学习Flamenco吉他要诀之二正确的节奏锻炼方法

学习Flamenco吉他要诀

（二）正确的节奏锻炼方法

古典吉他之父安德烈斯?塞戈维亚（Andres Segovia）曾说，佛拉门哥音乐是一种十分困难去了解的民间艺术，尤其是它那复杂的节奏变化。其实Segovia 最早接触到的吉他音乐，并不是古典吉他，而是他叔叔弹奏的佛拉门哥吉他音乐。虽然他早期并不太喜欢此类属于西班牙南部低下阶层人民的音乐(因以伴奏为主)，但直至后来，Segovia也肯定了它的地位与古典吉他同列为西班牙吉他音乐的代表。他更公开地赞许，同是来自他家乡的佛拉门哥吉他演奏家Manual Cano，为提高佛拉门哥吉他独奏水平方面，所做的贡献很大。另外，他亦建议一些希望弹奏佛拉门哥吉他的古典吉他手，若要能掌握此类音乐的精粹，就必须先要好好了解它每类歌曲独特的节奏。那么，为何佛拉门哥吉他音乐的节奏是那样复杂？而节奏的具体定义和古典吉他有什么不同呢？

佛拉门哥节奏的定义(Compás)

佛拉门哥是一种充满动力的音乐，它通过特定的重拍与乐句来区分不同歌曲的类別。而在每类歌曲中不断重复出现的节奏模式，便称为它所属的循环节奏(chording compás)，每类不同的佛拉门哥曲目(Palos)，便由它所属的循环节奏来管辖着整首乐曲的进行。在这个特定的节奏空间內(视乐曲本身的乐句是由

6拍、8拍或12拍为一句来决定)，吉他手除了要注意重拍变化外，还要对所属的和弦进行格式(如歌曲的前奏乐段Entrada或音乐过门Paseo、中段结束Llamada和全曲终结Desplante等等)十分清楚，才可把所有节奏的特色与气氛(Aire)表达出来。因此，佛拉门哥吉他音乐的节奏定义，跟古典吉他最大的分別，是它每一类乐曲都由一组特定的节奏空间来界定，这与古典吉他以每一小结的时值来界定，便复杂得多了。举例来说，Alegrias是以12拍为一句的节奏空间，而重拍是在第3、6、8、10及12拍。但以古典吉他的角度来说，就变成4个由3拍子组成的乐句，而各有不同的重拍而已。所以，若用古典吉他的角度或概念来处理佛拉门哥的节奏和重拍，便一定感到颇为繁杂了。

为了能令大家更明了上述的理论，笔者特別将Alegrias的循环节奏及中段结束的格式给大家参考：

Alegrias是属于以12拍为一句的Soleares家族的其中一大支流，但所属和弦与调式均与Soleares的截然不同，正如各自名称的意思一样，Alegrias是解释为快乐，而Soleares则是寂寞之意。Alegrias是采用西方的大调(一般来说是E大调和A大调)，而Soleares则采用吉卜赛的自然调式(Phrygian mode)为主。至于重拍则是第3、6、8、10、12拍，而每句的和弦只有E及B7。通常Alegrias是由12个12拍或相等于48个三拍子的小节为一段。

Alegrias的中段结束和弦是其主调的下属和弦A，而在这个12拍內的和弦进行则是4-1-5-1(A-E-B7-E)。在一般舞蹈的伴奏情况下，Alegrias是在第二句的第十拍结束的。这也是说循环节奏是由多个12拍组成，但中段结束则只有两个12拍而已。不过，在佛拉门哥吉他独奏时，为了突出乐曲之旋律性，而往往将循环节奏删减至四个12拍及中段结束亦减至一个12拍。故此，读者到现在也应该清楚，光靠练习佛拉门哥吉他独奏曲，对锻炼全面的节奏是绝不可能的！

错误的节奏观念：

那么是否只要把每类佛拉门哥吉他音乐的重拍，正确地弹出来，便可算是有compás呢？答案是：

(一) 对，如果你是刚开始学习佛拉门哥吉他音乐；

(二) 错，如果你已弹奏佛拉门哥吉他音乐超过两年的话。

为什么？？？.......

请让我在此引用，我在西班牙随Paco Pe?a 习琴时，所见到的例子来为大家解答，为何对不同程度的学生要求也有如此天壤之別。当时，有一位来自美国的学生，他已有四年弹奏佛拉门哥吉他的琴齡了，他选择弹奏Paco Pe?a 教材里的Farruca作为面试的曲子。当他很流畅地弹奏全曲后，Paco竟说他没有comp ás！他当时的反应十分愕然及不相信Paco的评语，并同时把Farruca的基本节奏逐拍数着地弹出来，以证明他是有compás。可是Paco仍是摇着头地说，他所弹出来的音乐仍是没有compás！

Paco解释他对compás的要求，并不是拍子准确便可以，还要令弹出来的节奏要有生命力和气氛才是，Paco说该位美国学生的弹奏，正是欠缺了Farruca 这类乐曲应有的节奏气氛(Aire)，所以Paco不能感觉到他有compás的效果。Paco更举例来说明优秀的佛拉门哥吉他手，所创造出来的节奏气氛能令舞蹈者，如沐春风地尽情演绎，因为他为舞蹈者提供一个充满弹性及舒适的节奏空间去自由发挥。相反，一个欠缺了节奏气氛的吉他手所弹奏出來的节奏，无论如何准确也好，最终也引不起舞蹈者的兴趣。但如果你是刚开始学习佛拉门哥吉他，则无妨数着重拍来练习节奏，直至你能充分掌握到节奏的变化后，便要开始注意如何去创造那最重要的节奏气氛了。

而另外一个非常普遍导致错误节奏观念是『无师自通』，即是全靠乐谱来学习佛拉门哥吉他。因为大部分此类吉他乐谱都是着重旋律內容，而忽略了最重要的一环(节奏)，所以循此途径学习佛拉门哥吉他，都会在某个技术水平便停滯不前。其实，我可以说学习佛拉门哥吉他跟中国的拳术一样，如果学者没有得到有经验的老师从旁指导，纵然他随着拳谱勤练功，但最终练出来的也是花拳绣腿，中看不中用。其实compás就似是拳术里的马步，如果马步根基不稳，那就算有很好的招式也是徒然。因此能找到一位真正了解此类音乐的老师来学习，则成果必定事半功倍了。

接着下来为使读者更了解不同乐曲节奏的分別，我将Farruca的循环节奏与中段结束给大家跟Alegrias作一比較 :

Compás de Farruca = 8/4 (唱片錄音參考:Jose Greco & his Flamenco Group)

当吉他手要为舞蹈伴奏Farruca时，他就要如上述般不断重复地，将该歌曲特定的循环节奏(即以8拍为一句的节奏空间)，很准确地把重拍强调出来，并要一直维持稳定的速度来让舞蹈者演绎。而Farruca的所属和弦是以A小调为主，和弦进行是E7-Am。读者或许会问，若不断地重复上述两个和弦的话，那是否会令人感到沉闷呢？对，假如弹奏者的节奏变化能力不强时，经常都有这种情况出现。但优秀的吉他手，却能通过对节奏的操控及加上不同的技巧来装饰这两个特定和弦，从而能创造出一个适合跳舞的节奏气氛，由此可见compás是何等重要了。

一般来说，Farruca每段舞蹈的循环节奏空间，大约是16个8拍或相等于32个4拍子的小节。而通常整首舞曲是由四至六段组成。所以，佛拉门哥吉他手是很需要有很强的节奏感，去维持整首Farruca的节奏气氛来让舞蹈者去演绎。若与Alegrias比较，Farruca的节奏空间是比较短和重拍比较简单。因此，在佛拉门哥音乐地位Alegrias是属于主力曲种(Grande)而Farruca是属于次要曲种(Chico)，分別是由于节奏的复杂性与味道有关。

Llamada de Farruca = 8/4

Llamada(中段结束)在舞蹈通常是重复两次Dm-Am-E7-Am，而在最后Am的第7拍消音静止来结束。这种突然的静止(pulse)或切音的技巧是佛拉门哥音乐节奏的特色，吉他手需要有很高的技巧去控制消音的效果来配合舞蹈者的步法，并增强吉他与舞蹈的整体表现。

正确的节奏锻炼方法

当还没有吉他伴奏的时期，人们多通过敲击的方法如拍打木桌、用竹蔗敲打地板等来为歌唱伴奏。其后，当舞蹈出现后，便加入了以拍掌(Palmas)为伴奏的主要元素，因为拍掌可以做出千变万化的切音效果(counter rhythm)，这较拍打木桌更能配合舞蹈的需要。随后，拍掌便成为学习佛拉门哥音乐节奏的一种十分重要的技巧，无论是歌唱者、舞蹈者或是吉他手均需要对拍掌的技巧十分清楚，因为拍掌(Palmas)实际就等于是佛拉门哥的拍子机呢！

所以，笔者在此也建议，有心学习正统佛拉门哥节奏的朋友，要开始对拍掌的方法，多加注意与练习，以此来增强弹奏佛拉门哥吉他的节奏感。那么拍掌(Palmas)的技巧是如何去锻炼？

基本上，拍掌(Palmas)的技巧分为强调忧伤气氛的Sordas（低音）及表达喜悦的Fuertes（高音）两种。Sordas的拍掌能产生低沉的声音，来表达一种落寞的感觉，通常在Soleares、Seguiriyas及Tarantos等较伤感的乐曲中出现。其方法是将左手手掌向內微曲及将姆指与其余手指（四只手指是互相紧贴着）分开，接着右手也同样保持一样姿势，然后把左手作为一个承接点不可移动，右手按着不同节奏向左手掌心拍下去便会产生如 "蓬" 的低沉声响了。

至于Fuertes的拍掌多数在一些庆典的乐曲中出现，例如Sevillanas、Alegrias、Bulerias及Tangos等。其左手的方法也跟Sordas一样，只是右手的拍掌部位由掌心改为四只手指尖而已。不过由于指尖拍声能产生如"啪"的高音来，并能制造出欢乐的气氛。

接着下来，我把一般拍掌常用的方法，与四大主要乐曲的循环节奏配合起来，给大家参考与练习：

Palmas de Soleares - Sordas (低音)

解释：拍掌 = 0; 休止 = /(即不用拍掌); > 要在重拍符号的拍子处用力拍掌，即第3,6,8,10,12拍

Palmas de Alegrias - Fuertes (高音)

Palmas de Bulerias - Fuertes (高音)

Palmas de Tangos - Fuertes (高音)

大部分弹奏佛拉门哥吉他的学生，都甚少有机会与舞蹈一起练习节奏，因此，我认为最有效的方法，便是先把上述四大主要乐曲的拍掌练好，然后把拍掌全部录下来給自己作为参考。最后便是尝试用吉他来随着录了音的拍掌弹奏，慢慢地去适应不同节奏的重拍，假以时日便一定有更强的节奏能力了。实际上，我很多的学生都是在这种方法下练成很好的节奏感。

掌握弹奏佛拉门哥吉他的要诀：compás, compás & compás!

当今世界公认最出色的佛拉门哥吉他大師Paco de Lucia在compas的创造力是非常非常出色，他在12岁便贏得全国最佳伴奏吉他手；在15岁便开始随Jose Greco舞蹈团出国巡回演出。直至他21岁时便以一曲 Entres dos aguas （两水之间）而闻名于世。但Paco却认为他成功的原因，主要是早期他曾为舞蹈及歌唱伴奏时，打好了节奏的基础而致的。而我老師Paco Pena在未成名之前也是为舞蹈伴奏，直至他在1973年成立自已的舞蹈团Flamenco Puro，往英国伦敦演出并作吉他独奏时，受到观众的熱烈欢迎而成名的。

上述两个例子，都告诉我们所有出色的大师，都拥有极强的节奏能力，那么我们在学习佛拉门哥吉他时，又岂可对compás一无所知呢？最后，引用我师公Sabicas对成为一个全面的吉他手的要求来给这次连载做一总結。我于1983年，

在老師Paco Pena家中，有幸遇到我十分尊敬的佛拉门哥吉他一代宗师的Sabicas，当时我以香港吉他杂志特派员身份，访问他对上述问题的看法时，他说首先要在伴舞方面至少有三年的磨练，因为这可锻炼基本节奏能力；接着在伴唱方面他也要三年以上的经验，因这些锻炼可增强音乐感，对将成为一个全面有创造力的佛拉门哥吉他手是十分重要的。Sabicas认为，要成为一个独奏吉他手，最少也要六年，不过大部分时间都是在磨练节奏的能力。换句话说，若我们练不好节奏的话，就根本没有机会成为一个正式佛拉门哥吉他手！

好了，现在我相信大家对有关佛拉门哥节奏的重要性已十分清楚，在接着下来是探讨不同流派与弹奏风格对学习佛拉门哥吉他的影响。

《生物学研究的基本方法_》教案

第2章探索生命 第1节生物学研究的基本方法 一、教材分析 生物学是一门自然科学，研究的是一些科学事实。在各种科学事实间建立合理的联系，寻找事实产生的原因，提出解释事实的各种假说和理论。生物科学的发展就是人类不断研究的过程，研究过程要用到不同的方法，要让学生不断学会研究方法很重要，所以，通过这节课的学习，让学生初步学会简单的生物学研究方法，提高学生的能力，为以后学习生物学打好基础，也为社会进步带来新的希望。 二、教学目标 知识与技能目标：能说出实验法的基本步骤。 过程与方法目标：通过提出假设和设计实验方案，尝试科学探究的一般方法；通过材料获取和处理信息，培养学生收集材料的能力和分析处理信息的能力。 情感态度与价值观目标：在讨论中，体验用实验法进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度；在小组活动中，学会交流与表达，学会与他人合作。 三、教学重难点 教学重点:实验法研究的一般步骤 教学难点：在教师的指导下，以小组为单位，学生自己进行分析、处理、归纳信息，设计实验方案。 教法：通过媒体展示，提高课堂容量、拓宽学生知识面，同时采用观察、思考、阅读、探究方法等相结合。 教具：多媒体课件 四、教学过程 内容设计意图 导入教师 活动我们现在学的生物教材是属于生物学，生物学是一门不断研究 的学科，也是一门自然科学，既然是一门自然学科，那么在研 究的过程中就要遵循自然规律，要遵循自然规律进行研究，就 应该首先掌握研究的基本方法，引入课题 激发学生的兴趣引入主题 一、 生物学研究的基本方法教师 活动 提问：同生们平时在生活中遇到问题是怎么解决的， 用到哪些方法？ 联系生活实际激发学生的求知 欲 学生 活动 思考、结合生活实际回答问题培养学生的语言表达能力 教师 活动 多媒体展示：科学家们的研究的基本方法：观察、 调查、分类、实验等，引出实验法最重要 整体感知，培养学生的观察能 力 二、过度 思考 既然实验法是最重要的，那么实验法研究的基本步骤是什么 呢？ 设置悬念引入思考 教师 活动 引出：本节课要以“实验法研究的示例：响尾蛇是如何跟踪它 放走的猎物”为例来了解实验法研究的基本步骤 多媒体展示：不同种响尾蛇的图片和有关响尾蛇的文字介绍 感知认识 学生 活动 认真观察、阅读信息，加强对响尾蛇的了解 感知认识，拓展学生的视野教师 活动 展示图片：播放响尾蛇捕捉老鼠的视频，并对视频内容作解释 直观形象，激发学生兴趣 学生 活动 认真观察、迅速获取信息培养学生的观察能力和获取信 息的能力 教师 活动 提问学生：通过观察录像，叫学生说出自己感兴趣的问题 引导学生发现问题 学生 活动 学生主动起来说出自己感兴趣的问题落实学生自主学习，培养学生 的创新能力 教师对学生提出的问题作出客观评价，指出在众多问题中，本节课统一学生的思想，引导学生共 - 1 -

(完整版)生物学教学论第一套题及参考答案

生物学教学论试题第1套 一、名词解释：（每小题2分，共10分） 1、国家课程标准 2、多媒体 3、合作学习 4、效标参照评价 5、教育实验法 二、填空：（每空1分，共20分） 1、“中学生物学教学论”是由、、心理学和教育技术等诸多学科相互交叉、渗透形成的学科课程。 2、在科学研究中，有三个环节是十分重要的，这就是、和。 3、在第八次基础教育课程改革中，生物学课程在课程理念、课程目的、课程和等方面都有了很大的改变。 4、生物教育科学研究常见的两种具体方法是和。 5、教学语言中声音的变化是指教师讲话的、、节奏和速度的变化。 6、观察是指利用视、听、味、、五种感觉和一些工具来感觉事物。 7、教育实验法最显著的两个特点是和。 8、学生应该掌握的科学探究的一般技能包括：、做出假设、制定计划、收集证据、得出结论、。 9、教学技能主要包括、、、教学语言、讲解、变化、强化、演示、结束、课堂组织十个方面的技能。 三、单项选择：（每小题1分，共15分） 1、在《生物课程标准》的第三部分“内容标准”中确立了 A 8个一级主题 B 10个一级主题 C 6个一级主题 D 12个一级主题 2、生物学素养的高低是一个连续变化的过程，这种生物学素养分为四个水平，其顺序是 A 结构化的—功能化的—肤浅的—多维的 B 肤浅的—结构化的—功能化的 —多维的 C 功能化的—肤浅的—结构化的—多维的 D 肤浅的—功能化的—结构化的 —多维的 3、下列各项中与讲述法的基本要求无关的是 A 科学正确，切合学生实际 B 善于组织和诱导 C 与其它教学形式相配合 D 条理清楚，重点突出 4、学生的能力培养 A 与智力因素有密切的关系 B 与知识增长有密切的关系 C 与非智力因素有密切的关系 D 与以上三者都有密切的关系 5、与课堂教学导入的主要目的无关的是

吉他谱符号大全 吉他谱的各种符号

吉他谱符号大全吉他谱的各种符号 首先我们先来看看五线谱当中的一些基本的符号，很多学习古典吉他的时候首先接触到的都是五线谱……

吉他谱符号大全吉他谱的各种符号 下面的是吉他六线谱的一些符号，这些经常都会在许多歌曲的六线谱当中出现各种各样的符号。

吉他谱符号大全吉他谱的各种符号 其实通过以上的这些符号的介绍，我们在一般接触到的吉他谱当中就能够比较容易的读懂大部分的谱子了，当然在现实当中有许多谱是需要一些符号结合起来使用的，所以一般符号是两三个符号一起使用的时候看起来会比较复杂，所以在实践的过程当中就要根据实际情况，根据不同的音乐符号来进行演奏，而且这些符号都要熟记于心，因为在以后读谱的时候要进行快速的读谱演奏的时候，对于符号的反应就要做到几乎接近于读汉字的那种反应，要很快的反应出来，这样在视奏的时候才能够很快速的而且是准确的将谱子里的内容演奏出来。特别是华彩比较多，以及和弦复杂的谱，要准确的把和弦按到位的同时，还要注意谱中对于右手的一个演奏上的要求，包括速度、时值、哪根弦是不能弹的等等，这些都做到位了，才能忠实的反映出原曲的思想。 吉他谱怎么看？吉他六线谱的常用标记 ※：①、②、③、④、⑤、⑥表示弦序，从细弦算起。※：p、i、m、a、ch分别表示右手的拇指、食指、中指、无名指、小指。※：一、二、三、四分别表示左手的食、中、无名、小指。※：(0)、(一)、(二)、(三)、(四)、(五)……表示指板上的品位，空弦为零品，自上而下计算。※：C、D、A、Am、G7、E7……表示和弦标记。※： 六线谱标记，自上而下分别为吉他的一、二、三、四、五、六弦。※： “×”表示弹弦，如：“”表示先弹五弦，再弹二弦。※：" ”表示扫弦，如“”表示向下扫六根弦；“” 表示向上扫六根弦；表示先向下扫一、二、三弦，再向上扫一、二、三弦。※：“．”切音记号(也称止音记号)表示切断声音。开放和弦(即带有空弦音的和弦)，一般用右手的“大鱼际”部位或“小鱼际’’部位来切音，封闭和弦(不带有空弦音的横按和弦)一般用左手的“虚按”方法来切音，(即左手按弦时“虚”“实”交替变换)。切 音是一种常用的技巧。※：“O”泛音记号，记在该音上方。如“”

(完整版)中学生物学教学论

《中学生物学教学论》 1：简答题：举例说明什么是"前科学概念”。 参考答案： 许多学生在进入课堂之前已经思考过一些在生活中所见到的生物学现象，并形成了一些想法来解释身边发生的现象，这就是"前科学概念”。学生的前科学概念有些与科学家的认识接近或相同，但大多数是科学界不能接受的结论，有人也将其称为"错误概念或迷思概念”。例如人们腐肉生蛆的认识。 2：简答题：请你介绍一个中学生物学教育相关的网站，并对其进行评价。 参考答案： 提供一个中学生物学教育相关的网站的网址；主要栏目、特色；简单评价。 3：简述概念图在教学中的用途。 参考答案： （1）作为教的工具，主要是用于组织课程内容； （2）作为学的工具； （3）作为评价工具。 4：简答题：你是如何理解教学目标与评价之间的关系的。 参考答案：教学目标是制定评价标准的基础；评价是围绕着目标展开，否则就是无效的评价。 5：简答题：简要介绍导入的基本结构。 参考答案：引起注意；激起动机；组织引导；建立联系。 6：简答题：举例说明建构主义学习观的某些合理性。

参考答案： （1）强调学习者的经验（举例证明该观点的合理性）； （2）注重以学习者为中心（举例证明该观点的合理性）； （3）创造冲突的真实的学习情境（举例证明该观点的合理性）； （4）注重互动的学习方式（举例证明该观点的合理性）。 7：简答题：简述初中生物学新课程倡导的课程理念。 参考答案：面向全体学生；提高生物科学素养；倡导探究性学习。 8：简答题：简述中学生物学实验的类型。 参考答案： （1）从生物学学科特点看，生物学实验可分为：形态学实验、解剖学实验、生理学实验和分类学实验等。 （2）从教学活动的特点看，可以将生物学实验分为：观察实验、验证性实验、探究性实验及设计和制作实验等。 9：[多选题]教态的变化包括（） A：声音的变化B：停顿C：目光接触D：面部表情变化E：身体移动F：头手的动作变化 参考答案：ABCDEF 10：[单选题]讲授"光合作用”这部分内容时，按布鲁姆的教育目标分类，属于理解水平的问题是（）。 A：叶绿体中含有哪两类色素B：光反应的场所C：光合作用的实质D：作物栽培要合理密植参考答案：C 11：[多选题]下列属于"模型”的特点的是（）。

中学生物学教学法

中学生物学教学法 绪论 中学生物学教学法是一门研究中学生物学教学的教育科学，也是一门实 践性很强的应用科学。它以教育学和心理学为理论基础，总结中学生物学教学实践经验，并吸收现代科学教学法的有益成果，研究中学生物学教学的目的任务、教学过程、教学原则、教学内容、教学方法、能力培养、考试与评价、教师备课、课外活动等问题的科学规律，以及学生学习生物学知识的规律。把生物学教学中的具体现象和问题理论化、科学化、规律化，从而形成独立的科学体系。 中学生物学教学法是高等师范院校生物系的一门必修课程。设置这门课 的目的是使高等师范院校学生初步掌握生物学教学法的基本理论和基础知识；初步具备分析中学教材、备课、上课、课程评价等生物学教学工作的能力；了解为不断提高教学质量而进行教育科学研究的方法；认识生物学教学法课程的重要性，增强当一名合格中学生物教师的责任感。从而为高师学生将来独立从事生物学教学工作提供科学途径，奠定良好的基础。对于在职尚未攻读生物学教学法的生物教师来说，是使他们掌握并运用生物学教学法的理论知识，联系教学实践，检验和总结自己的教学，开展教学研究，成为一名合格的优秀的生物教师。 第一节学习中学生物学教学法的目的 为什么要学习中学生物学教学法呢？这是高等师范院校培养目标的需 要。高等师范院校生物系，主要是培养中学生物教师，而生物学教学法是合格的中学生物教师必须掌握的一门科学。作为中学生物学教学工作者，必须具有马列主义修养和政治觉悟，必须掌握丰富而专深的生物学知识。但有了这两条，是否能顺利完成中学生物学教学任务呢？实践证明，仅仅这样是不够的，生物教师还必须掌握教育科学理论知识，具有纯熟的教学技能，具有教育科研能力。而学习生物学教学法，能帮助教师达到这一条件。 一、中学生物教师应具备的条件 （一）具有专而深的生物科学知识和广博的知识素养，以及较强的生物 学实验能力 生物教师要掌握植物学、动物学、人体及动物生理学、植物生理学、细 胞生物学、生物化学、遗传学、生态学、进化论等基础理论和基础知识。而且要了解这些学科的历史、现状、发展趋势，及有关的科技与生活知识，并逐步达到深广的程度。随着生物科学的迅速发展，新知识数量急剧增长，生物教师要学习新知识，不断更新自己的知识结构。不仅要掌握生物科学知识，还要在相当程度上掌握与本学科相关的学科知识。例如化学、物理学、数学、自然地理学、心理学、教育学、语言学、哲学、自然辩证法等学科的知识。善于把这些基础知识与生物学科紧密联系起来。 生物教师较强的实验能力包括实验仪器、器具的使用、保养及简单维修 的能力；实验材料的采集、制备；试剂配制、标本制作的能力；合理组织各

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因此，师生双向互动原则，对避免重教轻学是最有效的。 1.3 平等合作性。教学中的合作性关系，包括教师与学生、学生与学生之间和谐的人际关系。在新课程实践中，生物教师应遵循合作性原则，能营造亲切和谐的学习气氛。这种气氛可以促进学生合作学习，促进学生间的友谊和社会吸引力，使学生无拘无束地发表自己的意见，集体教育影响力就会得到增强。 2 高中生物的教学方法 2.1 模型教学法。模型方法在高中生物学课程中具有重要的作用，许多生物概念和实验过程都需要运用建构模型的方法去解决。教师在教学过程中若能很好地运用模型方法，对提高学生生物学素养会有很大帮助。 首先，建立生物模型的概念。模型就是通过对现象的分析，利用研究得来的机理，吸收一切主要因素，略去次要因素所创造出来的图画，是形象化了的自然现象。生物学是研究生物体的生命现象、活动规律的科学，其研究对象复杂，涉及因素较多。为便于探究问题的本质，从复杂的现象中抽象出研究对象的简化描述称为生物模型。它具有抽象性、代表性、直观性等特点，可以帮助学生理解和掌握生物科学知识，同

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的一种师生相互交谈的教学方法。对教师来说，可对不同学生提不同的问题，做到因材施教，并能直接了解学生的学习情况，及时检查、提高教学效果。此法一般适用于从已知到未知，要求学生有一定的知识基础。有时也可利用合乎逻辑的思维，从当堂了解的现象、事实和规律，去比较、推导、归纳以解决新的问题。此法不适于从未知到已知，因此，不是所有教学内容任何情况下都可采用谈话法。 ㈠谈话法在生物学教学中的作用 1、能充分激发学生的思维活动 2、谈话有利于因材施教，当堂巩固 ㈡教学中使用谈话法的主要途径 1、利用学生已有的生活经验和知识基础进行谈话。学生在实际生活中一接触到不少有关生物体和生物界的现象，从小学开始已掌握了一些关于生物学和农业生产的片断知识，教师在备课时，要认真分析学生对于当前教材已知的各种因素，以这些已知因素为基础提出问题，进行谈话。 2、用比较分析归纳法进行谈话。采用比较方式谈话，是形成科学概念必要的手段，对培养学生正确的思维方式有重要意义。 3、摆出矛盾，并通过谈话引导学生去解释矛盾现象。利用生物形态、结构、生理上的矛盾现象谈话，能引导学生积极思维，激发好奇心和集中注意力。 ㈢运用谈话法的基本要求 1、教师要从实际出发，编制适于思维发展的谈话程序。 2、教师要有充分的准备，围绕教学内容的重点和难点进行提问。 3、要集思广益，提出的问题要有一定的思考性和推理性。 4、要重视总结，教师要根据情况作出简明扼要的总结。 三、实验法 生物学是以实验为基础的科学。实验是人类认识和研究生物界的重要方法，也是生物学教学的一种重要教学方法。生物教学实验是教师指导学生运用一定的仪器设备、按照指定的条件去进行的生物实践活动。其目的在于引起所要求出现的对象或现象，以便观察、研究去获得或验证、巩固生物学知识。实验法不同于观察法，后者是在自然条件下，对研究对象进行系统、连续的观察，益做出准确、具体和详尽的记录，以全面、正确地掌握所要研究的情况。观察不必作实验，实验往往要观察。生物学实验可以向学生提供生物界的感性认识，从而深刻，巩固地掌握生物学知识；还能培养学生学习生物学的基本技能和观察、分析、综合及运用知识等能力；此外，还可激发学习生物学的兴趣，培养实事求是、严肃认真的科学态

gre数学

寄托家园 https://www.wendangku.net/doc/bb2495374.html, 制作by Esther.Li 1. x y 【陷阱】看看第1题…… 嗯，这里没告诉角x 的直角边是不是2。做对了么？呵呵。 PDF created with pdfFactory Pro trial version https://www.wendangku.net/doc/bb2495374.html,

8. What is the ratio of the perimeter of a pentagon with each wide of length 6 to the perimeter of an octagon with each side of length 6? ( key: 5/8) 【理解】pentagon 五角形octagon 八角形 词头：3:tri-; 4:quadric-, quadru-, quart-, tetr-, tetra-; 5: pent-; 6: hex-; 7. hepta-, sept-; 8: oct-; 9: enne- ,nona-; 10: deca- ,deka- 9. The amount by which the rescue squad’s mortgage expenses exceeded expenses for utilities was what percent of expenses for utilities? (key: 200﹪) 【当心】同第3题。exceed是变相的more than。这次你做对了吗？^_^ 10. If a and b are positive integers, then the ratio of a/b to its reciprocal is… (key: a2/b2) 【理解】reciprocal 倒数 11. 2>3a>0 a a2 【理解】a<1 12. The total surface area of a rectangular solid with length 6, width 4, and height 5. 120 【当心】不要看到长方体就想算体积，人家问的是表面积…类似的还有圆柱体等… 13. Polygon SUVNPQ is equilateral and equiangular and TWOR is a rectangle. x/y 1 【当心】这题要当心视觉欺骗。当然，我画出来的图很容易看出来哪个长，可是ETS画的图研究了半天都觉得一样长…还是别做太快，理性分析吧… 六边形的内角和=（6-2）×180°=720°，∴每个角720°/6=120°。 设TU=a，则TS=a。 x/y=4/2>1。 如果考场上你能一眼识破更好：） 14. 寄托家园https://www.wendangku.net/doc/bb2495374.html, 制作by Esther.Li

初中生物学习方法与解题技巧

生物篇 你欣赏过千奇百怪的花吗？你观察过形态各异的昆虫吗？你聆听过大自然的交响乐吗？所有这些多姿多彩的生命现象都令人心驰神往。 你了解人们随手丢弃的一节废旧电池对你身边生活造成多大的影响吗？你知道晚睡一小时会怎样妨碍着你的身高增长呢？你思考过砍伐一棵树的危害吗？ 生物科学将为你开启智慧之门，助你寻求解决这些问题的答案。 但如何学习生物，怎样才能学好生物，就要讲究一定的学习方法。学习方法因人而异、因学科而异，正如医生用药，不能千人一方。同学们应当从实际出发，根据自己的情况，发挥特长，摸索适合自己特点的有效方法。 什么是最好的学习方法？这要根据不同的学生，不同的任课老师等具体情况来选取。一般说来，好的学习方法，应该符合以下三个条件：符合认识规律的科学方法；符合自己个性特点的方法；符合不同学习内容和不同教师授课特点的方法。学生在选取适合自己的学习方法时，可以从下列几个方面摸索与总结：不同学科的学习程序(要不要预习，先做作业后复习，还是边做作业边复习，要具体问题具体对待)、预习方法、听课方法、复习方法、做作业和自我测试的方法、改错的方法和单元总结的方法等等。

如何在学习上占第一 学习上占第一，每个同学都可以做到。之所以你占不了第一，主要有两个原因：第一、生活方式、学习方法不正确，第二、没有坚强的毅力。在这里面毅力是第一重要的，学习方法是第二重要的。在现实生活中，全中国仍有70％以上的占第一的学生虽然占了第一，但他们并不是毅力最强的，或者说学习方法生活方式不是最好的。他们也许今天是第一，明天就不是了。也就是说，你如果按占第一的方法去学习、去锻炼，一般都会超过现有的第一。 辉煌的第一是不是要经过艰苦的努力才能得到呢？说它艰苦是因为"培养坚强的毅力"是世上最艰苦的工作，只有你具有了坚强的毅力才可能成为第一，当然正确的生活方式和学习方法也是特别重要的。在这里什么是坚强的毅力呢，只要你能按下面几点要求去做，而且每天都做记录，持之以恒，每天都不间断地坚持一个学期、一年、三年，那么你的毅力就足以达到占第一的要求了。在这项锻炼中就怕你中间有间断，风雨、心情、疾病、家务等等都不是你中断锻炼的理由。你要记住，学好学业是你学生生活中最重要的，没有什么工作的重要性会超过它。除了坚强的毅力，正确的学习方法和生活方式也是很重要的。 第一人人可以占，原来占第一的同学也不一定就比你更聪明多少，脑细胞也不一定比你多。爱迪生不是说过"天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感"吗？！所以你第一要过心理关，就是说：要坚信你一定能成功，一定会超过现有的第一，包括现在是第一的你自已。 第二、你要天天锻炼。没有一个健康的身体，你什么事也做不好，即使偶尔做好了，也不能长久。每天30分钟左右的锻炼一定要天天坚持。锻炼的形式多种多样，跑步、打乒乓球、打篮球、俯卧撑、立定跳远等等都可以。有些同学好面子，见到别人不跑步，怕自已跑别人看见了不好意思，那就错了，真正不好意思的是辛苦了几年考不上大学，是上了几年大学还要下岗。如果将来自已养活不了自已，那才是真正不好意思的。 第三、学习态度要端正。每次上课前，一定要把老师准备讲的内容预习好，把不好理解的、不会的内容做好标记，在老师讲到该处时认真听讲。如果老师讲了以后还不会，一定要再问老师，直到明白为止。当一个问题问了两遍三遍还不会时，一般的同学就不好意思问了，千万别这样，老师们最喜欢"不问明白誓不罢休"的性格了。上课时要认真听讲，认真思考，做好笔记。做笔记时一定要清楚，因为笔记的价值比课本还，将来的复习主要靠它。 课下首先要做的不是做作业，而是把笔记、课本上的知识点先学好，该记的内容一定把它背熟。这样会大大提高你做作业的速度，即平常说的"磨刀不误砍柴功"。做作业时应该独立思考，实在不能解决的问题，再和同学、老师商量。问同学时，不要问这道题结果是什么，而是要问"这道题究竟怎么做？""这道题为什么这样做？" 第四、正确面对错误和失败。当有的知识你没有在课上学会、当你的练习做错时或者在考试中成绩太差时，你既不要报怨，也不要气馁，你应该正视这自已不愿得到的现实。没有学会不要紧，把该知识写到你的《备忘录》中，然后问同学问老师，再把正确的解释或结果，写到其它页上。错了题也是这样，考试失利不就是错的题多点吗，正确的方法是把原题抄到《备忘录》中，把正确的做法学会后，把做法和结果写到其它页上，如果能注上做该类题的注意事项，就会把你的学习效率又提高30％－60％。之所以把答案或解释写到其它页上，就是为了下次看知识点或错误的题目时，再动动脑筋，想想该知识点的理解和解释情况，再练练该题的做法和答案。错误和失败并不可怕，只要你能正视它，一切都会成为你成功的动力。 第五、记帐。你的学习一定要有一本帐，你什么时候做得好，记下来，什么时候错了题，记下来(注：帐本上只记"今天错题为《备忘录》××页×题)。课下几点几分学了英语，记

最新吉他和弦图大全指法

吉他实普与和弦图全指法图照 古典吉他(Classical Guitar) 是吉他演奏中艺术性最强的一种。通常以独奏或二重奏的形式出现，一般以演奏传统的古典音乐为主。广泛流行於世界各地。古典吉他造型优美、典雅，指板扁平且略宽，音箱较厚。装有三根尼龙琴弦和三根金属缠弦（尼龙弦外缠一层细金属丝），琴弦横拉于共鸣箱上，用手指拨动琴弦发音。一共有19个音品，指板与音箱衔接处为12音品。音孔呈圆形，下方无挡板。面板和底板都成水平面。 民谣吉他(Folk Guitar) 最早是美国西部乡村音乐的伴奏乐器。通常作为歌曲的伴奏形式出现，以美国西部乡村音乐为主要演奏题材。民谣吉他比古典吉他略长，音箱较大，稜角呈方形。指板稍细，表面呈弧形。音孔比较大，下侧有挡板。指板与音箱连接处是14音品（琴格）。通常装有六根金属弦。 民谣缺角吉他是其中一种现代改良形式。近年来出现的电箱两用民谣吉他给舞台表演者带来了莫大的方便。佛拉门哥吉他(Flamenco Guitar) 西班牙民族乐器。外形与古典吉他基本相同，面板上由有护板，使用尼龙弦，但音色较古典吉他硬脆。用于演奏西班牙民间音乐，节奏复杂，技巧丰富，后流传世界各地，成为一种风格鲜明的具有西班牙民族 风格的世界性乐器。 夏威夷吉他（Hawian Guitar) 传统的夏威夷吉他外形类似于古典吉他，使用钢丝弦。演奏时平放在腿上，一手持金属滑棒按弦，另一只手带金属指套拨弦，音色华丽，是一种擅长表现旋律的乐器。 爵士吉他 同电吉他与民谣吉他，爵士琴一般都是使用带共鸣箱的电吉他，这样的电琴在音色调整上，音色效果靠后，成为厚重柔软的音色。 电吉他 按照演奏类型分为无共鸣箱实体琴体与有共鸣箱音孔琴体琴颈类似于民谣吉他，使用钢丝弦，使用磁性拾音器，根据弦振动到电声转换的原理，然后用扬声器放大声波信号发声，通过效果器可发出各种各样丰富多彩的音色，是现代流行音乐及摇滚乐必不可少的乐器。周边设备庞大，如效果器、放大器等。经过给类周边设备可以使吉他出现各种不同种类的音色，可塑性强，表现力随个人爱好而定。演奏可使用拨片、滑棒等工具创造更多效果。 民谣吉他构成 民谣吉他属于和声乐器

吉他和旋指法大全!

吉他识谱与和弦图全指法图照 石头·收集 古典吉他(Classical Guitar) 是吉他演奏中艺术性最强的一种。通常以独奏或二重奏的形式出现，一般以演奏传统的古典音乐为主。广泛流行於世界各地。古典吉他造型优美、典雅，指板扁平且略宽，音箱较厚。装有三根尼龙琴弦和三根金属缠弦（尼龙弦外缠一层细金属丝），琴弦横拉于共鸣箱上，用手指拨动琴弦发音。一共有19个音品，指板与音箱衔接处为12音品。音孔呈圆形，下方无挡板。面板和底板都成水平面。 民谣吉他(Folk Guitar) 最早是美国西部乡村音乐的伴奏乐器。通常作为歌曲的伴奏形式出现，以美国西部乡村音乐为主要演奏题材。民谣吉他比古典吉他略长，音箱较大，稜角呈方形。指板稍细，表面呈弧形。音孔比较大，下侧有挡板。指板与音箱连接处是14音品（琴格）。通常装有六根金属弦。 民谣缺角吉他是其中一种现代改良形式。近年来出现的电箱两用民谣吉他给舞台表演者带来了莫大的方便。佛拉门哥吉他(Flamenco Guitar) 西班牙民族乐器。外形与古典吉他基本相同，面板上由有护板，使用尼龙弦，但音色较古典吉他硬脆。用于演奏西班牙民间音乐，节奏复杂，技巧丰富，后流传世界各地，成为一种风格鲜明的具有西班牙民族 风格的世界性乐器。 夏威夷吉他（Hawian Guitar) 传统的夏威夷吉他外形类似于古典吉他，使用钢丝弦。演奏时平放在腿上，一手持金属滑棒按弦，另一只手带金属指套拨弦，音色华丽，是一种擅长表现旋律的乐器。 爵士吉他 同电吉他与民谣吉他，爵士琴一般都是使用带共鸣箱的电吉他，这样的电琴在音色调整上，音色效果靠后，成为厚重柔软的音色。 电吉他 按照演奏类型分为无共鸣箱实体琴体与有共鸣箱音孔琴体琴颈类似于民谣吉他，使用钢丝弦，使用磁性拾音器，根据弦振动到电声转换的原理，然后用扬声器放大声波信号发声，通过效果器可发出各种各样丰富多彩的音色，是现代流行音乐及摇滚乐必不可少的乐器。周边设备庞大，如效果器、放大器等。经过给类周边设备可以使吉他出现各种不同种类的音色，可塑性强，表现力随个人爱好而定。演奏可使用拨片、滑棒等工具创造更多效果。 民谣吉他构成 民谣吉他属于和声乐器

教学中学生物学教学法考试题

中学生物教学资料 《中学生物学教学法》考试题 姓名班级学号分数 一、填空（每空1分，共30分） 1、在思想情感方面，九年义务教育初中生物学教学大纲提出，应增强学生的 _____________情感；使学生具有一定的探索精神和________意识；初步形成生物学的基本观点，受到____________主义教育等要求。 2、在态度观念方面，2000年高中生物新大纲提出应使学生树立人与自然和谐 统一和_______发展的观念，养成______的科学态度。 3、教学过程是引导学生学习_______经验为主的过程；是在______领导下学生 认识的过程；是促进学生发展和受教育的过程。________________是实现教学过程的前提。 4、一般说来，谈话法只适用于从________到_______的教学过程。 5、学生实验的方式通常有三种，即________实验、___________实验和 __________实验，为了培养学生的能力，应尽可能多地采用________实验的方式。 6、复习的作用在于防止_______，恢复_______；掌握重点，正确理解；综合知识，培养能力等。 7、指导学生读书是教师对学生学习方法指导的一个重要方面，它包括指导学生阅读______和________。 8、布卢姆将教育应达到的全部目标分成三个领域，即________领域、_________领域和_____________领域。 9、教师的教学工作计划包括________教学工作计划、________教学工作计划和_____工作计划。 10、教学质量分析评价常用的方法有______法、______法和_______法等。 11、采用调查法进行教育科研所撰写的调查报告一般可分为三部分，即 ________、________、_________。 二、选择（将正确的一个答案符号填入括号内，每小题1分，共10分） 1、（）由中央人民政府教育部编定了《中学生物学教学大纲（草案）》，结束了我国中学生物教学缺乏一个完善的教学大纲的状况。 A.1949年 B.1950年 C.1951年 D.1952年 2、细胞的亚显微结构、遗传工程、仿生学、生态学等生物科学新成就方面的知识是在（）被选进我国高中生物教材的。 A.50年代末 B.60年代末 C.70年代末 D.80年代末 3、有教师在讲静脉的结构和功能时说：“为了防止血液倒流，静脉想出个办法，长出了瓣膜”，这位教师这样讲，违背了讲授的（）。

生物教学方法探究

生物教学方法探究 发表时间：2010-05-07T19:55:05.090Z 来源：《中华现代教育》2009年12月第47期供稿作者：山西省晋中市左权宏远学校常芳 [导读] 教学方法是实现教学目标的途径，有效教学需要有效的教学方法来实现。 教学方法是实现教学目标的途径，有效教学需要有效的教学方法来实现。当教学的目标确定后，有效的教学方法便是能高效达成教学目标的方法。 随着教学改革的深入，课堂教学方法，如讨论法、自学辅导法、探究法等百花齐放。本次高中新课程改革显著的特征是学生学习方式的转变，倡导自主、合作、探究学习。这对教学的有效性起到了积极的推动作用。 但是，“每种教学方法都是相对辩证的，它们都既有优点又有缺点；每种方法有效地解决某些问题，但解决另一问题则无效；每种方法都可能会有助于达到某种目的，却妨碍达到另一些目的”（巴班斯基）。由于教学目标的多重性、教学系统本身的复杂性、教学客观条件的千差万别和千变万化，使得我们不可能找到适合于一切教学环境，符合每一特定教学情境的教学公式，一种方法的优点，可能恰恰是另一方法的不足所在。因此，要提高课堂教学有效性，就必须发挥每一种教学方法的优势，克服其劣势，实现教学方法的优化与组合，使方法结构协调、合理，各种方法优势互补，长短相济，立体结合。 例如，关于发酵工程的生产实例，我们可以味精的生产过程为例，让学生首先分析思考要生产谷氨酸需要解决哪些问题，然后让学生尝试设计一个发酵的装置；也可以让学生根据教材中发酵装置图，分析讨论发酵装置中各个部分的原理及作用。前者类似于对技术的创造发明过程，适合于能力较强的学生，可采用引导探究的方法；后者类似于对一项新技术的消化过程，相对难度较小，适合基础相对薄弱的学生，可采用讨论法。我们很难说这两种方法谁优谁劣，但对具体情况，却有合适与否之分，对于基础与能力均较弱的学生而言，采用前一种方法显然是难以收到理想效果的，学生的思维活动也难以开展起来。再如，对于伴性遗传的学习，我们也可以有两种基本的方法：一是先给出学生伴性遗传的具体实例，让学生结合学过的遗传规律的相关知识，分析其可能的原因，揭示其本质；二是首先给出性染色体及性染色体上的基因，然后要求学生分析这些基因可能怎样传递，基因的这种传递可能使后代的性状遗传表现出什么样的特点和规律。第一种方法采用的是分析归纳的思路，第二种方法采用的是演绎推理的思路，两种方法都是科学研究的重要方法，对学生能力的发展各有侧重。 有效的教学方法还应有学生思维的积极参与。学生是学习的主体，不论采用什么教学方法，都应该有学生积极主动的参与。这种参与应以思维的参与为核心标准。课堂上看似热闹非凡，学生个个参与，而学生只是一种形式上的参与，思维活动停留在浅层次上，这样的参与是低效或无效的，这样的课堂教学也不会是有效的。反之，有些课堂学生看似没有太多形式上的参与，但却是积极地在进行深层的思考，有其思维的参与，这样的教学却是高效的。 所以我们在教学方法的设计上，应以学生为本，灵活采用多种教学方法，让学生积极主动参与教学活动。比如说，教《胚胎移植》一节，我是这么设计的： 1、通过观看“试管婴儿”小短片和观察“牛胚胎移植示意图”，理解胚胎移植的定义，并加强对过程的掌握。 2、结合教师提出的问题，学生阅读教材并通过观看“着床”的小短片，理解胚胎移植的生理学基础。 3、通过问题的引导，学生自主学习胚胎移植的必要性及意义。 4、同学们根据教材“牛胚胎移植流程图”总结一个用文字表述的胚胎移植的基本程序图；教师指导学生理解“胚胎移植的基本程序”及每一技术操作的作用。 5、通过课堂练习，及时进行知识巩固。 总之，只有关注学生，以学生的发展为本，教师多反思多钻研，灵活运用各种有效的方法，将课堂时间用在“刀口”上，讲学生之所需，解学生之所疑，我想在生物课堂的有效教学中一定会取得更大的成绩，学生会学得更好，老师们的教学也更有意义。

(完整版)中学生物学教学论

中学生物学教学论》 1：简答题：举例说明什么是"前科学概念”。 参考答案： 许多学生在进入课堂之前已经思考过一些在生活中所见到的生物学现象，并形成了一些想法来解释身边发生的现象，这就是"前科学概念”。学生的前科学概念有些与科学家的认识接近或相同，但大多数是科学界不能接受的结论，有人也将其称为"错误概念或迷思概念”。例如人们腐肉生蛆的认识。 2：简答题：请你介绍一个中学生物学教育相关的网站，并对其进行评价。 参考答案： 提供一个中学生物学教育相关的网站的网址；主要栏目、特色；简单评价。 3：简述概念图在教学中的用途。 参考答案： （1）作为教的工具，主要是用于组织课程内容； （2）作为学的工具； （3）作为评价工具。 4：简答题：你是如何理解教学目标与评价之间的关系的。 参考答案：教学目标是制定评价标准的基础；评价是围绕着目标展开，否则就是无效的评价。 5：简答题：简要介绍导入的基本结构。 参考答案：引起注意；激起动机；组织引导；建立联系。 6：简答题：举例说明建构主义学习观的某些合理性。参考答案： （1）强调学习者的经验（举例证明该观点的合理性）； （2）注重以学习者为中心（举例证明该观点的合理性）；

（3）创造冲突的真实的学习情境（举例证明该观点的合理性）；（4）注 重互动的学习方式（举例证明该观点的合理性）。 7：简答题：简述初中生物学新课程倡导的课程理念。 参考答案：面向全体学生；提高生物科学素养；倡导探究性学习。 8：简答题：简述中学生物学实验的类型。 参考答案： （1）从生物学学科特点看，生物学实验可分为：形态学实验、解剖学实验、生理学实验和分类学实验等。 （2）从教学活动的特点看，可以将生物学实验分为：观察实验、验证性实验、探究性实验及设计和制作实验等。 9：［多选题］教态的变化包括（） A:声音的变化B:停顿C:目光接触D:面部表情变化E:身体移动F:头手的动作变化参考答案: ABCDEF 10: ［单选题］讲授"光合作用”这部分内容时，按布鲁姆的教育目标分类，属于理解水平的问题是（）。 A:叶绿体中含有哪两类色素B:光反应的场所C:光合作用的实质D:作 物栽培要合理密植参考答案: C 11 :［多选题］下列属于"模型”的特点的是（）。A:可用缩时的方式表现复杂的长过程的概貌B:能立体地显示结构特征和各组 成部分相互间的联系C:能显示生命活动过程的关键环节及特征D:真实反映生物体形态结构特征和部分过程性特征参考答案：BC 12: ［多选题］下例属于新课程中生物学实验教学内容和方法变化趋势的是（）。 A:演示实验向学生实验转变B:封闭式实验向开放式实验转变C:模仿实验向独立实验转变D:验证式实验向探究式实验转变参考答案：ABD 13 ［多选题］生物学教学论与（）等学科相互交叉、渗透。

吉他谱 和弦谱 扫弦节奏michael_jackson_beat_it

Beat It Michael Jackson CHORDS STRUMMING PATTERNS (Main Pattern) D D D D D D 1 + 2 + 3 + 4 + 1 + 2 + 3 + 4 + (Chorus Pattern) > > > > D D D D D D D D 1 + 2 + 3 + 4 + GUITAR LICK VERSE 1 E5 D5 They told him don't you ever come around here E5 D5 Don't wanna see your face, you better disappear C5 D5 The fire's in their eyes and their words are really clear E5 D5 So beat it, just beat it E5 D5 You better run, you better do what you can E5 D5 Don't wanna see no blood, don't be a macho man C5 D5 You wanna be tough, better do what you can E5 D5 So beat it, but you wanna be bad CHORUS E5 D5 Just beat it, beat it, beat it, beat it E5 D5 No one wants to be defeated E5 D5 Showin' how funky and strong is your fight E5 D5 It doesn't matter who's wrong or right

初中生物课的教学方法

初中生物课的教学方法 初中生物课是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的一门科学。由于初中学生的知识结构不够完善，特别是理化知识匮乏，一些教学的难点学生更是不易理解和掌握，所以在初中进行生物教学还有一定的难度。 现就自己在初中生物学科的多年教学来谈谈怎样采取不同的方法来更好地进行初中生物课的教学。 一、讲授法 讲授法是教师运用口头语言，系统而连贯地向学生传授知识的一种方法。这种方法特别适合向学生说明、解释或论证生物学的概念、原理等知识。 例如八年级《基因的显性和隐性》一课，本节的难点内容理论性较强，因此教学的突破就必须借助于教师的讲解，讲解时要注意语言的逻辑性和内容的先后顺序，多采用画图和理论相结合的方法来加深学生对理论的理解，从而突破难点。 这种方法的优点是：能充分地发挥教师的主导作用，使学生在较短的时间内获得较多的、系统的生物学知识。缺点是：没有充足的机会让学生对所学的内容及时地作出反馈。 二、谈话法 谈话法是教师利用问答的方式进行教学的一种方法。 例如：在学习《遗传和变异》一课时教师就可以通过询问学生自己与父母、兄弟姐妹间的性状特征或者他们身边的动物、植物上

下代间的性状特征等问题的方式来认识遗传和变异的概念。 这种方法的优点是：能充分地启发学生的智力活动，发展思维能力，养成探讨问题的习惯，能集中学生的注意力，激发学生口头语言的表达能力。 三、讨论法 讨论法是在教师的指导下，由全班或小组为解决某一问题交流意见、互相启发、辨明是非，进行相互学习的一种方法。 例如《基因控制生物的性状》一课，在学生初步了解性状和相对性状的基础上，阅读完“资料分析”后可以再经过讨论让学生得出超级鼠培育成功的原因是大鼠生长激素基因作用的结果，由此得出基因控制性状的结论。 这种方法的优点是：可以让每个学生都表达出自己的意见，有利于培养学生的思维能力。 四、读书指导法 读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获得知识、培养自学能力的方法。 例如七年级《输血和血型》一课，课程内容非常简单，老师可以通过几道有代表性的习题来让学生完成，学生在课本中寻找答案的过程中完全可以把课程的内容掌握，这样老师的教学工作便可得以减轻，学生的自学能力也得以培养。 五、实验法

生物教学论

《绪论》 生物教学论是研究生物学教学理论、教学一般规律和教学操作的应用性理论科学；是一门由生物学、教育学、心理学、科学学、社会学与现代教育技术相结合的，兼有文、理学科特点的综合性边缘学科。 生物学教学论的主要任务是：①研究一般教学理论如何与生物教学相结合；②研究如何把一般教学理论运用于生物教学实践；③通过研究丰富而独特的生物教学实践，从而产生新的理论，补充、发展、丰富一般教学理论。 生物学教学论具有很强的师范性、实践性、理论性、思想性和发展性。 生物教学论课程可以采用“一、二、多、全、优”的教学方式；在具体的教学过程中，可以采用“看、听、议、读、写、做、练”七字学习方法。 《第一章生物学新课程的理念及目标》 ★生物学课程改革的基本理念： 1.“面向全体学生”的理念：教学机会的公平、对待学生公平、教学过程的公平、教学评价的公平； 2.“提高学生生物科学素养”的理念：生物科学素养是指一个人参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需要的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质，以及形成科学的态度和价值观。生物学课程的目标、内容和评价都旨在提高每个学生的生物科学素养。生物科学素养最基本的含义是指学生能够合理地将所学的生物学知识运用到社会及个人生活中去，当他们面对生活中的生物学现象、社会事件、策划工作时，能作出正确的判断和决策。 3.“倡导探究性学习”的理念：培养学生自主性学习与解决问题的能力；学会分享；培养学生对社会的责任心和使命感。 4.“注重与现实生活的联系”的理念：①“学习内容”是开发的；②“学习过程”是开放的； ③“学习时空”是开放的。 编制中学生物学课程目标的三个依据：社会发展的需要；生物科学知识的逻辑体系，以及学生身心发展阶段的特点。 编制中学生物学课程目标的原则： 1.符合社会发展的要求和学生发展的需要 2.适应人才观和素质观的变化 3.中学新生物学课程目标的可操作性 学习生物学课程过程中，每个学生的具体目标：知识、能力、情感态度与价值观。 一般认为，科学是反映客观事物本质和运动规律的知识体系，是科学知识、科学方法和科学精神三个方面组成的一个不可分割的有机整体。 科学素养各理解的共同因素：①对科学技术的理解，如科学技术的性质、概念、原理、过程； ②对科学、技术、社会三者关系的理解；③科学精神和态度；④运用科学技术解决日常生活