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支架式教学在高中信息技术教学中的应用探索-2019年教育文档

支架式教学在高中信息技术教学中的应用探索

高中信息技术课程的传统教学模式普遍为教师依托教材讲解、教师进行计算机操作、学生演练、以考试模式评估学生掌握程度。很显然这属于落后的填鸭式教学模式,不仅课堂效率不高,而且学生照本宣科,缺乏知识点外延能力,学习兴趣淡漠,实践性和操作性极端低下。很多学生表示,如此的教学模式,无非是把以应用性为主的信息技术教学转化为微软操作系统的简单介绍,教师的角色从传道授业解惑转化为尴尬的有声版软件应用说明书。面对这种状况,在高中信息技术教学领域,引入新的教学模式迫在眉睫,支架式教学模式就是其中比较有效的新教学法。

1 支架式教学的基本概念

前苏联著名心理学家维果斯基提出:学生在智力活动中,其自身能力和所需解决问题之间可能存在差异,通过教学,可以消除这种差异,这个差异被他命名为最邻近发展区。因此,教学不能消极地适应学生现有能力,而应该提高一步,促使学生学习能力从现有水平迅速提高。

建构主义者以维果斯基的理论为基础,用建筑领域的脚手架作为形象比喻,强调以学习者为中心,构建起框架概念,这种框架是为强化推进学习者对问题的进一步领会所必需的。那么,教学者事先将复杂的问题按层次加以分解,逐步将学习者的理解领会能力提高,进而迅速提高学习者的学习能力。

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