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点燃读书激情

“点燃读书激情，创建书香校园”活动方案（定稿）书籍是人类进步的阶梯。人的一生是伴随着阅读不断丰富的。一个民族的阅读量、阅读习惯，很大程度上决定了民族素质的高低。为进一步践行“莱阳教育，我的责任”的理念，丰富学校的文化底蕴，培养师生良好的阅读习惯，促进学校、教师、学生的可持续发展，特制定本活动方案。

一、指导思想

围绕“点燃读书激情，创建书香校园”这一主题，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的要求，大力开展读书活动，引导教师、学生共同参与，优化阅读环境，让校园处处弥漫书香气息，构建学生素质和谐发展、教师队伍充满活力，具有浓郁校园文化氛围的学习型校园。

二、活动目标

1、积极营造“书声朗朗，书香满园”的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要。

2、积极倡导“我与好书同行”的思想，牢固树立“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，提高读写能力，夯实文化底蕴。

3、积极引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型教师、阅读型班级、阅读型学生、阅读型家庭的建设。

4、积极编印校本教材，将打造书香校园与创建特色项目有机结合起来，开展建设书香校园课题实验。

三、活动口号：快乐阅读，多彩童年。

四、组织机构

组长：鲁孟慧

副组长：钟福杰、隋竹萍、林世峰、江志强

组员：隋晓光、许涛、纪伟霞、鲍肖兰、王银玲、粱清敏、各教研组长、各班主任、各位语文教师等

五、时间安排

打造“书香校园”是我校的一项长期工程，需3——5年完成，每学期分三个阶段进行。

（一）第一阶段为发动阶段

主要任务是：学校制定学期方案，利用各种机会、各个平台向全校师生、家长发出倡议，做好宣传发动工作。各班在学校方案的基础上，制定出自己的方案。

（二）第二阶段为重点实施阶段

主要任务是：完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。

（三）第三阶段为总结、评估阶段

主要任务是：开展相关评比和总结活动，评比“学生读书之星”“书香家庭”“书香班级”“教师读书之星”，总结本学期工作。

六、活动评价与奖励

1、学校每学期要进行一次“学生读书之星”、“书香家庭”的评比活动，对获奖的学生和家长，给予表彰奖励。

2、学校把“书香班级”建设情况和教师读书情况纳入对教师的评估项目，对获得“书香班级”称号的正副班主任和获得“教师读书之星”称号的教师给予表彰奖励。

七、活动内容与要求

（一）学校层面——校园充满书香

1、启动读书仪式，营造活动氛围。在精心准备的基础上，举行“2013年春季开学典礼暨读书活动启动仪式”；校园内悬挂读书活动标志及标语，楼梯、走廊张贴师生诗文书画作品，教室、办公室张贴经典诗词，文化墙上刊刻历史名人肖像及其诗文，让校园处处闻书香，声声皆书韵。

2、加强图书室的图书装备和文化建设。多渠道筹集资金，充实图书室的藏书数量，丰富图书的种类；安排教师利用节假日时间建立图书管理系统，科学管理，合理利用；进一步加强图书室的室内文化建设，全方位开放图书室，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为师生借书、读书的开放港湾。

3、开展“图书漂流”活动。集思广益，制定详细的“图书漂流”方案，在不同的阶段先后实现班级漂、级部漂和全校漂。

4、设立“校园读书节”。每学期要设为期一周的“校园读书节”，初步建议每年的4月23日世界读书日所在的工作周为春季的读书节，每年孔子诞辰日9月28日所在的工作周为秋季的读书节；提前制定出合理可行的“校园读书节”方案，每次的读书节要有明确的阅读主题，根据需要可开展跳蚤书市、美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛、读书报告会、古诗擂台赛、课本剧表演、读书笔记展评、读书手抄报展览等各类读书活动。

5、成立校园文学社。做好文学社成员的选拔工作，加强对社员的辅导，通过举办文学讲座、出版校报、开展写作竞赛等系列活动，提高社员文学水平，给校园文学爱好者们一个放逐梦想、发挥自我、展示自我的舞台。

6、建立学校的电子图书馆。加强信息技术培训，促进网络阅读，为师生提供一个开放的“图书馆”，并能及时科学的管理处理信息。

（二）教师层面——读书成就教师

7、学校设立教师读书基金。教师读书，学校买单，在表彰教师时增设教育专著类奖品。

8、开展“教师读书之星”评选活动。制定科学合理、能切实调动教师读书积极性的考核办法，确保教师认真读书。鼓励教师扩大阅读面，既要阅读人文类、科学类书籍，又要阅读教育教学专业书籍。认真做好读书笔记，积极撰写教育随笔和教学论文，每学期至少有１篇文章在专业刊物上发表。

9、语文教师要注重读书方法指导，探索多种阅读课型。

鼓励语文教师开展阅读实验，有计划有目标地指导学生阅读。进行阅读课型的探究，根据不同学段学生的年龄特点探究出不同阅读课型及教学流程，以下几种仅供参考：

推荐读物课：介绍读物----激发兴趣----课外阅读

阅读指导课：专题阅读方法指导----学生读书尝试----交流收获体会

自由阅读课：提出阅读要求 ----学生自由阅读----反馈阅读效果

阅读汇报课：启发谈话----小组交流----班内发言----教师小结

阅读欣赏课：为佳作欣赏----个人点评----班内交流----书面成文

10、各科教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物，通过形式多样的作业设计，减轻学生负担，引导学生海量阅读。

11、开展“谈天说地”活动。每次校会前5分钟，由教师轮流交流自己的读书心得，学期初一次安排到位，让每个人都有参与的机会，都有展示自己的机会，使工作例会成为营造书香校园的亮丽窗口，成为教师沐浴书香、交流感悟的良好平台。

12、成立教师读书俱乐部，开展读书沙龙活动。要想加入读书俱乐部，就要明白自己的权利、责任、义务是什么，每个月要读多少书，个人作出计划，然后才有资格参加教师读书俱乐部。权利就是得到学校无偿送给他的书，不参加读书俱乐部的老师，就拿不到这个书（三）学生层面——学生享受书乐

13、营造班级读书氛围。各班要合理利用有限空间规范图书角建设，倡导学生把自己的家庭读物带到班级和同学交流共享；各班要加强班级读书文化建设，使学生在浓浓的书香环境中受到人文环境的熏陶。

14、认真写好读书笔记。每位学生要坚持写好读书笔记。读书笔记除了记录每天的读书情况外，三至五年级每周至少摘抄一次精美词句、内容摘要，或至少写一次自己的读书体会。

15、各班每月要召开一次“班级读书会”，组织学生展示、汇报自己近期的阅读收获。通过开展丰富多彩的读书实践活动（如经典诵读展示、赏诗会、擂台赛、读书笔记评选、读书小报评选等），给学生提供展示自我的舞台，增强学生读书乐趣，体验成功的快乐。

16、开展“晨诵〃午书〃暮读”活动。早上诵读经典，中午练习书法，晚上在家读书。

17、学生要建立自己的“读书成长册”，记录下自己小学五年的阅读情况。

18、学生读书实行等级评价。具体分为“书生”、“书迷”、“书狂”、“书圣”“书仙”五个等级。根据儿童特点，设计出新颖独特的读书等级卡，学生达到一定的阅读量，颁发相应的读书等级卡。

（四）家庭层面——我与孩子共读书

19、家庭开展“亲子共读”活动。家长要成为学校读书活动的支持者、宣传者、参与者和建设者。家长每天要抽出半小时的时间定为“读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高，营造家庭读书氛围。

20、家中配备学生必需的读书用品，如写字台、台灯、书柜等。

21、有条件的家庭要经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道，通过学校交流读书经验。

附：

1、书香家庭评比标准

2、书香班级评比标准

3、创建“书香校园”口号及警示语

4、“点燃读书激情，创建书香校园”活动配档表

附1：书香家庭评比标准：

为营造浓郁的家庭读书氛围，激发学生浓厚的读书兴趣，促使学生形成良好的读书习惯，创建学习型的家庭，特制定此标准：

1、家中有良好的读书环境，要为学生配置写字台、台灯、书柜等用品。读书环境视家庭条件而定，或是小书房，或是实用的书柜，或是简易的小书架，总之，要在家中给孩子读书留出一个空间。（10分）

2、家中适合学生年龄段读的课外书不少于30册，适合家长读的书不少于10册，以后每年增加；每年至少订有1—2种适合学生阅读的报刊。（20分）

3、家长和孩子能够共同拟定家庭读书计划，按计划读书。家长能教育并引导孩子多读书，读好书，读整本的书。（10分）

4、家长在家中每天应当抽半小时的时间陪孩子读书，家长自己每年读书不少于2册，写好读书笔记。（20分）

5、家长在家中每天要督促孩子读课外书半小时以上，并写好读书笔记。（20分）

6、家长或孩子有作品在报刊杂志上发表或在各级各类读书竞赛中获奖。（20分）

此标准既是书香家庭的评比标准，也是书香家庭建设的导向，学校将定期开展书香家庭评比活动，让更多的人浸润书香，畅享书韵。

附2：书香班级评比标准：

附3：创建“书香校园”口号及警示语：我读书，我快乐，我成长！

读书好，读好书，好读书！

读书破万卷，下笔如有神！

营造文化氛围，创建“书香校园”！

诵千古美文建典雅诗园！

走进经典，与大师为友！

我读书，我收益；我读书，我快乐！

阅读，让我的未来更精彩！

读万卷书，行万里路。

但得日日梅香间，点点墨香伴君颜。

诵读名人，你行我也行。

让读书成为习惯让积累成就辉煌。

读高雅书，做高尚人。

读书成就文明人生，文明成就读书梦想。

让书香溢满校园，让心灵徜徉书海。

与经典同行，打好人生底色；同名著为伴，塑造美好心灵。

厚积薄发，用书籍点亮人生；喷薄欲出，让感动溢满校园。

享受阅读生活，弘扬校园文化；读文化经典，传承中华文明。

博览，开阔视野；读书，远离平庸。

和经典相伴，与书香同行。

读千古美文，做少年君子

用“成就感”点燃学习激情

用“成就感”点燃学习激情初三(2)班有五位同学辍学了,老师们十分焦急。打电话、家访,可是收效甚微。有什么办法让这些学生重返校园呢?我苦苦思索着。正在学习的课文——廖承志先生的《致蒋经国先生信》让我灵机一动:让全班学生给辍学同学及其父母写信,动员他们回校。我把全班分成五组,每组负责一位同学。将《中华人民共和国义务教育法》复印给学生阅读,要求同学们学习廖承志《致蒋经国先生信》中动之以情、晓之以理的写法,结合《义务教育法》的有关条款,在信中摆事实,讲道理,指出学习的重要和辍学的错误,表达出关心思念之情。同组之间相互修改,誊清后,将书信送到辍学同学及其父母手中。他们阅读后,竟深受感动,先后返回学校。他们纷纷说,是同学的来信让自己明白了辍学的错误及危害。有些家长甚至专程来到学校,感谢并要求学校表扬给自己孩子写信的同学。此举让所有参与写信的同学非常兴奋,有一种强烈的成就感,写作文的热情空前高涨,一改过去写作文就叫苦的现象。这件事引起我深刻的反思,它使我明白了,成就感能点燃学生的学习激情。教育心理学认为,成就感的获得能直接推动、导向和强化学生学习的内部动因,是影响学习效果的重要变量,它是青少年奋发向上的原动力。它能使懦弱者坚强,使自卑者自尊,使消沉者激昂。目前,在农村初中的每一个班级,都有一些基础差或学习能力差的同学,他们缺乏学习的主动性和积极性,不思进取,胆小、自卑、消沉,让这些学生甚至更多同学经常性地感受到成就感,激发其学习、生活的热情就显得尤为重要。那么,作为语文老师,如何让学生在语文学习中经常性地获得成就感呢? 一、“相信”,让学生获得成就感罗森塔尔效应实验说明,教师相信学生,就能增强学生的自信,学生就会有成就。教师对学生的相信是一种巨大的鼓舞,也能让学生更直接地获得成就感。反之,对学生的危害则极为严重。陶行知先生忠告我们:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”作为教师,应该相信每个学生都有成功的希望,每一个学生都具备成功的潜能。而教师的作用就是唤醒学生的自信。为实现这一目的,我利用语文课开展课前几分钟演讲活动,每节课安排两位同学,按座位轮流。讲稿自选主题,提前准备。演讲后,同学们报以热烈的掌声,演讲者感到了成功的喜悦。课前几分钟的演讲,既锻炼了学生的胆量,又增强了语言表达能力,更重要的是:让学生从掌声中获得了鼓励和成就感。一位同学在作文中写道:“由于成绩差,我非常自卑,胆子小,不敢在教室里大声说话。是同学们的掌声给了我自信,胆子大了,发言也积极了,成绩也渐渐提高了。”这掌声能转化成一种成就感,深入到学生心中,激发生活的热情,促进学习成绩的提高。二、“只言片语”,让学生获得成就感

演讲稿：点燃工作激情演绎精彩人生

点燃工作激情演绎精彩人生大家好！我是***。今天我演讲的题目是《点燃工作激情演绎精彩人生》。关注体育节目的人可能知道，举重赛场上有一个现象，运动员在举起杠铃前都要大喝一声，哈！这声大喝，有用吗？当然有用。正是它激发对成功的自信、对胜利的渴望，点燃了让运动员超常发挥的激情。工作岗位上的我们正如赛场上的运动员，虽然不需大喝一声，但同样需要充满激情。那么，什么是激情呢？《辞海》里是这样解释的：激情是一种强烈的、具有爆发性的、难以抑制的感情。我认为，激情是一种积极的情绪，是一种阳光的态度，更是一种珍贵的品格。在大讨论活动期间，局里组织了一次创先争优身边先进典型经验交流会，6位代表的发言对我触动很大，他们用自己全部的真情诠释着对财政事业的热爱和对生命的热爱，用行动向我们诠释了什么是工作激情。激情是个人和团队成功的基石、是工作的灵魂。相信大家对比尔盖茨和微软这两个名字不会感到陌生，正是激情成就了比尔盖茨，成就了微软。在微软公司，激情就如同生命。凭借激情，员工可以把枯燥乏味的工作变得生动有趣，使自己充满活力；凭借激情，员工可以感染周围的同事，让他们理解你、支持你，拥有良好的人际关系；凭借激情，员工更

可以获得老板的提拔和重用，赢得成长和发展的机会。做为一名财政人何尝不需要这种激情！财政工作从来就不是冷冰冰的。每一个数字之后，都可能有着万家忧乐、民生冷暖；每一项决策之后，都预示着灿烂未来、宏伟蓝图。在工作中，冷静的分析、科学的决策固然重要，但只有融入情感的力量、保持激情的状态，才能体会到其中的温度与厚重，才能激荡起让人心潮澎湃的梦想与抱负。可以说，激情不仅是一种可贵的状态，更是一种崇高的境界。三年前我步入了财政的大门，刚开始我对财政的理解很肤浅，认为财政是政府的管家，很牛很强大，财政工作意味着别人的赞许和羡慕。进入这个集体以后，我又发现了财政的另一面，这样一个神圣名字的背后，却是鲜为人知的付出与责任。财政人忙碌，只有财政人自己知道。一张张报表，一行行枯燥冗长的数字，不停地测算，反复地审核，节假日加班加点、熬更守夜更是家常便饭；财政人辛苦，也只有财政人自己知道。建筑工地、田间地头、工厂车间，到处都有财政人的身影，有时面对别人的不理解，除了辛苦，还有辛酸；财政人压力重重，是财政人的都知道。收入增长的压力，保障支出的压力，有形的和无形的压力，考验着财政人的智慧。我惊异地注视着身边这群人，他们在用微笑和激情处理着手边的一切，兢兢业业，一丝不苟，如一首春天的故事，深情、激昂、动人心弦。我被感染着，鼓舞着，我的工作激

点燃激情放飞梦想我的演讲词

“点燃激情放飞梦想”活动主持人开场白家长朋友们，大家上午好。今天大家能够放下手中的工作来参加我们学校组织的活动，是大家对我们学校工作的支持，这里我代表学校的全体老师和学生向你们表示感谢。今天我们的学生要面对着全体师生和在座的家长谈人生谈理想，也许他们谈的不是那么成熟，他们的演讲可能离我们想象的标准有差距，但我们依然要热情的给予他们掌声和鼓励。因为还仅仅是可爱的孩子，他们像羽毛还不丰满的小鸟，需要爸爸妈妈的呵护，今天是孩子们人生中第一次登上这样的讲台，面对着这么多的观众表达自己观点，抒发自己的情怀，他们敢于站到这里，哪怕只是说上一句话，就已经证明他们成功了。小小年纪的他们能够战胜了自己内心中的恐惧，勇敢的发表演说，已经值得我们家长敬佩和自豪。今天我们应该明白，我们来到这里不是给孩子们挑毛病，找缺点，而是来鼓励孩子们挑战自我、勇敢表达的。因此我给在座的家长提一个小小的要求，今天不管孩子们讲的如何，我们一定要坚持到最后。不要等到孩子们举起双手向自己的家长表达决心的时候，发现别人的家长都在，而他的爸爸，或者妈妈不知什么时候离开了，那时候孩子的心中该是多么的遗憾。今天你们的孩子，在老师的教育下已经学会了思考，已经让梦想的种子在自己的内心中扎下了深深地根基，相信我们的孩子在你们的关爱和照顾下，在老师的辛勤培育下，一定能够走好自己的人生路，创造出自己美好的未来。家长们，今天我们一定要以千倍百倍的热情

去鼓舞他们，激励他们，让他们对自己的人生和理想充满信心，大步前进。再过二十年，三十年，当孩子们通过自己的努力实现了自己的梦想的时候，也许他们已经不记得今天在校的老师曾经教过他们的知识。但他们一定不会忘记，他们的老师和家长，在他们人生梦想起步的地方，曾经以饱满的热情鼓励过他，影响过他，一定不会忘记我们之间发生的故事。接下来，我要对在座的孩子们说几句，今天我不想给你们讲什么大道理，因为这些道理你们的老师在课堂上已经讲得太多太多了，我只想让大家认识一位普通的盲人大姐姐，她叫董丽娜。关于她的故事，还是让他自己去说吧。（播放录音）听完了董丽娜的故事，我们会有什么感想呢，孩子们一个什么都看不见的小姑娘，都敢于独自一人为了实现自己的梦想独自离家远行闯荡北京，通过自己的努力实现正常人都不敢奢想的人生梦想。今天的你们条件要比她好，处境也比她强，相信她所能做到的我们也一样能做到，对不对孩子们。说完了董丽娜的故事，我再说一位你们身边的大姐姐，这位小姑娘是我们学校五年级的王茜茜小朋友，这次演讲刚开始报名的时候，我们小茜茜心情振奋，自信满满的毫不犹豫地报上了自己的大名。可就在前天上午，她却心事重重的找到我，说：陈老师，我不想参加这次演讲了。”我问她:“为什么？”她低着头半天没有说话，泪水在眼里直打转。望着孩子恬静而可爱的脸上的小眼镜我明白了，我语重心长的对他说：“孩子你一定要参加这次演讲，这是你人生遇到的第一次挑战，面对困难不要怕，我们只要有信心就能克服它。今天有你

激情在心中点燃战胜困难的作文600字

激情在心中点燃战胜困难的作文600字我不曾想过，在这条800米的跑道上有过成功与欢笑。就像我不曾注意到过，在青春的道路上，我也有过超越与成功。 “四项完事了，终于考完四样体育了！”我抱着小汇，在舒缓我内心存了好久的压力，“太好了~” “好什么，还有个800呢！”她忍不住反了个白眼。我听到她的“圣旨”，哭了起来，那真是个叫什么？那个“鬼哭狼嚎”啊！ “汇儿~”平常我就这么叫她，“我毕生的幸福就交给你了！”体育对于我来说一直就是致命的弱点。我给自己的格言就是“能躺着绝不坐着，能坐着绝不站着”。我体育是一天比一天疏远我。不对！他向来就没搭理过我。 “八二女生，到八百米地集合。八二女生！”恶魔在向我招手，小汇拉着我的手，不对！应该是拽，我拽着我的身体。这就是那典型的“绅士心扉”(身是心非)。蓝瘦香菇~ “嘘”哨子声吹起，我们开始跑了。我和小汇在倒数第几的位置跑着，但我知道她是在等我，心里一股暖流，我知道他叫激情。 “我…呼跑不动了，你先…跑吧！”我用力喘着气，努力的吐出1 ————来源网络整理，仅供供参考

这句话。 “不行，我陪你，你要是敢停下，我也不跑了。”她似乎还没有感觉到累，确实，这才不到400米。 “你快跑吧…咳”虽是夏日炎炎，但跑着步灌进去的风，总是会很难受。 “没事吧。”她有些着急，见我摇了摇头，对我喊了喊，虽没有“放声高歌”，但我能感觉到坚定，“加油，我们一起跑，你可以。” 我顿时像充满了力量，我对跑向终点的激情，在心中点燃，在熊熊燃烧。 “十一”裁判教师喊着我的名次，“呼…”我长呼了一口气。艳阳高照，在一天中最热的时间段，我跑完了我的八百，我跑完了最初我所担心的八百，我跑完了我最初的心愿。虽我的成绩还没有那么理想，但我没有中断，我挑战了自己，并且战胜了她。激情之歌，在心中唱响。激情之梦，在心中回幕。激情之火，在心中点燃，熊熊燃烧！ ————来源网络整理，仅供供参考 2

点燃青春演讲稿范文(10篇)

点燃青春演讲稿范文第一篇：各位领导、各位评委、各位青年朋友们：家好! 我叫王青春，很高兴能够和家一起探讨追求卓越，奉献青春，这个话题，今天我要演讲的题目是《甘于奉献，点燃烈火青春》。让青春烈火燃烧永恒，让生命闪电划过天边，用所有热情换回时间，让年轻的梦没有终点!我非常欣赏《烈火青春》里面的这段话，并一直用它激励自己的学习、工作和生活。我认为，青春就应该燃烧，发出亮光才有价值!人的一生可能燃烧也可能腐朽，既然这样，我不愿腐朽，也不能腐朽，我愿意燃烧起来!在座的朋友们!你们愿意吗? 青春，是我们一生中最美丽的季节，她孕育着早春的生机，展现着盛夏的热烈，暗藏着金秋的硕实，昭示着寒冬的希望，充满诗意而不缺乏拼搏的激情，时尚浪漫而又饱含着奋斗的艰辛。当一个人的青春融汇到一个时代、一份事业中，这样的青春就不会远去，而这份事业也必将在岁月的历练中折射出耀眼的光芒。说到这里，我想起了这样一句话：“有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。”生命的意义在于活着,那么活着的意义又是什么呢?当然不是为了活着而活着，答案只有两个字，奉献!我们可以设想一下，不付出、不创造、不追求，这样的青春必然在似水年华中渐渐老去，回首过往，没有痕迹，没有追忆，人生四处弥漫着叹息。我想，这绝对不是我们存在的意义。古往今来，有无数能人志士在自己的青春年华就已经成就了不朽的人生，在这里我来不及一一列举。可是，有一个人的名字我却不能不提，他是我们永远的学习榜样，一个最平凡最无私也是最伟的人。家知道他是谁吗?这个传奇人物就是雷锋，他告诫我们说：“青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于那些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人!”我想在座的每一位包括我自己都可以成为这样的人。说实话，三年前，我刚来工作的时候也有过失落和茫然，感觉现实不尽如人意，感觉离曾经的梦想总是有一些距离，一度陷入困惑之中。可是，青春的我是一把刚铸好的刀，不容得你有片刻的等待和迟疑。我决不能眼睁睁看着这把刀慢慢氧化，失去光泽，随即斑驳、锈蚀、风化，最后成为一块废铁。我告诉自己，“只要你是金子，就能放光，只要你斗志昂扬的面对生活、面对工作，你就会有所获得。”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。青春是学习的季节，青春是奋斗的岁月，不要停止我们前进的步伐，因为青春的路正长。有空的时候静下心来好好看看书，回头想想自己走过的路，为自己的人生做好一个规划，把自己的理想铭刻在心中，做一个甘于寂寞，敢于创新、干劲十足的年青人。我们选择了一机厂,从某种意义上来说，就已经选择了奉献。远离了都市的繁华，城市的喧嚣，沉淀了心情，在这里驻足、扎根、守望。我们是失去一些东西，但我们没有失去最为宝贵的青春。我们也没有辜负自己的青春，我们正用汗水见证着成长，用奉献丈量着价值。在这片原本苍凉的盐碱地上，一批又一批的新同志变成了老同志，一座又一座新厂房是他们创造的新生命，闪亮着青春之花的人们在这里绽放，永不凋零。因为那些花儿已经变成了果实，成为了历史永恒的记忆。让我把这次演讲作为礼物献给你们吧，献给所有美丽的青春之花;让我把这次演讲化作誓言,吹响我们年轻人心中奋进的号角，让她成为我们取胜的基石、前进的动力。

用强烈的责任心点燃工作的激情

用强烈的责任心点燃工作的激情 ——浅谈《没有任何借口》读后感热力厂李鹏这几天以来，我一直在反复细读我手里拿的这本书：《没有任何借口》。我老是在想，这本书的作者是在催生一种动力，一种强烈的责任心，一种对工作、对事业强烈的追求，或者说是一种激情。在这里，我想谈谈我读后的一些感想。 “没有任何借口”是美国西点军校奉行的最重要的行为准则，它强化的是每一位学员想尽一切办法去完成任何一项任务，而不是为没有完成任务去寻找任何借口，哪怕是看是合理的借口。其实，我们每个企业都需要这种行为准则，如果能秉持这个准则，我们的企业就会注入新的生机勃勃的发展的活力。因为，借口是拖延的温床，习惯性的拖延者通常也是制造借口与托词的专家。他们每当要付出劳动，或要作出抉择时，总会找出一些借口来安慰自己，总想让自己轻松些、舒服些。我想，在企业里，对那些做事拖延的人，总有各种各样借口的人，是不太可能报以太高的期望的。我们每一位干部，都要知道，任何借口都是推委责任，在责任和借口之间，选择责任还是选择借口，体现了一个人的工作态度。有了问题，特别是难以解决的问题，可能让你很挠头。这时候，有一个基本原则可用，而且永远适用。这个原则非常简单，就是：永不放弃，永远不为自己找借口。我们要知道，任何借口都是不负责任的，他会给对方和自己带来莫大的伤害。要真诚敌对待工作，有些时候，找借口，不如说“我不

知道”。当借口离我们越来越远时，成功会离我们越来越近。也就是说，我们无论做什么事情，都要记住自己的责任，无论在什么样的工作岗位，都要对自己的的工作负责。工作就是不找任何借口地去执行。我们应该把服从看成是一种美德。一个团队，如果下属不能无条件的服从上司的命令，那么在达成共识目标时，则可能产生障碍；反之，则能发挥出超强的执行能力，使团队胜人一筹。所以，我们在“不找任何借口”的同时，便不会为了编织借口而谎言重重，我们邯钢这个团队才能变得强大。同时，我也在想，当我们的企业和员工都具有强烈的纪律意识，在不允许妥协的地方决不妥协，在不需要借口时决不找任何借口——比如质量问题，比如对工作的态度等，你会猛然发现，工作因此会有一个崭新的局面。因为只要我们中的每一位还是邯钢的一员，就应当抛开任何借口，投入自己的忠诚和责任心。一荣俱荣，一损俱损！我们就会在工作中，对每件小事都不轻视怠慢，就算是带来屈辱和责骂，也毫不在意，这就是对工作的热爱。

演讲稿-激情点燃事业,责任担当未来

激情点燃事业，责任担当未来各位评委、各位领导、各位同仁，大家好：钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。保险行业瞬息万变，日新月异，此刻，XX保险XX分公司迎来了成立八周年的良辰吉日。今天我演讲的题目是：《激情点燃事业，责任担当未来！》激情是生命的一种存在形式，激情与生命同在。相信大家都看过一部电视剧：《激情燃烧的岁月》，细细品味其中，大家是否和我一样，从那漫漫消烟、从那血与肉的拼杀、从那如火如荼的场面中，感受到一种激情，一种军人的激情，一种为国家、为民族、为事业燃烧不息的责任？军旅生活离我并不遥远，我的父亲就是一名军人，虽然我已经无法陪伴在他身边，但是这股激情却从未曾离我远去，它始终澎湃在我的胸膛里，伴随着我行进在所从事的保险事业发展历程中，走过春夏秋冬、走过酸甜苦辣、走向成长、走到今天。我曾经向往过工业机械自动化的奇妙，崇尚哲学的瑞智与奥妙。然而当我离开我成长的那篇北部边疆，成为一名专职的保险人员，现实与理想相去甚远，保险行业并不那么简

单，简直是隔行如隔山。面对各种各样的专业知识，我是一脸的茫然；面对着别人把我辛苦维持下来的客户跳走，我是一片空白，不知所措。平生第一次穿上西服革履，我是那么地不自然，我在问自己："难道这里就是我的未来吗？"我为之迷茫、为之苦恼、甚至想到退缩……是XX保险给了我发展空间，我忘不了公司对我无微不至的悉心指导，我忘不了各位同仁对我的支持照料，我更忘不了领导对我的谆谆教导。惊天动地固然壮美，润物无声更具回味。我的心中重新升腾起追求事业的渴望，我的青春从此为保险事业燃放激情。我潜心学习保险基础知识，掌握沟通客户方法，熟悉各种工作流程，钻研经验教训的吸收，并且取得各类资格证书，扬长补短，我为我所热爱的保险事业发展积累才智，我以勃发的激情为自己赢得了第一片用武之地。 20XX年，根据公司人事上的调整，我被分配到XX支公司工作，新的工作岗位，开始了新的挑战。临颍支公司成立之初，人少事多，既要学资料，又要搞协调，既要带客户，又要做杂事。学不完的材料、做不完的杂事，白天忙了办公室的事，晚上回家还要想明天怎么和客户去沟通，夜深人静，可能别人早已进入梦乡，可我还在挖空心思想对策、挖思路、写计划。从来没有这么累过，从来没有这么苦过，在短短的1年时间，整个人消瘦一圈。有首歌唱得好："不经一番寒彻苦，哪得梅花扑鼻香"。当看到自己的工作受到领导的表扬、

用激情点燃英语学习的热情

用激情点燃英语学习的热情在新课程改革实验不断推进的今天，小学英语教师面临着巨大的机遇和挑战。怎样才能成为一名优秀的英语教师？怎样才能令课堂生机盎然？我认为，作为一名英语教师首先应具有激情。“激情是一种状态，是一种温度”，老师在课堂上全身心的投入，如同一朵正在燃烧的“玫瑰”，学生就这样跟着老师表演、模仿、感受、开怀大笑……在老师“激情而又自然的引领下”，学生“心灵丰满”起来，精神充实起来。学生的思想在课堂张扬，学生的生命在课堂成长。那么，如何使自己成为充满激情的老师呢？如何创设一个积极、互动、开放的教学情境，使英语教学事半功倍呢？一、做一个充满激情的英语教师，首先要热爱生活、热爱英语、热爱学生，力争达到把工作做成兴趣这样一种境界。 “教师的眼睛要盯住学生的心灵”，这是每一个好教师在课堂上的感受。作为一名教师，我们要重视学生的想法，尊重学生的需求，尤其是他们课外的个人需求。我们应该热爱每一个孩子，把每一个孩子都视为天才，并在行为中清清楚楚地表露出来。热爱学生包括对他们的需求和兴趣爱好的欣赏，在课堂上就反映在我们自发的进行新课程改革，关注学生的个性、学生学习的兴趣，在课堂中用我们的激情去感染和调动学生学习的积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。二、采用各种有趣的方法激发学生的兴趣，培养学生的创新意识。现行教材内容图文并茂、富有特色，但使其发挥应有的作用，还有赖于教师在课堂上对教材的合理安排。首先，巧妙地导入新课，是激发学习兴趣的开端。导入新课技巧很多：利用日常生活中常见的实物导入新课，学生觉得直观、形象；通过形象、生动的简笔画导入新课，可以调动学生的注意力和想象力，促进学生积极思维；其次，新旧知识联系，创设情境，激发兴趣。教师在安排教学内容时，要注意新旧知识的联系，把新知识纳入已有的知识体系，调动学生学习英语的兴趣。第二，创设课堂情景，提高学习兴趣。教师要善于利用课堂教学的各个环节，在英语课堂上多利用游戏、英语歌、简笔画、实物和图片等教学手段，创设一个轻松愉快的课堂环境，增进美的情趣，提高学习的兴趣。第三，开拓思维能力，升华学习兴趣。在教学过程中，要为学生创设存在问题的情景，启发学生思考问题，激发学生解决问题，开拓学生的思维能力。营造“激趣→创景→启发→探求→交际”的教学互动过程。

读书演讲稿：燃烧激情,点燃智慧

读书演讲稿：燃烧激情，点燃智慧 -----读《拿什么调动学生：名师生态课堂的情绪管理》有感各位评委老师：大家好!今天我演讲的题目是—燃烧激情，点燃智慧。俗话说得好“只要心情好，处处有财宝；要是心情坏，注定要失败。”心理学家赫布也曾说过:“当情绪唤醒达到最佳水平时,操作效率也最高。在唤醒水平较低时,主体或大脑得不到足够的能量去从事应当进行的活动时,操作效率是低的。”显而易见，情绪可以催人向上，也可以使人陷入困境无法自拔。毋庸置疑，教师情绪的好坏会直接影响学生。我至今也忘不了那一天。我正在九二班上课，校长敲门叫我到他办公室去。我知道校长肯定要和我谈今年讲优质课的事儿，我心里七上八下的，默默地跟着他进了办公室，没想到他跟我说的第一句话就是;成贵，你让她讲课去吧，为了讲课的事儿她成宿成宿的睡不着觉，万一生病了初三的课就耽下了，你下次再讲，以后还有机会。我的头翁地一下，我就知道课讲完后校长迟迟不给结果肯定有问题，今天终于来了，怎么办？为什么要让我放弃，参加工作十余年来，每次学校的活动我都积极参加，为什么最后受伤的总是我?以前总说我还年轻，以后还有机会，那现在呢？校长你还要让我等到什么时候?就在这时，时只听校长又问：“行不？就让她去吧。”我看着校长渴望的眼神，无奈的说好吧，就走出了校长办公室，继续回到教室上课。我站在讲台上一句话也说不出来，大脑一片空白，眼泪在眼眶里直打转，我试着让自己平静下来，但最后我还是失败了。那一节课学生们上了自习课。那之后我特别害怕别人看见我问我讲课的事儿，我觉得自己太丢人了，和谁都不想讲话，上课也没有了往日的激情，作为班主任的我也没心思早到校进教室辅导学生。我的情绪严重影响到了学生的状态，作业交的也不齐了，上课也不回答问题了，而我呢站在讲台上就害怕，那段时间简直糟透了。可见教师情绪低落、态度冷漠，则会导致学生因厌恶老师而对学习毫无兴趣，甚至厌恶学习，课堂秩序、效果因此也会陷入糟糕的境地。这样也会使学生产生消极被动的行为，对学生个人素质的发挥、潜能的发掘有着致命的危害。反之教师情绪饱满、乐观向上。学生则会受到积极情绪的影响，也会保持愉快向上的情绪状态，这就有利于激发学生的学习潜能，调动学生的学习主动性、积极性，培养学生的创造性思维，那么学生就会学得有兴趣、有成效。记得那年我们学校组织年轻教师讲课大PK ，有一个地理老师的课给我留下了深刻的印象。那天，教室里黑压压坐满了听课的老师，

点燃团队激情

如何点燃一个团队的激情？！打造一个强有力的执行团队，必须保持一个团队火热的激情。一个死气沉沉的团队，毫无疑问绝无执行力和战斗力可言！！！充满激情的团队应该是个和谐的团队，都应该以共同的价值趋向为基础，以深厚的情感氛围为纽带，以统一的战略目标为动力，才能产生强大的凝聚力和向心力，从而引发无穷的执行力和战斗力。团队需要有精神，这种精神的核心就是激情。那么，如何点燃一个团队的激情呢？ 1、让领导成为团队中激情的源泉俗话说得好“火车跑得快，全靠车头带”。一个团队有没有激情，能不能形成强有力的执行力，首先就要看领导有没有源源不断的激情。充满激情的人像阳光，能照亮每个角落。激情是能够感染的，领导的激情能感染下属，而下属的激情也使领导不敢懈怠，从而形成良好的循环和互动。 2、领导要多做教练少做裁判经常做裁判，最容易形成的是让一个领导的好恶标准来判断一件事或一个人，也容易打击一个人的积极性。要充分发挥一个员工的积极性，就要求领导多做教练，随时随地教下属如何做好一件事。让下属听到尽可能多的激励的话，让下属尽可能得到学习进步的骄傲，让下属尽可能多的享受做好一件事带来的喜悦。领导绝非只见结果，成天像个怨妇一样埋怨下属这也不是那也不是。 3、鼓励下属自主思考能力和团队协作领导应该多鼓励下属自主思考、独挡一面，尽可能给其自主权。而非设置许多条条框框，限制其自主发挥。这个是个长期过程，不要指望一下子下属就能达到你想要的自主高度。鼓励员工多沟通，多协作。如果发现办公室静悄悄的那绝对不是好事，因为大家看似很卖力的在工作，其实很有可能事倍功半。富有激情的团队，办公室里有欢声笑语，有热烈的工作讨论，绝对不是“静悄悄”。 4、领导的小题大作与大题小作在日常管理中，下属犯点小错，如说错了话、打了错别字，表面上看其来是小事，但是时间一长就会成为一种习惯，进而成为团队的一种不良文化。这个时候领导就要小题大作，从细节抓起，随时随地教育员工防微杜渐。倘若犯了打错，则要大题小作，需要冷静下来，给予最大的协助，共同寻求弥补的方法。这个时候追求责任毫无意义：领导早干嘛去了？出了这么大的乱子，首先检讨的是自己平时没有教育好员工！ 5、科学运用表扬和批评及时发现团队中的突出积极分子，在公共场合给足面子的表扬，让其有“被发现”感。偶尔的物质奖励是必须，不要老是口头表扬无实质奖励。奖励要做到公正、公开，但切记不要以为就是会上公开投票。会上公开投票的直接恶果是让团队产生裂痕。任何人都有逆反心理：某某没投我票？从而产生不爽，进而影响团结。领导要做到少批评，是博爱但非“泛爱”。批评要讲技巧，公开会上不做点名批评。

挥洒青春汗水,点燃梦想激情

挥洒青春汗水，点燃梦想激情杜泳林，女，中共党员，汉族，河南息县人， 2011年6月西北师大硕士研究生毕业，同年8月被我院中文系选聘为古代文学专业教师。该同志自参加工作以来，带着青春少女的无限激情，满怀对教育事业的赤诚热爱，把三尺讲台当作实现自己梦想的多彩摇篮，用爱心和智慧挥洒青春汗水，点燃梦想激情，传递知识魅力。践行“立德树人”、“传道授业”为师理念，钻研业务，砥砺品行，教书育人，以高度的工作热情和出色的工作业绩，得到领导和同事们的信任和赞赏，赢得学生的敬佩和爱戴。在不满3年的工作期间，先后获得学院“文明教师”、“社团优秀指导教师”、“院庆先进工作者”等荣誉称号，并被广大同学昵称为“杜姐”。一、志在做一名好老师教师被誉为“天底下最阳光的职业”，性格开朗、心理阳光的杜泳林同志非常热爱这一美好职业。学业成绩优秀的她，不屑于一些企事业单位抛出的“文秘”橄榄枝，一心就想进入高校做一名好老师。于是，2011年夏季，她毅然决然地回到家乡，接受了华锐学院的选择，成为华锐众多青年教师中的一员。初为人师，杜泳林同志一直处于亢奋之中，看书、听课、备课、授课、请教师长、指导学生，放弃节假日休息，不分上班下班，她一门心思都在把课讲好、把领导安排的工作做好上。酷爱并研究文学的她，深知中国古代文学博大精深，要把这门课讲好、

讲精彩，自己原有的知识并不够用，还需要继续研讨大量文献资料，做到对知识掌握和运用游刃有余。为此，她除了利用网络、图书馆等资源外，还大量购置了有关图书资料。在她本原还显宽敞的住所中，书籍充满了书架和各个角落。除了上课和参加院系一些活动，她大部分时间都是与这些“宝贝”一起渡过的，常常因为读书和备课熬到深夜2点以后。在扩充知识的同时，她不断向身边有经验的优秀教师学习，经常跟教研室的其他老师一起交流授课心得，探讨改进教学模式，向师长和同事们请教教学经验；利用中午休息时间，上网查找名家的视频课例和专题讲座。并随着教改的深入，不断调整教学思路，改进方式方法，精简教学内容，突出重点难点。同时开列数百种书目，供学生们开阔视野，深化学习。为了更多地传授给学生知识，她不辞劳苦，经常在课下为学生补课。面对教学过程中学生提出的问题，她适时调整自己的授课内容和方式，逐步形成知性、睿智、平和的教师气息，增加了教学的魅力。功夫不负苦心人。由于用情、用功，不遗余力地投身于教学准备和研究之中，她在教学中进步提高很快，所讲授的《中国古代文学》、《大学语文》等课程，做到了严谨、深刻而双生动有趣，体现出较强的思想性、知识性和艺术性，受到学生的喜爱和欢迎。不少学生称赞，听杜泳林同志讲课，不仅学习和丰富了知识，而且也受到了崇高的思想和艺术熏陶，是一种非常美好的享受，接受到许多正能量。前不久，在本系举行的教学技能竞赛中，她成功获得了第二名的好成绩。

激情散文精选：点燃心中的激情

激情散文精选：点燃心中的激情其实，燃烧也是一种激情，恨不能把世间尘俗，人情冷暖烧得魂飞魄散。下面是有激情散文精选，欢迎参阅。激情散文精选：点燃心中的激情一个卓越的人，应该是一个具有热情和魅力的人。不论男人女人，只要心中充满激情，他就就会象蜡烛一样能够燃烧自己，照亮别人;只有被火一样的热情激励的人，才会有崇高的理想，才会立大志，抒豪情。从名人伟人到平头百姓，都会经历过各种各样的困难和挫折。有的人面对困难和挫折，往往把这些问题夸大，不发挥潜力，没有战胜困难和挫折的信心和勇气。比如在单位里，就说同学吧，大家一起参加工作，甚至在一个车间班组，有的同学只看到客观条件的不足和自己有限的能力，没有争先恐后的欲望，没有克服种种困难的毅力和决心，成功的希望也就一次次与他擦肩而过。而有的同学同样遭遇逆境，别人望而却步，他却咬紧牙关，树立信心和勇气，克服一切困难，取得成功，他就有可能加薪晋级，评上先进。所以说平淡的人生只有用热情去耕耘浇灌，才能消除烦恼，日新月异，美丽如锦。李素丽大姐，每天做的无非就是售票;有的比较复杂，就象是比尔盖茨年轻时候一样，每天都在学习怎样开发程序。如果说做重复的工作就代表着丧失激情，那么李素丽的成功从何而来，比尔盖茨的成功又从何而来?因为他们的心中充满着激情。我们中华民族的英雄和伟人更是象银河的星星，数以万计，

他们的成功，同样是满怀信心，走过了激情燃烧的岁月。美国人林肯，心中没有激情，就不可能消除奴隶制度，完成美国的南北统一，从而成为美国的民族英雄。每个人的一生都不可能一帆风顺。不要为一点小小的成绩而沾沾自喜，也不必为重重困难而丧失信心，我们必须点燃心中的激情。把自己的激情投入到人生的简单和重复的工作中去，并且把它视为人生最大的乐趣和成就，你就是快乐的人。再说说写作的激情。写作的激情首先是源于生活的激情。首先我们大家要明白为什么要写作，写作是现代生活的需要，是一种乐趣和修养。美国学者认为：“写作技能是未来公民生存的第一技能，也是每一个人必须具备的技能。”再說，我们学写作的目的，也不是为了当作家诗人，而是作为一个普通的劳动者，所需要的文学方面的技巧。我个人认为：写文章不仅仅是生活上的一种点缀，一种装饰，而是生活本身。一般人都要认识文字，练习写作，並不是着给自己一个“诗人”或者“作家”的称号，而是使自己的生活更加丰富和充实。既然写作是生活的一部分，我们就应该把生活的激情引向写作，让自己像热爱生活一样去热爱写作。如果将生活的激情用大海来形容，如果生活的激情能成为写作的源头活水，那么写作的快乐是可以显而易见的。不管是生活和工作，还是休闲和写作，点燃心中的激情，实现心中的梦想，加上一个正直、善良、勇敢的中国心，相信这些每个人都能做到。激情散文精选：带着激情赶路候鸟南飞，征途迢迢，它

创建开放课堂模式---点燃学生学习激情

创建开放课堂模式点燃学生学习激情 ——也谈语文阅读课的学习模式构建教学活动的本质是“学生成长的过程”，指导学生学会学习、学会发现和探究，培养学生的创新意识和探究能力，这是现代课堂追求的价值。在语文阅读课教学中，如何点燃学生知识探究的激情呢？就是千方百计地诱发学生的主体意识和合作意识，在课堂中让学生之间自由讨论、相互质疑、相互启发，使学生在交流中加强独立思考和读书感悟，充分发挥学生的主体作用，展示学生的主体人格，体现学生主体价值，让学生在参与中学会学习，学会合作，学会创新，最终增强自主探究精神，提高语文阅读能力。一、重视课前预习和辅导，营造自主学习氛围 1、教会学生课前预习的方法初读课文时，进行课前辅导，提出预习要求。如方法一：按“导读”提示自学；划出重点词句（要读准字音、读通句子。能流利地朗读全文。通过查字典或联系上下文等自主理解和积累本课词语。）；找出不理解之处，注上标记、质疑提问；初步了解课文内容等。如方法二：熟读课文；围绕思考练习自学；划出重点词句（要读准字音、读通句子。能流利地朗读全文。通过查字典或联系上下文等自主理解和积累本课词语。）；找出不理解之处，注上标记、质疑提问；初步了解课文内容等。预习时还可以引导学生对知识本身进行的怀疑、研究，让学生产生查阅的动力，争论的欲望，获胜的信心等。这些方法的运用，能在新授前营造浓郁的学习氛围，为课堂上深入学习做好铺垫。通过课前预习研读，能促进课堂教学中师生之间，学生之间交叉吸引，设疑答疑，使学生变被动接受为自主探索，从而提高课堂教学效果。 2、巧妙进行课前三分钟展示语文教学中，可以利用课前三分钟，展示相关链接或收集相关名人名言、相关诗句，这样既可以拓展学生知识的广度、挖掘学生知识的深度，又可以培养学生收集、整理资料的能力，让学生逐步养成自主学习和自我教育的习惯。 3、引导学生善于提出问题，敢于质疑解惑

点燃青春激情主题演讲稿2020.doc

点燃青春激情的主题演讲稿2020 青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状况。如果你的心灵很年青，你就会常常保持许多梦想。我为大家整理了点燃青春激情的演讲稿，欢迎大家阅读。点燃青春激情的演讲稿篇一亲爱的老师、同学们：大家好 ! 在人生的茫茫旅途中 , 有太多太多的梦想。很多人都会朝着这个梦想不懈努力。但是，往往在离成功只有半步之遥的时候，命运就会给你开一个不小的玩笑，导致自己所付出的全部努力功亏一篑。故事中的卡罗伊·陶卡奇就是一个例子。陶卡奇原先是以个出类拔萃的射击手，只是因为训练时的一次意外，失去了宝贵的右手。在别人看来，他的射击生涯就此结束，但是他并没有放弃自己的梦想，而是练习用左手射击，从零学起，终于拿到了匈牙利手枪射击的冠军，成就了奥运史上的一个奇迹。读完之后，掩卷沉思，我不禁感慨万分。不知有多少人，每天痴心妄想，企盼天上掉馅饼，满足自己的愿望，实现自己的梦想; 又有多少人，经受不住在实现梦想之路上的最后考验，半途而废。然而，陶卡奇经受了巨大的痛苦与挫折，仍能够不放弃，不沮丧，还能不懈地用左手去尝试、去练习，从零做起，耐心学习。这不仅需要足够的耐心与勇气来面对失败，更需要付出加倍的努力才能获得最终的成就啊 ! 当然，他也曾心灰意冷过，也曾迷茫沮丧过，但最终，对梦想的渴望战胜了丧臂之痛，他不再认为梦想是遥远的不可触摸，也不再悲观消沉，而

是拼出自己的全部力量，梦想而努力，用自己的奇告人∶梦想并非遥不可及 ! 我又想起了另一个故事：一位姑娘想要造世界，在大冬天跟着船游完一个达三天三夜的全程。但是最，她于持不住了，求上船。然而，在船接着出五分后，就已能清晰地看到了海岸。也就是，她倘若再持五分，就能造一新的世界，只可惜?? 道生活中像的例子少?“如果我当年??”、“我当差点??”、“如果我当??做了” 憾的少?我想，很多人就是在走向成功的最后考上“失了足”，最留下了“千古恨”。种候，后悔有用 ?痛哭流涕，痛心疾首有用? 得当年学舞蹈，多人因怕苦怕累，都先后放弃了，只有我仍持，挺了当年最困的一关。在，我已是一路歌，先后得荣誉几十。在看来，我越得自己当的是正确的。我知道，挺那一就算是成功了。多人看似眼前的路狭窄无比，又看梦想的成功遥不可及，便放弃了。其，那是表面象。只要“雨天晴”，“梦想”上的“ 气”散去，你会：梦想并非遥不可及，梦想就在你眼前。点燃青春激情的演稿篇二的老、同学：大家好 ! 梦想是蝴蝶的翅膀，有了它才有了翩翩起舞的舞姿。梦想是心灵的滋，有了它才有了充丰盈的人生。光逝，月无痕。瞬之，在的我已是清英学校的准生了。回

点燃工作激情打造高效团队学习心得

《点燃工作激情、打造高效团队》 ——学习心得业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随——韩愈学习心得体会： xxxx年xx月xx日我参加了公司组织的点燃工作激情、打造高效团队培训,这次公司不惜财力,物力组织我们进行培训学习,充分体现了公司对企业文化建设高度重视.通过两天的学习,使我对企业文化的概念有了更进一步的认识和理解,下面就谈一下我的个人心得: 在这两天的培训中我的收获不是用几句话可以形容出来的，就以下几个方面粗略的写一下自己的学习收获。一、鹰的脱变的短片二、沟通的策略：1.用眼睛看 2.脑袋想 3.耳朵听 4.嘴巴动 5.手要动 6.心要在三、成果与成果思维四、任务与成果五、原则、方法

首先就蜕变简单的说说我自己的收获，鹰的蜕变这个短片我是第二次看到，但是每次看到我的内心都是无法平静，心情亢奋，我知道是鹰的精神、它的眼神深深的触动了自己的内心，是的，要是我是那只鹰我不知道自己是怎么选择的，可能我也会和它的一样选择拔掉自己爪与喙，坚强的等待，改变。想想自己人生，我虽然不是它但是某些时候我又何尝不是它，改变就在一瞬间，在我来筑石的那天我就开始改变，每天都有自己要学习的事情，有时我会跌倒但是我要雄鹰一样坚强的起来迎接困难。沟通，其实我一直认为自己是一个不善沟通的人，经过这两天学习我明白了，其实沟通也是有策略的，需要方法。人的每个器官都有它的责任和作用，无论什么都是不可缺少的，印象相对比较深的是脑袋想、耳朵听和心要在。脑袋想，不管做什么都需要想象，联系一下，转换一下，学有所用，这样才不会死板，不会变成一个活生生的复印机。只有想明白才会进一步做明白。聪明的人有长的耳朵和短的舌头——弗莱格耳朵听（放下执着和区别心）好像每个人都有自己所执着的一面，通过学习我知道其实所谓的执着是要根据具体的时间和事情确定的，不能盲目的执着，要适当的转转弯，放下区别心，实际上真的有些困难，细想想其实都是一样的，只有真正的放开才后有新的收获。

激情,在心中点燃初三散文500字

激情，在心中点燃初三散文500字激情，在心中点燃初三散文500字夜幕，缓缓降临，伴随着点点幽香，雨水随之而来。雨，越下越大，好久好久…… 雨过天晴，夜已到了更残漏尽的时刻，但皎洁的月光仍旧洒向大地，星星依稀可辨。望着满天的繁星，喧嚣的城市衬得它极其宁静。经过雨水的冲刷，它显得格外明亮，是山雾迷霭迷离了它潋滟的双眸，亦或是清波澈水荡涤了它心底的轻尘，从而它选择面对月光下的繁星。面对雨的洗礼，面对夜的更残漏尽，星星依旧明亮，它仍坚持在自己的岗位上，完成自己的任务。我心中不由的涌上一股激情——不经历风雨，怎能见彩虹。夜，已然逝去。东边的海岸线上出现了一丝丝红光，那是朝霞。红日缓缓升起，平静了一夜的海面突然浪花四起，宁静了一夜的天空突然变得热闹，我明白了，红日的升起，开始了崭新的一天。微晨，露水沾湿发梢，情丝百转，寂然有声。

听——那是微风拂过落叶的声音，多彩的生活开始了，红日代表着朝气，一股激情涌上心头，它叫——奋发向上。收起淹没在阳光下的微笑，我从不言败，那充满青春的活力泛成光的海洋，向我涌来。战胜困难的激情，风发向上的激情，在我内心点燃。把眼泪种在心上，会开出勇敢的话，把激情种在心上，会开出成功的花！初三:李紫钰激情，在心中点燃初三散文500字夜幕，缓缓降临，伴随着点点幽香，雨水随之而来。雨，越下越大，好久好久…… 雨过天晴，夜已到了更残漏尽的时刻，但皎洁的月光仍旧洒向大地，星星依稀可辨。望着满天的繁星，喧嚣的城市衬得它极其宁静。经过雨水的冲刷，它显得格外明亮，是山雾迷霭迷离了它潋滟的双眸，亦或是清波澈水荡涤了它心底

的轻尘，从而它选择面对月光下的繁星。面对雨的洗礼，面对夜的更残漏尽，星星依旧明亮，它仍坚持在自己的岗位上，完成自己的任务。我心中不由的涌上一股激情——不经历风雨，怎能见彩虹。夜，已然逝去。东边的海岸线上出现了一丝丝红光，那是朝霞。红日缓缓升起，平静了一夜的海面突然浪花四起，宁静了一夜的天空突然变得热闹，我明白了，红日的升起，开始了崭新的一天。微晨，露水沾湿发梢，情丝百转，寂然有声。听——那是微风拂过落叶的声音，多彩的生活开始了，红日代表着朝气，一股激情涌上心头，它叫——奋发向上。收起淹没在阳光下的微笑，我从不言败，那充满青春的活力泛成光的海洋，向我涌来。战胜困难的激情，风发向上的激情，在我内心点燃。把眼泪种在心上，会开出勇敢的话，把激情种在心上，会开出成功的花！初三:李紫钰

点燃学生学习的激情

点燃学生学习的激情在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”。这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师教育追求。雷夫的不知疲倦、疯狂、认真感动着我。他总有着奇思妙想，让孩子积极思考、积极实践、积极总结经验、总是处在积极学习的状态里。他的脑子里不光装着知识，更多的是装着学生，他想的不仅仅是交给孩子知识，更多的是教给孩子学习的方法，培养孩子应对困难积极思考的能力。任教的每一门学科，雷夫都会百分百地投入，总有着与众不同的教学方法来吸引学生，并让学生真的学有所获。被雷夫的教学故事感动的同时我悟得了要这样当教师。一、兴趣是最好的老师，教学方法需要创新。雷夫是一个这样出色的综合学科教师。学年结束时，第56号教室的每个学生都能在空白的世界地图上标示出最少150个国家，谈到美国历史也能滔滔不绝。你也许会想，短短一个学年段学生怎能积累吸收如此之多的知识？是的，雷夫的教学神奇来自他充满趣味的课堂创新。在学习世界地理时，雷夫与学生玩一种深得孩子喜爱的游戏——“小组积分”。学生先从网站上积累相关知识，课堂上分六人一组答题，答对的组加分，累计加分得奖。各组成员听到问题以后先讨论后回答，这么做可以同时练习“团队合作”、“倾听技巧”、以及“协商让步”。学生的学习能力得到了训练，学习积极性得到了大大的提高，知识也在游戏中不知不觉地日益积累起来。我不禁想到了自己，作为语文老师，为了让学生积累更多的诗词，达到教学目的，我们常“不择手段”地让学生抄、背、读、记。时间精力花费不少，学习效果颇微，学生还叫苦连天。雷夫的“小组积分法”告诉我们，我们的教学缺少的不是时间和精力，而是能激发学生学习兴趣的教学方法。二、时刻想着怎样让学生更好地学习，点燃孩子学习的激情。为了让学生更好地学习历史，了解历史，雷夫如此教学：为了让学生对课堂上所介绍的历史事件有更多的认识，雷夫会在放学后播放与历史事件相关电影。在放电影之前，雷夫会提早在教室的“近期上映栏”公布片名，让孩子开始期待；也会事先讲解他们可能看不懂的片段，帮他们做好准备。在影片还没开始放映之前，孩子们都已经准备好要乐在其中了。为了让学生多角度，更全面地了解一段历史，雷夫会播放相关记录片、播放历史性演说以及让学生找寻适合自己阅读的优秀历史小说。雷夫在书中写到：第56号教室的五年级学生每年都