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六年级科学第四单元登月之旅导学案

汤河学校导学案（科学）科

2013 年9 月 2 日

制订

年级六年级教师杨桂英课题1、登月之旅第 1 课时课型单一课

达成目标1、了解月球的基本情况

2、广泛搜集关于月球的图片、录像和文字资料、搜集嫦娥一号卫星升空及传回的相关图片、录像和文字资料等

3、体会到人类登月工程和探索火星工程的伟大意义

重点了解月球的基本情况

难点体会到人类登月工程和探索火星工程的伟大意义

教学流程

安全教育

(一)导入新课：

1、上课前，老师给同学们出一个小谜语：有时落在山腰，

有时挂在树梢；有时像面圆镜，有时像把镰刀。

2、这个谜语的谜底就是月亮，那么同学们欣赏过我们美丽

的月亮么？播放有关月亮的图片。

3、看完以后你想不想走进我们美丽的月亮，了解月亮呢？这节

课我们就来一起来学习——登月之旅（板书课题）

二、体会人类探索过程

1、自古以来人类对月球的遐想和探索。

（1）、提问：从古时候起，美丽的月亮就引起了人们的无限的遐想，并幻想着能到月球上去，但是由于科学技术很不发达，所以人们就编造了不少神话故事，你能说出一两个来吗？（学生讲嫦娥奔月的故事）

（2）、总结：古代科学技术不发达，没有任何的工具，只能利用肉眼来进行观察，而这些神话故事都表达了人们向往月球的美好向往。（板书：古代，神话故事）

2、望远镜观察

3、现代人类的登月工程

三、认识环形山的形成

（1）、教师：人类登上月球后，发现月面上最显著地特点恐怕是有很多山大小和深浅各不相同的环形山。这一度成为科学家们研究的热点。那么他们时怎样形成的呢？

（2）这只是我们的猜想，现在我们来了解一下科学家们是怎样看待这个问题的。

（3）这些只是我们的推测，还需要大家通过实验来验证。现在我们就做个月球环形山形成的实验。

（4）讲解模拟环形山的实验的过程及注意事项

（5）学生实验、交流

四、认识中国的按月成就

五、作业

中国“嫦娥”奔月已梦想成真，在不久的将来，我们也能登上月球了，而且以后我们国家要成立月球旅游公司，发展月球旅游业。

板书设计 1、登月之旅

古代，神话故事

教学反思

学生课堂达标率

93%

原因分析

改进措施

课堂气氛很好学生发言积极

教师

本课亮点

用小谜语形式导入吸引了学生需改进措施学生实验、交流多点时间

附课件：

人教版六年级下册科学导学案

小学六年级下科学学案 1、细胞主编人审核人时间等级学校班级姓名小组【学习目标】 1、会查阅书刊及其他信息源，知道细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。 2、观察几种植物、动物及人体的细胞，画图记录显微镜下的生物细胞。 3、阅读资料了解细胞对生物的作用。【学习重、难点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞；能认真细致观察、记录。【探索导航】我们在六年级上册第一单元就知道了细胞，病毒、细菌、真菌它们各有哪些特点？你对细胞还有哪些了解呢？【活动准备】搜集有关细胞的资料、图片。（在百度网上查阅相关资料）复习我们上学期学的病毒、细菌、真菌它们的特点，初步认识显微镜。【探究过程】一、显微镜的使用 [检查和准备] 1．右手握住镜臂，左手托住镜座。 2．把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放在距实验台边缘7厘米左右处）。安装好目镜和物镜。 [对光] 3．转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离)。 4．把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内(右眼睁开，同时画图)。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜，可以看到白亮的视野。[观察] 5．把所要观察的载波片标本（也可以用印有“6”字的薄纸片制成）放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。 6．转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近载玻片标本为止（眼睛看着物镜，以免物镜碰到载波片标本）。 7．左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 [注意事项]：实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。转动转换器，把两个物镜

部编版小学六年级下册道法导学案及练习题——第8课《科技发展造福人类》

部编版小学六年级下册道法导学案及练习题——第8 课《科技发展造福人类》第 1 课时 1、导学案科技发展造福人类》导学案一、学习目标 1.了解探索世界的先驱者们的事迹以及他们的探索对人类认知世界的重要意义。 2. 掌握科技改变世界的重要事件——蒸汽机的发明和使用。 3.认识科学技术是推动社会进步的关键，培养学生树立热爱科学的人生观。二、教学重难点教学重点：明确科学技术的发现推动了人社会的进步教学难点：通过学习使学生懂得科学探索与发现是一项艰难而又需要坚持的漫长的过程。三、导学提示活动一：致敬探索世界的先驱者探究“日心说”出现的意义

1. 出示哥白尼以及“日心说” 2.讨论日心说”发现的意义。 3. 视频《榜样的力量——哥白尼》 4. 了解伽利略新天文学说思考：哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？活动二：放眼人类航海事业的里程碑 1.学习人类历史上两次享誉史册的航行。（1）郑和下西洋（2）麦哲伦、哥伦布的航海发现2. 航海家的积极探索：你知道哪些著名的航海家？收集相关资料，说说它们的故事。3.归纳几位航海家航行的重要意义。4. 思考：新航路的开辟对探索世界有哪些作用？活动三：学做善于思考的“达尔文” 1. 课件出示材料引导学生理解 2. 达尔文发现进化论的历程让你有什么启示？活动四：科技改变世界 1. 了解科技发展进程 2. 瓦特的发现—蒸汽机 3. 观看瓦特视频思考：蒸汽机发明后得到广泛应用。请结合以下材料，说说科学发明与应用是如何推动社会发展的？活动五：爱迪生的故事 1. 了解爱迪生 2.从爱迪生的故事中，你受到了哪些启发？ 3. 课堂小结

六年级科学上册-登月之旅-教学设计

《登月之旅》教学设计教学目标：知识与技能：了解月球的基本情况。了解人类探索月球的历史和所取得的成果。知道环形山的形成。过程与方法：能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料。能对所提供的信息资源按要求进行筛选。能够模拟月球环形山形成的实验。情感、态度与价值观：体会到人类登月工程伟大。意识到入类对宇宙的认识是不断发展的，不断向未知领域探索的。意识到科学技术是不断进步的。体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。重点：了解月球基本情况难点：体会科学技术发展的重要性。教学方法与手段：运用实验探索的方法和借助于多媒体图片教学的手段来引领学生学习。使用教材的构想：本节课，主要用多媒体辅助实验探究的办法引领学生形象直观的了解月球的基本知识和模拟环形山的形成，从中体会人类探索月球的经历是很艰辛的漫长过程。教学流程：【主动感知】一、导入播放嫦娥一号发射视频，介绍中国探月计划。嫦娥一号是我国的首颗绕月人造卫星。以中国古代神话人物嫦娥命名，于2007年10月24日18时05分在西昌卫星发射中心升空，整个“奔月”过程大概需要8-9天。该卫星的主要探测目标是：获取月球表面的三维立体影像；分析月球表面有用元素的含量和物质类型的分布特点；探测月壤厚度和地球至月亮的空间环境。嫦娥二号是我国于2010年10月成功发射的第二颗月球探测器。嫦娥二号在L2点的环绕轨道运行235天，积累了大量对太阳的探测数据后，于2012年4月15日受控飞向距离地球大约1000万公里深邃的太阳系空间，择机开展对4179号小行星的探测，为未来的小天体探测积累经验。嫦娥三号有望于2013年在西昌卫星发射中心由CZ-3B运载火箭发射。着陆地点基本确定在虹湾地区谈话：同学们，你们知道么，月亮是天空中离我们最近的一个天体，你们想上月球上旅行吗？这节课我们就来一起学习登月之旅。（板书课题）【主动发现】二、问题质疑讨论并展示《问题生成单》中的问题，每组筛选一个问题，出示在小白板上，组织学生汇报。【主动参与】三、问题探究

教科版小学六年级科学上册导学案.docx

第一单元工具和机械导学案 1《使用工具》导学案【学习目标】认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。【阅读课文思考】一、列举一些日常生活中熟悉的工具，你能说一说这些工具能做哪些事吗？应该选择什么工具来完成下面的工作？说说选择的理由。【同步达标训练】一、填空题 1._____ 是能使我们________ 的装置。 2.螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫____________ o 3.用_______ 可以比较方便的把 ________ 从木头中取出，用________ 可以比较方便的把____ 从木头中取出。不同的工具有不同的用途，不同的工具有不同的________ o 4.使用工具和机械，就如同增强了自己的_________ ,延长了人类的_____ o 5.使用工具要十分注意______ - 二、判断题 1有些很费力、很难做的事情，如果我们使用了，就可以省力、方便地完成了。 2、螺丝刀可以用来钉钉子。 3、用剪刀可以轻松地将木头里的钉取出来。三、选择题 1、把铁钉从木头里取出来，应选用的工具是（） A. .羊角铁锤 B.钢丝钳 C.螺丝刀 D.银子 2、把螺丝钉从木头里取出来，应选用的最好是（） A..羊角铁锤 B.钢丝钳 C.螺丝刀 D.剪刀 3、打开汽水瓶时，我们一般可以用 A..螺丝刀B开瓶器C.小刀 D.剪子四、连线题把油桶搬上车用撬棍当杠杆去撬把大石头搬开把国旗升到旗杆顶上五、简答题用绳子和轮子组成定滑轮用木板当斜面

苏教版科学六年级上册第四单元第一课登月之旅同步练习B卷

苏教版科学六年级上册第四单元第一课登月之旅同步练习B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、填空题 (共7题；共13分) 1. （2分）意大利物理学家、天文学家________亲手制作的世界上第一家________观察月球，看到月球表面众多的环形山、高地和“月海”。 2. （2分）环形山是由于来自________和________而形成的。 3. （1分）月球是地球的________。 4. （2分）月球公转一周的时间约为________天，月球上的引力只有地球上的________。 5. （1分）1969年7月16日，________第一个登上了月球。 6. （2分）月球上没有________，也没有________。 7. （3分）月球表面________很大，最高可达________，最低可降至________。二、选择题 (共4题；共8分) 8. （2分）关于月球的描述，不正确的是（） A . 在月球上，两个人互相讲话却听不见 B . 在月球上，种下的植物不能成活 C . 在地球上重400牛顿的物体，在月球上也是400牛顿 D . 月球上白天和晚上的温差近270℃ 9. （2分）月球上的环形山是（）形成的。

A . 火山喷发 B . 流星撞击和陨石撞击 10. （2分）意大利伟大的物理学家、天文学家伽利略通过自制的望远镜观察了（）。 A . 太阳 B . 地球 C . 月球 11. （2分）月球上的引力只有地球上的（）。 A . 四分之一 B . 五分之一 C . 六分之一三、判断题 (共4题；共8分) 12. （2分）意大利科学家伽利略制作了世界上第一架天文望远镜。（） 13. （2分）月球上的引力只有地球上的。（） 14. （2分）地球是月球的卫星。（） 15. （2分）月球上有空气，也有液态水。（）

小学科学苏教版六年级上册高效课堂《登月之旅》习题——第2课时

小学科学苏教版六年级上册高效课堂资料《登月之旅》第2课时习题一、基础题 1．填空（1）月球是＿＿＿的卫星。它是距离我们最＿＿＿的天体。月球绕地球公转一周的时间是＿＿＿天. （2）1969年7月16日，美国3个宇航员乘坐＿＿＿＿＿＿飞船奔向月球，3天后，＿＿＿＿＿＿第一个登上月球。（3）我国在2004年2月13日公布了首次探月计划＿＿＿＿＿＿。（4）月球上没有＿＿＿，也没有＿＿＿，月球表面温差＿＿＿，最高可达＿＿＿，最低可达至＿＿＿（5）月球上的引力只有地球的＿＿＿。（6）月球不能发光发热，但能反射＿＿＿。 2．判断（1）第一个登上月球的是美国宇航员阿姆斯特朗。（）（2）月球的引力只有地球的1/6。（）（3）月球上没有空气但是有液体水。（）（4）月球围绕地球公转一周的时间是30天。（）（5）伽利略是世界上第一个用望远镜观察月球的人。（）二、综合题 1．请说一说月球的概况。 2．说一说人类认识月球的过程。三、提高题

1．如果你要去月球旅行需要准备什么？ 2．你对“嫦娥工程”了解多少，收集中国月球探测的情况并用学乐师生记录下来与同学们分享。

参考答案一、基础题 1．（1）地球，近，27.3（2）阿波罗号，阿姆斯特朗（3）嫦娥计划（4）空气，液体水，很大，100°C，零下170°C（5）1/6（6）太阳光 2．√√××√ 二、综合题 1．月球是地球最近的卫星，围绕地球公转一周是27.3天，月球上没有空气，没有液态水，月球表面温差很大，最高可达100°C，最低可达零下170°C，月球的引力只有地球的1/6。 2．人类对月球的认识经历了：神话传说，望远镜观察，卫星观察，登陆月球这几个过程。三、提高题 1．去月球旅行需要准备：保温设备，氧气，水和食物。 2．略

小学科学教科版六年级下册高效课堂资料《放大镜》导学案.docx

小学科学教科版六年级下册高效课堂资料《放大镜》导学案【学习目标】 1.正确用放大镜观察物体。 2.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。【知识要点】 1.放大镜是（），（）具有放大物体图像的功能，用（）观察物体能看到更多的细节。 2.放大镜镜片的特点是（）和（）。 3.放大镜不仅能放大物体的（），还能看到（）。 4.放大镜镜片中央（），（）越高。 5.放大镜尽量靠近（），放大镜不动，移动物体，直至图像（）。 6.放大镜广泛应用在人们（）的许多方面。【预习提示】 1.放大镜的特点？ 2.为什么要用放大镜观察物体？ 3.放大镜的观察方法？ 4.人们为什么把放大镜叫做凸透镜？ 5.放大镜为什么能够放大物体？ 6.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 7.认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。【合作探究】一、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未大）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工 1

匠工作使用?? 二、大的正确使用方法？学生演示放大的使用方法。根据学生的演示解正确使用放大的两种方法：目、、物三者，目不，或物。一小面，运用放大仔察片、屏幕、物等看会有新的！将新用文字或片在科学本上。交流新后：放大把物体的像放大，我看清了肉眼看不清的微之。放大名思是能“放大” ，那么它能放大的秘密在哪里呢？（片具有“凸” 、“透”的特点）老大家准的物品中有没有像放大那能放大物体呢？同学找一找。三、放大的片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中凸起，透明的）所以放大也叫“凸透” 。放大的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。【达】一、填空 1.（）是人常用的察工具之一。 2.放大的特点（）、（）。 3.放大是凸透，能放大（），能看到（） 4.像是由（）成的。 5.放大是（），它具有（）的功能，用放大察物体能看到更多的（）。二、 1. 放大是（） A. 凸透 B.凹透 C.平面 2. 放大片中央凸得越害，放大倍数（） A. 越低 B.越高 C.一三、 1.人什么把放大叫做凸透？ 2.放大的使用方法是什么？ 3.放大的特点是什么？ 4.什么要用放大察物体？ 2

2018-2019小学六年级上册科学导学案

第一单元第一节：使用工具、学习目标: 知道各种装置如：杠杆、滑轮、斜面等，都是简单机械。在生活中被习惯的称为工具。学习重点:选用不同工具解决问题. 情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。学习准备：记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。知识链接：查阅相关资料回答下了问题： 1.列举出日常生活中常见的工具。 2.我们在生活中使用过哪些工具？课堂元素导学流程自学指导互动策略随堂笔记内容、学法、时间内容、方式、时间导学一我们使用过的工具自主活动：根据预习完成下表填写5分钟我们使用过的工具工具名称可以做的事情先独立想一想再对学指名反馈师板书：课题导学二选用合适的工具小组活动一: 5分钟各小组举出生活中的实例：讨论选用恰当的工具 1、举例说一说 2、实验验证互动小组合作学习做好记录 (引导小结) 师适时板书三、知识应用： 1、羊角锤可以做（）、（）使用。

2、在工作时，能使我们或的装置叫作。、、这些机械构造很简单，又叫做。四、能力提升：连一连： 1、将下列工具和用途用线连接起来：裁衣服螺丝刀起钉子钉钉子羊角锤拧螺丝开酒瓶剪子削水果皮起图钉镊子夹药棉撬石头水果刀剪头发开瓶器撬棍五、课外延伸：找出日常生活中的常用工具及其主要用途。六、自我评价：第二节：杠杆的科学学习目标: 1、知道杠杆的三个点：用力点、支点和阻力点。 2、.知道三种杠杆：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。学习重点： 1.知道杠杆的三个点：用力点、支点和阻力点。 2.知道三种杠杆：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。学习难点：知道三种杠杆：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆，并能区分清楚生活中的具体工具有哪些。课前预习：查阅相关资料回答下了问题： 1.你了解的杠杆有哪些特点？ 2.生活中你用到哪些杠杆，举出例子。课堂元素导学流程自学指导互动策略随堂笔记内容、学法、时间内容、方式、时间导学一认识杠杆小组活动一：10分钟 1、出示图片：学生认识杠杆的三要素 2、画出杠杆的用力点、支点和阻力点。选代表反馈小组合作交流展示画图结果（引导小结）师适时板

科教版六年级下册科学导学案

1.放大镜年级姓名教学目标： 1.知道放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。 2.能正确用放大镜观察物体,能比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 3.理解使用放大镜观察的意义，增强用放大镜观察身边世界的兴趣。教学重点能正确使用放大镜观察物体的细微部分教学难点放大镜是“凸”“透”镜教学过程自主学习： 1、从构造、作用、用途三个方面介绍放大镜。构造：作用：用途：（1）为什么要用放大镜观察？（2）有哪些工作需要经常用到放大镜？ 2、放大镜下的新发现（1）怎样正确使用放大镜呢？阅读课本第2页有关放大镜使用的说明文字。（2）用眼睛看科学课本上的一幅照片，再用放大镜观察，将你的发现用文字或图片记录。 3、放大镜的特点（1）放大镜有什么特点？（2）什么样的放大镜放大倍数比较大呢？合作讨论展示交流巩固提升通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？

2 放大镜下的昆虫世界年级姓名教学目标： 1.能使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节，观察身体结构的细部和活动。 2.能认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体。 3.能发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。教学重点能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节教学难点用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性教学过程自主学习 1、奇特的身体构造（1）用肉眼观察苍蝇肢体，把自己的发现用图或文字并记录。（2）用放大镜观察苍蝇肢体，把你的新发现用图或文字记录在科学记录本上。 2、阅读第6页观察实例：蚜虫和它的天敌——草蛉 3、课外观察实践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢。合作讨论展示交流巩固提升 1. 要观察蚜虫的肢体,我们一般选用( )的放大镜。 A. 3倍 B. 50倍 C. 10倍 2. 蝇眼是（）。 A. 单眼 B. 复眼 3. 下列两个触角图片，哪个描绘的是蚕蛾的触角？（）。通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？

大象版六年级上册科学学案.doc

六年级科学上册学案全册教材分析大彖版科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中的应用，让学牛逐渐养成科学的行为习惯和牛活习惯。开设“问题银行”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连坏画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。特别是重视渗透环境教育的思想，使学牛从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。六年级上册包括五个单元的学习内容。第一单元：植物角里的科学；第二单元: 让生活充满阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经历的科学探究过程。全册教学目标 1、以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和牛活打好基础。 2、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学牛们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

【教学反思】苏教版小学六年级上册科学《登月之旅》教学反思

《登月之旅》教学反思新课程“要求学生与教师在‘互动’、‘对话’中对知识进行‘创生’、‘创造’”，进而实现“动态生成”。因而教学过程关键在于课堂情境的创设。学生对未知领域比较感兴趣，对宇宙空间充满了好奇心，我抓住这一特点，充分发挥学生的主体作用。本课遵循人类认识月球的历程，通过多媒体辅助手段引导学生沿着人类探索月球奥秘的足迹自主探究月球的特点。教师多方搜集筛选关于月球的图片、录像和文字资料，使学生了解月球的基本情况，人类探索月球的历史和所取得的成果，让学生体会科学技术的不断发展，产生探索宇宙的意识和兴趣。这节课我花大量的时间让学生探究月球上环形上的形成成因。本课是六年级科学上册《探索宇宙》单元的第一课，本课的重点使学生理解并能解释环形山的形成。这节课我注重以下五个方面的有效教学。 1、让学生有了思维碰撞的平台。怎样让学生在科学课中的探究闪烁着智慧的火花、撞击出科学的真谛、震撼着学生的灵魂？教师就必须要为学生提供一个思维展示、交流、碰撞的平台。这个平台应该是通过必要的现代化的交流媒体、手段，出示足够的信息、图片等资料，激发学生的好奇心和强烈的求知欲。本节课出示了大量的月球的图片，播放视频，让学生了解月球，产生探究月球的欲望。 2、让学生真正“做科学”。探究既是小学科学学习要达到的目标，又是小学生科学学习的主要方式。了解月球的环形山，通过模拟实验来进行解释。是本节课的重点。所以这节课我花大量的时间让学生探究月球上环形上的形成成因。培养了学生的科学情感态度和价值观，并在探究的过程中体验科学探究的本质。

3、以学生真正成为主人。一开始为学生创设探究的情景，既而由学生自己产生问题，自己作出猜想，自己想办法验证猜想，想清楚操作方法和操作过程，进而进行实验，得出结论。在本课教学中我将选择权最大限度地还给学生，他们用自己出色的表现证明了他们是有能力的。正如一为哲人说过的：“对我们而言，这个世界并不缺少美，而是缺少发现！”我们并不要求人人都达到某种目标，关键在于他“经历一次典型意义的探究经历，并能在经历中有所得。 4、改变了“用教材教”。本节课在不违背科学课的基本理念的条件下，本着有利于学生科学知识的建构，有利于情感态度价值观的形成，有利于学生能力的发展，有利于学生科学素养的培养对教材进行了重构：我在教学中将把教材的第一部分“古往今来人类对月球的探索”和第三部分“近现代人类对月球的探索”有机地结合在一起，因为这两部分知识具有一定的关联性。 5、发挥了课前准备的作用。课前，让学生收集有关月球的相关资料和信息，培养学生收集整理资料的能力。布置时，应该有明确的目的，也要围绕某些重点来收集。否则，交流时要么不知所云、不着边际，要么内容重复、长篇累牍，没有一个重点。如果让学生围绕不同的重点和内容分组进行收集，效果会更好。

六年级上册科学导学案 1.7宝贵的生物资源_

宝贵的生物资源【学习目标】 1．通过发现人与其他生物存在哪些关系。 2．通过调查发现生物资源的宝贵。【学习重难点】知道人与其他生物存在的关系。【学习过程】一、人类与生物的关系： 1．设计图表，将人类与生物的关系表现出来 2．观察教材内的设计实例提问：图表应该包括哪些内容？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3．分组进行设计并汇报：哪个组的设计最能体现人与生物的密切关系？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 4．阅读“科学在线”。二、生物资源的保护： 1．感受我国丰富的生物资源 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2．认识生物资源遭到破坏已经灭绝：__________________________________________________

六年级上册科学教案1登月之旅苏教版

《登月之旅》教学目标：知识与技能： 1、了解月球的基本情况以及环形山的成因。 2、了解人类探索月球的历史和所取得的成果。方法与过程： 1、能设计实验探究、验证环形山的成因， 3、知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步为人类探究月球提供了支撑。 4、能做环形山形成的实验。教学重点：了解月球的基本情况。教学难点：体会科学技术发展的重要性。教具准备： 1、课件：（1）月球视频录像资料：（2）伽利略观察月球图片（3）幻灯片（4）阿波罗登月实况图片。 2、模拟环形山成因记录单。 3、沙子、托盘、石子、手电筒 4、学生准备：收集有关月亮的神话故事、人类对月球认识的资料。教学过程：

一、创设情境、激趣导入 1、师讲述：每当夕阳西下，皎洁的月亮升上天空，月亮就是夜空中最亮的天体。“古人不见今时月，今月曾经照古人”。在科学不发达的古代，人们不像现代人业余生活这样丰富多彩，每当夜幕降临，美丽的月亮自然而然就引起了人们的高度关注，并产生了无限的遐想，创造出许许多多的神话故事。你知道哪些有关月亮的神话故事？ 2、老师介绍：是啊，在远古时代，人们就对月亮产生了想要探究的欲望，想要登上月球去看一看。可是这个愿望仅仅只是个神话，人们对月球的认识也仅仅停留在主观想象。课前，同学们提出了许多有关月球的问题：（课件展示） ①地球到月球的距离是多少？ ②月球的构造是怎样的？ ③月球的表面很美吗？上面有空气和水吗？ ④月球像地球这样有有引力吗？ ⑤我们想去月球旅行，要做哪些准备？ …… 看来，大家也对神秘的月球也很感兴趣，今天我们就带着这些问题和老师一起去进行一次《登月之旅》。 3、揭示课题板书：〔登月之旅〕二、新课 1、交流：你们了解了月球距离地球有多远吗？（３８．４万千米）

六年级科学下册学案-7 大自然的启示-粤教版(2017)

大自然的启示【学习目标】科学知识目标 1．苍耳的结构特点不仅有神奇的倒钩，而且具有弹性，能恢复原状。 2．动物皮毛或衣服表面特点是有环状结构。 3．尼龙搭扣是受牛蒡的启示发明的。 4．尼龙搭扣两个面的特点分别与牛蒡和动物的皮毛的结构类似。 5．从尼龙搭扣到飞机，都是人类模仿生物设计的产品。科学探索目标 1．能模仿苍耳黏附动物皮毛的原理自制尼龙搭扣，初步了解模仿生物设计的过程。 2．通过查阅资料，了解并举例说出工程师模仿生物的科学原理进行发明创造的事例。【学习重点】模仿苍耳粘住动物皮毛的原理自制尼龙搭扣，初步简单了解模仿生物设计的过程。【学习难点】利用身边的材料和工具制作尼龙搭扣。【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。 1．苍耳果实能够牢牢地粘在动物的______上。 2．_______是一种常见的黏合工具，广泛应用于生活、医疗以及航空等领域。 3．尼龙搭扣的特点与_____、_____果实粘住动物皮毛的特点类似。 4．瑞士工程师受到牛蒡果实的启发，设计并发明了_____。 5．_____就是人类发明创造的源泉。 6．从尼龙搭扣到飞机，都是人类模仿_____设计的产品。（二）问题银行存折

序号存入问题存入时间提取时间 1 为什么苍耳会粘住裤子呢？ 2 3 4 5 6 …… 二、搜集资料与思考探究（一）活动设计设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。生物启示身边生物的有趣现象（可贴照片）启示（二）理解与应用。怎样固定尼龙倒钩？请根据图片写出具体的操作过程。 ①__________________________________________ ②__________________________________________ ③__________________________________________ ④__________________________________________ 【学习小结】通过这节课的学习，我们知道人类的许多发明都可以在自然界中找到原型；能通过查阅资料，了解并举例说出工程师模仿生物的科学原理进行发明创造的事例；能模仿苍耳黏附动物皮毛的原理自制尼龙搭扣，初步了解模仿生物设计的过程。从而知道从古到今许多模仿生物的设计对人类的生活、生产起到非常大的推动作用。

苏教版科学六年级《登月之旅》教案

登月之旅教学目标： 1、知道月球的基本情况以及环形山的成因。 2、了解人类探索地球的经历。 3、知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步，为人类探究月球提供了支撑。 4、能做模拟环形山形成的实验。教学重、难点：重点：了解月球的基本情况。难点：体会科学技术发展的重要性。教学过程：一、导入新课。当夜晚来临的时候，天空中最明亮的是什么？（星、月）月亮是地球的近邻，同时也是人类目前为止唯一能够踏足的外星球。登上月球可不是一件容易的事！这节课，我们就跟着人类的探月脚步，来一次登月之旅吧！（板书：登月之旅）二、新授。 1、先考大家两个与月亮有关的知识。你知道月亮有哪些名称和雅号吗？你知道这么多的名字大部分来源于哪里吗？ 2、人类探索月球的经历。随着科学技术的不断发展，人们对月球的认识不断深入，下

面我们来了解一下人类探索月球的经历（板书：人类探索月球的经历）。万户日食、月食记录伽利略月面图戈达德预言月背图阿姆斯特朗等登月我国航天事业的发展 3、月球的基本情况。人类登月的梦想终于实现了，月球近在眼前。现在就让我们一起来了解一下它的一些基本情况吧！（板书：月球的基本情况）说说，你想探究哪些问题？重点解决以下问题：（1）、月球的体积与地球相比有多大？（2）、地球到月球的距离有多远？（3）、月球上有空气、水、动物和植物吗？（4）、2020年的某一天，如果你是“神舟16号”飞船的指挥者，将要开始登月之旅，出发前需要准备些什么？（5）、月球的资源情况。 4、环形山的成因。科学技术在不断进步，自从伽利略用望远镜发现了月球表面

苏教版科学六年级上册第四单元第一课登月之旅同步练习D卷

苏教版科学六年级上册第四单元第一课登月之旅同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、填空题 (共7题；共15分) 1. （2分）多数环形山的形成是由________撞击而成；个别环形山是由于________而形成。 2. （4分）月球围绕________公转，是地球的________，公转方向________，公转一周所需时间大约是________天。 3. （1分）月球是地球的________。 4. （2分）月球公转一周的时间约为________天，月球上的引力只有地球上的________。 5. （1分）1969年7月16日，________第一个登上了月球。 6. （2分）月球上没有________，也没有________。 7. （3分）月球表面________很大，最高可达________，最低可降至________。二、选择题 (共4题；共8分) 8. （2分）第一艘到达月球的宇宙飞船是（）。 A . “神舟”五号 B . 阿波罗十一号 C . .挑战者号 9. （2分）第一个登上月球表面的人是（）

A . 阿姆斯特朗 B . 加加林 C . .阿尔德林 10. （2分）意大利伟大的物理学家、天文学家伽利略通过自制的望远镜观察了（）。 A . 太阳 B . 地球 C . 月球 11. （2分）月球上的引力只有地球上的（）。 A . 四分之一 B . 五分之一 C . 六分之一三、判断题 (共4题；共8分) 12. （2分）人们对月球的兴趣，科学技术的落后，使得人们编造了不少月球神话。 13. （2分）环形山的高度一般在1~2千米之间。 14. （2分）月球会发光。 15. （2分）月球表面凹凸不平，有众多的环形山、高地和“月海”。

六年级上册科学导学案 2.2消化与吸收湘科版

消化与吸收【学习目标】 1．知道人体的消化器官是由：口腔、食管、肝脏、胃、小肠、大肠等组成。 2．知道食物的消化的过程。 3．知道主要消化器官的作用。【学习重点】知道食物的消化的过程。【学习难点】知道人体的消化器官。【学习过程】（一）课前学习 1．食品中的营养成分包括哪些？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2．这些营养成分又是如何被人体所吸收的呢？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （二）活动：咀嚼馒头 1．将馒头放入口中，反复多嚼几次，感觉一下，发生了怎样的变化？ _____________________________________________________________________

2．交待注意事项（进食前要洗手，进食时不要混食），学生分组行动，组内交流感受。_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3．以小组为单位作好整理进行汇报。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4．分析口腔有哪些消化作用。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5．人体对其它营养物质的消化是如何进行的呢？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 鼓励学生课后可以通过查找资料的方法继续学习。（三）活动：咀嚼后的馒头哪去了？ 1．阅读教材，咀嚼后的馒头哪里去了？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2．以组为单位找一找我们的消化器官在身体中的位置。 3．填好教材的填充题。（四）活动：小肠内的吸收 1．讲解：食物被消化后，就可以被人体吸收了，大部分营养物质是在小肠中被人体吸收

苏教版六年级下册科学全册教案

苏教版六年级下册科学全册教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

苏教版六年级科学下册导学案005 第一单元《我们长大了》城关小学邓永亮第一课时我在成长教学目标：知识与技能： 1、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化； 2、知道人体生长发育有两个生长突增期； 3、能通过绘制曲线图来整理有关资料。过程与方法 1、能够收集从出生到现在的成长证据； 2、能够测量身高和体重； 3、能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图； 4、能够根据图表对生长发育情况做出解释； 5、能够交流和表达成长变化的特点。情感、态度与价值观 1、意识到证据在得出结论中的重要性； 2、学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。教学重难点：绘制曲线图来整理有关资料，能够根据图表对生长发育情况做出解释。教法与学法：教法：讲授法。

学法：小组合作探究课时安排：一课时教学准备：量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。学生准备：直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。教学过程：一、游戏导入 1．出示课件：猜猜我是谁。 2．谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？ 3．提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家二、合作探究（一）交流自己成长的证据 1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。 3．谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？ 4．学生进行排序。 5．汇报：你是怎样排的为什么这样排

六年级科学《登月之旅》

六年级科学《登月之旅》教学设计一、教学目标 1、了解月球的基本情况、知道环形山的形成及人类探索月球的历史和所取得的成果。 2、体会人类对月球的认识是不断发展的，认识科学技术对人类了解宇宙的帮助。 3、激发学生热爱科学，探索宇宙的兴趣。二、教学重点与难点重点：探究月球环形山的形成原因。难点：体会科学技术发展的重要性。三、教学准备教师：多媒体课件、盘子、细沙、大小不一的石子、手电筒等。学生：收集有关月球及人类探月资料。四、教学过程设计：（一）导入新课： 1、谈话：首先老师想让同学们欣赏一段录像。 2、播放一段月色溶溶的录像。 3、看完以后你有什么想说的？（指名学生交流） 4、这么美的月亮上有什么呢？这个问题我国古代劳动人们就想弄清楚，但是由于当时的科学技术还很不发达，所以人们就只好编造了许许多多关于月球的神话故事，你们能说出一两个来吗？（嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂等）（二）初识月球，了解环形山。 1、仔细观察一下，从这幅月面图上，同学们发现了什么？指名回答。（大大小小的坑） 2、(出示环形山文字)描述得真详细,早在1609年，意大利天文学家伽利略利用自制的望远镜观察月球时，就看到了月球表面众多的坑、高地和平原,伽利略把这些坑叫做环形山。 3、知道什么是环形山了，有谁知道环形山是怎么形成的吗？真不错，我们的同学都已经知道了。大约50年前，科学家们得出了新的结论（出示：这些环形山是由于来自宇宙的流星和陨石撞击而形成的。）（配合环形山图片）（三）质疑探究，讨论实验。 1、看着这些环形山,同学们的脑海里一定会产生很多问题，说一说你想到了什么问题?

预设：怎样撞击？陨石为什么会撞击月球?撞击的陨石哪去了?为什么这些环形山会有大有小,有深有浅？（板书） 2、同学们探究的欲望真浓，这些问题,也是正是科学家们一直在研究的问题,今天我就着重来研究环形山为什么会有大有小、有深有浅这个问题，其他的同学们以后再研究好不好？ 3、同学们，你认为环形山的大小可能会跟什么因素有关？（与陨石的大小有关、与陨石的下落的高度有关、与撞击的速度有关、与方向有关……）（板书） 4、我们的猜想是否正确呢？现在我们来做一个模拟实验，模拟一下陨石撞击月球表面的情景。 5、大家想一想，我们可用什么来模拟陨石？用什么来模拟月球的表面的土壤，也就是月壤？你怎么会想到要用沙子的呢？（覆盖整个月球表面的月壤,由岩石碎屑、矿物颗粒、玻璃、陨石碎片、粘合集块岩等组成的松散堆积物。） 6、好，现在模拟的材料我们都有了，如果我们假设这大小与陨石的大小有关，这个实验该如何来做？预设：将大小不同的石子从同一高度落下，观察在沙盘上形成的坑的情况。师：能告诉老师，为什么一定要从同一高度丢下呢？怎么样才会使石子是在同一高度落下呢？生：双手平举、用直尺来固定高度、两个人举到同一高度…… 小结：我们要验证环形山的大小是否与陨石的大小有关，实验时必须要注意让大小不同的石子从同一高度落下。（出示） 7、那如果我们的假设是环形山的大小是与陨石的高度有关，那这个实验又该怎么做呢？预设：将大小相同的石子从不同的高度丢下，观察在沙盘中形成的坑的大小。师（追问）：石子为什么要大小相同？生：因为我们要判断是否与高度有关，石子的大小必须是相同的，否则就无法判断。师：这大小相同的石子我们应怎样来选择？如果用同一个石子，我们实验时要注意什么？（取石子时一定要小心，不要把形成的沙坑破坏了。）（结合学生回答出示：从不同高度丢下相同大小的石子。） 8、同学们考虑得真细致，在实验时还有什么要注意的地方吗？（丢石子时力度要均匀；重复做时，要把沙盘重新抹平；最后形成的沙坑要放在那儿，不要抹掉；实验时要认真观察，及时记录……）