9) 感动，(10) 向人致意，表示问候，

3. (1)于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军霸上。 (2)不久来到了细柳军营，(只见)官兵都穿着盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。(3)啊!这才是真正的将军呀! (4) 至于周亚夫 (这儿的军营》，岂是能够侵犯的吗?

4. 西汉历史学纪传体传说中的黄帝汉武帝百三十十二本纪十表八书三十世家七十列传

阅读理解

(一) 5.通过对比突出周亚夫“真将军”的风范。 6.点明文章背景。时间:汉文帝后元六年。事件:何奴大举人侵，边关战事吃紧，周亚夫等人奉命备战成边。7. 采用正面描写与侧面描写相结合的手法，借助对比衬托，表现出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特征。8. (1) ”军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，常备不懈，严阵以待。(2)“天子先驱至，不得人”“上至，又不得人”“亚夫乃传言开璧门”。细柳军军纪产明、(3) “将军亚夫持兵揖日:‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”显示出周亚夫的格尽职守。9. 群臣对周亚夫接待文帝的方式和文帝对周亚夫赞赏的态度感到吃惊。表现了群臣对文帝的敬畏和对周亚夫行为的不理解。10.大敌当前，汉文帝亲自劳军，在细柳军营中没有受到礼遇，他不但没有贬责周亚夫，反而“称善者久之”，足见汉文帝是一位具有雄才大略，爱才，识才且善用人才的君主。

(二) 11.(1)给。售(2) 没有。我12. (他)曾经要过，但(我)实在是不敢给(他)。 13.孙亮居根据破开的老鼠屎外面湿綱面里面干燥来证明的、依据常理，如果老鼠屎早先即在蜜中，经过长时间浸泡应是内外供湿的，而林亮命人破开老鼠保后确定其为外造内干.说明设泡时间短。

24 诗词五首积累运用

1. s0o z0n yan xie β man

2.<1)如此，这样。 (2) 闲适淡怕的样子，(③) 相伴。 (4)“深”，简直。“胜”，能够承受、禁得起。 (5)销蚀。(6) 拿。取。 (7)情意恳切。 (8)叹息。慨叹。

3. (1)面无车马喧 (2)恨别鸟惊心 (3)铜省春深锁二乔(4)学诗谩有惊人句(5) 黑云压城城欲摧甲光向日金鳞开(6) 报君黄金台上意提携玉龙为君死

4.(1) 李贺长吉唐(2) 宋李清烈易安居士同牌名

阅读理解

(-) 5.表明了诗人远离世俗，不与世俗同流合污的高尚情撵6.“见”字更好。“见”是漫不经心地看一下，而“望”却是用眼睛有意地盯着看，这就是说“望”是有意识地注视，“见”是无意

识地瞥见，用“见”正符合诗人“悠然”的心境。用“望”就缺乏“悠然”的情味了。7.描写了一种悠然(悠闲)自得，人与自然和谐相处的生活状态。8.略

(二) 9.诗人通过写长安城内的破败之最来表达自己忧国思家的心境，10. (1) 看到了“国破山河在”的惨景，(2)对亲人团聚的守望和期盼。11. “破”字写出国都长安论陷，城池残破，处处是断壁残堆、破砖碎瓦的破败最象，使人触目惊心，12，这首诗表达了诗人忧国伤时、念家想已的情感(或感时优国，思家念亲)、13. 示例:面对论陷的山河，一位调头白发的老人因焦虑优感不停地提头叹息，老人情日那长长的头发如今纷纷掉落，已经稀疏到无法梳髻插售，(E) 14.“半卷红旗”是侧面描写战况，一方面说明风势很大。卷起红旗便于急行军，另方面体现高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。15. 这两句诗话用战国时期燕昭王置千企于黄金台上以招揽贤士的典故，表现了将士们督死条敌、报效朝廷的决心。16.示例:这首诗几乎句句都有鲜明的色彩，其中如金色、胭脂色、紫色，不但鲜明，而且浓艳，它们跟黑色、霜的白色等交织在一起，构成了色彩斑斓的西面。诗人就像一个高明的画家，特别善于着色，以色示物，以色感人。李贺写诗，绝少运用白描手法，总是借助想象给事物涂上各种各样新奇依重的色彩，有效地显示了它们的层次性。有时为了使画面变得更加鲜明，他还把一些性质不同甚至互相矛盾的事物糅合在一起，让它们形成强烈对比。例如用压城的黑云暗喻敌军气焰嚣张，借向日之甲光显示守城将土雄姿英发，两相比照，色彩鲜明，

爱憎分明。

(四) 17. (1) 不要听到琴声和歌声就触动远谪的愁思，青山和明月都在陪伴着我们啊。(2)你们这些轻薄为文的人，身体和名声将起泯灭，优秀的诗歌将如奔流的江河万古流传。18.“愁”是远离之愁，作者以“愁”衬托出自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。19. 杜甫反对那些对文化遗产肆意歪曲否定的做法，并暗示自己的诗歌创作也将追随王杨卢骆，力求为后

世留下佳作。

第六单元综合练习

积累运用

1.A

2.A

3.B

4.C

5.D

6.(1)违背。(2)阻塞。

(3)不久。(4) 先前。7. (1) 贫贱不能移威武不能用2) 出则无敌国外患者(3)欲辨已忘言

(4) 星河欲转千帆舞

阅读理解

(一) 8.透露出词人孤独、落寞的情感。9. 示例:这两句词对仗工整，音调和谐:画面描写生动传神，通过对易逝的自然春光的描写，抒发了对青春易逝的感慨，情感浓郁，寓意深刻，发人评省，因面成为千古传诵的名句。(二) 10. (1)没有。(2)放置、安放。(3)于是，就。11. (1)冬夏换率，才往返一次。(2)开辟一条小路来通行，设置栅栏来保护，又有什么可担心的呢? 12. (1)犹夷不能决(2)看问题片面13.限公，拖负远大(或信念坚定)，不畏艰难。鲁公:缺乏主见(或优柔寒断、犹像不决、畏首畏尾、遇难而退)。

(三) 14.(1)拯教，援教。(2) 途径，方法。15. (男子)游了几百步远后浮出水面，披着头发。边游边吗，游到了堤岸下。16. 路(围绕“要懂得顺应自然，顺应环境，适者才能生存:无论做什么事，花得荐重规律，这样才能掌握规律，利用规律”来答即可.)

期中综合练习

积累运用

1.D

2.C

3.C

4. (1)几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥(2)日喜乡关何处是烟波江上使人愁 (3)晓雾将歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃

5. 略、

阅读理解

(一) 6.(1)求和。(2) 答应。 (3)已经。《4)失去。7. (1) X (2) X (③) X (4) 8. (1) 你想干什么? (2)现在鲁国城墙塌坏就能压到齐国国境上，大王一定要考虑考虑这件事!9. (1)执劫

(2)原因 10.他们有“士为知己者死”的道德准则和守志不屈的人格魅力。(言之成理即可)

C) 11.“乡土情结”指集结在心里，不会因时间、空间变化而消失的，对故乡的深厚感情。

12. (1) 父母亲族的爱，(2)家乡的山水草本:(3)悲欢离合的家史: (4) 邻里乡情。13. 主要有两种情况: 01)不少人富有浪漫气息，为追求理想开创事业去阳世界; (2) 多数人是沉重的现实主义格调，为维持最低限度的生存要求被打发出门。14. (1) 把乡土情结提高到民族反聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的内涵。褪色。(3)既照应了前文，也使本文的主题得到深化，(E)15. (1)不随便丢字纸，专门准备字纸篓并挂在尊费的位置上。(2)有专门收字纸的人。将字纸背到专门的地点赞化，16. (1)焚化字纸。(2) 供奉主管文运的神文昌帝君。 (3) 供人拜条。(4)印行《文昌帝君阴驾文)。17. 靠香客的赏钱。印《阴鹭文)得的工钱和他收字纸所得的赏钱与施舍。18. 借助老白所收字纸上的文字变化。反映社会的发展变化。

期未综合练习积累运用

1.A2，A3.D4.D5.C6.(1)感时花溅泪 (2)塞上燕脂凝夜紫 (3)惊起沙禽掠岸飞7. 示例: (A)小华，你热心助人的品行真值得我学习，但因救助他人而惹上麻烦的事也时有发生，你还是再多考虑一下吧 (B)李明，谢谢你的提醒。但不去帮助他我不忍心。请你帮我就近找儿位行人。请他们帮忙做证，并借一部手机把相关过程拍摄下来做凭证，谢谢(意思相近即可)

阅读理解

(一) 8.示例一:初夏的夜晚杨柳依依，偶尔传来夜莺动听的歌声，一轮明月高高挂在天空中，皎洁的月光照亮夜空。示例二:夜莺在茂盛的绿柳枝头自由自在地啼鸣，皎洁的月光照亮了万里长空。

9. “笑”字运用拟人的修辞手法，赋予麦子以人的情态，生动形象地写出小满时节，百花渐落。麦子茁壮成长的景象和未成熟但已灌浆饱满的麦子于风中微摆的娇憨可爱，表达出作者内心的喜悦之情。 (二) 10. (1)买。 (2)只要，(3)借。11.D12.C13. (1) (他家)养到了一百多只猫，这些猫把他家周围的老鼠都快要提光

(2)过了一段时间，老鼠估计这循没有别的能耐，就来咬猫的爪子，猫拼命耸身往上一跳，逃跑了。 14.略(可从東氏的角度、理往的角度、理牲与老鼠关系的角度回答，如不要溻爱、要自立自强、不要养尊处优、不要抛弃特长，要注意生态平衡等。)(三)15.(12相任霞尊处观主。将信母殷经青得红红火火。郡时怕的生命如际一积齡新的琴强。笔直、漂亮，闪闲发光: 62)当他国生活失档通双县关明，朋友离去，钱财被骗，他的命运之弦在乐曲段美的一瞬间刷斯:(3)她水受灾难，船街实明，徐如在翠生斯了的地方打一个结，准斌演安。 16.01)教发读者的阅读只趣，(2》引起下文。与看到的破目的二胡形成反版。进南引出文章主题:(3)情构上与结居相万照应，17. 示倒，要優然接受人生的无意和命运的灾难，只要生命还在，就要推续创查更美好的生活， 18、概叹人生的无众，惋借阿烟的沉论。也费叹他技艺的绝妙，更破们他无惧灾难的品格。(四) 19.点明本文的说明对象:总用简句引发思梦。激发读者的间读誠颶。20.女生爱表达，女作比列性更喜改通过实叫来增加力量，进化的因素和问能来月社会规意的影有。21. 运用了作比较、的数字的说明方话，通过男女每天所说中间量的具体比较，突出说明女生的明爱表达的精点。2“可能”有也许的意思，表示推洲，它实出强调了社会规商

人教版部编教材初中八年级语文上册教材分析【最新整理】

人教版部编教材初中八年级语文上册教材分析在初中语文教材中，八年级语文上册教材具有不可替代的作用，原因是它具有以下特点：首先，在所有的新教材，本册教材是新教材中唯一涉及说明文的教材，与以前的教材相比，它对说明文的要求更为简洁、准确，使得说明文教学理所应当成为本册教材的重点。其次，它体现了教育部制定的《语文课程标准》（实验稿）的课程目标中的阅读目标：“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”这表明对说明文的阅读也是初中阶段学生必须掌握的非常重要的语文能力之一。八年级语文上册教材的具体内容八年级语文上册教材分为五个板块六个单元，这是从以往教材的基础上继承和发展而来，而且新教材所有的教材都采用了这种模式。五个板块分别是阅读、综合性学习 .写作.口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。六个单元是指根据文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元。下面我就按五个板块加以说明：阅读新教材的一至四册都是30篇课文，五册是25篇课文，估计六册应该也是25篇课文。本册教材六个单元共有30篇课文，根据内容和体裁分为：一单元，关于战争题材的文章；二单元，以“爱”为主题

的文章；三单元，事物说明文；四单元，事理说明文；五单元，文言文单元（没有明确的划分标准）；六单元，关于自然景物的文言文单元。共有精读课文16篇，略读课文14篇，由于说明文的阅读是本册教材的重点，所以三、四单元是教学的重点，而且《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物馆》、《大自然的语言》一直都是以前教材的重点篇目，在教学时应加以注意。与以前的教材相比，说明文已经从第四册提前到了新教材的第三册，阅读的量由以前的三个单元 15篇课文减少到两个单元10篇课文，并在单元设置上，把说明文单元安置在两个记叙文单元和两个文言文单元中间，与以前教材第四册前三个单元都是说明文相比，更为合理，更符合学生的学习规律。另一点变化是，本册教材是新教材中第一次将文言文收编在两个单元中，后面的教材也相应地都有了两个单独的文言文单元。根据以往经验，最好是将两个文言文单元提前进行教学，使学生有更充足的识记的时间。在有些课文的后面，还有与课文相应的语文知识短文，我的看法是应该注意引导学生自主学习。综合性学习 .写作.口语交际在每个单元的后面，安排与单元相适应的综合性学习 .写作.口语交际，这种模式贯穿整个新教材的始终。但值得一提的是，每个单元的侧重点有所不同，本册教材中一、三、五单元以综合性学习为主，以写作、口语交际为辅，通过活动来感受战争的残酷与和平的可贵，思考调查桥的历史，领略莲的文化魅力；而二、四、六单元以写作为主，以口语交际、综合性学习为辅，通过练笔来感悟“爱”的世界，走上辩论台，收集资料来撰写小论文。

2018年最新部编人教版七年级语文上册全册期末重点课文知识点总结

七年级语文上册知识点总结（人教版）第一单元 1.《春》朱自清一、作者介绍朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。二、词语解释 ①欣欣然：欢欢喜喜的样子 ②朗润：明朗润泽 ③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花 ④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓 ⑤婉转：形容声音抑扬动听 ⑥花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动

⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好 ⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。三、中心思想这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。 2.《济南的冬天》老舍一、作者简介老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。二、词语解释 ①响晴：（天空）晴朗无云 ②温晴：温暖晴朗 ③着落：可以依靠或指望的来源

部编版语文八年级上册理解性默写含答案

部编版八年级上册语文古诗文理解性默写（含答案）（一）《三峡》（郦道元） 1、从视觉角度描写两岸连山的句子是：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。 2、《三峡》中极尽夸张，从侧面烘托出三峡山的高峻险要、壮丽绚美的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。 3、《三峡》中描写三峡夏水洪大凶险的句子是：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 4、《三峡》中描写三峡夏水湍急、行船极快的句子是：有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 5、《三峡》中用夸张、侧面烘托江水流速极快的句子是：虽乘奔御风，不以疾也。 6．朝发白帝彩云间，千里江陵一日还这使我们想到朝发白帝，暮到江陵。 7．有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是：清荣峻茂 8、《三峡》中描写春冬之景时，采用动静结合的写法，先写了“素湍绿潭，回清倒影”的静景，然后写了“悬泉瀑布，飞漱其间”的动景。 9．烘托三峡秋景凄凉的语句是：空谷传响，哀转久绝。 10、举世瞩目的三峡工程成功实现“蓄水315米”，高峡出平湖的壮观景象晨现在世人面前，郦道元描述的昔日“渔者歌曰”的“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的凄异景状一去不复返了。（二）答谢中书书（陶弘景） 1、统领全文，充当本文引子的句子是：山川之美，古来共谈 2、运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是“高峰入云，清流见底”。（表现山水相映之美） 3、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 4、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 5、找出文中的议论句最能体现作者思想感情的“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。” 6、表现晨昏变化之美的句子是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 7、表现色彩配合之美的句子是：两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，四时俱备。（三）记承天寺夜游（苏轼） 1、《记承天寺夜游》中以凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是（庭院月下美景）：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 2、点明主旨，抒发作者感慨，表达作者旷达情怀的语句：但少闲人如吾两人耳。

(完整版)2018年部编版小学语文三年级上册单元计划.docx

1 三上单名教学目标（各学科课程目元称标进行设定） 1.认识本单元“坝、汉、艳”等 28 个生字，学会“晨、绒、球”等 26 个生字，理解“绚丽多彩”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵古诗《所见》，形成古诗文化的积累。 3.能够理解课文内容，感受各民族团结、第学欢乐的祥和气氛，体会大自然事物的美好一校与奇妙，同时能够从小培养不懂就要问的单生活良好学习品质。元 4.通过与同学分享暑假生活的快乐，提升口语表达能力。 5.能够在介绍自己熟悉的人物时，抓住其最主要的特点，初步培养习作的兴趣。 6.培养摘录好词好句的良好耳朵习惯，不断丰富语言文字的有效积累。 1、认识本单元“径、斜、赠”等 37 个生字，会写“寒、径、斜”等 39 个生字，理解有关词语的意思。有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵三首古诗、秋天的雨第二自然段以及积累关于秋天景物特点的词语，同时能够默写古诗。第金 3、理解课文内容，体会古诗所描绘的美二好意境以及文章作者对于秋天的喜爱赞秋单时美之情，能够在想象秋天画面的过程中激元节发热爱秋天大自然的美好情感。 4、正确、流利有感情地朗读课文。在朗读中体会文本情感，并能表达出来。能把秋天的美景和自己的感受写下来。 5、让学生学会写日记，培养学生坚持写日记的习惯。 6、配合秋天的风景让学生能在诗意的季节里学习诗意的语言，并让他们学会将美丽的景色写下来。各单元分析一览表重点、难点突破的策略课时分配重点：《大青树下的 1、认识本单元“坝、汉、艳”等 28 个小学》、生字，学会“晨、绒、球”等 26 个生字， 1.通过学生自主观察、教师《花的理解“绚丽多彩”等词语的意思。指导范写、形近字比较形学校》、 2..正确、流利、有感情地朗读课文。能声字形旁加声旁等方式识《园地够背诵古诗《所见》，形成古诗文化的积记生字词；一》2 课累。 2.借助教师领读、指导读，时；《不难点：结合图画等形式达到正懂就要 1.能够理解课文内容，感受各民族团结、确、流利、有感情的朗读问》、欢乐的祥和气氛，体会大自然事物的美朗读课文；《口语好与奇妙，同时能够从小培养不懂就要 .3.借助抓住重点词句的方交际问的良好学习品质。式，引导学生理解掌握课我的暑 2.通过与同学分享暑假生活的快乐，提升文的主要内容；4.通过形式假生口语表达能力。的朗读，引导学生充分发活》、 3..能够在介绍自己熟悉的人物时，抓住挥想象，不断积累语言文 .《习作其最主要的特点，初步培养习作的兴趣。字。猜猜他 4.培养摘录好词好句的良好耳朵习惯，不是谁》 1 断丰富语言文字的有效积累。课时。古诗两首 3 课时 1. 教学过程中注意为学生铺满金重点： 1.会认会写生字。 2.熟读课文，背创设特定的情景，让学生色巴掌在反复的诵读中深刻地感的水泥诵古诗及相关段落。 3.理解课文内容，体悟意境。学生大体上能把道 2 课会情感。学生第一次用借助注释的方法握课文的主要内容。教学时来理解诗歌。本单元的古诗在理解方面中可以提问题检查学生的秋天的比以前学过的都要难。在初步理解的基读书情况。 2. 要充分利用雨 2 课础上，让学生用自己的话说一说古诗的课本里优美的插图和学生时大概意思。自己的生活切身感受，结听听，难点：1.体会古诗的意境。 2.学会写日记。合图意理解诗中或文章中秋的声的关键词、句，从而把握音 1 课诗意或文章意境。时语文园地 1 课时

部编本语文八年级上册文学常识练习

部编本语文八年级上册文学常识练习 Prepared on 22 November 2020

八年级上册语文基础知识复习——文学常识填空 1、《消息二则》消息是_______的一种，广义的_______包括消息、通讯、报告文学等。狭义的新闻也叫________。消息的结构，一般包括________、________、________、________和________五部分。消息的三个特点： ________、________、________。 2、《首届诺贝尔奖颁发》诺贝尔，________(国)科学家、工程师、发明家。 3、《“飞天”凌空》是一篇_________。 4、《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》是一篇_________。 5、《藤野先生》选自《_____________》，作者是_________，原名_________。着名作品集有散文集《______________》，小说集《_____________》、《_____________》，杂文集《华盖集》、《坟》等。 6、《回忆我的母亲》作者是_________，中国人民伟大的革命战士和_________家。 7、《列夫·托尔斯泰》节选自《_____________》，作者是___________，______国着名作家、小说家、传记作家，托尔斯泰长篇小说代表作是___________、_____________、_____________。 8、《美丽的颜色》描写的是____次获得诺贝尔奖的_____国的着名科学家_____________。 9、郦道元，字善长，___________家。撰《_____________》四十卷，该书文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的_____________，也是一部优美的_____________。“三峡”是_____________、 _____________和_____________的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。作者在文中以凝练、生动的笔墨描绘出了三峡景色，抒发了作者__________________________。 10、（1）陶弘景，字通明，着名的医药家、炼丹家、文学家，人称“_____________”。（2）苏轼，字____________，号_____________。着名的文学家。与____________并称“苏黄”。词开豪放一派，与___________同是豪放派代表，并称“苏辛”。他与唐代__________、_________和宋代 __________、__________、__________、_________、__________、__________八位散文家并称为 “_____________”。 11、①吴均，文学家。本文虽名“书”，是吴均写给朋友朱元思的信，实际上描写的是_____________。 ②骈文，是________以来产生的一种文体，是与散文相对的。其主要特点是以四、六句式为主，故也称“四六文”或“骈四俪六”。讲究________，因句式两两相对，犹如两马并驾齐驱，故被称为“_________”，也称“骈俪文”或“骈偶文”。 12、①《野望》的作者是_________，号__________，此诗描写了隐居之地的秋景，带着几分 _____________。 ②《黄鹤楼》的作者是_____________，这首诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色。既抒写了人去楼空、世事苍茫的感慨，又表达了___________________________。 ③《使至塞上》的作者是__________，字_____________。本诗通过写诗人出使塞上的旅程以及旅程中所见，表达了诗人由于被排挤而_____________的心情以及在大漠雄浑壮美的景色中，情感得到熏陶、净化、升华后产生的_____________之情。 ④《渡荆门送别》的作者是_____________，号_____________，又号“谪仙人”，是唐代伟大的_________主义诗人，被后人誉为“__________”，与杜甫并称为“__________”。《渡荆门送别》通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。 ⑤《钱塘湖春行》的作者是_____________，号_____________。此诗通过对__________明媚风光的描绘，抒发了作者_______________________________之情。 13、《背影》的作者是__________，_________家。代表作有《_____________》、《_____________》等。

部编新八年级语文上册目录完整版

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部编新人教版八年级语文上册目录任务一新闻阅读 1 消息二则我三十万大军胜利南渡长江/毛泽东人民解放军百万大军横渡长江/毛泽东 2 首界面诺贝尔奖颁发 3 “飞天”凌空/夏浩然、樊云芳 4．一着惊天海——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰/蔡年迟蒲海洋任务二新闻采访任务三新闻写作二阅读 5．藤野先生/鲁迅 6．回忆我的母亲/胡适7．美丽的颜色/艾芙居里 7．列夫托尔斯泰/茨威格 8. 美丽的颜色/艾芙·居里写作学写传记综合性学习人无信不立三阅读 9．三峡/郦道元 10．短文两篇答谢中书书/陶弘景记承天寺夜游/苏轼 11．与朱元思书/吴均 12．唐诗五首黄鹤楼/崔颢使至塞上/王维渡荆门送别/李白春望/杜甫钱塘湖春行/白居易写作学习描写景物名着导读《红星照耀中国》纪实作品的阅读课外古诗词诵读庭中有奇树/《古诗十九首》龟虽寿／曹操赠从弟（其二）／刘桢梁甫行／曹植四阅读 13．背影/朱自清 14．白杨礼赞/茅盾 15．散文两篇永久的生命/严文井我为什么而活着/罗素 16.昆明的雨/汪曾祺写作语言要连贯综合性学习我们的互联网时代五阅读 17．中国石拱桥/茅以升 18．苏州园林/叶圣陶 19．蝉/法布尔 20．梦回繁华/毛宁写作抓住特征说明事物口语交际复述与转述名着导读《昆虫记》科普作品的阅读六阅读 21．《孟子》二章

富贵不能淫天降大任于是人也 22．愚公移山/《列子》 23．周亚夫军细柳/司马迁 24．诗词五首饮酒（其五）/陶渊明行路难（其一）/李白雁门太守行/李贺赤壁/杜牧渔家傲（天接云涛连晓雾）/李清照写作表达要得体综合性学习身边的文化遗产课外古诗词诵读浣溪沙（一曲新词酒一杯）/晏殊采桑子（轻舟短棹西湖好）/欧阳修相见欢（金陵城上西楼）／朱敦儒如梦令（常记溪亭日暮）／李清照

2020年最新部编教材八年级上册语文总复习资料大全

八年级上册语文总复习资料第一单元第1课《消息二则》 1.文学常识《新闻两则》（《人民解放军百万大军横渡长江》选自《人民日报》，《中原我军解放南阳》选自《东北日报》）。作者毛泽东，伟大的革命家、军事家、思想家，文学家，书法家，新中国的缔造者。代表作品：《沁园春雪》《长征》《论持久战》等。 2.文章思想内容《我三十万大军胜利南渡长江》作者用富有感情的笔调，简明扼要地报道了渡江战斗的过程，赞扬了人民解放军英勇善战的精神，也从侧面反映出国民党军队军心涣散、毫无斗志的状况。《人民解放军百万大军横渡长江》新闻报道了人民解放军百万大军胜利横渡长江的战况，歌颂了我军英勇善战的精神，展现了人民解放军的英雄气概，给全国人民和全军将士以极大的鼓舞，对瓦解敌军斗志、鼓舞我军士气起了很大的作用。 3.重点字词芜湖（wú）击溃（kuì）督战（dū）绥靖（suí jìng）阻遏（è）荻港（d í）摧枯拉朽（xiǔ）歼灭（jiān）要塞（sài）杜聿明（yù）锐不可当（dāng）第2课《首届诺贝尔奖颁发》 1.文学常识诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德?贝恩哈德?诺贝尔的部分遗产作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项。消息是用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的事实的一种文体。一般来说，消息由标题、导语、主体、背景和结语五部分构成。2.文章思想内容本文是路透社的一篇新闻，它介绍了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、获得者和原因，并补充说明了诺贝尔奖的资金来源、资金管理和评议情况，是一篇典型的新闻报道。 3.重点字词颁发（bān）仲裁（zhòng cái）遗嘱（zhǔ）巨额（é）第3课《“飞天”凌空》 1.文学常识新闻特写是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明地再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。它通过一个片段、一个场面、一个镜头，对事件或人物做出形象化的报道。 2.文章思想内容本文采用特写的形式叙述了吕伟跳水的过程以及产生的反响，再现了“5136”这一跳水动作的优美，具有浓厚的文学色彩，表达了对运动员的赞美之情和身为中国人的骄傲之感。 3.重点字词凌空（líng）翘首（qiáo）轻盈（yíng）由衷（zhōng）悄然（qiǎo）屏息敛声（bǐng）眼花缭乱（liáo）震耳欲聋（zhèn）第4课《一着惊海天》 1.文学常识通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。通讯的特点：严格的真实性；报道的客观性；较弱的时间性；描写的形象性；议论色彩较浓。通讯的分类：它包括人物通讯和事件通讯两类，特写也是通讯的一种。 2.文章思想内容本文抓住歼-15舰载战斗机首架次成功着舰这一最具历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动地再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰那惊心动魄的一刻，流露出作者强烈的自豪之感。 3.重点字词着陆（zhuó））凛冽（lǐn liè）默契（qì）殚（dān））精竭（jié）虑镌刻（juān）桅杆（wéi）娴熟（xián）第二单元第5课《藤野先生》 1.文学常识《藤野先生》选自《朝花夕拾》，鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家和革命家。1918年5月首次用笔名“鲁迅”发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的杰作。代表作小说集《狂人日记》、《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》，散文集《朝花夕拾》。文体：回忆性散文。 2.文章思想内容本文通过回忆作者在日本留学期间同藤野先生交往的生活片段，赞扬了藤野先生正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，表达了作者对藤野先生真挚和深沉的怀念，同时

(完整word版)部编版八年级语文上册生字表

部编版八年级语文上册生字表第一课《消息二则》溃退kuìtuì泄气xiè qì督战dūzhàn 要塞yào sài 摧枯拉朽cuīkūlāxiǔ业已yè yǐ 锐不可当ruìbù kědāng 第二课《首届诺贝尔奖颁发》颁发bān fā遗嘱yízhǔ建树jiàn shù巨额jùé 仲裁zhòng cái 第三课《“飞天”凌空》凌空línɡkōnɡ翘首qiào shǒu 酷似kùsì潇洒xiāo sǎ轻盈qīnɡyínɡ悄然qiǎo rán 由衷yǒu zhōnɡ新秀xīn xiù屏息敛声bǐnɡxīliǎn shēnɡ眼花缭乱yǎn huā liáo luàn 如梦初醒rúmènɡchūxǐnɡ 第四课《一着惊海天》桅杆wéi ɡān 浩瀚hào hàn 娴熟xián shú咆哮páo xiào 紧绷jǐn bēnɡ镌刻juān kè一丝不苟yìsī bùɡǒu 白手起家bái shǒu qǐjiā殚精竭虑dān jīnɡjié lǜ 第五课《藤野先生》挟jiā樱花yīnɡhuā绯红fēi hónɡ宛如wǎn rú掌故zhǎnɡɡù落第lu? dì畸形jīxínɡ不逊búxùn 匿名nìmínɡ诘责jié zé 呜呼wūhū凄然qī rán 教诲jiào huì深恶痛绝shēn wùtònɡjí 油光可鉴y?u ɡuānɡk? jiàn 杳无消息yǎo wúxiāo xī 抑扬顿挫yìyánɡdùn cuò 正人君子zhènɡr?n jūn zǐ

第六课《回忆我的母亲》溺爱nìài 佃农diàn nónɡ劳碌láo lù私塾sī shú 周济zhōu jì宽厚kuān hòu 仁慈rén cí连夜lián yè 慰勉wèi miǎn 不辍búchuì任劳任怨rèn láo rèn yuàn 为富不仁wéi fùbùrén 第七课《列夫·托尔斯泰》脸颊liǎn jiá黝黑yǒu hēi 粗糙cūcāo 崎岖qíqū平庸pínɡyōnɡ滞留zhìliú愚钝yúdùn 器宇qìyǔ蒙昧ménɡmèi 缰绳jiānɡsh?nɡ轩昂xuān ánɡ酒肆jiǔsì诚惶诚恐chénɡhuánɡchénɡkǒnɡ胆怯dǎn qiè 鹤立鸡群hè lìjī qún 正襟危坐zhēnɡjīn wēi zuò 入木三分rùmùsān fēn 藏污纳垢cánɡwūnàɡòu 第八课《美丽的颜色》微妙wēi miào 燥热zào rè 沥青lìqīnɡ骤雨zhòu yǔ窒息zhìxī吹嘘chuī xū荧光yínɡɡuānɡ 筋疲力尽jīn pílìjìn 和颜悦色hé yán yuè sè 第十三课《背影》迂腐yūfú 擦拭cāshì搀扶chānfú 交卸jiāo xiè 狼藉lánɡjí游逛y?u ɡuànɡ赋闲fùxián 簌簌sùsù 踌躇ch?u chú马褂mǎɡuà蹒跚pán shān 颓唐tuítánɡ琐屑suǒxiè 触目chùmù伤怀shānɡhuái

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白手起家bái shǒu qǐjiā 殚精竭虑dān jīnɡjié lǜ 第五课《藤野先生》挟jiā樱花yīnɡhuā绯红fēi hónɡ宛如wǎn rú 掌故zhǎnɡɡù落第lu? dì 畸形jīxínɡ不逊búxùn 匿名nìmínɡ诘责jié zé 呜呼wūhū凄然qī rán 教诲jiào huì 深恶痛绝shēn wùtònɡjí 油光可鉴y?u ɡuānɡk? jiàn 杳无消息yǎo wúxiāo xī 抑扬顿挫yìyánɡdùn cuò 正人君子zhènɡr?n jūn zǐ 第六课《回忆我的母亲》溺爱nìài 佃农diàn nónɡ劳碌láo lù私塾sī shú 周济zhōu jì宽厚kuān hòu 仁慈rén cí连夜lián yè 慰勉wèi miǎn 不辍búchuì任劳任怨rèn láo rèn yuàn 为富不仁wéi fùbùrén

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1消息二则【导学目标】 1．学习读新闻的方法。了解不同新闻体裁的特点，培养学生阅读新闻的能力。 2．认真阅读课文，把握新闻的特点和结构。(重点) 3．能边读课文边揣摩作者的态度与倾向，培养学生独立思考的习惯。(难点) 4．感受人民解放军的排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。【课时计划】 2课时。第一课时学习《我三十万大军胜利南渡长江》学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。教法指导： 1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。 (1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。 (2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。 2．合作学习 (1)每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。 (2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。 (3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，

达到启发思维的目的。情景导入生成问题随着科技的发展，人们的视野越来越开阔了。翻开报纸，打开电视扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻报道。新闻便成了我们了解世界的一个窗口，可真是足不出户，尽知天下事呀！今天我们就来学习两则新闻，它们高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝，出自一代伟人毛泽东之手。自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础 1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。芜．湖(wú)摧枯．拉朽(kū)溃．退(kuì)荻．港(dí) 2．记住重点词语的词义。溃退：因被打垮而后退。经营：筹划、组织、管理。摧枯拉朽：枯：指枯草，朽：指烂了的木头；枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。这里指解放军攻势凌厉，不可阻挡。 3．背景介绍《我三十万大军胜利南渡长江》：三大战役结束后，国民军队主力已被歼灭，但蒋介石仍不甘心失败，在美国的策划下，一面与共产党假和谈，一面部署江防，企图凭借长江天险阻止人民解放军南进，1949年4月20日，国民党反动政府最后拒绝在国内和平协议上签字。21日，毛泽东主席和朱德总司令发布《向全国进军的命令》，人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。22日2时，新华社播发了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利南渡长江》，报道了中路军万船齐发、突破敌阵，占领南岸广大地区的战况。 4．文体知识 (1)新闻，又称消息。是用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有社会价值的典型事实所作的准确简短的报道。 (2)新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标。导语：是消息的第一段或者第一句话。它扼要地揭示新闻的核心内容。主体：承接导语、揭示主体，对消息事实做具体的叙述与展开。背景：指新闻发生的社会环境和自然环境。结语：是消息的最后一段或最后一句话。依据内容需要，可有可无。 (3)新闻的特点：传播性、真实性、时效性。

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部编人教版八年级语文上册教案（全册）（纯WORD版，可以任意修改） 1消息二则 1．熟悉课文内容，了解渡江战役的规模和意义，感受作者体现在消息中的情感与立场。 2．了解消息的要素和结构，分析消息的特点。 3．把握文章内容，理清文章层次，体会本文语言准确、简洁及情感鲜明的特点。第1课时我三十万大军胜利南渡长江一、导入新课 1949年4月21日，中国大地上打响了一场战役，这场战役影响着整个中国的未来走向，关系着中国广大劳动人民能否战胜官僚、地主等资产阶级而获得翻身的幸福。这场战役是什么呢？它具体是怎样打响的？今天，就让我们通过一篇新闻来了解这场战役的动态。二、教学新课目标导学一：了解作者，了解渡江战役作者简介：毛泽东(1893—1976)，湖南湘潭人，字润之。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，同时也是优秀的诗人与书法家。渡江战役：1949年，辽沈、淮海、平津三大战役结束，我人民解放军在全国取得胜利已成定局，但国民党反动政府于4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》，4月21日，毛泽东主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》，命令人民解放军该日凌晨发起渡江战役。文体链接：“新闻”有广义和狭义两种：广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、

新闻评论、社论、报告文学等；狭义的新闻专指消息，即用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有价值的社会典型事实所做的准确简短的报道。目标导学二：根据新闻文体特点，把握文本内容 1．明确新闻要素：新闻的五要素(五个W)是：When(何时)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。有的还加上How(如何)，即“五个W加一个H”，成为新闻“六要素”。练习：找出这则新闻的“五要素”。明确：在这则新闻中，“五要素”分别是：何时：(一九四九年四月)二十日午夜到二十一日(不到二十四小时)；何地：芜湖、安庆之间的长江水面上；何人：三十万人民解放军；何事：我三十万大军胜利南渡长江；何故：国民党反动政府拒签和平协定，人民解放军坚决执行毛主席朱总司令的命令。 2．明确新闻基本结构：新闻中最常用的文体是消息，即狭义的新闻。在结构上，一般包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。标题：是消息的眼睛，一般包括引题、正题、副题。引题：揭示消息的思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。正题：概括与说明主要事实和思想内容。副题：提示报道的事实结果，或做内容提要。导语：一般指新闻开头(即“电头”)后的第一句话或第一段文字，它扼要地揭示了新闻的核心内容。主体：是消息的主干部分，紧接导语之后，对导语做具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语所概括的内容，表现全篇消息的主题思想。背景：指的是新闻发生的历史背景、社会环境和自然环境。写新闻有时要交代背景，目的在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价值，起到衬托、深化主题的作用。结语：一般指消息的最后一句话或一段话。新闻的结尾有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式等等。背景和结语有时也可以暗含在主体中。 3．练习：阅读课文，找出它的导语、主体和结语。明确：导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。主体：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、

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第一学期期中测试卷时间：120分钟满分：120分一、积累与运用(35分) 1．阅读下面的文字，根据拼音写汉字，给加点字注音。(4分) 大气，是一种优秀的品质。大海大气，不拒绝点滴清澈的泉水抑或浑浊的污水，于是，他的心胸更加广阔，拥有了hào hàn()与澎湃；高山大气，不嫌弃一块石头的丑陋，一棵小草的卑微，于是，他的身姿更加伟岸，拥有了巍峨与坚定；蓝天大气，不厌恶一片乌云的阴晦．( )，一只小鸟的聒．( )噪，于是，他的眼界更加辽远，拥有了广mào()与无边。 2．下列语句与原文书写完全一致的一项是( )(3分) A．风烟俱净，天山共色。从流漂荡，任意东西。 B．其间一千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 C．自康乐以来，未复有能与其奇者。 D．庭下如积水空明，水中荇、藻交横，盖竹柏影也。 3．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )(3分) A．这条公路修好才几个月，就到处坑坑洼洼，严重影响行车，实在是差强人意．．．．。 B．骄傲的人终会黯然失色，只有真正谦虚的人才会永远鹤立鸡群．．．．。 C．两个小机器人跳舞时突然四脚朝天，却仍在不停扭动，卖萌．．的模样逗得围观者哈哈大笑。 D．大自然是崇高、卓越而美好的。它煞费苦心．．．．，创造了世界。 4．下列句子中没有语病的一项是( )(3分) A．本着“服务G20，奉献G20”作为目的，杭州市政府发出志愿者征集令，希望广大市民以主人翁姿态踊跃报名。 B．执法人员近日加大了对上市蔬菜抽样检测，以防止不合格产品出现在百姓的餐桌上，确保舌尖上的安全。 C．史铁生以亲身经历为基础，描写了他多年来在地坛公园观察到的风景、世态以及对人生独特而深刻的感悟。 D．一篇有关中国人在5 000年前就酿制啤酒的论文在《美国国家科学院学报》发表，第一作者是位90后的杭州姑娘。 5．给下面的新闻材料拟写标题，并简述理由。(4分) ××网2016年4月22日讯4月24日是首个中国航天日。为迎接首个航天日，航天专家在国家博物馆学术报告厅做专题报告，总结了中国载人航天、火箭发射、深空探测等方面的航天成就，强调了中国进入太空的能力目前已经达到航天大国的水平，并指出“十二五”期间，中国每年的航天发射数量稳居世界前三，尤其值得所有中国人自豪的是，近20年中国长征火箭的发射成功率居全球之最。 6．古诗文名句默写。(10分) (1)________________，________________。烈士暮年，壮心不已。(曹操《龟虽寿》)

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