教师的职业认同感
教师的职业认同感
认同感是现在教师这一职业上出现许许多多问题的根源。而所谓“职业认同”，是指一个人对所从事的职业在内心里认为它有价值、有意义，并能够从中找到乐趣。职业认同，既指一种过程，也指一种状态。“过程”是说教师从自己的经历中逐渐发展、确认自己的教师角色的过程。“状态”是说教师当前对自己所从事的教师职业的认同程度。
对于认同感的缺失，我仅将之分为国家，社会，学校，家庭，个人，学生六方面来分析。国家层面，教师工资不低于公务员工资，按理说，国家对教师不薄啊，为什么大多数的老师削尖了脑袋想考公务员呢？恩，这个话题似乎有点大，难以轻易阐述清楚，不过这一社会现状又似乎寓意着什么呢?
社会层面，社会把教师群体视为理性的典范，道德准则的楷模，文化科学的权威，特定社会价值的拥护者。从这一视角观察，教师不仅是一个从事教育教学的专业人员，而且又是一个文明的传承者、文化的传播者。教师是天使，是最纯洁最无私的人，比之以前的师傅还无私，俗语说：“教拳留三路，免得徒弟打师傅。”教师都是恨不得将自己的平生所学全部交给学生。很崇高的职业，可惜了，教师也是一个活生生的人，以我一个中二职称的老师，我很难靠我每月领到的两千多块来维持基本生活消费，人亲客往，谈情说爱，谈婚论嫁，孝敬老人，照顾小孩，交朋结友，至于生病住院之类就更不必说了。还好的是我个人没有太多的来自家庭的压力，只需维持个人的生活以及朋友的感情，还好还好。教师这个职业太崇高，义务教育阶段你要是私自补课捞点外快，你要是收取资料费，那你可就是社会罪人了，既违法有缺德。这么无私的光辉的职业都给你毁了，你既毁灭了孩子的休息时间，又毁了太阳底下最光辉的职业。可恨，你为什么不无偿补课呢？你就不能无私点吗？还好，我读书时候的老师都很自私，给我补了很多课，我交了不少补课费，买了好多好多的资料，终于在今天找到了一份体面的工作。
学校层面，学校是个大组织，人员多，责任大，但是同时也是个小组织，什么单位貌似都有权利查上一查，最好欺负的就是学校了，不管在学校出了什么事都是学校的。还记得在网上看了一篇报道（以下转帖）,一个学生因为可能是蚊子叮咬而得了乙脑，治疗无效而死亡。对于一个花季少年的不幸，我深表同情。接下来发生的事情却大大出乎了我的意料。家长找学校索赔20万，为什么呢？说是学校蚊子咬的，当时我还以为是学校专门培育的蚊子给咬的呢，后来才发觉不是。学校说你在家里得了病怎么说是学校的蚊子咬的呢？然后家长找学生来证明是学校的蚊子给咬的，学校也找学生来证明不是。然后家长说是因为学校没有及时发给蚊帐，没有发给钉子和锤子，致使孩子被咬，但同宿舍的孩子都挂着蚊帐呢,我想不明白老师怎么会单单不给他挂呢？学校的解释是孩子自己不原意挂，嫌憋气。学生说是上铺没有办法挂。然后家长起诉学校，最后学校为了不知道是哪里来的蚊子赔了5万元。
对于这个家庭的不幸，我很同情，但对于教育的不幸，我更想哭。家长不能提供孩子是在学校被蚊子叮咬的证据，但学校最终败诉，根据这个判决推理下去，那么家长状告社会上任何一个人或者任何一个单位都会胜诉，但我想他状告任何一个人或单位都将成为一种笑话，唯独状告学校不是。这是其一；退一步讲，即便就是在学校被蚊子叮咬的，学校就一定要赔偿的话，那么如果你在商店上被蚊子咬了，商店要赔偿，马路上被咬了，交通局要赔偿。我不知道商店或者交通局会不会赔偿。这是其二；在证据不清或者说根本没有证据，仅仅凭借一个学生说，老师没有给孩子提供锤子和钉子，（对于这一点学校并不承认，因为其他学生都挂上了），学校就因为管理松散等莫须有的罪名赔偿5万元，这锤子和钉子的代价也太大了。如果这个学生在法院被叮咬了，法院会这样判吗？这是其三。
学校作为一个弱势群体，在中国已经不是什么新闻了，周六学生溺水身亡，学校还要赔偿，
因为学校没有尽到教育的责任（也是中央台播出的节目）。呜呼哀哉，我无话可说。
日本学校组织学生去游泳，结果有个学生溺水身亡，丧事结束后，家长到学校给校长深深鞠了一躬，说：“对不起，给您添麻烦了”。中国人很是惊讶，问日本人：“你们为什么不状告学校呢？”，日本人也很惊讶地问：“为什么要告学校呢？，孩子也不是学校谋杀的，他们也很难过”，我不知道这个日本人听到这个蚊子的故事，会是什么表情。
许多人说现在学校就知道分数，什么活动也不搞了。孩子除了念书，什么也不会了。是的，事实是这样的，但学校为什么不搞活动了，还不都是家长、社会、媒体给逼的！现在体育课，稍微有点危险的活动都不作了，为什么？惹不起亲爱的家长啊。就让社会，家长，媒体都来惯着这群小皇帝吧，大家都拿学校老师来撒撒气吧。教育有什么办法，忍气吞声吧。
如果你身体不太好，先不要到医院，你最好坚持走到学校门口，然后晕倒在校门口，先把医药费赚出来。现在你连学校门口都不用去了，你就说是学校飞出来的蚊子叮了你，才得了病，学校照样赔偿你。我不知道媒体为什么对报道这类学校的新闻乐此不疲，我想大概是因为学校、老师毫无还手之力吧.
学校作为教师的主要依靠组织，很无力很悲催，教师很难对于这样的一个依靠产生认同感。社会各界需要为教师发展创设宽松和适宜的环境，搭建良好的发展平台，但更为重要的是，要激发教师自主发展的内在动力。“只有教师乐为师、学生亲其师，教师成为人人向往的职业，才能不断为国家培养高素质的人才。”
家庭层面：孝敬父母，抚养子女，爱护配偶，照顾亲朋。一个人存于世最基本的元素，我真的很有疑问，教师能怎样孝敬和照顾年迈而易病的父母，是从金钱上还是时间上?貌似二者都不具备，教师能怎样抚养子女？选三鹿还是选雀巢？选私立还是国立？最终还是选便宜.买黄金还是买白金？最后还是买镀金。吃三星还是吃五星？还是路边餐馆最时兴？这些问题，不管是财务还是地位，我觉得真的没有必要说太多。
个人层面：无疑，大多数教师从师范毕业的时候都还有着一颗亮亮的良心和一腔滚烫的热血，为什么一到了教师这个岗位那么快的就转变得缺乏责任心，爱心，进取心？“能不能发现工作的意义和价值，对工作热情、创造性、积极性的发挥都很重要，否则就可能成为贩卖知识的工具。”教师工作需要物质利益，需要社会荣誉，而像李镇西老师那样不为领导，不为职称，不为荣誉，只为这就是我的乐趣本身的人毕竟全中国也就一两个，现今的教师往往因为各种原因而缺乏自信，缺乏安全感，缺少尊重，缺少自我实现的目标，很多以为是被迫选择教师工作，想的是少付出，少劳累，而这又形成一个恶性循环，少付出少劳累往往得不到学生的回报，领导的肯定，组织的奖励。而缺乏动力又更加的想偷懒，同时以为种种原因，大多数教师千方百计想转行，然专业技能限制又往往不能转行，这就导致了教育过程中心不在焉，其结果自然难出成绩。对于教育这个行业，教师这个职业缺乏正确的认识。在现实社会活动中，教师的专业性常常不被社会普遍认同，过去尊师重教的社会风尚，也随着社会群体受教育程度的提高及教育信息公开化而逐渐淡化，尤其是网络技术的普遍应用，教师原有的专业性特征、学科知识的权威已渐渐消失。教师职业所特有的实证性知识和技能显现性相对较弱，工作效能的阶段性，特别是中小学教师的教育行为具有相对滞后性、内隐性以及成效的不确定性，不如医生的药方对于病人的作用来得显性、直接。同时，教育又是一个长期、缓慢、潜移默化的人与人相互交流活动过程；作为教师个体的作用也只是在某个有限时段内对受教育者施加的影响和作用，这种教育效果很难即时明晰地显现出来。一个教师在规划自己职业生涯时，其前提是他对所从事的职业有较高的认识或认同，这样才能对自己的专业发展作出正确选择。这种对其职业认同度不高的现象，直接影响着教师高尚师德的形成。而要提高教师职业的认同度，就需要教师正确认识自己的职业，对自己职业特性有一个清晰的了解。
学生层面：社会越来也发达，学生越来越难教，尊师重教风气的渐渐尚失，让教师越来越有挫败感。对于强壮劳动力的主要离开，乡村教育越来越难，而城市的开放性，也给了越来越早熟的学生更多的选择面，教师动口不动手，可惜口才还是赶不上抗战时期的政委们，也缺乏那样的大环境，光靠一张嘴很难说破天。青春期，叛逆性，易冲动，小皇帝，想恋爱，吃禁果，打工厌学,留守儿童。一系列都成为学生给教师出的难题，随着社会的越来越开放，对于学生的无视，学校的压力，社会的指责，教师这个行业正越来越让更多的人避而远之以及成为现实，实在很难找到多少老师是自告奋勇的前往义务教育。
教师每天从学校到家，两点一线，很少接触社会，每天面对一群嘈嘈不停的学生，忙着处理一件一件永远都做不完的事情，完成着上面安排的一项一项简单而又无完结的资料。很容易产生职业倦怠，而此时如果有三方面的东西出现或许可以减缓或者消除这种倦怠：
一是物质奖励，在没有到达共产主义阶段的时候，物质的作用显而易见，然而教师的物质奖励往往要等到年终或者开年才能见到，那据说有强效刺激性质的绩效工资也要等待半年才发放一次。所以此种刺激在九年制义务教育阶段的乡镇中学几乎难得一见，或许县城，市区，省会的初中会好些。
二是学生的回报，教毕业了一届学生，学生们在来年的时候会来拜拜年，看望一下为之付出心血和汗水的老师，但是其中，大多只拜望班主任，科任老师只有极其个别受到过关照的学生会看望。学生们买上几斤水果，一些特产就足以让我们老师大感欣慰。等到我们的学生走上工作岗位，甚至开始但是重要部门的领导了，这时候的回报应该会大得多，然而往往不然，以为到了新的部门或者岗位，他们有更急需拜见的人，更需处理的事了，一年到头能记挂着老师的人寥寥无几，能让人记挂的老师更是聊聊无几。如对有疑问，请自行回忆下或者问下你的教师朋友教了多少学生，而在过年过节来拜望的学生能占到百分之多少呢？当然这与老师对学生的关怀度有很大关联，不过同时我也要说一声一个把他送入重点高中的教师的记挂程度会有把他送如重点大学的教师的记挂程度重吗？最主要的一点，这种回报的刺激对于职业倦怠来说来得太慢长了点。至少也是一年半年之后，所以远水难解近渴。
三是领导和组织的肯定，精神上的肯定是抵制职业倦怠最有利的武器，人可以为一知己舍弃千金，缘何如此？以为知己是最能理解你的人，对你的行为给予最大的肯定以及最坚定支持的人。所以如果领导的褒奖多过批评，那么往往教师那一点小小的认同感很容易满足，但是这就要看领导的个人艺术了，不过现今越来越多的来自于各个部门的资料，完美完成的可能性越来越低，很多时候我都不禁怀疑，那么多的资料从各校汇总到各县局到各市局到各省厅到中央教育部，要多少人多少时间才能看完呢？同时现在的义务教育大多开始不允许排名了，不排名自然有不排名的好处，凡事都有好的一面坏的一面，而教学质量的鉴定难题也给我们教师的自我肯定带来了难处，而那一年一度的评优评先很能刺激人，可惜一年一度，来的像朱自清的春，欣欣然，欣欣然，可惜难以抵御职业倦怠。
医患关系对医学生职业认同度的影响研究
医患关系对医学生职业认同度的影响研究 (function() { var s = "_" + Math.random().toString(36).slice(2); document.write(''); (window.slotbydup = window.slotbydup || []).push({ id: "u3686515", container: s }); })();
摘要：近年来，医学生职业认同研究领域受到了国内学者的显著关注。通过对YZ大学医学生进行医患关系认知态度与职业认同情况的调查并分析两者间的相关性，发现医学生对于未来职业的职业认同虽处于较为积极的水平但仍会伴随紧张的医患关系而下降。针对分析结果，提出可行性的建议促使医学生职业认同受挫问题的改善。 关键词：医患关系；医学生；职业认同度 基金项目：扬州大学，大学生科技创新基金资助（项目编号：x20180786）
2017年《中国医生生存状况报告》指出我国25-34岁青年医生比例从31.3%降至22.6%，这表明我国医生年龄结构发生变化，也意味着部分青年医生正因各种因素离开医院。结合近年来媒体报道下的紧张医患关系看，这与报告数据是否存在一定的影响有待探究。通过对YZ大学医学生对医患关系态度以及职业认同度的现状进行相关性分析，立足调查结果提出有针对性的对策。 1 国内研究现状综述 在中国知网（CNKI）利用高级检索获得在2008年至2018年这近十年以“医学生职业认同”为主题发表的文献仅99篇为中文文献，且医学生职业认同研究领域在近三年受到了国内学者的显著关注。 国内在医学生职业认同领域的主要研究方向有教育方法、影响因素和认同感研究，而方法主要是文献
职业认同开题报告
关于高等职业技术师范院校师范生 职业认同现状的调查研究 一、研究背景 国家的希望在教育，教育的希望在教师。教师作为教育事业的主体，肩负着提高全民族综合素质的历史重任。素质教育的关键在于教师的素质，教师素质的高低与其是否适合和喜欢从事教师职业有直接的关系[1]。也就是说教师的职业认同感的高低直接影响整个教育系统的发展。而师范生作为我国未来教师队伍的主力军，其职业认同感的高低则关系我国未来教育发展的成败兴衰。从知网数据库搜索1979-2011关于师范生的研究大约有3896篇，涉及到师范生各个方面，对于师范生职业认同的研究有24篇，可见已经有人认识到研究师范生职业认同感的重要性，并做了很多的研究。但是对于职业技术师范师范生的研究仅6篇，也仅是教学能力，综合素质培养的问题，涉及面非常狭隘。而对于职业认同的研究，则空空如也。 面对这一空白研究，作为职业教育专业的学生使我感到进行这项研究的重要性。国务院颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出：“加大职业院校教师培养培训力度。”“完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。”职教教师将决定职业教育的现在和未来。但是，新时期的职教师资建设不仅要求教师要具备扎实的专业理论知识和技能而且还强调教师职业人对该职业思想和行为上的认同。而高等职业技术师范生作为职业教育建设队伍的后备力量，他们对职业院校教师职业是否认同直接关乎整个职业教育体系的兴衰。近年来，随着社会经济的迅速发展，大学生就业虽然面临着更为严峻的挑战和考验，但同时也有了更多选择的机会。职业院校的教师职业是否得到高等职业技术师范院校师范生的认同，在一定程度上反映出了现阶段职教师资建设的效果。因此针对高等职业技术师范院校师范生的职业认同的研究是非常有必要的。 二、研究目的 本研究力图以对高等职业技术师范生职业认同现状和影响因素的研究为切入点，探寻高等职业技术师范生职业认同的特点，反思高等职业技术师范院校的 [1]程巍，王在勇，王瑶．高等师范教育专业学生的中小学教师职业认同现状调查[J]．教师教育研究，2008，20(5)：45—48．
中小学教师的基本生存状况调查_中小学教师职业认同感的调查
中小学教师的基本生存状况调查_中小学教师职业认同感的 调查 教师生存，是一个值得关注的话题。广大教师尤其是中小学教师和农村地区教师，他们的生存状态如何，是否受到了应有的关注，全社会尤其是教育行政部门和学校该为教师生存做么，教师本人又当如何正确看待、理智分析自身的生存状态之朝理想的方向迈进? 一、教师的工资 1、教师工资拖欠和克扣情况 保障教师工资及时、足额的发放是关系教师的基本生存和教育事业稳定发展的重大问题。当前公立学校教师工资已完全由县、区级财政统一发放(学校另聘的代课教师除外)，基本上不存在拖欠教师工资的现象。因为我们的调查包括到代课教师和民办学校的教师，因而从调查问卷的数据统计来看：有2005人选择所在地区不存在拖欠教师工资的现象，占76.7％；但也有608人选择了所在地区存在拖欠教师工资的现象，占23.3％。 由此看来，从整体上说，目前，拖欠教师工资的现象已得到改善，绝大部分地区的教师工资能够得到保障，但也有个别地区存在着教师工资拖欠的现象。 在关于拖欠期限的调查中，回答三个月以下、三个月到一年、一年到三年、三年以上的分别占9.8％、6.1％、1.8％和2.7％。在关于拖欠教师工资的最大的责任者的调查中，10.3％
的教师认为是中央政府，19.4％的教师认为是省级政府，有65.7％的教师认为最大的责任者是县级政府，19.3％教师认为是乡镇政府，27.1％认为是学校管理者。由此看来，目前，县级财政的实力以及县级政府执行教师工资发放制度的力度和新旧工资发放机制之间的过渡和衔接成为能否保障教师工资的重要制约因素。 尽管教师工资的发放已经制度化，然而工资克扣的现象却是时有发生，甚至在个别地区还较为普遍，而且越是基层的学校这种现象就越严重。有的地区、学校甚至将这一行为逐渐向教师的基本工资引申，数量上大抵接近普通一个月的工资。究其根由，在于一些行政部门对教师进行的行政性摊派渐有日趋严重之势，如强制性要求教师学习某项新颁布的法律法规，目的在于向教师卖书、收取培训费。特别是人事部门挟其掌有教师职称评、聘之权，培训活动很多，收费纠纷不绝如缕，以至在个别地区出现打到教师工资卡的基本工资就并不完整的奇怪现象。 2、教师群体内部差距大，收入不均衡 从我们调查问卷所反映的数据来看，月收入400元以下的占1.3％，401-800元的占20.4％，801-1500元的占51.6％，1501-3000元的占25.1％，3001元以上的占1.6％，可以看出，大多数的教师(占78.3％)的工资是在801-3000这个层次。但是教师同工不同酬、同城不同酬的现象颇为明显，有的同等学历、级别、教龄的教师待遇相差甚至过千。目前正在进行的教师人事制度改革及分配制度改革，也尚未解决悬殊的差距。据我们在某省的调查发现，即便在同一个区内，校与校间的差别同样惊人，除去因教龄、职称、职务等个人因素所带来的差别，教师中比较公认的说法是，省教育厅直属、市教育局直属和区属学校之间，各有平均每人每月1000元的差距。其他几个省市也反映了相同的现象和情况。 3、教师工资与公务员工资的差距 有人把教师工资的提升看成了一场追赶公务员收入的赛跑。1994年1月1日起施行的
小学教师职业认同感现状调查与分析
小学教师职业认同感现状调查与分析 摘要本研究对316名小学教师职业认同感现状进行问卷调查，结果显示：第一，小学教师的职业认同感较高；第二，在职业情感与职业认同上，女教师略高于男教师，但男教师在职业价值、职业能力的认同上比女教师高；第三，教师职业认同感在学校所在地、年龄、教龄、任教年级、职称等方面存在显著差异；第四，教龄为1～3年的教师职业情感认同程度最高，而职业能力认同程度最低；第五，月工资水平在教师职业价值认同、职业情感认同上存在显著差异。 关键词小学教师职业认同感影响因素分析 小学教育阶段是学生身心发展的重要阶段，小学教师要担当“教育者”“领导者”“心理医生”“榜样”“研究者”等各种角色，就必须具有正确的教育理念、良好的职业形象、合理的知识结构和健康的心理素质，还要有现代教师敬业乐业、勤学进取、开拓创新的精神[1]。但是如果教师本身对自己的职业没有认同感，必然会影响到教学效果与教学质量，影响到学生的身心发展，因此提高小学教师的教师职业认同感具有重要的意义。已有的研究发现，教师对他们的职业认同的感知可能是制度变革和教育变革的基础，可能有助于他们处理教育的变化，还可能有助于他们与同事合作[2]等等。笔者试图通过调查，了解教师职业认同感的现状与特点，进一步探究小学教师职业认同感形成的影响因素。 一、研究方法
1.调查对象 采用整群分层的方法抽选福建省福州市、南平市、龙岩市、宁德市、厦门市的10所小学进行问卷调查，共发放350份问卷，回收316份，回收率达90%，有效率100%。 2.研究工具 《小学教师职业认同感量表问卷》是在魏淑华《中小学教师职业认同问卷》的基础上修改而成的[3]。发放问卷所得数据采用spss16.0 for windows统计软件进行处理和统计分析。修订后的问卷经探索性因素分析，抽取特征值大于1的因子有3个，总的方差解释率为69.6%。根据三因子包含的题项将其分别命名为职业价值、职业情感、职业能力，共12题，采用李克特5级评分，得分越高表明越认同。问卷各因子的α系数在0.710～0.832之间，总量表的α系数为0.886。分半信度，采用Spearman-Brown分半相关系数计算方法，所得各因子的分半信度系数在0.744～0.862之间，总量表为0.834，修改后的问卷具有良好的信度与效度。 二、结果与分析 1.小学教师职业认同感的总体情况 表1 小学教师职业认同感总体水平 通过问卷调查分析，可知小学教师职业认同感程度较高。其中教师的职业能力认同最好，教师职业价值认同次之，教师的职业情感认同最低。 2.小学教师职业认同感的性别差异分析 为了了解小学教师在性别上对职业认同感的认可情况，对小学教师职
职业认同感___以教师职业认同感为例
职业认同感---以教师职业认同感为例 1、职业认同感 职业认同感(Professional self-identity)是一个心理学概念，是指个体对于所从事职业的目标、社会价值及其他因素的看法，与社会对该职业的评价及期望的一致，即个人对他人或群体的有关职业方面的看法、认识完全赞同或认可。 2、职业认同感的解析 职业认同感会影响员工的忠诚度、向上力、成就感和事业心。职业认同感一般是在长期从事某种职业活动过程中，对该职业活动的性质、内容，职业社会价值和个人意义，甚至对职业用语、工作方法、职业习惯与职业环境等都极为熟悉和认可的情况下形成的。 职业认同感是人们努力做好本职工作，达成组织目标的心理基础。随着职业的发展及对职业研究的深入，职业认同感的概念也愈来愈朝着社会化、多元化、人性化的持续状态发展，而不再仅仅局限于心理角度。 3、职业认同感的强化 怎样才能有效克服职业倦怠而强化职业认同呢？怎样才能避免职业认同中的职业倦怠的发生呢？管理者的管理观念和管理方式的转换和调整是至关重要的。从管理观念上讲，管理者需要从长期形成
的单一绩效管理观念向绩效和职业认同相结合的人本管理观念转变。要把员工职业生涯设计由个人行为变为组织行为。关怀每一个员工的职业成长和职业发展。在员工的职业认同和职业发展中实现组织目标。从管理方式上讲，管理者要勇于创新管理模式，由长期形成的点式岗位管理模式向职业丰富化、动态化管理模式转变。为职业人提供更广阔的职业发展空间。这种转变是当代社会经济、科技发展对职业管理提出的新要求。也是有效解决职业倦怠问题的新途径。这种转换是当代社会职业发展的呼声，也代表了职业发展的未来。需要理论界和业界不懈探求。 职业认同感的案例分析 案例一：教师职业认同感探析[2] 教师的职业认同，是指教师对所从事的职业在内心里认为它有价值、有意义，并能够从中找到乐趣。职业认同既指一种过程，也指一种状态。过程强调的是教师从自己的经历中逐渐发展、确认自己的教师角色的过程。状态则反映了教师对自己所从事的职业的认同程度。教师是一个特殊的职业，它不仅关乎教师自身的发展，更关乎学生的长远与未来。发挥教师职业的价值、弘扬教师职业的意义需以建构坚实的职业认同为前提。然而，随着改革开放的深入和市场经济的纵深发展，近年来，我国教师队伍中出现了较为严重的职业倦怠和职业认同感低下的现象，这些现象对我国教育事业的发展将会产生不可忽视的消极影响。
护士职业认同感相关因素的分析
护士职业认同感相关因素的分析 摘要】目的：了解医院护士职业认同感的现状，为提高护士职业认同感提供参 考依据。方法：多途径、多方面切实了解护士职业认同感的影响因素。结果：个 人胜任力、收入低、工作压力大、职业风险高与护士职业认同感紧密相关。结论：护理管理者可采取有效可行的措施，增强护理人员的归属感和职业认同感，缓解 其工作压力，减少有离职倾向护士的数量，强化护理职业道德建设，增强凝聚力 和向心力，稳定护理队伍，提高临床护理服务的质量。 【关键词】护士；职业认同感；影响因素 护理行业是一种较为特殊的服务性行业，相较于其他服务行业而言，对护理人员 的职业素质及技术水平提出的要求更高。护理服务是医疗服务链上的重要环节， 护士队伍的素质和数量与患者安全，医疗护理质量密切相关[1]。护士的职业认同 感会影响其工作的积极性和服务质量[2]。认同感消极与护士的个人能力不足，收 入低，职业风险和压力大密不可分。工作压力大和工作满意度低会影响护士对工 作及未来发展的安全感[3]。 1 职业认同感的概念及意义 职业认同感是一个心理学概念，是指个体对于所从事职业的目标、社会价值 及其他因素的看法[4]。职业认同感就是护士本人对护理职业的积极看法和感情， 以及决定自己积极职业倾向的心理状态[5]了解护士职业认同现状及影响因素，有 利于找出问题，并加以改进，引导护士形成积极的职业认同感。 2 护士职业认同感的影响因素 2.1 个人因素 2.1.1 个人胜任力据有关研究报道：护士职业认同是护士在职业形成过程中所具 备的职业胜任力及职业道德，职业认同的发展意味着其意愿、洞察力、胜任力的 发展。 2.1.2 护龄护士工龄越长职业情感越稳定，护龄1~3年者职业认同感高，随护龄 增长会逐渐降低，可能与进入职业倦怠期有关。而护龄在11~20年者职业认同感 最高，因对职业、自我角色的认识随年龄增长逐渐深刻。 2.1.3 学历不同学历护士对职业的认可度不同。许多研究显示，护生的学历与职 业态度呈负相关，即学历越高职业态度越消极。 2.2 护士职业特性 目前我国绝大多数医院实行昼夜轮班制，频繁的昼夜轮班工作扰乱了机体的生物 钟[11]，造成护士心理上的焦虑及生理上的内分泌失调等问题。据调查，工作量 及时间分配所致工作压力位居护士压力源之首。护理工作繁忙辛苦，在当今医患 关系紧张的情况下，护士还要承受很多来自患者的压力，加之社会上重医轻护， 因此护士的职业认同感较低，较低的职业认同会导致职业倦怠,这些都影响着护士 的工作和生活，护理工作本身的高风险，高强度，也影响着护士的职业认同感。2.3 劳动与报酬不协调在大众看来，护士有一份可观的收入，却往往忽略了其背 后付出的艰辛，工作任务繁琐，工作节奏快，导致护士产生职业病。况且，当前 的收入根本达不到外界所认为的可观，削减了护士工作积极性和热情，也会产生 不平衡的心理。 3 分析与干预措施 3.1 从个人角度作为护士，既然选择了这个行业，就要去除消极的思想，用长远 的发展的眼光去看待问题，不可因为一时的困惑，阻碍前进的步伐。努力丰富自
医学生个人简历自我评价范本
医学生个人简历自我评价范本 医学生一份好的个人简历，可以让HR一下自己就有与你进行面对面交谈的欲望，下面是带来其中的自我评价的内容，欢迎参考使用!医学生个人简历的自我评价篇一大学5年的学习和生活，在良师的精心指导以及自己的勤奋拼搏下，我逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生，并为做一个知识型的社会主义建设者打下了坚实的基础。在大学期间，我认真学习，发挥自己的特长，挖掘自身的潜力，从而提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力，也获得大家的认同。另外，我也积极参加各种社会实践活动。工欲善其事,必先利其器。在求学期间,学而知不足是我学习、工作取得进步的动力。我不但认真学习理论课，在实习期间表现积极，学会了用逻辑的思维来分析病案，这对于我今后的工作会是一笔巨大的财富。在学习之余，我坚持参加各种体育活动，使自己始终保持在最佳状态，只有健康的身材才能为祖国的医学事业做最大的贡献，这些都是我将来工作的重要本钱!我最大的特点是：诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，若要人敬已，先要已敬人，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的。同时作为一名即将毕业的xx年医学毕业生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一所真正的大学。医学生个人简历的自我评价篇二在这以知识与信息为背景的时代，面对众多高学历的求职者，作为一名大学生求职者，我深知：只有拥有一技之长，精通自己的专业技能，才能在社会立足。因此，三年多来，在校训博学至精，明德至善的指导下，我不断地充实完善着自己。在校积极参加学校的各种文娱活动和社会实践活动，并取得一定的成绩：在大一和大二的暑期社会实践中，所在小分队均荣获校优秀小分队称号;同时，我身体素质极佳，擅长多项体育运动。临床医学是二十一世纪最具活力、最具发展生机的学科之一，另外，它也是一门实践性很强的学科，自xx年8在赤峰市医院医院实习以来，我努力地将所学理论知识运用到具体实践中去，不断的发现自己的不足，并不断向老师请教，在同事和老师的不断帮助和自己的不懈努力下，我已初步掌握了临床医学工作的一些基本方法。临床医学是一个高尚的专业，需要我们加倍努力去探索和发展，我热爱这个职业，真诚的希望贵单位能给我一个施展自己才华的舞台，我将全身心的投入到工作中，让自己在实践中不断成长，让我们共同努力，为临床医学事业的发展添砖加瓦!医学生个人简历的自我评价篇
社工职业认同感调查问卷
各位社工，您好， 本人是西南民族大学社会工作专业的学生，为写关于社工职业认同感的毕业论文需要作此次问卷调查。希望通过本次问卷调查，以了解社工的职业认同感及工作状况。调查采取匿名方式，您不必有任何顾虑，请客观、如实地填答。 非常感谢您的支持与帮助。 西南民族大学 07级社会工作专业的学生请将所选选项字体换成红色即代表你已选择！ 第一部分：个人基本情况 A1、你的性别：（1）男（2）女 A2、你的年龄：（22 ）岁 A3、你的文化程度：（1）大专以下（2）大专（3）本科（4）研究生 A4、你的专业：（1）社会工作（2）非社会工作 A5、你做社工的年限？（1）一年以下（2）1—3年（不包括3年）（3）3—5年（不包括5年）（4）5—10年（不包括10年）（5）10年以上 第二部分：工作和职业 B1、你属于：（1）岗位社工（2）项目社工（3）管理人员/督导 B2、你目前的服务场所是在： ( 机构外 ) B3、你服务的对象是：（弱势群体） B4、你目前所做的工作属于哪种情形？ （1）以专业工作为主（2）部分专业工作，部分行政工作（3）以行政工作为主 B5、你的单位对你工作的支持程度： （1）很支持（2）支持（3）一般（4）不支持（5）很不支持 B6、在你的职业规划中，你计划做社工多长时间： （1）1年（2）2年（3）3年（4）4-5年（5）6-10年（6）10年以上（7）看情况 B7、你目前有无离职的计划？（1）有（2）没有 B8、你对于从事社工： （1）很喜欢，会坚持该职业（2）不喜欢，但会继续该职业（3）无所谓喜欢，谋生手段（4）不喜欢，考虑转行 B9、你对现阶段的薪酬满意度是：（1）很满意（2）比较满意（3）一般（4）比较不满意（5）很不满意 B10、你的薪酬供给机构/单位的性质是: (1)大陆（2）港台（3）国外 B11、当初为什么要选择做社工？（1）兴趣（2）作为毕业找工作的跳板（3）就业压力所迫（4）其他 B12、你感觉你目前在以下方面情况的严重程度。请在每个陈述项后面的空格中填写1-5的数字，其中，“1”表示“没有感觉，“2”表示“轻微感觉”，“3”表示“中等感觉”，“4”
杭州市某公立医院护士职业认同感和离职倾向研究
杭州市某公立医院护士职业认同感和离职倾向研究目的通过问卷调查了解杭州市某公立医院护士的职业认同感和离职倾向 的现状，为护理管理者制定管理对策提供理论依据。方法采用护士职业认同感量表、离职倾向量表对杭州市某三级甲等综合性医院的162名护士进行问卷调查。结果被调查护士的职业认同感得分为（4.36±0.59）分，离职倾向得分为（16.22±3.15）分。25～35岁，本科及以上学历、无编制、月收入5000元以下、中低级职称的护士，离职倾向更高（P＜0.05）。结论杭州市某公立医院护士的职业认同感不高，离职倾向明显，护理管理者应重点关注35岁及以下，本科及以上学历、无编制、月收入5000元以下、中低级职称的护士，得益于年龄、学历优势和三甲医院工作经验，该部分人群在外部劳动力市场上竞争力强，属于离职高危人群。 标签：杭州市；公立医院；护士；职业认同感；离职倾向；护理管理 [Abstract] Objective To know the professional identity and turnover intension of nurses in some public hospital in Hangzhou by questionnaires and provide theoretical basis for nursing managers to make management countermeasures. Methods 160 cases of nurses in some AAA general hospital in Hangzhou were surveyed by the professional identity scale and turnover intention scale. Results The professional identity score and turnover intention score of nurses surveyed were respectively （4.36±0.59）and （16.22±3.15），and the nurses aged from 25 to 35 and with bachelor degree or above，no organization，income less than 5000 yuan and mid-level and low-level professional titles had a higher turnover intention，P＜0.05. Conclusion The professional identify of nurses in some public hospital in Hangzhou is not high，and the turnover intension is obvious，and the nursing managers should pay more attention to the nurses aged from 25 to 35 and with bachelor degree or above，no organization，income less than 5000 yuan and mid-level and low-level professional titles，and the external labor market competiveness of the group is strong due to the age，educational background and work experience in AAA hospitals，belonging to the high-risk turnover group. [Key words] Hangzhou；Public hospital；Nurse；Occupational identity；Turnover intention；Nursing management 随着人口老龄化的加剧和经济社会的发展，大众对护理服务的需求日益增长，然而，护士短缺、离职倾向高已成为困扰医院发展的重要难题[1]。护士职业认同感指护士承认护理职业的价值，肯定自我专业能力，并将个人职业理想与公众对其职业的期望统一起来[2]。离职倾向是离职行为的一个最佳预测变量，个人离职意愿的强弱可决定其离职行为[3]。已有研究认为[4]，护士短缺会造成护士疲惫感和服务质量的下降，加深护患矛盾，护士无法获得成就感，其职业认同低，离职倾向升高。很多医院常常在护士提出离职后才意识到问题，但因介入过晚已无法改变结果。如果医院管理者能在日常工作中动态评估护士的工作状
浅议医学生职业认同感
浅议医学生职业认同感 职业认同主要指个体在从业过程中对自身职业做出的肯定性评价，医学生作为医院的后备军，其对于职业的认同感对其后期的工作有较大影响，关系到其工作质量和工作态度。在美国，医生属于高尚且备受尊敬的职业，同时医生的工作也是社会价值认可程度最高的职业类型。但由于当前我国在政策制度和社会文化的影响，加之当前诸多社会舆论的负面引导，造成我国出现医患关系紧张的状况。 1医学生职业认同特点和有关因素分析 医学生职业认同特点有关调查显示，医学生的职业认同特点受到专业的影响，总体看来，中医专业的学生对职业认同感显着高于其他专业学生。不同专业的医学生在职业认知、职业情感和职业承诺等方面存在显着差异。在职业情感维度的调查中，得分情况由低到高的次序分别为口腔、针灸、临床和中医，得分情况依次为、、和；在职业承诺的维度上面得分由低到高的次序依次为口腔、针灸、临床和中医，以上四个专业的得分情况依次为、、和；在职业价值维度的调查结果显示，得分情况的由低至高排序依次为临床、口腔、针灸和中医，以上四个专业的得分情况由低至高分别为、、和。由此可见，中医专业的医学生在职业认同感的三项调查中的得分均呈现出显着优势。有关人员对不同学历的医学生职业认同感进行了调查，结果仍然呈现出显着差异性，结果显示，在职业认知维度方面，博士生的得分最高，由此可见医学博士生能够更好地认识该专业；医学生的职业情感、职业承诺和职业行为、职业期望及职业价值观等方面调查显示，本科生的得分最高。由此可见，医学生的学历高低与职业承诺的水平呈现相反作用，该种现象出现的原因在于学制的增长愈加增强了医学生对未来职业的不确定性，造成职业忠诚度降低的状况。 医学生职业认同相关因素分析有关调查显示，医学生的职业认同受到性别因素的影响，男女医学生在其职业的未来期望中体现出显着差异，其中男性职业的得分为，女性职业的行业得分为；职业期望维度的调查中显示，男生得分为，女生得分为，男生的分数显着高于女生。独生子女对医学生的职业情感有显着影响，有关调查显示，独生子女的医学生职业情感得分为，非独生子女的得分为，独生子女的职业情感显着高于非独生子女。同时医学生是否为学生干部对其职业认同感具有影响，学生干部的职业认知、职业情感、职业承诺、职业行为、职业期望和职业价值观得分均显着高于非学生干部。
浅谈教师的职业认同感
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浅谈教师的职业认同感(2011-12-18 23:48:45)转载▼标签：教育分类：人生浅谈教师的职业认同感
在上一次的学校中层干部会议上，我谈到了现今学校出现的很多问题源于一个认同感，主题包括教师对于职业的认同感，学生对于学校的认同感以及领导班子对于教师队伍的认同感。而今我在此谈一些我个人的感悟以及查阅资料后的想法。 认同感是现在教师这一职业上出现许许多多问题的根源。而所谓“职业认同”，是指一个人对所从事的职业在内心里认为它有价值、有意义，并能够从中找到乐趣。职业认同，既指一种过程，也指一种状态。“过程”是说教师从自己的经历中逐渐发展、确认自己的教师角色的过程。“状态”是说教师当前对自己所从事的教师职业的认同程度。 对于认同感的缺失，我仅将之分为国家，社会，学校，家庭，个人，学生六方面来分析。 国家层面，教师工资不低于公务员工资，按理说，国家对教师不薄啊，为什么大多数的老师削尖了脑袋想考公务员呢？恩，这个话题似乎有点大，难以轻易阐述清楚，不过这一社会现状又似乎寓意着什么呢? 社会层面，社会把教师群体视为理性的典范，道德准则的楷模，文化科学的权威，特定社会价值的拥护者。从这一视角观察，教师不仅是一个从事教育教学的专业人员，而且又是一个文明的传承者、文化的传播者。教师是天使，是最纯洁最无私的人，比之以前的师傅还无私，俗语说：“教拳留三路，免得徒弟打师傅。”教师都是恨不得将自己的平生所学全部交给学生。很崇高的职业，可惜了，教师也是一个活生生的人，以我一个中二职称的老师，我很难靠我每月领到的两千多块来维持基本生活消费，人亲客往，谈情说爱，谈婚论嫁，孝敬老人，照顾小孩，交朋结友，至于生病住院之类就更不必说了。还好的是我个人没有太多的来自家庭的压力，只需维持个人的生活以及朋友的感情，还好还好。教师这个职业太崇高，义务教育阶段你要是私自补课捞点外快，你要是收取资料费，那你可就是社会罪人了，既违法有缺德。这么无私的光辉的职业都给你毁了，你既毁灭了孩子的休息时间，又毁了太阳底下最光辉的职业。可恨，你为什么不无偿补课呢？你就不能无私点吗？还好，我读书时候的老师都很自私，给我补了很多课，我交了不少补课费，买了好多好多的资料，终于在今天找到了一份体面的工作。 学校层面，学校是个大组织，人员多，责任大，但是同时也是个小组织，什么单位貌似都有权利查上一查，最好欺负的就是学校了，不管在学校出了什么事都是学校的。还记得在网上看了一篇报道（以下转帖）,一个学生因为可能是蚊子叮咬而得了乙脑，
如何增强当前教师的职业认同感
如何增强当前教师的职业认同感 牛园园 （浙江师范大学海南经贸职业技术学院） 摘要：随着现代科技的广泛发展，特别是网络技术的推广普及和信息技术的传播运用，教师原有的专业性特征、学科知识的权威正在逐渐消失。过去尊师重教的社会风尚，也随着社会群体受教育程度的提高及教育信息公开化而逐渐淡化。教育是一个长期、缓慢、潜移默化的人与人相互交流的活动过程；作为教师个体的作用也只是在某个有限时段内对受教育者施加的影响和作用，这种教育效果很难及时明晰地显现出来，因而造成当前大部分教师的职业认同感普遍较低。职业认同感的研究已经越来越受到人们的关注，笔者从教师的职业认同感出发，对其现状进行了分析和说明。 关键词：教师,自我认同感，教学实践 一、什么是教师的自我认同感 对于教师的自我认同感，许多学者都对其有自己的研究和定义。古德森和寇勒（Goodson, I. F &，Cole, A. L.）认为：“教师职业认同感是教师作为个人和职业者，对自己所从事的教师工作，受学校内外和教师内外各种因素影响，产生的完全认可的情绪体验或心理感受”。而Palmer (1998) 则认为：“We teach who we are”。从广义上说，自我认同感是我们在与外界接触时自己眼中和他人心中的“我是谁”（Holland et al,1998; Boaler & Greeno, 2000）。这种认同感不是静止的，而是发展变化的，通过反思和自我评估，自我认同感不断地被自己和他人所重新认识并逐步深入，这个过程伴随着其职业生涯甚至一生。教师同样如此，教师的自我认同感是其所授学科、学生和教师本人的结合体。其中对自身的了解比对学科和学生的了解更为重要，因为如果无法理解自己，那就谈不上真正理解学生和要传授的知识。理解自身，既要理解工作状态下的我，又要理解生活中的我，当我们试图把工作和生活截然分开时，我们也就是把自己一分为二，也因此无法统一的看待自己，不能真正了解自身（Palmer, 1998）。 二、国内教师的自我认同感现状 韩愈在《师说》中曾写道：“师者，传道授业解疑惑也。”对教师这一职业，给予了很高的评价。从《师说》的表述中可以看出，教师是传播做人的道理，传授学科知识和从业技能，帮助受教育者解决思想、生活中困惑和烦恼的专业人员。从社会学的视角讲，教师应该是一种社会角色，教师职业应是个人在一定系统内的身份、地位、职务及相应的行为模式；教师在教育教学系统中，应作为传承人类社会文化科学发展中的中介和纽带，对受教育者的心灵施加特殊影响的专业人员。从专业特性上讲，教师属于经过专业教育和训练，具有较高深和独特的专业知识与技术，并按照一定专业标准进行专门化的活动，从而解决人生和社会问题，促进社会进步，同时获得相应报酬待遇和社会地位的专门职业人员。一直以来，教师都是一个受人尊敬的职业，也被誉为辛勤的园丁，人类灵魂的工程师。但是，教师们的职业归属感却在降低。自我国实行计划生育以来，要求一对夫妇只能生一个孩子。因此，教育也成为时下老百姓最关心的话题，随之而来的则是高度的社会关注。教师在繁忙的工作之外，还要面对来自社会的期望和压力。教学任务繁重、各种各样的考核、中小学教师还要忙于应付升学率等等，这些压力的叠加，无疑正在逐渐消磨教师对职业的认同感。《中国教育报》去年曾经报道，教育部曾对近３万名教师进行了调查，调查显示，只有１８％的教师希望子女将来从事教师职业，有６３％的农村教师不希望子女将来也做教师。这从侧面说明，教师的职业认同感并不高。 三、对于增强教师自我认同感的一些建议
强化护士职业获益感在提高护士职业认同感中的应用
强化护士职业获益感在提高护士职业认同感中的应用 通过强化护士的职业获益感，来提高护士的职业认同感。通过概念重建、内省与顿悟以及强调重复等认知干预方法，强化护士职业的获益感。强化护士的职业获益感提高了护士的职业认同感，消除了其职业倦怠，对于降低护士的离职率有一定的作用。 标签：护士；职业获益感；职业认同感 近年来，受多种因素的影响，护理人才流失，护理队伍不稳定现象较为严重，护士职业问题已引起医院管理者及国内外学者的高度重视。相关研究多集中在护士留职意愿、离职意愿、工作满意度、工作压力、职业倦怠等现状及影响因素方面[1～5] 。对临床管理缺乏干预措施方面的指导意义。职业获益感是指从业者感知到所司职业带来的实际获益，对所从事的职业感到喜欢，认为有价值，从而感到满足的积极情感状态[6，7]。其是一种内源性的激励因素，对其职业有着正性的积极的影响，护士职业获益感与其对职业的认知评价有关。并可经认知干预得以增强[8] 。这给护理管理者提供了对护士职业问题进行有效干预的新思路，提示护理管理者要高度重视护士职业获益感对其职业的积极情感作用，采取有效干预措施深入挖掘护士职业获益的丰富内涵引导护理人员理性地转换视角客观梳理并切实感受自身职业获益使其对所司职业进行积极认知评价，增强护士职业获益感，强化职业认同，以感恩之心投入所司工作，回馈职业获益[9]。2014年，我科室将护士职业获益感这一概念，应用于护士的在职教育中，通过采取各种干预方式，强化护士的职业获益感，引导职业获益体验，促进低年资护士的身心健康发展，从而有效地降低了护士的职业倦怠，提高了护士的职业认同感。现将结构汇报如下。 1资料与方法 1.1一般资料三甲医院胸心外科护士，均为女性，均为注册护士，年龄在22～48岁，工作年限从1～27年，未婚7名，已婚8名。其中副主任护师1名，主管护师4名，护师5名，护士5名。 1.2工具研究工具B r o w n 设计的《职业认同感问卷》[10] 。此问卷共包括8个条目，为5 点量表，从” 完全不符合“ 到“ 完全符合” 分别记做1 ～5 分。计算各项目的平均分、总分，分数越高表明职业认同感越强。 1.3方法对三级医院胸心外科的护士，采用问卷形式，分别在干预前（2013年12月21日），干预后（2014年7月2日）进行职业认同感的测量，资料收集后进行统计比较。 1.4强化职业获益感的实施方法通过罗斯（Ross，L.）的认知干预手段：概念重建、强调反复以及内省及顿悟从护士职业保障、职业实惠、二方面来强化护士的职业获益感。
医学生职业认同调查问卷
医学生职业认同调查问卷 亲爱的同学：您好！职业认同感关系到个人专业学习与工作的行为、成就和满足感，尤其是对医学这样专业性很强的专业。为此，我们设计了这份问卷，来了解医学生职业认同的实情，以便于医学教学和咨询的开展。请根据您的真实想法作答，所有问题都没有对错之分。真诚感谢您的大力支持与配合！ Q1 一、基本情况专业名称：(填空题) Q2 学历：(单选题) A. 本科 B. 硕士 C. 博士 Q3 学制：(单选题) A. 四或五年 B. 七年 C. 八年 D. 三年制硕博 Q4 年级：(填空题) Q5 性别：(单选题) A. 男 B. 女 Q6 独生子女：(单选题) A. 是 B. 否 Q7 在读专业是高考志愿的：(单选题) A. 第一选择 B. 第二选择 C. 第三选择及以后 D. 调剂 Q8 户口所在地：(单选题) A. 农村 B. 城市 Q9 目前是否为学生干部：(单选题) A. 是 B. 否 Q10 二、调查问卷说明：下面列出了与医学生职业认同相关的描述，请根据与您实际情况的符合程度，在相应数字上打“√”，其中不符合计1分，不太符合计2分，说不清计3分，比较符合计4分，完全符合计5分。(打分题) A. 入学时我对医生职业比较了解 B. 我清楚作为一名医生应承担的责任 C. 医生的价值比其他一般职业更高 D. 医生职业是当前社会最好的职业之一 E. 医生工作压力大，风险高 F. 目前的从医环境比较恶劣
G. 医生的付出与所得相匹配 H. 我认为医生工作充满乐趣 I. 近年的医闹事件对我今后从医有很大消极影响 G. 在与其他专业同学交往中，我很自豪自己是医学生 K. 医学教育让我更坚定成为医生的选择 L. 如果重新选择，我还会做医生 M. 医生将是我终生从事的职业 N. 我乐意参加有助于我从医的培训讲座等活动 O. 我会为医学上的问题花时间思考 P. 我专业学习比较扎实 Q. 我操作技能掌握比较好 R. 我的学业比较优秀 S. 我觉得我可以胜任未来的医生工作 T. 我希望在自己的从医生涯中有所成就 U. 我对医疗行业的发展前景感到乐观 V. 医生拥有比较高的社会地位 W. 做一名医生很受人尊敬 X. 医生只不过是一种谋生的手段而已 Y. 患者满意是我未来工作追求的目标 Z. 我觉得做医生可以实现我的人生价值 Q11 学医是否是你自己的选择？如果不是请问您是受谁影响？(填空题)
浅谈职业价值认同感
浅谈职业价值认同感 当今社会，发展速度日新月异，好像坐着高速列车，窗外的景色，还没有从眼睛传输到大脑，下一处景象又来了，让人目不暇接，来不及思考。现在，社会价值观已是多元化，传统的主流价值观不断受到冲击，导致价值观扭曲，从而浮燥、茫然。过去有句话说：职业没有贵贱之分，只有分工不同。但是，现在我们许多行业的职业人，在一些特定的环境中，有点羞于说出自己的职业。比如，在大老板的面前，许多公务员都面露羡慕；在公务员面前，普通的百姓自愧不如；打工者羡慕体制内的人，体制内的人又羡慕打工“皇帝”，等等社会现象都说明许多人认为自己的职业没有带来幸福感。其实，它折射出的是没有职业价值认同感。那么，怎样才能加强我们的职业价值认同感呢？ 职业价值认同感需要认识上的提升。我是一名县级市的普通审计人员，对自己的职业，非常的喜欢。虽然工资待遇不高，没有任何级别，但是我乐于此，更不疲于此，每天热情似火、心情舒畅、精神饱满、充满自豪，因为我的职业很崇高，正如温总理讲，审计是公共财政的“卫士”，要为社会经济发展提供重要依据，要为民生保障保驾护航。我们是为人民服务的，是维护社会公平正义的斗士，国家需要我们，人民需要我们，被需要的感觉是幸福的。从小的方面讲，这份工作为我提供了基本生活保障，给我一个发挥的平台和机会，应该心存感激。饮水思源，知恩图报，不能端起饭碗吃饭，放下筷子骂娘。 职业价值认同感需要技能上的提高。俗语讲：没有金刚钻，别揽瓷器活儿。不具备一定的职业技能，在工作中处处受阻，步步维艰，没有任何成就感而言，久而久之，自己就会自爆自弃，对待工作的态度就会由喜欢到不喜欢，再到厌烦。技能上的提高需要主动，自我加压，不能等到需要的时候再学习。“拳不离手，曲不离口”，学习是长期的，提高是积累的。宇宙无边际，知识无止境。提高技能还要虚心，精益求精，不能满足于现状。活到老，学到老。始终保持足够的热情，积极学习，稳步提升。求真务实，是工作学习中不可或缺的态度，要想在求学的道路上有所建树，必须得保持真、实，我们审计人员尤其需要重视。 职业价值认同感需要培养良好的心态。先秦宋玉的《登徒子好色赋》里形容邻家女孩这样说：减一分则太廋，增一分则太肥。这个女孩的美，就美在恰到好处。那么，良好的心态也是这样。心态人人有，但是要“良好”就难，难在不好把握度。过去，我们经常讲：什么“不争、不斗”，什么“宠辱不惊”，什么“不以物喜，不以己悲”等等，都是教人们淡定，保持一个良好的心态。但是，我认为这样多多少少有消极的一面。作为共产党人，我们应该富有革命精神、开拓精神，要以积极的态度来对待为人民服务的事业。个人认为，对待工作要有带有感情，感情是基础，就像小姑娘选女婿一样，感情是第一位；其次要有热情，热情其实就是一种心态，一种对待工作的心理环境，是干工作的原动力。要保持热情，不能三天打鱼两天晒网，要一如既往。只有这样，我们才有长期干好工作的正能量。最后还要有激情，激情是克服工作困难的动力，当遇到急、难、险、重的任务时，没有一股子激情，就没有勇气，退缩感油然而生。良好的心态其实就是要我们富有感情、饱含热情、充满激情。只有这些积极因素，得到淋漓尽致的发挥，良好的心态自然而成。 培养职业价值认同感对于许多职场中人是相当重要的。或许你最初的梦想不是这个职业，或许他的兴趣不是这个专业等等，但是，有句俗语：干一行，爱一行，
护士职业认同感相关因素的分析
护士职业认同感相关因素的分析 发表时间：2019-03-05T09:49:16.943Z 来源：《中国医学人文》2019年第01期作者：聂晨颖[导读] 护理管理者可采取有效可行的措施，增强护理人员的归属感和职业认同感，缓解其工作压力，减少有离职倾向护士的数量，强化护理职业道德建设，增强凝聚力和向心力，稳定护理队伍，提高临床护理服务的质量。中国人民解放军联勤保障部队第九八三医院骨科,天津 300000 【摘要】目的：了解医院护士职业认同感的现状，为提高护士职业认同感提供参考依据。方法：多途径、多方面切实了解护士职业认同感的影响因素。结果：个人胜任力、收入低、工作压力大、职业风险高与护士职业认同感紧密相关。结论：护理管理者可采取有效可行的措施，增强护理人员的归属感和职业认同感，缓解其工作压力，减少有离职倾向护士的数量，强化护理职业道德建设，增强凝聚力和向心力，稳定护理队伍，提高临床护理服务的质量。 【关键词】护士；职业认同感；影响因素 护理行业是一种较为特殊的服务性行业，相较于其他服务行业而言，对护理人员的职业素质及技术水平提出的要求更高。护理服务是医疗服务链上的重要环节，护士队伍的素质和数量与患者安全，医疗护理质量密切相关[1]。护士的职业认同感会影响其工作的积极性和服务质量[2]。认同感消极与护士的个人能力不足，收入低，职业风险和压力大密不可分。工作压力大和工作满意度低会影响护士对工作及未来发展的安全感[3]。 1 职业认同感的概念及意义 职业认同感是一个心理学概念，是指个体对于所从事职业的目标、社会价值及其他因素的看法[4]。职业认同感就是护士本人对护理职业的积极看法和感情，以及决定自己积极职业倾向的心理状态[5]了解护士职业认同现状及影响因素，有利于找出问题，并加以改进，引导护士形成积极的职业认同感。 2 护士职业认同感的影响因素 2.1 个人因素 2.1.1 个人胜任力据有关研究报道：护士职业认同是护士在职业形成过程中所具备的职业胜任力及职业道德，职业认同的发展意味着其意愿、洞察力、胜任力的发展。 2.1.2 护龄护士工龄越长职业情感越稳定，护龄1~3年者职业认同感高，随护龄增长会逐渐降低，可能与进入职业倦怠期有关。而护龄在11~20年者职业认同感最高，因对职业、自我角色的认识随年龄增长逐渐深刻。 2.1.3 学历不同学历护士对职业的认可度不同。许多研究显示，护生的学历与职业态度呈负相关，即学历越高职业态度越消极。 2.2 护士职业特性 目前我国绝大多数医院实行昼夜轮班制，频繁的昼夜轮班工作扰乱了机体的生物钟[11]，造成护士心理上的焦虑及生理上的内分泌失调等问题。据调查，工作量及时间分配所致工作压力位居护士压力源之首。护理工作繁忙辛苦，在当今医患关系紧张的情况下，护士还要承受很多来自患者的压力，加之社会上重医轻护，因此护士的职业认同感较低，较低的职业认同会导致职业倦怠,这些都影响着护士的工作和生活，护理工作本身的高风险，高强度，也影响着护士的职业认同感。 2.3 劳动与报酬不协调在大众看来，护士有一份可观的收入，却往往忽略了其背后付出的艰辛，工作任务繁琐，工作节奏快，导致护士产生职业病。况且，当前的收入根本达不到外界所认为的可观，削减了护士工作积极性和热情，也会产生不平衡的心理。 3 分析与干预措施 3.1 从个人角度作为护士，既然选择了这个行业，就要去除消极的思想，用长远的发展的眼光去看待问题，不可因为一时的困惑，阻碍前进的步伐。努力丰富自己，充实自己，提高专业技能，才能在紧急时刻，临危不乱，降低职业风险发生的几率，也会增强自己的职业信心，对自己提出更高的要求，学习新理念，新方法，新技能，不断更新自己，不放弃学习的机会，强化专业领域技能，提高自己的学历。 3.2 从医院角度医院要合理安排岗位，适合的就是最好的，使每个在岗护士的价值最大化。物尽其用，完成人力资源的合理配置。完善护士比例，减轻工作压力，使护士的负面情绪得到疏导，用微笑面对每位病人。完善绩效考核和激励机制，激发护士潜能，提高护士的主观能动性，端正工作态度，提高护士的公平感。 3.3 从社会角度社会支持对护士建立良好的职业态度，提升工作幸福感尤为关键。社会的支持，可以帮助社会公众，形成正确的护理观，体现出社会对护理行业的重视和关注，让护士看到大家对其工作的肯定与认可，提升护理工作的成就感和满足感，激发护士对工作的热情和干劲儿。 4 小结 职业认同是职业人在工作中驰骋的重要心理基础，是职业人发展的内在激励因素。 本文旨在通过分析影响护士职业认同感的因素，找出问题，通过采取护理干预措施，改进护理中存在的不足，增强护士的主动性、自觉性，增强护士的职业发展动力。护理事业的发展任重道远，护士自身素质的提高，医院合理的资源分配以及社会对护士的支持和理解，将会大大增强护士战胜未知挑战的决心，肯定自己的工作成绩，提高工作热情和满意度，减少离职率。从而稳定护理队伍，提高护理质量，促进医疗卫生事业的健康蓬勃发展。 参考文献： [1] 王晓辉,李玉红,林兰芬,潍坊市179名护士职业认同现状调查[J].护理研究,2007,21（7A）:1728-1730. [2] 张春梅,陈晶,朱慧芬,等.护士职业认同及影响因素分析[J].医学与社会,2010,21(1):20-21. [3] 蔡春风,Marcfa Petrfnf.国外护士职业社会化与职业认同的研究[J].中国护理管理,2007,7(9):70-72. [4] 曹晓翼,陆丽清,刘晓虹.专业自我概念在护士职业认同与职业倦怠间的中介效应.中华护理杂志,2010（11）:965-968。 [5] 魏淑华,山显光.国外教师职业认同的研究现状[J].国外教育研究,2005,35(3):15-17.