论商科院校人文素养教育[论文]

论商科院校的人文素养教育

wto时代要求人才具备良好的人文素养，商科院校尤其要加强人文素养教育。针对于目前商科院校人文素养教育的诸种问题，可构建从“课堂、社团到企业”立体式人文素养教育体系，采取切实可行的措施，可收到良好效果。

商科院校人文素养教育体系措施

一、高校人文素养教育内涵

《周易》载：“观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下”。程颐《伊川易传》释作：“天文，天之理也；人文，人之道也。”可见，在中国古代，人文包括人类社会的各种文化现象。在西方，人文是指高雅学问和高超技艺的教育与训练，统称教养。”素养”是人们后天形成的知识、能力和道德修养的总和。人文素养，就是由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素形成的比较稳定的内在素质和修养，其内涵十分丰富，大学生人文素养教育主要包括知识、能力和素养三个层面，大致可分为六方面。

1.科学素养。这是人们在认识自然和应用科学的过程中表现出来的内部特质，主要包括科学知识、科学方法和科学精神。据中国新闻网报道，2010年我国只有3.27%的公民具备基本的科学素养，相当于上世纪80年代末日本、欧盟国家的水平。科学素养是科技发展的“软实力”，只有切实提高大学生的科学素养，才能增强其创业能力，促进创新型国家建设。

2.传统文化素养。传统文化是中华民族千百年来创造的物质和精